Դերանուն- սա անկախ մասելույթը, որը ցույց է տալիսառարկաների, նշանների, քանակի վրա, բայց չի անվանում դրանք. ես, ինքս, քո, այնքանև այլն։

Դերանունները պատասխանում են գոյականների (ով? ինչ?), ածականների (ինչ? ում?), թվերի (քանի՞ս) հարցերին: նածիծաղում է իմեղբայր, մի քանիսըմատիտներ.

Մորֆոլոգիականև շարահյուսականԴերանվան նշանները նույնպես կախված են նրանից, թե խոսքի որ հատվածն են դրանք փոխարինում տեքստում:

Շարահյուսական դերդերանուններ

Դերանունը կարող է լինել նախադասության ցանկացած մաս.

Իես ուզում եմ քնել(առարկա) .

այն նա է (նախադրյալ) .

Միշա - իմեղբայր(սահմանում) .

Ուսուցիչը կանչեց իր (լրացում) .

Ինչքան երկարայն կշարունակվի(ինչներառված է հանգամանքի մեջ) ?

Դերանունների շարքերը

Ա. Դերանունների դասերՊքերականական հատկանիշների մասին (կախված նրանիցխոսքի որ մասում են դրանք օգտագործվում:

1. Գոյական դերանուններ (ես, դու, մենք, դու, նա, ով, ինչ, ինչ-որ մեկը, ոչ ոք, ինքներդև այլն): Նրանց առանձնահատկությունները.

• մատնանշեք իրերը;
• պատասխանել գոյականների հարցերին (ով? ինչ);
• դեպքերի փոփոխություն ( ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բանօգտագործվում են միայն I.p. ձևով; ոչ ոք, ոչինչ, ինքներդչունեն I.p. ձև);
• կապված նախադասության այլ բառերի հետ, ինչպես գոյականները:

2. Դերանուն-ածականներ ( իմը, քոնը, մերը, քոնը, ինչ, ոմանք, սա, այնև այլն): Նրանց առանձնահատկությունները.

• նշեք օբյեկտների նշաններ;
• պատասխանել ածականների հարցերին (ինչ? ում?);
• կապված գոյականների հետ, ինչպես ածականները;
• փոխել, ինչպես ածականները, ըստ թվերի, սեռի (եզակի թվով) և դեպքերի ( ինչդեպքերում չի փոխվում. տիրապետող նրան, նրան, նրանցընդհանրապես չեն փոխվում՝ ի տարբերություն անձնական դերանունների համանուն ձևերի նրան, նրան, նրանց);

դերանուն որըհարում է դերանուն-ածականներին (փոխվում է ըստ սեռի, թվերի և դեպքերի), բայց երբեմն, որպես հերթական թիվ, հաշվելիս նշում է առարկաների հերթականությունը ( - Ժամը քանիսն է? - Հինգերորդ).

3. Դերանուն-թվեր ( քանիսը, քանիսը, մի քանիսը) Նրանց առանձնահատկությունները.

• նշեք իրերի քանակը;
• Պատասխանիր հարցին Որքան?;
• կապված գոյականների հետ որպես հիմնական թվեր.
• սովորաբար փոխվում է դեպք առ դեպք:

Բ. Դերանունների արտանետումներբառապաշարային իմաստով.

1. Անձնական: Ես, դու, նա, նա, այն, մենք, դու, նրանք. Անձնական դերանունները ցույց են տալիս երկխոսության մասնակիցներին ( ես, դու, մենք, դու), խոսակցությանը չմասնակցող անձինք և առարկաները ( նա, նա, այն, նրանք).

2. Վերադարձվող: ինքս ինձ. Այս դերանունը ցույց է տալիս առարկայի կողմից անվանված անձի կամ առարկայի ինքնությունը, բառով անվանված անձի կամ իրի ինքնությունը ինքս ինձ (Նա ինքն իրեն չի վնասի: Հույսերն իրենց չարդարացրին).

3. Տիրապետող: իմը, քոնը, քոնը, մերը, իրը, իրը, իրենցը. Սեփական դերանունները ցույց են տալիս, որ առարկան պատկանում է անձի կամ այլ առարկայի ( Սա իմ պորտֆոլիոն է: Դրա չափը շատ հարմար է).

4. Ցուցանիշ: սա, այն, այդպիսին, այդպիսին, այսքանը, սա(հնացած), սա(հնացած): Այս դերանունները ցույց են տալիս առարկաների նշան կամ քանակ:

5. Որոշիչներ. ինքը, մեծ մասը, բոլորը, բոլորը, յուրաքանչյուրը, ցանկացած, մյուսը, տարբեր, բոլորը(հնացած), բոլոր տեսակի(հնացած): Որոշիչ դերանունները ցույց են տալիս առարկայի հատկանիշը:

6. Հարցաքննող. ով, ինչ, որը, որը, ում, ինչքան. Հարցական դերանունները ծառայում են որպես հատուկ հարցական բառեր և ցույց են տալիս անձեր, առարկաներ, նշաններ և մեծություններ: (Ո՞վ է այստեղ, ո՞ւմ տոմսը, ժամը քանիսն է):.

7. Հարաբերական՝ նույնը, ինչ հարցականը, բայց ծառայում են բարդ նախադասության մասերը միացնելու համար, սրանք այսպես կոչված. (Ես իմացա, թե ով է եկել: Սա այն տունն է, որ կառուցել է պապս).

8. Բացասական: ոչ ոք, ոչինչ, ոչ ոք, ոչինչ, ոչ ոք, ոչ ոք. Բացասական դերանուններն արտահայտում են առարկայի կամ հատկանիշի, դերանունի բացակայություն; ձևավորվում է նախածանցների օգտագործմամբ հարցական դերանուններից ոչ էլ-, ոչ- (Ոչ ոք չպատասխանեց: Մեղավոր չկա).

9. Չսահմանված: ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան, ոմանք, ոմանք, մի քանիսը, ինչպես նաև նախածանցի օգտագործմամբ հարցական դերանուններից կազմված բոլոր դերանունները ինչ - որ բան- կամ հետֆիքսներ - ապա, -կամ, -մի օր: ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բանև այլն ( Ինչ-որ մեկը զանգեց. Ինչ-որ մեկը ազատվում է աշխատանքից).

Նշումներ:

1) դերանուններ որ, ինքը, դերանուններ այս մեկը, բոլորը եզակի, չեզոք սեռով ( դա բոլորն է) և որոշ այլ որոշ համատեքստերում կարող են հանդես գալ որպես գոյական դերանուններ, ինչպես հիմնավորված ածականները ( Նա այլևս վտանգավոր չէ մեզ համար. Ինքը կգա; Սա գիրք է; Ամեն ինչ լավ ավարտվեց).

Պլան՝ դերանունի ձևաբանական վերլուծության համար

1. Խոսքի հատված, ընդհանուր քերականական իմաստև մի հարց.

2. Սկզբնական ձև.

3. Մշտական ​​մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ.

• կատեգորիա խոսքի մեկ այլ մասի հետ կապված (դերանուն-գոյական, դերանուն-ածական, դերանուն-թիվ);
• կատեգորիա ըստ արժեքի (անձնական, ռեֆլեկտիվ, տիրապետող, հարցական, հարաբերական, անորոշ, բացասական, ցուցիչ, վերագրվող);
• անձ (անձնական դերանունների համար);
• թիվ (1-ին և 2-րդ դեմքի անձնական դերանունների համար):

4. Փոփոխական մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ.

• գործ;
• համարը (եթե այդպիսիք կան);
• սեռը (եթե այդպիսիք կան):

5. Դերը նախադասության մեջ (նախադասության ո՞ր անդամն է այս նախադասության դերանունը):

դերանունների վերլուծության օրինաչափություններ

Պատկերացնել ինքներդուրախություն մի քանիբուսաբանություն, որըանսպասելիորեն վայրէջք է կատարում անապատային կղզի, ուր Սրանքքանի որ ոչ մի մարդու ոտք չի դրել, և որտեղ նակարող է հարստացնել իմհավաքածու բոլոր տեսակիբուսական աշխարհի արտասովոր ներկայացուցիչներ(Ն.Ս. Վալգինա):

• (Պատկերացնել)ինքներդ

ում?

2. N. f. — ինքս ինձ.

3. Մշտական ​​ձեւաբանական հատկանիշներ՝ դերանուն-գոյական, ռեֆլեքսիվ։

4. Փոփոխական ձևաբանական առանձնահատկություններ. գործածվում է դատիվ գործի տեսքով:

5. Առաջարկում՝ լրացում.

• մի քանի (բուսաբանություն)

ինչ?

2. N. f. — մի քանի.

3. Մշտական ​​ձեւաբանական հատկանիշներ՝ դերանուն-ածական, անորոշ։

4. Անկայուն ձևաբանական առանձնահատկություններ. գործածվում է եզակի, արական, սեռական:

• որը

1. Դերանուն, ցույց է տալիս առարկան; պատասխանում է հարցին ԱՀԿ?

2. N. f. — որը.

3. Մշտական ​​ձեւաբանական հատկանիշներ՝ դերանուն-ածական, հարաբերական։

5. Առարկան նախադասության մեջ.

• (նախքան) Սրանք (քանի որ)

1. Դերանուն, ցույց է տալիս նշան; պատասխանում է հարցին ինչ?

2. N. f. — սա.

3. Մշտական ​​ձեւաբանական հատկանիշներ՝ դերանուն-ածական, ցուցադրական։

4. Փոփոխական մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ. օգտագործվում է ձևով հոգնակի, սեռական պատյան։

5. Նախադասության մեջ՝ ժամանակի հանգամանքի մի մասը։

• նկարել(ոտք)

1. Դերանուն, ցույց է տալիս նշան; պատասխանում է հարցին ում?

2. N. f. — ոչ մեկի.

3. Մշտական ​​ձեւաբանական հատկանիշներ՝ դերանուն-ածական, ժխտական։

4. Փոփոխական ձևաբանական առանձնահատկություններ. օգտագործվում է եզակի ձևով, իգական, անվանական գործ.

5. Առաջարկն ունի համաձայնեցված սահմանում։

1. Դերանուն, ցույց է տալիս առարկան; պատասխանում է հարցին ԱՀԿ?

2. N. f. — նա.

3. Մշտական ​​ձևաբանական հատկանիշներ՝ դերանուն-գոյական, անձնական, 3-րդ դեմք։

4. Ոչ մշտական ​​ձևաբանական առանձնահատկություններ. գործածվում է եզակի, արական, անվանական դեպքում:

5. Առարկան նախադասության մեջ.

• իմ(հավաքածու)

1. Դերանուն, ցույց է տալիս նշան; պատասխանում է հարցին ում?

2. N. f. — իմը.

3. Մշտական ​​ձեւաբանական հատկանիշներ՝ դերանուն-ածական, տիրական։

4. Ոչ մնայուն ձեւաբանական հատկանիշներ՝ գործածվում է եզակի, իգական, հայցական:

5. Առաջարկն ունի համաձայնեցված սահմանում։

• բոլոր տեսակի (ներկայացուցիչներ)

1. Դերանուն, ցույց է տալիս նշան; պատասխանում է հարցին ինչ?

2. N. f. — ցանկացած.

3. Մշտական ​​ձեւաբանական հատկանիշներ՝ դերանուն-ածական, վերագրում։

4. Ոչ մշտական ​​ձևաբանական առանձնահատկություններ. գործածվում է հոգնակի ձևով, գործիքային գործով:

5. Առաջարկն ունի համաձայնեցված սահմանում։

Աղբյուրներ:

• Ձեռնարկի «Դերանունը որպես խոսքի մաս» բաժինը E.I. Լիտնևսկայա «Ռուսաց լեզու. կարճ տեսական դասընթաց դպրոցականների համար»
• Բաժին «Դերանուն» Լ.Վ. Բալաշովա, Վ.Վ. Դեմենտիևա «Ռուսաց լեզվի դասընթաց»

Լրացուցիչ Գենոնի վրա.

Ռուսաց լեզվի և գրականության դասին համակարգչի օգտագործումը թույլ է տալիս ուսուցչին հաղորդակցվել ժամանակակից տեխնոլոգիական մակարդակով, դասը դարձնել ավելի գրավիչ և լավ պատրաստվել միասնական դասընթացն անցնելու համար: պետական ​​քննությունՌուսերեն։

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ախտյամովա Ֆիրայա Կայումովնա,Ռիբնո-Սլոբոդսկի քաղաքային շրջանի Նովո-Արիշ միջնակարգ դպրոցի ռուսաց լեզվի և գրականության առաջին որակավորման կարգի ուսուցիչ

Ռուսաց լեզվի և գրականության դասերին համակարգչի օգտագործումը ուսուցչին թույլ է տալիս շփվել ուսանողների հետ ժամանակակից տեխնոլոգիական մակարդակով, դասը դարձնել ավելի գրավիչ և լավ պատրաստվել ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությունը հանձնելուն:

Համակարգչի հետ աշխատելու անվիճելի առավելությունների թվում կարելի է անվանել առկայությունը հետադարձ կապ, տեսողական նյութի ներկայացման մեծ հնարավորություններ, սովորողների գործողությունների օբյեկտիվ գնահատում։ Համակարգչային տեխնոլոգիաները նպաստում են առարկայի նկատմամբ հետաքրքրության աճին:

Թեմա. Դերանուն. Դերանունների դասեր. շարահյուսական դեր. Ուղղագրություն.

Դասի նպատակները. 1) Ուսումնական. Դերանվան մասին ուսանողների գիտելիքների կրկնությունը և ընդհանրացումը որպես խոսքի մաս (մատնացույց է անում առարկան, անձը, իրադարձությունը և այլն, առանց դրանք անվանելու), դերանունների դերի մասին՝ որպես տեքստում նախադասություններ կապող միջոց, դերանունների շարահյուսական գործառույթը. Խոսքում դերանուններ գտնելու, տեքստում դրանց դերը որոշելու, դերանունները ճիշտ օգտագործելու, ուսանողներին միասնական քննության թեստի կառուցվածքին ծանոթացնելու ունակություն. ուսանողներին նախապատրաստել քննությանը լուրջ աշխատանքի, կրկնել դժվար հարցերդերանունների թեմայով.

2) զարգացող. Ուսանողների նկատմամբ հետաքրքրության արթնացում, ռուսաց լեզուն սովորելու դրական մոտիվացիա, բանավոր խոսքի զարգացում և գրելըուսանողները.

3) սնուցում. Ուսանողներին հետաքրքրել Մարինա Ցվետաևայի անհատականությամբ. գերել բանաստեղծական ստեղծագործությամբ, որում հավատարմությունը հայրենիքին, և մարդու փառաբանումը և կրքոտ սերը: Բարության, բարոյականության դաստիարակություն.

4) Հաղորդակցական.Կազմակերպություն խոսքի հաղորդակցություն, ուսանողների շփվելու ունակության, ինքնագնահատականի, փոխգործակցության պատրաստակամության, փոխօգնության ձևավորում։

Դասավանդման մեթոդ. Համակցված (բանավոր, տեսողական, գործնական մեթոդների համադրություն):

Դասի ձև . Դաս համակարգչային դասարանում. Ընդհանուր դասի և անհատական ​​ձևերի համադրություն.

Սարքավորումներ. Էլեկտրոնային հրատարակություն (EI) «Պատրաստվում ենք միասնական պետական ​​քննությանը. ռուսաց լեզու» (առաջադրանքների հեղինակ Ա. Յու. Կուզնեցով): Բաժին «Մորֆոլոգիա» (տեսություն), աուդիո ձայնագրություն «Մարինա Ցվետաևայի կյանքն ու գործը», դիդակտիկ նյութ, թեստեր, աղյուսակ.

Մոտիվացիա. Համակարգչային համալիրի տեսողական տեղեկատու նյութերի օգտագործումը «Պատրաստվում ենք միասնական պետական ​​քննությանը. Ռուսաց լեզուն» հնարավորություն է տալիս արագ և ինտերակտիվ կերպով ստուգել համապատասխան բաժինների ուսանողների յուրացման աստիճանը:

Լեզուներում դերանունները երկրորդական բառեր են, բառերը՝ փոխարինող: Ինչի է դա նման

Թղթային արժույթ, որը գործում է հարմարության համար՝ շնորհիվ

Ոսկու ֆոնդի առկայությունը. Ոսկե ֆոնդ դերանունների համար

Նշանակալի բառեր են.

A.A. Reformatsky.

Դասերի ժամանակ.

Ի . Կազմակերպման ժամանակ.

II. Դասի նպատակների և խնդիրների մասին հայտարարություն

Ուսուցիչ. Մեր դասի նպատակն է կրկնել և ընդհանրացնել դերանունի մասին գիտելիքները: Կարողանալ վերացնել տեքստում դերանունների անհիմն կրկնությունը, տարբերել անորոշ և ժխտական ​​դերանունները, ճիշտ գրել, արտասանել:

Մեր մյուս խնդիրը քննությանը պատրաստվելն է։

Չնայած ձևաբանության մեջ առաջադրանքների արտաքին հեշտությանը (դերանուն), դրանք պահանջում են ուշադրություն և կենտրոնացում:

1. Ներածական զրույց.

Տղերք, ի՞նչ գիտեք դերանունի մասին։

Դերանունը խոսքի զգալի մասն է, որը միավորում է բառեր, որոնք չեն անվանում անձանց, առարկաների, նշանների, քանակությունների, այլ միայն մատնանշում են դրանք կամ հարցնում դրանց մասին:

Օրինակներ. Մոր մահից հետո Մարինա Ցվետաևայի հետաքրքրությունը երաժշտության նկատմամբ աստիճանաբար մարում է, բայց հայտնվում է նոր հոբբի՝ գրքեր և պոեզիա։ Նա բանաստեղծություններ է գրում ինչպես ռուսերեն, այնպես էլ գերմաներեն ու ֆրանսերեն:

Ոչ մեկից (բացասական, եթե կա նախադրյալ, ոչ էլ մասնիկ - գրվում է առանձին) ոչինչ (նախդիրի բացակայության դեպքում, ոչ (ոչ) նախածանցներ չեն - գրվում է միասին) վերցնել, ոչ ընդօրինակել, չազդվել, «լինել ինքդ», - այդպիսին էր Ցվետաևան և այդպես մնաց ընդմիշտ:

Դերանունը կարող է նշանակել ցանկացած առարկա, ցանկացած նշան, ցանկացած մեծություն։ Օգտագործման յուրաքանչյուր դեպքում դերանվան կոնկրետ նշանակությունը տարբեր է՝ կախված է նրանից, թե համատեքստում որ բառին է համապատասխանում դերանունը։

Ի՞նչ կասեք դերանունների ձևաբանական և շարահյուսական գործառույթների մասին:

Դերանունների ձևաբանական և շարահյուսական գործառույթներն ամենից հաճախ կախված են նրանից, թե խոսքի որ հատվածն են դրանք նշում։ Ուստի դերանունները չունեն իրենց հատուկ ձևաբանական առանձնահատկությունները։

Նախադասության մեջ դրանք սուբյեկտներ են, առարկաներ, ինչպես գոյականները, կամ սահմանումները, ինչպես ածականները:

Օրինակ:

1. Իմ բանաստեղծությունները, ինչպես թանկարժեք գինիները,

Ձեր հերթը կգա։

Մ.Ցվետաևա.

Մարինա Ցվետաևան և Սերգեյ Էֆրոնը ... Նրանք հանդիպեցին 1991 թվականի մայիսի 5-ին ամայի Կոկտեբելի ափին:

Էֆրոնը նրան մատանի է նվիրել, որի ներսի վրա փորագրված է եղել հարսանիքի ամսաթիվը և Մարինա անունը։

Ուսուցիչ.- Տղերք, ուրեմն մենք եկել ենք այն եզրակացության, որ մեր խոսքը պետք է լինի ներդաշնակ, ճիշտ, ներդաշնակ: Մենք իմացանք, որ դերանունը խոսքի ամենակարեւոր մասն է, քանի որ թույլ է տալիս խուսափել ավելորդ կրկնություններից։

III. Ուսուցում. Աշակերտները հերթով կարդում են վերապատրաստման վարժություններհարցերի ցանկում և հիմնավորել իրենց պատասխանի ընտրությունը:

IV. Ուսուցչի մեկնաբանությունները.

v. Սեմինար մորֆոլոգիայի վերաբերյալ. Աշխատում ենք էլեկտրոնային դասագրքով։Որոնման ուղի. Բովանդակություն. Մորֆոլոգիա. Դերանուն.

Դերանունների դասակարգումն ըստ նշանակության.

Անձնական՝ 1l.i, մենք; 2l.ty, դուք; 3l.on, նա, այն, նրանք.

Վերադարձ՝ ինքներդ։

Տիրապետական՝ իմը, մերը, քոնը, քոնը, իրը, իրը, իրենցը:

Ինդիկատիվ՝ սա, այն, այդպիսին, այդպիսին, այդքանը:

Հարցական (օգտագործվում է հարցի համար).

Հարաբերական (օգտագործվում է բարդ նախադասությունների մասերը միացնելու համար)՝ ով, ինչ, որը, որը, ում, ինչքան:

Որոշակի՝ ինքը, մեծ մասը, բոլորը, բոլորը, յուրաքանչյուրը, տարբեր, տարբեր:

Բացասական՝ ոչ ոք, ոչինչ, ոչ ոք, ոչինչ, ոչ ոք, ոչ ոք:

Անորոշ՝ ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան, ոմանք, ինչ-որ մեկը, մի քանիսը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան, ինչ-որ բան:

Ուշադրություն. Անհրաժեշտ է տարբերակել անձնական և սեփականական դերանունները, քանի որ որոշ ձևերով դրանք համանուն են: Համեմատեք, օրինակ, սա նրա գիրքն է - Նա տանը չէր:

Ուսուցչի մեկնաբանությունները.Հիշեք, որ որոշ սեփականատիրական դերանուններ (his, her, them) համապատասխանում են միայն անձնական դերանունների (his, her, them) սեռական ձևերին:

Ուսանողները կատարում են ուսումնական վարժություններ էլեկտրոնային դասագրքից:

Ուսուցիչ. Իսկ հիմա, տղերք, բացեք էլեկտրոնային դասագրքի հաջորդ էջը։ Մենք ուսումնասիրում ենք դերանունների ուղղագրության տեսությունը։

1. Անորոշ դերանունները գրվում են մասնիկներով՝ ինչ-որ բան, - կամ, - ինչ-որ բան, ինչ-որ բան - գծիկով՝ ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան:

2. Բացասական դերանունները մասնիկ ունեն ոչ միայն սթրեսի տակ, այլ ոչ առանց շեշտի` ոչ ոք, ոչինչ, ոչ ոք, ոչինչ: Նախադրյալների բացակայության դեպքում այս մասնիկները գրվում են միասին, իսկ նախադասությամբ՝ երեք բառով՝ ոչ մեկի հետ, ոչ մեկի հետ։

3. Համադրությունները պետք է տարբերվեն ոչ այլ ինչով, քան. ոչինչ, բայց ոչ ոք, ուրիշ ոչինչ: Այս համակցությունները տարբերելու համար խորհուրդ ենք տալիս օգտագործել հետևյալ հատկանիշները (Աղյուսակ թիվ 3 էլեկտրոնային դասագրքից).

Առաջադրանքների կատարում.

VI. Մեր դասի հաջորդ փուլը տեքստի հետ աշխատելն է։ 1. Փոքրիկ տեղեկատվություն Մարինա Ցվետաևայի կյանքի և գործունեության մասին (օգտագործվում է ձայնագրություն): 2. Ինտերակտիվ գրատախտակին ցուցադրվում է Մարինա Ցվետաևայի մասին տեքստ: Արտահայտիչ ընթերցանությունտեքստը։

Ես երկար ժամանակ թերագնահատում էի Ցվետաևային։ Նա ստիպված էր մտնել դրա մեջ: Երբ ես դա արեցի, ես շունչ քաշեցի մաքրության և զորության անդունդից, որը բացվեց իմ առջև: Շուրջը նման բան չկար...

1922-ի գարնանը, երբ նա արդեն արտասահմանում էր, Մոսկվայում մի փոքրիկ գիրք գնեցի։ Ինձ անմիջապես գրավեց Ցվետաևայի ձևի քնարական ուժը... Պրահայում նամակ գրեցի Ցվետաևային՝ լի ուրախությամբ և զարմանքով, որ ուշ ճանաչեցի նրան։ Նա պատասխանեց ինձ. Նամակագրությունը սկսվեց մեր միջև... 1935-ի ամռանը ես, ոչ ինքս գրեթե մեկ տարվա անքնությունից, հայտնվեցի Փարիզում՝ հակաֆաշիստական ​​կոնգրեսում։ Այնտեղ ես հանդիպեցի որդուս, դստերս և ամուսնուս Ցվետաևային ...

Ցվետաևաների ընտանիքի անդամները պնդել են, որ նա վերադառնա Ռուսաստան։ Կարոտից էին խոսում...

Ցվետաևան հարցրեց, թե ինչ եմ մտածում այս մասին։ Ես հստակ կարծիք չունեի այս մասին։ Ես չգիտեի, թե ինչ խորհուրդ տալ նրան, և ես չափազանց վախենում էի, որ նրա և իր հրաշալի ընտանիքի համար դժվար ու անհանգիստ կլինի մեզ հետ ապրելը։ Ընտանիքի ընդհանուր ողբերգությունը անչափ գերազանցեց իմ վախերին։

Բորիս Պաստեռնակ «Էյրվեյզ».

Բառապաշարի աշխատանք.

Անդունդ - 1) upkyn 2) iksez-chiksez 3) bik kүp..

Power-kuat. Ködrät, zur koch.

Գերազանց- 1) өsten chygu, uzdyra 2) arttyr.

Առաջադրանքներ.

1. Կարդացեք տեքստը: Որոշեք խոսքի ոճը և տեսակը. Տեքստը վերնագրիր։ Բաժանել իմաստային մասերի. Գտեք դերանուններ և ապացուցեք, որ դրանք թույլ են տալիս խուսափել ոճական սխալներից: Ինչ շարահյուսական ֆունկցիակատարում է դերանունը.

2. Ասա ինձ, ի՞նչ կատեգորիաների են բաժանվում դերանուններն ըստ նշանակության և քերականական հատկանիշների: Դրանցից ո՞րն է գերակշռում այս տեքստում:

3. Վերլուծի՛ր տեքստի վերջին պարբերության ուղղագրությունը և կետադրությունը: Կազմեք դիագրամներ բարդ նախադասություններտեքստը։

VII. Դերանունների օգտագործման առանձնահատկությունները.

1. 3-րդ անձի անձնական դերանուններին անուղղակի դեպքերում, նախադրյալներից հետո սովորաբար ավելացվում է n, օրինակ՝ ես գնացի նրա մոտ, խոսեցի նրա հետ, նրա մոտ և. մյուսները

Նշում. Կցորդը n չի լինում մակդիրային նախադասություններից հետո, որոնք վերահսկում են դավանական գործը (ինչպես նա, հակառակ նրան, նրանց նկատմամբ, ըստ նրանց), ինչպես նաև նախադրյալից հետո՝ շնորհիվ (նրանց շնորհիվ) և համեմատական ​​աստիճանածականներ և մակդիրներ (նա իրենից փոքր է, նա իրենից լավ է սովորում):

1. 3-րդ անձի դերանունները սովորաբար ցույց են տալիս մոտակա նախկինում անվանված գոյականները, օրինակ՝ Աղջիկը երգեց երգ, և բոլորը հավանեցին նրան (այսինքն երգը): Եթե ​​այս կանոնը չպահպանվի, կարող է առաջանալ երկիմաստություն կամ իմաստի աղավաղում, օրինակ՝ մոնտաժողը կանչվել է խանութի պետի մոտ, բայց նա (մոնտաժողը, թե՞ խանութի պետը) չի հայտնվել։
2. Չպետք է փոխարինվի 3-րդ դեմքի հոգնակի անձնական դերանունով հավաքական գոյականներ(ուսանողներ, սաղարթ, մեծամասնություն և այլն): Օրինակ՝ սխալ են կառուցված հետևյալ նախադասությունները՝ Մեր դասարանի մեծ մասը մեկնում է տուրիստական ​​ճամբար։ Նրանք այնտեղ կմնան երկու շաբաթ (դերանվան փոխարեն օգտագործեն դպրոցականներ կամ տղաներ գոյականը)։
3. Սեփական դերանունը և ռեֆլեքսային եսը ցույց են տալիս գործողությունը վերարտադրող անձանց, օրինակ՝ 1) Լիզան իր պարզ աչքերը բարձրացրեց նրա վրա: Եթե ​​այս կանոնը չպահպանվի, դերանուններ օգտագործելիս կարող է առաջանալ երկիմաստություն և երկիմաստություն, օրինակ՝ ես ընկերոջս խնդրեցի, որ իմ ճամպրուկը մտցնի մեքենա (ո՞ւմ ճամպրուկը՝ պատմողը, թե՞ ընկերը): Անորոշությունը վերացնելու համար նախադասությունը կարող է վերակառուցվել հետևյալ կերպ. Ես ընկերոջս խնդրեցի իմ ճամպրուկը մեքենա մտցնել. Ես ընկերոջս խնդրեցի, որ իմ ճամպրուկը տեղափոխի վագոն. Ես ընկերոջս խնդրեցի իր ճամպրուկը մտցնել մեքենա:
4. Հաճախ դերանունները հանդես են գալիս որպես տեքստի նախադասությունները կապող միջոց:

Ուսանողների հաղորդագրությունները մասին դժվար դեպքերդերանունների ուղղագրություն (իմ փոքրիկ հետազոտական ​​աշխատանքներից):

- Կատարում ենք վարժություն 266. (Վ.Ֆ. Գրեկով, Ս.Է. Կրյուչկով, Լ.Ա. Չեշկո Ավագ դպրոցում ռուսաց լեզվի պարապմունքների ձեռնարկ) Առաջադրանք. Կարդացեք և նշեք, թե ինչ անճշտություններ են արվել դերանուններ օգտագործելիս: Գրի՛ր՝ ուղղելով նախադասությունները:

VIII. Նյութի ամրագրում. Մագնիսական տախտակի վրա կա կույր դիագրամ (դատարկ):

Ranks Օրինակներ

1. Անձնական
2. ինքս ինձ
3. Հարցաքննող-հարազատ
4. այս մեկը, այն մեկը:
5. Տիրապետող
6. ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը:
7. Բացասական
8. յուրաքանչյուրը, մեծ մասը, ինքն իրեն:

IX. Աշխատեք թեստերի հետ (միջին և թույլ ուսանողների համար):

1. Դերանունն է՝ 2. Նրանք

Ա) առաջարկի անդամ. ա) անձնական

Բ) խոսքի մի մասը. բ) վերադարձելի

Բ) արտահայտություն գ) տիրապետող

3. Դերանունն ինքնին ցույց է տալիս՝ 4. Գտի՛ր ավելորդը

Ա) առարկա ա) ես, դու, նա

Բ) քանակները; բ) իմը, քոնը, մերը

Դեմքի մեջ. գ) յուրաքանչյուրը, ամենաշատը, իրենը

5. Փոփոխություններ ծնունդով 6. Ոչ ոք չկա

Ա) ինքնուրույն ա) բացասական

Բ) i բ) ինդեքս

գ) սա գ) անորոշ

7. Անվանական գործ չունի՝ 8 դերանուն չկա

ա) ինքն իրեն ա) առարկա

բ) իմ բ) նախադրյալները

գ) ձերը: գ) սահմանումներ

X. Տարբերակ 2 (ուժեղ ուսանողների համար): Թեմայի վերաբերյալ վարկային թեստերի կատարում՝ օգտագործելով EI ուսուցման վարժություններ: (A1-A5):

Ա1. Ո՞ր նախադասության մեջ (կամ) բառից առանձին չի գրվում.

1. Զեփյուռը (ոչ) ինչքան չխանգարեց մեզ։
2. (մականուն) ենթադրյալ փախուստի մասին տանը ոչ ոք չգիտեր։
3. Ավելի շատ (ոչ) ումից օգնություն ակնկալել։
4. Երեխաներ (ոչ) երբ զբոսնել:

A2. Ո՞ր նախադասությունն է պարունակում ցուցադրական դերանուն:

Ա) Սա ներառում է տեքստի արտալեզվական բովանդակությունը և լեզվական միջոցների ամբողջությունը, որոնցով այն փոխանցվում է:

Բ) Պայմանականորեն դրանք կարելի է բաժանել, ինչպես հոգեբաններն են անում, երկու խմբի՝ օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ:

AT) Ժամանակակից հոգեբանությունիսկ հոգելեզվաբանությունը որոշում է մի շարք գործոններ, որոնք ազդում են տեքստի ընկալման վրա:

Դ) Ինքնին տեքստի հատկություններն ու որակները օբյեկտիվ են:

1) A 2) B 3) C 4) D.

A3. Նշի՛ր ընդգծված բառի ճիշտ ուղղագրությունը:

Պետք է հարստանալ գիտելիքներով և միևնույն ժամանակ սովորել օգտագործել այդ գիտելիքները կյանքում։

1. նույնպես - միշտ միասին գրված;
2. նույնը - միշտ գրված է առանձին;
3. նույնպես - ահա այն կոորդինատիվ կապ, ուստի գրված է միասին;
4. նույնը - այստեղ այս դերանունը նույն մասնիկով է, հետևաբար գրվում է առանձին։

A4. Խոսքի ո՞ր մասն է կազմում What բառը A և B նախադասություններում:

Ա. Խոսել այն մասին, թե ինչ է կատարվում մարզադաշտում, իսկապես այնքան էլ դժվար չէ։

Բ Սպորտային հաշվետվություն...

Հ. Թվում է, թե դա այնքան դժվար է. խոսեք և խոսեք ինքներդ ձեզ հետ:

1) երկու դեպքում էլ՝ դերանուն

2) երկու դեպքում էլ միությունը

3) Ա-շաղկապով նախադասության մեջ, Բ դերանունով նախադասության մեջ

4) Ա նախադասության մեջ՝ դերանունով, նախադասության մեջ՝ Բ-շաղկապով.

A5. Այս մղումով ես շնորհակալ էի նրան այն բանի համար, որ նա ողջ մնաց։

1. բայց - միշտ միասին գրված
2. դրա համար միշտ առանձին է գրվում
3. բայց - այստեղ կոմպոզիտորական միություն է, հետեւաբար գրված է առանձին
4. դրա համար - այստեղ դերանունը համար նախադրյալով է, հետևաբար գրվում է առանձին։

Տարբերակ 3 - նմանատիպ առաջադրանքներ: Այս տիպի առաջադրանք կատարելիս աշակերտները նշում են ճիշտ պատասխանը՝ փաստարկելով իրենց ընտրությունը: Ուսուցիչը մեկնաբանում է պատասխանները:

§մեկ. ընդհանուր բնութագրերըդերանունները որպես խոսքի մասեր

Դերանունը խոսքի ինքնուրույն մաս է։ Դերանունը խոսքի նշանակալի մաս չէ։
Դերանունները բառերի դաս են, որոնք տարասեռ են իմաստով և քերականական հատկանիշներով:

Դերանվան համար կարևոր է, թե որ բառերը այն կարող է փոխարինել՝ գոյականներ, ածականներ կամ թվեր: Առարկաներ, հատկանիշներ կամ քանակություն ցույց տվող դերանունների ձևաբանական առանձնահատկությունները և շարահյուսական դերը նման են գոյականներին, ածականներին և թվերին: Հետեւաբար, դրանք երբեմն կոչվում են «գոյական դերանուններ», «ածական դերանուններ» և «թվային դերանուններ»:

1. Քերականական իմաստ- «հրահանգ».

Դերանունները բառեր են, որոնք պատասխանում են տարբեր հարցերի: Փաստն այն է, որ դերանունը կարող է փոխարինել ցանկացած անվան՝ գոյական, ածական և թվանշան: Դերանուններն իրենք չեն արտահայտում տարբեր անունների իմաստը, այլ միայն մատնանշում են դրանք:

2. Մորֆոլոգիական առանձնահատկությունները.

• հաստատուններ - դասակարգում ըստ արժեքի, մյուս նշանները տարբեր են, դրանք կախված են նրանից, թե խոսքի որ հատվածին է համապատասխանում դերանունը՝ գոյականով, ածականով կամ թվով,
• թեքված - դեպք (դերանունների մեծ մասի համար), այնուհետև այլ կերպ՝ գոյականների, ածականների և թվերի հետ փոխկապակցված դերանունների համար:

3. Շարահյուսական դերը նախադասության մեջինչպես գոյականները, ածականները և թվերը:

§2. Դասակարգում ըստ արժեքի

1. Անձնական : Ես, դու, նա, նա, այն, մենք, դու, նրանք
   
2. վերադարձելի : ինքս ինձ
3. Տիրապետող : իմը, քոնը, իրը, իրը, մերը, քոնը, իրենցը, իմը
   
4. Ինդիկատիվ: , և նաև հնացած. այդպիսին (տեսակի), սա, սա
   
5. Որոշիչներ: բոլորը, բոլորը, յուրաքանչյուրը, ցանկացած, մյուսը, մյուսը, մեծ մասը, ինքն իրեն, և նաև հնացած՝ ամեն, ամեն
6. Հարցաքննող :
   
7. ազգական : ով, ինչ, որը, որը, որը, ում, ինչքան
8. Անորոշ՝ հարցական-հարաբերականներից կազմված դերանուններ ոչ, ինչ-որ բան և վերջածանցների օգնությամբ՝ ինչ-որ բան, -or, -nibud: ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան, մի քանիսըեւ այլն տակ.
9. Բացասական: ոչ ոք, ոչ ոք, ոչինչ, ոչինչ, ոչ ոք, ոչ ոք

Դպրոցական պրակտիկայում դերանունների շարքերը անգիր սովորել. Հավատացեք փորձին, տղաներն ամենավատն են սահմանելովդերանուններ. չհիշվեց և վերջ։ Նրանք մի տեսակ տարբեր են:

Մեր կայքի օգտատերը Օ.Վ. Լոբանկովան հանգ է ուղարկել՝ ներառյալ վերջնական դերանունները։

Ողջ օրը ես ինքս ինձ դասեր եմ տալիս,
ՑԱՆԿԱՑԱԾ հարց ինձնից է կախված:
Բայց ԱՄԵՆ անգամ նստել
Իմ անունն է, ես ամբողջ հոգու մեջ եմ:
Ես ամենախելացին եմ, բայց ամաչկոտը;
ՈՒՐԻՍԸ համարձակվում է ինձ նախանձել։
ՄԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉ չգիտի
Որ ԱՄԵՆ ԱՆԳԱՄ «տանջում է» ինձ։

(Օլգա Լոբանկովա)

1) հարցական բառ հարցական նախադասություններում.
2) մասեր կապող դաշնակից բառ բարդ նախադասություններբարդ նախադասությամբ.

Մյուսները դրանք համարում են տարբեր բառեր տարբեր գործառույթներով, բայց ձևով նույնական, այսինքն. համանուններ. Այս մեկնաբանության կողմնակիցները առանձնացնում են ոչ թե մեկ կատեգորիա, այլ երկու.

Հարցաքննող
- հարազատ

§3. Տարբեր անունների հետ կապված դերանունների ձևաբանական առանձնահատկությունները

Լեզուն թույլ է տալիս խուսափել նույն բառերի բազմաթիվ անհարկի կրկնություններից։ Դա հնարավոր է, մասնավորապես, քանի որ դերանունները կարող են ստանձնել այլ բառերի դեր: Նրանք կարողանում են անունները փոխարինել նախադասություններում՝ գոյականներ, ածականներ, թվեր: Դիտարկենք մի օրինակ.

Յարոսլավլ- գեղեցիկ քաղաք. Յարոսլավլկանգնած է Վոլգայի ափին։

Եթե ​​երկրորդ նախադասության մեջ փոխարինենք բառը Յարոսլավլդերանունին նա, խուսափում ենք կրկնել. Նականգնած է Վոլգայի ափին։

Եթե ​​դերանունը կարող է փոխարինել գոյականին, ապա այն համապատասխանում է գոյականին, եթե ածական է, ապա ածականին, իսկ եթե թվանշան է, ապա թվին։

1. Գոյականների հետ կապված դերանուններ

Այս խումբը ներառում է.

• բոլոր անձնական դերանունները
• ռեֆլեքսիվ՝ ինքն իրեն ,
• հարցաքննող-հարաբերական՝ ով, ինչ ,
• անորոշ՝ ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան և այլն,
• բացասական՝ ոչ ոք, ոչինչ .

Մորֆոլոգիական առանձնահատկություններայս դերանունները նման են գոյականների ձևաբանական առանձնահատկություններին։ Նրանք ունեն նաև սեռ, համար և գործ: Իսկ անձնական դերանունները նույնպես ունեն անձի անփոփոխ նշան։

Դերանունները, ինչպես և գոյականները, սեռով չեն փոխվում։ Որոշ բառերով, սեռին պատկանելությունը արտահայտվում է վերջավորություններով. նա նա դա, սեռի այլ ցուցանիշներ չկան։ Բայց հաճախ սեռը կարելի է որոշել համատեքստից: Ածականի ձևերը եզակի թվով օգնում են. կամ անցյալ ժամանակի բայերը, օրինակ. մեկը եկավ, մեկը անծանոթ, ինչ-որ մեծ բան. Շարահյուսական կապերի շնորհիվ մենք գիտենք, որ բառը ԱՀԿ- մ.ր., ա ինչ- միջին. Դերանուններ Իև դու- ընդհանուր սեռը, համեմատեք. Իարդեն մեծացել է. Իարդեն չափահաս.

Թիվ

Դերանուններն ունեն թվի հաստատուն նշան: Իև մենք, դուև դու, նաև նրանք- սա տարբեր բառեր. Գոյականների հետ փոխկապակցված դերանունների առանձնահատկությունն այն է, որ դրանք թվերով չեն փոխվում:

գործ

Դերանունները փոխվում են դեպքերով, այսինքն. խոնարհվել.
Բայց.

• ռեֆլեկտիվ դերանունի մոտ ինքս ինձ, բացասական ոչ ոք, ոչինչոչ մի ձև I.p.,
• ինչ-որ մեկինկան միայն I.p. ձևեր,
• անորոշ դերանունով ինչ - որ բանկան I. և V.p ձևեր.

Դեմք

Անձնական դերանունները մարդ ունեն։ Դերանունները չեն փոխվում ըստ անձի:

շարահյուսական դերը նախադասության մեջ,գոյականի նման. Օրինակ:

ոչ ոք ոչինչչի իմանա.

Ոչ ոք- առարկա, ոչինչ- լրացում.

ինքս ինձչի կարող ենթակա լինել. Երկրորդ առանձնահատկությունն այն է ինքս ինձկարող է ներառվել նախադրյալի մեջ բայի հետ միասին։ Դերանունն այս դեպքում ռեֆլեքսից բացի այլ իմաստ չի ավելացնում։

2. Ածականների հետ կապված դերանուններ

Այս խումբը ներառում է.

• բոլոր սեփականատիրական դերանունները
• ցուցադրական՝ այս կատեգորիայի գրեթե բոլոր դերանունները,
• բոլոր վերջնական դերանունները,
• չորս հարցական և հարաբերական. որը, որը, որը, ում,
• անորոշ, կազմված որը, որը, ում: ցանկացած, որոշև այլն։
• բացասական: ոչ մեկը, ոչ մեկը

Ինչպես ածականները, դերանունները, որոնց նրանք վերաբերում են, փոխվում են սեռով, թվով և գործով, որպեսզի համապատասխանեն իրենց մատնանշած գոյականին:
Բացառություն են կազմում սեփականատիրական դերանունները։ նա իրենը,օգտագործվում է եզակի, իսկ դերանունը նրանց, գործածվում է հոգնակի։ Սրանք անփոփոխ բառեր են։ Օրինակներ.

I.p. նրան, նրան, նրանցքույր, եղբայր, համայնք
R.p. նրան, նրան, նրանցքույր, եղբայր, հասարակություն
Դ.պ. նրան, նրան, նրանցքույր, եղբայր, հասարակություն
V.p. նրան, նրան, նրանցքույր, եղբայր, հասարակություն
և այլն: նրան, նրան, նրանցքույր, եղբայր, համայնք
Պ.պ. (մասին) նրան, նրան, նրանցքույր, եղբայր, համայնք

I.p. նա, նա, նրանց քույրերը, եղբայրները, պատուհանները և այլն:

Օրինակները ցույց են տալիս, որ տիրական դերանունները նրան իրըև նրանցիրենք չեն փոխվում. Նրանց քերականական ձևը որոշվում է գոյականներով։

Դերանուններ ինչ, այդպիսինձեւականորեն համընկնում են կարճ ածականների հետ, ինչպես նրանց, նրանք փոխվում են ըստ սեռի և թվի:

Ինչհայրիկ, ինչ էմայր, ինչ էպետություն, ինչ ենօրենքներ, այդպիսին էորդի, այդպիսին էդուստր, այդպիսին էհասարակություն, Սրանքսովորույթները.

Շարահյուսական դերը նախադասության մեջգերակշռող - սահմանում, ավելի քիչ հաճախ պրեդիկատի մի մաս: Օրինակ:

իմը, քոնը- սահմանումներ.

Առանց աշխատասիրության ոչինչ.

Ոչինչ- նախադրյալի մի մասը: (Զրո կապ է լինելու)

3. Թվերի հետ կապված դերանուններ

Սա դերանունների փոքր խումբ է, որը ներառում է how many, so many բառերը և դրանց ածանցյալները՝ մի քանի, որոշ և այլն։

Ինչպես թվանշանները, այնպես էլ այս դերանունները փոխվում են ըստ դեպքի։ Նրանք չունեն սեռ և թիվ: Թվերի նման նրանք, լինելով I. և V.p. վերահսկել գոյականի ձևը. նրանք պահանջում են գոյական իրենցից հետո: ձեւով R.p. հոգնակի, օրինակ՝ մի քանի խնձոր, այդքան կիլոգրամ: Մյուս դեպքերում համաձայնվում են գործի գոյականների հետ, օրինակ՝ մի քանի խնձոր, այսքան կիլոգրամ, (մոտ) այսքան կիլոգրամ։

Ինչպես թվանշանները, այնպես էլ նախադասության մեջ նման դերանունները կատարում են նույն դերը, ինչ գոյականը, որին վերաբերում է դերանունը։ Օրինակ:

Մի քանի խնձոր պառկած էին սեղանին։

Մի քանի խնձոր- առարկա.

Նա մի քանի խնձոր կերավ։

Մի քանի խնձոր- լրացում.

ուժի փորձարկում

Ստուգեք, թե ինչպես եք հասկանում այս գլխի բովանդակությունը:

Վերջնական թեստ

1. Կարո՞ղ է դերանունը փոխարինել բայերին:

2. Ճի՞շտ է ենթադրել, որ նախադասության մեջ դերանունի շարահյուսական դերը կարող է նույնը լինել, ինչ այն փոխարինող գոյականները, ածականները կամ թվերը:

3. Անձնական դերանուններին բնորոշ հատկանիշներից որո՞նք չունեն այլ դերանուններ.

   • գործ
   • Թվեր

4. Անձնական դերանունների անձը մնայա՞ն է։

5. Ո՞ր դեպքի ձևը չունի ռեֆլեկտիվ դերանուն ինքս ինձ?

6. Խոսքի ո՞ր մասին են վերաբերում դերանունները: ինչքան, այնքան?

   • Գոյականներով
   • Ածականներով
   • Թվերով

7. Ո՞ր գործի ձևերը դերանուններ չունեն ոչ ոք, ոչինչ?

8. ինչ-որ մեկին?

   • Ամեն ինչ բացի I.p.

9. Ի՞նչ ձևեր ունի դերանունը: ինչ - որ բան?

   • I.p. եւ V.p.
   • Միայն Ի.պ.
   • Միայն V.p.

10. Ո՞ր կատեգորիային են պատկանում դերանունները: սա, այն, այդպիսին, այդպիսին, այսքանը?

    • Որոշիչներ
    • Չսահմանված
    • մատնացույց անելով

11. Քանի՞ դերանուն օրինակում. Յուրաքանչյուր մարդու հետ վարվեք այնպես, ինչպես կուզենայիք, որ բոլորը վերաբերվեին ձեզ:

Ճիշտ պատասխաններ.

1. Թվերով
2. I.p. եւ V.p.
3. մատնացույց անելով

հետ շփման մեջ

ՄՈՐՖՈԼՈԳԻԱ

ԴԵՌԱՆԱՆԱԿ

Դերանունը խոսքի անկախ մաս է, որը ցույց է տալիս առարկաներ, նշաններ կամ քանակություններ, բայց չի անվանում դրանք՝ ես, նա, նա, ինքս, որ, ոչ ոք, իմ սեփականը, այդքանը:

Դերանունը դասվում է ըստ նշանակության

Դերանվան վերլուծություն

I. Խոսքի հատված.

II. Մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ.

1. Սկզբնական ձև (էջի անվանումը. թվի միավոր);

2. Մշտական ​​նշաններ՝ ա) արտահոսք. բ) անձ (փողոց).

3. Ոչ մշտական ​​նշաններ՝ ա) դեպք; բ) համարը; սեռը (եթե այդպիսիք կան):

III. Շարահյուսական դեր՝ առարկա, առարկա կամ հատկանիշ:

Ծանոթանալ բաժնի հիմնական հասկացություններին

1. Շրջայց դասագրքով. Բովանդակության մեջ գտե՛ք նյութեր «Դերանուն» թեմայով: Ի՞նչ դերանունների հետ կապված թեմաներ եք ուսումնասիրելու:

Դասագրքում գտե՛ք դերանունին նվիրված պարբերությունները. Ի՞նչ նյութ եք մասամբ տիրապետում: Ի՞նչ թեմաներ են կապված դերանունների ուղղագրության հետ:

2. Գիտելիքների աճուրդ. Վերանայեք սխեմայի նյութերը: Ի՞նչ տերմիններ և հասկացություններ գիտեք: Թարգմանեք դրանք ուկրաիներեն:

3. Շատ բանասերներ դերանունները կապում են գոյականների հետ։ ածականներ և թվեր. Դերանունները այն գոյականներն են, որոնք վերաբերում են անձի կամ բանի: Դերանուն-ածականներ - ըստ առարկայի: Թվային դերանուններ - քանակի կամ հաշվելու կարգի համար: Օգտագործելով սխեմայի նյութերը, շարունակեք դերանունների ցանկը:

Գոյական դերանուններ՝ ինքներդ, ... .

Ածական դերանուններ՝ իմը, քոնը, քոնը, մերը, քոնը, ....

Դերանուն-թվեր՝ այնքան, ... .

4. Մեկ աշակերտ օրինակ է բերում որոշակի կատեգորիայի դերանուն. երկրորդը, օգտագործելով սխեմայի նյութերը, որոշում է այս դերանունի կատեգորիան:

5. Կարդացեք դերանունի ուրվագիծը: Նշի՛ր ձեւաբանական առանձնահատկությունները ես, քեզ, քեզ, քոնը, իմը բառերում:

Գրեք առաջարկներ. Նշե՛ք ընդգծված դերանունների կատեգորիան։ Ընդգծի՛ր դերանունները որպես նախադասության մաս: Եզրակացություն արեք, թե նախադասության ո՞ր անդամները կարող են դերանուն լինել.

1. Ինչ-որ մեկը լուռ մտավ լսարան. 2. Մենք լսեցինք ինչ-որ տարօրինակ խշշոց: 3. Սերգեյը պատահաբար իմ նոթատետրը դրեց իր ուսապարկի մեջ։

§38-39 Դերանուն՝ ընդհանուր իմաստ, ձևաբանական առանձնահատկություններ, շարահյուսական դեր.

Դերանունների դասեր. Անձնական և սեփականական դերանուններ. ռեֆլեքսիվ դերանուն

351 Փորձ

1.Կարդացեք նախադասությունները և համեմատեք դրանք: Հարցեր տվեք ընդգծված բառերի համար: Որոշեք, թե խոսքի որ մասերում են դերանունները:

1. Սերգեյը վաղը գիրքս կբերի։ - Խնդրում եմ, վաղը գիրքս բեր: 2. Ընկերները գնացին արշավի: - Նրանք գնացին արշավի։ 3. Անհայտ անձկանգնեց մուտքի մոտ. Մուտքի մոտ մի մարդ էր կանգնած։ 4. Պայուսակում հինգ խնձոր կար։ -Պարկի մեջ մի քանի խնձոր կար։

2. Կարդացեք «դերանուն» տերմինի թարգմանությունը: Ինչու այս պարբերությունում ուսումնասիրված խոսքի մասը կոչվում է դերանուն:

Դերանուն - լատիներեն pronomen բառից - «անունի փոխարեն»:

352 Տեսական նյութի վերլուծություն

1. Կարդացեք դերանունի մասին տեսական նյութը. Նշեք այն տեղեկությունները, որոնք դուք արդեն գիտեք: Ի՞նչ տեղեկատվություն է ձեզ համար նոր:

2. Համեմատե՛ք պարբերության նյութը սխեմայի նյութի հետ էջ. 154. Ի՞նչ տեղեկություններ կան էջ. 154, բայց պարբերությունից բացակայո՞ւմ է: Ի՞նչ տեղեկություններ չկան ընդհանրացնող նյութերում դերանունի մասին էջ. 154?

Դերանունը խոսքի անկախ մաս է, որը ցույց է տալիս առարկան (ով? ինչ?). Ես, դու, ոչ ոք. նշան (ինչ? ում?): այդպիսին, այս կամ քանակությունը (որը, ինչքա՞ն): այնքան շատ, բայց չի նշում նրանց անունները.

Ըստ իրենց նշանակության՝ դերանունները բաժանվում են կատեգորիաների՝ անձնական (ես, դու, նա և այլն), տիրական (իմը, քոնը, մերը և այլն)։ ռեֆլեքսիվ (ես), ցուցադրական (դա, սա և այլն), վերջնական (ինքն իրեն, որևէ մեկը, ցանկացած և այլն): հարաբերական (ով, ինչ, որը և այլն), հարցական (ո՞վ, ի՞նչ, ի՞նչ և այլն): անորոշ (ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ոմանք և այլն): բացասական (ոչինչ, ոչ ոք, ոչ մեկը և այլն):

Բոլոր դերանունները փոխվում են դեպքերով` ես - ես, որ - այն, մեր - մերը, ով - ում, որը - որի մասին, բոլորը - բոլորը, ցանկացած - ցանկացած:

Տիրապետական ​​(իմ, քոնը, մերը և այլն), որոշիչ (ցանկացած, ցանկացած, այլ և այլն) և ցուցադրական (սա, այդքան շատ և այլն), ինչպես ածականները, թվերի, սեռերի և դեպքերի փոփոխությունը և համահունչ են գոյական, որին վերաբերում են:

Նախադասության մեջ դերանունը կարող է լինել առարկա այսօր բոլորին զարմացրեց: Բացի այդ (Տղաները հեռվից փայլ տեսան): սահմանում (ես կասկածում էի):

1. Գրի՛ր տեքստը։

2. Ընդգծված բառերը դերանուններ են։ Օգտագործելով գծապատկերի նյութերը p. 154. Փակագծերում նշել նրանց աստիճանը: Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչ է ցույց տալիս դերանունը. առարկային (առարկային) - ով: ինչ?, նշանի վրա (ճանաչված) - ինչ: ում ?, համարի (համարի) համար՝ ինչքա՞ն:

Իմ ճակատագիրը որոշվում էր մնացած օրվա համար։ Հորս ընկերը ծնողներիս հրավիրել էր կիրակին անցկացնել իր ամառանոցում, բայց ինձ այնտեղ տանել հնարավոր չէր, քանի որ Խարիտոնովի որդին կարմրուկով հիվանդ էր։ Մայրիկը երբեք ինձ երկար ժամանակ մենակ չէր թողնում, նրան միշտ թվում էր, որ ես դեռ փոքր երեխա եմ: Մենք մի քանի օր առաջ բնակություն հաստատեցինք նոր տանը, դեռ չէինք հասցրել ծանոթանալ հարևաններից որևէ մեկին, ուստի մայրս ուզում էր կիրակի օրն ինձ «գցել» իր ընկերուհու մոտ։

Հայրս առարկեց՝ ասելով, որ անհարմար է ընկերոջս անհանգստացնելը, և որ ժամանակն է ինձ սովորեցնել անկախ լինել։

Ես կանգնեցի և լսեցի այս վեճը՝ հուզմունքից մատներս մեջքիս հետևում պտտելով։ Իմ վաղեմի երազանքն է եղել գոնե մեկ օր անցկացնել առանց մեծահասակների հսկողության, և հիմա, երբ մենք նոր տուն ենք տեղափոխվել, ես դա ուզում եմ վրեժխնդրությամբ:

Ըստ Յու.Սոտնիկի

Անձնական դերանուններ

1. Ի՞նչ գիտեք անձնական դերանունների մասին մինչ այժմ սովորածից:

2. Գտեք սխեման p. 154 տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչպես են փոխվում անձնական դերանունները:

Անձնական դերանունները վերաբերում են կոնկրետ անձի կամ անձանց (ես, դու, մենք, դու) կամ անձանց (զրույցին չմասնակցող) և առարկաներին (նա, նա, այն, նրանք):

Անձնական դերանուններն ունեն ձևաբանական հետևյալ հատկանիշները՝ անձ (ես, մենք՝ 1-ին դեմք՝ դու, դու՝ 2-րդ դեմք; նա, նա, այն, նրանք՝ 3-րդ դեմք)՝ թիվ (եզակի՝ ես, դու, նա, նա, այն և հոգնակի՝ մենք, դուք, նրանք):

Անձնական դերանունները փոխվում են ըստ դեպքի: Անջատվող դերանունների ժամանակ ամբողջ բառը երբեմն փոխվում է. I - me; մենք՝ մենք, նա՝ նա։ 3-րդ դեմքի դերանունների անուղղակի դեպքերում ն տառը հայտնվում է նախադասությունից հետո՝ նա -

1. Համապատասխանեցրո՛ւ սկզբնական ձևի դերանունը, իսկ անուղղակի դեպքերում՝ նրա ձևերը: Ո՞րն է դերանվանական ձևերի յուրահատկությունը անուղղակի դեպքերում: Ո՞ր դեպքում է 3-րդ դեմքի դերանուններում n տառը հայտնվում բառի սկզբում:

2.Յուրաքանչյուր խմբից հետո փակագծերում գրի՛ր անձ և թիվ: Յուրաքանչյուր դերանվան վերևում գրի՛ր դեպքը:

1. Ես - ես, ես, իմ մասին, ինձ հետ (1լ., եզակի):

2. Դու՝ դու, դու, քո մասին, քեզ հետ:

3. Նա, դա - նա, նա, նրա հետ, նրա մասին, նա - իր, նրա, նրա մասին: նրա հետ.

4. Մենք՝ մեզ, մեզ, մեզ հետ, մեր մասին:

5. Դու՝ դու, դու։ քեզ հետ, քո մասին:

6. Նրանք - նրանց, նրանց, նրանց մասին, նրանց հետ, նրանց մասին:

1. Վերականգնել դարձվածքները՝ անձնական դերանունները ճիշտ ձևով դնելով:

2. Բաց թողնված տառերը տեղադրելով, գրի՛ր դարձվածքները: Փակագծերում նշի՛ր դերանունի անձը, թիվը և դեպքը:

3. Արտահայտության մեջ նշի՛ր հիմնական բառը (x):

Նա եկավ (նա), րա.. խոսեց (նա), պր.. խոհարարներ (նրանց) համար, պր.. կ.. քնեց (նրանք), առաջարկեց.. գաեշ .. (նրանք); սոբ..րեշ կո (ի), զաբ..րեշ ու (ի), մեկը (i) տարիքով..հարյուր.

4. Բառակապակցություններով երեք նախադասություն կազմի՛ր. Ընդգծի՛ր դերանունները որպես նախադասության մաս:

Անձնական դերանունները ես, նա, նա, մենք, նրանք դրե՛ք անուղղակի դեպքերի տեսքով՝ օգտագործելով նախադրյալները, from, y, to (ko), by, with (so), o (երկուսն էլ): Գրեք օրինակով. Նշանակե՛ք ուղղագրական տարածությունը՝ դերանունների առանձին ուղղագրություն նախադրյալներով:

Նմուշ. Նրա համար է, նրանից, նրանից, նրանից, ըստ նրա, նրա հետ, նրա մասին:

1. Կարդացեք տեքստը՝ օգտագործելով դերանունները ճիշտ ձևով:

Տեքստը վերնագրիր։ Հաղորդակցման ի՞նչ միջոցներ են օգտագործվում տեքստի նախադասությունները միացնելու համար:

2. Տեքստից դուրս գրի՛ր բոլոր դերանունները՝ դրանք դնելով ճիշտ ձևի մեջ: Նշեք նրանց գործը: Օգտագործելով գծապատկերը p. 154. նշե՛ք դերանունների կատեգորիան։

Ինձ ապշեցրեց ծովի արևոտ կապույտը։ (I)-ի աչքերը ջրվել են ծովի քամուց։ Քամին շատ ուժեղ էր։ Նա աջակցեց (մեզ), երբ մենք իջնում ​​էինք ժայռից դեպի ծով:

Կիշը առաջինը վազեց դեպի ջուրը, լիզեց (նա), խռպոտեց։ Այդ պահին նոր ալիք է բարձրացել, բայց նա կարողացել է վեր թռչել ու փախչել։ Նա փախավ, պառկեց երկու քարերի արանքում և սկսեց հետևել ալիքին։ Նա կարծում էր, որ նա խաղում է (նրա հետ), բայց վախենում էր մոտենալ։

Մենք հովանոց դրեցինք և հինգ րոպե արևայրուք ընդունեցինք: Ես (ես) այլեւս ուժ չունեի դիմանալու, և մենք գնացինք ծով:

Ես մտա մինչև գոտկատեղ ջուրը, սայթաքեցի, ընկա, սկսեցի թռվռալ ու գոռալ.

- Ծով! Ծով! Ուռա՜

Ըստ Յու.Ալեշկովսկու

3. Կատարել վերլուծությունընտրված առաջարկ:

359 Հայտարարություն

359 Հայտարարություններ

1. Կազմի՛ր 358 վարժության նախադասությունների կետադրական սխեմաներ։ Դուրս գրի՛ր տասը բառ, որոնք դժվարությամբ կարող ես գրել։

2. Տեքստը գրի՛ր հիշողությունից՝ օգտագործելով գրավոր նյութերը որպես հղում:

Ուշադրություն.

Դուք դերանունը մեծատառով գրվում է, երբ պաշտոնական փաստաթղթերում և անձնական նամակներում հղում է կատարում մեկ անձի՝ որպես քաղաքավարության ձև. Շնորհավոր….

Ավարտի՛ր նախադասությունները՝ դու դերանունը ճիշտ ձևով դնելով: Տեղադրեք կետադրական նշաններ:

1. Հարգելի Նիկոլայ Պետրովիչ, ողջ դասարանի անունից շնորհավորում ենք (ձեզ) տարեդարձի կապակցությամբ։ 2. Հայտնում եմ (ձեզ), որ մեր տանը երկու օր է հոսանք չկա։

3. Մենք (ձեզ) Իրինա Անատոլևնային հրավիրում ենք Ուսուցչի օրվա պատվին գալա երեկոյի:

Սովորեք սովորել, սովորեք շփվել, սովորեք ապրել հաղորդակցության մշակույթի մասին

Անձնական դերանունները նա, նա, դրանք ցույց են տալիս երկխոսությանը չմասնակցող անձինք, ուստի այս դերանունների օգտագործումը զրուցակիցների նկատմամբ անընդունելի է:

361 Խմբագրում

1. Տեքստում սխալներ գտե՛ք՝ հաշվի առնելով, որ խոսակցության մեջ երեք հոգի կա:

2.Խոսակցության մասնակիցներից մեկի խոսքում շտկված նախադասության միջոցով խաղացրու բազմաբանություն: Մյուս մասնակիցները պետք է պատասխանեն իրենց հանձնարարված առաջադրանքին:

1. -Մեզ հանձնարարվել է համատեղ նախագիծ պատրաստել մեր քաղաքի պատմության վերաբերյալ։ Ես կընտրեմ նյութը. Նիկիտան կզբաղվի արվեստի գործերով, և նա կստանձնի մեր աշխատանքի շնորհանդեսը:

2. -Ես ուզում եմ քեզ հաճեցնել։ Մենք մասնակցելու ենք հեքիաթի լավագույն արտադրության դպրոցական մրցույթին։

Սերգեյը կգրի սցենարը, նա կգտնի զգեստները, ես կպատրաստեմ ռեկվիզիտները և կմտածեմ արտադրության մասին։

Պահեստամասեր

362 Տիրական դերանուններ

Օգտագործելով գծապատկերի նյութերը p. 154, լրացրե՛ք աղյուսակի բացերը՝ ընտրելով անձնական դերանուններին համապատասխանող սեփականական դերանունները եւ հակառակը՝ տիրական դերանուններին համապատասխանող անձնանունները։

Տիրական դերանուններն արտահայտում են 1-ին (.իմ, մեր), 2-րդ (քո, քո), 3-րդ անձի (նրա, նրա, նրանց) պատկանելությունը: Ձեր դերանունը կարող է վերաբերել ցանկացած անձի:

Տիրապետական ​​դերանունները կապված են սեփականատիրական ածականների հետ։ Այնուամենայնիվ, ածականները նշում են կոնկրետ անձի, ում ինչ-որ բան է պատկանում, իսկ դերանունները ցույց են տալիս միայն այս անձին. Պետյայի նոթատետրը նրա նոթատետրն է:

Տիրական դերանունները փոխվում են թվով, սեռով և գործով, ինչպես ածականները: Նախադասությունը սովորաբար պարունակում է սահմանումներ:

his, her, their դերանունները համընկնում են he, she, they դերանունների գենետիկ ձևերի հետ։ Բայց եթե կա նախադրյալ, ապա n տառը չի միանում նրանց. նրա ձայնից մինչև տատիկը, ծնողների հետ:

Տիրական դերանունները իմը, քոնը, մերը, քոնը, քոնը փոխվում են ըստ դեպքերի (իմ - իմը, քոնը - քոնը, մերը - մերը, քոնը - քո մասին), բայց իր, իր, դրանք չեն փոխվում (դեպի իր տուն, նրանց իրավունքները, նրա ձայնի մասին):

Ուշադրություն.

Դերանվան վերջավորությունները n(ai, քո թեք դեպքերում կարելի է ստուգել՝ օգտագործելով հարցը.

1. Կետադրական նշաններով նախադասություններ գրի՛ր: Ընդգծի՛ր դերանունները որպես նախադասության մաս:

2. Նշի՛ր դերանունների կատեգորիան (տե՛ս էջ 154-ի գծապատկերը)։

1. Նախորդ գիշեր մայրիկն ու հայրիկը նստած էին մեր նոր մեծ տան մուտքի նստարանին և վիճում էին: 2. Նրա կենսագրությունը անշուշտ ուշագրավ է ու ողբերգական (Վ. Բրագին)։ 3. Ցավոք, այսօր իմ տան վրայով ամպեր ընդհանրապես չեն լողում (Ս. Կոզլով):

3. Կատարել մորֆոլոգիական վերլուծությունմեկ դերանուն.

Գոյական + գոյականը նախ փոխարինիր գոյական + գոյականով ստացական ածականապա գոյական - սեփականատիրական դերանուն:

Աղվեսի փոս - աղվեսի փոս - նրա փոսը, աղվեսի պոչը `գայլի որջ; շան հաչոց; արջի որջ; Նապաստակի հետքեր; օձի թույն; թռչունների բներ; կարապի հավատարմություն՝ քրոջ բան՝ հայրիկի թիկնոց; աղջիկ հարևաններ.

1. Նախադասություններ գրիր անձնական դերանուններով (ով? ինչ?), ապա նախադասություններ տիրական դերանուններով (ում?):

1. Ես հանդիպեցի նրան: Դա նրա բաճկոնն էր։ 2. Ես անմիջապես ճանաչեցի նրան: Ես անմիջապես ճանաչեցի նրա ձայնը։ 3. Նրանք հրաշալի խաղ ունեն։ - Ինձ շատ դուր եկավ նրանց խաղը։ 4. Ես ժամանակ չունեի սպասելու նրան։ Կարմիր մեքենան մոտեցավ նրա տուն։ 5. Նա միշտ հետաքրքրվել է դասական երաժշտությամբ։ «Ես միշտ հիացել եմ նրա ձայնով։

2. Ընդգծված նախադասության իմաստը արտահայտի՛ր մտքեր արտահայտելու քո երկու տարբերակներով:

ռեֆլեքսիվ դերանուն

Ինֆլեկտիվ դերանունը չունի անվանական դեպք.

R. p. - ինքներդ:

D. p. - ինքներդ ձեզ;

V. p. - ինքներդ:

Հեռուստացույց p. - ինքնուրույն;

P. p. - (մոտ) ձեր մասին:

Նախադասության մեջ ռեֆլեկտիվ դերանունը առարկա է.

1. Դուրս գրի՛ր դարձվածքաբանական միավորները՝ ինքդ ներմուծելով դերանունը պահանջվող ձևով:

2. Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում յուրաքանչյուր ֆրազոլոգիական միավորի իմաստը:

1. ... մտքի վրա. 2. Ոչ… 3. Դուրս եկավ ... . 4. Ժլատ ... լավն է ուզում: 5. Կշտամբե՛ք - ... զվարճացե՛ք: 6. Մի արեք ուրիշին այն, ինչ դուք ինքներդ ... չեք ցանկանում: 7. Երբ ... լավ ես ուզում, ուրեմն ոչ մեկին մի վնասիր: 8. Այն, ինչ չես ուզում, ուրեմն մի արա դա ուրիշի հետ: 9. Եթե սիրում եք կատակ Թոմասի հետ, ուրեմն սիրեք ....

Ստուգեք ձեր գիտելիքները

Գտեք հայտարարության մեջ առկա անճշտությունը:

1. Թվարկված բոլոր դերանունները անձնական են՝ ես, դու, նա, քոնը, դու։

2. Թվարկված բոլոր դերանունները տիրական են՝ մերը, քեզ, քոնը, իմը, քոնը:

3. Նրա, նրա դերանունները, դրանց փոփոխությունը դեպքերով:

368 Խմբագրում

1. Դուրս գրի՛ր տեքստը՝ ընդգծված բառերը փոխարինելով համապատասխան դերանուններով։

2. Տեքստում նշել բոլոր դերանունները, դրանց կատեգորիան և գործը

Սեղանը լի է խաղալիքներով ու քաղցրավենիքներով, և այս ամենը պատկանում է միայն Պավլիկին։ Սակայն Պավլիկին սա քիչ էր. Պավլիկն իր բոլոր հին խաղալիքները մանկապարտեզից դանդաղ քարշ տվեց հյուրասենյակ։ Հիմա շատ խաղալիքներ կային, բայց նրան թվում էր, թե բավական չէ ...

Պավլիկին վաղուց էր անհանգստացնում մի շատ մեծ մեղրաբլիթ, որը բավականին ցածր էր կախված դեղին թելից։ Այս կոճապղպեղի գեղեցկությունը մեջտեղում անցք ունեցող աստղի տեսքով առաջացրել է մեղրաբլիթը որքան հնարավոր է շուտ ուտելու անդիմադրելի ցանկություն։

Պավլիկը ճյուղից հանեց կոճապղպեղը և դրեց բերանը։ Ի զարմանս ինձ. Պավլիկը նկատեց, որ մեղրաբլիթն ամենևին էլ այնքան համեղ չէ, որքան ինքն էր կարծում։

Պավլիկը զզվանքով կախեց կծած մեղրաբլիթը ճյուղից։

Ըստ Վ.Կատաեւի

Դերանունը կարող է լինել նախադասության ցանկացած մաս.

Իես ուզում եմ քնել(առարկա) .

այն նա է (նախադրյալ) .

Միշա - իմեղբայր(սահմանում) .

Ուսուցիչը կանչեց իր (լրացում) .

Ինչքան երկարայն կշարունակվի(ինչներառված է հանգամանքի մեջ) ?

Դերանունների շարքերը

Ա. Դերանունների դասերը ըստ քերականական հատկանիշների (կախված խոսքի որ մասի փոխարեն են գործածվում):

1. Դերանուն-գոյականներ ( ես, դու, մենք, դու, նա, ով, ինչ, ինչ-որ մեկը, ոչ ոք, ինքներդև այլն): Նրանց առանձնահատկությունները.

մատնացույց անել օբյեկտներին

· պատասխանել գոյականների հարցերին (ո՞վ, ի՞նչ);

դեպքերի փոփոխություն ( ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բանօգտագործվում են միայն I.p. ձևով; ոչ ոք, ոչինչ, ինքներդչունեն I.p. ձև);

կապված են նախադասության այլ բառերի հետ՝ որպես գոյականներ:

2. Դերանուն-ածականներ ( իմը, քոնը, մերը, քոնը, ինչ, ոմանք, սա, այնև այլն): Նրանց առանձնահատկությունները.

նշեք օբյեկտների նշաններ;

· պատասխանել ածականների հարցերին (ինչ, ում?);

կապված են գոյականների հետ, ինչպես ածականները.

փոխել, ինչպես ածականները, ըստ թվերի, սեռի (եզակի թվով) և դեպքերի ( ինչդեպքերում չի փոխվում. տիրապետող նրան, նրան, նրանցընդհանրապես չեն փոխվում՝ ի տարբերություն անձնական դերանունների համանուն ձևերի նրան, նրան, նրանց);

դերանուն որըհարում է դերանուն-ածականներին (փոխվում է ըստ սեռի, թվերի և դեպքերի), բայց երբեմն, որպես հերթական թիվ, հաշվելիս նշում է առարկաների հերթականությունը ( - Ժամը քանիսն է? - Հինգերորդ).

3. Դերանուն-թվեր ( քանիսը, քանիսը, մի քանիսը) Նրանց առանձնահատկությունները.

նշեք իրերի քանակը;

・ Պատասխանեք հարցին Որքան?;

կապված են գոյականների հետ՝ որպես հիմնական թվեր.

սովորաբար փոխվում է ըստ դեպքի:

Բ. Դերանունների դասակարգումն ըստ բառապաշարի.

1. Անձնական: Ես, դու, նա, նա, այն, մենք, դու, նրանք. Անձնական դերանունները ցույց են տալիս երկխոսության մասնակիցներին ( ես, դու, մենք, դու), խոսակցությանը չմասնակցող անձինք և առարկաները ( նա, նա, այն, նրանք).

2. Վերադարձվող: ինքս ինձ. Այս դերանունը ցույց է տալիս առարկայի կողմից անվանված անձի կամ առարկայի ինքնությունը, բառով անվանված անձի կամ իրի ինքնությունը ինքս ինձ (Նա ինքն իրեն չի վնասի: Հույսերն իրենց չարդարացրին).

3. Տիրապետող: իմը, քոնը, քոնը, մերը, իրը, իրը, իրենցը. Սեփական դերանունները ցույց են տալիս, որ առարկան պատկանում է անձի կամ այլ առարկայի ( Սա իմ պորտֆոլիոն է: Դրա չափը շատ հարմար է).

4. Ցուցանիշ: սա, այն, այդպիսին, այդպիսին, այսքանը, սա(հնացած), սա(հնացած): Այս դերանունները ցույց են տալիս առարկաների նշան կամ քանակ:

5. Որոշիչներ. ինքը, մեծ մասը, բոլորը, բոլորը, յուրաքանչյուրը, ցանկացած, մյուսը, տարբեր, բոլորը(հնացած), բոլոր տեսակի(հնացած): Որոշիչ դերանունները ցույց են տալիս առարկայի հատկանիշը:

6. Հարցաքննող. ով, ինչ, որը, որը, ում, ինչքան. Հարցական դերանունները ծառայում են որպես հատուկ հարցական բառեր և ցույց են տալիս անձեր, առարկաներ, նշաններ և մեծություններ: (Ո՞վ է այստեղ, ո՞ւմ տոմսը, ժամը քանիսն է):.

7. Հարաբերական՝ նույնը, ինչ հարցականները, բայց ծառայում են բարդ նախադասության մասերը միացնելու համար, սրանք այսպես կոչված դաշնակից բառերն են. (Ես իմացա, թե ով է եկել: Սա այն տունն է, որ կառուցել է պապս).

8. Բացասական: ոչ ոք, ոչինչ, ոչ ոք, ոչինչ, ոչ ոք, ոչ ոք. Բացասական դերանուններն արտահայտում են առարկայի կամ հատկանիշի, դերանունի բացակայություն; ձևավորվում է նախածանցների օգտագործմամբ հարցական դերանուններից ոչ էլ-, ոչ- (Ոչ ոք չպատասխանեց: Մեղավոր չկա).

9. Չսահմանված: ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան, ոմանք, ոմանք, մի քանիսը, ինչպես նաև նախածանցի օգտագործմամբ հարցական դերանուններից կազմված բոլոր դերանունները ինչ - որ բան- կամ հետֆիքսներ - ապա, -կամ, -մի օր:ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բանև այլն ( Ինչ-որ մեկը զանգեց. Ինչ-որ մեկը ազատվում է աշխատանքից).

Նշումներ:

1) Այն դերանունները, որոնք ինքն է նշանակում այս, բոլորը եզակի, չեզոք սեռով (այս, ամեն ինչ) և որոշ այլ որոշակի համատեքստերում կարող են հանդես գալ որպես գոյական դերանուններ, ինչպես հիմնավորված ածականները (Նա այլևս վտանգավոր չէ մեզ համար. Նա կգա; Սա գիրք է, այն լավ ավարտվեց:)

2) Որոշ դերանուններ ունեն խոսքի պաշտոնական մասերի համանուններ (սա ինչ է). Սա գիրք է (դերանուն): -Մոսկվան Ռուսաստանի մայրաքաղաքն է (ինդիկատիվ մասնիկ); Ես գիտեմ, թե ինչ ասել նրան (դերանուն, դաշնակից բառ): -Ես գիտեմ, որ նա այստեղ է (միություն):

ԲԱՅ

1. Բայ- սա խոսքի մի մասն է, որը ցույց է տալիս առարկայի գործողությունը կամ վիճակը, պատասխանում է հարցերին, թե ինչ անել: ինչ անել?: գնացեք, թռչեք, հիվանդացեք, ուրախացեք.

2. Յուրաքանչյուր բայ ունի հետևյալ ձևերը.

սկզբնական ձևը, որը կոչվում է անորոշ ձև(կամ անվերջ) Այն ավարտվում է -ty, -ty, -ով(սրանք ձևավորման վերջածանցներ են). գույն ti, ոչ որի, կուպա լինելՍիա. Անորոշ ձևը միայն անվանում է գործողությունը կամ վիճակը՝ չնշելով ո՛չ ժամանակը, ո՛չ թիվը, ո՛չ էլ անձը, քանի որ. դա բայի անփոփոխ ձևն է։ Այն ունի միայն բայի մշտական ​​հատկանիշները.

խոնարհված ձևեր (ոչ անվերջ): Նրանք ունեն բայի մշտական ​​և ոչ մշտական ​​հատկանիշներ.

· մասնակից;

· մակբայ.

3. Բայերը բաժանվում են անցումայինև անանցանելի(սա մշտական ​​նշանբայեր): անցումային բայերնշանակում է գործողություն, որն անցնում է մեկ այլ օբյեկտի, որի անունը կարող է արտահայտվել

գոյականը (կամ դերանունը) մեղադրական դեպքում՝ առանց նախադրյալի. կարդացեք թերթը, տեսեք նրան;

գոյական մեջ սեռական դեպքառանց որևէ բանի մաս նշանակող նախադասության. թեյ խմել, հաց կտրել;

Գոյական (կամ դերանուն) սեռական հոլովով առանց նախադրյալի ժխտական ​​բայով. իրավունք չունեն նրան չտեսնելու.

Բոլոր մյուս բայերը ներգործական են. զբոսնել այգում, հավատա լավին.

4. -sya (-s) հետֆիքսով բայերը կոչվում են վերադարձելի: սափրվել Սիա, խոշտանգում Սիա . Այլ բայեր անդառնալի: մտածիր, իմացիր(սա բայերի մշտական ​​հատկանիշն է): Բոլոր ռեֆլեքսիվ բայերը ներգործական են:

5. Բայերն են կատարյալկամ անկատարտեսակներ (սա բայերի մշտական ​​հատկանիշն է): Բայի տեսակները ցույց են տալիս, թե ինչպես է ընթանում գործողությունը:

Բայեր կատարյալ տեսքՊատասխանիր հարցին ինչ անել?և նշեք գործողության ավարտը, դրա արդյունքը, գործողության ավարտը և սկիզբը. երգել. Նրանք ունեն երկու ժամանակ՝ անցյալ (ինչ ես արել: երգեց) իսկ ապագան պարզ է՝ բաղկացած մեկ բառից (ինչ են անելու։ երգել) Ներկա ժամանակի բայերը կատարյալ ձև չունեն։

Բայեր անկատար ձևՊատասխանիր հարցին ինչ անել?և գործողություն նշանակելիս մի նշեք դրա ավարտը, արդյունքը, ավարտը կամ սկիզբը. երգել. Նրանք ունեն երեք ժամանակ՝ անցյալ (ինչ ես արել: կարդալ), ներկա (ինչ են անում? - ծաղկել) և ապագան դժվար է, որը բաղկացած է երկու բառից՝ «Ես կամենամ» («դու կամենաս») և այս բայի անորոշ ձևից (ինչ կանի: - կնկարի, կերգի).

Բայերը երեք ձև ունեն հակումներ(սա բայերի անկայուն հատկանիշ է): Տրամադրության ձևերը ցույց են տալիս, թե ինչպես է բանախոսը գնահատում գործողությունը, այսինքն՝ նա այն իրական, հնարավոր կամ ցանկալի է համարում որևէ պայմանով։

· Ինդիկատիվցույց է տալիս, որ գործողությունը իրական է, իրականում տեղի է ունենում, տեղի է ունեցել կամ տեղի կունենա. Մենք թշնամիներ ենք հանդիպելպարզապես. ծեծել, ծեծելև մենք կհաղթենք .

· Սուբյուկտիվ (պայմանական) տրամադրությունցույց է տալիս, որ գործողությունը հնարավոր է միայն որոշակի պայմաններում. Ես առանց քեզ եմ չէր ստանաքաղաքին և կսառչիՃանապարհին. Ստորոգյալ տրամադրությունը կազմվում է անցյալ ժամանակից՝ մասնիկ ավելացնելով (բ). Մասնիկ պիտիգրված է առանձին։

· Հրամայական տրամադրություննշանակում է գործողություն, որը պատվիրված է, խնդրվում է, խորհուրդ է տրվում կատարել. ցողել ջրով. Հրամայական տրամադրությունը ձևավորվում է վերջածանց ավելացնելով. ևներկա (ապագա պարզ) ժամանակի հոլովով կամ առանց վերջածանցի. կրել - կրել - կրել և . Հոգնակի թվով ավելացնել postfix - դրանք: կրել դրանք .

Բայը կարող է կատարել բոլոր 5 գործառույթները.

1) առարկա.

Ապրել (առարկա) - ծառայել հայրենիքին:

2) պրեդիկատ.

Իմ պարտականությունը լավ սովորելն է (նախադատ): Ես սիրում եմ (նախատեսված) պաղպաղակ:

3) լրացում.

· Մարզիչն ասաց մեզ (ի՞նչ) 9-00-ին գալ (լրացում) մարզմանը:

4) Սահմանում.

· Երազանքը (ի՞նչ)՝ որքան հնարավոր է շուտ հեռանալ քաղաքից (սահմանում) ինձ չլքեց։

5) հանգամանք.

· Ես կգնամ Մոսկվա (ինչու՞) մտնելու (օբյեկտիվ հանգամանք) ՄԳԻՄՕ։

Մասնակիցը լեզվաբանության մեջ տարբեր կերպ է բնութագրվում. Որոշ լեզվաբաններ բայի հատուկ ձև են համարում մասնիկները, իսկ մյուսները դրանք համարում են խոսքի անկախ մաս։

ՄԱՍՆԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ

Մասնակից - հատուկ ձևբայ (կամ խոսքի անկախ մաս), որը գործողությամբ նշանակում է առարկայի նշան, համատեղում է ածականի և բայի հատկությունները և պատասխանում հարցին. որը (ինչ, ինչ, ինչ?)

Մասնակիցները, ինչպես ածականները, համաձայնել գոյականի հետթվով, սեռով (եզակի) և գործով։

նախնական ձևըածականը նույնն է, ինչ ածականը՝ եզակի, արական, անվանական. փախավ, շինեց, բացեց.

Հաղորդության հիմնական նշանները

Ա) Ընդհանուր քերականական իմաստ- սա օբյեկտի հատկանիշի արժեքն է ըստ գործողության. մտածել, խոսել, կանգնել, լուծվել, գնդակահարվել, հարբած.

Բ) Մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ.

1. Մասնակիցները կազմվում են բայերից և պահպանում են հետևյալը բայերի նշաններ:

անցումը,

վերադարձ,

2. Ի տարբերություն բայերի, մասնակիցները չունեն ապագա ժամանակներ: Միայն անկատար բայերից կազմված մասնիկներն ունեն ներկա ժամանակի ձևեր։ Ամուսնացնել: մտածել(անկատար տեսակ) - մտածել, մտածել; մտածել(կատարյալ տեսարան) - մտածելով.

3. Մասնակիցներն ունեն հետևյալը ածականների նշաններ:

Մասնակիցները, ինչպես ածականները, փոխվում են թվով, սեռով (եզակիով) և դեպքերով (in ամբողջական ձեւ): փախավ, փախավ, փախավ, փախավ;

Մասնակիցները, ինչպես ածականները, համաձայն են գոյականի հետ թվով, սեռով (եզակի) և գործով. կորցրած օրագիր, կորած գիրք, կորած ժամանակ; կորցրած ժամեր, անիմաստ ժամանակ;

· պասիվ մասնակիցներ, նման որակյալ ածականներ, ունեն ամբողջական և կարճ ձևեր. խմած-ավարտել; Կորած-կորցրել.

Գ) շարահյուսական նշաններ.

1. Նախադասության մեջ մասնակիցները, ինչպես ածականները, սովորաբար ածականներ են կամ բաղադրության մաս անվանական պրեդիկատ: Ոգեւորված մենք մոռացել ենք ամեն ինչ(սահմանում) ; Շուրջբոլորըկարծես ընկղմված էր մտախոհության մեջ(բաղադրյալ անվանական պրեդիկատի մաս):

2. Կարճ մասնիկներ, ինչպես կարճ ածականներ, նախադասության մեջ բաղադրյալ անվանական նախածանցի դեր են կատարում. Գիրքբացահայտված ութերորդ էջում

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՄԱՍՆԱԿԻՑ

Մասնակիցը բայի հատուկ անփոփոխ ձև է, որը նշանակում է լրացուցիչ (երկրորդական բնույթի) գործողություն նախադասության մեջ և պատասխանելով հարցերին, թե ինչ ես անում: ինչ է արել?

Հեռանալ, սպասել, տեսնել.

Կախյալ բառերով գերունդը կոչվում է մասնակի շրջանառություն.

Մեկնելով գյուղ՝ սպասելով բեմ բարձրանալուն, տեսնելով եղբորը.

Գերունդների ձևավորում- գերունդները կազմվում են բայերից հատուկ վերջածանցների օգնությամբ -a, -ya, -v, -lice, -shi:

գերունդներ անկատար ձևկազմվում են ներկա ժամանակի հիմքից -а, -я վերջածանցների օգնությամբ.

· լռել՝ silent-at → silently;
որոշել՝ որոշել-yut → որոշել;

գերունդներ կատարյալ տեսքներածականի հոլովից կազմվում են -v, -lice, -shi վերջածանցների օգնությամբ:

լռել: լռել լինել → լռեց;
լուծել՝ որոշել լինել → որոշելով;
անել: զբաղված լինել-սյա → զբաղված;
բերել: բերել- ti → բերելով.

Միայնակ գերունդները կարող են կորցնել բայի նշանները և անցնել բայերի կատեգորիա: Այս դեպքում նախկին մասնակիցները դադարում են նշանակել երկրորդական գործողություն (դրանք չեն կարող փոխարինվել բայական ձևերով, նրանց սովորաբար չեն կարող հարցեր տալ. անել այն, ինչ? ինչ է արել?), բայց նշանակե՛ք միայն գործողության նշան, ինչպես մակդիրները, և պատասխանե՛ք հարցին, թե ինչպե՞ս։ Մասնակիցները, որոնք անցել են մակդիրների կատեգորիա, չեն բաժանվում ստորակետերով։

Օրինակ՝ Դաշան լուռ լսում էր՝ հաճախ փակելով աչքերը։

Փակում- գերունդ, քանի որ այն ունի կախված բառեր և կարող է փոխարինվել բայական ձևով (տես. Դաշան լսում էր և հաճախ փակում աչքերը).

Լուռ- մակդիր, քանի որ այն այլևս չի նշանակում լրացուցիչ գործողություն (դրան մեկ հարց է տրվում ինչպես?; հարց անել այն, ինչ?չի կարելի նշել); Այս համատեքստում չի կարելի համեմատել որպես հավասար գործողություններ. լսեցև լռում էր(լռությունը ուղեկցում էր միակ գործողությանը. լսեց).

Մասնակիցներն ունեն խոսքի երկու մասի առանձնահատկություններ՝ բայի և մակդիրի։

Ինչպես բայերը, գերունդներն են.

անկատար և կատարյալ ձև. typing (doing what?) - typing (doing what?);

անցողիկ և անանցանելի.անցումային մաքրում (ինչ?) սենյակը, գցում (ինչ?) փայտ; անքակտելի շողալ արևի տակ, անդունդ մտնել;

վերադարձվող և չվերադարձվող՝ swinging - swinging, bending down - bending down;

Մասնակիցները կարող են կցել անունների անուղղակի դեպքեր
գոյականներ և բացատրվում են մակդիրներով. համաձայնվելով (ինչի՞ն) ակնարկի, ամուր բռնելով (ինչպե՞ս):

Ինչպես մակդիրները, գերունդները նույնպես չեն փոխվում նախադասության մեջ:
հանդես գալ որպես հանգամանքներ, որոնք բացատրում են բայը `նախադրյալ:

ՄԱԿԲԱՅ

Մակբայ- սա խոսքի անկախ (նշանակալի) մաս է, որը նշանակում է գործողության, առարկայի կամ այլ նշանի նշան: Բայականի հարցը կախված է նրա արտահայտած իմաստից:

Նախադասության մեջ մակդիրը սովորաբար մակդիր է և պատասխանում է հարցերին: ինչպես? որքանո՞վ: որտեղ? որտեղ? որտեղ? երբ? ինչու՞ ինչու՞ :Աշուն.(որտեղ?) Վերև(ինչպես?) աստիճանաբար սկսում է դեղնել, կարմրել, շագանակագույն տերևները ծառերի վրա (Վ. Բիանկի):

Ամենից հաճախ, մակդիրը վերաբերում է բային ( ճիշտ գրել), ավելի հազվադեպ՝ ածականի, մասնակցի, գերունդի, մեկ այլ մակդիրի, գոյականի ( ձմեռային ցուրտ օր; կարճ ծաղկող թուփ; քայլել ուրախ ցատկելով; զարմանալիորեն հեշտ է բացատրել,դժկամ ողբերգական).

Բայականը խոսքի անփոփոխ մասն է. այն չի նվազում, չի խոնարհվում, չի համաձայնվում այլ բառերի հետ: Բայականը վերջավորություն չունի և չի կարող ունենալ։

Բայերի շարքերը

Ըստ ընդհանուր իմաստաբանության՝ առանձնանում են երկու կատեգորիաներ.

1. վերջնական

2. մակդիրային.

Վերագրվող կատեգորիան ներառում է նշանակող մակդիրներ որակներ, գործողության եղանակ, հատկանիշի դրսևորման ինտենսիվություն.

Որոշիչ կատեգորիայի սահմաններում առանձնանում են.

1. գործողության մակդիրները որակի իմաստով. արագ, զվարճալի, պարզ;

2. Համեմատություն. արջ, ոզնի;

3. նշանի ինտենսիվությունը. նույնպես, շատ, մի քիչ;

4. բազմապատկություններ. երկու անգամ, երեք անգամ.

Հանգամանքների կատեգորիան ներառում է.

1. տեղի մակդիրներ. ներքեւում, վերեւում;

2. ժամանակի մակդիրներ. վաղուց, վաղը;

3. պատճառաբանության մակդիրներ. հապճեպ, ուրախությամբ;

4. նպատակի մակդիրներ. դիտմամբ, դիտմամբ;

5. Համատեղելիության մակդիրներ. եռյակ, միասինև այլն

ՊՐԵՏԵՔՍՏ

Պատրվակ- սա սպասարկման միավորխոսք, որն արտահայտում է գոյականների, թվերի և դերանունների կախվածությունը բառակապակցությունների և նախադասությունների այլ բառերից. ցանկանում դեպիմայրիկ, ես գնում եմ մեկհաց, գնա վրաերեք, վերադարձիր մեկնրա.