Այս բաժնի վերնագրում նշված երեք տարիքները, ըստ էության, կազմում են մարդու ողջ գիտակցական կյանքը: Եկեք արագ նայենք դրանց, բացահայտենք այս կարևոր փուլերի ամենանշանակալի հատկանիշները, որոնց մեջ հասունությունն ամենաերկարն է, այն ծածկում է մեզ հատկացված ժամանակի առյուծի բաժինը։

Երիտասարդությունայդքան ժամանակ չի հատկացվում՝ 14-ից 20-22 տարի: Սա անցումային շրջան է կախյալ մանկությունից մինչև պատասխանատու և անկախ հասուն տարիք: Մանկության և հասունության առանձնահատկությունները հաճախ միաձուլվում են դեռահասության շրջանում՝ կազմելով բարդ միաձուլում, օրինակ, երբ 18-ամյա հայրերն ու մայրերը կերակրում են իրենց երեխաներին, մինչդեռ իրենք դեռ ուսանողի կարգավիճակում են և ամբողջությամբ գտնվում են։ իրենց ծնողների խնամքը. Շատ պարզունակ հասարակություններում երիտասարդությունը որպես հատուկ սոցիալ-մշակութային շրջան ընդհանրապես գոյություն չունի, քանի որ մինչև հասուն տարիք մարդիկ անցնում են նախաձեռնությունների ծեսով և, անցնելով թեստերը, մի քանի օրվա ընթացքում արմատապես փոխում են իրենց «տարիքային որակը»:

Երիտասարդությունն այն ժամանակն է, երբ մարդը մի կողմից փնտրում է իր «տեղեկատու խումբը», այն մարդկանց, ում հետ ինքն իրեն նույնացնում է, իսկ մյուս կողմից՝ փորձում է գտնել իր դեմքը, հասկանալ՝ «ով եմ. ես՞։ Պատանեկության և երիտասարդության տարիներին տեղի է ունենում մարդու ներաշխարհի բացահայտումը. մարդն առաջին անգամ շրջվում է դեպի ինքն իրեն, սկսում է զբաղված լինել սեփական հոգու վիճակներով, նա հասկանում է, որ եզակի է, անկրկնելի, տարբերվում է բոլորից։ . Ճիշտ է, վաղ երիտասարդության մեջ զուտ արտաքին արտահայտության այս տարբերությունը միշտ չէ, որ ուրախալի է. երիտասարդը մարմնով փոխվում է, երբեմն դառնում է անհամաչափ, նրա մաշկը վատանում է, դեմքի դիմագծերը «լողում» են և փոխվում. ժամանակն է նրան հեքիաթ պատմել «տգեղ բադի բադի» մասին, որն այնուհետև, անշուշտ, կդառնա կարապ: Բայց «կարապի ժամանակը» դեռ չի եկել, և երիտասարդները, ովքեր տարաձայնություններ են զգում արտաքինի և ներքինի միջև, հաճախ միայնության զգացում են ունենում. ոչ ոք ինձ չի հասկանում:

Երիտասարդության մեջ կա գիտակցություն գալիք ժամանակի հեռանկարի մասին, և հարցը սկսում է անհանգստանալ՝ ո՞րն է դա, իմ ապագան։ Երեխան չի մտածում ապագայի մասին, նա ապրում է այսօրվա համար և մեկ շաբաթից երկար ոչինչ չի պլանավորում։ Երիտասարդության տարիներին կյանքի երկարաժամկետ ծրագրեր են առաջանում՝ կապված մասնագիտության ընտրության, վաստակի և ընտանիք ստեղծելու հետ։ Իհարկե, երբ մեծերը փոքր երեխային հարցնում են «Ո՞վ կլինես, երբ մեծանաս», - և նրանք հաճախ նման հարցեր են տալիս, երեխաները պատասխանում են նրանց այն, ինչ ուզում են լսել, բայց երիտասարդության տարիներին մենք մեծերից նման հարցեր չենք ակնկալում, բայց. ինքներս նրանց հարցնենք.

Բացի այդ, երիտասարդությունը հաճախ ոչ միայն ծրագրում է սովորական առօրյա ապագա, այլ երազում է նրա մեծության, սխրագործությունների, արկածների ու հայտնագործությունների մասին: Սա, անկասկած, հակասական դիրքորոշում է, բայց դրա դեմ ոչինչ անել հնարավոր չէ. այստեղ առողջ ծրագրերն ու երազանքները ձեռք ձեռքի տված են, և առանց երիտասարդության հավակնոտ ֆանտազիաների, ոչ մի հաջողակ կարիերա չէր կարող կայանալ:

Քանի որ երիտասարդը հաճախ արագ է մտնում «մեծերի աշխարհ», նրա պատասխանատվության աստիճանը կտրուկ բարձրանում է։ Ի դեպ, դժվարին փորձությունների ժամանակաշրջաններում, օրինակ՝ պատերազմները, երեխաները շատ ավելի վաղ են մեծանում, քանի որ սկսում են լիարժեք պատասխանատվություն կրել իրենց և իրենց սիրելիների կյանքի համար։

Երիտասարդությունը խորը փիլիսոփայական դարաշրջան է։ Երեխաները, որպես կանոն, այնքան էլ հետաքրքրված չեն փիլիսոփայական հարցերով, եթե մեծերը նրանց չեն դրդում դրան, բայց արդեն պատանեկությունմարդը սկսում է ինքն իրեն հարցնել. «Իսկապե՞ս կա Աստված: Որտե՞ղ էի իմ եսը մինչև իմ ծնվելը, իսկապե՞ս այն ընդհանրապես գոյություն չուներ: Արդյո՞ք մարդկությունը ավելի բարձր նպատակ ունի: Երիտասարդ տարիքում մարդն ինքն իր համար բացահայտում է, որ մահկանացու է, որ մահը լինելու է իր ճակատագիրը, ինչպես նաև մյուս մարդկանց համար, և չի ցանկանում հաշտվել դրա հետ: Երիտասարդները հաճախ խաղում են մահվան հետ, շողոքորթում են դրա առաջ՝ ցանկանալով ապացուցել. «Ես քեզնից ուժեղ եմ, ոսկրոտ»։ Երիտասարդությունը փնտրում է կյանքի իմաստը՝ սեփական և ընդհանրապես մարդկային: Բայց երիտասարդության այս հարցի պատասխանն այն է, թե ինչ է կատարվում մարդու հետ հետո՝ տարիներն ու ճակատագիրը բոլորին տալիս են իրենց պատասխանը։

Հասուն տարիքտարածվում է 22-ից մինչև 65-70 տարեկան, որտեղ 60-ից հետո ժամանակը կոչվում է «ծերություն», իսկ ամենաակտիվ և ակտիվ հասուն տարիները՝ «ակմե»: Հասուն տարիքում մարդն ակտիվորեն և համակողմանիորեն ներգրավված է հասարակական կյանքում. աշխատում է, ընտանիք է ստեղծում և երեխաներ է դաստիարակում, զբաղվում հասարակական գործերով, ստեղծագործելու սիրահար է, ունի տարբեր «հոբբիներ»: Ակմեի շրջանում մարդիկ տարբեր կապեր են հաստատում աշխարհի հետ, ընկերանում և սիրում են, առավելագույն տպավորություններ են ստանում և լիովին գիտակցում են իրենց կարողությունները։ Սա այն ժամանակն է, երբ մարդը մաքսիմալ հարմարեցված է աշխարհին, անկախ է և ունի բոլոր իրավունքները։

Հասունությունն առանձնանում է Ես-ի ձևավորված, ձևավորված կերպարով: Մանկության տարիներին մարդը զբաղված է արտաքին աշխարհով, երիտասարդության տարիներին նա միայն իրեն է փնտրում, իսկ հասունության մեջ նա, որպես կանոն, արդեն «գտել է իրեն». նա գիտի իր պլյուսներն ու մինուսները, չի շտապում կարոտից հաճույք ստանալ սեփական անձի մասին, նա գիտի ինչպես հանգստացնել իրեն և, անհրաժեշտության դեպքում, խթանել նրան ակտիվության. նա ունի ինքնակարգավորման բարձր մակարդակ:

Հասունությունը պրագմատիկ տարիք է։ Այժմ մարդը պետք է ապահովի իրեն և իր ընտանիքին, խնամի երեխաներին, հնարավոր է նաև թոռներին, օգնի տարեց ծնողներին, որպեսզի նա ակտիվորեն գործնական նպատակներ է դնում, իրագործում է դրանք, պայքարում նյութական լավ պայմանների համար, հնարամտություն ցուցաբերում տնտեսությունը կազմակերպելու հարցում։ և հաջող կարիերա կառուցել: Երիտասարդության տարիներին ռոմանտիկ երազանքներն ու պատրանքները լքված են, կյանքը անցել է օգտակար ուղու. չափահասն արդեն գիտի այն արգելքները, որոնք հասարակությունը դնում է իր առջև և հակված չէ առեղծված ավելացնելու ոչ անցողիկ ժպիտին, ոչ անորոշ խոսքերին, ոչ էլ լուսնին: երկինք, կամ գեղեցիկ մեղեդի:

Հասուն մարդու հուզականությունը սովորաբար նվազում է երիտասարդության համեմատ, բայց տրամաբանական կարողությունները դրսևորվում ու սրվում են, էրուդիցիան լայն է, մասնագիտական ​​հմտությունները զարգացած։ Հասուն մարդիկ մասամբ կորցնում են խաղալու ունակությունը։ Նկատի ունեմ ինքնին արժեքավոր ու անշահախնդիր մանկական խաղը, որը խաղում է բացառապես հաճույքի համար։ Մյուս կողմից, շահելու հնարավորություն ունեցող մոլախաղը բավականին բնորոշ է հասունությանը։ Արվեստն այս պահին նույնպես հետին պլան է մղվում՝ դեպի արվեստի պատկերասրահներիսկ աշխատանքի ու տան մեջ պարուրված մարդու համար թատրոնները երբեմն պարզապես բավարար ժամանակ չունեն:

Հասունությունն ամենաանփիլիսոփայական տարիքն է։ Մարդիկ ժամանակ չունեն մտածելու տիեզերքի ճակատագրի մասին, նրանք չափազանց գերված են նրա հետ հարաբերություններով: Հասուն մարդը նույնպես քիչ բան է հիշում մահվան մասին. միայն այն դեպքում, երբ անհրաժեշտ է թաղել հանգուցյալ հարազատներին, բայց նույնիսկ այդ դեպքում առաջին պլան են մղվում կազմակերպչական գործերն ու իրավական ձևականությունները:

Ես, իհարկե, չէի ցանկանա, որ ընթերցողները մտածեն, որ ցանկացած հասուն մարդ այդքան սառը ուտիլիտար հրեշ է։ Բոլոր մարդիկ տարբեր են, և շատերը պահպանում են իրենց ողջ կյանքի ընթացքում լավագույն հատկանիշներըմանկություն և երիտասարդություն. կան հավերժ երազողներ, հավերժ փիլիսոփաներ, հավերժական հեքիաթասացներ, մենք միայն առանձնացնում և նկարագրում ենք նրանց. բնավորության գծերըորը ժամանակն ու հանգամանքները հաղորդվում են մարդուն իր անձնական աշխարհիկ պատմության ընթացքում:

Հարկ է նշել, որ ապրելով իր հասուն շրջանը՝ քառասուն տարի գովազդից հետո, մարդը հաճախ սկսում է ձանձրանալ և իրականությունը տեսնել մոխրագույն գույներով։ Շրջապատը նրան հարազատ դարձավ, և նա ճակատագրից այլևս վառ դրական տպավորություններ չի սպասում։ Հոգեթերապևտներն այս դեպքում խորհուրդ են տալիս մի փոքր մեդիտացիա անել՝ հիշել ձեր երիտասարդության կամ մանկության մի գեղեցիկ լուսավոր օր և ինչպես այն նորից ապրել: Սա թարմացնում է ընկալումը և օգնում կրկին նկատել ձեզ շրջապատող տիեզերքի գեղեցկությունն ու առեղծվածը:

Հասուն տարիքում, ինչպես ցանկացած այլ տարիքում, ոչ բոլոր մարդիկ են լիովին հարմարված կյանքին: Եվ խոսքը ոչ միայն տնտեսական աղքատության մեջ է, այլեւ հոգեբանական վերաբերմունքի։ Ներքին կաշկանդված և արտաքին հաղորդակցության մեջ դժվարին նևրոտիկի կերպարը ոչ մի կերպ հոգեթերապևտների գյուտ չէ: Սա ցանկացած զարգացած երկրի բնակչության բավականին մեծ մասն է, որտեղ մարդիկ միշտ շտապում են, մրցում սոցիալական բուրգի վերևում տեղի համար, վախենում են աշխատանքն ու փողը կորցնելուց և հավատարիմ են եսասիրական դիրքերին։ Նևրոտիկ մարդիկ իրենց զգում են աշխարհի կողմից չհասկացված և չգնահատված, մշտական ​​տագնապի մեջ են, սիրել չգիտեն, գործում են մոլուցքային սխեմաներով։ Այսպիսով, հասուն տարիքն ինքնին չի վերացնում բոլոր խնդիրները, թեև խելամիտ և առողջ մարդուն հնարավորություն է տալիս ինքնուրույն փնտրել և գտնել իրենց կյանքի ներդաշնակեցումը առավելագույնի հասցնելու ուղիներ:

Ծերությունգալիս է վաթսունհինգից հետո և դառնում վերջին փուլը, որտեղ մարդը շարունակում է գոյություն ունենալ մինչև մահ: Ծերությունը երկար ապրելու միակ միջոցն է, մարդկությունն այլ ճանապարհ դեռ չի մտածել։ Հիմնական բանը, որ տեղի է ունենում ծերության ժամանակ, մարմնի գործառույթների քայքայումն է, առողջության աստիճանական վատթարացումը, ինչը հանգեցնում է աշխատունակության, արտաքին տեսքի փոփոխության։

Մարդկության պատմության մեջ հասարակությունը տարեցների հետ վարվել է շատ տարբեր ձևերով: Պարզունակ ու աղքատ հասարակություններում, որտեղ շատ երեխաներ են ծնվում, որոնց պետք է ոտքի վրա մեծացնել, իսկ փողը բոլորին չի հերիքում, տարեցները բալաստ են։ Հետո նրանք ոչնչացվում են կամ իրենք կամովին բաժանվում են նախ իրենց ընտանիքներից, իսկ հետո՝ կյանքից։ Հենց այս հեռանալն է կյանքից և աշխարհից, որտեղ մենք տեսնում ենք ավանդական եղանակովհնդիկ սանյասին - ընտանիքի հայրապետը, որը տեսնելով, որ չի կարող օգտակար լինել, իր կամքով գնում է անտառ, որպեսզի չխանգարի երիտասարդներին:

Իսկ այն արխայիկ հասարակություններում, որտեղ սերնդեսերունդ փոխանցվող փորձը հատկապես կարևոր է, տարեցները, ընդհակառակը, համարվում են կլանի կամ ցեղի «ոսկե ֆոնդ», որին պետք է պաշտպանել և լսել։ Այսպիսով, լեռնային ժողովուրդների մեծամասնության մեջ ծերերին բարձր են գնահատում. նրանք գիտեն լեռների բոլոր գաղտնիքները:

Ժամանակակից հասարակության մեջ տարեց մարդու կարգավիճակն առաջին հերթին կախված է նրա նյութական ապահովությունից: Եթե ​​ծերունին թույլ է ու աղքատ, ապա նրան գնահատում են որպես «կյանքի վազքից դուրս ընկած», որպես դրսից, և նրա կյանքը ամենից հաճախ աննախանձելի է։ Եթե ​​տարեցը հարուստ է կամ պարզապես ապահովված, ապա նրան, ընդհակառակը, կարելի է գնահատել որպես «կյանքի վազքներից զերծ», որպես մեկը, ով վերջապես կարող է ոչ թե փող աշխատել, այլ այն, ինչ նա ուզում է անել. , վեպեր գրել, ճանապարհորդել աշխարհով մեկ։ Եթե ​​ապահով ծերության մեջ պահպանես առողջությունը, դա կարող է բերել շատ ավելի բազմազան ուրախություններ ու հաճույքներ, որոնց մասին, թերևս, ստիպված չէիր անգամ երազել երիտասարդությանդ։

Ծերությունը բնութագրվում է ճակատագրի կատարելությամբ՝ մարմնավորված աշխատանքի արդյունքներով։ Որպես կանոն, մարդն այս պահին արդեն, պատկերավոր ասած, «տուն է կառուցել, ծառ տնկել և որդի է ծնել», այսինքն՝ գիտակցել է իր ուժերն ու կարողությունները տարբեր ոլորտներում։ Այն առաջացնում է հանգստություն և բավարարվածություն, կատարման զգացում: Բացի այդ, փորձ է կուտակվել սուբյեկտիվ տեսքով, որը տարեցները ձգտում են փոխանցել նոր սերունդներին՝ երեխաներին ու թոռներին։ Քանի որ ծերության ժամանակ մարդն ամենից հաճախ դառնում է տկար, նա հեռանում է ակտիվ մասնագետից և սոցիալական գործունեություն. Կենսաթոշակային օրենքներ տարբեր երկրներորոշել այն ժամանակը, երբ քաղաքացիները թոշակի են անցնում տարբեր ձևերով, բայց շատ դեպքերում, լավ առողջությամբ, տարեցները կարող են շարունակել մասնակցել տարբեր ձևերով. հասարակական կյանքը. Ինքնիրականացման մեծ հնարավորություններ են պահպանում ծերության ժամանակ ստեղծագործական մասնագիտությունների տեր մարդիկ՝ գրողներ, արվեստագետներ, տեսաբան գիտնականներ, որոնց ստեղծագործականությունը կախված չէ մեծ թվով անցողիկ պայմաններից:

Ծերության շատ տխուր փորձը ժամանակի հեռանկարի նեղացման ըմբռնումն է. իսկապես տարեց մարդը հասկանում է, որ կարող է ապրել ևս 5-10 տարի, բայց դժվար թե ավելի երկար: Ծերությունը չունի այն «անվերջ հորիզոնների» զգացումը, որն այդքան ոգեշնչում է երիտասարդությանը:

Տարբեր մարդիկշատ տարբեր կերպ զգալ ծերության վիճակը: Այստեղ կարող են լինել ծայրահեղություններ. Այսպիսով, որոշ տարեցներ կրքոտ են անցյալով, ներկան նրանց բոլորովին չի հետաքրքրում, մյուսները, ընդհակառակը, ապրում են այսօրվա համար և դեռ ծրագրեր են կազմում. ոմանք հեշտությամբ ընդունում են իրենց նոր տեսքը՝ կարծելով, որ կնճիռներն ու ալեհեր մազերը նորմալ են, դրանք պարզապես տարիքի նշաններ են, մյուսները ձգտում են պահպանել իրենց երիտասարդ տեսքը, իսկ երբեմն էլ դիմում են տարբեր միջոցների՝ սովորական մարմնամարզությունից մինչև կոսմետիկ վիրահատություններ: Հավանաբար, իմաստուն մոտեցումն է այն ոսկե միջինը, երբ մարդը ձգտում է չծերանալ ո՛չ մարմնով, ո՛չ հոգով, բայց միևնույն ժամանակ արհեստականորեն չի երիտասարդանում, չի խաղում «աղջկա նման» կամ «նման». տղա»՝ առաջացնելով երիտասարդ սերունդների ծիծաղը։ Գրեթե բոլորը պետք է սովորականի պես ընտելանան հիվանդություններին, հարմարվեն շատ դեղամիջոցներ խմելուն և անընդհատ առողջությունը պահպանեն։ Որոշ մարդիկ իրական առավելություններ են գտնում ծերության մեջ՝ դա կյանքը հասկանալու կարողությունն է, ազատ ժամանակ, բնության գեղեցկության բացահայտումը, որն արտահայտվում էր այն ժամանակ, երբ երիտասարդության կրքոտ որոնումները անցյալում էին։ Ծերության ժամանակ մարդիկ հուշեր են գրում, գրքեր են կարդում, զբոսնում, անում են այն, ինչ նախկինում հետաձգում էին «հետագայում»: Ծերությունն ունի միայն մեկ հիմնարար մինուս՝ այն նաև ավարտվում է։

Տարիքը համարվում է երկրորդ ամենակարևոր ժողովրդագրական բնութագիրը: Ժողովրդագրության մեջ տարիքը մարդու ծնունդից մինչև նրա կյանքի որոշակի պահն ընկած ժամանակահատվածն է:Տարիքը չափվում է տարիներով, ամիսներով (1 տարվա համար), շաբաթներով (կյանքի առաջին ամսվա համար), օրերով (առաջին շաբաթվա համար) և ժամերով (առաջին օրվա համար):

Ժողովրդագրական իրադարձությունները միշտ լինում են այս կամ այն ​​տարիքում: Միևնույն ժամանակ, դրանց առաջացման հաճախականությունը փոխվում է տարիքի հետ, այսինքն. նրա գործառույթն է: Հետևաբար, ժողովրդագրության մեջ տարիքը օգտագործվում է որպես ցանկացած ժողովրդագրական իրադարձությունների կարևորագույն հատկանիշ: Նրանք խոսում են մահվան տարիքի (և մահացածների միջին տարիքի), ամուսնության տարիքի (և ամուսնության միջին տարիքի) մասին, այսպես կոչված. պտղաբերության տարիք և այլն:

Բացի այդ, տարիքը տարբերակիչ հատկանիշ է տարիքային կարգավիճակներն ընդգծելու համար:

Տարիքային կարգավիճակը (երեխա, դեռահաս, երիտասարդ տղամարդ, չափահաս, տարեց և այլն) հասարակության մեջ այն դիրքն է, որը մարդը զբաղեցնում է կախված տարիքից: Բայց, չնայած որ տարիքը սովորաբար որոշվում է ծննդյան ամսաթվի հիման վրա, տարիքային կարգավիճակը ավելի լայն հասկացություն է: Բացի այդ, ցանկացած հասարակության մեջ տարիքային դերեր են սահմանվում կամ տարիքային կարգավիճակի հետ կապված ակնկալիքների մի շարք: Օրինակ, ենթադրվում է, որ հակառակ սեռի մարդկանց նկատմամբ գրավչությունն արդեն պետք է ի հայտ գա դեռահասների մոտ. Ակնկալվում է, որ 5-ից 16 տարեկան երեխաները դպրոց կգնան. համարվում է, որ անձի ակտիվ աշխատանքային գործունեությունը տևում է 19 կամ 20 տարի (կախված որակավորման պահանջներից) մինչև 60 տարի։ Հասկանալի է, որ հասարակությունը տարբեր նորմեր է սահմանում տարիքային տարբեր կատեգորիաների պատկանող մարդկանց համար։

Օրինակներ պաշտոնական տարիքային նորմեր են՝

-Ամուսնացեք 18 տարեկանում

– գնել ալկոհոլային խմիչքներ 18 կամ 21 տարեկանից

- որոշակի տարիքում թոշակի անցնել

- ընտրվել նախագահ (35 տարեկանից) և այլն։

Տարիքային ֆորմալ նորմերի վառ օրինակ է դպրոցականների տարիքին համապատասխան մի դասարանից մյուսին անցումը (եթե նրանց կարողությունները հիմնականում ցածր և միջին տարիքային մակարդակից բարձր չեն):

Տարիքային այլ նորմեր ավելի քիչ հստակ սահմանված են. նրանց թվում են ոչ պաշտոնական. Դպրոցն ավարտելու, ամուսնության, երեխաների ծննդյան և աշխատանքային գործունեության սկզբի ստույգ տարիքը սահմանված չէ։ Սակայն մեր հասարակությունը բավականին հստակ պատկերացումներ է զարգացրել այն մասին, թե երբ պետք է տեղի ունենան այդ իրադարձությունները։ Օրինակ՝ ենթադրվում է, որ ավագ դպրոցն ավարտելուց հետո (այսինքն՝ մոտ 17 տարեկանում) մարդիկ պետք է անմիջապես աշխատանք փնտրեն կամ շարունակեն իրենց ուսումը քոլեջում (համալսարանում): Իրոք, հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ կան « սոցիալական ժամացույցկամ մի տեսակ «ժամանակացույց», որը մարդկանց ասում է, թե արդյոք նրանց կյանքը զարգանում է ընդհանուր ընդունված օրինաչափության համաձայն: Նրանք հավանաբար անհանգստություն են զգում այս ժամանակացույցից հետ մնալու համար:

«Սոցիալական ժամանակացույցի» գաղափարը ձևավորվում է տարիքային նորմերի ուժեղ ազդեցության ներքո։ Սոցիալական կարծրատիպերի մեջ խորը իմաստ կա. եթե կինն ամուսնացած չէ որոշակի տարիքում (օրինակ՝ մինչև 30 տարեկան), նրա գլխին կախված է որքան հնարավոր է շուտ ամուսնանալու անհրաժեշտությունը, որպեսզի «ծեր սպասուհի չմնա»: »: «Անբան» կարծրատիպը ճնշում է տղամարդու վրա, ով ժամանակ է հատկացնում իր համար ճիշտ աշխատանք գտնելու և ընտանիք կազմելու համար։ Եվ երբ մեզ ասում են. «Վարվիր այնպես, ինչպես պետք է լինի քո տարիքում», մենք բոլորս (երեխաներ, դեռահասներ, մեծահասակներ) զգում ենք, որ մենք բոլորի հետ չենք և պետք է փոխենք մեր իրավիճակը:

Գաղափարներ մասին տարիքային ժամանակաշրջաններպայմանական և բոլորովին վերջերս ձևավորված: Այժմ ընդունված է առանձնացնել նման փուլեր՝ մանկություն, մանկություն, երիտասարդություն, երիտասարդություն, հասունություն, ծերություն, ծերություն։

Կյանքի ցիկլի մյուս փուլերի հասկացությունը համեմատաբար վերջերս է «հորինված»։ Նախկինում առանձնահատուկ նշանակություն չէր տրվում այն ​​փուլին, որը մենք անվանում ենք պատանեկություն, իսկ հասուն տարիքը չէր բաժանվում առանձին փուլերի։ Այն շարունակվեց այնքան ժամանակ, մինչև անձը հիվանդության կամ ծերունական անբավարարության պատճառով այլևս չէր կարող նորմալ աշխատել: Ծերությունը, որը նախկինում նշանակում էր ուրիշների հետ հավասար պայմաններում աշխատելու անկարողություն, համընդհանուր ասոցացվում է թոշակի անցնելու հետ:

Մարդու կյանքի տարիքային շրջանների մասին ժամանակակից պատկերացումներն ամփոփված են Աղյուսակ 4.1-ում:

Աղյուսակ 4.1

Ժողովրդագրական տարիքային դասակարգում

չափահասություն- օնտոգենեզի ամենաերկար ժամանակահատվածը. Հասունության երեք փուլ կա.

• վաղ հասուն տարիք (երիտասարդություն՝ 20-23-ից 30 տարեկան)
• միջին հասունություն (հասունություն՝ 30-ից 60-70 տարեկան)
• ուշ հասունություն (ծերություն՝ 60-70 տարեկանից հետո)

Հասունության նշաններ(ըստ Գ. Կրեյգի).

• նոր զարգացում, ավելի քիչ կապված ֆիզիկական աճի և արագ ճանաչողական բարելավման հետ;
• փոփոխություններին արձագանքելու և նոր պայմաններին հաջողությամբ հարմարվելու, հակասությունները և դժվարությունները դրականորեն լուծելու ունակություն.
• կախվածության հաղթահարում և պատասխանատվություն ստանձնելու ունակություն.
• որոշ հատկանիշներ (կարծրություն, հուսալիություն, ազնվություն և այլն)
• սոցիալական և մշակութային ուղեցույցներ (դերեր, հարաբերություններ և այլն)՝ չափահաս տարիքում զարգացման հաջողությունն ու ժամանակին որոշելու համար:

Երիտասարդություն(20-23-ից մինչև 30 տարեկան) - մոտավորապես սա կյանքի շրջանն է դեռահասության ավարտից մինչև 30 տարի: Երիտասարդությունն ընտանիք ստեղծելու ժամանակն է։ Այս տարիքը բնութագրվում է հոգեբանական, ֆիզիոլոգիական, սոցիալական և այլ գործոնների օպտիմալ համադրությամբ, որոնք նպաստում են կյանքի զուգընկերոջ ընտրությանը և ընտանիքի ստեղծմանը: Սա այն ժամանակն է, երբ կնոջ մարմինը լավագույնս հարմարեցված է իր առաջնեկի լույս աշխարհ գալուն։ Երիտասարդությունը կարելի է համարել ընտանիքի ստեղծման նկատմամբ զգայուն տարիք։ Այն, թե ինչպես է այն ձևավորվում ընտանեկան կյանք, մեծապես կախված է գեներալից՝ նրա հոգեւոր աճից, զարգացումից։

Կյանքի զուգընկերոջ ընտրությունը և ընտանիքի ստեղծումը երիտասարդության զարգացման սոցիալական իրավիճակի ասպեկտներից մեկն է։ Զարգացման սոցիալական իրավիճակի երկրորդ կողմը ընտրված մասնագիտության տիրապետումն է։

Կարելի է դիտարկել երիտասարդության տարիքային կենտրոնական նորագոյացությունները ընտանեկան հարաբերություններև մասնագիտական ​​իրավասության զգացում:

Ընկերությունն ու սերն այս շրջանում նոր որակական մակարդակի են հասնում։ Ընկերությունը, ի տարբերություն պարզ ընկերությունների, ներառում է այս կամ այն ​​հոգևոր մտերմությունը:

Երիտասարդության մեջ կյանքի հիմնական ասպեկտները տարբեր կերպ են զարգանում և տարբեր բովանդակություն ունեն օնտոգենեզի տարբեր գծերում:

Անձի եսասիրական կողմնորոշմամբ ընտանիք ստեղծելիս գերակշռում է եսասիրական շարժառիթը (նյութական հարստություն, հեղինակություն, իշխանություն և այլն): Մասնագիտությունը, որպես կանոն, ինքնին արժեք չէ, այլ գործում է որպես դա իրագործելու միջոց. եսասեր. Աշխատանքի նկատմամբ խորը հետաքրքրության բացակայության պատճառով դրսեւորումներն անհնարին են դառնում։

Անհատականության հոգևոր, բարոյական և էական կողմնորոշմամբ դրսևորվում է կյանքի հիմնական կողմերի էական բովանդակության ցանկությունը։ Ընկերության մեջ, օրինակ, որոշիչ է հենց երկու մարդկանց համահունչությունը, նրանց հարաբերությունների էությունը։

30 տարվա ճգնաժամը կոչվում է կյանքի իմաստի ճգնաժամ, որն առաջանում է կյանքի չկատարված ծրագրի արդյունքում։ Այն արտահայտվում է սեփական կյանքի մասին պատկերացումների փոփոխությամբ, երբեմն հետաքրքրության իսպառ կորստով այն ամենի նկատմամբ, ինչը նախկինում եղել է դրա գլխավորը. տեղի է ունենում արժեքների վերագնահատում, որը ենթադրում է ներդաշնակություն և սեփական անձի քննադատական ​​վերանայում: Ամբողջ ճգնաժամը նշանավորում է անցումը երիտասարդությունից դեպի հասունություն:

Հասունությունը (30-ից 60-70 տարի) մարդկանց մեծամասնության համար կյանքի ամենաերկար շրջանն է։ Հասունությունը համարվում է անձի լիարժեք ծաղկման ժամանակաշրջանը, երբ մարդը կարող է իրացնել իր ողջ ներուժը, հասնել մեծագույն հաջողությունների կյանքի բոլոր բնագավառներում։ Հին հույներն այս տարիքն ու հոգեվիճակն անվանում էին «ակմե», ինչը նշանակում է գագաթ, ամենաբարձր աստիճանը:

Է.Էրիկսոնի տեսության մեջ հասունությունը «գործեր կատարելու» դարն է, ամենաամբողջական ծաղկումը։ Զարգացման հիմնական ուղղություններն են՝ գեներացնողությունը, արտադրողականությունը, ստեղծագործականությունը (իրերի, երեխաների, գաղափարների հետ կապված) և անհանգստությունը՝ ավելի լավ ծնող դառնալու, մասնագիտության մեջ բարձր մակարդակի հասնելու, հոգատար քաղաքացի, իսկական ընկեր լինելու ցանկություն։ , աջակցություն սիրելիների համար։

Աշխատանքն ու հոգատարությունը հասուն մարդկանց արժանիքներն են։ ( , ) կենտրոնական նշանակություն է տրվել չափահասի ինքնաակտիվացման գործընթացին։ Ըստ Ա. Մասլոուի, ինքնաիրականացվող մարդիկ չեն սահմանափակվում տարրական կարիքները բավարարելով, այլ հավատարիմ են ավելի բարձր արժեքներին, ներառյալ ճշմարտությունը, գեղեցկությունը, բարությունը: Նրանք ձգտում են բարձունքների հասնել իրենց բիզնեսում։

Վաղ հասուն տարիքը բնութագրվում է մտավոր գործառույթների ուժեղացված զարգացմամբ: Կայունացում նկատվում է 33-35 տարվա ընթացքում։ Արժեքավոր կողմնորոշումները մեծ ազդեցություն ունեն ճանաչողական գործառույթների պահպանման վրա։ Սեփականը բարելավելու, տեղեկատվության որոնումը նպաստում է փոխաբերական, գործնական, բանավոր-տրամաբանական մտածողության զարգացմանը:

Օպտիմալացման ամենակարևոր գործոնները ինտելեկտուալ ներուժմեծահասակներն են՝ կրթական մակարդակը, տեսակը և բնավորությունը մասնագիտական ​​գործունեություն.

Մարինա Նիկիտինա

Մանկությունը, պատանեկությունը, երիտասարդությունը, հասունությունն ու ծերությունը սկսվում և ավարտվում են այլ կերպ։ Բայց արժե նախապես սահմանել զարգացման մի փուլը մյուսից բաժանող որոշ սահմաններ: Հակառակ դեպքում դժվար է հասկանալ, թե որ փուլն է ուշագրավ։

Երիտասարդություն և հասունություն. որտե՞ղ է սկիզբը, որտե՞ղ է վերջը:

Ընդունված է երիտասարդությունը առանձնացնել մարդկային հասունությունից՝ ըստ ֆիզիկական և հոգեբանական զարգացման մակարդակի։ Ենթադրվում է, որ հասուն տարիքը բաժանված է երեք փուլի.

Վաղ (սկսվում է 20-23 տարեկանից և տևում մինչև 30 տարեկան)՝ երիտասարդություն։
Միջին (տեւում է 30 տարուց մինչեւ 60-70 տարի)՝ հասունություն։
Ուշ (սկսվում է 60-70 տարեկանից հետո) - ծերություն:

Հանդիպե՞լ եք մարդկանց, ովքեր իրենց կենսաբանական տարիներից դուրս են նայում կամ գործում: Օրինակ՝ կյանքի նկատմամբ իմաստուն, լուրջ հայացքով մի աղջիկ, թե՞ ալեհեր մազերով տղամարդ, որը «կողոսկրից դև է ընկել»։ Նման մարդիկ չեն ընկնում վերը ներկայացված ընդհանրացված դասակարգման մեջ: Լինում են տխուր դեպքեր, երբ մի իրադարձությունն այնքան է ցնցում, որ մեկ օրում մարդուն ավելացնում է մի քանի տարվա կամ տասնյակ տարիների կենսափորձ։ Այդ իսկ պատճառով տարիքային սահմանները պայմանական են։ Հետևաբար, հետագայում տարբեր տարիքային կյանքի ժամկետների որակները համեմատելիս անձնագրային տարիքը հաշվի չի առնվի։

Երիտասարդությունը մարդու կյանքի այն շրջանն է, երբ մանկությունն այլևս ուժ չունի մտքի վրա, ֆիզիկական զարգացումավարտված (մարմինը ձևավորված): Սա ճիշտ կտրվածք է կյանքի ուղինգտնել կյանքի ընկեր, ստեղծել ընտանիք. Եվ նաև՝ ի շահ հասարակության, ինքնուրույն մտածողության, աշխարհայացքի ձևավորման, ստեղծագործական աշխատանքի համար։ Թեև վերջինս՝ ստեղծագործականությունը, կիրառվում է ցանկացած տարիքում, այնուամենայնիվ, երիտասարդ տարիներին է, որ ստեղծագործական արտադրողականությունը մեծ է։

Հասունությունն ամենաերկար ժամանակահատվածն է, որը զբաղեցնում է յուրաքանչյուր մարդու կյանքի ողջ տևողության զգալի մասը և բնութագրվում է. ամենաբարձր մակարդակհոգևոր, հուզական, ինտելեկտուալ կարողությունների զարգացում. Ինչ վերաբերում է հոգևոր մակարդակին՝ վիճելի փիլիսոփայական երկիմաստ հարց:

Մարդու երիտասարդության առանձնահատկությունները

Առաջատար գործունեությունը մինչև երեսուն տարի ընկած ժամանակահատվածում դառնում է պրոֆեսիոնալ։ Անհատը ունեցել է աշխատանքի մի քանի տեսակներ, որոնք նրան թույլ են տվել ընտրել նախընտրելի գործունեության ոլորտը, թեև դա միշտ չէ, որ այդպես է:

Նաև այս տարիքում առաջանում է սոցիալական հասունություն, որը դրսևորվում է բարոյական սկզբունքների ձևավորմամբ, որոնք կապված են անհատին մոտ սոցիալական նորմերի և վարքագծի կանոնների գնահատման և ընդունման հետ: Սոցիալական նշանակությունը մեծանում է, և կուտակվում է որոշակի կենսափորձ, երևում է։

Ճանաչողության, մտավոր գործունեության ոլորտը բնութագրվում է իր զարգացման գագաթնակետով, մտապահված տեղեկատվության քանակով հասցված անձնական առավելագույն սահմանին: Հիշողության խոսքային բաղադրիչը բավականին ուժեղ է զարգացած։ Այն, ինչ հիշում են երիտասարդության տարիներին, լավ է պահպանվել մարդու երկարատև հիշողության մեջ։

Երիտասարդ անհատի մոտ, ի տարբերություն երիտասարդության, դրսևորվում է ավելի մեծ համառություն, քանի որ էներգիան ուղղված է վերլուծական մտավոր գործունեությանը։ Հնարավորություն կա ամբողջությամբ կենտրոնացնել ձեր ուշադրությունը ընտրված օբյեկտի, գործընթացի վրա՝ իրականացնելով ձեր սեփական «մտավոր հետազոտությունը»: Մարդը կարող է կառուցել տրամաբանական շղթաներ և, ավելացնելով կյանքի փորձը տեսական, մեռած գիտելիքների հետ, գործնականում համոզվել մեծահասակների կողմից նախկինում բացատրված դատողությունների ճիշտ կամ կեղծիքի մեջ: Երիտասարդության շրջանում ուղեղի սինթետիկ պրոցեսները «ծաղկող» վիճակում են։

Քանի որ մինչև երեսուն տարի ժամկետը ընկնում է սեռական ակտիվության գագաթնակետին, զարմանալի չէ, որ միևնույն ժամանակ սրվում է լսողական, տեսողական զգայունությունը և ակտիվանում է շարժման կենտրոնը։ Երիտասարդ ժամանակաշրջանում նշվում է «տարիքի պահպանման» ֆենոմենը, որը բաղկացած է երեսուն տարի հետո սեփական տարիքի «սառեցված» գնահատումից։ Սա նշանակում է, որ երեսուն տարեկան հասուն տարիքին հասած մարդը սկսում է ոչ ադեկվատ գնահատել հետագա ժամանակաշրջաններում իր ապրած տարիների թիվը, այն է՝ նա պահպանում է իր տարիքը երեսուն տարվա սահմաններում։ Որքան մեծ է տարիքը, այնքան տարիքը թերագնահատվում է անվանականից։

Երիտասարդների մեծ մասը փորձում է համապատասխանել ընդհանուր ընդունվածին, որպեսզի տեղավորվի կյանքի հոսքի մեջ, միևնույն ժամանակ հարցերը լուծվում են ստեղծագործ բաղադրիչի կիրառմամբ։

Երիտասարդն անցած երիտասարդը փորձում է տեղավորվել սոցիալական նորմերընդունված են հասարակության մեջ կամ արդարացիորեն հերքում դրանք: Անհատականության զարգացման համար բարենպաստ պայմաններում կամքի ուժի աճ է նկատվում սեփական անձի էության իդեալական գաղափարի և իրական անհատի միջև շահերի բախման ֆոնի վրա:

Երիտասարդության շրջանում է, որ նկատվում է սոցիալական տարբեր դերերի փորձեր։ Հոգեբանների կարծիքով՝ կա երիտասարդության կամ ինքնության ճգնաժամ՝ պայմանական շրջան, որը բնութագրվում է առաջին հիասթափություններով և մարդկային կյանքի վերջավորության գիտակցմամբ, ինչպես նաև ցանկալի և իրական վիճակի անհամապատասխանությամբ: Արդյունքում նկատվում են պարանոյիկ վիճակներ, դատարկություն, դժգոհություն։

Մարդու հասունության բնութագրերը

Ըստ մարդու զարգացման ժամանակագրության, ինչպես վերը նշվեց, հասունությունը մարդու կյանքի լղոզված շրջան է, որն ընդգրկում է երիտասարդության ավարտից մինչև ծերության սկիզբն ընկած ժամանակահատվածը։ Ինչ վերաբերում է մասնագիտական ​​գործունեությանը, ապա կյանքի նման կարևոր ժամանակահատվածում նկատվում է աշխատանքային գործունեության ծաղկում և կարիերայի վերելք։ ենթակա է վերջնական դառնալու, որից հետո փոփոխությունը տեղի է ունենում դժկամորեն և հազվադեպ:

Հոգեբանական գիտության մեջ ընդունված է համարել, որ կյանքի հասուն շրջանում զարգացումն ավարտվում է, հետևաբար, ոմանք ունենում են հանգիստ բավարարվածություն, իսկ ոմանք ունենում են դեպրեսիա և տխրություն անձնական կամ մասնագիտական ​​ներուժի որևէ իրացման բացակայության դեպքում:

Անցած տարիների ֆոնին մեծանում է իրադարձությունները և մարդկանց, թիմի աշխատանքը գերիշխելու և հաջող կազմակերպելու կարողությունը, հետևաբար որպես ադմինիստրատորներ, տնօրեններ և ավագ մենեջերներ աշխատանքի են ընդունվում հասուն մարդիկ, և ոչ թե երիտասարդները: . Եվ նրանք հաջողությամբ հաղթահարում են իրենց հանձնարարված խնդիրները։ Չափահաս մարդը կարող է և ցանկանում է կառուցել իր արժեքային համակարգը՝ համահունչ ընդհանուր ընդունվածին, և անհրաժեշտության դեպքում նախընտրում է քննարկել այս մոդելի նրբությունները: Կա վերացական փիլիսոփայական դատողությունների միտում, որը բնորոշ է հասուն տարիքին։

Հասուն մարդու մոտ սովորաբար մի քանի հոգեբանական անհատներ գոյակցում են միանգամից՝ ստանձնելով տարբեր սոցիալական դերեր։ Անհատականության նման մեծ «ջրմփոցի» անհրաժեշտությունը թելադրված է ձևավորված պարտավորություններով, որոնք մարդուն «պահում» են իրենց ցանցերում։ Բավական դժվար է խզել նման կապերը՝ չզգալով ձեր շրջապատի զարմացած մարդկանց հարձակումները, ովքեր սովոր են այս վիճակին:

Երիտասարդություն և հասունություն. փաստարկներ

Փաստարկներ հօգուտ երիտասարդության.

Մարդու իրական և «հոգևոր» տարիքի տարբերությունը կամ անհամապատասխանությունը:
Երիտասարդ տղայի կամ աղջկա ներաշխարհը փոփոխության է ենթարկվում և կարող է ճկուն լինել, ինչն օգտակար է կյանքի որոշ բարդ հարցեր հասկանալու և իրականությանը ոչ սովորական վերաբերմունք ձևավորելու համար:
Դուք քսանհինգ տարեկան եք, ինչը նշանակում է, որ ամեն ինչ դեռ առջեւում է։ Ամբողջ աշխարհը դեռ ենթարկվում է սրտի զարկերի ռիթմին և ընտրում է միայն անսահման թվով հնարավորությունների մեջ:

Երկու սեռերի սեռական ակտիվությունը գերազանց վիճակում։
Երիտասարդություն նշանակում է հրաժարվել պատասխանատվությունից, թեև այս ցուցանիշի մակարդակը բարձրանում է երեխաների ներկայությամբ: .
Երիտասարդը ռիսկի է դիմում լսել իր ինտուիցիան՝ բավարար կենսափորձի բացակայության պատճառով, և պարզվում է, որ դա ճիշտ է։
Կապված չէ կոնկրետ գործողությունների ընթացքի հետ, փոփոխությունների հեշտ ընդունում
Հետևելով դեռևս չմոռացված ծիածանի երազանքներին, որոնք մնացել են քնքուշ երիտասարդ տարիքից:

Հասունության օգտին փաստարկներ.

Մարդն արդեն գիտի երիտասարդության գինը, սխալներն ու չափից դուրս պահանջները։
Կայուն վերաբերմունքը, կանոնները, որոնք սովորում են երիտասարդության տարիներին, դառնում են մի տեսակ անսասան «սյուներ», որոնց շնորհիվ հասուն անհատն իրեն պաշտպանված է զգում փոփոխվող աշխարհում։
Պլանները իրականություն դարձնելու ունակությունը սահմանափակվում է երեխաներ ունենալու գործոնով: Բացի այդ, կան տհաճ պարտավորություններ, հիվանդ կամ հին հարազատներ, ուժի նվազում (ֆիզիկական և բարոյական):
Կանանց մոտ սեռական ֆունկցիան շարունակում է մնալ իր գագաթնակետին, իսկ տղամարդկանց մոտ այն աստիճանաբար նվազում է։

Հասունությունը տալիս է լիարժեք և գործողությունների իրավունք և միևնույն ժամանակ անհրաժեշտություն: Նվազում է այն մարդկանց թիվը, ովքեր մեծ կենսափորձ են հավաքել՝ ասելու, թե ինչ պետք է անես և ինչ չանես։ Ոչ ոք քեզ չի սովորեցնում:
Կյանքի փորձով իմաստուն մարդ ամեն դժվարության համար կյանքի իրավիճակըկարողանում է իր հիշողությունից գտնել նմանատիպը և գուշակել, թե ինչպես կավարտվի գործը։ Սա օգնում է պահպանել մտքի խաղաղությունը և.
Պատրանքներից հրաժարում, կյանքի դժվարությունների ու արժեքների սթափ գնահատում։
Անհատական ​​ապրելակերպի, հագուստի, հաղորդակցության զարգացում, որը մարդուն տարբերում և տարբերում է մարդկանց զանգվածից և ցույց տալիս նրան բարենպաստ լույսի ներքո.
Արդեն կան անցյալի հիշողություններ, որոնք վկայում են ձեռք բերված կենսափորձի մասին։

Մի շարք դիտարկված հատկանիշներից հետո, որոնք բնորոշ են միայն երիտասարդությանը, կամ միանշանակ կապված են հասունության հետ, դժվար է ասել, թե որն է ավելի լավը: Այո, դա նշանակություն չունի, քանի որ արտաքին աշխարհում իրադարձությունների ցանկացած զարգացումով, բոլորի ներսում պայքար է ընթանում կամ տիրում է համընդհանուր հանգստություն, որը կախված է բացառապես։

29 մարտի, 2014, 15:49

Մտածելով, թե ինչ է երիտասարդությունը, անմիջապես մտքիս են գալիս ռոմանտիկ երգեր, բանաստեղծների բանաստեղծություններ, ժամադրություններ լուսնի տակ, մեծ հույսեր և անսահմանափակ հնարավորություններ։ Այնուամենայնիվ, սա միայն արտաքին կեղևն է: Երիտասարդությունը հոգեբանների համար բավականին հետաքրքիր և դժվարին շրջան է։

Ինչ է երիտասարդությունը. սահմանում

Դեռահասությունը մարդու ֆիզիկական հասունացման, ինչպես նաև անձի զարգացման փուլ է, որը գտնվում է մանկության և հասունության միջև։ Հոգեբանության տեսանկյունից սա անցում է երեխային բնորոշ կախվածությունից դեպի հասուն մարդկանց բնորոշ անկախություն և պատասխանատվություն: Ֆիզիոլոգիայի տեսանկյունից այս պահին ավարտված է ֆիզիկական և սեռական հասունացումը։ «Երիտասարդություն» կամ «երիտասարդություն» հասկացությունը նույնպես բնութագրվում է ձեռքբերումներով: Տարիքային սահմանափակումները որոշվում են 14-ից 18 տարեկան միջակայքով, եթե խոսքը գնում է կենցաղային հոգեբանություն. Օտարերկրյա փորձագետները կարծում են, որ երիտասարդությունը սկսվում է 16 տարեկանից։

Մոտեցումներ երիտասարդության խնդրին

Հաշվի առնելով մասնագիտություն ձեռք բերելու անհրաժեշտությունը՝ երիտասարդ տարիքն ուղեկցվում է շարունակական ուսուցմամբ։ Միևնույն ժամանակ, այն դառնում է ավելի խորը և գիտակցված, քան ավելի վաղ տարիքում: Այն բնութագրվում է հետևյալ հատկանիշներով.

• լայն ու խորը ընկալում ուսումնական նյութուղղված ապագա մասնագիտական ​​գիտելիքների ձևավորմանը.
• բացի տեղեկատվության պասիվ ընկալումից, անհատը դիմում է դրա ակտիվ և անկախ որոնմանը:

Դեռահասության սոցիալական դրդապատճառները

Մանկություն, երիտասարդություն, հասունություն - մարդու կյանքի յուրաքանչյուր շրջան բնութագրվում է որոշակի դրդապատճառներով, որոնք պայմանավորում են նրա գործունեությունը: Երիտասարդները լի են ապագայի ձգտումներով ու հույսերով։ Այս առումով նրանք առաջնորդվում են հետևյալ գործոններով.

• համոզմունք շարունակական զարգացման անհրաժեշտության մեջ, որը ձեռք է բերվում շարունակական կրթության միջոցով.
• մասնագիտական ​​ինքնորոշում, որը պայմանավորված է հետագա անկախ կյանքին պատրաստվելու անհրաժեշտությամբ.
• սոցիալական մոտիվացիա, որն առաջացել է ուրիշներին օգուտ բերելու ցանկությամբ:

Ապագա մասնագիտության ընտրության գործոնները

Հաշվի առնելով, որ երիտասարդ տարիքում երիտասարդը պետք է ընտրի ապագա զբաղմունքը, հոգեբանները մեծ ուշադրություն են դարձնում դրդապատճառներին։ Այսպիսով, ընտրության հիմնական գործոնները հետևյալն են.

• սոցիալական - հեղինակություն և հասարակության մեջ արժանի տեղ զբաղեցնելու հնարավորություն.
• անձնական - որոշակի մասնագիտության համար անհրաժեշտ բնավորության հատկությունների և գծերի առկայություն.
• նյութական - ձեզ և ձեր ընտանիքին արժանապատիվ գոյությամբ ապահովելու հնարավորություն:

Հիմնական խնդիրները

Կյանք տվող խնդիրների զանգվածը բնութագրում է այնպիսի շրջան, ինչպիսին երիտասարդությունն է։ Երիտասարդի կյանքի տարիները կազմված են բազմաթիվ առանցքային հարցերից, որոնցից հիմնականները հետեւյալն են.

• նախնական ընտրություն ապագա մասնագիտություն, որը կազմված է կյանքի դիրքը, կարողությունները և փորձաքննության առաջնահերթ ոլորտը.
• հավատարմություն այն արժեքներին, որոնք սահմանում են հանրային գիտակցությունըինչպես նաև միջանձնային հարաբերություններ;
• սոցիալական գործունեության աճը, որը բաղկացած է ոչ թե սովորական շահերից, այլ իրադարձություններին անմիջականորեն մասնակցելու ցանկությունից.
• հիմնարար հարցերի շուրջ աշխարհայացքի ձևավորում.
• շահերի, ինչպես նաև կենսական կարիքների ոլորտի ընդլայնում, ինչը հանգեցնում է ավելի շատ նյութական ռեսուրսների անհրաժեշտության.
• անհատի սոցիալական կողմնորոշում, որը ենթադրում է հասարակության մեջ իր տեղի որոնում.
• որոնել կյանքի իմաստի և դրանում մարդու նպատակի պատասխանը:

Երիտասարդ տղամարդու անհատականության ձևավորում

Երիտասարդը որոշակի պահի բռնում է ինքնագիտակցման ուղին, որն անքակտելիորեն կապված է այսպես կոչված «ես»-ի ձևավորման հետ։ Այն տեղի է ունենում հետևյալ տողերով.

• հուզական ոլորտի նկատմամբ տարբեր վերաբերմունքի ձևավորում (զգացմունքները դառնում են ոչ միայն արտաքին իրադարձությունների արձագանք, այլ անձնական հատկություններ);
• ժամանակի անդառնալի ընթացքի մասին իրազեկում (այս փաստը ստիպում է երիտասարդին ավելի լրջորեն մտածել իր ապագայի և անհատական ​​կյանքի պլան կազմելու մասին);
• ոչ միայն սեփական մարմնի և ներքին կառուցվածքի, այլև բարոյական, կամային և մտավոր որակների վերաբերյալ ամբողջական հայացքի ձևավորում:

միջանձնային հարաբերություններ

Դեռահասության տարիքում երիտասարդը սկսում է վերանայել հարաբերությունները ուրիշների, մասնավորապես հասակակիցների հետ: Այսպիսով, նրանք բաժանվում են երկու կատեգորիայի՝ ընկերների և ընկերների։ Առաջիններն ամենամոտներն են, նրանք, ովքեր վաստակել են նվիրվածություն և հարգանք։ Իրենց մնացած բոլոր հասակակիցների հետ երիտասարդները կառուցում են ընկերական հարաբերություններ, որոնք ենթադրում են քաղաքավարի վերաբերմունք, փոխադարձ հարգանք և փոխօգնություն:

Հաղորդակցման և հասակակիցների հետ հարաբերություններ կառուցելու մարտավարությունը կառուցված է հիմնականում ապագա բարեկեցության հիման վրա (ինչպես հոգեբանական, այնպես էլ ֆիզիկական): Սոցիալական շրջապատում մնում են ամենահետաքրքիր ու «օգտակար» մարդիկ։ Մնացածը հայտնվում է մի տեսակ էմոցիոնալ մեկուսացման մեջ։ Այնուամենայնիվ, հաճախ երիտասարդական ընկերությունը իդեալականացված է և պատրանքային:

Նաև երիտասարդ տարիքին բնորոշ է այնպիսի խորը զգացմունքի ի հայտ գալը, ինչպիսին սերն է։ Սա կապված է ոչ միայն սեռական հասունացման ավարտի, այլեւ մտերիմ մարդ ունենալու ցանկության հետ, ում հետ կարող եք կիսվել խնդիրներով ու ուրախալի իրադարձություններով։ Սիրելի մարդը մի տեսակ իդեալ է թե՛ անձնական, թե՛ արտաքին որակների առումով։

Երիտասարդությունը ժամանակակից աշխարհում

Ինչ է դինամիկ կատեգորիան, որը մշտական ​​չէ: Ժամանակի ընթացքում հասարակության զարգացման հետ մեկտեղ այն զգալիորեն փոխվում է։ Այսպիսով, արագ աճող արագացման հետ կապված, երիտասարդությունը շատ ավելի վաղ է գալիս։ Բայց սոցիալական հասունությունը գալիս է մի փոքր ուշ։ Սա մասամբ պայմանավորված է նրանով, որ ժամանակակից ծնողները երեխաներին շատ ավելի երկար են խնամում։

Ինչպես ցանկացած ժամանակ, այնպես էլ երիտասարդները ձգտում են աշխատել՝ ինքնուրույն գումարով ապահովելու համար։ Այնուամենայնիվ ժամանակակից միտումայնպիսին է, որ երիտասարդները չեն ցանկանում «կեղտոտ աշխատանք» անել, որը քիչ եկամուտ է բերում և ցածր է որոշում սոցիալական կարգավիճակը. Ամեն ինչ միանգամից ստանալու ցանկության միտում կա։

եզրակացություններ

Երիտասարդությունը մարդու կյանքում ամենագեղեցիկ շրջանն է։ Դա կապված է ոչ միայն ռոմանտիկ զգացմունքների ու երազանքների հետ, այլեւ մեծ հնարավորությունների հետ՝ ձեր ապագան կազմակերպելու առումով։ Հոգեբանների հետազոտություններն ու առաջարկությունները օգնում են երիտասարդներին ուղղորդել ճիշտ ուղղությամբ և մղել նրանց ճիշտ որոշումներ կայացնել: