Subiectul săptămânii:

« Nou an ».

Scop: continuarea introducerii copiilor în cultura festivă.

Sarcini:

Continuați să familiarizați copiii cu tradițiile sărbătoririi Anului Nou în Rusia și diferite țări.

Pentru a evoca un sentiment de bucurie de la apropierea sărbătorii de Anul Nou, pentru a cultiva dorința de a participa la interpretarea de cântece și dansuri festive.

Creșteți dorința de a lua parte la sărbători.

Pentru a forma un sentiment de apartenență la evenimentele care au loc în grădiniţă.

Contribuie la crearea unei atmosfere de bucurie generală, bună dispoziție.

Zi a săptămânii

Modul

grup,

subgrup

Individual

luni - 26.12.2016

Dimineaţă

Tabla - joc tipărit „Cât este ceasul?”. Sarcini: să organizeze aplicarea cunoștințelor copiilor despre părțile zilei din joc.

Conversația „Ce este o sărbătoare An Nou?».

Obiective: să pună bazele unei culturi festive, să evoce o atitudine pozitivă emoțional față de sărbătoarea viitoare.

Citind o poezie de A. Usachev „De unde vine Anul Nou?”.

Scop: crearea unei dispoziții emoționale pozitive.

Gimnastica cu degetele „De mult așteptăm sărbătoarea...”.

Gimnastica de dimineata.

Conversații individuale: „Ce ai văzut în drum spre grădiniță?”.

Exercițiul „Spune contrariul” (Masha, Yulia).

Obiective: extinderea și activarea vocabular, învață să selectezi antonime, să includă corect în construcții de vorbire.

Eclozează „Omul de zăpadă” (Katya).

Serviciul de cantină. Sarcini: să predea să evalueze munca însoțitorilor.

Misiuni de muncă: ștergem rafturile dulapurilor.

Sarcini: să formeze o dorință conștientă de a menține ordinea, să învețe cum să organizeze interacțiunea în activitățile de muncă, să ofere asistență adulților.

Reproduceri de picturi ale artiștilor pe tema „Anul Nou”, fotografii, imagini și ilustrații pe această temă.

Hovogodnee înregistrare a unui vestiar, grupuri.

Completarea atributelor de Anul Nou ale centrelor de joc.

Realizarea unui colț pentru părinți pe tema „Anul Nou”.

Consultație „Tradiții de sărbătorire a Anului Nou în diferite țări”.

OD

FTsKM. „Cea mai fericită vacanță”

Sarcini: să formeze idei despre sărbătorile populare rusești. Dă-ți o idee despre cum au sărbătorit strămoșii noștri sărbătoarea. Pentru a cunoaște tradițiile de Anul Nou din Rusia și din alte țări (N.S. Golitsyna, „Rezumatul orelor complex-tematice. Grupa pregătitoare pentru școală”, p. 239).

HT. „Jucării de Anul Nou”. Sarcini: să învețe cum să faci jucării voluminoase din hârtie și carton colorat; arată una dintre modalitățile de a le realiza prin conectarea a 6-8 forme identice, decupate după o măsură convențională. Dezvoltați simțul culorii; educați o atitudine estetică față de interior (I.A. Lykova, „activitate grafică în grădiniță. grupa pregatitoare", Cu. 104).

Mers pe jos

Observație: urme de pași în zăpadă. Sarcini: să discute cine sau ce urme au rămas, să învețe să argumenteze concluziile.

Sarcini: să învețe să distingă obiectele cărora le poate fi atribuit conceptul de abur (șosete, mănuși etc.).

Sarcini de muncă: curățarea căilor către alimentatoare, adăugarea de furaje la alimentatoare.

Sarcini: să învețe să distribuie sarcinile, să îmbunătățească abilitățile de muncă.

P / jocul „Două înghețuri”.

Sarcini: să îmbunătățească performanța mișcărilor de bază atunci când alergați cu eschivare; dezvoltarea abilităților de orientare în spațiu; contribuie la imbunatatirea capacitatilor functionale ale organismului.

Activitate de cercetare: „Ce este mai ușor?”.

Sarcini: utilizați o balanță pentru a compara greutatea a două containere identice, dintre care unul este umplut cu zăpadă, iar celălalt cu nisip. Rezumați și clarificați răspunsurile.

Învățarea minutelor fizice „Dansul de Anul Nou”

(N.S. Golitsyna, „Synopsis of complex-thematic classs. Preparing for school group”, p.246).

Construcție din zăpadă: bulgări de zăpadă. - Ind. se lucrează la dezvoltarea mișcărilor de bază: aruncarea bulgărilor de zăpadă către o țintă.

Și / la „Găsiți greșeli” (ceea ce nu se întâmplă iarna).

Formarea CGN: „Totul are locul lui”.

Conversație „Unde se nasc zăpada și bruma?”.

Scop: de a forma capacitatea de a accepta sarcini cognitive prin activitatea de căutare și de a le rezolva în mod independent.

C \ r joc "Drivers": complotul "DPS". Sarcini: pentru a forma capacitatea de a distribui roluri, acționa în conformitate cu rolul asumat, folosește cunoștințele tale despre regulile de circulație în joc. Să cultive respectul pentru munca lucrătorilor din poliția rutieră, șoferilor.

Munca p / somn

Citindfictiune: M. Moskvina „Cum s-a născut Moș Crăciun”.

Scop: să-i învețe pe copii să perceapă emoțional conținutul figurativ al unui basm, să conducă la înțelegerea ideilor operei.

Seară

- Citind subțire. literatură:L. Voronkova „Tanya alege un pom de Crăciun”.

joc S/r „Familie”: complotul „Pregătireapână în ajunul Anului Nou”. Ţintă: învață copiii să împartă roluri, să construiască un complot, să se țină de ales poveste; dezvoltarea abilităților de lucru în echipă și interpersonalecomunicare.

Repetare de poezii pentru vacanța de Anul Nou. Sarcini: să învețe să recite o poezie, să aleagă mijloace de exprimare în concordanță cu conținutul.

Vizionarea prezentării „Caleidoscopul de Anul Nou”.

D / și „Conectați prin puncte”.

Scop: exercitarea orientării pe o coală de hârtie.

Scop: pentru a fixa scorul în 10 cu Yulia, Dima.

Origami „Un brad de Crăciun s-a născut în pădure”

Scop: să-i învețe pe copii să îndoaie o foaie pătrată de hârtie folosind un desen (pag. 166, Bondarenko T.M.).

Șijocuri cu material de construcție. Ţintă:să organizeze utilizarea de către copii a deprinderilor stăpânite anterior în construcția de structuri în diverse scopuri.

Literatură pentru lectură de seară.

Pregătirea pentru jocul s / r "Coaforul": conducerea d / și "Cine are nevoie de ce", selecție de coafuri din reviste.

Sarcini: pentru a forma capacitatea de a dezvolta creativ intriga jocului.

Mers pe jos

Observație: Observarea schimbărilor sezoniere în natură. Scop: de a forma idei despre schimbările din natură.

Experimentare: proprietăți protectoare ale zăpezii. Sarcini: Discutați despre importanța stratului de zăpadă pentru viața plantelor.

P / și „Vopsele”. Scop: organizarea utilizării de către copii în jocul cunoașterii culorilor și nuanțelor acestora, formarea capacității de a-și compara acțiunile cu regulile jocului.

De unde vine Anul Nou? ? (A. Usachev)

Anul Nou zboară din cer?

Sau venind din pădure?

Sau dintr-un râu de zăpadă

Vine Anul Nou la noi?

Probabil a trăit ca un fulg de zăpadă

Pe vreo stea

Sau ascunzându-se în spatele unei pene

Frost are barbă?

S-a dus să doarmă în frigider

Sau la o veveriță în gol...

Sau un ceas cu alarmă vechi

A intrat sub pahar?

Dar întotdeauna există un miracol

Ceasul bate doisprezece...

Și nimeni nu știe unde

Anul Nou vine la noi!

Gimnastica cu degetele

Așteptăm sărbătoarea de mult timp,/ Frecam palma pe palma.

Iarna a venit in sfarsit./ Strângeți pumnii, apăsați-i împreună.

Iarna a venit in sfarsit/ Degetele merg pe masă.

Ea a adus copacul în vizită.

Ne-am dus cu toții la copac/ Degetele arată oase de hering, degetele arătător se întrepătrund .

Au început dansurile rotunde.

S-a învârtit, a dansat/ Mișcări circulare ale mâinilor.

Chiar și puțin obosit./ Coborâți mâinile, relaxați-vă.

Moș Crăciun, vino repede- Apăsați-vă palmele împreună.

Adu-ne cadouri.– Degetele înainte, coatele la corp nu sunt apăsați în jos.

Basm „Tanya alege un pom de Crăciun” (L. Voronkova)

Zilele de iarnă treceau una după alta – uneori viscol, alteori zăpadă, când geroase și roșie. Și în fiecare zi Anul Nou este din ce în ce mai aproape.
Odată Tanya a venit de pe stradă plângând tare.
- Ce ești tu? întrebă bunica. - Mâinile degerate?
„Nu mi-am înghețat mâinile!” Tanya suspină.
- Ei bine, atunci ce? S-au rupt băieții?
- Nu, nu au făcut-o!
"Apoi ce s-a întâmplat?"
- Vor face un pom de Crăciun la școală... Dar nu ne vor lua... Se spune că e departe de școală, cei mici vor îngheța... Dar nici nu vom îngheța un pic! ..
„Este adevărat”, a spus bunica, „unde te vei târî atât de departe în ger!”
- Da! "In frig"! Și acolo bradul de Crăciun va fi tot îmbrăcat!
- Ce dezastru! Și o vom lua și o vom îmbrăca pe ale noastre!
„Unde este ea cu noi?”
- Aici bunicul va merge după tufiș și o va tăia.
- Și cu ce să te îmbraci?
- Hai să găsim ceva.
- O sunăm pe Alyonka?
- Desigur, vom face.
Tanya și-a șters lacrimile și s-a înveselit imediat. După cină, bunicul a început să înhame calul.
Bunica i-a spus:
- Bunicule, nu uita, taie-ne un brad de Crăciun. Mai bine alege.
„Pe care îl întâlnesc, îl voi alege pe acela”, a spus bunicul.
Dar Tanya a țipat:
- O, bunicule, nu-l vei alege pe acesta! Am nevoie de pufos. Și să fiu drept. Și până la gros. Bunicule, lasă-mă să merg eu cu tine, altfel vei aduce ceva diferit!
— Să mergem, spuse bunicul. - Și dacă îngheți - nu răcni.
„Nu voi plânge”, a spus Tanya.
Și sa urcat imediat în sanie.
Calul trecea la trap pe drumul lin.
Pădurea era liniștită, copacii stăteau nemișcați. Păreau să fie blocați în zăpadă și au adormit.
O pasăre s-a așezat pe o creangă și a scuturat un bulgăre de zăpadă de sus, direct pe capul Taniei.
„Bunicule, este frig ca copacii să stea în pădure”, a spus Tanya.
- Desigur, e frig, - spuse bunicul, - și e viscol și gero.
- Și cum rezistă?
- Deci, ei îndură și tac - trec printr-o perioadă dificilă. La fel ca o persoană, oricum.
- O persoană nu tăce, - a spus Tanya după ce s-a gândit, - o persoană o va lua și va plânge.
- Ei bine, cine plânge, acea persoană nu este reală. O persoană reală îndură necazurile în tăcere.
Tanya și-a amintit cum plânsese dimineața și a tăcut.
În pădure, lângă drumul propriu-zis, se întindea o grămadă de tufiș. Bunicul o gătește din toamnă.
„Voi pune tufiș pe sanie”, a spus bunicul, „și deocamdată, îți alegi pomul de Crăciun”.
Tanya a mers pe drumul forestier.
Iată un brad bun, doar crengile nu sunt până jos... Iată un altul, de asemenea bun, doar foarte mare, nu va intra în colibă... Iată al treilea, lângă mesteacăn, - mic , pufos, drept, exact așa cum și-a dorit Tanya!
„Am ales-o pe aceasta”, a spus Tanya.
Bunicul a tăiat bradul și l-a pus pe cărucior. Și a pus-o pe Tanya pe cărucior. Calul s-a dus vesel, alergătorii au cântat de-a lungul drumului înclinat. Tanya s-a așezat pe cărucior și s-a ținut strâns de bradul ei.
(L. Voronkova)(Din cartea „Le citim copiilor” (Leningrad, 1987).

Zi a săptămânii

Modul

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrare zonele educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate camerele grupului)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali.

grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente de regim

Marți – 27.12.2016

Dimineaţă

Conversația „Departe – aproape” (cum a apărut obiceiul de a sărbători Anul Nou).

Sarcini: continuați să faceți cunoștință cu trecutul poporului rus, tradițiile lor.

Explicați și învățați zicala „Decembrie se termină anul, iarna începe”.

Scop: de a dezvolta atenția, memoria, provoca activarea vorbirii.

Învățarea minutei fizice „Bradul de Crăciun”.

Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor, coordonarea vorbirii și a mișcărilor.

Gimnastica de dimineata.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică.

Joc în lanț. Scop: să înveți să compun cuvinte pe tema sărbătorii de Anul Nou.

D / și „Scrieți după model”. Scop: exercitarea capacității de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă (cu Yulia, Vitalik).

De serviciu în clasă. Sarcini: să învețe să evalueze munca celor de serviciu, să-i ajute; educați responsabilitatea, încurajați dorința de a face o muncă mai bună.

Activitate independentă de joc: jocuri de masă. Scop: să învețe să negocieze interacțiunea, să discute despre acțiunile de joc. Dezvoltați independența în organizarea jocurilor.

Consultații individuale de dimineață.

Oferă să vorbești despre sărbătoarea Anului Nou în diferite țări.

OD

Educație fizică (după planul profesorului de educație fizică).

HT. Desen "Felicitare de Anul Nou ”(desen conform planului).

Ţintă:continuă să-i înveți să se gândească la conținutul unei felicitări pe cont propriu, să învețe cum să creeze un complot pentru o felicitare de Anul Nou conform propriului plan, folosind abilitățile și abilitățile dobândite. Dezvoltați simțul culorii și Abilități creative.

Mers pe jos

Observarea coniferelor.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre arbori; dezvolta capacitatea de a analiza, compara, trage concluzii.

P / jocul „Femeia de zăpadă”, „Două înghețuri”.

Scop: a invita copiii să spună regulile jocului, să explice cum să acționeze în diverse situații de joc, să aleagă șoferi folosind rime de numărare.

Activități de cercetare: experiența „De ce este zăpada moale?”.

Scop: îmbunătățirea cunoștințelor copiilor despre zăpadă.

Activitate de muncă: curățarea șantierului de zăpadă și greblarea acestuia într-o grămadă (pentru clădiri).

Scop: a învăța să duci lucrurile până la capăt; pentru a cultiva abilitățile de muncă, capacitatea de a lucra împreună.

Ex. „Îngheață!”, „Zăpadă – viscol – viscol”. Scop: dezvoltarea atenției, a capacității de a efectua mișcări în conformitate cu comanda.

Dezvoltarea mișcării.

Scop: a preda autoasigurarea atunci când se efectuează mișcări pentru menținerea echilibrului.

D / și „Ce mai întâi, ce apoi”. Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre anotimpuri.

Conversație situațională „Cum se pregătesc copacii pentru iarnă”. Scop: a repara

cunoașterea arborilor,

cultivați respectul pentru copaci.

Jocuri de zăpadă, oferă găleți, lopeți.

Munca p / somn

Citirea literaturii:poem de E. Mikhailova „Ce este Anul Nou?”.

Lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine: gimnastica cu degetele „Așteptăm sărbătoarea de multă vreme...”.

Proceduri culturale și igienice.

Seară

Gimnastica dupa somn, intarire.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică, nevoia unui stil de viață sănătos.

Lectură și discuție: V.G. Suteev „Yolka”.

Sarcini: să învețe să înțeleagă ideea unui basm, să evalueze caracterul personajelor. Îmbogățiți vocabularul copiilor. Exercițiu capacitatea de a răspunde la întrebare. Încurajați încercarea de a-și exprima punctul de vedere ca răspuns la întrebarea adresată de profesor. Hrănește o cultură comunicarea vorbirii: participați la o conversație, ascultând copiii, clarificați-le răspunsurile.

Teatru de masă: „Povestea de Anul Nou”.

Scop: să înveți să aleagă independent personajele potrivite pentru un basm, să-și transmită imaginea cu ajutorul vocii și acțiunilor.

Joc C/r: „Coafor”.

Sarcini: să ajute să stăpânească o varietate de roluri de joc (coafor, client, casier); cultivați respectul față de oameni de diferite profesii.

- Aplicația „Frumusețea de Anul Nou”.

Sarcini: să dezvolte simțul culorii, al formei, al abilităților manuale, al percepției culorilor și al ochiului. Întăriți capacitatea de a folosi foarfecele. Cultivați independența și inițiativa.

- Lucru în caiete: accident vascular cerebral, hașurare. Ţintă:dezvoltarea abilităților motorii fine,pregătirea mâinii pentru scris.

Întăriți capacitatea de a face patul: îndreptați cearceaful, pătura, acoperiți cu o cuvertură de pat.

Conversație situațională „Ce cadou mi-aș dori de Anul Nou”.

Lucrați în colțul fizicii. educație: un exercițiu cu crosa de golf: să înveți cum să o ții corect, să lovești, să dezvolți un ochi, să reglezi forța de impact.

Literatură pentru lectură de seară, atribute pentru jocul s/r „Coafor”.

Mers pe jos

Observație: frumusețea peisajului de iarnă.

Scop: educarea interesului cognitiv al copiilor pentru natură; să dezvolte sensibilitate la percepția peisajului de iarnă, vorbire coerentă, să formeze capacitatea de a analiza și compara informațiile.

Activitate independentă.

Scop: îmbunătățirea capacității de a organiza independent jocuri, de a găsi activități de interes.

P / și „Ia-l repede, pune-l repede jos”, „Etichete de prindere”.

Scop: a face exerciții în alergare, pentru a cultiva agilitatea, viteza.

Fizminutka "Herringbone"

Ei așteaptă frumusețea înțepătoare /"Desenați un brad de Crăciun cu mâinile lor .

În fiecare casă în decembrie. /Faceți o „casă” cu palmele.

Pe ramuri vor fi aprinse felinare, /Arată lanterne .

Scântei stropesc în argint. /Mâinile deasupra capului, degetele întinse.

Va deveni imediat festiv în casă, /Își unesc mâinile și devin într-un dans rotund.

Dansul rotund se va învârti.

Moș Crăciun se grăbește cu cadouri, /Ei merg în cerc cu o geantă imaginară pe umeri.

Vine Anul Nou.

Experimentează „De ce este zăpada moale?”

Scop: îmbunătățirea cunoștințelor copiilor despre zăpadă.

Material: lopeți, găleți, lupă, hârtie de catifea neagră.

Mutare. Oferă-te să vezi cum zăpada se învârte și căde. Rugați copiii să dea cu lopata zăpada și apoi să o ducă cu găleți într-o grămadă pentru un tobogan. Copiii observă că gălețile de zăpadă sunt ușoare, iar vara transportau nisip în ele și era greu. A trebuit să car găleți împreună. Ce s-a întâmplat?

Apoi copiii examinează, printr-o lupă, fulgii de zăpadă care cad pe hârtie de catifea neagră. Ei văd că sunt fulgi de zăpadă separați strânși împreună. Iar între fulgi de nea este aer, prin urmare, zăpada este pufoasă și este atât de ușor să o ridici.

Concluzie. Zăpada este mai ușoară decât nisipul, deoarece este formată din fulgi de zăpadă cu mult aer între ei. Copiii completează din experienta personala, ei numesc ceea ce este mai greu decât zăpada: apă, pământ, nisip și multe altele.

Acordați atenție copiilor că forma fulgilor de nea se schimbă în funcție de vreme: în îngheț sever, fulgii de nea cad sub formă de stele mari și solide; în îngheț ușor, seamănă cu bile albe dure, care se numesc cereale; la vânt puternic fulgi de nea foarte mici zboară, deoarece razele lor sunt întrerupte. Dacă te plimbi prin zăpadă în frig, poți auzi cum scârțâie. Citiți copiilor poezia „Fulg de zăpadă” a lui K. Balmont:

Lejer pufos Dragă furtunoasă

Fulgul de nea este alb, zboară ușor,

Ce pur, nu azur pe cer, -

Ce curajos! Cerșind pământul...

zace pufos,

Fulgul de nea este curajos

Ce pură

Ce alb!

Joc popular rusesc „Femeia de zăpadă”

Cu ajutorul unei rime de numărare, șoferul este selectat - „Femeia de zăpadă”. Ea stă ghemuită la capătul platformei. Copiii merg la ea, călcând.

„Femeia de zăpadă stă,

Doarme noaptea, doarme ziua,

Așteptând în liniște seara

Merge să sperie pe toată lumea noaptea"

La aceste cuvinte, „femeia de zăpadă” se trezește și îi ajunge din urmă pe copii. Pe cine prinde devine o „femeie de zăpadă”.Jocul se joacă de 2-3 ori.

E.Mikhailova

Ce este Anul Nou?
Este invers:
Copacii cresc în cameră
Veverițele nu roade conuri,

Iepuri de câmp lângă lup
Pe un copac spinos!
Nici ploaia nu este ușoară,
În Anul Nou este de aur,

Strălucește că există urină,
Nimeni nu se uda
Chiar și Moș Crăciun
Nu ciupește nasul nimănui.

Zi a săptămânii

Modul

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate camerele grupului)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali.

grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente de regim

miercuri - 28.12.2016

Dimineaţă

O conversație situațională despre simbolul principal al noului an: bradul de Crăciun.

Sarcini:aprofundarea ideilor despre tradițiile sărbătoririi noului an; continuă să dezvolte vorbirea ca mijloc de comunicare.

Joc didactic„Pune cuvintele la locul lor”.

Scop: să înveți în continuare cum să faci propoziții din cuvintele date și să le aranjezi în ordinea corectă.

- complot- joc de rol „Magazin de jucării de Anul Nou”.

Sarcini: extinderea abilităților de joc ale copiilor pe baza cunoștințelor dobândite din percepția lumii din jurul lor, consolidarea capacității de a accepta în mod conștient o sarcină de joc, de a efectua acțiuni de joc conform regulilor. Îmbogățiți vorbirea copiilor cu rânduri politicoase de vorbire.

Gimnastica de dimineata.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică.

- D / și „Găsiți greșeala”, „Ce s-a schimbat”.

Scop: dezvoltarea vizuală

memorie, atenție.

- Jocuri cu bețe de numărare „Cel mai mare copac”, „Palatul pentru D. Moroz”.

Scop: dezvoltarea imaginației creative.

Datoria în colțul naturii.

Sarcini: să învețe, în funcție de starea plantelor de interior, să determine ce fel de îngrijire au nevoie, să efectueze corect acțiunile de muncă.

Exercițiul „Fac totul singur”.

Sarcini: să formeze obiceiuri utile; cultivați independența, curățenia, acuratețea.

Expoziție de ficțiune pe tema „Anul Nou”.

Centrul de Arte Plastice: invitați copiii să deseneze Brad de Crăciun; dezvolta creativitatea, imaginația, capacitatea de a reflecta ideea în desen.

Îndatorirea profesională.

Jocuri în centre de activitate pe interese.

Conversații individuale de dimineață.

OD

FEMP. „Figuri geometrice”. Sarcini: consolidarea capacității de a realiza o figură geometrică din bastoane de numărare; consolidarea cunoștințelor formelor geometrice; consolidați ideea că numărul de obiecte nu depinde de locația lor; dezvolta observatia, atentia auditiva, memoria.

(E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Formarea reprezentărilor matematice: note ale orelor în grupa pregătitoare / autor - întocmită de E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd: Profesor , 2009. - 223 p., p. 71).

Activitate cognitivă - de cercetare (constructivă). Proiectarea „Conacul părintelui Frost”. Sarcini: întăriți ideea tradițiilor de Anul Nou. Să se familiarizeze cu elementele stilului rus în arhitectură. Încurajează crearea și decorarea unei clădiri în stil popular rusesc. Întăriți capacitatea de a lucra în grup(N.S. Golitsyna, „Rezumate ale orelor tematice complexe. Grupa pregătitoare pentru școală”, p.244).

Muzică (după planul directorului muzical).

Mers pe jos

Observarea păsărilor. Sarcini: pentru a ajuta la determinarea orei din zi diferite păsări ajung la hrănitor. Pentru a trezi interesul cognitiv, pentru a-și forma competențe educaționale și cognitive.

Sarcini: hrănirea păsărilor.

Obiective: să-i invite pe cei care doresc să-și asume responsabilitatea pentru curățarea și umplerea hrănitorului, să învețe cum să selecteze hrana, ținând cont de ce păsări ajung la fața locului. Încurajați dorința de a avea grijă de păsări.

P / joc „Loc gol”. Sarcini: de a continua să cultive capacitatea de a respecta regulile jocului, de a-și forma capacitatea de a alerga ușor și ritmic pe degetele de la picioare, de a observa coordonarea mișcărilor brațelor și picioarelor.

Individual lucrează cu Dima, Vitalik „Cine va alerga mai repede la bradul de Crăciun”. Scop: exercitarea alergării pentru distilare.

Joc Snipers. Scop: de a dezvolta acuratețea, ochiul.

Repetați gimnastica cu degetele „Așteptăm vacanța de mult timp ...” cu Vanya, Yulia, Masha.

- BSeda „Semnele lui decembrie”. Sarcini: să se familiarizeze în continuare cu semnele lunii decembrie; genera curiozitate.

Exercițiul „Raft pentru pantofi”.

Sarcini: pentru a forma KGN, obiceiul de a curăța pantofii de zăpadă, uscarea dacă este necesar.

Material pentru sarcini de muncă, atribute pentru jocuri.

Munca p / somn

Citind un fragment din povestea lui A. V. Smirnov „De ce are nevoie copacul de ace?”. Scop: să învețe să asculte cu atenție și să răspundă la întrebările profesorului cu un răspuns complet.

Îmbunătățiți capacitatea de a vă dezbraca în mod independent, de a împături și agăța bine hainele.

Seară

Gimnastica dupa somn, intarire.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică, nevoia unui stil de viață sănătos.

- Citind povestea lui L. Voronkova „Cum a fost împodobit bradul de Crăciun”.

Sarcini: de a dezvolta atenția, capacitatea de a menține o conversație, de a-și exprima punctul de vedere; percepe emoțional operă literarăși își exprimă atitudinea față de personajele poveștii.

Jocul didactic „Ce este de prisos?”.

Scop: extinderea și activarea vocabularului pe subiect.

joc S/r „La magazin pentrucadouri pentru Anul Nou.

Scop: continuainvata copiiiorganizează-ți propriile jocurispațiu, găsiți rezonabilcompromisuri în repartizarea rolurilor; dezvolta abilitati de comunicare.

Vizualizarea unui desen animat din colecția „Desene animate de Anul Nou” - „Sărbătoarea Pomului de Crăciun”.

Munca individuala FEMP cu Dima, Yura. Scop: exersarea creșterii și scăderii numărului cu unu (în limita a 10), consolidarea capacității de a citi și scrie cele mai simple expresii numerice folosind semnul«+» .

Dictarea grafică"Brad de Crăciun". Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie.

Conversație „Cuvântul vindecă”. Sarcini: oferiți să luați în considerare situațiile, sugerați ce să faceți, ce cuvinte politicoase să folosiți.

Capota. literatură pentru lectură de seară.

Pregătirea pentru jocul s/r „Mail”: o conversație despre imagine, scrierea scrisori către Moș Crăciun.

Lucrați în colțul fizicii. educație: activitate de auto-I.

Scop: pentru a forma competențe de salvare a sănătății: pentru a extinde experiența motrică, pentru a forma capacitatea de a o folosi într-o organizație odihnă activă si agrement.

Mers pe jos

Supravegherea lucrării portarului. Obiective: extinderea ideilor despre tipurile de operațiuni de muncă efectuate de un portar pe timpul iernii, despre echipamentele necesare realizării acțiunilor relevante. Cultivați respectul pentru oamenii care lucrează.

P / și „Carusel de zăpadă”. Scop: să învețe să acționeze la semnalul profesorului, accelerând treptat ritmul alergării într-un dans rotund.

De ce are nevoie Yolka de ace? (Smirnov, Alexey Vsevolodovich, P. 50 De ce are nevoie copacul de ace? / A. Smironov; artist V. Stakheev. - Moscova: Editura AST, 2015. - 33, p.: ill. - (Seria de cărți a lui Pochemuchkina).

Acestea sunt toate conifere Pin, molid, cedru... Este ușor să recunoști conifere. Aproape toate sunt veșnic verzi. Și în loc de frunze au ace, ace.

Acele sunt diferite. La unii copaci, este tare și înțepător. Altele sunt moi ca iarba. Uneori acele sunt lungi, ca acele de tricotat, și la fel de groase.
Acele verzi sunt aceleași frunze, doar de o formă neobișnuită. Fără frunze verzi, un copac nu ar putea să respire, să primească lumină și căldură de la soare. Copacul nu putea trăi!
Nu există flori de conifere și obișnuite. Acestea sunt plante cu conuri. Conurile conțin semințe din care cresc copacii tineri. Semințele în conuri sunt o delicatesă preferată a multor animale din pădure. Și veverițe, și șoareci, și mistreți ... Chiar și proprietarul pădurii - ursul se cațără în copaci pentru conuri. Oamenii mănâncă și semințe de conifere - nuci. Siberienii depozitează nuci de pin pentru iarnă.
În trunchiurile de conifere - rășină. Dacă cineva rănește un copac, rășina va vindeca rapid rana.
Coniferele trăiesc mult timp. Molid - trei sute de ani. Cedru - șase sute. Arborele mamut se află în America de mai bine de trei mii de ani.
Coniferele sunt cei mai mari copaci de pe Pământ. Unii ajung la o înălțime de o sută de metri sau mai mult! Și trunchiul în diametru - cincisprezece metri! Se disting prin lipsa de pretenții. Nu au nevoie de mult soare și nu le este frică de secetă, iar înghețul sever nu este groaznic. Iar solul poate fi cel mai sărac, infertil. În total, coniferele de pe Pământ sunt șase sute de specii diferite. Și cei mai mulți dintre ei trăiesc doar în emisfera nordică.
Să facem cunoștință cu cele mai comune și mai rare dintre conifere.

molid
Ei bine, pădurea de molid este întunecată! Nu poți vedea nimic la zece pași distanță. Razele soarelui abia pătrund în acele groase. Fiecare ac de molid trăiește mult timp - de la cinci la șapte ani, apoi, uscat, cade la pământ. Și în acest timp, câte noi vor sosi! La urma urmei, în fiecare an există ace proaspete.
Molidul nu crește foarte repede. Brazii de Crăciun care ne împodobesc casele de Revelion au douăzeci sau chiar treizeci de ani. Și cele care sclipesc cu balurile de Anul Nou în piețele orașului - poate o sută de ani!

Conurile de molid sunt înguste și lungi, ca morcovii. Semințele sunt mici și au aripi. La sfârșitul iernii, când zăpada se topește și se acoperă cu o crustă de gheață, conurile se deschid. Semințele înaripate sunt culese de vânt și de-a lungul crustei de zăpadă sunt duse departe de arborele lor natal, la doi sau trei kilometri distanță.
Pomi tineri de Crăciun cresc din semințe. Foarte moale și slab. Într-un câmp deschis, pot îngheța. Numai sub protecția copacilor maturi, înghețul nu este groaznic pentru ei.

Cum a fost împodobit bradul (L. Voronkova)

Bradul Taniei stătea în cameră, întinzând ramuri groase. Părea să se trezească dintr-un somn de iarnă din pădure. Toată coliba mirosea a ace proaspete de pin.

Alyonka și Dyomushka au venit la Tanya pentru a împodobi bradul de Crăciun. Alyonka a adus două turtă dulce, roz și albă. Dyomushka a adus o singură turtă dulce, albă, și nu a suportat-o ​​pe cea roz - a mâncat-o pe drum.

Bunica Taniei a dat o mână întreagă de dulciuri în hârtii colorate. Tanya și Alyonka au atașat atât turtă dulce, cât și dulciuri și le-au atârnat pe bradul de Crăciun.

Și când totul a fost închis, mama a venit de la serviciu și s-a uitat:

– Eh, băieți, aveți ceva lichid pe pomul de Crăciun!

– Să atârnăm un covrigi, - spuse bunica. Am păstrat o grămadă de ei pentru vacanță.

Bunica a scos o grămadă și, în scurt timp, fiecare covrigi a fost atârnat de crengi.

Dar mamei tot nu i-a plăcut:

– Ei bine, ce fel de decor este acesta - gogoși!

S-a îmbrăcat și a plecat în sat la cumpărături.

Mama s-a întors foarte curând din sat, pentru că a mers repede.

Tanya a văzut-o de la fereastră și s-a repezit spre ea:

– Mami, ce ai cumparat?

Mama a pus o cutie albă pe masă, a dezlegat sfoara, a ridicat capacul...

– Ai! - Tanya chiar și-a tăiat respirația de bucurie. - Jucării!

– Dacă decorezi un brad, atunci împodobește-l! – spuse mama și râse. - Ei bine, la ce te uiți? Scoate jucăriile, atârnă-le de pomul de Crăciun.

A venit și bunica la masă:

– Acestea sunt jucării, deci jucăriile, strălucesc cu toate luminile!

Bunica și Tanya au început să scoată jucăriile din cutie și să le atârne de pomul de Crăciun. Erau și bile - galbene, verzi, roșii; și diverse animale mici din carton auriu și argintiu; și mărgele - șiruri lungi și lungi de mărgele. Și cel mai important, a existat o stea roșie strălucitoare. Mama stătea pe un scaun și ținea steaua în vârful capului.

– Acum, dacă numai lumânări... – spuse bunica. - Ei bine, nu știu de unde să iau lumânări.

În acest moment, bunicul a venit acasă de la serviciu. Își scoase încet o pilota căptușită de pe umeri și se uită din bucătărie la bradul de Crăciun.

– Nu vă faceți griji pentru lumânări, - spuse bunicul, - profesorul ne va aduce lumânări din oraș. l-am pedepsit.

Tanya a alergat la bunicul ei:

– Bunicule, ai pedepsit bine? Poate ai pedepsit urat, iar el va uita?

– Nu va uita”, a spus bunicul. - Trebuie să aducă lumânări pentru bradul școlii - cum poate uita?

Zi a săptămânii

Modul

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate camerele grupului)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali.

grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente de regim

joi - 29.12.2016

Dimineaţă

Conversație: De ce își fac oamenii cadouri unul altuia? Joc de comunicare „Îți doresc...” Scop: să-i înveți pe copii să creeze și să ofere bucurie celorlalți.

- Citirea unei poezii de V. Kudlachev „Oaspeții de Anul Nou”.

C/r joc „Cafe”.

Sarcini: să înveți în continuare cum să creezi independent un mediu pentru ceea ce a fost planificat, să dezvolți creativ intriga jocului.

- Fizminutka „Anul Nou”.
- Exerciții de dimineață.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică.

D / și „Compoziția numărului”. Scop: să exercite Masha,

Dima, Yulia în formarea numerelor 8 și 9.

Ex. prin celule „Desenează o jumătate” (cu Katya). Scop: a dezvolta abilități motorii fine(Krupenchuk O.I. „Întrenăm degetele - dezvoltăm vorbirea!”, P. 31).

- Conversație „Pentru a nu strica vacanța”.

Ţintă:pentru a-și forma idei despre divertismentul periculos, inadmisibilitatea folosirii pe cont propriu a petardelor, petardelor, petardelor.

D / și „Cuvinte de zăpadă”. Scop: îmbogățirea vorbirii cu adjective, expresii figurate.

Activitatea independentă a copiilor în centrele de activitate. - Serviciu de luat masa.

Scop: de a continua să cultive capacitatea de a pune masa.

Convorbiri individuale de dimineață la cererea părinților.

OD

Comunicare (după planul unui logoped).

FEMP. Rezolvarea problemelor (E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Formarea reprezentărilor matematice: rezumate ale claselor în grupa pregătitoare / autor - întocmită de E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd : Profesor, 2009. - 223 p., p. 776. ).

Educație fizică (în aer).

Mers pe jos

Observarea duratei zilei. Sarcini: pentru a afla dependența stării zăpezii de vreme.

Experiență „Identificarea mecanismului de formare a înghețului” (scoate un termos cu apa fierbinte; țineți o farfurie peste abur și lăsați-o să se răcească. Pe farfurie se formează îngheț. Încheiați de ce se formează înghețul; de ce într-o zi geroasă gulerele sunt acoperite cu ger).

Sarcini: a dezvolta activitate cognitivă, interes de cercetare. Învață să stabilești relații cauză-efect și să tragi concluzii.

Sarcini de muncă: acoperim trunchiurile copacilor de îngheț cu zăpadă.

Sarcini: să ridice responsabilitatea pentru sarcina atribuită; învață să analizezi progresul și să însumezi rezultatele muncii.

P / jocul „Linioane care se apropie”. Sarcini: îmbunătățiți capacitatea de a alerga ușor și liber, în ritmul potrivit, evitați coliziunile, navigați în spațiu.

Dezvoltarea mișcărilor cu Masha, Dima.

Scop: consolidarea capacității de navigare în zona grădiniței, găsirea unui obiect conform descrierii.

Ex. — Cine va numi mai multe cuvinte. Scop: extinderea și activarea dicționarului; dezvolta imaginatia verbala.

Exercițiul „Batistă”. Obiective: formarea CPG-ului, consolidarea capacității de a folosi o batistă la nevoie. Cultivați curățenia, curățenia.

C/ jocul „Mail”. Sarcini: pentru a complica materialul jocului prin stabilirea unor sarcini de joc mai detaliate.

Scoateți atribute pentru jocuri, echipamente pentru activități de muncă.

Activități de jocuri în funcție de interese. Sarcini: dezvoltarea independenței, activitate; pentru a forma capacitatea de a petrece timpul liber într-un mod interesant și util.

Munca p / somn

Pentru a îmbunătăți capacitatea de a spăla rapid și corect, uscați-l cu un prosop, luându-l din dulap și desfăcându-l pe palme.

Citind subțire. Literatură: V. Usachev „Urtări de Anul Nou pentru omul de zăpadă”.

Sarcini: să învețe să înțeleagă ideea lucrării; raspunde la intrebari oferta completa, ridică în mod independent întrebări cu privire la conținutul textului; evidențiați și denumiți cuvintele care denotă acțiuni. Dezvoltați memoria auditivă și atenția. Exersați alcătuirea propozițiilor cu cuvântul dat.

Seară

Gimnastica dupa somn, intarire.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică, nevoia unui stil de viață sănătos.

Citind subțire. Literatură: S. Kozlov „Ca un arici, un măgar și un pui de urs au sărbătorit Anul Nou”.

Sarcini: să cultive dorința de a asculta lectura, să poată răspunde la întrebări, să povesti.

C-r\game: „Pompieri”.

Sarcini: să învețe să creeze independent situații de joc, să distribuie roluri.

- Vizualizarea unei prezentăriCum sărbătoresc oamenii din toate latitudinile pământești Anul Nou.

Scop: dezvoltarea activității cognitive.

Ind. lucrează cu Dima, Vitalik, Yulia: origami „Moș Crăciun”. Sarcini: să învețe să transmită fabulozitatea acțiunii, imaginea lui Moș Crăciun, să compună o compoziție (p. 176, Bondarenko T.M.).

D / joc „Ce este pe copac, ce (cine) este sub copac?”.

Scop: consolidarea înțelegerii și folosirea corectă a prepozițiilor, activarea vocabularului pe subiect.

D/ și „Săptămâna live”. Scop: stabilirea succesiunii zilelor săptămânii.

Sarcini de muncă: spălăm hainele de păpuși. Obiective: extinderea ideilor despre acțiunile de muncă.

- Lucrare preliminară pentru lecția de arte plastice: crearea unui fundal.

Literatură pentru lectură de seară, atribute pentru jocul s/r.

Pregatirea prezentarii.

Mers pe jos

- Observatie: vant iarna.

Sarcini: în procesul de observare a vremii, oferiți-vă să determinați în mod independent direcția vântului; învață să vorbească despre observațiile lor, să caracterizeze vântul.

- P / și „Două înghețuri”.

Sarcini: dezvoltarea abilităților de orientare în spațiu; contribuie la imbunatatirea capacitatilor functionale ale organismului.

Oaspeții de Anul Nou V. Kudlachev)

Uite băieți

Păsările și animalele pleacă

Vin din pădure, în grabă,

Și ciripesc și scârțâie.

Animale înghesuite la uşă:

- Deschideți ușile, copii!

Ne grăbim la copac la tine,

Să facem pe toată lumea să râdă!

Le-am răspuns oaspeților noștri:

- Cu toții suntem foarte fericiți să vă vedem!

Să ne distrăm împreună

Învârte-te în jurul bradului de Crăciun!

Cum au sărbătorit Anul Nou măgarul, ariciul și puiul de urs (S. Kozlov)

Un viscol năvăli pe câmpuri toată săptămâna dinaintea Ajunul Anului Nou. Era atât de multă zăpadă în pădure încât nici ariciul, nici măgarul, nici puiul de urs nu puteau ieși din casă toată săptămâna.

Înainte de Anul Nou, viscolul s-a domolit, iar prietenii s-au adunat la casa Ariciului.

- Așa, - spuse Ursulețul, - nu avem brad de Crăciun.

- Nu, a fost de acord Donkey.

- Nu văd că l-am avut, - a spus Ariciul. Îi plăcea să se exprime complex în sărbători.

- Trebuie să mergem să ne uităm, spuse puiul de urs.

- Unde îl putem găsi acum? Măgarul a fost surprins. E întuneric în pădure...

- Și ce zăpadă!.. - oftă Ariciul.

- Și totuși trebuie să mergi după bradul de Crăciun, - a spus puiul de urs.

Și toți trei au plecat din casă.

Viscolul s-a potolit, dar norii încă nu se împrăștiaseră și nici măcar o stea nu se vedea pe cer.

- Și nu există lună! spuse măgarul. - Ce copac este aici?

- Și la atingere? – spuse Ursul Mic. Și s-a târât prin năvală.

Dar nici el nu a găsit nimic. Doar pomi mari de Crăciun au apărut, dar încă nu încăpeau în casa Ariciului, iar cei mici erau acoperiți de zăpadă.

Întorcându-se la Arici, Măgarul și Puiul de Urs erau triști.

- Ei bine, ce An Nou este! .. - Oftă puiul de urs.

„Dacă ar fi un fel de sărbătoare de toamnă, atunci pomul s-ar putea să nu fie necesar”, a gândit Măgarul. „Și iarna este imposibil fără un pom de Crăciun.”

Între timp, ariciul a fiert samovarul și a turnat ceaiul în farfurii. I-a dat ursulețului un borcan cu miere, iar Măgarului o farfurie cu brusture.

Ariciul nu s-a gândit la pomul de Crăciun, dar era trist că de o jumătate de lună, când i s-a stricat ceasul-ceasul, iar ceasornicarul Ciocănitoarea a promis, dar nu a ajuns.

- De unde știm când este ora douăsprezece? l-a întrebat pe Urs.

- Vom simți! spuse măgarul.

- Cum ne vom simți? - Ursulețul a fost surprins. „Foarte simplu”, a spus Donkey. - La ora douăsprezece vom avea exact trei ore să vrem să dormim!

- Corect! - Ariciul a fost încântat.

- De ce nu un copac? strigă Ursulețul.

Și așa au făcut.

Un taburet a fost pus în colț, Ariciul a stat pe scaun și a pufăit acele.

- Jucăriile sunt sub pat, a spus el.

Măgarul și puiul de urs au scos jucării și au atârnat o păpădie mare uscată de labele superioare ale Ariciului și câte un mic con de molid pe fiecare ac.

- Nu uita de becurile! – spuse Ariciul.

Și trei ciuperci chanterelle erau atârnate pe pieptul lui și s-au luminat vesel - erau atât de roșii.

- Ești obosită, Elka? - a întrebat Ursulețul, așezându-se și luând o înghițitură de ceai dintr-o farfurie.

Ariciul stătea pe un taburet, ca un adevărat pom de Crăciun, și zâmbi.

- Nu, spuse Ariciul. - Cat e ceasul acum?

Măgarul moțea.

- Cinci minute până la doisprezece! – spuse Ursul Mic. - Pe măsură ce Măgarul adoarme, va fi exact Anul Nou.

- Apoi toarnă mie și tine însuți suc de merișor, - a spus Ariciul-Yolka.

- Vrei suc de afine? – a întrebat Ursulețul de la Măgar. Măgarul era aproape complet adormit.

- Acum ceasul ar trebui să sune, mormăi el.

Ariciul cu grijă, ca să nu strice păpădia uscată, luă în laba dreaptă o ceașcă de suc de merișor și începu să bată ceasul cu piciorul de jos, bătând din picioare.

- bam! bam! bam!- a spus el.

- Deja trei, - spuse puiul de urs. - Acum lasă-mă să lovesc!

Și-a bătut laba de trei ori pe podea și a mai spus:

- bam! bam! bam! .. Acum e rândul tău, măgarule!

Măgarul a lovit podeaua de trei ori cu copita, dar nu a spus nimic.

- Acum eu din nou! – strigă Ariciul. Și toți, ținându-și răsuflarea, ascultau ultimul: „Bam! bam! bam!

- Ura! – strigă Ursulețul, iar Măgarul a adormit complet.

Curând, Ursulețul a adormit.

Numai Ariciul stătea într-un colț pe un taburet și nu știa ce să facă. Și a început să cânte cântece și să le cânte până dimineața, ca să nu adoarmă și să nu rupă jucăriile.

Fizminutka „Anul Nou”
Toată lumea are un An Nou, iar noi avem un An Nou. (Ei fac un pas cu un călcat și, în același timp, bat din palme, întorcându-se la dreapta și la stânga.)
Lângă bradul verde de Crăciun

Dans rotund, dans rotund.
Moș Crăciun a venit la noi. (Își înclină ușor capul în direcții diferite, de parcă și-ar spune unul altuia vestea.)
El jucării și biscuiți,
Și ne-a adus bomboane! (Se rotesc pe loc, ridicând brațele și rotindu-și mâinile.)
El este bun cu noi
El este vesel cu noi, - (Ei fac un pas cu o inundație, bat simultan din palme, întorcându-se la dreapta și la stânga)
Lângă bradul verde de Crăciun
S-a dus să danseze cu noi. (ținându-se de mână, merg într-un dans rotund).

Zi a săptămânii

Modul

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate camerele grupului)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali.

grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente de regim

Vineri – 30.12.2016

Dimineaţă

- Conversație „Cine este cel mai important la vacanța de Anul Nou?”.

Sarcini: îmbunătățește vorbirea monologului, învață să folosești tipuri diferite propoziții, dezvoltați un discurs coerent. Exercițiu de realizare a propozițiilor pe un set de cuvinte. Dezvoltați memoria, imaginația, cultivați sentimentele estetice

- D/ și „Ce este în geanta lui Moș Crăciun?”.

Sarcini: să-i învețe pe copii să recunoască obiectele după trăsături caracteristice; să intensifice utilizarea în vorbire a denumirilor de obiecte, a materialelor din care sunt realizate.

- Gimnastica cu degetele „Pe copac”.

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine.

- Exerciții de dimineață. Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică.

- Ind. lucrează la dezvoltarea discursului „Descrie Moș Crăciun” cu Yulia, Dima, Masha.

Scop: activarea vocabularului cu adjective.

- D / și „Figuri magice”.

Scop: exercitarea capacității de a realiza o figură din forme geometrice.

- Îmbunătățiți capacitatea de a spăla rapid și precis, mențineți ordinea în toaletă. Întăriți capacitatea de a vă spăla pe mâini după folosirea toaletei și la nevoie.

- Lucru într-un colț de natură: afânarea solului. Obiective: să cultive o cultură a activității muncii, o atitudine conștiincioasă față de muncă.

Examinarea ilustrațiilor care îl înfățișează pe Moș Crăciun din diferite țări, vizionarea prezentării.

Consultații individuale de dimineață.

Informarea părinților cu privire la progresul procesului educațional.

OD

Procese verbale corective.

HT. Desen „Orașul de Anul Nou”. Sarcini: exercițiu în transferul parcelei; pentru a consolida capacitatea de a plasa imaginea pe întreaga coală de hârtie, pentru a transmite savoarea orașului festiv de iarnă. ((N.S. Golitsyna, „Rezumate ale orelor tematice complexe. Grupa pregătitoare pentru școală”, p.251).

Educație fizică (după planul conducătorului fizic).

Mers pe jos

-Observare: forma fulgilor de nea.

Sarcini: examinați fulgii de zăpadă printr-o lupă, determinați structura lor. Rafinați-vă înțelegerea despre modul în care se formează fulgii de zăpadă.

- Munca colectivă: construirea unui tobogan de zăpadă. Sarcini: să învețe cum să selectezi inventarul, să distribuim domeniul de activitate, să convingi asupra interacțiunii. Învață să aplici cele mai raționale metode de lucru.

- P/ joc„Jack Frost”.Sarcini: continuă să cultivi capacitatea de a respecta regulile jocului, dezvolta dexteritatea, coordonarea mișcărilor.

- Activitate independentă de joc.

Obiective: să dezvolte activități de joc, să atașeze la elementele elementare norme și reguli general acceptate de relații cu semenii și adulții.

- Lucrați la dezvoltarea mișcărilor cu Masha: mers cu un pas lateral. Scop: îmbunătățirea tehnicii de mers cu pas lateral.
- D/joc cu Yulia, Dima

„Anotimpuri”.

Scop: dezvoltarea curiozității, a atenției; a repara caracteristici anotimpurile.

Exercițiul „Mergeți la plimbare”. Scop: pentru a forma capacitatea de a acționa independent, de a ajuta tovarășii, de a menține ordinea în dulap. Cultivați respectul pentru îmbrăcăminte.
-Activitate de lucru: colectarea jucăriilor după o plimbare. Scop: a învăța să îndeplinească bine sarcina;dezvolta o atitudine pozitivă față de muncă.

Activitate independentă la plimbare.

Plot - jocuri de rol pe interesele copiilor.

Material detasabil.

Munca p / somn

- Povestire creativă „Aventurile de Anul Nou ale iepurașului”. Obiective: să înveți să compui povesti scurte natura creativă; continuă să formeze un discurs corect din punct de vedere gramatical folosind diferite tipuri de propoziții. Dezvoltați memoria și imaginația creativă (G.Ya. Zatulina, „Dezvoltarea vorbirii preșcolari. Grupa pregătitoare”, p. 68).

Seară

- Gimnastica dupa somn, intarire.

Scop: formarea unei atitudini pozitive față de gimnastică, nevoia unui stil de viață sănătos.

- CitindV. Odoevski „În vizită pe bunicul Frost”.

- Joc C/r: „Familie”: intriga „Oaspeții au venit la noi”. Sarcini: de a forma o cultură a comportamentului, de a învăța să acționeze situatii diferite comunicare, acționați ca oaspeți și gazde. Învață să folosești în joc cunoașterea regulilor de comportament la masă, departe.

Ind. lucru la dezvoltarea vorbirii cu Katya: exercițiu de alcătuire a propozițiilor conform imaginii.

Jocuri de constructori„Palatul pentru Moș Crăciun”. Sarcini: să învețe cum se creează modele ale unei clădiri, să folosească abilitățile stăpânite anterior în lucrul cu materialele de construcție. Dezvoltați imaginația creativă, capacitatea de a vă uni în joc.

Literatură pentru lectură de seară, atribute pentru jocuri s/r, colorat, lovituri, șabloane.

Mers pe jos

- Supraveghere: clădiri rezidențiale seara. Obiective: extinderea ideilor despre diversitatea clădirilor de locuit, exercițiu de numărare (determinarea numărului de ferestre în care este aprinsă lumina); dezvolta un discurs coerent.

- P/ si la cererea copiilor.

Joc cu degetele" PE YOLKA»

Ne-am distrat la copacBatai de maini ritmice

Și au dansat și s-au zbătut.Lovituri ritmice

După bunul Moș Crăciun"Mers” mijloc și index

El ne-a dat cadouri.degetele ambelor mâini pe masă

Am dat pachete uriașe„Desenați” un cerc mare cu mâinile

Au și produse delicioase:Efectuând aplaudari ritmice

Dulciuri în hârtii albastreDegetele sunt îndoite pe ambele mâini, începând cu

Nuci lângă ele, mare

para, mar,

O mandarină aurie.

Lista literaturii folosite:

Golitsyna N.S., Rezumate ale studiilor complex-tematice. Grup de pregătire școlară. Abordare integrată. - Editura Scriptorium, 2015.

Zatulina G.Ya.,Rezumate clase complexe pentru dezvoltarea vorbirii. Grupa pregătitoare / Manual.- Editura: Centrul formarea profesorilor, 2009.

Komratova N.G., Gribova L.F. Lumea în care trăiesc. Trusa de instrumente pentru a familiariza copiii de 3-7 ani cu lumea exterioară. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 p.

Krupenchuk O. I., Antrenăm degetele - dezvoltăm vorbirea. Grupa pregătitoare. - Editura „Litera”, 2016.

Kazintseva E.A., Pomerantseva I.V., Terpak T.A., Formarea reprezentărilor matematice: note ale orelor în grupa pregătitoare / ed. - comp. E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd: Profesor, 2009. - 223 p.

Lykova I.A., Activitate vizuală la grădiniță: planificare, note de clasă, instrucțiuni. Grupa pregătitoare. - M .: „KARAPUZ - DIDACTICA, 2009. - 208 p.

Complex aproximativ planificare tematică la programul „De la naștere la școală”. Grupa pregătitoare pentru școală / V.V. Gerbova, N.F. Gubanova, O.V. Dybina și alții - M .: Mosaic-Sintez, 2015. - 176 p.

Planificarea activităților educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar. Grup de pregătire școlară. Ghid metodologic, ed. Timofeeva L.L. - M.: Centrul de Educație Pedagogică, 2015. - 352 p.

Sozonova N., Kutsina E. „Povești despre anotimpuri. Iarnă".

Cea mai veselă și veselă sărbătoare nu numai în Rusia, ci și în alte țări - desigur, Anul Nou! Preșcolarii mai mari așteaptă mereu cu nerăbdare sosirea lui Moș Crăciun, îi scriu scrisori și fac cadouri pentru rude și prieteni. Cu mare interes, băieții vor asculta povești despre modul în care copiii din diferite țări sărbătoresc Anul Nou, iar dacă povestea este însoțită de fotografii și jocuri de Anul Nou, viitorii elevi de clasa întâi se vor bucura și își vor aminti mult timp astfel de informații. Fapte interesante despre cum este sărbătorit Anul Nou în diferite țări, cum se numesc Moș Crăciun străin, veți găsi în anexa la planul „Săptămâna tematică“ Anul Nou în diferite țări ”.

Dezvoltare socială și comunicativă

În domeniul dezvoltării sociale și comunicative, se lucrează în continuare la formarea dorinței de a merge la școală, dezvoltarea abilităților de comunicare socială. Profesorul îi introduce pe copii în istoria televiziunii și îi invită pe toți să se încerce ca corespondent, să facă un reportaj despre Anul Nou.

dezvoltare cognitiva

Rezolvând problemele dezvoltării cognitive, educatorul pregătește o serie de prezentări și conversații despre tradițiile diferitelor țări în noaptea de Revelion, continuă ciclul de observare a coniferelor și lucrează cu calendarul de Anul Nou.

Dezvoltarea vorbirii

Preșcolarii organizează concursuri de recitare de poezii, concurează la compilarea poveștilor de Anul Nou, află cum se numesc Moș Crăciun în alte țări, ceea ce contribuie la dezvoltarea vorbirii copiilor.

Dezvoltare artistică și estetică

Împreună cu profesorul, copiii împodobesc grebla - conform tradiției japoneze, au nevoie să se bucure de fericire în noul an, lucrează în atelierul de Anul Nou, care contribuie la dezvoltarea artistică și estetică a preșcolarilor, precum și la realizarea carduri pentru jocul Magic Snowflake, posterul ecologic „Ai grijă de bradul de Crăciun” .

Dezvoltarea fizică

În zona dezvoltarea fizică Sunt planificate atracții de Anul Nou, jocuri cu simulatoare pentru dezvoltarea mușchilor ochilor și a sistemului respirator, vizionarea albumelor.

Consultați fragmentul săptămânii tematice

luni
OO		dezvoltare cognitiva	Dezvoltarea vorbirii		Dezvoltarea fizică
1 p.d.	Salutare de dimineață. Scop: crearea unei dispoziții pozitive pentru întreaga zi.		Scrisoare comună pentru copiii din alte țări care doresc tot ce este mai bun. Scop: de a cultiva sentimente prietenoase între copii din diferite țări, de a activa dicționarul.	Luarea în considerare a imaginii complotului „Cum au împodobit copiii bradul de Crăciun”. Scop: să învețe să ia în considerare cu atenție imaginea, să compun povești în numele personajelor.	Fizminutka "Iarna". Scop: promovarea dezvoltării coordonării vorbirii și mișcării.
Pro- zumzet	Jocul „Colectează un portofoliu”. Scop: extinderea cunoștințelor despre rechizite școlare, promovarea formării pregătirii școlare sociale.	Conversație „Cum sărbătorește familia noastră noul an”. Scop: extinderea cunoștințelor despre tradiția sărbătoririi noului an, introducerea în cultura festivă.	Învățarea poeziei „Moș Crăciun” A. Barto. Scop: dezvoltarea simțului umorului prin literatură.	Jocuri independente în colțul teatrului. Scop: să învețe să desfășoare intriga spectacolului de Anul Nou.	P.i. „Vulpea și găinile”. Scop: consolidarea capacității copiilor de a sari de pe obiecte, aterizarea pe degete cu genunchii pe jumătate îndoiți. P.i. „Treci în tăcere”. Scop: să-i înveți în continuare pe copii să treacă prin poartă sau să se târască în tăcere, să nu stea pe loc.
OD
2 p.d.	Jocul „Pernă magică”. Scop: promovarea dezvoltării comunicării între copii.	Activitate de cercetare cognitivă „Cum să nu te arzi”. Scop: a arăta dependența ratei de încălzire de materialul din care este realizat obiectul.	Blank de casă „Unde locuiește Moș Crăciun”. Scop: pentru a crea o dispoziție festivă, pentru a activa discursul monolog.	Joc „Artiști – restauratori”. Scop: consolidarea denumirilor genurilor picturii.	Jocul „Gheață, vânt și îngheț”. Scop: a face pe plac copiilor.
marţi
OO	Dezvoltare socială și comunicativă	dezvoltare cognitiva	Dezvoltarea vorbirii	Dezvoltare artistică și estetică	Dezvoltarea fizică
1 p.d.	S.r. jocul „Familia se pregătește pentru Anul Nou”. Scop: de a dezvolta independența în organizarea jocurilor, de a cultiva o atitudine respectuoasă unul față de celălalt.	Examinarea enciclopediilor despre spațiu, stele. Scop: de a dezvolta atenția și gândirea, capacitatea de a găsi informațiile potrivite.	Inventarea unui basm bazat pe cuvinte cheie (Moș Crăciun, căprioară etc.). Scop: consolidarea capacității de a compune povești, de a activa vocabularul și gândirea.	Realizarea unui poster „Ai grijă de bradul de Crăciun”. Scop: consolidarea capacității de distribuire a responsabilităților în munca în echipă.	Jocuri independente în sala de sport. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea fizică.
Pro- zumzet	Muncă utilă din punct de vedere social. Scop: consolidarea capacității de a-și efectua munca în mod calitativ și precis, de a evalua rezultatul muncii lor.	Povestea profesorului despre tradițiile sărbătoririi Anului Nou în diferite țări. Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre tradiții, trezirea interesului pentru sărbătoare.	Gimnastica cu degetele „Fulgi de zăpadă”. Scop: dezvoltarea abilităților motorii și a vorbirii.	Realizarea de cărți pentru jocul „Fulg de zăpadă magic”. Scop: implicarea copiilor în fabricarea echipamentelor de joacă, consolidarea capacității de a face aplicații simetrice din forme geometrice.	P.i. „Două înghețuri”. Scop: stabilirea regulilor jocului, tehnica de a prinde jucători. Aruncând bulgări de zăpadă în depărtare. Scop: pentru a dezvolta acuratețea și acuratețea.
OD

Elena Sidorova
Calendar-planificare tematică „Anul Nou” (grup pregătitor)

Dimineaţă:

Gimnastica de dimineata.

Discuții cu toți copiii: Nou an - la rândul său de primăvară.

Formarea exercițiului CGT „Găsește-ți prosopul”

Mers pe jos: Privirea copacilor

Jocuri de afara „Atenție, voi îngheța” (21, p134) „Cine va arunca mai departe”

Seară:

Barto A. „A fost în ianuarie”

Joc didactic „Cuvinte de iarnă”

„Îndoiți modelul” (asemănător cu Heringbone de la bețișoare de numărare)

Joc de rol „Familia iepurilor”

Cunoașterea „De unde a venit bradul de Crăciun?”

Conținutul programului: Formarea la preșcolari a ideilor despre interacțiunea oportună dintre pădure și om. Extindeți și clarificați ideile copiilor despre molid conifer, semnificația acestuia pentru oameni; stabilește regulile de conduită pe drumuri; Educarea culturii de mediu la copiii preșcolari

trucuri: Crearea motivației - conversație, situație problemă, ghicitoare, dialog de conducere, moment surpriză, prezentare de diapozitive.

Explorator, Soluție situații problematice- jocuri puzzle didactice; — Cărui copac îi aparține conul? Conversație, ghicitori „Ghicește tipul de transport”, Ce înseamnă culoarea unui semafor?, "Ce inseamna acest semn?" dialog de conducere, situație de joc în transport, pauză dinamică, psiho-gimnastică. Activitate independentă a copiilor - joc didactic "Ce se face din molid?",

Desen „Copiii se plimbă pe stradă”

Conținutul programului: Pentru a-i învăța pe copii să descrie un complot simplu. Pentru a consolida capacitatea de a desena o figură umană, transmiteți forma, proporțiile și locația părților sale, mișcări simple ale brațelor și picioarelor. Exercițiu la desen cu un creion simplu, pixuri, vopsele. Dezvoltați creativitatea și independența. insufla dragoste pentru stil de viata sanatos viata si sportul.

Material: reproducerea unui tablou de V. Surikov „Capturarea orașului zăpezii”, ilustrație reprezentând sporturi de iarnă; hârtie A4; creion simplu, pastel cu ulei, acuarele.

Royima:: luați în considerare o reproducere a unui tablou, ilustrații care înfățișează jocuri de iarnă, ascultați un fragment dintr-o poezie de A. S. Pușkin "Dimineata de iarna". Conversație „Distracție de iarnă

Educație fizică „Vom construi o casă de zăpadă”

o poveste despre două mâini care îi ajută pe copii să deseneze! Demonstrarea tehnicilor de desen, desen independent de către copii

admirând lucrarea terminată.

Dimineaţă:

Gimnastica de dimineata.

Discuții cu toți copiii: Un bulgăre de zăpadă bun va salva recolta.

Exercițiu de respirație „Hai să suflem pe un fulg de nea”

Conversaţie „Cum să te comporți pe un deal”

Formarea exercițiului CGT „Spălați aparatul de curățare a apei, nu vă fie teamă”

Lucrați pentru a educa o cultură a comportamentului

Mers pe jos: Privind vremea

Jocuri de afara „Fulgi de zăpadă și vânt” (21 pagina 134) „Suntem băieți amuzanți”

Seară:

Citirea ficțiunii

dans rotund „Pădurea a ridicat un pom de Crăciun”

joc didactic joc didactic „Ghici ce este în imagine”

Joc de rol „Fiarele din pădure” FEMP

Conținutul programului: continuați să învățați cum să măsurați volumul solidelor în vrac folosind o măsură condiționată. Continuați să introduceți ceasul, învățați să setați ora pe aspectul ceasului. Dezvoltați capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă. Pentru a consolida ideile despre poligon; introduceți-l în privat cazuri: pentagon și hexagon.

trucuri: exercițiu de joc „Pregătirea făinii pentru coacerea fursecurilor”, exercițiu de joc „Determinarea timpului de coacere”, exercițiu de joc „Determinarea formei cookie-ului”, lucrează în caiete într-o cușcă.

Dimineaţă:

Gimnastica de dimineata.

Discuții cu toți copiii: În decembrie, iarna pune pânze, iar gerul construiește poduri.

Experimentul cu apă „Ce se va întâmpla cu apa dacă o scoți în frig?”- Aflați că apa îngheață de îngheț și se topește din cauza căldurii

Formarea jocului KGN „Denumește articolele de igienă personală”

Lucrați pentru a educa o cultură a comportamentului

Mers pe jos:

urmărirea fulgilor de nea

Munca colecteaza jucarii

Jocuri de afara „Fugi și nu lovi” Îngheţa

Seară:

"Brad de Crăciun", „Despre pomi de Crăciun”;

Joc didactic "Da și nu".

joc de construire „Clădire poduri” Cunoașterea

Cu cine este prieten molidul? Joc de basm ecologic

Nivel de cunoștințe: clarificați și extindeți cunoștințele despre subiectele de iarnă, lunile de iarnă; că molidul este o plantă coniferă, veșnic verde. Caracteristici, habitatul veveriței, șoarecilor de lemn, iepurilor de câmp, ciocănitoarelor, ciocului încrucișat. învață să deosebești molidul de alți copaci și să-l recunoști;

gândește logic, analizează, trage concluzii. găsiți relații în natură; raspunde la intrebari.

prin percepția emoțională să cultivăm dragostea și respectul față de lumea din jurul nostru, natură; capacitatea de a asculta colegii.

trucuri: Organizarea timpului (atitudine psihologica) situație de joc călătorie

reguli de conduită în pădure - Joc "Nu chiar"

Ascultarea unei poezii. conversație, erou - basm Ekokolobok Joc „Ghicește molidul” ghicitoare, povestea profesorului despre molid

Concluzie – generalizare

Dimineaţă:

Gimnastica de dimineata.

Discuții cu toți copiii:

Cum și unde se fac decorațiunile pentru brad

Formarea conversației KGN De ce doare dinții?

Lucrați pentru a educa o cultură a comportamentului

Mers pe jos: Privind vremea

Defrișarea căilor de muncă

Jocuri de afara „Atenție, voi îngheța” (21, p134) „Două înghețuri”

Seară:

Arătând un basm "Cum este iarna?" (teatru de masă)

Joc didactic "Pe tot parcursul anului"

Joc de rol „Cum să saluti oaspeții”

familiarizarea cu ficțiunea Citirea unei poezii de I. Surikov "Iarnă"

Conținutul programului: pentru a-i ajuta pe copii să simtă caracterul liric al unei opere poetice.

să stimuleze activitatea cognitivă a copiilor și o înțelegere adecvată a sensului unui text literar;

clarifică și extinde ideile copiilor despre iarnă și fenomenele de iarnă;

îmbogățiți vocabularul copiilor, exercițiu în alegerea epitetelor, comparații;

dezvolta percepția auditivă, imaginația creativă, coordonarea ochi-mână, memoria;

să-şi formeze capacitatea de a acţiona după modelul şi instrucţiunile profesorului.

trucuri: Moment organizatoric și introducere în tema lecției

Sarcina didactică „Găsiți o poză”

Examinarea ilustrațiilor, conversație

Citirea unei poezii a unui profesor "Iarnă"

Conținutul programului: introduceți regulile de măsurare a substanțelor lichide folosind o măsură condiționată. Pentru a consolida înțelegerea relației dintre numerele seriei integrale, capacitatea de a crește, scădeți numărul cu 1 în 10. Dezvoltați "simtul timpului", învață să deosebești durata intervalelor de timp în 5 minute. Dezvoltați abilitățile de modelare figuri geometrice.

Recepții: exercițiu de joc construiți numere pe rând, exercițiu de joc „Să ajutăm pisica Matroskin”, exercițiu de joc „Modelarea formelor”

Dimineaţă:

Gimnastica de dimineata.

Discuții cu toți copiii:

Povestește copiilor despre distracția lor preferată de iarnă

Formarea exercițiului CGT „Spălați aparatul de curățare a apei, nu vă fie teamă”

Lucrați pentru a educa o cultură a comportamentului

Mers pe jos: Privind vremea

Defrișarea căilor de muncă

Jocuri de afara "Jack Frost"

Seară:

Citind ficțiune Suteev V. "Brad de Crăciun", „Despre pomi de Crăciun”;

dans rotund „Pădurea a ridicat un pom de Crăciun”

Joc didactic „Colectează o poză”

joc de construire „Palatul Reginei Zăpezii”

dezvoltarea vorbirii „Povestea descriptivă din imagine "Seara de iarna"

continutul programului: dezvoltarea unui discurs monolog dialogic coerent, corect din punct de vedere gramatical.

Să-i învețe pe copii să compună povestiri descriptive pe baza unei imagini, să consolideze capacitatea de a spune în mod coerent, de a povesti în mod consecvent despre o imagine; clarificați și extindeți vocabularul pe subiect "Iarnă". Pentru a dezvolta forma monolog și dialogică a vorbirii, pentru a îmbunătăți abilitățile de a privi imaginea. Cultivați bunăvoința, rezistența, capacitatea de a asculta un prieten.

trucuri: (motivare).Sună muzică din albumul lui P. I. Ceaikovski "Anotimpuri" pe subiect "Iarnă".

poem de E. Bulgakova (vezi anexa 1)

conversaţie:

Oferă să ia în considerare o reproducere a picturii de P. Ozhgibesov "Seara de iarna"

conversație Fizkultminutka „Iarna albă” (vezi Anexa 2)

cu acompaniament muzical „Nu mi-e frică deloc de iarnă” (muzică de I. Kadomtsev, versuri de N. Bakai)

Etapa practică:

explicaţie

Jocul Didactic „Alcătuiește o propoziție”.

Etapa finală:

(evaluare pedagogică, conversație analitică, evaluare de la egal la egal)

desen "Seara de iarna"

continutul programului: Îmbunătățiți abilitățile și abilitățile în experimentarea liberă cu materialele necesare pentru a reprezenta fulgi de zăpadă, copaci în moduri netradiționale de desen.

Să dezvolte abilitățile creative ale copiilor (să folosească ideile primite, abilitățile vizuale și tehnice pentru alegerea independentă a conținutului desenului în cadrul temei propuse).

Cauza un răspuns emoțional la lucrările artiștilor și poeților.

Să cultive o atitudine estetică față de natura iernii și imaginea ei.

Pentru a forma capacitatea de a compune o poveste colectivă bazată pe imagini.

Progresul jocului „Alege un fulg de nea” situație problemă, situație de joc

Jocul „Transformare magică”

Poezie de E. Trutneva "Prima ninsoare":

(Afișând un eșantion, explicând toate modalitățile de desen)

gimnastica cu degetele. N. V. Nișcheva "Bulgare de zapada".

Munca copiilor. Ajutor individual.

Admirând lucrarea terminată.

Dimineaţă:

Gimnastica de dimineata.

Discuții cu toți copiii:

Luarea în considerare a parcelei tablouri: „Pe râu iarna” "Gheaţă"

Formarea jocului CGN pentru atenție „Al cui prosop lipsește”

Lucrați pentru a educa o cultură a comportamentului

Mers pe jos: Privind soarele

Muncă pentru a da copiilor mături, mătura veranda

Jocuri de afara „Două înghețuri” „Rock Circle”

Seară:

Citirea ficțiunii „Cum să decorezi un brad de Crăciun” L. Voronkova

Joc didactic "Spune cu amabilitate"

Joc de rol "O familie"

Cunoașterea « Anul Nou se plimbă în jurul planetei»

Conținutul programului: Pentru a forma ideile copiilor despre sărbătorirea Anului Nou. Creați o atmosferă de sărbătoare.

Pentru a aprofunda cunoștințele copiilor despre sărbătorirea Anului Nou în țara noastră. Să se familiarizeze cu obiceiurile și tradițiile diferitelor popoare pentru a sărbători sărbătorile de Anul Nou.

Pentru a dezvolta vorbirea dialogică a copiilor.

Pentru a cultiva interesul cognitiv și curiozitatea în organizarea unei sărbători naționale - An Nou.

trucuri: ghicitoare, conversație „Cum se sărbătorește sărbătoarea prezentare cum sărbătoresc Nou an în alte țări.

- poezie:

„Acum că douăsprezece lovesc”,jocul "DIN An Nou!» Citind „Legenda pomului de Crăciun” joc cu degetele "Prezent" Citind povestea lui N. Petrova „Arborele de păsări”

Dimineaţă:

Gimnastica de dimineata.

Discuții cu toți copiii:

Conversație despre regulile de comportament în apropierea bradului de Crăciun „Luminile bradului de Crăciun sunt aprinse, nu le atingi, dar uită-te”

Examinarea jucăriilor de Crăciun

Formarea exercițiului CGT „Mănuși de săpun”

Lucrați pentru a educa o cultură a comportamentului

Mers pe jos: Privirea copacilor

Lucrați cu lopeți pentru a cu lopata zăpada în grămezi, astfel încât să fie compactată și să poată fi construite clădiri din ea

Jocuri de afara „Fulgi de zăpadă și vânt” (21 pagina 134) „Suntem băieți amuzanți”

Seară:

Citirea ficțiunii „Pomul de Crăciun viu” I. Tokmakova

Joc didactic „Alege un semn”

Jocul „Îndoiți modelul conform eșantionului” (ghirlanda de forme geometrice)

Joc de rol „O plimbare în orașul de Anul Nou”

Conținutul programului: pentru a îmbunătăți capacitatea de a descompune un număr în două mai mici și de a compune din două mai mici Mai multîn termen de 10. Consolidează ideile despre succesiunea de timp și luni ale anului. Să dezvolte capacitatea de a proiecta forme geometrice în conformitate cu o descriere verbală și o listă a proprietăților caracteristice. Exercițiu capacitatea de a combina părți într-un set întreg, de a compara întregul și o parte a setului.

trucuri: exercițiu de joc „Ne adunăm”, exercițiu de joc "Arata-mi numerele", exercițiu de joc „Colectarea anului”, exercițiu de joc „Crearea formelor geometrice”

Dimineaţă:

Gimnastica de dimineata.

Discuții cu toți copiii:

„Cum intră oamenii nou felicităm unul pe altul pentru un an"

Formarea exercițiului CGT „Ce vine mai întâi, ce urmează” (spălat)

Lucrați pentru a educa o cultură a comportamentului

Mers pe jos:

Privind vântul

Muncă pentru a da copiilor mături, mătura veranda

Jocuri de afara „Două înghețuri” "Loviți ținta"

Seară:

Citind ficțiune Klokov M. "Moș Gerilă";

dans rotund „Pădurea a ridicat un pom de Crăciun”

Joc didactic „Aranjați copacii în funcție de înălțime”

Joc de rol "Scor" (cumpărarea de cadouri, decorațiuni pentru pomul de Crăciun)

cunoştinţe „Istoria jucăriilor de Anul Nou”

continutul programului: Clarificați ideile despre istoria apariției unei jucării de Anul Nou; Să sistematizeze cunoștințele copiilor despre materialele variabile necesare pentru fabricarea jucăriilor de Anul Nou;

Stimularea activității creative în condiții de liberă experimentare cu material și instrumente artistice;

Actualizează nevoia de a respecta tradițiile sărbătorilor în grădiniță și în familie.

trucuri: un moment surpriză - o scrisoare sub brad, o situație problematică - animalele din pădure vor să împodobească brazi, dar nu au jucării, exerciții fizice „Dumește basmul de iarnă”, un exercitiu „Descrieți jucăria conform ideii”, prezentare poveste „Istoria jucăriilor de Anul Nou”, Muncă independentă copii (a face o jucărie de Anul Nou).

Dimineaţă:

Gimnastica de dimineata.

Discuții cu toți copiii:

„Dacă nu ar fi iarnă”

Formarea exercițiului CGT „Spălați aparatul de curățare a apei, nu vă fie teamă”

Lucrați pentru a educa o cultură a comportamentului

Mers pe jos: Privind zăpada

Forța de muncă curățarea șantierului

Jocuri de afara „Fugi și nu lovi” „Două înghețuri”

Seară:

Citind ficțiunea lui Druzhinin „Cadouri de Anul Nou”;

Joc didactic „Găsiți o pereche de mănuși”

Conținutul programului: pentru a consolida capacitatea de a descompune un număr în 2 numere mai mici și de a face un număr mai mare din două numere mai mici în 10.

Dezvoltați capacitatea de a numi numărul anterior, următor și lipsă celui numit. Întăriți ideile despre ordinea zilelor săptămânii. Îmbunătățiți capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă. Dezvoltați capacitatea de a modifica forme geometrice.

trucuri: exercițiu de joc "Joc cu mingea" exercițiu de joc „Desenați puncte” Joc în aer liber „Găsiți o pereche”, exercițiu de joc „Schimbă-ți forma”, joc mobil „Săptămâna live”

Dezvoltarea vorbirii Povestiri creative „Compunând un basm despre Moș Crăciun”

Conținutul programului: activați imaginația copiilor, pregătire la creativitatea literară și verbală; utilizarea construcțiilor sintactice, utilizarea substantivelor și verbelor convenite.

trucuri: ghicitoare despre iarnă, cuvânt de artă « An Nou» , o ghicitoare despre Moș Crăciun, motivația jocului - găsești un basm?

Dimineaţă:

Gimnastica de dimineata.

Discuții cu toți copiii:

Conversaţie De ce își fac oamenii cadouri unii altora?

Formarea jocului KGN „Ce vine mai întâi, ce urmează” (imbracare)

Lucrați pentru a educa o cultură a comportamentului

Mers pe jos: Privind vremea

Munca colecteaza jucarii

Jocuri de afara „Atenție, voi îngheța” (21, p134) „Fulgi de zăpadă și vânt”

Seară:

Citiți ficțiune Ushinsky K.D. „Lepra bătrânei iernii”.

Joc didactic „Colectează omul de zăpadă”

Joc de rol "O familie"

Cunoștință cu ficțiunea Citirea unui basm „Căița zăpezii”

continutul programului: să învețe să perceapă ficțiunea și să extindă vocabularul prin familiarizarea cu cuvinte și expresii fabuloase. să se familiarizeze cu munca poporului rus, să învețe să caracterizeze personajele unui basm prin acțiunile lor, să extindă înțelegerea obiceiurilor antice rusești, să cultive dragostea pentru cei dragi, să consolideze capacitatea de a desena corect o figură umană , să-și evalueze munca, să aleagă în mod independent vopselele pentru desen, să cultive dorința de a duce lucrarea începută până la sfârșit.

Materiale și echipamente: expoziție de colecții de limbă rusă povesti din folclor, ilustrații pentru basm „Căița zăpezii”, laptop, proiector, CD cu o înregistrare a unei arii din operă „Căița zăpezii”, albume, pensule, vopsele, servetele.

trucuri:

Momentul organizatoric este un mister.

Arătând un tablou de V. Vasnetsov „Căița zăpezii” (1899)

Profesorul însoțește lectura basmului arătând ilustrații de M. Malkus „Lecția de zăpadă Fizminutka.

Un fragment din aria Fecioarei Zăpezii din sunete de operă a lui Rimski-Korsakov.

Desen „Căița zăpezii” Ghicitori Surpriză moment: scrisoare

Examinând portretul Fecioarei Zăpezii Amestecând vopsea Desenul Fecioarei Zăpezii

Minut de educație fizică „Sculptură din zăpadă” Reflecţie

Calendar-tematic planificare educational munca (grupa pregatitoare)

Tema saptamanii: Anul Nou.

Cunoașterea

Sarcini: Pentru a face cunoștință cu caracteristicile sărbătorii de Anul Nou. Pentru a insufla dragoste și respect pentru tradițiile populare. Dezvoltați imaginația. Învață să creezi clădiri colective.

Activitate educativă directă continuă	Activități comune ale educatoarei cu copiii	Activitate independentă	Munca individuala	Interacțiunea cu familia
FTsKM Subiect:Sărbători popularein Rusia. Ţintă: Continuați să vă familiarizați cu sărbătorile populare rusești. Pentru a insufla dragoste și respect pentru tradițiile populare. FEMP Tema: Revelion. Ţintă: Fixa: capacitatea de a compara numere adiacente; capacitatea de a echilibra multiplii. Învață să alegi independent o modalitate de a demonstra că un set este mai mare decât altul: prin împerechere, aranjare unul față de celălalt, conectarea cu săgeți sau înlocuirea obiectelor reale cu simboluri. PIiP(K)D Subiect: Oraș de iarnă. Ţintă: Dezvolta: abilități de proiectare; Construiți diagrame și faceți schițe ale obiectelor viitoare; Creativitate și ingeniozitate. exercita in decizie rapidă situatii problematice.	d / și „Alegeți-l pe cel potrivit” - consolidați cunoștințele despre natură. Dezvoltați gândirea, activitatea cognitivă. d/ și „Unde sunt fulgii de nea” - pentru a consolida cunoștințele despre diferitele stări ale apei. Dezvoltați memoria, activitatea cognitivă. d / și „Nu greșiți” - exercițiu de numărare în termen de 10	Jocuri cu material de construcție - pentru a organiza utilizarea de către copii a abilităților stăpânite anterior în construcția de structuri în diverse scopuri.	Sasha - dezvoltă capacitatea de a construi o diagramă și de a schița un obiect viitor	O selecție de ilustrații pe această temă

Sarcini de comunicare: Dezvoltați abilitățile creative de povestire, capacitatea de a rămâne la linia aleasă în povestirea creativă.

		Activitate independentă	Munca individuala	Interacțiunea cu familia
Comunicare Subiect: basm de iarnă. Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a înțelege sensul expresiilor figurative ale ghicitorii. Faceți exerciții de selecție a definițiilor pentru un anumit cuvânt, învățați să formați adjective din tulpinile substantivelor și adjectivele posesive (însemnând apartenență). Dezvoltați capacitatea de a construi enunțuri coerente, cum ar fi raționament, de a folosi diverse mijloace de conectare a părților unei propoziții.	Convorbire despre tabloul „În jurul pomului de Crăciun” – antrenează-te în a face propuneri pentru acțiuni demonstrative. Întăriți abilitățile de construcție propoziție simplă după model: substantiv + verb + adverb.	Examinare de cărți și ilustrații despre vacanța de Anul Nou	Ksyusha - să se exercite în utilizarea corectă a cuvintelor polisemantice, să contribuie la asimilarea semnificațiilor lor.	Folder-glisor pentru părinți „Învățați cu copiii” Conversație „Scrisori pentru Moș Crăciun”

Fictiune

Sarcini: Să învețe să distingă trăsăturile de gen ale poveștii, să recite poezie cu expresie.

Continuă direct activități educaționale	Activități comune ale educatoarei cu copiii	Activitate independentă	Munca individuala	Interacțiunea cu familia
Fictiune Subiect: S. Topelius. „Trei secarăluciu" (basm lituanian). Ţintă:Învăța: - distinge trăsăturile de gen ale poveștii; să înțeleagă conținutul citiți; transmiteți în mod coerent conținutul cititului prin intermediul jocului. formă atitudine evaluativă la eroii poveștii.	Citind: "Regina Zăpezii", I. Surikov „Copilăria”; A. Blocul „Iarna” Repetați versurile pentru matineu - dezvoltați memoria, învățați să reciteți expresiv versuri.	Lucrați în colțul cărților: uitați-vă la ilustrații pe această temă		Invitați părinții să aleagă cărți pe această temă

Creativitate artistică

Sarcini: Dezvoltați imaginația și creativitatea.

Activitate educativă directă continuă	Activități comune ale educatoarei cu copiii	Activitate independentă	Munca individuala	Interacțiunea cu familia
Tema de desen: Regina Zăpezii (creație desprelinguri). Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele despre rolul și caracteristicile copertei cărții. Îmbunătățiți dorința de a crea imagini în desen eroi de basm folosind o schemă de culori specifică. Pentru a realiza corespondența intrigii desenului cu un anumit moment al operei literare. Tema de desen:Felicitare de Anul Nou (desende proiectare). Ţintă: Continuați să învățați să gândiți în mod independent conținutul felicitării, să realizați planul, folosind abilitățile și abilitățile dobândite. Dezvoltați simțul culorii și al creativității. Aplicație Tema: Decorat pentru brad. Ţintă: Continuați să învățați copiii să folosească diverse materiale atunci când efectuează aplicația; exersați copiii să decupeze siluete de-a lungul conturului.	Meșteșuguri din aluat de sare pentru bijuterii - dezvoltarea abilităților motorii fine și a simțului culorii.	Activitate vizuală gratuită - invitați copiii să deseneze pe tema „Iarna. Anul Nou”, pentru a reflecta în el cel mai mult amintiri vii, impresie. Învață să folosești diverse tehnici și materiale pentru a implementa ideea. Ilustrații de colorat din cărți de colorat.	Kolya - pentru a îmbunătăți tehnicile de modelare.	Selecție de pagini de colorat

Socializare

Sarcini: Dezvoltați independența în organizarea jocurilor . Dezvoltați funcțiile comunicative și de reglementare ale vorbirii.

Activitate educativă directă continuă	Activități comune ale educatoarei cu copiii	Activitate independentă	Munca individuala	Interacțiunea cu familia
	s/r joc „Familie” complot „Oaspeții au venit la noi” - pentru a forma o cultură a comportamentului la copii, pentru a învăța să acționeze în diverse situații de comunicare, să acționeze ca oaspeți și gazde. Învață să folosești în joc cunoașterea regulilor de comportament la masă, departe. Jocuri cu zăpadă: construim un oraș - învățăm copiii să creeze diverse clădiri din zăpadă conform instrucțiunilor verbale, să dezvolte funcții comunicative și de reglementare ale vorbirii.	Activitate independentă de joc: jocuri de masă - învață copiii să negocieze interacțiunea, să discute despre acțiunile de joc. Dezvoltați independența în organizarea jocurilor .

Muzică

Sarcini: Stimulează dezvoltarea abilităților muzicale ale copiilor.

Activitate educativă directă continuă	Activități comune ale educatoarei cu copiii	Activitate independentă	Munca individuala	Interacțiunea cu familia
Vedeți planuri pentru muzică. lider	Jocul cu cântatul „Priviți” – stimulează dezvoltarea abilităților muzicale ale copiilor: simțul modal, reprezentările muzicale și auditive și simțul ritmului. Învățați copiii să efectueze acțiuni de joc (jucătorii care stau în cercul exterior aleargă spre centrul cercului. Se mișcă în sărituri în cerc).	Creați condiții pentru creativitatea muzicală și în jocuri	Vadim-m / d / și „ceea ce joc” - dezvoltă auzul de timbru

Cultură fizică

Sarcini: Pentru a forma nevoia de activitate motrică zilnică. Dezvoltați curajul și rezistența.

Activitate educativă directă continuă	Activități comune ale educatoarei cu copiii	Activitate independentă	Munca individuala	Interacțiunea cu familia
Vezi planuri fizice. lider	Îngheţa! „- atenție. „Zăpadă – viscol – viscol” – să poată efectua mișcări în conformitate cu comanda.	Jocuri cu ștafetă la alegerea copiilor - învățați copiii să respecte regulile jocurilor cu ștafetă: începeți să vă mișcați după ce ștafeta este trecută de partener. Observați succesiunea participării jucătorilor la joc. Dezvoltați curajul și rezistența.	Milava-antrenează sărituri pe 1 picior înainte.

Muncă

Sarcini: Dezvoltați capacitatea de a utiliza un eșantion. Pentru a-i învăța pe copii cum să creeze jucării voluminoase folosind tehnica origami.

Activitate educativă directă continuă	Activități comune ale educatoarei cu copiii	Activitate independentă	Munca individuala	Interacțiunea cu familia
	Măști de hârtie - dezvoltă motricitatea fină; dezvolta capacitatea de a vedea obiectele din mediul înconjurător în ambarcațiune. Origami „Herringbone” - învață copiii să îndoaie o foaie pătrată de hârtie folosind un desen.	Introducerea schemelor de fabricare a măștilor, jucăriilor voluminoase folosind tehnica origami.	Sasha S. origami "Lanterna" - învață cum să faci meșteșuguri bazate pe un cilindru.

Sănătate

Sarcini: Actualizați și clarificați ideile copiilor despre conceptul de „sănătate”.

Activitate educativă directă continuă	Activități comune ale educatoarei cu copiii	Activitate independentă	Munca individuala	Interacțiunea cu familia
	Conversația „Sănătatea noastră” – pentru a actualiza și a clarifica ideile copiilor despre conceptul de „sănătate”; pentru a forma o atitudine conștientă față de sănătate, dorința de a avea grijă de ea. , care pot fi periculoase pentru sănătate, discutați despre cum le puteți evita.	Munca în colțul educației fizice: activitate independentă - pentru a forma competențe de salvare a sănătății la copii: pentru a extinde experiența motrică, pentru a forma capacitatea de a o folosi în organizarea activităților în aer liber și a petrecerii timpului liber.		Dosare-mutări „Totul despre iarnă”, „Plembare de iarnă cu un copil”.

Siguranță

Sarcini: Pentru a forma copiilor idei despre divertisment periculos.

Activitate educativă directă continuă	Activități comune ale educatoarei cu copiii	Activitate independentă	Munca individuala	Interacțiunea cu familia
	Conversație: „Pentru a nu strica vacanța” - pentru a forma ideile copiilor despre distracția periculoasă, inadmisibilitatea folosirii pe cont propriu a scânteierilor, petardelor, petardelor. Discutați despre pericolele utilizării flăcărilor deschise și a aparatelor electrice. Formulați și afișați cu ajutorul desenelor simbolice regulile de comportament în siguranță.	Examinare de cărți și ilustrații despre vacanța de Anul Nou

Cea mai veselă și veselă sărbătoare nu numai în Rusia, ci și în alte țări - desigur, Anul Nou! Preșcolarii mai mari așteaptă mereu cu nerăbdare sosirea lui Moș Crăciun, îi scriu scrisori și fac cadouri pentru rude și prieteni. Cu mare interes, băieții vor asculta povești despre modul în care copiii din diferite țări sărbătoresc Anul Nou, iar dacă povestea este însoțită de fotografii și jocuri de Anul Nou, viitorii elevi de clasa întâi se vor bucura și își vor aminti mult timp astfel de informații. Veți găsi fapte interesante despre cum este sărbătorit Anul Nou în diferite țări, cum sunt numiti Moș Crăciun străini, veți găsi în anexa la planul „Săptămâna tematică“ Anul Nou în diferite țări ”.

Dezvoltare socială și comunicativă

În domeniul dezvoltării sociale și comunicative, se lucrează în continuare la formarea dorinței de a merge la școală, dezvoltarea abilităților de comunicare socială. Profesorul îi introduce pe copii în istoria televiziunii și îi invită pe toți să se încerce ca corespondent, să facă un reportaj despre Anul Nou.

dezvoltare cognitiva

Rezolvând problemele dezvoltării cognitive, educatorul pregătește o serie de prezentări și conversații despre tradițiile diferitelor țări în noaptea de Revelion, continuă ciclul de observare a coniferelor și lucrează cu calendarul de Anul Nou.

Dezvoltarea vorbirii

Preșcolarii organizează concursuri de recitare de poezii, concurează la compilarea poveștilor de Anul Nou, află cum se numesc Moș Crăciun în alte țări, ceea ce contribuie la dezvoltarea vorbirii copiilor.

Dezvoltare artistică și estetică

Împreună cu profesorul, copiii împodobesc grebla - conform tradiției japoneze, au nevoie să se bucure de fericire în noul an, lucrează în atelierul de Anul Nou, care contribuie la dezvoltarea artistică și estetică a preșcolarilor, precum și la realizarea carduri pentru jocul Magic Snowflake, posterul ecologic „Ai grijă de bradul de Crăciun” .

Dezvoltarea fizică

În domeniul dezvoltării fizice, sunt planificate atracții de Revelion, jocuri cu simulatoare pentru dezvoltarea mușchilor oculari și a sistemului respirator, vizionarea albumelor.

Consultați fragmentul săptămânii tematice

luni
OO		dezvoltare cognitiva	Dezvoltarea vorbirii		Dezvoltarea fizică
1 p.d.	Salutare de dimineață. Scop: crearea unei dispoziții pozitive pentru întreaga zi.		Scrisoare comună pentru copiii din alte țări care doresc tot ce este mai bun. Scop: de a cultiva sentimente prietenoase între copii din diferite țări, de a activa dicționarul.	Luarea în considerare a imaginii complotului „Cum au împodobit copiii bradul de Crăciun”. Scop: să învețe să ia în considerare cu atenție imaginea, să compun povești în numele personajelor.	Fizminutka "Iarna". Scop: promovarea dezvoltării coordonării vorbirii și mișcării.
Pro- zumzet	Jocul „Colectează un portofoliu”. Scop: extinderea cunoștințelor despre rechizite școlare, promovarea formării pregătirii școlare sociale.	Conversație „Cum sărbătorește familia noastră noul an”. Scop: extinderea cunoștințelor despre tradiția sărbătoririi noului an, introducerea în cultura festivă.	Învățarea poeziei „Moș Crăciun” A. Barto. Scop: dezvoltarea simțului umorului prin literatură.	Jocuri independente în colțul teatrului. Scop: să învețe să desfășoare intriga spectacolului de Anul Nou.	P.i. „Vulpea și găinile”. Scop: consolidarea capacității copiilor de a sari de pe obiecte, aterizarea pe degete cu genunchii pe jumătate îndoiți. P.i. „Treci în tăcere”. Scop: să-i înveți în continuare pe copii să treacă prin poartă sau să se târască în tăcere, să nu stea pe loc.
OD
2 p.d.	Jocul „Pernă magică”. Scop: promovarea dezvoltării comunicării între copii.	Activitate de cercetare cognitivă „Cum să nu te arzi”. Scop: a arăta dependența ratei de încălzire de materialul din care este realizat obiectul.	Blank de casă „Unde locuiește Moș Crăciun”. Scop: pentru a crea o dispoziție festivă, pentru a activa discursul monolog.	Joc „Artiști – restauratori”. Scop: consolidarea denumirilor genurilor picturii.	Jocul „Gheață, vânt și îngheț”. Scop: a face pe plac copiilor.
marţi
OO	Dezvoltare socială și comunicativă	dezvoltare cognitiva	Dezvoltarea vorbirii	Dezvoltare artistică și estetică	Dezvoltarea fizică
1 p.d.	S.r. jocul „Familia se pregătește pentru Anul Nou”. Scop: de a dezvolta independența în organizarea jocurilor, de a cultiva o atitudine respectuoasă unul față de celălalt.	Examinarea enciclopediilor despre spațiu, stele. Scop: de a dezvolta atenția și gândirea, capacitatea de a găsi informațiile potrivite.	Inventarea unui basm bazat pe cuvinte cheie (Moș Crăciun, căprioară etc.). Scop: consolidarea capacității de a compune povești, de a activa vocabularul și gândirea.	Realizarea unui poster „Ai grijă de bradul de Crăciun”. Scop: consolidarea capacității de distribuire a responsabilităților în munca în echipă.	Jocuri independente în sala de sport. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea fizică.
Pro- zumzet	Muncă utilă din punct de vedere social. Scop: consolidarea capacității de a-și efectua munca în mod calitativ și precis, de a evalua rezultatul muncii lor.	Povestea profesorului despre tradițiile sărbătoririi Anului Nou în diferite țări. Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre tradiții, trezirea interesului pentru sărbătoare.	Gimnastica cu degetele „Fulgi de zăpadă”. Scop: dezvoltarea abilităților motorii și a vorbirii.	Realizarea de cărți pentru jocul „Fulg de zăpadă magic”. Scop: implicarea copiilor în fabricarea echipamentelor de joacă, consolidarea capacității de a face aplicații simetrice din forme geometrice.	P.i. „Două înghețuri”. Scop: stabilirea regulilor jocului, tehnica de a prinde jucători. Aruncând bulgări de zăpadă în depărtare. Scop: pentru a dezvolta acuratețea și acuratețea.
OD