Odgovori zadataka 1–20 su broj, ili niz brojeva, ili riječ (fraza). Svoje odgovore upišite u polja desno od broja zadatka bez razmaka, zareza ili drugih dodatnih znakova.
1
Upiši riječ koja nedostaje u tablicu.
2
U retku ispod pronađite koncept koji je generalan za sve ostale predstavljene koncepte. Zapiši ovu riječ (izraz).
1) Zakon 2) uredba 3) odluka 4) normativni pravni akt 5) Ustav
3
U nastavku su navedeni neki uvjeti. Svi se oni, s izuzetkom dva, odnose na karakteristike pojma "znanost".
1) kreativnost; 2) subjektivnost; 3) dosljednost; 4) valjanost; 5) emocionalnost; 6) dokazi.
Pronađite dva pojma koja "ispadaju" iz općeg niza i zapišite brojeve pod kojima su označeni.
4
Odaberi ispravne prosudbe o potrebama.
1. Potreba je potreba koju osoba osjeća za onim što je potrebno za život.
2. Potreba za samoostvarenjem, samopotvrđivanjem odnosi se na idealne potrebe.
3. Primjer biološke potrebe je potreba za poznavanjem okolnog svijeta.
4. Potreba služi kao poticaj za aktivnost.
5. Potreba je u pravilu usmjerena na neki predmet uz pomoć kojeg se može zadovoljiti.
5
Uspostavite korespondenciju između sfera društvenog života i zadanih karakteristika: za svako mjesto navedeno u prvom stupcu odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca.
6
Artyom i Igor Chaika napisali su knjigu o korupciji u državi. Na temelju čega se sadržaj knjige može klasificirati kao znanstvena spoznaja? Zapiši brojeve pod kojima su označeni.
1. Svi zaključci su teorijski potkrijepljeni.
2. Knjigu je teško čitati samostalno istraživanje nestručnjak
4. Daju se dokazi koji potvrđuju istinitost hipoteza.
5. Knjigu je tiskala velika izdavačka kuća.
6. Cjelokupna naklada knjige rasprodana je u roku od mjesec dana.
7
Odaberite točne sudove o ulozi države u tržišnim uvjetima i zapišite brojeve pod kojima su označeni.
1. Jedna od funkcija države u tržišnom okruženju je borba protiv monopolizacije gospodarstva.
2. Država je u tržišnom gospodarstvu pozvana podupirati ranjive slojeve stanovništva.
3. Najvažnija funkcija države je stvaranje javnih dobara.
4. Država u tržišnim uvjetima regulira cijene osnovnih dobara.
5. Proces privatizacije znači prijenos privatnog vlasništva u ruke države.
8
Uspostavite korespondenciju između obilježja plaće i njezinih vrsta
9
Investitor koji djeluje na tržištu vrijednosnih papira, kako bi smanjio rizike i povećao prihod, odlučio je uložiti novac u vlasničke i nevlasničke vrijednosne papire. Odaberite primjere nevlasničkih vrijednosnih papira s donjeg popisa.
2. obveznica
4. potvrda banke
6. račun
10
11
Odaberite točne sudove o devijantnom ponašanju i zapišite brojeve pod kojima su označeni.
1. Negativno devijantno ponašanje uvijek je manifestacija nedostataka socijalizacije pojedinca.
2. Devijantno ponašanje može biti uzrokovano društvenim uvjetima prebivališta pojedinca.
3. Devijantno ponašanje može biti i negativno i pozitivno.
4. Devijantno ponašanje može biti samo individualno.
5. Devijantno ponašanje uključuje kršenje općeprihvaćenih normi.
12
Znanstvenici su intervjuirali građane zemlje Z. Postavljeno im je pitanje: “Što je, po vašem mišljenju, razlog devijantnog ponašanja ljudi?” Rezultati ankete (u % od broja ispitanika) prikazani su u obliku dijagrama.
Pronađite u popisu zaključke koji se mogu izvući iz dijagrama i zapišite brojeve pod kojima su označeni.
1. Najmanji udio ispitanih mladića uzrok devijantnog ponašanja vidi u utjecaju društvene sredine.
2. Udio onih koji smatraju da je nečije devijantno ponašanje povezano s načinom života veći je među djevojčicama nego među dječacima.
3. Isti udjeli ispitanika u obje skupine smatraju da je devijantno ponašanje posljedica psihološke osobine lik.
4. Tri četvrtine ispitanika u svakoj skupini vjeruje da je devijantno ponašanje povezano s načinom života osobe.
5. Udio onih koji vide biološke uzroke devijantnog ponašanja kod djevojčica je veći nego kod dječaka.
13
Odaberite točne sudove o političkoj eliti i zapišite brojeve pod kojima su oni označeni.
1. Politička elita je skupina osoba koje se profesionalno bave aktivnostima u području vlasti i upravljanja.
2. Političku elitu prvenstveno čine najistaknutiji i najautoritativniji predstavnici gospodarskih krugova, humanitarna i tehnička inteligencija.
3. Važnost i prestiž menadžerskog posla pridonosi formiranju i obnovi političkih elita.
4. Mogućnost dobivanja različitih privilegija pridonosi formiranju i obnovi političkih elita.
5. Dopunjavanje ili promjena sastava političke elite ovisi samo o položaju samih elitnih skupina u društvu.
14
Uspostavite korespondenciju između pitanja i subjekata državne vlasti Ruske Federacije na koje se odnose: za svaki stav iz prvog stupca odaberite odgovarajući položaj iz drugog stupca.
15
U državi Z zakonodavnu vlast vrši parlament koji na svom sastanku bira šefa države. Građani imaju puna prava i slobode, institucije civilnog društva su razvijene. Država Z uključuje teritorije subjekata koji imaju pravo donijeti vlastiti ustav. Parlament ima dvodomnu strukturu.
Na donjem popisu pronađite karakteristike oblika stanja Z i zapišite brojeve pod kojima su označene.
1. parlamentarna monarhija
2. parlamentarna republika
4. demokratska država
5. totalitarna država
6. unitarna država
16
Koje odredbe odražavaju temelje ustavnog poretka Ruske Federacije? Zapiši brojeve pod kojima su navedene odredbe.
1. Država je demokratska federalna pravna s republikanskim oblikom vlasti.
2. Gospodarski život određuje i usmjerava državni narodni gospodarski plan.
3. Sva vlast pripada radnom narodu grada i sela.
4. Najviši neposredni izraz vlasti naroda su referendum i slobodni izbori.
5. Zemljište, njegova utroba, vode, šume, rudnici, rudnici su državno vlasništvo.
6. Čovjek, njegova prava i slobode najviša su vrijednost.
17
Uspostavite korespondenciju između znaka (označenog slovima) i razine znanstvenog znanja (označenog brojevima).
18
Uspostaviti podudarnost organizacijsko-pravnih oblika i vrsta pravnih osoba
19
Odaberi točne sudove o pravu na državljanstvo i zapiši brojeve pod kojima su označeni.
1. Poslovno sposobna osoba koja je navršila 18 godina može podnijeti zahtjev za prijem u rusko državljanstvo, pod uvjetom da je živjela na području Ruske Federacije 3 godine neprekidno.
2. Državljanstvo - stabilan pravni odnos osobe s državom, izražen u ukupnosti njihovih međusobnih prava, dužnosti i odgovornosti.
3. Državljanstvo - pravni odnos između osobe i države pod monarhijom.
4. Državljanin Ruske Federacije može biti lišen državljanstva jednostranom odlukom države.
5. Državljani Ruske Federacije koji stalno žive na teritoriju republike u sastavu Ruske Federacije istovremeno su i državljani tih republika.
Pročitajte donji tekst u kojem nedostaje nekoliko riječi. Odaberite s predloženog popisa riječi koje želite umetnuti na mjesto praznina.
20
„Pravna odgovornost je mjera državne prisile za počinjeno _____ (A), povezana s počiniteljem koji trpi određene _____ (B) osobne (organizacijske) ili imovinske prirode. Pravna odgovornost jedno je od sredstava za osiguranje _____ (B). Povezuje se s ____ (G), što se shvaća kao sposobnost države da obveže subjekta protiv njegove volje i želje da izvrši određene radnje. U prisustvu činjenice kaznenog djela, ____ (D) (ili tijelo) obvezuje osobu (ili organizaciju) da podnese određene štetne posljedice. Uz zakonsku odgovornost, postoje takve vrste državne prisile kao što su preventivne mjere _____ (E), mjere zaštite.
Riječi (izrazi) u popisu daju se u nominativu. Svaka riječ (izraz) može se koristiti samo jednom.
Odaberite redom jednu riječ (izraz) za drugom, mentalno ispunjavajući svaku prazninu. Imajte na umu da na popisu ima više riječi (fraza) nego što je potrebno za popunjavanje praznina.
Popis pojmova:
1. uskraćenost
2. državna provedba
3. nezakonito ponašanje
4. javno mnijenje
5. prijestup
6. krivnja
7. zakonito ponašanje
8. javna opasnost
9. ovlaštena osoba
2. dio.
Prvo zapišite broj zadatka (28, 29 itd.), a zatim detaljan odgovor na njega. Napišite svoje odgovore jasno i čitko.
Pročitajte tekst i riješite zadatke 21-24.
Članak 27
1. Brak se priznaje nevaljanim u slučaju kršenja uvjeta utvrđenih (zakonom), kao iu slučaju fiktivnog braka, odnosno ako su supružnici ili jedan od njih registrirali brak bez namjere stvaranja obitelj.
2. Priznanje braka nevažećim donosi sud.
3. Sud je dužan, u roku od tri dana od dana stupanja na snagu sudske odluke o priznavanju braka nevažećim, poslati izvod iz ove sudske odluke matičnom uredu na mjestu državne registracije braka. .
4. Brak se priznaje nevaljanim od dana sklapanja
Članak 29.
1. Sud može priznati brak valjanim ako su do trenutka razmatranja predmeta o priznavanju braka nevažećim nestale one okolnosti koje su na temelju zakona sprječavale njegovo sklapanje.
2. Sud može odbiti tužbu za poništenje braka sklopljenog s maloljetnom osobom, ako to zahtijevaju interesi maloljetnog bračnog druga, kao i ako nema njegovog pristanka za priznanje braka nevaljanim. .
3. Sud ne može priznati brak kao fiktivan, ako su osobe koje su registrirale takav brak stvarno stvorile obitelj prije razmatranja slučaja od strane suda.
4. Brak se ne može proglasiti nevaljanim nakon njegovog razvoda, osim u slučajevima kada između supružnika postoji zakonom zabranjeni stupanj srodstva ili stanje jednog od bračnih drugova u trenutku registracije braka u drugom nerazvrgnutom braku.
Članak 30
1. Brak koji je sud proglasio ništavim ne stvaraju prava i obveze supružnika predviđene ovim Zakonom, osim u slučajevima utvrđenim stavcima 4. i 5. ovog članka.
2. Odredbe Građanskog zakonika primjenjuju se na imovinu koju su zajednički stekle osobe čiji je brak proglašen nevaljanim. Ruska Federacija o zajedničkom vlasništvu. Bračni ugovor koji su sklopili supružnici ... priznaje se ništavim.
3. Priznanje braka nevaljanim ne utječe na prava djece rođene u takvom braku ili u roku od tri stotine dana od dana priznanja braka nevaljanim.
4. Pri donošenju odluke o priznanju braka nevaljanim, sud ima pravo priznati bračnom drugu čija su prava povrijeđena sklapanjem takvog braka (bračni drug u dobroj vjeri) pravo na uzdržavanje od drugog bračnog druga, kao i pravo na uzdržavanje od drugog bračnog druga, kao i pravo na uzdržavanje od drugog bračnog druga. a također priznati bračni ugovor u cijelosti ili djelomično valjanim.
Savjestan bračni drug ima pravo zahtijevati naknadu materijalne i moralne štete koja mu je prouzročena u skladu s pravilima predviđenim građanskim pravom.
5. Savjestan supružnik ima pravo, nakon priznanja braka nevažećim, zadržati prezime koje je odabrao tijekom državne registracije braka.
(Izvadak iz Obiteljskog zakona Ruske Federacije)
Koje je tijelo po zakonu ovlašteno odlučivati o ništavosti braka? Kada se brak proglašava ništavim? Koji se brak naziva fiktivnim?
Pokaži odgovor
Treba odgovoriti na tri pitanja:
1) odgovor na prvo pitanje; sud:
2) odgovor na drugo pitanje: od zaključka:
3) odgovor na treće pitanje: ako su supružnici ili jedan od njih prijavili brak bez namjere zasnivanja obitelji
Odgovori na pitanja mogu se dati u drugim formulacijama koje su bliske po značenju.
Naslov članka 29. Ilustrirajte primjerom stavak 3. čl. 29 RF IC.
Pokaži odgovor
Točan odgovor mora poštovati sljedeće elemente:
1) naslov članka, na primjer: okolnosti koje isključuju nevaljanost braka;
(Naslov može biti naveden u drugačijem tekstu koji ispravno odražava bit sadržaja članka.)
2) primjer, ilustrirajući p.Z. recimo: djevojka se udala da bi se prijavila u okružni centar i zaposlila, ali nakon nekog vremena uspostavili su se normalni bračni odnosi između nje i muža.
Mogao bi se dati još jedan primjer
Koja se institucija socijalizacije spominje u tekstu? Na temelju društveno-znanstvenih spoznaja navedite još jedan i navedite bilo koju drugu (osim socijalizacijske) njegovu funkciju.
Pokaži odgovor
1) institut socijalizacije koji se spominje u tekstu imenuje se: znači masovni mediji;
2) daje se druga ustanova, npr. obitelj;
3) naznačena je još jedna funkcija, recimo kućanstvo.
Mogu se navesti i druge institucije i druge funkcije.
Pokaži odgovor
Odgovor može sadržavati sljedeće argumente:
1) bez asimilacije društvenih normi, vrijednosti, iskustva koje je čovječanstvo nakupilo, pojedinac ne može postati osoba;
2) društveno iskustvo osoba ne percipira jednostavno, već ga "pretapa" u skladu s individualnim karakteristikama pojedinca u vlastita uvjerenja, orijentacije;
3) usvajanje društvenih vrijednosti kombinira se u pojedincu s fokusom na transformaciju društva, kreativni potencijal osobnost je neraskidivo povezana sa svojim individualnim karakteristikama.
Mogu se navesti i drugi argumenti.
Kakvo značenje pravnici ulažu u pojam "pravnog običaja"? Oslanjajući se na znanja iz kolegija društvenih znanosti, sastavite dvije rečenice: jednu s podacima o mjestu pravnog običaja u sustavu pravnog uređenja i jednu s podacima o obilježjima pravnog običaja.
Pokaži odgovor
1) značenje pojma, npr.: pravni običaj je pravilo općeobvezujućeg ponašanja koje se razvilo kao rezultat dugotrajne primjene; (Može se dati druga definicija koja je bliska po značenju)
2) jednu rečenicu s podacima o mjestu pravnog običaja u sustavu pravnog uređenja, npr.: "Pravni običaj u mnogim je državama priznat kao izvor prava."
(Mogu se dati i drugi prijedlozi koji sadrže podatke o subjektima zakonodavne djelatnosti)
3) jedna rečenica s informacijama o osobitostima pravnog običaja, na primjer: "Pravni običaj, u pravilu, nije utvrđen ni u jednom pravnom aktu."
(Mogu se dati i svi drugi prijedlozi koji sadrže točne podatke o načelima donošenja zakona)
Navedite bilo koje tri manifestacije nesavršenosti tržišta i naznačite kako u mješovitom gospodarstvu država može prevladati svaku od njih.
Pokaži odgovor
Odgovor mora sadržavati manifestacije tržišnih nesavršenosti u mješovitoj ekonomiji i naznake kako ih država prevladava (rješenja), npr.
1) u tržišnim uvjetima proizvodnja niza dobara i usluga poduzećima je neisplativa (država preuzima proizvodnju javnih dobara, što je neprivlačno za privatna poduzeća, ali nužno za društvo);
2) nezaposlenost je prirodno stanje tržišta rada (država vodi politiku zapošljavanja, pomaže u rješavanju problema nezaposlenosti);
3) tržišni odnosi pridonose socijalnoj nejednakosti (država daje socijalna jamstva (mirovine, naknade, subvencije) potrebitim građanima).
Mogu se navesti i druge manifestacije i druga rješenja
Komercijalno poduzeće "Sigma" bavi se razvojem i distribucijom softver za računala. Dobit ostvarena prodajom proizvoda raspoređuje se prema veličini udjela svakog člana kolektiva i udjelu njegovog radnog učešća. Koji je pravni oblik ovog poduzeća? Navedite dvije indikacije na temelju kojih ste to utvrdili. Navedite još jednu dodatnu značajku ovog organizacijsko-pravnog oblika, koja nije navedena u uvjetu problema.
Pokaži odgovor
Točan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente:
1) pravni oblik: proizvodna zadruga;
2) znakovi:
Zaposlenici poduzeća osobno sudjeluju u njegovom radu;
a) vladavina prava;
b) institut prava;
c) pravna grana.
3) Glavne grane ruskog prava:
b) građansko pravo;
c) radno pravo;
d) kazneno pravo;
e) kazneno procesno pravo i dr.
4) Materijalno i procesno pravo (mogu se navesti podstavci).
5) Javno pravo:
a) ustavno (državno) pravo;
b) kazneno pravo;
c) upravno pravo i dr.
6) Privatno pravo:
a) građansko pravo;
b) poslovno pravo i dr.
7) Ustav Ruske Federacije u sustavu ruskog prava.
8) Značajke refleksije razvoj zajednice u pravnom sustavu.
Moguć je drugačiji broj i/ili drugačije ispravan tekst točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u imenskom, upitnom ili mješovitom obliku.
Ispunjavanjem zadatka 29 možete pokazati svoje znanje i vještine na sadržaju koji vam je privlačniji. U tu svrhu odaberite samo JEDNU od donjih izjava (29.1-29.5).
Odaberite jednu od dolje navedenih tvrdnji, otkrijte njezino značenje u obliku mini-eseja, ukazujući, ako je potrebno, na različite aspekte problema koji postavlja autor (tema koja se dotiče).
Prilikom iznošenja svojih razmišljanja o postavljenom problemu (naznačenoj temi), prilikom argumentiranja svog stajališta, koristite znanja stečena u proučavanju kolegija društvenih znanosti, relevantne pojmove, kao i činjenice javni život i vlastitog životnog iskustva. (Navedite barem dva primjera iz različitih izvora kao dokaz.)
29.1. Filozofija“Ako želimo ići naprijed, onda jedna noga mora ostati na mjestu dok druga ide sljedeći korak. Ovo je prvi zakon sveg napretka...” (I. Eötvös)
29.2. Ekonomija“Pojedinac, vođen samo željom za novcem, očito je bolestan. Isto se, pretpostavljam, može reći i za tvrtku čija je jedina svrha profit.” (R. Heian)
29.3. Sociologija, socijalna psihologija “U grupama se odvija proces socijalizacije, uslijed kojega čovjek postaje članom društva.” (V.V. Kasyanov)
29.4. Političke znanosti“Od deset političkih odluka koje čovjek mora donijeti, bez obzira gdje se nalazio, devet će mu uvijek biti propisano okolnostima. I što je viši položaj, to mu je sloboda izbora ograničenija. (L. Feuchtwanger)
29.5. jurisprudencija"Lakše je donositi zakone nego ih slijediti." (Napoleon Bonaparte)
Dobar dan, dragi prijatelji i čitatelji stranice!
Nastavljamo ciklus postova, u pripremi za ispit iz takve discipline kao što je "Društveni studij". U ovom postu dotaknut ćemo se iznimno važne teme za uspješno rješavanje ispitnih kolokvijuma - "Ljudske potrebe i aktivnosti".
Započnimo današnji post s pitanjem, što je potrebno? Potreba za društvenim znanostima shvaća se kao potreba koju osoba doživljava i ostvaruje za onim što je potrebno za održavanje ljudskog tijela i razvoj njegovih duhovnih kvaliteta.
Ljudske potrebe možemo uvjetno podijeliti u tri skupine: biološke, socijalne i idealne.
Biološke potrebe - potrebe vezane uz život čovjeka (hrana, voda, toplina, kretanje i dr.)
Društvene potrebe - potrebe povezane sa životom osobe u društvu - odnosi s drugim ljudima, samoostvarenje, samopotvrđivanje, društveno priznanje.
Pa, idealne potrebe su potrebe za poznavanjem okoline. svijet i svijest o vlastitom mjestu u njemu.
Upoznajmo se s 1. pojmom – pojmom aktivnosti. Djelatnost je način ljudskog postojanja. Ovo je prilagodba njoj okoliš i njegovu transformaciju.
Samo je osoba svojstvena takvom obliku aktivnosti kao što je aktivnost. U procesu ljudske djelatnosti odvija se samoostvarenje pojedinca.
Aktivnost se sastoji od sljedećih elemenata:
1. Predmet- onaj koji obavlja aktivnosti (npr. ja sam osoba koja piše postove o povijesti i društvenim znanostima)
2. objekt- što je neposredno usmjerena djelatnost. Mislim da je ovo prilično jasno :)
3. Cilj- mentalni model ishoda aktivnosti. To razlikuje osobu od bilo koje životinje (na primjer, vaš cilj je položiti jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti s maksimalnim brojem bodova)
4. Sredstva za postizanje cilja(odnosno uz koju pomoć se pripremate za ispit)
5. Rezultat aktivnosti — položivši ispit u društvu za velike bodove =)
Također dodijeliti 2 vrste aktivnosti - praktična (materijalna) i duhovna. Pogledajmo svaku aktivnost.
Praktično- dijele se na materijalno - proizvodne i društveno - transformativne.
Duhovni— za kognitivnu, vrijednosno orijentiranu i prognostičku aktivnost.
Zasebno, društveni znanstvenici razlikuju kreativnu i radnu aktivnost Dajmo im vlastite definicije:
Stvaranje- aktivnost koja stvara nešto kvalitetno što nikada prije nije postojalo.
I raditi- također vrsta aktivnosti usmjerene na postizanje praktične koristan rezultat(Još jednom ću ponoviti Engelsovu rečenicu da je “Rad stvorio čovjeka”, više o tome možete pročitati na poveznici ovdje.) Također treba napomenuti da rad je glavni oblik aktivnosti svake osobe.
Također je potrebno razmotriti koncept kao "oblike društvene dinamike". Dinamika je kretanje. Razvoj društva podrazumijeva kvalitativnu promjenu.
Napredak je savršenstvo, progresivno kretanje od najnižeg prema najvišem, od jednostavnog prema složenom, i regresija predstavlja suprotan tip promjene.
revolucija - nagli skok u razvoju, dok evolucija- to je postupni kvalitativni razvoj. Evolucija se mora razlikovati od reforme - inovacije koje ne ruše temelje dominantne strukture.
Ako imate poteškoća u prvom zadatku o sferama društva, ponovite ovaj post, a ako imate poteškoća u drugom - ovaj.
To je sve za danas, dragi prijatelji! Pričekajte sljedeće objave!
© Ivan Nekrasov 2014
Najveća zahvala za ovaj post su vaše preporuke u u društvenim mrežama! Možda vas nije briga, ali meni je drago :) Također, ako razmišljate o objavi - napišite u komentarima.
Jedinstveni državni ispit ODJELJAK: "OSOBA"
1. Upiši riječ koja nedostaje u tablici.
Struktura aktivnosti
Odgovor:__________.
2. Pronađite pojam koji je generalizirajući za sve ostale pojmove niza u nastavku i zapišite broj pod kojim je označen.
1) predmet djelatnosti; 2) svrhu djelatnosti; 3) strukturu aktivnosti; 4) sredstva djelatnosti; 5) predmet djelatnosti.
3. Sljedeće su ljudske potrebe. Sve su one, osim dvije, društvene potrebe.
1) u radnoj aktivnosti; 2) u stvaranju; 3) u stvaralaštvu; 4) u međusobnom razumijevanju; 5) u mirovanju; 6) u hrani.
4. Odaberi točne sudove o ljudskoj djelatnosti i zapiši brojeve pod kojima su označeni.
1. Komponente strukture svake aktivnosti su sredstva, motivi, emocije.
2. Kognitivna aktivnost, za razliku od komunikacijske, uključuje korištenje pojmova i pojmova.
3. Kultura je rezultat ljudske transformativne aktivnosti.
4. Ljudska je djelatnost, za razliku od ponašanja životinja, svjesno svrhovita.
5. Radna aktivnost je vodeća kroz cijeli život osobe.
Odgovor:__________.
5. Odaberite točne sudove o samopoštovanju pojedinca i zapišite brojeve pod kojima su označeni.
1. Samopoštovanje je polazna točka samospoznaje.
2. Osoba formira samopoštovanje uspoređujući se s drugima.
3. Prenapuhano samopoštovanje osobe uvijek je rezultat njezinih stvarnih postignuća.
4. Ljudi s niskim samopoštovanjem uspoređuju se s drugima samo kada su sigurni u uspjeh.
5. Nisko samopoštovanje potiče razvoj liderske kvalitete.
Odgovor:__________.
6. Odaberi točne sudove o ljudskoj djelatnosti i zapiši brojeve pod kojima su označeni.
1. Ljudska aktivnost je kreativna i transformativna.
2. Ljudska aktivnost u potpunosti je određena uvjetovanim refleksima.
3. Za razliku od ponašanja životinja, ljudska je djelatnost usmjerena na zadovoljenje potreba koje su na snazi u određenom trenutku.
4. Ljudska aktivnost uzrokovana je društvenim potrebama.
5. Ljudska aktivnost je voljne i svjesne prirode.
Odgovor:__________.
7. Odaberite ispravne prosudbe o potrebama.
1. Potreba je potreba koju osoba osjeća za onim što je potrebno za život.
2. Potreba za samoostvarenjem, samopotvrđivanjem odnosi se na idealne potrebe.
3. Primjer biološke potrebe je potreba za poznavanjem okolnog svijeta.
4. Potreba služi kao poticaj za aktivnost.
5. Potreba je u pravilu usmjerena na neki predmet uz pomoć kojeg se može zadovoljiti.
Odgovor:__________.
8. Kreacije narodnih obrtnika od davnina uljepšavaju svakodnevni život, ukrašavaju kućanske predmete - odjeću, alate, kuhinjsko posuđe, alate za ribolov i lov, namještaj. Proizvodi od brezove kore, krzna, drva, keramike i drugih predmeta umjetničkog obrta rezultat su aktivnosti
1. duhovno i praktično
2. društveno transformativni
3. kreativan
4. kognitivni
5. prediktivni
6.prilagođeno
Odgovor:__________.
9. Odaberite ispravne prosudbe o osobinama osobe kao osobe i zapišite brojeve pod kojima su označene.
1. Svojstva osobe kao osobe očituju se prvenstveno u značajkama razmišljanja i pamćenja.
2. Osobu kao osobu prvenstveno karakterizira stjecanje društvenih kvaliteta.
3. Osobu kao osobu prvenstveno karakterizira tijek psihičkih procesa.
4. Svojstva čovjeka kao osobe očituju se prvenstveno u njegovom sudjelovanju u životu društva.
5. Osobu kao ličnost prvenstveno karakteriziraju naslijeđene kvalitete.
Odgovor:__________.
10. Uspostavite korespondenciju između primjera i vrsta ljudskih potreba
| PRIMJERI | LJUDSKE POTREBE |
| 1) duhovno (idealno) |
|
| B) u komunikaciji |
|
| C) u stjecanju novih znanja | 2) društveni |
| D) u javnom priznanju | 3) biološki (prirodni) |
| D) u zraku za disanje |
Upiši u tablicu odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.
| |
11. Odaberite točne sudove o aktivnosti i zapišite brojeve pod kojima su označeni.
1. Djelatnosti se odnose na zadovoljavanje potreba osobe, društvene skupine, društva u cjelini.
2. Kreativna aktivnost svojstvena je i čovjeku i životinji.
3. Kao rezultat radne aktivnosti stvaraju se materijalne i duhovne vrijednosti.
4. Ista vrsta aktivnosti može se nazvati s različitim motivima ljudi.
5. Struktura aktivnosti podrazumijeva postojanje cilja i sredstava za njegovo postizanje.
Odgovor:__________.
12. Odaberite ispravne sudove o osobi i zapišite brojeve pod kojima su navedeni.
1. Duhovne (idealne) potrebe osobe tradicionalno uključuju potrebu za zrakom, prehranom i održavanjem normalne izmjene topline.
2. Prirodne (biološke) potrebe čovjeka uključuju potrebu za spoznajom svijeta, postizanjem sklada i ljepote; vjerska vjera, umjetničko stvaralaštvo itd.
3. Djelatnost je specifičan način ljudskog postojanja.
4. Potrebe - ovo je čovjekov doživljaj potrebe za onim što je potrebno za održavanje života i razvoj osobnosti.
5. Samo je osoba sposobna svjesno transformirati okolnu stvarnost, stvoriti dobrobiti i vrijednosti koje su mu potrebne.
Odgovor:__________.
13. Kirill ima 17 godina. Pronađite na popisu osobine koje ga karakteriziraju kao osobu. Zapiši brojeve pod kojima su označeni.
1. Cyril ima plavu kosu i plave oči.
2. Cirilova visina je 180 cm.
3. Kirill pomaže roditeljima brinuti se za bolesnu baku.
4. Cyril se bavi atletikom.
5. Cyril je draga i simpatična osoba.
6. Kirill je dobar učenik u školi.
Odgovor:__________.
14. Galina ima 16 godina. Pronađi na donjem popisu njezine osobine (kvalitete) koje ima društveni karakter. Zapiši brojeve pod kojima su označeni.
1. Galina ima plavu kosu i smeđe oči.
2. Galina je ljubazna i uslužna.
3. Galina je izvana privlačna djevojka.
4. Galinina visina je ispod prosjeka.
5. Galina je poštena osoba.
6. Galina je prijateljica s mnogim kolegama iz razreda.
Odgovor:__________.
15. Claudia se sprema na put u Španjolsku. Uči španjolski, čita knjige o povijesti i kulturi Španjolske, komunicira s poznavateljima španjolske umjetnosti na internetskim forumima. Već je isplanirala svoj plan putovanja i kupila kartu. Na donjem popisu pronađite primjere sredstava kojima je Klaudije postigao cilj i zapišite brojeve pod kojima su označeni.
1. studija španjolski
2. kupnja turističkog bona
3.Internet komunikacija
4. čitanje knjiga o Španjolskoj
5. poznavatelji španjolske umjetnosti
6. putovanje u Španjolsku
Odgovor:__________.
16. Odaberite točne sudove o omjeru slobode, nužnosti i odgovornosti u ljudskom djelovanju i zapišite brojeve pod kojima su označeni.
1. Raznolikost izbora ograničava slobodu u ljudskim aktivnostima.
2. Jedna od manifestacija potrebe za ljudskim djelovanjem su objektivni zakoni razvoja prirode.
3. Odgovornost osobe raste u uvjetima ograničenog izbora strategija ponašanja u određenim situacijama.
4. Neograničena sloboda je bezuvjetni blagoslov za pojedinca i društvo.
5. Spremnost osobe da procijeni svoje postupke s obzirom na njihove posljedice za druge jedna je od manifestacija osjećaja odgovornosti.
Odgovor:__________.
17. Vasilij ide u školu i, osim učenja, voli crtanje, šah i sportske igre. Drugim riječima, polje njegova djelovanja je široko. Koje su komponente poslovne strukture? Odaberite tražene pozicije s donjeg popisa i zapišite brojeve pod kojima su označene.
4. sposobnost
5. rezultati
Odgovor:__________.
18. Pronađite svojstva osobe koja imaju društvenu prirodu:
sposobnost zajedničke transformacijske aktivnosti;
želja za samoostvarenjem;
sposobnost prilagodbe prirodnim uvjetima;
stabilne poglede na svijet i svoje mjesto u njemu;
potreba za vodom, hranom, odmorom;
sposobnost samoodržanja
Odgovor:__________.
19. Ivan je izradio zadatak na temu: “Čovjek kao rezultat biološke i društvena evolucija". Iz udžbenika je ispisao osobine karakteristične za osobu. Koji od njih odražavaju specifičnosti društvene prirode čovjeka, za razliku od životinje? Zapiši brojeve pod kojima su označeni.
korištenje predmeta koje je priroda dala
sposobnost postavljanja ciljeva
briga o potomstvu
prilagodba okolišnim uvjetima
želja za razumijevanjem svijet
komunikacija kroz artikulirani govor
Odgovor:__________.
20. Pročitaj tekst u nastavku u kojem nedostaje nekoliko riječi. Odaberite s predloženog popisa riječi koje želite umetnuti umjesto praznina.
„Karakteristike, posebne sposobnosti i razina opće darovitosti utječu na jedan ili drugi smjer razvoja života _____ (A) i njegovu održivost, uspješnost i sposobnost za rad. Na brzinu rasta i sazrijevanja utječu stil života, načini _____ (B) (igra, sport, obrazovanje), radno i društveno ponašanje, prisutnost ili odsutnost stresa, od kojih su najvažniji _____ (C) itd. Svi ovi čimbenici važni su kao trenuci formiranja ______ (G) subjekta. Koncept "odgovornosti" najvažniji je unutarnji _____ (D) njegovih aktivnosti. Osjećaj odgovornosti, dužnosti očituje se u svjesnoj spremnosti osobe da slijedi utvrđeni ______ (E), da procijeni svoje postupke u smislu njihovih posljedica za druge.
Riječi u popisu date su u nominativu. Svaka se riječ može upotrijebiti samo jednom. Odaberite redom jednu riječ za drugom, mentalno ispunjavajući svaku prazninu. Imajte na umu da na popisu ima više riječi nego što je potrebno za popunjavanje praznina.
Popis pojmova:
1. društvo
2. osoba
5. djelatnost
6. osobnost
7. regulator
9. sankcije
| |
Pročitajte tekst i riješite zadatke 21-24.
Socijalizacija je prilično širok proces koji uključuje kako stjecanje vještina, sposobnosti, znanja, tako i formiranje vrijednosti, ideala, normi i načela. društveno ponašanje.
Novorođenče ima sve biološke preduvjete da postane sposobnim sudionikom društvenih veza i interakcija. Ali niti jedno društveno svojstvo nije urođeno - društveno iskustvo, vrijednosti, osjećaj savjesti i časti itd. nisu genetski kodirani niti se prenose. Ostvarenje ovih preduvjeta, njihovo utjelovljenje u određenim društvenim kvalitetama, svojstvima ovisi o okruženju s kojim će osoba komunicirati.
Druga strana odnosa između biološkog organizma i društvene sredine, važna za proces socijalizacije, tiče se faza formiranja i razvoja duhovnog svijeta pojedinca, oblika i vremena razvoja društvenih zahtjeva i očekivanja. Posebno govorimo o kronološkoj podudarnosti optimalnog razdoblja za asimilaciju društvenih vrijednosti, normi ponašanja s biološkim razvojem pojedinca.
Ne treba misliti da se proces socijalizacije provodi samo u djetinjstvu ili mladosti. Bez sumnje, u adolescenciji se stvaraju temelji duhovnog razvoja pojedinca. No, uza sav svoj značaj, ova osnova sadrži uglavnom emocionalnu i vrijednosnu komponentu. Upravo ušao u odraslu dob samostalan život, sudjelujući u različitim društvenim vezama, osoba aktivno oblikuje svoja opredjeljenja, realizira konkretno, u ime onoga što treba živjeti. Proces stjecanja, razvoja
kao što osoba ne poznaje društvena svojstva dobne granice. mijenjaju se društvene uloge koje osoba obavlja: rođenje unuka, odlazak u mirovinu i sl. zahtijevaju nove značajke; svaka značajna promjena statusa-uloge u životu osobe donosi nešto novo u njen duhovni izgled.
Socijalizacija odraslih donekle je još dramatičnija od socijalizacije u adolescenciji, iako najčešće nije izvana uočljiva. U duhovnom razvoju starijih osoba značajno se povećava uloga samostalne analize i vrednovanja vanjskih društvenih uvjeta i događaja.
U ovom slučaju mediji najčešće ne mogu imati izravan utjecaj na svijest pojedinca, tome smetaju prilično čvrsta uvjerenja, procjene već izgrađene ličnosti.
Pravi duhovni život pojedinca je odnos između vanjskog društvenog svijeta i unutarnjih svojstava pojedinca. Vanjski svijet u interakciji je s jedinstvenim životnim iskustvom pojedinca, stvarajući u njemu jedinstvo tipičnog i jedinstvenog.
(A.G. Efendijev)
21. Proširite dva aspekta odnosa biološkog i socijalnog u procesu socijalizacije pojedinca.
22. Što karakterizira socijalizaciju u odrasloj dobi? Navedite dvije značajke ovog procesa.
23. Koja se institucija socijalizacije spominje u tekstu? Na temelju društveno-znanstvenih spoznaja navedite još jedan i navedite bilo koju drugu (osim socijalizacijske) njegovu funkciju.
25. Kakvo značenje društveni znanstvenici ulažu u koncept "aktivnosti"? Oslanjajući se na znanje iz kolegija društvenih znanosti, sastavite dvije rečenice: jednu koja sadrži informacije o vrstama aktivnosti i jednu koja otkriva bit jedne od aktivnosti.
26. Koncept "osobnosti" podrazumijeva, prije svega, one kvalitete koje je osoba formirala u procesu života pod utjecajem komunikacije s drugima. Konkretizirajte ovu "knjišku" tvrdnju uz pomoć tri primjera utjecaja društvene sredine na čovjeka. U svakom od tri slučaja navedite kakvoću i navedite pod utjecajem čega je nastala.
27. Poznati psiholog, držeći predavanje studentima o sposobnostima osobe, rekao je da sposobnosti ne mogu nastati izolirano od određene aktivnosti. Objasnite ovu tezu psihologa. Predložite negira li ova teza ulogu prirodnih sklonosti u razvoju ljudskih sposobnosti. Kako suvremeni znanstvenici rješavaju pitanje uloge prirodnih i društvenih čimbenika u razvoju ljudskih sposobnosti.
28. Upućujete se da pripremite detaljan odgovor na temu „Aktivnost i mišljenje“. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.
ODGOVORI
| 1. cilj | 13. 3456 | |||
| 10. 32123 | ||||
| 11. 1345 | 15. 1234 | |||
| 20. 253678 |
||||
| 21. 1) biološki preduvjeti za formiranje društvenih kvaliteta pojedinca ostvaruju se samo u interakciji s društvenim okruženjem; 2) optimalni uvjeti za asimilaciju društvenih vrijednosti koreliraju s određenim biološkim fazama razvoja ličnosti. |
||||
| 22. 1) socijalizacija u ovom razdoblju života teče dramatičnije; 2) u odrasloj dobi raste uloga samostalne analize događaja. |
||||
| 23. 1) institut socijalizacije koji se spominje u tekstu naziva se: masovni mediji; 2) daje se druga ustanova, npr. obitelj; 3) naznačena je još jedna funkcija, recimo kućanstvo. |
||||
| 24. 1) bez asimilacije društvenih normi, vrijednosti, iskustva koje je čovječanstvo nakupilo, pojedinac ne može postati osoba; 2) društveno iskustvo osoba ne percipira jednostavno, već ga "pretapa" u skladu s individualnim karakteristikama pojedinca u vlastita uvjerenja, orijentacije; 3) prihvaćanje društvenih vrijednosti kombinira se u pojedincu s fokusom na transformaciju društva, kreativni potencijal pojedinca neraskidivo je povezan s njegovim individualnim karakteristikama. |
||||
| 25. 1) značenje pojma, na primjer: "ljudska aktivnost usmjerena na zadovoljenje potreba i regulirana svjesnim ciljem"; 2) jedna rečenica s informacijama o vrstama aktivnosti koje se temelje na znanju predmeta, na primjer: „Postoje mnoge klasifikacije ljudske aktivnosti, uključujući dodjelu tri glavne vrste: rad, učenje, igra“; 3) jedna rečenica, koja otkriva bit jedne od aktivnosti, na primjer: "Nastava je usmjerena na svladavanje znanja, stjecanje vještina i sposobnosti." |
||||
| 26. 1. urednost – učitelj osnovna škola uči dijete pisati uredno i lijepo; 2. odgovornost - roditelji, prepuštajući starijem bratu brigu o mlađem, formiraju njegovu odgovornost za donesene odluke i savršena djela 3. svrhovitost - primjer poslovnog čovjeka koji je postigao uspjeh zahvaljujući svojim osobnim kvalitetama i obrazovanju, nadahnuo srednjoškolca da uspješno položi završni ispiti i upisati se na prestižno sveučilište. |
||||
| 27. 1. Već iz definicije pojma "sposobnosti" jasno je da one ne mogu nastati izolirano od određene aktivnosti, jer sposobnosti su individualne karakteristike osobe koje joj pomažu da se uspješno bavi određenim aktivnostima. 2. Ne, ne želi. 3. I prirodni i društveni čimbenici podjednako su važni za razvoj ljudskih sposobnosti budući da imajući bilo kakve sposobnosti od rođenja, osoba ih može razviti samo pod određenim društvenim uvjetima. |
||||
| 28. 1. Djelatnost kao način života čovjeka i društva. 2. Struktura aktivnosti: a) predmet; b) objekt; d) motivi; e) radnje; f) rezultat. 3. Aktivnosti: a) igra, komunikacija, nastava, rad; b) materijalne (materijalne i proizvodne, društvene i transformacijske); c) duhovni (kognitivni, vrijednosni, prognostički). 4. Razmišljanje kao proces kognitivnu aktivnost. 5. Razmišljanje je osnova racionalnog znanja. 6. Vrste mišljenja: a) verbalno-logička; b) vizualno-figurativni; c) vizualni i učinkoviti |
||||
POTREBE I INTERESI
Psiholozi proučavaju iskustva osobe koja je potiču na djelovanje. Takvi doživljaji osobe nazivaju se motivom. Riječ "motiv" je francuskog porijekla i doslovno znači "poticaj, razlog za bilo koju akciju". U psihologiji se pod motivom podrazumijeva ono što čovjeka potiče na aktivnost, radi koje se ona vrši. Kao motivi mogu djelovati potrebe, društveni stavovi, uvjerenja, interesi, sklonosti i emocije, ideali ljudi.
Ljudske potrebe očituju se u motivima aktivnosti. Potreba je potreba koju osoba doživljava i spoznaje za onim što je potrebno za održavanje tijela i razvoj osobnosti.
Potreba je obično usmjerena na neki predmet. Na primjer, glad je potreba za hranom, predmet potrebe je hrana. Nemogućnost suočavanja s bilo kojim zadatkom rađa potrebu za znanjem koje je potrebno za njegovo rješavanje. Predmet potrebe za ovaj slučaj su znanje.
Ljudske potrebe mogu se podijeliti u tri skupine:
1. biološke potrebe(doživljavanje potreba za disanjem, prehranom, vodom, normalnom izmjenom topline, kretanjem, samoodržanjem, očuvanjem obitelji i druge potrebe povezane s biološkom organizacijom čovjeka, njegovom pripadnošću prirodi).
2. Društvene potrebe, koje stvara društvo. Oni utjelovljuju potrebu pojedinca, na primjer, u raznolikim odnosima s drugim ljudima, u samospoznaji, samopotvrđivanju, javnom priznanju njegovih zasluga.
3. Idealne potrebe: upoznati okolni svijet u cjelini iu njegovim pojedinostima, spoznati svoje mjesto u njemu, smisao i svrhu svog postojanja. Potreba za znanjem uočena je još u antici. Filozof Aristotel je napisao: "Svi ljudi po prirodi teže znanju." Mnogi ljudi svoje slobodno vrijeme posvećuju čitanju, posjećivanju muzeja, koncertnih dvorana i kazališta. Za neke ljude idealne potrebe svode se na zabavu. Ali čak iu ovom slučaju oni su različiti: netko voli kino, netko pleše, a netko nogomet.
Biološke, socijalne i idealne potrebe međusobno su povezane. U osnovi biološke potrebe kod ljudi, za razliku od životinja, postaju društvene. Doista, za vrućih dana mnogi su žedni, ali nitko (osim ako nije u ekstremna situacija) neće piti iz lokve na cesti. Čovjek bira piće koje gasi žeđ i pazi da posuda iz koje pije bude čista. A jelo za osobu postaje potreba, čije zadovoljenje ima mnogo društvenih aspekata: kulinarske suptilnosti, dekor, postavljanje stola, kvaliteta jela, dizajn jela i ugodno društvo koje dijeli njegov obrok su važno.
Za većinu ljudi društvene potrebe dominiraju idealom. Potreba za znanjem često djeluje kao sredstvo za stjecanje profesije, zauzimanje dostojnog položaja u društvu.
U nekim slučajevima općenito je teško razdvojiti biološko, društveno, idealno. Primjer je potreba za komunikacijom.
Gornja klasifikacija potreba nije jedina u znanstvena literatura. Postoje mnogi drugi. Jednu od njih razvio je američki psiholog A. Maslow. Identificirao je sljedeće osnovne potrebe:
fiziološki: u reprodukciji obitelji, hrani, dahu, odjeći, stanovanju, fizički pokreti, odmor, itd.;
egzistencijalni(od latinske riječi koja doslovno znači "postojanje"): u sigurnost svoje egzistencije, udobnost, postojanost životnih uvjeta, u sigurnost posla, osiguranje od nezgode, povjerenje u sutra itd.;
društveni: u društvenim vezama, komunikaciji, privrženosti, brizi za druge i pažnji prema sebi, sudjelovanju u zajedničkim aktivnostima s drugima;
prestižni: u samopoštovanju, poštovanju od drugih, priznanju, postizanju uspjeha i uvažavanja, rastu karijere;
duhovni: u samoaktualizaciji, samoizražavanju.
Prema Maslowljevoj teoriji, prve dvije vrste potreba su primarne (urođene), a sljedeće tri su sekundarne (stečene). Potrebe svake sljedeće razine postaju hitne kada su prethodne zadovoljene.
Uz potrebe, najvažniji motiv za aktivnost je društvene postavke. Pod njima se misli na opću usmjerenost osobe na određeni društveni objekt izražavanje predispozicije za djelovanje na određeni način u odnosu na dati predmet. Takav objekt može biti, na primjer, obitelj.
Ovisno o procjeni vrijednosti obiteljski život Od njegove korisnosti za sebe, pojedinac može biti predisponiran za stvaranje obitelji, njeno održavanje ili, naprotiv, nesklon za stvaranje i zaštitu obiteljskih veza. Njegovi postupci, njegovo ponašanje ovise o tome.
Važnu ulogu u motivima aktivnosti igraju vjerovanja - stabilne poglede na svijet, ideale i načela, kao i želju da ih svojim djelovanjem i djelima oživotvore.
U formiranju motiva za aktivnost posebnu ulogu igraju interesa. Ova je riječ također latinskog podrijetla, doslovno znači "bitno, važno". Interesi ljudi temelje se na njihovim potrebama, ali su usmjereni ne toliko na objekte potreba, koliko na one društvene uvjete koji te objekte čine manje ili više dostupnima, prvenstveno materijalna i duhovna dobra koja osiguravaju zadovoljenje potreba. Interesi ljudi sastoje se u očuvanju ili transformaciji onih uvjeta (institucija, poredaka, normi odnosa itd.) o kojima ovisi raspodjela koristi. Ti interesi ovise o položaju u društvu pojedinih skupina stanovništva. Svaka osoba pripada nekoliko društvenih skupina. Primjerice, mlada osoba pripada skupini mladih ljudi koji imaju svoje interese različite od drugih skupina (školovanje, zanimanje, materijalne uvjete za zasnivanje obitelji i sl.). On također pripada nekoj etničkoj skupini i ima zajedničke interese s ostalim članovima te skupine (mogućnost razvoja nacionalne kulture, jezika). Budući da je član drugih skupina, osoba ima odgovarajuće društvene interese. To znači da su interesi određeni položajem različitih društvenih skupina i pojedinaca u društvu. Ljudi ih više-manje prepoznaju i najvažniji su poticaj za različite vrste aktivnosti. U društvu sudjeluju različiti interesi: pojedinačni, grupni, interesi društva u cjelini. Po usmjerenju interesi se dijele na ekonomske, socijalne, političke, duhovne. Oni nalaze generalizirani izraz stvarnih potreba ljudi.
Njihovi ideali povezani su s interesima ljudi. društveni ideal - ovo je slika savršenog društva, koja odražava interese i težnje određene društvene skupine, njezinu ideju o višoj pravdi i najboljem društvenom poretku. ALI moralni ideal - ovo je ideja uzorne osobe vrijedne imitacije, značajke njegove osobnosti, ponašanja i odnosa s ljudima. Moralni ideal je u pravilu usko povezan s društvenim idealom.
Potreba- ovo je svjesno iskustvo osobe o potrebi za onim što je potrebno za održavanje života njenog tijela i razvoj njegove osobnosti.
Potreba (motivator djelovanja) može biti svjesna i nesvjesna. Kada je svjestan, osoba ima impuls za aktivnost.
Klasifikacija potreba:
a) po subjektima (nositeljima potreba):
Pojedinac
Skupina
Kolektivna
b) prema objektu (tj. subjektu na koji su usmjereni):
- fiziološka (osnovna) - neophodna za održavanje vitalne aktivnosti organizma;
- materijalni - stvoriti potrebne uvjete za postojanje;
- društveni - za uspješnu interakciju s članovima društva;
- duhovno - za samorazvoj i samopotvrđivanje. Fiziološki: hrana, voda, zrak, klimatskim uvjetima itd. Materijal: stanovanje, odjeća, vozila, alati za proizvodnju itd. društveno: komunikacija, društvena aktivnost, javno priznanje itd. Duhovno: znanje, kreativna aktivnost, stvaranje ljepote, znanstvena otkrića itd.
u) po području djelovanja:
Komunikacija
Rekreacija (oporavak radne sposobnosti: odmor, liječenje itd.).
Jedan od najuspješnijih koncepata hijerarhije potreba u ljudskom životu je Maslowljeva piramida (po imenu američkog psihologa, odnosno osobe specijalizirane za proučavanje čovjekove osobnosti). Na papiru koji se izdaje na ispitu crtamo piramidu.
Razina 1 - najjednostavnije potrebe - glad, žeđ, san, toplina, odmor.
Razina 2 - potreba za sigurnošću (odjeća, obuća, stanovanje). Ove dvije razine zajedno čine potrebe biologa. Zašto biološki? Jer dolaze iz naših instinkata, iz naše biološke prirode.
Razina 3 - potreba za komunikacijom i radom.
Razina 4 – potreba za ljubavlju, poštovanjem, poštovanjem, odobravanjem i priznanjem. Ove dvije razine zajedno se nazivaju društvenim potrebama. Zašto društveni? Jer tek počevši komunicirati i surađivati s drugim ljudima, čovjek stječe one osobine koje ga čine društvenim bićem.
Razina 5 - kognitivne potrebe - znati, moći, učiti.
Razina 6 – estetske potrebe – potreba za skladom i ljepotom. Ove dvije razine zajedno se nazivaju duhovnim potrebama. Duhovne, jer se više ne tiču posebno društva, već se odnose na individualni razvoj svake osobe ponaosob.
Glavna ideja koncepta je da bez zadovoljenja bioloških potreba osoba nije u stanju zadovoljiti društvene. A bez zadovoljenja društvenih ne može se razvijati kao osoba, zadovoljavati duhovne potrebe, baviti se kreativnošću, donositi nova znanja, misli, ideje u svijet.
Sposobnost zadovoljenja ljudskih potreba:
Ograničeno dostupnim prirodni resursi
Ne smije biti u suprotnosti s moralnim standardima društva
Mora biti razuman i stvaran
