PORUKA
iz iskustva logopeda
Nadymova Ljudmila Ivanovna
na temu „Razvoj artikulacijske motorike kod djece s oštećenjem govora kao učinkovit pravni lijek korekcija izgovora zvukova"
S. Menščikovo, 2015
TEMA: Razvoj artikulacijske motorike kod djece s govornim poremećajima kao učinkovito sredstvo korekcije izgovora zvukova
Svatko od nas došao je na svijet na ovome
Čini dobro, nadaj se, voli,
Smijte se, plačite, ali uz sve ovo
Moramo naučiti GOVORITI.
E. Akhaltseva
Poremećaji izgovora zvukova u djece prilično su dobro proučeni dio logopedije, a metodologija njihovog prevladavanja je u osnovi razvijena. No, unatoč tome, postoji razlog da se postavi pitanje potrebe daljnjeg istraživanja tehnika i metoda koje aktiviraju mentalne i praktične aktivnosti djece, pridonoseći povećanju učinkovitosti prevladavanja poremećaja izgovora zvukova.
Radeći s djecom u predškolskom govornom centru s različitim govornim devijacijama (ONR, FFNR, FNR) naišla sam na problem koji se vrlo često susreće kod defektologa. Ovaj problem leži u dugom razdoblju automatizacije i razlikovanja isporučenih zvukova.
Ovaj problem se javlja iz raznih razloga, a jedan od razloga je nedovoljna razvijenost artikulacijske motorike.
Relevantnost odabrana tema je da je prevladavanje govornih poremećaja u predškolskoj dobi od velike važnosti u daljnjem životu djeteta. Nedostaci u izgovoru zvuka mogu uzrokovati odstupanja u razvoju mentalnih procesa kao što su pamćenje, razmišljanje, mašta, kao i formirati kompleks inferiornosti, izražen u komunikacijskim poteškoćama.
Cilj: razvoj artikulacijskih motoričkih vještina predškolske djece, pridonoseći uklanjanju nedostataka izgovora.
Zadaci:
Poboljšanje razvoja artikulacijske motorike kroz artikulacijske vježbe.
Odabrati učinkovite metode za formiranje sposobnosti izgovora predškolske djece.
Povećati kompetenciju roditelja o važnosti artikulacijskih vježbi.
Govor nije urođena sposobnost, on se formira postupno i njegov razvoj ovisi o mnogim čimbenicima. Jedan od uvjeta za normalno formiranje izgovora zvuka je punopravni rad artikulacijskog aparata. Poremećaj pokretljivosti artikulacijskih organa jedan je od ključnih problema u nastanku poremećaja u izgovoru glasova. Bez obnove poremećenih funkcija ne možemo se nadati ispravljanju govorne mane. Stoga stručnjaci posvećuju puno vremena i pažnje artikulacijskim motoričkim vještinama.
Razvojem artikulacijske motorike bavili su se teoretičari i praktičari specijalizirani za govorne poremećaje (M.E. Khvattsev, O.V. Pravdina, M.F. Fomicheva, L.S. Volkova, T.B. Filicheva i dr.). U specijalnoj logopedskoj literaturi prilično je potpuno razotkriveno značenje rada na razvoju motorike artikulacijskih organa za formiranje pravilnog izgovora zvukova, opisi i smjernice za implementaciju kompleksa posebne vježbe.
Rad na razvoju glavnih pokreta organa artikulacijskog aparata provodi se u obliku artikulacijska gimnastika.
Svrha artikulacijske gimnastike - razvoj punopravnih pokreta i određenih položaja organa artikulacijskog aparata potrebnih za ispravan izgovor zvukovi.
Artikulacijska gimnastika uključuje vježbe za vježbanje pokretljivosti i prebacivanje organa, razradu određenih položaja usana, jezika, potrebnih za pravilan izgovor svih glasova.
Cijeli sustav artikulacijske gimnastike podijeljen je u dvije vrste vježbi:
Statički, usmjeren na održavanje određenog artikulacijskog položaja;
Dinamično, zahtijeva opetovano ponavljanje iste vrste pokreta.
Izvodeći vježbu, djeca postupno razvijaju obrasce potrebne za učvršćivanje određenih skupina zvukova (zviždanje, siktanje, zvučno).
Jedna od najvažnijih preporuka za artikulacijsku gimnastiku je svakodnevno ponavljanje artikulacijskih vježbi. Ali umor, nestabilnost i kratkotrajnost pažnje, nezainteresiranost za organizirane aktivnosti, niska motivacija, smanjuju interes djece za dnevne aktivnosti, što, pak, dovodi do smanjenja učinkovitosti artikulacijskih vježbi. Stoga je iznimno važno stvoriti uvjete za organiziranje dinamičnih, emocionalnih, ugodnih, neumornih i raznolikih aktivnosti koje pridonose razvoju motivacije za igru, interesa djece za rad, što je posebno važno u okviru federalnih državnih obrazovnih standarda. Razvoj i implementacija varijabilnih modela i oblika logopedske terapije pomaže osigurati njezinu dostupnost i visoka kvaliteta za djecu.
Korištenje metoda i tehnika igranja omogućuje djeci stvaranje stalnog interesa za izvođenje vježbi artikulacijske gimnastike i značajno poboljšava rezultat. popravni rad na formiranje pravilnog izgovora zvukova kod djece. M.F. Fomicheva u knjizi "Edukacija djece za ispravan izgovor" primijetila je da je artikulacijsku gimnastiku najbolje provoditi u igri, jer je to glavna aktivnost djece predškolska dob. Ponudila se da će svaku vježbu popratiti slikom predmeta ili radnje. To djetetu omogućuje brže i uspješnije svladavanje artikulacijske gimnastike. A to znači da je proces razvoja artikulacijske motorike aktivniji, lakše je prevladati poteškoće.
U cilju upoznavanja roditelja s oblicima i metodama pripreme dječjih artikulacijskih organa za pravilan izgovor organiziran je seminar za roditelje: „Artikulacijska gimnastika kod kuće“, otvoreni razredi s predškolcima su vođeni razgovori (individualni, podskupinski), savjetovanja „Fitness za jezik“, „Kako vježbati artikulacijsku gimnastiku“, „Čemu služi artikulacijska gimnastika“, izrađene su foto prezentacije, memorandumi i knjižice s vježbama.
Sasvim je očito da je moguće realizirati postavljene zadatke samo jasnom koordinacijom rada logopeda i učitelja.
Ispravljanje strane govora koja proizvodi zvuk je dug proces; a da bi bilo zanimljivo, održane su i konzultacije za učitelje: „Vježbe s jezikom: vježbe za djecu pripremne dobi“, „Jezični putnik“, „Artikulacijska gimnastika za djecu“, radionica „Artikulacijska gimnastika je učinkovito sredstvo za korekciju zvuka“. izgovor u djece s govornim poremećajima”, izrađeni su memorandumi i knjižice s vježbama.
Trenutno postoje različiti kompleksi artikulacijske gimnastike. "Artikulacijska gimnastika za djevojčice" i "Artikulacijska gimnastika za dječake" N.V. Nishcheva, O.A. Novikovskaya "Vesele vježbe za jezik" i mnogi drugi. Autori ovih priručnika predlažu optimizaciju logopedskog rada na formiranju pravilnog izgovora zvuka. Zanimljive priče, bajke i njihovo igranje uz pomoć artikulacijske gimnastike djeca percipiraju s velikim zanimanjem.
Uzimajući u obzir vodeću aktivnost djece predškolske dobi i kako bih povećao interes za izvođenje artikulacijskih vježbi, pripremio sam i testirao priručnik za igru „Artikulacijska gimnastika s veselim jezikom“. Priručnik je izrađen na temelju sadržaja knjige "Lekcije logopeda" E.M. Kosinova,sastoji se od stalka i slika simbola za sve artikulacijske kontrole. Postoji kartoteka s opisom svih vježbi i smjernice za njihovu provedbu.
Stalak prikazuje šumsku stazu kojom "putuje" Jezik. Slike su izrađene od magnetnog vinila. Stalak i slike su laminirani, što omogućuje dezinfekciju priručnika. Ovako izrađen priručnik izgleda svijetlo i estetski lijepo, praktičan u radu, otporan na habanje i oštećenja. Mogućnost rukovanja slikama-simbolima budi u djece živ, neugasiv interes za artikulacijske vježbe.
Djeci je vrlo zanimljiv magnetski način pričvršćivanja, rado pričvršćuju i skidaju slike sa stalka. Ova aktivnost doprinosi razvoju fine motorike ruke
Uz pomoć ovog priručnika možete pobijediti kompleks artikulacijske gimnastike za bilo koju skupinu zvukova, podređujući ga bajkama ili igrici. Djeca rado priskaču u pomoć Jeziku i pomažu mu obaviti neki zadatak, idu s njim u šetnju, spašavaju ga iz nevolje.
Rad s priručnikom počinje s prvim lekcijama pripremne faze rada za ispravljanje netočnog izgovora. Uz pomoć protagonista Jezika djeca se upoznaju s građom artikulacijskog aparata, upoznaju dobrobit vježbi za jezik i druge organe artikulacije te uče te vježbe izvoditi.
Budući da se vježbe trebaju izvoditi pred zrcalom, smatram prikladnim priručnik staviti blizu zrcala u zoni individualni rad. Priručnik se vrlo organski uklopio u interijer logopedske sobe i postao funkcionalni element okruženja za razvoj predmeta.
Nastava artikulacijske gimnastike održava se prema određenom obrascu. Na stolu ispred djeteta su slike – simboli. Prateći radnju bajke, odabiru se potrebne slike, izvodi se vježba i slika se pričvršćuje na stazu. Nakon izvođenja artikulacijske gimnastike vodi se razgovor prema bajci - prisjećamo se gdje je jezik otišao, što je radio, koga je sreo itd. U prvim satima vježbe se izvode prema slijedu koji je predložio logoped. U sljedećim lekcijama djeca samostalno biraju redoslijed vježbi, samostalno smišljaju zaplet. Potiče razvoj dječje mašte i fantazije.
Također, uz pomoć ovog priručnika možete raditi na razvoju leksičke i gramatičke strane govora – naučiti koristiti prostorne prijedloge u govoru (za, na, u, ispod, preko, ispod itd.). Djeca se jako vole igrati sa slikama, a nakon završetka lekcije igraju se još nekoliko minuta, izražavajući sve svoje radnje, što pridonosi razvoju koherentnog govora.
Korištenje pomoćne igre omogućuje vam da nastavu učinite interaktivnom, zanimljivom, uzbudljivom, emocionalno ugodnom. Dijete ne primjećuje da ga se podučava. A to znači da se proces razvoja artikulacijskih motoričkih vještina odvija aktivnije, brže.
Nakon što je završilo vježbe artikulacijske gimnastike u razredu, dijete, vraćajući se u grupu, priča novu bajku prijateljima, a kod kuće roditeljima. To doprinosi ponovljenom nenametljivom ponavljanju skupa artikulacijskih vježbi.
Procjena učinkovitosti kontinuiranog rada na razvoju artikulacijske motorike provodi se na temelju dijagnostike provedene na početku i na kraju Školska godina. Ispitivanje artikulacijske motorike provodi se u obliku dijagnostičkih testova pomoću verbalnih uputa, uzorka, prikaza. Do kraja školske godine djeca s govornim poremećajima značajno poboljšavaju pokretljivost, izdržljivost i točnost pokreta aktivnih mišića artikulacijskog aparata.
Uspješna uporaba pomoćne igre pri izvođenju artikulacijske gimnastike omogućuje postizanje visokih rezultata u razvoju dječjeg govora.
Nadam se da će predstavljeni priručnik pobuditi interes logopeda, i što je najvažnije, biti koristan u njihovom radu usmjerenom na prevenciju i ispravljanje nedostataka u izgovoru zvuka kod djece.
Književnost
1. Kosinova E.M. "Lekcije logopeda": igre za razvoj govora. – M.: Eksmo: OLISS, 2011.
2. Zhuravleva A.E. „Kućna logopedija“. – M.: Eksmo, 2012.
3. Tkachenko T.A. " Logopedske vježbe". – M.: Eksmo, 2013.
4. Krupenchuk O.I. Vorobieva T.A. "Ispravan izgovor": Sveobuhvatna metoda za ispravljanje artikulacijskih poremećaja. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Litera", 2013.
5. GEF DO (Savezna država obrazovni standard predškolski odgoj), odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruska Federacija(Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije) od 17. listopada 2013. br. 1155.
6. Internet resursi.
7. Logopedija: Udžbenik za studente defektol. fak. ped. sveučilišta / Ed. L.S. Volkova, S.N. Shakhovskoy - M .: Humanit. izd. centar VLADOS, 1998.
8. Fomicheva M.F. Odgoj djece za pravilan izgovor glasova: Logopedska radionica: Proc. dodatak za studente ped. uch-sch na posebnom. br. 03.08 “Doshk. obrazovanje "- M .: Obrazovanje, 1989.
Svrha događaja:
Povećati učinkovitost odgojnog rada aktivnim uključivanjem roditelja u proces prevladavanja poremećaji govora kod djece.
Zadaci:
- povećati razinu pedagoške kompetencije roditelja u pitanjima
razvoj govora djeca;
- uvesti pojam artikulacijske motorike, gimnastike;
- obavijestiti roditelje da je proizvodnja zvukova u djece tijekom
uvelike ovisi o pravilnoj provedbi pojedinih kompleksa
artikulacijska gimnastika;
- naučiti izvoditi posebne vježbe za artikulaciju
uređaji potrebni za izgovor siktavih zvukova;
- naučiti tehnike sviranja za izvođenje artikulacijske gimnastike.
Oprema:
računalo, projektor, multimedijske prezentacije PowerPoint: "Formiranje artikulacijskih motoričkih vještina na logopedski satovi"," Šetnja za jezik "; bedževi za roditelje, individualna ogledala, vata, diskovi s artikulacijskim pričama.
program obuke za logo.
Učitelj logoped: Dobro veče dragi roditelji!
Danas ćemo govoriti o važnosti artikulacijske gimnastike u ispravljanju izgovora zvuka. Naučimo neke posebne vježbe usmjerene na jačanje mišića artikulacijskog aparata, razvoj snage, pokretljivosti i diferencijacije pokreta organa uključenih u proces govora. Osim toga, demonstrirat ću vam neke od tehnika za formiranje artikulacijske motorike na satovima logopedije.
Poruka je popraćena demonstracijom prezentacije "Formiranje artikulacijske motorike u nastavi logopedije."
Učitelj logoped: Izgovor govornih glasova složena je motorička vještina koju djecu treba ciljano učiti.
Ispravak izgovora zvuka provodi se prema sljedećoj shemi:
- Pripremna faza, usmjeren na formiranje ispravnog načina artikulacije u procesu izvođenja vježbi artikulacije; faza proizvodnje zvuka; stupanj automatizacije zvuka u raznim fonetskim uvjetima izgovora i razlikovanja glasova sličnih po akustičkim i artikulacijskim svojstvima.
- Točnost, snaga i diferencijacija finih artikulacijskih pokreta kod djeteta se razvijaju postupno. Za jasnu artikulaciju potrebni su snažni, elastični i pokretni govorni organi – jezik, usne, meko nepce. Artikulacija je povezana s radom brojnih mišića, uključujući žvakanje, gutanje, mimiku. Proces formiranja glasa odvija se uz sudjelovanje dišnih organa (grkljan, dušnik, bronhi, pluća, dijafragma, interkostalni mišići). Dakle, kada govorimo o specijalnoj logopedskoj gimnastici, treba imati na umu vježbe brojnih organa i mišića lica, usta, vrata, ramenog pojasa i prsnog koša. Metoda edukacije izgovora zvukova kroz specifičnu gimnastiku prepoznata je od strane niza poznatih teoretičara i praktičara specijaliziranih za poremećaje govora (M.E. Khvattsev, O.V. Pravdina, M.V. Fomicheva i dr.).
- Artikulacijska motorika, gimnastika - ovo je skup posebnih vježbi usmjerenih na jačanje mišića artikulacijskog aparata, razvoj snage, pokretljivosti i diferencijacije pokreta organa uključenih u govorni proces.
- Svrha artikulacijske gimnastike razvoj punopravnih pokreta i određenih položaja organa artikulacijskog aparata, sposobnost kombiniranja jednostavnih pokreta u složene.
Načelo odabira artikulacijskih vježbi je priroda defekta izgovora. Za svako dijete sastavljam set vježbi pojedinačno, na temelju zadatka, kako bih postigla ispravnu artikulaciju zvuka, uzimajući u obzir njegovu specifičnu povredu kod djeteta. Nije dovoljno samo odabrati pokrete koje treba korigirati, važno je naučiti svako dijete pravilno primijeniti odgovarajuće pokrete. To jest, razviti točnost, čistoću, glatkoću, snagu, tempo, stabilnost prijelaza iz jednog pokreta u drugi. Proširimo ove pojmove.
- Točnost pokreta govornog organa određuje točnost konačnog rezultata, što se može procijeniti prema konačnom položaju i obliku ovog organa.
- Glatkoća i lakoća kretanja uključuju pokrete bez trzaja, trzanja, drhtanja organa (napetost mišića uvijek narušava glatkoću i mekoću pokreta); pokret se mora izvršiti bez pomoćnih ili popratnih pokreta u drugim organima.
- Tempo je brzina kretanja. U početku se pokret izvodi nešto sporije, logoped prilagođava tempo lupkanjem rukom ili glasnim brojenjem, postupno ga ubrzavajući. Tada bi tempo kretanja trebao postati proizvoljan - brz ili spor.
- Održivost krajnjeg rezultata znači da se rezultirajući položaj organa održava nepromijenjenim proizvoljno dugo vremena.
Tranzicija (prelazak) na drugi pokret i položaj treba biti učinjen glatko i dovoljno brzo.
Prvo, vježbe se izvode sporim tempom ispred ogledala, tj. za postizanje konačnog rezultata koristi se vizualna samokontrola.
Nakon što su djeca naučila izvoditi pokrete, zrcalo je uklonjeno, kontrolne funkcije preuzele su vlastite kinestetičke senzacije djeteta (osjeti kretanja i položaja organa artikulacijskog aparata).
Bilo koja vježba ne bi trebala dovesti tijelo do prekomjernog rada.
Izvođenje vježbi artikulacijske gimnastike zahtijeva od djeteta veliku energiju, određeni trud i strpljenje. Kako dijete ne bi izgubilo interes za rad, artikulacijska gimnastika ne bi se trebala provoditi prema predlošku, dosadno.
Preduvjet za uspjeh je stvaranje povoljnih uvjeta. Nastojim uključiti djecu u aktivan proces, stvoriti odgovarajuće emocionalno raspoloženje, pobuditi živo zanimanje, pozitivan stav prema nastavi i želju za pravilnim izvođenjem vježbi.
Za to, osim igre, kao glavne aktivnosti djece, i nastave, koristim računalnu tehnologiju 2 puta tjedno. Elektronički priručnik pomaže značajno povećati interes za popravni proces.
Dakle, u formiranju ispravnih artikulacijskih struktura kod djece, aktiviraju se nove stabilne izgovorne uvjetno asocijativne veze koje pridonose razvoju obrnute aferentacije i motoričke veze govornog sustava u cjelini.
Osim toga, za formiranje artikulacijske motorike koristim skupove vježbi koje pomažu pripremiti organe artikulacije za proizvodnju zvuka.
Na primjer, dat ću skup vježbi za siktanje zvukova.
Za svaku vježbu odabrana je slika-slika. Slika služi kao model za dijete da oponaša bilo koji predmet ili njegove pokrete prilikom izvođenja vježbi artikulacijske gimnastike. (Vježbe: palačinka, mijesiti tijesto, šalica, ukusna marmelada, padobran, konj, soboslikar)
Još jedna zanimljiva prezentacija artikulacijske gimnastike je bajka.
Stoga predlažem da posjetite bajku sa svojom djecom.
Pregledavanje računalne prezentacije "Tongue Walk" i izvođenje odgovarajućih vježbi pred pojedinačnim ogledalima s djecom.
Roditelji sjede za stolovima na kojima su ogledala, pomagala za vježbe disanja. Logoped prikazuje autorska prava kroz projektorbajka - prezentacija "Hod za jezikom" pokazuje ispravnu provedbu vježbi artikulacije. Roditelji zajedno sa svojom djecom, uzimajući ogledalce u ruke, slijede sve upute logopeda, postavljaju pitanja ako nešto nije jasno. 
Na kraju logo treninga, roditelji iznose svoje dojmove.
Učitelj logoped: Dragi roditelji! Hvala na suradnji. Kao uspomenu na naš susret, uručujemo vam disk s artikuliranim pričama, za nastavu s djecom kod kuće. Na ovoj pozitivnoj noti završava naša obuka za logo. Želim vam uspjeh i radost u komunikaciji sa svojom djecom.
MBDOU Centar za razvoj djeteta - Dječji vrtić"Proljeće"
Tommot, okrug Aldan, Republika Saha (Jakutija)
Razvoj artikulacijske motorike u djece predškolske dobiZvukovi govora nastaju kao rezultat složenog skupa pokreta artikulacijskih organa. Artikulacija je povezana s radom brojnih mišića, uključujući: žvakanje, gutanje, mimiku. Proces formiranja glasa odvija se uz sudjelovanje dišnih organa (grkljan, dušnik, bronhi, pluća, dijafragma, interkostalni mišići). Za jasnu artikulaciju potrebni su snažni, elastični i pokretljivi organi govora - jezik, usne, nepce. Moguće je postići jasan izgovor zvukova, riječi, fraza samo ako su organi artikulacijskog aparata dovoljno mobilni, njihova sposobnost obnove i usklađenog rada.
Rad na razvoju glavnih pokreta organa artikulacijskog aparata provodi se u obliku artikulacijska gimnastika.
Artikulacijska gimnastika - ovo je skup posebnih vježbi usmjerenih na jačanje mišića artikulacijskog aparata, razvoj snage, pokretljivosti i diferencijacije pokreta organa uključenih u govorni proces.
Svrha artikulacijske gimnastike - razvoj punopravnih pokreta i određenih položaja organa artikulacijskog aparata, potrebnih za pravilan izgovor zvukova.
Osnova formacije je artikulacijska gimnastika zvukovi govora- fonemi - i ispravak kršenja zvučnog izgovora bilo koje etiologije i patogeneze. Uključuje vježbe za vježbanje pokretljivosti organa artikulacijskog aparata, razradu određenih položaja usana, jezika, mekog nepca, potrebne za pravilan izgovor svih glasova i svakog zvuka određene skupine.
Da biste odabrali prave vježbe za artikulacijsku gimnastiku, morate znati koji su pokreti karakteristični za različite organe artikulacijskog aparata.
Najpokretljiviji govorni organ je Jezik . Sastoji se od:
korijen jezika- baza kojom je jezik pričvršćen za hioidnu kost;
stražnji dio jezika, koji razlikuje straga, sredine i naprijed. Od posebnog značaja Vrh jezika, koji završava prednji dio jezika, i bočni rubovi prednji i srednji dio jezika, jer o njihovom radu ovisi kvaliteta izgovora glasova.
Vrh jezika može biti:
pasti iza donjih zuba (kao u izgovoru zviždukavih zvukova)
podignite se uz gornje zube (kao kod izgovaranja glasova [t], [d], [n])
prianjaju uz alveole (kao kod zvuka [l])
vibrirati pod pritiskom izdahnutog mlaza (na zvuk [R])
podići se bez sudjelovanja vrha jezika do alveola i stvoriti s njima prazninu (kao kod zvukova [s], [s], [c]);
podignite se prema nebu vrhom jezika i formirajte razmak s tvrdim nepcem (pri izgovaranju siktavih zvukova).
Stražnji dio jezika može biti
dizati se i zatvarati nepcem (kao kod zvukova [k], [g]);
stvaraju jaz s nepcem (kao kod zvukova [X]).
pritisnuti unutarnju površinu kutnjaka i ne dopustiti da izlazni zrak teče u stranu (kao kod zvukova [s], [s], [c], [w], [g], [h], [u], [p])
spustite se i propustite struju zraka bočno (kao kod zvuka [l]).
Mobilnost usne također igra ulogu u formiranju zvukova. Usne mogu:
rastegnuti se u cijev (kao kod zvuka [y])
zaokružiti (kao u zvuku [oko])
otkrijte prednje gornje i donje sjekutiće (kao kod zvukova [s], [s], [c], [l], itd.)
pomaknite se malo naprijed (kao u zvuku [w], [w])
stopiti se s gornjom usnom (kao kod zvukova [p], [b], [m]);
formiraju razmak, približavajući se gornjim zubima (kao kod zvukova [v], [f]).
Meko nebo može ići gore i dolje. Kada se meko nepce spusti, struja izdahnutog zraka prolazi kroz nos (tako nastaju nazalni zvukovi [m], [m], [n], [n]). Ako je meko nepce podignuto. Zatim se pritisne na stražnju stijenku ždrijela i zatvara prolaz do nosa; izdahnuti mlaz zraka ide samo kroz usta, a nastaju usni zvukovi (svi osim [m], [m], [n], [n]).
Tako se pri izgovoru razne zvukove svaki organ koji sudjeluje u procesu govora zauzima određeni položaj
Potrebno je svakodnevno provoditi artikulacijsku gimnastiku kako bi se vještine razvijene kod djece konsolidirale i ojačale. Vježbe je bolje izvoditi 3-4 puta dnevno po 3-5 minuta. Ne nudite djeci više od 2-3 vježbe odjednom. Svaka vježba se izvodi 5-7 puta.
Bolje je provesti artikulacijsku gimnastiku prije općih jutarnjih vježbi ili prije doručka (ručka). Nakon jela, govorne vježbe mogu uzrokovati refleks gagovanja. Vježbe artikulacije mogu se uključiti u zvučna kultura govor. Kod kuće se vježbe mogu izvoditi navečer prije spavanja.
Vježba ne bi trebala dovesti organe artikulacije do pretjeranog rada. Prvi znak umora je pad kvalitete kretanja, što je indikacija za privremeni prekid ove vježbe.
Prilikom odabira vježbi za artikulacijsku gimnastiku, morate slijediti određeni slijed, ići od jednostavne vježbe do onih složenijih. Bolje ih je provesti emotivno, razigrano.
Od dvije ili tri izvedene vježbe samo jedna može biti nova, druga i treća su dane za ponavljanje i konsolidaciju. Ako dijete neku vježbu ne izvodi dovoljno dobro, ne treba uvoditi nove vježbe, bolje je razraditi staro gradivo. Da biste ga konsolidirali, možete smisliti nove tehnike igre.
Artikulacijska gimnastika se izvodi sjedeći, jer u ovom položaju dijete ima ravna leđa, tijelo nije napeto, ruke i noge su u mirnom položaju. Djeca mogu sjediti za stolovima ili u polukrugu ispred učitelja.
Dijete mora dobro vidjeti lice odrasle osobe, kao i svoje lice, kako bi samostalno kontroliralo ispravnost vježbi. Stoga bi dijete i odrasla osoba trebali biti ispred zidnog zrcala tijekom artikulacijske gimnastike. Također, dijete može koristiti malo ručno ogledalo (cca 9x12 cm), ali tada odrasla osoba treba biti nasuprot djeteta okrenuta prema sebi. Učitelj izvodi vježbu pred zrcalom zajedno s djetetom, tako da odrasla osoba mora moći pokazati pravilnu artikulaciju i osjetiti položaje i pokrete organa svog artikulacijskog aparata bez vizualne kontrole, što zahtijeva određenu vještinu i postignut kroz obuku.
Artikulacijska gimnastika uvijek treba započeti vježbanjem osnovnih pokreta i položaja usana, jezika, potrebnih za jasan, pravilan izgovor svih glasova.
U svakoj vježbi svi pokreti organa artikulacijskog aparata provode se uzastopno, s pauzama prije svakog novog pokreta, tako da odrasla osoba može kontrolirati kvalitetu izvedbe, a dijete može osjetiti, shvatiti, kontrolirati i zapamtiti svoje radnje. .
U početku se vježbe izvode sporim tempom. Učitelj može prilagoditi tempo lupkanjem rukom ili glasnim brojenjem, postupno ga ubrzavajući. Tada bi tempo pokreta trebao postati proizvoljan - brz ili spor.
Odrasla osoba koja provodi artikulacijsku gimnastiku treba pratiti kvalitetu pokreta koje izvodi dijete: točnost pokreta, glatkoću, tempo izvođenja, stabilnost, prijelaz iz jednog pokreta u drugi. Također je važno osigurati da se pokreti svakog organa artikulacije izvode simetrično u odnosu na desnu i lijevu stranu lica. Inače, artikulacijska gimnastika ne postiže svoj cilj.
Ako se dijete ne može pomaknuti, pomozite mu (lopaticom, drškom žličice ili čistim prstom).
Kako bi dijete pronašlo pravilan položaj jezika, npr. obliznite gornju usnu, namažite je marmeladom, čokoladom ili nečim drugim što vaše dijete voli. Budite kreativni s vježbama.
Postoje dvije vrste vježbi artikulacije:
statičke vježbe - ima za cilj osigurati da dijete nauči zadržati artikulacijski položaj 6-10 sekundi.
dinamičke vježbe - predstavljaju ritmičko ponavljanje pokreta 6-8 puta i doprinose razvoju pokretljivosti jezika i usana, njihovoj koordinaciji i promjenjivosti.
Rad na svakoj vježbi ide određenim slijedom:
priča o nadolazećoj vježbi koristeći tehnike igre:
demonstracija vježbe;
vježbanje djece pred ogledalom;
provjera ispravnosti izvršenja, ukazivanje na pogreške;
izvođenje vježbe bez ogledala (na temelju vlastitih kinestetičkih osjeta).
Redovito izvođenje artikulacijske gimnastike pomoći će:
poboljšati opskrbu krvlju artikulacijskih organa i njihovu inervaciju (provodljivost živaca);
poboljšati pokretljivost artikulacijskih organa;
ojačati mišićni sustav jezika, usana, obraza;
naučiti dijete da drži određeni artikulacijski položaj;
povećati raspon pokreta;
smanjiti spastičnost (napetost) artikulacijskih organa;
pripremiti govorni aparat dijete na pravilan izgovor glasova.
Sve vježbe artikulacijske gimnastike kombiniraju se u komplekse za razvoj određenih skupina zvukova ili za razradu osnovnih pokreta i položaja potrebnih za jasan, točan izgovor svih zvukova.
Vježbe za usne
Osmijeh- zadržavanje usana u osmijehu, zubi se ne vide.
Proboscis (cijev)- istezanje usana prema naprijed dugom cijevi.
mala ograda- usne u osmijehu, zubi su sklopljeni u prirodnom zagrizu i vidljivi su.
Bagel (govornik, kljun)- zubi su sklopljeni, usne zaobljene i blago izvučene prema naprijed, vidljivi su gornji i donji sjekutići.
Ograda - Bagel. Osmijeh - Rilac. - izmjenični položaji usana.
Zec. - zubi su zatvoreni. Gornja usna je podignuta i otkriva gornje sjekutiće.
Vježbe za razvoj pokretljivosti usana
Grickanje i grebanje zubima prvo gornje, a zatim donje usne.
Osmijeh - Tube- cjevčicom razvući usne naprijed, zatim razvući usne u osmijeh.
praščić- pomičite usne izdužene cjevčicom udesno i ulijevo, rotirajte u krug.
Ribe govore- pljesnite usnama jedna o drugu (izgovara se tupi zvuk).
Palcem i kažiprstom jedne ruke stisnite gornju usnu iza nazolabijalne brazde, a s dva prsta druge ruke donju usnicu i rastegnite ih gore-dolje.
Snažno povucite obraze prema unutra, a zatim naglo otvorite usta. Potrebno je osigurati da se prilikom izvođenja ove vježbe čuje karakterističan zvuk "poljupca".
patka- rastegnite usne, stisnite ih tako da palčevi budu ispod donje usne, a svi ostali na gornjoj, te povucite usne što je više moguće prema naprijed, masirajući ih i pokušavajući prikazati kljun patke.
Nezadovoljni konj- protok izdahnutog zraka se lako i aktivno šalje na usne dok ne počnu vibrirati. Ispušta zvuk sličan rženju konja.
Usta su širom otvorena, usne su uvučene u usta, čvrsto stisnute uz zube.
snažno napuhnuti obraze, svom snagom zadržavajući zrak u ustima,
držeći olovku (plastičnu cijev) usnama, nacrtajte krug (kvadrat),
usnama držite ubrus od gaze - odrasla osoba pokušava ga izvući.
Vježbe za usne i obraze
Grickanje, tapšanje i trljanje obraza.
Dobro uhranjen hrčak- napuhati oba obraza, pa naizmjenično napuhati obraze.
Gladan hrčak- ucrtati obraze.
Usta su zatvorena. Udariti šakom po napuhanim obrazima, uslijed čega zrak izlazi silovito i bučno.
Statičke vježbe za jezik
pilići- usta su širom otvorena, jezik mirno leži u usnoj šupljini.
Lopatica- usta su otvorena, široki opušteni jezik leži na donjoj usni.
Kupa- usta su širom otvorena, prednji i bočni rubovi širokog jezika su podignuti, ali ne dodiruju zube.
Igla(Strijela. Ubod) - usta su otvorena, uski napeti jezik gurnut je naprijed.
Gorka (Maca je ljuta)- usta su otvorena, vrh jezika naleže na donje sjekutiće, stražnji dio jezika je podignut prema gore.
cjevčica- usta su otvorena, bočni rubovi jezika su savijeni prema gore.
Gljiva- usta su otvorena, jezik pripijen uz nepce.
Dinamičke vježbe jezika .
sat (njihalo)- usta su blago otvorena, usne razvučene u osmijeh, vrhom uskog jezika naizmjenično se rastežu pod učiteljevim računom do uglova usana.
zmija- usta su širom otvorena, uzak jezik je snažno gurnut naprijed i povučen duboko u usta.
Swing- usta su otvorena, s napetim jezikom posežu za nosom i bradom, odnosno za gornjim i donjim sjekutićima.
Nogomet (Sakrij slatkiš)- usta su zatvorena, s napetim jezikom naslonjenim na jedan ili drugi obraz.
Čišćenje zubi- usta su zatvorena, kružite jezikom između usana i zuba kružnim pokretima.
Zavojnica- usta su otvorena, vrh jezika prislonjen na donje sjekutiće, bočni rubovi su pritisnuti na gornje kutnjake, široki jezik se kotrlja prema naprijed i povlači duboko u usta.
konj- priljubiti jezik uz nepce, škljocnuti jezikom, škljocnuti polako i snažno, povući hioidni ligament.
Harmonik- usta su otvorena, priljubiti jezik uz nepce, bez podizanja jezika s nepca, snažno povući donju čeljust prema dolje.
Slikar- usta su otvorena, sa širokim vrhom jezika, poput četke, vodimo od gornjih sjekutića do mekog nepca.
ukusan pekmez- otvoriti usta, polizati gornju usnu širokim jezikom i povući jezik duboko u usta.
Polizati usne- usta otvorena, lizati prvo gornju, zatim donju usnu u krug.
Vježbe za razvoj pokretljivosti donje čeljusti
kukavna cura- širom otvorite i zatvorite usta tako da se kutovi usana istegnu. Čeljust pada na oko dva prsta širine. Jezik - "pile" sjedi u gnijezdu i ne isplažuje se. Vježba se izvodi ritmički.
morski psi- na broj "jedan" vilica pada, na "dva" - vilica se pomiče udesno (usta su otvorena), na "tri" - vilica se spušta na mjesto, na "četiri" - čeljust se pomiče ulijevo, na "pet" - čeljust je spuštena, na "šest" - čeljust se pomiče naprijed, na "sedam" - brada je u uobičajenom udobnom položaju, usne su zatvorene. Vježbu morate raditi polako i pažljivo, izbjegavajući nagle pokrete.
Imitacija žvakanja zatvorenih i otvorenih usta.
Majmun- čeljust se spušta uz maksimalno ispružen jezik do brade.
ljuti lav- čeljust se spušta uz maksimalnu ekstenziju jezika do brade i mentalno izgovaranje glasova a ili e na čvrstom napadu, teže - uz šapat izgovaranja tih glasova.
Jak čovjek- usta su otvorena; zamislite da je na bradi obješen teret koji treba podići, pritom podižući bradu i napinjući mišiće ispod nje. Postupno zatvorite usta; opustiti se.
Stavite ruke na stol, stavite dlanove jedan na drugi, naslonite bradu na dlanove. Otvorite usta, pritisnite bradu na dlanove koji se odupiru. Opustiti se.
Spustite čeljust prema dolje svladavajući otpor (odrasla osoba drži ruku ispod čeljusti djeteta).
Otvorite usta s glavom zabačenom unatrag svladavajući otpor ruke odrasle osobe koja leži na djetetovoj potiljku.
zadirkivači- široko, često otvorite usta i recite: pa-pa-pa.
Tiho, zadržavajući (na jedan izdisaj), izgovorite samoglasnike:
i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i(razmak između zuba u dva prsta);
oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh
jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo(razmak između zuba u jednom prstu);
i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i(usta lagano otvorena).
Izgovarajte samoglasnike svojim glasom:
i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i
oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh
jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo-jo
i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i
Izgovorite nekoliko samoglasnika u jednom izdisaju zajedno i otegnuto:
a-a-a-a-a-e-e-e-e-e
a-a-a-a-a-i-i-i-i-i
i-i-i-i-i-a-a-a-a-a
oh-oh-oh-oh-i-i-i-i-i
a-a-a-a-a-i-i-i-i-i-i-o-o-o-o-o
i-i-i-i-i-e-e-e-e-e-e-a-a-a-a-a
a-a-a-a-a-i-i-i-i-i-e-e-e-e-e-o-o-o-o-o-o itd.
Pripazite da pri izgovaranju glasova otvor usta bude dovoljno pun.
Izgovarajte poslovice, izreke, jezične zavrzlame koje su zasićene samoglasnicima koji zahtijevaju široko otvaranje usta.
Dva ista.
Našao kosu na kamenu.
Znaj rub, nemoj pasti.
Kakav ribar takva i riba.
Ispod ležećeg kamena vode nema teče.
Zmija je škrta, jež ima ježa.
U procesu izvođenja vježbi, pazite da donja čeljust slobodno pada prema dolje, prvo izgovorite samoglasnike malo podvučeno.
Trening mišića ždrijela i mekog nepca
Zijevanje s otvorenim i zatvorenim ustima.
Nakašljajte svojevoljno.
Kašalj s isplaženim jezikom.
Simulirajte grgljanje s glavom zabačenom unatrag.
Gutajte vodu u malim obrocima (20 - 30 gutljaja).
Napuhnite obraze stisnutim nosom.
Polako izgovarajte glasove k, g, t, d.
Oponašati:
stenjati
mukanje,
zviždanje.
Zabacite glavu unatrag kako biste svladali otpor. Odrasla osoba drži svoju ruku na potiljku djeteta.
Zabacite i spustite glavu uz snažan pritisak na šake obje ruke s bradom.
Gurnite jezik do brade, povucite ga u usta svladavajući otpor. Odrasla osoba pokušava zadržati djetetov jezik izvan usta.
izgovarati samoglasnike a, uh, i, oh, u na jak napad.
Izgovorite držeći vrh isplaženog jezika prstima, i-a. Zvuk [i] odvojen od zvuka [a] pauza.
Napuhati gumene igračke, puhati mjehuriće.
[R]
Čiji su zubi čišći?
Opis:Širom otvorite usta i vrhom jezika "očistite" gornje zube iznutra, pomičući jezik s jedne na drugu stranu.
Pažnja!
usne u osmijehu, vide se gornji i donji zubi.
pazite da vrh jezika ne strši, da se ne savija prema unutra, već da se nalazi na korijenu gornjih zuba.
donja čeljust je nepomična; samo jezik funkcionira.
Slikar
Opis: nasmiješite se, otvorite usta i vrhom jezika "pogladite" nepce praveći jezikom pokrete naprijed-natrag.
Pažnja!
usne i donja čeljust moraju biti nepomične.
pazite da vrh jezika dosegne unutarnju površinu gornjih zuba dok se kreće prema naprijed i da ne strši iz usta.
Tko će sljedeći udariti loptu?
Opis: nasmiješite se, stavite široki prednji rub jezika na donju usnu i, kao da izgovarate dugačak zvuk [f], otpuhnite vatu na suprotnom rubu stola.
Pažnja!
obrazi se ne mogu napuhati.
pobrinite se da dijete proizvodi zvuk [f] a ne zvuk [x], tj. tako da struja zraka bude uska, a ne raspršena.
ukusan pekmez
Opis:
Pažnja!
purica
Opis: bl-bl(kao puran brblja).
Pažnja!
pobrinite se da su pokreti jezika naprijed-natrag, a ne s jedne na drugu stranu.
bubnjari
Opis: nasmiješite se, otvorite usta i lupkajte vrhom jezika po gornjim alveolama, više puta i jasno izgovarajući zvuk koji podsjeća na engleski zvuk [e]. Prvo zvuk [ d] izgovaraj polako, postupno povećavaj tempo.
Pažnja!
usta trebaju biti otvorena cijelo vrijeme, usne u osmijehu, donja čeljust je nepomična; samo jezik funkcionira.
provjerite zvuk [e] imao je karakter jasnog udarca, nije škripao.
vrh jezika ne smije se uvijati.
zvuk [e] potrebno je izgovoriti tako da se osjeti struja izdahnutog zraka; Da biste to učinili, morate prinijeti komadić vate ustima. kada se izvodi ispravno, vježba će odstupiti.
Skup vježbi za razvoj pravilnog izgovora zvuka [l]
Kazniti zločesti jezik
Opis: pja-pja-pja.... Držite široki jezik u mirnom položaju, s otvorenim ustima, brojeći od jedan do pet do deset.
Pažnja!
ukusan pekmez
Opis: lagano otvorite usta i širokim prednjim rubom jezika poližite gornju usnu, pomičući jezik odozgo prema dolje, ali ne s jedne na drugu stranu.
Pažnja!
pazite da samo jezik radi, a donja čeljust ne pomaže, ne "sadi" jezik prema gore - mora biti nepomičan (možete ga držati prstom).
jezik treba biti širok, njegovi bočni rubovi dodiruju kutove usta.
Parobrod bruji
Opis: otvorite usta i dugo izgovarajte zvuk [s](dok brod bruji).
Pažnja!
pripazite da je vrh jezika spušten i da je u dubini usta, a stražnja strana podignuta prema nebu.
purica
Opis: otvorite usta, stavite jezik na gornju usnu i pravite pokrete širokim prednjim rubom jezika duž gornje usne naprijed-natrag, nastojeći ne otrgnuti jezik od usne - kao da je gladite. Prvo radite spore pokrete, zatim ubrzajte tempo i dodajte glas dok ne čujete bl-bl(kao puran bolobočet).
Pažnja!
pazite da jezik bude širok, a ne sužen.
tako da su pokreti jezika naprijed-natrag, a ne s jedne na drugu stranu.
jezik treba "lizati" gornju usnu, a ne biti izbačen naprijed.
Swing
Opis: nasmiješite se, pokažite zube, otvorite usta, stavite široki jezik iza donjih zuba (s unutrašnje strane) i zadržite se u tom položaju brojeći od jedan do pet. Tako naizmjenično promijenite položaj jezika 4-6 puta.
Pažnja!
pazite da samo jezik radi, a donja čeljust i usne ostaju nepomične.
konj
Opis: nasmiješite se, pokažite zube, otvorite usta i škljocnite vrhom jezika (kao konj koji klepeta kopitima).
Pažnja!
vježba se prvo izvodi sporim tempom, a zatim bržim.
donja čeljust se ne smije pomicati; samo jezik funkcionira.
pazite da se vrh jezika ne okrene prema unutra, tj. tako da dijete pucketa jezikom, a ne cmokne.
Konj tiho jaše
Opis: dijete treba izvoditi iste pokrete jezikom kao u prethodnoj vježbi, samo tiho.
Pažnja!
pazite da donja čeljust i usne budu nepomični: vježbu izvodi samo jezik.
vrh jezika ne smije se uvijati prema unutra.
vrh jezika naliježe na nepce iza gornjih zuba, i ne viri iz usta.
Povjetarac puše
Opis: nasmiješite se, otvorite usta, ugrizite prednjim zubima za vrh jezika i puhnite. Provjerite prisutnost i smjer mlaza zraka vatom.
Pažnja!
pazite da zrak ne izlazi na sredinu, nego iz kutova usta.
Skup vježbi za razvoj pravilnog izgovora
siktavi zvukovi ([w], [g], [u], [h])
Kazniti zločesti jezik
Opis: lagano otvorite usta, mirno stavite jezik na donju usnicu i, pljeskajući je usnama, ispuštajte zvukove pja-pja-pja... Držite široki jezik u mirnom položaju, s otvorenim ustima, brojeći od jedan do pet do deset.
Pažnja!
donja usna ne smije biti uvučena i navučena preko donjih zuba.
jezik treba biti širok, njegovi rubovi dodiruju kutove usta.
potrebno je nekoliko puta potapšati jezik usnama na jednom izdisaju; paziti da dijete ne zadržava izdahnuti zrak.
Učinite jezik širokim
Opis: nasmiješite se, otvorite usta, stavite široki prednji rub jezika na donju usnicu. Zadržite ga u ovom položaju brojeći od jedan do pet do deset.
Pažnja!
ne razvlačite usne u snažan osmijeh kako ne bi bilo napetosti.
pazite da se donja usna ne skupi.
nemojte isplaziti jezik daleko, trebao bi pokriti samo donju usnicu.
bočni rubovi jezika trebaju dodirivati kutove usta.
Zalijepite slatkiš
Opis: stavite široki vrh jezika na donju usnu. Stavite tanki komad karamele na sam rub jezika, zalijepite komad slatkiša na nepce iza gornjih zuba.
Pažnja!
pazite da radi samo jezik, donja čeljust mora biti nepomična.
otvorite usta ne šire od 1,5-2 cm.
ako je donja čeljust uključena u pokret, možete staviti djetetov čisti kažiprst sa strane između kutnjaka (tada neće zatvoriti usta).
Vježba se mora izvoditi sporim tempom.
Gljiva
Opis: nasmiješite se, pokažite zube, lagano otvorite usta i, pritišćući široki jezik cijelom ravninom uz nepce, širom otvorite usta. (Jezik će nalikovati tankom klobuku gljive, a istegnuti hioidni ligament nalik će njenom peteljci.)
Pažnja!
pazite da su usne u položaju osmijeha.
bočne rubove jezika treba jednako čvrsto pritisnuti - niti jedna polovica ne smije pasti.
kada ponavljate vježbu, morate šire otvoriti usta.
Tko će više udariti loptu?
Opis: nasmiješite se, stavite široki prednji rub jezika na donju usnu i, kao da dugo izgovarate zvuk [f], otpuhnite vatu na suprotni rub stola.
Pažnja!
donja usna ne smije se protezati preko donjih zuba.
obrazi se ne mogu napuhati.
paziti da dijete izgovara glas [f], a ne glas [x], tj. tako da struja zraka bude uska, a ne raspršena.
ukusan pekmez
Opis: lagano otvorite usta i širokim prednjim rubom jezika poližite gornju usnu, pomičući jezik odozgo prema dolje, ali ne s jedne na drugu stranu.
Pažnja!
pazite da samo jezik radi, a donja čeljust ne pomaže, ne "sadi" jezik prema gore - mora biti nepomičan (možete ga držati prstom).
jezik treba biti širok, njegovi bočni rubovi dodiruju kutove usta.
ako vježba ne uspije, trebate se vratiti na vježbu "kazniti zločesti jezik"; čim jezik postane spljošten, trebate ga podići i omotati na gornju usnu.
Harmonik
Opis: nasmiješite se, otvorite usta, ispružite jezik prema nebu i, bez spuštanja jezika, zatvorite i otvorite usta (kao što se harmonike rastežu, tako se rasteže hioidni frenulum). Usne su u položaju osmijeha. Pri ponavljanju vježbe pokušajte šire i dulje otvoriti usta i držati jezik u gornjem položaju.
Pažnja!
pazite da su usne pri otvaranju usta nepomične.
otvorite i zatvorite usta, držeći ih u svakom položaju brojeći od tri do deset.
pazite da prilikom otvaranja usta jedna strana jezika ne visi.
Usredotočenost
Opis: nasmiješite se, otvorite usta, stavite široki prednji rub jezika na gornju usnu tako da su njegovi bočni rubovi pritisnuti, a na sredini jezika je utor, te otpuhnite vatu stavljenu na vrh nos. U isto vrijeme, zrak bi trebao ići u sredinu jezika, tada će runo poletjeti.
Pažnja!
provjerite je li donja čeljust nepomična.
bočne rubove jezika treba pritisnuti na gornju usnicu; u sredini se formira praznina u koju ide struja zraka; ako to ne uspije, možete malo držati jezik za zubima.
Donja usna ne smije se uvlačiti i povlačiti preko donjih zuba.
1. Širom otvorite usta i držite ih otvorenima 10-15 sekundi.
2. Pokreti žvakanja sporim tempom sa zatvorenim usnama.
3. Isto u brzom tempu.
4. Lagano lupkanje zubima - usne su otvorene.
5. Prva vježba se ponavlja.
II. Vježbe za usne
6. "Osmijeh"- istezanje otvorenih usana, dok su zubi zatvoreni, jasno se vide i gornji i donji sjekutići.
7. Isto sa zatvorenim usnama i zubima.
8. "Cjevčica" ("Proboscis")- povlačenje usana prema naprijed (zubi zatvoreni).
9. Naizmjenično izvođenje "Osmijesi" i "Cjevčice".
10. Rotacijski pokreti usana.
11. Povlačenje donje usne od zuba i desni.
12. Povlačenje donje usne u usta.
III. Jezične vježbe
(izvodi se sa širom otvorenim ustima i fiksiranom donjom čeljusti):
13. "Mitraljez"- pomicanje jezika naprijed-natrag.
14. "Gledati"- pomicanje jezika lijevo-desno.
15. "Ljuljačka"- pomicanje jezika gore-dolje.
a) do gornje - donje usne;
b) na gornje - donje zube;
c) na gornje – donje alveole.
16. Kružni pokreti jezikom:
a) na usnama
b) na zubima u predvorju usta;
c) iza zuba.
17. "Konji"- pucketanje jezikom.
18. "lopata"- isplazite širok, opušten jezik, stavite ga na donju usnicu, držite 10-15 sekundi. (uz napetost tapkajte po jeziku lopaticom ili pljesnite usnama).
19. "Igla"- ispružite uski napeti jezik daleko naprijed i držite 10-15 sekundi. (da biste smanjili jezik, dodirnite vrh lopaticom).
20. Naizmjenično izvođenje "Lopatice" i "Igla".
21. "Groove" ("Tube")- isplazite široki jezik, savijte bočne rubove jezika prema gore.
22. "Šalica" ("kutlača")- široki jezik podignut prema gore:
a) do gornje usne;
b) do gornjih zuba;
c) na gornje alveole.
23. "Gljiva"- jezik je širok, pljosnat, priljubljen uz tvrdo nepce, bočni rubovi jezika su pritisnuti uz gornje kutnjake, vrh jezika uz gornje alveole.
"Osmijeh" "Tube"
"Lopata" "Igla"
"Groove" "Šalica"
Riža. 1. Uzorci vježbi artikulacije
Razvoj fine motorike prstiju
Istraživanje Instituta za fiziologiju djece i mladeži APN-a pokazalo je da je stupanj razvoja dječjeg govora izravno ovisan o stupnju formiranosti finih pokreta prstiju. U pravilu, ako su pokreti prstiju razvijeni u skladu s dobi, tada je govorni razvoj djeteta unutar dobne norme.
Stoga je uvježbavanje pokreta prstiju najvažniji čimbenik koji potiče govorni razvoj djeteta, pridonosi poboljšanju artikulacijske motorike, priprema ruke za pisanje i, ne manje važno, moćno sredstvo koje povećava učinkovitost moždana kora.
Koristimo sljedeće vrste rada koji pridonose razvoju malih mišića prstiju i ruku:
igre s prstima, popraćene pjesmicama i pjesmicama za djecu;
posebne vježbe bez govorne pratnje, kombinirane u gimnastički kompleks za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, takozvana gimnastika za prste;
igre i aktivnosti s igračkama i predmetima: (slaganje gumba, štapića, zrna, žira i sl., nizanje perlica, prstenova, gumba na konac, šivanje, zakopčavanje i otkopčavanje gumba, igre s mozaicima, građevinskim materijalom i sl.);
vizualna aktivnost: (modeliranje plastelina i gline, bojanje slika, konturiranje, sjenčanje, crtanje olovkama i bojama na razne načine (kistom, štapićem, prstom, svijećom itd.), razni radovi sa škarama, rukotvorine od prirodnog materijala i dr. .d.).
Rad na razvoju ruku provodi se sustavno 3-5 minuta dnevno u vrtiću i kod kuće:
a) vježbe za razvoj fine motorike uključene su u nastavu logopeda i odgajatelja;
b) igranje prstima - tijekom režimskih trenutaka i šetnji;
c) gimnastika za prste provodi se u kombinaciji s artikulacijskim edukatorima u vrijeme koje je posebno određeno u dnevnoj rutini, kao i kod kuće s roditeljima.
Na početku školske godine djeca često imaju poteškoća u izvođenju mnogih vježbi za ruke. Ove vježbe se razrađuju postupno, u početku se izvode pasivno, uz pomoć logopeda (individualno), a kako uče, djeca prelaze na samostalno izvođenje.
Natalija Podstavkina
Formiranje artikulacijskih motoričkih vještina
Iz radnog iskustva. Tema: « Formiranje artikulacijskih motoričkih vještina» .
Logoped Podstavkina N. N. GBDOU d.s. broj 12 str. Bijela glina.
Izgovor govornih glasova složena je motorička vještina koja se sastoji od složenog skupa pokreta, dok artikulacija, glas i disanje moraju biti usklađeni u radu. Prilikom izgovaranja različitih glasova dijete treba reproducirati artikulacijski način, koji se sastoji od složenog skupa pokreta, dok svaki organ koji sudjeluje u procesu govora zauzima određeni položaj. U govoru se zvukovi ne izgovaraju izolirano, već glatko jedan za drugim, i organi artikulacijski uređaj mora brzo promijeniti svoj položaj. Moguće je postići jasan izgovor glasova, riječi, fraza samo ako su organi dovoljno pokretljivi artikulacijski aparat, njihovu sposobnost obnove i koordiniranog rada. Nedostatak lica i artikulacijski motilitet očituje se u siromaštvu, neizražajnosti pokreta lica, u nejasnom ili netočnom izgovoru zvuka, u općoj zamagljenosti, nejasnosti govora.
Uz nedovoljnu pokretljivost artikulacijski mišići ometaju izgovor zvuka
Cilj artikulacijski gimnastika - razvoj punopravnih pokreta i određenih položaja organa artikulacijski aparat potrebni za pravilan izgovor glasova.
Artikulacijski gimnastika je skup posebnih vježbi usmjerenih na jačanje mišića artikulacijski aparat, razvoj snage, pokretljivosti i diferencijacije pokreta organa uključenih u govorni proces. Važnu ulogu u formiranje zvučni izgovor igra jasan, precizan, koordiniran rad artikulacijski organi, njihovu sposobnost brzog i glatkog prebacivanja s jednog pokreta na drugi, kao i održavanja zadanog artikulacijsko držanje, pri čemu artikulacija, glas i disanje moraju biti usklađeni u radu.
Sredstva su: motoričke vježbe usmjerene na normalizaciju tonusa mišića
1. Gimnastičko žvakanje artikulacijski mišići
3. Gimnastika usana i obraza
4. Gimnastika jezika
5. Mimička gimnastika oralne regije
6. Gimnastika za žvakanje mišića
7. Logomasaža
Vježbe se odabiru u skladu s defektom govora i svakim zvukom pojedine skupine. Jedan od pokazatelja uspješnog govornog razvoja djeteta je formirana vještine pravilnog izgovora. Da bi to učinilo, dijete mora naučiti kontrolirati organe artikulacijski aparat znati slušati sebe i druge.
Vježbanje organa artikulacija, osobito kod male djece, provodi se u predstavi oblik. Promatra se određeni slijed od jednostavnog prema složenijem. pozitivno djeluje na formiranje i daljnji razvoj artikulacijski motilitet. Promiče razvoj psihološke osnove govora i svih aspekata govornog sustava.
U bilo kojoj vježbi, svi pokreti organa artikulacijski aparatima se izvode sekvencijalno, s pauzama prije svakog novog pokreta, tako da je moguće kontrolirati djetetovo izvođenje pokreta, a dijete može osjetiti, spoznati, kontrolirati i zapamtiti svoje radnje. U početku se vježbe izvode polaganim tempom ispred ogledala.U prvim lekcijama možete se ograničiti na dva puta, glavna stvar je da se to radi kvalitetno. Nakon što dijete nauči izvoditi pokrete, zrcalo se uklanja, a vlastite kinestetičke senzacije djeteta preuzimaju kontrolne funkcije.
Vješto kombiniranje metoda i tehnika, raznolikost oblicima rada, sustavna, dosljedna usmjerenost i učinkovitost korektivnog i logopedskog utjecaja omogućuju povoljan razvoj artikulacijski motilitet, koji služi kao osnova za daljnji puni razvoj govora.
Glavni uvjet za učinkovitost ovog rada je pozitivna emocionalna pozadina nastave, intriga igre. Dijete poneseno igrom ne primjećuje da ga se podučava. To znači da proces razvoja artikulacijski motilitet odvijat će se aktivnije, brže.
Vježbe pantomime nailaze na najveći odziv kod male djece ( "Pokaži kako se žabe smiješe", vježbe u kombinaciji s pokretima ( "Fonetski ritam", vježbe temeljene na slikovni materijal.
Vježba "Štene"
nasmijano štene,
Pokaži zube.
Ja bih učinio potpuno isto.
Evo pogledaj. Sada
Povezane publikacije:
Formiranje finih motoričkih vještina kao glavna faza u razvoju djeteta predškolske dobi Fina motorika i njezina važnost u ljudskom životu: Fina motorika je skup koordiniranih radnji živčanog, mišićnog i koštanog sustava.
B] Govor je sredstvo utjecaja na svijest, razvijanje svjetonazora, normi ponašanja, oblikovanje ukusa, zadovoljenje potreba.
Formiranje fine motorike Počet ću svoju priču izdaleka. Kada se rodi, do sedam mjeseci mozak se udvostruči. A do treće godine dospijeva u mozak odrasle osobe.
Kompleks artikulacijske gimnastike Izvodite vježbe sjedeći ispred ogledala. Vrijeme nastave 5-7 minuta Glavni kompleks artikulacijske gimnastike br. 11. "Žaba". Osmijeh,.
Putovnica projekta "Razvoj govora djece primarne predškolske dobi kroz formiranje finih motoričkih vještina ruku." Autor projekta: učitelj visokog obrazovanja.
Dragi kolege! Želio bih vam skrenuti pozornost na jednostavan za napraviti, ali vrlo učinkovit priručnik "Ručni jezik".
