Compoziția vorbitorilor evenimentului ar trebui să-i inspire pe cei interesați de modul în care copiii pot fi predați „într-un mod diferit”. Aici vor vorbi Alexander Lobok, doctor în psihologie, creatorul metodologiei de învățare probabilistică, profesorul Dima Zitser, fondatorul Epischool Mikhail Epshtein, directorul școlii de IT Alexander Ezdov. Participanților li se va spune despre școala Montessori, despre matematică multicelulară, despre blended learning, despre proiectul InterUrok.ru, care permite studierea întregii programe școlare prin internet.

Unul dintre organizatorii conferinței, Aleksey Semenychev, este consultant în educația familiei. În general, inițiativa de a organiza o astfel de întâlnire a apărut din dorința părinților care au decis să-și învețe copiii în afara școlii, să facă schimb de experiență între ei și să structureze cumva ideile educației alternative moderne pentru ei înșiși.

Alexei crede că căutarea unor căi alternative nu va fi niciodată masivă, dar învăţământul modern, dacă este îndreptat spre viitor, ar trebui să fie diferit: familial, tradițional, școlar, mixt - orice.

Alexei Semenychev

Când am început să facem educație alternativă, am constatat că sunt mulți oameni buni în țara noastră. sisteme pedagogice, experimente, tehnici și așa mai departe. Este suficient să reamintim că pedagogia colaborării lui Shalva Amonashvili datează din anii 1960. Dar problema este că aproape nu există dialog între școala de masă și aceste constatări. Sistemul de învățământ este unul dintre cele mai conservatoare.

Există un conflict dramatic în însăși ideea organizării învățământului general de masă: pe de o parte, este chemat să devină de bază pentru cât mai mulți copii. Pe de altă parte, toți copiii sunt atât de diferiți încât este pur și simplu imposibil să-i înveți în mod egal. Cel putin nu este eficient.

Când unui adult nu-i place un loc de muncă, poate găsi altul, ținând cont de toate dorințele de la program până la salariu. Își poate schimba locul de muncă pur și simplu pentru că echipa nu i se potrivește. Sau motivația pentru dezvoltare a dispărut. Sau pentru că au oferit un loc mai potrivit.

Ce se întâmplă dacă școala nu este potrivită pentru copil?

Desigur, unii adulți obișnuiți să aleagă mai devreme sau mai târziu își pun întrebarea: de ce copilul meu nu are de ales și ar trebui să meargă la o școală care nu-l motivează să învețe? Sau la o școală care este dăunătoare pentru sănătatea lui? Dacă adulții își dau seama că ei, părinții, și nu ministrul Educației, sunt interesați în primul rând de buna educație a copiilor, vor constata că de fapt există o alegere.

Educația alternativă este o căutare a unei alternative, în primul rând, la formatul mediu al sistemului de învățământ general de masă.

Cinci mituri despre educația alternativă

Daca copilul nu merge la scoala va avea probleme cu socializarea.

Într-adevăr, cu școala acasă, organizarea comunicării cu colegii și cu alți oameni este o sarcină separată. Se rezolvă cu ajutorul diverselor secțiuni, cercuri, cluburi de interese. Inclusiv pentru aceasta, părinții se pot uni în așa-numitul „ scoli de familie”(deși mai corect ar fi să le considerăm cluburi, deoarece nu au licență educațională): pe de o parte, prin unire, este mai ușor să rezolvi problemele cu tutorii, pe de altă parte, este posibil să conduci activități extracurriculare comune.

Alexei Semenychev

consultant educatie familiala

Conștientizarea de sine ca persoană, conștientizarea de sine în societate în condițiile educației familiale se produce chiar mai devreme decât la școală. În comparație cu viața noastră de adult, este ca un loc de muncă cu normă întreagă și freelancing. Așa că te duci la muncă, unde salariul este stabil, apoi te decizi să devii freelancer. Pe de o parte, vine libertatea - fac ce vreau, nu merg la școală. Pe de altă parte, înțelegi că acum totul depinde doar de tine. Copiii noștri au ajuns mai devreme la ideea că ești responsabil pentru propriul tău destin.

Susținătorii educației alternative își răsfață copiii făcând învățarea distractivă.

De acord, există mii de moduri de a răsfăța copiii într-o școală tradițională. Ce merită un studiu bun pentru cadouri sau performanță teme pentru acasă pentru copil. Deci aceasta nu este o problemă a sistemului de învățământ, ci doar abordarea părinților. Cu toate acestea, mulți recunosc că echilibrul între „învățarea ar trebui să fie distractivă” și „copilul ar trebui să învețe să depășească dificultățile” este foarte dificil atunci când combini rolul de părinte și de profesor. De fapt, un astfel de echilibru nu este ușor pentru profesorii profesioniști, indiferent de sistemul cu care lucrează.

Educația alternativă este întotdeauna o școală tradițională „din interior”.

Se pare că, dacă căutăm o alternativă la sistemul clasă-lecție, principalul lucru este să anulăm lecțiile de 40 de minute fiecare, să renunțăm la programul de materii, să renunțăm la evaluări - și sistem nou gata. Nu este adevarat. Totuși, scopul principal al educației alternative este de a găsi o abordare individuală a unui anumit copil, ținând cont de particularitățile dezvoltării sale și nu de a elimina lucrurile obișnuite din principiu.

Anna Nouă

Atât orele de 40 de minute, cât și orarul subiectelor sunt doar o modalitate de structurare activități educaționaleși respectați programul. Chiar dacă copilul primește o educație alternativă, această metodă i se poate potrivi. Educația disciplină vă permite să vă concentrați pe principalele discipline la vârsta lui, de exemplu, rusă și matematică, și să rămâneți în paralel cu colegii săi în ceea ce privește cunoștințele. Acest lucru este deosebit de important dacă, din motive de sănătate, este dificil pentru un copil să stăpânească toate domeniile. În ceea ce privește notele, evaluarea unui adult este importantă pentru un copil, hrana narcisică sănătoasă a abilităților și abilităților sale, este important să-și arate cunoștințele în fața colegilor - toate acestea se numesc competiție sănătoasă. Problemele încep atunci când, împreună cu notele din jurnal, copilul primește o evaluare socială, care devine un stigmat și începe să-și determine poziția în clasă.

Părinții nu pot ști mai bine decât profesorii cum și ce să-i învețe pe copii, așa că educația alternativă în afara școlii pierde întotdeauna în calitate.

Desigur, în cazul alegerii educației în afara școlii, părinții trebuie să aloce mult timp și atenție pentru ca rezultatul să fie de calitate. Dar nu ar trebui să-și asume toate funcțiile de profesori. Sarcina lor este de a organiza procesul educațional și de a găsi resurse de la care copilul va primi cunoștințe. Poate fi tutori, manuale, site-uri web. Dacă programul scoala elementara poate fi stăpânit cu ajutorul mamei și al tatălui, apoi la gimnaziu și liceu acest lucru nu va fi suficient. În ceea ce privește dezvoltarea unei strategii educaționale, tutorii profesioniști pot ajuta.

Dacă copilul meu merge la școală în siguranță, nu trebuie să știu despre educația alternativă.

Trebuie să știi despre educația alternativă, fie și doar pentru că îți permite să arunci o privire proaspătă asupra școlii obișnuite - ca una dintre modalitățile de a preda, cu plusurile și minusurile ei, dar nu singura adevărată. Și dacă un copil are brusc dificultăți la școală, poate chiar și o recurgere temporară la educație alternativă va corecta situația.

Anna Nouă

psiholog de familie, terapeut gestalt

Dacă copilul se află într-o poziție scăzută în clasă și nu învață bine, educația alternativă poate veni în ajutor. O schimbare a mediului, o abordare individuală a dezvoltării motivației, cu excepția feedback-ului negativ sub formă de evaluări și opinii ale colegilor. Datorită educației alternative, devine posibilă creșterea nivelului de cunoștințe, creșterea stimei de sine și a stimei de sine.

Conform articolului 43 din Constituția Federației Ruse, învățământul general de bază este obligatoriu, iar primirea acestuia de către copii trebuie să fie asigurată de părinți sau de persoanele care îi înlocuiesc. Adică fiecare copil, cetățean al Rusiei, trebuie să primească un certificat după clasa a IX-a. Federația Rusă sprijină diferite forme educație și autoeducație, dar în același timp stabilește standarde educaționale ale statului federal.

Legea determină părinții (reprezentanții legali) responsabili de educația copilului, le dă dreptul de a alege cum să ofere această educație și stabilește standardele pe care trebuie să le îndeplinească rezultatul.

Ce pot face părinții dacă nu vor să-și trimită copilul la o școală publică?

Există mai multe opțiuni: găsiți o școală cu o metodă alternativă de predare (școli de autor, școli Montessori, școli Waldorf, școli de parc și altele), treceți la o formă de învățământ cu frecvență redusă (sau cu frecvență redusă) într-o formă tradițională. scoala de invatamant general sau trece la educația în familie.

Școli cu metode alternative de predare

În aceste școli, sistemul clasă-lecție se opune propriei abordări: în loc să se împartă în clase pe vârste, pot exista clase în grupe de vârste diferite, în locul disciplinelor academice - proiecte interdisciplinare și trasee educaționale individuale, în loc de lecții de la clopot la clopot - dispunerea liberă a timpului cuiva.

Printre școlile care funcționează după metode care au fost de mult recunoscute în multe țări (cum ar fi școlile Waldorf), se numără școlile de stat. În ceea ce privește școlile cu drepturi de autor care funcționează după metode dezvoltate independent, aproape toate sunt private și necesită investiții financiare de la părinți.

Școlile de autori au apărut în Rusia la începutul anilor 1990. Printre cele mai strălucitoare sunt „Epischool” a lui Mihail Epshtein din Sankt Petersburg și școala de autor a lui Alexander Lobk, cu ideea întruchipată a educației probabilistice din Ekaterinburg.

Din punctul de vedere al părinților, studiul în astfel de școli nu diferă mult de cele tradiționale: copilul merge la școală sub supravegherea profesorilor, iar organizația poartă în continuare responsabilitatea pentru calitatea educației. Cu totul altă problemă este dacă părinții aleg o corespondență sau o educație familială pentru copilul lor.

Învățare la distanță conform unui curriculum individual

Această opțiune este aleasă de cei care sunt mulțumiți de programul școlar, dar nu sunt mulțumiți de nevoia de a merge la școală. Copilul este înscris într-o instituție de învățământ general pt formularul de corespondențăînvăţare. Școala în sine elaborează un individ planul academicși oferă materiale educaționale. O parte din discipline pot fi însușite la școală cu normă întreagă (atunci va fi part-time).

Copilul va fi evaluat la fel ca și ceilalți elevi ai școlii. Sarcina principală a părinților în această formă de educație este să se asigure că copilul stăpânește curiculumul scolar. Cum se va întâmpla acest lucru - cu ajutorul tutorilor, lecții video și resurse online, auto-studiu în manual - părinții decid.

educația familiei

Aici părinții pleacă într-o călătorie complet gratuită de-a lungul tendințelor educaționale alternative. Cu o singură condiție: copilul trebuie să treacă după clasa a IX-a atestatul de stat pentru a primi un certificat de bază. educatie generalași promovează examenul după clasa a 11-a pentru obținerea unui certificat de studii medii generale. În ceea ce privește certificările intermediare, acestea sunt opționale până la clasa a 9-a. Dar părinților care aleg educația în familie li se recomandă totuși să le parcurgă în fiecare an pentru a fi siguri că diferitele curente nu au îndepărtat nava de Standardul Educațional Federal de Stat.

Toată lumea ajunge la această formă de educație în moduri diferite: cineva din cauza credințelor, cineva din cauza circumstanțelor. Dar toți părinții care și-au asumat responsabilitatea de a-și preda copiii în afara școlii se confruntă cu dificultăți similare: cum să găsească o școală pentru certificare, cum să rezolve problemele de disciplină, ce program să aleagă, ce metode să folosească. Adulții se unesc în comunități online și offline și discută moduri eficiente invata copiii.

În Rusia, problema metodologiei educației familiei este acută. Pe de o parte, aceasta este o bună piață liberă pentru sistemele alternative de învățare. Dacă vii cu o metodă care ușurează predarea copiilor la matematică, părinții vor fi bucuroși să o încerce, în timp ce într-o școală cuprinzătoare este extrem de dificil să demonstrezi nevoia unui nou instrument. Pe de altă parte, dezvoltatorii de produse educaționale nu au suficiente canale prin care să se poată exprima părinților. Și părinții, la rândul lor, nu au suficiente cunoștințe pedagogice pentru a alege în mod independent metodele. Nu este surprinzător că cei care se confruntă cu problemele educației în familie sunt cei care inițiază o conversație largă despre educația alternativă la nivelul întregii Rusii.

Se dovedește o imagine interesantă: dacă înainte tonul educației alternative era dat de profesori inovatori, atrăgând atât păreri entuziaste, cât și sceptice, acum se pare că inițiativa a trecut la părinți. Din consumatori pasivi de servicii educaționale, aceștia au devenit participanți activi la procesul de influență a pieței.

Conferințe precum cea care se va desfășura la centrul cultural ZIL ar trebui să devină o platformă de întâlnire a părinților, dezvoltatori de instrumente educaționale (de la metodologii la produse specifice - manuale, servicii web etc.) și profesori profesionisti care predau „nu ca la școală” și sunt gata să-și împărtășească experiența și înțelegerea a ceea ce poate fi educația.

Noul coronavirus – o „rudă” a vechiului SARS – a dus deja la moartea a 26 de persoane. Se crede că câteva mii pot fi infectate cu acesta. Și se știe cu siguranță că epidemia s-a răspândit dincolo de China. Dar acesta nu este un motiv de panică. Am colectat toate informațiile cunoscute și am încercat să răspundem la principalele întrebări despre noua boală.

1. Peste tot se scrie despre acest virus. Este totul atât de grav? Nu era acesta cazul înainte?

Cu siguranță, noul coronavirus 2019-nCoV este grav. În dimineața zilei de 24 ianuarie se cunosc 893 de cazuri și 26 de decese, adică rata mortalității pentru boală este de 2,9%, iar acest procent poate crește (unele dintre cazuri sunt în stare critică). Având în vedere perioada de incubație, pot fi câteva mii de infectați în total, iar numărul victimelor poate ajunge la sute.

Harta răspândirii noului coronavirus din 2019 în funcție de regiune în China. Negrul arată regiunile de distribuție pe 11 ianuarie 2020, nuanțe mai deschise - pe 20, 21, 22 și 23 ianuarie (mai târziu, mai deschis). Din punct de vedere geografic, răspândirea pare foarte rapidă / ©Wikimedia Commons

Ceva similar s-a mai întâmplat și înainte: SARS în 2002-2003 a infectat opt ​​mii de oameni și a ucis 775 dintre ei. De asemenea, s-a răspândit din China și a apărut inițial din cauza contactului cu animale (lilieci), care au fost rezervorul pentru forma de bază a virusului SARS. Agentul cauzator al virusului de atunci era, de asemenea, un coronavirus și este genetic în proporție de 70 la sută identic cu cel nou. Adică, SARS și noua epidemie sunt „rude” relativ apropiate.

Harta răspândirii epidemiei în întreaga planetă. Cu toate acestea, în ultimele zile astfel de hărți sunt învechite tot timpul, așa că nu este un fapt că aceasta va rămâne relevantă mult timp / © Wikimedia Commons

La acea vreme, răspândirea bolii a fost limitată prin măsuri de carantină. Noul coronavirus se transmite în mod fiabil de la persoană la persoană. Dacă nu este limitat de măsurile de carantină, 2019-nCoV ar putea ucide, teoretic, mult mai mulți oameni.

2. Este noul coronavirus periculos și pentru tineri, sau doar pentru cei mai în vârstă?

Fii clar: 2019-nCoV este doar un alt virus care poate provoca pneumonie. Prin urmare, șansele de a muri din cauza ei sunt mai mari pentru cei care le au și cu pneumonie obișnuită. Adică, în primul rând la cei care au mers ulterior la medic cu simptome, și – în al doilea rând – la cei mai în vârstă sau care suferă de boli cronice, inclusiv ale sistemului respirator.

Schema cu structura de ansamblu Coronavirus 2019-nCoV / ©Roger Harris/Science Photo Library/Getty Image

Luați SARS, epidemia de coronavirus aferentă de acum 18 ani. Potrivit OMS, șansele de a muri din cauza ei au fost în medie de 9%, dar pentru cei sub 24 de ani, au fost mai puțin de unu la sută. La vârsta de 25-44 de ani - până la șase la sută, 44-64 de ani - până la 15 la sută, de la 65 de ani și peste - peste 55 la sută. Asta nu înseamnă că tinerii nu au de ce să se teamă, dar înseamnă cu siguranță că cei mai în vârstă ar trebui să se gândească la asta.

Cu o probabilitate mare, acesta va fi cazul cu noua pneumonie, al cărei agent cauzal este o „rudă” a pneumoniei atipice.

3. Este posibil, în principiu, să apară vreun virus nou care va ucide mulți oameni și nu vom avea cu ce să ne protejăm?

Această poveste se întâmplă sistematic. Luați virusul rujeolei: geneticienii au stabilit că în jurul secolelor XI-XII era un virus bovin comun. Apoi a mutat astfel încât să se poată răspândi între oameni: și a început să ucidă cu milioane. În 1980, a ucis 2,6 milioane și încă infectează 20 de milioane pe an. Potrivit OMS, chiar și în 2017, el (deși nu fără ajutorul anti-vaccinatorilor) a ucis 110.000 de oameni. După cum putem vedea, SARS este doar un fleac pe acest fundal. Ea a fost reflectată atât de serios în mass-media doar pentru că le place totul nou și neobișnuit.

Mai mult, chiar și „rudele” lui 2019-nCoV ne infectează în mod constant: coronavirusurile, printre altele, provoacă curgerea nasului, se ascund adesea în spatele abrevierei SARS și așa mai departe. În mod normal, virusul există stabil doar dacă nu amenință purtătorii cu moartea frecventă. Pentru că fiecare astfel de moarte înseamnă că numărul de purtători scade, iar odată cu o epidemie de amploare, vor fi atât de puțini, încât mai devreme sau mai târziu epidemia se va încheia. Aceasta înseamnă că vor fi mai puțini viruși activi.

În epoca Primului Război Mondial nu existau vaccinuri sau antivirale, așa că lupta împotriva virușilor s-a redus la măști, fără de care nici măcar un tramvai nu era uneori permis / © Wikimedia Commons

Cu toate acestea, uneori apar linii „anormale” în domeniul virușilor. De exemplu, unul dintre virusurile cu cea mai rapidă mutație, gripa, a infectat în 1918-1919 o treime din populația lumii și a ucis cel puțin 50 de milioane de oameni (epidemia de gripă spaniolă). Aceasta este de câteva ori mai mult decât a murit în Primul Război Mondial și aproximativ la fel ca a murit în al Doilea.

Din fericire, astăzi avem medicamente care creează rapid vaccinuri. Formele slăbite ale virusului sunt crescute într-un timp scurt, vaccinarea va reduce dramatic mortalitatea de la orice analog al „gripei spaniole”.

Există un scenariu în care, teoretic, un virus ar putea ucide mulți oameni simultan, în ciuda vaccinurilor. Luați HIV: infectează o parte din celulele sistemului imunitar, astfel încât sistemul imunitar nu îi face față bine. Este atât de dificil să creezi un vaccin împotriva sa, încât abia acum sunt în curs de desfășurare primele sale teste – deși virusul în sine este cunoscut de zeci de ani.

Dacă apare un virus din aer, ca noul coronavirus din China, dar în același timp afectează celulele imunitare, precum HIV, atunci nu va fi posibil să se creeze rapid un vaccin împotriva acestuia. În acest caz, este posibil un număr mare de victime și nu va exista protecție împotriva unui astfel de virus pentru o lungă perioadă de timp.

Probabilitatea unei astfel de evoluții a evenimentelor este mică: virusul este specializat în înfrângerea unui tip de celulă. Același HIV, pentru a ataca celulele sistemului imunitar, le caută printre ele pe cele care au receptori CD4. Dar printre celulele din tractului respirator nu sunt foarte mulți dintre ei: în celulele neimune, astfel de receptori sunt rari. Deci, în mod normal, virusul poate fi fie intratabil, precum HIV, fie ușor de transmis, precum rujeola.

Poate că aceste trăsături pot fi într-adevăr combinate artificial - și obține un virus care afectează atât celulele imune, cât și celulele obișnuite ale corpului, inclusiv cele din tractul respirator, pentru a-l face extrem de contagios. De exemplu, acest lucru poate avea sens atunci când se creează arme biologice. Dar, până acum, tehnologiile disponibile geneticienilor sunt extrem de departe de nivelul necesar pentru o astfel de combinație.

4. Cum puteți reduce șansa de a obține un nou virus?

La fel ca majoritatea coronavirusurilor - adică la o răceală comună. În primul rând, încercați să excludeți contactele cu operatori probabili. Noul coronavirus provine din genele coronavirusului de lilieci și șarpe veninos chinezesc. Probabil o cobră chineză, deși ipoteza șarpelui ridică întrebări. Atât acestea, cât și altele sunt comercializate pe piețele chineze cu creaturi vii exotice care sunt mâncate acolo.

Epicentrul noii epidemii este Wuhan, iar acolo a mers de la piața locală de fructe de mare, unde se vând toate aceste cobra și altele asemenea. Datorită recombinării materialelor genetice a două linii de coronavirus, 2019-nCoV a apărut pe această piață. Prin urmare, nu vă sfătuim categoric să vizitați Wuhan și, să fiu sincer, China în general - cel puțin până când epidemia nu este tratată acolo. Merită să reamintim că a ajuns deja în Thailanda (mai multe cazuri), Coreea de Sud, Japonia, SUA, Singapore, Vietnam și Arabia Saudită, așa că, de asemenea, este mai bine să amânăm călătoriile acolo până când situația este clară.

Aceeași piață din China de unde s-a răspândit virusul. Prin lege, aceasta este o piață de fructe de mare, dar de fapt se comercializau marmote, șerpi otrăvitori, lilieci și alte animale exotice vândute pentru carne. Acum piața este închisă, acolo s-a făcut dezinfecție, dar asta nu a oprit boala / ©Getty Image

Dacă vă aflați deja în China, evitați piețele de fructe de mare și animalele exotice, beți doar apă îmbuteliată și nu consumați alimente care nu au fost procesate la temperaturi ridicate: analogi de sushi și ceviche, precum și carne nefiartă.

Și spălați-vă întotdeauna mâinile după ce vizitați locuri publice și contactați oameni noi. Toți virusurile transmise prin picături din aer se instalează activ pe mâini, deoarece oamenii își ating gura și nasul cu ele în medie de 300 de ori pe zi. În experimente, o persoană cu o infecție virală, atingând mânerul ușii unui birou mare, duce la faptul că virusul este pe toate mânerele din birou (angajații sănătoși îl poartă mai departe cu propriile mâini). Prin urmare, o atenție deosebită trebuie acordată igienei mâinilor. Dacă nu vă puteți spăla pe mâini de fiecare dată, folosiți șervețele cu alcool.

5. Ar trebui să cumpăr măști în avans? Si ce?

În mod ciudat, astfel de coronavirusuri nu se răspândesc „cu un strănut”. Faptul este că toți virușii sunt specializați pentru purtătorul de bază. O parte din genele 2019-nCoV provine de la un liliac (temperatura corpului variază mult, mult mai mult decât cea a oamenilor), o parte de la un șarpe, cu sânge rece (temperatura este mult mai mică decât cea umană). Aceasta înseamnă că noul coronavirus nu este ideal pentru transmiterea de la om la om.

Medicii care poartă măști și ochelari de protecție transportă un pacient la un spital din Wuhan pe 17 ianuarie 2019 / © Getty Images

Cu toate acestea, măștile reduc probabilitatea de infecție cu ea - și vizibil. Cu toate acestea, nu are rost să le cumpărați în avans (până în prezent nu există un singur caz confirmat de boală în Rusia), precum și să vă deranjați cu alegerea unui anumit tip de astfel de mască. Aproape toate sunt astăzi apropiate din punct de vedere al capacităților. Dacă tot e vorba de o epidemie în țara noastră, merită să ne amintim că masca trebuie schimbată cel puțin o dată la câteva ore.

6. Cât durează să apară virusul? Cum să înțelegi că ești bolnav?

Perioada de incubație a virusului este de aproximativ cinci zile. Adică, dacă v-ați întors din China sau din alte țări în care epidemia există deja, atunci abia după aproximativ o săptămână de absență a simptomelor puteți începe să vă relaxați.

O temperatură ridicată indică infecția cu 2019-nCoV: o creștere poate fi atât moderată, cât și severă, dar este prezentă în 90% din cazuri. În 80% din cazuri, există o tuse uscată și oboseală cu debut rapid. Dificultățile de respirație și de respirație sunt mult mai puțin frecvente. Pulsul, respirația și presiunea în stadiile incipiente sunt normale - nu are rost să le verifici.

Merită să consultați un medic dacă aceste simptome se găsesc la oricine care a fost în țări în care a pătruns epidemia. Specialistul va putea pune un diagnostic pe baza unei imagini a plămânilor tăi: acolo noul coronavirus lasă urme tipice pneumoniei.

7. Și dacă tot te-ai infectat? Ce să fac?

În primul rând, nu intrați în panică și nu vă deprimați. Acestea nu sunt doar cuvinte liniștitoare: în urmă cu 17 ani, studiile au arătat că, cu emoții negative (sau amintiri de situații triste), nivelul de anticorpi al unei persoane din sânge scade dramatic. În linii mari, natura nu are nevoie de perdanți și de cei care sunt deprimați. Prin urmare, a-ți pierde inima în timpul unei boli este cea mai sigură modalitate de a reduce capacitatea organismului de a-i rezista.

Între timp, propria ta imunitate este deosebit de importantă dacă prinzi 2019-nCoV. Nu există încă un tratament specific pentru aceasta, deși este de așteptat ca o serie de medicamente antivirale pentru alte coronavirusuri să poată ajuta.

Prin urmare, atunci când sunteți infectat, ar trebui să urmați cu calm toate recomandările medicilor curant (și să nu vă „tratați” acasă) și să nu fiți din nou nervos.

8. Este sigur să primiți acum colete de la Aliexpress? Sau este mai bine să-l lași la poștă și să te plimbi fără o husă nouă pentru telefon?

Până în prezent, nu există o înțelegere clară a cât timp poate supraviețui acest virus în afara organismelor vii: însăși existența epidemiei a fost recunoscută cu doar câteva săptămâni în urmă. Se pot face doar considerații generale cu privire la posibilitatea transmiterii acestui virus cu obiecte.

În mod normal, virușii sunt împărțiți în „inteligenti” și „puternici”. Durabile au o carcasă care le protejează bine de mediul extern. „Inteligent” - un genom mare. 2019-nCoV este un virus destul de „inteligent”, cu un ARN relativ lung (un record lung în clasa sa de viruși). Prin urmare, coaja îl protejează slab: locuiește în proprietar, unde este deja cald și confortabil. În aer liber, nu vor rezista mult.

Serviciile de livrare rusești – de la, ca să nu mai vorbim, „Posta Rusiei” până la omologii săi comerciali – nu funcționează rapid. Aproape sigur, până la sosirea pachetului, 2019-nCoV va muri acolo. Dar pentru a calma conștiința, cazul poate fi șters cu un șervețel cu alcool.

9. Este mai periculos decât gripa porcină și aviară?

În funcție de ceea ce se înțelege prin aceste cuvinte. Cert este că aceeași „gripă spaniolă”, potrivit unor cercetători, a apărut din cauza recombinării genelor virusului gripal de pasăre și uman (tulpina H1N1). O astfel de gripă „hibridă” a dat cele mai periculoase cunoscute epidemii viraleîn istorie, ucigând cel puțin cincizeci de milioane de oameni.

Cu toate acestea, de obicei nimeni nu știe despre asta. În urma mass-media, gripa aviară și porcină sunt numite epidemii din China, care există periodic din anii 1990. „Aviar” se numește H5N1. Era mai puțin periculos pentru că s-a răspândit în mod normal doar de la păsări de curte (găini) la oameni, iar de la om la om s-a răspândit destul de rău. Cu toate acestea, dacă totuși se îmbolnăvesc, atunci riscul de deces ar putea depăși 50 la sută, ceea ce este mult. În total, 630 de persoane au fost infectate cu acesta, 375 au murit.

Gripa porcină este menționată în mass-media ca o pandemie de gripă A/H1N1. De fapt, nu este sigur că a fost transmisă la om de la porci - este mai probabil ca acesta să fie rezultatul recombinării genelor de la o gripă, tipică pentru porci, și alta, tipică pentru oameni. De fapt, aceasta este o gripă obișnuită cu o rată a mortalității foarte scăzută în rândul celor care se îmbolnăvesc (unul din 3000) și, ca și în cazul gripei obișnuite, mortalitatea se datorează complicațiilor. Dintre cei care s-au îmbolnăvit de A/H1N1, 17 mii au murit, ceea ce înseamnă mult. Dar merită să ne amintim că 250.000 de oameni mor în fiecare an din cauza gripei (sau mai bine zis, a complicațiilor acesteia) în lume, conform estimărilor OMS.

Desigur, un astfel de „porc” (dar de fapt nu este - epidemia sa nu a fost înregistrată printre porci) gripa este mult mai periculoasă decât noul coronavirus în ceea ce privește numărul total de decese. Dar cei care l-au primit în 2009-2010 au avut șanse de 0,03% să moară. Printre pacienții cu 2019-nCoV, această probabilitate este încă de nouă la sută, adică de 300 de ori mai mare.

10. Oamenii își revin complet după aceasta sau rămân probleme?

Momentan, acest lucru este necunoscut: numărul cazurilor este prea mic. Totuși, în mod normal, după o pneumonie virală neîncepută, marea majoritate a celor care au fost bolnavi nu au probleme.

11. Cât de des apar astfel de viruși? Au fost la fel de periculoși înainte?

Virușii transmisi de la animale la oameni apar periodic chiar și în epoca noastră. De exemplu, sindromul respirator din Orientul Mijlociu, cauzat de un alt coronavirus, pare să fi apărut deja în secolul XXI. În 2012-2017, două mii de oameni s-au îmbolnăvit de aceasta și peste 700 au murit.

Virusul sindromului respirator din Orientul Mijlociu în 2012-2017 a dus la moartea a sute de oameni, dar el însuși nu sa răspândit slab printre ei, infecția de la cămile bolnave a rămas canalul principal / © Wikimedia Commons

Inițial, o persoană s-a infectat de la o cămilă bolnavă cu o cocoașă, motiv pentru care majoritatea cazurilor au apărut pe Peninsula Arabică. Cu toate acestea, în epoca globalizării, astfel de pacienți pot călători adesea pe distanțe lungi, așa că o persoană din Arabia Saudită a adus virusul la Coreea de Sud unde zeci au murit din cauza asta.

Apariția de noi viruși de acest fel este norma. Majoritatea virusurilor au o rată de mutație mult mai mare decât cele multicelulare și adesea combină materialul genetic al diferitelor tulpini, ceea ce duce la variabilitatea lor ridicată și adesea la apariția de noi tulpini. Totuși, în condițiile Medicină modernă numărul victimelor de astfel de viruși este destul de mic - de ordinul a sute pe epidemie.

12. Deci, merită sau nu să intri în panică până la urmă? Va fi găsit un vaccin în curând? Sau poate nu o gasesti deloc?

Nu este deloc nevoie să intrați în panică: așa cum am menționat mai sus, emoții negative vă poate suprima grav imunitatea, ceea ce îi va reduce capacitatea de a lupta. Și nu numai cu 2019-nCoV - o boală destul de exotică - ci și cu gripa comună mai apropiată și mai periculoasă, cu complicațiile ei. Și nu doar cu gripa. Pneumonia de toate tipurile ucide mai mult de un sfert de milion de oameni pe an, iar cei cu imunitate redusă sunt mai susceptibili de a fi printre ei.

Deja pentru virusul sindromului respirator din Orientul Mijlociu au fost dezvoltate metode relativ eficiente de prevenire a bolii prin imunizare. Dar, din cauza rarității bolii, nimeni nu a efectuat imunizare în masă / © Shutterstock

Cât despre vaccin, în teorie este „aproape aici”. În laboratoare, pe baza 2019-nCoV, au fost create coronavirusuri cu un ciclu de reproducere. Acestea pot intra în corp și chiar și o dată pot crea o copie a lor acolo, dar apoi încetează să fie active. Acesta este, de fapt, deja un vaccin - datorită prezenței 2019-nCoV a unui ciclu de reproducere, sistemul imunitar învață să dezvolte răspunsul dorit.

Dar există o avertizare: orice vaccin necesită teste îndelungate ale siguranței sale complete, iar acest lucru nu se face rapid. Și epidemiile precum SARS sau „ruda” sa 2019-nCoV se termină adesea rapid. Același SARS a durat aproximativ un an. Într-un timp atât de scurt, nimeni nu va stabili vreo vaccinare în masă, prin urmare, cel mai probabil, lupta împotriva epidemiei se va reduce la carantină și tratamentul celor care sunt deja bolnavi. Prin analogie cu SARS în 2002-2004.

Un vaccin împotriva unui coronavirus care afectează celulele non-imune din organism poate fi făcut aproape garantat. Pentru a face dificilă crearea unui vaccin pentru un virus, acesta trebuie să fie de tip HIV - adică trebuie să atace nu celulele obișnuite, ci celulele sistemului imunitar. În linii mari, este dificil pentru „poliția” unui organism să prindă un criminal-virus dacă acesta este adaptat în mod ideal special pentru vânătoarea de „polițiști”.

Coronavirusurile nu fac acest lucru, prin urmare, special pentru o nouă epidemie, nu trebuie să vă fie frică de imposibilitatea de a crea un vaccin.

13. Mai spun că americanii ar fi putut face acest virus, totul s-a întâmplat exact de Anul Nou Chinezesc. Există vreun adevăr în asta?

Astfel de zvonuri apar în mod regulat: în vremea SARS, doi cercetători ruși au sugerat că este vorba despre un virus american. Cu toate acestea, după studierea ARN-ului virusului, astfel de „ipoteze” se dizolvă ca fumul.

ARN arată în mod clar că atât SARS, cât și noul coronavirus din 2019 sunt „rude” apropiate ale coronavirusurilor de lilieci și ale șerpilor otrăvitori care trăiesc în mod specific în China. Mai mult, sunt vândute în piețele alimentare exotice din Wuhan. Tocmai pentru că 2019-nCoV a apărut dintr-un astfel de amestec de gene încât nu se răspândește foarte bine (conform datelor disponibile) în rândul oamenilor.

Dacă acest virus ar fi fost creat artificial, atunci pentru un astfel de rezultat, dezvoltatorii săi ar fi trebuit să fie concediați pentru incompetență. Un virus care nu se răspândește bine între oameni este o armă proastă.

Dacă „creatorii” au făcut-o să fie transferată cu ușurință de la persoană la persoană, ar fi trebuit să fie concediați cu atât mai mult. SARS în 2002-2003 a provocat zeci de decese în Canada. Un virus extrem de contagios ar ajunge cu ușurință în Statele Unite și ar provoca o epidemie și acolo. În epoca călătoriilor aeriene în masă, crearea unui virus pentru China înseamnă pregătirea unei epidemii acasă.

Teoretic, puteți încerca să creați un virus care să nu infecteze oamenii fără gene speciale și să încercați să găsiți astfel de gene doar la chinezi. În practică, la nivelul tehnologic actual, acest lucru este cam la fel de realist precum este colonizarea sistemului Tau Ceti.

Mijloacele disponibile de manipulare a genomului sunt prea brute și imprecise pentru a realiza o sarcină atât de ambițioasă. În plus, infecții cu noul coronavirus au fost deja înregistrate în alte țări, ceea ce exclude varianta armelor biologice „anti-chineze”.

Politica privind prelucrarea datelor cu caracter personal

1. Dispoziții generale

Această politică de prelucrare a datelor cu caracter personal a fost elaborată în conformitate cu cerințele Legii federale din 27 iulie 2006. Nr. 152-FZ „Cu privire la Datele cu Caracter Personal” și stabilește procedura de prelucrare a datelor cu caracter personal și măsurile de asigurare a securității datelor cu caracter personal ale PEI „Școala Primului Popor” (denumit în continuare Operatorul).

1. Operatorul își stabilește ca scop și condiție cea mai importantă pentru realizarea activităților sale respectarea drepturilor și libertăților unei persoane și ale unui cetățean în prelucrarea datelor sale cu caracter personal, inclusiv protecția drepturilor la viață privată, personală și secrete de familie.

2. Această politică a Operatorului cu privire la prelucrarea datelor cu caracter personal (denumită în continuare Politica) se aplică tuturor informațiilor pe care Operatorul le poate primi despre vizitatorii site-ului web

2. Concepte de bază utilizate în Politică

1. Prelucrarea automată a datelor cu caracter personal - prelucrarea datelor cu caracter personal folosind tehnologie informatică;

2. Blocarea datelor cu caracter personal - suspendarea temporară a prelucrării datelor cu caracter personal (cu excepția cazului în care prelucrarea este necesară pentru clarificarea datelor cu caracter personal);

3. Website - un set de materiale grafice și informative, precum și programe informatice și baze de date care asigură disponibilitatea acestora pe Internet la adresa rețelei;

4. Sistemul informatic al datelor cu caracter personal – un set de date cu caracter personal conținute în baze de date și care asigură prelucrarea acestora tehnologia Informatieiși mijloace tehnice;

5. Depersonalizarea datelor cu caracter personal - acțiuni, în urma cărora este imposibil de determinat fără utilizare Informații suplimentare apartenența datelor cu caracter personal unui anumit Utilizator sau altui subiect al datelor cu caracter personal;

6. Prelucrarea datelor cu caracter personal - orice acțiune (operațiune) sau un set de acțiuni (operații) efectuate folosind instrumente de automatizare sau fără utilizarea unor astfel de instrumente cu date personale, inclusiv colectarea, înregistrarea, sistematizarea, acumularea, stocarea, clarificarea (actualizarea, modificarea) , extragerea, utilizarea, transferul (distribuirea, furnizarea, accesul), depersonalizarea, blocarea, ștergerea, distrugerea datelor cu caracter personal;

7. Operator - organ de stat, organ municipal, persoană juridică sau persoană fizică, independent sau în comun cu alte persoane care organizează și (sau) desfășoară prelucrarea datelor cu caracter personal, precum și determină scopurile prelucrării datelor cu caracter personal, componența date de prelucrat, acțiuni (operațiuni) efectuate cu date personale;

8. Date personale - orice informație care se referă direct sau indirect la un Utilizator specific sau identificabil de Site;

10. Furnizarea de date cu caracter personal - acțiuni care vizează dezvăluirea datelor cu caracter personal unei anumite persoane sau unui anumit cerc de persoane;

11. Distribuirea datelor cu caracter personal - orice acțiuni care vizează dezvăluirea datelor cu caracter personal unui cerc nedeterminat de persoane (transferul datelor cu caracter personal) sau familiarizarea cu datele personale ale unui număr nelimitat de persoane, inclusiv dezvăluirea datelor cu caracter personal în mass-media, plasarea în rețelele de informații și telecomunicații sau furnizarea de acces la date personale în orice alt mod;

12. Transfer transfrontalier de date cu caracter personal - transfer de date cu caracter personal pe teritoriul unui stat străin către o autoritate a unui stat străin, o persoană fizică străină sau o persoană juridică străină;

13. Distrugerea datelor cu caracter personal - orice acțiuni în urma cărora datele cu caracter personal sunt distruse iremediabil cu imposibilitatea restaurării ulterioare a conținutului datelor cu caracter personal în Sistem informatic datele cu caracter personal și (sau) în urma cărora purtătorii materiale de date cu caracter personal sunt distruși.

3. Operatorul poate prelucra următoarele date personale ale Utilizatorului

1. Prenume, nume, patronimic;

2. Adresa de email;

3. Numere de telefon;

4. De asemenea, site-ul colectează și prelucrează date anonime despre vizitatori (inclusiv cookie-uri) folosind servicii de statistică pe Internet (Yandex Metrika și Google Analytics și altele).

4. Scopurile prelucrării datelor cu caracter personal

1. Scopul prelucrării datelor personale ale Utilizatorului este informarea Utilizatorului prin trimiterea de e-mailuri; asigurarea accesului Utilizatorului la serviciile, informațiile și/sau materialele conținute pe site.

2. Operatorul are, de asemenea, dreptul de a trimite notificări către Utilizator despre produse și servicii noi, oferte speciale și diverse evenimente. Utilizatorul poate refuza oricând să primească mesaje informative prin trimiterea unui e-mail către Operator [email protected] marcat „Renunțați la notificări despre produse și servicii noi și oferte speciale”.

3. Datele anonimizate ale Utilizatorilor colectate prin intermediul serviciilor de statistică pe Internet sunt folosite pentru a colecta informații despre acțiunile Utilizatorilor pe site, pentru a îmbunătăți calitatea site-ului și a conținutului acestuia.

5. Temeiuri legale pentru prelucrarea datelor cu caracter personal

1. Operatorul prelucrează datele personale ale Utilizatorului numai dacă acestea sunt completate și/sau trimise de către Utilizator în mod independent prin formulare speciale aflate pe site. Prin completarea formularelor relevante și/sau trimiterea datelor lor personale către Operator, Utilizatorul își exprimă consimțământul față de această Politică.

2. Operatorul prelucrează date anonime despre Utilizator dacă acest lucru este permis în setările browserului Utilizatorului (salvarea cookie-urilor și utilizarea tehnologiei JavaScript este activată).

6. Procedura de colectare, stocare, transfer și alte tipuri de prelucrare a datelor cu caracter personal

Securitatea datelor cu caracter personal prelucrate de Operator este asigurata prin implementarea masurilor legale, organizatorice si tehnice necesare respectarii in totalitate a cerintelor legislatiei in vigoare in domeniul protectiei datelor cu caracter personal.

1. Operatorul asigură siguranța datelor cu caracter personal și ia toate măsurile posibile pentru a exclude accesul la datele cu caracter personal al persoanelor neautorizate.

2. Datele personale ale Utilizatorului nu vor fi niciodată transferate, în niciun caz, către terți, cu excepția cazurilor legate de implementarea legii aplicabile.

3. În cazul detectării unor inexactități în datele cu caracter personal, Utilizatorul le poate actualiza în mod independent prin trimiterea unei notificări către Operator la adresa de e-mail a Operatorului [email protected] marcat „Actualizarea datelor cu caracter personal”.

4. Termenul de prelucrare a datelor cu caracter personal este nelimitat. Utilizatorul își poate retrage oricând consimțământul pentru prelucrarea datelor cu caracter personal prin trimiterea unei notificări către Operator prin e-mail la adresa Adresa de e-mail Operator [email protected] marcat „Retragerea consimțământului pentru prelucrarea datelor cu caracter personal”.

7. Transferul transfrontalier de date cu caracter personal

1. Înainte de începerea transferului transfrontalier de date cu caracter personal, operatorul este obligat să se asigure că statul străin, pe al cărui teritoriu se preconizează transferul de date cu caracter personal, asigură o protecție fiabilă a drepturilor subiecților datelor cu caracter personal.

2. Transferul transfrontalier de date cu caracter personal pe teritoriul statelor străine care nu îndeplinesc cerințele de mai sus poate fi efectuat numai dacă există consimțământul scris al subiectului datelor cu caracter personal pentru transferul transfrontalier al datelor sale cu caracter personal și / sau executarea unui acord la care subiectul datelor cu caracter personal este parte.

8. Dispoziții finale

1. Utilizatorul poate obține orice clarificări cu privire la aspecte de interes privind prelucrarea datelor sale personale contactând Operatorul prin e-mail [email protected]

2. Acest document va reflecta orice modificare a politicii de prelucrare a datelor cu caracter personal de catre Operator. Politica este valabilă pe termen nelimitat până când este înlocuită cu o nouă versiune.

Odată am dat peste un citat și în el am găsit tot ce am simțit despre școală - și mi-am dat seama că trebuie să vorbesc despre asta. Pentru ca alții care trăiesc așa cum este obiceiul să se gândească la asta. Stau. A fi inspirat.

„Și au creat școala așa cum le poruncise diavolul. Copilul iubește natura, așa că a fost închis în patru pereți. Copilului îi place să știe că munca lui are un sens, așa că totul a fost aranjat astfel încât activitatea lui să nu aducă niciun beneficiu. Nu poate rămâne nemișcat - a fost forțat să rămână imobil. Îi place să lucreze cu mâinile și i s-au învățat teorii și idei. Îi place să vorbească – i s-a ordonat să tacă. El caută să înțeleagă – i s-a spus să învețe pe de rost. El ar dori să caute el însuși cunoștințe - i se oferă gata făcute...

Și atunci copiii au învățat ceea ce n-ar fi învățat niciodată în alte condiții. Au învățat să mintă și să se prefacă. Și asta sa întâmplat. Cum a vrut diavolul, unii oameni s-au ofilit, au devenit letargici și pasivi, și-au pierdut orice interes pentru viață. Și-au pierdut fericirea și sănătatea. Iubire și bunătate pierdute. Gândurile au devenit uscate și cenușii, sufletele s-au împietrit, inimile amărâte.

Adolf Ferrier (începutul secolului al XX-lea, Elveția)

Îmi pun o întrebare tot timpul. Dumnezeu mi-a dat un copil. Să-l educ laic și să-l învăț cum să facă bani? Ca să-l pot preda undeva ca depozit și să continui să-mi fac afacerea super-importantă? Ca să mă facă mândru de calificativele lui la chimie? Ca să-mi aducă la bătrânețe un pahar cu apă? Sau să spăl vasele și să le curățăm camera?

Sau copilul mi-a fost dat pentru ca mai întâi eu însumi să găsesc răspunsuri la întrebările mele interioare, apoi să-i spun? Ca să-l pot ajuta să cultive cele mai bune calități de caracter? În Srimad-Bhagavatam se afirmă în general că, dacă o persoană nu este sigură că poate elibera sufletul unui copil care vine la el din ciclul nașterii și morții, el nu ar trebui să devină părinte. În trecut, aceasta a fost o întrebare foarte serioasă.

Prin urmare, fiecare moment al vieții noastre cu copiii este valoros pentru mine. Unde petrec cel mai mult timp îi afectează cel mai mult. Oamenii cu care se conectează din ce în ce mai profund își determină valorile și calea. Și nu vreau să risc să pun copiii într-un generator de numere aleatorii numit școală. Acesta nu este un cazinou pentru a urmări dacă ați câștigat sau pierdut, dacă a funcționat sau nu, dacă riscul este justificat. Miza este prea mare pentru a fi aruncată așa. Pentru mine, sufletele copiilor sunt mai importante decât sistemul și corectitudinea.

Odată am crezut că doar noi avem școli mai bune undeva. Am gresit. Principiul este același peste tot. Și în aproape fiecare țară, sistemul școlar este depășit, nu este prea mult util în ele, dar undeva psihicul copilului este cel puțin mai puțin afectat. Dar totuși există școli unice care inspiră. Școli care ar putea fi de ajutor. Școli la care mi-aș putea trimite copiii, dacă așa ar fi în apropiere.

Ce școli ar fi de ajutor?

• Școli cu profesori adevărați.

Cum ar fi Shalva Amonashvili. Iubind copiii din toată inima, iubindu-și munca. Personalități fericite și armonioase care au multe de învățat. Dar există mulți astfel de profesori?

• Școli cu educație separată pentru băieți și fete.

Așa a fost întotdeauna înainte. Și abia acum, pentru că este mai profitabil, fluxurile au fost combinate. Deși trebuie predați în moduri diferite și în moduri diferite. Și dacă în clasă există o persoană de sex opus, este mai greu de studiat. Este să studiezi. Da, și menține-ți și castitatea și claritatea minții.

• şcoli de acasă.

Unde mai mulți copii sunt predați împreună, cu dragoste și înțelegere a trăsăturilor și diferențelor lor. Astfel de școli apar acum. Există multă dragoste în ele, dar, din păcate, există prea multe caracteristici.

• şcoli spirituale.
  Așa cum a fost acum câteva sute de ani - școli la mănăstiri, temple, gurukulas. Aceste cunoștințe și experiență nu sunt suficiente acum. Și toți avem nevoie de el în fiecare zi. Există școli duminicale, iar aceasta este deja un bun plus pentru învățământul obișnuit. Dar acest lucru nu este suficient - prea rar și mic în comparație cu restul. Sincer să fiu, aș duce cu plăcere băieții la o gurukula bună – măcar un an, doi sau trei.
• Școli de măiestrie.
  Muzical, artistic, dans. Nu în forma lor actuală, desigur. Unde copiii s-ar aduna nu după vârstă și regiune, ci după interese. Unde ar fi bucuroși să facă ceva împreună, să împărtășească, să schimbe.
• Școli pentru viitoare și mame.
  Acesta este ceea ce lipsește amarnic. Dar o astfel de școală nu poate fi de masă, într-o măsură mai mare o astfel de școală ar trebui să existe în fiecare casă în care există o fetiță. Dar, din păcate, mama nu are timp să se ocupe de prostii, iar fiica ei trebuie să primească o educație „normală”.
• Școli de bărbați adevărați.
  Un loc în care băieții ar primi pregătirea fizică necesară, cunoștințele necesare vieții și ar putea dezvolta calitățile necesare. Unde sunt aceste școli? Practic nu există.

Dar există o altă alternativă la școli. Homeschooling, family schooling sau unschooling - viata fara scoala - este o tendinta noua, destul de la moda. Poate fi organizat în diferite moduri. Are argumente pro și contra. Să vă spunem cum văd eu.

Cum se poate organiza homeschooling?

• Profesori care vin de la școală în fiecare zi

Există o posibilitate; Știu că mulți oameni îl folosesc. Acest lucru se întâmplă gratuit dacă copilul are probleme de sănătate. Dar sunt sigur că este posibil să negociezi personal cu acei profesori care îți plac.

• Tutori pentru diverse materii

Puteți invita un profesor pentru fiecare materie - se va dovedi a fi o sumă ordonată. Da, și nu văd nevoia. Mi se pare că este nevoie de tutori tocmai pentru cele mai preferate materii de care copilul este cel mai interesat.

• Pregatirea lunara pentru examene

Mulți părinți au spus că, în medie, un copil poate stăpâni programul școlar anual într-o lună sau două de ore intensive. Și la sfârșitul anului se predă examenele necesare. Când în restul timpului face ce vrea, apoi învață cu un profesor, de exemplu. Va fi mai ieftin decât a invita un profesor în fiecare zi, nu se va prelungi atât de mult în timp și va exista posibilitatea de a te dezvolta în alte locuri.

• Trece examene deodată timp de mulți ani

Puțină lume știe, dar la noi poți veni la școală și dai un examen la orice clasă. Adică dacă nu ai fost niciodată atașat nicăieri, dar vii și promovezi toate examenele necesare deodată, atunci ți se va da o adeverință. Adică nu poți lua același lucru în fiecare an cu alt sos, ci fă-o o singură dată. Deși acest lucru necesită mai multă conștientizare din partea părinților.

• autopredare

Cunosc mame care iau singure manuale și le parcurg pas cu pas cu copiii. Nu este potrivit pentru toată lumea, pentru că chiar și a face temele cu copiii este un test. Și să înveți de la și către - este de câtă răbdare ai nevoie!

• Site-uri de internet pentru școlari

Am auzit deja de câteva ori că există școli care organizează deja învățarea online. Acolo, copilul are sarcini, planuri și examene. LA scoli straine așa că deja în multe locuri, aici se găsește în Rusia. Și în plus, există multe site-uri pentru școlari, unde aceștia pot rezolva exemple, pot face teme, pot obține practică și teorie pe subiectele necesare. Aici, desigur, trebuie să fii foarte atent - există atât de multe lucruri pe Internet care nu sunt foarte utile pentru copii.

• Grupuri de interes

Acesta este, mai degrabă, răspunsul la întrebarea de unde să obțineți comunicare și cum să stați acasă tot timpul. Sunt pentru ca copiii să comunice – acolo unde sunt copii cu aceleași hobby-uri. De exemplu, școli de artă, muzică, coregrafie și așa mai departe, cu condiția ca copilul însuși să fie pregătit să meargă acolo și să-i placă. Există și secții de sport, ateliere de creație și alte instituții mai puțin „stricte” unde totul nu este atât de serios și complicat.

Adică, trebuie să alegeți orice opțiune în funcție de capacitățile dumneavoastră și de nevoile copilului. Ce vrea mai exact, ce ți se potrivește, ce talente are.

Care sunt beneficiile neșcolarizării?

• Flexibilitate.

Programul este adaptat copilului, intereselor și abilităților acestuia.

Copilul poate alege când, ce și cât de profund să se implice. El devine principalul. Aceasta este educația pentru copil, nu copilul pentru educație.

Flexibilitate și grafică și programe.

• Oportunitatea de a alege comunicarea.

Poate că este mult mai interesant pentru un copil să fie prieten cu cei mai mari? Sau invers cu cei mai tineri? Sau cu muzicieni, artiști? Există o astfel de oportunitate atunci când îți alegi comunicarea.

• Stres minim pentru copil și părinți

Am auzit o observație interesantă de la o mamă cu mulți copii, ai căror copii învață acasă. Că în casă nu există stres de când copiii au încetat să mai meargă la școală. Nu mai este graba de dimineață și, în loc de ea - un mic dejun lung în familie, nu este nevoie să treziți copiii cu forță, să-i alungați din casă. Și copiii învață! De asemenea, tu însuți! Stai, citește, rezolvă probleme.

• Nu este nevoie să puneți copiii într-o formă pe care nu este clar cine a venit

Temerile noastre de „ce vor crede oamenii” sunt foarte agravate la școală, acolo se pot gândi la noi mai mult decât oricine și, desigur, se vor gândi. Pentru asta a fost făcut sistemul. Copilului i se impun multe condiții diferite în sistem, dintre care multe par doar rezonabile și corecte.

• Mult timp liber

Copilul are mult timp liber. Și poți decide singur ce să faci cu ea, ce poate face el. Dezvoltarea abilităților, talentelor sau doar să ai timp să fii copil și să te joci. Mulți părinți sunt acum convinși că timpul liber este rău. Dar este mult mai rău atunci când este complet absent din copilărie.

• Fără comparații și competiții inutile

La școală, nu există nicio cale fără ea. Cel mai rău și cel mai bun, cinci și trei, cine este mai rapid - și așa mai departe. Copiii sunt comparați după note, abilități, unii sunt citați ca exemplu, alții ca anti-exemplu. Acasă, te poți descurca fără toate acestea. Și destul de ușor.

• Poți să înveți ceea ce vrei și să nu-ți fie teamă că cineva te va strica

Multe mame spun că ce rost are să-i înveți un copil morală dacă îi explică la școală că acesta este secolul trecut? De asemenea, orice cunoștințe spirituale din școli vor fi reduse.

Dar dacă înveți un copil acasă, atunci tu ești cel care decide ce este de bază și ce este suplimentar. Și poți acorda mai multă atenție la ceea ce, după părerea ta, copilul va avea nevoie de mai mult în viață.

De exemplu, pentru gătit.

• Curiozitatea persistă.

Copilul primește toate cunoștințele exact atunci când este pregătit pentru aceasta. Este cu adevărat interesat să știe cum și de ce funcționează totul. El însuși caută răspunsuri la întrebările sale, își întreabă părinții, cunoscuții.

Am auzit un mod interesant de la unii părinți. Au mulți copii, așa că lucrurile foarte importante sunt explicate doar unei singure persoane și în secret. Și tuturor celorlalți li se spune că acestea sunt informații secrete și numai această persoană le deține. Si asta e. Ei înșiși găsesc cunoștințe, le extrag, le stăpânesc - și le folosesc.

• Acordați mai mult timp și atenție pentru ceea ce vă place

Există unul pe internet video interesant, un adolescent vorbește despre cum învață fără școală. Pasiunea lui este schiul. Și învață totul prin schi, ne putem gândi la așa ceva? Nu. Cum este legat aceasta? Și cum rămâne cu schiul? Iar pentru el, ele sunt cheia care îi declanșează interesul și inspirația, care sunt apoi trimise spre studiul altor subiecte. La școală, nu există timp să pierzi timpul căutând o cheie pentru fiecare. Da, și nu rațional - atunci cum să-i înveți pe toți? Dar acasă, poți.

• Capacitatea de a-ți hrăni copilul așa cum vrei tu.

Cui îi pasă, dar într-o școală obișnuită nu este ușor pentru un vegetarian. Știu, am fost adesea în cantine obișnuite unde toată lumea încearcă să-ți înfigă un cotlet. A trebuit să mănânc chifle. Orice altceva era carne. Acum pot să-mi hrănesc copiii cu mâncăruri vegetariene sănătoase, de casă pe tot parcursul zilei. Și, în același timp, nicio mătușă bună nu le poate convinge să mănânce cârnați. Bonus frumos de neșcolarizare.

• Timp pentru sport și creativitate

Când există timp liber, acesta poate fi direcționat către lucruri importante. De exemplu, sport pentru băieți. Despre creativitate și arte acasă pentru fete. Toate acestea pot deveni un fundal normal al vieții, și nu o activitate exclusivă o dată pe săptămână. Lucru interesant. Înainte mi se părea că copiii noștri nu fac sport. La urma urmei, nu le ducem nicăieri intenționat și apoi am fost surprins. În fiecare zi petrec în medie 4-5 ore în piscină. Uneori mai mult, alteori mai puțin. Se scufundă, exersează să-și țină respirația, încearcă diferite stiluri de înot. În fiecare zi de câțiva ani. În același timp, dacă un copil este dus de două ori pe săptămână la piscina din oraș pentru o lecție de o oră (plus încă o oră sau două pentru drumul dus și înapoi), se consideră că este angajat în înot. Așa ne înșală propriul nostru creier.

• Relații adevărate profunde

Când un copil învață acasă, cu părinții, împreună cu părinții, legăturile tale devin din ce în ce mai puternice.

Doar că vă vedeți mai des, comunicați mai des, aveți mai multe aventuri și experiențe comune. Și asta are un efect foarte pozitiv asupra relației tale. Copilul este atașat de tine, nu de societatea de semeni imaturi. Și asta e grozav.

• Copilul învață să trăiască într-o familie.

Comun scolar nu știe să trăiască într-o familie, acolo îi devine inconfortabil și de neînțeles. Și nu există un contact profund și sunt obișnuit să fiu distrat, distras, ocupat. Iar în familie se aplică alte legi. Și educația acasă învață și cum să trăiești într-o familie. Doar învață în treacăt. Dar o abilitate atât de importantă și utilă.

• Mai puține boli

Acest lucru este foarte important pentru copiii cu imunitate slabă. Sănătatea copiilor de la școală scade mereu. Viruși, bacterii, epidemii înfloresc acolo sub forma unei școli. Copiii schimbă toate acestea, se îmbolnăvesc, se infectează reciproc. Când un copil învață acasă, este mult mai puțin probabil să se îmbolnăvească. Experiența multor familii confirmă acest lucru. Și în plus, nu trebuie să „trageți” vaccinuri false aici dacă nu le puneți.

• Tu alegi cum să prezinți materialul și unde să pui accente.

De exemplu, de ce are un copil nevoie de biologie dacă nu spune nimic despre mâncat sănătos, rutina zilnica, cum sa ai grija de sanatatea ta? De ce are nevoie un copil să studieze fizica divorțat de viață, când o poți învăța prin exemple, punând la punct experimente simple? Tu decizi ce cărți trebuie să citească copilul acum, care mai târziu și îi poți explica că literatura clasică nu este un ghid de acțiune și nu un standard. Acestea sunt doar povești din care se pot trage concluzii diferite. Și da, puteți ajuta copilul să formeze principiile potrivite.

• Capacitatea de a călători

Neșcolarizarea deschide oportunități nu numai în timpul vacanțelor și mai mult de 2 săptămâni. Oportunitatea de a locui tari diferite, să petrec iarna vara, să studiez multe lucruri nu din cărți, ci să trăiești, să stăpânesc limbi străine, să studieze alte culturi.

Putem spune că copilul va crește ca un ignorant. Dar dintr-un motiv oarecare mi se pare că cei care sunt atât de violați de educație încât nu iau cărți în mână și nu studiază ei înșiși nimic sunt mai degrabă ignoranți.

Cunosc exemple de copii care au început să citească „târziu” – la 9 sau 10 ani. Și de câțiva ani apoi au recitit în mod conștient nu doar școala, ci și programul aprofundat. Cu o înțelegere deplină a ceea ce au citit - și cu mare interes. Nu voi uita niciodată o astfel de fată. Ea a admirat atât de sincer stilul lui Dostoievski și descrierile lui, atât de interes și profunzime autentic! Și avea doar 13 ani. L-am citit pe Dostoievski la 15-16 ani și a stârnit admirație departe de a fi imediat, dar la 20 de ani. Și care dintre noi este un ignorant?

Dar în general, da, prevăd „delicii”. Este bine ca această Valyaeva să vorbească! Ea însăși are diplomă și certificat, dar își crește copiii needucați și nepromițători!

Da, am o educație convențională. Și chiar mai sus. Dar ce mi-a dat mai mult - beneficiu sau rău? Aș fi „prost” dacă nu aș merge la școală? Ai fi mai sănătos?

Am învățat să citesc la vârsta de 6 ani, înainte de școală. Am citit toate cărțile mele preferate în afara programului școlar și chiar și în ciuda ei: la urma urmei, a fost necesar să-l citesc pe Chernyshevsky acolo și mi-a plăcut Lermontov. Lermontov, la a cărui școală au trecut pentru scurt timp, spre deosebire de același Pușkin. Și m-au forțat să-l predau pe Pușkin, deși la vremea aceea am continuat să-l predau pe Lermontov.

Nu am folosit niciodată fizica sau chimia sau istoria sau biologia nicăieri, pe care a trebuit să le înghesui în loc să desenez, să scriu povești și să mă plimb. Cu geografia, totul a fost foarte rău pentru mine, iar în călătoriile mele am descoperit lumea de la zero, sau chiar din minus - contrar cunoștințelor școlare. La fel a fost și cu astronomia - lumea s-a dovedit a fi mult mai interesantă decât era în acest manual plictisitor. A fost la fel cu greu – școala mi-a dat o asemenea aversiune față de treburile femeilor și de lucrul cu ac, încât încă mă bântuie. Dar inițial am fost interesat de gătit, de cusut și de brodat.

Da, la școală am avut noroc cu prima profesoară de engleză, iar datorită ei m-am îndrăgostit de limbă. Dar ce s-ar întâmpla dacă aș continua să studiez limba cu un profesor bun, în modul meu și în modul care mă interesează, și nu aș aborda aceleași subiecte precum Londra este o capitală a Marea Britanie? Cât de mai bună ar fi limba mea acum? Mai ales conversațional?

Ca, de altfel, și stima mea de sine, care i-a fost atât de greu la școală. Nu prea mă potriveam nicăieri cu introversia mea. Și apoi am găsit imaginea „iubitului meu”, am făcut ceea ce nu mi-a plăcut pentru a obține comunicarea unor oameni cu care nu am mai comunicat de atunci... Adică m-am trădat de multe ori peste ani fără niciun motiv.

Școala mi-a dat senzația că lumea este un iad în care trebuie să supraviețuiești, că bărbații sunt proști și femeile sunt perfide. Că nimănui nu-i pasă. Nimeni nu are nevoie de talentele tale. Că a fi tu însuți este o pierdere de timp. Ce este nevoie pentru a face bani. Și restul nu contează. Acea prietenie nu există. Acea dragoste este, de asemenea, un basm. Școala m-a învățat să mint, să comand, să înjur, aroganță și dorința de note în loc de cunoștințe.

Acum avem 90 la sută dintre oameni cu studii, mai mult de jumătate dintre ei au și studii superioare. Şi ce dacă? În același timp, sunt foarte puțini oameni fericiți, sunt și foarte puține familii armonioase, doar puține și cei care s-au regăsit și s-au realizat. Dar în fiecare an tot mai mulți oameni își caută propriul lor și sensul vieții. Și cineva se regăsește, iar cineva îneacă durerea propriei pierderi cu alcool, jocuri pe calculator și cumpărături. Avem nevoie de o astfel de educație? Sau este timpul pentru o schimbare?

Și apropo, obținerea unui certificat dacă este necesar la orice vârstă nu este dificilă. Dar pentru a obține o bază care poate fi pusă în educația familiei, cumva mai târziu nu va funcționa. Vai.

Dar ca să nu crezi că dezcolarizarea este ușoară, vreau să-ți risipesc miturile. Nu se va potrivi tuturor. Departe de toată lumea. Are câteva dezavantaje destul de semnificative.

• Responsabilitatea este doar a ta.

Acesta este cel mai important și teribil minus. Strict vorbind, ea este mereu pe tine, aceștia sunt copiii tăi. Dar la școală există întotdeauna posibilitatea de a învinovăți școala însăși pentru ceva rău. Au învățat un copil lucruri rele acolo, l-au stricat. Nu va funcționa acasă. Tot ceea ce are copilul – tu însuți ai investit.

• Învață să trăiești diferit și să gestionezi timpul diferit.

În poza obișnuită, închiriezi un copil undeva pentru toată ziua și te poți bucura și te poți face singur. Și cum să reușești să trăiești cu un copil fără a-l preda nicăieri? Cum să înveți să ai încredere în el, lăsându-l singur acasă, de exemplu? Sau cum să faci lucruri cu el (ceea ce îi poate fi extrem de util în general)? Părinții care își învață singuri copiii vor trebui să se schimbe. Și destul de puternic.

• Învață singur.

Dacă un copil învață acasă, părintele lui ar trebui să fie cu un pas înainte. Adică noi înșine nu ne putem opri în dezvoltarea noastră, pentru că este necesar să dăm exemplu, să inspirăm. Trebuie să le răspundem la întrebări, să studiem, să ne scufundăm. Nu există nimeni căruia să poată fi împins. Va trebui să devenim în sfârșit educați și noi înșine și să nu încercăm să arătăm ca atare.

• Schimbați-vă prioritățile.

Când îi înveți singuri pe copii, trebuie să renunți la perfecționism, la cursa pentru note, la argumentele „doar e necesar și gata”. Va trebui să scapi de propriile bagaje de la școală - și nu va fi ușor. Va trebui să-ți reconsideri atât rolul tău în viața copilului, cât și rolul copilului în viața ta. Nu este atât de ușor.

• Adopţie.

Veți avea nevoie de o acceptare extraordinară. Pentru că este ușor de forțat, este ușor să-i conduci pe toți într-o singură formă. Și să vezi că fiecare copil are nevoie de ale lui și să accepți acest lucru este dificil. A aștepta ca un copil să devină interesat de citit este mai dificil decât să-l faci să citească și să scrie. Este dificil să-și accepte refuzul de a învăța engleza acum. Mai ales când toți copiii o învață de mult. Este foarte dificil. Dar ce antrenament puternic!

• Vei fi urmărit.

Toți cei care sunt diferiti de majoritatea primesc o atenție sporită. Și departe de a fi pozitiv. Pregătește-te pentru sute de întrebări la care nimeni nu vrea să audă răspunsuri, pentru previziuni sumbre, pentru a fi numiți cultisti iresponsabili (ciudat, nu-i așa? A alege în mod conștient să educi un copil este iresponsabil, dar a-l pune într-o celulă generală de înaltă securitate înseamnă a lua grija de el viitor). Ți se va spune că distrugi viața unui copil și așa mai departe.

Contra sunt destul de grave. De aceea spun că acest sistem nu este pentru toată lumea. Mulți le-ar găsi mai ușor școală acasă, reconsiderați abordarea personală a tuturor acestor lucruri, de exemplu, nu o dați după școală și nu vă chinui cu lecții. Dar sunt sigur că neșcolarizarea este viitorul. Pentru că este capabil să dezvăluie potențialul copilului și să-și întărească relația cu părinții săi.

Intrând în neșcolarizare din disperare și neînțelegând cum altfel să educeți un copil în așa fel încât să nu-i schilodez personalitatea, veți ieși din el cu totul alți oameni. Această experiență te va schimba pe tine și pe copiii tăi și relația ta cu ei. Aceasta este o transformare reală, care este destul de dureroasă în acest proces.

Aceasta este alegerea noastră și fiecare o face independent. Chiar și prin faptul că nu o face, tot alege ceva. Și e bine că acum există oportunități pentru asta. Pe Internet puteți găsi multă experiență a părinților ai căror copii nu merg la școală. Citeste si aspecte legale, și psihologic, și cum să predați și ce să predați. Dar toate acestea sunt secundare. Ar exista o dorință - vor exista instrumente. Singura întrebare este ce alegem pentru copiii noștri astăzi.

Va urma…

Site-ul web

Olga Valyaeva

Pe una dintre clădirile școlii există un semn „viața adevărată începe la școală”. Sună afirmativ. Cu toate acestea, îmi voi permite să nu fiu de acord, referindu-mă la educația acasă ca o alternativă la o școală cuprinzătoare. Deci, care este de fapt mai bun: școlarizare privată sau școală obișnuită?

Educația acasă în Rusia ca alternativă la școală

Cult la noi educația școlară. Profesorii spun: „Școala este casa ta!” Ei spun că pentru a obține multe în viață, trebuie să înveți bine. Și asigurați-vă că mergeți la o școală obișnuită.

Nu este un secret pentru nimeni că calitatea educației școlare de astăzi lasă de dorit. Motivul principal este schimbarea personalului didactic, nivelul scăzut de calificare al profesorilor tineri. Și atitudinea multor profesori față de lor atributii oficiale lasa mult de dorit.

LA scoala moderna oferiți doar un șablon, doar cunoștințe teoretice, dar abilități practice de supraviețuire în lumea modernă copilul nu primește suficient. Singurul experienta practica este o abilitate de comunicare în echipă și obiceiul de a fi în tensiune nervoasă constantă.

Mulți părinți înțeleg și asta. Vor să ofere copiilor lor experiență maximă și cunoștințe importante. Și, dacă averea familiei permite, se gândesc la educația acasă.

Țările europene au o abordare complet diferită a învățării. De exemplu, în Germania, prioritatea este dezvoltarea abilităților copilului, încercările profesiilor și îndrumarea corespunzătoare în carieră, deși formarea în sine nu poate fi numită aprofundată. Elevii sunt învățați să gândească, să raționeze, exprimați-vă părerea, trageți concluzii. Se acordă multă atenție sănătății copiilor, lor dezvoltarea fizică si interese.

Învățământul privat în Rusia, constând în principal din

dintr-un număr mare de cercuri și secțiuni, poate deveni un analog al educației europene și să prioritizeze dezvoltarea copilului. O școală privată din Rusia are o altă misiune decât scoala obisnuita, formând o personalitate cu drepturi depline, încrezătoare în sine.

Caracteristicile învățământului preșcolar privat în Rusia

Dar despre casă și mai puțin optimism. Acestea sunt deschise în scopul obținerii de profit, astfel încât toate costurile sunt optimizate la minimum, iar personalul este plătit cu un ban. Nu trebuie să vă așteptați la un tratament special pentru copilul dumneavoastră într-o grădiniță privată. Dacă nu este un privat foarte scump Grădiniţă. Dar grădinițele de stat primesc astăzi o finanțare bună și sunt dotate cu tot ce este necesar. În plus, părinții donează în mod regulat bani pentru jucării și papetărie.