Ի՞նչն օգնեց Ռոբինզոն Կրուզոյին գոյատևել կղզում: խնդրում եմ օգնեք, ես իսկապես դրա կարիքն ունեմ և ստացա լավագույն պատասխանը

Յամար Մախովի պատասխանը[գուրու]




Աղբյուր.

Պատասխան՝-ից Լյուդմիլա Կաշապովա[նորեկ]
Վեպի հերոս Դ. Դեֆո ՌոբինսոնԱնհայտ կղզում բոլորովին մենակ մնացած Կրուզոն չկորցրեց գլուխը և չհուսահատվեց, և դա փրկեց նրա կյանքը։ Նրան հաջողվեց բեղմնավոր կերպով օգտագործել դժբախտության դեպքի առաջին իսկ օրերը և կարողացավ խորտակվող նավից փրկել իրեն անհրաժեշտ ամեն ինչ՝ զենք, գործիքներ, կտոր, հագուստ, պարան, հացահատիկ և ուտելիք։ Աշխատասիրությունը, հնարամտությունն ու լավատեսությունը Ռոբինսոնին թույլ տվեցին քսանութ տարի կղզում ոչ միայն չկորցնել իր մարդկային տեսքը, այլև ապահովել իրեն երջանիկ կյանքի համար անհրաժեշտ ամեն ինչով։
Նման բան չկար, որ Ռոբինսոնը մինչև վերջ չհասցներ։ Եթե ​​նա որոշեր փրկված իրերը տեղափոխել խորտակված նավից, ուրեմն աշխատեց այնքան, մինչև ամեն ինչ փոխադրեր, եթե եղանակը թույլ տար, ապա նա ամբողջ նավը կտեղափոխեր մասերով։ Մտածելով կացարանի դասավորության մասին (քարանձավ փորել կամ վրան տեղադրել), նա, ի վերջո, երկուսն էլ արեց։ Նա չգիտեր, թե որքան ժամանակ պետք է անցկացնի կղզում, նա հույս ուներ, որ դա երկար չի տևի, բայց նա փորձում էր ապահովել, որ իր բնակարանը «պաշտպանված լինի և՛ արևի շոգից, և՛ գիշատիչներից. այնպես, որ այն կանգնած է այնպիսի տեղում, որտեղ խոնավություն չկա. մոտ լինել քաղցրահամ ջուրԵվ այնպես, որ ծովն անկասկած երևում էր դրանից, և նա աշխատում էր ջանք չխնայելով։ Նա չէր ուզում բաժանվել փրկության հույսից, և այս հույսը աջակցում էր նրան հուսահատության պահերին: Տարածքն ուսումնասիրելուց հետո նա համոզվեց, որ կղզին անմարդաբնակ է, որ այն շրջապատված է միայն վայրի բնությամբ, անծանոթ բուսականությամբ, անհայտ թռչուններով ու կենդանիներով։ Օգնության վրա հույս դնելու ոչինչ չկար, իսկ գոյատևելու համար նա ինքը պետք է տիրապետեր բազմաթիվ մասնագիտությունների։ Նա ինքն էլ ատաղձագործ էր, ատաղձագործ, բրուտ և հացթուխ։ Նա սովորեց ձկնորսություն, վայրի կենդանիներ որսալ և նրանց կաշվից հագուստ կարել, հողը հերկել, բրինձ և գարի աճեցնել, ընտելացնել և բուծել այծեր։ Նա նաև սովորեց խիզախորեն հաղթահարել հիվանդությունն ու ձախողումը։ Օրինակ, նավը բաց թողնելը նրան մեծ ջանքեր արժեցավ, բայց մեկ մարդու ուժը չբավականացրեց, և նա ստիպված եղավ հրաժարվել այս ձեռնարկությունից: Բայց Ռոբինսոնին հաջողվեց փոքրիկ նավակ կառուցել, և նա այժմ կարող էր շրջել իր կղզում։
Կղզում մի քանի տարվա միայնակ կյանքից հետո նրա բոլոր պատկերացումները փոխվել են։ Նա ցանկանալու ոչինչ չուներ, քանի որ ուներ այն ամենը, ինչ կարող էր վայելել։ Նա ուներ առատ հացահատիկ, բավականաչափ փայտանյութ՝ մի ամբողջ նավատորմ կառուցելու համար, և այնքան խաղող, որ այդ բոլոր նավերը գինով ու չամիչով լցնեն։ Բայց նա սովորեց կարեւորել միայն այն, ինչ կարող էր ինչ-որ կերպ օգտագործել։ «Բնությունը, փորձը և արտացոլումը» Ռոբինսոնին սովորեցրել է հասկանալ, որ «անկախ նրանից, թե որքան հարստություն ենք մենք կուտակում, մենք վայելում ենք դրանք միայն այնքանով, որքանով կարող ենք օգտագործել դրանք, բայց ոչ ավելին»: Նա սովորեց ոչ միայն ենթարկվել ճակատագրին, այլ նաև երախտապարտ լինել այն ամենի համար, ինչ ունի, և պարզապես այն, ինչ ապրում է: Երկար տարիներ նրա ընկերներն էին Պոպկա թութակը, շունն ու կատուները, որոնց նա տեղափոխում էր նավից։ Բայց Ռոբինսոնի կյանքի քսանչորրորդ տարում կղզում տեղի ունեցավ մի ուշագրավ դեպք՝ վայրենի մարդակերները նավարկեցին դեպի կղզի, և նա օգնեց ազատել գերիներից մեկին։ Այդ օրվանից նա ձեռք բերեց հավատարիմ ծառա ու ընկեր՝ ուրբաթ

Պատասխան՝-ից Նատալյա Կոզլովա[նորեկ]
Կարծում եմ՝ նրան օգնել է իր տքնաջան աշխատանքը եւ այլն, եւ այլն։

Պատասխան՝-ից Վալերիա Կորոտկովա[նորեկ]
լավ, կներեք գրողի ձեռքերի համար

Պատասխան՝-ից Դմիտրի Կատին[նորեկ]
Տաջիկները կառավարում են

Պատասխան՝-ից IG OR[նորեկ]
նրան օգնեց նրա հնարամտությունը

Պատասխան՝-ից Ալինա Խորևա[նորեկ]
նրան օգնել եմ ես

Պատասխան՝-ից Ալեքսանդր[նորեկ]
ժ

Պատասխան՝-ից Վլադ Յակուբյոնոկ[նորեկ]
աշխատանք

Պատասխան՝-ից Ալեքսանդր Կովալենկո[նորեկ]
աշխատանք

Պատասխան՝-ից Մատվեյ Չիստյակով[նորեկ]
r

Պատասխան՝-ից Յոնեժանա Զաբոբուրինա[նորեկ]
Աշխատանքն ու մտքի քրտնաջան աշխատանքն է, որ օգնում է Ռոբինզոն Կրուզոյին գոյատևել և պահպանել մարդկային որակները: Դեֆո «Ռոբինզոն Կրուզոյի կյանքը և զարմանալի արկածները, Յորքից նավաստի, նկարագրված է իր իսկ կողմից» - շարադրություն «Էսսե հիմնված Դ. Դեֆոյի վեպի վրա» Ռոբինզոն Կրուզոյի կյանքը և զարմանալի արկածները»
Անգլիացի գրող Դ.Դեֆոն գրականության պատմության մեջ մտավ որպես բազմաթիվ ռեալիստական ​​և վեհ պատկերների ստեղծող։ Նա ժողովրդական գրող էր՝ ոչ միայն բովանդակությամբ, այլեւ ստեղծագործությունների տեսքով, աշխույժ, անմիջական շարադրանքով, պարզ, մատչելի լեզվով։ Նրա «Ռոբինզոն Կրուզոյի կյանքը և զարմանալի արկածները» գլուխգործոցը թարգմանվել է եվրոպական գրեթե բոլոր լեզուներով և դարձել համաշխարհային մշակույթի պատմության մի մասը։ Վեպում հեղինակը, օգտագործելով անհատի ճակատագրի օրինակը, կարողացել է բացահայտել իրական կյանքի ողջ հարստությունն ու բազմազանությունը, ցույց տալ իրական մարդկային արժեքների կարևորությունը՝ հաղորդակցություն, մերձավորի նկատմամբ հոգատարություն, մշտական ​​աշխատանք։
Նկարելով իր հերոսի կյանքը ամայի կղզում՝ Դեֆոն ստեղծեց մարդու գոյատևման պայքարի բանաստեղծական պատկերը, փառաբանեց ազատ ստեղծագործական աշխատանքը: Աշխատանքն ու մտքի քրտնաջան աշխատանքն է, որ օգնում է Ռոբինզոն Կրուզոյին գոյատևել և պահպանել մարդկային որակները: Գրողի ամուր համոզմամբ՝ աշխատուժը հիմք է հանդիսանում աշխարհի դրական վերափոխման և մարդու հոգևոր վերելքի համար։ Վեպի հերոսը չի ընկել հուսահատության մեջ, չի կորցրել հավատը. Մի անգամ կղզու վայրի պայմաններում Ռոբինսոնն ընկալում է այն ամենը, ինչ տեղի է ունեցել իր հետ, որպես կյանքի դժվար փորձություն, որից պետք է արժանի ելք գտնի։ Խնայող և պրակտիկ մարդ, ջանասեր աշխատող՝ նա նպատակաուղղված բարելավում է իր գոյության պայմանները՝ խրճիթ է կառուցում, որս է անում, ձուկ է բռնում, մթերք է կուտակում, ժամանակին հետևելու միջոց է գտնում և իր բոլոր մտքերը գրում օրագրում։ Զինված իր ժողովրդի աշխատանքային հմտություններով և փորձով՝ նա հաջողությամբ օգտագործում է կործանված նավի վրա հայտնաբերված սարքավորումները, գործիքները և այլ արժեքավոր իրերը։
Հեղինակն իր հերոսին միտումնավոր դնում է բացառիկ իրավիճակում՝ փողի աշխարհից տեղափոխվելով աշխատանքի աշխարհ։ Այսպիսով, նա ստիպում է նրան բացահայտել իր մեջ այն որակները, որոնք կարող են լիովին դրսևորվել շահադիտական ​​հաշվարկներից զերծ համընդհանուր ստեղծագործական, կառուցողական գործունեության մեջ։ Պատահական չէ, որ Ռուսոն Դեֆոյի վեպն անվանել է «բնական կրթության մասին ամենահաջող տրակտատը»։ պարզ պատմությունինչպես Ռոբինզոնը կառուցեց իր խրճիթը, ինչպես նա այրեց առաջին սափորը, ինչպես նա աճեցրեց հացը և ընտելացրեց այծերը, ինչպես նա կառուցեց և բաց թողեց նավը, գրեթե երեք դար շարունակ շարունակում է գրգռել բոլոր դարաշրջանների ընթերցողների երևակայությունը: Եվ այն երբեք չի կորցնի իր ահռելի կրթական արժեքը երեխաների և երիտասարդների համար։

Մեզանից յուրաքանչյուրին գրող Դանիել Դեֆոն առաջին հերթին հայտնի է իր տպավորիչ և արտասովոր ստեղծագործությամբ՝ Ռոբինզոն Կրուզո: Ամբողջ աշխարհում երեխաներն ու մեծահասակները հիանում են մի մարդու արկածներով, ով ճակատագրի կամքով հայտնվել է ամայի կղզում ավելի քան երկու դար։ Այս վեպը փոխանցվում է սերնդեսերունդ և հաճույքով կարդում են թե՛ դպրոցականները, թե՛ նրանց ծնողները։

Ի՞նչն է գրավում ընթերցողներին: Գլխավոր հերոսհայտնի վեպ, որը կոչվում է Ռոբինզոն Կրուզո, և ի՞նչն է ինձ անձամբ դուր գալիս դրանում: Առաջին հերթին նա աննկուն կամքի և անխոնջ էներգիայի տեր մարդ է։ Նա իսկական լավատես է և մեծ աշխատող, ով չի մահացել նման հանգամանքներում և կարողացել է երկար տարիներ միայնակ ապրել՝ ապահովելով իրեն անհրաժեշտ ամեն ինչով և աստիճանաբար նվաճելով վայրի բնությունը։ Երբ Ռոբինսոնը կղզում էր, թվում էր, թե ամբողջ աշխարհը դեմ է, գրեթե ոչ ոք չգիտեր նրա գոյության մասին և գրեթե ոչ ոքի չէր հետաքրքրում, թե ինչ կատարվեց նրա հետ: Անբարյացակամ ծովը, քամին և հորդառատ անձրևը. նա կղզում իր միայնակ կյանքի սկզբում: Բայց նա ոչ մի րոպե չհանձնվեց, չհրաժարվեց իր կյանքի համար մղվող պայքարից, որը բաղկացած էր բնության ահեղ ուժերին դիմակայելու մեջ։ Եթե ​​նա մի պահ կանգ առներ այս պայքարում, գուցե կղզին դառնար նրա գերեզմանը։ Եվ ցանկացած պարագայում նա մնաց մարդ, քանի որ միայն մարդն է կարողանում նման դժվարին պայմաններում տիրապետել ոչ միայն բազմաթիվ մասնագիտությունների, այլև հարմարվել շրջակա աշխարհի օրենքներին և ենթարկել կղզու վայրի բնությանը: Ռոբինզոն Կրուզոն կարողացավ գործադրել իր ողջ կամքի ուժը, ողջ միտքը և մարդ մնաց նույնիսկ այնպիսի ծայրահեղ պայմաններում, որոնցում մեզանից շատերը չկարողացան գոյատևել:

Ինձ չի կարող չգրավել Ռոբինսոնը իր աշխատանքի մեջ նրա համառությամբ, նպատակասլացությամբ և սեփական փրկության հանդեպ ունեցած հավատով։ Ամեն օր նա արթնանում էր օգնության ակնկալիքով, սակայն դա չէր խանգարում նրան կատարել իր ամենօրյա աշխատանքը։ Չունենալով գործիքներ՝ նա իր համար կացարան, նույնիսկ ոչ թե կացարան, այլ իսկական ամրոց կառուցեց, և հողի վրա աշխատելու հմտություններ չունենալով՝ գրեթե մի քանի հատիկներից ցորենի բերք աճեց։ Աստիճանաբար Ռոբինսոնը վայրի այծերին վերածեց ընտանի կենդանիների և իսկական որթատունկ աճեցրեց։ Ինձ ամենից շատ դուր եկավ այն, որ Ռոբինզոն Կրուզոն շատ հարգալից էր բնության հանդեպ և կղզում գտնվելու առաջին իսկ օրերից նա ընտելացնում էր կենդանիներին, ծառեր տնկում և ուսումնասիրում. աշխարհըորում նա հայտնվել է. Բնության նկատմամբ նման վերաբերմունքը ևս մեկ անգամ ընդգծում է, որ նա իրական մարդ էր, ով ցանկացած պարագայում մնում է պարզապես մարդ և չի ենթարկվում այս հանգամանքներին։

Ռոբինզոնը երբեք չի թուլացնում իր կյանքը կղզում, նրա համար ամեն օր հստակ պլանավորված է. սկզբում նա կարդում է Սուրբ Գիրքը, այնուհետև գնում է որսի, որից հետո տեսակավորում է իր պաշարները, պատրաստում սնունդ, խնամում անասունները և կատարում տարբեր տնային գործեր։ . Եվ այսպես ամեն օր, ամեն շաբաթ: Թվում է, թե կարելի է խելագարվել նման միապաղաղությունից, բայց նա չի կորցնում սիրտը և մխիթարություն է գտնում բնության հետ հաղորդակցվելու մեջ։ Շրջապատող բնությունն էր, կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչները, որոնց Ռոբինզոն Կրուզոն վերաբերվում էր որպես իր ոչ այնքան բարեկամական հարևանների, որոնք օգնեցին նրան երկար տարիներ մնալ մարդ և ի վերջո սպասել իր փրկությանը:

Պատասխանեք ձախ Հյուր

Աշխատանքն ու մտքի քրտնաջան աշխատանքն է, որ օգնում է Ռոբինզոն Կրուզոյին գոյատևել և պահպանել մարդկային որակները: Դեֆո «Ռոբինզոն Կրուզոյի կյանքը և զարմանալի արկածները, Յորքից նավաստի, նկարագրված է իր իսկ կողմից» - շարադրություն «Էսսե հիմնված Դ. Դեֆոյի վեպի վրա» Ռոբինզոն Կրուզոյի կյանքը և զարմանալի արկածները»
Անգլիացի գրող Դ.Դեֆոն գրականության պատմության մեջ մտավ որպես բազմաթիվ ռեալիստական ​​և վեհ պատկերների ստեղծող։ Նա ժողովրդական գրող էր՝ ոչ միայն բովանդակությամբ, այլեւ ստեղծագործությունների տեսքով, աշխույժ, անմիջական շարադրանքով, պարզ, մատչելի լեզվով։ Նրա «Ռոբինզոն Կրուզոյի կյանքը և զարմանալի արկածները» գլուխգործոցը թարգմանվել է եվրոպական գրեթե բոլոր լեզուներով և դարձել համաշխարհային մշակույթի պատմության մի մասը։ Վեպում հեղինակը, օգտագործելով անհատի ճակատագրի օրինակը, կարողացել է բացահայտել իրական կյանքի ողջ հարստությունն ու բազմազանությունը, ցույց տալ իրական մարդկային արժեքների կարևորությունը՝ հաղորդակցություն, մերձավորի նկատմամբ հոգատարություն, մշտական ​​աշխատանք։

Նկարելով իր հերոսի կյանքը ամայի կղզում՝ Դեֆոն ստեղծեց մարդու գոյատևման պայքարի բանաստեղծական պատկերը, փառաբանեց ազատ ստեղծագործական աշխատանքը: Աշխատանքն ու մտքի քրտնաջան աշխատանքն է, որ օգնում է Ռոբինզոն Կրուզոյին գոյատևել և պահպանել մարդկային որակները: Գրողի ամուր համոզմամբ՝ աշխատուժը հիմք է հանդիսանում աշխարհի դրական վերափոխման և մարդու հոգևոր վերելքի համար։ Վեպի հերոսը չի ընկել հուսահատության մեջ, չի կորցրել հավատը. Մի անգամ կղզու վայրի պայմաններում Ռոբինսոնն ընկալում է այն ամենը, ինչ տեղի է ունեցել իր հետ, որպես կյանքի դժվար փորձություն, որից պետք է արժանի ելք գտնի։ Խնայող և պրակտիկ մարդ, ջանասեր աշխատող՝ նա նպատակաուղղված բարելավում է իր գոյության պայմանները՝ խրճիթ է կառուցում, որս է անում, ձուկ է բռնում, մթերք է կուտակում, ժամանակին հետևելու միջոց է գտնում և իր բոլոր մտքերը գրում օրագրում։ Զինված իր ժողովրդի աշխատանքային հմտություններով և փորձով՝ նա հաջողությամբ օգտագործում է կործանված նավի վրա հայտնաբերված սարքավորումները, գործիքները և այլ արժեքավոր իրերը։

Հեղինակն իր հերոսին միտումնավոր դնում է բացառիկ իրավիճակում՝ փողի աշխարհից տեղափոխվելով աշխատանքի աշխարհ։ Այսպիսով, նա ստիպում է նրան բացահայտել իր մեջ այն որակները, որոնք կարող են լիովին դրսևորվել շահադիտական ​​հաշվարկներից զերծ համընդհանուր ստեղծագործական, կառուցողական գործունեության մեջ։ Պատահական չէ, որ Ռուսոն Դեֆոյի վեպն անվանել է «բնական կրթության մասին ամենահաջող տրակտատը»։ Պարզ պատմությունը, թե ինչպես Ռոբինզոնը կառուցեց իր խրճիթը, ինչպես նա այրեց իր առաջին սափորը, ինչպես նա աճեցրեց հացը և ընտելացրեց այծերը, ինչպես նա կառուցեց և նավ բաց թողեց, շարունակել է գրգռել ընթերցողների երևակայությունը գրեթե երեք դար:
տարիներ. Եվ այն երբեք չի կորցնի իր ահռելի կրթական արժեքը երեխաների և երիտասարդների համար։

Քաղաքային պետական ​​հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունուսանողների համար, աշակերտների հետ հաշմանդամ VIII տիպի առողջապահական հատուկ (ուղղիչ) գիշերօթիկ դպրոց, Սվետլոպոլյանսկ գյուղ, Վերխնեկամսկի շրջան

Ռոբինզոն Կրուզոյի ոդիսականը.

Դասի տեսակը՝ համակցված։

Դասի ձևը` բանավոր ամսագիր:

Մանկավարժ.

Թեմա«Ռոբինզոն Կրուզոյի ոդիսականը»

Դասի ձև.բանավոր ամսագիր.

Դասի տեսակը.համակցված.

Դիդակտիկ նպատակ.Ձեռք բերեք գիտակցություն և հասկացողություն նոր տեղեկություններ, կիրառել այն, ստուգել ձուլման մակարդակը։

Թիրախ:

1. Շարունակեք ձևավորել ընթերցողի անկախությունը:

3. Զարգացնել խոսքը, հիշողությունը, մտածողությունը կոնկրետ հարցուպատասխանի ձևակերպման, տեքստի հետ աշխատելու միջոցով:

4. Մշակիր դրական բարոյական հատկություններերեխաներ՝ բարություն, արձագանքողականություն, պատասխանատվություն, աշխատասիրություն, տոկունություն, հաստատակամություն, հնարամտություն, հնարամտություն:

Սարքավորումներ:

1. Գրողի դիմանկար.

2. Դեֆո «Ռոբինզոն Կրուզո».

3. Դասի համար անհրաժեշտ անծանոթ բառերի բառարան.

4. Երաժշտական ​​մանրանկարչություն, որը փոխանցում է ծովի ձայները:

5. Համակարգիչ և ինտերակտիվ տախտակ:

6. 5 տեսակի մշակաբույսերի անվանումով բացիկներ.

Նախնական աշխատանք.երեխաները պետք է կարդան «Ռոբինզոն Կրուզո» գիրքը։

Դասի պլան:

Դասի թեմայի նվագարկում. Ծանոթություն գրողի կենսագրությանը ( Գրողի կերպարի դրամատիկացում) Զրույց կարդացված նյութի շուրջ։ Աշխատեք տեքստի հետ: Քնարական էջ. Լեքսիկական աշխատանք. մարդասիրական, հումանիստ, ոդիսական.Հումորային մանրանկարչություն. Դասի արդյունքները, եզրակացությունները. Ապագայի կանխատեսում.

1. Էպիգրաֆ.

Մանկավարժ.

Տղերք, կարդացեք ինտերակտիվ գրատախտակի վրա դրված էպիգրաֆը, մտածեք այս բառերի մասին և դասի վերջում ես ձեզ մի հարց կտամ, որին դուք կփորձեք պատասխանել։

Գիրքը մեծահոգաբար վճարում է իր սիրո համար:
Գիրքը սովորեցնում է նույնիսկ այն ժամանակ, երբ դու դա չես սպասում, և,
Միգուցե դու չես անում:
Գրքի ուժը հսկայական է։

Սմիրնով-Սոկոլսկի.

2. Դասի թեմայի նվագարկում.

Մանկավարժ.

Տղաներ, հիմա ձեր ուշադրությանը կներկայացնեմ երաժշտական ​​մի հատված, իսկ դուք, փակելով ձեր աչքերը, փորձեք պատկերացնել բնության ֆենոմենը, որը փոխանցվում է ձայնի, մեղեդու օգնությամբ ( 2-3 րոպե միացնում եմ մի երաժշտություն, որը խորհրդանշում է ափին ճեղքվող ալիքների ձայնը։ Փոթորկի սկիզբը).

Մանկավարժ.

- Տղե՛րք, ի՞նչ եք կարծում, պատահաբար առաջարկե՞լ եմ լսել հենց այդպիսի երաժշտություն, որը խորհրդանշում է ալիքները:

Աշակերտներ:

- Երաժշտության մեջ լսեցի քամու ձայնը, ալիքները ուժգին խփում էին ափին, տագնապալի է դառնում։

Մանկավարժ.

Ասա ինձ, ի՞նչ գիրք ես ինքնուրույն կարդացել դասի համար: Ո՞րն է այս գրքի հերոսի անունը:

Աշակերտներ:

Կարդում ենք Ռոբինզոն Կրուզո գիրքը։ Հերոսի անունը Ռոբինզոն Կրուզո էր։

Մանկավարժ.

-Ծովն ի՞նչ դեր է խաղացել հերոսի կյանքում։

Աշակերտներ:

-Ծովային փոթորիկի շնորհիվ մենք իմացանք հետաքրքիր պատմությունՌոբինզոն Կրուզոյի մասին.

Մանկավարժ.

- Միանգամայն ճիշտ: Այսօր մենք ճամփորդություն ենք անելու բանավոր ամսագրի էջերով՝ թերթելով դրանք, կհիշենք «Ռոբինզոն Կրուզո» գրքի բովանդակությունը։ Մեր դասի թեման.

Ռոբինզոն Կրուզոյի Ոդիսականը.

Ով գիտի բառի իմաստը Ոդիսական? (Աշակերտների պատասխաններից հետո ես բացում եմ ձայնագրությունը ինտերակտիվ գրատախտակի վրա)

Ոդիսական -իրադարձություններով լի թափառումներ, արկածներ.

3.Մեր ամսագրի 1-ին էջ՝ Ծանոթություն գրողի կենսագրությանը.

Մանկավարժ.

-Ձեռք բարձրացրեք, խնդրում եմ, վեպը մինչեւ վերջ կարդացածներ։ Լավ արեցիր։ Դասի վերջում, տղաներ, դուք պետք է պատասխանեք հարցին.

Մարդկային ո՞ր հատկություններն օգնեցին Ռոբինսոնին գոյատևել կղզում։

Որպեսզի ճիշտ հասկանանք և գնահատենք մեր հերոսի 28-ամյա ամայի կղզում գտնվելու ընթացքում կատարած գործողությունները, լավ կլիներ իմանալ այս վեպը ստեղծած հեղինակի մասին։ Իմ օգնականը (ուսանողի անունը տրված է) ձեզ կպատմի այս վեպի հեղինակի և պատմության մասին։ Իսկ դուք՝ ընթերցողներ, հիշեք, թե ինչն եք կարևոր համարում հեղինակի կյանքից։

(Հնչյունագրի հնչյունների ներքո «թատերական» բեմում հայտնվում է հենց ինքը՝ Դ.Դեֆոն։ Նա հագած է կենդանու կաշի, պատառոտված ջինս, ծղոտե գլխարկ, ձեռքին ուտելիքի զամբյուղ... Նա նստում է ծովափին գտնվող բազկաթոռին ու մտախոհ նայում է հեռվում։ Հանկարծ, իր մտքերից վեր նայելով, նա սկսում է իր պատմությունը).

Իմ անունը Դանիել Դեֆոն է։ Ես ծնվել եմ հին ու հեռավոր Անգլիայում։ Ես վաճառական եմ և վաճառականի որդի։ Ինչպես վայել է նախաձեռնող մարդուն, նա հարստացավ, հետո սնանկացավ։ Պարզապես պատահեց, որ ճակատագիրը բավականաչափ շոյեց ինձ: Ես միշտ հանդես եմ եկել մարդկանց իրավահավասարության օգտին, մասնակցել եմ Ջեյմս Թագավոր 2-ի դեմ ապստամբությանը, որի համար անընդհատ հետապնդվել եմ։ Մի անգամ իշխանության դեմ արտահայտվելու համար ինձ հալածեցին։ Մարդկանց ամբոխը ողջունեց ինձ այս սյան մոտ, և սա ինձ համար լավագույն վարձատրությունն էր բոլոր դժվարությունների համար: Ես աշխատում էի առևտրի ոլորտում, լրագրող էի, իսկ պատանեկությանս տարիներին նույնիսկ մեկնել էի Պորտուգալիա։ Բազմաթիվ մասնագիտություններ ու զբաղմունքներ փոխելով՝ սկսեցի հետաքրքրվել գրականությամբ։ Երբ ես 58 տարեկան էի, ես հանրաճանաչ դարձա՝ գրելով «Ռոբինզոն Կրուզոյի կյանքը, արտասովոր և զարմանալի արկածները՝ Յորքից նավաստի, ով 28 տարի միայնակ ապրել է ամայի կղզում» վեպը։

4. Մեր ամսագրի 2-րդ էջ՝ Հարցեր և պատասխաններ ( քննարկում ընթերցանության վերաբերյալ):

խնամող (շնորհակալություն է հայտնում Դանիել Դեֆոյին պատմվածքի համար և դասարանի ուշադրությունը հրավիրում գրողի գրքի վրա):

-Վեպի սյուժեն գրողը վերցրել է կյանքից։ Անգլիայում դարասկզբին սենսացիոն պատմություն կար մի նավաստու մասին, ով 4 տարի 4 ամիս ապրել է ամայի կղզում, մինչև որ իրեն բռնել է անցնող նավը։

Հիմա, տղերք, դուք գիտեք, որ այս պատմությունը իրական է, այսինքն՝ վերցված է իրականում գոյություն ունեցող նավաստիի կյանքից։ Հիմա եկեք արագ խոսենք գրքի մասին:

Գրքի ո՞ր հատվածներն եք ամենաշատը հավանել: Պատմեք նրանց մասին։ ( 2-3 օրինակ).

-Ո՞վ է գրքի գլխավոր հերոսը։ (Ռոբինզոն Կրուզո):

– Որտե՞ղ ենք մենք առաջին անգամ հանդիպում գրքի հերոսին: Որտեղի՞ց է առաջացել այս անունն ու ազգանունը։ ( Գտեք պատասխանը տեքստում և կարդացեք։).

Ռոբինզոն Կրուզոն ծնվել է 1632 թվականին Յորք քաղաքում՝ օտարազգի հարուստ ընտանիքում։ Հայրը Բրեմենից էր։ Առևտրով մեծ հարստություն վաստակելով՝ նա թողեց բիզնեսը և տեղափոխվեց Յորք։ Այստեղ նա ամուսնացավ մի կնոջ հետ, ում ազգականները կոչվում էին Ռոբինսոններ՝ հին ազգանունով։ Նրանց խոսքով՝ տղային անվանել են Ռոբինսոն։ Հոր ազգանունը Կրոյցներ է, բայց, բրիտանացիների սովորության համաձայն, աղավաղել օտար բառերՆրանք հայտնի են դարձել որպես Կրուզո։

Ինչի մասին էր երազում Ռոբինսոնը մանկության տարիներին: (Ծովի մասին, արկածների մասին):

Ո՞ր ամսաթվին է Ռոբինզոն Կրուզոն մեկնել իր առաջին արկածը ծովում: (1651 թվականի սեպտեմբերի 1-ից Լոնդոն):

5.Մեր ամսագրի 3-րդ էջը՝ Լիրիկական։

Մանկավարժ.

– Խնդրում եմ, լսեք Կ. Բատյուշկովի «Ընկերոջ ստվերը» բանաստեղծության տողերը։ Մտածեք և փորձեք պատասխանել հարցին.

Կարո՞ղ են այս խոսքերը վերագրել Ռոբինսոնին կղզում նրա կյանքից առաջ կամ հետո:

Ես հեռացա մառախլապատ ափից
Թվում էր, թե նա խեղդվում է կապարի ալիքների մեջ։
Երեկոյան քամի, ալիքներ շաղ տալով,
Առագաստների միապաղաղ աղմուկն ու թրթիռը,
Եվ տախտակամածի վրա գտնվող ղեկավարը գոռում էր.
Կախարդված կանգնեցի կայմի մոտ
Եվ մառախուղի և գիշերային ծածկույթի միջով
Ես որոնեցի սիրալիր հյուսիսի լուսատուներին,
Իմ ամբողջ միտքը հիշողության մեջ էր....

Աշակերտներ:

-Այս խոսքերը կարելի է վերագրել Ռոբինզոն Կրուզոյին։ Նա կանգնած է տախտակամածի վրա և հիշում է կղզում անցկացրած տարիները:

Մանկավարժ.

- Վրա կյանքի ուղինՌոբինսոնը բախվեց տարբեր վտանգների։ Ի՞նչ, անուն:

Աշակերտներ:

- Հանդիպում վայրի առյուծների, վայրենիների, ծովահենների, մարդակերների հետ, և նա նույնպես ողջ է մնացել նավի խորտակումից և երկրաշարժից հետո:

6.Մեր ամսագրի 4-րդ էջը՝ Հնարամիտ.

Մանկավարժ.

- Ռոբինզոնն ապրում էր ամայի կղզում, բայց, այնուամենայնիվ, գիտեր շաբաթվա որ օրը, ամիսը, ամսաթիվը։ Ի՞նչ է նա հորինել։ Ինչպե՞ս օգնեց նրան գյուտը:

Աշակերտներ:

Նա հորինեց փայտե օրացույց, որի վրա ամեն օր խազեր էր անում։

Մանկավարժ.

- Ուրիշ ի՞նչ գյուտեր պետք է աներ Ռոբինսոնն իր համար ամայի կղզում:

Աշակերտներ:

-Ամանեղեն պատրաստեց, այծերին ընտելացրեց, իր համար տուն, ամառանոց շինեց, սովորեց ալյուր պատրաստել, հաց թխել, կավե բաժակից ու այծի ճարպից ճրագ շինեց, մեջտեղը թել մտցրեց. այս գյուտը փոխարինեց լույսին։ լամպ, ամրացրեց իր տունը:

Մանկավարժ.

-Ձեր սեղաններին հինգ հացահատիկային մշակաբույսերի անուններով բացիկներ ունեք՝ ցորեն, բրինձ, գարի, հնդկաձավար, վարսակ: Դուք պետք է կողմնորոշվեք և վերցնեք ճիշտ անունով քարտերը:

-Ի՞նչ մշակաբույսերի մշակությամբ է Ռոբինսոնն իրեն դրսևորել որպես գյուղատնտես: Որտեղի՞ց եք վերցրել սերմերը:

Աշակերտներ:

- Բրինձ, գարի: Պաշարները նավից էին: Նրանք պիտանի չէին սննդի համար, քանի որ կրծում էին առնետները։ Կրուզոն դրանք պայուսակից թափեց գետնին, որպես անհարկի և մոռացավ դրանց մասին։ Անձրև եկավ, և սերմերը բողբոջեցին։

Մանկավարժ.

-Ի՞նչ արհեստների էր տիրապետում Ռոբինզոնը կղզում:

Աշակերտներ:

- Գյուղատնտես, շինարար, որսորդ, ձկնորս, պղնձագործ, ատաղձագործ։

7.Մեր ամսագրի 5-րդ էջ՝ Բարոյական.

Մանկավարժ.

-Տղե՛րք, ի՞նչ եք կարծում, Ռոբինսոնը դրական կամ բացասական կերպարի բնավորության գծեր ուներ:

Աշակերտներ:

- Դրական:

Մանկավարժ.

- Կարո՞ղ ենք նրան հերոս անվանել և ինչու:

Աշակերտներ:

- Իհարկե, Ռոբինսոնը հերոս է: Նա խուճապի չտրվեց, իրեն խիզախ, հաստատակամ պահեց, հանդես եկավ տարբեր գյուտերով, որոնք հեշտացնում են կյանքը։

Մանկավարժ.

-Շատ մտածիր դժվար հարցև տալ հիմնավորված պատասխան.

Ռոբինսոնի բոլոր որակները դեռ դրական են:

Ես կփորձեմ օգնել ձեզ պարզել այն: Հիշեք, թե ինչպես է նա վարվում այծի և այծի հետ, թռչունների հետ, որոնք հացահատիկ էին ծակում իր բրնձի դաշտում, վայրենիների հետ, ովքեր եկել էին իրենց կղզի՝ ծիսական մարդակեր խնջույքներ կազմակերպելու:

Աշակերտներ:

- Այս օրինակներում Ռոբինսոնը դաժան է, քանի որ նա խլում է այլ կենդանի էակների կյանքը։ Բայց հերոսին կարելի է արդարացնել, քանի որ եթե սա չաներ, ինքն էլ սովից կմահանար կամ մարդակերները կերան։ Ի վերջո, մենք էլ ենք կենդանիներ սիրում, բայց խանութից մսամթերք ենք գնում և օգտագործում սննդի համար։

Մանկավարժ.

- Ո՞վ փոխարինեց Ռոբինսոնին կղզու մարդկային հասարակությունով:

Աշակերտներ:

- Շներ, կատուներ, թութակ:

Մանկավարժ.

-Ո՞վ էր կղզու առաջին մարդը, ով դարձավ Ռոբինսոնի նվիրված ընկերը: ի՞նչ էր նրա անունը։ Այդ ժամանակվանից ի վեր փոխվե՞լ է գլխավոր հերոսի կյանքը: ( Աշակերտները պետք է հիմնավորեն իրենց պատասխանը տեքստի օրինակներով:

Աշակերտներ:

-Ուրբաթ. Շաբաթվա օրվա պատվին Ռոբինսոնը նրան գտավ կղզում։

Մանկավարժ.

Դ.Դեֆոյի «Ռոբինզոն Կրուզո» վեպի տեքստը

Օգտագործված մեթոդական գրականություն.

Ա.Շարով. Դրախտի բանտարկյալները / / Գիտություն և կյանք. 1999. Մ.Ներսեսովա. Դանիել Դեֆո // Գրականություն և արվեստ. 1960. Տ.Սուխանովա. Ռոբինսոնի կղզում // Read, Learn, Play Magazine 2009 թ. - No.

Օգտագործված սարքավորումներ.

համակարգիչ; ինտերակտիվ տախտակ; միջոցառման ներկայացում (PowerPoint, 2010 Մբ):

Օգտագործված COR-ներ.

Դասի պրեզենտացիա՝ կազմված «Microsoft PowerPoint 2003»-ում։ DER տեսակը՝ տեքստ/տեքստ՝ նկարազարդումներով: Չափը 2010 Մբ.

Կարճ նկարագրություն:

Տեղեկություններ Դ.Դեֆոյի «Ռոբինզոն Կրուզո» գրքի հոբելյանի մասին։ Փաստեր գրողի կյանքից. Գրքի հատվածների դրամատիկականացում. Գրքի վիկտորինան. Եզրակացություններ.

Առաջատար. Բարեւ Ձեզ, Հարգելի հյուրեր! Այսօր մենք անսովոր տարեդարձ ենք նշում։ Ի դեպ, գիտե՞ք ինչ է տարեդարձը։

2: Իհարկե: Տարեդարձը կլոր ամսաթիվ է ծննդյան օրվանից: Տարեդարձը նշվում է անձի կողմից. Օրինակ, այս տարի մեր ճեմարանը նշեց մաթեմատիկայի ուսուցչուհի Թաիսյա Իվանովնա Ալեքսանդրովնայի տարեդարձը։ Նա դարձավ 100 տարեկան! Թաիսյա Իվանովնան այլևս ողջ չէ, բայց ի պատիվ այս նշանավոր ուսուցչի, և նա հանրապետության միակ ուսուցչուհին է, ով հերոս է: սոցիալիստական ​​աշխատ- Ճեմարանի շենքի մուտքի մոտ տեղադրվել է հուշատախտակ, այնուհետև նրա հուշարձանը կկանգնեցվի:

1. Այո, հրաշալի տարեդարձ է: Բայց մի՞թե միայն մարդիկ են տարեդարձեր նշում: Ի՞նչ եք կարծում, տղաներ: Այո, քաղաքներն ու նահանգները նշում են տարեդարձեր, ներկայացումներ և ֆիլմեր և այլն:

2. Գրքի տարեդարձ կա՞:

1: Իհարկե! Այսօր մենք ցանկանում ենք նշել նման տարեդարձ: Շատ, շատ մեծ տարեդարձ է: Դեֆոյի «Ռոբինզոն Կրուզոն» այս տարի դառնում է 290 տարեկան։

2. Բայց որքան գիտեմ, «Ռոբինզոն Կրուզոն» գրքի ամբողջական անվանումը չէ։ Տղերք, որևէ մեկը գիտի՞ գրքի լրիվ անվանումը։ (Պատասխանից հետո էկրանին պատկեր է հայտնվում)

«Յորքցի նավաստի Ռոբինզոն Կրուզոյի կյանքը և զարմանահրաշ արկածները, ով 28 տարի միայնակ ապրեց ամայի կղզում, Ամերիկայի ափերի մոտ, Օրինոկո գետի գետաբերանի մոտ, որտեղ նա դուրս էր շպրտվել խորտակված նավի պատճառով. որի ընթացքում նավի ողջ անձնակազմը, բացի նրանից, մահացավ՝ պատմելով ծովահենների կողմից իր անսպասելի ազատ արձակման մասին։ գրված է նրա կողմից»

1. Այս գիրքը պետք է շատ հետաքրքիր լինի, քանի որ այդքան երկար ժամանակ հետաքրքրում է ընթերցողներին:

2: Այո, շատ հետաքրքիր է: Ես հավանեցի դա. Իսկ դուք տղաներ: Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը նրանց, ովքեր հավանել են Ռոբինզոն Կրուզոն:

1. Ի՞նչ տաղանդ պետք է ունենա գրողը նման հուզիչ գործ ստեղծելու համար: Իսկ նրա ճակատագիրը, գուցե, անսովոր է.

2. Ուրեմն եկեք ծանոթանանք Դ.Դեֆոյի կյանքի պատմությանը, փոթորկոտ կյանք, լի հաղթանակներով ու պարտություններով, վերելքներով ու վայրէջքներով։ Բեմ եմ հրավիրում ուսանողների, ովքեր շատ բան գիտեն այս գրողի կյանքի մասին։

Ուսանողների ներկայացում.

Դանիել Դեֆոծնվել է 1660 կամ 1661 թվականներին Լոնդոնում։ Նրա հայրը մսագործ էր։
Դանիելի մոտ վաղ արթնացած ընթերցանության կիրքը, որն առաջացել էր նրա անհագ հետաքրքրասիրությունից, մորը լուրջ մտավախություններ առաջացրեց որդու ապագայի համար, բայց հորը հույս տվեց, որ տղան ի վերջո կարող է դառնալ արդյունավետ վաճառական կամ հոգևորական: Մայրս համաձայն չէր այս կարծիքի հետ, քանի որ Դանիելը սիրում էր կարդալ հիմնականում պատմական բովանդակությամբ գրքեր, ճանապարհորդությունների նկարագրություններ և ֆանտաստիկ արկածներ:

Երբ Դեֆոն տասներկու տարեկան էր, նրան ուղարկեցին դպրոց, որտեղ նա մնաց մինչև տասնվեց տարեկան։ Դպրոցն ավարտելուց հետո երիտասարդը հոր պնդմամբ մտավ մի մեծահարուստ վաճառականի աշխատասենյակ, ով խոստացավ մի քանի տարի անց Դանիելին դարձնել իր բիզնեսի մասնակիցը։ Դանիելը բարեխղճորեն կատարեց իր պարտականությունները։ Սակայն կոմերցիոն գործունեության նվազագույն հակում չունենալով՝ երեք տարի անց նա սկսեց հետաքրքրվել լրագրությամբ և սկսեց հրապարակել իր հոդվածները հասարակությանը հուզող հարցերի շուրջ քաղաքական ամսագրերից մեկում։

Մոտ քսան Դանիել Դեֆոն միացավ Մոնմութի դուքսի բանակին, որը ապստամբեց իր հորեղբոր՝ Ջեյմս Ստյուարտի դեմ, ով իր օրոք վարում էր ֆրանսիամետ քաղաքականություն։ Հակոբը ճնշեց ապստամբությունը և դաժան վարվեց ապստամբների հետ։

Դանիել Դեֆոն ստիպված էր թաքնվել հետապնդումներից։
Ավելի բարենպաստ ժամանակների սկիզբով, այսինքն՝ Օրանժի Ուիլյամ գահին բարձրանալով, Դեֆոն վերադարձավ. գրական գործունեություն. Երբ մարդիկ սկսեցին տրտնջալ, որ գահին դրել են օտարին, Դենիել Դեֆոն գրեց երգիծական բանաստեղծություն «Իսկական անգլիացիներ», որտեղ նա ցույց տվեց, որ ամբողջ անգլիական ազգը բաղկացած է տարբեր ցեղերի խառնուրդից, և, հետևաբար, անհեթեթ է նայելը. թշնամանքով թագավորի հանդեպ, բոլոր առումներով անբասիր, միայն այն պատճառով, որ նա ծնվել է ոչ թե Անգլիայում, այլ Հոլանդիայում։ Այս բանաստեղծությունը մեծ աղմուկ բարձրացրեց դատարանում և հասարակության մեջ։ Վիլհելմը ցանկացավ տեսնել հեղինակին և նրան բավականին նշանակալից դրամական նվեր մատուցեց։
1702 թվականին Անն թագուհին՝ Ստյուարտներից վերջինը՝ Պահպանողական կուսակցության ազդեցության տակ, բարձրացավ անգլիական գահին։ Դեֆոն գրել է իր հանրահայտ երգիծական բրոշյուրը՝ «Անսխալներից ազատվելու ամենավստահ ուղին»։ Անգլիայի բողոքական աղանդավորներն իրենց անվանում էին այլախոհներ: Այս բրոշյուրում հեղինակը խորհրդարանին խորհուրդ է տվել չամաչել իրեն անհանգստացնող նորարարներից և բոլորին կախել կամ աքսորել գալերաները։ Սկզբում խորհրդարանը չհասկացավ երգիծանքի իրական իմաստը և ուրախացավ, որ Դենիել Դեֆոն իր գրիչը ուղղեց աղանդավորների դեմ։ Հետո ինչ-որ մեկը պարզեց երգիծանքի իրական իմաստը: Խորհրդարանը նրան ճանաչեց որպես ապստամբ, դատապարտեց տուգանքի, հափշտակության և ազատազրկման։ Բայց խանդավառ ժողովուրդը ծաղիկներով սփռեց նրա ճանապարհը դեպի սյունը և ծափահարեց նրան։ Բանտում գտնվելու ընթացքում Դեֆոն գրել է The Pillory Hymn-ը և կարողացել է հրատարակել Review ամսագիրը։

Երկու տարի անց Դեֆոն ազատ է արձակվել բանտից։ Նախարար Հարլիի անունից նա դիվանագիտական ​​առաքելությամբ մեկնել է Շոտլանդիա՝ հող նախապատրաստելու Անգլիայի հետ Շոտլանդիայի կապի համար։ Դեֆոն պարզվեց, որ տաղանդավոր դիվանագետ է և փայլուն կատարեց իրեն հանձնարարված խնդիրը։

Հանովերի պալատի անգլիական գահին բարձրանալուց հետո Դենիել Դեֆոն գրեց ևս մեկ թունավոր հոդված, որի համար խորհրդարանը նրան շնորհեց հսկայական տուգանք և ազատազրկում: Այս պատիժը ստիպեց նրան ընդմիշտ հեռանալ քաղաքական գործունեությունև իրեն նվիրել բացառապես գեղարվեստական ​​գրականությանը։

Բանտից դուրս գալուց հետո Դենիել Դեֆոն հրատարակում է Ռոբինզոն Կրուզոն։ Այս գիրքը լույս է տեսել 1719 թ. Ինքը՝ Դեֆոն, ճամփորդել է միայն մեկ անգամ՝ պատանեկության տարիներին նա նավարկել է Պորտուգալիա, իսկ մնացած ժամանակն ապրել է հայրենիքում։ Բայց գրողը կյանքից վերցրեց վեպի սյուժեն։ Անգլիայի բնակիչները 17-րդ և 18-րդ դարերի վերջին կարող էին բազմիցս լսել նավաստիներից պատմություններ այն մարդկանց մասին, ովքեր քիչ թե շատ երկար ժամանակ ապրել են տարբեր անմարդաբնակ կղզիներում: Բայց ոչ մի նման պատմություն այնքան ուշադրություն չի գրավել, որքան շոտլանդացի ծովագնաց Ալեքսանդր Սելկիրկի պատմությունը, ով չորս տարի և չորս ամիս () միայնակ ապրել է ամայի կղզում, մինչև որ իրեն բռնել է անցնող նավը: Սելկիրքի պատմությունը Ռոբինսոնի համար ամենակարևոր աղբյուրն էր։ Այս գիրքը բացառիկ ժողովրդականություն է վայելել ոչ միայն Անգլիայում, այլև քաղաքակիրթ աշխարհի բոլոր երկրներում։ Ամբողջ վեպը ներծծված է դաստիարակչական գաղափարներով՝ բանականության փառաբանում, լավատեսություն և աշխատանքի քարոզ։

Ռոբինսոնի ահռելի հաջողությունից ոգևորված Դենիել Դեֆոն գրեց մի շարք այլ աշխատություններ՝ «Ծովային ավազակը», «Գնդապետ Ջեք», «Ճանապարհորդություն աշխարհով մեկ», «Սատանայի քաղաքական պատմությունը» և այլն: Դեֆոն գրել է ավելի քան երկու հարյուր գիրք և գրքույկ, որոնք հայտնի են եղել իր ժամանակակիցների կողմից։ Բայց, չնայած դրան, նա, ինչպես և մյուս տաղանդները, ապրել և մահացել է Լոնդոնում կարիքի մեջ: Դեֆոյի վաղ շրջանի կենսագիրները պատմում են, որ 18-րդ դարում նրա գերեզմանին կանգնեցված տապանաքարի վրա համեստ, բայց իմաստալից գրություն կար. «Դանիել Դեֆոն Ռոբինզոն Կրուզոյի հեղինակն է»։ Նա մահացել է 1731 թվականի ապրիլի 24-ին 70 տարեկան հասակում։

Առաջատար.

1: Շատ շնորհակալությունքո պատմության համար: Այնուամենայնիվ, ժամանակն է ծանոթանալու հենց Ռոբինզոն Կրուզոյի հետ, և նա պատրաստ է հայտնվել այստեղ, եթե պատասխանեք մեր վիկտորինայի հարցերին և ապացուցեք, որ հետաքրքրված եք այս հերոսով։

Վիկտորինա (ես մաս)

Քանի՞ հատոր է պարունակում Ռոբինսոնի գիրքը: (3 հատորից՝ 1 - 1719, 2 - 1719, - «Ռ. Կրուզոյի հետագա արկածները», 3-րդ - 1720 - «Ռ. Կրուզոյի լուրջ մտորումները») XVII-XVIII դդ. երբեմն նավաստիներից լսել են մարդկանց մասին, ովքեր ապրել են. որոշ ժամանակ անմարդաբնակ կղզիներում, նշեք պատճառը, թե ինչու կարող եք կղզու բնակիչ լինել: (Անգլիական նավատորմում դաժան սովորություն կար կղզիներում թողնել նավաստիներին, ովքեր ինչ-որ բանում մեղավոր էին:) Ո՞վ էր Ռ. Կրուզոյի նախատիպը: Ջեյմս Կուկ. Ալեքսանդր Սելկիրք. Մարկո Պոլո. Քանի՞ տարեկան էր Ռ. Կրուզոն, երբ նա առաջին անգամ մեկնեց ծովային ճանապարհորդության: 18 տարի. 27 տարի. 32 տարի. Ռոբինսոնը նավը խորտակվեց և ալիքը ողողեց կղզում: Որտե՞ղ է նա անցկացրել իր առաջին գիշերը: Քարանձավում. Ափին։ Ծառի վրա. (Նա վախենում էր, որ կղզում գիշատիչ կենդանիներ են հայտնաբերվել:) Ինչպե՞ս Ռոբինսոնը ձեռք բերեց աշխատանքային գործիքներ և ատրճանակ ամայի կղզում: Առաքվել է խորտակված նավից: Նրանք ափ են թափվել։ Հայտնաբերվել է կղզում՝ խրճիթում։ Ի՞նչ կենդանիներ է վերցրել Ռ.Կրուզոն նավից: Երկու կատու և շուն. Ծովային խոզեր. Թութակ. Կրուզոն նավից սնունդ և իրեր է հասցրել ափ: Ինքս ինձ վրա։ Լաստանավի վրա։ Նավի վրա. Ի՞նչ հիմքերով էր Ռոբինսոնը ապրելու տեղ փնտրել: (Տունը պետք է գտնվի չոր տեղում, պաշտպանված արևի շոգից, պաշտպանված գիշատիչների և մարդկանց հնարավոր հարձակումներից, ծովը պետք է տեսանելի լինի նրա պատուհաններից, որպեսզի Ռոբինզոնը բաց չթողնի նավը, եթե այն հայտնվի:) հագուստ կրել է Ռոբինսոնը: (Առաջին երեք տարիների ընթացքում նա կրում էր վերնաշապիկներ և տաբատներ, իսկ հետո իր համար հագուստ կարում իր սպանած կենդանիների մորթուց): (Հովանոց, որը կարող էր բացվել և փակվել:) Ինչո՞ւ էր Ռոբինզոն Կրուզոն արտաքինից մորթով կարել և՛ հովանոցը, և՛ հագուստը: (Անձրևաջրերը մորթով հոսում էին, կարծես թեք տանիքի վրա:) Քանի՞ նավ կառուցեց Ռոբինզոն Կրուզոն: (Երկու. մեկը մեծ, որը նա չկարողացավ արձակել, երկրորդը ավելի փոքր է:) Մի անգամ, կղզին ուսումնասիրելիս, Ռ. Կրուզոն հայտնաբերեց ծաղկուն կանաչ հովիտ: Ի՞նչ աճեց դրա վրա: Խնձոր, տանձ. Դեղձ, ծիրան: Սեխ, խաղող, նարինջ. Ի՞նչ է մտածել Ռ.Կրուզոն՝ ժամանակի զգացումը չկորցնելու համար։ Նա փոքրիկ ձողիկներ դրեց տուփի մեջ։ Նա դանակով խազեր է արել ձողի վրա։ Օրագրումս օրերն էի հաշվում։ Ինչպե՞ս հանգստացրեց իրեն Ռ.Կրուզոն: Հիշեց անցյալը. Երազել է ապագայի մասին. Նա օրագիր էր պահում։

Առաջատար.

1. Այժմ, տղերք, այն բանից հետո, երբ դուք այդքան լավ պատասխանեցիք վիկտորինայի հարցերին, ահա ինքը՝ Ռոբինզոն Կրուզոն:

I դրվագ

Ռոբինզոն Կրուզո. Այո, ես սարսափելի իրավիճակում էի: Իմ նավը վթարի ենթարկվեց... Ալիքը ինձ նետեց կղզու ափը։ Որպեսզի սիրտը չկորցնեմ, ես սկսեցի օրագիր ... (Կարդում է օրագիրը, հեռանում է)

Առաջատար.

2. Էլ ի՞նչն էր հետաքրքիր կղզու Ռոբինզոն Կրուզոյի կյանքում: Եկեք նորից ստուգենք ձեր գիտելիքները:

Վիկտորինան (մաս II)

Ո՞ր հատիկներից է աճել Ռ.Կրուզոն: Բրնձից, գարուց. Ցորենից, վարսակից։ Հնդկաձավարից, եգիպտացորենից։ Ե՞րբ Ռոբինսոնը կարողացավ իրեն թույլ տալ հացահատիկի մի մասը առանձնացնել սննդի համար: (Միայն չորրորդ տարում նա իր համար տորթեր պատրաստեց:) Թռչունները վնասեցին բերքին: Ի՞նչ արեց Ռ. Կրուզոն նրանց վախեցնելու համար: Նա կրակված թռչունները կախեց բարձր ձողի վրա։ Ես դրեցի խրտվիլակ։ Նա բղավելով ու ձեռքերը թափահարելով վազեց դաշտի վրայով։ Ի՞նչ պարագաներ է օգտագործել Ռոբինսոնը: Ձողերից հյուսված: Կավ. Փայտե։ Կղզում գտնվելու տասնմեկերորդ տարում Ռ.Կրուզոն ընտելացրել է կենդանուն։ Ո՞րը: Ձի. Այծ. Խոյ. Ի՞նչ արտահայտություն է Ռ.Կրուզոն սովորեցրել թութակին ի սկզբանե: «Խեղճ, խեղճ Ռոբինսոն։ Ո՞ւր գնացիր։ Ռոբինսոնը ծնվել է Անգլիայում։ Ես ուզում եմ գնալ տուն". «Մենք տուն կվերադառնանք». Կղզում իր կյանքի ավարտից քիչ առաջ Ռ.Կրուզոն մահից փրկեց մի վայրենի։ ի՞նչ էր նրա անունը։ շաբաթ օրը. Երկուշաբթի. Ուրբաթ.

Առաջատար.

1: Եվ հիմա դուք կհանդիպեք Ռոբինզոն Կրուզոյի իսկական ընկերոջը - ուրբաթ:

Ռոբինզոնի և ուրբաթ տեսարան.

R: Եվ սա ուրբաթ է, ով դարձավ իմ ընկերը: (Ուրբաթ նայում է հեռվում, գոռում, ցատկում և կանչում Ռոբինսոնին):

P: Անցեք այստեղ: Ավելի արագ!

R: Ի՞նչ է պատահել: Ինչո՞ւ եք այդքան երջանիկ։

P: Այո, այո, ես երջանիկ եմ: Այնտեղ, նայիր։ Այստեղից չես տեսնի... իմ հողը, իմ ժողովուրդն այնտեղ է։

Ռ. «Իզուր էի վերաբերվում այս մարդուն այդքան անսահման վստահությամբ։ Նա ձևացնում է, թե իմ նվիրված ընկերն է, և միայն մտածում է, թե ինչպես կարող է փախչել... Հիմա նա հնազանդ է և հեզ, բայց հենց որ հայտնվի այլ վայրենիների մեջ, նա, իհարկե, անմիջապես կմոռանա, որ ես փրկել եմ իր կյանքը, և դավաճանիր ինձ իր ժողովրդին, նա նրանց այստեղ կբերի իմ կղզի: Նրանք կսպանեն և կուտեն ինձ, և նա կխնջա նրանց հետ նույնքան ուրախ և անհոգ, ինչպես նախկինում, երբ նրանք տոնում էին իրենց հաղթանակները թշնամական ցեղերի վայրենիների նկատմամբ ...»:

-Իսկ ի՞նչ, ուրբաթ, կուզենայիք վերադառնալ հայրենիք, ձեր հայրենիքը։

P: Այո՛ Օ՜, որքան ուրախ կլինեի վերադառնալ այնտեղ:

R: Ի՞նչ կանեիք այնտեղ: Արդյո՞ք նա նորից արյունարբու կդառնա ու կսկսի մարդու միս ուտել նախկինի պես։

P: Ոչ, ոչ! Ուրբաթն իր ողջ ժողովրդին կասեր. ապրիր այնպես, ինչպես պետք է. կեր հացահատիկի հաց, կաթ, այծի միս, մի՛ կեր, մարդ.

Ռ: Դե, եթե նրանց դա ասես, քեզ կսպանեն:

P: Ոչ, նրանք չեն անի: Նրանք ուրախ կլինեն լավ սովորել:

R: Այսպիսով, դուք ուզում եք տուն գնալ:

P: Ես չեմ կարող լողալ այդքան հեռու:

R: Դե, եթե ես քեզ նավ տամ, կգնա՞ս քո նավը:

P: Ես կգնայի! Բայց դու նույնպես պետք է ինձ հետ գաս։

R: Ինչպե՞ս կարող եմ գնալ: Չէ՞ որ նրանք ինձ իսկույն կուտեն։

P: Ոչ, ոչ! Ես կհամոզվեմ, որ նրանք չուտեն: Ես քեզ կասեմ, որ դու փրկեցիր իմ կյանքը: Ես կստիպեմ նրանց քեզ շատ սիրել:

Ռ: Դե, ուրբաթ, արի գնանք, ես քեզ ցույց կտամ այն ​​նավը, որով դու տուն կգնաս:

P: Ինչու է Ռոբին Կրուզոն զայրացած ուրբաթ օրը:

R: Որտեղի՞ց ես ստացել, որ ես բարկանում եմ քեզ վրա: Ես ամենևին էլ զայրացած չեմ։

P: «Ես չեմ բարկանում, ես չեմ զայրացած»: Ինչո՞ւ եք ուրբաթ օրը տուն ուղարկում իր հայրենակիցների մոտ։

R: Դուք ինքներդ ասացիք, որ ուզում եք տուն գնալ:

P: Այո, ես կցանկանայի: Բայց միայն քեզ հետ: Ձեզ և ինձ Ռոբինը չի գնա - Ուրբաթը չի գնա: Ուրբաթն առանց Ռոբինի չի ուզում:

R: Բայց դատեք ինքներդ: Ինչո՞ւ գնայի այնտեղ: Ի՞նչ եմ անելու այնտեղ։

P: Ի՞նչ եք պատրաստվում անել այնտեղ: Շատ բան արեք, լավ արեք՝ վայրի մարդկանց սովորեցրեք լինել բարի, խելացի:

R: Հարգելի ուրբաթ: Դուք չգիտեք, թե ինչ եք խոսում: Ինչպե՞ս կարող էր ինձ նման թշվառ տգետը սովորեցնել ուրիշներին։

P: Ճիշտ չէ: Դու ինձ սովորեցրիր, դու կսովորեցնես այլ մարդկանց:

Ռ- Չէ, ուրբաթ, գնա առանց ինձ, իսկ ես կմնամ այստեղ մենակ, առանց մարդկանց։ Ի վերջո, ես մինչև հիմա մենակ էի ապրում:

Ուրբաթը վերցնում է կացինը և տալիս Ռոբինսոնին։

R: Ինչո՞ւ ես ինձ կացին տալիս:

P: Սպանեք ուրբաթ:

R: Ինչու՞ պետք է սպանեմ քեզ: Դու ինձ ոչինչ չես արել։

P: Ինչու եք մեքենայով գնում ուրբաթ: Սպանեք ուրբաթին, մի վանեք նրան:

Հ.- Սիրելի Ուրբաթ, ես քեզ այլևս երբեք չեմ ասի հայրենիք մեկնելու մասին, քանի դեռ ուզում ես մնալ ինձ հետ: Ես տեսնում եմ, որ դու հավերժ նվիրված ես ինձ:

Առաջատար.

2: Ահա նա, ուրբաթ: Հավատարիմ և նվիրված ընկեր.

Բայց ինչպե՞ս ավարտվեց մեր հերոսի անսովոր պատմությունը։

Վիկտորինան (մաս III)

Քանի՞ տարի է ապրել Ռ.Կրուզոն կղզում: 28 տարի. 32 տարի. 15 տարի. Ո՞ւմ տարավ Ռոբինզոնն իր հետ, երբ նա լքեց կղզին: Կատու և շուն. Ուրբաթ և թութակ. Ուրբաթ և շունը. Կարո՞ղ է վեպում նկարագրված անապատային կղզու դրախտը իրականում գոյություն ունենալ: (Նման կղզու գոյության մասին ոչինչ հայտնի չէ) Ինչի՞ շնորհիվ է Ռ.Կրուզոն, ապրելով ամայի կղզում, կարողացել ողջ մնալ։ Ապրանքներ, որոնք ես վերցրել եմ նավից: Զենքեր. Էներգիա, համառություն և աշխատասիրություն:

Առաջատար.

2. Ռոբինզոն Կրուզոյի մոտ հատկապես գրավիչ է այն, որ նա աշխատասեր է, անսպառ էներգիա ունեցող մարդ:

1. Նրա փոխարեն մեկ ուրիշը կկորչեր, եթե նման մահացու վտանգի մեջ լիներ:

2. Հենց Ռոբինսոնը նույնիսկ մի պահ հանձնվեց, հրաժարվեց բնության ահեղ ուժերի դեմ պայքարից, և ամայի կղզին, որտեղ ճակատագիրը նետեց նրան, կդառնար նրա գերեզմանը:

1. Բայց Ռոբինսոնը աշխատասեր է և համառ, նա հետ չի կանգնում ոչ մի խոչընդոտից և ի վերջո հասնում է այն ամենին, ինչ ուզում է։

2. Ռոբինսոնում մենք գնահատում ենք նրա հավատը մարդկային աշխատանքի հանդեպ, նրա համառությունը խոչընդոտները հաղթահարելու գործում, նրա քաջությունն ու ուժեղ կամքը:

1. Ռոբինսոնը օրինակ է բոլորիս համար, հատկապես նրանց, ովքեր կյանքի դժվարին իրավիճակում են:

2. Ահա թե ինչու մենք սիրահարվեցինք գրքին և նրա հերոսին՝ անմահ Ռոբինզոն Կրուզոյին:

1. Այս խոսքերով ուզում ենք ավարտել մեր տոնը և շնորհակալություն հայտնել բոլորին իրենց ներկայության և դրան ակտիվ մասնակցության համար։ Շատ շնորհակալություն! Ցտեսություն.

ԻՆՉՆ ՕԳՏԵՑ ՌՈԲԻՆԶՈՆ ԿՐՈՒՍՈԻՆ. Կարո՞ղ է մարդը գոյատևել ամայի կղզում և մենակ մնալ վայրի բնության հետ: Ինչպե՞ս վարվել նման իրավիճակում: Ինչ անել? Այս հարցերին պատասխանում է տասնութերորդ դարի անգլիացի գրող Դ.Դեֆոյի «Ռոբինզոն Կրուզոյի արկածները» հրաշալի գիրքը։ 1719 թվականի ապրիլին հայտնվելով Լոնդոնում՝ այն անմիջապես գրավեց ընթերցողների սրտերը։

Քսանութ տարի ամայի կղզում ապրած մի մարդու կյանքի պատմությունը ոչ ոքի անտարբեր չի թողնում։ Մենակ լինելով քաղաքակրթությունից հեռու, առանց ապագայի հույսի, վախին չտրվել, խուճապի չմատնվել. դրան ընդունակ են միայն ուժեղ և վճռական բնավորություն ունեցող մարդիկ:

Ի՞նչն օգնեց Ռոբինզոն Կրուզոյին գոյատևել ամայի կղզում: Կարծում եմ, առաջին հերթին նրա ապրելու մեծ կամքը, աշխատասիրությունը, ամեն գնով հանգամանքները հաղթահարելու ցանկությունը։ Հեղինակը քայլ առ քայլ մանրամասն պատմում է հերոսի կյանքի պայքարի մասին։ Այն պահից, երբ Կրուզոն հասկացավ, որ մենակ է, և օգնության սպասող չկա, նրա գոյատևման պայքարը սկսեց կարդալ։ Գործնական հնարամտությունն ու բնական հնարամտությունը հուշում են նրան խորտակված նավից իրերը հասցնելու անհրաժեշտության մասին։ Այն ամենը, ինչ կարող էր այս կամ այն ​​կերպ օգտակար լինել ֆերմայում, Կրուզոն տեղափոխեց կղզի՝ հասկանալով, որ այստեղ իր կալանքը կարող է տևել մեկ տարի։ Յուրաքանչյուր, նույնիսկ ամենաաննշան փաստը՝ սեղանի ու աթոռի պատրաստումը, խեցեղենի կրակելը, Ռոբինսոնի կողմից ընկալվում է որպես նոր հերոսական քայլ՝ մարդկային կյանքի պայմաններ ստեղծելու համար մղվող պայքարում։ Օրեցօր, անխոնջ, Կրուզոն աշխատում էր. նա կացարան էր կառուցում, ցորեն էր ցանում, կենդանիներ որսում, չէր թողնում, որ հուսահատությունը նստի իր սրտում: Նա - խիզախ մարդԱռաջին օրվանից նա հաղթում է վախին, այնքան բնական է իր դիրքում, և ապավինում է միայն իր մտքին և կամքին։ Ճակատագիրը ողորմած էր Ռոբինսոնին. նրա բերած բոլոր գործիքները, կենցաղային տեխնիկան, սննդի պաշարները։ նավը, թույլ տվեց նրան հետագայում տուն հիմնել և սովից չմեռնել: Կրուզոն պետք է տիրապետեր որսորդի, թակարդի, հովվի, հողագործի, շինարարի, արհեստավորի մասնագիտություններին։ Դուք զարմանում եք այն էներգիայի վրա, որով նա իր վրա է վերցնում յուրաքանչյուր խնդիր՝ կատարելով այն բարեխղճորեն և ջանասիրաբար։ Անհնար է չհիանալ միայնակ Ռոբինզոնի հաղթանակներով, ով բնությանը ստիպեց ծառայել իրեն և ամենապրիմիտիվ գործիքների ու սարքերի օգնությամբ կարողացավ կյանքի բավականին տանելի պայմաններ ստեղծել ամայի կղզում։

Ռոբինզոն Կրուզոն հիանալի կազմակերպիչ և հյուրընկալող է: Նա գիտի ինչպես օգտագործել պատահականությունն ու փորձը, գիտի ինչպես հաշվարկել և կանխատեսել: Զբաղվելով գյուղատնտեսությամբ՝ նա ճշգրիտ հաշվարկում է, թե ինչ բերք կարող է ստանալ իր ցանած գարու և բրնձի սերմերից, երբ և բերքի որ մասը կարող է ուտել, մի կողմ դնել պահուստով, ցանել։ Նա ուսումնասիրում է գետինը և կլիմայական պայմաններըև նա կիմանա, թե որտեղ պետք է ցանի անձրևների սեզոնին և որտեղ՝ չոր եղանակին։

Եվ այս ամենը կատարյալ միայնության ֆոնին, առանց կյանքի հաջորդ փոփոխությունների հույսի։ Ռոբինզոն Կրուզոն որտեղի՞ց է ուժ վերցնում, ի՞նչն է օգնում նրան ապրել նման պայմաններում։ Աշխատելով առավոտից երեկո՝ Կրուզոն չի մոռանում իր հոգու մասին. նա մտքերով անընդհատ դիմում է Աստծուն, սկսում է օրագիր պահել ոչ թե իր մտքերը շինելու համար հավերժացնելու համար։

մարդկանց, ովքեր հայտնվել են նրա դիրքում, բայց «ուղղակի բառերով արտահայտել այն ամենը, ինչ տանջել և տանջել է իրեն, և դրանով գոնե ինչ-որ չափով հանգստացնել նրա հոգին»։ Ուրբաթի հետ հանդիպումը բազմազանություն բերեց Ռոբինսոնի կյանքում. հնարավոր դարձավ հոգ տանել ինչ-որ մեկի մասին, կիսվել նրա փորձով և գիտելիքներով. վերջինները թռան, իմ փորձաշրջանի երեք տարին».

Քաջությունը, կամքը, հնարամտությունը, աշխատասիրությունը և կյանքի մեծ սերը օգնեցին Ռոբինզոն Կրուզոյին անցնել բոլոր փորձությունների միջով, հաղթահարել հանգամանքները, գոյատևել և միևնույն ժամանակ պահպանել մարդուն իր մեջ։