• ज़सोरिना पोलीना एवगेनिव्ना, स्नातक, छात्र
• पेन्ज़ा स्टेट यूनिवर्सिटी

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यह लेख विश्वविद्यालय के छात्रों के बीच प्रेरणा की समस्या के लिए समर्पित है। समस्या वर्तमान समय में प्रासंगिक है, क्योंकि उच्च शिक्षाएक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है और जीवन की गुणवत्ता को प्रभावित करता है। लेख पेन्ज़ा के छात्रों के बीच एक सर्वेक्षण प्रस्तुत करता है स्टेट यूनिवर्सिटी, जो समस्या का अधिक गहराई से अध्ययन करने के लिए किया गया था।

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किन छात्रों के विश्वविद्यालय छोड़ने या बीच में छोड़ने की सबसे अधिक संभावना है? जो असफल होते हैं? शायद वे जो किसी विशेष विषय क्षेत्र के साथ संघर्ष करते हैं या जिनके पास स्कूल से उचित प्रशिक्षण की कमी है? इन सवालों के जवाब के लिए, पेन्ज़ा स्टेट यूनिवर्सिटी में विभिन्न पाठ्यक्रमों के छात्रों के बीच एक सर्वेक्षण किया गया था, जिसके परिणाम इस लेख में प्रस्तुत किए जाएंगे।

छात्र प्रेरणा शैक्षिक समुदाय के सभी सदस्यों के सामने एक चुनौती है। इस विषय पर शिक्षा विशेषज्ञों और विशेषज्ञों के अनुसार, प्रेरणा व्यक्तिगत और बाहरी कारकों द्वारा समर्थित शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने की छात्र की इच्छा से निर्धारित होती है। कभी-कभी छात्रों की प्रेरणा पर उचित ध्यान नहीं दिया जाता है, जो एक गलती है। सबसे पहले, हमें प्रेरणा को परिभाषित करने की आवश्यकता है। यह एक गतिशील साइकोफिजियोलॉजिकल प्रक्रिया है जो मानव व्यवहार को नियंत्रित करती है और उसके संगठन, दिशा, स्थिरता और गतिविधि को निर्धारित करती है।

सबसे पहले, प्रेरणा को दो श्रेणियों में बांटा गया है: बाहरी और आंतरिक। और प्रेरक मित्र, माता-पिता, शिक्षक और व्यक्तिगत विश्वास हैं। वे छात्रों को अच्छे ग्रेड प्राप्त करने, असाइनमेंट पूरा करने और चर्चाओं में भाग लेने में मदद करते हैं।

बाहरी प्रेरणा कभी-कभी मानव गतिविधि में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। बहुत से छात्र उस चीज़ से नफरत करते हैं जिसे वे "बेकार" काम मानते हैं, या असाइनमेंट जिसे वे अर्थहीन समझते हैं, जिससे उनकी पढ़ाई में कोई सकारात्मक बदलाव नहीं होता है या उपयोगी कौशल का अधिग्रहण नहीं होता है। लेकिन क्या होगा यदि, कार्य के अंत में, कार्य को सही ढंग से पूरा करने वाले छात्रों को एक अद्भुत पुरस्कार की पेशकश की जाए? क्या यह छात्रों को जल्दी और सही ढंग से असाइनमेंट जमा करने के लिए प्रोत्साहित नहीं करेगा?

बाहरी प्रेरणा में बाहरी प्रेरक शक्तियाँ शामिल होती हैं जो छात्रों को कड़ी मेहनत करने के लिए प्रेरित करती हैं। छात्रों के लिए, बाहरी प्रेरक ग्रेड, माता-पिता, शैक्षणिक और सामाजिक अपेक्षाओं के रूप में आते हैं।

लेकिन पुरस्कार प्राप्त करना छात्रों के बीच प्रेरणा की गारंटी नहीं है, पेन्ज़ा स्टेट यूनिवर्सिटी के छात्रों के बीच मेरे सर्वेक्षण के अनुसार, केवल 25% छात्रों के लिए सर्वेक्षण किया गया है, अच्छे ग्रेड सीखने के लिए एक प्रेरक हैं, माता-पिता का गौरव हमेशा कुछ में अकादमिक प्रदर्शन पर निर्भर नहीं करता है। विषय वास्तव में, बाहरी प्रेरकों के प्रभावी होने के लिए, छात्र को पुरस्कारों की इच्छा होनी चाहिए और यह समझना चाहिए कि इन पुरस्कारों को प्राप्त करने का एकमात्र तरीका अकादमिक उपलब्धि है।

हालांकि, पुरस्कारों के आकर्षण के बावजूद, बाहरी प्रेरक उतने प्रभावी नहीं होते जितने कि आत्मनिर्णय का परिणाम होते हैं। सर्वेक्षण के अनुसार, बाहरी पुरस्कार या दंड वास्तव में छात्र को सीखने की प्रक्रिया से विचलित करते हैं और लंबे समय तक काम नहीं करते हैं। और जो छात्र पारिश्रमिक के लिए सामग्री का अध्ययन करते हैं, वे परीक्षा में उत्कृष्ट अंक के रूप में पुरस्कार प्राप्त करने के बाद अध्ययन सामग्री को बंद कर देते हैं।

जहां तक ​​आंतरिक प्रेरणा का सवाल है, यह भीतर से आती है और छात्र प्रेरणा का सबसे प्रभावी रूप है। बाहरी पुरस्कारों के बावजूद, सामग्री में छात्र की व्यक्तिगत रुचि ही उसे कुछ अध्ययन करने के लिए प्रेरित करती है, जबकि बहुत सारा व्यक्तिगत समय व्यतीत करती है। स्वाभाविक रूप से, आंतरिक रुचि द्वारा समर्थित परिश्रम का परिणाम फल देगा - शैक्षणिक प्रदर्शन में वृद्धि होगी।

जो छात्र आंतरिक रूप से प्रेरित होते हैं, वे जिज्ञासा को उनका मार्गदर्शन करने की अनुमति देते हैं, वे सीखने की प्रक्रिया का आनंद लेते हैं और एक नए विषय में महारत हासिल करना उनके लिए कोई समस्या नहीं है, बल्कि कुछ नया सीखने और खुद को बेहतर बनाने का एक और मौका है। लेकिन अक्सर छात्रों को अपनी क्षमता का एहसास करने और अपनी पढ़ाई को वास्तव में प्रभावी बनाने के लिए एक अनुभवी शिक्षक के मार्गदर्शन में रहने की आवश्यकता होती है।

छात्रों के लिए आंतरिक प्रेरकों को मजबूत करने में शिक्षक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, उत्तरदाताओं का 30% उत्तर देते हैं। शोध से पता चलता है कि प्रतिदिन छात्र की सफलता का जश्न मनाकर, विषयों को रोचक बनाने के लिए हास्य का उपयोग करके, भविष्य के करियर में सीखने को लागू करने और छात्र की व्यक्तिगत पसंद के अवसरों की पेशकश करके, शिक्षक कक्षाओं को अधिक इंटरैक्टिव और आकर्षक बनाते हैं। छात्रों को यह दिखाकर कि विषय आनंददायक है और उबाऊ नहीं है, वे उन छात्रों का ध्यान रखने की अधिक संभावना रखते हैं जो वे जो सीख रहे हैं उसमें पूरी तरह से डूबे रहेंगे, और वे इस विषय का अध्ययन स्वयं जारी रखने की इच्छा रखेंगे।

उदाहरण के लिए, एक शिक्षक जो अफ्रीकी संस्कृति के बारे में पावर प्वाइंट स्लाइड से व्याख्यान देता है, वह "संस्कृति दिवस" ​​​​का आयोजन करने वाले शिक्षक की तुलना में बहुत कम प्रभावी होगा, जहां छात्र विभिन्न देशों के बारे में जानने के लिए अफ्रीकी भोजन और खेलों का नमूना लेते हैं।

छात्र प्रेरित क्यों नहीं होते? छात्रों के शिक्षा छोड़ने के कई कारण हैं, उनमें से कुछ विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत हैं। लेकिन फिर भी बहुत सी बातें समान हैं। रिश्ते के मुद्दे, पारिवारिक समस्याएं और सामाजिक जीवन की समस्याएं जैसे बाहरी कारक कक्षाओं और शिक्षा से ध्यान हटाते हैं, छात्रों को शैक्षिक प्रक्रिया से हटाते हैं। लेकिन, शायद, छात्रों की प्रेरणा की कमी का एक मुख्य कारण बोरियत है।

मेरे द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण से पता चलता है कि लगभग 40% छात्र कम से कम हर दिन पढ़ते समय ऊब जाते हैं। वास्तव में, केवल 2% छात्रों ने बताया कि वे कभी बोर नहीं होते। शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान बोरियत इस तथ्य से उपजी है कि छात्रों को सामग्री दिलचस्प या प्रासंगिक नहीं लगती थी, वे व्याख्यान सुनते थे, जिस पर वे अपने दम पर सामग्री खोजने और उनके लिए अधिक सुखद परिस्थितियों में इसका अध्ययन करने में सक्षम थे।

इसके अलावा, कई उत्तरदाताओं ने शिक्षकों द्वारा उपयोग किए जाने वाले विषय और शिक्षण विधियों की आलोचना की। छात्रों में से एक ने लिखा: "विश्वविद्यालय में अध्ययन करने के बाद जीवन के लिए महत्वपूर्ण चीजें सीखना अच्छा होगा।" एक अन्य ने सीखने की प्रक्रिया पर निराशा व्यक्त करते हुए कहा, "मुझे सीखना दिलचस्प नहीं लगता, जब लोग बात करते हैं तो मुझे यह पसंद नहीं है, और मुझे नफरत है कि हर कोई मानकों के अनुसार सिखाता है।" इस प्रश्न के लिए: "क्या आपको लगता है कि प्रशिक्षण में आपकी रुचियों को ध्यान में रखा जाता है?" 60% छात्रों ने उत्तर दिया कि उन्हें नहीं लगता कि उनकी राय और विचारों का सम्मान या मान्यता प्राप्त है, और यह सीखने में व्यापक उदासीनता का कारण बनता है।

सवाल उठता है कि प्रेरणा कैसे बढ़ाई जाए और छात्रों को सीखने के लिए कैसे आकर्षित किया जाए। छात्र-शिक्षक संबंध स्थापित करना शैक्षिक अनुभव का एक अभिन्न अंग है और एक छात्र जो आंतरिक रूप से प्रेरित है और जो बाहरी रूप से प्रेरित है, के बीच अंतर कर सकता है।

बारबरा डेविस की किताब टूल्स फॉर लर्निंग में ऐसे कई तरीके बताए गए हैं जिनसे आप अपने छात्रों के साथ संबंध स्थापित कर सकते हैं।

सबसे पहले, फीडबैक इंगित करता है कि प्रशिक्षक छात्रों को सुन रहा है और उन्हें संलग्न करने के लिए तैयार है। एक सकारात्मक द्वारा समर्थित छात्र प्रतिक्रिया, में भाग लेना जारी रखने के लिए अधिक इच्छुक शैक्षिक प्रक्रिया.

साथ ही, ऐसा कार्य सौंपना जो न तो बहुत कठिन हो और न ही बहुत आसान हो, छात्रों को कार्य पूरा करने के लिए उपलब्धि की भावना प्रदान करते हुए सफलता के अवसर प्रदान करेगा।

छात्रों को उनके आंतरिक हितों को बढ़ाने के लिए उनके काम में अर्थ खोजने में मदद करना भी बहुत महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, केवल सामग्री को याद रखने और उस पर परीक्षण करने के बजाय, छात्रों को वास्तविक प्रस्तुत किया जा सकता है जीवन की स्थितिजिसमें अध्ययन की गई सामग्री कुछ समस्याओं को हल करने में मदद करेगी। सर्वेक्षण से पता चलता है कि जो छात्र मानते हैं कि उनके पास सीखने पर विकल्प और नियंत्रण है, वे शैक्षिक प्रक्रिया में अधिक शामिल हैं। छात्रों को कई असाइनमेंट के बीच विकल्प देने से उन्हें अपने स्वयं के सीखने पर नियंत्रण की भावना मिलती है, और इसलिए व्यक्तिगत प्रेरणा को बढ़ावा मिलता है, जिससे बेहतर सीखने और बेहतर अकादमिक प्रदर्शन होता है। विषयों को चुनने की क्षमता छात्रों को उन पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देती है जो उनके विशेष हितों से संबंधित हैं और उन्हें आंतरिक रूप से प्रेरित होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं और इस प्रकार व्यक्तिगत विकास में आगे बढ़ते हैं।

बाहरी पुरस्कारों में अच्छे और उत्कृष्ट शैक्षणिक प्रदर्शन के लिए छात्रों के लिए नकद, छात्रवृत्ति भी शामिल है। लेकिन कुछ विशेषज्ञों का मानना ​​​​है कि छात्रों को इस तरह के बाहरी पुरस्कार की पेशकश आंतरिक प्रेरणा को कमजोर करती है, और एक बार जब धन समाप्त हो जाता है, तो छात्र काम करना जारी नहीं रखेंगे। सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, केवल 10% छात्र अकादमिक प्रदर्शन के लिए वित्तीय पुरस्कारों से अध्ययन करने के लिए प्रेरित होते हैं। यह पहल उन छात्रों के लिए बेहद प्रभावी है जो समय पर कक्षा में आने, असाइनमेंट पूरा करने और चर्चाओं में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करके शिक्षा के मूल्य को नहीं समझ सकते हैं।

"मनी इंसेंटिव्स क्रिएट्स कॉम्पिटिशन" शीर्षक वाला एक वाशिंगटन पोस्ट लेख ऐसे कार्यक्रमों की प्रभावशीलता का विवरण देता है। इसमें, लेखक, टेरेसा वर्गास, छात्रों के प्रदर्शन के बारे में विस्तार से बात करते हैं गृहकार्यअच्छे ग्रेड अर्जित करते समय।

बाह्य पुरस्कार प्रदान करने से दीर्घकालिक प्रेरणा पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है, लेकिन कभी-कभी आंतरिक मूल्य प्रणाली बनाने के लिए आवश्यक लगता है। जिन छात्रों को अच्छे ग्रेड के लिए भुगतान मिलता है, उनके गुणवत्तापूर्ण काम जारी रखने की संभावना अधिक होती है, लेकिन शिक्षकों को भी अच्छे ग्रेड को भविष्य की करियर की सफलता और उससे आगे के लिए जोड़ने की आवश्यकता होती है।

अंत में, यह ध्यान देने योग्य है कि प्रेरणा के बारे में ज्ञान और दैनिक जीवन में उनके आवेदन स्वयं को और दूसरों को गहरे स्तर पर समझने का अवसर है। इसके अलावा, प्रेरणा सीखने और शिक्षा प्राप्त करने की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण क्षण है। यदि व्यक्ति अपने भविष्य में सफल होना चाहता है व्यावसायिक गतिविधि, तो उसे अपनी प्रेरणा पर बहुत ध्यान देना चाहिए।

ग्रन्थसूची

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आत्म-विकास और सर्टिफिकेट या डिप्लोमा दोनों के लिए लगन से पढ़ाई करना एक बड़ा प्लस है। लेकिन ऐसे समय होते हैं जब एक स्तब्धता आ जाती है और सीखने और कुछ भी करने की जरा भी इच्छा नहीं होती है। ऐसी स्थिति में क्या करें? पढ़ाई के लिए खुद को प्रेरित करना सीखें।

सफल लोग प्रेरित होते हैं। जो ज्ञान प्राप्त करना चाहता है वह अध्ययन और कार्य के साथ पूरी तरह से मुकाबला करता है और समझता है कि वह यह सब क्यों करता है

कोई भी कार्य बिना उद्देश्य के नहीं होता, बाहरी या आंतरिक। यदि आपके रास्ते में बारिश होती है, तो आप घर भाग जाते हैं। शिक्षक देता है परीक्षण, छात्रों को इसके लिए उच्च अंक प्राप्त करने के लिए प्रेरित करना। इस मामले में, हम बाहरी प्रेरणा के बारे में बात कर रहे हैं।. आप इसका अनुसरण करने या इसे अनदेखा करने के लिए स्वतंत्र हैं।

आंतरिक प्रेरणा व्यक्तिगत हितों और इच्छाओं से संबंधित है। उदाहरण के लिए, आप जीव विज्ञान का अध्ययन नहीं कर रहे हैं क्योंकि शिक्षक ने आपको ऐसा करने के लिए कहा है।टी आपको यह आइटम पसंद है, तथा आप अपने खाली समय में स्वयं इसका अध्ययन करने के लिए तैयार हैं।यह हमारे उदाहरणों से पता चलता है कि प्रेरणा सभी आंतरिक और बाहरी कारक हैं जो मानव व्यवहार को प्रभावित करते हैं।

मनोवैज्ञानिक भेद करते हैंप्रेरणा के दो मुख्य प्रकार:

- सफलता प्राप्त करने के उद्देश्य से। लक्ष्य कुछ सकारात्मक हासिल करना है। उदाहरण के लिए: "मैं इसे उत्कृष्ट अंकों के साथ उत्तीर्ण करने के लिए एक परीक्षा की तैयारी कर रहा हूं।"

- विफलता से बचने के उद्देश्य से। लक्ष्य मुसीबत से बाहर निकलना है। मान लीजिए: "मैं परीक्षा की तैयारी कर रहा हूं ताकि कोई ड्यूस न आए।"

क्या आपको फर्क महसूस होता है?

सबसे अच्छी प्रेरणा क्या है?

सफल होने की इच्छा अधिक उपयोगी हैविफलता से बचने के लिए स्थापना की तुलना में हमारे लिए।आखिरकार, जब हम सोचते हैं कि किसी अप्रिय चीज से कैसे बचा जाए, तो अनजाने में, हम अपनी विफलता की कल्पना करते हैं। लेकिन नकारात्मक भावनाएंऊर्जा खाओ जो लक्ष्य प्राप्त करने पर खर्च की जा सकती है। अगर हम सफलता के लिए खुद को स्थापित करते हैं तो वही पैटर्न हमारे पक्ष में काम करता है। सकारात्मक भावनाएं आपको अधिक उत्पादक बनने की अनुमति देती हैं।

"अपने आप की यात्रा" जैसी कोई चीज होती है। कुछ लोग सफलता के मार्ग में स्वयं बाधाएँ उत्पन्न करते हैं। एक व्यक्ति हास्यास्पद चीजें करता है और उन पर विफलता को दोष देता है। उदाहरण के लिए: "मैंने परीक्षा पास नहीं की क्योंकि मेरा शिक्षक के साथ झगड़ा हुआ था" या "मैं परीक्षा के लिए अध्ययन नहीं कर सका क्योंकि मैं कल पूरी रात क्लब में था।" यह अपने आप में एक स्पष्ट प्रवेश की तुलना में आत्म-सम्मान के लिए एक बहुत छोटा झटका है: "मैंने परीक्षा उत्तीर्ण नहीं की क्योंकि मैं सक्षम और मेहनती नहीं था।"

प्रेरणा कहाँ से आती है?

उद्देश्य सीधे मानवीय आवश्यकताओं से संबंधित होते हैं, जिनकी एक निश्चित प्राथमिकता होती है। यह "मास्लो पिरामिड" द्वारा अच्छी तरह से चित्रित किया गया है, जिसका नाम इसके निर्माता, एक मनोवैज्ञानिक के नाम पर रखा गया है।

शारीरिक आवश्यकताएं निचले स्तर पर हैं, आत्म-साक्षात्कार शीर्ष पर है।

जब तक निचले स्तर की जरूरतें पूरी नहीं हो जातीं, तब तक अगले स्तर पर आगे बढ़ना मुश्किल है। स्वादिष्ट भोजन की जगह कौन सा भूखा व्यक्ति किताब पढ़ना पसंद करेगा? या वह गर्म और सुरक्षित घर न होने के बावजूद जीवन के अर्थ के बारे में तर्क करने में लिप्त होगा? आत्म-विकास और संज्ञानात्मक आवश्यकताओं की संतुष्टि एक प्रकार का "मनोवैज्ञानिक विलासिता" है। और वैसे, किसी व्यक्ति को काम करने के लिए प्रेरित करने वाली जरूरतों का स्तर जितना अधिक होता है, उसका काम उतना ही अधिक उत्पादक होता है।

कमजोर और अत्यधिक प्रेरणा का खतरा क्या है?

यदि प्रेरणा बहुत कमजोर है, तो व्यक्ति लापरवाही से काम करता है और परिणामस्वरूप उसे सफलता नहीं मिलती है। और अगर प्रेरणा अत्यधिक है, तो प्रयास काम पर उतना लागू नहीं होते हैं जितना कि वे इसके कारण अनुभव करने में खर्च होते हैं। बहुत कुछ इस बात पर निर्भर करता है कि व्यक्ति गतिविधि से कितना परिचित है। प्रत्येक का सक्रियण का अपना इष्टतम स्तर होता है: एक साधारण गतिविधि के लिए यह काफी अधिक होता है, एक जटिल गतिविधि के लिए यह कम होता है।

मान लीजिए, भौतिकी में मौखिक उत्तर की तैयारी के लिए, आपको सूत्रों को सीखने और भौतिक प्रक्रियाओं के सार को समझने की आवश्यकता है। यदि आप कार्य को अपने लिए महत्वपूर्ण मानते हैं और इसे तनाव के स्रोत के रूप में देखते हैं, तो उदासीन रवैये की तुलना में आपकी तैयारी अधिक उत्पादक होगी। उच्च प्रेरणा के साथ संयुक्त सरल क्रैमिंग केवल चोट पहुंचाएगा।

हालाँकि, यह कानून कुछ नया सीखने की इच्छा के उद्देश्य से प्रेरणा पर लागू नहीं होता है। "ज्ञान के लिए बहुत लालची" होना असंभव है। इस तरह के "लालच" जितना अधिक अतृप्त होता है, उतनी ही प्रभावी रूप से नई जानकारी में महारत हासिल होती है।

एक और बात यह है कि यदि कोई व्यक्ति ज्ञान प्राप्त करने के लिए इतना जुनूनी है कि उसके पास इसका उपयोग करने के लिए पर्याप्त समय और ऊर्जा नहीं है, तो यह उसके पेशेवर सफलता की ओर ले जाने की संभावना नहीं है। "वॉकिंग रेफरेंस बुक" जैसा कोई पेशा नहीं है, और सूचना प्रौद्योगिकी के युग में इसकी आवश्यकता नहीं है।

खुद को प्रेरित करना कैसे सीखें?

प्रेरणा पाने के लिए, आपको खुद को समझने और अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने की आवश्यकता है। और समसामयिक मुद्दों पर ध्यान दें।

प्रेरणा का सबसे बड़ा हत्यारा आत्म-संदेह है। कभी-कभी आप स्पष्टीकरण के साथ आने लगते हैं कि आपने अभी तक कुछ हासिल क्यों नहीं किया है। जो आपने पहले ही हासिल कर लिया है उसका श्रेय दें। अपनी ताकत, अतीत और वर्तमान उपलब्धियों की एक सूची लिखें। जब आप ईमानदारी से मानते हैं कि आप सफलता के योग्य हैं, तो आपका दिमाग इसे प्राप्त करने के लिए मार्ग बनाएगा।

प्रेरणा का दूसरा हत्यारा - ध्यान केंद्रित करने में असमर्थताध्यान. याद रखें कि किसी विशिष्ट लक्ष्य पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय आप कितनी बार उस पर ध्यान केंद्रित करते हैं जिसकी आपको वास्तव में आवश्यकता नहीं है। काफी सामान्य, उदाहरण के लिए, विचार हैं। "मुझे डर है कि मैं कहीं नहीं पहुंचूंगा।" "मुझे डर है कि लोग सोचेंगे कि मैं मूर्ख हूँ।" डर अपने आप भर जाता है और हमारी प्रेरणा को चुरा लेता है। अगर आपको विश्वविद्यालय न जाने का डर है, तो बेहतर बनाएं।

प्रेरक पहेली में अंतिम टुकड़ा है। यदि हम अगला कदम स्पष्ट रूप से नहीं देखते हैं, तो हम बाद के लिए कार्यों को स्थगित करना शुरू कर देते हैं। अपनी सभी गतिविधियों की एक सूची बनाएं। पहला सरल और करने में आसान होना चाहिए, और प्रत्येक बाद वाला अधिक कठिन होना चाहिए। आसान कार्यों को हल करके, आप एक सकारात्मक मूड बनाते हैं, जिससे आप अंत तक पहुंचना चाहते हैं।

उदाहरण के लिए, आपका मुख्य कार्य एक विश्वविद्यालय में प्रवेश करना है (आप अभी तक नहीं जानते कि क्या विशेषता और कहाँ है)। आपकी कार्य सूची इस तरह दिख सकती है:

इस बारे में सोचें कि आपके लिए उच्चतम संभव स्कोर के लिए आपको किन स्कूल विषयों का प्रमाण पत्र मिल सकता है। और हाँ, आलसी मत बनो, एक प्रमाण पत्र के लिए काम करो।

उन विषयों के लिए साइन अप करें जिनकी आपको अपनी प्रारंभिक तैयारी के स्तर को देखने की आवश्यकता है।

सीटी की तैयारी के दौरान, उत्तीर्ण अंकों का अंदाजा लगाने के लिए अध्ययन करें और जिस विशेषता में आप रुचि रखते हैं, उसके लिए प्रवेश योजना।

16.05.13

अधिक से अधिक वयस्क, खुद को खोजने की कोशिश कर रहे हैं सबसे अच्छा काम, वर्चुअल डेस्क पर बैठ जाएं। लेकिन अंत में सवाल "वयस्कों को सीखने के लिए कैसे प्रेरित किया जाए?" बंद नहीं। वयस्कों के अध्ययन के रास्ते में कई बाधाएं हैं। आइए उन पर काबू पाने की कोशिश करें।

एक बच्चे की तुलना में एक वयस्क का सिर अलग-अलग विचारों से बहुत अधिक सघन होता है। हो सकता है कि वह ऑनलाइन कोर्स के टास्क को पूरा करना चाहे, लेकिन उसने बस खुद को हिला दिया। इसके अलावा, वृद्ध लोग अपने शैक्षिक प्रयासों के फल को छोटे छात्रों की तरह स्पष्ट रूप से महसूस नहीं करते हैं। उनकी सीखने की आदतें भी, लंबे समय से पृष्ठभूमि में चली गई हैं, या पूरी तरह से भुला दी गई हैं। इसके अलावा, अक्सर वयस्क छात्रों की पढ़ाई में इतनी दिलचस्पी नहीं होती है क्योंकि उन्हें अपने कौशल में सुधार करने के लिए ऑनलाइन पाठ्यक्रम लेने के लिए मजबूर होना पड़ता है। कार्यस्थल, नई नौकरी पाएं या करियर की सीढ़ी पर चढ़ें। इसलिए वयस्क छात्रों के लिए अध्ययन के लिए प्रेरित होना और उसमें सक्रिय भागीदार बनना कठिन होता है।

यह अच्छा है कि हमारे पास वयस्क छात्रों की पढ़ाई के लिए प्रेरणा बढ़ाने के 17 तरीके हैं। आइए उन सभी का उपयोग करें!

1. छात्रों को समान आयु और समान शैक्षिक पृष्ठभूमि के समूहों में मिलाएं।

व्यावहारिक अभ्यास पर ध्यान दें। महान अगर प्राप्त ज्ञान को तुरंत व्यवहार में लाया जा सकता है! सभी प्रकार के अमूर्त सिद्धांतों और तथ्यों की तुलना में पुराने छात्रों को व्यावहारिक कौशल पसंद करने की अधिक संभावना है।

2. ऑनलाइन छात्रों में शोध की लकीर पाएं।

यह ज्ञात है कि बच्चों में अनुसंधान के लिए विशेष रूप से विकसित जिज्ञासा और प्यास होती है। हालांकि, वयस्क छात्रों के लिए कभी-कभी बच्चे होना और उनकी संज्ञानात्मक रुचि को संतुष्ट करना भी सुखद होता है। उन्हें वह अवसर दें। सभी प्रकार के उनके निपटान में हो सकता है मुक्त संसाधन: अध्ययन सामग्री, संदर्भ, चार्ट, लघु वीडियो, पॉडकास्ट और बहुत कुछ। आदर्श सूचना वातावरणज्ञान को प्रेरित करता है।

3. छात्रों को सोशल नेटवर्क से कनेक्ट करें।

4. वॉयस-ओवर से परे जाएं।

एक व्यक्तिगत स्पर्श जोड़ें। छात्रों को एक ऑनलाइन पाठ्यक्रम को अपने चेहरे से जोड़ने दें। छात्रों के लिए उपलब्ध रहें। में चर्चा करें लाइव, प्रश्नोत्तर सत्र, और विशेषज्ञों, अन्य शिक्षकों और पेशेवरों को आमंत्रित करें।

5. ऑनलाइन सीखने के लिए एक चंचल नोट का परिचय दें।

खेल गतिविधियों और केस स्टडीज के साथ आएं जिन्हें विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है। अपने छात्रों को समाधान खोजने दें!

6. हास्य ही सब कुछ है!

हास्य की मदद से, आप सबसे अनिच्छुक प्रतिभागियों को रुचि देंगे। यदि छात्रों को पता है कि वे आपके व्याख्यान में कुछ अजीब सुन सकते हैं, तो वे बहुत ध्यान से सुनेंगे ताकि गलती से सबसे दिलचस्प याद न हो। मजाकिया बनो - और तुम हमेशा जीतोगे!

7. जानकारी को तोड़ें।

छोटे हिस्से पचने में आसान होते हैं। ऑनलाइन छात्रों के लिए जानकारी को अवशोषित करना और याद रखना आसान बनाएं।

8. तनाव पैदा करें!

अपने सभी कार्ड एक साथ न दिखाएं। छात्रों को सोचने दें कि आगे क्या होगा। यदि आप जानते हैं कि पुस्तक का अंत कैसे होता है, तो इसे पढ़ना अब इतना दिलचस्प नहीं रहा।

9. छात्रों को उनके करियर की संभावनाएं दिखाएं।

उन्हें बताएं कि वे नए ज्ञान के साथ अपनी जरूरतों को कैसे पूरा कर सकते हैं। उन्हें ज्ञान प्राप्त करने में व्यक्तिगत रूप से दिलचस्पी लेने दें!

10. छात्रों को प्रोत्साहित करें।

जब वे अपने दिमाग का इस्तेमाल करें तो उन्हें इनाम दें। उन्हें किसी दिलचस्प काम पर अपना सिर फोड़ने दें।

11. छात्रों को उनकी गलतियों से सीखने दें।

यहाँ एक ऑनलाइन शिक्षक द्वारा किया गया एक प्रयोग है। उन्होंने अपने छात्रों को दो समूहों में विभाजित किया। पहला समूह प्राप्त हुआ शैक्षिक सामग्री 4 व्याख्यान के दौरान। एक अन्य समूह ने एक व्याख्यान के दौरान एक ही सामग्री प्राप्त की, और नए को 3 बार आत्मसात करने के लिए परीक्षा उत्तीर्ण की। और क्या? दूसरे समूह ने सामग्री को 50% बेहतर सीखा। नैतिक - अगर पहला या दूसरा पैनकेक ढेलेदार है तो डरो मत।

12. दृश्य प्रभाव का ध्यान रखें।

क्या आप जानते हैं कि 83% जानकारी हम अपनी आंखों से देखते हैं?

13. अपने व्याख्यान को भावनाओं से भरें।

यदि आपकी कहानी में प्रेरणा की चिंगारी नहीं है, यदि सामग्री उबाऊ और सपाट लगती है - आप छात्रों को इसे कैसे समझेंगे और याद रखेंगे? भावनाओं पर छात्रों को "पंच" करें - विवादास्पद थीसिस के साथ आएं, यादों पर क्लिक करें, अपनी कहानी में वास्तविक जीवन की कहानियों को शामिल करें।

सिद्धांत रूप में, छात्रों की प्रेरणा अन्य लोगों की गतिविधियों की तुलना में उनकी गतिविधियों की उत्तेजना पर विचार करती है। यह विशिष्ट उद्देश्यों के संपर्क में आने की प्रक्रिया है जो आत्मनिर्णय और पेशेवर कार्य की उत्पादकता को प्रभावित करती है। छात्रों की प्रेरणा विशेषज्ञता में एक पथ की पसंद, इस तरह की पसंद की प्रभावशीलता, परिणामों से संतुष्टि और तदनुसार, प्रशिक्षण की सफलता को प्रभावित करती है। यहाँ मुख्य बात एक सकारात्मक दृष्टिकोण है भविष्य का पेशाअर्थात् उसमें रुचि।

मजबूत और कमजोर छात्रों के बीच प्रेरणा की अभिव्यक्ति

दो मुख्य कारक प्रशिक्षण की प्रभावशीलता को प्रभावित करते हैं: विकास में संज्ञानात्मक क्षेत्र का स्तर और व्यक्ति का प्रेरक क्षेत्र। कई अध्ययन किए गए हैं, और वैज्ञानिकों ने साबित किया है कि यह बुद्धि का स्तर नहीं है जो एक मजबूत छात्र को कमजोर से अलग करता है। यहां छात्रों की प्रेरणा सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। मजबूत छात्र इस प्रेरणा को लगातार अपने अंदर रखते हैं, क्योंकि वे इस पेशे को अपने दम पर सीखने में रुचि रखते हैं। उच्च स्तर, और इसलिए ज्ञान को पूर्ण रूप से प्राप्त और आत्मसात करें, ताकि ज्ञान, कौशल और क्षमताएं पूर्ण हों। और कमजोर छात्रों के लिए, इस तरह की मात्रा में पेशेवर प्रेरणा दिलचस्प नहीं लगती है, यह उनके लिए केवल बाहरी है, मुख्य बात छात्रवृत्ति प्राप्त करना है। उनमें से कुछ के लिए, दूसरों से अनुमोदन प्राप्त करना महत्वपूर्ण है। हालाँकि, सीखने की प्रक्रिया स्वयं उनमें गहरी दिलचस्पी नहीं जगाती है, और वे व्यापक संभव ज्ञान प्राप्त करने का प्रयास नहीं करते हैं।

प्रेरणा का आधार केवल रुचि, अर्थात् भविष्य की व्यावहारिक गतिविधियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण हो सकता है शिक्षण गतिविधियांछात्र। यह पेशे में रुचि है जो सीधे शिक्षा के अंतिम लक्ष्य से संबंधित है। यदि इस या उस विशेषता को होशपूर्वक चुना जाता है, यदि छात्र इसे सामाजिक और व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण मानता है, तो प्रक्रिया व्यावसायिक प्रशिक्षणकुशल और प्रभावी होगा। आमतौर पर प्रथम वर्ष के छात्र लगभग सभी को लगता है कि चुनाव सही है, लेकिन चौथे वर्ष तक उत्साह कम हो जाता है। पाठ्यक्रम के अंत तक, पाठ्यक्रम अपनी पसंद से संतुष्ट होने से बहुत दूर है।

हालांकि, रुचि अभी भी सकारात्मक बनी हुई है, क्योंकि छात्रों की सीखने की गतिविधियों की प्रेरणा लगातार अलग-अलग पक्षों से गर्म होती है: ये दिलचस्प व्याख्यान वाले सम्मानित शिक्षक हैं, और सामूहिक कक्षाएं एक बड़ी भूमिका निभाती हैं। लेकिन अगर किसी शिक्षण संस्थान में शिक्षण का स्तर कम है, तो उन छात्रों में भी संतुष्टि गायब हो सकती है जो आंतरिक रूप से प्रेरित थे। यह पेशे के संबंध में भावनाओं को ठंडा करने, इस पेशे के बारे में युवा दिमाग के विचारों के बीच विसंगति और धीरे-धीरे उभरते वास्तविक ज्ञान को भी प्रभावित करता है जो समझ लाता है और कभी-कभी मौलिक रूप से प्रारंभिक राय बदल देता है। इस मामले में, छात्रों की पेशेवर प्रेरणा को बहुत नुकसान हो सकता है।

नकारात्मक कारक

तीन मुख्य चीजें हैं जो पेशे के प्रति दृष्टिकोण को बदल देती हैं और इसके रहस्यों को जानने की इच्छा को मार देती हैं, जो छात्रों की प्रेरणा का अध्ययन करने की प्रक्रिया में सामने आईं:

1. एक विश्वविद्यालय में वास्तविकता के साथ टकराव, जो एक युवा व्यक्ति के विश्वविद्यालय में प्रवेश करने से पहले के विचारों से मौलिक रूप से अलग है।
2. निम्न स्तर का प्रशिक्षण, खराब सीखने की क्षमता, तीव्र और व्यवस्थित कार्य के लिए शरीर का प्रतिरोध।
3. निश्चित की स्पष्ट अस्वीकृति विशेष अनुशासन, और इसलिए विशेषता को बदलने की इच्छा, हालांकि छात्र की सीखने की प्रक्रिया स्वयं अस्वीकृति का कारण नहीं बन सकती है।

आमतौर पर, विश्वविद्यालय के छात्रों की प्रेरणा में गतिविधि के दो स्रोत होते हैं - बाहरी और आंतरिक। आंतरिक स्रोत सामाजिक और संज्ञानात्मक आवश्यकताएं, रुचियां, दृष्टिकोण, रूढ़ियाँ, मानक हैं जो व्यक्ति के आत्म-सुधार की सफलता, उसकी आत्म-प्राप्ति, किसी भी प्रकार की गतिविधि में आत्म-पुष्टि को प्रभावित करते हैं। ऐसे मामलों में प्रेरक शक्तिगतिविधि - अपने स्वयं के "मैं" के एक आदर्श मॉडल की इच्छा और वास्तविक "मैं" के साथ असंगति की भावना। छात्रों की शैक्षिक प्रेरणा के बाहरी स्रोत, उनकी व्यक्तिगत गतिविधि वे परिस्थितियाँ हैं जिनमें किसी व्यक्ति विशेष का जीवन और गतिविधियाँ होती हैं। इसमें आवश्यकताएं, सुविधाओं का एक सेट और अपेक्षाएं शामिल होनी चाहिए।



आवश्यकताओं का सार समाज में व्यवहार, गतिविधि और संचार के मानदंडों का अनुपालन है। शिक्षा के प्रति समाज के दृष्टिकोण के संबंध में सीखने के लिए छात्रों की प्रेरणा के रूप में अपेक्षा की व्याख्या की जा सकती है, क्योंकि यह व्यवहार का आदर्श है, और छात्र को इसे स्वीकार करना चाहिए, जो उसे शैक्षिक प्रक्रिया में कठिनाइयों पर काबू पाने में मदद करेगा। शैक्षिक गतिविधि को व्यापक और शक्तिशाली रूप से बढ़ावा देने के लिए आवश्यक वस्तुनिष्ठ स्थितियों से अवसर पैदा होते हैं। यहां प्रेरक शक्ति उन सामाजिक आवश्यकताओं के लिए प्रयास है जो छात्र के वास्तविक स्तर के ज्ञान को अभी तक पूरा नहीं करते हैं।

उद्देश्यों का वर्गीकरण

छात्रों की प्रेरणा का अध्ययन करने के लिए, कई वर्गीकरण बनाए गए हैं, जहां उद्देश्यों को संबंधित समूहों में महत्व या एकरूपता के संकेतों से अलग किया जाता है। उदाहरण के लिए: सामाजिक उद्देश्य, जब सीखने के महत्व के बारे में जागरूकता और स्वीकृति होती है, तो विश्वदृष्टि के विकास और विश्वदृष्टि के गठन की आवश्यकता होती है। ये संज्ञानात्मक उद्देश्य हो सकते हैं: रुचि और ज्ञान की इच्छा, जब सीखने की प्रक्रिया संतुष्टि लाती है। और, ज़ाहिर है, व्यक्तिगत उद्देश्य सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं: पाठ्यक्रम पर एक आधिकारिक स्थिति, निजीकरण, आत्म-सम्मान और यहां तक ​​​​कि महत्वाकांक्षा - सब कुछ खेल में है।

छात्रों को प्रेरित करने के तरीके शैक्षिक प्रक्रिया के उद्देश्य से हैं, और इसलिए पहले दो प्रकारों का उपयोग लगभग हमेशा किया जाता है, इन मामलों में व्यक्तिगत उद्देश्यों को शायद ही कभी ध्यान में रखा जाता है। और व्यर्थ, क्योंकि यह स्पष्ट रूप से परिणाम को करीब लाएगा, क्योंकि शिक्षक के मूल्यांकन और दूसरों की प्रतिक्रिया से बहुत मदद मिलती है। जब सब कुछ ध्यान में रखा जाता है तो छात्र की उपलब्धि बहुत बढ़ जाती है - परिणाम उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि प्रक्रिया। संज्ञानात्मक और सामाजिक प्रेरणा पेशेवर पक्ष से छात्रों की तैयारी में योगदान करती है, वे प्रभावी रूप से कौशल, पॉलिश कौशल और ज्ञान को गहरा करते हैं। हालाँकि, छात्र प्रेरणा विधियों को व्यक्तिगत उद्देश्यों को भी ध्यान में रखना चाहिए।

उद्देश्यों के वर्गीकरण के लिए एक और दृष्टिकोण

डी। जैकबसन का वर्गीकरण कार्य को बहुत अच्छी तरह से पूरा करता है, जहां शैक्षिक गतिविधियों के बाहर की स्थितियों से जुड़े उद्देश्यों को अलग से प्रस्तुत किया जाता है। यह पेशेवर पसंद के लिए एक संकीर्ण सामाजिक (नकारात्मक) प्रेरणा है: माता-पिता या पर्यावरण से अन्य सम्मानित लोगों के साथ पहचान, जब चुनाव इस तथ्य के कारण होता है कि छात्र असफल नहीं होना चाहता था, और एक स्वतंत्र निर्णय की जिम्मेदारी भी लेता है , कभी-कभी कर्तव्य की सामान्य भावना से चुनाव उसे निर्धारित किया जाता था। और इस नस में छात्रों की प्रेरणाओं के गठन को बहुत व्यापक रूप से प्रस्तुत किया जाता है।



इसमें सामान्य सामाजिक प्रेरणा भी शामिल है: यदि कोई छात्र जिम्मेदार है, तो वह बाद में समाज को लाभान्वित करने के लिए सफल अध्ययन के लिए प्रयास करता है। एक अन्य हाइपोस्टैसिस व्यावहारिक प्रेरणा है, जब पेशे की प्रतिष्ठा, सामाजिक विकास की संभावना और भौतिक लाभ जो कि भविष्य में पेशा लाएगा, गतिविधि को प्रोत्साहित करता है। छात्रों की प्रेरणा का विकास शैक्षिक कार्यविभिन्न उद्देश्य भी शामिल हैं:

• यह प्रेरणा संज्ञानात्मक है, यदि कोई छात्र शिक्षा प्राप्त करने का प्रयास करता है, तो स्वेच्छा से नए ज्ञान, स्वामी कौशल और क्षमताओं को अवशोषित करता है।
• व्यावसायिक प्रेरणा भविष्य के पेशे में रुचि के कारण है, इसकी सामग्री में। तब एक रचनात्मक दृष्टिकोण प्रकट होता है, और अवसर बढ़ते हैं, क्योंकि किसी की अपनी क्षमताओं की उपस्थिति में विश्वास होता है, जो इस पेशे में अपरिहार्य हैं।
• छात्रों की प्रेरणा और व्यक्तिगत विकास के उद्देश्यों को बढ़ाने में बहुत मजबूत, जब सीखने का आधार आत्म-सुधार और आत्म-विकास की इच्छा होती है।

भविष्य के पेशे की तैयारी के लिए, सीखने और सामान्य सामाजिक प्रेरणा से जुड़े उद्देश्य सबसे महत्वपूर्ण हैं, जबकि व्यावहारिक और संकीर्ण सामाजिक प्रेरणा का अक्सर सीखने पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

शिक्षकों के लिए

छात्रों की सीखने की प्रेरणा की पद्धति में, बी बी एसमोंटन द्वारा किए गए वर्गीकरण का भी उपयोग किया जाता है, जो इन समस्याओं के उद्देश्य से शिक्षकों की गतिविधियों को संदर्भित करता है। शिक्षक के काम में कर्तव्य के उद्देश्य प्रबल होते हैं, दूसरे स्थान पर उनके द्वारा पढ़ाए जाने वाले अनुशासन के प्रति रुचि और उत्साह होता है। और, अंत में, छात्रों के साथ संचार - इसे शिक्षण कार्य के अनिवार्य मोड में भी शामिल किया जाना चाहिए, ताकि छात्र प्रेरणा का निदान लगातार नियंत्रण में रहे।



शैक्षिक प्रेरणा एक जटिल संरचना है, जिसमें आंतरिक और बाहरी दोनों शामिल हैं, यह सीधे शैक्षिक गतिविधियों और स्तर के बीच संबंधों की स्थिरता की विशेषता है। बौद्धिक विकास. शैक्षणिक सफलता न केवल छात्र की क्षमताओं पर निर्भर करती है, जो उसने प्रकृति से प्राप्त की है, बल्कि अधिक हद तक - प्रेरणा पर। यह स्वीकार किया जाना चाहिए कि ये दो घटक निकट से संबंधित हैं।

आज की समस्या

द करेंट वर्तमान स्थितिविशेषज्ञों के उच्च-गुणवत्ता वाले प्रशिक्षण की समस्या को सीमित करने के लिए। यह आज अन्य सभी के बीच सर्वोपरि ध्यान देने की समस्या है। विकसित करने की जरूरत है संज्ञानात्मक गतिविधितथा रचनात्मक कौशलछात्र, जो करना बहुत कठिन है, क्योंकि शिक्षाशास्त्र की इसी अड़चन में बहुत सारे अप्रिय क्षण जमा हो गए हैं। व्यावसायिक प्रेरणा व्यक्ति के विकास में एक प्रेरक कारक है, क्योंकि उच्चतम स्तर पर इसके गठन के बिना देश को प्रभावी ढंग से विकसित करना असंभव है, जिसमें इसकी अर्थव्यवस्था भी शामिल है। और साल-दर-साल राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों में कम से कम उच्च पेशेवर होते हैं।

समस्या सबसे जरूरी में से एक है, क्योंकि किसी विशेषज्ञ के विकास में प्रेरक क्षेत्र न केवल उसकी आंतरिक और बाहरी स्थिति को निर्धारित करता है, बल्कि समाज के प्रति अपने कर्तव्य को पूरा करने का दृष्टिकोण भी निर्धारित करता है। छात्र प्रेरणा शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, यह सबसे कठिन में से एक है शैक्षणिक कार्य, जिसे विभिन्न कारणों से अधिक धीरे-धीरे हल किया जा सकता है या बिल्कुल भी हल नहीं किया जा सकता है। शिक्षकों के लिए प्रेरक प्रक्रियाओं को ठीक से प्रबंधित करना मुश्किल है क्योंकि प्रतिष्ठा शैक्षणिक गतिविधिहाल के दशकों में बेहद कम रहा है। इस प्रक्रिया को किसी तरह से उत्तेजित करने के लिए, आंतरिक उद्देश्यों को विकसित करने के लिए छात्र के लिए कुछ शर्तों का निर्माण करना आवश्यक है।

आप हर चीज के लिए युवा और पूरी तरह से मजबूत दिमाग पर पड़ने वाली भारी मात्रा में जानकारी को दोष नहीं दे सकते, बल्कि, सामाजिक राजनीतिराज्य, खासकर शिक्षा के क्षेत्र में। हालांकि, निश्चित रूप से, मीडिया सोशल नेटवर्क, उदाहरण के लिए, गंभीर जानकारी की खोज के लिए छात्रों को शैक्षिक प्रक्रिया, व्यवस्थित कार्य के लिए प्रेरित करने में गंभीरता से हस्तक्षेप करते हैं। इंटरनेट एक विशाल दुनिया है जहां आप किसी भी वैज्ञानिक विषय पर व्यापक ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं, लेकिन छात्र बिल्लियों के साथ चित्रों को देखते हैं और बहुत ही अनपढ़ टिप्पणी लिखते हैं। छात्रों को प्रेरित करने के तरीकों की खोज की जा रही है ताकि इंटरनेट ज्ञान प्राप्त करने में मदद करे, और इसे दूर न ले जाए। शिक्षक, मनोवैज्ञानिक और समाज समग्र रूप से यही कर रहे हैं, लेकिन यह स्वीकार किया जाना चाहिए कि यह अभी तक कारगर नहीं हुआ है।



गतिविधि समस्या

यह भी एक ज्वलंत मुद्दा है। सीखने की गतिविधियों के प्रति छात्रों के दृष्टिकोण को तीव्र करने के लिए हमें नए रूपों और शिक्षण विधियों की आवश्यकता है। लेकिन सबसे पहले, मौजूदा लोगों का एक महत्वपूर्ण विश्लेषण करना आवश्यक है। आखिरकार, अक्सर सभी प्रशिक्षण इस बात पर आधारित होते हैं कि छात्र क्या पुन: पेश करता है, केवल एक निश्चित श्रेणी की तथ्यात्मक सामग्री को याद करते हुए: "अब से अब तक।" हमें रचनात्मक गतिविधि की जरूरत है, दस पृष्ठ आगे देखने की इच्छा। यहां शिक्षक और छात्र की भूमिकाओं पर गुणात्मक रूप से पुनर्विचार किया जाना चाहिए। छात्र बनाने के लिए पार्टनरशिप चाहिए अभिनेता. अन्यथा, शिक्षक छात्र की प्रेरणा या उसकी कमी का निदान भी नहीं कर पाएगा।

और यह जानने के लिए कि छात्र को क्या प्रेरित करता है, कौन से उद्देश्य उसे कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, शिक्षक शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान प्रेरणा प्रबंधन विधियों की एक प्रभावी प्रणाली विकसित करने और लागू करने के लिए बाध्य है। मुख्य कार्य व्यक्ति की आंतरिक क्षमता के प्रकटीकरण को अधिकतम करने के लिए गैर-शैक्षिक सहित छात्र की गतिविधियों का सही संगठन है। हालांकि, इस तरह की प्रेरणा की संरचना - पेशेवर और शैक्षणिक दोनों - एक विशेषज्ञ के प्रशिक्षण के लिए न केवल अभी तक अध्ययन नहीं किया गया है, यह अभी तक नहीं बनाया गया है। रणनीति व्यावसायिक शिक्षाआज पेशेवर गतिविधियों के लिए बढ़ी हुई प्रेरणा प्रदान करनी चाहिए, प्रोत्साहित करना चाहिए रचनात्मक क्षमता, बौद्धिक, भावनात्मक, आध्यात्मिक और विकसित करें अस्थिर गुणछात्र।

प्रेरक क्षेत्र

वास्तविक स्तर और संभावित संभावनाओं की पहचान करने के लिए शैक्षिक प्रेरणा का अध्ययन करना आवश्यक है, एक छात्र के विकास पर प्रभाव के क्षेत्र जिन्हें तत्काल नए लक्ष्यों को इंगित करने और बुनियादी जरूरतों की पहचान करने की आवश्यकता है, यह तब है कि बीच संबंधों की प्रक्रियाएं सामाजिक संरचना और व्यक्ति की विश्वदृष्टि श्रेणियों का गठन दिखाई देगा। बिना किसी अपवाद के प्रेरक घटकों के विकास के सभी चरणों पर विचार करना आवश्यक है, क्योंकि परिणाम हमेशा भिन्न होते हैं, वे कई कारकों पर निर्भर करते हैं: संज्ञानात्मक और सामाजिक उद्देश्य, जीवन स्तर पर, शैक्षिक समुदाय के पदानुक्रम पर, जब तत्काल इरादे उनके सचेत, मनमाने रूपों के अधीन हैं।

उद्देश्यों को एक-दूसरे के साथ सामंजस्यपूर्ण रूप से समन्वित किया जाना चाहिए, स्थिर, टिकाऊ और आवश्यक रूप से सकारात्मक रंग का होना चाहिए, समय पर दीर्घकालिक संभावनाओं की ओर उन्मुख होना चाहिए, प्रभावी होना चाहिए और वास्तव में व्यवहार को प्रभावित करना चाहिए। तभी पेशेवर प्रेरणा का एक परिपक्व रूप सामने आएगा। फिलहाल, अधिकांश प्रथम वर्ष के छात्रों के लिए, आंतरिक प्रेरणा प्रबल होती है, फिर यह संख्या कम हो जाती है, लेकिन जो लोग इस आंतरिक कोर को बनाए रखते हैं, वे कई बाहरी कारकों के प्रभाव के बावजूद, अपने लक्ष्यों को नहीं खोते हैं।



प्रेरणा का गठन

प्रत्येक छात्र के लिए प्रेरणा के गठन की विशेषताएं एक व्यक्तिगत प्रक्रिया हैं, वे सचमुच अद्वितीय हैं, और यहां शिक्षक का कार्य एक सामान्य दृष्टिकोण खोजना है, पेशेवर प्रेरणा के सभी जटिल और यहां तक ​​\u200b\u200bकि विरोधाभासी तरीकों की पहचान करना है। इसका पाठ्यक्रम। सबसे पहले, एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना आवश्यक है, क्योंकि इस तरह की गतिविधि की योजना के बिना कुछ भी हासिल नहीं किया जा सकता है। इसलिए, शिक्षण में, संज्ञानात्मक रुचि की उत्तेजना, विकास और सुदृढ़ीकरण की व्यवस्थित निगरानी करना सबसे अच्छा तरीका है। यह प्रेरणा का आधार है, एक छात्र को शिक्षित करने के साधन के रूप में और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के साधन के रूप में शक्तिशाली रूप से कार्य करना।

विशिष्ट सिफारिशें विकसित की जाती हैं, शैक्षणिक संस्थानों को सूचित की जाती हैं और लागू की जाती हैं। सबसे आगे स्वतंत्र कार्य का सुधार है। बहुत कुछ स्वयं शिक्षक पर, उसके शिक्षण प्रभाव के बल पर निर्भर करता है। वे संज्ञानात्मक गतिविधि और सीखी जाने वाली सामग्री की सामग्री को बढ़ाते हैं (और यहां, कहीं और से अधिक, सीखने की प्रेरणा), नई सामग्री के साथ काम करने की प्रक्रिया ही प्रेरित करती है, जहां छात्र और शिक्षक दोनों के व्यक्तित्व लक्षणों के भंडार को क्रियान्वित करना संभव है।



व्यक्तित्व निर्माण

अध्ययन के लिए छात्रों की प्रेरणा लक्ष्य की खोज और व्यावसायिक शिक्षा के मूल्यों पर निर्भरता, व्यक्ति, समाज और राज्य की जरूरतों को पूरा करने की संभावना है। यह वह है जो प्रेरक क्षेत्र सहित शैक्षिक प्रक्रिया में सभी वर्तमान परिवर्तनों को पूर्व निर्धारित करता है। लगातार बदलती आर्थिक और सामाजिक परिस्थितियों में काम करने और रहने के लिए प्रशिक्षण के दौरान छात्र का व्यक्तित्व अत्यधिक प्रेरित होना चाहिए।

हालांकि, इस क्षेत्र की बारीकियों का अध्ययन करना अधिक कठिन होता जा रहा है, इसकी संरचना तेजी से जटिल होती जा रही है, और यह समग्र रूप से पेशे की अच्छी महारत में योगदान नहीं देता है। प्राथमिकता व्यक्ति के हित बन जाती है, टीम नहीं, विद्वता और क्षमता का निर्माण, न कि कर्तव्य और सम्मान की भावना। सामान्य संस्कृति को ऊपर उठाना और रचनात्मकता विकसित करना आवश्यक है। छात्र को समाज में एक सक्रिय विषय होना चाहिए।

पेशेवर प्रेरणा का स्तर शैक्षिक प्रक्रिया में छात्रों की भागीदारी को दर्शाता है, और यह वही है जो दर्शाता है कि वे पेशे की पसंद से संतुष्ट हैं। व्यक्तित्व विकास के सभी चरणों में संज्ञानात्मक रुचि की स्थिति का लगातार अध्ययन करना आवश्यक है, सामाजिक उद्देश्यों के साथ प्राप्त जानकारी का पदानुक्रम के साथ मिलान करना प्रेरक क्षेत्र. विभिन्न उद्देश्यों की स्थिरता और सामंजस्यपूर्ण सह-अस्तित्व के अनुसार, जो प्रभाव दिखाई दिया है उसकी स्थिरता और स्थिरता, प्रेरणा की प्रभावशीलता, कोई यह निष्कर्ष निकाल सकता है कि संज्ञानात्मक गतिविधि का स्तर कितना ऊंचा है।

पढ़ाई तुम्हारी नहीं है प्रधान गुण, क्योंकि बुकशेल्फ़ पर शांतिपूर्वक एक पाठ्यपुस्तक को धूल चटाते हैं अंग्रेजी भाषा, सारांश विश्व इतिहासभुने हुए बीजों के लिए जादुई रूप से एक बैग में बदल गया, और सड़क के नियमों के साथ एक पैम्फलेट मेरी दादी के ओवन में चला गया।

क्या तुम अभी तक धूल में नहीं ढके हो? तो आप निश्चित रूप से चमकते नहीं हैं। तो आइए स्मार्ट बनें और पता करें खुद को पढ़ाई के लिए कैसे प्रेरित करें.

अपने आप को अध्ययन के लिए कैसे प्रेरित करें, इस पर मनोवैज्ञानिकों के 12 सुनहरे सुझाव: आईक्यू बस छत के माध्यम से जाएगा!

मनोवैज्ञानिकों के सिद्ध सुझाव स्वयं को अध्ययन के लिए प्रेरित करने में मदद करेंगे:

अपने दोस्तों के बारे में सोचें और परिचितों को जानें।

ठीक है, क्या आप वास्तव में फिर से हवा के लिए हांफना चाहते हैं जब आपका मित्र वसीली सौर मंडल की संरचना के बारे में प्रसारित करना शुरू करता है?

और जब एक दोस्त कहता है कि वह एक सफेद दांत वाले अमेरिकी से सिर्फ इसलिए शादी कर रही है क्योंकि उसने कुछ महीनों में बोली जाने वाली अंग्रेजी में महारत हासिल कर ली है, तो ईर्ष्या से कैसे न दम तोड़ें? लेकिन स्कूल में पढ़ना वास्तव में उसके काम नहीं आया!

अपने जैसे ज्ञान के भूखे व्यक्ति के साथ अध्ययन करें ताकि खुद को अध्ययन के लिए प्रेरित किया जा सके।

और अपनी सफलताओं से एक-दूसरे को दिखाने की कोशिश करें, क्योंकि इस प्रशंसनीय व्यवसाय में स्वस्थ प्रतिस्पर्धा ने अभी तक किसी को नुकसान नहीं पहुंचाया है।

एक सक्षम, आधिकारिक सलाहकार भी आपको अध्ययन के लिए प्रेरित कर सकता है।

और शिक्षक से एक हजार एक प्रश्न पूछें यदि आपने कुछ गलत समझा: इस तरह आप खुद को और भी अधिक अध्ययन करने के लिए प्रेरित करते हैं। कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं कि भूख खाने से आती है।

अपने आप को अध्ययन के लिए प्रेरित करने के लिए, आपको हमेशा "क्षितिज" देखना चाहिए - वास्तव में, जिसके लिए आप नोट्स और पुस्तकों पर "मर रहे हैं"।

क्या आप एक बेहतरीन प्लास्टिक सर्जन बनना चाहते हैं? फिर मांसपेशियों, हड्डियों और टेंडन के साथ-साथ अन्य चिकित्सा शब्दावली के नाम को बेहोशी की स्थिति में समेटने के लिए तैयार हो जाइए। लेकिन कहीं न कहीं आप पहले से ही पॉप सितारों से साफ-सुथरी नाक और ठाठ बस्ट के लिए लाखों फीस का इंतजार कर रहे हैं।

एक स्पष्ट अध्ययन कार्यक्रम निर्धारित करें और बीच में कुछ के साथ खुद को पुरस्कृत करें।

क्या आपने आज के लिए नियोजित छह में से परीक्षा के लिए तीन टिकट सीखे हैं? अब समय आ गया है कि आप आधे घंटे की सैर करें, अपनी पसंद की कुछ चॉकलेट खाएँ या अपनी हँसी-पसंद प्रेमिका को बुलाएँ।

लेकिन याद रखें: इनाम अध्ययन पर खर्च किए गए प्रयास के बराबर होना चाहिए, इसलिए रात भर बारबेक्यू पर "छोड़ दें" सिर्फ इसलिए कि आपने सीखा है कि 10 ओवरकिल है।

यदि आपके लिए अध्ययन करना गंदगी, नश्वर ऊब और उदासी है, तो स्केचनोटिंग सिस्टम खुद को प्रेरित करने में मदद करेगा।

इसका सार आपकी पढ़ाई के दौरान न केवल नोट्स बनाने के लिए उबलता है, बल्कि "मानसिक मानचित्र" जो आपके लिए समझ में आता है - अजीब चित्रों के साथ, शिक्षकों और इमोटिकॉन्स से "कार्बन मोनोऑक्साइड" उद्धरण। आप और अधिक पढ़ सकते हैं, उदाहरण के लिए, माइक रोहडे की पुस्तक "स्केचनोटिंग" में। आइडिया विज़ुअलाइज़ेशन गाइड।

वास्तविक सौंदर्यशास्त्र (और हमें यकीन है कि आप बिल्कुल ऐसे ही हैं) कार्यस्थल में सही क्रम, सुंदर स्टेशनरी और यहां तक ​​​​कि अपने पसंदीदा फूलों के गुलदस्ते से अध्ययन करने के लिए प्रेरित होते हैं।

और ठीक ही तो: यदि आप किसी पुराने अखबार पर पेंसिल के ठूंठ से नोट्स बना रहे हैं, और आपके चारों ओर "अराजकता और अराजकता" है, तो अध्ययन का आनंद लेना कठिन है।

"मैंने अपने पूरे वयस्क जीवन में लंदन जाने का सपना देखा है। और पाँचवीं कक्षा से शुरू होकर, अध्ययन के लिए मेरी सभी नोटबुक्स बिग बेन या रेड के पास थीं दुतल्ला बसें, और ब्रिटिश झंडा मेज पर लटका हुआ था।
जब आप गलत को दोहराने से रोना चाहते थे अंग्रेजी क्रियाइन छोटी-छोटी बातों ने मुझे आगे की पढ़ाई के लिए प्रेरित करने में मदद की। और क्या आपको पता है? मैं एक छात्र विनिमय कार्यक्रम पर सितंबर में लंदन जा रहा हूं। सपने सच हों!"- कीव से ल्यूडमिला कहते हैं।

1. अध्ययन के लिए आदर्श परिस्थितियाँ आपको नई उपलब्धियों के लिए प्रेरित करने में मदद करेंगी:

   • कोई तंग स्कर्ट नहीं, गिरती पतलून और पढ़ाई के दौरान आंखों में चढ़ना- अपने आप को अधिकतम आराम प्रदान करें, भले ही आपके लिए यह आपके पसंदीदा पजामा में उल्लू के साथ हो;

   • सुनिश्चित करें कि कुछ भी आपको अपनी पढ़ाई से विचलित न करे: अगले दरवाजे पर रहने वाले "इतालवी" परिवार का कोई रोना नहीं, मोबाइल फोन पर कोई कॉल नहीं, पलक झपकते "आईसीक्यू" विंडो को आमंत्रित नहीं करना।

     यदि आवश्यक हो, इयरप्लग पहनें, अपने कानों को रुई से प्लग करें, या अपने चेहरे को दीवार की ओर करके अध्ययन करें। आप चले गए हैं - आप दुनिया के लिए "मर गए" और "पुनरुत्थान" केवल तभी जब आप इस लानत प्रमेय को याद करते हैं!

     अपने बगल में एक बोतल रखो पेय जलऔर कुछ पूर्व अध्ययन नाश्ता, अन्यथा एक जोखिम है कि रेफ्रिजरेटर के रास्ते में आप स्लैक को छोड़ देंगे और इसे लिविंग रूम में लपेट देंगे, और वहां आप देखेंगे - और आप पहले से ही बचपन के दोस्त शेरोगा "डूडल" बियर के डाचा में कहीं हैं।

     तब स्वयं को प्रेरित करना व्यर्थ होगा;

इस बारे में मत सोचो कि अगर आप पढ़ाई के लिए समय नहीं देते तो आप क्या अद्भुत और दिलचस्प काम कर सकते थे।

यह खुद को प्रेरित करने का तरीका नहीं है। इसलिए हम अध्ययन के बारे में सोचते हैं, और केवल उसके बारे में, प्रिय, भले ही सड़क पर "घास हरी हो, सूरज चमक रहा हो।"

यह सलाह कितनी भी मूर्खतापूर्ण क्यों न लगे, लेकिन कभी-कभी खुद को अध्ययन के लिए प्रेरित करने के लिए, आपको बस अपनी पाठ्यपुस्तकों पर बैठकर अध्ययन शुरू करने की आवश्यकता होती है।

अच्छा पुराना मजाक याद रखें: "पहले, हमारी बिल्ली को वैक्यूम क्लीनर पसंद नहीं आया, और फिर कुछ भी नहीं - वह शामिल हो गया।" यहाँ आप हैं, शामिल हों!

यदि आप हमेशा के लिए अध्ययन से नफरत नहीं करना चाहते हैं, तो "तत्काल" स्थितियां न बनाएं, बल्कि इसके विपरीत - खुद को प्रेरित करने के लिए।

क्या आपको शुक्रवार तक निबंध लिखना है? हम आपको इसके लिए गुरुवार 23.00 बजे बैठने की सलाह नहीं देते हैं, काम की मात्रा को दो या तीन शाम में विभाजित करना बेहतर है।

कोशिश करें कि पढ़ाई के लिए खुद को मौत के लिए प्रेरित न करें।

एक बैठक में "महान सोवियत विश्वकोश" के तीन खंड सीखने की कोशिश न करें - यथार्थवादी लक्ष्य निर्धारित करें, लेकिन उनका सख्ती से पालन करें।

"सफल अध्ययन का मेरा रहस्य मेरी ताकत और लौह इच्छाशक्ति का वास्तविक मूल्यांकन है। यही है, जब मुझे पता चलता है कि मुझे 3 दिनों में 15 प्रश्न सीखने की जरूरत है और मैं इसे कर सकता हूं, तो मैं एक दिन में 5 विषयों को रटूंगा, भले ही वूडू शमां मेरे चारों ओर अनुष्ठान नृत्य की व्यवस्था करें, और गिसेले बुंडचेन मुझे डेट पर आमंत्रित करते हैं ", - मॉस्को के एक छात्र सर्गेई ने अपने अनुभव को साझा किया कि कैसे खुद को अध्ययन के लिए प्रेरित किया जाए।

खुद को अध्ययन के लिए प्रेरित करने के लिए हार्वर्ड के छात्रों के 15 सुझाव: आप बस किताबों के लिए बैठना चाहते हैं!

यहां ऐसे बयान दिए गए हैं जो ऐसे अभिजात वर्ग के छात्रों को प्रेरित करते हैं शैक्षिक संस्थाहार्वर्ड की तरह:

नताल्या की कहानी, आलस्य और खीरे: यदि आप "भाप" नहीं करेंगे तो क्या होगा?

हर सुबह, अपने व्यवसाय के बारे में जाने पर, लेख के लेखक ने शहर के सब्जी बाजार के माध्यम से सड़क को "काट" दिया।

और काउंटरों में से एक से गुजरते हुए, वह जितनी जल्दी हो सके "फिसलने" की कोशिश करती है, क्योंकि यहां उसकी पूर्व सहपाठी नताशा सब्जियां बेचती है - उलझे हुए बाल, सुस्त त्वचा और टूटे हुए नाखूनों के साथ गंदे हाथ। एक संदेह है कि गालों पर ब्लश शर्मीली शर्म से नहीं, बल्कि मजबूत शराब से है।

लेकिन एक बार विश्वविद्यालय में, नतालिया ने बहुत अच्छा वादा दिखाया और यहां तक ​​\u200b\u200bकि स्नातक स्कूल से स्नातक भी किया।

सच है, उसने कभी भी अपने पीएचडी का बचाव नहीं किया।

नताशा ने नौकरी पाने की कोशिश भी नहीं की, या कम से कम बाजार में एक विक्रेता की तुलना में अधिक प्रतिष्ठित। मैं जल गया और हार मान ली, आगे के विकास के लिए खुद को प्रेरित नहीं किया ...

डरावना? यह वही है ... हम अपने आप को एक साथ खींचते हैं और अध्ययन के लिए धुन लगाते हैं!

10 शानदार ढंग से शिक्षित हॉलीवुड सितारे जो वास्तव में खुद को अध्ययन के लिए प्रेरित करना जानते हैं

यदि आप समय की कमी के साथ खुद को अध्ययन के लिए प्रेरित करने में सक्षम नहीं होने का औचित्य साबित करते हैं, तो विचार करें कि क्या आप इन बौद्धिक हस्तियों की तुलना में व्यस्त हैं:

• डॉल्फ़ लुंगरेन;
• मैडोना;
• एडवर्ड नॉर्टन;
• केट बैकइनसेल;
• ईवा लॉन्गोरिया;
• एम्मा वाटसन;
• डेविड डचोवनी;
• जोडी फोस्टर;
• जेम्स फ्रेंको;
• मैगी गिलेनहाल।

खैर, क्या आप खलनायक के भाग्य के बारे में शिकायत करना जारी रखते हैं, जो सचमुच आपको बालों से किताबों से दूर कर देता है?

प्रश्न पढ़ाई के लिए खुद को कैसे प्रेरित करें?कई लापरवाह स्कूली बच्चों और छात्रों से पूछा जाता है, लेकिन एक खुश अल्पसंख्यक भी है जो पहले ही सफल हो चुका है।

आलसी कैसे न बनें और पढ़ाई शुरू करें?

आप इस वीडियो को देखकर प्रेरणा के रहस्यों के बारे में जान सकते हैं:

हमें पूरी उम्मीद है कि हमारी सलाह को पढ़ने के बाद, आप उन "चुने हुए लोगों" में से एक बन जाएंगे, जो विज्ञान के ग्रेनाइट पर चर्चा करते हैं।

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