Դասի ամփոփում

Առարկա աշխարհագրություն Դաս 7

Կազմել է Դեմեշչենկո Տատյանա Անատոլիևնան, աշխարհագրության ուսուցիչ, MKOU «Բուզինովսկայայի միջնակարգ դպրոց»

Դասի թեմա

Աֆրիկայի երկրաբանական կառուցվածքը և ռելիեֆը

Պլանավորված կրթական արդյունքները

առարկա

Մետաառարկա

Անձնական

Դասին մանկավարժական փոխազդեցության արդյունքում աշակերտը առարկայական հմտությունների մակարդակով կկարողանա.

Ծանոթանալ Աֆրիկայի ռելիեֆի առանձնահատկություններին;

սովորեք համեմատել ֆիզիկական քարտեզը շենքի քարտեզի հետ երկրի ընդերքըև բացահայտել ռելիեֆի կախվածությունը երկրակեղևի կառուցվածքից. ձևավորել մայրցամաքի որոշակի հատվածներում հիմնական հողային ձևերը որոշելու հմտություններ և կարողություններ.

սովորել, թե ինչպես գրել Համառոտ նկարագրությունըխոշոր լանդշաֆտներ՝ ըստ պլանի:

զարգացնել ուսանողների մտավոր գործունեությունը տեղեկատվական աղբյուրների, քարտեզագրական նյութերի հետ աշխատելիս.

զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, երևակայությունը:

զարգացնել ձեր դասընկերներին լսելու ունակությունը;

զարգացնել իրենց Ստեղծագործական հմտություններ; բարելավել փոքր խմբերի հմտությունները.

Լուծել ուսումնական խնդիրներ

Գերիշխող հողաձևերը, դրանց ձևավորման պատմությունը և հարաբերական դիրքը։ Ռելիեֆի տարբերություններ Բարձր և ցածր Աֆրիկայի միջև. տարբերությունների պատճառները. Օգտակար հանածոներ և օրինաչափություններ մայրցամաքում դրանց հանքավայրերի բաշխման գործում:

Դասի ընթացքում ուսումնասիրված հիմնական հասկացությունները

Ռելիեֆ, հարթակ, ներքին և արտաքին ռելիեֆի ձևավորման գործընթացներ, հրաբուխ, բարձրավանդակներ, օգտակար հանածոներ։

Դասին օգտագործվող ՏՀՏ գործիքների տեսակը

համակարգիչ (նոութբուք) և մուլտիմեդիա պրոյեկտոր:

CD-ROM սկավառակ «Աշխարհագրություն. Մեր տունը Երկիրն է: Մայրցամաքներ. Օվկիանոսներ. Ժողովուրդներ. Երկրներ. 7-րդ դասարան».

Ուսումնական ինտերնետ ռեսուրսներ

«Աֆրիկայի երկրաբանական կառուցվածքը և ռելիեֆը» շնորհանդես

ԴԱՍԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԿԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ

Բեմ

Ուսուցչի գործունեություն

Ուսանողների գործունեություն

Հիմնավորումը

բեմադրում եմ (1 րոպե.)- Կազմակերպչական պահը, ներառյալ. ուսանողների աշխատանքի կազմակերպման մեթոդների նկարագրությունը սկզբնական փուլդաս, ուսանողներին դնելով ուսումնական գործունեությունդասի առարկան և թեման (հաշվի առնելով դասի իրական բնութագրերը, որոնց հետ աշխատում է ուսուցիչը)

Օգնում է ուսանողներին պատրաստել դասարանում արդյունավետ աշխատանքին.

Ստեղծում է դրական հուզական վիճակ:

Ողջույններ

Ողջունում է ուսուցչին, ուղեկցողի հաղորդումը բացակայության մասին.

Ուշադրության կազմակերպում, ուսանողների տրամադրություն աշխատանքային ռիթմով, գիտակցված կարգապահության դաստիարակում.

Ճակատային զրույց տնային առաջադրանքի վերաբերյալ - 1ր .

Տղերք, ի՞նչ թեմայով հանդիպեցինք վերջին դասին։

Աշխարհագրորեն ո՞ր մայրցամաքներին է պատկանում Աֆրիկան:

Արդյո՞ք միայն GP-ի պատճառով է, որ մենք Աֆրիկան ​​անվանում ենք հարավային մայրցամաք:

Սլայդ թիվ 1

Ուսուցիչները ուշադիր լսում են. Նրանք պատասխանում են հարցերին.

Նոր նյութի ակտիվ և գիտակցված յուրացման նախապատրաստում.

II փուլ (5 րոպե.)Գիտելիքների թարմացում.

նպատակադրում, որին պետք է հասնեն ուսանողներին այս փուլըդաս (ինչ պետք է անեն աշակերտները, որպեսզի դասում նրանց հետագա աշխատանքը արդյունավետ լինի)

նպատակների և խնդիրների սահմանում, որոնց ուսուցիչը ցանկանում է հասնել դասի այս փուլում.

Կազմակերպում է ինքնուրույն գործունեությունուսանողներին ծանոթացնել դասի խնդիրներին.

վերլուծված տեքստի հատվածից պատրաստի գիտելիքների քաղում;

դասի թեմայի ինքնուրույն կառուցում.

Ներառված է անկախ գործունեության մեջ.

ուսումնասիրել ուսուցչի առաջարկած տեքստը;

վերլուծել և եզրակացություն անել, թե որ հայեցակարգն է թաքնված «սև քառակուսի» մեջ.

արված եզրակացության հիման վրա կառուցվում է դասի թեման.

Ուսուցիչ: - Այսօր մենք ավելին կիմանանք Աֆրիկայի մասին, ես առաջարկում եմ ձեզ կատարել առաջադրանքը.

Առաջարկվող բնութագրերից որոշեք դրանք, որոնք համապատասխանում են Աֆրիկային.

1) ամենախոնավ մայրցամաքը.

2) հասարակածն անցնում է գրեթե մեջտեղով.

3) լվացված չորս օվկիանոսներով.

4) մակերեսով զբաղեցնում է երկրորդ տեղը.

5) գտնվում են մեծ խզվածքներ.

6) տարածքով ամենամեծ մայրցամաքը.

7) ամենաշոգ մայրցամաքը.

8) գտնվում է ցամաքի ամենաերկար լեռնաշղթան.

9) մայրցամաքը անցնում է երկու արևադարձային գոտիներով.

10) ռելիեֆում գերակշռում են հարթավայրերը.

Ուսուցիչ:

Աֆրիկայի ո՞ր առանձնահատկությունները դժվարացրին պատասխանել:

Ո՞ր հատկանիշների վերաբերյալ էր կարծիքը հակասական:

Այսպիսով, ո՞րն է դասի թեման, որին պետք է ծանոթանանք այսօր։

Տղերք, և մենք կուսումնասիրենք դասին, տեքստում գտեք § 21:

Աշակերտները լսում և հասկանում են առաջադրանքը:

Ընտրեք Աֆրիկայի ճիշտ բնութագրերը

Նրանք լսում են միմյանց, ուղղում, ճիշտ գիտելիք:

Գտեք պարբերություն դասագրքում

Դու կսովորես

1. Մոտ երկրաբանական պատմությունԱֆրիկա.

2. Մոտ ժամանակակից ռելիեֆմայրցամաք.

3. Մայրցամաքում օգտակար հանածոների տեղաբաշխման մասին.

Ուսանողների գիտելիքների օպերատիվ վերահսկողության իրականացում.

Նոր նյութ ուսումնասիրելու ուսանողների պատրաստակամության մակարդակի ստեղծում.

Ուսանողների սուբյեկտիվ փորձի ակտուալացում:

Մուտքի ոչ ստանդարտ ձևը նպաստում է ճանաչողական մոտիվացիայի առաջացմանը:

Կամավոր ուշադրության զարգացում.

III փուլ (12 րոպե)Նոր նյութի ուսումնասիրություն և յուրացում:

նորի հիմնական դրույթների ներկայացում ուսումնական նյութ, որը պետք է յուրացվի ուսանողների կողմից (այս պարբերության բովանդակության հիման վրա փորձագետը դատողություն է անում առարկայական նյութի վերաբերյալ ուսուցչի իմացության մակարդակի մասին).

Կազմակերպում է ուսանողների ինքնուրույն գործունեությունը ձեռք բերելու համար անհրաժեշտ գիտելիքներ ձեռք բերելու համար մշակված պլանին համապատասխան (պատրաստի գիտելիքներ քաղել գիտական ​​տեքստեր, գիտելիքների ինքնաստեղծման մասին միջոցով հետազոտական ​​գործունեություն):

գիտական ​​թեստերից գիտելիքների քաղում;

գիտելիքի ինքնուրույն ձեռքբերում հետազոտական ​​աշխատանքի գործընթացում.

Գիտական ​​հոդվածների վերլուծության, ստացված տեղեկատվության ալգորիթմացման և խմբում որոնողական գործունեության միջոցով նոր գիտելիքների ստեղծման անկախ գործունեության մեջ ընդգրկում:

Ուսումնական գործունեության նպատակային բնույթի ձևավորում.

բացման խոսքուսուցիչների համար նոր թեմա.

Աֆրիկայի մասին կարելի է շատ խոսել, բայց այսօրվա դասի նպատակները հետևյալն են.

1) ծանոթանալ Աֆրիկայի ռելիեֆի առանձնահատկություններին.

2) սովորել, թե ինչպես համեմատել ֆիզիկական քարտեզը երկրակեղևի կառուցվածքի քարտեզի հետ և բացահայտել ռելիեֆի կախվածությունը երկրակեղևի կառուցվածքից.

3) ձևավորել մայրցամաքի առանձին հատվածներում հիմնական հողաձևերը որոշելու հմտություններ և կարողություններ.

Ուսուցիչ: - Տղերք, պլանի 1-ին կետը, մենք արդեն ավարտել ենք՝ հիշելով մայրցամաքի բնութագրերը։

- Ուսուցչի պատմությունը նոր թեմայով:

Աֆրիկայի բնության բազմազանությունը կապված է ոչ միայն նրա GP-ի, այլև մայրցամաքի ներսում երկրակեղևի կառուցվածքի բարդության հետ: Եկեք լսենք, թե ինչպես է անցել մայրցամաքի ձևավորումը, եկեք լսենք տղաներին, ովքեր նախագիծ են պատրաստել «Աֆրիկա՝ հին մայրցամաքի մի մասը» թեմայով։

- Խմբային աշխատանք. Խմբի անդամների հաղորդագրությունները - «Աֆրիկա՝ հին մայրցամաքի մի մաս» նախագծի ներկայացում.

Գոնդվանայի մասին.

Համեմատական ​​դիրք հարավային մայրցամաքներԱֆրիկայի հետ կապված Պանգեայի պառակտման սկզբնական փուլում և ներկայումս (Գոնդվանայի սխեման):

Ուսուցիչ: -Շնորհակալ եմ տղերք, լավ արեցիք: Իսկ ռելիեֆը հետագայում ուսումնասիրում ենք, լսում ուսուցչին, աշխատում դասագրքով, ատլասի քարտեզներով։ Հիշեք այն, ինչ արդեն գիտեք:

- «Երկրակեղևի կառուցվածքը» և «Աֆրիկայի ֆիզիկական քարտեզ» քարտեզների հետ աշխատելը.

Հիշեք, թե ինչու է բնության բաղադրիչների ուսումնասիրությունը սկսվում ռելիեֆից:

Անվանեք հողի հիմնական ձևերը:

Օգտագործելով ատլասի քարտեզները, որոշեք, թե որ հողային ձևերն են գերակշռում մայրցամաքի տարածքում:

Անվանե՛ք Աֆրիկայի ռելիեֆի առանձնահատկությունները: Բերե՛ք մայրցամաքի մեծ լանդշաֆտի և երկրակեղևի կառուցվածքի փոխհարաբերության օրինակ:

Բացատրե՛ք հարթավայրերի գերակշռությունը մայրցամաքում:

Ի՞նչ լեռներ կան Աֆրիկայում:

Ինչո՞ւ են մայրցամաքի հյուսիսում լեռները ծալված, իսկ արևելքում՝ հրաբխային և բլոկավոր:

Ո՞ր երկու մասի կարելի է բաժանել Աֆրիկան՝ ըստ գերակշռող բարձունքների:

Ինչ օգտակար հանածոներ են հարուստ Աֆրիկայի հյուսիսային մասում, իսկ որո՞նք են հարավայինները:

Ինչո՞վ է պայմանավորված օգտակար հանածոների բաղադրության նման տարբերությունը։

Ուսուցիչ: - Եվ այսպես, եկեք հաստատենք երկրակեղևի տեկտոնական կառուցվածքի և Աֆրիկայի ռելիեֆի առանձնահատկությունների հարաբերությունն ու փոխկապվածությունը։

Այսպիսով, Աֆրիկայի ֆիզիկական քարտեզի և «Երկրակեղևի կառուցվածքը» քարտեզի վերլուծությունը թույլ է տալիս հետևյալ եզրակացությունները անել դրա ռելիեֆի առանձնահատկությունների վերաբերյալ, և առաջադրանքը կոչվում է.

Ավարտի՛ր նախադասությունները.

Մայրցամաքի հիմքում ընկած է ..., որի վրա գտնվում են ... ..:

Ծալված հատվածները համապատասխանում են…..

Աֆրիկայի ռելիեֆը բազմազան է, այն ...., ...., ..., ..., .... .

Մայրցամաքում գերակշռում են .... .

Լեռները հիմնականում գտնվում են...

Ուսանողներին տանում են այն մտքին, որ երկրակեղևն անընդհատ փոփոխվում է, որոշակի փուլում ձևավորվում են հարթակներ, այնուհետև դրանք փոխվում են։

Այս զարգացման վառ օրինակ է Աֆրիկայի ռելիեֆը:

Ուսուցիչ: - Տղերք, դուք հիանալի եք: Մեզ հաջողվեց եզրակացություններ անել, լավ աշխատանք կատարեցինք գրքի, ատլասի հետ: Հետաքրքիր ներկայացում կատարվեց. Այժմ եկեք անցնենք մեր ծրագրի հաջորդ քայլին: Ի՞նչ կա մեր պլանում:

Դուք հրավիրված եք «Ճամփորդական ընկերություն» բիզնես խաղին։

Խաղի նպատակը. - Մայրցամաքի որոշ հատվածների մասին գրքույկների պատրաստում զբոսաշրջիկներին Աֆրիկա գրավելու համար, և որպեսզի զբոսաշրջիկները տեղեկատվություն ստանան այդ տարածքների մասին:

Հրահանգ – 1) աշխատել խմբերով.

Ծրարներից դուք պետք է ընտրեք մայրցամաքային մասի բնութագրերը:

Քեզ օգնելու համար առաջարկվում են քարտեր, երբ խումբը պատրաստ է, ղեկավարը բարձրացնում է քարտը՝ կանաչ քարտ՝ նախնական ստուգում, կարմիր քարտ՝ գրքույկը պատրաստ է։

Օգտագործեք ցանկացած նյութ։

5) Մենք պահպանում ենք լռությունը, չենք խանգարում ուրիշներին:

Ուրեմն պատրաստվեք խմբերով աշխատելու։

Մայրցամաքի առանձին մասերի մասին գրքույկների կազմում՝ խմբային աշխատանք:

Ես գր. - Ատլասի լեռներ

II գր. - Եթովպական լեռնաշխարհ

III գր. - Վիշապի լեռներ

IV գր. - Քեյփ լեռները:

V գր. - Արևելյան Աֆրիկայի բարձրավանդակ

Պլանավորում: 1) Մայրցամաքի ո՞ր մասում է գտնվում հողատարածքը: 2) Ո՞ր ուղղությամբ է այն ձգվում: 3) Որո՞նք են չափերը: 4) Ո՞րն է ամենաբարձր բարձրությունը, գերակշռող բարձրությունները: 5) Դուք գիտե՞ք սա:

Ուսուցիչը վերահսկում և համակարգում է խմբերի աշխատանքը .

Ուսուցիչ :

Երբ բոլոր քարտերը բարձրացվեն, այսինքն՝ խմբերը պատրաստ են պատասխանել, գրավել իրենց տեղերը:

Սլայդ թիվ 2 - Դասի նպատակները

Ուշադիր լսեք ուսուցչին, հասկացեք դասի նպատակները:

Նրանք ինքնուրույն ծանոթանում են դասի պլանին և անցնում դրա իրականացմանը։

Սլայդ թիվ 3 - Դասի պլան

Ներկայացում

Սլայդ #4 - #7

Խմբի անդամների հաղորդագրություններընախագծի ներկայացում «Աֆրիկան ​​հին մայրցամաքի մի մասն է».

Լսեք մի խումբ ուսանողների, ովքեր ներկայացնում են նախագիծ:

Լսեք ուսուցիչներին.

Ուսուցիչները պատասխանում են հարցերին, լրացնում, ուղղում միմյանց:

Աշխատեք դասագրքի և ատլասի քարտեզների հետ:

Աշխատեք առաջարկվող առաջադրանքի հետ «Ավարտեք նախադասությունները ...»Սլայդ #8

Ստուգեք ձեր գիտելիքները.

Մայրցամաքի հիմքում ընկած է հարթակ, որի վրա գտնվում են հարթավայրերը։

Լեռները համապատասխանում են ծալքավոր շրջաններին։

Աֆրիկայի ռելիեֆը բազմազան է, այն հարթավայրեր է, սարահարթեր, հարթավայրեր, բլուրներ, լեռներ։

Մայրցամաքում գերակշռում են հարթավայրերը։

Լեռները գտնվում են հիմնականում մայրցամաքի ծայրամասերում։

Նրանք լսում և հասկանում են առաջադրանքը:

Ներառված է բիզնես խաղում «Ճամփորդական ընկերություն

Աշխատեք դասագրքի տեքստի և ատլասի քարտեզների հետ

Սկսեք աշխատել ազդանշանային քարտերի հետ:

Ուշադրության կենտրոնացում. Նոր նյութի ընկալման և իրազեկման ապահովում.

Ներկայացումը ուժեղացնում է ուսումնասիրված նյութի էական կողմերի ընկալումը:

Խոսքի զարգացում, հորիզոնների ընդլայնում:

Ճանաչողական մոտիվացիայի ակտիվացում:

Ուսանողներին սովորեցնել սեփական գործունեությունը նոր նյութ ուսումնասիրելու համար (անկախություն և իրազեկում)

Աշխատանքային հիշողության զարգացում, կամավոր ուշադրություն։

Դասագրքի հետ աշխատելով՝ ատլասի քարտեզները ձևավորում են ինքնուրույն աշխատանքի հմտություններ, ակտիվացնում մտավոր գործունեությունը։

Դասի այս պահը նպաստում է սովորողների՝ պատճառահետևանքային կապեր հաստատելու, համեմատություններ անելու կարողությունների զարգացմանը։

Նոր նյութի առաջնային իրազեկում, ընդհանրացում և համակարգում:

բառապաշարի աշխատանք- ուսումնական նյութի յուրացման հարցում ըմբռնման խորության ստուգում և բացթողումներ.

Խաղի պահը խթանում է ճանաչողական գործունեությունհետաքրքրություն ուսումնասիրվող նյութի նկատմամբ.

IV փուլ (23ր.) Նյութի համախմբում. Հմտությունների և կարողությունների զարգացում:

ուսանողների համար հատուկ կրթական նպատակի սահմանում (ինչ արդյունքի պետք է հասնեն ուսանողները դասի այս փուլում);

նպատակների և խնդիրների սահմանում, որոնք ուսուցիչը դնում է իր համար դասի այս փուլում.

նոր ուսումնական նյութի ամրագրման ընթացքում սահմանված նպատակներին հասնելու ձևերի և մեթոդների նկարագրությունը՝ հաշվի առնելով ուսանողների անհատական ​​հատկանիշները, որոնց հետ աշխատում է ուսուցիչը.

Կազմակերպում է ուսանողների ինքնուրույն գործունեություն՝ նոր գիտելիքների վերարտադրման համար, կազմակերպում է ուսանողների ինքնուրույն գործունեություն՝ նոր գիտելիքները կիրառելու համար.

նոր գիտելիքների արդյունահանում;

գիտելիքների կիրառում նոր կամ փոփոխված պայմաններում .

Լսեք խմբային ներկայացումներ՝ գովազդ տուրիստական ​​ընկերության երթուղիների Աֆրիկայում

Զրույց:

Եթե ​​ձեզ հնարավորություն տրվեր ճանապարհորդել, Աֆրիկայի ո՞ր հատվածը կայցելեիք և ինչու:

Ձեր ուսումնասիրած մայրցամաքի ո՞ր տեղն է ամենաշատը համապատասխանում ձեր տրամադրությանը:

Ուսուցիչ:

Տղերք, որոշելու համար, թե ինչպես եք սովորել նյութը, ձեզ առաջարկվում են բազմաստիճան առաջադրանքներ։

Դուք կաշխատեք ձեր ընտրած առաջադրանքների հետ:

Ուսուցիչը հրահանգներ է տալիս

Բազմաստիճան առաջադրանքներ.

1-ին մակարդակ.

Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​ափսեը, որի վրա գտնվում է մայրցամաքը:

Ուրիշ ի՞նչ կա ափսեի վրա, բացի մայրցամաքից:

Թվարկե՛ք Աֆրիկայի հիմնական տեկտոնական կառույցները:

2-րդ մակարդակ.

Բացատրեք, թե ինչ է տեղի ունենում, երբ թիթեղները բախվում են և հեռանում իրարից:

Հաստատեք պնդման ճիշտությունը՝ Աֆրիկան ​​հարթավայրերի մայրցամաքն է։

Համեմատե՛ք արտաքին և ներքին գործընթացների ազդեցությունը Աֆրիկայի ռելիեֆի ձևավորման և օգտակար հանածոների տարածման վրա։

3-րդ մակարդակ.

Պատկերացրեք և բացատրեք, թե ինչ է լինելու Աֆրիկայի GP-ի հետ հազարավոր տարիներ հետո:

Եզրակացություն արեք Աֆրիկայի տեկտոնական կառուցվածքի ազդեցության մասին նրա ռելիեֆի և օգտակար հանածոների տարածման վրա։

Ավարտելուց հետո, տղերք, կարող եք առաջադրանքները տանել տուն և աշխատել բոլորի վրա:

Վերարտադրել ինքնուրույն ձեռք բերված և ստեղծած նոր գիտելիքները (ուսումնասիրության ընթացքում); իրականացնել նոր գիտելիքների կիրառման գործողություններ.

վերլուծել ուսուցչի առաջարկած առաջադրանքը.

նոր գիտելիքների հիման վրա որոշվում են տեքստի ոճերի հատկությունները։

Լսեք այլ խմբերի տղաների կատարումները։

Լրացրեք ընկերների պատասխանները.

Արտահայտե՛ք իրենց կարծիքը.

Դիմում №2

Առաջադրանքների կատարման ստուգում.

Տղերք, ովքե՞ր են ընտրել 1-ին մակարդակի առաջադրանքները:

1 մակարդակ մեկ էկրանին;

2-րդ և 3-րդ մակարդակները լսեք պատասխանները:

սլայդ թիվ 9

1-ին մակարդակի առաջադրանքների հարցերի պատասխանները.

1. Ափսեն, որի վրա գտնվում է Աֆրիկան, կոչվում է աֆրիկյան։

2. Բացի մայրցամաքից, ափսեի վրա ընկած են Ատլանտյան և Հնդկական օվկիանոսների հուները:

3. Հիմնական տեկտոնական կառույցներ՝ աֆրո-արաբական հարթակ և հնագույն և հնագույն ծալովի տարածքներ:

Պատասխանատվության կրթություն, ընկերների հաջողություններով ուրախանալու կարողություն

Գիտելիքը գործնականում կիրառելու ունակության զարգացում:

Ուսումնասիրվածի նկատմամբ գիտակցված, սուբյեկտիվ վերաբերմունքի ձևավորում.

Ձեռք բերված գիտելիքներով գործելու, գործնական և տեսական առաջադրանքներ լուծելու հմտությունների զարգացում.

Գիտելիքների համախմբում ոչ ստանդարտ իրավիճակում.

Կարգապահության կրթություն, գործընկերություն, փոխօգնություն:

Տարբերակված օգնության տրամադրում, վերահսկողության և ինքնատիրապետման ապահովում.

Խոսքի, հիշողության, երևակայության, լսելու հմտությունների զարգացում

Ուսումնական նյութի հիմնական գաղափարները վերարտադրելու ունակության զարգացում.

Նյութական համախմբման տարբեր ձևեր օգտագործելիս հաջողության իրավիճակի ստեղծում:

Անկախության ձևավորում.

Նոր գիտելիքների ընդգրկում ուսումնասիրվող նյութի համակարգում.

Ուսուցիչ: - Տղերք, հիմա պետք է ստուգենք, թե ինչպես եք սովորել նոր նյութ. Հրավիրված եք լրացնել թեստը՝ «Աֆրիկայի ռելիեֆը»։Փորձարկում

Ի . Ընտրեք հողի ձևը, որը գտնվում է հարթակում.

1. Ծալովի գնալ ry. 2. Հին գնա ry

3. Հարթավայրեր .

II . Բացահայտեք հաճախակի երկրաշարժերի հիմնական պատճառը Արևելյան Աֆրիկա

1. Այստեղ բազայում հարթակ կա։

2. Այստեղ գերակշռում են ռելիեֆային լեռնային ձևերը։ Ֆ

3. Այստեղ կան բազմաթիվ հրային ապարներ։

4. Երկրակեղևում մեծ խզվածք կա:

III . Աֆրիկայում կա մի տեղանք, որը շատ բարձր է և մասնատված է երկրակեղևի տեղաշարժերի պատճառով, այստեղ են մայրցամաքի ամենաբարձր գագաթները, հանգած և ակտիվ հրաբուխները.

1. Եթովպական լեռնաշխարհ .

2. Քեյփ լեռներ.

3. Արեւելյան Աֆրիկայի բարձրավանդակ.

4. Մադագասկար.

IV . Աֆրիկայի ռելիեֆը հետևյալն է.

1. Երկրի ամենաբարձր մայրցամաքը արդյոք.

2. Այստեղ գերակշռում են 200-ից 1000 մետր բարձրությամբ հարթավայրերը։

3. Այստեղ ընդարձակ հարթավայրեր կան։

4. Այստեղ ընդհանրապես սարեր չկան։

Վ . Այս լեռները գոյացել են հանգույցում լիթոսֆերային թիթեղներ:

1. Քեյփ լեռներ.

2. Ատլաս.

3. Վիշապի լեռներ.

4. Եթովպական լեռնաշխարհ.

Պատասխանների թերթիկ

№ հարց

Պատասխանեք թվերին

Ուշադիր կարդացեք թեստը և սկսեք կատարել առաջադրանքը:

Սլայդ #10

Թեստերի հետ աշխատանքը թույլ է տալիս արագորեն վերահսկել ուսանողների գիտելիքները, հմտությունները, կարողությունները նոր թեմայի վերաբերյալ, օգնում է եզրակացություն անել թեմայի վերաբերյալ իրազեկվածության և գիտելիքների ուժի մասին, գնահատել բոլոր ուսանողների աշխատանքը:

Փուլ V (2ր.) Մտածում

սովորողների կողմից նոր ուսումնական նյութի յուրացման աստիճանը որոշելու չափանիշների նկարագրությունը.

իրավիճակներին արձագանքելու հնարավոր ուղիների և մեթոդների նկարագրությունը, երբ ուսուցիչը որոշում է, որ ուսանողներից մի քանիսը չեն յուրացրել նոր ուսումնական նյութը:

Դասի արդյունքի համար ձևավորում է անձնական պատասխանատվություն:

Սահմանել նրանց հուզական վիճակդասի վրա։

Ի՞նչ նոր սովորեցիք և ի՞նչ սովորեցիք դասին:

Ի՞նչը ձեզ դուր եկավ դասի մեջ:

Իսկ ո՞ւմ դուր եկավ։

Ի՞նչ եք հիշում:

Ի՞նչ առաջադրանք կցանկանայիք նորից կատարել:

Ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում բոլորին կատարած աշխատանքի համար, խրախուսում է ակտիվ ուսանողներին դասին գրագետ և ճիշտ պատասխանների համար։

Դասի գնահատականների տեղադրում:

Ակտիվորեն միացեք զրույցին, արտահայտեք իրենց կարծիքը, վերաբերմունքը դասի նկատմամբ։

Եզրակացություններ անելու, դասի ձեռք բերված նպատակների մակարդակը, ընկերների աշխատանքը օբյեկտիվ գնահատելու հմտությունների զարգացում։

VI. Տնային առաջադրանք - 1ր.

ուսանողների համար ինքնուրույն աշխատանքի նպատակներ դնելը (ինչ պետք է անեն ուսանողները ընթացքում Տնային աշխատանք);

որոշել այն նպատակները, որոնց ուսուցիչը ցանկանում է հասնել տնային առաջադրանքների միջոցով.

սահմանում և բացատրում ուսանողներին տնային առաջադրանքների հաջող կատարման չափանիշների վերաբերյալ:

Կազմակերպում է ուսանողների գործունեությունը ինքնուրույն որոշելու աշխատանքի բովանդակությունը և ծավալը, որը յուրաքանչյուրը պետք է կատարի անհատապես տանը:

Ուսանողները որոշում են իրենց բովանդակությունը և շրջանակը Տնային աշխատանք. Մշակել կամ պլանավորել անհատական ​​գործողությունների ծրագիր:

Ուսուցիչը առաջարկում է օրագրերում գրել տնային առաջադրանքները: Կոնկրետացնում է այն, հասնում նրան, որ այն հասկանալի լինի բոլոր ուսանողների համար:Դ / զ § 21, պարբերության վերջում գտնվող հարցերը գրավոր նոթատետրում.

1. Քարտեզի վրա որոշեք Աֆրիկայի առավելագույն և նվազագույն բարձրությունները:

Որոշեք բարձրության տատանումների ամպլիտուդը մայրցամաքում:

2. Նշել ուրվագծային քարտեզպարբերությունում նշված բոլոր ձևերը

թեթեւացում.

3. Քարտեզի վրա որոշեք, թե որ երկրում են միավորները

առավելագույն և նվազագույն բարձրություններ.__

Անկախ աշխատանքԵզրագծային քարտեզների վրա - նշել (նշել) հիմնական հողաձևերը և օգտակար հանածոները.

Տնային առաջադրանքները գրե՛ք օրագրում, տվեք պարզաբանող հարցեր:

Սլայդ #11

տնային աշխատանքի մոտիվացիա,

բարի կամքի մթնոլորտի ստեղծում, վստահություն բոլոր ուսանողների կողմից դրա հաջող իրականացման նկատմամբ:

Թեստային առաջադրանքներ

Աշխարհագրական թելադրանք

Զորավարժություններ. Աղյուսակում գրի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը:

1 . Կիլիմանջարո.
4 . Բեն Սեկկա.
7 . Գվինեական.
10 .Սուեզ.
13 .Դ. Լիվիգսթոն.
16 .30,3 մլն կմ2.

2 . Մադագասկար
5 . Բենգալիա.
8 . Ալմադի.
11 .Կալիմանտան.
14 .Ռոկա.
17 .Հասարակած.

3 . Ասեղ.
6 . Սոմալի.
9 . Ջիբրալթար.
12 Վավիլովը։
15 .Մարյատո.
18 .Ռաս Հաֆուն.
19 .22,6 մլն կմ2.

Կրկնելու հարցեր թեմայի շուրջ » Աշխարհագրական դիրքըԱֆրիկա»

Գրի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը

Ամենամեծ կղզին Աֆրիկայի ափերի մոտ։

Աֆրիկայի հրապարակ.

Ծայրահեղ հյուսիսային կետ.

Աֆրիկայի ամենաբարձր բարձրությունը 5895 մ է: Այն կոչվում է ...

Աֆրիկան ​​գրեթե հատվում է մեջտեղում...

Աֆրիկան ​​Եվրոպայից բաժանված է ծանծաղ ու նեղ նեղուցով։

Ծայրահեղ հարավային կետ.

Հյուսիս-արևելքում այն ​​միացված է Եվրասիայի հետ իսթմուսով։

Աֆրիկայի ամենամեծ թերակղզին։

Աֆրիկյան մեծ ծոց - Գվինեա.

Ծայրահեղ արևմտյան կետ.

Նա հատեց Աֆրիկան ​​արևմուտքից արևելք, ուսումնասիրեց Զամբեզին, հայտնաբերեց Վիկտորիա ջրվեժը, նկարագրեց Կոնգոյի վերին հոսանքը՝ Նյասա լիճը։

Ծայրահեղ արևելյան կետ.

Հավաքեց մշակված բույսերի ավելի քան 6000 նմուշներ, որոնք հաստատեցին, որ Եթովպիան ցորենի արժեքավոր սորտերի ծննդավայրն է:

Թեստ «Աֆրիկայի ռելիեֆը» թեմայով

Ընտրեք ճիշտ հայտարարությունը.

Ա. Մայրցամաքում գործող հրաբուխներ չկան:

Բ. Աֆրիկայում հանքաքարը քիչ է:

Բ. Քեյփ լեռները ձևավորվել են հնագույն ծալովի մեջ:

Հյուսիսային Աֆրիկայում կան նստվածքային ծագման բազմաթիվ օգտակար հանածոներ, տկ. նրա տարածքի մեծ մասը ծածկված է ժայռերի հաստ շերտով.

A. Մետամորֆիկ.

Բ հրաբխային.

V. Նստվածքային.

Լեռները գտնվում են Աֆրիկայում լիթոսֆերային թիթեղների հանգույցում.

Ա. Դրակոնովս.

Բ. Ատլաս.

V. հրվանդան.

Երկրի ընդերքի ամենամեծ ցամաքային մեղքը անցնում է տարածքով.

Ա. Արևելյան Աֆրիկա.

Բ. Արևմտյան Աֆրիկա.

V. Հյուսիսային Աֆրիկա.

Աֆրիկայում նավթի ամենամեծ քանակությունը արտադրվում է.

Ա. Գվինեական ծոցի ափին և Հյուսիսային Աֆրիկայում:

Բ. Կարմիր ծովի ափին և Հարավային Աֆրիկայում:

Բ. Մոզամբիկի ալիքում և Սոմալիի թերակղզում:

Լրացրեք աղյուսակը:

լեռների անվանումը

ամենաբարձր կետը

Անուն

Բարձրություն

Ատլաս

Ահագգարի լեռնաշխարհ

Տիբեստի լեռնաշխարհ

Եթովպական լեռնաշխարհ

Դարֆուր սարահարթ

Արևելյան Աֆրիկա

սարահարթ

վիշապի լեռներ

Համապատասխանեցրեք հասկացությունները.

Արևելյան Աֆրիկյան սարահարթ

Ահագգար լեռնաշխարհ ա) Վահաններ

Լիբիական անապատ բ) Թիթեղներ

Կոնգո գետի ավազան

Դարֆուր սարահարթ

Չադ լճի ավազան

Կալահարի անապատ

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

Ջիբրալթարի նեղուցից դեպի արեւելք ... 1. Նեղուց. 2. ծով... 3. ջրանցք... 4. ծով.. 5. թերակղզի. 6. օվկիանոս. . 7. կղզի... 8. նեղուց... 9. ծոց 10. օվկիանոս

1. 2. 3. 4. 7. 10. 6. 9. 5. 8.

Վասկո դա Գամա 1 Ն. Ի. Վավիլով 2 Ֆ. Մագելան 3 4 5 6 Ն.Ն. Միկլուխո - Maclay V. V. Juncker D. Livingston

Աֆրիկայի ռելիեֆը

Դասի նպատակները՝ 1) Ծանոթանալ Աֆրիկայի ռելիեֆի առանձնահատկություններին. 2) կապ հաստատել տեկտոնական կառուցվածքի և մայրցամաքի ռելիեֆի առանձնահատկությունների միջև. 3) սովորել բնութագրել հիմնական հողային ձևերը.

Նոր նյութ սովորելը. Պատմություն. Ռելիեֆի առանձնահատկությունները. Մանրամասն վերլուծությունքարտեր. Հանքանյութեր.

Մանրամասն քարտեզի վերլուծություն. Գտեք ամենաբարձր լեռների գագաթները: Նրանց անունն ու հասակը.

Diamond Diamond-ը թագավորների և ապակեպատների քարն է, Երկրի ամենադժվար հանքանյութը՝ 10 միավոր կարծրությամբ։ Կուպրինը խոսեց ադամանդի մասին. «Սա արևի լույսն է, որը թանձրացել է երկրի վրա և արտացոլվել է ժամանակի կողմից: Նա խաղում է ծիածանի գույների հետ, բայց ինքը մնում է թափանցիկ, ինչպես կաթիլը…»:

Ավարտի՛ր նախադասությունները. - Մայրցամաքի հիմքում ընկած է ..., որի վրա գտնվում են ... ..-ը: - Ծալովի հատվածները համապատասխանում են ….. . - Աֆրիկայի ռելիեֆը բազմազան է, այն ...., ...., ..., ..., .... . - Մայրցամաքում, որտեղ գերակշռում են .... . - Լեռները հիմնականում գտնվում են ....

Ստուգեք ձեր գիտելիքները. - Մայրցամաքի հիմքում ընկած է հարթակ, որի վրա գտնվում են հարթավայրերը: - Լեռները համապատասխանում են ծալքավոր տարածքներին։ -Աֆրիկայի ռելիեֆը բազմազան է, այն հարթավայրեր է, սարահարթեր, հարթավայրեր, բլուրներ, լեռներ։ - Մայրցամաքում գերակշռում են հարթավայրերը: -Լեռները հիմնականում գտնվում են մայրցամաքի ծայրամասերում։

Դու հզոր ես! Շնորհակալություն դասի համար։

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Դաս «Աֆրիկայի ռելիեֆի առանձնահատկությունները. Հանքանյութեր».

Դասը տեղի է ունենում դեպի Աֆրիկայի մայրցամաք ճանապարհորդության ձև: Ռելիեֆի և նրա առանձնահատկությունների ուսումնասիրությունն իրականացվում է նյութի յուրացման տարբեր ձևերով և ձևերով։ Սա զույգ աշխատանք է, խմբային աշխատանք։ Աշխատելով...

Աֆրիկայի ռելիեֆը

Մոդուլային աշխարհագրության դաս 7-րդ դասարանում «Աֆրիկայի ռելիեֆը» թեմայով Նպատակները և խնդիրները. կրթական. ուսումնասիրել մայրցամաքի ռելիեֆի առանձնահատկությունները, բացահայտել այդ հատկանիշների պատճառները: Նշեք արդեն հայտնի...

Այն ողողված է երկու օվկիանոսներով

Այն ունի բազմաթիվ գետեր և տարբեր երկրներ։

Այնտեղ փռված է Սահարա անապատը,

Ավազի ավազաթմբերի միջով քարավան է անցնում։

Կան Ատլասի լեռները, իսկ Ալժիրը մոտ է։

Կապույտ լճերից սկսվում է Նեղոսը։

Այնտեղ Կալահարին՝ գունավոր գետով

Կենդանիները կխմեն իրենց ջուրը։

10. Կիլիմանտան.

12. Հասարակած.

13. Ասեղ.

14. Սոմալի.

15. Ջիբրալթար.

16. Վավիլով.

17. Մարիատո.

18. Ռաս Հաֆուն.

19,22,6 մլն կմ2։

1. Կիլիմանջարո.

2. Բեն-Սեկկա.

3. Գվինեական.

4.Սուեզ.

5.Դ. Լիվիգսթոն.

6,30,3 մլն կմ2։

7. Մադագասկար

8. Բենգալերեն.

9. Ալմադի.

• Ծանոթանալ մայրցամաքի ռելիեֆի առանձնահատկություններին, բացահայտել այդ հատկանիշների պատճառները։
• Ծանոթացեք Աֆրիկայի օգտակար հանածոներին:

Թեթևացումը…

Լեռներն են…

Հարթավայրերն են...

անկանոնությունների մի շարք

երկրի մակերեսը.

բարձր հողի ձև,

հստակ սահմանվածով

գագաթն ու լանջերը.

Երկրի հարթեցված տարածքները

հաչալ կաթիլով

բարձրությունը ոչ ավելի, քան 200 մետր:

բարձրությունը

տարբերակել ցածր լեռները՝ 500-ից 1000

մետր, միջին լեռները՝ 1000-ից 2000 թ

մետր, բարձր լեռներ՝ ավելի քան 2000

մետր բարձրությամբ։

• Լեռների բարձրության տարբերությունները.

Հարթավայրերի բարձրության տարբերությունները.

բարձրությունը

հատկացնել հարթավայրեր՝ հարթավայրեր՝ մինչև 200

մետր բարձրություն, բարձրությունը՝ մինչև 500 մետր,

սարահարթեր - մինչև 1000 մետր բարձրություն:

200-1000 մետրից

Ավելին

• ատլասի լեռներ
• Եթովպական լեռնաշխարհ
• Արևելյան Աֆրիկայի բարձրավանդակ
• Volk. կիլիմանջարո
• Volk. Կամերուն
• հրվանդան լեռներ
• վիշապի լեռներ

Անվանեք և նշեք Աֆրիկայի հողային ձևերը

Կառուցվածք

երկրի ընդերքը

Հարթակներ

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

Աֆրիկայի ռելիեֆը և հանքանյութերը Աշխարհագրության դաս, 7-րդ դասարան Հեղինակ՝ Գոլովան Օլգա Վիկտորովնա, աշխարհագրության ուսուցչուհի Մունիցիպալ ուսումնական հաստատություն«Բուդյոնովսկի շրջանի Բուդեննովսկ քաղաքի թիվ 8 լիցեյ»

Նպատակներ և խնդիրներ. Աֆրիկայի տեկտոնական կառուցվածքի, ռելիեֆի և օգտակար հանածոների վերաբերյալ ուսանողների պատկերացում կազմել՝ դրանց կազմը, կառուցվածքը, գտնվելու վայրը: Շարունակել պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելու ունակության ձևավորումը, աշխատել հետ աշխարհագրական քարտեզներև համեմատիր դրանք։

Ծածկված նյութի կրկնություն: Որքա՞ն է Աֆրիկայի տարածքը: (Աշխարհում երկրորդը) Քանի՞ կիսագնդում է գտնվում Աֆրիկան: (Չորսով) Ի՞նչ է Ալմադին: (Քեյփ) Ո՞ր հրվանդանն է Աֆրիկայի ծայր հարավային կետը: (Ասեղ) Ո՞րն է Աֆրիկային ամենամոտ մայրցամաքը: (Եվրասիա) Ո՞ր նեղուցն է բաժանում Աֆրիկան ​​Եվրոպայից: (Ջիբրալթար) Աֆրիկայի հյուսիսային հրվանդան. Կաբո Ալմադի հրվանդան Ագուլհաս Ջիբրալթարի նեղուց (Բեն Սեկկա) Բեն Սեկկա հրվանդան

Ծածկված նյութի կրկնություն: Մուտքագրեք ճանապարհորդի անունը Այս պորտուգալացի ծովագնացը հայտնաբերել է ծովային ճանապարհդեպի Հնդկաստան, շրջանցելով Հարավային Աֆրիկան, անցել մայրցամաքի արևելյան ափով, անցել Հնդկական օվկիանոսև հասավ Հինդուստանի ափերին։ Վասկո դա Գամա

Ծածկված նյութի կրկնություն: անվանել անունը հայտնի հետախույզ. Նա հատեց Հարավային Աֆրիկան ​​արևմուտքից արևելք, ուսումնասիրեց Զամբեզի գետը, նրա վրա հայտնաբերեց մի մեծ գեղեցիկ ջրվեժ, որը նա անվանեց Վիկտորիա։ Ով ղեկավարել է արշավախումբը, որը 1926-1927 թթ. Աֆրիկայում հավաքե՞լ եք մշակովի բույսերի 6000 նմուշ: Դեյվիդ Լիվինգսթոն Նիկոլայ Իվանովիչ Վավիլով

Քարտեզի վերլուծություն՝ «Երկրակեղեւի կառուցվածքը». Քանի՞ լիթոսֆերային սալերի վրա է գտնվում Աֆրիկան: Կա՞ն այլ թիթեղների հետ բախման վայրեր: Եթե ​​այո, ապա որտե՞ղ և ի՞նչ գործընթացներ են տեղի ունենում բախման ժամանակ: Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​ափսեը և հարթակը, որի վրա գտնվում է մայրցամաքը: Ո՞ր տարիքի լեռները գտնվում են մայրցամաքում: Ո՞ր ուղղությամբ և ինչ արագությամբ է շարժվում թիթեղը: (Աֆրիկյան ափսե, Աֆրիկյան ափսե) (Նույն լիթոսֆերային ափսեի վրա) (Աֆրիկյան և եվրասիական թիթեղները բախվում են:) (Հին լեռներ՝ հրվանդան և Դրակոնիս; երիտասարդ լեռներ՝ Ատլաս) (Ափսեը շարժվում է դեպի հյուսիս-արևելք)

Տեկտոնական և ֆիզիկական քարտեզների համեմատություն. Ի՞նչ է ռելիեֆը: Ինչպե՞ս եք տեսնում հողային ձևերի կախվածությունը մայրցամաքի երկրակեղևի կառուցվածքից: Հիշեք ուսումնասիրված հողային ձևերը: (Երկրի մակերևույթի անկանոնությունների ամբողջությունը, որոնք տարբերվում են չափերով, ծագմամբ և տարիքով, կոչվում են ռելիեֆ) (հարթավայրերը գտնվում են հարթակների վրա, իսկ լեռները՝ ծալովի վայրերում):

Արևելյան Աֆրիկայի խզվածքներ Ինչ հողային ձևեր են գերակշռում Աֆրիկայում: Որո՞նք են ռելիեֆի բազմազանության պատճառները: Արևելյան Աֆրիկայում երկրակեղևի ամենամեծ խզվածքն է ցամաքում: Այն ձգվում է Կարմիր ծովի երկայնքով Եթովպական լեռնաշխարհով մինչև Զամբեզի գետի գետաբերանը։ Ի՞նչ կարծիքի եք նրա կրթության մասին։

Ռելիեֆ Որտե՞ղ են երիտասարդ լեռները: Ինչ են նրանց անունները: Կարո՞ղ են երիտասարդ լեռներ գոյանալ Սահարայի կենտրոնում: Որտե՞ղ են հարթավայրերը: Ինչպե՞ս եք տեսնում հողային ձևերի կախվածությունը մայրցամաքի երկրակեղևի կառուցվածքից:

ՌԵԼԻԵՖ Հարթավայրերը զբաղեցնում են Աֆրիկայի մեծ մասը: Ըստ գերակշռող բարձունքների՝ մայրցամաքը կարելի է բաժանել Ցածր Աֆրիկայի և Բարձր Աֆրիկայի։ Քարտեզի վրա որոշեք ցածր և բարձր Աֆրիկայի գերակշռող բարձունքները:

Աշխատեք Աֆրիկայի ֆիզիկական քարտեզի հետ: n / n Landform name Ամենաբարձր կետի անվանումը Բարձրություն Points, m 1 Toubkal 4165 2 Ahkhagar Highlands Tahat 3 Ethiopian Highlands 4 5895 5 Darfur Plateau 6 Tibesti Highlands 3415 Աֆրիկայի ֆիզիկական քարտեզի վրա լրացրեք բաց թողնված տվյալները աղյուսակում:

Ատլասի լեռներ Մայրցամաքի հյուսիս-արևմուտքում գտնվում են Ատլասի լեռները, որոնց հյուսիսային երիտասարդ լեռնաշղթաները գտնվում են երկու լիթոսֆերային թիթեղների միացման տեղում:

toubkal Ատլասի ամենաբարձր գագաթը Թուբկալ լեռն է (4165 մ), դահուկային տուրիզմի սիրահարների սիրելի հանգստավայրը:

Կիլիմանջարո լեռը Կիլիմանջարոն աշխարհի ամենամեծ հանգած հրաբուխներից մեկն է, Աֆրիկայի ամենաբարձր լեռը:

Եթովպական լեռնաշխարհներ Եթովպական լեռնաշխարհներ - շղթաներով հսկայական լեռնաշղթա բարձր լեռներև բազմաթիվ առանձին հանգած հրաբուխներ:

Վիշապի սարեր Վիշապի սարերը նման են եզրագծի, որի մի լանջը մեղմ է, իսկ մյուսը զառիթափ, իսկ զառիթափը կիսով չափ երկար է, քան մեղմը։

Հանքանյութեր. Աֆրիկայի ո՞ր հատվածն է հարուստ հրաբխային հանքաքարով, իսկ ո՞րը՝ նստվածքային միներալներով։ Ի՞նչ տարբերություններ կան տարբեր ծագման օգտակար հանածոների հանքավայրերի բաշխման մեջ:

եզրակացություն նստվածքային ծագման օգտակար հանածոները համապատասխանում են հարթավայրերին, և դրանք մայրցամաքի հյուսիսային, արևմտյան և կենտրոնական մասերն են: Լեռնային ռելիեֆին համապատասխանում են հրային ծագման օգտակար հանածոները, և դրանք մայրցամաքի արևելյան և հարավարևելյան մասերն են։ Հետևաբար, որոշակի կապ կա երկրակեղևի կառուցվածքի, ռելիեֆի և օգտակար հանածոների միջև, այն է՝ հարթակները համապատասխանում են նստվածքային օգտակար հանածոների հարթավայրերին և հանքավայրերին։ Միկական ծագման օգտակար հանածոներ հանդիպում են հարթավայրերում, որտեղ հարթակի բյուրեղային հիմքը մոտենում է երկրի մակերեսին, ինչպես նաև երկրակեղևի խզվածքի գծի երկայնքով։ Ծալքավոր տարածքները համապատասխանում են հրային ծագման լեռներին և միներալներին։ Լեռներում հանդիպում են նստվածքային օգտակար հանածոներ, որոնց առաջացումը տեղի է ունեցել հնագույն ծովի տեղում։

Փորձարկում 1. Դրանք գտնվում են երկու լիթոսֆերային թիթեղների միացման վայրում 1) Վիշապի լեռներ; 2) Քեյփ լեռներ; 3) Ատլասի լեռներ; 2. Աֆրիկայի ամենաբարձր կետը 1) Կիլիմանջարո լեռը; 2) հրաբուխ Քենիա; 3) Կամերունի հրաբուխ. 3. 1) պղնձի հանքաքարի հսկայական պաշարներ են հայտնաբերվել Հյուսիսային Աֆրիկայում և Գվինեական ծոցի ափին. 2) ադամանդներ; 3) յուղ. 4. Բարձրավանդակներ Արևելյան Աֆրիկայում 1) Ահագգար; 2) եթովպացի; 3) Տիբեստի. 5. Լեռներ հարավ-արևելյան Աֆրիկայում 1) Վիշապի լեռներ; 2) Քեյփ լեռներ; 3) Ատլասի լեռներ; 1.3; 2.1; 3.3; 4.2; 5.1.

Տնային աշխատանք §25. Եզրագծային քարտեզի վրա նշեք հիմնական հողաձևերը և հանքային հանքավայրերը:

Օգտագործված աղբյուրների ցանկ Էլեկտրոնային տեսողական սարքերի գրադարան «Աշխարհագրություն 6-10 դասարաններ» Նիկիտին Ն.Ա. Դասի զարգացումներըստ աշխարհագրության։ 7-րդ դասարան. - Մ.՝ «ՎԱԿՈ», 2005 http://ru.wikipedia.org http://www.tonnel.ru/?l=gzl&uid http://geography7.wdfiles.com/local--files/surface-of -africa/Tizi%27n%27Toubkal.jpg http://geography7.wikidot.com/surface-of-africa http://sergeydolya.livejournal.com/354124.html http://commons.wikimedia.org/wiki/ http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/47/Ethiopian_highlands_01_mod.jpg/640px-Ethiopian_highlands_01_mod.jpg?uselang=en