Noi, adulții, învățăm engleza mult timp și dureros. Căutăm o modalitate potrivită, încercând să punem în cap regulile unui alt sistem lingvistic, „reeducandu-ne” aparatul articulator pentru alte sunete.

Pentru un copil este mult mai ușor să învețe engleza de la zero: copiii o absorb literalmente! Acele construcții gramaticale pe care le memorăm cu sârguință, ele „absorb” instantaneu. Fără analize, de care nu sunt încă capabili, dar chiar așa.

Copilul poate vorbi atât două cât și trei limbi. Principalul lucru este să te ocupi în mod constant de asta. Prin urmare, dragi adulți (actuali și viitori părinți), ne pregătim să creștem copii vorbitori de engleză! Și te vom ajuta cu asta.

Deci, pe ordinea de zi (cuprinsul articolului):

Cum să înveți singur limba engleză cu un copil: tehnica „imersie”.

Recent, toată țara noastră a fost cucerită de un copil pe nume Bella Devyatkina. Această fată, la vârsta de 4 ani, vorbește 7 limbi (pe lângă ea maternă): engleză, germană, franceză, spaniolă, italiană, chineză și arabă.

De fapt, un copil poate învăța mai multe limbi străine, pentru că, așa cum a scris Masaru Ibuka în cartea senzațională „După trei e prea târziu”:

„...creierul unui copil poate găzdui o cantitate nelimitată de informații...”

Deci, dacă într-o familie mama este rusă, tatăl vorbește engleza, iar bona, să zicem, este germană, atunci copilul va vorbi toate cele trei limbi fără nicio dificultăți. Și nu va exista „amestecare” de limbi (cum spun mulți sceptici). Doar o mamă va avea un copil „Pădurea a ridicat un pom de Crăciun” si tata pt Cântece ABC. 🙂

Dar părinții Bellei sunt ruși! Atunci cum este posibil acest lucru? Se dovedește că ea mama i-a vorbit doar în engleză încă din copilărie(adică condițiile pentru bilingvism au fost create artificial). După ce părinții ei au observat interesul ei pentru limbi străine, au angajat tutori nativi pentru ea - și așa a ieșit micul poliglot.

Și acest exemplu nu este singurul. Masaru Ibuka vorbește și despre astfel de copii bilingvi în munca sa (apropo, citește această carte - este uimitoare).

daca tu vorbesti engleza foarte bineși simțiți-vă suficient de încrezător încât să vorbiți numai asta, apoi nicio teorie și articole de genul „Cum să înveți limba engleză cu un copil de la zero” nu va avea nevoie. Pur și simplu vorbește cu copilul tău în engleză. Asta e tot.

Notă:în acest caz, nu veți putea vorbi cu preșcolarul în limba rusă. Alți membri ai familiei îi vorbesc rusă, dar tu vorbești NUMAI engleză.

Dar Ce ar trebui să facă părinții care nu sunt atât de încrezători în limba lor engleză? La urma urmei, în acest caz, învățarea conform metodei „imersiune în mediul lingvistic” va fi imposibilă (cu excepția cazului în care angajezi un vorbitor nativ ca bonă). Vom răspunde la această întrebare în articol.

La ce vârstă ar trebui să începi să înveți limba engleză cu un copil?

Referitor la această problemă, între profesori s-a desfășurat o întreagă discuție: când este mai bine să începem, merită sau nu să înveți limba engleză cu copiii? Răspunsul nostru este da, este. Dar principalul lucru este să așteptați până când copilul finalizează procesul de formare a limbii materne. Adică va avea o pronunție clară a sunetului și un discurs coerent dezvoltat corespunzător. Deoarece fiecare copil se dezvoltă diferit, este imposibil să numiți un interval de timp exact. Dar minim ≈ de la 2,5 ani(Nu mai devreme).

Cum să înveți limba engleză cu un copil pe cont propriu - de unde să începi?

Cel mai bun lucru trimite copilul la o creșă specială de limbi străine dacă este posibil. Atunci nu va trebui să vă asumați o responsabilitate atât de serioasă, în plus, copilul va avea aceeași „separare de limbi” în minte (acasă - rusă, în creșă - engleză). Și tu însuți poți susține interesul și progresul copilului cu jocuri, desene animate, cântece etc.

Dacă tot vrei să înveți engleza cu copilul tău pe cont propriu, atunci îl poți motiva cu o „păpușă engleză”. Primești o păpușă (poți folosi o păpușă cu mănușă) și îi prezinți copilului, spunându-i că nu înțelege nimic în rusă. Pentru a comunica cu „englezoaica”, va trebui să învețe o limbă nouă, dar foarte interesantă. Ei bine, atunci te joci cu această păpușă, vezi desene animate, înveți cântece și poezii... toate acestea vor fi discutate mai jos.

De exemplu, personajele din Sesame Street sunt perfecte ca o păpușă.

Ce competențe lingvistice pot fi dezvoltate la preșcolari?

Desigur, fără gramatică, ortografie etc. Un copil preșcolar poate:

• asculta discursul,
• vorbesc eu
• citește (împreună cu părintele, apoi studiază/se uită singuri la carte dacă îi interesează).

Acesta este copilul va învăța toate aceleași abilități Engleză ca rusă la această vârstă.

Apropo, nu trebuie să vă faceți prea multe griji cu privire la „vorbirea” și pronunția corectă a sunetelor engleze. Noi, adulții, suntem cei care ne reconstruim aparatul articulator după ce rusul ne sună familiar. DAR copilul va învăța mult mai repede pronunția corectă.

Pentru a dezvolta această abilitate cel mai bine să cânți cântece și să înveți Rime de copii pentru un crainic vorbitor de engleză: „maimuța” copiilor și auzul unic al copiilor își vor face treaba. Dacă există încă unele deficiențe, atunci corectați copilul, dar fără explicații complicate.

Vă invităm să înțelegeți singur sunetele englezești. Citiți articole:

Cum să predați engleza cu copiii de la bun început: 5 moduri concrete

1. Urmărește desene animate în engleză cu copilul tău. Crezi că nu va înțelege? Te înșeli 🙂 Copiii la această vârstă au o intuiție lingvistică incredibilă. S-ar putea să nu înțeleagă cuvintele, dar emoțiile din vocile personajelor și de pe „fețele” lor pictate îi vor ajuta, muzica îi va ajuta etc. Vei fi surprins, dar după ce a vizionat desenul animat, el poate începe să repete cuvintele din el, să cânte cântece.

Utilizați, de asemenea, desene animate speciale în limba rusă pentru a învăța limba.

2. „Învață” cuvinte și expresii în engleză cu el(primul cuvânt nu este luat doar între ghilimele). Acestea nu sunt lecții sau sesiuni de antrenament. Aceasta este comunicarea ta zilnică cu copilul tău, timp în care îi vorbești vocabular englezesc.

- Mamă, uite - o mașină!
Da, într-adevăr este o mașină. Știi cum ar fi în engleză? mașină! Aceasta este o mașină.

Reguli principale:

• Cuvinte de folosit în contextul situaţiei: în timpul prânzului vorbim despre mâncare, în timp ce ne plimbăm prin grădina zoologică - despre animale etc.
• În consecință, stăpânim doar pe acelea cuvinte care sunt asociate cu viața actuală a copilului: familie, culori, haine, animale, fructe etc.
• Orice cuvânt ar trebui imediat înapoi vizual: pentru cuvântul „câine” este o jucărie, o poză/fotografie sau un câine zdruncinat și care latră lângă tine 🙂

O astfel de imagine vizuală vă va ajuta să învățați cu ușurință cuvinte noi.

O alta: pentru ca copilul să „stăpânească” imediat gramatica engleză (din nou între ghilimele), spuneți-i fraze întregi. La urma urmei, dacă îi spui cuvinte individuale, el va repeta cuvintele, iar dacă îi spui propoziții întregi, va folosi propoziții.

- Câine!
- Acesta este un caine!

De asemenea, pentru a învăța cuvinte noi, puteți folosi diverse jocuri, fișe (cărți de colorat, sarcini etc.), cu care copilul va avea o mare plăcere!

3. Învață cu el cântecele și rimele pentru copii. Le puteți găsi pe site-urile de mai jos (sau căutați în Yandex și Google). Cel mai bine este să prezentați versul copilului sub forma unei mici „înscenări”, deoarece multe rime au o anumită intrigă sub ele și sunt ușor de jucat (în direct sau pe păpuși).

Copilul poate cere să traducă versul în rusă - tu traduci și apoi din nou joci „punerea în scenă” în fața lui. Regula principală: NU cere copilului să repete după tine. Ta sarcina este să-l intereseze în acest limbaj de neînțeles. Mulți copii pot la început doar să asculte și să asculte și să asculte, apoi încep brusc să „falsifice” aceste versete pe de rost 🙂

De exemplu, melodia „Old Macdonald had a farm” este redată în multe desene animate diferite. Versurile sunt .

Etapele lucrării asupra versului:

• În primul rând, tu însuți studiezi conținutul unei poezii sau cântec, elaborează-ți pronunția (sunete în cuvinte, intonație, ritm).
• Apoi te antrenezi să o citești expresiv și să te gândești la un suport vizual pentru copil: o reprezentație cu jucării, un fel de dans... în general, dă-ți drumul la imaginație!
• Acum vă puteți depune lucrarea la instanța copilului. După aceea, discutați despre performanță cu copilul: ce a înțeles, ce moment i-a plăcut cel mai mult.
• Apoi invitați copilul să se „alăture” producției dumneavoastră și să pregătească un act comun pentru alți membri ai familiei. Dar pentru asta bebelusul va trebui sa invete aceasta rima (deci va aparea motivatia).
• De asemenea, puteți găsi (sau inventa) un joc de degete sau de gesturi bazat pe această rimă. Apoi îi poți oferi periodic copilului să-l joace în orice situații potrivite (desigur, dacă dorește).

4. Citește cu copilul tău cărți în limba engleză. Poți începe când știe deja cuvinte individuale. Complotele simple vor fi destul de clare pentru copii, iar imaginile vor explica ceea ce este de neînțeles.

Dacă vreo carte îl interesează cu adevărat, atunci o va lua singur și o va privi, o va studia (acest lucru va crea motivație pentru a învăța să citească). În plus, copilul va „fotografia” cuvintele cu ochii și își va aminti aspectul. Se dovedește, sarcina ta este să-l interesezi să citească.

Învățarea sistematică a citirii începe abia la vârsta de 4-5 ani, conform principiului de la simplu la complex:

Un site uimitor vă va ajuta să vă învățați copilul să citeascăwww.starfall.com . De exemplu, accesați această secțiune și învățați să citiți cuvinte cu un sunet scurt / a / (æ) împreună cu copilul dumneavoastră. Fiecare sunet este pronunțat cu o voce veselă de copii și este însoțit de o animație explicativă. Doar o descoperire!

Unde pot găsi cărți de citit în engleză:

Și amintiți-vă că tot la fel Cartea electronică nu este aceeași cu cea reală., pe care îl puteți atinge și apoi răsfoiți cu entuziasm. Prin urmare, asigurați-vă că cumpărați câteva cărți colorate în engleză pentru biblioteca dvs.!

5. Joacă jocuri distractive cu copilul tău!Și nici nu va observa că în timpul acestui joc îl înveți ceva. Când copilul este foarte mic, organizați jocuri comune. Un „elev” mai în vârstă pot fi oferite jocuri online pentru a învăța limba engleză. Mai jos veți găsi o listă a ambelor.

Învățarea cuvintelor engleze pentru copii - jocuri

Modul clasic de a învăța un vocabular nou este carduri de vocabular(adică cuvânt + traducere + imagine). Apropo, blogul nostru are un întreg.

Exemple de carduri de vocabular din Lingualeo. Lista completă se află.

Dar va fi și mai bine dacă tu creează-le cu copilul tău. Luați imagini împreună, lipiți-le de bucăți de hârtie sau carton etc. Apoi, deja în timpul pregătirii pentru „jocurile în limba engleză”, copilul va învăța ceva. Ce să faci în continuare cu cărțile? Iată câteva opțiuni:

1. Cărțile pot fi folosite pentru a juca mimica.În primul rând, îi spui copilului un cuvânt englezesc (și îl arăți pe card), iar copilul trebuie să înfățișeze acest cuvânt cu gesturi. Apoi puteți juca pantomima „inversă” - copilul (sau tu) înfățișează un animal, o acțiune, un obiect pe care l-a scos, iar restul participanților ghicesc.

2. Jocul „Arată-mi”. Puneți mai multe cartonașe în fața copilului și apoi numiți un cuvânt din această listă - copilul trebuie să atingă cardul dorit.

3. Da-Nu joc. Arătați cărți și rostiți cuvintele corect sau greșit (arătând un hipopotam, spuneți „tigru”). Copilul răspunde „Da” sau „Nu”.

Este un tigru? - Nu!!!

4. Jocul „Ce lipsește”. Așezați un rând de cărți (4-5 bucăți). Privește-le cu copilul tău și pronunță cuvintele. Copilul închide ochii, iar tu elimini un cuvânt. Spune-mi ce lipsește?

5. Jocul „Sari la...”.Întindeți cărțile într-un rând vertical pe podea și îi dați copilului sarcina de a sări la un cuvânt (perfect dacă copilul este plictisit).

Acestea sunt doar câteva mecanici care folosesc cărți. Pornind fantezia, puteți veni cu și mai multe variante de jocuri. Și vom merge mai departe. Ce alte jocuri pot fi folosite?

5. Jocul „Este. …?”. Desenezi treptat un obiect, iar copilul încearcă să-l ghicească. De exemplu, desenați o jumătate de cerc și copilul se întreabă:

– Este o minge? Este Soarele?
– Nu, (continuați să desenați)
Este un mar?
- Da!🙂

6. O altă versiune a jocului „Este. …?” - un card cu o gaură. Tăiați o gaură într-o bucată de material (sau o foaie de hârtie) și puneți-o pe o fișă de vocabular. Mutați gaura din imagine, iar copilul ghicește ce se ascunde acolo.

7. Geanta magica. Pune diferite obiecte într-o pungă, iar bebelușul le scoate și le numește. O varianta si mai interesanta: baga mana in geanta si ghiceste continutul prin atingere.

8. Jocul „Atinge-ți…nas, picior, mână…” (în general părți ale corpului).

„Atinge-ți gura”, spui, iar copilul își atinge gura.

9. Jocurile îi vor ajuta pe copii să învețe cu ușurință culorile englezești. De exemplu, îi dai obiecte de diferite culori și îi ceri să găsească și să aleagă dintre ele lucruri de o anumită culoare (apropo, aceeași sarcină poate viza cuvinte care încep cu o anumită literă etc.).

10. Un alt exemplu de joc cu culorile- "Găsește ceva…. în camera".

„Găsiți ceva roșu în cameră!”, - iar copilul caută ceva de culoarea indicată.

11. Cum să înveți verbele. Efectuați o acțiune cu copilul și spuneți ce faceți exact:

- A zbura! Zburăm” și pretindem că zburăm.
- "Hai să cântăm! Cântăm!” și ține un microfon imaginar în mâini.
- A sari! Sari!” și sari vesel prin cameră.

Nu uita de jocuri de rol. De exemplu, joacă „magazin”. Sarcina copilului este să cumpere produse de la o vânzătoare vorbitoare de engleză (asta ești tu). Înainte de asta, îți amintești cuvintele și frazele care îi vor fi utile în magazin, iar apoi copilul joacă această situație. Un astfel de joc poate fi lansat în orice condiții fictive.

Și fii sigur jucați piese de teatru, basme etc. De exemplu, invitați-vă copilul să facă un videoclip sau un film! Fetele vor fi cu siguranță încântate. 🙂

Site-uri utile. Învață engleză de la zero pentru copii: jocuri, alfabet, videoclipuri, imprimabile

Când copilul a crescut, îl poți invita să joace jocuri online. Mai ales atunci când aveți nevoie de timp liber pentru a face treburi prin casă.

1. Jocuri online pentru copii: învață alfabetul și cuvintele engleze

www.vocabulary.co.il

Acest site a fost deja menționat mai sus când era vorba despre jocul „Gallows”. Are un număr mare de jocuri de cuvinte online. De exemplu, Jocul Whack a mole ajută la repetarea alfabetului într-un mod distractiv: trebuie să loviți literele cu un ciocan și să colectați secvența corectă a alfabetului.

Țintim și lovim cu ciocanul litera dorită

Sau jocul Căi de cuvinte, unde copiii trebuie să colecteze cuvinte din literele disponibile cu un anumit sunet vocal. După cum puteți vedea, jocurile sunt concepute pentru diferite vârste, ceea ce înseamnă că site-ul vă va ajuta copiii mulți ani.

www.eslgamesplus.com

Un alt site grozav cu jocuri online pentru copii. De exemplu, acest joc, ascuns în spatele emoticoanelor:

1. verb,
2. imagine pentru acest verb.

Provocarea este să se potrivească. Cu fiecare încercare, cuvintele sunt exprimate. Jocul este o plăcere.

Jocul Jocul de masă Pirate Waters merită și el o atenție specială. Mai întâi, alegeți un subiect care este deja cunoscut copilului (de exemplu, părți ale corpului). Apoi aruncați zarurile (pentru a face acest lucru, faceți clic pe imaginea cubului) și mergeți de-a lungul tablei. Ți se pune o întrebare și alegi un răspuns. Dacă este dat corect, aruncați din nou zarurile.

Dacă te îmbraci cu un pirat - iei de la capăt. În acest caz copilul va repeta de mai multe ori construcția corectăîn timp ce jocul rulează. Singurul dezavantaj este că nu există o voce care acționează pentru răspunsul corect (care ar dezvolta abilitățile de ascultare). Prin urmare, sfat: pentru prima dată, joacă-te cu copilul tău pentru a:

1. ajutați-l să facă față condițiilor jocului (atunci nu îl puteți trage de urechi),
2. învață-l să pronunțe singur răspunsul corect de fiecare dată (pentru ca construcțiile să fie depuse în memorie).

www.mes-english.com

Acest site are si imprimabile (+ capacitatea de a vă crea propriile foi de lucru), videoclipuri și jocuri. Să ne concentrăm pe jocuri. De exemplu, există un joc grozav de vocabular online. Mai întâi, mergem la coloana Vocabular și ascultăm-memorăm cuvintele. Apoi mergem la secțiunea Întrebări și răspunsuri și ascultăm întrebarea și răspunsul:

- Ce este asta?
– Este un Leu!

Și apoi în coloana Doar întrebări, unde deja trebuie să răspundeți cu copilul.

supersimplelearning.com

Acest site are și desene animate, cântece și jocuri. De exemplu, jocuri interactive cu alfabet care sunt potrivite pentru începători. Alegeți un set de litere și un nivel (nivelul 1 mai întâi).

Apoi, faceți clic pe litera (de exemplu, „a”) și ascultați pronunția acestei litere (sau mai degrabă, sunetul, desigur, dar copiii nu trebuie să cunoască astfel de dificultăți) și cuvântul care începe cu ea . Toată această acțiune este dotată cu o imagine veselă.


Vocea și animația jocului sunt grozave!

La nivelul următor, vi se cere să alegeți o literă din cuvântul pe care l-ați auzit. La al treilea nivel - doar prin sunet.

learnenglishkids.britishcouncil.org

Un alt site super-util (nu este de mirare – este British Council). De exemplu, jocuri de cuvinte unde trebuie să potriviți cuvântul și imaginea. Sau Joc Trolley Dash, unde trebuie să cumpărați rapid toate produsele din lista de cumpărături (verificat: foarte interesant!)

www.englishexexercises.org

Un număr mare de sarcini (online și pentru descărcare). De exemplu, ai nevoie Urmărește videoclipul și completează spațiile libere cuvintele potrivite (pentru copiii mai mari).

Metodologia muncii pedagogice este determinată de scopurile și obiectivele pe care profesorul și le stabilește. Din punctul de vedere al lui I.L. Sholpo, principalele obiective în predarea preșcolarilor unei limbi străine sunt: ​​formarea abilităților primare de comunicare la copii într-o limbă străină; capacitatea de a folosi o limbă străină pentru a-și atinge obiectivele, pentru a-și exprima gândurile și sentimentele în situații reale de comunicare; crearea unei mentalități pozitive pentru continuarea studiului limbilor străine; trezirea interesului pentru viața și cultura altor țări; educarea unei atitudini creative și emoțional-estetice active față de cuvânt; dezvoltarea abilităților lingvistice ale elevilor, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale structurii acestora la preșcolarii mai mari; descentralizarea personalității, adică capacitatea de a privi lumea din perspective diferite.

Metode de predare a limbii engleze la preșcolari

Particularitatea predării englezei la preșcolari este că nu este doar să stai la masă și să răsfoiești cărți și caiete. Procesul nu ar trebui să fie plictisitor, iar copiii înșiși ar trebui să se străduiască pentru cunoaștere. Copiii gândesc concret, înțeleg totul la propriu, vorbesc în propoziții simple. Dacă profesorul explică ceva, atunci folosește neapărat vizualizarea, un exemplu. De aceea, engleza pentru preșcolari este un joc. Numai prin această formă este posibilă obținerea unor rezultate pozitive și formarea unei atitudini pozitive față de o limbă străină la un copil.

Formele de educație nu trebuie să vizeze însuşirea cât mai multor unități lexicale, ci stimularea interesului pentru subiect, dezvoltarea abilităților de comunicare ale copilului și capacitatea de a se exprima. Este important să se realizeze anumite calități de stăpânire a materialului, care să permită copilului, cu un minim de fonduri, presupunând o creștere ulterioară a unităților de limbaj în competența copilului, să le folosească situațional și cu sens.

Încă de la începutul antrenamentului, este necesar să se dezvolte un anumit stil de lucru cu copiii în limba engleză, să se introducă un fel de ritualuri care să corespundă celor mai tipice situații de comunicare. Astfel de ritualuri (salutări, rămas-bun, exerciții scurte, folosirea formulelor de politețe acceptate în limba engleză) permit copiilor să se pregătească pentru comunicarea în limbă străină, să faciliteze trecerea la engleză, să le arate copiilor că lecția a început, s-a încheiat, că o anumită etapă de lecția va urma acum.

Cea mai importantă condiție pentru succesul educației este activarea activității de vorbire-cogitativ a copiilor și implicarea acestora în comunicarea în limba străină. Este necesar să se schimbe constant ordinea acțiunilor de vorbire (ordinea întrebărilor, adreselor, numelor obiectelor etc.), astfel încât copiii să reacționeze la sensul cuvântului și să nu memoreze secvența de sunet în mod mecanic. La repetarea jocurilor, este imperativ ca diferiți copii să fie participanți conducători, activi, astfel încât cel puțin o dată toți copiii să realizeze acțiunea de vorbire prevăzută de sarcina educațională.

Un preșcolar aflat în procesul de învățare are nevoie de o schimbare frecventă de activitate. În timpul lecției, copilul este adesea distras, nu pentru că nu este interesat, doar creierul îi obosește. Cea mai bună relaxare sunt exercițiile fizice, desigur, legate de o limbă străină, pentru relaxare. Poate fi o rimă sau doar executarea comenzilor. Sesiunea nu trebuie să depășească 30 de minute.

Utilizarea diverselor suporturi sonore și vizuale, de exemplu: melodii, programe video pentru copii, carduri tematice. Copilului îi place să lucreze cu un astfel de material, iar toate impresiile și cunoștințele sunt formate în imagini pe care apoi le întruchipează.

Lecția clasică ar trebui să includă următorii pași:

• 1. Familiarizați-vă cu sunetele. Cel mai bun mod este un basm despre limbă, răsucitori de limbă, rime.
• 2. Scrisorile introductive. Cântec „Alfabetul vesel”, imagini tematice.
• 3. Introduceți cuvinte. Începem cu includeri separate de cuvinte, de exemplu, poezii, felicitări.
• 4. Odihnă. Fiz. minut.
• 5. Expresii. Copiii doresc rapid să vorbească într-un limbaj „ispititor și de neînțeles”. Toate expresiile ar trebui să fie simple, ușor de reținut. Înainte de a introduce fraza, gândiți-vă la un moment de joc: „A venit la noi o păpușă din Anglia, să o cunoaștem. Dar ea nu poate vorbi rusă, poate putem învăța să vorbim engleză?”

Încercați să introduceți expresii în limba engleză în comunicarea normală. Spune mereu „mulțumesc”, „te rog”, „stai jos”, „Uite”, „Hai să ne jucăm”.

Multe grădinițe folosesc TPR pentru a preda limba engleză preșcolarilor pe baza răspunsului fizic total. Ideea principală este că un copil învață o limbă străină în același mod în care și-a învățat limba maternă. Profesorul joacă rolul unui părinte: spune cuvinte sau fraze simple, precum „sări” sau „uită-te la caiet”, iar copiii realizează acțiuni. În prima etapă, se pune accent pe recunoașterea corectă a ceea ce s-a auzit, după care elevii înșiși încep să-și spună comenzi între ei. Ei dezvoltă abilități de vorbire spontană. Componenta fizică și emoțională a lecției îmbunătățește memorarea cuvintelor. Această tehnică este potrivită pentru vârstele foarte mici și nivelurile de începător, dar poate condimenta și lecțiile de alte tehnici pentru copiii mai mari.

Metoda Glenn Doman

În Rusia, metoda de predare a limbii engleze la preșcolari, al cărei autor este Glen Doman, este populară. Se foloseste atat in gradinite si diverse cluburi pentru copii, cat si acasa a parintilor. Deja începând de la 6-7 luni, bebelușilor li se arată cartonașe cu imaginea cuvintelor, în timp ce pronunță cu voce tare un cuvânt străin. Copilul își amintește imaginea și învață cuvinte noi cu vizualizarea regulată, dar nu pe termen lung, a cărților. Ulterior, este eficient să joci jocuri cu diferite combinații de cărți, să arăți prezentări. Rolul copilului in invatarea dupa metoda Glenn Doman este pasiv, dar intr-o asemenea forma vizuala nu ii este greu sa memoreze vocabular nou.

metoda lui Zaitsev.

Următoarea tehnică comună este Nikolai Zaitsev. Potrivit atât pentru copii mici, cât și pentru preșcolari mai mari. Pentru a-i învăța pe copiii mai mici, profesorul (sau părinții) le oferă blocuri special concepute cu silabe din care să formeze cuvinte. Acestea. memorarea are loc într-o formă ludică și vizuală. Următorul nivel folosește și zaruri. Ideea principală este de a face algoritmul pentru construirea propozițiilor în limba engleză clar și simplu. Există o anumită culoare pentru fiecare membru al propoziției, iar copilul, după ce a memorat ordinea culorilor, să zicem, pentru propoziții negative, se antrenează să construiască cuvinte sub dictare. Aceasta nu este o sarcină ușoară pentru copii, dar eficiența sa a fost dovedită. Metodologia include și diverse manuale și tabele, datorită cărora părinții înșiși pot conduce cu ușurință lecțiile.

Proiect și metodologie combinată.

Metoda proiectului de predare a limbii engleze la preșcolari este potrivită copiilor de 4-6 ani. Profesorul alege un subiect care este interesant pentru copii, un set de cuvinte noi, fraze și o varietate de sarcini pentru exersare. Fiecărei teme i se oferă mai multe lecții, la final, elevii pregătesc lucrări creative în cadrul subiectului în discuție. Predarea limbii engleze folosind această metodă este versatil, copiii învață mereu ceva nou.

Tehnica combinată este cea mai comună datorită celei mai mari eficiențe a unui astfel de antrenament. Profesorul combină metodele și sarcinile diferitelor metode, introducând varietate în lecții și adaptând programul general în funcție de interesele și abilitățile copiilor.

Evident, este mult mai dificil să-i interesezi pe copii în învățare decât pe adulți. Pentru ei, lecțiile ar trebui să fie desfășurate dinamic, activ, astfel încât atenția lor să fie în mod constant pornită și îndreptată către sarcini. Pe baza acestor principii, a fost creată și practicată o tehnică de joc. Jocul este cea mai distractivă și preferată activitate pentru tinerii studenți. Această tehnică poate fi adaptată la toate nivelurile de limbă, la orice vârstă și la caracteristicile copiilor. Sunt printre jucării, lucruri familiare, cu un profesor activ prietenos. A vorbi și a înțelege limba engleză este predat într-o formă jucăușă și audio, cu ajutorul desenelor animate, cântece, basme, jocuri și alte activități. Materialele și ideile pot fi dezvoltate în Rusia, precum și în Marea Britanie și SUA.

Următoarea problemă, foarte importantă, care îi îngrijorează pe profesori este problema mărimii grupului. Z.Ya. Futerman, vorbind despre orele de limbi străine la grădiniță, insistă să lucreze cu un întreg grup (25-30 de persoane), motivând acest lucru prin faptul că copiii sunt obișnuiți între ei, precum și prin eficiența mai mare a jocurilor de masă în învățare. proces. Profesorul a efectuat un experiment care nu a arătat o creștere a eficacității orelor în condițiile împărțirii în două subgrupe. Cu toate acestea, I.L. Sholpo pune la îndoială aceste concluzii și scrie că, poate, într-o grădiniță, obiceiul copiilor unul față de celălalt este într-adevăr atât de puternic încât se dovedește a fi un factor decisiv, totuși, dacă vorbim despre alte structuri în care copiii necunoscuti se alătură grupurilor, atunci orele cu un grup de 25 de persoane sunt ineficiente și chiar și 15 persoane într-un grup este un test serios pentru un profesor. Sholpo I.L. recomandă formarea de grupuri de cel puțin cinci și nu mai mult de zece persoane, explicând că o conversație generală (conform psihologilor), activități comune organizate sunt posibile într-un grup de cel mult 8 persoane. Dar, având în vedere că iarna copiii se îmbolnăvesc adesea și lipsesc de la cursuri, poți recruta până la 10 persoane într-un grup.

Următoarea problemă controversată este durata și frecvența cursurilor. Z.Ya. Futerman susține că cursurile pentru copiii de cinci ani nu ar trebui să dureze mai mult de douăzeci de minute, iar pentru cei de șase ani, douăzeci și cinci. Această afirmație se bazează și pe rezultatele experimentului, însă, I.L. Sholpo crede că rezultatele sale sunt legate de condiția anterioară: cu o dimensiune a grupului de 25-30 de persoane, nici profesorul, nici copiii nu pot studia mai mult. Experiența de lucru a E.I. Negnevitskaya în grupuri de 5 până la 15 persoane și experiența lui I.L. Sholpo în grupuri de 7-10 persoane arată că, cu un astfel de număr de copii, durata lecției de la treizeci și cinci la patruzeci și cinci de minute (în funcție de vârstă) nu obosește copiii și ei păstrează acea nedorință de a pleca, pentru a finaliza lecția, care, așa cum este complet corect, consideră Z.Ya. Futerman, este necesar pentru o învățare eficientă. Este important doar să schimbi tipul de activitate la fiecare cinci minute, să treci de la un joc în aer liber la o conversație la o masă rotundă; apoi - a dansa, a exercita; după aceea să cânte un cântec etc.

Frecvența obișnuită a cursurilor, conform I.L. Sholpo - de două sau de trei ori pe săptămână. Cursurile o dată pe săptămână sunt extrem de neproductive, copiii au timp să uite materialul care nu a primit întăriri de atâtea zile.

În ultimii ani, învățarea unei limbi străine a devenit nu atât o modalitate de auto-dezvoltare, cât o necesitate. O limbă străină a devenit o componentă obligatorie a educației nu numai în școli și universități, ci și în multe instituții preșcolare suplimentare.

Cererea pentru o limbă străină în societate, pe de o parte, precum și înțelegerea de către părinți că limba nu este doar un factor în educația unei persoane moderne, ci și baza bunăstării sale sociale și materiale în societate. , pe de altă parte, în prezent, învățarea timpurie este o limbă străină deosebit de populară și relevantă. Dacă acum 20 de ani cunoașterea limbii era cerută doar în munca unor domenii, acum cunoașterea a cel puțin unei limbi străine este obligatorie.

Principala problemă a predării unei limbi străine este vârsta celui care învață. Se știe cu siguranță că copiii sunt mai predispuși la învățare. Până de curând, metodologia de predare era destinată copiilor de vârstă școlară, dar acum părinții tind să înceapă să învețe cât mai devreme o limbă străină. Principalele obiective în predarea preșcolarilor unei limbi străine sunt:

• formarea abilităților primare de comunicare într-o limbă străină la copii;
• capacitatea de a folosi o limbă străină pentru a-și atinge obiectivele, pentru a-și exprima gândurile și sentimentele în situații reale de comunicare;
• crearea unei mentalități pozitive pentru continuarea studiului limbilor străine;
• trezirea interesului pentru viața și cultura altor țări.

Vârsta preșcolară este deosebit de favorabilă pentru a începe să învețe o limbă străină: copiii de această vârstă sunt deosebit de sensibili la fenomenele lingvistice, își dezvoltă interesul pentru a-și înțelege experiența de vorbire, „secretele” limbii. Ei memorează cu ușurință și ferm o cantitate mică de material lingvistic și îl reproduc bine. Odată cu vârsta, acești factori favorizanți își pierd puterea.

Există un alt motiv pentru care o vârstă fragedă este de preferat pentru a învăța o limbă străină. Cu cât copilul este mai mic, cu atât are mai puțin vocabular în limba maternă, dar, în același timp, nevoile lui de vorbire sunt și mai mici: zonele de comunicare pentru un copil mic sunt mai mici decât pentru unul mai mare, tot nu trebuie să rezolve sarcini de comunicare complexe. Aceasta înseamnă că atunci când stăpânește o limbă străină, el nu simte un decalaj atât de mare între oportunitățile în limbile materne și străine, iar sentimentul său de succes va fi mai viu decât cel al copiilor mai mari.
Predarea copiilor este o sarcină foarte dificilă care necesită o abordare metodologică complet diferită de a preda elevilor și adulților. Dacă un adult vorbește o limbă străină, asta nu înseamnă deloc că îi poate preda pe alții. Confruntați cu lecții neajutorate din punct de vedere metodologic, copiii pot dobândi o aversiune față de o limbă străină pentru o lungă perioadă de timp, își pot pierde încrederea în abilitățile lor. Doar profesioniștii cu experiență ar trebui să lucreze cu preșcolari.

La vârsta preșcolară, la predarea limbii engleze copiilor, are loc o dezvoltare treptată a fundamentelor competenței comunicative, care într-un stadiu incipient al învățării limbii engleze cuprinde următoarele aspecte:

• capacitatea de a repeta corect cuvintele engleze din punct de vedere fonetic după un profesor, vorbitor nativ sau vorbitor, adică formarea treptată a atenției auditive, a auzului fonetic și a pronunției corecte;
• stăpânirea, consolidarea și activarea vocabularului englezesc;
• însuşirea unui anumit număr de structuri gramaticale simple, construirea unui enunţ coerent.

Metodologie desfășurarea activităților educaționale directe ar trebui să fie construită ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale structurii abilităților lingvistice ale copiilor și să vizeze dezvoltarea acestora. Comunicarea într-o limbă străină ar trebui să fie motivată și intenționată. Este necesar să se creeze copilului o atitudine psihologică pozitivă față de vorbirea străină, iar modalitatea de a crea o astfel de motivație pozitivă este jocul. Jocul este atât o formă de organizare, cât și o metodă de desfășurare a cursurilor, în care copiii acumulează un anumit stoc de vocabular englezesc, memorează o mulțime de poezii, cântece, numărând rime etc.

Această formă de desfășurare a cursurilor creează condiții favorabile pentru stăpânirea abilităților lingvistice și a abilităților de vorbire. Capacitatea de a vă baza pe activitatea de joc vă permite să oferiți o motivație naturală pentru vorbirea într-o limbă străină, pentru a face chiar și cele mai elementare afirmații interesante și semnificative. Jocul în predarea unei limbi străine nu se opune activităților de învățare, ci este legat organic de aceasta.

Jocurile din activitățile educaționale directe nu trebuie să fie episodice și izolate. Este nevoie de o tehnică de joc transversală care să combine și să integreze alte tipuri de activități în procesul de învățare a limbilor străine. Tehnica jocului se bazează pe crearea unei situații imaginare și adoptarea de către un copil sau un profesor a unui anumit rol.

Jocurile educative sunt împărțite în situațional, competitiv, ritmico-muzical și artistic.

• La situațională includ jocuri de rol care simulează situații de comunicare cu o anumită ocazie. Un joc de rol este o activitate de joc în care copiii acționează în anumite roluri, se joacă diverse situații de viață, de exemplu: un vânzător-cumpărător, un medic-pacient, un actor și admiratorul său etc.

Ele, la rândul lor, sunt împărțite în jocuri de natură reproductivă, când copiii reproduc un dialog tipic, standard, aplicându-l unei anumite situații, și jocuri de improvizație care necesită utilizarea și modificarea diferitelor modele.

Dialoguri standard de exemplu:

• Arată-mi (arată-mi) - când profesorul sună subiectul, iar copilul trebuie să meargă la cartonașul cu imaginea cuvântului dorit și să arate spre el.
• Ce este asta? Profesorul arată cuvintele, copiii numesc cuvintele.
• Ce lipsește? (ce lipsește)
• Ce este să nu aparțină? (care este redundant)
• „Oglinda magică” – scop: dezvoltarea atenției. Copiii în măști de animale se apropie de oglindă. Mai multe animale sunt reflectate în oglinda magică. Copiilor trebuie să li se spună pe cine văd și în ce cantitate. De exemplu: văd un câine. Văd cinci câini.

Spre competitiv includ majoritatea jocurilor care contribuie la asimilarea vocabularului și a alfabetizării. Câștigătorul este cel care cunoaște mai bine materialul lingvistic.

Acestea sunt tot felul de cuvinte încrucișate, „licitații”, jocuri tipărite pe tablă cu sarcini lingvistice și execuția comenzilor. Integrame poate fi pe orice subiect: animale, fructe, legume, mobilier, jucării etc. echipe sunt diferite. În clasă, copiii pot juca jocul: „Simon spune” - scopul acestui joc este dezvoltarea intereselor cognitive. Copiii stau lângă profesor. Sarcina copiilor este să urmeze instrucțiunile profesorului. De exemplu: mâinile sus! Aşezaţi-vă! A sari! Alerga! etc. În procesul de desfășurare a acestui joc, se folosește material lexical de diverse subiecte.

Jocuri cu muzica ritmica- sunt tot felul de jocuri tradiționale precum dansurile rotunde, cântecele și dansurile cu alegerea partenerilor, care contribuie nu atât la stăpânirea abilităților de comunicare, cât la îmbunătățirea aspectelor fonetice și ritmico-melodice ale vorbirii și imersiei în spiritul limbii, de exemplu: „” Nuci și mai „”, „Cum te cheamă”, „Îmi plac prietenii mei”, „Auzit, umeri, genunchi și degete” etc.

Jocuri artistice sau creative- aceasta este o activitate care se află la granița jocului și a creativității artistice, calea către care se află copilul prin joc. Ele, la rândul lor, pot fi împărțite în

1. Dramatizări(adică punerea în scenă a unor scene mici în limba engleză) „În pădure” - de exemplu: o vulpe și un urs se întâlnesc în pădure și se joacă un mic dialog (Bună ziua! Sunt vulpe. Pot să alerg. Îmi place peștele) ; „Scufița Roșie” și altele.

2.Jocuri picturale, cum ar fi dictarea grafică, imaginile de colorat etc. Poze de colorat, aceasta este o activitate liniștitoare, nu întotdeauna semnificativă, dar foarte comună. De exemplu, puteți afișa imaginea finală. În timp ce copilul lucrează cu conturul, profesorul repetă cuvântul de multe ori, numește detaliile. Astfel, vom pune bazele pentru ceea ce copilul a făcut el însuși în noua limbă. Dictarea grafică- de exemplu: în clasă, copiilor li se spune ce culoare, colorează copiii, apoi compară imaginile rezultate cu cea dictată de profesor.

3. Creativ verbal(compunere colectivă de basme mici, selecție de rime), de exemplu:

Ciorchini suculenți atârnă,
se coace struguri.
De s-ar maturiza mai devreme.
struguri în engleză - struguri.

Ne legănam
a mancat cireașă, acesta este, cireașă.

La granița jocurilor situaționale de improvizație și a dramatizărilor creative, există un tip de activitate precum improvizația pe tema unui basm cunoscut, pierdut deja într-o formă consacrată. De exemplu, un joc de „Nap” sau „Teremok”, în care, în funcție de numărul de jucători și de asimilarea unui vocabular nou, apar personaje și replici noi.

Atunci când alegeți sau inventați un joc de inclus în lecție, trebuie să respectați următoarele reguli:

• Înainte de a începe jocul, răspunde la următoarele întrebări: care este scopul jocului, ce ar trebui să învețe copilul în el? Ce acțiune de vorbire ar trebui să efectueze? Știe copilul să construiască o astfel de afirmație, există dificultăți suplimentare?
• După ce ai răspuns la aceste întrebări, încearcă să te transformi singur într-un copil și gândește-te la o situație interesantă în care ar putea apărea o afirmație după un astfel de model.
• Gândiți-vă cum să descrieți copilul această situație în așa fel încât să o accepte imediat...
• Distrează-te jucându-te cu copilul tău!

Jocul ar trebui să fie educativ și ar trebui să fie un joc. Dicționarul enciclopedic sovietic definește jocul ca un tip de activitate neproductivă, al cărei motiv nu constă în rezultatul său, ci în procesul în sine. Acesta este un semn foarte important. Prin urmare, introducerea unui joc într-o lecție, rezultatul didactic al acestuia este important pentru profesor, dar nu poate fi un stimulent pentru activitățile copiilor. În consecință, jocul ar trebui să schimbe însuși stilul de relație dintre copii și un profesor adult care nu poate impune nimic: un copil se poate juca doar atunci când își dorește și când este interesant pentru el, și cu cei care îi provoacă simpatie.

Profesorul nu poate fi doar organizatorul jocului – trebuie să se joace împreună cu copilul, pentru că copiii se joacă cu adulții cu mare plăcere și pentru că atmosfera de joc este distrusă sub privirea unui observator din afară.

Și astfel, putem spune că baza oricărui joc este jocul de rol. Un copil într-un joc de rol poate juca rolul său, un copil englez sau un adult, un personaj de basm sau un animal, un obiect animat etc. - posibilitățile aici sunt nelimitate.

Partenerul lui poate fi un alt copil, un profesor, o marionetă, un erou imaginar, un actor asistent sau un al doilea profesor care joacă întotdeauna același rol și așa mai departe.

O altă dintre cele mai populare metode de predare a unei limbi străine este utilizarea metodelor de informare și comunicare cum ar fi hardware-ul computerului, media, audio și multe altele. Utilizarea audio, poveștilor video, basmelor, materialului cognitiv în activitățile educaționale directe contribuie la individualizarea învățării și la dezvoltarea motivației pentru activitatea de vorbire a preșcolarilor. Utilizarea TIC în activitățile educaționale directe ale unei limbi străine este cea care dezvoltă două tipuri de motivație: automotivarea, atunci când materialul propus este interesant în sine, și motivația, care se realizează arătându-i preșcolarului că poate înțelege limba pe care o studiază. Acest lucru aduce satisfacție și oferă încredere în puterea lor și dorința de a se îmbunătăți în continuare.

Este mult mai interesant să asculți sau să vizionezi un basm, o poveste sau un film educațional, decât un program de instruire. Copiii înțeleg foarte repede baza semantică a limbii și încep să vorbească singuri. Mai ales dacă antrenamentul folosește metoda imersiei totale. Această metodă presupune contactul regulat și profund al copilului cu o limbă străină. Subconștientul copilului este neobișnuit de receptiv și chiar dacă un rezultat pronunțat nu este vizibil acum, atunci într-un an sau doi este foarte posibil să întâlniți abilitățile lingvistice neobișnuit ale copilului.

Povești audio pentru învățarea limbii engleze

Când vocabularul unui preșcolar ajunge la câteva zeci de cuvinte, puteți diversifica activitățile educaționale directe cu ajutorul basmelor audio în limba engleză. Poveștile audio pot fi împărțite în:

• Basme audio în forma lor cea mai pură. Basmele audio sunt de mare ajutor pentru copiii care învață limba engleză. Poveștile scurte în engleză sunt bine pentru început. De exemplu, cu copiii, puteți asculta basme precum „Trei pisicuțe”, „Trei purceluși” sau „Prea mulți Daves”. Este extrem de important ca esența basmului audio să fie înțeleasă, pentru că altfel copilul își va pierde rapid interesul. Și activitatea educațională directă fără interes nu va fi atât de fructuoasă și eficientă.
• Basme audio combinate cu material ilustrativ. Pe măsură ce sună basmul audio, copiii, împreună cu profesorul, se uită la imagini și în același timp pronunță cuvintele.
• Basme audio și metoda „imersie totală”. Pentru a face ascultarea basmelor audio în engleză mai interesantă, puteți folosi una dintre metodele terapiei cu basme - desenarea unui basm. Dar desenul în timp ce ascultați va funcționa dacă intriga basmului este cel puțin puțin familiară copilului. Prin urmare, copiilor li se dau creioane și hârtie atunci când basmul este auzit pentru a doua sau a treia oară. Cert este că desenul în timp ce ascultăm este un proces care afectează abilitățile profunde de percepție și reproducere simultană a informațiilor. În cursul desenului, copilul formează legături asociative cu ceea ce aude. De bună voie sau involuntar, sunt amintite cuvinte străine, asociate cu complotul descris în imagine. Pe parcurs, trebuie să acordați atenție dacă poate asculta și desena simultan ceea ce aude. La patru sau cinci ani, majoritatea bebelușilor nu au abilitățile de a reproduce rapid informațiile pe care le aud. Dar până la vârsta de șase ani, acei copii care ascultă și reproduc în mod regulat informațiile tocmai auzite sub formă de repovestire, desen, aplicare etc., își dezvoltă capacitatea de a asculta, auzi, înțelege și interpreta simultan ceea ce aud.

Videoclipuri pentru invatarea limbii engleze

scop film video este studiul limbii engleze de către copiii de vârstă preșcolară și mai mică, folosind o metodă de predare comunicativă. Materialul programului este interesant pentru copil, dar în același timp educativ. Copiii sunt incluși în cunoașterea lumii din jurul lor și, în timp ce se joacă, învață limba engleză.

Materialul lexical și gramatical este introdus într-un mod distractiv. Nu se introduce doar vocabularul, ci se arată clar și o acțiune care poate fi efectuată cu un obiect, ceea ce contribuie la memorarea rapidă a vocabularului și la dezvoltarea abilităților elementare de conversație într-o limbă străină. Prezența unui vorbitor nativ contribuie la asimilarea cu succes a materialului fonetic.

desene animateîn limba engleză este unul dintre cei mai buni asistenți în predarea limbii engleze. Copiii iubesc desenele animate și se bucură să le vizioneze de mai multe ori la rând. Prin urmare, desenele animate în limba engleză ajută la rezolvarea simultană a multor probleme legate de predarea unei limbi străine copiilor:

• copilul nu are întrebarea „de ce să învețe aceste cuvinte”;
• este interesant pentru el să urmărească desenul animat și repetă cu plăcere frazele personajelor;
• desenele animate ajută copilul nu numai să învețe și să învețe cuvinte noi, ci și să învețe sunetele vorbirii engleze;
• repetabilitate - dacă copilului i-a plăcut desenul animat, este gata să urmărească același desen animat iar și iar până când îl învață pe de rost.

Videoclipurile pentru predarea unei limbi străine copiilor trebuie selectate în mod special, cel mai bine este să puneți cântece animate și desene animate pentru copii, concepute pentru copii cu vârsta de 2-3 ani (de exemplu, videoclipuri despre Maisy Mouse). Va fi mult mai ușor pentru un copil să înțeleagă astfel de desene animate - datorită disponibilității subiectelor - numărare, nume de animale etc. și ritm relaxat.

În acest fel, jocul este un joc orientat spre zona de dezvoltare proximă, combinând un scop pedagogic cu un motiv de activitate care este atractiv pentru copil.

Bibliografie.

1. Astafieva M.D. Sărbători pentru copiii care învață limba engleză. - M.: Mozaic-Sinteză, 2009.
2. Galskova N.D. Nikitenko Z.N. Teoria și practica predării limbilor străine. Școala primară: ghid metodologic.-M.: Iris-press, 2004.
3. Guseva L.P. Ne jucăm, predăm, stăpânim - vrem să știm engleza. - Rostov n/a: Phoenix, 2009.
4. Zemchenkova T.V. Engleza pentru prescolari. – M.: VAKO, 2008.
5. Ivanova M.V. Engleza pentru copii. – M.: AST: Astrel, 2009.
6. Trofimova G.S. Bazele pedagogice ale predării limbilor străine (disciplina didactică). - Izhevsk: editura Universității Udmurt, 1999.
7. Kozina S.V. Sărbători pentru preșcolari în limba engleză. - M .: TC Sphere, 2008.

Bilingvismul copiilor este un subiect complex. Există multe teorii, nu există un consens între oamenii de știință. Un lucru este cert: cu cât copilul începe să învețe mai devreme o a doua limbă, cu atât îi va fi mai ușor să o învețe și cu atât va fi nevoie de mai puțin efort. Prin urmare, engleza pentru copii este acum atât de populară. Dar să luăm mai întâi o teorie.

Bilingvismul este împărțit în două tipuri. Bilingvismul copiilor („înnăscut”) și bilingvismul în cazurile în care o a doua limbă se învață după stăpânirea mai mult sau mai puțin decentă a primei. Să-i spunem adult (deși putem vorbi și despre copilărie). Unele studii arată că, în cazul bilingvismului „înnăscut”, creierul învață două limbi ca două sisteme lingvistice DIFERITE. În cazul bilingvismului adulților, sistemul lingvistic este UNUL. Adică, până la un anumit punct, ne cunoaștem deja limba maternă și percepem o limbă străină ca un set de sinonime pentru ea și reguli suplimentare.

Caracteristici ale bilingvismului „înnăscut”.

Un plus uriaș al bilingvismului „înnăscut” este că a doua limbă este dobândită automat, iar chiar și creierul, conform unor studii, rămâne în stare de funcționare mai mult timp. Dar în primii ani de viață, un copil poate amesteca limbile. Nu există nicio problemă specială în acest sens, dar atunci când comunicați cu cei care nu cunosc una dintre limbi, pot apărea dificultăți. Pe de altă parte, copiii pot, în general, să tacă sau să bolborosească într-un limbaj fictiv: acest lucru nu îi împiedică deloc să se joace cu semenii lor și să meargă deloc la grădiniță.

Dar puțin mai târziu, un astfel de bilingv nu confundă gramatica diferitelor limbi. Folosind un anumit limbaj, el se află, parcă, într-un sistem de limbaj separat, doar acea parte a creierului care este responsabilă pentru aceasta este activă.

Dezavantajele bilingvismului copiilor includ întârzierea vorbirii (este logic: copilul trebuie să învețe de două ori mai mult material, este nevoie de timp) și probleme mentale. Și ar trebui să ne pară rău pentru locuitorii nefericiți ai statelor în care mai multe limbi sunt oficiale simultan, iar copiii de la naștere cad într-un mediu multilingv. În special Elveția - cu cele patru limbi oficiale ale sale. Dar din anumite motive îi invidiez pe acești săraci oameni.

Caracteristicile bilingvismului adult

În cazul bilingvismului adulților, erorile gramaticale sunt mai frecvente în vorbire. Ele sunt asociate cu o încercare de a aplica regulile limbii materne uneia străine. Și dacă în rusă nu există un analog sută la sută al vreunei părți de vorbire din engleză, atunci la vârsta de treizeci de ani te vei lupta cu aceste articole blestemate. Dar inițial nu există nicio confuzie în vocabular: o persoană distinge clar între două limbi.

0 la an

Dacă decizi să studiezi limba engleză cu copilul tău încă de la naștere, atunci setul tău de metode este foarte limitat. Da, iar „angajare” este un cuvânt puternic. În primul an de viață, un copil, desigur, învață o cantitate imensă de informații, inclusiv gramatica și vocabularul limbii sale materne (va începe să aplice toate acestea mai târziu). Dar se întâmplă în mod natural. Nu poate decât să asculte și să privească. Deci nu ai de ales: să vorbești și să arăți lumii din jurul tău. Și nu încercați să fiți „traducător”: numiți subiectul în rusă, iar imediat după aceea - în engleză. Nu spui în viața ta „Voi bea niște ceai - ceai”, acest lucru este nefiresc. Întreaga frază trebuie să fie fie în engleză, fie în rusă.

1. Unul dintre membrii familiei vorbește întotdeauna engleză copilului.

Caracteristică: dacă nu ești vorbitor nativ, deși o cunoști fluent, atunci când treci la engleză, devii o persoană ușor diferită. Acest fenomen de „personalitate divizată” în rândul traducătorilor profesioniști este studiat cu interes de psihologi. Și au o versiune că într-o astfel de situație, relația dintre copil și părinte este mai proastă. La urma urmei, aceasta nu mai este o mamă „adevărată”, ci versiunea ei anglo-americană.

Dar dacă mama, tata, bunica sau bunicul sunt purtători, ai noroc! Sau puteți angaja o dădacă vorbitoare de engleză (dar de multe ori acest lucru lovește serios bugetul).

2. Întreaga familie vorbește o limbă străină într-o anumită zi a săptămânii sau într-o anumită situație.

De exemplu, puteți introduce tradiția de sâmbătă/duminică engleză. Sau vorbiți engleza doar când înotați/doar seara/doar când vă plimbați în parc. Există și un dezavantaj. De exemplu, dacă vorbești întotdeauna engleză în timp ce mănânci, copilul nu va recunoaște denumirile rusești ale produselor. Pe de altă parte, acum este mai important pentru el să simtă o structură gramaticală diferită, să se obișnuiască cu sunetul limbii, să se uite la articulația ta.

3. Engleza este vorbită într-un loc anume.

De exemplu, în grupuri de dezvoltare, vizitarea anumitor prieteni care au acceptat să învețe limba engleză cu tine, într-o cafenea etc. Această metodă mi se pare și mai simplă, dar necesită vizite regulate la locul ales.

De la un an la trei

Dar să fim sinceri. Tot ceea ce își doresc marea majoritate a mamelor copiilor din primul an de viață este să doarmă și să se spele. Nu toată lumea a avut ocazia să predea engleza copiilor de la zero și nu este nimic groaznic în asta, toată viața este înainte. Pe lângă toate metodele de mai sus, care sunt potrivite pentru copii după un an, puteți utiliza:

1. Metoda jocului: așezați jucăriile și obiectele în fața copilului, denumiți-le în engleză, jucați-vă cu ele, desenați-le, repetându-le adesea numele.

Când copilul a învățat cel puțin jumătate din cuvinte, puteți începe să le folosiți în vorbire și să construiți un dialog simplu în limba engleză. Este important să mergeți la dialogurile de aici. În caz contrar, veți învăța pur și simplu copilul dumneavoastră sinonime în engleză, și nu engleză.

2. Felicitari cu poze si nume (metoda Doman).

Ideea este foarte vag asemănătoare cu cea anterioară, dar în loc de obiecte ai cărți pe care le arăți în mod repetat. De regulă, copiii se uită cu plăcere la orice imagine. Dar din nou, nu uitați de dialog!

Ei bine, merită menționat că domnul Glenn Doman a avut grijă de bebeluși cu întârziere în dezvoltare. Și apoi, pe baza experienței sale, a creat metode pentru restul (în cadrul acestora, de exemplu, copiii învață matematica încă de un an). Dacă această metodă este potrivită pentru tine, depinde și de cum te simți cu privire la dezvoltarea timpurie în general.

Acesta este un întreg sistem cu postere, înregistrări audio și cuburi de diferite greutăți, culori și dimensiuni, pe care sunt scrise silabe.

Engleza pentru copii. Care tehnică este cea mai eficientă? Metoda imersiei lingvistice este cea mai eficientă metodă de învățare a limbii engleze. Este... Cum să alegi cursuri de engleză pentru un copil: 5 sfaturi pentru...

Vă rog să-mi spuneți care sunt programele interesante pentru copii. Vrem să vorbim cu profesorul și directorul despre schimbarea programului. Acum învățăm în clasa a II-a folosind manualul Spotlight de la Enlightenment. Cântece sunt date acasă pentru citit, care nu sunt înțelese în clasă, nu sunt traduse. O grămadă de cuvinte noi, articole și alte lucruri despre care copilul habar nu are, dar ar trebui să le citească. În rest, au pus 3, 2... Avem nevoie de un program accesibil, interesant pentru copii.

Avem nevoie de cursuri de limba engleza, si anume conversational, pentru ca copilul sa poata comunica in engleza. Un copil de 13 ani, în engleză la școala 5, este prieten cu gramatica, dar nu o poate vorbi în niciun fel... un fel de barieră.. Consider toate opțiunile precum și private...

Vă rugăm să împărtășiți, conform ce manuale, manuale învață în plus copiii dvs.? Esti fericit? Le place copiilor? Interesat de manuale pentru preșcolari și școala elementară. Caut material educativ reusit ca prezentare si explicatie si interesant pentru copii (si anume material :), e clar ca profesorul este mult mai important etc.).

Predarea unui copil engleza. Fiica mea învață engleză la școală, potrivit Biboletova „Enjoy English”. Primul an de studiu. Engleza pentru copii. Primele lecții gratuite de engleză deschise la Moscova, Sankt Petersburg și Novosibirsk.

Am vazut o scoala de engleza (cu un studiu aprofundat de engleza) si m-am hotarat: de ce nu.Da, totul este bine. Engleza pentru copii. Care tehnică este cea mai eficientă? manual în limba engleză. lang. pentru prescolari recomanda, pliz). „Trimite-ți copilul la cursuri bune...

Predarea unui copil engleza. Engleză pentru preșcolari și școlari - cum să obțineți cunoștințe reale? Discuţie. Engleza pentru copii. Care tehnică este cea mai eficientă?

engleză în Shabolovka. Invățând limbi străine. Educația copiilor. engleză în Shabolovka. Ofer lecții de engleză pentru școlari în timpul zilei, dacă locuiți lângă stația de metrou Shabolovskaya, predau engleza la școală.

A studiat cineva engleza folosind metoda Meshcheryakova? Sau o face acum? Grădinița mea a studiat conform lui Meshcheryakova, dar nu-mi amintesc să citesc culorile, probabil că nu au ajuns la el. Mulțumesc anticipat! Engleza pentru copii. Care tehnică este cea mai eficientă?

Engleză pentru un copil de șase ani. Educație, dezvoltare. Copil de la 7 la 10. Nu ați găsit ceea ce căutați? Vezi alte discuții: Engleză pentru copii mici. Care tehnică este cea mai eficientă?

engleză conform lui Vereshchagin. - întâlniri. Un copil de la 7 la 10 ani Cresterea unui copil de la 7 la 10 ani: scoala, relatii cu colegii, parintii si profesorii, sanatate, activitati extrascolare, hobby-uri.

Nu există cuvinte atât de calde în engleză pe care un copil ar dori să spună atât de multe. Merită să începi la acea vârstă sau ar trebui lăsat pentru o vârstă mai apropiată de momentul în care începe engleza pentru copii. Care tehnică este cea mai eficientă?

Situația este următoarea: studiez limba engleză cu un copil de trei ani (tutor), fata este deșteaptă și are o memorie bună, datorită acestui lucru, are loc o formare foarte activă a vocabularului: numărul de cuvinte pe care ea utilizările în viața de zi cu zi este destul de mare (pe lună de cursuri). Dar, în același timp, cele mai simple construcții (cum ar fi Ce „e asta? Da, este) nu sunt date deloc, nu se obțin dialoguri, adică poate repeta fraza după mine, dar nu va înțelege ce să facă. Răspuns

Spune-mi, te rog, unde în Moscova este mai bine să cumperi desene animate și filme pentru copii în engleză? La început aveam de gând să cumpăr doar desene animate nedublate, dar am constatat că costă 1000 de ruble fiecare. lucru mic .. Apoi am decis să cumpăr desene animate în limba engleză dublate în rusă și să pun engleză în loc de rusă. Dar un prieten a explicat că un astfel de truc va funcționa numai cu versiuni scumpe - engleza este uzată pe DVD-urile ieftine. Asta este adevărat? Atunci de unde să cumpăr mai ieftin „versiuni nu ieftine”? Mă duceam la Gorbushka, dar acum nici nu știu unde.

Engleza pentru copii. Primele lecții gratuite de engleză deschise la Moscova, Sankt Petersburg și Novosibirsk. Secțiunea: ... Îmi este greu să aleg o secțiune (cărți pentru copii în limba engleză). Spune-mi, te rog, cărțile în engleză pentru copii se vând la Moscova?

Am mare nevoie de informații despre metodele de dezvoltare timpurie în limba engleză (mă duc la un interviu cu britanicii). Care tehnică este cea mai eficientă? Metoda de imersiune lingvistică este ușoară! Dezvoltare timpurie. Engleza pentru copii.

Folosesc metoda Meshcheryakova (foarte eficientă pentru preșcolari), dar există o mulțime de nuanțe metodologice (sunt engleză pentru copii. Care metodă este cea mai eficientă? Puteți folosi și cursul video pe DVD „Engleză cu Piggy și .. .

Vă rugăm să sfătuiți un profesor bun de engleză pentru un copil de 3 ani. Eu sunt profesor de engleză. limbaj - desigur, poți avea de-a face cu astfel de copii, dar nu vor fi prea multe rezultate. Și la școală, copilul va începe încă să învețe totul din nou și, în plus, din complet diferit ...

Metode de memorare a limbii engleze. cuvinte. Cum să vă amintiți ortografia engleză. cuvinte? Engleza pentru copii. Care tehnică este cea mai eficientă? Și atunci copilul va învăța nu numai să repete cuvinte în engleză după tine, ci și să mă înțeleagă, dar nu la 2,5 luni, am început să vorbesc cu...