• वासिलिव एलेक्सी यूरीविच, विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर, एसोसिएट प्रोफेसर
• बशख़िर स्टेट यूनिवर्सिटीस्टरलिटमक शाखा

• युवा विशेषज्ञ
• स्नातक
• रोज़गार
• काम

लेख विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार की समस्या से संबंधित है। लेखक का मानना ​​​​है कि फिलहाल इस समस्या को हल करने के लिए पहले से ही तंत्र हैं। हालांकि, लेखक के अनुसार, उनका या तो उपयोग नहीं किया जाता है, या बिल्कुल सही तरीके से उपयोग नहीं किया जाता है। लेखक का मानना ​​​​है कि रोजगार खोजने में वास्तविक सहायता में उपायों की एक प्रणाली का संगठन शामिल होना चाहिए, जिसका वर्णन इस लेख में किया गया है।

• सरणी छँटाई के उदाहरण पर प्रोग्रामिंग भाषाओं की तुलना

आज स्नातक के बाद स्नातकों के रोजगार की समस्या काफी विकट है। बहुत बार, बिना कार्य अनुभव वाले युवा विशेषज्ञ को श्रम बाजार में बड़ी प्रतिस्पर्धा का सामना करना पड़ता है। इस सिलसिले में युवाओं में सबसे ज्यादा है उच्च स्तरबेरोजगारी, सभी पंजीकृत बेरोजगारों का लगभग 30%। इसके अलावा, उनमें से 25% विश्वविद्यालय के स्नातक हैं।

इस प्रकार, इस प्रक्रिया के गठन के कारणों की पहचान करना और इस समस्या को हल करने के तरीके खोजना एक ऐसा कार्य है जिसे जल्द से जल्द हल करने की आवश्यकता है।

स्नातकों को सबसे आम समस्याओं का सामना करना पड़ता है? पहला कार्य अनुभव की कमी है। कोई भी नियोक्ता एक ऐसे कर्मचारी में रुचि रखता है जिसके पेशेवर प्रशिक्षण की पुष्टि न केवल विश्वविद्यालय में संचित ज्ञान से होती है, बल्कि वास्तविक परिस्थितियों में काम करने के अभ्यास से भी होती है। इसका क्या प्रमाण हो सकता है? बेशक, पिछले नियोक्ता का सकारात्मक मूल्यांकन, लेकिन यह केवल उन मामलों में महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगा जहां विशेषज्ञ ने अपनी विशेषता में काम किया है, या इसके करीब कार्य करता है। और हमारे समय में, छात्र आमतौर पर किसके साथ काम करते हैं? वेटर, कोरियर, अप्रेंटिस और अन्य विशिष्टताओं को प्रशिक्षण की अवधि के लिए अंशकालिक नौकरियों के रूप में पेश किया जाता है। यह वह जगह है जहां एक विरोधाभास पैदा होता है, जो दुर्भाग्य से, बहुत से स्नातकों को बिना काम के छोड़ देता है और उन्हें गतिविधि के नए क्षेत्रों की तलाश करने के लिए मजबूर करता है।

इससे कैसे निपटें, या क्या उपाय करें? यहां यह इतिहास की ओर मुड़ने लायक है, क्योंकि इस समस्या का समाधान रूसी साम्राज्य में भी मौजूद था। इस पद्धति को "वितरण द्वारा कार्य" कहा जाता था। इस पद्धति का अर्थ क्या है? इसके मूल में, यह एक उच्च शिक्षण संस्थान से स्नातक होने के बाद एक निश्चित अवधि के लिए अनिवार्य रोजगार की प्रथा है। इस पद्धति को यूएसएसआर में व्यापक रूप से विकसित किया गया था, जहां पूरे देश में उद्यमों के बीच विश्वविद्यालय के स्नातकों के वितरण पर कुल काम किया गया था। वितरण विश्वविद्यालय में अध्ययन के अंतिम महीनों में किया गया था, जहां एक विशेष रूप से गठित आयोग ने अनिवार्य कार्य करने के लिए स्थान, स्थिति और समय सीमा निर्धारित की थी। इसके अलावा, एक छात्र को देश में बिल्कुल कहीं भी भेजा जा सकता था, लेकिन साथ ही वह आवास लाभ, मुफ्त भुगतान और पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों को रखने में सहायता का हकदार था। अधिकतर, अनिवार्य कार्य की अवधि तीन वर्ष थी, लेकिन इसे कई कारणों से कम किया जा सकता था, उदाहरण के लिए, यदि स्नातक पहले से ही सेना में सेवा कर चुका था, तो वह काम की अवधि में कमी का हकदार था, क्योंकि सेवा की अवधि। एक वितरण कर्मचारी, काम की पूरी अवधि के दौरान, एक "युवा विशेषज्ञ" का दर्जा प्राप्त करता था और एक विशेष आयोग की अनुमति के बिना उसे निकाल नहीं दिया जा सकता था। लेकिन साथ ही, स्नातक को "वितरण" अवधि के अंत तक अपने कार्य स्थान को बदलने का अधिकार नहीं था।

क्या हमारे समय में इस पद्धति का उपयोग करना संभव है? हमें लगता है कि यह काफी यथार्थवादी है, लेकिन केवल कुछ बदलावों के साथ, जैसे काम की अवधि को तीन साल से घटाकर एक करना, और इस कार्यक्रम में स्वैच्छिक भागीदारी शुरू करना। लेकिन क्या इतने कठिन कार्य को हल करने के लिए केवल एक ही तरीके पर भरोसा करना संभव है? शायद यह सीखने की प्रक्रिया को बदलने के लायक भी है, जिससे शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार हो। इसलिए, समस्या को हल करने में दूसरा कदम कॉर्पोरेट संस्थानों का निर्माण हो सकता है। एक कॉर्पोरेट संस्थान कंपनी के प्रबंधकों और कर्मचारियों की शिक्षा में शामिल एक विशेष उपखंड से ज्यादा कुछ नहीं है। इस प्रकार, कॉर्पोरेट संस्थान द्वारा पीछा किया गया लक्ष्य कर्मचारी को उद्यम में काम करने के लिए आवश्यक कौशल और ज्ञान सिखाने तक ही सीमित नहीं है, बल्कि छात्र प्रेरणा और कॉर्पोरेट भावना पैदा करने पर भी बहुत ध्यान देता है। सोच की एक शैली बन रही है - कार्य के किसी विशेष क्षेत्र में सफलता प्राप्त करने के आधार पर। और अगर पढ़ाई में सफलता मिलती है तो छात्र को कंपनी में पद स्वत: मिल जाता है। मैकडॉनल्ड्स नेटवर्क प्रबंधकों को प्रशिक्षित करने के लिए 1961 में स्थापित विश्व प्रसिद्ध हैम्बर्गर विश्वविद्यालय एक अच्छा उदाहरण है। इस विश्वविद्यालय को कॉर्पोरेट संस्थानों का संस्थापक माना जाता है। रूस में कॉर्पोरेट संस्थान बनाने के सफल उदाहरण भी हैं। विश्वविद्यालय उनके द्वारा बनाए गए के रूप में सेवा कर सकते हैं Sberbank, Gazprom, रूसी रेलवे और अन्य बड़ी कंपनियों द्वारा। अक्सर, ऐसे विश्वविद्यालयों का बुनियादी ढांचा मीडिया और पुस्तकालयों, खेल सुविधाओं, खुले क्षेत्रों आदि सहित परिसरों की एक श्रृंखला है, जिससे लगभग हर राज्य विश्वविद्यालय ईर्ष्या कर सकता है।

यह याद रखने योग्य है कि एक ओर विश्वविद्यालयों और दूसरी ओर निजी और सार्वजनिक कंपनियों की सक्रिय भागीदारी के बिना इन विधियों का कार्यान्वयन असंभव है। यही है, विश्वविद्यालयों को किसी विशेष विशेषता के वास्तव में आवश्यक कौशल के लिए पाठ्यक्रम को समायोजित करना चाहिए जो वे छात्रों को पढ़ाते हैं, और कंपनियों को सभी आवश्यक कार्य कौशल के साथ युवा पेशेवरों को काम पर रखने में रुचि होनी चाहिए।

इस प्रकार, विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार की समस्या को हल करने के लिए, हमारी राय में, दो क्षेत्रों को जोड़ना आवश्यक है: सबसे पहले, विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षण के माध्यम से शिक्षा की गुणवत्ता में वृद्धि करना जो बड़ी कंपनियों के साथ निकट संबंध रखते हैं। यह छात्र को लगातार वास्तविक रोजगार बाजार के करीब रहने की अनुमति देगा, जिसका अर्थ है कि इसके रुझानों और परिवर्तनों को देखना, और उच्च शिक्षा संस्थान के मालिक कंपनी में सीधे नौकरी खोजने या इंटर्नशिप करने में सक्षम होना। दूसरे, वास्तविक कार्य अनुभव प्राप्त करने के लिए प्रारंभिक रोजगार में सहायता। इससे पारंपरिक शिक्षा की कमियों को दूर करना संभव होगा और आगे की व्यावसायिक गतिविधियों के लिए आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने का अवसर मिलेगा। और, ज़ाहिर है, छात्रों को खुद सक्रिय होना चाहिए। आपको यह उम्मीद नहीं करनी चाहिए कि आप नियोक्ता द्वारा वांछनीय होंगे, इसलिए, आपको अपनी पढ़ाई के दौरान और अपने काम के दौरान, जिम्मेदारी की उपस्थिति, निर्णय लेने की क्षमता और कुछ क्षेत्रों में क्षमता दिखाते हुए खुद को साबित करना चाहिए।

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• अनिसिमोवा विक्टोरिया सर्गेवना, विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर, एसोसिएट प्रोफेसर
• रूसी राज्य सामाजिक विश्वविद्यालय

• रोजगार की समस्या
• स्नातक
• श्रम बाजार
• युवा विशेषज्ञ
• रोज़गार

• फिटनेस सेवा संगठनों के एक अनिवार्य तत्व के रूप में कॉर्पोरेट संस्कृति
• बरनौल शहर में क्लीन सिटी एलएलसी उद्यम में व्यावसायिक प्रशिक्षण और कर्मियों की शिक्षा का स्तर
• नेटवर्किंग में छोटे समूहों में ऑनलाइन संचार की विशेषताएं
• बेलगोरोदे शहर के उदाहरण पर आधुनिक युवाओं की पारिस्थितिक संस्कृति का गठन

विश्वविद्यालयों, माध्यमिक विद्यालयों के स्नातकों के रोजगार की समस्या आज न केवल अर्जित ज्ञान और कौशल के व्यावहारिक कार्यान्वयन के लिए बढ़ती आवश्यकता के कारण अधिक प्रासंगिक हो गई है, बल्कि खुद को सामान्य जीवन के लिए साधन प्रदान करने और अपनी जरूरतों को पूरा करने के लिए भी प्रासंगिक हो गई है। . इसके अलावा, स्नातकों के राज्य वितरण की प्रणाली अतीत की बात है।

आधुनिक परिस्थितियों में, युवा पेशेवरों को बाजार की कठिन परिस्थितियों का सामना करना पड़ता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि वर्तमान में युवा बेरोजगारों के सबसे बड़े सामाजिक समूह का प्रतिनिधित्व करते हैं (30% से अधिक .) कुल गणनाआधिकारिक तौर पर पंजीकृत बेरोजगार, और उच्च और माध्यमिक शैक्षणिक संस्थानों के स्नातक व्यावसायिक शिक्षायह संख्या 25-28 प्रतिशत का प्रतिनिधित्व करती है)। इसलिए, स्नातकों के लिए रोजगार खोजने में कठिनाइयों के कारणों की पहचान करना और इस समस्या को हल करने के तरीके खोजना एक ऐसा कार्य है जिसे जल्द से जल्द हल करने की आवश्यकता है।

स्नातक एक कठिन स्थिति में हैं, मुख्य रूप से कार्य अनुभव की कमी, ज्ञान की कमी, सलाह की आवश्यकता आदि जैसे कारकों के कारण श्रम बाजार में उनकी कम प्रतिस्पर्धा के कारण।

रोजस्टैट के अनुसार, 22.6% बेरोजगार ऐसे लोग हैं जिनके पास कोई कार्य अनुभव नहीं है। फरवरी 2015 उनकी संख्या 1 मिलियन लोग थे। जिन बेरोजगारों के पास कार्य अनुभव नहीं है, उनमें 16.7% 15 से 19 वर्ष की आयु के युवा, 47.3% - 20 से 24 वर्ष, 16.6% - 25 से 29 वर्ष के युवा हैं।

विशेषज्ञों का मानना ​​है कि रूस में पहले से ही 15-24 आयु वर्ग के 30-49 आयु वर्ग के बेरोजगार लोगों की तुलना में पांच गुना अधिक बेरोजगार हैं। रोस्टैट के अनुसार, सितंबर में, 15-24 आयु वर्ग के 31.6% रूसी शहरी क्षेत्रों में बेरोजगार थे। 20-24 साल के बच्चों में, यह आंकड़ा 13.5% है, और 25-29 की उम्र तक यह गिरकर 4.6% हो जाता है।

आइए हम इस स्थिति के कारणों के निदान की ओर मुड़ें। बेशक, जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, "कल के छात्रों" को काम पर रखने के लिए नियोक्ताओं की अनिच्छा के प्रमुख कारण बाद के अनुभव की कमी, भविष्य के काम के क्षेत्र में ज्ञान की कमी आदि हैं। इसके अलावा, श्रम बाजार में उच्च प्रतिस्पर्धा नहीं है कारणों की रैंकिंग में अंतिम, विशेष रूप से तथाकथित सामान्य और लोकप्रिय व्यवसायों में।

वैसे, अध्ययनों से पता चला है कि स्नातकों के बीच सबसे अधिक मांग वाले पेशे अर्थशास्त्री, लेखाकार, प्रबंधक, वकील, प्रोग्रामर, वेब डिजाइनर, दूरसंचार विशेषज्ञ, बैंक कर्मचारी, विज्ञापनदाता, विपणक, ब्रांड प्रबंधक हैं।

युवा बेरोजगारी के कारणों में से एक स्नातकों की आकांक्षाओं और वास्तविकता के बीच विसंगति है। कई उच्च-उड़ान विशेषज्ञ, वकील, बैंकर बनना चाहते हैं, लेकिन मुख्य रूप से कोरियर, सेल्समैन, ताला बनाने वाले और बीमा एजेंट की आवश्यकता होती है। यह उस तरह का काम है जो अक्सर युवा लोगों को दिया जाता है।

साथ ही, इस अध्ययन के ढांचे के भीतर, वर्तमान चरण में युवा पेशेवरों के रोजगार की जटिलता के मुख्य पहचाने गए कारणों को प्रस्तुत करना समझ में आता है:

• श्रम बाजार के रुझानों के बारे में आवेदकों की अज्ञानता, मांग में व्यवसायों के बारे में, इसलिए ऐसे मामले हैं जब प्राप्त विशेषता वास्तव में लावारिस हो जाती है;
• आधुनिक श्रम बाजार की स्थिति के बारे में स्नातकों की खराब जागरूकता, कर्मचारी की आवश्यकताओं के बारे में;
• "शैक्षिक संगठन-नियोक्ता" प्रणाली के साथ-साथ विश्वविद्यालय और रोजगार सेवा के साथ-साथ रोजगार के क्षेत्र में अन्य महत्वपूर्ण संरचनाओं के बीच खराब स्थापित संचार के बीच निम्न स्तर की बातचीत;
• सीखने की क्षमता, गतिशीलता, तनाव प्रतिरोध, सामाजिकता, आदि जैसे युवा लोगों में निहित ऐसे गुणों के नियोक्ताओं द्वारा कम आंकना;
• अपने ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के बारे में स्नातकों की उच्च धारणा, प्राप्त पेशे की प्रतिष्ठा, इसलिए, पारिश्रमिक की इच्छा को कम करके आंका जाता है, जो इस उम्मीदवार में नियोक्ताओं की उदासीनता की ओर जाता है, आदि।

अध्ययन के अंत में, हम ध्यान दें कि वर्तमान स्थितियुवा लोगों के लिए श्रम बाजार में असंतोषजनक है। स्नातकों को रोजगार खोजने में भारी कठिनाइयों का अनुभव होता है। अधिकांश स्नातकों ने ध्यान दिया कि आज नौकरी खोजने का सबसे सुरक्षित तरीका "आवश्यक" परिचितों और कनेक्शनों का होना है।

इस प्रकार, हम देखते हैं कि हम श्रम बाजार में कार्डिनल परिवर्तनों के बिना नहीं कर सकते। इस समस्या को हल करने के लिए, नियोक्ताओं के प्रतिनिधियों के साथ शैक्षिक संगठन की बातचीत को बढ़ाना आवश्यक है, और यहां तक ​​​​कि औद्योगिक और पूर्व-डिप्लोमा प्रथाओं के स्तर पर, स्नातकों और नियोक्ताओं को एक-दूसरे के लिए उन्मुख करने के लिए। इस संबंध में, विश्वविद्यालयों में व्यावहारिक प्रशिक्षण के घंटों की मात्रा में वृद्धि स्नातकों के कौशल और व्यावहारिक कौशल में वृद्धि होगी। रोजगार मेलों का व्यवस्थित आयोजन भी, निश्चित रूप से, स्नातकों के रोजगार के लिए मौजूदा बाधाओं के अनुकूल समाधान में योगदान देता है।

एक महत्वपूर्ण कारक राज्य का समर्थन है: एक सक्रिय नीति का पालन करना, उपयुक्त कानून विकसित करना और लागू करना, विशेष रूप से स्नातकों के लिए नौकरियों का आवंटन, युवा पेशेवरों को काम पर रखने वाले नियोक्ताओं के लिए सक्रिय समर्थन का आयोजन करना, आदि। .

इस प्रकार, शैक्षिक संगठनों के स्नातकों के रोजगार की समस्याओं को हल करने के लिए, सबसे पहले, राज्य युवा नीति के कानूनी ढांचे में सुधार करना, कैरियर मार्गदर्शन और पेशेवर प्रशिक्षण के लिए एक तंत्र विकसित करना आवश्यक है ताकि प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाई जा सके। कार्यकारी अधिकारियों, स्थानीय स्वशासन, रोजगार सेवाओं, सरकार और की सक्रिय भागीदारी के साथ आधुनिक परिस्थितियों में श्रम बाजार में स्नातक सार्वजनिक संगठन, साथ ही उच्च और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए राज्य व्यवस्था के तंत्र की शुरूआत।

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स्नातकों के रोजगार की समस्या

वी. आई. मार्मिशेव

डिप्टी विभाग के प्रमुख - UFGSZN के व्यावसायिक प्रशिक्षण और कैरियर मार्गदर्शन विभाग के प्रमुखनिज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में

एन. एल. पोटेमिना

निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के लिए UFGSZN के अनुसंधान और विकास विभाग के मुख्य विशेषज्ञ,निज़नी नावोगरट

यह सर्वविदित है कि व्यावसायिक शिक्षा के सभी स्तरों की मुख्य समस्याओं में से एक श्रम बाजार की जरूरतों के लिए इसकी अपर्याप्त पर्याप्तता है। कई विशेषज्ञों के अनुसार, श्रम बल की कमजोर गतिशीलता और क्षेत्रीय श्रम बाजारों के सापेक्ष अलगाव के कारण, यह समस्या भविष्य में और खराब होगी। यह उच्च शिक्षा के लिए विशेष रूप से सच है। उच्च शिक्षा संस्थान, एक नियम के रूप में, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान के लिए पारंपरिक विशिष्टताओं में विशेषज्ञ तैयार करते हैं, जो अर्थव्यवस्था के बजाय जनसंख्या की बढ़ती जरूरतों को अधिक हद तक संतुष्ट करते हैं। इसका परिणाम यह है कि पूरे देश में, लगभग 30% विश्वविद्यालय स्नातक अपनी विशेषता से बाहर काम करते हैं। विशेषज्ञों के पुनर्प्रशिक्षण पर सालाना 250 बिलियन रूबल तक खर्च किए जाते हैं /

उसी समय, 2003 में, रूस बोलोग्ना घोषणा में शामिल हो गया, जिसमें से एक महत्वपूर्ण प्रावधान उच्च का उन्मुखीकरण है शिक्षण संस्थानोंअंतिम परिणाम पर: स्नातकों का ज्ञान लागू होना चाहिए और व्यावहारिक रूप से उपयोग किया जाना चाहिए। इस संबंध में, विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता की समस्याएं उच्चतम योग्यताऔर उनके भविष्य के रोजगार का विशेष महत्व है।

निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र रूस के प्रमुख क्षेत्रों में से एक है शैक्षिक केंद्र, जिसमें 17 राज्य उच्च शिक्षण संस्थान (5 विश्वविद्यालय, 6 अकादमियां, 6 संस्थान), 19 शाखाएं और 20 नहीं शामिल हैं राज्य विश्वविद्यालय.

जैसा कि पूरे देश में, क्षेत्र के विश्वविद्यालयों में छात्रों की संख्या लगातार बढ़ रही है, 1999 से 2005 तक सभी प्रकार की शिक्षा में प्रवेश करने वाले छात्रों की संख्या में 1.6 गुना (2005 में 3.6%) (चित्र 1) की वृद्धि हुई।

चावल। एक।

2004/2005 शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के विश्वविद्यालयों में पढ़ने वाले छात्रों की संख्या 161.8 हजार थी, जिनमें से 152.4 हजार राज्य विश्वविद्यालयों के छात्र थे (94.2% छात्र थे) कुलछात्र)।

2005 में निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के प्रति 10,000 निवासियों पर विश्वविद्यालय के छात्रों की संख्या 528 थी, जिनमें से 178 राज्य-वित्त पोषित छात्र थे, जो रूसी कानून द्वारा निर्धारित स्तर से मेल खाती है।

और 17-25 (32.51%) आयु वर्ग के युवाओं की कुल संख्या में छात्रों के अनुपात के संदर्भ में, हम वोल्गा संघीय जिले और औसत रूसी लोगों के संकेतकों को भी पार करते हैं।

राज्य और गैर-राज्य विश्वविद्यालयों में विभागों द्वारा छात्रों का वितरण तालिका 1 में दिखाया गया है।

इसी समय, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, रूस के अन्य क्षेत्रों की तरह, वाणिज्यिक विश्वविद्यालयों में विशेषज्ञों का प्रशिक्षण मुख्य रूप से आर्थिक विशिष्टताओं पर केंद्रित था - 36%, न्यायशास्त्र - 22%, प्रबंधन - 22%। उद्योग समूहों (2005 में प्रवेश) द्वारा गैर-राज्य विश्वविद्यालयों के छात्रों का वितरण चित्र 2 में दिखाया गया है।

तालिका एक

विभागों द्वारा छात्रों का वितरण

चावल। 2.

स्नातकों की कुल संख्या के "अतिउत्पादन" के कारण, व्यवसायों और विशिष्टताओं की परवाह किए बिना, जो मांग में हैं, अक्सर गैर-राज्य के काम को खोलने और बनाए रखने की प्रक्रिया पर अपर्याप्त नियंत्रण में निहित हैं। शिक्षण संस्थानों. उद्योग समूहों (2005 में प्रवेश) द्वारा राज्य विश्वविद्यालयों के छात्रों का वितरण चित्र 3 में दिखाया गया है।

चावल। 3.

1995 की तुलना में, मानविकी और सामाजिक विज्ञान, प्राकृतिक विज्ञान, इंजीनियरिंग और तकनीकी विशिष्टताओं के साथ-साथ शिक्षा, संस्कृति और कला, अर्थशास्त्र और प्रबंधन, कृषि और मत्स्य पालन में विशेषज्ञों के प्रशिक्षण में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। इसी समय, स्वास्थ्य देखभाल विशिष्टताओं का अध्ययन करने वाले छात्रों की संख्या में 2.7% की कमी आई।

इसी समय, एक दिलचस्प तथ्य पर ध्यान दिया जाता है: क्षेत्र के विश्वविद्यालयों में शिक्षा के पैमाने में वृद्धि से स्नातकों के रोजगार में कमी आती है जो उन्हें प्राप्त हुई है। शोध के परिणामों के अनुसार, आधे से भी कम स्नातक अपनी चुनी हुई विशेषता में अपने पेशेवर अवसरों का एहसास करते हैं। बाकी या तो ऐसी नौकरी चुनते हैं जो उनकी विशेषता (लगभग 45%) से संबंधित नहीं है, या बेरोजगार के रूप में पंजीकृत है (सालाना 6 से 8% तक)। इसी समय, अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों के अधिकांश संगठन कर्मचारियों के नवीनीकरण के साथ गंभीर समस्याओं का सामना कर रहे हैं।

पिछले 5 वर्षों में इस क्षेत्र के बेरोजगार नागरिकों की कुल संख्या में युवाओं की हिस्सेदारी 20-25% के भीतर लगातार उतार-चढ़ाव कर रही है, जिनमें से 60% से अधिक 18-24 वर्ष की आयु के युवा हैं।

जो कारक वर्तमान में युवा रोजगार की समस्याओं को बढ़ा रहे हैं उनमें शामिल हैं: युवा पेशेवरों के लिए कम वेतन; उनकी सामाजिक जरूरतों को हल करने की निरर्थकता, सबसे पहले, आवास प्राप्त करने की संभावना; व्यावहारिक कौशल और अपर्याप्त योग्यता की कमी, अधिग्रहित पेशे की प्रोफाइल की असंगति, श्रम बाजार की जरूरतों के साथ विशेषता; गैर-उत्पादक क्षेत्र में रोजगार के लिए स्नातकों की प्रचलित अभिविन्यास, उच्च मजदूरी पर ध्यान देने और श्रम बाजार में प्रवृत्तियों और उसमें व्यवहार कौशल के बारे में जागरूकता की कमी के साथ।

तथ्य यह है कि एक युवा व्यक्ति अपने करियर की शुरुआत बेरोजगार की स्थिति से करता है, इसके लिए गहन चिंतन और पर्याप्त उपायों की आवश्यकता होती है। बेरोजगार का दर्जा पाने वाले हर 5वें विश्वविद्यालय से गुजरे व्यावसायिक शिक्षारोजगार सेवा की दिशा में।

रोजगार सेवा के लिए विश्वविद्यालय के स्नातकों के अनुप्रयोगों की गतिशीलता चित्र 4 में दिखाई गई है।

चावल। चार।

2005 में रोजगार सेवा के लिए आवेदन करने वाले विश्वविद्यालय के स्नातकों की व्यावसायिक संरचना तालिका 2 में दिखाई गई है।

तालिका 2

जैसा कि तालिका 2 से देखा जा सकता है, बेरोजगार के रूप में पंजीकृत निज़नी नोवगोरोड विश्वविद्यालयों के स्नातकों में, 37% इंजीनियर हैं, 15% अर्थशास्त्री, लेखाकार और 14% शिक्षक हैं। साथ ही, छात्रों के अनुसार, एक एकाउंटेंट, अर्थशास्त्री, वकील और प्रबंधक के व्यवसायों को अभी भी सबसे प्रतिष्ठित पेशा माना जाता है। इस प्रकार, युवा रोजगार की प्रमुख समस्याओं में से एक श्रम बाजार और शैक्षिक सेवाओं के बाजार के बीच संबंधों को विनियमित करने वाले स्पष्ट तंत्र की कमी है।

आधुनिक परिस्थितियों में, शिक्षा की गुणवत्ता की समस्या का विशेष महत्व है। इसका मूल्यांकन न केवल शैक्षिक कार्यक्रमों को आत्मसात करने की डिग्री से किया जाना चाहिए, बल्कि उनकी प्रासंगिकता, अर्जित पेशेवर ज्ञान के सफल कार्यान्वयन से भी किया जाना चाहिए। वी। सेनाशेंको, जी। टकाच के अनुसार, शिक्षा की गुणवत्ता को एक व्यापक अभिन्न विशेषता के रूप में माना जाता है शैक्षणिक गतिविधियांऔर उसके परिणाम। उन परिस्थितियों में परिणाम प्राप्त करना मुश्किल है जब विश्वविद्यालय अपने उत्पाद के कार्यान्वयन में सीधे दिलचस्पी नहीं रखता है - अपने स्नातकों के गुणवत्ता वाले रोजगार में उन्हें प्राप्त विशेषता में। इसी समय, नए प्रकार के उत्पादों के उत्पादन के लिए एक गतिशील संक्रमण कुछ व्यवसायों में श्रम बाजार की जरूरतों को सीमित करता है और कर्मियों के पेशेवर प्रशिक्षण के स्तर के लिए उच्च आवश्यकताओं वाले नए लोगों की मांग में वृद्धि करता है।

यू.पी. स्केचकोव, ए.एम. डैनिलोव, आई.ए. गार्किना के अनुसार, शिक्षा में पारंपरिक दृष्टिकोण को एक व्यापक रणनीतिक दृष्टिकोण - एक छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए। छात्र को न केवल ज्ञान होना चाहिए और भविष्य की गतिविधि के चुने हुए क्षेत्र में इसे लागू करने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि जीवन द्वारा निर्धारित कार्यों को हल करने में सक्षम व्यक्ति भी होना चाहिए: अनुसंधान, डिजाइन, संगठनात्मक, उद्यमशीलता, आदि। स्वयं के लिए छात्र की तत्परता -शिक्षा भी बनाई जानी चाहिए।

प्रशिक्षण विशेषज्ञों के लिए प्रत्येक विश्वविद्यालय द्वारा सही दीर्घकालिक रणनीति का चुनाव आवश्यक है। इस तरह की रणनीति का एक उचित विकल्प आपको विभिन्न प्रशिक्षण विशिष्टताओं में सीमा और स्नातकों की संख्या दोनों को समय पर बदलने की अनुमति देता है, प्रशिक्षण कार्यक्रमों में नए विषयों और प्रशिक्षण प्रौद्योगिकियों को पेश करता है और परिणामस्वरूप, भयंकर परिस्थितियों में आत्मविश्वास महसूस करता है। शैक्षिक सेवाओं के बाजार में प्रतिस्पर्धा। पोखोलकोव यू। अपने लेख में एक अभिनव प्रकार के विश्वविद्यालय के 7 सिद्धांतों का हवाला देते हैं, जहां वह मानदंड-आधारित आकलन के स्थान में इस तरह के एक महत्वपूर्ण मानदंड को दर्शाता है: उद्यमों में स्नातकों की मांग और रोजगार। अब तक, व्यवहार में, विश्वविद्यालय के प्रदर्शन आकलन के बीच इस मानदंड का उपयोग शायद ही कभी किया जाता है।

सामाजिक और श्रम संबंधों पर समिति द्वारा आयोजित अखिल रूसी सम्मेलन में रूसी संघउद्योगपतियों और उद्यमियों (आरएसपीपी), हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स के रेक्टर हां। कुजमिनोव ने रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के निर्देशों पर आयोजित शिक्षा की आर्थिक निगरानी के आंकड़ों का हवाला दिया। नियोक्ताओं के एक विस्तृत सर्वेक्षण ने उद्यमों के भीतर सतत शिक्षा के लिए खर्चों के हिस्से की पहचान करना संभव बना दिया। ये खर्च शिक्षा लागत (निजी, सार्वजनिक) के 40% तक के लिए जिम्मेदार हैं। अन्य देशों में यह हिस्सा 15-20% है। उद्यमों का नुकसान इस तथ्य के कारण है कि वे शुरू में शिक्षा प्रणाली में भाग नहीं लेते हैं, लेकिन फिर निरंतर शिक्षा में निवेश करने के लिए मजबूर होते हैं, आज महत्वपूर्ण संख्या में पहुंच गए हैं। उद्यमों की ओर से, इसलिए, पाठ्यक्रम के निर्माण और प्रशिक्षण में ही पारस्परिक कदम और भागीदारी की आवश्यकता होती है।

निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में, बाजार अर्थव्यवस्था की आवश्यकताओं के अनुसार सामान्य विशेषज्ञों के प्रशिक्षण में उच्च व्यावसायिक शिक्षा और औद्योगिक उद्यमों की प्रणाली के बीच प्रभावी सहयोग के उदाहरण हैं, लक्षित अनुबंध प्रशिक्षण का विस्तार करना, और पाठ्यक्रम में नियोक्ताओं के साथ सहमत परिवर्तनों को पेश करना। . यहाँ विशेष रूप से ध्यान देने योग्य बात यह है कि JSC Zavolzhsky Motor Plant है, जो इसका विकास कर रहा है प्रशिक्षण केंद्रऔर युवा कर्मियों, OAO Nizhpharm, OAO Nizhny Novgorod Oil and Fat Plant के विकास में निवेश करना।

2006 में निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के शैक्षिक और स्वास्थ्य संस्थानों में गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने और युवा पेशेवरों को आकर्षित करने के लिए, इस क्षेत्र ने 2006-2020 के लिए "शैक्षिक और स्वास्थ्य संस्थानों में काम करने वाले युवा पेशेवरों के लिए सामाजिक-आर्थिक समर्थन" कार्यक्रम शुरू किया (द्वारा अनुमोदित) निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र का कानून 3 मई, 2006 नंबर 38-З)। आज तक, कार्यक्रम में भाग लेने वाले 200 युवा पेशेवर हैं, जिन्होंने 1 सितंबर को काम करना शुरू किया शिक्षण संस्थानोंऔर स्वास्थ्य ग्रामीण क्षेत्रक्षेत्र। नरम और लंबी अवधि के ऋण की शर्तों पर उन्हें उनकी नौकरी में सुरक्षित करने के लिए, उन्हें आरामदायक आवास और कार प्रदान की गई।

पहचान की गई समस्याओं के संबंध में, श्रम बाजार के सभी विषयों के साथ बातचीत में सुधार के बारे में, उन्हें हल करने में रोजगार सेवा की भूमिका के बारे में स्वाभाविक रूप से सवाल उठता है (चित्र 5)।

रोजगार सेवा, श्रम बाजार में सक्रिय भागीदार होने के नाते, विश्वविद्यालय के स्नातकों सहित युवा रोजगार की समस्याओं को हल करने में शामिल है। इस दिशा में निज़नी नोवगोरोड क्षेत्रीय रोजगार सेवा की गतिविधि के 4 मुख्य पहलू हैं:

1. व्यावसायिक स्कूलों में प्रशिक्षण की मात्रा और प्रोफाइल का समायोजन।

2. कैरियर मार्गदर्शन प्रणाली का विकास और सुधार।

3. पेशेवर शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों की अपील की निगरानी करना, श्रम बाजार की स्थिति के बारे में सूचित करना, मांग और आशाजनक व्यवसायों के बारे में सूचित करना।

4. विश्वविद्यालयों में रोजगार केन्द्रों के निर्माण तथा उनके साथ सहयोग के लिए इष्टतम योजनाओं के विकास में सहायता।

चावल। 5.

सबसे पहले, रोजगार सेवा विश्वविद्यालय के स्नातकों के लिए आपूर्ति-मांग असंतुलन के उन्मूलन को प्रभावित करने के लिए उपलब्ध अवसरों का उपयोग करना चाहती है। लेकिन नियामक शक्तियों के अभाव में क्षेत्रीय श्रम बाजार की जरूरतों के अनुसार कर्मियों के प्रशिक्षण की मात्रा और प्रोफाइल पर हमारे निष्कर्ष प्रकृति में सलाहकार हैं और जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, हमेशा शिक्षा मंत्रालय द्वारा ध्यान में नहीं रखा जाता है और रूसी संघ का विज्ञान। और यही एक कारण है पिछले साल काविश्वविद्यालयों, उनकी शाखाओं और प्रतिनिधि कार्यालयों के नेटवर्क का अनुचित रूप से विस्तार किया।

न केवल पेशेवर और योग्यता के संदर्भ में, बल्कि एक युवा विशेषज्ञ के व्यक्तित्व के लिए नियोक्ताओं की आवश्यकताओं को बदलने में, आपूर्ति और मांग की गतिशीलता और अस्थिरता को ध्यान में रखते हुए, न केवल कई उद्देश्य कारकों को ध्यान में रखना आवश्यक है - आर्थिक, सामाजिक, जनसांख्यिकीय, लेकिन व्यक्तिपरक भी - स्कूल के स्नातक स्वयं और उनके माता-पिता की पसंद।

वर्तमान स्थिति में, स्नातकों के रोजगार को बढ़ावा देने का एक तरीका विश्वविद्यालयों में रोजगार केंद्र हैं, जो रोजगार सेवा की सहायता से बनाए गए हैं। यह ऐसी संरचनाएं हैं जिन्हें विश्वविद्यालयों और अर्थव्यवस्था के विभिन्न क्षेत्रों के उद्यमों के बीच बातचीत स्थापित करने के लिए कहा जाता है, जिसमें उनके स्नातक भी शामिल हैं, ताकि श्रम बाजार में शैक्षिक सेवाओं के बाजार की पर्याप्तता बढ़ाई जा सके। एक सकारात्मक उदाहरण के रूप में, हम निज़नी नोवगोरोड स्टेट यूनिवर्सिटी में रोजगार केंद्र की गतिविधियों का हवाला दे सकते हैं। UNN उन बड़े (10,000 से अधिक छात्र) विश्वविद्यालयों में से एक है जिनके पास बड़ी संख्यासंकायों, विभागों। विश्वविद्यालय विशिष्टताओं की एक विस्तृत श्रृंखला में प्रतिस्पर्धी विशेषज्ञों को सफलतापूर्वक प्रशिक्षित करता है। UNN में रोजगार केंद्र के कार्य दो मुख्य क्षेत्रों में केंद्रित हैं: स्नातकों के रोजगार में प्रत्यक्ष सहायता से संबंधित सामरिक कार्य, छात्रों के अस्थायी रोजगार और श्रम बाजार में उनका अनुकूलन, और प्रभावी रोजगार की समस्या को हल करने के उद्देश्य से रणनीतिक कार्य। स्नातकों की।

इस प्रकार, क्षेत्रीय श्रम बाजारों में उभरने वाले रुझानों और उनके विकास की संभावनाओं के लिए व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के गुणात्मक अद्यतन की आवश्यकता है, विशेष रूप से नए के गठन के संदर्भ में। पेशेवर मानकप्रशिक्षण, श्रम बाजार की जरूरतों और क्षेत्र के आर्थिक विकास की संभावनाओं से जुड़ा हुआ है।

आज का विशेष महत्व युवा लोगों के साथ प्रारंभिक करियर मार्गदर्शन कार्य है, मुख्य रूप से स्कूलों में (चित्र 5 में पंक्ति 1)। पूरी आबादी के लिए और विशेष रूप से स्कूली बच्चों के लिए निवारक सेवाएं, रोजगार सेवा के अभ्यास में मजबूती से प्रवेश कर चुकी हैं। साथ ही, अक्सर ग्रामीण क्षेत्रों में, रोजगार सेवा ही एकमात्र ऐसा ढांचा है जो स्कूली बच्चों को चुनने में सहायता कर सकता है पेशेवर रास्ता, जिसमें उच्च शिक्षा पर ध्यान देने वाले विश्वविद्यालय का चुनाव भी शामिल है। स्कूली बच्चों के साथ कैरियर मार्गदर्शन वार्तालाप, व्यावसायिक खेल, शैक्षिक सेवाओं के मेले आयोजित किए जाते हैं।

विश्वविद्यालयों के छात्रों और स्नातकों (पंक्ति 2) के लिए, पाठ्यक्रम "रोजगार रणनीति" को शैक्षिक प्रक्रिया में पेश किया गया है। "स्नातक दिवस" ​​जैसे कार्यक्रम, समूह पाठ"नौकरी की तलाश में।" रिक्तियों के मेले, नौकरी और प्रशिक्षण के स्थान, रिक्तियों के टीवी मेले, व्यावसायिक शिक्षण संस्थानों में करियर के दिन नियमित रूप से आयोजित किए जाते हैं। युवा सूचना एजेंसियों के निर्माण की बदौलत गतिविधि के इन क्षेत्रों की दक्षता में उल्लेखनीय वृद्धि करना संभव था।

2003 में, रोजगार सेवा ने निज़नी नोवगोरोड के सोवेत्स्की जिले के रोजगार केंद्र में युवा सूचना एजेंसी (MIA) बनाई, जो श्रम बाजार में युवा लोगों के लिए एक नया संसाधन था। एजेंसी का मुख्य कार्य सभी प्रकार के स्वामित्व वाले उद्यमों में रिक्तियों के लिए युवाओं को रोजगार में सूचित करना और सहायता करना है। इसके अलावा, एमआईए ने व्यावसायिक स्कूलों के स्नातकों के रोजगार को बढ़ावा देने, व्यावसायिक मार्गदर्शन करने और युवा लोगों को मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने के लिए संरचनाओं की गतिविधियों के समन्वय का कार्य संभाला।

तीन साल के काम के लिए, लगभग 12,000 लोगों ने एजेंसी में आवेदन किया। इनमें से 18 से 22, 7,800 लोग विश्वविद्यालय के छात्र हैं, जो आवेदकों की संख्या का 65% है, साथ ही 1,600 लोग विश्वविद्यालय के स्नातक हैं।

रूसी-ब्रिटिश परियोजना "इकोनॉमिक रिकवरी एंड क्रिएशन ऑफ जॉब्स" के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में, इस वर्ष 3 और MEA खोले गए - बलखना, गोरोडेत्स्की और पावलोवस्की जिलों में। युवा सीधे रोजगार केंद्रों की तुलना में अधिक स्वेच्छा से एमआईए की ओर रुख करते हैं। सूचना निवारक सेवाओं को बहुत अधिक संख्या में युवा, विशेष रूप से छात्रों और विश्वविद्यालय के स्नातकों को प्राप्त करना शुरू हुआ।

एमआईए विश्वविद्यालयों में मौजूदा रोजगार केंद्रों के साथ बातचीत करता है: अनुभव का आदान-प्रदान, परियोजनाओं का विकास, शिक्षण सामग्री का प्रावधान।

निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र की रोजगार सेवा सालाना उच्च, माध्यमिक और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के लागू स्नातकों की निगरानी करती है। मॉनिटरिंग डेटा मीडिया में प्रकाशित होता है, जिस पर चर्चा की जाती है संयुक्त गतिविधियाँरोजगार सेवाओं और सामाजिक भागीदारों को सूचित करने और रिक्तियों की संरचना और विश्वविद्यालय के स्नातकों को प्राप्त व्यवसायों की संरचना के बीच असमानता को खत्म करने के लिए संयुक्त प्रयास करने के लिए।

रूसी-ब्रिटिश परियोजना के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में, हम आश्वस्त थे कि आज के युवा व्यवसाय की आकांक्षा नहीं रखते हैं। एम. एग्रानोविच रोसिस्काया गजेटा में दिलचस्प आंकड़ों का हवाला देते हैं: जबकि, उदाहरण के लिए, चीन में, हर तीसरा युवा अपनी खुद की कंपनी बनाने के बारे में सोच रहा है, रूस में केवल कुछ प्रतिशत ही इसके लिए प्रयास कर रहे हैं। संगोष्ठियों के ढांचे के भीतर उद्यमिता के लिए प्रेरणा "अपना खुद का व्यवसाय शुरू करें", स्वरोजगार में युवाओं की सहायता रोजगार सेवा विशेषज्ञों के हाथों में काफी प्रभावी उपकरण बन गई है। और प्रेस में प्रकाशन उन लोगों की सफलताओं के बारे में जिन्होंने अपना खुद का व्यवसाय खोला, सहित। युवा लोग, बहुत सोचते हैं।

विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार की समस्याओं को हल करने के लिए रोजगार सेवा और नियोक्ताओं के बीच स्थापित साझेदारी का बहुत महत्व है। नियोक्ताओं के अनुरोध पर, रोजगार सेवा (पंक्ति 3) युवा पेशेवरों में से कर्मियों का चयन करती है, गारंटीकृत साक्षात्कार की व्यवस्था करती है, और नौकरी मेलों के हिस्से के रूप में, युवा पेशेवरों की एक प्रस्तुति (एक नियम के रूप में, लगभग हर कोई कार्यरत है, और कई प्राप्त करते हैं) विभिन्न नियोक्ताओं से कई प्रस्ताव)।

रोजगार केंद्रों के काम की दक्षता द्वारा सुगम किया जाता है: स्नातकों के रोजगार के लिए शैक्षणिक संस्थानों के साथ संयुक्त गतिविधियों पर समझौते, जिला अर्थव्यवस्था की जरूरतों के अनुसार प्रशिक्षण कार्यक्रमों का गठन, क्षेत्रीय और जिला अंतर्विभागीय आयोगों के निर्माण और गतिविधियों के लिए उत्पादन में कर्मियों के विकास को बढ़ावा देना, समन्वय समितियों, साझेदारी परिषदों की बैठकों में प्रशिक्षण के मुद्दों पर चर्चा करना, उद्योगपतियों और उद्यमियों के क्षेत्रीय संघ से इन समस्याओं को हल करने में सहायता करना आदि।

श्रम बाजार की जरूरतों और विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार को संतुलित करने की समस्याओं को हल करने के लिए, हम इन उद्देश्यों के लिए बनाए गए अंतर-विभागीय समूह को सशक्त बनाने के लिए आवश्यक मानते हैं, जिसमें शिक्षा क्षेत्र की रोजगार सेवा और विपणन सेवाएं दोनों शामिल होंगी। प्रशिक्षण की मात्रा और प्रोफाइल को समायोजित करें। रोजगार सेवा की वर्तमान सलाहकार प्रकृति वांछित प्रभाव नहीं देती है।

विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार की समस्याओं को हल करने के लिए निज़नी नोवगोरोड क्षेत्रीय रोजगार सेवा की भविष्य की योजनाओं में:

विशेषज्ञों के लिए आपूर्ति और मांग का व्यवस्थित विश्लेषण उच्च शिक्षास्नातकों की रिक्तियों और आवेदनों पर रोजगार सेवा से डेटा का उपयोग करना, भर्ती एजेंसियों से डेटा, विश्वविद्यालयों में रोजगार केंद्र, एमआईए द्वारा एकत्र किए गए डेटा;

इंटर्नशिप के आयोजन के लिए विश्वविद्यालय और शहर के उद्यमों के बीच समझौतों के समापन में सहायता और औद्योगिक व्यवहारछात्रों के लिए;

· सूचना खंड को मजबूत करना (एक नियमित सूचना बुलेटिन "छात्रों के लिए श्रम बाजार" का प्रकाशन, विश्वविद्यालयों में खड़ा है, इंटरनेट पर जानकारी अद्यतन करना, रिक्तियों पर सूचनाओं का व्यवस्थित संग्रह और प्रसार, व्यवसाय में सफलता हासिल करने वाले युवाओं के बारे में सूचित करना आदि। );

व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के उद्देश्य से विशिष्ट उपायों को लागू करने के लिए शैक्षिक अधिकारियों, शैक्षणिक संस्थानों के साथ रोजगार सेवा की बातचीत की योजना का विस्तार और काम करना।

पिछले वर्षों के अनुभव से पता चला है कि एक अधिक शिक्षित और सक्रिय आबादी जल्दी से नई परिस्थितियों के अनुकूल हो जाती है। जैसा कि एम.एम. ग्रैबील जोर देते हैं, शिक्षा का श्रम बाजार में नौकरी खोजने की सफलता पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, न केवल अपने आप में, बल्कि सूचना का उपयोग करने के कौशल, जानकारी प्राप्त करने और आवश्यक कनेक्शन और संपर्क स्थापित करने की क्षमता के माध्यम से भी।

इसमें कोई संदेह नहीं है कि निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र जैसे विश्वविद्यालयों के विकसित नेटवर्क के साथ जनसंख्या की शिक्षा की उच्च गुणवत्ता वाले क्षेत्र आधुनिक परिस्थितियों के अनुकूल होने में सक्षम हैं। रोजगार सेवा को रोजगार पर एमआईए सहित युवा रोजगार की समस्याओं को हल करने में रुचि रखने वाले सभी सामाजिक भागीदारों के लिए बातचीत योजनाओं पर काम करने के लिए शैक्षिक अधिकारियों, नियोक्ताओं के साथ प्रोफाइल, मात्रा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता निर्धारित करने के लिए और अधिक बारीकी से काम करने के तरीके खोजने होंगे। विश्वविद्यालयों में केंद्र और रोजगार केंद्र।

ग्रन्थसूची

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स्नातक काम

"विश्वविद्यालय स्नातकों के नियोजन की समस्या"

मरमंस्क

परिचय.. 3

1.1 रोजगार के रूप में सामाजिक घटना: मूल अवधारणा। 9

1.2. शिक्षा बाजार और श्रम बाजार के बीच असंतुलन। पंद्रह

1.3. सामाजिक मूल्य अभिविन्यास, विश्वविद्यालय के स्नातकों की व्यावसायिक अपेक्षाओं और श्रम बाजार में नियोक्ताओं की आवश्यकताओं के बीच विरोधाभास। 22

1.4. विश्वविद्यालय के स्नातकों का रोजगार और रोजगार: सहायता प्रणाली। 31

परिचय

विषय की प्रासंगिकता की पुष्टि: युवाओं का कार्य, उनका रोजगार इनमें से एक है केंद्रीय मुद्देसामाजिक और श्रम संबंध, जिस पर राष्ट्रीय, क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर निरंतर ध्यान दिया जाता है।

युवा रोजगार राज्य की युवा नीति के कार्यान्वयन में सबसे कठिन मुद्दों में से एक है। युवा रोजगार के साथ महत्वपूर्ण समस्याएं इस तथ्य के कारण हैं कि देश में एक बाजार अर्थव्यवस्था और श्रम बाजार के गठन की प्रक्रिया में, विभिन्न श्रेणियों के श्रमिकों की मांग में जनसंख्या के रोजगार की संरचना में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। मांग अक्सर आपूर्ति के साथ असंगत होती है। पर हाल के समय मेंअधिक से अधिक बार वे कहते हैं कि व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली को विशेषज्ञों में श्रम बाजार की लगातार बदलती जरूरतों को पूरा करना चाहिए। शैक्षिक स्थान की स्थिति एक अलग प्रवृत्ति दिखाती है - एक विशेषता और एक शैक्षणिक संस्थान की पसंद अक्सर बाद के रोजगार से जुड़ी नहीं होती है (या केवल आंशिक रूप से उन्मुख होती है)। यह समस्या है: श्रम बाजार को एक कुशल श्रम शक्ति में अपनी सामाजिक-आर्थिक जरूरतों को पूरा करने के लिए शिक्षा की आवश्यकता होती है, और शिक्षा बाजार शिक्षा प्राप्त करने में व्यक्तियों की व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करता है।

इस प्रकार, श्रम बाजार की वर्तमान स्थिति की विशेषता है, एक ओर, युवा पेशेवरों की मांग में कमी, और दूसरी ओर, उनके पेशेवर प्रशिक्षण के लिए आवश्यकताओं की एक महत्वपूर्ण कड़ी, इसलिए विश्वविद्यालय के स्नातकों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा रोजगार खोजने में गंभीर कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है।

शिक्षा प्रणाली और श्रम बाजार की परस्पर क्रिया भी युवा लोगों के काम करने के रवैये से जुड़ी है। हाल ही में, भौतिक कल्याण, धन का पंथ युवा लोगों के एक महत्वपूर्ण हिस्से के मूल्य अभिविन्यास के पदानुक्रम में पहले स्थान पर पहुंच गया है। विश्वविद्यालय के स्नातकों सहित युवाओं के मन और व्यवहार में सामाजिक व्यावहारिकता तेजी से मजबूत होती जा रही है। वर्तमान वास्तविकताओं को समझते हुए, युवा सामाजिक आत्मनिर्भरता के लिए प्रयास करते हैं।

वर्तमान में, कई शोधकर्ताओं ने युवा लोगों के पेशेवर झुकाव और श्रम बाजार की वास्तविक जरूरतों के बीच असमानता को बढ़ा दिया है। युवा पीढ़ी का पेशेवर अभिविन्यास अक्सर पेशे और श्रम कार्यों की सामग्री के ज्ञान पर नहीं, बल्कि इसकी बाहरी विशेषताओं पर आधारित होता है। अब दो दशकों के लिए, एक वकील और एक अर्थशास्त्री के पेशे प्रतिष्ठित स्कूल स्नातकों के पद पर रहे हैं, और कभी-कभी, इसके नाम के अलावा, या बल्कि, पेशेवर दिशा, हाई स्कूल के छात्र अपने भविष्य के बारे में और कुछ नहीं जानते हैं कार्य गतिविधि। इस क्षेत्र में विशेषज्ञों के साथ श्रम बाजार की संतृप्ति, प्रासंगिक रिक्तियों (मांग) की कमी और इन विशिष्टताओं के साथ स्नातकों के बीच बेरोजगारी के उद्भव के बावजूद, ये रूढ़िवादिता काम करना जारी रखती है।

शोधकर्ताओं ने एक और समस्या पर ध्यान दिया जो स्नातकों को रोजगार खोजने में सामना करना पड़ता है, यह विशेषता की चौड़ाई ("संगठन का प्रबंधन") है। एक ओर, यह आपको कई क्षेत्रों में खुद को महसूस करने की अनुमति देता है, दूसरी ओर, नौकरी के लिए आवेदन करते समय, आपको एक दिशा में गहन ज्ञान की आवश्यकता होती है।

हमारे क्षेत्र में, तकनीकी विशिष्टताओं पर मानवीय विशिष्टताओं की स्पष्ट प्रबलता और ब्लू-कॉलर विशिष्टताओं की स्पष्ट मांग की समस्याएं हैं।

युवा रोजगार की उपरोक्त समस्याओं का साहित्य में अच्छी तरह से वर्णन किया गया है, वे प्रासंगिक बनी हुई हैं, लेकिन आज तक, ज्यादातर मामलों में युवा ऐसे विकल्प चुनते हैं जो उनके संरक्षण और यहां तक ​​कि मजबूत बनाने की ओर ले जाते हैं। इसलिए, यह अध्ययन करना रुचिकर है कि युवा लोग इन समस्याओं के बारे में किस हद तक जागरूक हैं और किन कारणों से युवा अच्छी तरह से स्थापित शैक्षिक और व्यावसायिक विकल्प चुनते हैं।

समस्या के विकास की डिग्री:विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार की समस्या एक जटिल और अनुशासनात्मक विषय है। ज्ञान की विभिन्न शाखाओं के कई वैज्ञानिक - समाजशास्त्री, अर्थशास्त्री, मनोवैज्ञानिक - इन समस्याओं के अध्ययन में लगे हुए थे। बदले में, उपरोक्त समस्याएं समाजशास्त्र के निम्नलिखित क्षेत्रों से संबंधित हैं: शिक्षा का समाजशास्त्र, श्रम का समाजशास्त्र और युवाओं का समाजशास्त्र।

निम्नलिखित विदेशी वैज्ञानिकों ने रोजगार और बेरोजगारी की अवधारणाओं की समस्याओं से निपटा: डब्ल्यू. पेटिट, ए. स्मिथ और डी. रिकार्डो, के. मार्क्स, डी.एम. कीन्स। और हमारे घरेलू शोधकर्ता: D.Zh। मार्कोविच, वी.वी. कोलोसोव्स्की, वी.वी. राडेव, ओ। वोल्कोवा, वी.एस. अफानासेव, ए.वी. शुवेव, ई.वी. शुवेवा, वी। रियाज़िकोव।

निम्नलिखित वैज्ञानिक एक सामाजिक संस्था के रूप में शिक्षा प्रणाली में हो रहे परिवर्तनों का विश्लेषण करने में लगे हुए थे: टी.वी. पलेटनेवा, आई.आई. ज़ादोरोज़्नाया, ए। मोलचानोव, टी। बेलचिक, आधुनिकीकरण रूसी शिक्षारूस के शिक्षा मंत्रालय की रिपोर्ट भी समर्पित थी।

निम्नलिखित वैज्ञानिक श्रम बाजार के पेशेवर और योग्यता असंतुलन के अध्ययन में लगे हुए थे: आई। इवानोवा, जी। ज़बोरोव्स्की, ई। पायनकोवा।

ओ। ग्रिशचेंको, ई। पायनकोवा, डी। ज़खारोव, एस। स्कुटनेवा, वी। कारपेट्स, ई। कोगन, ओ। अर्बन, एन। मालीवा , एफ। शेरेगी।

वैज्ञानिक जो स्नातकों के रोजगार को बढ़ावा देने की प्रणाली के विषय से निपटते हैं: ई। इलियासोव, ई। कुलेशोवा, यू। ज़ेमलेदेल्त्सेवा, एन। मालीवा, जी। गोंचार, ए। मोलचानोव, आई। इवानोवा, ओ। डबोवोवा, वी। रादेव।

इस साहित्य में, युवा लोगों की शैक्षिक और व्यावसायिक पसंद, रोजगार और रोजगार, अनुभवजन्य अध्ययनों में प्राप्त की गई और समस्या क्षेत्र का वर्णन करते समय ऊपर प्रस्तुत की गई, पूरी तरह से और व्यापक रूप से वर्णित हैं, लेकिन साथ ही, युवा लोगों की जागरूकता इन समस्याओं के बारे में खुद को और उन कारणों के बारे में कि क्यों युवा लोग उन्हें पैदा करना जारी रखते हैं, जो कि इस थीसिस का उद्देश्य है।

वस्तुथीसिस आधुनिक युवाओं के रोजगार की घटना है।

विषयअध्ययन विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार की समस्याएं हैं।

काम का मुख्य लक्ष्यविश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार की समस्याओं का अध्ययन करने के लिए।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने में निम्नलिखित को हल करना शामिल है कार्य:

एक सामाजिक घटना के रूप में रोजगार का अध्ययन करना;

शिक्षा बाजार और श्रम बाजार के बीच असंतुलन की पहचान करना;

सामाजिक मूल्य अभिविन्यास, विश्वविद्यालय के स्नातकों की व्यावसायिक अपेक्षाओं और श्रम बाजार में नियोक्ताओं की आवश्यकताओं के बीच अंतर्विरोधों का निर्धारण;

विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार और रोजगार को बढ़ावा देने की प्रणाली का अध्ययन करना।

अनुभवजन्य अनुसंधान का कार्यपेशेवर पसंद और स्नातकों के रोजगार की मौजूदा समस्याओं और उन्हें हल करने के संभावित तरीकों पर मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के चौथे और पांचवें वर्ष के छात्रों की राय का एक अध्ययन है।

डिप्लोमा अनुसंधान का पद्धतिगत आधार:थीसिस कार्य के सैद्धांतिक आधार के रूप में, विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार की समस्याओं के अध्ययन के लिए एक संरचनात्मक-कार्यात्मक दृष्टिकोण चुना गया था।

अनुभवजन्य आधारमॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के चौथे और पांचवें पाठ्यक्रम के छात्रों ने अध्ययन के लिए काम किया। तदनुसार, उन्होंने समाजशास्त्रीय अनुसंधान के उद्देश्य के रूप में कार्य किया, और अध्ययन का विषय पेशेवर पसंद और रोजगार की समस्याओं पर छात्रों की राय थी।

थीसिस में एक परिचय, दो अध्याय, पैराग्राफ और उप-अनुच्छेदों में विभाजित, एक निष्कर्ष, पांच परिशिष्ट और संदर्भों की एक सूची शामिल है। पहला अध्याय "रोजगार", "श्रम बाजार", "युवा श्रम बाजार", "बेरोजगारी", "युवा बेरोजगारी" जैसी अवधारणाओं से संबंधित है, शिक्षा बाजार और श्रम बाजार के बीच असंतुलन के कारणों का खुलासा करता है, विरोधाभासों पर चर्चा करता है सामाजिक मूल्य अभिविन्यास, विश्वविद्यालय के स्नातकों की व्यावसायिक अपेक्षाओं और श्रम बाजार में नियोक्ताओं की आवश्यकताओं और विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार और रोजगार में सहायता की प्रणाली का अध्ययन किया जा रहा है। दूसरे अध्याय में एक अध्ययन है, जिसका उद्देश्य स्नातकों की पेशेवर पसंद और रोजगार की मौजूदा समस्याओं और उन्हें हल करने के संभावित तरीकों पर मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के चौथे और पांचवें वर्ष के छात्रों की राय का अध्ययन करना था। परिशिष्ट में छात्रों के साथ हुई समूह चर्चा के टेप हैं।

I. विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार की समस्याओं का सैद्धांतिक और सामाजिक विश्लेषण

1.1 एक सामाजिक परिघटना के रूप में रोजगार: बुनियादी अवधारणाएँ।

रोजगार में विश्वविद्यालयों के स्नातकों के लिए उत्पन्न होने वाली समस्याओं के अध्ययन के सैद्धांतिक सिद्धांतों का खुलासा करना श्रम के समाजशास्त्र की बुनियादी अवधारणाओं को स्पष्ट करना शामिल है। इस अध्ययन के लिए सबसे महत्वपूर्ण "रोजगार", "श्रम बाजार", "युवा श्रम बाजार", "बेरोजगारी" और "युवा बेरोजगारी" की अवधारणाएं हैं।

रोज़गार- अवधारणा बहुत ही क्षमतापूर्ण है, संपूर्ण आर्थिक प्रणाली के कामकाज के आर्थिक और सामाजिक परिणामों को मिलाकर। रोजगार की समस्या के उद्भव के इतिहास का अध्ययन उनके मोनोग्राफ में वी.एस. अफानासेव। वह लिखते हैं कि इतिहास में रोजगार की घटना का उदय पूंजीवाद के आगमन के साथ हुआ। फिर बड़ी संख्या में रोजगार के सिद्धांत सामने आते हैं। प्रारंभिक पूंजीवाद की अवधि के दौरान, जो व्यापक उत्पादन की विशेषता है, एक बड़े और सस्ते श्रम बल की आवश्यकता थी, इसलिए आदिम पूंजी संचय के सिद्धांतकार, विशेष रूप से विलियम पेटिट, श्रम बल के महत्व पर जोर देते हैं। विलियम पेटी के अनुसार पूँजीवाद के विकास के साथ पूँजी की मुक्त प्रतिस्पर्धा, रोजगार की स्वतंत्रता, अपनी पूर्ण अभिव्यक्ति प्राप्त करती है। ऐसी स्थिति में रोजगार और बेरोजगारी की समस्या उत्पन्न हो जाती है।

इस अवधि के दौरान आगामी विकाशपूंजीवाद, राजनीतिक अर्थव्यवस्था के अंग्रेजी स्कूल के प्रतिनिधि - एडम स्मिथ और डेविड रिकार्डो ने पाया कि पूंजीवादी संबंधों के तहत, रोजगार न केवल मौजूदा जरूरतों पर निर्भर करता है, बल्कि नियोक्ता की सद्भावना पर भी निर्भर करता है। इसलिए, रोजगार हमेशा श्रम की आपूर्ति से कम रहा है।

कार्ल मार्क्स ने रोजगार की सबसे पूर्ण व्याख्या दी, जो रोजगार के समाजशास्त्रीय अध्ययन का वैज्ञानिक आधार है, जिसका न केवल एक आर्थिक, बल्कि एक सामाजिक पहलू भी है। उन्होंने दिखाया कि पूंजीवाद के तहत पूंजी के संचय और एकाग्रता से पूंजी की जैविक संरचना में वृद्धि होती है, अर्थात। उत्पादन के साधनों में अधिक से अधिक पैसा लगाया जाता है और श्रम बल में कम से कम, इसलिए बेरोजगारी है।

पहले सिद्धांतकारों में से एक थे जिन्होंने महसूस किया कि पूंजीवादी समाज में बेरोजगारी को शास्त्रीय बाजार सिद्धांतों (उदार सिद्धांतों) द्वारा समझाया नहीं जा सकता है, जॉन मेनार्ड कीन्स थे। उन्होंने यह सिद्धांत रखा कि पूंजीवादी समाज में रोजगार स्थायी वास्तविकता नहीं है। इसके विपरीत, पूंजीवाद के तहत मजबूर बेरोजगारी है, उनका मानना ​​​​था, और यही मुख्य समस्या है। डी.एम. कीन्स का मानना ​​था कि पूर्ण रोजगार तभी प्राप्त किया जा सकता है जब पूरा प्रस्तावऔर पूर्ण मांग, और बेरोजगारी गायब हो जाएगी जब वस्तुओं और सेवाओं की कुल मांग उनकी आपूर्ति से कम होगी। पूंजीवादी समाज में आज तक जो रोजगार के सिद्धांत पैदा हुए हैं, बेरोजगारी की व्याख्या करने और उन परिस्थितियों को खोजने की कोशिश कर रहे हैं जिनके तहत पूर्ण रोजगार प्राप्त किया जा सकता है, वे अभी तक इस समस्या को हल नहीं कर पाए हैं।

इसके अलावा, जैसा कि वी.वी. कोलोसोव्स्की के अनुसार, रोजगार की स्थिति न केवल आर्थिक संबंधों की स्थिति को दर्शाती है, बल्कि सामाजिक व्यवस्थाआम तौर पर। सुधार करने वाले समाजों में, यह बाजार अर्थव्यवस्था की आवश्यकताओं के लिए अपर्याप्त रहता है। विकास की सामान्य व्यापक आर्थिक स्थितियों की तुलना में सामाजिक और श्रम संबंधों को बदलना कहीं अधिक कठिन है, क्योंकि रोजगार की प्रतिस्पर्धी प्रकृति एक परिपक्व श्रम बाजार के अस्तित्व को मानती है।

से आधुनिक सिद्धांतरोजगार, कोई मार्कोविच डी.जेड के रोजगार के सिद्धांत को नोट कर सकता है। और राडेवा वी.वी. मार्कोविच डी.जे.एच. ध्यान दें कि रोजगार का अर्थ उस तथ्य से है जब समाज के सक्षम सदस्य, स्वतंत्र रूप से या समाज के अन्य सदस्यों के साथ समुदाय में, अपनी और कुछ सामाजिक जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से किसी भी प्रकार का सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य करते हैं। एक निश्चित रोजगार करने के लिए, वास्तविक अवसर होने चाहिए, अर्थात यह आवश्यक है कि लोग उत्पादन के साधनों का उपयोग कर सकें। रादेव वी.वी. आर्थिक समाजशास्त्र पर अपने व्याख्यान में, वह इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं कि रोजगार संबंध उन परिस्थितियों को व्यक्त करते हैं जिनके तहत रोजगार सृजित होते हैं और श्रमिकों को नौकरियों के बीच वितरित किया जाता है। इन संबंधों में शामिल हैं: कार्य और श्रम बल की खोज, श्रमिकों को काम पर रखने और रिहा करने की प्रक्रिया, श्रम की शर्तें और सामग्री, भुगतान के स्तर की स्थापना और संबंधित लाभों के रूप।

इस तरह, मौजूदा अवधारणाएंरोजगार के बारे में बहुत कुछ है, लेकिन इस काम में, हम व्यक्तिगत और सामाजिक जरूरतों की संतुष्टि से संबंधित नागरिकों की गतिविधि के रूप में रोजगार को समझेंगे, जो कानून का खंडन नहीं करता है और कमाई, श्रम आय लाता है और इसमें निम्नलिखित संकेतक शामिल हैं: सामाजिक उत्पादन में जनसंख्या के सक्रिय भाग को शामिल करने की पूर्णता; नौकरियों और श्रम संसाधनों के संतुलन का स्तर और जनसंख्या की सामाजिक-आर्थिक जरूरतों के लिए रोजगार का पत्राचार।

रोजगार अवधारणा से निकटता से संबंधित है बेरोजगारी. शोधकर्ताओं के अनुसार, यह सबसे कठिन परिस्थितियों में से एक है जिसमें एक व्यक्ति खुद को पा सकता है। शुवेव ए.वी. लिखते हैं कि बेरोजगारी एक विशिष्ट विशेषता है और आधुनिक श्रम बाजार का एक अभिन्न तत्व है। यह कामकाजी उम्र के लोगों (उनके कौशल स्तर, पेशेवर क्षमताओं और इच्छाओं के अनुसार) के लिए काम खोजने की असंभवता द्वारा समझाया गया है और मुख्य रूप से श्रम की मांग में कमी और इसकी आपूर्ति की अधिकता के कारण है। साथ ही, यह एक जटिल सामाजिक घटना है जो किसी व्यक्ति विशेष के लिए और समग्र रूप से समाज के लिए कई गंभीर परिणामों का कारण बनती है। वी। पेटी, ए। स्मिथ, डी। रिकार्डो, जे। मिल जैसे प्रसिद्ध विदेशी वैज्ञानिकों के कार्यों में बेरोजगारी की समस्याएं पहले से ही व्यापक रूप से परिलक्षित होती हैं। बेरोजगारी को एक नकारात्मक सामाजिक-आर्थिक घटना बताते हुए, वे कुछ ऐसे कारणों की ओर इशारा करते हैं जो इस घटना को जन्म देते हैं। हालांकि, मुख्य हैं, उनकी राय में, अत्यधिक जनसंख्या वृद्धि और श्रम बाजार में प्रतिस्पर्धा, श्रम की मांग में उतार-चढ़ाव और कृषि में फसल की विफलता, जमींदारों की बर्बादी और उत्पादन की मौसमी, मशीन उत्पादन की शुरूआत और मजदूरी वृद्धि .

एक बाजार अर्थव्यवस्था में संक्रमण में, स्थापित बाजार अर्थव्यवस्था की तुलना में बेरोजगारी का नकारात्मक प्रभाव और भी अधिक ध्यान देने योग्य है, क्योंकि संक्रमण काल ​​​​में बेरोजगारों के लिए सामग्री समर्थन की प्रणाली अपने गठन के चरण में है और इसलिए अप्रभावी है। वित्तीय संसाधनों की कमी बेरोजगारी लाभ को स्वीकार्य स्तर पर बनाए रखने की अनुमति नहीं देती है, कम से कम निर्वाह स्तर के करीब। अंत में, नियोजित अर्थव्यवस्था में स्थिर उच्च रोजगार की स्थितियों के तहत गठित सक्षम आबादी, मनोवैज्ञानिक रूप से नौकरी के नुकसान को और अधिक कठिन मानती है।

इस पत्र में, युवा बेरोजगारी का अध्ययन करना रुचिकर है। युवा बेरोज़गारी- एक सामाजिक-आर्थिक स्थिति जिसमें सक्रिय, सक्षम आबादी के सबसे कम उम्र के हिस्से को उनके प्रशिक्षण और क्षमताओं से मेल खाने वाली नौकरी नहीं मिल पाती है। एक सामाजिक समस्या के रूप में युवा बेरोजगारी का एहसास तब होता है जब 16-29 आयु वर्ग के बेरोजगारों का अनुपात अन्य आयु समूहों में बेरोजगारों के अनुपात से काफी अधिक होता है। श्रम बाजार में, युवा लोग महिलाओं और विकलांगों के साथ-साथ श्रमिकों की सबसे कम संरक्षित श्रेणियों में से एक हैं। युवा लोगों की कम प्रतिस्पर्धा को पर्याप्त उत्पादन अनुभव की कमी और विशेषता में आवश्यक कार्य अनुभव द्वारा समझाया गया है।

इस तरह की अवधारणा का अध्ययन भी बहुत रुचि का है श्रम बाजार।श्रम बाजार कुछ व्यवसायों और योग्यताओं के श्रमिकों द्वारा काम पर रखने की मांग और स्वैच्छिक आपूर्ति पर आधारित एक प्रतिस्पर्धी संबंध है। श्रम बाजार आपूर्ति और मांग, श्रम की लागत, सीमांत श्रम उत्पादकता और व्यावसायिकता के विभिन्न संसाधनों और काम करने की क्षमता वाले श्रमिकों के बीच प्रतिस्पर्धा के आधार पर बनता है। यह कामकाजी उम्र की आबादी में बेरोजगारों के बदलते हिस्से को मानता है, व्यावसायिक गतिविधि में उतार-चढ़ाव के आर्थिक चक्रों से जुड़ा है।

लंबे समय तक, हमारे देश में श्रम बाजार की समस्याओं का समाधान नहीं किया गया था, क्योंकि यह अस्तित्व में नहीं था। प्रशासनिक-आदेश प्रणाली की शर्तों के तहत, मानव संसाधन प्रबंधन केंद्रीय रूप से किया जाता था। विश्वविद्यालय के स्नातकों के लिए अनिवार्य वितरण की व्यवस्था थी। 1991 में रोजगार पर कानून को अपनाने के साथ रूस के नागरिकों को काम करने की अपनी क्षमता का स्वतंत्र रूप से निपटान करने का अधिकार प्राप्त हुआ। स्नातकों के अनिवार्य वितरण की प्रणाली का अस्तित्व समाप्त हो गया।

युवा श्रम बाजाररोजगार की आवश्यकता वाले युवाओं द्वारा गठित। ये विश्वविद्यालयों, माध्यमिक तकनीकी और माध्यमिक विशिष्ट, सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के बेरोजगार स्नातक हैं। शैक्षणिक संस्थानों के सभी स्नातक काम की तलाश में नहीं हैं और श्रम बाजार में प्रवेश करते हैं। उनमें से कुछ अपनी शिक्षा जारी रखने की योजना बना रहे हैं, अन्य अन्य कारणों से नियोजित नहीं हैं। पेशेवर काम में युवाओं की भागीदारी और इसके प्रति उनके रवैये के मुद्दे पर विचार किया जा सकता है और होना चाहिए सामान्य संदर्भश्रम संबंध। अपने स्वयं के अनुभव के बिना, युवा हमेशा यह समझने और तैयार करने में सक्षम नहीं होते हैं कि वे क्या चाहते हैं, लेकिन वे सामाजिक संकेतों के प्रति बहुत संवेदनशील हैं - समाज काम की कितनी सराहना करता है। जीवन के श्रम क्षेत्र में युवा लोगों को शामिल करने की समस्या आज केंद्रीय महत्व की है, क्योंकि यह वह समूह है जो अगले तीस से चालीस वर्षों में रूस की मानव क्षमता की गुणवत्ता निर्धारित करेगा।

इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि इन अवधारणाओं की कई व्याख्याएं हैं, कई विदेशी और घरेलू शोधकर्ताओं ने "रोजगार" और "बेरोजगारी", "युवा श्रम बाजार" और "युवा बेरोजगारी" की समस्याओं से निपटा। इस कार्य में उपरोक्त परिभाषाओं से, रोजगार से हम नागरिकों की व्यक्तिगत और सामाजिक आवश्यकताओं की संतुष्टि से संबंधित गतिविधियों को समझेंगे, कानून का खंडन नहीं करेंगे और आय, श्रम आय और निम्नलिखित संकेतकों को शामिल करेंगे: सामाजिक में समावेश की पूर्णता जनसंख्या के सक्रिय भाग का उत्पादन; नौकरियों और श्रम संसाधनों के संतुलन का स्तर और आबादी की सामाजिक-आर्थिक जरूरतों के लिए रोजगार का पत्राचार, यह परिभाषा पूरी तरह से रोजगार की घटना के सार को दर्शाती है। बेरोजगारी की अवधारणा में, हम विशेष रूप से युवा बेरोजगारी में रुचि रखते हैं, और इसके द्वारा हम उस सामाजिक-आर्थिक स्थिति को समझेंगे जिसमें सक्रिय, सक्षम आबादी के सबसे कम उम्र के हिस्से को उनके प्रशिक्षण और क्षमताओं से मेल खाने वाला काम नहीं मिल सकता है।

इसी तरह की जानकारी।

इस समस्या पर लागू होने वाले "जादू" प्रश्नों की विधि।

• 1. कौनसमस्या में शामिल है और इसके समाधान को प्रभावित कर सकता है?
• ? छात्र स्वयं ZNU के संभावित कर्मचारी और वाहक हैं।
• ? नियोक्ता जिन्हें श्रमिकों की आवश्यकता होती है और जो रिक्तियों की पेशकश करते हैं।
• ? विभिन्न भर्ती एजेंसियों, रोजगार कार्यालयों, श्रम एक्सचेंजों के रूप में तीसरा पक्ष जो रोजगार खोजने में मदद करता है।
• ? रूसी संघ की सरकार, जो नौकरियों की पुनःपूर्ति और विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार को सुनिश्चित नहीं करती है।
• ? एक विश्वविद्यालय जो एक विशेष स्तर की शिक्षा प्रदान करता है, और ZNU, जो श्रम बाजार में मूल्यवान हैं या मूल्यवान नहीं हैं।
• ? माता-पिता और उनके "कनेक्शन" को "पुल द्वारा" नौकरी पाने के लिए।
• ? अन्य आवेदकों, आदि के रूप में प्रतियोगी।
• 2. क्यावास्तव में होता है और समस्या के विकास को प्रभावित करता है?
• ? वास्तविक नौकरियों की कमी: नौकरियों की मांग कई बार बाजार में उनकी आपूर्ति से आगे निकल जाती है।
• ? अक्षम खोज, जो अक्सर विफलता में समाप्त होती है।
• ? असुविधाजनक कार्य अनुसूचियों, कम वेतन, कार्यस्थल के प्रतिकूल स्थान आदि से जुड़े अनाकर्षक नौकरी के विकल्प।
• ? श्रम बाजार की आवश्यकताओं के लिए छात्रों के अनुकूलन का अभाव। स्नातकों के बीच व्यावहारिक कार्य अनुभव का अभाव, जो रोजगार से इनकार करने का मुख्य कारण है।
• ? कमजोर प्रशिक्षण कार्यक्रम जो बाजार की जरूरतों के अनुकूल नहीं हैं।
• ? कमजोर शिक्षण स्टाफ (टीएस), जब कई शिक्षकों को अपनी विशेषता, वास्तविक उत्पादन की अज्ञानता में व्यावहारिक अनुभव नहीं होता है।
• ? कमजोर तैयारीस्नातक के बाद युवा पेशेवर।
• ? सीखने की प्रक्रिया के व्यावहारिक अभिविन्यास का अभाव। कोई प्रशिक्षण, व्यावसायिक खेल, इंटर्नशिप नहीं हैं। व्यावहारिक ZNU का अभाव, जो विश्वविद्यालय द्वारा अपर्याप्त रूप से प्रदान किया जाता है।
• ? एक असुविधाजनक कार्यक्रम जो पढ़ाई के दौरान काम करना असंभव है, और कई छात्रों के लिए, काम महत्वपूर्ण है क्योंकि यह उन्हें अपने माता-पिता से वित्तीय सहायता के बिना जीवित रहने की अनुमति देता है।
• ? भाषा अज्ञान, आदि।
• 3. कहाँ पेसमस्या स्वयं प्रकट होती है?
• ? मॉस्को और मॉस्को क्षेत्र सहित रूस के अधिकांश क्षेत्रों में।
• ? कंपनियों-नियोक्ताओं, कार्मिक विभागों, कार्मिक सेवाओं आदि के कार्यालयों में।
• ? भर्ती एजेंसियों, रोजगार कार्यालयों और श्रम कार्यालयों के कार्यालयों में।
• ? विश्वविद्यालय में अपने भविष्य की विशेषता में अंशकालिक नौकरी की तलाश में छात्रों के प्रशिक्षण के दौरान।
• ? रूसी संघ की सरकार में, जो स्नातकों के रोजगार के लिए स्थितियां नहीं बनाती है।
• ? सभी उद्योगों में।
• ? हर स्नातक के घर और आत्मा में, जब रोजगार आदि की विकट समस्या होती है।
• 4. कबयह समस्या दिखाई देती है?
• ? जब नौकरी की तलाश में।
• ? अध्ययन के दौरान, जब प्रशिक्षण कार्यक्रम वास्तविक व्यावहारिक ज्ञान प्रदान नहीं करते हैं।
• ? विश्वविद्यालय से स्नातक होने और डिप्लोमा प्राप्त करने के समय।
• ? देश की अर्थव्यवस्था में संकट के दौरान, जब उद्यमों की समस्याएं तेज हो जाती हैं।
• ? दूसरे क्षेत्र या शहर में जाते समय।
• ? महत्वाकांक्षाओं की वृद्धि के साथ, जब जरूरतें अवसरों से आगे होती हैं, आदि।
• 5. क्योंयह समस्या मौजूद है?
• ? व्यावहारिक कार्य अनुभव, जेडएनयू, भाषा प्रशिक्षण आदि का अभाव।
• ? समाज में और विशेष रूप से विश्वविद्यालय के स्नातकों के बीच बढ़ती जरूरतें।
• ? आपको नौकरी खोजने में मदद करने के लिए "कनेक्शन" (सही लोग) की कमी।
• ? आलस्य! कमजोर प्रेरणा!
• ? नौकरी खोज तकनीक की अज्ञानता, सक्षम रूप से एक फिर से शुरू लिखने में असमर्थता, एक साक्षात्कार तैयार करने और पास करने में असमर्थता, एक साक्षात्कार के दौरान व्यवहार करने में असमर्थता, आदि।
• ? हारे हुए का मनोविज्ञान (वे वैसे भी मना कर देंगे!), आत्म-संदेह और आत्म-संदेह। व्यक्तिगत समस्याएं और व्यक्तिगत कमियां।
• ? जीवन और जरूरतों की संतुष्टि के लिए धन की कमी। बहुत कम छात्रवृत्ति, जो माता-पिता के समर्थन के बिना किसी तरह अस्तित्व में नहीं आने देती। लेकिन एक कम छात्रवृत्ति भी एक "प्लस" है, क्योंकि यह छात्रों को अपनी पढ़ाई के दौरान अतिरिक्त पैसा कमाने, जीवन यापन के लिए पैसा कमाने और आवश्यक कार्य अनुभव के लिए प्रोत्साहित करती है।
• ? असुविधाजनक अनुसूची, जो छात्रों की अंशकालिक नौकरियों के अनुकूल नहीं है। कई विश्वविद्यालय अंशकालिक काम को मंजूरी नहीं देते हैं। इसके अलावा, काम करने वाले छात्रों को लगभग "अपराधी" माना जाता है जो पढ़ना नहीं चाहते हैं। यह मौलिक रूप से गलत है। कई छात्रों के लिए, अंशकालिक काम ही जीवित रहने और सीखने का एकमात्र तरीका है।
• ? कक्षाओं को छोड़े बिना अध्ययन और कार्य के संयोजन की असंभवता।
• ? शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के क्षेत्र में छात्रों की राय पर विचार का अभाव।
• ? विशेषता में काम की संभावनाओं की समझ की कमी और, परिणामस्वरूप, कम से कम थोड़े समय के लिए किसी के करियर के लिए रणनीति विकसित करने की असंभवता।
• ? विश्वविद्यालय के ज्ञान की अकादमिकता, शैक्षिक प्रक्रिया के व्यावहारिक अभिविन्यास की कमी। कुछ या कोई प्रशिक्षण, व्यावसायिक खेल, इंटर्नशिप।
• ? कई शिक्षकों को अपनी विशेषता में व्यावहारिक अनुभव नहीं है।
• ? विश्वविद्यालयों और बड़े उद्यमों के बीच कोई संबंध नहीं है - भविष्य के नियोक्ता।
• ? स्नातक स्तर पर युवा विशेषज्ञों का कोई अनिवार्य वितरण नहीं है।
• ? रूस के विकास के लिए कोई प्रभावी रणनीति नहीं है जो उत्पादन के विकास, नई नौकरियों के निर्माण और शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण पर केंद्रित हो।
• ? देश में शिक्षा आदि की कोई स्पष्ट प्राथमिकता नहीं है।
• 6. इस समस्या को हल कैसे करें? आप समस्या को हल करने के तरीकों की प्रारंभिक सूची बना सकते हैं।
• ? ऐसे तरीके खोजें और विकसित करें जो छात्रों को अतिरिक्त पैसा कमाने की संभावना के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को सही करें। एक सुविधाजनक कार्यक्रम बनाएं!
• ? तीसरे वर्ष से शुरू होने वाले छात्रों के लिए आधिकारिक तौर पर अंशकालिक काम की अनुमति देना।
• ? नई अनुसूची के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप "छात्र के कार्य समय" की अवधारणा को विधायी रूप से पेश करें।
• ? इन विधियों के निर्माण के लिए विभागों और संस्थान के नेतृत्व को छात्रों से प्रतिक्रिया प्राप्त करनी चाहिए।
• ? रूस के विकास के लिए एक प्रभावी रणनीति का विकास और कार्यान्वयन, जब उत्पादन विकसित होगा और नए रोजगार पैदा होंगे।
• ? राष्ट्रीय प्राथमिकता - एक अच्छी शिक्षा, रूस के विकास और मजबूती के मूल के रूप में!
• ? उन्हें व्यावहारिक ध्यान देने के लिए पाठ्यक्रम और कार्यक्रमों को समायोजित करें। उद्यमों में प्रशिक्षण, व्यावसायिक खेल और इंटर्नशिप का व्यापक उपयोग करें।
• ? केवल शिक्षण स्टाफ (पीटीएस) को पढ़ाने की अनुमति देने के लिए, एक बड़ा व्यावहारिक अनुभवविशेषता से।
• ? छात्र नौकरी की तलाश शुरू कर सकते हैं और विश्वविद्यालय में पढ़ाई के दौरान कानूनी रूप से पैसा कमा सकते हैं।
• ? सीखने के प्रति अपना दृष्टिकोण बदलें और प्रशिक्षण के दौरान (छात्रों के लिए) अपने कौशल में सुधार करें। छात्रों (शिक्षकों के लिए) के काम के प्रति दृष्टिकोण बदलें।
• ? विश्वविद्यालय में अध्ययन के दौरान व्यावहारिक प्रशिक्षण पास करना (स्वयं विश्वविद्यालय में या तीसरे पक्ष के प्रशिक्षण केंद्रों में), आवश्यक ZNU विकसित करना, भाषा प्रशिक्षण को खींचना, सर्वोत्तम प्रथाओं का अध्ययन करना आदि।
• ? आलस्य पर काबू पाएं! प्रेरणा के स्तर को ऊपर उठाएं।
• ? अपने रिज्यूमे को ठीक से लिखना सीखें, अपने पर जोर दें ताकत, एक साक्षात्कार की तैयारी करें, सकारात्मक परिणाम प्राप्त करें, जो आपको मनोवैज्ञानिक बाधाओं को दूर करने की अनुमति देगा।
• ? विश्वविद्यालयों में अनुसंधान और उत्पादन उद्यम (परिसर) खोलना, जहां छात्र काम कर सकें, जबकि विश्वविद्यालय और छात्रों के हितों को मिलाते हुए। विश्वविद्यालय को इन उद्यमों के मुनाफे से अतिरिक्त धन का अवसर मिलता है, और छात्रों को अतिरिक्त कमाई और व्यावहारिक कार्य अनुभव मिलता है।
• ? नौकरी खोजने के लिए परिचितों, रिश्तेदारों, सही लोगों और "कनेक्शन" को सक्रिय करना।
• ? अपना खुद का व्यवसाय खोलें, जिससे आपको स्वयं रोजगार पैदा करने, अपने और अन्य लोगों के लिए काम उपलब्ध कराने आदि का अवसर मिलेगा।

निष्कर्ष। समस्या बहुत प्रासंगिक है। प्रत्येक विकसित देश की रणनीति का उद्देश्य सामाजिक कल्याण करना होता है। और समाज के युवा प्रकोष्ठ के रूप में छात्रों की भलाई इस रणनीति का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। छात्र रोजगार की समस्या अध्ययन के लिए उनकी प्रेरणा को समाप्त कर देती है, जिससे स्नातकों के ज्ञान की गुणवत्ता बिगड़ जाती है और देश के विकास में गंभीर बाधा उत्पन्न होती है। प्रमुख प्रश्नों के उत्तर "क्यों?" और "कैसे?" रोजगार की समस्या पर पूरी तरह से अलग नज़र डालने की अनुमति देता है। मुख्य बात यह है कि वर्तमान में छात्रों और विश्वविद्यालय दोनों को विशेषज्ञ के रूप में छात्रों के भविष्य के काम के बारे में एक साथ सोचना चाहिए। अच्छी पढ़ाई के अलावा, छात्रों को व्यावहारिक कार्य अनुभव की आवश्यकता होती है, क्योंकि इसके बिना एक अच्छी स्थिति प्राप्त करना लगभग असंभव है। विश्वविद्यालयों को यह सोचने की जरूरत है कि इसे कैसे सुनिश्चित किया जाए। एक ओर, छात्रों के लिए अंशकालिक (यह सबसे सरल है) काम करने के लिए विशेष "विंडो" बनाकर शेड्यूल को अनुकूलित करना संभव है, और दूसरी ओर, विश्वविद्यालयों में अनुसंधान और उत्पादन परिसरों को खोलने के लिए, रोजगार पैदा करने के लिए छात्रों का अध्ययन, जहां बाद वाले काम कर सकते हैं, पैसा कमा सकते हैं और कार्य अनुभव कर सकते हैं।

बेशक, आदर्श रूप से, हमें रोजगार की गारंटी और नाममात्र छात्रवृत्ति के भुगतान के साथ कुछ विशिष्टताओं में विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए बड़े और मध्यम आकार के उद्यमों के साथ सीधे अनुबंध की भी आवश्यकता है। एक अन्य महत्वपूर्ण बिंदु नवनिर्मित विशेषज्ञों (मूल्यांकन केंद्र) की योग्यता के आकलन और प्रमाणन के लिए केंद्रों के निर्माण से संबंधित है, जो छात्रों द्वारा स्वयं अपने टर्म पेपर में प्रस्तुत किए गए थे। ऐसे केंद्रों में स्नातक वास्तविक योग्यता परीक्षा देंगे। परीक्षा में सफलतापूर्वक उत्तीर्ण होने वाले सभी लोगों को एक विशेष प्रमाणपत्र प्राप्त होगा, जो नियोक्ताओं को पूर्व छात्र के ज्ञान की गुणवत्ता के बारे में आश्वस्त करना चाहिए। एक स्नातक के लिए, यह फिर से शुरू में एक अतिरिक्त पंक्ति बन सकता है - नौकरी की तलाश में एक बोनस। भविष्य में, हर कोई जो एक अच्छी नौकरी पाना चाहता है, उसे एक प्रमाण पत्र प्राप्त करना होगा (पश्चिमी यूरोप में, एक व्यक्ति को नौकरी नहीं मिल सकती है यदि उसे पेशेवर समुदाय से मान्यता नहीं मिली है)। स्पष्ट है कि युवा विशेषज्ञों को रोजगार देना न केवल उनका सिरदर्द है, बल्कि राज्य का भी कार्य है। यहाँ की जरूरत है सार्वजनिक नीतिरूस को एक विकास रणनीति की आवश्यकता है जो अर्थव्यवस्था के विकास और नई नौकरियों के सृजन के लिए प्रदान करे।

स्टार चार्ट (चित्र 4.10) हमें विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार की समस्या का विश्लेषण करने और चार घटकों में इसके कारणों की पहचान करने की अनुमति देता है। स्टार चार्ट को देखते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि छात्र सामग्री और व्यक्तिगत रूप से सफलता प्राप्त करने के लिए अपने क्षेत्र में पेशेवर बनने का प्रयास करते हैं। हालांकि, कार्य अनुभव की कमी स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद उनके जीवन को काफी जटिल बनाती है। नियोक्ता युवा पेशेवरों के प्रति बहुत पक्षपाती हैं। केवल एक ही रास्ता है - छात्रों को कार्य अनुभव प्राप्त करने के लिए और साथ ही पिछले वर्ष से निष्कासित नहीं किया जाना चाहिए। आज की स्थिति के लिए प्रासंगिक सीखने की प्रक्रिया को देखते हुए, यह काफी कठिन है। कार्य अनुभव सीखने को बर्बाद कर देता है, और इसके विपरीत। छात्रों और "शिक्षा के शीर्ष" के बीच एक रचनात्मक "संवाद" की आवश्यकता है, कम से कम विचारों के आदान-प्रदान और इसके मुख्य उपभोक्ता - छात्र के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के संभावित सुधार के लिए। और छात्रों के ज्ञान के लिए धन्यवाद, जो बाद में देश के बजट और सकल घरेलू उत्पाद की वृद्धि के लिए राजस्व के रूप में रिटर्न देंगे, पूरे रूसी लोगों को इस प्रक्रिया का अंतिम उपभोक्ता माना जा सकता है।

विश्वविद्यालय के स्नातकों के रोजगार की समस्या पर विचार करने के लिए इशिकावा आरेख (चित्र। 4.11)।

प्राप्त इशिकावा आरेख के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि समस्या के अंतर्निहित कारण हैं:

• ? छात्रों और शिक्षकों के बीच शैक्षिक प्रक्रिया की सामान्य समझ के अभाव में;
• ? शैक्षिक प्रक्रिया के व्यावहारिक अभिविन्यास की कमी;
• ? विशेषता में काम (अंशकालिक कार्य) की कमी के कारण व्यवहार में सैद्धांतिक ज्ञान को मजबूत करने की असंभवता;
• ? स्वतंत्र रूप से गैर-मुख्य विषयों का दौरा करने और स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने में असमर्थता;
• ? संसाधन-आधारित अर्थव्यवस्था की ओर उन्मुखीकरण, उत्पादन के विकास और नई नौकरियों के सृजन के उद्देश्य से रूस के लिए एक प्रभावी विकास रणनीति का अभाव;
• ? कम छात्रवृत्ति और संपूर्ण शिक्षा प्रणाली, शैक्षणिक संस्थानों और शिक्षकों आदि की खराब फंडिंग।

चावल। 4.10.

चावल। 4.11.

सीढ़ी आरेख (चित्र। 4.12) आपको स्नातक रोजगार की समस्या के मुख्य कारणों के बीच एक कारण संबंध स्थापित करने और समस्या के मूल कारण की पहचान करने की अनुमति देता है।