Jocuri pentru Fete Jocuri pentru Fete - pe site-ul nostru sunt oferite ONLINE si GRATUITE pentru fete, baieti si copii. Toate jocurile au fost actualizate pentru noul 2019, colecțiile cu orice gen de jocuri pentru fete sunt disponibile aici: Ponei, Equestria Girls, Makeup, Angela the Cat, Dress Up, Vee
Jocuri pentru băieți Jocuri pentru băieți sunt disponibile pe site-ul nostru ONLINE și GRATUIT pentru băieți, fete și copii. Avem următoarele colecții de jocuri: Minecraft, Agario, Spinners, Simulatoare, Curse, Shooters, AM NUM, Subway Surfer și altele. Începeți să jucați Jocuri
Toți prinții adevărați viitori trebuie să joace Salvați prințesa, pentru că nu vă nașteți așa, ci deveniți datorită acțiunilor curajoase și curajoase. Trebuie să faci lucrurile corect încă din tinerețe, apoi mai târziu cu siguranță nu te vei rușina de acțiunile tale. Treci prin toate cele mai dificile
Jocul de exemple simple în matematică este necesar pentru toți cei care încep să se familiarizeze serios cu știința matematică. Aceasta este o secțiune uriașă în viața noastră, deoarece totul în jur este legat de conturi. De multe ori avem acasă două televizoare, un computer, 10 căni, 5 farfurii. Suntem mereu ceva
Play Problem Solving 2 Class este pentru toți cei care sunt pe cale să plece sau sunt deja în clasa a doua. Există deja un program serios pentru școlari. Trebuie să faci matematică bine acum, pentru ca mai târziu să nu ajungi constant din urmă cu programul. Luați-o mai întâi ușor exemple simple,
Jocul de caractere Guppies and Bubbles: Tiles vă va spune despre un puzzle logic în care trebuie să colectați plăci. La început va fi ușor de făcut, pentru că sarcinile vor fi ușoare și chiar amuzante. Și atunci trebuie să vă încordați serios creierul pentru a trece de cele mai dificile niveluri, dar apoi
Elena Galimullina
"Plus". Rezumat al unei lecții de matematică sub formă de joc
Subiect: Plus
Tip de lectii: intelectuală şi în curs de dezvoltare.
Vedere lectii: formarea reprezentărilor matematice elementare.
Formular de conduită: jocul.
Integrarea educațională regiuni: "cunoştinţe", "comunicare", « Cultură fizică» , "socializare", "muncă", „creativitate artistică”.
Ţintă:
1. Formează-ți o idee de adăugare cum să combinați grupuri de obiecte, despre înregistrare adăugarea semnului«+» ;
2. Antrenează capacitatea de a identifica și numi proprietățile unui obiect, abilitatea de a compara obiecte după proprietăți;
3. Antrenează operațiile mentale - analiză, comparație, generalizare, abstractizare, dezvoltarea atenției, memoriei, vorbirii, imaginației, abilităților logice, calitati comunicative.
Sarcini:
Sarcini de învățare:
1. motivați copiii să fie incluși în activități de joc;
2. să actualizeze ideea întregului și a părților sale, relația dintre ele, capacitatea de a face un întreg din părți;
3. actualizați ideile despre acțiune adăugarea de grupuri de obiecte;
4. clarificați ideea copiilor despre acțiune adăugarea semnului«+» ;
5. formă notiunea de proprietate comutativa adaosuri;
6. consolidarea ideilor despre acţiune adaosuri iar notarea acesteia cu semnul «+» .
Sarcini de dezvoltare:
Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a ingeniozității, a atenției.
Promova formare operații mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.
Sarcini educaționale:
Pentru a cultiva independența, capacitatea de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini în mod independent.
Cultiva interesul pentru lecții de matematică.
Metode și materiale:
Practic: joc, minut fizic, desen (desen și colorează, acțiuni cu postere.
Vizual: privind un poster, folosind ilustrații.
verbal: povestea profesorului, conversație, dialog, indicație, întrebări.
Joc: folosirea momentelor surpriză.
Încurajare, analiză lectii.
Material si echipament:
Postere, creioane, caiete de lucru.
Progresul lecției:
1. Intrarea în situația de joc.
Profesorul pune copiii la mese și spune că astăzi ne vom juca. Pentru a face acest lucru, trebuie să ne împărțim în echipe: primul rând este o echipă, al doilea rând este a doua echipă.
Deci băieți, azi dimineață am găsit pe masă o scrisoare care se adresează copiilor. grup de seniori. Să-l deschidem și să vedem ce este înăuntru. Oh, există o scrisoare. Mă întreb de la cine este? Să o citim și totul ne va deveni clar. Dragi băieți, aceasta este o scrisoare de la fata Tanya și băiatul Vanya, ei ne cer să-i ajutăm.
Băieți, le putem ajuta pe Tanya și Vanya? (Da)
Așa li s-a întâmplat, mama le-a rugat pe Tanya și Vanya să meargă cu ea în pădure după ciuperci. În timp ce mama se pregătea, Tanya și Vanya au început un joc de etichetă.
Crezi că copiii au făcut ceea ce trebuie? (Nu)
De ce crezi asta? (pentru că nu ar trebui să jucați jocuri pe mobil acasă) jocuri)
prima sarcină:
Profesorul spune că în timpul jocuri Tanya și Vanya au scăpat vaza preferată a mamei lor și au spart-o.
Să reparăm asta, băieți.
Cum pot face acest lucru? (puteți lipi vaza)
Ai vrea să le ajuți pe Tanya și Vanya să lipească vaza împreună? (Da)
Profesorul spune că vaza s-a rupt în 2 părți și le oferă copiilor faceți o vază din 2 bucăți. O persoană din fiecare echipă trebuie stivuiți o vază.
După ce copiii termină sarcina, profesorul întreabă întrebare:
În câte bucăți a fost spartă vaza? (pentru 2 piese)
Ce ai făcut pentru a face vaza întreagă? (noi pune laolaltă părți)
Ce este mai mare - o vază întreagă sau orice parte a acesteia? (o vază întreagă este mai mare decât orice parte a ei)
Profesorul spune că după ce copiii au lipit vaza, Tanya și Vanya au plecat în pădure cu mama lor. Tanya a găsit 3 ciuperci în pădure, iar Vanya a găsit 2 ciuperci. Înainte de a merge acasă, Tanya și Vanya au decis pune ciuperci în geanta mamei.
Profesorul pune ciupercile în al treilea sac și aduce total: părți (arată spre pungi mici) pliat unite, unite într-un întreg (arata spre geanta mare).
a 2-a sarcină:
Câte ciuperci a găsit Tanya?
Un copil iese din echipa 1 și atașează 3 ciuperci la o pungă mică.
Câte ciuperci a găsit Vanya?
Un copil iese din a doua echipă și atașează 2 ciuperci la o altă pungă mică.
Ce au făcut atunci Tanya și Vanya? (pune totul în pachetul mamei)
Profesorul clarifică: găsiți piese pliat într-una singură.
Profesorul spune asta pentru a arăta plus, nu este necesar să turnați piesele împreună - puteți pune o pictogramă între părți, care indică faptul că piesele sunt pliate.
Ce pictogramă arată ce părți pliat(+)
A treia sarcină:
Acum băieți, să ne odihnim puțin.
Ridică-te de la mese.
Așteptăm un minut fizic!
Ridică-te repede, zâmbește
Întindere mai mare, mai mare
Hai, îndreaptă-ți umerii
Ridicați, coborâți
La stânga, la dreapta
Atingeți podeaua cu mânerele
Stai, ridică-te, stai jos, ridică-te
Și au sărit pe loc.
a 4-a sarcină:
Tanya a mâncat 4 mere mici și apoi un măr mare. Vanya a mâncat un măr mare și apoi 4 mere mici. Dar Taniei i s-a părut că Vanya a mâncat mai multe mere și s-au certat. Băieți, să îi ajutăm pe Tanya și pe Vanya și să numărăm câte mere a mâncat fiecare dintre ei, pentru asta trebuie să rezolvăm un exemplu și să atașăm câte mere au mâncat.
1. 4 mere + 1 măr = 5 mere,
2. 1 mar + 4 mere = 5 mere.
Deci, au mâncat câte 5 mere și nu au de ce să se certe. Acum s-au împăcat și vă mulțumesc pentru ajutor.
Concluzie: eu gras plus schimba piesele, nu se schimba intregul.
a 5-a sarcină:
De data aceasta, Tanya și Vanya citeau o carte și au văzut că autorul cărții a făcut o greșeală.
Puteți remedia eroarea? (Da)
Profesorul invită o persoană din fiecare echipă și explică sarcina.
Pe afiș, un grup de imagini, determină cine sau ce este de prisos?
1. pui
2. clopot
Bravo baieti, v-ati descurcat grozav.
A șasea sarcină:
Și am citit următoarele exercițiu:
Profesorul invită o persoană din fiecare echipă și explică sarcina.
Pe poster, un grup de imagini trebuie să aibă un nume comun pentru aceste imagini. Tanya și Vanya le este greu, ajută-i băieți.
1. insecte
2. copaci
Bravo băieți, ați făcut treaba.
a 7-a sarcină:
Să vedem ce sarcină următoare ne-au pregătit Tanya și Vanya?
Profesorul invită o persoană din fiecare echipă și explică sarcina.
Următoarea sarcină este numită: "Deseneaza si coloreaza".
Bravo, nici această sarcină nu ți-a creat dificultăți.
Băieți, ați îndeplinit toate sarcinile. Tanya și Vanya îți sunt foarte recunoscători pentru ajutorul tău. Băieți, v-a plăcut nostru ocupaţie?
Astăzi toți copiii au lucrat bine, dar au fost deosebit de activi...
Și Tanya și Vanya, în semn de recunoștință față de tine pentru ajutorul tău, au părăsit acest cufăr. Să ne uităm la el?
Uite, acestea sunt dulciuri!
Subiect: Adăugarea.
Ţintă:
- a forma o idee de adunare ca o uniune de grupuri de obiecte, de adunare folosind semnul +;
- a forma experiența depășirii în mod independent a dificultăților sub îndrumarea unui profesor pe baza unei metode reflexive, experiența autocontrolului, pentru a consolida metoda de acțiune „dacă nu știu ceva, mă voi gândi la asta eu însumi, iar apoi mă verific conform manualului”;
- să antreneze capacitatea de a identifica și numi proprietățile obiectelor, capacitatea de a compara obiecte după proprietăți;
- antrenează operațiile mentale - analiză, comparație, generalizare, abstracție, dezvoltarea atenției, memoriei, vorbirii, imaginației, gandire logica, inițiativă, Abilități creative, calități comunicative, abilități motorii fine mâinile
Materiale pentru lecție
Demo:
- 3 pungi de plastic transparent.
- Modele de mere și pere.
- Fișă de lucru pentru munca educatorului pentru sarcina 3.1.
- Carduri pentru desemnarea vagoanelor pentru sarcina 5.1.
- Exemplu de sarcină 5.2(a).
- Exemplu de sarcină 5.2 (b).
Distribuire:
- Joc vaza sparta (1 vaza pentru fiecare copil). Toate vazele sunt la fel, tăiate diferit.
- Fișa de lucru pentru sarcina 3.1.
- Carduri de bilet pentru urcarea în tramvai pentru sarcina 5.1.
Progresul lecției
1. Introducere în situația de joc.
Sarcini didactice: să motiveze copiii să fie incluși în activități de joc, să actualizeze cunoștințele copiilor despre lumea din jurul lor, să dezvolte vorbirea.
Copiii stau pe scaune.
Profesorul adună copiii în jurul lui și spune că mama le-a rugat pe Tanya și Vanya să meargă cu ea la magazin. În timp ce mama se pregătea, Tanya și Vanya au început un joc de etichetă.
Crezi că copiii au făcut ceea ce trebuie?
Ce jocuri nu pot fi jucate acasă?
De ce?
Profesorul spune că în timpul jocului, Tanya și Vanya au scăpat vaza preferată a mamei lor și au spart-o.
Profesorul îi invită pe copii să corecteze situația.
Cum pot face acest lucru? (Puteți lipi vaza.)
Vrei să ajuți Tanya și Vanya să lipească vaza împreună?
Poți să o faci?
2. Actualizarea cunoștințelor
2.1. Joc de vază spartă.
Sarcini didactice:
- Pentru a actualiza ideea întregului și a părților sale, relația dintre ele, capacitatea de a face un întreg din părți;
- Antrenează operațiile mentale - analiză și comparație, dezvoltă atenția, vorbirea, abilitățile de comunicare.
Copii de 4-6 persoane se apropie de masă, pe care sunt imagini cu vaze tăiate în două părți (pentru fiecare). Toate părțile sunt amestecate.
Profesorul spune că vaza s-a rupt în două părți și se oferă să le ajute pe Tanya și Vanya să plieze vaza în două părți. Fiecare copil trebuie să plieze o vază.
După ce toți copiii au finalizat sarcina, profesorul pune întrebarea:
În câte bucăți a fost spartă vaza? (Pentru 2 părți.)
Arată o parte, alta parte.
Ce ai făcut pentru a face vaza întreagă? (Adunăm piesele împreună.)
Ce este mai mare - o vază întreagă sau orice parte a acesteia? (O vază întreagă este mai mare decât orice parte a acesteia.)
2.2 Jocul „În magazin”.
Sarcini didactice:
- Actualizați ideile despre acțiunea de a adăuga grupuri de obiecte;
- Antrenează operațiile mentale - analiză și comparație, dezvoltă memoria, vorbirea, imaginația.
Copiii stau pe un scaun pe covor. Profesorul invită una dintre fete să devină Tanya pentru un timp, iar unul dintre băieți - Vanya. Profesorul le dă acestor copii o pungă de plastic transparentă. Profesorul va fi o mamă, care va avea și pachet.
Profesorul spune că după ce copiii au lipit vaza împreună, au mers cu mama la magazin. Mama i-a cumpărat Tanya o peră (profesoara pune o peră în geanta Taniei). Mama Vaniei a cumpărat un măr (profesoara pune un măr în pachetul Vaniei). Mama nu a cumpărat nimic pentru ea însăși.
Din ce părți a constat toată achiziția? (O parte este un măr, cealaltă parte este o peră.)
În apropierea casei, copiii s-au întâlnit cu tatăl lor, care a venit devreme de la serviciu pentru a merge cu copiii la grădina zoologică.
Crezi că este ok ca copiii să aducă cu ei fructe proaspăt cumpărate?
Dacă copiii răspund afirmativ, trebuie să-i întrebați dacă este posibil să mănânce cu mâinile murdare, este posibil să mănânci fructe nespălate?
Copiii se pot oferi să hrănească animalele din grădina zoologică cu aceste fructe.
Ce scrie pe cuștile din grădina zoologică? (Hranirea animalelor este interzisa.)
De ce crezi că nu se poate face asta?
Tanya și Vanya au decis să pună fructele în geanta mamei lor și să meargă la grădina zoologică cu pungile lor.
Profesorul pune fructele în a treia pungă și aduce rezultat: piese (indică pungi mici) pliat , conectat, combinat într-un întreg (indică o pungă mare).
3. Dificultate într-o situație de joc.
- Scrisoare de joc către bunica.
Sarcini didactice:
- Clarificați ideile copiilor despre acțiunea de adunare și creați o situație motivațională pentru scrierea adunării folosind semnul +;
- Să formeze o experiență sub îndrumarea unui educator de remediere a dificultății, înțelegerea cauzelor acesteia și experiența de stabilire a scopurilor;
- Dezvoltați atenția, imaginația, gândirea logică, vorbirea.
Copiii stau la mese și lucrează pe foaia pentru sarcina 3.1.
Profesorul spune că fratele și sora vor să-i scrie bunicii și să le spună ce au cumpărat din magazin și cum au pus apoi totul în geanta mamei.
Ce i-a cumpărat mama Tanya? (Pară.)
Desenați un măr galben într-o pungă mică.
Ce i-a cumpărat mama lui Vanya? (Măr.)
Desenați un triunghi verde într-o altă pungă mică.
Ce au făcut copiii în continuare? (Au pus totul în geanta mamei mele.)
Profesorul clarifică: părți ale achiziției pliat, unit într-unul singur.
Profesorul spune că, pentru a arăta adaos, nu este necesar să turnați piesele împreună - puteți pune o pictogramă între părți care vă spune că piesele sunt pliate.
Ce semn putem scrie?
Trebuie să-i aducem la faptul că nu știm cum este scris semnul adunării.
Ce vom face dacă nu știm ceva? (Poți întreba pe cineva care știe.)
4. Descoperirea de noi cunoștințe.
4.1 Jocul „Scrisoare către bunica” (continuare).
Sarcini didactice:
- Clarificați semnificația adunării și introduceți notația adunării folosind semnul +;
- Antrenați abilități de autocontrol, operații mentale - analiză, comparație, generalizare, dezvoltați imaginația, gândirea logică, inițiativa, creativitatea, vorbirea, motricitatea fină a mâinilor.
Cine știe acest semn?
După răspunsurile copiilor, profesorul scrie un semn + pe tablă între saci mici și spune că acțiunea de adăugare este indicată printr-un astfel de semn. Copiii scriu semnul + în caiete.
Ce s-a dovedit a fi în geanta mare a mamei după ce copiii au pus acolo părțile achiziției? (Mere și pere.)
Desenați un măr și o peră într-o pungă mare.
Copiii desenează în caiete, profesorul - pe tablă.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra a două pungi mici cu un semn între ei și asupra unui sac mare.
În primul caz, am pus piesele împreună și am obținut întregul cu ajutorul unui semn, iar în al doilea caz, am pus piesele într-un singur pachet și am primit și întregul.
Avem două numere întregi.
Crezi că aceste numere întregi sunt egale? (Egal.)
De ce crezi asta? (Pentru că două pungi mici conțin un măr și o peră, iar o pungă mare conține același măr și pere.)
Cum se poate verifica acest lucru? (Țineți corzile magice.)
Ce semn se poate pune intre sacii mici si cel mare? (Semn =.)
Profesorul scrie un semn egal pe tablă, copiii scriu în caiete.
Afișați părți din achiziție.
Afișați întreaga achiziție.
Îngrijitorul face concluzie:
- Semnul plus spune că piesele (indică pungi mici) pliat, conectat, combinat într-un întreg (indică o pungă mare);
- Semnul egal indică faptul că două părți adăugate sunt egale cu întregul.
5.Includerea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe al copilului.
5.1 Jocul „Tramvai”.
Sarcini didactice:
- Să consolideze ideile despre acțiunea de adunare și înregistrarea acesteia folosind semnul +;
- Antrenează operațiile mentale - analiză și comparație, dezvoltă atenția, imaginația.
Profesorul îi invită pe copii să meargă în alte magazine cu Tanya și Vanya.
Ce poți conduce prin oraș?
Copiii listează transportul în oraș. Luați, de exemplu, tramvaiul.
Pentru a urca în tramvaiul din dreapta, fiecare copil primește un cartonaș pe care sunt desenați cu două genți forme geometrice iar semnul + între ele. Fiecare pungă trebuie să conțină o cifră.
Profesorul distribuie bilete copiilor.
Pe scaune, stând în diferite locuri ale grupului, se află cartonașe cu pungi mari cu forme geometrice desenate pe ele. Fiecare copil trebuie să completeze adăugarea și să meargă la „tramvaiul” pe care se află numărul corespunzător, adică rezultatul adunării.
Sarcina este verificată individual pentru fiecare copil. Cardurile de bilete sunt luate de la copii.
Am ajuns. Oprirea noastră.
5.2 Lucrează într-un caiet.
Sarcini didactice:
- Să consolideze ideile despre acțiunea de adăugare și înregistrarea acesteia, să antreneze capacitatea de a adăuga grupuri de obiecte și de a le scrie folosind semnul +;
- Antrenează abilitățile de autocontrol, operații mentale - analiză și comparație, dezvoltă atenția, memoria, vorbirea, motricitatea fină a mâinilor.
Nr. 1. Copiii stau la mese. Profesorul se oferă să ia în considerare sarcina.
La ce magazin au mers fratele și sora? (Spre brutărie.)
Ce a adus Tanya de la brutărie? (3 covrigi.)
Este întreaga achiziție sau o parte din ea? (Parte.)
Ce căra Vanya? (Baton este cealaltă parte.)
Profesorul le cere copiilor să completeze adăugarea.
Ce semn a fost pus între pungi, astfel încât să fie clar că trebuie împăturite covrigi și o pâine? (semnul +.)
Cum vei face adăugarea?
Copiii, împreună cu profesorul, spun: mai întâi, într-o pungă mare, voi desena prima parte, adică 3 cercuri, apoi a doua parte, adică 1 oval.
Cum se verifică dacă adăugarea este corectă? (Trebuie să desenați șiruri magice.)
Ce semn ar trebui pus între sacii mici și geanta mare? (Semn =.)
Copiii verifică corectitudinea sarcinii după modelul propus de profesor.
№2.
Uneori caprele doreau aceeași cină, alteori, ca, de exemplu, de data aceasta, fiecare visa la propria cină.
Ce vrea capra din stânga la prânz? (Pepene verde și măr galben.)
Ce vrea capra din dreapta la cină? (Pepene galben și măr roșu.)
Ce ar trebui să faci pentru a afla ce trebuie să aduci fraților tăi caprele la cină? (Este necesar să adăugați ambele părți ale cinei.)
Copiii fac adaosul singuri.
6. Rezultatul lecției.
Sarcini didactice: efectuați o reflectare a activității din lecție.
Profesorul adună copiii în jurul lui.
Unde ai fost azi?
Ce ai facut ca a fost de folos?
Ce cunoștințe noi ți-au dat ocazia să-i scrii o scrisoare bunicii tale, să urci în tramvaiul potrivit, să hrănești caprele?
Profesorul îi ajută pe copii să formuleze răspunsul: pentru că am învățat să adăugăm grupuri de obiecte.
Aisha Kurbanova
Rezumat al unei lecții de matematică în grupa de seniori „Adăugare”
Ţintă: Formează-te o idee despre plus ca un sindicat grupuri de obiecte. Cunoașteți semnul «+» ; Pentru a consolida cunoștințele despre proprietățile obiectelor.
Sarcini:
Formarea motivației de învățare, axată pe satisfacerea intereselor cognitive, bucuria creativității;
Îmbunătățiți abilitățile de rezolvare a problemelor plus;
Îmbunătățiți cunoașterea formelor geometrice și a formei culorii obiectelor;
Dezvoltați operațiile mentale, atenția, capacitatea de a naviga în spațiu;
Pentru a dezvolta curiozitatea, o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, asistență reciprocă, abilități de stima de sine.
Integrarea educațională regiuni: cognitiv, de vorbire, artistic - estetic, fizic, social - comunicativ.
Material pentru lecție:
Demonstrație - poze cu păsări, pisici, iepuri de câmp, veverițe, nuci, forme geometrice (două seturi, fiecare cu 1 dreptunghi galben și 3 cercuri roșii, 3 triunghiuri portocalii, 2 ovale albe, 2 cercuri maro). Modele "pungi", carduri cu semn «+» și «=» .
Fișă - un set de imagini, cartonașe cu un semn „+ și =", forme geometrice, modele de trei "pungi", sunt realizate din foaie de album.
Progresul lecției:
îngrijitor: Băieți, când am fost la grădiniță am întâlnit o păpușă Masha. A fost foarte tristă și a cerut să ne viziteze. Știi cât de curioasă este? Prietenii ei zâne i-au cerut o ghicitoare, dar ea nu știe răspunsul și îți cer ajutorul. Ei bine, o poți ajuta pe Masha?
Copii: Hai să ajutăm.
îngrijitor: Acum o să-ți citesc o ghicitoare, ascultă cu atentie si raspunde.
Adăugați numere plus
Și apoi numărăm răspunsul.
În cazul în care un "un plus", atunci, fără îndoială,
Această acțiune... (copii - « plus» ) - slide 1
Astăzi tema noastră lectii« plus» . Dacă ghiciți ghicitoarea, atunci veți ști ce semn este exprimat plus.
Si acesta "cruce" fiecare stie:
El ajută la adunarea numerelor..
Fiecare micuț va răspunde
Cum se numește acest semn? (copii: un plus)- slide 2
îngrijitor: Băieți, Masha, împreună cu voi, vrea să știe ce plus.
Vrei să-ți spun o poveste?
În curte locuia o vrabie. - slide 3.
Îi plăcea să stea pe cenușa de munte dimineața și să aștepte ca copiii să-i aducă firimituri. - slide 4.
Într-o dimineaţă a zburat spre cenuşa muntelui şi vede: astfel de oaspeți stau acolo. -tobogan 5. - trei cintece
Cine e?
Copii: Cintecele.
Au zburat din pădure și ciugulesc cenușa de munte. m-am enervat vrabie: « „De ce mănânci cenușa mea de munte?”Și cintecele ei spun: „Nu ne conduce vrăbii. E foame în pădure, e frig, toată cenușa de munte a fost deja mâncată, hai să ne hrănim aici, altfel vom muri. Vrabia nu a devenit lacomă. „Bine, mănâncă”, spune el, „și copiii de la grădiniță îmi vor aduce pesmet”. Și așa au rămas împreună pe cenușa muntelui.
Câți cântece sunt pe cenușa de munte? (copii - trei)
Câte vrăbii? (copii singuri)
Cum poți numi o vrabie și cântece într-un singur cuvânt? (copiii sunt păsări).
Câte păsări sunt pe copac? (răspunsuri pentru copii - 4)
Cum ai știut (pliat)
Bravo, corect! Plus marcat cu un semn plus (spectacol).
Vezi câte păsări stau pe o creangă. Ce s-a întâmplat ca urmare adaosuri? (1 vrabie și 3 cintece - 4 păsări în total)
Manipulare material.
îngrijitor: Aveți modele de genți și forme geometrice pe mese (2 seturi fiecare cu 1 dreptunghi și 3 cercuri, cartonașe cu semne «+» și «=» . Pune 1 dreptunghi în primul sac și 3 cercuri în al doilea. Pe tablă, toate acțiunile sunt duplicate.
Verifică ce este în prima geantă? (1 dreptunghi)
Ce este în a doua geantă? (3 cani)
- Îndoiți toate aceste cifre într-un mare sac comun. Ce s-a întâmplat? (1 dreptunghi și 3 cercuri)
Ce am făcut cu figurinele?
Copii: adunat, pliat, le-a combinat într-o pungă mare comună.
îngrijitor: Așa e, am combinat ambele părți ale primei și celei de-a doua pungi într-un singur întreg, pliat.
Să ne amintim totul de la început din nou.
Ce era în prima geantă? (un dreptunghi) este prima parte.
Ce era în a doua geantă? (trei cercuri) este partea a doua.
Ce sa întâmplat mai departe? (toate cifrele combinate, pliat) . Noi pliat două părți și a primit un întreg. A arăta plus, nu este necesar să turnați toate figurile împreună, puteți pune un semn între părți «+» .
O poză apare pe tablă pe mesele copiilor
Am primit două sume. Sunt ei egali? (în stânga 1 dreptunghi și 3 cercuri, iar în dreapta 1 dreptunghi și 3 cercuri. Sumele sunt egale).
Ce semn putem pune între ei? (semn «=» ).
Și acum sunteți obosiți, hai să o facem minut de educație fizică:
Minut de educație fizică:
Ne-am dus la poiiana pădurii,
Ridicați-vă picioarele mai sus
Prin tufișuri și cocoașe,
Prin ramuri și cioturi.
Multă vreme ne-am plimbat
Picioarele noastre sunt obosite.
Acum hai să ne așezăm și să ne odihnim
Și apoi vom merge la o plimbare.
Acum hai să ne jucăm și să rezolvăm puzzle-uri distractive.
Prima sarcină: Trei pisici roșii jucăușe
S-a așezat lângă fereastră
Aici au fugit două pisici
Câte pisici au devenit împreună? (copii - cinci).
îngrijitor: Cum ai știut (copii pliat)
Bravo, corect! Plus care simbol este indicat (copii plus).
Slide 6. - Uite câte pisici au stat lângă fereastră. Ce s-a întâmplat ca urmare adaosuri? (copiii au avut 3 pisici și 2 au alergat - au fost 5 pisici în total). Asa e oameni buni.
Și acum rezolvăm singuri restul sarcinilor. Aveți pe mese forme geometrice și modele de genți. Acum am să-ți citesc problema și ție cu grija asculta si face. Cu ce forme geometrice putem înlocui nucile? (copii - în cercuri galbene și veverițe (în triunghiuri portocalii, iepuri (ovale albe, pui (cercuri maro).
A doua sarcină: Am găsit în scobitura unei veveriţe
Cinci alune mici
Aici se află încă unul
Ei bine, o veveriță! Aici este amanta
Tu numări nucile - ka!
îngrijitor: Ei bine, ce ai primit.
Copii: Noi pliat două părți și am primit una întreagă - șase nuci. - slide 7
îngrijitor: Așa e, acum știi cum poți obține un întreg.
A treia sarcină: Prietenii ăla conceput arici
Invitație aniversară.
A invitat doi pui
Doi iepuri de câmp și trei veverițe
Numără repede
Câți invitați are ariciul?
Copii: Noi pliat trei părți și a primit un întreg - șapte invitați. -
Bravo băieți, ați făcut o treabă grozavă.
Rezultat:
Ce facem azi?
Ți-a plăcut? (Da)
Și oaspetelui nostru i-a plăcut. Ea spune mulțumesc foarte mult!
Ce acțiune am realizat cu forme geometrice? (plus) Ce semn arată că am unit diferite părți într-un întreg? (semnul +). Mulțumesc băieți, sunteți cu toții grozavi!
Publicații conexe:
Rezumatul unui GCD cuprinzător în matematică pentru grupul superior al instituțiilor de învățământ preșcolar. Tema „Într-un basm cu mătușa Capră” Autonomă Municipală instituție educațională orașul Rostov-pe-Don „Școala Nr. 30” (nivel preșcolar) REZUMAT.
Rezumat al unei lecții în cerc în grupa pregătitoare „Alcătuirea și rezolvarea problemelor aritmetice pentru adunare și scădere”. Scop: formarea capacității de a compune și rezolva probleme aritmetice pentru adunare și scădere. Obiective: - Consolidarea deprinderilor cantitative.
Rezumat al unei lecții de matematică pentru copiii din grupul senior bazat pe basmul „Teremok” CONȚINUTUL PROGRAMULUI: 1. Fixați contul cantitativ și ordinal, numerele ordinale. 2. Comparați obiectele după dimensiune. 3. Fixați.
Rezumat al unei lecții de matematică pentru grupul de seniori „Introducere în numărul 10”Ţintă. - prezentați copiilor numărul 10, învățați-l să scrie; - consolidarea cunoștințelor numerelor în 10? -Continuați să învățați să navigați conform planului.
Pentru ca un copil a cărui vârstă este de 6 ani să se dezvolte în domeniul matematicii, este necesar ca acesta să pregătească în mod corespunzător sarcina. Aici ar fi bine să cunoaștem temperamentul copilului și să-i simțim caracterul. De asemenea, ar trebui să fii pregătit pentru faptul că este necesar să începi să-ți înveți copilul încă de la început. Este de dorit ca un copil de 6 ani să învețe deja să numere până la 20. Și poate rezolva sarcini matematice simple cu numere până la 10. De asemenea, trebuie să dezvolți un copil în înțelegerea calculelor „adunare”, „scădere” , „mai mare-mai puțin-egal”. Până la vârsta de 7 ani, copiii pot număra și compara deja zeci. Puteți verifica cunoștințele copilului dumneavoastră și extinde cunoștințele matematice ale acestuia acasă, iată exemple de sarcini în imagini pentru copii de 6 ani la matematică.
Învățând să numere
Scorul corect:întrebați copilul câte mingi de fotbal, baschet, handbal, tenis sunt în imagine. Și dacă fiul sau fiica nu cunoaște un fel de sport, asigurați-vă că spuneți și găsiți imagini pe această temă. Extinde-ți orizonturile.
Numărați până la 20: numără de la 1 la 20. Spune fiecare număr cu voce tare și arată cu degetul pentru a afla unde duce calea magică. Vezi ce număr vine după 12? Și care vine înainte de 17? Ce numere sunt între 13 și 16, 17 și 19?
Explicați că un număr, atunci când este scris, poate avea o cifră ( o singură cifră), sau poate două cifre (un număr din două cifre). Pentru a învăța cum să numeri rapid, trebuie să înveți numele numerelor de la 1 la 20 și numele zecilor. Și în viitor, adaugă doar la zeci, numerele deja cunoscute de la 1 la 9.
Este important, atunci când învățați un copil să numere până la 30 și mai mult, să acordați atenție și să numiți corect numerele anterioare și ulterioare la rând.
Numărați până la 30: numără, mișcându-ți degetul, de la 1 la 30. Uite, ce număr este după 20? Ce număr vine înainte de 28?
Învățarea zecilor: când sunt puține articole, le putem număra unul câte unul 1-10. Dar dacă există o mulțime de obiecte, este mai convenabil să le numărați în zeci, ceea ce înseamnă să le combinați în grupuri de 10. Dacă există 10 mere într-o grămadă, aceasta este 1 duzină, iar dacă sunt de 2 ori 10 mere , adică 20 de mere, asta înseamnă 2 zeci.
Mai mult, mai puțin, egal
Privește imaginea și răspunde la întrebări: câte fete sunt în clasă? cati baieti? Cine are mai mult, băieți sau fete? Câți oameni sunt în clasă (inclusiv profesorul)? Câți elevi au atârnat rucsacuri pe spătarul unui scaun? Câte scaune vezi în imagine? Care este mai mult, scaune sau rucsacuri?
Rezolvarea de probleme și exemple
exemple simple de adăugare în imagini
Dacă ai 6 copil de vara face față cu ușurință acestor sarcini, complică treptat sarcinile. Încercați să scădeți.
Exemple de matematică pentru copii de 6 ani
Învățăm să scriem exemple de adunare și scădere și să dezvoltăm gândirea logică și abilitățile grafice. Cartele de probă pot fi imprimate.
Sarcini pentru oameni inteligenți
Rezolvați exemplele, uitați-vă unde a greșit băiatul Petya, găsiți răspunsurile greșite 
Primele sarcini pentru acei copii care nu au mai întâmpinat probleme matematice înainte în viața lor ar trebui date treptat. Dacă bebelușul tău nici măcar nu știe cifrele, începe cursurile cu sarcini pentru copiii de 3-5 ani. Și trebuie să începi cu cel mai mult exemple elementare. Aceasta poate fi adunarea și scăderea în 5. Bețișoarele de numărare sunt perfecte în acest scop. Este necesar să se prezinte principiul adunării și scăderii în așa fel încât să poată înțelege esența de bază a oricăror operații matematice.
Cu toate acestea, înainte de asta, este foarte important să înveți copilul să numere cel puțin până la 10. Dacă încă nu a stăpânit acest lucru, atunci este prea devreme pentru el să pregătească orice sarcină la matematică.
Pentru ca copiii să învețe să numere bine, precum și să scadă și să adauge, puteți pregăti postere tematice care înfățișează colorat orice obiecte care sunt aproape de percepția lor. Pentru băieți, mașini, soldații de jucărie, avioanele pot acționa ca astfel de obiecte, pentru fete - păpuși, obiecte din vase, păpuși sau alte lucruri cu care se joacă adesea.
Sarcina copiilor a căror vârstă nu depășește 6 ani trebuie construită cu mare atenție. Aici, pe lângă studierea fundamentelor matematice, trebuie urmărită și forma de joc de asimilare a materialului. La urma urmei, dacă sarcinile la matematică sunt alese pentru ei sec și neinteresant, pentru copiii mici, având în vedere neliniștea lor, va fi foarte greu să stăpânești informațiile necesare.
Abordare creativă din partea adulților la compilare probleme de matematică pentru cei mai mici membri ai familiei, pot exista imagini care înfățișează personajele de desene animate preferate ale copiilor lor. În acest fel, un copil poate fi interesat de o lecție de matematică și poate crea un stimulent suplimentar pentru ca el să înțeleagă elementele de bază ale adunării sau scăderii. De exemplu, dacă imaginea prezintă personajele celebre din desenele animate Chip și Dale. Și așa, prin intermediul afișului, le cer copiilor o sarcină: cât se vor aduna 2 mere pe care le are Chip cu 3 mere pe care le are Dale? Iar copiii încep să se gândească pentru a-și ajuta personajele preferate să rezolve dilema care a apărut.
Desigur, pentru a compune corect o sarcină pentru copiii a căror vârstă este de 6 ani, trebuie să aveți nu numai ingeniozitate, ci și să fiți creativ în această problemă. Dar, în același timp, nu uitați că predarea noțiunilor de bază ale matematicii unui copil nu este o sarcină ușoară, care necesită multă diligență și răbdare de la un adult!
