Odgojni, razvojni, obrazovni zadaci logopedske nastave. Razvoj artikulacijske prakse, izgovaranje zvukova u izolaciji, razvoj fine motorike prstiju. Razvoj fonemske percepcije, konsolidacija zvuka u riječima, slogovima.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Pojedinac logopedski sat postavljanjem zvuka [ts]

Uvod

Cilj: postavka zvuka [ts].

Zadaci:

· Popravni i obrazovni:

o karakterizirati i pravilno artikulirati glas [c];

o formirati sposobnost pravilnog izgovaranja glasa [ts], oponašanjem;

o naučiti izgovarati glas [c] izolirano.

· Korekcija-razvijanje:

o razviti opći, mali, artikulacijski motilitet; ispravan protok zraka; fonemska percepcija;

· Popravni i obrazovni:

o povećati djetetovo samopoštovanje, pomoći poboljšati njegovo emocionalno blagostanje.

o održavati interes za nastavu logopedije.

Materijali: pozivnica, pješačka staza sa Jesenje lišće PowerPoint prezentacija,

PROCES STUDIRANJA

1. Organizacijski trenutak

- Pozdrav, jako mi je drago što te vidim.

- Vidi, imamo pozivnicu, pročitajmo je.

Čitanje razglednice. Stručnjak za zvuk i jedan od njegovih prijatelja pozivaju nas u posjet, no tko je taj prijatelj saznat ćemo tek kad stignemo u grad. Hoćemo li prihvatiti poziv tonskog majstora i njegovog prijatelja?

- Ali doći tamo nije tako lako, moramo proći kroz čarobni vrt i izvršiti sve zadatke koje nam je Znalac zvuka ostavio, i tek tada možemo doći do mjesta. Pristaješ li mi pomoći i marljivo obaviti sve zadatke?

- Onda idi! zvučna fonemska percepcija slog

2. Njegujte snažan dugotrajan usmjereni glatki mlaz zraka

- Ovo je vrt, ali sve su staze u njemu bile prekrivene jesenjim lišćem. A prvi zadatak iz Zvoznayke je očistiti staze, ali bez dodirivanja lišća rukama. Kako lukavo, Soundmaster! Kako to možemo učiniti?

(Ako dijete ne pogodi, možete postaviti sugestivna pitanja. Na primjer: Kako povjetarac čisti staze?)

Nasmiješite se, stavite široki prednji rub jezika na donju usnu, prekrijte ga gornjom usnom, ostavljajući mali razmak, puhati na jezik

- Odlično, uklonili ste svo lišće i očistili staze, mi nastavljamo svojim putem!

3. Razvoj artikulacijske prakse

- Oh, pogledajte kakav zanimljiv grm raste u ovom vrtu.

- Stručnjak za zvuk traži od nas da zapamtimo koje vježbe za jezik pokazuju ove slike i da ih lijepo izvedemo.

Dijete.Imenuje sliku i izvodi vježbu, gledajući se u ogledalo.

"Lopatica"

Opis: Usta su otvorena, jezik mirno položen na donju usnu, široko ga držite na donjoj usni 3-7 sekundi.

Naš jezik je kao lopatica -

Vrlo ravnomjerno, vrlo glatko.

I takva lopata

I lijepo je kopati.

"Kazni zločesti jezik"

Opis: npr. "Spatula", udarite gornjom usnom po jeziku uz riječi "pet-pet-pet". Držite široki jezik u mirnom položaju s otvorenim ustima brojeći od 1 do 10.

Kriv jezik

Nisam mogao ništa reći.

Ošamarit ćemo ga

Pljesnemo usnama.

"Pranje zubi"

Opis: Nasmiješite se, pokažite zube, otvorite usta i "očistite" donje zube vrškom jezika, praveći pokrete s jedne na drugu stranu jezikom.

Perem zube čisto, čisto

I izvana i iznutra;

Želim uvijek

Bile su bijele.

"Slajd"

Opis: nasmiješite se, otvorite usta, vrh jezika leži ispod donjih zuba, podignite široki jezik "klizanjem". Držite jezik za zubima 5-10 sekundi.

Imamo dugo brdo!

Sada ćemo jahati.

Ti ostani na brdu

Glatko, polako kotrljati.

Govorni terapeut. Bravo i napravio si sjajan posao s ovim.

4. Poruka teme. Zvučna inscenacija

- A kakva je ovo slika? Skreće pozornost djeteta na sliku artikulacijom. Ova Zvoznayka ostavila nam je bajku o zvuku [ts], ali bajka nije jednostavna - s pokretima. Ja ću to pročitati, a vi to pokažite?

Objašnjenje artikulacije zvuka.

Tekst bajke za čitanje djeteta od strane odrasle osobe
Povjetarac u mračnoj i vlažnoj špilji. Čuva ga jezik, koji je legao na pod pećine, ispružen, ne možeš ga zaobići.	udariti donjim zubima o gornje otvori usta stavite široko raširen jezik na dno usta
Odjednom je jezik podigao leđa do stropa i bokovima prislonjen uz gornje zube, sada je povjetarcu još teže izaći	neka jezik klizi: pritisnite bočne rubove na gornje kutnjake, a vrh jezika naslonite na donje zube.
Ali čim se jezik svojim prednjim dijelom sagne do donjih zuba, odlučivši šaptati s njima. Povjetarac mu se odmah zakotrlja niz leđa kao brdo. Klizi sve do donjih zuba.	ostavljajući mali razmak između zuba, dugo puhati na vrh jezika, izgovarati zvuk [s].
Zubi se nemaju vremena zatvoriti i blokirati put povjetarca, između njih ostaje mali razmak.	nasmiješite se, lagano izlažući zube, otvarajući ih (udaljenost 1-2 mm).
jezik se ljuti na zube što nisu zadržali povjetarac. jezik se prednjim dijelom spušta na donje zube, a stražnjim dijelom snažno lupa po gornjim zubima.	držeći vrh jezika iza donjih zuba, nekoliko puta izgovorite zvuk [t].
nakon udarca jezikom povjetarac mu se otkotrlja niz leđa i oštro uskoči u uski procjep među zubima.	razgovijetno više puta izgovarati glasove [t] i [s] zajedno (dobiti glas c) prinesite dlan ustima, osjetite trzaje zraka.

- Dobri momak je prošao odlično. Zapamtite da se brzim izgovorom -TS - u ovom položaju jezika dobiva zvuk [ts].

Ova priča govori o glasu [c]. Ponovite zajedno [c] (kada dijete ponavlja zvuk, još jednom obratite pozornost na pravilnu artikulaciju).

5 . Izgovor zvuka u izolaciji, znakosveta svojim vizualnim simbolom

Govorni terapeut. Evo novog zadatka od Sound Knowera. Pažljivo pogledajte sliku i zapamtite (logoped pokazuje sliku dječjih kolica - vizualni simbol zvuka) Novi zvuk [ts] sličan je onom zamolimo vas da ne stvarate buku. Tiho, tiho, beba spava! CCCC! Ponoviti!!

- Bravo, dobro ti ide.

6 . Razvoj fine motorike prstimaruke

- A ovdje je naša Zvukoznajka i njegov prijatelj. Tko je to?

- Gotovo, jež. Zdravo Zvoznaika, zdravo Jež!

- Igrajmo igru ​​za prste "Jež"

Jedna ruka (dlan je nestisnut, prsti rašireni) je jež, prsti druge ruke su šumske životinje.

- izvrsno!

7 . Razvojideja fonemske percepcije

- Jež nudi da igramo njegovu omiljenu igru ​​"Uhvati zvuk". Čim čujete zvuk [ts], pljesnite rukama.

Govorni materijal: š, s, k, c, t, c, s, m, p, c.

8 . Učvršćivanje zvuka u slogovima

JAT - JAT - JAT - ZEC

EP - EP - EP - PLES

AC - AC - AC - MJESEC

9 . Učvršćivanje zvuka u riječima

Slušajte i pogađajte zagonetke.

Voli grickati mrkvu,

Vrlo pametno jede kupus,

Skače tamo-amo,

Kroz polja i šume

Sivo, bijelo i koso

Tko je on, reci mi?

Kuća je okrugla, kuća je bijela,

Kuća je isprva bila cijela,

I kako je na kraju puklo

Pa je iskočilo... pilence)

On je u bubuljicama, zelen,

Ukusno svježe i slano.

Paradajz prijatelj i brat

Salate su tako dobre s njima!

Ovaj vitki momak

Hrskavo, tanko...( krastavac)

10 . Pojačavanje zvuka u rečenicama

Pogledaj slike i točno dopuni rečenicu.

Pas je ugrizao Sonyu za ....

Na visokom boru sjedi mali ....

Potkivati ​​konje u kovačnici...

Govorni terapeut. Bravo dobro odigrano.

11 . Ishod, evaluacija aktivnostiti

- . Tako je naše putovanje završilo, stigli smo do Zvukoznayke, posjetili njegovog prijatelja Ježa I prisjetimo se koji smo zvuk sreli u bajci i igrali se s njim.

- Točno s glasom [c], odlično ste obavili posao, točno izvršili sve zadatke, a za to vam Znalac zvuka daje poklon.

Domaćin na Allbest.ru

...

Slični dokumenti

Automatizacija svakog ispravljenog glasa u slogovima, riječima, rečenicama. Smjernice o korekciji fonetske strane govora kod djece od šest godina s rinolalijom. igraći materijal za popravni rad. Analiza logopedske nastave.

izvješće o praksi, dodano 09/12/2010


Opis pravilne artikulacije zvuka (G). Obilježja zvuka po mjestu i načinu tvorbe. Vrste i uzroci kršenja. Načini postavljanja i automatizacije mekani zvuk. Skup vježbi artikulacije. Igre za učvršćivanje zvuka u govoru djeteta.

test, dodan 18.11.2014


Nastavni i tematski plan za predmete: matematika, aktivnost, razvoj govora, kognitivnu aktivnost. Namjena, zadaci programa, satno opterećenje. Sinopsis logopedske lekcije: "Razlikovanje glasova [d], [t] u slogovima, riječima, rečenicama."

priručnik za obuku, dodan 06.09.2009


Upravljanje didaktičkim igrama. Metodika vođenja početnih oblika glazbenih aktivnosti djece. Zadaci za razlikovanje trajanja zvuka i jakosti zvuka. Memorija kao jedna od komponenti u didaktičke igre. Edukativne igre, akcije i pravila.

sažetak, dodan 03.09.2010


Proučavanje razvoja fine motorike u mlađih školaraca u psihološkoj i pedagoškoj literaturi. Modeliranje kao sredstvo razvoja fine motorike djeteta. Izrada preporuka za nastavnike o pripremi i izvođenju nastave modeliranja.

seminarski rad, dodan 02.11.2014


Nedostaci izgovora zvukovi stražnjeg jezika. Glavne vrste kapacizma. Artikulacijski profili za proizvodnju zvuka. Korekcija hitizma i parahitizma. Primarna prevencija govorne patologije, poremećaji izgovora zvuka u djece predškolska dob.

test, dodan 03.02.2013


Psihološke i tjelesne karakteristike djece osnovnoškolske dobi. Fina motorika ruku i stupanj razvoja govora, njihova međuovisnost. Razvoj aktivnih pokreta prstiju. Proučavanje utjecaja razvoja fine motorike na razvoj govora.

diplomski rad, dodan 27.06.2015


Nastava s djecom s poremećajima u mentalnom razvoju, korektivno-razvojne, nastavne i obrazovne svrhe. Razvoj tehnike čitanja, izrada plana štovanog, analiza semantičkih odlomaka teksta, sposobnost isticanja glavna ideja i formulirati ga.

priručnik za obuku, dodan 22.7.2009


Određivanje normi i patologija djetetovog govora. Primjena tehnike manualnog praxisa za sastavljanje psihološki portret predškolac. Razvoj skupa vježbi za razvoj fine motorike ruku kod djece s fonetskom i fonemskom nerazvijenošću.

seminarski rad, dodan 28.04.2011


Provođenje dijagnostike i utvrđivanje stupnja razvoja fine motorike kod djece s općim poremećajem govora iz studijske skupine. Izbor igara i vježbi za razvoj motoričkih sposobnosti u učionici ručnog rada. Razvoj i učinkovitost pedagoškog programa.

Prepeljak I.V., učitelj-logoped, MKOU Gribanovskaya srednja škola br.

Svrha lekcije: "Automatizacija glasa C u riječima, u rečenicama."

Popravni i obrazovni:

formirati sposobnost korištenja glasa C u riječima, frazama i rečenicama;

aktivirati vokabular;

vježbati slaganje brojeva s imenicama do 5;

sastaviti rečenice na temelju slike.

Korekcija-razvijanje:

poboljšanje vještina analiza zvuka riječi, određivanje mjesta zvuka;

razvoj artikulacijske, opće, fine motorike i motorike lica;

fiksiranje točne kombinacije govora i pokreta, intonacijska strana govora.

Popravni i obrazovni:

odgoj moralne kvalitete: ljubaznost, briga za našu manju braću, susretljivost.

Oprema: ilustracije temeljene na bajci "Kokoš Ryaba", pjesma o glasu C, olovke u boji, olovka, kokoš, pilići, jaje, slogovno pismo, ljubaznije iznenađenje, žitarice, vrećice žitarica, bljesak igra "Tko zvuči".

Napredak lekcije

I. Organizacijski trenutak.

Arteme, pozdravimo sve koji su nas danas posjetili da slušaju kako si lijepo naučio izgovarati glasove. A mi ćemo im dati osmijeh i poželjeti im dobro raspoloženje za cijeli dan.

Pogledajte i pogodite kakva je to bajka (dijete je pozvano da pogleda sliku "Ryaba Hen").

1. Psiho-gimnastika "Tužno - zabavno."

Logoped - Artem, što misliš kakvo je bilo raspoloženje kad je baka vidjela da je miš razbio jaje.

Logoped: Da, moja baka je stvarno bila tužna. (pokazuje školjku)

Logoped: pokažite kakvo je bakino lice postalo.

Logoped: - A kako je baka bila raspoložena kad je kokoš snijela "zlatno jaje"? Da, tako je – zabavno. (Pokazujem "zlatno jaje" - ofarbano žuto).

2. Artikulacijska gimnastika za glas [c].

Logoped: Pa, da bi jezik proizvodio lijepe zvukove, moramo raditi vježbe za jezik. (Dijete, gledajući slike, izvodi artikulacijsku gimnastiku)

1) "Osmijeh - cijev";

2) "Lopata";

3) „Operimo zube“;

4) "Ljuti mačak";

5) "Čekić - voda";

6) "Tiho lutka spava."

3. Logoped: Slušajte, razmislite i recite o kome govorite.

Bila je tu bijela kuća

divna kuća,

I nešto je zazveckalo u njemu,

I on se srušio odatle,

Istrčalo živo čudo.

Tako toplo

Tako pahuljasto i zlatno. (prikazujem piliće u kutiji od 5 komada).

II. Glavni dio.

1. Logoped: Artem, misliš li da naši pilići pravilno izgovaraju glas C?

Pokažite im kako se pravilno izgovara glas [ts]. (Pronađi na slici i izgovori samo glas C).

Logoped: Bravo!

2. Automatizacija glasa C u izravnim i povratnim slogovima.

Logoped-A sada pročitajte ove slogove i saznajte kako kokoši međusobno komuniciraju. (čita slogove na listu).

Tsa-ca-ca, ca-ca-ca

Tso-tso-tso, ots - ots - ots

Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu

ci-ci-ci, jc - jc - jc

3. Automatizacija ukratko.

Logoped: Ponavljaj za mnom:

Tsa-tsa-tsa - kod jajeta nema prodavača.

Tso-tso-tso - evo jajeta.

Tsy-tsy-tsy - oni su jaki borci.

Tse-tse-tse - muha na jajetu.

Tsu-tsu-tsu - zovi piletinu.

Logoped: Vi ste pametni!

Logoped: Artem, pogledaj u ekran. Kako možeš znati tko je ovdje? Ispravno. ptice. Svaka ptica ispušta zvukove, a mi ćemo to čuti i pogoditi tko ispušta kakve zvukove (flash igra). S kim je piletina?

Artem: Kokoš s pilićima

Logoped: Tako je.

Logoped: Pogledajte kako tiho sjede naši pilići, spremni su slušati bajku.

4. Reflektirani izgovor.

5. Fizmunutka "Pilići".

Logoped: Naši su pilići gladni, moramo ih hraniti i piti.

Logoped: Mislite li da vole kljucati? Dijete (proso).

Ali prije hranjenja, sada ćemo odabrati od svih predloženih žitarica, što? Tako je – proso (predlažem: heljda, grah, griz, grašak. Tako je, ono je onoliko okruglo, malo i žuto kao i oni), a sad predlažem da opipom odredimo gdje je proso. (Vrećice sa žitaricama) .

Logoped: Vidite kako oni smiješno kljucaju proso, a sad im nalijmo vode u tanjurić.

Logoped: Artem, naučio si rimu, reci mi, molim te.

6. Automatizacija u riječima.

Sada pokažite pilićima kako lijepo izgovarate glas [ts] u riječima i odredite gdje je glas ts na početku riječi, u sredini riječi ili na kraju riječi, a sada obojite slike. (list sa dijagramom, pjesma o slovu C)

7. Logoped: Pogledaj sliku, pokušajmo zajedno sastaviti pripovijetka o našim herojima. (Dijete sastavlja prema shemi rečenica).

1. Pile je snijelo jaje.

2. Pile Pile se izleglo iz jajeta.

3. Chick voli šetati ispod bagrema.

4. Pod bagremovima cvijeće cvjeta.

5. Gusjenice sjede na cvijeću.

6. Gusjenice gledaju kokoš.

8. Rad na rječniku.

Logoped: Svako mladunče ima svoju majku. Majka kokoši je kokoš.

Pogledajmo zajedno s vama sliku i pozovimo sve majke.

Pronađimo majku mladunčeta lisice - ovo je lisica, majka medvjedića je medvjedica, majka ždrijebeta je magarica, majka tigrića je tigrica, majka deve je deva, majka orlu je orao, majka janjetu je ovca, majka lukavcu je kuna)

Logoped: Clever je sve ispravno nazvao.

Koji smo glas danas naučili lijepo izgovarati?

Danas ste odlično obavili sve zadatke, a Ryaba Hen vam je snijela i teško jaje, ali s iznenađenjem.

Oboji sliku kod kuće glasom [c] i slovom C.

Gdje ćemo početi? Što ćemo prvo učiniti?

Ljudi, ptice također uče zvukove u šumi. Ispod drveta je tabla sa zadatkom.

Naše usne, jezik

Oni to rade cijelo vrijeme.

Moraju znati kako

Zvukovi stižu!

Sada ćemo otkriti kako se dobiva glas [C]. Uzmite ogledala, izgovorite zvuk [C].

Usne otvorene ili zatvorene kada proizvode zvuk C?

Jesu li vaši zubi otvoreni ili zatvoreni?

Je li vrh jezika gore ili dolje?

A stražnji dio jezika?

Prinesite ruku ustima i ispustite zvuk C. Kakav zračni mlaz: topli ili hladni, dugi ili kratki?

Sada stavi ruku na vrat i pusti neki zvuk C. Drhte li glasnice ili ne?

Ljudi, predstavlja li mlaz zraka prepreku?

Je li zvuk [C] zvučn ili gluh?

Zvuk [C] tih ili tvrd?

Ovaj zvuk je uvijek tvrd, nema mekog zvuka mlađeg brata.

Dečki, sada znamo kako nastaje zvuk, možemo ga izgovoriti kao čvorak. Okreni se oko sebe i pretvori se u čvorka.

Bravo, čvorci, sad te mogu pustiti da letiš kroz šumu, slušaš kako druge ptice cvrkuću. Ali budite oprezni, u šumi ima mnogo grabežljivaca! Ako čujete zvuk [C], stanite i ni u kojem se slučaju ne mičite, kako vas grabežljivac ne bi primijetio. Učitelj naizmjenično imenuje glasove, slogove.

Okreni se oko sebe i pretvori se u dečke.

Šumom su letjele ptice

I pomalo umoran.

Ljudi, pogledajte ptice koje su sjele na grane drveta da se odmore. Pažljivo dođimo i vidimo.

Pogledaj donju granu stabla, tko je tamo?

ČVORK, VRABAC, VRANA, KUKAVICA - ptica pjevica.

ČAPLJA, GOLUBICA, DJETLIĆ, LASTAVICA - ptica grabljivica.

ŽAR-PTICA, PINGVIN, PAPAGAJ, FLAMINGO - fantastična ptica.

SJENICA, DIVLJA GUSKA, DIVLJA PATKA, LABUD - nije ptica selica, nije ptica močvarica.

Čvorak, čaplja, žar ptica, sjenica - sve su ptice različite. Imaju li nešto zajedničko?

Gdje će ptice sada živjeti?

Dečki, pomozimo pticama da se smjeste u kuću. U prvoj kućici za ptice živjet će ptice u čijim imenima glas [Ts] na početku itd.

Riječi: čvorak, čaplja, sjenica, žar ptica.

Gotovo s prvim zadatkom! Svi znaju za zvuk. Sada drugi.

O čemu se radi? Što možemo vidjeti, napisati i pročitati?

Koja je razlika između zvuka i slova?

Sada ćemo se upoznati sa pismom! Ovo je slovo C.

Slovo C - kuka na dnu,

Kao da je sa spremnikom slavine.

Ljudi, pogledajte slovo C, tu je kuka, rep.

Koliko štapića čini slovo C?

Jesu li sve palice iste duljine? (pokaži isto, najduže, najkraće).

Kako se piše slovo C? SLIDE! Jedan je srednji štap, dva je dugačak štap, tri je srednji, ostavljajući mali rep, četiri je kratak.

Sada smo upoznati sa slovom C, možemo ga vratiti na njegovo mjesto! Učiteljica razvija plakat.

Elena Solovjeva
Sažetak individualna nastava"Automatizacija zvuka [ts] u slogovima"

Lekcija 2

NA slogova slogova.

Cilj: automatizirati glas [ts] u obrnutim slogovima, u slogova(intervokalski položaj, u izravnom otvorenom slogova.

Zadaci:

1. Razvoj artikulacijskih mišića, mišića jezika.

2. Razvoj govornog disanja.

3. Razvoj fine motorike.

4. Radite na automatizacija glasa [s] u obrnutim slogovima, u slogova(intervokalski položaj, u izravnom otvorenom slogova.

5. Razvoj fonemske percepcije.

Napredak lekcije

I.Org. trenutak

Danas ćemo ići na izlet malim čamcima. A tko je zadužen za brod?

Tako je, kapetane.

II.Glavni dio

1. Razvoj govornog disanja

Ti ćeš biti kapetan ovog broda, a ja ovog. Organizirajmo natjecanje. Čiji je brži? (pušemo dugi mlaz zraka u sredini)

Tako smo doplivali do obale i signalizirano: u-u-u-u

2. Gimnastika za prste "miševi"

Čuvši naš signal, miševi su dotrčali.

Miševi su jednom izašli .

Pogledaj koliko je sati (desnom rukom pomaknite rukav na lijevoj ruci)

Jedan dva tri četiri (stavite laktove na stol i savijte četiri prsta redom)

Miševi su vukli utege (stisnuti i otpustiti šake)

Jedan dva tri četiri pet (savijamo pet prstiju redom)

I opet u šetnju (dodirujemo prste obje ruke na stolu).

3. Artikulacijska gimnastika

Na obali smo sreli naše prijatelje i veselili se "Osmijeh", poljubio "Cijev".

Prijatelji su nas pozvali u posjet. Natočili su nam čaj "Šalice". Pokažimo. tretiran "Ukusna marmelada" (kružni pokreti širokim jezikom na usnama). I šumske gljive "Gljiva".

4. Usavršite artikulaciju zvuk(C)

Naši prijatelji skakavci bili su oduševljeni našim susretom i zacvrkutali su. Prisjetimo se što zvuk koji proizvodi skakavac? (C-C-C). Prisjetimo se artikulacije ovoga zvuk. (Usne u osmijeh, jezik iza donjih zuba). Reci mi što je to zvuk? (suglasnik)

5. Automatizacija glasa [ts] u obrnutim slogovima

Skakavac je pucketao Ts-Ts-Ts, a onda

AD - AD - AD - AD - AD

OC – OC – OC – OC – OC

CA - CA - CA - CA - CA

YTS - YTS - YTS - YTS - YTS

IC - IC - IC - IC - IC

EZ - EZ - EZ - EZ - EZ

Jot - Jot - Jot - Jot - Jot

UTs - UTs - UTs - UTs - UTs

YTS - YTS - YTS - YTS - YTS

6. Automatizacija zvuka [ts] u izravnim slogovima

Miševi su se ponudili igrati igru "Ponavljač".

CA - CA CA CA CA

DH – DH DH DH DH

TsU - TsU TsU TsU TsU

TSY - TSY TSY TSY TSY

CE – CE CE CE CE

7. Automatizacija zvuka[c] u intervokalnom slogova

I kokoši su se ponudile da pjevaju pjesma:

ACA - ACO - ACU - ACI - ACE

UCA – UCO – UCU – UCIO – UCE

YTSA - YTSO - YTSU - YTSI - YTSE

ECA - ECU - ECU - ECI - ECE

OCA - OSC - OCA - OCI - OCA

ICA – ICO – ICU – ICI – ICE

8. Fonemska analiza riječi kokoš. Rad na rječniku.

Odjednom je kokoš ugledala lišće. Ne mogu shvatiti što je unutra. Pokušajte prikupiti svoju sliku.

(Uzima crtež, reže na komade).

Tko je na slici? (Piletina).

A tko je ona? (Piletina je perad).

Gdje je zvuk(C? (usred riječi)

Podijeli riječ piletina na slogova, Koliko slogova u ovoj riječi?

9. Zaključak:

Danas smo jako dobro prošli. Reci mi s čime zvuk koji smo danas svirali? Je li ti se svidjelo okupacija? Naši prijatelji se opraštaju od vas i mole vas da ispunite domaća zadaća koje su pripremili za vas.

Povezane publikacije:

Sinopsis individualne popravne lekcije "Automatizacija zvuka [p] u slogovima" Predškolska ustanova općinske uprave obrazovna ustanova « Dječji vrtić"Osmijeh", Zhizdra Struktura individualnog popravnog.

Sinopsis individualne logopedske lekcije „Automatizacija zvuka [L] u slogovima i riječima. Naš gost - Luntik" Svrha: pravilno i jasno izgovoriti glas [L] u slogovima i riječima. Zadaci: Popravni i odgojni: -automatizirati glas [L] u slogovima,.

Sinopsis individualne logopedske lekcije "Automatizacija zvuka [C] u slogovima, riječima" Sinopsis individualne logopedske lekcije "Automatizacija zvuka [C] u slogovima, riječima" Logoped Vishnyakova OA Svrha: automatizirati.

Svrha: automatizirati zvuk [r] u slogovima, riječima. Zadaci: Popravni i obrazovni: - učvrstiti ispravan izgovor zvuk [p].

Sažetak individualne logopedske lekcije. Tema: Automatizacija glasa [Ž] u slogovima i riječima. ("U posjetu Bubi Jean") Svrha: automatizacija zvuka [Ž] u slogovima, riječima. Zadaci: korektivno - obrazovni: razjasniti artikulaciju i izolirani izgovor.

Sažetak frontalna nastava u predškolskoj dobi logopedska grupa na temu:

„Glas C. Automatizacija glasa C u vezanom govoru

(prepričavanje na temelju mnemotehničke tablice) "

Cilj: Učvrstiti znanje o glasu suglasnika C. Nastaviti s učenjem prepričavanja.

Zadaci:

1. Popravni i obrazovni:

Popravite pravilan izgovor glasa C.

Vježbajte sposobnost određivanja broja slogova u riječima.

Vježba glasovno-slogovne analize riječi.

Nastavite vježbati sastavljanje rečenica prema shemi.

Ojačajte svoje vještine prepričavanja.

2. Korekcija-razvijanje:

Razviti fonemski sluh, pažnju, pamćenje.

Razvijati logičko razmišljanje.

3. Popravni i obrazovni:

Gajite izdržljivost, ustrajnost.

Oprema: Igračka pile, slike za glas C, kartice za analizu zvuka, rečenična shema, uparene slike, mnemotehnička tablica.

Napredak lekcije:

Org.trenutak

Govorni terapeut: Sjest će onaj tko zalupi i odredi koliko ima slogova u riječi. (slika na dječjim stolovima: cvijeće, lanac, kokoš, jaje, čaplja, prsten, lokva, cirkus, kuna, rukavica, ulica)

Govorni terapeut: Sada pogodite zagonetku:

Pojavio se u golom kaputu:

Zbogom, dvije školjke! (Pilence).

Logoped: Bilo je jedno pile koje se zvalo Chick kod majke jednog pileta. I danas je došao u naš razred.

Koji se glas prvi čuje u imenu Chick. Recimo Chicku o glasu Ts, kakav je to zvuk, dajmo mu opis (suglasnik, gluh, tvrd; označen plavim kvadratom). Artikulacija glasa C (vrh jezika naslonjen na donje zube, usne u osmijehu. Stražnji dio jezika se savija i udara. Zrak trzavo izlazi, hladan je). Igrajmo se s glasom C, a pomoći će nam naša čarobna škrinja sa zadacima.

Govorni terapeut: Da biste otvorili škrinju, morate izgovoriti čarobne čarolije.

Glasovno punjenje:

Ats-ots-uts tsa-tso-tsu tsva-tsvo-tsvu

Itz-its-atz tsy-tsy-tsy tsvy-tsvo-tsva

Ots-ots-atz tso-tsu-tsy tsvu-tsvy-tsvo

Govorni terapeut:

Sljedeći zadatak: Koja mi je riječ pala na pamet: Chick ili face. (prikaži dijagram).

Koliko samoglasnika ima riječ - Chick. Odredite mjesto glasa Ts u riječi (prikažite na dijagramu). Izložite riječ-osobu (zvučno-slogovna analiza).

"Smislite rečenice za slike prema shemi: živi objekt, riječ-radnja, neživi objekt."

.

(Djeci se nude uparene slike prema kojima sastavljaju rečenice: pjevačica cvijeća, prodavačica krastavaca, plivačica za ručnike, princeza s prstenom itd. Na primjer: Prodavač prodaje krastavce.)

Fizkulminutka.

Kokoš drijema na trijemu - tse-tse-tse

Tsarapych je izašao na trijem - tso-tso-tso

Ne dirajte izgrebanog momka - tsa-tsa-tsa

Otjerali smo mačku s trijema - tsa-tsa-tsa

Piletina je baš odlična - et-et-et

(pokreti u tekstu, djeca izgovaraju i plješću rukama po slogovima)

Govorni terapeut: Sada ćemo poslušati zanimljivu priču o tome što se jednog dana dogodilo jednoj kokoši. Priča se zove "Chicken Chick"

Kokoš je imala pet pilića, jedno od njih zvalo se Pile. Danima ih je kokoš naučila piti vodu iz tanjurića, kljucati gusjenice. Jednom je Chick ugledao prekrasnog leptira na cvijetu i potrčao za njim. Bio je blizu bunara, stao na prste i htio pogledati u njega. Dobro je da je čaplja uspjela zgrabiti nestašnog pileta i odnijeti ga kući njegovoj mami kokoši.

Pitanja o sadržaju priče:

– Koliko je kokoš imala pilića?

– Kako se zvala jedna od kokoši?

– Čemu je kvočka učila piliće cijeli dan?

– Što je Chick jednom vidio?

– Tko je pomogao Chicku?

Ponovno čitanje s instalacijom prepričavanja (prikaz, analiza mnemotehničke tablice).

Prepričavanje djece na temelju mnemotehničke tablice.

Sažimanje lekcije. Analiza priča. Što je bilo teško, što vam se svidjelo? Dječje samopoštovanje. Chick zahvaljuje djeci, pozdravlja se i daje slatkiš.