Անգլերենի նախադասությունները նախադասության հիմնական անդամներն են և տեղեկատվություն են տալիս դրանց հետ անքակտելիորեն կապված առարկաների մասին՝ փոխանցելով վերջիններիս վիճակները, որակները կամ գործողությունները։ Իրենց կառուցվածքով պրեդիկատները պարզ են և բաղադրյալ, իսկ վերջիններս կարող են լինել բանավոր կամ անվանական։

Պարզ նախադրյալանգլերենի տասներկու ժամանակներից մեկի ցանկացած անհատական ​​ձևով բայ է, երեք տրամադրություն (ենթակա, ցուցիչ կամ հրամայական) և երկու ձայն (պասիվ կամ ակտիվ): Պարզ նախադրյալները բաղկացած են այնպիսի թվով բառերից, որոնք անհրաժեշտ են որոշակի իմաստային բայի ասպեկտալ-ժամանակային ձևը փոխանցելու համար: Անգլերենի բառակապակցություն և ամբողջություն սահմանել արտահայտություններԲայական նշանակություն ունեցող (իդիոմները) նույնպես վերաբերվում են որպես պարզ նախադրյալներ։ Օրինակ:

• Օլիվեր այցելել էԱվստրալիայի ազգային թանգարանը 1989թ. հոկտեմբերին: - Օլիվերն այցելեց Ավստրալիայի ազգային թանգարան 1989թ. հոկտեմբերին (մեկ բառով Past Simple Active պրեդիկատ):
• Ավստրալիայի ազգային թանգարան էր այցելել էՕլիվերի կողմից 1989 թվականի հոկտեմբերին: - Ավստրալիայի ազգային թանգարան այցելեց Օլիվերը 1989 թվականի հոկտեմբերին (երկու բառով Past Simple Passive պրեդիկատ):
• Նրանց տունը կամք եղել ենվերակառուցվածմինչև հաջորդ տարվա վերջ։ – Նրանց տունը կվերակառուցվի մինչև հաջորդ տարվա վերջ (չորս բառով Future Perfect Passive պրեդիկատ):
• Ֆրեդ վերցրեց դուրսհին բազմոցը. - Ֆրեդը դուրս հանեց հին բազմոցը ( արտահայտությունական բայորպես պարզ նախադրյալ):
• նշել միշտ վճարում է հաճոյախոսություններնրա քույրերը. – Մարկը միշտ հաճոյախոսում է իր քույրերին (անբաժանելի բառակապակցություն՝ որպես պարզ նախադրյալ):

Բաղադրյալ պրեդիկատներ

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատները երբեք որևէ գործողություն չեն արտահայտում, այլ միայն փոխանցում են անձանց կամ առարկաների բնութագրերը, որակները կամ վիճակները:

Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատի կառուցվածքը.

Նման պրեդիկատներում ամենատարածված կապակցիչը to be բայն է, որը ոչ մի դեպքում ներկայում բաց չի թողնվում՝ անգլերեն նախադասություններում բայի պարտադիր առկայության պատճառով։ Այս պահը զգալի տարբերություն է ներկա ժամանակով կապանները իջեցնելու սովորական ռուսերեն լեզվից: Այս կապակցող բայը զուրկ է իմաստային ծանրաբեռնվածությունից, և դրա արտահայտությունն ամբողջությամբ վերցնում է անվանական մասը։ Խոսքի գրեթե բոլոր մասերը, ինչպես նաև ստորադաս նախադասությունները կարող են օգտագործվել որպես անվանական մաս։ Օրինակ:

• • Նրա պապն էր ան դրոշակ. - Նրա պապը դրոշակառու էր (անվանական մասն արտահայտվում է գոյականով):
  • Նրանք չէին հասկանում, որ այդ գրիչը եղել է քոնը. – Չհասկացան, որ այդ գրիչը քոնն է (անվանական մասն արտահայտվում է դերանունով):
  • Իմ զարմիկն է մեջ հուսահատություն. -Հորեղբորս տղան հուսահատության մեջ է (անվանական մասն արտահայտվում է նախածանցով գոյականով):
  • ես էի դեմ նրանց. - Ես նրանց դեմ էի (անվանական մասն արտահայտվում է նախադասությամբ դերանունով):
  • Նրա նոր կիսաշրջազգեստն է բեժ. – Նրա նոր կիսաշրջազգեստը բեժ է (անվանական մասը արտահայտվում է ածականով):
  • Նրա տատիկն է իննսուն— յոթ. -Տատիկը իննսունյոթ տարեկան է (անվանական մասն արտահայտվում է թվով):
  • Իմ լավագույն տունիկը եղել է պատռված. -Լավագույն տունիկս պատռվել է (Անվանական մասն արտահայտվում է ածականով):
  • Այս դասախոսությունը կլինի ավարտվել էժամը 01.50-ի դրությամբ։ – Այս դասախոսությունը կավարտվի ժամը 13.50-ին (անվանական մասը մակդիրով է):
  • Նրա ճակատագիրն էր դեպի ապրելայդ փոքրիկ կեղտոտ գյուղում։ -Նրա ճակատագիրը կյանքն էր այդ փոքրիկ կեղտոտ գյուղում (անվանական մասն արտահայտված է անվերջով):
  • Նրա ամենամեծ հոբբին էր վարել. – Նրա ամենամեծ հոբբին մեքենա վարելն էր (անվանական մասը արտահայտվում է գերունդով):

Անգլերենի որոշ այլ բայեր կարող են նաև հանդես գալ որպես կապ, երբ դրանք օգտագործվում են համապատասխան իմաստներով, որոնք, ի տարբերություն լինել-ի, որոշակի երանգ են հաղորդում փոխանցվող գործողությանը (մնալ, դառնալ, թվալ և այլն): Օրինակ:

• • Ջեյն աստղանշվածնրանց մոտ մեջ շփոթություն. Ջեյնը շփոթված / շփոթված նայեց նրանց:
  • Նրա դեմքը շրջվելգունատ. – Դեմքը գունատվեց (= գունատվեց):
  • Ջոն կդառնարհուլիսի վերջ ավտոտնակի մեխանիկ. Հուլիսի վերջին Ջոնը կդառնա ավտոմեխանիկ։
  • Նրանց երեխան չի անում` տ կարծեսշատ ուրախ. Նրանց երեխան առանձնապես երջանիկ չի թվում (առանձնապես երջանիկ չի թվում):

Կապող բայերը պասիվ ձայն չունեն, որի փոխարեն օգտագործվում է ինֆինիտիվի կամ գերունդի պասիվ ձևը, օրինակ.

• • Նրա իրերը կարծես ունենալ բերվել է. «Կարծես նրա իրերն արդեն հասել են:

Բաղադրյալ բառային նախադրյալները, ի տարբերություն անվանականների, փոխանցում են գործողություններ։

Բաղադրյալ բայի նախածանցի կառուցվածքը.

Մոդալ բայերը երբեք ինքնուրույն չեն օգտագործվում նախադասությունների մեջ: Ճշմարիտ մոդալ բայերը թերի են, այսինքն՝ զուրկ են բազմաթիվ քերականական ձևերից։ Իմաստային բայի ինֆինիտիվի հետ զուգահեռ օգտագործվող մոդալ բայերը գործողությանը տալիս են հավանականության, պարտավորության, հնարավորության երանգ և այլն։ Մոդալ բայերից (1) և բայերից հետո (2) վերջավորությունը օգտագործվում է առանց «to», բացառությամբ ought (1) և to have, to be (2) բայերի: Օրինակ:

• • Դուք կարիք դեպի գտնելմեկ այլ մարտկոց այս սարքի համար: – Այս սարքի համար անհրաժեշտ է (անհրաժեշտ) այլ մարտկոց փնտրել:
  • Մեր հյուրերը կարող է գալմեկ ժամից. Մեր հյուրերը երեւի մեկ ժամից կգան։
  • նրա որդին պետք է հրաժարվիայս նվերը. = Նրա որդին ունի դեպի հրաժարվելայս նվերը. Նրա որդին պետք է հրաժարվի այս նվերից։
  • Նա քնելն էայնտեղ այս գիշեր: Նա պետք է քնի այնտեղ այս գիշեր:
  • Դուք պետք է` տ դեպի այցելությունքո հարևանը. Քեզ պետք չէ (չպետք է) գնա քո հարևանի մոտ:
  • Ռիչարդ կարող է` տ քշել. Ռիչարդը չի կարող մեքենա վարել։

Դիտարկենք «ձևացնել, ձևացնել, գործել - ձևացնել» բայի օրինակով գերունդի և ինֆինիտիվի գոյություն ունեցող ձևերը, որոնք կարող են օգտագործվել որպես բաղադրյալ բառային նախադասության երկրորդ բաղադրիչ:

	Infinitive		Գերունդ
			Վավեր (գործող) գրավ	Պասիվ (պասիվ) ձայն
Անորոշ		դեպի լինելձեւացնել խմբ		լինելըձեւացնել խմբ
	դեպի ունենձեւացնել խմբ	դեպի եղել ենձեւացնել խմբ	ունենալովձեւացնել խմբ	լինելովձեւացնել խմբ
շարունակական	դեպի լինելձեւացնել ing

Որպես բաղադրյալ բառային պրեդիկատի առաջին բաղադրիչ՝ կարող են գործել նաև ասպեկտային (կիսական նշանակալի) բայերը, որոնք իրենցից հետո պահանջում են որոշակի բացատրություն, որը տրված է գերունդի կամ ինֆինիտիվի տեսքով։ Դրանց թվում կան ֆազիկ բայեր, որոնք ցույց են տալիս գործողության ավարտը, սկիզբը կամ շարունակությունը, օրինակ.

• • Մենք սկսելերեքշաբթի հոգեբանություն սովորելու համար։ – Երեքշաբթի կսկսենք ուսումնասիրել հոգեբանություն (փուլային բայ ինֆինիտիվով):
  • Սենդի գնաց վրաանցնելով փողոցը. – Սենդին շարունակեց անցնել փողոցը (փուլային բայ գերունդով):
  • Ջեյն ավարտվածհյուսելը և սկսվել էընթրիք պատրաստելը. Ջեյնը վերջացրեց հյուսելը և սկսեց ճաշ պատրաստել։
  • Այն շարունակվեցձյուն է գալիս. -Ձյունը շարունակեց տեղալ։

Բացի փուլային բայերից, որպես կապակցիչներ կարող են օգտագործվել տարբեր պետական ​​բայեր (պարզվում է, որ - երևալ, գործել - գործել, դառնալ - դառնալ, ստանալ; դառնալ, դառնալ - աճել (ավելին), թուլանալ (ավելի թույլ), ընկնել (պակաս, ներքև) և այլն), զգայական բայեր (նայել - նայել, հոտել - հոտել, զգալ - զգալ, հնչել - հնչել և այլն), ինչպես նաև մարդու մտավոր գործունեության հետ կապված բայեր ( ուզում - ուզել, հույս - հուսալ, սիրել, հավանել - հավանել, փորձել, փորձել - փորձել, մտադրվել - մտադրվել և այլն): Օրինակ:

• • Ի ուզումդուք հարգանքի տուրք մատուցեք իմ հարազատներին: «Ես ուզում եմ, որ դուք հարգանք դրսևորեք իմ ընտանիքի նկատմամբ:
  • Բոբը հաստատ մտադիր էամուսնանալ իր քրոջ հետ: Բոբը հաստատ մտադիր է ամուսնանալ իր քրոջ հետ։
  • Ջոան հույս ուներընկերոջից նամակ ստանալու համար: Ջոանը հույս ուներ նամակ ստանալ ընկերոջից։

Բարև ձեզ, այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես ճիշտ համաձայնեցնել առարկան և նախադրյալը թվի մեջ: Այո, սովորաբար սա հարցեր չի առաջացնում, քանի որ մենք կարող ենք հստակ տարբերակել եզակի կամ հոգնակիթեման կանգնած է S (ES) բնորոշ վերջավորության վրա, և մենք նույնիսկ գիտենք մի քանի դեպքեր, երբ .

Այնուամենայնիվ, լինում են դեպքեր, երբ այս ամենը չի օգնում։ Հենց այս դեպքերն են այսօր քննարկվելու։ Այնուամենայնիվ, նախքան սկսելը, խորհուրդ եմ տալիս հիշել. Սրանք երկու առնչվող թեմաներ են, այնպես որ մի ծուլացեք:

Անհաշվելի գոյականների համաձայնություն.

Մեր կանոնի առաջին կետը կլինի դիտարկել այն դեպքը, երբ առարկան արտահայտվում է անհաշվելի գոյականով։

Եկեք կանգ առնենք միայն այն պահերի վրա, որոնք կարող են դժվարություններ առաջացնել։

Անգլերենում (ի տարբերություն ռուսերենի) հետևյալ գոյականները համաձայն են եզակի ձևի բայի հետ.

Նրա հետազոտությունները շատ լավ են առաջադիմում։ «Նրա հետազոտությունները շատ լավ են ընթանում։

Նրա խորհուրդներն իսկապես օգտակար են։ – Նրա խորհուրդ(ները) շատ օգտակար/օգտակար են:

Որոշ անհաշվելի գոյականներ արտաքուստ համընկնում են հոգնակի ձևի հետ, այսինքն՝ վերջանում են «-s»-ով, բայց բայ-նախատողը պետք է օգտագործվի եզակի:

Ուզում եմ ձեր ուշադրությունը հրավիրել բառի վրա նորություններ. Անգլերենում նորություն բառն օգտագործվում է միայն եզակի:

Այս կանոնի շրջանակներում որոշ հատուկ դեպքեր լրացուցիչ վերլուծության կարիք ունեն.

ՎԻՃԱԿԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ - կա՞, թե՞ կան:

Վիճակագրություն բառը, որը նշանակում է «վիճակագրություն» ակադեմիական առարկան, համահունչ է in բայի հետ եզակի. Այնուամենայնիվ, երկրորդ իմաստով` «վիճակագրական տվյալներ», այն պահանջում է մեջ բայի օգտագործումը հոգնակի.

Համեմատել.

Վիճակագրությունը նույնպես իմ ամենավատ առարկան էր (վիճակագրություն = վիճակագրություն որպես առարկա):

Վիճակագրությունը կարող է ապացուցել այն ամենը, ինչ ցանկանում եք (վիճակագրություն = վիճակագրություն):

ՔԱՂԱՔԱԿԱՆ – կա՞, թե՞ կան։

Քաղաքականություն բառը, որը նշանակում է ակադեմիական առարկա կամ գործունեության ոլորտ՝ «քաղաքականություն / քաղաքագիտություն», համահունչ է եզակի բայի հետ:

Սակայն երկրորդ իմաստով՝ «քաղաքական հայացքներ»- պահանջում է հոգնակի բայի օգտագործումը իրենից հետո.

Համալսարանում տարածված է քաղաքականությունը (քաղաքականություն = քաղաքագիտություն):

Նրա քաղաքականությունը սահմանակից է ծայրահեղականներին (քաղաքականություն = քաղաքական հայացքներ):

ՏՆՏԵՍԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ - կա՞, թե՞ կան:

Տնտեսագիտություն բառը, որը նշանակում է ակադեմիական առարկան՝ «տնտեսագիտություն», համահունչ է եզակի բայի հետ։ Այնուամենայնիվ, «տնտեսական հաշվարկների» իմաստով պահանջում է հոգնակի բայի օգտագործումը իրենից հետո:

Տնտեսագիտությունը միայն վերջերս է ճանաչվել որպես գիտական ​​ուսումնասիրություն (տնտեսագիտություն = տնտեսագիտություն):

Նրանց քաղաքականության հիմքում ընկած տնտեսագիտությունը անհիմն է (տնտեսագիտություն = տնտեսական հաշվարկներ):

Համաձայնագիրը կանոն է, երբ արտահայտությունն օգտագործվում է որպես առարկա:

Այստեղ պետք է հիշել 4 բան.

ՊԱՍՏ 1.

Եթե ​​առարկան արտահայտվում է գրքերի, թերթերի, ամսագրերի և այլնի վերնագրով, նույնիսկ հոգնակի գոյականով (այսինքն՝ վերջանում է «-s»-ով), բայ-նախատողը պետք է օգտագործվի եզակի.

Այն Լոս ԱնջելեսԺամանակներգրասեղանի վրա է:

Գուլիվերի ճանապարհորդություններըհայտնի մանկական գիրք է։

ԿԵՏ 2

Երբ առարկան նշանակում է արտահայտություն ժամանակահատվածը, որոշակի գումարկամ հեռավորությունը,ապա բայ-նախակատը պետք է օգտագործվի եզակի.

Այս փեշի համար քառասունհինգ դոլարը շատ է։ (որոշակի գումար)

Հինգ հարյուր մղոն շատ երկար է մեկ օրում քշելու համար: (հեռավորություն)

Տասը րոպեն քիչ էր այս տեքստը թարգմանելու համար։ (ժամանակահատվածը)

ԿԵՏ 3

Առարկան, որը ներառում է հետևյալ նախադրյալները, համակցվում է առաջին գոյականի հետ.

Հետ միասին, հետ միասին, հետ միասին, ուղեկցվում է, ինչպես նաեւ, ի լրումն

Այն աղջիկծնողների հետ միասին էրսպասում է սենյակում.

Այն ծնողներիրենց աղջկա հետ միասին էինսպասում է սենյակում.

Այն սկզբունքայինինչպես նաև ուսուցիչները ունիարդեն հեռացել է

Նոր մենեջերկնոջ ուղեկցությամբէժամանելով այսօր:

ՊԱՇՏՈՆ 4

Ձևի ընդգծված կառուցման մեջ

հենց նա/նրանք/երեխաներն են, ովքեր/որ...

բայ-նախադրյալը համաձայն է it դերանվան հետ՝ անկախ հետևյալ գոյականի կամ դերանունի թվից.

Այդ խառնաշփոթը հենց երեխաներն են սարքել։

Հենց նա է սկսել այդ վիճաբանությունը։

Այս հարցերն են, որ դժվար են։

Առարկայի համաձայնություն՝ արտահայտված դերանուններով։

Դիտարկենք այն դեպքերը, երբ դերանունները գործում են որպես սուբյեկտներ։

Առարկայական խումբ կազմող դարձվածքներում՝ դերանուններից հետո բոլորը (ի), որևէ (ի), կեսը (ի), մեծ մասը (ի), որոշ (ի), ոչ մեկը (ի)Կարող են օգտագործվել ինչպես հաշվել, այնպես էլ անհաշվելի գոյականներ: Բայ-նախադրյալի ձևի ընտրությունը կախված է այս գոյականի բնութագրերից.

• անհաշվելի գոյականներին հաջորդում է եզակի բայը
• հոգնակի գոյականից հետո օգտագործվում է հոգնակի բայ

Տեղեկություններից ոչ մեկը չի հրապարակվել

Պատասխաններից ոչ մեկը ճիշտ չէ

Տեղեկությունների մեծ մասը հրապարակվել է

Պատասխանների մեծ մասը ճիշտ է

Նշում. հետո որևէ մեկը, յուրաքանչյուրը, որևէ մեկը, ոչ մեկը, ոչ մեկը -իցհոգնակի թվով գոյականի (կամ դերանունի) հետ միասին բայ-նախատողը կարող է օգտագործվել ինչպես եզակի, այնպես էլ հոգնակի.

Կարծում եմ՝ նրանցից ոչ ոք չգիտի/գիտի, թե որտեղ են թաքցված գումարները։

Հեռուստատեսային հաղորդումներից և ոչ մեկը չարժե/չարժե դիտել այս երեկո:

Նախադասության միատարր անդամներով արտահայտված սուբյեկտը և դրա համաձայնությունը նախադասության հետ:

Այս դեպքերը հատկապես դժվար են, ուստի հատուկ ուշադրություն դարձրեք դրանց։

Եթե ​​առարկան պարունակում է երկու կամ ավելի բառեր, որոնք կապված են շաղկապներով և, և՛... և՛(ինչպես ..., և), բայ-նախադրյալն օգտագործվում է միայն հոգնակի մեջ.

Ջոն և Մարիամբացակայում էին դասախոսությունից։

Ե՛վ քույրս, և՛ եղբայրսայստեղ են։

Այնուամենայնիվ, եթե համանման գոյականները համաձայնենք արտահայտության հետ կա / կան- այս դեպքում համաձայնությունը տեղի է ունենում միայն առաջին բառով.

Առկա է սեղան և երկու աթոռ…

Առկա է երկու աթոռ և սեղան…

Ավելին, միության հետ որոշ կայուն համակցություններ և ընկալվում են որպես ամբողջություն և, հետևաբար, պահանջում են բայի օգտագործումը եզակի թվով իրենցից հետո.

• ձուկ եւ չիպսեր(ճաշատեսակ) մեծ տարածում ունի Մեծ Բրիտանիայում։
• Հետազոտություն և զարգացում (R&D)(արդյունաբերությունը) բիզնեսի այն մասն է, որը փորձում է գտնել գոյություն ունեցող ապրանքները բարելավելու կամ նորերը մշակելու ուղիներ:

ԶՈՒՅԳ ՄԻՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Եթե ​​նախադասությունն օգտագործում է զուգակցված շաղկապներ ոչ ... ոչ կամ կամ ... կամ, ապա համաձայնությունը տեղի է ունենում վերջին գոյականի հետ։

Ո՛չ Արքայազնը ipal-ը, ոչ էլ դասախոսները ներկա էին

Ո՛չ վարչապետը, ո՛չ նրա գործընկերները որևէ պարզաբանում չեն տվել։

Կամ դու, կամ Ջոնն ունիայս հարցում առաջատար լինել:

Արտահայտությունների համաձայնեցում մեծամասնություն / փոքրամասնություն բառերի հետ:

Արտահայտությունից հետո ա/մեծամասնությունը+ հոգնակի գոյական (մարդիկ, ուսանողներ, ձայներ, գրքեր) (մարդկանց մեծ մասը, ուսանողները, ձայները և այլն) անկախ հոդվածից, հոգնակի բայ է պահանջվում.

Տարրական դասարանների ուսուցիչների մեծ մասը կանայք են։

Աշխատակիցների մեծամասնությունը բարձրագույն կրթություն ունի։

Մարդկանց մեծամասնությունը հավանություն է տալիս մահապատժին։

Նմանապես, օգտագործվում է a / + հոգնակի գոյականի փոքրամասնությունը (մարդիկ, ուսանողներ, ձայներ, գրքեր և այլն) արտահայտությունը (մարդկանց փոքրամասնություն, ուսանողներ, ձայներ և այլն).

Մարդկանց միայն չնչին փոքրամասնությունն է խնդիր առաջացնում խմբում:

ՆՇՈՒՄ!Առանձին օգտագործված մեծամասնություն և փոքրամասնություն բառերը հավաքական նշանակություն ունեն։ Որպես կանոն, նրանք նշանակում են խումբը որպես ամբողջություն և համապատասխանաբար համաձայնվում են եզակի բայի հետ:

Մեծամասնությունը կողմ է քվեարկել առաջարկին։

Ազգի մեծ մասը խաղաղություն է ուզում. միայն փոքրամասնությունն է ցանկանում, որ պատերազմը շարունակվի:

Բառակապակցությունների համընկնում կոտորակային թվերի կամ տոկոսների հետ

Այն արտահայտություններով, որոնք ներառում են կոտորակային թվերկամ հետաքրքրություն, կարող են օգտագործվել ինչպես հաշվելի, այնպես էլ անհաշվելի գոյականներ։ Դա կախված է միայն գոյականից, այլ ոչ թե քանակից։

-ի հիսուն տոկոսը աղտոտվածությունայս գետում գալիս էարդյունաբերական թափոններից.

իննսուն տոկոսը ուսանողներն եններկա դասախոսությանը:

-ի ինը տասներորդը ուսանողները եններկա դասախոսությանը:

-ի 80 տոկոսը ընտրազանգվածն էսպասվում է քվեարկություն

Ահա անգլերեն պրեդիկատի մասին տեղեկություններով աղյուսակ:

Պրեդիկատ(Աղյուսակ 13) անգլերեն դեկլարատիվ նախադասությամբ սովորաբար կանգնած է թեմայի հետևից և տեղի է ունենում:

Ի. Պարզ; դա անձնական բայական ձև է:

1) ցուցիչ տրամադրություն
Ես կարդացի մի գիրք. - Ես կարդացի մի գիրք.
Ես գիրք եմ կարդում (հիմա): -Ես հիմա գիրք եմ կարդում:
Ես այն կարդում եմ (երկու օր): Կարդում եմ (արդեն 2 օր է)։
Ես կարդացել եմ այն։ -Կարդացի:
Ինձ գիրք նվիրեցին։ -Ինձ գիրք են նվիրել։

2) ենթակայական տրամադրություն
Ես պետք է այս գործը անեի, եթե ժամանակ ունենայի։ Ես այս գործը կանեի, եթե ժամանակ ունենայի։

II. Կոմպոզիտային, որը բաղկացած է կապող բայից(կապող բայ) և անվանական մասը(նախատեսող): Որպես կապող բայ օգտագործվում են բայերը՝ լինել - լինել, զգալ - զգալ, պահել - պահել, շարունակել, դառնալ, աճել, ստանալ, շրջվել - դառնալ, թվալ, հայտնվել - թվալ, նայել և այլն։

Որպես անվանական մասօգտագործվում են:

1. Գոյական
Հետազոտող չէ: - Նա գիտաշխատող է։
Հետազոտող չի դարձել։ - Նա դարձավ գիտաշխատող:

2. Ածական
Իմ տունը նոր է։ -Իմ տունը նոր է։

3. Հաղորդակցություններ(I, II)
Դա լավ էր արված։ - Լավ արվեց:
Նա հոգնած էր թվում, բուլը շարունակում էր աշխատել: Նա հոգնած տեսք ուներ, բայց շարունակում էր աշխատել։

4. Դերանուններ:
1) անձնական(իմ. մ.) Դա նա էր: - Դա նա էր:
2) տիրապետող(II ձև) Թուղթն իրենն է։ Սա նրա հոդվածն է։
3) ցուցանիշըԴա դա էր: - Այդպես էր:
4) անորոշԻնձ համար դա չափազանց է։ -Ինձ համար շատ է:
5) հարաբերական և կապակցական
Հարցն այն է, թե ով է գնալու այնտեղ։ Հարցն այն է, թե ով է գնալու այնտեղ։
6) հարցաքննողե Ինչ է նա դարձել: -Ի՞նչ է նա դարձել:

5. Թվեր:
1) քանակական
Նրանք հինգն էին: - Նրանք հինգն էին:
2) հերթական
Նա առաջինն էր, ով դա արեց: «Նա առաջինն էր, ով դա արեց:

6. Infinitive կամ Gerund
Մեր նպատակն է տիրապետել անգլերենին: Մեր նպատակն է տիրապետել անգլերենին։
Մեր նպատակն է տիրապետել անգլերենին։ Մեր նպատակն է տիրապետել անգլերեն լեզվին։

7. ՄակբայՆա դրսում էր: - Նա դուրս եկավ:

8. Գոյական կամ դերանուն նախադրյալով
Երբ ճոճանակը հանգստանում է, այն ցույց է տալիս ձգողության ուղղությունը։ – Երբ ճոճանակը հանգստանում է, այն ցույց է տալիս ձգողության ուղղությունը:
Դա նրա համար է։ - Սա նրա համար է:

9. Բացական նախադասություն
Հարցն այն է, թե արդյոք նա կգա: Հարցն այն է, թե նա կգա՞։

III. Բաղադրյալ, որը կազմված է մոդալ բայից և վերջավորից
Ես կարող եմ դա անել. - Ես կարող եմ դա անել.
Այնտեղ գնալը չէ: «Նա պետք է գնա այնտեղ:

Թարգմանություն: բայ; լինել (դառնալ) բայը գոյականի, ածականի, մասնակցի, դերանունի, թվի հետ համակցված; դառնալ, սկսել, կարողանալ, ուզում և այլ բայեր՝ ներածականի, ստորադաս նախադասային նախադասության հետ միասին։

Առաջարկի հիմնական անդամները ( նախադասության հիմնական մասերը), և՛ ռուսերենում, և՛ անգլերենում ենթակա են և նախադրյալներ: Սա երկրորդ հոդվածն է, որը նվիրված է նախադասության մեկ այլ հիմնական անդամին՝ նախադասային ( նախադրյալը) Ավելին մանրամասն տեղեկություններթեմայի մասին կարող եք գտնել «» հոդվածում, որը տեղադրված է բլոգում «» բաժնում: Եթե ​​դուք արդեն ուսումնասիրել եք այն, մենք դիմում ենք անգլերենի պրեդիկատի ուսումնասիրությանը: Նախադասության այս հիմնական անդամը նշանակում է այս նախադասության սուբյեկտի արտահայտած գործողությունը, վիճակը, ինչպես նաև առարկայի կամ անձի որակը: Ինչպես տեսնում ենք, սուբյեկտն ու պրեդիկատը լիովին կապված են և կախված են միմյանցից, և, որպես կանոն, նախադասության կառուցվածքը վերլուծելիս պետք է ուսումնասիրել միասին։

Անգլերենում երկու տեսակի պրեդիկատ

Անգլերենում կա երկու տեսակի պրեդիկատ՝ բայ ( բայական նախադրյալը) և անվանական ( անվանական պրեդիկատը) Բայական նախադրյալը որոշում է գործողությունը և արտահայտվում է բայով անձնական ձևով (ժամանակ, և կարող է լինել ցանկացած):

Նա եկավ վաղ առավոտյան։

Մենք այս պահին աշխատում ենք։

Այս կինը անգլերեն է սովորում։

Ես ու մայրս արդեն մի քանի տարի է, ինչ ապրում ենք այստեղ։

Ջոնը կտեղափոխվի այլ քաղաք։

Ներկայացված բոլոր նախադասությունները պարունակում են պարզ բառային նախադասություն ( պարզ բառային նախադրյալ) Բայց այս պրեդիկատը կարող է նաև բարդ լինել ( բաղադրյալ բառային նախադեպը) Մենք կարող ենք խոսել բարդ մոդալների մասին ( մոդալ բառային նախադեպը) և բարդ փուլային պրեդիկատ ( ասպեկտի բայական նախադրյալը) Առաջինը բաղկացած է և առանց բայի ինֆինիտիվից դեպի(բացառությունները ներառում են մոդալ բայերը պետք է, լինել դեպի, պետք է):

Նա կարող է արագ վազել:

Մենք պետք է դադարեցնենք աշխատանքը.

Մայրս պետք է ավելի քաղաքավարի լինի այլ մարդկանց հետ:

Ջեքին պետք է միանա նրանց խմբին:

Զբոսաշրջիկները պետք է հարգեն օտար երկրների ավանդույթները.

փուլ պրեդիկատ անգլերենում- Սա նախադրյալ է, որը բաղկացած է որոշակի բայերից, որոնք նշանակում են գործողության սկիզբը, շարունակությունը, ավարտը և ինֆինիտիվը կամ գերունդը: Ահա մի քանի փուլային բայեր. սկսել, սկսել(երկուսն էլ սկսվում են) շարունակել(շարունակել), ավարտել, կանգնել, դադարեցնել(երեքն էլ՝ վերջ, կանգ առեք):

Նրա ընկերը սկսեց օտար լեզուներ ուսումնասիրել։

Նա սկսեց լաց լինել։

Շարունակեցինք քայլել փողոցով։

Անծանոթն ավարտեց ներկայանալը։

Այժմ անցնենք անգլերենի երկրորդ տիպի նախածանցին, այն է՝ անվանականին։ Այս պրեդիկատը նշանակում է առարկայի կամ անձի վիճակը, որակը, բնութագրերը, այսինքն՝ չի կարող նշանակել գործողություն։ Անվանական նախադրյալը միշտ բաղկացած է բայից՝ փունջ ( կապել բայ) և անվանական մասը ( կանխատեսող) Շատ կապող բայեր կան, մենք կթվարկենք միայն հիմնականները.

Կյանքի բայեր.

• լինել(լինել)
• նայել(նման լինել)
• զգալ(զգալ)
• համ(փորձել)
• ձայն(ձայն, հայտնվել)
• հոտը(հոտ)

Դառնալ բայեր.

• աճել(աճել)
• ստանալ(հասնել, դառնալ)
• դառնալ(դառնալ)
• շրջադարձ(դառնալ)
• ապացուցել(ստացվել)

Որակի բայերի պահպանում.

• մնալ(մնալ)
• պահել(փրկվել)
• շարունակել(շարունակել)

«Արտաքին տեսքի» բայերը.

• կարծես(կարծես)
• հայտնվել(հայտնվել, հայտնվել)

Խոսքի մեջ օգտագործելով կապող բայերը՝ մենք մեր խոսքը դարձնում ենք ավելի ինտենսիվ և զգացմունքային: Օրինակ:

Նա վրդովված է։ - Նա տխուր է:

Նա նայում է, զգում է, կարծես վրդովված է: Նա տխուր տեսք ունի, տխուր է զգում, տխուր է թվում:

Ինչ վերաբերում է պրեդիկատի անվանական մասին անգլերենում, ապա այն կարող է արտահայտվել անվանմամբ

Ռուսերենից մենք գիտենք, որ նախադասությունը նախադասության հիմնական անդամներից մեկն է, որն արտահայտում է սուբյեկտի գործողությունը: Նախադրյալը ներառված է քերականական հիմքըառաջարկություններ. Այս ամենը անգլերենում նույնն է։ Եվ, ինչպես ռուսերենում, Անգլերեն նախադասությունկա բաղադրյալ պրեդիկատ կամ բաղադրյալ պրեդիկատ։

Քանի որ մենք մեր կայքում արդեն դիտարկել ենք պրեդիկատն ընդհանրապես, այսօր կխոսենք Բաղադրյալ պրեդիկատի մասին, այսինքն՝ բաղադրյալ պրեդիկատի մասին։ Ինչու՞ է այդքան կարևոր Բարդ պրեդիկատի հետ ծանոթանալը, այն իմանալը և խոսքում օգտագործելը: Ի՞նչ է բաղադրյալ պրեդիկատը, ինչպիսի՞ն է նրա կառուցվածքը և կառուցվածքը: Մենք կփորձենք պատասխանել այս հարցերին այս հոդվածում: Ամեն դեպքում, բաղադրյալ պրեդիկատի օգտագործումը խոսքում այն ​​կդարձնի ավելի հարուստ և բարդ:

Եթե ​​ցանկանում եք մանրակրկիտ ուսումնասիրել բարդ նախադասությունը անգլերեն նախադասության մեջ, ապա դուք ճիշտ տեղում եք՝ բացելով այս հոդվածը։ Այսպիսով, եկեք սկսենք:

Բարդ նախադասության առանձնահատկությունները անգլերեն նախադասության մեջ

Անգլերենում բաղադրյալ պրեդիկատը ոչ միայն բաղադրյալ է, այլ բաղադրյալ անվանական, այսինքն՝ Բաղադրյալ անվանական պրեդիկատ։ Նրա կառուցվածքը հետևյալն է՝ կապող բայը լինել անձնական ձևով + նախադրյալ (անվանական մաս): Պրեդիկատիվը նշանակում է ենթակայի նշանը, իսկ կապող բայը ենթական կապում է նախադասականի հետ (անվանական մաս) և արտահայտում է անձը, թիվը, տրամադրությունը և ժամանակը։

Ի տարբերություն ռուսերենի, անգլերենում to be բայը երբեք բաց չի թողնվում: Համեմատել.

• Սյուզանն այնքան գեղեցիկ է այս զգեստով։ -Սյուզանայդպիսինգեղեցիկմեջսազգեստ.
• Այս երեկո զբաղվա՞ծ եք: -Այս գիշեր զբաղվա՞ծ ես:
• Թոմասը հիվանդ է և հոգնել է այս բոլոր խնդիրներից: - Թոմասհոգնած-իցբոլորըՍրանքխնդիրներ.
• Մենք պատրաստ ենք ձեզ հետ գնալ կինոթատրոն։ -Մենքպատրաստ էգնամեջֆիլմՀետդու.
• Մայքլը շատ խելացի է։ -Մայքլշատխելացի.

Բայց ոչ միայն to be բայը կարող է հանդես գալ որպես կապող բայ: Հետևյալ բայերը կարող են լինել նաև կապող բայ, դրանք են.

• Թվալ – թվալ
• Նայել - թվալ նայել
• Հայտնվել - երևալ
• Զգալ – զգալ

Օրինակ:

• ԱլեքսԹվում էրշատհուզված. Ալեքսը շատ հուզված էր թվում։
• Դուքնայելշատլավ! -Դու շատ լավ տեսք ունես։
• Այնհայտնվում էշատտարօրինակ. -Շատ տարօրինակ է թվում։
• ինչպեսանելդուզգալայսօր? -Ինչպե՞ս եք զգում այսօր:
• Այներեխատեսքըհոգնածհետոֆիզիկականվարժություններ. Մարզվելուց հետո երեխան հոգնած տեսք ունի։

Բացի այդ, կապող բայը կարող է լինել ստանալ, դառնալ, շրջվել, աճել «դառնալ, դառնալ» իմաստով բայերը: Օրինակ:

• Ամանդան հանկարծ գունատվեց։ -Ամանդահանկարծակիգունատվեց.
• Իմ ավագ քույրը կդառնա ուսուցիչ. -ԻմԱվելի հինքույրկդառնաուսուցիչ.
• Մայքլը բարկացավ ինձ վրա։ Մայքլը բարկացել էր ինձ վրա։
• Նաաճել էհին. - Նա ծերացավ (ծերացավ):
• Ալեքսդառնում էավելինևավելինդյուրագրգիռ. Ալեքսը գնալով ավելի է նյարդայնանում։

Նաև հետևյալ կապող բայերը.

• Մնա - մնալ
• Պահել - պահել, շարունակել
• Շարունակել - շարունակել
• Սկսել - սկսել
• Սկսել - սկսել
• Ավարտել – ավարտել
• Կանգնեցնել - ավարտել, կանգ առնել (sya)
• Դադարեցնել – կանգ առնել
• Շարունակել - շարունակել

Օրինակ:

• ՓոլևՄերիպահվածխոսում. Պողոսն ու Մարիամը շարունակեցին զրուցել։
• Սենյակում բոլորը լուռ մնացին։ - Բոլորըդեպիսենյակպահվածլռություն.
• Սկսեք գրել թելադրությունը, խնդրում եմ։ -Սկսիրգրելթելադրանք, խնդրում եմ.
• Նրանք դադարեցին զրուցել։ - Հանկարծակինրանքկանգ առավզրուցել.
• Նրանք սկսեցին աշխատել վաղ առավոտյան։ - Նրանք ենսկսվել էաշխատանքվաղառավոտյան.
• Շարունակեք կարդալ, խնդրում եմ։ - Շարունակեք կարդալ, խնդրում եմ:
• Դադարեցրեքխոսում,խնդրում եմ -Դադարեցրե՛ք խոսել, խնդրում եմ:
• Իչի կարողկանգ առնելհիացածիմմայրիկ. Ես չեմ կարող դադարել հիանալ մայրիկով:
• գնավրագրելը,խնդրում եմ։ -Շարունակեք գրել, խնդրում եմ:
• Ժամը երկուսին ավարտեցինք քննարկումը։ Քննարկումն ավարտեցինք ժամը երկուսին։

Այժմ, հարգելի ընթերցողներ, անցնենք նախածանցին, այսինքն՝ բաղադրյալ նախադասության անվանական մասին։

Ինչպե՞ս է պրեդիկատն արտահայտվում բաղադրյալ պրեդիկատում:

Բաղադրյալ պրեդիկատում նախադրյալը կամ անվանական մասը արտահայտվում է հետևյալ բառերով կամ բառերի խմբերով.

Գոյական ընդհանուր կամ տիրական հոլովով, նախադրյալով կամ առանց.

• Սա իմ եղբայր Ալեքսն է։ Նաէաաշակերտ. Սա իմ եղբայր Ալեքսն է։ Նա ուսանող է:
• Դա քո մատի՞տն է: Ոչ, դա իմը չէ, դա Միքայելինն է։ - Դաքոմատիտ? Ոչ, դա իմը չէ, դա Միքայելինն է:
• Ծնողներս առողջ են։ -Իմծնողներմեջլավլավ առողջությամբ.
• Դա իմ գիրքն է։ - Դաիմգիրք.
• Նիկի կատուն է։ - ԴակատուՆիկա.

Այն կարող է արտահայտվել որպես մասնակցային կամ ածական.

• Կամքդուլինելզբաղվածայս երեկո? -Այս գիշեր զբաղված կլինե՞ք:
• Սաաղջիկէգեղեցիկ. - Այս աղջիկը գեղեցիկ է:
• Մենք ուրախ ենք տեսնել ձեզ: -Մենքուրախդուտեսնել.
• Ես ուրախ եմ. - Ես ուրախ եմ.
• Սրանքպայմաններըենշահավետհամարմերիրավիճակ. Այս պայմանները նպաստավոր են մեր վիճակի համար։

Երբեմն արտահայտվում է դերանունով ընդհանուր կամ առարկայական դեպքում, որը փոխարինում է գոյականին: Կամ սեփականատիրական դերանունը բացարձակ ձևով.

• Դա նա է։ - Դանա.
• Դաէինչ - որ բան! - Դա ինչ-որ բան է:
• Ումժամացույցէսա?Դա իմն է։ - Ումսաժամացույց? Սրանք իմն են։
• Ո՞վ է այնտեղ: Ես եմ։ - ԱՀԿայնտեղ? Ես եմ.
• Սա քո մատիտն է, և դա իմն է: - Դաքոմատիտ, աապա- իմ.

Կարող է լինել հերթական կամ հիմնական համարը՝

• Եկան ընդամենը տասը։ -ՆրանցեկավԸնդամենըտասը.
• Ալեքսն առաջինն էր, որ եկավ։ Ալեքսն առաջինն էր, որ եկավ։
• Մենք մեր դասարանում քսանհինգ ենք։ - Մեզքսանհինգմեջմերդասարան.
• Թոմասը խմբում երրորդն է։ - Թոմաս- երրորդմեջխումբ.
• Մենք ընդամենը երկուսն էինք: «Մենք ընդամենը երկուսն էինք։

Այն կարող է արտահայտվել որպես անվերջ կամ անվերջ արտահայտություն.

• Մեր քննարկումը պետք է սկսվեր միանգամից։ - Մերքննարկումսկսվել էանմիջապես.
• Մայրիկիս որոշելիքն է։ - Դաորոշելիմմայրիկ.
• Ես ուզում եմ օգնել իմ երեխաներին։ - ԵսուզումՕգնությունիմըերեխաներ.
• Մենք ուզում ենք տեսնել ձեզ ամեն օր. Մենք ցանկանում ենք տեսնել ձեզ ամեն օր:
• Մեր զրույցը պետք է հանկարծ ավարտվեր։ -Մերզրուցելհանկարծակիավարտվեց.

Դա տեղի է ունենում որպես մասնակից (գերունդ).

• Իմ հոբբին գրքեր հավաքելն է։ -Իմհոբբի- հավաքումգրքեր.
• Ես ատում եմ ծխելը: - Եսատելությունծխելը.
• Իմհայրիկատում էսպառողալկոհոլ. Հայրս ատում է ալկոհոլ խմել:
• Նրա սիրելի զբաղմունքը գրքեր կարդալն է։ - Նրանսիրելիզբաղմունք- ընթերցումգրքեր.
• ԻմլավագույնըժամանակէլինելըհետիմծնողներևԸնկերներ. Իմ սիրելի զբաղմունքը ծնողներիս և ընկերներիս հետ լինելն է:

Այն կարող է արտահայտվել որպես կոմպլեքս գերունդի կամ ինֆինիտիվի հետ.

• Ծնողներս դեմ են, որ ես այս աշնանը քոլեջ ընդունվեմ։ -Իմծնողներդեմիմանդորրագրերմեջքոլեջսաաշուն.
• Մենք չենք ընդունում այս գիշեր կինոթատրոն գնալը։ Մենք համաձայն չենք գնալ կինոթատրոն այս գիշեր։
• Իընտրելմնալովժամըտունայսօր. Ես այսօր ընտրում եմ տանը մնալ:
• Ամանդան նախընտրում է կարդալ գրադարանում։ -Ամանդանախընտրում էընթերցանությունմեջգրադարան.
• Ես ուզում եմ երաժշտություն լսել: - Եսուզումլսելերաժշտություն.

Եվ, վերջապես, այն կարող է արտահայտվել մակդիրով։