स्थान

छात्रों को छात्रावास में बसाने की प्रक्रिया पर,
परिसर होटल परिसर
संघीय राज्य स्वायत्त शैक्षिक संस्थाउच्च व्यावसायिक शिक्षा "सुदूर पूर्वी" संघीय विश्वविद्यालय»

1. सामान्य प्रावधान

1.1. छात्रावासों में छात्रों को बसाने की प्रक्रिया पर यह विनियमन, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान के परिसर के होटल परिसर "सुदूर पूर्वी संघीय विश्वविद्यालय" (बाद में विनियमन के रूप में संदर्भित) प्रक्रिया, शर्तों, शर्तों को निर्धारित करता है संघीय राज्य के छात्रावासों में छात्रों को बसाना पेशेवरशिक्षा "सुदूर पूर्वी संघीय विश्वविद्यालय" (बाद में एफईएफयू छात्रावास के रूप में जाना जाता है) और संघीय राज्य के परिसर के होटल परिसर में उच्च के स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान पेशेवर शिक्षा "सुदूर पूर्वी संघीय विश्वविद्यालय" (इसके बाद - FEFU परिसर का होटल परिसर)।

1.2. यह विनियम संघीय राज्य के सभी छात्रों पर लागू होता है उच्च के स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान पेशेवर शिक्षा "सुदूर पूर्वी संघीय विश्वविद्यालय" (इसके बाद - एफईएफयू).

2. सीट आवंटन मानदंड

2.1. एफईएफयू छात्रावासों और/या . में स्थानों का वितरण बीच में FEFU परिसर का होटल परिसरएफईएफयू छात्र जिन्हें एफईएफयू छात्रावासों में स्थान प्रदान करने की आवश्यकता है (बाद में आवास की आवश्यकता वाले लोगों के रूप में संदर्भित) आवास की स्थापित प्राथमिकता के अनुसार इस विनियमन में परिभाषित मानदंडों के आधार पर बनाए जाते हैं।

2.2. निपटान की आवश्यकता वाले अनिवासी छात्र (विदेशी छात्रों सहित), स्नातक छात्र, डॉक्टरेट छात्र, एफईएफयू कॉलेजों के छात्र हैं पूरा समयजिन छात्रों ने एफईएफयू छात्रावासों में बसने की इच्छा व्यक्त की है और / या एफईएफयू परिसर होटल परिसर.

2.3. एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों का वितरण, FEFU परिसर का होटल परिसरआवास की आवश्यकता वाले छात्रों के बीच नि: शुल्क बिस्तरों की निधि के भीतर निपटान की रेटिंग प्रणाली के आधार पर किया जाता है।

2.4. एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों का वितरण, विदेशी छात्रों के बीच एफईएफयू परिसर के होटल परिसर को आवास की आवश्यकता के अनुसार उनके आवेदनों के अनुसार किया जाता है जरूरउनके लिए आरक्षित स्थानों में से; रिजर्व के अभाव में - पहले अवसर पर, बारी से बाहर।

2.5. एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों का वितरण, एफईएफयू परिसर के होटल परिसर में अन्य श्रेणियों के छात्रों के बीच, जिन्होंने एफईएफयू छात्रावास और / या एफईएफयू परिसर के होटल परिसर में बसने की इच्छा व्यक्त की है, उनके आवेदनों के अनुसार किया जाता है इन विनियमों के पैराग्राफ 2.3, 2.4 में निर्दिष्ट छात्रों को बिस्तर उपलब्ध कराने के बाद छोड़े गए मुफ्त बिस्तरों की संख्या से।

2.6. जो छात्र शैक्षणिक अवकाश पर हैं, FEFU छात्रावासों में स्थान, रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित मामलों के अपवाद के साथ, एफईएफयू परिसर का होटल परिसर प्रदान नहीं किया गया है।

2.7. छात्रों को FEFU छात्रावासों में स्थान प्रदान करना, FEFU परिसर का होटल परिसर निम्नलिखित क्रम में बनाया गया है:

2.7.1. संबंधित के जुलाई-अगस्त के बाद नहीं स्कूल वर्ष FEFU छात्रावासों में स्थान प्रदान किए जाते हैं, FEFU परिसर का होटल परिसरनिम्नलिखित आदेश के अनुपालन में वरिष्ठ स्नातक छात्रों (FEFU छात्रावास, FEFU कैंपस होटल परिसर और शैक्षणिक ऋण में रहने के नियमों के उल्लंघन के अभाव में) सहित आवास की आवश्यकता वाले 2-5 वर्ष के छात्र:

सबसे पहले, अनाथों की श्रेणियों से संबंधित छात्रों के लिए स्थान प्रदान किए जाते हैं, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे, संकेतित श्रेणियों के बराबर व्यक्ति, समूह I और II के विकलांग लोग, चेरनोबिल परमाणु ऊर्जा में दुर्घटना के कारण बीमारियों से पीड़ित व्यक्ति पौधा;

दूसरे स्थान पर, एक बस्ती में रहने वाले छात्रों के लिए एक बस्ती के लिए आवेदन करते समय स्थान प्रदान किए जाते हैं, जिन्होंने सैनिटरी दिनों और / या सबबॉटनिक में भाग लिया था, और एफईएफयू में नामांकित छात्रों के लिए वित्तपोषित स्थानों के लिए लक्षित प्रवेश के अनुसार स्थान प्रदान किया गया था। संघीय बजट (लक्षित प्रशिक्षण के लिए अनुबंधों पर आधारित)

तीसरे स्थान पर, शैक्षणिक प्रदर्शन स्कोर पर रेटिंग के अनुसार छात्रों को स्थान प्रदान किए जाते हैं, कुछ सामाजिक / भौतिक स्थितियों की उपस्थिति में अतिरिक्त अंक दिए जाते हैं, जो प्रासंगिक दस्तावेजों (बड़े, निम्न-आय वाले) द्वारा पुष्टि की जाती है। अधूरा परिवार, विकलांग माता-पिता, सेवानिवृत्त माता-पिता), साथ ही पाठ्येतर (खेल, रचनात्मक, सामाजिक, वैज्ञानिक) गतिविधियों में छात्रों की सक्रिय भागीदारी के लिए।

2.7.2. संबंधित शैक्षणिक वर्ष के अक्टूबर 01 तक, FEFU छात्रावासों में स्थान प्रदान किए जाते हैं, FEFU परिसर का होटल परिसरआवास की आवश्यकता वाले छात्र, अध्ययन के पहले वर्ष में नामांकित, निम्नलिखित आदेश के अनुपालन में:

सबसे पहले, अनाथों की श्रेणी से संबंधित छात्रों के लिए स्थान प्रदान किए जाते हैं, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे, संकेतित श्रेणियों के बराबर व्यक्ति, समूह I और II के विकलांग लोग, चेरनोबिल में दुर्घटना के परिणामस्वरूप बीमारियों से पीड़ित व्यक्ति परमाणु ऊर्जा संयंत्र;

दूसरे स्थान पर, संघीय बजट (लक्षित शिक्षा के लिए अनुबंधों के आधार पर) से वित्तपोषित स्थानों पर लक्षित प्रवेश के अनुसार एफईएफयू में नामांकित छात्रों को स्थान प्रदान किए जाते हैं;

तीसरे स्थान पर, स्थान प्रदान किए जाते हैं: छात्रों के लिए - यूनिफाइड के अंकों द्वारा रेटिंग के अनुसार राज्य परीक्षा, स्नातक से नीचे - उच्च के डिप्लोमा में औसत स्कोर पर रेटिंग के अनुसार व्यावसायिक शिक्षा, कुछ सामाजिक / भौतिक स्थितियों की उपस्थिति में दिए गए अतिरिक्त अंकों को ध्यान में रखते हुए, प्रासंगिक दस्तावेजों (बड़े, निम्न-आय, एकल-माता-पिता, विकलांग माता-पिता, सेवानिवृत्त माता-पिता) द्वारा पुष्टि की गई, साथ ही साथ प्राथमिकता वाले विशेष समूहों में नामांकित छात्र इंजीनियरिंग स्कूल, बायोमेडिसिन स्कूल, प्राकृतिक विज्ञान स्कूल।

विशिष्टताओं के प्राथमिकता समूहों की सूची इन विनियमों के अनुबंध 1 में प्रस्तुत की गई है।

2.7.3. 01 अक्टूबर से संबंधित शैक्षणिक वर्ष के अंत तक, FEFU छात्रावासों में स्थान आवंटित किए जाते हैं, FEFU परिसर का होटल परिसरसूचीबद्ध क्रम में प्राथमिकता के अनुसार:

आवास की आवश्यकता वाले छात्र जिन्हें एफईएफयू छात्रावासों में स्थान प्रदान नहीं किया गया था, FEFU परिसर का होटल परिसरइस अनुच्छेद के उप-अनुच्छेद 2.7.1, 2.7.2 के अनुसार;

व्लादिवोस्तोक में स्थायी निवास पंजीकरण वाले छात्र।

FEFU परिसर के FEFU छात्रावास/होटल परिसर में रहने के नियमों का उल्लंघन करने वाले अनिवासी छात्रों को संघर्ष आयोग के निर्णय के आधार पर स्थान प्रदान किए जा सकते हैं।

एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों का प्रावधान, FEFU परिसर का होटल परिसरइस उप-अनुच्छेद के अनुसार, यह किया जाता है क्योंकि FEFU शयनगृह में स्थान उपलब्ध हो जाते हैं, FEFU परिसर का होटल परिसर.

2.7.4 शैक्षणिक ऋण वाले छात्रों के लिए, एफईएफयू छात्रावासों में स्थान, FEFU परिसर का होटल परिसरप्रस्तुत आवेदन के क्रम में प्रदान किया गया, यदि उपलब्ध हो मुक्त स्थानएफईएफयू छात्रावासों में स्थान प्रदान करने के बाद, FEFU परिसर का होटल परिसरइस पैराग्राफ के उपपैरा 2.7.3 के अनुसार।

2.9. छात्रों को अतिरिक्त अंक अर्जित करने के मानदंड तालिका 1 में प्रस्तुत किए गए हैं।

तालिका 1. छात्रों को अतिरिक्त अंक अर्जित करने के लिए मानदंड

प्रोद्भवन के लिए मानदंड का नाम अतिरिक्त बिंदु	दिए गए अंकों की संख्या
2-5 पाठ्यक्रमों के छात्र, वरिष्ठ पाठ्यक्रमों के स्नातक
सामाजिक स्थिति: बड़ा परिवार कम आय वाला परिवार अधूरा परिवार विकलांग माता-पिता सेवानिवृत्त माता-पिता
अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों: खेल रचनात्मक जनता
कोर्स 1
सामाजिक स्थिति: बड़ा परिवार कम आय वाला परिवार अधूरा परिवार विकलांग माता-पिता सेवानिवृत्त माता-पिता
स्कूल ऑफ इंजीनियरिंग, स्कूल ऑफ बायोमेडिसिन, स्कूल ऑफ नेचुरल साइंसेज की विशिष्टताओं के प्राथमिकता समूहों में शिक्षा

2.10. एफईएफयू परिसर के होटल परिसर में एफईएफयू के छात्रावासों में स्थान प्रदान करने के लिए रैंकिंग में छात्र के स्थान के साथ-साथ अंकों की संख्या के बारे में जानकारी छात्र को एफईएफयू की आधिकारिक वेबसाइट पर उसके व्यक्तिगत खाते में भेजी जाती है। इंटरनेट पर, और / या आवेदन में निर्दिष्ट ई-मेल पते पर, और / या एसएमएस अधिसूचना के माध्यम से एफईएफयू छात्रावास, एफईएफयू परिसर के होटल परिसर में स्थानों के प्रावधान के लिए आवेदन में निर्दिष्ट संपर्क फोन नंबर पर। .

2.11. एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों के प्रावधान के संबंध में विवादों के मामले में, FEFU परिसर का होटल परिसरउन पर निर्णय आयोग द्वारा एफईएफयू हाउसिंग स्टॉक (बाद में आयोग के रूप में संदर्भित) में आवासीय परिसर के वितरण के लिए किया जाता है।

2.12. आयोग में शामिल हैं: अध्यक्ष, सचिव, आयोग के अन्य सदस्य। परिसर के विकास के लिए उप-रेक्टर के आदेश से आयोग की व्यक्तिगत संरचना को सालाना 15 अगस्त के बाद अनुमोदित किया जाता है।

2.13. आयोग एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों के आवंटन के आदेश को चुनौती देने वाले प्रश्नों पर विचार करता है। FEFU परिसर का होटल परिसररेटिंग के अनुसार। आयोग को इन विनियमों के खंड 2.9 द्वारा स्थापित मानदंडों द्वारा निर्देशित, एक छात्र को अतिरिक्त अंक देने का निर्णय लेने का अधिकार है (यदि बाद वाले ने विशेष परिस्थितियों का दस्तावेजीकरण किया है)।

2.14. आयोग का निर्णय बैठक में उपस्थित आयोग के अध्यक्ष, सचिव, अन्य सदस्यों द्वारा हस्ताक्षरित एक प्रोटोकॉल में तैयार किया जाता है।

3. स्थानों के प्रावधान के लिए आवेदन जमा करने की प्रक्रिया और समय सीमा
एफईएफयू छात्रावासों में, FEFU परिसर का होटल परिसर

3.1. आवेदक (मास्टर कार्यक्रमों के लिए आवेदकों सहित) जिन्हें एफईएफयू डॉर्मिटरी में स्थान प्रदान करने की आवश्यकता है, FEFU परिसर का होटल परिसर, एफईएफयू में प्रवेश पर, सचिवालय को उपलब्ध कराएं प्रवेश समितिजानकारी है कि उन्हें एफईएफयू छात्रावास में जगह प्रदान करने की आवश्यकता है, एफईएफयू परिसर का होटल परिसर,निर्धारित प्रपत्र के अनुसार।

अध्ययन के प्रथम वर्ष में नामांकित छात्र इंटरनेट पर FEFU की आधिकारिक वेबसाइट www पर एक इलेक्ट्रॉनिक आवेदन पत्र भरते हैं। डीवीएफयू आरयू 15 से 29 अगस्त तक समावेशी।

अध्ययन के पहले वर्ष में नामांकित छात्र, मास्टर कार्यक्रमों में नामांकित, इंटरनेट पर एफईएफयू की आधिकारिक वेबसाइट www पर एक इलेक्ट्रॉनिक आवेदन पत्र भरें। डीवीएफयू ru 20 से 29 अगस्त तक समावेशी।

3.2. अध्ययन के 2-5 पाठ्यक्रमों के छात्र, जो आवेदन के समय 1-4 पाठ्यक्रमों के छात्र हैं, वार्षिक रूप से एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों के प्रावधान के लिए आवेदन करते हैं, FEFU परिसर का होटल परिसरकैंपस संचालन विभाग को या इंटरनेट पर FEFU की आधिकारिक वेबसाइट www पर एक इलेक्ट्रॉनिक आवेदन पत्र भरें। डीवीएफयू ru 20 मई से 30 जून तक समावेशी।

3.3. द्वितीय वर्ष के स्नातक एफईएफयू डॉर्मिटरी में स्थानों के लिए आवेदन करते हैं, FEFU परिसर का होटल परिसरकैंपस संचालन विभाग को या इंटरनेट पर FEFU की आधिकारिक वेबसाइट www पर एक इलेक्ट्रॉनिक आवेदन पत्र भरें। डीवीएफयू आरयू 01 से 30 जून की अवधि में समावेशी।

3.4. स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट छात्र सालाना एफईएफयू छात्रावास में स्थानों के लिए आवेदन करते हैं, FEFU परिसर का होटल परिसरवैज्ञानिक गतिविधियों के संगठन के लिए विभाग के वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्मिकों के प्रशिक्षण विभाग को 01 से 25 अक्टूबर तक की अवधि में सम्मिलित करते हुए।

3.5. अध्ययन के पहले वर्ष के एफईएफयू कॉलेजों के छात्र एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों के लिए आवेदन करते हैं, FEFU परिसर का होटल परिसरपूर्व-विश्वविद्यालय शिक्षा विभाग और प्रवेश पर छात्र नामांकन के संगठन को। बाद के वर्षों के अध्ययन के कॉलेजों के छात्र सालाना एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों के प्रावधान के लिए आवेदन करते हैं, FEFU परिसर का होटल परिसरप्री-यूनिवर्सिटी शिक्षा विभाग और छात्र नामांकन का संगठन 01 मई से 31 मई तक समावेशी।

3.6. प्रथम वर्ष के विदेशी छात्र एफईएफयू छात्रावासों में आवास के लिए आवेदन करते हैं, FEFU परिसर का होटल परिसरअंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक परियोजनाओं के विभाग को 01 अगस्त से 25 अगस्त तक, अध्ययन के 2-5 पाठ्यक्रम - 01 जून से 31 जुलाई तक शामिल हैं।

3.7. उन छात्रों के लिए जिन्हें एफईएफयू छात्रावासों में स्थान प्रदान करने की आवश्यकता है, FEFU परिसर का होटल परिसर, लेकिन एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों के प्रावधान के लिए आवेदन नहीं किया, FEFU परिसर का होटल परिसरइन विनियमों के उप-पैराग्राफ 3.1-3.6 में निर्दिष्ट अवधि के भीतर, एफईएफयू छात्रावासों में स्थान प्रदान किए जा सकते हैं, इन विनियमों के पैराग्राफ 2.7 के उपपैरा 2.7.3 के अनुसार एफईएफयू परिसर का होटल परिसर.

3.8. जिन छात्रों को एफईएफयू छात्रावासों में स्थान प्रदान करने की आवश्यकता है, FEFU परिसर का होटल परिसर, लेकिन एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों के प्रावधान के लिए आवेदन नहीं किया, FEFU परिसर का होटल परिसरइस विनियम के उप-पैरा 3.1-3.6 में निर्दिष्ट समय सीमा के भीतर, एक अच्छे कारण के लिए, आवेदन जमा करने से रोकने वाली परिस्थितियों की समाप्ति के बाद 7 दिनों के भीतर उक्त आवेदन जमा कर सकते हैं।

3.9. उन छात्रों से आवेदनों की स्वीकृति, जिन्हें आवेदन स्वीकार करते समय, FEFU छात्रावासों में स्थान प्रदान करने की आवश्यकता नहीं थी, FEFU परिसर का होटल परिसर, इन विनियमों के खंड 2.7 में निर्दिष्ट परिस्थितियों की घटना की स्थिति में और जो एफईएफयू छात्रावासों में स्थान प्रदान करने का आधार हैं, एफईएफयू परिसर के होटल परिसर को पूरे शैक्षणिक वर्ष में इन विनियमों के अनुसार किया जाता है।

4. सीट प्रदान करने के लिए आवेदन पत्र दर्ज करने के नियम
एफईएफयू छात्रावासों में, FEFU परिसर का होटल परिसर
और बंदोबस्त के लिए अनुशंसित छात्रों की सूची बनाना

4.1. एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों के प्रावधान के लिए आवेदन, FEFU परिसर का होटल परिसरकागज पर भरे गए, एफईएफयू के संबंधित विभागों के जिम्मेदार अधिकारियों द्वारा पंजीकृत हैं।

4.2. एफईएफयू विभागों के कर्मचारी जो एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों के प्रावधान के लिए कागज से भरे आवेदन स्वीकार करते हैं, FEFU परिसर का होटल परिसर, के अनुसार
पीपी. इस विनियम के 3.1-3.7, पंजीकरण प्रक्रिया के उल्लंघन, इन आवेदनों के नुकसान या क्षति के लिए अनुशासनात्मक जिम्मेदारी वहन करते हैं।

4.3. उन छात्रों की सूची जिन्हें FEFU छात्रावासों में स्थान प्रदान करने की आवश्यकता है, FEFU परिसर का होटल परिसर, संबंधित संरचनात्मक डिवीजनों द्वारा गठित होते हैं जो एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों के प्रावधान के लिए आवेदन स्वीकार करते हैं, FEFU परिसर का होटल परिसरप्रस्तुत आवेदनों के आधार पर। ये सूचियाँ आवेदन स्वीकार करने की समय सीमा के बाद 5 कैलेंडर दिनों के भीतर बनाई जाती हैं और कैम्पस संचालन विभाग को प्रस्तुत की जाती हैं।

4.4. इन विनियमों के पैराग्राफ 2.7 के उप-अनुच्छेद 2.7.1, 2.7.2 के अनुसार एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों का प्रावधान परिसर के विकास के लिए उप-रेक्टर के आदेश के आधार पर किया जाता है।

के अनुसार एफईएफयू छात्रावासों में स्थानों का प्रावधानइन विनियमों के पैराग्राफ 2.7 के उप-अनुच्छेद 2.7.3, 2.7.4, शैक्षणिक वर्ष के दौरान जारी किए गए आवेदनों के रूप में कैंपस विकास के लिए वाइस-रेक्टर के आदेशों के आधार पर किए जाते हैं।

एफईएफयू परिसर के होटल परिसर में स्थानों का प्रावधान जमा किए गए आवेदनों के आधार पर किया जाता है और परिसर विकास के लिए वाइस-रेक्टर द्वारा अनुमोदित सूचियों के अनुसार संपन्न समझौतों के आधार पर किया जाता है।

4.5. उन व्यक्तियों की सूची जिन्हें एफईएफयू छात्रावासों में स्थान प्रदान किए गए हैं, FEFU परिसर का होटल परिसर, इंटरनेट पर FEFU की आधिकारिक वेबसाइट पर क्रमशः FEFU छात्रावास और FEFU होटल परिसर में स्थित हैं।

अभियांत्रिकी विद्यालय

140000 ऊर्जा, पावर इंजीनियरिंग और इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग

अभियांत्रिकी विद्यालय

150000 धातुकर्म, यांत्रिक अभियांत्रिकी
और सामग्री प्रसंस्करण

अभियांत्रिकी विद्यालय

160000 विमानन और रॉकेट और अंतरिक्ष प्रौद्योगिकी

अभियांत्रिकी विद्यालय

180000 समुद्री इंजीनियरिंग

अभियांत्रिकी विद्यालय

190000 वाहनों

अभियांत्रिकी विद्यालय

200000 इंस्ट्रुमेंटेशन और ऑप्टोटेक्निक्स

बायोमेडिसिन स्कूल

210000 इलेक्ट्रॉनिक इंजीनियरिंग, रेडियो इंजीनियरिंग और संचार

प्राकृतिक विज्ञान स्कूल

220000 स्वचालन और नियंत्रण

अभियांत्रिकी विद्यालय

230000 सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग

प्राकृतिक विज्ञान स्कूल

240000 रासायनिक प्रौद्योगिकीऔर जैव प्रौद्योगिकी

प्राकृतिक विज्ञान स्कूल

250000 प्रजनन और प्रसंस्करण
वन संसाधन

अभियांत्रिकी विद्यालय

260000 खाद्य प्रौद्योगिकी
और उपभोक्ता सामान

बायोमेडिसिन स्कूल

270000 निर्माण और वास्तुकला

अभियांत्रिकी विद्यालय

280000 जीवन सुरक्षा

अभियांत्रिकी विद्यालय

हम सभी अपने जीवन में स्कूल से जुड़े हुए हैं - हम सभी छात्रों के रूप में इसके माध्यम से गए हैं, हम में से कई के बच्चे हैं जो या तो पहले से ही स्कूल में हैं या जल्द ही इसमें पढ़ेंगे; हम में से बहुत से लोग स्कूल में काम करते हैं, और बहुत से लोग वहां जाना चाहते हैं। हमारे देश में, शिक्षा के बारे में, स्कूलों के बारे में, रूपों के बारे में बहुत सी बातें होती हैं अंतिम परीक्षा - स्कूल की थीमहमारे जीवन में सबसे महत्वपूर्ण में से एक। स्कूल में ही क्या महत्वपूर्ण है?

वे जो कुछ भी कहते हैं, स्कूल में सबसे महत्वपूर्ण चीज छात्र हैं, यानी वे जिनके लिए स्कूल बनाया गया था। आइए कल्पना करें कि सभी स्कूली बच्चे, कुछ शिक्षकों की सलाह का पालन करते हुए, पढ़ाई छोड़ कर काम पर चले गए - स्कूल को बंद किया जा सकता है, क्योंकि इसकी आवश्यकता बस बंद हो जाएगी। साथ ही, कई छात्र बिल्कुल भी पढ़ना नहीं चाहते हैं, जो स्वाभाविक रूप से कई शिक्षकों को परेशान करता है। बच्चे क्यों नहीं सीखना चाहते? इसके लिए कई कारण हैं।

सबसे पहले, कई शिक्षक अपने काम और बच्चों के साथ गलत व्यवहार करते हैं। शिक्षकों का मानना ​​है कि बच्चा चाहे कितना भी रुचिकर क्यों न हो, उसे विषय जानने की जरूरत है (इस मामले में, प्रत्येक शिक्षक अपने विषय को सबसे महत्वपूर्ण मानता है)। लेकिन शिक्षक अक्सर अपने छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में नहीं रखते हैं, जिनमें से कुछ अपने व्यक्तित्व के कारण इस विषय में अच्छी तरह से अध्ययन करने में सक्षम नहीं होते हैं। दूसरी ओर, शिक्षक एक सामान्यीकृत निष्कर्ष निकालते हैं - "यह छात्र खराब है", हालांकि अन्य विषयों में वह सर्वश्रेष्ठ में से एक हो सकता है। शिक्षक छात्रों को सीखने की इच्छा न रखने के लिए दोषी ठहरा सकते हैं; कहते हैं कि वे इस छात्र के साथ तभी काम करेंगे जब वह सीखना चाहेगा। लेकिन अगर वह वास्तव में इस विषय को सीखना चाहता है, तो वह स्वयं आवश्यक जानकारी प्राप्त करने में सक्षम होगा, और उसे शिक्षक की आवश्यकता नहीं होगी। शिक्षक का कार्य छात्रों को उनके विषय से मोहित करना है, न कि उनकी इच्छा के विरुद्ध उन्हें "पाउंड" करना।

दूसरी बात, शिक्षाजीवन के साथ बहुत संपर्क से बाहर। स्कूल में, एक बच्चे में एक चीज का निवेश किया जाता है, लेकिन सड़क पर और घर पर उसका सामना पूरी तरह से अलग होता है। स्कूल में प्राप्त ज्ञान का अधिकांश हिस्सा जीवन में लागू नहीं होता है, और यही कारण है कि इस ज्ञान को जल्दी से भुला दिया जाता है। अक्सर, छात्रों को ऐसी आवश्यकताएं प्रस्तुत की जाती हैं जो उनकी उम्र की क्षमताओं के अनुरूप नहीं होती हैं, इसलिए उन्हें पूरा करना मुश्किल होता है। और होमवर्क में बहुत समय लग सकता है, और एक व्यक्ति के पास खाली जीवन के लिए समय नहीं होगा, लेकिन उसे भी इसकी आवश्यकता है - आप खुद को स्कूल में बंद नहीं कर सकते। स्कूल में शिक्षा बहुत औपचारिक है, और हर कोई स्थापित रूप में फिट नहीं हो सकता है, जो अधिक सहज व्यक्तित्व वाले छात्रों के लिए भी समस्याएं पैदा करता है। यह सब छात्रों को स्कूल से नफरत करने का कारण बनता है, इसे कठिन श्रम में बदल देता है। और स्कूल में पढ़ना कठिन और निर्बाध है, इसलिए कार्य, यदि इसे आसान नहीं बनाना है, तो कम से कम स्कूल में सीखने को दिलचस्प और जीवन के लिए प्रासंगिक बनाना है।

तीसरा, हम बिल्कुल नहीं समझते कि स्कूल को वास्तव में क्या करना चाहिए। कोई सोचता है कि उसे पढ़ाना चाहिए (लेकिन यह स्पष्ट नहीं है कि वास्तव में क्या है); कोई सोचता है कि उसे शिक्षित करना चाहिए (लेकिन यह स्पष्ट नहीं है कि वास्तव में क्या है), लेकिन कोई भी इसका सटीक उत्तर नहीं दे सकता कि स्कूल क्या करता है। और स्कूल हर व्यक्ति के जीवन की नींव है; यह स्कूल में ही था कि बहुतों ने प्राप्त किया जो उन्हें बाद में इस आधार पर अपने पूरे जीवन का निर्माण करने की अनुमति देता है; लेकिन उसी तरह, कई स्कूल से टूट गए और कुछ भी हासिल करने के अवसर से वंचित हो गए। स्कूल को क्या करना चाहिए? हमारी राय में, स्कूल के उद्देश्य इस प्रकार हैं:

1. छात्रों को दुनिया को उसकी सभी विविधता में दिखाएं और इस जीवन में रुचियों की पेशकश करें।
2. एक व्यक्ति को अपने लिए जो दिलचस्प लगा उसमें खुद को महसूस करने का प्रयास करने का मौका दें।
3. किसी व्यक्ति को अपने हित के क्षेत्र में खुद को बढ़ावा देने में मदद करना, कम से कम प्रारंभिक स्तर पर।

यही है, स्कूल को एक व्यक्ति को जीवन में खुद को खोजने और महसूस करने में मदद करनी चाहिए। स्कूल को छात्र के लिए इसमें अध्ययन करना दिलचस्प बनाना चाहिए और सामान्य रूप से रहना दिलचस्प है। लेकिन ऐसा करने के लिए, हमें एक सार्वजनिक संस्थान के रूप में स्कूल को बेहतर बनाने के लिए बहुत सारे व्यवस्थित कार्य करने की आवश्यकता है। इस क्षेत्र में क्या किया जा सकता है?

हमने कई प्रस्ताव रखे:

1. विषयों की संख्या घटाकर 7-9 कर दें। साथ ही विषयवस्तु में समान विषयों को एक में मिला देना चाहिए। सामग्री की प्रस्तुति की जटिलता को धीरे-धीरे गहराते हुए, विज्ञान की मूल बातें सिखाएं। हम विषयों की निम्नलिखित सूची प्रदान करते हैं:
   1. शारीरिक प्रशिक्षण।
   2. रूसी भाषा।
   3. विदेशी भाषाएँ (कम से कम दो)।
   4. सटीक विज्ञान (गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान)।
   5. मानवीय विज्ञान(इतिहास, साहित्य, आदि)।
   6. प्राकृतिक विज्ञान (भूगोल, जीव विज्ञान, आदि)।
   7. कला (संगीत, एमएचके, ड्राइंग, आदि)।
   8. अन्य वैकल्पिक कक्षाएं।
2. प्रत्येक विषय अनिवार्य है। प्रत्येक विषय का अध्ययन दो स्तरों में से एक पर किया जा सकता है - उन्नत और मानक। उसी समय, एक विषय का गहन स्तर पर अध्ययन किया जाना चाहिए, और छात्र इस विषय को स्वयं चुनता है।
3. हर विषय की परीक्षा होती है। परीक्षा के कई रूप हैं, और छात्र स्वयं परीक्षा उत्तीर्ण करने का रूप चुनता है। एक असंतोषजनक ग्रेड के मामले में, इसे अन्य रूपों में परीक्षा देने की अनुमति है, और छात्र को बेहतर ग्रेड दिया जाता है।
4. अध्ययन की अनुमति नहीं है। शायद अध्ययन सप्ताह में 4 दिन (निम्न ग्रेड में - अनिवार्य) तक रहता है। हाई स्कूल में भी प्रतिदिन पाठों की संख्या 7 से अधिक नहीं है। पाठ की अवधि 40 या 45 मिनट है। शरद ऋतु की अवधि और स्प्रिंग ब्रेक- कम से कम 10 दिन; अवधि सर्दियों की छुट्टियों- कम से कम 16 दिन; गर्मी की छुट्टी- 26 मई से 1 सितंबर तक
5. मुख्य स्कूल कक्षाओं के अलावा, एक कला स्टूडियो में कक्षाएं और खेल अनुभाग में कक्षाएं अनिवार्य हैं। इनमें से प्रत्येक क्षेत्र में, छात्र को कम से कम 53 सप्ताह की कक्षाएं सप्ताह में कम से कम 2 बार (प्रत्येक क्षेत्र में कुल 106 पाठ) पूरी करनी होंगी। लेकिन किसी एक दिशा में उच्च परिणाम के मामले में, दूसरी दिशा को पारित नहीं करने की अनुमति है।

ये परिवर्तन, हमारी राय में, शिक्षा की गुणवत्ता, स्कूल के काम में सुधार करने में मदद करेंगे, और छात्रों को अपने भविष्य के जीवन के निर्माण के लिए नए और व्यापक अवसर प्रदान करेंगे।

लेख सारांश:

1. स्कूल में मुख्य बात छात्र हैं।
2. स्कूल की समस्याएं और लक्ष्य:
   1. समस्या: काम करने के लिए शिक्षकों का गलत रवैया। कार्य: शिक्षक को छात्रों को उनके विषय से मोहित करना चाहिए।
   2. समस्या: जीवन की आवश्यकताओं से शिक्षा का अलगाव। उद्देश्य: स्कूल में सीखने को वास्तविक जीवन के करीब बनाना।
   3. समस्या : स्कूल की दिशा को लेकर अनिश्चितता। उद्देश्य: छात्रों को जीवन में खुद को खोजने में मदद करना।
3. स्कूल का मुख्य कार्य एक व्यक्ति को उसके भविष्य के जीवन की नींव बनाने में मदद करना है, जो एक ही समय में सफल और दिलचस्प होना चाहिए। स्कूल को देना और बल देना नहीं चाहिए - उसे अपने स्वयं के हितों, गतिविधियों और ज्ञान को खोजने में मदद करनी चाहिए।
4. हमारे विद्यालय को कुछ परिवर्तनों की आवश्यकता है जो इसमें सीखने को और अधिक उत्पादक बना दें, जिससे विद्यालय के मुख्य कार्य को हल करने में मदद मिलेगी। इन परिवर्तनों के लिए सुझाव हमारे लेख में प्रस्तुत किए गए हैं।

आधुनिक स्कूल की समस्या कई छात्रों द्वारा सीखने में रुचि की कमी है। ये क्यों हो रहा है? इस नकारात्मक घटना के कारण अस्पष्ट हैं:

• नीरस शैक्षिक सामग्री के साथ अधिभार;
• शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के तरीकों, तकनीकों और रूपों की अपूर्णता;
• रचनात्मक स्व-प्रबंधन के सीमित अवसर। आज जो विचार विद्यालय को प्रदान करना चाहिए, सबसे पहले ज्ञान, योग्यता, कौशल, अर्थात्। एक प्रकार के वितरण बिंदु के रूप में सेवा करने के लिए, तैयार ज्ञान का एक गोदाम, अप्रासंगिक के रूप में पहचाना जाता है।काम आधुनिक स्कूल एक ऐसे व्यक्ति का गठन होना चाहिए जो खुद को बेहतर बनाता है, स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने में सक्षम है, इन निर्णयों के लिए जिम्मेदार है, कार्यान्वयन के तरीके ढूंढता है, अर्थात। रचनात्मक व्यापक अर्थयह शब्द। यह कार्य हमारे विद्यालय के लिए संभव है।

प्राथमिक विद्यालय पहले से निर्धारित नए कार्यों को हल करने में सक्षम है रूसी शिक्षा, सबसे पहले, अपनी गतिविधि के विषय के रूप में बच्चे के विकास के लिए शर्तें प्रदान करना, विकास का विषय (और शिक्षक के शैक्षणिक प्रभावों की वस्तु नहीं)। इस प्रकार कार्य तैयार किए जाते हैं। प्राथमिक शिक्षासंघीय में राज्य मानक सामान्य शिक्षा.

शिक्षण एक आनंद है, केवल एक कर्तव्य नहीं; सीखना जुनून के साथ किया जा सकता है, न कि केवल दायित्व से। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्राथमिक शिक्षा में उच्च परिणाम प्राप्त करना मुख्य के कार्यान्वयन की शर्तों के बिना असंभव है शैक्षिक कार्यक्रम, एक विशेष स्थान जिसमें शैक्षिक, कार्यप्रणाली और सूचना समर्थन का कब्जा है।जूनियर के लिए विद्यालय युगचमक और प्रत्यक्षता की विशेषता, छवियों में प्रवेश में आसानी। बच्चे किसी भी गतिविधि में स्वतंत्र रूप से शामिल होते हैं, खासकर खेल में।

में से एक प्रभावी साधनविषय में रुचि का विकास - उपदेशात्मक खेल:

• थकान की भावना को दूर करने में मदद करता है;
• बच्चों की क्षमताओं, उनके व्यक्तित्व को प्रकट करता है;
• पुष्ट अनैच्छिक संस्मरण. इसीलिएगेमिंग तकनीक- शिक्षक के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक प्राथमिक स्कूलखासकर जब पहली और दूसरी कक्षा के साथ काम कर रहे हों। अध्ययन का पहला वर्ष सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के गठन के लिए प्रारंभिक और अत्यंत महत्वपूर्ण है, क्योंकि। यह इस वर्ष के दौरान है कि बच्चों को खेल गतिविधियों से सीखने के लिए एक सहज संक्रमण होता है। यह संक्रमण सभी प्रकार की सार्वभौमिक क्रियाओं के गहन गठन से ही संभव है। साक्षरता पाठों में, खेलों का उपयोग किया जाता है जो श्रवण धारणा में सुधार करते हैं: "क्लैप्स", "हार्ड - सॉफ्ट", "लेट्स गो टू द बर्थडे"। गणित के पाठों के लिए - संख्या "हाउस", "क्रिसमस ट्री लीजिए", आदि की रचना के लिए खेल।

नाट्यकरण खेल

कक्षा में नाट्यकरण के खेल प्राथमिक स्कूलपाठ की सामग्री को अधिक शानदार, दृश्य बनाने के लिए एक मनोरंजक कल्पना बनाएं। मंचन करते समय, बच्चे इंटोनेशन, चेहरे के भाव, मुद्राओं, इशारों की मदद से पात्रों को चित्रित करते हैं, आकर्षित करते हैं।भाषण के विकास और बच्चे के भावनात्मक विकास के लिए नाट्यकरण बहुत महत्वपूर्ण है। नाटक की तकनीक से परिचित होना परियों की कहानियों के मंचन से शुरू हो सकता है।

सिमुलेटर के साथ काम करना

गणित और रूसी भाषा के पाठों में, शिक्षक प्राथमिक स्कूलअक्सर सिमुलेटर के साथ काम करते थे। अच्छी तरह से विकसित कौशल के बिना छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता में सुधार करना अकल्पनीय है। सिम्युलेटर एक ही प्रकार के प्रशिक्षण अभ्यास है, जिसे एक विषय पर चुना गया है, और इसका उद्देश्य स्वचालितता में लाए गए कौशल विकसित करना है। सिमुलेटर के साथ काम को पाठ के विभिन्न चरणों में शामिल किया जा सकता है:

मौखिक गिनती के दौरान (गणित के पाठों में);

• नई सामग्री को ठीक करते समय;
• स्वतंत्र, सत्यापन कार्य के व्यवहार में;
• प्रतिस्पर्धी प्रकृति के खेल के क्षणों के दौरान, आदि।

छात्रों को व्यक्तिगत नोटबुक (सिम्युलेटर) दिए जाते हैं, थोड़ी देर (3-5 मिनट) के बाद शिक्षक उत्तर के साथ नोटबुक एकत्र करता है, और पाठ के बाद एक विशेष "सफलता तालिका" में सही उत्तरों की संख्या की गणना और रिकॉर्ड करता है।

लोग वास्तव में व्यायाम पुस्तकों में काम करना पसंद करते हैं और कई कार्यों के बाद परिणाम में काफी सुधार होता है, क्योंकि प्राप्त ज्ञान का अभ्यास किया जाता है और स्वचालितता में लाया जाता है।

सार्वभौमिक शिक्षण कौशल का विकास

विषय सामग्री के साथ विशेष कार्य करने के दौरान शैक्षिक और बौद्धिक OUUN के गठन का आकलन किया जा सकता है। असाइनमेंट एक विशिष्ट विषय का अध्ययन करने के बाद दिए जाते हैं नियंत्रण कार्य, अर्थात, छात्रों द्वारा विषय की सामग्री में महारत हासिल करने के बाद, क्योंकि यह मानसिक कौशल के स्तर को मापने के लिए आवश्यक है। आप OUUN की महारत के स्तर का आकलन करने के लिए बच्चों को स्वयं की पेशकश कर सकते हैं, इसके लिए एक सर्वेक्षण करें। शैक्षिक और संगठनात्मक, शैक्षिक और संचार OUUN का स्तर अवलोकन की विधि द्वारा निर्धारित किया जा सकता है, एक बिंदु प्रणाली में मूल्यांकन किया जा सकता है।

समस्या-संवाद तकनीक

समस्या-संवाद पाठ नई सामग्री, गठन में स्कूली बच्चों की रुचि के उद्भव में योगदान करते हैंसंज्ञानात्मक प्रेरणा. सामग्री की समझ छात्रों द्वारा प्राप्त की जाती है, क्योंकि उन्होंने स्वयं सब कुछ सोचा था।

समूह के काम

कक्षा में छात्रों के सक्रियण के रूपों में से एक के रूप में प्रयोग किया जाता हैसमूह के काम।बच्चे समूहों में, एक नेता के साथ टीमों में काम करना सीखते हैं, आज्ञापालन करना और नेतृत्व करना सीखते हैं। समूह कार्य की पद्धति का उपयोग करते समय, शिक्षक अंतर-सामूहिक संबंधों को नियंत्रित करता है। लोग एक समूह में काम करने के बुनियादी नियमों का पालन करते हैं, जिसे वे "काम करते हैं और खुद को मंजूरी देते हैं":

• एक सहपाठी पर पूरा ध्यान;
• विचारों, दूसरों की भावनाओं के प्रति गंभीर रवैया;
• सहिष्णुता, मित्रता (उदाहरण के लिए, किसी को मित्र की गलतियों पर हंसने का अधिकार नहीं है, क्योंकि सभी को "गलती करने का अधिकार" है)।

इस तरह के पाठों में कक्षा में स्थिति केडी उशिंस्की द्वारा दी गई शिक्षाओं में पेश की गई छवि से बिल्कुल मेल खाती है: "आपको कक्षा को स्वतंत्र रूप से बैठने, चिंता करने की अनुमति देने की आवश्यकता है, लेकिन इसे हर बार उन सीमाओं के भीतर रखें जो शिक्षण की सफलता के लिए आवश्यक हैं। , पाठ में मृत मौन अस्वीकार्य है। महत्वपूर्ण छात्रों को शिक्षक से प्रश्न पूछने, खुद को व्यक्त करने, बात करने, कक्षा में स्वतंत्र रूप से और स्वाभाविक रूप से बैठने की अनुमति दें।

प्रदर्शन प्रशिक्षण सत्र

इसमें वर्तनी नियम के लिए छात्रों का चरणबद्ध परिचय शामिल है, इस नियम के आधार पर वर्तनी विश्लेषण का प्रदर्शन।

प्राथमिक विद्यालय नींव है, जिसकी गुणवत्ता पर निर्भर करता है आगे की शिक्षाबच्चा। और यह प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों पर एक विशेष जिम्मेदारी डालता है। इसका कार्य न केवल पढ़ना-लिखना सिखाना है, बल्कि बच्चे की आध्यात्मिकता की नींव रखना, उसका विकास करना भी है। सर्वोत्तम गुण, तरीके सिखाओ शिक्षण गतिविधियां. उत्तरार्द्ध अब हमारी तेजी से बदलती दुनिया में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, दुनिया सूचनाओं से भरी हुई है। बच्चे को जानकारी के साथ काम करना सिखाएं, सीखना सिखाएं।

शिक्षाविद ए.पी. सेमेनोव "एक व्यक्ति को रहने के लिए सिखाने के लिए" सूचना की दुनिया- आधुनिक विद्यालय का सबसे महत्वपूर्ण कार्य, प्रत्येक शिक्षक के कार्य में निर्णायक बनना चाहिए। इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के कार्य को व्यवहार में लाना आवश्यक हो जाता हैसूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी।प्राथमिक विद्यालय का सूचनाकरण शिक्षा और गठन की आधुनिक गुणवत्ता प्राप्त करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है सूचना संस्कृतिइक्कीसवीं सदी का बच्चा। यहां से आईसीटी का उपयोग करने के लक्ष्यों का पालन करें:

• गतिविधि एक के लिए शिक्षण के व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक तरीके से संक्रमण;
• छात्रों के संज्ञानात्मक क्षेत्र की सक्रियता;
• सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा बढ़ाना;
• स्व-शिक्षा के साधन के रूप में उपयोग करें;
• ज्ञान के स्तर में वृद्धि;
• कार्यान्वयन परियोजना की गतिविधियोंछोटे छात्र।

आईसीटी की संभावनाओं का उपयोग करने का दायरा काफी व्यापक है। हालाँकि, प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के साथ काम करते समय, यह आज्ञा याद रखना आवश्यक है: "कोई नुकसान न करें!" प्राथमिक विद्यालय में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन, सबसे पहले, छात्रों के संज्ञानात्मक क्षेत्र को सक्रिय करने, सफल आत्मसात करने में योगदान देना चाहिए। शैक्षिक सामग्रीऔर प्रचार करें मानसिक विकासबच्चा। इसलिए, आईसीटी को निश्चित प्रदर्शन करना चाहिए शैक्षिक समारोह, बच्चे को सूचना के प्रवाह को समझने में मदद करने के लिए, इसे समझने, इसे याद रखने और किसी भी स्थिति में स्वास्थ्य को कमजोर करने में मदद करने के लिए। आईसीटी को शैक्षिक प्रक्रिया के सहायक तत्व के रूप में कार्य करना चाहिए, न कि मुख्य। कक्षा में आईसीटी का प्रयोग कोमल होना चाहिए। प्राथमिक विद्यालय में पाठ की योजना बनाते समय, शिक्षक को आईसीटी के उपयोग के उद्देश्य, स्थान और विधि पर ध्यान से विचार करना चाहिए।

में से एक विशिष्ट सुविधाएंजीईएफ आकलन प्रणाली के लिए एक नया दृष्टिकोण है, जिसमें मानदंड-आधारित, सार्थक मूल्यांकन के लिए संक्रमण शामिल है। इसके लिए, हमारे शिक्षक "+" और "-" संकेतों वाले स्व-मूल्यांकन स्केल, टेबल, कार्ड का उपयोग करते हैं। शिक्षक कुछ मानदंडों के अनुसार बच्चों को अपने स्वयं के काम, दूसरे बच्चे के काम या बच्चों के समूह का मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित कर सकता है।

इस प्रकार, सीखने की प्रक्रिया को रोचक और मनोरंजक बनाने वाली तकनीकों के पाठ में शामिल करने से बच्चों में एक हंसमुख काम करने का मूड बनता है, जिससे शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में कठिनाइयों को दूर करना आसान हो जाता है। विभिन्न प्रकार की खेल गतिविधियाँ, जिसके दौरान एक या किसी अन्य मानसिक कार्य को हल किया जाता है, विषय में बच्चों की रुचि का समर्थन और वृद्धि करता है। दूर ले जाने के बाद, बच्चे यह नहीं देखते हैं कि वे सीख रहे हैं। यहां तक ​​कि सबसे निष्क्रिय बच्चे भी बड़ी इच्छा से हर संभव प्रयास करते हुए सीखने की प्रक्रिया में शामिल होते हैं। बच्चों को सफलता चाहिए। सफलता की डिग्री काफी हद तक दुनिया के प्रति हमारे दृष्टिकोण, भलाई, काम करने की इच्छा, नई चीजें सीखने को निर्धारित करती है।

जब तक आप प्राथमिक विद्यालय समाप्त करते हैं, संघीय सरकार के अनुसार शैक्षिक मानकप्रारंभिक सामान्य शिक्षा, युवा छात्र, सबसे ऊपर, सामाजिक रूप से सक्षम होने में सक्षम होंगे।