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अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के बारे में

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय रूसी संघ
राज्य नीति विभाग कार्यरत कार्मिक और एवेन्यू के प्रशिक्षण के क्षेत्र में

पत्र

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के बारे में

29 दिसंबर, 2012 के संघीय कानून एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" के प्रवेश के संबंध में और शैक्षिक संगठनों और संगठनों से कई अनुरोध जो अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों को लागू करने वाले प्रशिक्षण प्रदान करते हैं, शिक्षा मंत्रालय और रूस का विज्ञान अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में विधायी और नियामक कानूनी समर्थन की विशेषताओं के बारे में स्पष्टीकरण भेजता है।

विभाग निदेशक
एन.एम. ज़ोलोटारेवा

आवेदन पत्र। अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के विधायी और नियामक कानूनी समर्थन पर स्पष्टीकरण

उपयोग किए गए संक्षिप्ताक्षर:

संघीय कानून एन 273-एफजेड - 29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर";

आदेश - रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 1 जुलाई 2013 एन 499 "अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर" (रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत दिनांक 20 अगस्त 2013 , पंजीकरण एन 29444);

सीपीई - अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा;

डीपीपी - अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम।

प्रश्न 1। बुनियादी अवधारणाओं की परिभाषा में (संघीय कानून के अनुच्छेद 2) उप-अनुच्छेद 3 - प्रशिक्षण, उप-अनुच्छेद 5 - योग्यता, उप-अनुच्छेद 12 - व्यावसायिक शिक्षा, "क्षमता" की एक नई अवधारणा दिखाई दी है। इसकी सामग्री क्या है?

प्रश्न 1। बुनियादी अवधारणाओं की परिभाषा में (संघीय कानून के अनुच्छेद 2) उप-अनुच्छेद 3 - प्रशिक्षण, उप-अनुच्छेद 5 - योग्यता, उप-अनुच्छेद 12 - व्यावसायिक शिक्षा, "क्षमता" की एक नई अवधारणा दिखाई दी है। इसकी सामग्री क्या है?

"क्षमता" की अवधारणा के माध्यम से संघीय कानून एन 273-एफजेड सीखने के परिणामों को परिभाषित करता है, और दक्षताओं की सहायता से योग्यता का विवरण भी दर्शाता है।

उच्च शिक्षा प्रणाली ने पहले ही योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के आधार पर शैक्षिक कार्यक्रमों को विकसित करने और कार्यान्वित करने में कुछ अनुभव प्राप्त कर लिया है, और अब संघीय कानून एन 273-एफजेड इस अभ्यास को अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा तक बढ़ाता है।

आप इंटरनेट सहित शिक्षा में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के मुख्य पहलुओं से परिचित हो सकते हैं, विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता की समस्याओं के लिए अनुसंधान केंद्र की वेबसाइटों पर, शिक्षा के विकास के लिए संघीय राज्य संस्थान, और दूसरे।

प्रश्न 2. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन को योग्यता-आधारित दृष्टिकोण द्वारा कैसे निर्देशित किया जाना चाहिए, और क्या यह अल्पकालिक कार्यक्रमों के लिए अनिवार्य है?

प्रश्न 2. अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन को योग्यता-आधारित दृष्टिकोण द्वारा कैसे निर्देशित किया जाना चाहिए, और क्या यह अल्पकालिक कार्यक्रमों के लिए अनिवार्य है?

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 76 के भाग 4 के अनुसार, उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम का उद्देश्य सुधार और (या) के लिए आवश्यक नई दक्षताओं को प्राप्त करना है। व्यावसायिक गतिविधि, और (या) वृद्धि पेशेवर स्तरमौजूदा योग्यता के भीतर।

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 76 के भाग 5 के अनुसार

कार्यक्रमों की संरचना को नियोजित परिणाम (संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 2 के खंड 9) को इंगित करना चाहिए, जो कि अल्पकालिक कार्यक्रमों सहित सभी प्रकार के एलएच 1 के लिए योग्यता-आधारित रूप में तैयार किया गया है।

यह स्पष्ट है कि अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले संगठनों को अपने स्वयं के नियामक और पद्धतिगत समर्थन विकसित करने की आवश्यकता होगी जो सीखने के परिणामों की योजना (योग्यता मॉडल के गठन), के स्तर का आकलन सहित योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के कार्यान्वयन को प्रदर्शित करेगा। स्नातकों, आदि के बीच दक्षताओं का गठन।

प्रश्न 3. बुनियादी अवधारणाओं (संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 2) में, एक अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम की परिभाषा दी गई है। क्या शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए अनुकरणीय, विशिष्ट अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रम विकसित किए जाएंगे?

प्रश्न 3. मूल शब्दों में () एक अनुकरणीय मूल की परिभाषा शैक्षिक कार्यक्रम. क्या अनुकरणीय, विशिष्ट अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रम विकसित किए जाएंगे शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग करें?

शैक्षिक कार्यक्रमों को स्वतंत्र रूप से लागू करने वाले संगठन द्वारा विकसित और अनुमोदित किया जाता है शैक्षणिक गतिविधियां, जब तक अन्यथा कानून द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है (संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 12 का भाग 5)।

संघीय कानून एन 273-एफजेड द्वारा स्थापित मामलों में, अधिकृत संघीय राज्य निकाय अनुकरणीय अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों या मानक अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के विकास और अनुमोदन का आयोजन करते हैं, जिसके अनुसार शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन उपयुक्त अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम (भाग 14) विकसित करते हैं। संघीय कानून N 273-FZ के अनुच्छेद 12 के अनुसार)।

विशिष्ट और नमूना कार्यक्रमसंघीय कानून N 273-FZ द्वारा स्थापित निम्नलिखित मामलों के लिए विकसित किया जाएगा:

अंतरराष्ट्रीय सड़क परिवहन के क्षेत्र में मानक अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित हैं जो विकास के कार्य करता है सार्वजनिक नीतिऔर परिवहन के क्षेत्र में कानूनी विनियमन (संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 76 के भाग 7)।

राज्य की रक्षा और सुरक्षा के क्षेत्र में अनुमानित अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम, कानून और व्यवस्था सुनिश्चित करना संघीय राज्य निकाय द्वारा विकसित और अनुमोदित किया जाता है जिनके हितों में व्यावसायिक शिक्षाया अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा (संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 81 का भाग 3)।

नमूना अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रम चिकित्सीय शिक्षाऔर फार्मास्युटिकल शिक्षा स्वास्थ्य के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा विकसित और अनुमोदित की जाती है (संघीय कानून संख्या 273-एफजेड के अनुच्छेद 82 के भाग 3)।

नागरिक उड्डयन कर्मियों, जहाज चालक दल के सदस्यों के प्रशिक्षण के क्षेत्र में मानक बुनियादी व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम और मानक अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम, साथ ही कर्मचारी प्रशिक्षण के क्षेत्र में रेल परिवहनट्रेनों की आवाजाही और शंटिंग कार्य से सीधे संबंधित संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित हैं जो परिवहन के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार हैं (संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 85 के भाग 3)।

संघीय कानून 273-FZ और रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश के कार्यान्वयन के लिए पद्धतिगत सहायता प्रदान करने के लिए, यह उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रमों के मॉडल पेश करेगा। इन संसाधनों तक पहुंच मुफ्त होगी।

प्रश्न 4. क्या "छात्र" की अवधारणा के साथ-साथ "श्रोता" की अवधारणा अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में लागू होती है?

प्रश्न 4. क्या "छात्र" की अवधारणा के साथ-साथ "श्रोता" की अवधारणा अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में लागू होती है?

छात्र - अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले व्यक्ति, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले व्यक्ति, साथ ही उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों के प्रारंभिक विभागों में नामांकित व्यक्ति (संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 33 के भाग 1 के पैरा 8)।

एक छात्र एक ऐसा व्यक्ति है जो एक शैक्षिक कार्यक्रम (संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 15 के भाग 2) में महारत हासिल कर रहा है।

इस प्रकार, दोनों अवधारणाओं का उपयोग अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा में किया जा सकता है।

प्रश्न 5. "शैक्षिक गतिविधियों में लगे व्यक्तिगत उद्यमी" की अवधारणा सामने आई है। क्या उन्हें शिक्षा का अभ्यास करने के लिए लाइसेंस प्राप्त करने की आवश्यकता है? क्या वे अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम लागू कर सकते हैं?

प्रश्न 5. अवधारणा " व्यक्तिगत उद्यमीजो शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देते हैं। क्या उन्हें शैक्षिक गतिविधियों के लिए लाइसेंस प्राप्त करना है? क्या वे अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रम लागू कर सकते हैं?

व्यक्तिगत उद्यमी केवल बुनियादी और अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों और व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों (संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 32 के भाग 3) के तहत शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम दे सकते हैं। व्यक्तिगत उद्यमियों द्वारा अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों का कार्यान्वयन संघीय कानून एन 273-एफजेड द्वारा प्रदान नहीं किया गया है।

उसी समय, व्यक्तिगत उद्यमी जो सीधे शैक्षिक गतिविधियों को करते हैं, अर्थात् व्यक्तिगत रूप से, शैक्षिक गतिविधियों के लाइसेंस के लिए प्रक्रिया से गुजरने का अधिकार नहीं है।

प्रश्न 6. क्या "शिक्षण कार्यकर्ता" की अवधारणा अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षकों पर लागू होती है?

प्रश्न 6. क्या "शिक्षण कार्यकर्ता" की अवधारणा अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षकों पर लागू होती है?

"शिक्षण कार्यकर्ता" की अवधारणा FPE के शिक्षकों पर लागू होती है। संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 2 के भाग 21 के अनुसार, एक शैक्षणिक कार्यकर्ता एक ऐसा व्यक्ति है जो श्रम में है, शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन के साथ सेवा संबंध है, और प्रशिक्षण के कर्तव्यों का पालन करता है, छात्रों को शिक्षित करता है और (या) शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन;

उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों और अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन शिक्षकों और वैज्ञानिकों के पदों के लिए प्रदान करते हैं जो वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं से संबंधित हैं। शिक्षण कर्मचारी इन संगठनों के शिक्षण स्टाफ से संबंधित हैं (संघीय कानून N 273-FZ के अनुच्छेद 50 का भाग 1)

प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन और व्यक्तिगत उद्यमी, उनके छात्र, प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठनों में कार्यरत शिक्षक, या व्यक्तिगत उद्यमी, ऐसे शैक्षिक संगठनों के शैक्षिक संगठनों, छात्रों और शिक्षकों के अधिकारों, सामाजिक गारंटी, कर्तव्यों और जिम्मेदारियों के अधीन हैं (अनुच्छेद 21 का भाग 2) संघीय कानून एन 273-एफजेड)।

8 अगस्त, 2013 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री एन 687 ने शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के पदों के नामकरण, शैक्षिक संगठनों के प्रमुखों के पदों को मंजूरी दी।

प्रश्न 7. संघीय कानून संख्या 273-एफजेड आगे की व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में संघीय राज्य शैक्षिक मानकों (एफएसईएस) या संघीय राज्य आवश्यकताओं (एफजीटी) के लिए प्रदान नहीं करता है। संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 2 के अनुच्छेद 29 परिभाषित करता है ...

प्रश्न 7.संघीय कानून N 273-FZ आगे की व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में संघीय राज्य शैक्षिक मानकों (FSES) या संघीय राज्य आवश्यकताओं (FGT) के लिए प्रदान नहीं करता है। संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 2 के अनुच्छेद 29 संघीय राज्य शैक्षिक मानक और एफजीटी के अनुपालन के माध्यम से शिक्षा की गुणवत्ता को परिभाषित करता है। क्या इसका मतलब यह है कि एवीई में शिक्षा की गुणवत्ता निर्धारित नहीं है?

प्रक्रिया के अनुच्छेद 21-22 के अनुसार, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन निम्न के संबंध में किया जाता है:

निर्दिष्ट लक्ष्यों और नियोजित सीखने के परिणामों के साथ अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों का अनुपालन;

कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए संरचना, प्रक्रिया और शर्तों के लिए स्थापित आवश्यकताओं के साथ एक अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम के आयोजन और कार्यान्वयन के लिए प्रक्रिया (प्रक्रिया) का अनुपालन;

शैक्षिक सेवाएं प्रदान करने के लिए गतिविधियों को प्रभावी ढंग से और कुशलता से करने के लिए संगठन की क्षमता।

अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की गुणवत्ता का आकलन निम्नलिखित रूपों में किया जाता है:

शिक्षा की गुणवत्ता की आंतरिक निगरानी;

शिक्षा की गुणवत्ता का बाहरी स्वतंत्र मूल्यांकन।

संगठन स्वतंत्र रूप से अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों और उनके परिणामों के कार्यान्वयन की गुणवत्ता के आंतरिक मूल्यांकन के प्रकार और रूपों को स्थापित करता है।

अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों की गुणवत्ता और उनके कार्यान्वयन के परिणामों के आंतरिक मूल्यांकन के लिए आवश्यकताओं को शैक्षिक संगठन द्वारा निर्धारित तरीके से अनुमोदित किया जाता है।

स्वैच्छिक आधार पर संगठन शिक्षा की गुणवत्ता के स्वतंत्र मूल्यांकन के लिए प्रक्रियाओं को लागू कर सकते हैं, अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों की व्यावसायिक और सार्वजनिक मान्यता और संगठनों की सार्वजनिक मान्यता।

प्रश्न 8. क्या अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा सतत शिक्षा का एक अभिन्न अंग है?

प्रश्न 8. क्या अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा है अभिन्न अंगवयस्क शिक्षा?

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 10 के भाग 2 के अनुसार, शिक्षा को विभाजित किया गया है सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण, जीवन भर शिक्षा के अधिकार को साकार करने की संभावना सुनिश्चित करना (निरंतर शिक्षा)।

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 10 के भाग 6 में परिभाषित किया गया है कि अतिरिक्त शिक्षा में बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा जैसी उप-प्रजातियां शामिल हैं।

इसी समय, शिक्षा प्रणाली बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों और विभिन्न अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के माध्यम से निरंतर शिक्षा के लिए स्थितियां बनाती है, साथ ही साथ कई शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की संभावना, साथ ही मौजूदा शिक्षा, योग्यता, प्राप्त करने में व्यावहारिक अनुभव को ध्यान में रखते हुए। शिक्षा।

इस प्रकार, यह स्पष्ट रूप से कहा जा सकता है कि डीपीओ का संबंध है वयस्क शिक्षा(संघीय कानून संख्या 237-एफजेड* के अनुच्छेद 10 का भाग 7)।
________________
*शायद एक मूल त्रुटि। इसे "संघीय कानून एन 273-एफजेड" पढ़ना चाहिए। - डेटाबेस निर्माता का नोट।

प्रश्न 9. अतिरिक्त शिक्षा में अतिरिक्त वयस्क शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा शामिल है। क्या अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा अतिरिक्त वयस्क शिक्षा है?

प्रश्न 9. अतिरिक्त शिक्षा में अतिरिक्त वयस्क शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा शामिल है। क्या अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा अतिरिक्त वयस्क शिक्षा है?

अतिरिक्त शिक्षा में बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के साथ-साथ अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा (संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 10 के भाग 6) जैसी उप-प्रजातियां शामिल हैं। इस प्रकार, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा एक स्वतंत्र उप-प्रजाति है। अतिरिक्त शिक्षा.

प्रश्न 10. अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों में उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम शामिल हैं। क्या फ़ेडरल लॉ N 273-FZ इस प्रकार के कार्यक्रमों के लिए गुंजाइश निर्धारित करता है?

प्रश्न 10. अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों में उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम शामिल हैं। क्या संघीय कानून N 273-FZ स्थापित करता है इस प्रकार के कार्यक्रमों के लिए मात्रा?

डीपीपी के विकास की मात्रा प्रक्रिया द्वारा स्थापित की जाती है। प्रक्रिया का खंड 12 डीपीपी विकास की न्यूनतम स्वीकार्य राशि को परिभाषित करता है। तो उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए, विकास की अवधि 16 घंटे से कम नहीं हो सकती है, और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रमों के विकास की अवधि - 250 घंटे से कम नहीं हो सकती है।

प्रश्न 11. संघीय कानून एन 273-एफजेड कहता है कि शैक्षिक गतिविधियों का लाइसेंस अतिरिक्त शिक्षा के उपप्रकारों के अनुसार किया जाता है। इसका क्या मतलब है? पेशेवर द्वारा अतिरिक्त शिक्षा की कौन सी उप-प्रजातियां लागू की जा सकती हैं

प्रश्न 11संघीय कानून एन 273-एफजेड कहता है कि शैक्षिक गतिविधियों का लाइसेंस अतिरिक्त शिक्षा की उप-प्रजातियों के अनुसार किया जाता है। इसका क्या मतलब है? पेशेवर शैक्षिक संगठनों द्वारा अतिरिक्त शिक्षा की कौन सी उप-प्रजातियां लागू की जा सकती हैं?

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 10 के भाग 6 के अनुसार, अतिरिक्त शिक्षा में बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा जैसे उपप्रकार शामिल हैं।

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 23 के भाग 4 के अनुसार, पेशेवर शैक्षिक संगठनों को निम्नलिखित शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को करने का अधिकार है, जिसका कार्यान्वयन उनकी गतिविधियों का मुख्य उद्देश्य नहीं है - ये अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम हैं और अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम।

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 75 के भाग 2 के अनुसार, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को सामान्य विकासात्मक और पूर्व-पेशेवर कार्यक्रमों में विभाजित किया गया है। अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए लागू किए जाते हैं। बच्चों के लिए कला, शारीरिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में अतिरिक्त पूर्व-व्यावसायिक कार्यक्रम लागू किए जाते हैं।

प्रश्न 12. संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 15 का भाग 1 शैक्षिक कार्यक्रमों के एक नेटवर्क रूप के लिए प्रदान करता है। क्या यह अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली पर लागू होता है?

प्रश्न 12.संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 15 का भाग 1 शैक्षिक कार्यक्रमों के एक नेटवर्क रूप के लिए प्रदान करता है। क्या यह अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली पर लागू होता है?

शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए नेटवर्क फॉर्म (बाद में नेटवर्क फॉर्म के रूप में संदर्भित) छात्रों को शैक्षिक गतिविधियों में लगे कई संगठनों के संसाधनों का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने का अवसर प्रदान करता है, जिसमें विदेशी भी शामिल हैं, और यदि आवश्यक हो, तो इसका उपयोग करना अन्य संगठनों के संसाधन। शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों, वैज्ञानिक संगठनों, चिकित्सा संगठनों, सांस्कृतिक संगठनों, भौतिक संस्कृति और खेल और अन्य संगठनों के साथ नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में, जिनके पास प्रशिक्षण के लिए आवश्यक संसाधन हैं, प्रशिक्षण आयोजित करना और औद्योगिक अभ्यासऔर अन्य प्रकार के कार्यान्वयन शिक्षण गतिविधियांप्रासंगिक शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किया गया (संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 15 का भाग 1)।

यह लेख अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों सहित किसी भी प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का एक नेटवर्क रूप प्रदान करता है।

प्रश्न 13. क्या अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षण संस्थानों में ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना संभव है?

प्रश्न 13. क्या अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षण संस्थानों में ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना संभव है?

सीपीई के शैक्षणिक संस्थानों में ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों (बाद में - डीओटी) का उपयोग संभव है यदि सीपीई संगठनों में स्थितियां बनाई जाती हैं जो संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 16 की आवश्यकताओं को पूरा करती हैं।

इसी समय, शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों को संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित तरीके से शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में ई-लर्निंग, डीओटी का उपयोग करने का अधिकार है जो राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के क्षेत्र में विकास के कार्यों को करता है। शिक्षा।

प्रश्न 14. क्या अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संगठन का पुस्तकालय कोष केवल इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक प्रकाशनों से पूरा किया जा सकता है?

प्रश्न 14 शैक्षिक प्रकाशन?

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुसार, शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए, शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में पुस्तकालयों का गठन किया जाता है, जिसमें डिजिटल (इलेक्ट्रॉनिक) पुस्तकालय शामिल हैं जो पेशेवर डेटाबेस, सूचना संदर्भ और खोज प्रणाली तक पहुंच प्रदान करते हैं, जैसे कि साथ ही अन्य सूचना संसाधन।

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 18 के भाग 1 के अनुसार, पुस्तकालय निधि को मुद्रित और (या) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक प्रकाशनों (पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री सहित) के साथ पूरा किया जाना चाहिए।

प्रश्न 15

प्रश्न 15. यदि अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा अतिरिक्त शिक्षा का एक अभिन्न अंग है, तो क्या अतिरिक्त शिक्षा का एक संगठन डीपीपी के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों का संचालन कर सकता है, और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा का एक संगठन - अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार?

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 23 के भाग 3 के अनुसार, रूसी संघ में निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संगठन स्थापित किए गए हैं जो अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं:

1) अतिरिक्त शिक्षा का संगठन - शैक्षिक संगठनअपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में, अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देना;

2) अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा का संगठन - एक शैक्षिक संगठन, जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में, अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करता है।

अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संगठनों को निम्नलिखित शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को करने का अधिकार है, जिसका कार्यान्वयन उनका मुख्य लक्ष्य नहीं है: पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम ()।

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 23 के भाग 4 के पैरा 6 के अनुसार अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संगठन वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों, निवास कार्यक्रमों, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों, पेशेवर प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम भी कर सकते हैं।

प्रश्न 16. क्या अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संगठनों में शैक्षिक प्रक्रिया में ऐसे व्यक्तियों को शामिल करना संभव है जिनके पास शैक्षणिक डिग्री और उपाधि नहीं है?

प्रश्न 16. क्या अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संगठनों में शैक्षिक प्रक्रिया में ऐसे व्यक्तियों को शामिल करना संभव है जिनके पास शैक्षणिक डिग्री और उपाधि नहीं है?

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 46 के भाग 1 के अनुसार, योग्यता संदर्भ पुस्तकों और (या) पेशेवर मानकों में निर्दिष्ट योग्यता आवश्यकताओं को पूरा करने वाले व्यक्तियों को शैक्षणिक गतिविधियों में संलग्न होने का अधिकार है। इस प्रकार, जिन व्यक्तियों के पास शैक्षणिक डिग्री और उपाधि नहीं है, वे अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा संगठनों की शैक्षिक प्रक्रिया में भाग ले सकते हैं।

11 जनवरी, 2011 को रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के आदेश द्वारा "शिक्षक" की स्थिति के लिए एन 1 एन "प्रबंधकों, विशेषज्ञों और कर्मचारियों के लिए एकीकृत योग्यता पुस्तिका के अनुमोदन पर, अनुभाग" पदों की योग्यता विशेषताएं उच्च व्यावसायिक और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के प्रबंधकों और विशेषज्ञों की "निम्न योग्यताएं स्थापित आवश्यकताएं हैं: स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा (स्नातकोत्तर अध्ययन, निवास, सहायक) के साथ कम से कम 1 वर्ष के लिए एक शैक्षणिक संस्थान में उच्च व्यावसायिक शिक्षा और कार्य अनुभव या डिग्रीविज्ञान के उम्मीदवार - कार्य अनुभव के लिए आवश्यकताओं को प्रस्तुत किए बिना।

प्रश्न 17. क्या मुझे अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए राज्य मान्यता की आवश्यकता है?

प्रश्न 17. क्या मुझे अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए राज्य मान्यता की आवश्यकता है?

संघीय कानून एन 273-एफजेड अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों की राज्य मान्यता प्रदान नहीं करता है। संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 108 के भाग 8 के अनुसार, इसके लागू होने की तारीख से, राज्य मान्यता के साथ अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के संदर्भ में राज्य मान्यता का प्रमाण पत्र सभी शैक्षिक संगठनों के लिए अमान्य माना जाता है।

प्रश्न 18

प्रश्न 18. वीएनआर कार्यक्रमों को लाइसेंस देने की क्या विशेषताएं हैं?संघीय कानून एन 273-एफजेड?

संघीय कानून एन 273-एफजेड के लागू होने के संबंध में, सभी शैक्षणिक संगठन अपना लाइसेंस बदल देंगे, जबकि लाइसेंस के अनुबंधों में उचित परिवर्तन किए जाने चाहिए। कानून की सामग्री (अनुच्छेद 91 का भाग 1; अनुच्छेद 108 के भाग 5 के उप-अनुच्छेद 5, अनुच्छेद 108 के भाग 7) का कहना है कि इसके अपनाने के बाद, शैक्षिक संगठन पहले जारी किए गए लाइसेंसों के आधार पर काम करते हैं, इसके मानदंडों को ध्यान में रखते हुए नया कानून।

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 91 का भाग 4 प्रदान करता है कि अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करने के लिए लाइसेंस के अनुबंध में, अतिरिक्त शिक्षा का केवल एक उपप्रकार (इस मामले में, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा) बिना संकेत दिया जाएगा। कार्यान्वित किए जा रहे अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों की पूरी सूची को सूचीबद्ध करना। इसके अलावा, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के लिए, लाइसेंस के अनुलग्नक में उन स्थानों के पते के बारे में जानकारी देने की आवश्यकता को बाहर रखा गया है जहां शैक्षिक गतिविधियां की जाती हैं।

प्रश्न 19. अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों की सामग्री का निर्धारण कैसे किया जाएगा?

प्रश्न 19. अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों की सामग्री का निर्धारण कैसे किया जाएगा?

अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम की सामग्री शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा विकसित और अनुमोदित शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती है, जब तक कि अन्यथा निर्दिष्ट न हो, उस व्यक्ति, संगठन की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, जिसकी पहल पर अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा की जाती है (भाग संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 76 के 6)।

उसी समय, अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठनों को उन्हें विकसित करते समय निम्नलिखित द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए।

अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों की सामग्री को पेशेवर मानकों, प्रासंगिक पदों, व्यवसायों और विशिष्टताओं के लिए योग्यता गाइड में निर्दिष्ट योग्यता आवश्यकताओं, या योग्यता आवश्यकताओं को ध्यान में रखना चाहिए। पेशेवर ज्ञानऔर प्रदर्शन करने के लिए आवश्यक कौशल आधिकारिक कर्तव्य, जो संघीय कानूनों और सार्वजनिक सेवा पर रूसी संघ के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों के अनुसार स्थापित हैं।

इसके अलावा, संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 76 के भाग 10 में यह प्रावधान है कि पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम स्थापित के आधार पर विकसित किए जाते हैं। योग्यता संबंधी जरूरतें, पेशेवर मानकऔर शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए माध्यमिक व्यावसायिक और (या) उच्च शिक्षा के प्रासंगिक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताएं।

प्रश्न 20. डीएनआई की संरचना के लिए क्या आवश्यकताएं हैं?

प्रश्न 20. डीएनआई की संरचना के लिए क्या आवश्यकताएं हैं?

अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों की संरचना के लिए आवश्यकताएं संघीय कानून एन 273-एफजेड और प्रक्रिया द्वारा निर्धारित की जाती हैं। अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम की संरचना में लक्ष्य, नियोजित सीखने के परिणाम, शैक्षणिक योजना, कैलेंडर अध्ययन अनुसूची, विषयों के लिए कार्य कार्यक्रम, पाठ्यक्रम, विषय (मॉड्यूल), संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियां, सत्यापन प्रपत्र, मूल्यांकन सामग्री और अन्य घटक (संघीय कानून N 273-FZ के अनुच्छेद 2 का भाग 9)। अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम का पाठ्यक्रम शैक्षणिक विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल), छात्रों की अन्य प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों और प्रमाणन के रूप (प्रक्रिया के खंड 9) की सूची, श्रम तीव्रता, अनुक्रम और वितरण निर्धारित करता है।

प्रक्रिया के पैरा 6 के अनुसार: उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम की संरचना में, मौजूदा योग्यताओं के ढांचे के भीतर पेशेवर दक्षताओं की सूची का विवरण, जिसका गुणात्मक परिवर्तन प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप किया जाता है, होना चाहिए पेश किया।

पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम की संरचना में शामिल होना चाहिए:

नई योग्यता और संबंधित प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि, श्रम कार्यों और (या) कौशल स्तरों की विशेषताएं;

दक्षताओं की विशेषताओं में सुधार किया जाना है, और (या) कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप गठित नई दक्षताओं की एक सूची।

प्रश्न 21. एफवीई के क्षेत्र में इंटर्नशिप की क्या स्थिति है?

प्रश्न 21. एफवीई के क्षेत्र में इंटर्नशिप की क्या स्थिति है?

फेडरल लॉ एन 273-एफजेड में, इंटर्नशिप को अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के रूप में अलग किया गया है, और नहीं अलग दृश्यअतिरिक्त पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम।

फेडरल लॉ एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 76 के भाग 12 के अनुसार, एक अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम को फेडरल लॉ एन 273-एफजेड द्वारा प्रदान किए गए रूपों में लागू किया जा सकता है, साथ ही पूरे या आंशिक रूप से इंटर्नशिप के रूप में।

प्रक्रिया का खंड 13 डीपीपी के कार्यान्वयन के इस रूप का वर्णन करता है, इंटर्नशिप की सामग्री संगठन द्वारा निर्धारित की जाती है, इंटर्नशिप के लिए विशेषज्ञों को भेजने वाले संगठनों के प्रस्तावों, अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों की सामग्री को ध्यान में रखते हुए।

इंटर्नशिप की शर्तें प्रशिक्षण के उद्देश्यों के आधार पर स्वतंत्र रूप से संगठन द्वारा निर्धारित की जाती हैं। इंटर्नशिप की अवधि उस संगठन के प्रमुख के साथ सहमत होती है जहां इसे आयोजित किया जाता है।

इंटर्नशिप व्यक्तिगत या समूह है और इसमें गतिविधियां शामिल हो सकती हैं जैसे:

शैक्षिक प्रकाशनों के साथ स्वतंत्र कार्य;

पेशेवर और संगठनात्मक कौशल का अधिग्रहण;

उत्पादन, कार्य के संगठन और प्रौद्योगिकी का अध्ययन;

संगठन के काम की योजना बनाने में प्रत्यक्ष भागीदारी;

तकनीकी, नियामक और अन्य दस्तावेज के साथ काम करना;

अधिकारियों के कार्यात्मक कर्तव्यों का प्रदर्शन (एक अस्थायी अभिनय या समझ के रूप में);

बैठकों, व्यापार बैठकों में भागीदारी।

इंटर्नशिप के परिणामों के आधार पर, प्रशिक्षु को लागू किए जा रहे अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम के आधार पर एक योग्यता दस्तावेज जारी किया जाता है।

प्रश्न 22. अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप जारी किए जाने वाले दस्तावेजों के लिए क्या आवश्यकताएं हैं?

प्रश्न 22. अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप जारी किए जाने वाले दस्तावेजों के लिए क्या आवश्यकताएं हैं?

योग्यता दस्तावेजों के लिए सामान्य आवश्यकताएं संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 60 के पैरा 2 में स्थापित की गई हैं।

योग्यता दस्तावेज जारी किए जाते हैं राज्य की भाषारूसी संघ के, जब तक कि अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है, रूसी संघ का कानून 25 अक्टूबर 1991 एन 1807-1 "रूसी संघ के लोगों की भाषाओं पर", और मुहरों द्वारा प्रमाणित हैं शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन।

योग्यता दस्तावेज भी जारी किए जा सकते हैं विदेशी भाषाशैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों द्वारा निर्धारित तरीके से।

अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों के आधार पर, एक योग्यता दस्तावेज जारी किया जाता है, जिसका एक नमूना शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों द्वारा स्वतंत्र रूप से स्थापित किया जाता है।

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 60 के भाग 10 का पैराग्राफ 1 यह निर्धारित करता है कि योग्यता दस्तावेज अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के परिणामों के आधार पर योग्यता के सुधार या असाइनमेंट की पुष्टि करता है (उन्नत प्रशिक्षण के प्रमाण पत्र या डिप्लोमा द्वारा पुष्टि की जाती है) पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण).

प्रक्रिया के खंड 19 के अनुसार, एक योग्यता दस्तावेज एक ऐसे फॉर्म पर जारी किया जाता है जो एक नकली-प्रूफ प्रिंटिंग उत्पाद है, जिसका नमूना संगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से स्थापित किया गया है।

प्रश्न 23. योग्यता दस्तावेजों के रूपों को मंजूरी देने की प्रक्रिया कौन स्थापित करता है?

प्रश्न 23. योग्यता दस्तावेजों के रूपों को मंजूरी देने की प्रक्रिया कौन स्थापित करता है?

एक शैक्षणिक संस्थान योग्यता दस्तावेजों के रूपों को स्वयं अनुमोदित करने के लिए एक प्रक्रिया विकसित करता है और संगठन के स्थानीय अधिनियम के साथ इस प्रक्रिया को ठीक करता है।

प्रश्न 24. क्या 1 सितंबर 2013 के बाद प्रमाण पत्र जारी करना संभव होगा?

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 60 के भाग 15 के अनुसार .... * उन व्यक्तियों के लिए जिन्होंने शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल की है, जिसके लिए अंतिम प्रमाणीकरण प्रदान नहीं किया गया है, इन द्वारा स्थापित तरीके और तरीके से प्रशिक्षण पर दस्तावेज स्वतंत्र रूप से संगठन।

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प्रश्न 25. क्या संगठन को 1 सितंबर 2013 से उन्नत प्रशिक्षण के लिए नामांकन करने और माध्यमिक सामान्य या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा वाले छात्रों को उन्नत प्रशिक्षण का प्रमाण पत्र जारी करने का अधिकार है?

प्रश्न 25. क्या संगठन को 1 सितंबर 2013 से उन्नत प्रशिक्षण के लिए नामांकन करने और माध्यमिक सामान्य या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा वाले छात्रों को उन्नत प्रशिक्षण का प्रमाण पत्र जारी करने का अधिकार है?

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 76 के भाग 2 के अनुसार, निम्नलिखित को अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है:

1) माध्यमिक व्यावसायिक और (या) वाले व्यक्ति उच्च शिक्षा;

2) माध्यमिक व्यावसायिक और (या) उच्च शिक्षा प्राप्त करने वाले व्यक्ति।

इस प्रकार, माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में अध्ययन करने वाले व्यक्तियों के अपवाद के साथ, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के साथ डीपीपी के तहत अध्ययन करने के लिए छात्रों के प्रवेश की अनुमति नहीं है।

प्रश्न 26. क्या ऐसे व्यावसायिक विकास कार्यक्रम हैं जिनके लिए 1 सितंबर, 2013 से मंत्रालयों और विभागों के साथ समन्वय की आवश्यकता होगी? क्या ऐसे कार्यक्रमों का कोई रजिस्टर होगा?

प्रश्न 26. क्या ऐसे व्यावसायिक विकास कार्यक्रम हैं जिनके लिए 1 सितंबर, 2013 से मंत्रालयों और विभागों के साथ समन्वय की आवश्यकता होगी? क्या ऐसे कार्यक्रमों का कोई रजिस्टर होगा?

मंत्रालयों और विभागों के साथ समन्वय के लिए अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों की आवश्यकता होगी जिसमें एक राज्य रहस्य बनाने वाली जानकारी हो, साथ ही साथ के क्षेत्र में अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम भी हों। सूचना सुरक्षा.

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 76 के भाग 8 के अनुसार, सूचना सुरक्षा के क्षेत्र में एक राज्य गुप्त और अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों की जानकारी वाले अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों को विकसित करने की प्रक्रिया संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है जो इसके कार्यों को करती है। शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन विकसित करना, सुरक्षा के क्षेत्र में संघीय कार्यकारी निकाय और तकनीकी खुफिया का मुकाबला करने के क्षेत्र में अधिकृत संघीय कार्यकारी निकाय के साथ समझौता करना और तकनीकी सुरक्षाजानकारी।

प्रश्न 27. एफवीई कार्यक्रमों के तहत अध्ययन में प्रवेश के लिए निकट और विदेश के लोगों से कौन से दस्तावेजों की आवश्यकता होनी चाहिए?

प्रश्न 27. एफवीई कार्यक्रमों के तहत अध्ययन में प्रवेश के लिए निकट और विदेश के लोगों से कौन से दस्तावेजों की आवश्यकता होनी चाहिए?

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 78 के भाग 1 के अनुसार, विदेशी नागरिकों और स्टेटलेस व्यक्तियों को रूसी संघ की अंतरराष्ट्रीय संधियों और संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुसार रूसी संघ में शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है।

1) यदि आवेदक के पास 19 सितंबर, 2013 के सरकारी डिक्री एन 1624-आर के तहत सूचीबद्ध शैक्षणिक संस्थान से एक दस्तावेज है, तो उसे रूसी संघ के नागरिकों के साथ समान आधार पर स्वीकार किया जाता है।

2) विदेशी नागरिकविदेश में रहने वाले हमवतन को रूसी संघ के नागरिकों के साथ समान आधार पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, उच्च शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है, बशर्ते वे 24 मई के संघीय कानून के अनुच्छेद 17 द्वारा प्रदान की गई आवश्यकताओं का अनुपालन करते हैं। 1999 एन 99-एफजेड "विदेश में हमवतन के प्रति रूसी संघ की राज्य नीति पर" (संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 78 के भाग 4)।

3) रूसी संघ और यूएसएसआर के पूर्व गणराज्यों द्वारा हस्ताक्षरित अंतरराज्यीय समझौतों को ध्यान में रखा जा सकता है।

दस्तावेज़ के बारे में विदेश शिक्षाऔर (या) रूसी संघ में मान्यता प्राप्त विदेशी योग्यता को रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार वैध और रूसी में अनुवादित किया जाना चाहिए, जब तक कि अन्यथा रूसी संघ की एक अंतरराष्ट्रीय संधि (अनुच्छेद 107 के भाग 13) द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है। संघीय कानून एन 273-एफजेड)।

प्रश्न 28

प्रश्न 28

1 सितंबर, 2013 से, जिन व्यक्तियों ने प्रासंगिक अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम में सफलतापूर्वक महारत हासिल की है और अंतिम प्रमाणीकरण पारित किया है, उन्हें उन्नत प्रशिक्षण का प्रमाण पत्र जारी किया जाता है और (या) पेशेवर प्रशिक्षण का डिप्लोमा (संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 76 का भाग 16) )

दस्तावेज़, जो डीपीपी के विकास के परिणामों के आधार पर जारी किया जाता है, को शैक्षिक संगठन की मुहर द्वारा प्रमाणित किया जाता है, जो संगठन के चार्टर में निहित है।

प्रश्न 29. क्या पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के आधार पर जारी किए गए दस्तावेजों में कोई अंतर है जो आपको एक नई प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि करने की अनुमति देता है जो एक नई योग्यता के असाइनमेंट की पुष्टि करता है?

प्रश्न 29. क्या पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के आधार पर जारी किए गए दस्तावेजों में कोई अंतर है जो आपको एक नई प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि करने की अनुमति देता है जो एक नई योग्यता के असाइनमेंट की पुष्टि करता है?

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 76 के अनुच्छेद 5 के अनुसार, पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम का उद्देश्य एक नई योग्यता प्राप्त करने के लिए एक नई प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि करने के लिए आवश्यक क्षमता प्राप्त करना है।

यह देखते हुए कि योग्यता दस्तावेज़ (पेशेवर रिट्रेनिंग डिप्लोमा) का रूप संगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से निर्धारित किया जाता है, फिर दस्तावेज़ के नमूनों के विभिन्न संस्करणों को परिभाषित किया जा सकता है जो रिकॉर्ड के विभिन्न संस्करणों का उपयोग करते हैं:

एक नई योग्यता का असाइनमेंट (योग्यता के नाम का संकेत);

एक नई योग्यता का असाइनमेंट (योग्यता के नाम का संकेत) और एक नए प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि का प्रदर्शन (एक नए प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि का संकेत);

पहले से मौजूद योग्यता के ढांचे के भीतर एक नई प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि (एक नए प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि का संकेत) का प्रदर्शन।

संगठन स्वतंत्र रूप से पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण डिप्लोमा में प्रविष्टियों की औपचारिकता पर निर्णय लेता है।

प्रश्न 30. किस संकेत या सिद्धांत से यह निर्धारित किया जा सकता है कि मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के हिस्से के रूप में एक पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम लागू या विकसित किया जा रहा है?

प्रश्न 30. किस संकेत या सिद्धांत से यह निर्धारित किया जा सकता है कि मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के हिस्से के रूप में एक पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम लागू या विकसित किया जा रहा है?

इस तरह का एक संकेत पेशेवर प्रशिक्षण कार्यक्रमों में सीखने के परिणामों की उपस्थिति है जो व्यावसायिक शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों और (या) व्यावसायिक शिक्षा के लिए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों में तैयार किए गए सीखने के परिणामों (दक्षताओं) से संबंधित है और इसका उद्देश्य एक नया प्राप्त करना है। योग्यता।

प्रश्न 31. "ई-लर्निंग" और "डिस्टेंस लर्निंग टेक्नोलॉजी" में क्या अंतर है?

प्रश्न 31. "ई-लर्निंग" और "डिस्टेंस लर्निंग टेक्नोलॉजी" में क्या अंतर है?

संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 16 के भाग 1 के अनुसार, ई-लर्निंग को शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूप में समझा जाता है जो डेटाबेस में निहित जानकारी का उपयोग करता है और शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन और इसकी प्रसंस्करण प्रदान करने में उपयोग किया जाता है। सूचना प्रौद्योगिकी, तकनीकी साधन, साथ ही सूचना और दूरसंचार नेटवर्क जो संचार लाइनों, छात्रों और शिक्षकों की बातचीत पर निर्दिष्ट जानकारी के प्रसारण को सुनिश्चित करते हैं।

दूरस्थ शिक्षा तकनीकों को समझा जाता है शैक्षिक प्रौद्योगिकियांमुख्य रूप से छात्रों और शिक्षकों के बीच अप्रत्यक्ष (दूरी पर) बातचीत के साथ सूचना और दूरसंचार नेटवर्क के उपयोग के साथ लागू किया गया।

ई-लर्निंग के लिए छात्रों और शिक्षकों की बातचीत की आवश्यकता नहीं होती है।

प्रश्न 32

प्रश्न 32 21 जुलाई, 2005 का संघीय कानून एन 94-एफजेड "माल की आपूर्ति, काम के प्रदर्शन, राज्य और नगरपालिका की जरूरतों के लिए सेवाओं के प्रावधान के लिए आदेश देने पर" राज्य और नगरपालिका ग्राहकों द्वारा कमीशन किए गए नेटवर्क इंटरैक्शन के आधार पर अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम लागू किए जा सकते हैं। ?

ग्राहक संदर्भ की शर्तों में इंगित कर सकता है कि कार्यक्रम नेटवर्क रूप में कार्यान्वित किया गया है। ठेकेदार आवेदन के साथ शैक्षिक और अन्य संगठनों की संयुक्त गतिविधियों पर एक समझौता संलग्न करेगा। संघीय कानून एन 273-एफजेड के अनुच्छेद 16 के भाग 3 के अनुसार, शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के नेटवर्क फॉर्म पर समझौता निर्दिष्ट करता है:

1) शैक्षिक कार्यक्रम का प्रकार, स्तर और (या) फोकस (एक निश्चित स्तर, प्रकार और फोकस के शैक्षिक कार्यक्रम का हिस्सा), नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके कार्यान्वित;

2) इस लेख के भाग 1 में निर्दिष्ट संगठनों में छात्रों की स्थिति *, नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके लागू किए गए शैक्षिक कार्यक्रम में अध्ययन के लिए प्रवेश के नियम, छात्रों की शैक्षणिक गतिशीलता के आयोजन की प्रक्रिया (बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में छात्रों के लिए) ) ऑनलाइन फॉर्म का उपयोग करके कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करना;

________________
* दस्तावेज़ का पाठ मूल से मेल खाता है। - डेटाबेस निर्माता का नोट।

3) इस लेख के भाग 1 में निर्दिष्ट संगठनों के बीच जिम्मेदारियों के वितरण सहित नेटवर्क फॉर्म के माध्यम से लागू शैक्षिक कार्यक्रम के तहत शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए शर्तें और प्रक्रिया*, शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया, प्रकृति और ऑनलाइन फॉर्म के माध्यम से शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले प्रत्येक संगठन द्वारा उपयोग किए जाने वाले संसाधनों की मात्रा;

________________
* दस्तावेज़ का पाठ मूल से मेल खाता है। - डेटाबेस निर्माता का नोट।

4) शिक्षा पर जारी दस्तावेज या दस्तावेज और (या) शिक्षा पर योग्यता, दस्तावेज या दस्तावेज, साथ ही शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन, जो इन दस्तावेजों को जारी करते हैं;

5) अनुबंध की अवधि, इसके संशोधन और समाप्ति की प्रक्रिया।

कृपया ध्यान दें कि 1 जनवरी 2014 से, 5 अप्रैल, 2013 N 44-FZ का संघीय कानून "राज्य और नगरपालिका की जरूरतों को पूरा करने के लिए माल, कार्यों, सेवाओं की खरीद के क्षेत्र में अनुबंध प्रणाली पर" लागू होता है, के अनुसार जो 21 जुलाई, 2005 एन 94-एफजेड के संघीय कानून को अमान्य कर देता है "माल की आपूर्ति, काम के प्रदर्शन, राज्य और नगरपालिका की जरूरतों के लिए सेवाओं के प्रावधान के लिए आदेश देने पर"।

प्रश्न 33. पेशेवर सार्वजनिक और सार्वजनिक मान्यता प्रदान करने वाले संगठनों को बनाने के लिए तंत्र क्या है?

प्रश्न 33. पेशेवर सार्वजनिक और सार्वजनिक मान्यता प्रदान करने वाले संगठनों को बनाने के लिए तंत्र क्या है?

30 मार्च, 2013 को रूसी संघ एन 286 की सरकार की डिक्री "सामाजिक सेवाएं प्रदान करने वाले संगठनों के काम की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए एक स्वतंत्र प्रणाली के गठन पर" ने सार्वजनिक और राज्य परिषदों के संगठन के लिए एक कानूनी आधार बनाया, जो होगा विभिन्न क्षेत्रों में प्रत्यायन एजेंसियों को बनाने का अधिकार है।

इस सरकारी डिक्री द्वारा अनुमोदित नियम भागीदारी के साथ और राय के आधार पर सामाजिक सेवाएं प्रदान करने वाले संगठनों के काम की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए एक स्वतंत्र प्रणाली के गठन की प्रक्रिया निर्धारित करते हैं। सार्वजनिक संगठनइन संगठनों के काम की गुणवत्ता में सुधार के लिए पेशेवर समुदाय, मास मीडिया, विशेष रेटिंग एजेंसियां ​​और अन्य विशेषज्ञ।

प्रश्न 34. क्या शिक्षा के क्षेत्र में पेशेवर मानकों को विकसित करने की योजना है?

प्रश्न 34. क्या शिक्षा के क्षेत्र में पेशेवर मानकों को विकसित करने की योजना है?

कम से कम 800 पेशेवर मानकों को मंजूरी देने का आदेश 7 मई, 2012 के रूसी संघ के राष्ट्रपति के डिक्री में दिया गया है, एन 597 "राज्य की सामाजिक नीति को लागू करने के उपायों पर"।

29 नवंबर, 2012 को रूसी संघ की सरकार की डिक्री एन 2204-आर ने 2012-2015 के लिए पेशेवर मानकों के विकास के लिए एक योजना को मंजूरी दी।

रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने 2013-2014 (दिनांक 9 जुलाई, 2013 एन डीएल-14/06) के लिए पेशेवर मानकों के विकास के लिए अनुसूची को मंजूरी दी, जिसमें .... * शिक्षा और विज्ञान के क्षेत्र में पेशेवर मानक शामिल हैं। :

________________
*दस्तावेज़ का पाठ मूल से मेल खाता है। - डेटाबेस निर्माता का नोट।

शिक्षक ( शैक्षणिक गतिविधिपूर्वस्कूली में, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा) (शिक्षक, शिक्षक);

शिक्षा के क्षेत्र में विशेषज्ञ (छात्रों के सामाजिक और शैक्षणिक समर्थन के लिए गतिविधियाँ);

शिक्षक (पेशेवर शिक्षा में शैक्षणिक गतिविधि, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षा);

क्षेत्र में विशेषज्ञ शैक्षणिक मनोविज्ञान(छात्रों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के लिए गतिविधियाँ);

एक शैक्षिक संगठन के प्रमुख (शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन);

पर्यवेक्षक वैज्ञानिक संगठन(वैज्ञानिक अनुसंधान का प्रबंधन);

वैज्ञानिक कार्यकर्ता (वैज्ञानिक (अनुसंधान) गतिविधि)।

प्रश्न 35. 2012-2014 में प्रयोग के एक भाग के रूप में सेवानिवृत्त सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक संगठनों को लागत की प्रतिपूर्ति के लिए तंत्र क्या है?

प्रश्न 35. 2012-2014 में प्रयोग के एक भाग के रूप में सेवानिवृत्त सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए शैक्षिक संगठनों को लागत की प्रतिपूर्ति के लिए तंत्र क्या है?

राज्य नाममात्र शैक्षिक प्रमाण पत्र के प्रावधान के आधार पर सेवानिवृत्त सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण पर 2012-2014 में एक प्रयोग करने पर विनियम को मंजूरी दी गई थी (बाद में - विनियम

विनियम का भाग 9 स्थापित करता है कि प्रयोग के ढांचे के भीतर शैक्षणिक संस्थानों के खर्चों की प्रतिपूर्ति रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा शैक्षिक संस्थानों द्वारा प्रदान की जाने वाली शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए मानक लागतों की राशि में की जाती है। बजट कोड के अनुच्छेद 78_1 के भाग 1 के पैरा दो के अनुसार इन उद्देश्यों के लिए संघीय बजट से बजटीय और स्वायत्त संस्थानों को सब्सिडी प्रदान करके माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा पर आधारित पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रमों के तहत प्रयोग के ढांचे के भीतर रूसी संघ निर्धारित तरीके से।

यदि एक पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम के तहत प्रशिक्षण की लागत माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रमों के तहत प्रयोग के हिस्से के रूप में शैक्षिक संस्थानों द्वारा प्रदान की जाने वाली शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए मानक लागत से अधिक है, तो अतिरिक्त प्रशिक्षण की लागत रूसी संघ के कानून (विनियमों के भाग 12) के अनुसार प्रमाण पत्र धारक और (या) किसी अन्य व्यक्ति (कानूनी) व्यक्ति की कीमत पर मानक लागत की प्रतिपूर्ति की जाती है।

प्रश्‍न 36: वर्ष 2012-2014 में प्रयोग के दायरे में सेवामुक्त सैन्य कर्मियों का चयन कैसा है?

प्रश्‍न 36: वर्ष 2012-2014 में प्रयोग के दायरे में सेवामुक्त सैन्य कर्मियों का चयन कैसा है?

2012-2014 में प्रयोग करने के नियम को 21 मई 2012 एन 501 (बाद में विनियमन के रूप में संदर्भित) के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित किया गया था और 5 जून 2012 को लागू हुआ। निर्दिष्ट संकल्प के अनुसार, प्रयोग की अवधि के दौरान कम से कम 2,000 सेवामुक्त सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए परिस्थितियों के निर्माण को सुनिश्चित करना आवश्यक है।

राज्य नाममात्र शैक्षिक प्रमाण पत्र के प्रावधान के आधार पर छुट्टी दे दिए गए सैन्य कर्मियों के प्रशिक्षण पर प्रयोग में भाग लेने के लिए छुट्टी दे दी गई सैन्य कर्मियों का चयन रूसी रक्षा मंत्रालय, रूसी मंत्रालय द्वारा स्थापित मानदंडों के अनुसार किया जाता है। आंतरिक मामलों के मंत्रालय, रूसी आपात स्थिति मंत्रालय और रूस की संघीय सुरक्षा सेवा, अनुबंध के तहत सैन्य सेवा से गुजरने वाले सैन्य कर्मियों में से, जिसके लिए निम्नलिखित आवश्यकताओं को एक साथ पूरा किया जाता है:

कैलेंडर शर्तों में सैन्य सेवा की कुल अवधि 5 वर्ष या उससे अधिक है, उच्च पेशेवर और (या) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के सैन्य शैक्षणिक संस्थानों में अध्ययन के समय की गणना नहीं करना;

बर्खास्त किए जा रहे सर्विसमैन के पास उच्च पेशेवर या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा है;

सैन्य सेवा के लिए आयु सीमा की उपलब्धि के लिए प्रदान करने वाले आधार पर सैन्य सेवा से बर्खास्तगी सैन्य सेवा, अनुबंध की समाप्ति, साथ ही स्वास्थ्य कारणों और संगठनात्मक और स्टाफिंग गतिविधियों के लिए।

विनियमों के भाग 2 के अनुसार, एक प्रमाण पत्र को एक नाममात्र दस्तावेज के रूप में समझा जाता है जो अतिरिक्त उपायों के लिए उसके मालिक के अधिकार की पुष्टि करता है। राज्य का समर्थनपेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के लिए एक अतिरिक्त व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम के तहत अपनी शिक्षा के लिए भुगतान करने के मामले में (बाद में पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम के रूप में संदर्भित)।

एक सेवानिवृत्त सैनिक को प्रमाण पत्र जारी किया जाता है जब उसे सूचियों से बाहर रखा जाता है। कार्मिकप्रबंधन निकाय, सैन्य इकाई, जहाज, संस्था, रूसी संघ के सशस्त्र बलों का संगठन, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों को रूसी रक्षा मंत्रालय, रूसी आंतरिक मामलों के मंत्रालय, रूसी आपात स्थिति मंत्रालय द्वारा स्थापित तरीके से स्थापित किया गया है। रूसी एफएसओ, क्रमशः (विनियमन का भाग 3)।




दस्तावेज़ का इलेक्ट्रॉनिक पाठ
CJSC "कोडेक्स" द्वारा तैयार किया गया और इसके खिलाफ जाँच की गई:
आधिकारिक साइट
रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
www.minobr.orb.ru (स्कैनर-कॉपी)
11/01/2013 तक

अतिरिक्त शिक्षा क्या है? इसे किस उप-प्रजाति में विभाजित किया गया है? 2013 में लागू हुए शिक्षा पर कानून द्वारा स्थापित शिक्षा प्रणाली में इसका क्या स्थान है? सतत शिक्षा कार्यक्रमों में कौन नामांकन कर सकता है? आपको यह सेवा कहां मिल सकती है?

इन सभी सवालों के जवाब और कई अन्य रोचक और उपयोगी जानकारीलेख में पाठक के लिए उपलब्ध है। बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा पर एक पूर्वाग्रह रखा जाएगा, लेकिन अतिरिक्त शिक्षा की एक और उप-प्रजाति पर संक्षेप में विचार किया जाएगा।

प्रणाली में अतिरिक्त शिक्षा का स्थान

2013 से, रूसी संघ के क्षेत्र में शिक्षा पर एक नया कानून लागू हुआ है। नियामक कानूनी अधिनियम ने शिक्षा प्रणाली में महत्वपूर्ण बदलाव किए हैं। परिवर्तनों ने व्यवस्था को भी प्रभावित किया। शिक्षा। वह अब कैसी दिखती है?

अतिरिक्त शिक्षा क्या है? यह मुख्य रूप से शिक्षा का एक रूप है। जैसे कि पूर्व विद्यालयी शिक्षा, प्राथमिक, बुनियादी, माध्यमिक सामान्य शिक्षा, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, उच्च व्यावसायिक शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण।

कायदे से, शैक्षिक गतिविधियाँ अनिवार्य लाइसेंसिंग के अधीन हैं। एक अपवाद केवल कानूनी इकाई के गठन और राज्य में कर्मचारियों की भागीदारी के बिना सीधे गतिविधियों का कार्यान्वयन हो सकता है। तदनुसार, अतिरिक्त शिक्षा भी लाइसेंस प्राप्त है। यह लाइसेंस के साथ संलग्न फॉर्म पर एक अलग प्रकार की शिक्षा की तरह दिखता है। इसे 2 उप-प्रजातियों में विभाजित किया जा सकता है, लेकिन इस पर नीचे चर्चा की जाएगी।

जैसा कि नाम से पता चलता है, आगे की शिक्षा वैकल्पिक है। इसका मुख्य लक्ष्य शिक्षा में आबादी की जरूरतों की व्यापक संतुष्टि है, दोनों पेशेवर और अन्यथा।

वर्तमान में, राज्य की नीति का उद्देश्य अतिरिक्त शिक्षा विकसित करना, प्रदान की जाने वाली सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार करना और अधिकतम कवरेज सुनिश्चित करना है। मई में रूसी संघ के राष्ट्रपति व्लादिमीर व्लादिमीरोविच पुतिन के फरमान में, एक विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित किया गया था - कम से कम 80% की अतिरिक्त शिक्षा के साथ नाबालिगों के कवरेज को सुनिश्चित करने के लिए।

इसके अलावा, अतिरिक्त शिक्षा के निजी शैक्षणिक संगठन सक्रिय रूप से बाजार में प्रवेश कर रहे हैं। प्रतिपूर्ति के आधार पर सेवाएं प्रदान करते हुए, वे काफी अच्छा महसूस करते हैं और विकसित होते हैं।

अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में शैक्षिक गतिविधि अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन है। आइए देखें कि इसमें कौन सी उप-प्रजातियां हैं।

इसे किस उप-प्रजाति में विभाजित किया गया है?

नया कानूनअतिरिक्त शिक्षा को 2 उप-प्रजातियों में विभाजित करता है: अतिरिक्त प्रो. बच्चों और वयस्कों के लिए शिक्षा और आगे की शिक्षा। इस तथ्य के बावजूद कि उप-प्रजातियों के नाम समान हैं, उनके बीच कई महत्वपूर्ण अंतर हैं।

अतिरिक्त प्रो. शिक्षा केवल लोगों के एक सीमित दायरे के लिए उपलब्ध है, और अतिरिक्त। वयस्कों और नाबालिगों के लिए शिक्षा - सभी के लिए।

अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों में प्रशिक्षण पूरा होने पर, कानून द्वारा प्रदान किए गए दस्तावेजों को जारी करना आवश्यक है। वयस्कों और बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के लिए, यह कथन केवल आंशिक रूप से सत्य है।

अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए अध्ययन की मानक अवधि के लिए विशिष्ट आवश्यकताएं स्थापित की जाती हैं। वयस्कों और बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रमों के लिए - नहीं।

एक और महत्वपूर्ण अंतर अनिवार्य अंतिम प्रमाणीकरण की उपस्थिति या अनुपस्थिति है, इसके कार्यान्वयन के रूप।

आइए प्रत्येक उप-प्रजाति पर अधिक विस्तार से विचार करें।

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा

अतिरिक्त प्रोफ़ेसर के सन्दर्भ में अतिरिक्त शिक्षा क्या है? शिक्षा? यह नई योग्यताओं में महारत हासिल करने के लिए विशेषज्ञों के कौशल में सुधार और विशेषज्ञों के पेशेवर प्रशिक्षण के उद्देश्य से शिक्षा की एक उप-प्रजाति है। अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के विकास के लिए, दस्तावेज़ आवश्यक रूप से जारी किए जाते हैं - उन्नत प्रशिक्षण का प्रमाण पत्र या पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण का डिप्लोमा।

एफपीई का मुख्य अंतर और विशेषता किसी संगठन में नामांकन से पहले माध्यमिक या उच्च व्यावसायिक शिक्षा की उपस्थिति है। इसे माध्यमिक या उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने के साथ ही FPE प्राप्त करने की भी अनुमति है। शैक्षिक कार्यक्रमों का यह उपप्रकार उन व्यक्तियों के लिए उपलब्ध नहीं है जिनके पास व्यावसायिक शिक्षा नहीं है और जो प्राप्त नहीं करते हैं।

केवल एक कानूनी इकाई जिसके पास लाइसेंस के अनुलग्नक में इस उपप्रकार की शिक्षा है, अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए गतिविधियों को करने का हकदार है।

एक दिलचस्प तथ्य: लाइसेंस के अनुबंध में एफवीई के तहत गतिविधियों के कार्यान्वयन के स्थान के पते को इंगित करना आवश्यक नहीं है। इस प्रकार, कई अनिवार्य आवश्यकताओं के अधीन, FPE को रूसी संघ के पूरे क्षेत्र में एक संगठन द्वारा लागू किया जा सकता है।

आइए हम एपीई के ढांचे के भीतर उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण पर अधिक विस्तार से विचार करें।

प्रशिक्षण

इस तरह के कार्यक्रमों का उद्देश्य किसी विशेषज्ञ की मौजूदा योग्यता में सुधार करना है। समझा जाता है कि योग्यता पहले से ही है। उदाहरण के लिए, एक एचपीई विशेषज्ञ के डिप्लोमा और योग्यता "इतिहासकार, इतिहास के शिक्षक" के साथ एक इतिहास शिक्षक संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर इतिहास को पढ़ाना सीखना चाहता है। या शायद बच्चों के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करना आवश्यक था विकलांगस्वास्थ्य। इस मामले में, विशेषज्ञ उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों से गुजरता है।

शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों को विनियमित करने वाले रूसी संघ के क्षेत्रों के कानून समय-समय पर प्रदान करते हैं, लेकिन हर 3 साल में कम से कम एक बार, नगरपालिका और राज्य संगठनों के शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के उन्नत प्रशिक्षण।

इस तरह के कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए न्यूनतम मानक अवधि 16 घंटे से निर्धारित है। अधिकतम नियामक अवधि कानून द्वारा विनियमित नहीं है।

यदि प्रशिक्षण भुगतान के आधार पर प्रदान किया जाता है, तो में जरूरशिक्षा समझौते पर हस्ताक्षर किए जाने चाहिए। इस दस्तावेज़ को सशुल्क शैक्षणिक सेवाओं के प्रावधान के लिए आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।

पुनर्प्रशिक्षण

इन कार्यक्रमों का उद्देश्य व्यावसायिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक नई योग्यताएँ प्राप्त करना है। अनौपचारिक रूप से, इस प्रकार के कार्यक्रम को "दूसरी" उच्च शिक्षा कहा जाता है, लेकिन यह पूरी तरह सच नहीं है।

उदाहरण के लिए, एक इतिहास शिक्षक ने शारीरिक शिक्षा पढ़ाने का निर्णय लिया। उपलब्ध डिप्लोमा में केवल "इतिहासकार। इतिहास शिक्षक" योग्यता शामिल है। तदनुसार, वह पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण से गुजर सकता है और एक डिप्लोमा प्राप्त कर सकता है, जो आवश्यक योग्यता - "शारीरिक शिक्षा के शिक्षक" को इंगित करेगा।

यहां अध्ययन की न्यूनतम मानक अवधि 250 घंटे का मील का पत्थर है। अधिकतम भी निर्धारित नहीं है।

बच्चों और वयस्कों के उद्देश्य से शिक्षा

तो बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा क्या है? एक स्वाभाविक प्रश्न तुरंत उठता है: यहाँ वयस्क कहाँ हैं? सबकुछ सही है। नया कानून इसके लिए प्रावधान करता है। वयस्क कौन से कार्यक्रम सीख सकते हैं? बंदूक सुरक्षा प्रशिक्षण कार्यक्रम से लेकर क्रॉस स्टिच तक कुछ भी। यह व्यक्ति पर निर्भर करता है शैक्षिक जरूरतेंविशिष्ट व्यक्ति।

वयस्कों और बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को सामान्य शिक्षा कहा जाता है और इन्हें सामान्य विकासात्मक और पूर्व-पेशेवर में विभाजित किया जाता है।

आइए इन कार्यक्रमों पर करीब से नज़र डालें।

सामान्य विकास कार्यक्रम

ये कार्यक्रम उम्र, लिंग, त्वचा के रंग, भाषा और धर्म की परवाह किए बिना लोगों के अनिश्चितकालीन घेरे के लिए अभिप्रेत हैं।

यह गिटार बजाना, फुटबॉल खेलना, बॉलरूम डांस सीखना, पर्सनल कंप्यूटर सीखना, शूट करना सीखना आदि हो सकता है। सूची लगभग असीमित है।

पूर्व व्यावसायिक कार्यक्रम

ऐसे कार्यक्रमों में केवल 18 वर्ष से कम आयु के बच्चे - व्यक्ति ही महारत हासिल कर सकते हैं।

प्रशिक्षण पूरा होने पर, एक दस्तावेज जारी किया जाता है - प्रशिक्षण का प्रमाण पत्र।

खेल के क्षेत्र में और कला के क्षेत्र में कार्यक्रम आयोजित किए जा सकते हैं।

कार्यक्रमों का कार्यान्वयन आवश्यक रूप से FGT के अनुसार किया जाता है।

संस्कृति के क्षेत्र में पूर्व-पेशेवर प्रशिक्षण

बाल कला विद्यालय ऐसे संगठन हैं जिनमें ऐसे कार्यक्रम लागू किए जाते हैं। इसके अलावा, इन कार्यक्रमों को कला के क्षेत्र में काम करने वाले एसवीई और वीपीओ संगठनों द्वारा लागू किया जा सकता है।

खेल और संस्कृति में पूर्व व्यावसायिक शिक्षा

इस तरह के कार्यक्रमों को किसी भी संगठन द्वारा लागू किया जा सकता है जिसके पास इस उपप्रकार की शिक्षा का लाइसेंस है। हालांकि, 99% मामलों में ये संगठन बच्चे और युवा हैं खेल विद्यालय.

दिशा-निर्देश

इस उप-प्रजाति के कार्यक्रम हैं आवश्यक विशेषता- अतिरिक्त शिक्षा की दिशा। दिशात्मकता क्या है? वर्तमान कानून द्वारा क्या निर्देश प्रदान किए गए हैं? इसे आगे की शिक्षा का क्षेत्र कहा जाता था। अब जबकि नियामक ढांचे को अद्यतन कर दिया गया है, इसे दिशात्मकता कहा जाता है। उनमें से कुल 6 हैं: सामाजिक-शैक्षणिक, भौतिक संस्कृति और खेल, कलात्मक, प्राकृतिक विज्ञान, पर्यटन और स्थानीय इतिहास और तकनीकी। जिन क्षेत्रों में यह काम करता है शैक्षिक संस्थाअतिरिक्त शिक्षा को इसके चार्टर में निर्दिष्ट किया जाना चाहिए।

सेवा कहाँ से प्राप्त करें?

सबसे आम विकल्प अतिरिक्त शिक्षा के नगरपालिका और राज्य केंद्र हैं। विस्तृत जानकारीसंस्था की गतिविधियों पर इसकी आधिकारिक वेबसाइट पर पोस्ट किया जाना चाहिए।

साथ ही, बच्चों के कला विद्यालय और बच्चों के युवा खेल विद्यालय में अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त की जा सकती है।

पर व्यापक अर्थवयस्कों और बच्चों के लिए अतिरिक्त प्रशिक्षण शिक्षा का एक सार्वभौमिक उपप्रकार है और केवल एक ही है जिसे किसी भी लाइसेंस प्राप्त संगठनों द्वारा लागू किया जा सकता है, चाहे उनका प्रकार और कानूनी रूप कुछ भी हो। इस प्रकार, इन कार्यक्रमों को किंडरगार्टन, स्कूलों (उदाहरण के लिए, एक स्कूल तैयारी कार्यक्रम), पेशेवर संगठनों, उच्च शिक्षा संस्थानों, व्यक्तिगत उद्यमियों और अन्य कानूनी संस्थाओं द्वारा कार्यान्वित किया जा सकता है।

स्नातक के बाद शैक्षिक संस्था, स्नातक को उम्मीद है कि वह फिर कभी डेस्क पर नहीं बैठेगा। हालांकि, आधुनिक अर्थव्यवस्था की वास्तविकताएं ऐसी हैं कि गतिविधि के लगभग किसी भी क्षेत्र में अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा एक आवश्यकता है। एक युवा विशेषज्ञ करियर की सीढ़ी चढ़ना चाहता है, इसके लिए उसे नई चीजें सीखने, संबंधित विशिष्टताओं में महारत हासिल करने और अपने मौजूदा कौशल को सुधारने की जरूरत है।

अतिरिक्त शिक्षा का सार

आधुनिक तकनीकों और काम के तरीकों को लगातार अपडेट किया जाता है, उत्पादन के नए तरीके विकसित किए जा रहे हैं, प्रबंधन के तरीकों में सुधार किया जा रहा है। श्रम बाजार में मांग में रहने के लिए विशेषज्ञों को लगातार नए ज्ञान और कौशल हासिल करना चाहिए।

खतरनाक उद्योगों में कार्यरत अधिकांश श्रमिक, जिनके साथ काम करने वाले अन्य लोगों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदार हैं आधुनिक तकनीकनियमित रूप से अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करें। आपको समय के साथ चलने की अनुमति देता है। यह स्व-शिक्षा के रूप में और विभिन्न पाठ्यक्रमों, स्कूलों, सेमिनारों और प्रशिक्षणों के रूप में हो सकता है।

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा एक सतत प्रक्रिया है जो आपको पेशेवर, प्रबंधकीय और उत्पादन गतिविधियों से संबंधित अद्यतन जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देती है।

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थान

भविष्य में रुचि रखने वाले कर्मचारी नियमित रूप से अपने कौशल में सुधार करते हैं, नई चीजें सीखने की कोशिश करते हैं और उत्पादन विधियों और प्रौद्योगिकियों में बदलाव के बारे में जानकारी रखते हैं। आप विशेष प्रकाशनों और इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों की सहायता से स्व-शिक्षा में संलग्न हो सकते हैं। हालांकि, प्रमाण पत्र प्राप्त करने के साथ आधिकारिक उन्नत प्रशिक्षण केवल विशिष्ट संस्थानों में ही पूरा किया जा सकता है।

उनमें से हैं:

• अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा संस्थान। शैक्षणिक संस्थान पूरी तरह से स्नातकोत्तर शिक्षा के उद्देश्य से है। अक्सर उन्हें गतिविधि के प्रोफाइल के अनुसार विभाजित किया जाता है - शिक्षकों के लिए, सिविल सेवकों के लिए, चिकित्सा कर्मचारियों के लिए, आदि।
• विश्वविद्यालय में संकाय, विशेषज्ञों के प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण में लगे हुए हैं। अक्सर अपने स्वयं के स्नातकों को सेवाएं प्रदान करता है।
• अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा केंद्र एक राज्य या गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थान है जो एक नया पेशा हासिल करने और किसी की योग्यता में सुधार करने का अवसर प्रदान करता है। अक्सर रोजगार केंद्रों पर स्थित होता है।
• एक उद्यम में एक उत्पादन इकाई जो अपने कर्मचारियों के कौशल को प्रशिक्षित और सुधारती है।

संस्थान न केवल स्नातकों और विशेषज्ञों को सेवाएं प्रदान करता है, बल्कि उन लोगों के लिए भी जो दूसरा या संबंधित पेशा प्राप्त करना चाहते हैं, जरूरी नहीं कि उच्च या माध्यमिक विशेष डिप्लोमा के आधार पर।

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रम

प्रशिक्षण के प्रकार के आधार पर, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रमों का चयन किया जाता है। वे विभिन्न तरीकों से भिन्न होते हैं:

प्रशिक्षण के प्रकार के बावजूद, इसे किसी विशेष पेशे या गतिविधि के क्षेत्र की आवश्यकताओं को पूरा करना होगा।

अतिरिक्त शिक्षा विकल्प

उन्नत प्रशिक्षण के बारे में सोचकर, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के आयोजन के मुद्दे को हल करना आवश्यक है। यह सेवानिवृत्त कर्मचारियों को ध्यान में रखते हुए कार्यप्रवाह के पुनर्गठन के विकल्पों का निर्धारण करेगा।

का आवंटन निम्नलिखित विकल्प:

• उत्पादन में रुकावट के साथ या बिना। आमतौर पर, ये विकल्प उन कर्मचारियों द्वारा चुने जाते हैं जिनके लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण अनिवार्य है।
• अतिरिक्त या संबंधित शिक्षा प्राप्त करना। छोटे उद्योगों में श्रमिकों के लिए उपयुक्त और कई पदों को संयोजित करने की आवश्यकता के कारण होता है।
• पुनर्प्रशिक्षण अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने और पेशेवर गतिविधि की दिशा बदलने की आवश्यकता से जुड़ा है। यह उच्च और माध्यमिक विशेष शिक्षा दोनों के आधार पर हो सकता है।

चयनित विकल्पों में से कोई भी पूर्णकालिक, अंशकालिक या रिमोट हो सकता है। छात्रों के लिए, वह प्रदान किया जाता है जो उनकी आवश्यकताओं और क्षमताओं के अनुकूल हो।

अतिरिक्त शिक्षा और स्नातकोत्तर शिक्षा के अन्य रूपों के बीच अंतर

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा स्नातकोत्तर शिक्षा के विकल्पों में से एक है। उन्नत प्रशिक्षण की यह विधि उन कर्मचारियों के लिए विशिष्ट है जो गतिविधि के अपने चुने हुए क्षेत्र में नए रहस्य सीखना चाहते हैं।

अन्य प्रकार की स्नातकोत्तर शिक्षा से इसका मुख्य अंतर स्वैच्छिकता है। कई पेशेवरों के लिए व्यावसायिक विकास अक्सर अनिवार्य होता है। पहले से मौजूद डिप्लोमा के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करना आपको अधिक पेशेवर सेवाओं की पेशकश करते हुए, श्रम बाजार में सफलतापूर्वक प्रतिस्पर्धा करने की अनुमति देता है।

अतिरिक्त प्रशिक्षण प्राप्त करने वाले कर्मचारियों के लिए गारंटी

कानून और अन्य नियामक दस्तावेज अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने वाले कर्मचारियों को कुछ गारंटी प्रदान करते हैं। सबसे पहले, यह उत्पादन से विराम के साथ अध्ययन की अवधि के लिए कार्यस्थल का संरक्षण है। इसके अलावा, न केवल स्थिति संरक्षित है, बल्कि औसत वेतन भी है। बेशक, कोई भी नियोक्ता को बोनस और बोनस का भुगतान करने के लिए बाध्य नहीं कर सकता है, लेकिन प्रशिक्षण की पूरी अवधि के लिए मूल वेतन का भुगतान करना आवश्यक है।

यदि किसी कर्मचारी को अतिरिक्त प्रशिक्षण के लिए किसी अन्य स्थान पर भेजा जाता है, तो नियोक्ता भुगतान करने के लिए बाध्य है। इसमें अध्ययन के स्थान से आने-जाने की यात्रा शामिल है यदि वह बाहर स्थित है इलाकामुख्य काम। इसके अलावा, एक होटल में रहने की लागत, और कुछ मामलों में, भोजन की भरपाई की जाती है।

कर्मचारियों के अतिरिक्त प्रशिक्षण के लिए

विशेषज्ञों की एक निश्चित श्रेणी के लिए, नियमित उन्नत प्रशिक्षण अनिवार्य है। इन श्रेणियों के कर्मचारियों की अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा नियोक्ता की जिम्मेदारी है। यह वह है जिसे सभी आवश्यक शर्तें प्रदान करनी चाहिए।

• चिकित्सा कर्मचारी - वरिष्ठ और मध्यम चिकित्सा कर्मचारी।
• शैक्षणिक कार्यकर्ता - शिक्षक, विश्वविद्यालय के प्रोफेसर और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षक।
• सिविल सेवक।
• खतरनाक और विशेष कामकाजी परिस्थितियों से जुड़े श्रमिक।

प्रशिक्षण के अंत में, उन्हें एक प्रमाणित दस्तावेज दिया जाता है, जो मुआवजे के प्रावधान के औचित्य के रूप में कार्य करता है।

ऐसे मामलों में जहां कानून अनिवार्य अतिरिक्त प्रशिक्षण प्रदान नहीं करता है, नियोक्ता स्वयं अपने कर्मचारियों के लिए पाठ्यक्रमों की आवश्यकता और आवृत्ति पर निर्णय लेता है। आमतौर पर यह समस्या स्थानीय में तय की जाती है नियामक दस्तावेज, उदाहरण के लिए, चार्टर या सामूहिक श्रम समझौता।

हर पांच साल में कम से कम एक बार विशेषज्ञों के लिए व्यावसायिक विकास किया जाता है। सबसे अधिक बार, नियोक्ता अपने कर्मचारियों के सामूहिक प्रशिक्षण का आयोजन करता है। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि अध्ययन के समय का भुगतान किया जाता है, भले ही वह सप्ताहांत पर पड़ता हो या छुट्टियां. विशेषज्ञ अपनी पहल पर और अपने खाली समय में अतिरिक्त पेशेवर प्रशिक्षण ले सकते हैं। इस मामले में, नियोक्ता को भुगतान करने की आवश्यकता नहीं है काम का समयशिक्षा पर खर्च किया।

अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने वाले श्रमिकों के आगे के कैरियर के विकल्प

एक महत्वपूर्ण मुद्दा है जो उन विशेषज्ञों को चिंतित करता है जिन्हें स्वयं भेजा जाता है या अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने का निर्णय लिया जाता है। आगे क्या होगा? करियर की सीढ़ी पर चढ़ने के लिए क्या विकल्प हैं और ऐसे कर्मचारी का मूल्य कैसे बढ़ेगा?

अपने आप में, अतिरिक्त शिक्षा एक त्वरित कैरियर टेक-ऑफ की गारंटी नहीं है। हालांकि, यह एक तेज शुरुआत, सशक्तिकरण और नए ज्ञान के लिए एक मंच प्रदान करता है। यह सब भविष्य की कार्य गतिविधियों पर सकारात्मक प्रभाव डालेगा।

1. अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा का उद्देश्य शैक्षिक और व्यावसायिक आवश्यकताओं को पूरा करना है, व्यावसायिक विकासएक व्यक्ति की, यह सुनिश्चित करना कि उसकी योग्यता पेशेवर गतिविधि और सामाजिक वातावरण की बदलती परिस्थितियों के अनुरूप है।

2. अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों (प्रशिक्षण कार्यक्रम और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम) के कार्यान्वयन के माध्यम से की जाती है।

3. निम्नलिखित को अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है:

1) माध्यमिक व्यावसायिक और (या) उच्च शिक्षा वाले व्यक्ति;

2) माध्यमिक व्यावसायिक और (या) उच्च शिक्षा प्राप्त करने वाले व्यक्ति।

4. उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम का उद्देश्य पेशेवर गतिविधियों के लिए आवश्यक नई दक्षताओं में सुधार और (या) प्राप्त करना है, और (या) मौजूदा योग्यता के भीतर पेशेवर स्तर में सुधार करना है।

5. पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम का उद्देश्य एक नई प्रकार की व्यावसायिक गतिविधि करने के लिए आवश्यक योग्यता प्राप्त करना, एक नई योग्यता प्राप्त करना है।

6. अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम की सामग्री शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा विकसित और अनुमोदित शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती है, जब तक कि इस संघीय कानून और अन्य संघीय कानूनों द्वारा स्थापित नहीं किया जाता है, व्यक्ति, संगठन की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, जिनकी पहल पर अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा की जाती है।

7. विशिष्ट अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रम स्वीकृत हैं:

1) परिवहन के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय - अंतर्राष्ट्रीय सड़क परिवहन के क्षेत्र में;

2) संघीय कार्यकारी निकाय जो राज्य अचल संपत्ति कैडस्टर, कैडस्ट्राल पंजीकरण और कैडस्ट्राल गतिविधियों को बनाए रखने के क्षेत्र में कानूनी विनियमन के कार्यों को करने के लिए अधिकृत है - कैडस्ट्राल गतिविधियों के क्षेत्र में;

3) औद्योगिक सुरक्षा के क्षेत्र में संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा, संघीय कार्यकारी निकाय के साथ समझौता करके, जो आबादी और क्षेत्रों की रक्षा के क्षेत्र में समस्याओं को हल करने के लिए अधिकृत है। आपात स्थिति, - खतरनाक उत्पादन सुविधाओं की औद्योगिक सुरक्षा के क्षेत्र में।

7.1 वित्तीय डेटा के ऑपरेटर (राजकोषीय डेटा को संसाधित करने की अनुमति के लिए आवेदक) के तकनीकी साधनों के अनुपालन का आकलन करने के क्षेत्र में मानक अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम उनके लिए आवश्यकताओं के साथ संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित हैं जो नियंत्रण और पर्यवेक्षण के लिए अधिकृत हैं। नकदी रजिस्टर का उपयोग।

8. सूचना सुरक्षा के क्षेत्र में एक राज्य गुप्त और अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों की जानकारी वाले अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों को विकसित करने की प्रक्रिया संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है जो उच्च शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार है। सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति और कानूनी विनियमन के विकास और कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय के साथ समझौते में, सुरक्षा के क्षेत्र में संघीय कार्यकारी निकाय और तकनीकी खुफिया का मुकाबला करने के क्षेत्र में अधिकृत संघीय कार्यकारी निकाय और सूचना का तकनीकी संरक्षण।

(पिछले संस्करण में पाठ देखें)

9. अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों की सामग्री में पेशेवर मानकों, प्रासंगिक पदों, व्यवसायों और विशिष्टताओं के लिए योग्यता संदर्भ पुस्तकों में निर्दिष्ट योग्यता आवश्यकताओं, या आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन के लिए आवश्यक पेशेवर ज्ञान और कौशल के लिए योग्यता आवश्यकताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए, जो हैं सार्वजनिक सेवा पर संघीय कानूनों और रूसी संघ के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों के अनुसार स्थापित।

10. शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए माध्यमिक व्यावसायिक और (या) उच्च शिक्षा के प्रासंगिक संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की स्थापित योग्यता आवश्यकताओं, पेशेवर मानकों और आवश्यकताओं के आधार पर व्यावसायिक पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित किए जाते हैं।

11. अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों में प्रशिक्षण एक समय में और लगातार, और चरणों में (विवेकपूर्वक) किया जाता है, जिसमें व्यक्तिगत विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल), इंटर्नशिप, नेटवर्क फॉर्म के आवेदन, स्थापित तरीके से विकसित करना शामिल है। शैक्षिक कार्यक्रम और (या) शिक्षा पर एक समझौता।

16. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा और (या) उच्च शिक्षा प्राप्त करने के समानांतर एक अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम में महारत हासिल करते समय, शिक्षा और योग्यता पर संबंधित दस्तावेज की प्राप्ति के साथ-साथ उन्नत प्रशिक्षण का प्रमाण पत्र और (या) पेशेवर प्रशिक्षण का डिप्लोमा जारी किया जाता है। .

17. उन व्यक्तियों के लिए मानक अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रम जिन्हें I-IV खतरनाक वर्गों के कचरे के संग्रह, परिवहन, प्रसंस्करण, निपटान, निष्प्रभावीकरण, निपटान में भर्ती कराया गया है, पर्यावरण संरक्षण के क्षेत्र में राज्य विनियमन के लिए जिम्मेदार संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित हैं। .

1. संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" में उपयोग की जाने वाली प्रमुख और बुनियादी अवधारणाएँ क्या हैं:

अनुच्छेद 2. इस संघीय कानून में प्रयुक्त मूल अवधारणाएं।

इस संघीय कानून के प्रयोजनों के लिए, निम्नलिखित बुनियादी अवधारणाएं लागू होंगी:

1) शिक्षा;

2) शिक्षा;

3) प्रशिक्षण;

4) शिक्षा का स्तर;

5) योग्यता;

6) संघीय राज्य शैक्षिक मानक;

7) शैक्षिक मानक;

8) संघीय सरकार की आवश्यकताएं;

9) शैक्षिक कार्यक्रम;

10) अनुमानित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम;

11) सामान्य शिक्षा;

12) व्यावसायिक शिक्षा;

13) व्यावसायिक प्रशिक्षण;

14) अतिरिक्त शिक्षा;

15) छात्र;

16) विकलांग छात्र;

17) शैक्षिक गतिविधियाँ;

18) शैक्षिक संगठन;

19) प्रशिक्षण प्रदान करने वाला संगठन;

20) शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन;

21) एक शैक्षणिक कार्यकर्ता;

22) पाठ्यक्रम;

23) व्यक्तिगत पाठ्यक्रम;

24) अभ्यास;

26) शिक्षा और पालन-पोषण के साधन;

27) समावेशी शिक्षा;

28) एक अनुकूलित शैक्षिक कार्यक्रम;

29) शिक्षा की गुणवत्ता;

30) शिक्षा के क्षेत्र में संबंध;

31) शैक्षिक संबंधों में भाग लेने वाले;

32) शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों में भागीदार;

33) एक शैक्षणिक कार्यकर्ता के हितों का टकराव;

34) बच्चों की देखभाल और देखभाल करना।

2. शिक्षा के शुरू किए गए स्तरों को किसने बदला। शिक्षा का स्तर क्या है?

कानून ने अवधारणा को त्याग दिया"शिक्षा के चरण" , अब उन्हें कहा जाता हैशिक्षा का स्तर ;

- शिक्षा का स्तर (शैक्षिक योग्यता) - एक निश्चित मात्रा और जटिलता की डिग्री के पूर्ण शिक्षा चक्र का एक औपचारिक संकेतक, जिसकी मुख्य विशेषताएं संघीय राज्य द्वारा निर्धारित की जाती हैं शैक्षिक मानक, जो शिक्षा और (या) योग्यता पर संबंधित दस्तावेज़ द्वारा प्रमाणित है और शिक्षा के अगले स्तर को प्राप्त करने और (या) व्यावसायिक गतिविधियों का संचालन करने के लिए एक शर्त है;

3. सामान्य शिक्षा के स्तरों के नाम बताइए:

रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित हैं:

1) पूर्वस्कूली शिक्षा;

2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा;

3) बुनियादी सामान्य शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

4. व्यावसायिक शिक्षा के स्तरों के नाम लिखिए:

व्यावसायिक शिक्षा के निम्नलिखित स्तर रूसी संघ में स्थापित हैं:

1) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

2) उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;

3) उच्च शिक्षा - विशेषता, मजिस्ट्रेट;

4) उच्च शिक्षा - उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

5. अतिरिक्त शिक्षा की उप-प्रजातियों के नाम लिखिए;

- बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा;

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा।

6. इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण में क्या शामिल है?

इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण में शामिल हैं:

इलेक्ट्रॉनिक सूचना संसाधन;

इलेक्ट्रोनिक शैक्षिक संसाधन;

सूचना प्रौद्योगिकी की समग्रता;

दूरसंचार प्रौद्योगिकी,

उपयुक्त तकनीकी साधन।

7. अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम को परिभाषित करें - ...

अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम - शैक्षिक और कार्यप्रणाली दस्तावेज जो प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, विषयों, विषयों (मॉड्यूल) द्वारा संरचित शिक्षा की मात्रा और सामग्री को निर्धारित करता है, शर्तों के लिए प्रासंगिक आवश्यकताएं शैक्षिक प्रक्रियाऔर कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम।

8. एक अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम के शैक्षिक और पद्धति संबंधी दस्तावेज की संरचना की सूची बनाएं:

- अनुकरणीय पाठ्यक्रम;

अनुमानित कैलेंडर अध्ययन कार्यक्रम,

शैक्षिक विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल), अन्य घटकों के अनुकरणीय कार्य कार्यक्रम।