1–20 առաջադրանքների պատասխանները թվեր են, կամ թվերի հաջորդականություն կամ բառ (արտահայտություն): Գրեք ձեր պատասխանները առաջադրանքի համարից աջ դաշտերում՝ առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի:

1

Գրի՛ր աղյուսակում բաց թողնված բառը:

2

Ստորև բերված տողում գտե՛ք այն հայեցակարգը, որն ընդհանրացնող է ներկայացված բոլոր մյուս հասկացությունների համար: Դուրս գրիր այս բառը (արտահայտությունը).

1) օրենք 2) հրամանագիր 3) որոշում 4) նորմատիվ իրավական ակտ 5) սահմանադրություն

3

Ստորև բերված են որոշ պայմաններ: Նրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, վերաբերում են «գիտություն» հասկացության բնութագրերին։

1) ստեղծագործականություն; 2) սուբյեկտիվություն; 3) հետևողականություն. 4) վավերականությունը. 5) հուզականություն; 6) ապացույցներ.

Գտեք երկու տերմին, որոնք «դուրս են գալիս» ընդհանուր շարքից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

4

Ընտրել ճիշտ դատողություններկարիքների մասին։

1. Կարիքը՝ մարդու ապրած կարիքն է կյանքի համար անհրաժեշտի համար։

2. Ինքնիրականացման, ինքնահաստատման անհրաժեշտությունը վերաբերում է իդեալական կարիքներին։

3. Կենսաբանական կարիքի օրինակ է շրջակա աշխարհի իմացության անհրաժեշտությունը:

4. Կարիքը ծառայում է որպես գործունեության խթան:

5. Անհրաժեշտությունը, որպես կանոն, ուղղված է ինչ-որ առարկայի, որի օգնությամբ այն կարելի է բավարարել։

5

Հասարակական կյանքի ոլորտների և տվյալ բնութագրերի միջև համապատասխանություն սահմանեք. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

6

Արտյոմն ու Իգոր Չայկան գիրք են գրել նահանգում կոռուպցիայի մասին։ Ի՞նչ հիմքերով կարելի է գրքի բովանդակությունը դասել գիտական ​​գիտելիքների շարքին: Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. Բոլոր եզրակացությունները տեսականորեն հիմնավորված են։

2. Գիրքը դժվար է կարդալ ինքնուրույն ուսումնասիրությունոչ պրոֆեսիոնալ

4. Վարկածների ճշմարտացիությունը հաստատելու համար տրվում են ապացույցներ:

5. Գիրքը տպագրվել է խոշոր հրատարակչության կողմից:

6. Գրքի ամբողջ տպաքանակը սպառվել է մեկ ամսվա ընթացքում։

7

Ընտրեք շուկայական պայմաններում պետության դերի մասին ճիշտ դատողությունները և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. Պետության գործառույթներից մեկը շուկայական միջավայրում տնտեսության մենաշնորհացման դեմ պայքարելն է։

2. Պետությունը շուկայական տնտեսության պայմաններում կոչված է աջակցելու բնակչության խոցելի շերտերին։

3. Պետության ամենակարեւոր գործառույթը հանրային բարիքների ստեղծումն է։

4. Պետությունը շուկայական պայմաններում կարգավորում է առաջին անհրաժեշտության ապրանքների գները։

5. Սեփականաշնորհման գործընթացը նշանակում է մասնավոր սեփականության հանձնում պետության ձեռքին։

8

Համապատասխանություն հաստատել աշխատավարձի հատկանիշների և դրա տեսակների միջև

9

Արժեթղթերի շուկայում գործող ներդրողը ռիսկերը նվազեցնելու և եկամուտներն ավելացնելու նպատակով որոշել է գումար ներդնել ինչպես բաժնային, այնպես էլ ոչ բաժնային արժեթղթերում։ Ստորև բերված ցանկից ընտրեք ոչ բաժնային արժեթղթերի օրինակներ:

2. կապ

4. բանկային վկայական

6. հաշիվ

10

11

Ընտրեք ճիշտ դատողությունները շեղված վարքագծի վերաբերյալ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. Բացասական շեղված վարքագիծը միշտ էլ անհատի սոցիալականացման թերությունների դրսեւորում է։

2. Շեղված վարքագիծը կարող է պայմանավորված լինել անհատի բնակության սոցիալական պայմաններից:

3. Շեղված վարքագիծը կարող է լինել ինչպես բացասական, այնպես էլ դրական:

4. Շեղված վարքագիծը կարող է լինել միայն անհատական:

5. Շեղված վարքագիծը ենթադրում է ընդհանուր ընդունված նորմերի խախտում:

12

Գիտնականները հարցազրույց են անցկացրել Զ երկրի քաղաքացիների հետ: Նրանց հարց է տրվել. «Ի՞նչն է, ըստ Ձեզ, մարդկանց շեղված վարքի պատճառը»: Հարցման արդյունքները (հարցվածների թվի %-ով) ներկայացված են գծապատկերի տեսքով։

Գտեք այն եզրակացությունների ցանկում, որոնք կարելի է անել գծապատկերից և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. Հարցված երիտասարդների ամենափոքր մասնաբաժինը շեղված վարքի պատճառը տեսնում է սոցիալական միջավայրի ազդեցության մեջ։

2. Նրանց մասնաբաժինը, ովքեր կարծում են, որ մարդու շեղված վարքագիծը կապված է նրա ապրելակերպի հետ, ավելի մեծ է աղջիկների, քան տղաների շրջանում։

3. Երկու խմբերի հարցվածների նույն համամասնությունը կարծում է, որ շեղված վարքագիծը հետևանք է հոգեբանական հատկություններբնավորություն.

4. Յուրաքանչյուր խմբի հարցվածների երեք քառորդը կարծում է, որ շեղված վարքը կապված է մարդու ապրելակերպի հետ:

5. Աղջիկների մոտ շեղված վարքի կենսաբանական պատճառները տեսողների մասնաբաժինը ավելի մեծ է, քան տղաների մոտ։

13

Ընտրեք ճիշտ դատողությունները քաղաքական էլիտայի վերաբերյալ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. Քաղաքական վերնախավը իշխանության և կառավարման ոլորտում արհեստավարժ գործունեությամբ զբաղվող անձանց խումբ է։

2. Քաղաքական վերնախավում առաջին հերթին ընդգրկված են տնտեսական շրջանակների ամենանշանավոր և հեղինակավոր ներկայացուցիչները, մարդասիրական և տեխնիկական մտավորականությունը։

3. Կառավարչական աշխատանքի կարևորությունն ու հեղինակությունը նպաստում են քաղաքական էլիտաների ձևավորմանն ու նորացմանը։

4. Տարբեր արտոնություններ ստանալու հնարավորությունը նպաստում է քաղաքական էլիտաների ձեւավորմանն ու նորացմանը։

5. Քաղաքական վերնախավի կազմի համալրումը կամ փոփոխությունը կախված է միայն հասարակության մեջ հենց իրենք էլիտար խմբերի դիրքից։

14

Ստեղծեք համապատասխանություն Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​իշխանության հիմնախնդիրների և սուբյեկտների միջև, որոնց դրանք վերաբերում են. առաջին սյունակում տրված յուրաքանչյուր պաշտոնի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան պաշտոնը:

15

Z նահանգում օրենսդիր իշխանությունն իրականացնում է խորհրդարանը, որն իր ժողովում ընտրում է պետության ղեկավարին։ Քաղաքացիներն ունեն լիարժեք իրավունքներ և ազատություններ, զարգացած են քաղաքացիական հասարակության ինստիտուտները։ Z պետությունը ներառում է այն սուբյեկտների տարածքները, որոնք իրավունք ունեն ընդունել իրենց սահմանադրությունը։ Խորհրդարանը երկպալատ կառուցվածք ունի.

Ստորև բերված ցանկում գտե՛ք Z վիճակի բնութագրերը և գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են։

1. խորհրդարանական միապետություն

2. խորհրդարանական հանրապետություն

3. դաշնային նահանգ

4. ժողովրդավարական պետություն

5. տոտալիտար պետություն

6. ունիտար պետություն

16

Ո՞ր դրույթներն են արտացոլում Ռուսաստանի Դաշնության սահմանադրական կարգի հիմքերը: Գրեք այն թվերը, որոնց տակ նշված են այս դրույթները:

1. Պետությունը ժողովրդավարական դաշնային օրինական է՝ կառավարման հանրապետական ​​ձևով:

2. Տնտեսական կյանքը որոշվում և ղեկավարվում է պետական ​​ազգային տնտեսական պլանով։

3. Ամբողջ իշխանությունը պատկանում է քաղաքի և գյուղի աշխատավոր մարդկանց:

4. Ժողովրդի իշխանության բարձրագույն ուղղակի արտահայտությունը հանրաքվեն է և ազատ ընտրություններ.

5. Հողը, նրա ընդերքը, ջրերը, անտառները, հանքերը, հանքերը պետական ​​սեփականություն են։

6. Մարդը, նրա իրավունքներն ու ազատությունները բարձրագույն արժեք են։

17

Համապատասխանություն հաստատել նշանի (տառերով նշված) և գիտական ​​գիտելիքների մակարդակի (նշված թվերով) միջև։

18

Ստեղծել համապատասխանություն իրավաբանական անձանց կազմակերպաիրավական ձևերի և տեսակների միջև

19

Ընտրեք քաղաքացիության իրավունքի վերաբերյալ ճիշտ դատողությունները և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են։

1. 18 տարին լրացած աշխատունակ անձը կարող է դիմել Ռուսաստանի քաղաքացիություն ստանալու համար, եթե նա 3 տարի շարունակ բնակվել է Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում։

2. Քաղաքացիություն՝ անձի կայուն իրավահարաբերություն պետության հետ՝ արտահայտված նրանց փոխադարձ իրավունքների, պարտականությունների և պարտականությունների ամբողջության մեջ։

3. Քաղաքացիություն - իրավահարաբերություն անձի և պետության միջև միապետության ներքո:

4. Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացուն կարող է զրկել քաղաքացիությունից պետության միակողմանի որոշմամբ:

5. Ռուսաստանի Դաշնության կազմում գտնվող հանրապետության տարածքում մշտապես բնակվող Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիները միաժամանակ հանդիսանում են այդ հանրապետությունների քաղաքացիներ:

Կարդացեք ստորև բերված տեքստը՝ բացակայելով մի շարք բառեր: Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն:

20

«Իրավական պատասխանատվությունը պետական ​​հարկադրանքի միջոց է կատարված _____-ի (Ա) նկատմամբ, որը կապված է հանցագործի հետ անձնական (կազմակերպչական) կամ գույքային բնույթի որոշակի _____ (Բ) տուժելու հետ: Իրավական պատասխանատվությունը _____ (Բ) ապահովման միջոցներից մեկն է: Այն կապված է ____ (D) հետ, որը հասկացվում է որպես պետության կարողություն՝ սուբյեկտին իր կամքին և ցանկությանը հակառակ՝ որոշակի գործողություններ կատարելու: Հանցագործության փաստի առկայության դեպքում ____ (D) (կամ լիազորված մարմինը) պարտավորեցնում է անձին (կամ կազմակերպությանը) ենթարկվել որոշակի անբարենպաստ հետևանքների: Իրավական պատասխանատվության հետ մեկտեղ կան պետական ​​հարկադրանքի այնպիսի տեսակներ, ինչպիսիք են կանխարգելիչ միջոցները _____ (E), պաշտպանության միջոցները։

Ցանկում բառերը (արտահայտությունները) տրվում են անվանական գործով: Յուրաքանչյուր բառ (արտահայտություն) կարող է օգտագործվել միայն մեկ անգամ:

Ընտրեք հաջորդաբար մեկ բառ (արտահայտություն) մյուսի հետևից՝ մտովի լրացնելով յուրաքանչյուր բացը: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ցուցակում ավելի շատ բառեր (արտահայտություններ) կան, քան անհրաժեշտ է բացերը լրացնելու համար:

Տերմինների ցանկ.

1. զրկանք

2. կառավարության կիրարկումը

3. անօրինական վարքագիծ

4. հասարակական կարծիք

5. վիրավորանք

6. մեղքի զգացում

7. օրինական վարքագիծ

8. հասարակական վտանգ

9. լիազորված անձ

Մաս 2.

Նախ գրեք առաջադրանքի համարը (28, 29 և այլն), ապա մանրամասն պատասխանեք դրան: Գրեք ձեր պատասխանները պարզ և ընթեռնելի:

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 21-24 առաջադրանքները:

Հոդված 27

1. Ամուսնությունն անվավեր է ճանաչվում (օրենքով) սահմանված պայմանները խախտելու դեպքում, ինչպես նաև մտացածին ամուսնության դեպքում, այսինքն՝ եթե ամուսինները կամ նրանցից մեկը գրանցել են ամուսնությունը՝ առանց ստեղծելու մտադրության. ընտանիք.

2. Ամուսնությունն անվավեր ճանաչելը կատարվում է դատարանի կողմից:

3. Դատարանը պարտավոր է ամուսնությունն անվավեր ճանաչելու մասին դատարանի որոշումն ուժի մեջ մտնելու օրվանից եռօրյա ժամկետում դատարանի սույն որոշումից քաղվածք ուղարկել ամուսնության պետական ​​գրանցման վայրի ՔԿԱԳ: .

4. Ամուսնությունն անվավեր է ճանաչվում դրա կնքման օրվանից

Հոդված 29.

1. Դատարանը կարող է ամուսնությունը վավեր ճանաչել, եթե ամուսնությունն անվավեր ճանաչելու մասին գործի քննության պահին անհետացել են այն հանգամանքները, որոնք օրենքի ուժով խոչընդոտել են դրա կնքումը։

2. Դատարանը կարող է մերժել ամուսնության տարիքը չլրացած անձի հետ կնքված ամուսնությունն անվավեր ճանաչելու պահանջը, եթե դա պահանջում են անչափահաս ամուսնու շահերը, ինչպես նաև ամուսնու ճանաչման վերաբերյալ նրա համաձայնության բացակայության դեպքում: ամուսնությունը որպես անվավեր.

3. Դատարանը չի կարող ամուսնությունը ֆիկտիվ ճանաչել, եթե նման ամուսնություն գրանցած անձինք մինչ դատարանի կողմից գործի քննությունը փաստացի ստեղծել են ընտանիք:

4. Ամուսնությունը չի կարող անվավեր ճանաչվել դրա լուծարումից հետո, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ մեկ այլ չլուծված ամուսնության մեջ ամուսնության գրանցման պահին ամուսինների միջև կա օրենքով արգելված ազգակցական հարաբերություններ կամ ամուսիններից մեկի պետությունը.

Հոդված 30

1. Դատարանի կողմից անվավեր ճանաչված ամուսնությունը չի առաջացնում սույն օրենսգրքով նախատեսված ամուսինների իրավունքներն ու պարտականությունները, բացառությամբ սույն հոդվածի 4-րդ և 5-րդ կետերով սահմանված դեպքերի:

2. Քաղաքացիական օրենսգրքի դրույթները կիրառվում են այն անձանց կողմից համատեղ ձեռք բերված գույքի նկատմամբ, որոնց ամուսնությունն անվավեր է ճանաչվել: Ռուսաստանի Դաշնությունընդհանուր սեփականության մասին։ Ամուսինների կողմից կնքված ամուսնական պայմանագիրը ... ճանաչվում է անվավեր:

3. Ամուսնությունն անվավեր ճանաչելը չի ​​ազդում նման ամուսնության մեջ ծնված երեխաների իրավունքների վրա կամ ամուսնությունը անվավեր ճանաչելու օրվանից երեք հարյուր օրվա ընթացքում:

4. Ամուսնությունն անվավեր ճանաչելու մասին որոշում կայացնելիս դատարանն իրավունք ունի ամուսնու համար, ում իրավունքները խախտվում են նման ամուսնության կնքմամբ (բարեխիղճ ամուսին) մյուս ամուսնուց կերակրման իրավունք ստանալու իրավունք. ինչպես նաև ամուսնության պայմանագիրն ամբողջությամբ կամ մասամբ վավեր ճանաչել։

Բարեխիղճ ամուսինն իրավունք ունի իրեն պատճառված նյութական և բարոյական վնասի հատուցում պահանջել քաղաքացիական օրենսդրությամբ նախատեսված կանոններով:

5. Բարեխիղճ ամուսինն իրավունք ունի ամուսնությունն անվավեր ճանաչելու դեպքում ամուսնության պետական ​​գրանցման ժամանակ պահպանել իր ընտրած ազգանունը:

(Քաղվածք Ռուսաստանի Դաշնության Ընտանեկան օրենսգրքից)

Ո՞ր մարմինն է օրենքով իրավասու որոշել ամուսնության անվավերությունը. Ե՞րբ է ամուսնությունն անվավեր ճանաչվում: Ո՞ր ամուսնությունն է կոչվում ֆիկտիվ:

Ցույց տալ պատասխանը

Երեք հարցի պետք է պատասխանել.

1) պատասխանը առաջին հարցին; դատարան:

2) պատասխանը երկրորդ հարցին: եզրակացությունից ի վեր.

3) պատասխան երրորդ հարցինեթե ամուսինները կամ նրանցից մեկն ամուսնություն է գրանցել առանց ընտանիք կազմելու մտադրության

Հարցերի պատասխանները կարող են տրվել իմաստով մոտ այլ ձևակերպումներով։

Վերնագիր հոդված 29. Պատկերացրեք Արվեստի 3-րդ կետի օրինակով: 29 ՌԴ IC.

Ցույց տալ պատասխանը

Ճիշտ պատասխանը պետք է պահպանի հետևյալ տարրերը.

1) հոդվածի վերնագիրօրինակ՝ ամուսնության անվավերությունը վերացնող հանգամանքներ.

(Վերնագիրը կարող է տրվել այլ ձևակերպմամբ, որը ճիշտ է արտացոլում հոդվածի բովանդակության էությունը):

2) օրինակ, նկարազարդող պ.Զ. ասենք՝ մի աղջիկ ամուսնացել է, որ թաղային կենտրոնում գրանցվի ու աշխատանքի ընդունվի, բայց որոշ ժամանակ անց նրա և ամուսնու միջև նորմալ ամուսնական հարաբերություններ հաստատվեցին։

Մեկ այլ օրինակ կարելի է բերել

Սոցիալիզացիայի ո՞ր ինստիտուտն է նշված տեքստում։ Հիմնվելով հասարակագիտական ​​գիտելիքների վրա՝ տվեք ևս մեկը և նշեք դրա որևէ այլ (բացի սոցիալականացման) գործառույթը։

Ցույց տալ պատասխանը

1) տեքստում նշված սոցիալականացման ինստիտուտը կոչվում է՝ միջոցներ ԶԼՄ - ները;

2) տրվում է այլ հաստատություն, օրինակ՝ ընտանիքը.

3) նշվում է ևս մեկ գործառույթ, ասենք կենցաղային։

Կարող են թվարկվել այլ հաստատություններ և այլ գործառույթներ:

Ցույց տալ պատասխանը

Պատասխանը կարող է պարունակել հետևյալ փաստարկները.

1) առանց սոցիալական նորմերի, արժեքների, մարդկության կողմից կուտակված փորձի յուրացման, անհատը չի կարող դառնալ մարդ.

2) սոցիալական փորձը մարդու կողմից պարզապես չի ընկալվում, այլ անհատի անհատական ​​հատկանիշներին համապատասխան «հալվում» է սեփական համոզմունքների, կողմնորոշումների մեջ.

3) սոցիալական արժեքների ընդունումը անհատի մեջ զուգակցվում է հասարակության վերափոխման վրա կենտրոնանալով. ստեղծագործական ներուժանհատականությունը անքակտելիորեն կապված է նրա անհատական ​​հատկանիշների հետ:

Կարող են տրվել այլ փաստարկներ:

Ի՞նչ նշանակություն ունեն իրավաբանները «իրավական սովորույթ» հասկացության մեջ: Հիմք ընդունելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքները՝ կազմեք երկու նախադասություն՝ մեկ նախադասություն, որը պարունակում է տեղեկատվություն իրավական կարգավորման համակարգում իրավական սովորույթի տեղի մասին, և մեկ նախադասություն՝ տեղեկատվություն իրավական սովորույթի առանձնահատկությունների մասին:

Ցույց տալ պատասխանը

1) հասկացության իմաստը, օրինակ՝ իրավական սովորույթը ընդհանուր պարտադիր վարքագծի կանոն է, որը ձևավորվել է երկարաժամկետ կիրառման արդյունքում. (Կարելի է տրվել մեկ այլ սահմանում, որը մոտ է իմաստով)

2) մեկ նախադասություն՝ իրավական կարգավորման համակարգում իրավական սովորույթի տեղի մասին տեղեկություններով, օրինակ՝ «Իրավական սովորույթը շատ պետություններում ճանաչված է որպես իրավունքի աղբյուր»։

(Կարելի է ներկայացնել օրինաստեղծ գործունեության սուբյեկտների մասին տեղեկատվություն պարունակող այլ առաջարկություններ)

3) մեկ նախադասություն իրավական սովորույթի առանձնահատկությունների մասին տեղեկություններով, օրինակ՝ «Իրավական սովորույթը, որպես կանոն, ամրագրված չէ որևէ իրավական ակտում».

(Օրենսդրության սկզբունքների վերաբերյալ ճիշտ տեղեկատվություն պարունակող ցանկացած այլ առաջարկ կարող է արվել)

Նշե՛ք շուկայի անկատարության երեք դրսևորումները և նշե՛ք, թե ինչպես է պետությունը խառը տնտեսության պայմաններում հաղթահարել դրանցից յուրաքանչյուրը:

Ցույց տալ պատասխանը

Պատասխանը պետք է պարունակի շուկայի անկատարության դրսևորումներըխառը տնտեսության մեջ և ցուցումներ, թե ինչպես է պետությունը հաղթահարում դրանք (լուծումներ), օրինակ.

1) շուկայական պայմաններում մի շարք ապրանքների և ծառայությունների արտադրությունն անշահավետ է ֆիրմաների համար (պետությունն իր վրա է վերցնում հանրային ապրանքների արտադրությունը, որը ոչ գրավիչ է մասնավոր ընկերությունների համար, բայց անհրաժեշտ է հասարակության համար).

2) գործազրկությունը աշխատաշուկայի բնական վիճակն է (պետությունը վարում է զբաղվածության քաղաքականություն՝ նպաստելով գործազրկության խնդրի լուծմանը).

3) շուկայական հարաբերությունները նպաստում են սոցիալական անհավասարությանը (պետությունը տրամադրում է սոցիալական երաշխիքներ (կենսաթոշակներ, նպաստներ, սուբսիդիաներ) կարիքավոր քաղաքացիներին):

Կարելի է անվանել այլ դրսեւորումներ և այլ լուծումներ

Մշակմամբ և բաշխմամբ է զբաղվում «Սիգմա» առևտրային ձեռնարկությունը ծրագրային ապահովումհամակարգիչների համար։ Արտադրանքի վաճառքից ստացված շահույթը բաշխվում է կոլեկտիվի յուրաքանչյուր անդամի ներդրած բաժնեմասի չափին և նրա աշխատանքային մասնակցության չափին համապատասխան: Ո՞րն է այս ձեռնարկության իրավական ձևը: Տվեք երկու ցուցումներ, որոնց վրա դուք դա հաստատել եք: Նշեք այս կազմակերպաիրավական ձևի ևս մեկ լրացուցիչ առանձնահատկություն, որը նշված չէ խնդրի վիճակում:

Ցույց տալ պատասխանը

Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը.

1) իրավական ձևը՝ արտադրական կոոպերատիվ.

2) նշաններ.

Ձեռնարկության աշխատակիցներն անձամբ մասնակցում են նրա աշխատանքին.

ա) օրենքի գերակայություն.

բ) իրավունքի ինստիտուտ.

գ) իրավունքի ճյուղ.

3) Ռուսաստանի իրավունքի հիմնական ճյուղերը.

բ) քաղաքացիական իրավունք.

գ) աշխատանքային իրավունք.

դ) քրեական իրավունք.

ե) քրեական դատավարության իրավունք և այլն:

4) նյութական և դատավարական իրավունք (կարող են տրվել ենթակետեր).

5) հանրային իրավունք.

ա) սահմանադրական (պետական) իրավունք.

բ) քրեական իրավունք.

գ) վարչական իրավունք և այլն:

6) մասնավոր իրավունք.

ա) քաղաքացիական իրավունք.

բ) բիզնեսի իրավունք և այլն:

7) Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությունը Ռուսաստանի իրավունքի համակարգում.

8) արտացոլման առանձնահատկությունները համայնքի զարգացումիրավական համակարգում։

Հնարավոր են հատակագծի կետերի և ենթակետերի այլ քանակ և (կամ) այլ ճիշտ ձևակերպում: Դրանք կարող են ներկայացվել անվանական, հարցական կամ խառը ձևերով։

Կատարելով 29 առաջադրանքը, դուք կարող եք ցույց տալ ձեր գիտելիքներն ու հմտությունները այն բովանդակության վերաբերյալ, որն ավելի գրավիչ է ձեզ համար: Այդ նպատակով ընտրեք ստորև բերված հայտարարություններից միայն ՄԵԿԸ (29.1-29.5):

Ընտրեք ստորև բերված պնդումներից մեկը, բացահայտեք դրա իմաստը մինի-շարադրության տեսքով՝ անհրաժեշտության դեպքում նշելով հեղինակի կողմից առաջադրված խնդրի տարբեր կողմերը (շոշափված թեման):

Բարձրացված խնդրի (նշված թեմայի) վերաբերյալ ձեր մտքերը ներկայացնելիս, ձեր տեսակետը վիճարկելիս օգտագործեք հասարակագիտության դասընթացի ուսումնասիրության ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքները, համապատասխան հասկացությունները, ինչպես նաև փաստերը. հասարակական կյանքըև սեփական կյանքի փորձը: (Որպես ապացույց բերեք առնվազն երկու օրինակ տարբեր աղբյուրներից):

29.1. Փիլիսոփայություն«Եթե մենք ուզում ենք առաջ գնալ, ապա մի ոտքը պետք է մնա տեղում, իսկ մյուսը կատարի հաջորդ քայլը: Սա բոլոր առաջընթացի առաջին օրենքն է...» (I. Eötvös):

29.2. Տնտեսություն«Անհատը, որը դրդված է միայն փողի ցանկությամբ, ակնհայտորեն հիվանդ է։ Նույնը, ենթադրում եմ, կարելի է ասել մի ընկերության մասին, որի միակ նպատակը շահույթն է»։ (Ռ. Հեյան)

29.3. Սոցիոլոգիա, սոցիալական հոգեբանություն «Խմբերում տեղի է ունենում սոցիալականացման գործընթաց, որի արդյունքում մարդը դառնում է հասարակության անդամ»։ (Վ.Վ. Կասյանով)

29.4. Քաղաքագիտություն«Այն տասը քաղաքական որոշումներից, որ մարդ պետք է կայացնի, որտեղ էլ որ լինի, ինը նրան միշտ հանգամանքներով են սահմանվելու։ Եվ որքան բարձր է նրա պաշտոնը, այնքան սահմանափակվում է նրա ընտրության ազատությունը։ (Լ. Ֆոյխթվանգեր)

29.5. Իրավագիտություն«Ավելի հեշտ է օրենքներ ընդունելը, քան դրանց հետևելը». (Նապոլեոն Բոնապարտ)

Բարի լույս, սիրելի ընկերներ և կայքի ընթերցողներ:

Մենք շարունակում ենք հաստիքների ցիկլը՝ նախապատրաստվելով քննությանը այնպիսի առարկայից, ինչպիսին է «Սոցիալական գիտություններ»։ Այս գրառման մեջ մենք կանդրադառնանք քննական թեստերը հաջողությամբ լուծելու չափազանց կարևոր թեմային. «Մարդու կարիքները և գործունեությունը».

Այսօրվա գրառումը սկսենք հարցով. ինչ է պետք? Հասարակագիտության կարիքը հասկացվում է որպես մարդու կողմից ապրած և գիտակցված կարիք այն բանի համար, ինչ անհրաժեշտ է մարդու մարմինը պահպանելու և նրա հոգևոր որակները զարգացնելու համար:

Մարդու կարիքները պայմանականորեն կարելի է բաժանել երեք խմբի՝ կենսաբանական, սոցիալական և իդեալական։

Կենսաբանական կարիքներ - մարդու կյանքի հետ կապված կարիքներ (սնունդ, ջուր, ջերմություն, շարժում և այլն)

Սոցիալական կարիքներ - հասարակության մեջ մարդու կյանքի հետ կապված կարիքներ - այլ մարդկանց հետ հարաբերություններ, ինքնիրացում, ինքնահաստատում, սոցիալական ճանաչում:

Դե, իդեալական կարիքները շրջակա միջավայրի իմացության կարիքներն են: աշխարհը և դրա մեջ սեփական տեղի մասին գիտակցումը:

Ծանոթանանք 1-ին հայեցակարգին՝ գործունեություն հասկացությանը։ Գործունեությունը մարդու գոյության միջոց է։ Սա հարմարեցում է նրան միջավայրըև դրա վերափոխումը:

Միայն մարդուն է բնորոշ գործունեության այնպիսի ձևը, ինչպիսին գործունեությունն է: Մարդու գործունեության գործընթացում տեղի է ունենում անհատի ինքնաիրացում։

Գործունեությունը բաղկացած է հետևյալ տարրերից.

1. Առարկա- գործունեությամբ զբաղվող (օրինակ, ես պատմական և սոցիալական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ գրառումներ կատարող մարդ եմ)

2. օբյեկտ- որն է անմիջականորեն ուղղված գործունեությունը. Կարծում եմ սա բավականին պարզ է :)

3. Թիրախ- գործունեության արդյունքի մտավոր մոդել. Սա մարդուն տարբերում է ցանկացած կենդանուց (օրինակ, ձեր նպատակն է առավելագույն միավորներով հանձնել սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննությունը)

4. Նպատակին հասնելու միջոցներ(այսինքն, թե ինչ օգնությամբ եք պատրաստվում քննությանը)

5. Գործունեության արդյունք — քննություն հանձնելըհասարակության մեջ հսկայական միավորների համար =)

Նաեւ հատկացնել Գործունեության 2 տեսակ՝ գործնական (նյութական) և հոգևոր. Եկեք նայենք յուրաքանչյուր գործունեությանը:

Գործնական- ստորաբաժանվում է նյութական - արտադրական և սոցիալական - փոխակերպող:

Հոգևոր— ճանաչողական, արժեքային և կանխատեսող գործունեության համար:

Առանձին-առանձին հասարակագետներն առանձնացնում են ստեղծագործական և աշխատանքային գործունեությունըԵկեք նրանց տանք մեր սեփական սահմանումները.

Ստեղծագործություն- գործունեություն, որը առաջացնում է այնպիսի որակական բան, որը նախկինում երբեք չի եղել:

Եվ աշխատանք- նաև գործունեության մի տեսակ, որը նպատակաուղղված է գործնականին հասնելու համար օգտակար արդյունք(Եվս մեկ անգամ կկրկնեմ Էնգելսի արտահայտությունը, որ դա «Աշխատանքն էր, որը ստեղծեց մարդուն», այս մասին ավելին կարող եք կարդալ այստեղ հղումով:) Հարկ է նաև նշել, որ. աշխատուժը ցանկացած անձի գործունեության հիմնական ձևն է.

Հարկավոր է նաև հայեցակարգը դիտարկել որպես «սոցիալական դինամիկայի ձևեր»։ Դինամիկան շարժում է: Հասարակության զարգացումը ենթադրում է որակական փոփոխություն։
Առաջընթացկատարելություն է, առաջադիմական շարժում ամենացածրից դեպի ամենաբարձրը, պարզից դեպի բարդը և հետընթացներկայացնում է փոփոխության հակառակ տեսակը:

Հեղափոխություն -զարգացման կտրուկ թռիչք, մինչդեռ էվոլյուցիա-դա աստիճանական որակական զարգացում է։ Էվոլյուցիան պետք է տարբերել բարեփոխումներ -նորամուծություններ, որոնք չեն քանդում գերիշխող կառույցի հիմքերը։

Եթե ​​դժվարանում եք հասարակության ոլորտների մասին առաջին առաջադրանքում, ապա կրկնեք այս գրառումը, իսկ եթե դժվարանում եք երկրորդում՝ այս մեկը։

Այսօրվա համար այսքանն է, սիրելի ընկերներ: Սպասեք հաջորդ գրառումներին:

© Իվան Նեկրասով 2014 թ

Լավագույն շնորհակալությունն այս գրառման համար ձեր առաջարկներն են սոցիալական ցանցերում! Հնարավոր է, որ ձեզ չհետաքրքրի, բայց ես գոհ եմ :) Բացի այդ, եթե մտածում եք գրառման մասին, գրեք մեկնաբանություններում:

Պետական ​​միասնական քննության ԲԱԺԻՆ՝ «ԱՆՁ».

1. Գրի՛ր աղյուսակում բացակայող բառը:

Գործունեության կառուցվածքը

Պատասխան՝ __________:

2. Գտեք մի հասկացություն, որը ընդհանրացնող է ստորև նշված շարքի մյուս հասկացությունների համար և գրեք այն թիվը, որի տակ այն նշված է:

1) գործունեության առարկան. 2) գործունեության նպատակը. 3) գործունեության կառուցվածքը. 4) գործունեության միջոցներ. 5) գործունեության օբյեկտ.

3. Հետևյալները մարդու կարիքներն են. Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, սոցիալական կարիքներ են։

1) աշխատանքային գործունեության մեջ. 2) ստեղծագործության մեջ. 3) ստեղծագործության մեջ. 4) փոխըմբռնման մեջ. 5) հանգստի մեջ, 6) սննդի մեջ.

4. Ընտրի՛ր ճիշտ դատողություններ մարդկային գործունեության մասին և գրի՛ր այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. Ցանկացած գործունեության կառուցվածքի բաղադրիչներն են միջոցները, շարժառիթները, հույզերը։

2. Ճանաչողական գործունեությունը, ի տարբերություն հաղորդակցական գործունեության, ներառում է հասկացությունների և տերմինների օգտագործում:

3. Մշակույթը մարդու փոխակերպիչ գործունեության արդյունք է։

4. Մարդկային գործունեությունը, ի տարբերություն կենդանիների վարքի, գիտակցաբար նպատակաուղղված է։

5. Աշխատանքային գործունեությունը առաջատար է մարդու ողջ կյանքի ընթացքում։

Պատասխան՝ __________:

5. Ընտրի՛ր անհատի ինքնագնահատականի վերաբերյալ ճիշտ դատողությունները և գրի՛ր այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են։

1. Ինքնագնահատականը ինքնաճանաչման մեկնարկային կետն է։

2. Մարդը ինքնահարգանք է ձեւավորում՝ համեմատելով իրեն ուրիշների հետ։

3. Մարդու ուռճացված ինքնագնահատականը միշտ էլ նրա իրական ձեռքբերումների արդյունքն է։

4. Ցածր ինքնագնահատականով մարդիկ համեմատություններ են անում ուրիշների հետ միայն այն ժամանակ, երբ վստահ են հաջողության մեջ։

5. Ցածր ինքնագնահատականը նպաստում է զարգացմանը առաջնորդական հատկություններ.

Պատասխան՝ __________:

6. Ընտրի՛ր ճիշտ դատողություններ մարդկային գործունեության վերաբերյալ և գրի՛ր այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են։

1. Մարդկային գործունեությունը ստեղծագործական է և փոխակերպող:

2. Մարդու գործունեությունն ամբողջությամբ պայմանավորված է պայմանավորված ռեֆլեքսներով։

3. Ի տարբերություն կենդանիների վարքագծի՝ մարդու գործունեությունը կենտրոնացած է տվյալ պահին գործող կարիքների բավարարման վրա։

4. Մարդկային գործունեությունը պայմանավորված է սոցիալական կարիքներով:

5. Մարդկային գործունեությունը կրում է կամային և գիտակցված բնույթ։

Պատասխան՝ __________:

7. Ընտրեք ճիշտ դատողություններ կարիքների վերաբերյալ:

1. Կարիքը՝ մարդու ապրած կարիքն է կյանքի համար անհրաժեշտի համար։

2. Ինքնիրականացման, ինքնահաստատման անհրաժեշտությունը վերաբերում է իդեալական կարիքներին։

3. Կենսաբանական կարիքի օրինակ է շրջակա աշխարհի իմացության անհրաժեշտությունը:

4. Կարիքը ծառայում է որպես գործունեության խթան:

5. Անհրաժեշտությունը, որպես կանոն, ուղղված է ինչ-որ առարկայի, որի օգնությամբ այն կարելի է բավարարել։

Պատասխան՝ __________:

8. Հին ժամանակներից ժողովրդական արհեստավորների ստեղծագործությունները գեղեցկացնում են առօրյան, զարդարում կենցաղային իրերը՝ հագուստ, գործիքներ, խոհանոցային պարագաներ, ձկնորսության և որսի գործիքներ, կահույք։ Կեղևի կեղևից, մորթուց, փայտից, կերամիկայից և արվեստի ու արհեստի այլ իրերից պատրաստված արտադրանքը գործունեության արդյունք է.

1. հոգեւոր եւ գործնական

2. սոցիալապես փոխակերպող

3. ստեղծագործական

4. ճանաչողական

5. կանխատեսող

6. հարմարեցված

Պատասխան՝ __________:

9. Ընտրեք ճիշտ դատողությունները մարդու՝ որպես անձի որակների մասին և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են։

1. Մարդու՝ որպես մարդու որակները դրսևորվում են առաջին հերթին մտածողության և հիշողության հատկանիշներով։

2. Անձը որպես մարդ առաջին հերթին բնութագրվում է սոցիալական որակների ձեռքբերումով։

3. Մարդուն որպես մարդ առաջին հերթին բնորոշ է հոգեկան գործընթացների ընթացքը.

4. Մարդու՝ որպես անձի որակները դրսևորվում են առաջին հերթին հասարակության կյանքին նրա մասնակցությամբ։

5. Մարդուն որպես անհատականություն առաջին հերթին բնորոշ են ժառանգական հատկանիշները։

Պատասխան՝ __________:

10. Համապատասխանություն հաստատեք մարդու կարիքների օրինակների և տեսակների միջև

ՕՐԻՆՆԵՐ	ՄԱՐԴՈՒ ԿԱՐԻՔՆԵՐԸ
	1) հոգևոր (իդեալական)
Բ) հաղորդակցության մեջ
գ) նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու համար	2) սոցիալական
Դ) հանրային ճանաչման մեջ	3) կենսաբանական (բնական).
Դ) օդում շնչելու համար

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

11. Գործունեության վերաբերյալ ճիշտ դատողություններ ընտրեք և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. Գործունեությունը կապված է անձի, սոցիալական խմբի, ընդհանուր առմամբ հասարակության կարիքների բավարարման հետ:

2. Ստեղծագործական գործունեությունը բնորոշ է թե՛ մարդուն, թե՛ կենդանուն:

3. Աշխատանքային գործունեության արդյունքում ստեղծվում են նյութական և հոգևոր արժեքներ։

4. Գործունեության նույն տեսակը կարելի է անվանել մարդկանց տարբեր մոտիվներով:

5. Գործունեության կառուցվածքը ենթադրում է նպատակի և դրան հասնելու միջոցների առկայություն։

Պատասխան՝ __________:

12. Ընտրի՛ր անձի մասին ճիշտ դատողություններն ու գրի՛ր այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են։

1. Մարդու հոգևոր (իդեալական) կարիքները ավանդաբար ներառում են օդի, սնուցման և նորմալ ջերմափոխանակության կարիքը:

2. Մարդու բնական (կենսաբանական) կարիքները ներառում են աշխարհը ճանաչելու անհրաժեշտությունը, ներդաշնակության և գեղեցկության հասնելը. կրոնական հավատք, գեղարվեստական ​​ստեղծագործականությունև այլն:

3. Գործունեությունը մարդու գոյության յուրահատուկ ձև է:

4. Կարիքներ - սա մարդու փորձն է այն անհրաժեշտության մասին, ինչն անհրաժեշտ է կյանքը պահպանելու և անհատականությունը զարգացնելու համար:

5. Միայն մարդն է կարողանում գիտակցաբար վերափոխել շրջապատող իրականությունը, ստեղծել իրեն անհրաժեշտ օգուտներն ու արժեքները:

Պատասխան՝ __________:

13. Կիրիլը 17 տարեկան է։ Գտեք այն հատկանիշների ցանկում, որոնք բնութագրում են նրան որպես մարդ: Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. Կիրիլն ունի շիկահեր մազեր և կապույտ աչքեր։

2. Կիրիլի հասակը 180 սմ է։

3. Կիրիլն օգնում է ծնողներին խնամել հիվանդ տատիկին։

4. Կիրիլը զբաղվում է աթլետիկայով։

5. Կիրիլը բարի ու համակրելի մարդ է։

6. Կիրիլը դպրոցում լավ աշակերտ է:

Պատասխան՝ __________:

14. Գալինան 16 տարեկան է։ Ստորև բերված ցանկում գտեք նրա հատկությունները (որակները), որոնք ունեն սոցիալական բնույթ. Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. Գալինան ունի շիկահեր մազեր և շագանակագույն աչքեր։

2. Գալինան բարի է և օգտակար:

3. Գալինան արտաքուստ գրավիչ աղջիկ է։

4. Գալինայի հասակը միջինից ցածր է։

5. Գալինան ազնիվ մարդ է։

6. Գալինան ընկերություն է անում իր դասընկերներից շատերի հետ։

Պատասխան՝ __________:

15. Կլաուդիան պատրաստվում է Իսպանիա մեկնելու։ Նա սովորում է իսպաներեն, կարդում է գրքեր Իսպանիայի պատմության և մշակույթի մասին, համացանցային ֆորումներում շփվում է իսպանական արվեստի գիտակների հետ: Նա արդեն պլանավորել է իր ճանապարհորդության երթուղին և տոմս է գնել: Ստորև բերված ցանկում գտեք Կլավդիոսի կողմից նպատակին հասնելու համար օգտագործվող միջոցների օրինակներ և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

1. ուսումնասիրել իսպաներեն

2. տուրիստական ​​վաուչեր գնելը

3.Ինտերնետ հաղորդակցություն

4. Իսպանիայի մասին գրքեր կարդալը

5. իսպանական արվեստի գիտակներ

6. Ուղևորություն դեպի Իսպանիա

Պատասխան՝ __________:

16. Ընտրե՛ք ճիշտ դատողություններ մարդկային գործունեության մեջ ազատության, անհրաժեշտության և պատասխանատվության հարաբերակցության վերաբերյալ և գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են։

1. Ընտրությունների բազմազանությունը սահմանափակում է մարդու գործունեության ազատությունը:

2. Մարդկային գործունեության անհրաժեշտության դրսեւորումներից են բնության զարգացման օբյեկտիվ օրենքները։

3. Անձի պատասխանատվությունը մեծանում է որոշակի իրավիճակներում վարքագծի ռազմավարությունների սահմանափակ ընտրության պայմաններում։

4. Անսահմանափակ ազատությունը անվերապահ օրհնություն է մարդու և հասարակության համար:

5. Մարդու պատրաստակամությունը՝ գնահատելու իր գործողությունները ուրիշների համար դրանց հետեւանքների առումով, պատասխանատվության զգացման դրսեւորումներից է։

Պատասխան՝ __________:

17. Վասիլին հաճախում է դպրոց և բացի սովորելուց, սիրում է նկարչություն, շախմատ և սպորտային խաղեր։ Այսինքն՝ նրա գործունեության դաշտը լայն է։ Որո՞նք են բիզնեսի կառուցվածքի բաղադրիչները: Ստորև բերված ցանկից ընտրեք պահանջվող դիրքերը և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

4. կարողություն

5. արդյունքները

Պատասխան՝ __________:

18. Գտի՛ր մարդու այն հատկությունները, որոնք ունեն սոցիալական բնույթ.

համատեղ փոխակերպման ունակություն;

ինքնաիրացման ցանկություն;

բնական պայմաններին հարմարվելու ունակություն;

կայուն հայացքներ աշխարհի և դրա մեջ սեփական դիրքի վերաբերյալ.

ջրի, սննդի, հանգստի կարիք;

ինքնապահպանման կարողություն

Պատասխան՝ __________:

19. Իվանը կատարել է առաջադրանք «Մարդը որպես կենսաբանական և սոցիալական էվոլյուցիան«. Նա դասագրքից դուրս է գրել մարդուն բնորոշ գծերը. Դրանցից ո՞րն է արտացոլում մարդու սոցիալական բնույթի առանձնահատկությունները՝ ի տարբերություն կենդանու։ Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

բնության կողմից տրված առարկաների օգտագործումը

նպատակ դնելու ունակություն

սերունդների խնամք

շրջակա միջավայրի պայմաններին հարմարվողականություն

հասկանալու ցանկություն աշխարհը

հաղորդակցություն արտահայտված խոսքի միջոցով

Պատասխան՝ __________:

20. Ստորև բերված տեքստը կարդա մի շարք բառեր բացակայելով: Ընտրեք առաջարկվող բառերի ցանկից, որոնք ցանկանում եք տեղադրել բացերի փոխարեն:

«Բնութագրերը, հատուկ ունակությունները և ընդհանուր շնորհալիության մակարդակը ազդում են կյանքի զարգացման այս կամ այն ​​ուղղությամբ _____ (Ա) և դրա կենսունակության, կատարողականի, աշխատունակության վրա: Աճի և հասունացման տեմպերի վրա ազդում են ապրելակերպը, _____ (B) (խաղային, սպորտային, կրթական), աշխատանքային և սոցիալական վարքագիծը, սթրեսի առկայությունը կամ բացակայությունը, որոնցից ամենակարևորներն են _____ (C) և այլն: Այս բոլոր գործոնները կարևոր են որպես առարկայի ______ (G) ձևավորման պահերը: «Պատասխանատվություն» հասկացությունը նրա գործունեության ամենակարեւոր ներքին _____ (D)-ն է: Պատասխանատվության զգացումը, պարտականությունը դրսևորվում է մարդու գիտակցված պատրաստակամության մեջ՝ հետևելու սահմանված ______-ին (E), գնահատելու իրենց գործողությունները ուրիշների համար դրանց հետևանքների առումով:

Ցանկի բառերը տրված են անվանական գործով: Յուրաքանչյուր բառ կարող է օգտագործվել միայն մեկ անգամ: Ընտրեք հաջորդաբար մեկը մյուսի հետևից բառերը՝ մտովի լրացնելով յուրաքանչյուր բացը: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ցուցակում ավելի շատ բառեր կան, քան անհրաժեշտ է բացերը լրացնելու համար:

Տերմինների ցանկ.

1. հասարակություն

2. անձ

3. կոնֆլիկտային իրավիճակներ

4. միջանձնային հարաբերություններ

5. գործունեություն

6. անհատականություն

7. կարգավորիչ

9. պատժամիջոցներ

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 21-24 առաջադրանքները:

Սոցիալականացումը բավականին լայն գործընթաց է, որը ներառում է և՛ հմտությունների, կարողությունների, գիտելիքների ձեռքբերում, և՛ արժեքների, իդեալների, նորմերի և սկզբունքների ձևավորում: սոցիալական վարքագիծը.

Նորածինն ունի բոլոր կենսաբանական նախադրյալները սոցիալական կապերի և փոխազդեցությունների ընդունակ մասնակից դառնալու համար։ Բայց ոչ մի սոցիալական սեփականություն բնածին չէ՝ սոցիալական փորձ, արժեքներ, խղճի և պատվի զգացում և այլն։ գենետիկորեն կոդավորված կամ փոխանցված չեն: Այս նախադրյալների իրականացումը, դրանց մարմնավորումը որոշակի սոցիալական որակներում, հատկություններում կախված է այն միջավայրից, որի հետ մարդը կշփվի:

Կենսաբանական օրգանիզմի և սոցիալական միջավայրի փոխհարաբերությունների մյուս կողմը, որը կարևոր է սոցիալականացման գործընթացի համար, վերաբերում է անհատի հոգևոր աշխարհի ձևավորման և զարգացման փուլերին, սոցիալական պահանջների զարգացման ձևերին և ժամանակին: ակնկալիքները. Խոսքը, մասնավորապես, սոցիալական արժեքների, վարքագծի նորմերի յուրացման օպտիմալ ժամանակաշրջանի ժամանակագրական համընկնման մասին է անհատի կենսաբանական զարգացման հետ։

Չպետք է կարծել, որ սոցիալականացման գործընթացն իրականացվում է միայն մանկության կամ երիտասարդություն. Անկասկած, դեռահասության տարիքում ստեղծվում է անհատի հոգևոր զարգացման հիմքը։ Սակայն այս հիմքն իր ողջ նշանակությամբ պարունակում է հիմնականում զգացմունքային և արժեքային բաղադրիչ։ Հենց նոր հասուն տարիք է մտել անկախ կյանքՄարդը, մասնակցելով տարբեր սոցիալական կապերի, ակտիվորեն ձևավորում է իր պարտավորությունները, գիտակցում է կոնկրետ՝ հանուն այն, ինչ ապրել։ Ձեռքբերման, զարգացման գործընթացը

քանի որ մարդը չգիտի սոցիալական հատկությունները տարիքային սահմանափակումներ. փոխվում են սոցիալական դերերոր մարդը կատարում է՝ թոռան ծնունդ, թոշակի անցնել և այլն։ պահանջում են նոր հնարավորություններ; Մարդու կյանքում յուրաքանչյուր նշանակալի կարգավիճակ-դերային փոփոխություն նոր բան է բերում նրա հոգևոր տեսքին:

Մեծահասակների սոցիալականացումը որոշ չափով նույնիսկ ավելի դրամատիկ է, քան դեռահասների սոցիալականացումը, թեև այն ամենից հաճախ արտաքինից նկատելի չէ: Տարեցների հոգևոր զարգացման մեջ զգալիորեն մեծանում է արտաքին սոցիալական պայմանների և իրադարձությունների անկախ վերլուծության և գնահատման դերը։

Այս դեպքում զանգվածային լրատվության միջոցներն ամենից հաճախ չեն կարող անմիջական ազդեցություն ունենալ անհատի գիտակցության վրա, դրան խանգարում են բավականին ամուր համոզմունքները, արդեն կայացած անձի գնահատականները։

Անհատի իրական հոգևոր կյանքը արտաքին սոցիալական աշխարհի և անհատի ներքին հատկությունների փոխհարաբերությունն է: Արտաքին աշխարհը փոխազդում է անհատի յուրահատուկ կենսափորձի հետ՝ առաջացնելով նրանում բնորոշի և եզակի միասնությունը։

(Ա.Գ. Էֆենդիև)

21. Ընդլայնել երկու ասպեկտները հարաբերությունների կենսաբանական եւ սոցիալական գործընթացում սոցիալականացման անհատի.

22. Ի՞նչն է բնութագրում հասուն տարիքում սոցիալականացումը: Նշեք այս գործընթացի երկու առանձնահատկությունները.

23. Սոցիալիզացիայի ո՞ր ինստիտուտն է նշված տեքստում: Հիմնվելով հասարակագիտական ​​գիտելիքների վրա՝ տվեք ևս մեկը և նշեք դրա որևէ այլ (բացի սոցիալականացման) գործառույթը։

25. Ի՞նչ նշանակություն ունեն հասարակագետները «գործունեություն» հասկացության մեջ: Հիմնվելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքների վրա՝ կազմի՛ր երկու նախադասություն՝ մեկ նախադասություն, որը տեղեկատվություն է պարունակում գործունեության տեսակների մասին, և մեկ նախադասությունը՝ բացահայտում է գործողություններից մեկի էությունը:

26. «Անհատականություն» հասկացությունը նախ և առաջ ենթադրում է այն որակները, որոնք մարդը ձևավորել է կյանքի ընթացքում ուրիշների հետ շփման ազդեցության տակ։ Կոնկրետացրեք այս «գրքային» հայտարարությունը մարդու վրա սոցիալական միջավայրի ազդեցության երեք օրինակների օգնությամբ. Երեք դեպքերից յուրաքանչյուրում անվանեք որակը և նշեք, թե ինչ է այն ձևավորվել:

27. Հայտնի հոգեբանը, ուսանողների համար դասախոսություն կարդալով մարդու կարողությունների մասին, ասաց, որ կարողությունները չեն կարող առաջանալ առանձին գործունեությունից: Բացատրեք հոգեբանի այս թեզը. Առաջարկեք, թե արդյոք այս թեզը հերքում է բնական հակումների դերը մարդու կարողությունների զարգացման գործում: Ինչպես են ժամանակակից գիտնականները լուծում բնական և սոցիալական գործոնների դերի հարցը մարդու կարողությունների զարգացման գործում:

28. Ձեզ հանձնարարված է մանրամասն պատասխան պատրաստել «Գործունեություն և մտածողություն» թեմայով։ Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային: Պլանը պետք է պարունակի առնվազն երեք կետ, որոնցից երկուսը կամ ավելին մանրամասն ներկայացված են ենթակետերում:

ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ

1. նպատակ			13. 3456
		10. 32123
		11. 1345	15. 1234
				20. 253678
21. 1) անհատի սոցիալական որակների ձևավորման կենսաբանական նախադրյալներն իրականացվում են միայն սոցիալական միջավայրի հետ փոխազդեցության մեջ. 2) սոցիալական արժեքների յուրացման օպտիմալ պայմանները կապված են անձի զարգացման որոշակի կենսաբանական փուլերի հետ:
22. 1) սոցիալականացումը կյանքի այս ժամանակահատվածում ավելի կտրուկ է ընթանում. 2) հասուն տարիքում մեծանում է իրադարձությունների ինքնուրույն վերլուծության դերը.
23. 1) տեքստում նշված սոցիալականացման ինստիտուտը կոչվում է՝ զանգվածային լրատվության միջոցներ. 2) տրվում է այլ հաստատություն, օրինակ՝ ընտանիքը. 3) նշվում է ևս մեկ գործառույթ, ասենք կենցաղային։
24. 1) առանց սոցիալական նորմերի, արժեքների, մարդկության կողմից կուտակված փորձի յուրացման, անհատը չի կարող դառնալ մարդ. 2) սոցիալական փորձը մարդու կողմից պարզապես չի ընկալվում, այլ անհատի անհատական ​​հատկանիշներին համապատասխան «հալվում» է սեփական համոզմունքների, կողմնորոշումների մեջ. 3) սոցիալական արժեքների ընդունումը անհատի մեջ զուգակցվում է հասարակության փոխակերպման վրա կենտրոնանալով, անհատի ստեղծագործական ներուժը անքակտելիորեն կապված է նրա անհատական ​​հատկանիշների հետ:
25. 1) հասկացության իմաստը, օրինակ՝ «մարդկային գործունեություն, որն ուղղված է կարիքների բավարարմանը և կարգավորվում է գիտակցված նպատակով». 2) մեկ նախադասություն՝ դասընթացի գիտելիքների վրա հիմնված գործունեության տեսակների մասին տեղեկություններով, օրինակ՝ «Մարդկային գործունեության բազմաթիվ դասակարգումներ կան, ներառյալ դրա երեք առաջատար տեսակների հատկացումը՝ աշխատանք, ուսումնասիրություն, խաղ». 3) մեկ նախադասություն՝ բացահայտելով գործունեությունից մեկի էությունը, օրինակ՝ «Ուսուցումն ուղղված է գիտելիքների յուրացմանը, հմտությունների և կարողությունների ձեռքբերմանը».
26. 1. կոկիկություն - ուսուցիչ տարրական դպրոցսովորեցնում է երեխային գրել կոկիկ և գեղեցիկ; 2. պատասխանատվություն. ծնողները, թողնելով ավագ եղբորը կրտսերի մասին հոգ տանել, կազմում են նրա պատասխանատվությունը ընդունված որոշումներըև կատարյալ գործեր 3. նպատակասլացություն - բիզնեսմենի օրինակ, ով հաջողության է հասել իր անձնական որակների և կրթության շնորհիվ, ավագ դպրոցի աշակերտին ոգեշնչել է հաջողությամբ անցնել ավարտական ​​քննություններև ընդունվել հեղինակավոր համալսարան:
27. 1. Արդեն «կարողություններ» հասկացության սահմանումից պարզ է դառնում, որ դրանք չեն կարող առաջանալ առանձին գործունեությունից, քանի որ. կարողությունները անձի անհատական ​​հատկանիշներն են, որոնք օգնում են նրան հաջողությամբ զբաղվել որոշակի գործունեությամբ: 2. Ոչ, նա չի անում: 3. Մարդու կարողությունների զարգացման համար հավասարապես կարևոր են ինչպես բնական, այնպես էլ սոցիալական գործոնները, քանի որ ծնված օրվանից ունենալով ցանկացած ունակություն՝ մարդը կարող է դրանք զարգացնել միայն որոշակի սոցիալական պայմաններում։
28. 1. Գործունեությունը որպես մարդու և հասարակության կենսակերպ. 2. Գործունեության կառուցվածքը. ա) առարկան. բ) օբյեկտ; դ) դրդապատճառները. ե) գործողություններ. զ) արդյունք. 3. Գործունեություն. ա) խաղ, հաղորդակցություն, ուսուցում, աշխատանք. բ) նյութական (նյութական և արտադրական, սոցիալական և փոխակերպող). գ) հոգևոր (ճանաչողական, արժեքային, կանխատեսող): 4. Մտածելը որպես գործընթաց ճանաչողական գործունեություն. 5. Մտածողությունը ռացիոնալ գիտելիքի հիմքն է։ 6. Մտածողության տեսակները. ա) բանավոր-տրամաբանական; բ) տեսողական-փոխաբերական; գ) տեսողական և արդյունավետ

ԿԱՐԻՔՆԵՐԸ ԵՎ ՇԱՀԵՐԸ

Հոգեբաններն ուսումնասիրում են մարդու փորձառությունները, որոնք նրան դրդում են գործել: Մարդու նման փորձառությունները կոչվում են շարժառիթ: «Մոտիվ» բառը ֆրանսիական ծագում ունի և բառացիորեն նշանակում է «խթան, ցանկացած գործողության պատճառ»: Հոգեբանության մեջ շարժառիթը հասկացվում է որպես այն, ինչը դրդում է մարդու գործունեությանը, հանուն որի այն իրականացվում է։ Մարդկանց կարիքները, սոցիալական վերաբերմունքը, համոզմունքները, հետաքրքրությունները, հակումները և հույզերը, իդեալները կարող են հանդես գալ որպես շարժառիթ:

Մարդկային կարիքները դրսևորվում են գործունեության դրդապատճառներում: Անհրաժեշտությունը մարդու կողմից փորձված և գիտակցված կարիք է այն բանի համար, ինչն անհրաժեշտ է իր մարմինը պահպանելու և նրա անհատականությունը զարգացնելու համար:

Անհրաժեշտությունը սովորաբար ուղղված է ինչ-որ օբյեկտի: Օրինակ՝ քաղցը սննդի կարիքն է, կարիքի օբյեկտը՝ սնունդը։ Որևէ առաջադրանքից գլուխ հանելու անկարողությունը ծնում է գիտելիքի անհրաժեշտությունը, որն անհրաժեշտ է այն լուծելու համար: Անհրաժեշտության առարկան այս դեպքըգիտելիք են.

Մարդկային կարիքները կարելի է բաժանել երեք խմբի.

1. կենսաբանական կարիքները(շնչառության, սնուցման, ջրի, նորմալ ջերմափոխանակության, շարժման, ինքնապահպանման, ընտանիքի պահպանման և մարդու կենսաբանական կազմակերպման, նրա բնությանը պատկանելու հետ կապված այլ կարիքների զգալը):

2. Սոցիալական կարիքները,ստեղծվել է հասարակության կողմից: Նրանք մարմնավորում են անհատի կարիքը, օրինակ՝ այլ մարդկանց հետ տարաբնույթ հարաբերություններում, ինքնաիրացման, ինքնահաստատման, նրա արժանիքների հանրային ճանաչման մեջ:

3. Իդեալական կարիքներճանաչել շրջապատող աշխարհը որպես ամբողջություն և իր առանձնահատկություններով, գիտակցել նրա տեղը, իր գոյության իմաստն ու նպատակը: Գիտելիքի անհրաժեշտությունը նշվել է դեռևս հին ժամանակներում։ Փիլիսոփա Արիստոտելը գրել է. «Բոլոր մարդիկ իրենց բնույթով ձգտում են գիտելիքի»: Շատերն իրենց ազատ ժամանակը տրամադրում են ընթերցանությանը, այցելելով թանգարաններ, համերգասրահներ և թատրոններ։ Որոշ մարդկանց համար իդեալական կարիքները հասնում են զվարճանքի: Բայց նույնիսկ այս դեպքում դրանք բազմազան են՝ մեկը կինոյի սիրահար է, մեկը պարում է, մեկը՝ ֆուտբոլ։

Կենսաբանական, սոցիալական և իդեալական կարիքները փոխկապակցված են: Հիմնականում մարդու կենսաբանական կարիքները, ի տարբերություն կենդանիների, դառնում են սոցիալական: Իսկապես, շոգ օրերին շատերը ծարավ են լինում, բայց ոչ ոք (եթե նա ներսում չէ ծայրահեղ իրավիճակ) չի խմի ճանապարհի ջրափոսից։ Մարդն ընտրում է ծարավը հագեցնող ըմպելիք և հոգ է տանում, որ այն անոթը, որից խմում է, մաքուր լինի։ Իսկ ուտելը մարդու համար դառնում է կարիք, որի բավարարումն ունի բազմաթիվ սոցիալական կողմեր՝ խոհարարական նրբությունները, դեկորը, սեղանի ձևավորումը, ճաշատեսակների որակը, ճաշատեսակի ձևավորումը և նրա ճաշը կիսող հաճելի ընկերակցությունը։ կարևոր.

Մարդկանց մեծամասնության համար սոցիալական կարիքները գերակշռում են իդեալին: Գիտելիքի կարիքը հաճախ հանդես է գալիս որպես մասնագիտություն ձեռք բերելու, հասարակության մեջ արժանի դիրք զբաղեցնելու միջոց:

Որոշ դեպքերում ընդհանրապես դժվար է առանձնացնել կենսաբանականը, սոցիալականը, իդեալականը։ Օրինակ է հաղորդակցության անհրաժեշտությունը:

Կարիքների վերը նշված դասակարգումը միակը չէ գիտական ​​գրականություն. Կան շատ ուրիշներ։ Դրանցից մեկը մշակել է ամերիկացի հոգեբան Ա. Մասլոուն: Նա բացահայտեց հետևյալ հիմնական կարիքները.

ֆիզիոլոգիականընտանիքի վերարտադրության, սննդի, շնչառության, հագուստի, բնակարանի, ֆիզիկական շարժումներ, հանգիստ և այլն;

էկզիստենցիալ(լատիներեն բառից, որը նշանակում է բառացիորեն «գոյություն»). վաղըև այլն;

սոցիալականՍոցիալական կապերի, հաղորդակցության, սիրալիրության, ուրիշների նկատմամբ հոգատարության և սեփական անձի նկատմամբ ուշադրության, ուրիշների հետ համատեղ գործունեության մասնակցության մեջ.

հեղինակավորԻնքնահարգանքի, ուրիշների կողմից հարգանքի, ճանաչման, հաջողության և գնահատման, կարիերայի աճի մեջ.

հոգեւորինքնաիրականացման, ինքնարտահայտման մեջ։

Մասլոուի տեսության համաձայն՝ առաջին երկու տեսակի կարիքները առաջնային են (բնածին), իսկ հաջորդ երեքը՝ երկրորդական (ձեռքբերովի)։ Յուրաքանչյուր հաջորդ մակարդակի կարիքները դառնում են հրատապ, երբ նախորդները բավարարվում են:

Կարիքների հետ մեկտեղ գործունեության ամենակարևոր շարժառիթն է սոցիալական պարամետրեր.Դրանց տակ նկատի ունի մարդու ընդհանուր կողմնորոշումը որոշակիին սոցիալական հաստատությունտվյալ օբյեկտի նկատմամբ որոշակի ձևով գործելու նախատրամադրվածություն արտահայտելը. Նման օբյեկտ կարող է լինել, օրինակ, ընտանիքը։

Կախված արժեքի գնահատումից ընտանեկան կյանքԱնհատը կարող է հակված լինել սեփական անձի համար իր օգտակար լինելուն, ընտանիք ստեղծելու, այն պահպանելու կամ, ընդհակառակը, տրամադրված չլինել ընտանեկան կապեր ստեղծելու և պաշտպանելու: Նրա գործողությունները, նրա պահվածքը կախված են դրանից։

Գործունեության դրդապատճառներում կարևոր դեր է խաղում համոզմունքներ -աշխարհի, իդեալների և սկզբունքների վերաբերյալ կայուն հայացքներ, ինչպես նաև իրենց գործողություններով և արարքներով դրանք կյանքի կոչելու ցանկություն:

Գործունեության դրդապատճառների ձևավորման գործում առանձնահատուկ դեր է խաղում շահերը։Այս բառը նույնպես լատինական ծագում ունի, որը բառացի նշանակում է «կարևոր, կարևոր»: Մարդկանց շահերը հիմնված են իրենց կարիքների վրա, բայց ուղղված են ոչ այնքան կարիքների օբյեկտներին, որքան այն սոցիալական պայմաններին, որոնք քիչ թե շատ մատչելի են դարձնում այդ առարկաները, հիմնականում նյութական և հոգևոր բարիքները, որոնք ապահովում են կարիքների բավարարումը: Մարդկանց շահերը կայանում են այն պայմանների (հաստատությունների, պատվերների, հարաբերությունների նորմերի և այլն) պահպանման կամ փոխակերպման մեջ, որոնցից կախված է նպաստների բաշխումը։ Այս շահերը կախված են հասարակության որոշակի խմբերի դիրքից։ Յուրաքանչյուր մարդ պատկանում է մի քանի սոցիալական խմբերի: Օրինակ՝ երիտասարդը պատկանում է երիտասարդների խմբին, ովքեր ունեն իրենց հետաքրքրությունները, որոնք տարբերվում են այլ խմբերից (կրթություն, մասնագիտություն, ընտանիք կազմելու համար նյութական պայմաններ ունենալ և այլն)։ Նա նույնպես պատկանում է ինչ-որ էթնիկ խմբի և ունի ընդհանուր հետաքրքրություններ այս խմբի մյուս անդամների հետ (ազգային մշակույթի, լեզվի զարգացման հնարավորություն): Լինելով այլ խմբերի անդամ՝ մարդն ունի համապատասխան սոցիալական շահեր։ Սա նշանակում է, որ շահերը որոշվում են հասարակության տարբեր սոցիալական խմբերի և անհատների դիրքով: Դրանք քիչ թե շատ ճանաչված են մարդկանց կողմից և հանդիսանում են ամենակարևոր խթանները տարբեր տեսակներգործունեությանը։ Հասարակության մեջ փոխազդում են տարբեր շահեր՝ անհատական, խմբակային, հասարակության ընդհանուր շահերը: Ըստ կողմնորոշման՝ շահերը բաժանվում են տնտեսական, սոցիալական, քաղաքական, հոգևոր։ Նրանք գտնում են մարդկանց իրական կարիքների ընդհանրացված արտահայտությունը:

Նրանց իդեալները կապված են մարդկանց շահերի հետ։ սոցիալական իդեալ -սա կատարյալ հասարակության կերպար է, որն արտացոլում է որոշակի սոցիալական խմբի շահերն ու ձգտումները, բարձրագույն արդարության և սոցիալական լավագույն կարգի մասին նրա գաղափարը: ԲԱՅՑ բարոյական իդեալ -սա ընդօրինակման արժանի օրինակելի մարդու գաղափար է, նրա անհատականության առանձնահատկությունները, վարքը և մարդկանց հետ հարաբերությունները: Բարոյական իդեալը, որպես կանոն, սերտորեն կապված է սոցիալական իդեալի հետ։

Անհրաժեշտություն- սա մարդու գիտակցված փորձն է այն բանի անհրաժեշտության մասին, որն անհրաժեշտ է իր մարմնի կյանքը և նրա անհատականության զարգացումը պահպանելու համար:

Անհրաժեշտությունը (գործողության դրդապատճառը) կարող է լինել գիտակցված և անգիտակից: Երբ դա գիտակցված է, մարդն ակտիվության ազդակ է ունենում։

Կարիքների դասակարգում.

ա) ըստ առարկաների (կարիքների կրողներ):

Անհատական

Խումբ

Կոլեկտիվ

բ) ըստ օբյեկտի (այսինքն՝ առարկայի, որին դրանք ուղղված են):
- ֆիզիոլոգիական (հիմնական) - անհրաժեշտ է օրգանիզմի կենսագործունեությունը պահպանելու համար.
- նյութական - գոյության համար անհրաժեշտ պայմաններ ստեղծելու համար.
- սոցիալական - հասարակության անդամների հետ հաջող փոխգործակցության համար.
- հոգևոր - ինքնազարգացման և ինքնահաստատման համար: Ֆիզիոլոգիական՝ սնունդ, ջուր, օդ, կլիմայական պայմաններըև այլն: Նյութը՝ բնակարան, հագուստ, տրանսպորտային միջոցներ, արտադրության գործիքներ և այլն: սոցիալական: հաղորդակցություն, սոցիալական գործունեություն, հանրային ճանաչում և այլն։ Հոգևոր՝ գիտելիք, ստեղծագործական գործունեություն, գեղեցկության ստեղծում, գիտական ​​բացահայտումներև այլն:

մեջ) ըստ գործունեության ոլորտի:

Հաղորդակցություն

Հանգիստ (աշխատանքային կարողությունների վերականգնում. հանգիստ, բուժում և այլն):

Մարդկային կյանքում կարիքների հիերարխիայի ամենահաջող հասկացություններից մեկը Մասլոուի բուրգն է (ամերիկացի հոգեբանի անունով, այսինքն՝ անձի, ով մասնագիտացած է մարդու անհատականության ուսումնասիրության մեջ): Քննությանը տրված թղթի վրա բուրգ ենք նկարում։

Մակարդակ 1 - ամենապարզ կարիքները՝ քաղց, ծարավ, քուն, ջերմություն, հանգիստ:

Մակարդակ 2 - անվտանգության անհրաժեշտություն (հագուստ, կոշիկ, բնակարան): Այս երկու մակարդակները միասին կազմում են կենսաբանի կարիքները: Ինչու՞ կենսաբանական: Որովհետև դրանք գալիս են մեր բնազդներից, մեր կենսաբանական բնույթից:

Մակարդակ 3 - հաղորդակցության և աշխատանքի անհրաժեշտություն:

Մակարդակ 4 - սիրո, հարգանքի, հարգանքի, հաստատման և ճանաչման անհրաժեշտություն: Այս 2 մակարդակները միասին կոչվում են սոցիալական կարիքներ: Ինչու՞ սոցիալական: Որովհետև միայն սկսելով շփվել և աշխատել այլ մարդկանց հետ՝ մարդը ձեռք է բերում այն ​​հատկանիշները, որոնք նրան դարձնում են սոցիալական էակ։

Մակարդակ 5 - ճանաչողական կարիքներ - իմանալ, կարողանալ, սովորել:

Մակարդակ 6 - գեղագիտական ​​կարիքներ - ներդաշնակության և գեղեցկության անհրաժեշտություն: Այս 2 մակարդակները միասին կոչվում են հոգևոր կարիքներ: Հոգևոր, քանի որ դրանք այլևս չեն վերաբերում կոնկրետ հասարակությանը, այլ առնչվում են յուրաքանչյուր մարդու անհատական ​​զարգացմանը:

Հայեցակարգի հիմնական գաղափարն այն է, որ առանց կենսաբանական կարիքների բավարարման, մարդն ի վիճակի չէ բավարարել սոցիալական կարիքները: Եվ առանց սոցիալական բավարարվածության, մարդը չի կարող զարգանալ որպես մարդ, բավարարել հոգևոր կարիքները, զբաղվել ստեղծագործական գործունեությամբ, նոր գիտելիքներ, մտքեր և գաղափարներ բերել աշխարհ:

Մարդու կարիքները բավարարելու ունակություն.

Սահմանափակված է հասանելիությամբ բնական ռեսուրսներ

Չպետք է հակասի հասարակության բարոյական չափանիշներին

Պետք է լինի ողջամիտ և իրական