Imaginile cu care operează o persoană includ nu numai obiecte și fenomene percepute anterior. Conținutul imaginilor poate fi, de asemenea, ceva pe care nu l-a perceput niciodată în mod direct: imagini ale trecutului sau viitorului îndepărtat; locuri în care nu a fost și nu va fi niciodată; ființe care nu există, nu numai pe Pământ, ci în general în Univers. Imaginile permit unei persoane să treacă dincolo de lumea reală în timp și spațiu. Aceste imagini, care transformă, modifică experiența umană, sunt caracteristica principală a imaginației.

De obicei, imaginația sau fantezia nu înseamnă exact ce se înțelege prin aceste cuvinte în știință. În viața de zi cu zi, imaginația sau fantezia se numește tot ceea ce este ireal, nu corespunde realității și, prin urmare, nu are nicio semnificație practică. De fapt, imaginația, ca bază a oricărei activități creative, se manifestă hotărât în ​​toate aspectele vieții culturale, făcând posibilă creativitatea artistică, științifică și tehnică.

Prin senzații, percepție și gândire, o persoană reflectă proprietățile reale ale obiectelor realității înconjurătoare și acționează în conformitate cu acestea într-o anumită situație. Prin memorie, el își folosește experiența trecută. Dar comportamentul uman poate fi determinat nu numai de proprietățile actuale sau trecute ale situației, ci și de cele care îi pot fi inerente în viitor. Datorită acestei abilități, în mintea umană apar imagini cu obiecte care nu există în prezent, dar care ulterior pot fi întruchipate în obiecte specifice. Capacitatea de a reflecta viitorul și de a acționa conform așteptărilor, de ex. imaginar, situația este caracteristică doar omului.

Imaginație- procesul cognitiv de reflectare a viitorului prin crearea de noi imagini bazate pe prelucrarea imaginilor de percepție, gândire și idei obținute în experiența anterioară.

Prin imaginație, sunt create imagini care nu au fost niciodată acceptate în general de o persoană în realitate. Esența imaginației constă în transformarea lumii. Aceasta determină rolul cel mai important al imaginației în dezvoltarea omului ca subiect actoric.

Imaginația și gândirea sunt procese similare în structura și funcțiile lor. L. S. Vygotsky le-a numit „extrem de înrudite”, remarcând caracterul comun al originii și structurii lor ca sisteme psihologice. El a considerat imaginația ca un moment necesar, integral al gândirii, în special gândirea creativă, deoarece procesele de prognoză și anticipare sunt întotdeauna incluse în gândire. În situații problematice, o persoană folosește gândirea și imaginația. Ideea formată în imaginația unei posibile soluții întărește motivația căutării și determină direcția acesteia. Cu cât situația problemă este mai incertă, cu atât este mai necunoscută, cu atât rolul imaginației devine mai semnificativ. Poate fi realizat cu date inițiale incomplete, deoarece le completează cu produse ale propriei creativități.

De asemenea, există o relație profundă între imaginație și procesele emoțional-voliționale. Una dintre manifestările sale este că atunci când o imagine imaginară apare în mintea unei persoane, aceasta experimentează emoții adevărate, reale și nu imaginare, ceea ce îi permite să evite influențele nedorite și să aducă la viață imaginile dorite. L. S. Vygotsky a numit aceasta legea „realității emoționale a imaginației”

De exemplu, o persoană trebuie să traverseze un râu furtunos într-o barcă. Închipuindu-și că barca s-ar putea răsturna, el nu experimentează o teamă imaginară, ci o adevărată. Acest lucru îl determină să aleagă o cale mai sigură de traversare.

Imaginația poate influența puterea emoțiilor și sentimentelor trăite de o persoană. De exemplu, oamenii experimentează adesea un sentiment de anxietate, anxietate doar pentru evenimente imaginare și nu reale. Schimbarea imaginii imaginației poate reduce nivelul de anxietate, elibera tensiunea. Reprezentarea experientelor altei persoane ajuta la formarea si manifestarea sentimentelor de empatie si empatie fata de acesta. În acțiunile volitive, reprezentarea în imaginație a rezultatului final al activității încurajează implementarea acestuia. Cu cât imaginea imaginației este mai strălucitoare, cu atât este mai mare forța motivațională, dar, în același timp, contează și realismul imaginii.

Imaginația este un factor semnificativ care influențează dezvoltarea personalității. Idealurile ca imagine imaginară pe care o persoană dorește să o imite sau pentru care se străduiește servesc drept modele pentru organizarea vieții, a dezvoltării personale și morale.

Tipuri de imaginație

Există diferite tipuri de imaginație. După gradul de activitate imaginația poate fi pasivă sau activă. pasiv imaginația nu stimulează o persoană la acțiune. El este mulțumit de imaginile create și nu caută să le realizeze în realitate sau desenează imagini care, în principiu, nu pot fi realizate. În viață, astfel de oameni sunt numiți utopici, visători fără rezultat. N.V. Gogol, după ce a creat imaginea lui Manilov, și-a făcut numele un nume cunoscut pentru acest tip de oameni. Activ imaginația este crearea de imagini care se realizează ulterior în acțiuni practice și produse ale activității. Uneori, acest lucru necesită mult efort și o investiție semnificativă de timp din partea unei persoane. Imaginația activă sporește conținutul creativ și eficiența altor activități.

Productiv

Imaginația se numește productivă, în imaginile căreia există o mulțime de noi (elemente de fantezie). Produsele unei astfel de imaginații de obicei nu seamănă cu nimic sau seamănă foarte puțin cu ceea ce este deja cunoscut.

reproductivă

Reproductiv este imaginația, în produsele cărora există o mulțime de ceea ce este deja cunoscut, deși există și elemente individuale ale noului. Aceasta este, de exemplu, imaginația unui poet novice, scriitor, inginer, artist, care la început își creează creațiile după modele cunoscute, învățând astfel abilități profesionale.

halucinații

Halucinațiile sunt numite produse ale imaginației, născute într-o stare alterată (nu normală) a conștiinței umane. Aceste afecțiuni pot apărea din diverse motive: boală, hipnoză, expunere la substanțe psihotrope precum droguri, alcool etc.

vise

Visele sunt produse ale imaginației care vizează un viitor dorit. Visele conțin planuri mai mult sau mai puțin reale și, în principiu, fezabile ale unei persoane. Visele ca formă de imaginație sunt deosebit de caracteristice oamenilor Varsta frageda care au cea mai mare parte a vieții înaintea lor.

vise

Visele sunt numite vise deosebite, care, de regulă, sunt separate de realitate și, în principiu, nu sunt fezabile. Visele sunt intermediare între vise și halucinații, dar diferența lor față de halucinații constă în faptul că visele sunt produse ale activității unei persoane normale.

vise

Visele au fost și sunt încă de interes deosebit. În prezent, ei sunt înclinați să creadă că procesele de procesare a informațiilor de către creierul uman se pot reflecta în vise, iar conținutul viselor nu este doar legat funcțional de aceste procese, ci poate include idei noi valoroase și chiar descoperiri.

Imaginația voluntară și involuntară

Imaginația este conectată în diferite moduri cu voința unei persoane, pe baza căreia se disting imaginația voluntară și involuntară. Dacă imaginile sunt create cu o activitate slăbită a conștiinței, se numește imaginație involuntar. Apare în stare de semi-somnolență sau în somn, precum și în unele tulburări ale conștiinței. Arbitrar imaginația este o activitate conștientă, direcționată, desfășurarea căreia o persoană este conștientă de scopurile și motivele sale. Se caracterizează prin crearea deliberată de imagini. Activitatea și arbitrariul imaginației pot fi combinate în diferite moduri. Un exemplu de imaginație pasivă arbitrară sunt visele, când o persoană se complace în mod deliberat la gânduri care este puțin probabil să se împlinească vreodată. Imaginația activă arbitrară se manifestă într-o căutare lungă și intenționată a imaginii dorite, care este tipică, în special, pentru activitățile scriitorilor, inventatorilor și artiștilor.

Imaginație recreativă și creativă

În legătură cu experiența trecută, se disting două tipuri de imaginație: recreativă și creativă. recreative imaginația este crearea de imagini cu obiecte care nu au fost percepute anterior într-o formă finită de către o persoană, deși este familiarizată cu obiecte similare sau cu elementele lor individuale. Imaginile sunt formate după o descriere verbală, o imagine schematică - un desen, desen, harta geografica. În acest caz se folosesc cunoștințele disponibile cu privire la aceste obiecte, care determină caracterul predominant reproductiv al imaginilor create. În același timp, ele se deosebesc de reprezentările memoriei prin marea varietate, flexibilitate și dinamismul elementelor imaginii. Creativ imaginația este crearea independentă de noi imagini care sunt întruchipate în produse originale ale diferitelor activități, cu o dependență indirectă minimă de experiența trecută.

imaginație realistă

desen diverse imaginiîn imaginația lor, oamenii evaluează întotdeauna posibilitatea implementării lor în realitate. imaginație realistă are loc dacă o persoană crede în realitate și în posibilitatea de a întruchipa imaginile create. Dacă nu vede o asemenea posibilitate, are loc o imaginație fantastică. Nu există o linie dură între imaginația realistă și cea fantastică. Există multe cazuri când o imagine născută din fantezia unei persoane ca fiind complet nerealistă (de exemplu, hiperboloidul inventat de A. N. Tolstoi) a devenit mai târziu o realitate. Imaginația fantastică este prezentă în jocuri de rol copii. A stat la baza operelor literare de un anumit gen - basme, science fiction, „fantezie”.

Cu toată varietatea de tipuri de imaginație, se caracterizează prin functie comuna, care determină importanța lor principală în viața umană - anticiparea viitorului, reprezentarea ideală a rezultatului activității înainte ca acesta să fie realizat. I se asociază și alte funcții ale imaginației - stimularea și planificarea. Imaginile create în imaginație induc, stimulează o persoană să le implementeze în acțiuni specifice. Influența transformatoare a imaginației se extinde nu numai asupra activității viitoare a unei persoane, ci și asupra experienței sale trecute. Imaginația promovează selectivitatea în structurarea și reproducerea ei în conformitate cu scopurile prezentului și viitorului. Crearea imaginilor imaginației se realizează prin procese complexe de procesare a informațiilor reale percepute și a reprezentărilor de memorie. Așa cum este în gândire, principalele procese sau operații ale imaginației sunt analiza și sinteza. Prin analiză, obiectele sau ideile despre acestea sunt împărțite în părți componente, iar cu ajutorul sintezei se reconstruiește o imagine completă a obiectului. Dar, spre deosebire de gândirea în imaginație, o persoană manipulează mai liber elementele obiectelor, recreând noi imagini integrale.

Acest lucru se realizează printr-un complex de procese specifice imaginației. Principalele sunt exagerare(hiperbolizare) și subestimarea obiectelor din viața reală sau a părților acestora (de exemplu, crearea de imagini ale unui gigant, geniu sau Thumbelina); accent- sublinierea sau exagerarea obiectelor din viața reală sau a părților acestora (de exemplu, un nas lung Pinocchio, par albastru Malvina); aglutinare- conectarea diferitelor părți și proprietăți reale ale obiectelor în combinații neobișnuite (de exemplu, crearea de imagini fictive ale unui centaur, o sirenă). Specificul procesului de imaginație constă în faptul că nu reproduc anumite impresii în aceleași combinații și forme în care au fost percepute și stocate sub forma experienței trecute, ci construiesc noi combinații și forme din acestea. Aceasta manifestă o conexiune interioară profundă între imaginație și creativitate, care are întotdeauna ca scop crearea a ceva nou - valori materiale, idei științifice sau.

Relația dintre imaginație și creativitate

Există diferite tipuri de creativitate: științific, tehnic, literar, artisticși altele.Niciunul dintre aceste tipuri nu este posibil fără participarea imaginației. În funcția sa principală - anticiparea a ceea ce încă nu există, ea provoacă apariția intuiției, a conjecturii, a perspicacității ca verigă centrală în procesul creativ. Imaginația îl ajută pe om de știință să vadă fenomenul studiat într-o nouă lumină. În istoria științei există multe exemple de apariție a imaginilor imaginației, realizate ulterior în idei noi, mari descoperiri și invenții.

Fizicianul englez M. Faraday, studiind interacțiunea conductorilor cu curentul la distanță, și-a imaginat că sunt înconjurați de linii invizibile ca tentacule. Acest lucru l-a condus la descoperirea liniilor de forță și a fenomenelor de inducție electromagnetică. Inginerul german O. Lilienthal a observat și a analizat mult timp zborul în zbor al păsărilor. Imaginea unei păsări artificiale care a apărut în imaginația sa a servit drept bază pentru inventarea planorului și primul zbor pe acesta.

Prin crearea opere literare, scriitorul realizează în cuvânt imaginile imaginației sale estetice. Strălucirea, amploarea și profunzimea fenomenelor realității acoperite de ele sunt resimțite ulterior de cititori și le provoacă sentimente de co-creare. L. N. Tolstoi a scris în jurnalele sale că „atunci când percepe lucrări cu adevărat artistice, apare iluzia că o persoană nu percepe, ci creează, i se pare că a produs un lucru atât de frumos”.

Rolul imaginației în creativitatea pedagogică este de asemenea mare. Specificul său constă în faptul că rezultatele activității pedagogice nu apar imediat, ci după un timp, uneori mult timp. Prezentarea lor sub forma unui model al personalității copilului în curs de formare, modul de comportament și gândire a acestuia în viitor determină alegerea metodelor de predare și creștere, cerințe și influențe pedagogice.

Toți oamenii au abilități creative diferite. Formarea lor este determinată un numar mare diferite tipuri de aspecte. Acestea includ înclinații înnăscute, activități umane, trăsături mediu inconjurator, condițiile de pregătire și educație care afectează dezvoltarea trăsăturilor unei persoane ale proceselor mentale și trăsăturilor de personalitate care contribuie la realizările creative.

Imaginația este una dintre formele de reflectare mentală a lumii. Cel mai tradițional punct de vedere este definirea imaginației ca proces (A. V. Petrovsky și M. G. Yaroshevsky, V. G. Kazakov și L. L. Kondratieva și alții). Potrivit lui M. V. Gamezo și I. A. Domashenko: „Imaginația este un proces mental, constând în crearea de noi imagini (reprezentări) prin prelucrarea materialului percepțiilor și reprezentărilor obținute în experiența anterioară.” Autorii autohtoni consideră, de asemenea, acest fenomen ca o abilitate (V. T. Kudryavtsev, L. S. Vygotsky) și ca o activitate specifică (L. D. Stolyarenko, B. M. Teplov). Ținând cont de structura funcțională complexă, L. S. Vygotsky a considerat oportună utilizarea conceptului de sistem psihologic.

Potrivit lui E. V. Ilyenkov, înțelegerea tradițională a imaginației reflectă doar funcția sa derivată. Principalul - vă permite să vedeți ce este, ce se află în fața ochilor tăi, adică funcția principală a imaginației este transformarea unui fenomen optic de pe suprafața retinei într-o imagine a unui lucru extern.

Clasificarea proceselor imaginației

Conform rezultatelor:

• Imaginația reproductivă (recrearea realității așa cum este)
• Imaginație productivă (creativă):
  • cu relativă noutate a imaginilor;
  • cu noutate absolută.

Gradul de focalizare:

• activ (voluntar) - include imaginația recreativă și creativă;
• pasiv (involuntar) - include imaginația neintenționată și imprevizibilă.

După tipul de imagini:

• beton;
• abstract.

După metodele imaginației:

• aglutinare - legătura dintre obiecte care nu sunt conectate în realitate;
• hiperbolizare - o creștere sau o scădere a unui obiect și a părților sale;
• schematizarea - evidențierea diferențelor și identificarea asemănărilor;
• tipificare - evidenţierea esenţialului, recurent în fenomene omogene.

După gradul de voință:

• delibera;
• neintenţionată.

Modelul în patru etape al procesului creativ al lui Wallace

Articolul principal: Creativitatea ca proces

• Etapa de pregătire, culegerea de informații. Se termină cu un sentiment de incapacitate de a rezolva problema.
• stadiul de incubație. etapă cheie. Persoana nu se ocupă în mod conștient de problemă.
• Insight (iluminare).
• Verificarea soluției.

Mecanisme de imaginație

• aglutinare - crearea unei noi imagini din părți ale altor imagini;
• hiperbolizare - o creștere sau o scădere a unui obiect și a părților sale;
• schematizarea - netezirea diferențelor dintre obiecte și dezvăluirea asemănărilor acestora;
• accentuarea - accentuarea trăsăturilor obiectelor;
• tipificare - evidenţierea repetitivului şi esenţialului în fenomenele omogene.

Există condiții favorabile găsirii unei soluții creative: observație, ușurință în combinare, sensibilitate la manifestarea problemelor.

Guilford a folosit termenul „gândire divergentă” în loc de „imaginație”. Înseamnă generarea de noi idei în scopul autoexprimării umane. Caracteristicile gândirii divergente:

• fluenţă;
• flexibilitate;
• originalitate;
• precizie.

Dezvoltarea imaginației la copii

Prin creativitate, copilul dezvoltă gândirea. Acest lucru este facilitat de perseverență și de interesele exprimate. Punctul de plecare pentru dezvoltarea imaginației ar trebui să fie activitatea dirijată, adică includerea fanteziilor copiilor în probleme practice specifice.

Dezvoltarea imaginației este facilitată de:

• situații de incompletitudine;
• rezolvarea și chiar încurajarea multor probleme;
• stimularea independenței, a dezvoltării independente;
• atenție pozitivă acordată copilului din partea adulților.

Dezvoltarea imaginației este împiedicată de:

• dezaprobarea imaginației;
• stereotipuri rigide de rol sexual;
• separarea jocului de învățare;
• disponibilitatea de a schimba punctul de vedere;
• respect față de autorități.

Imaginație și realitate

Lumea este percepută ca o interpretare a datelor care vin din simțuri. Ca atare, este perceput ca real, spre deosebire de majoritatea gândurilor și imaginilor.

Funcții de imaginație

• reprezentarea realității în imagini, precum și crearea oportunității de a le folosi la rezolvarea problemelor;
• reglarea stărilor emoționale;
• reglarea arbitrară a proceselor cognitive și a stărilor umane, în special percepția, atenția, memoria, vorbirea, emoțiile;
• formarea unui plan intern de acțiune - capacitatea de a le îndeplini în interior, manipulând imagini;
• planificarea si programarea activitatilor, intocmirea programelor, evaluarea corectitudinii acestora, procesul de implementare.

Imaginația și procesele cognitive

Imaginația este un proces cognitiv, a cărui specificitate este procesarea experienței trecute.

Relația dintre imaginație și procesele organice se manifestă cel mai clar în următoarele fenomene: act ideomotor și boala psihosomatică. Pe baza legăturii dintre imaginile unei persoane și stările sale organice se construiește teoria și practica influențelor psihoterapeutice. Imaginația este indisolubil legată de gândire. Potrivit L. S. Vygotsky, o declarație despre unitatea acestor două procese este permisă.

Atât gândirea, cât și imaginația apar în situatie problematica sunt motivate de nevoile individului. Ambele procese se bazează pe reflecția de conducere. În funcție de situație, de timpul, de nivelul cunoștințelor și de organizarea acesteia, aceeași sarcină poate fi rezolvată atât cu ajutorul imaginației, cât și cu ajutorul gândirii. Diferența constă în faptul că reflectarea realității, realizată în procesul imaginației, are loc sub formă de reprezentări vii, în timp ce reflectarea anticipativă în procesele gândirii are loc prin operarea cu concepte care permit generalizarea și cunoașterea indirectă. mediul. Utilizarea acestui sau aceluia proces este dictată, în primul rând, de situația: imaginația creatoare funcționează mai ales în acel stadiu al cunoașterii, când incertitudinea situației este suficient de mare. Astfel, imaginația vă permite să luați decizii chiar și cu cunoștințe incomplete.

În activitatea sa, imaginația folosește urme ale percepțiilor trecute, impresii, idei, adică urme ale memoriei (engrame). Relația genetică dintre memorie și imaginație se exprimă în unitatea proceselor analitice și sintetice care stau la baza acestora. Diferența fundamentală dintre memorie și imaginație se găsește în direcția diferită a proceselor de operare activă cu imagini. Astfel, principala tendinta a memoriei este refacerea unui sistem de imagini cat mai apropiat de situatia care a avut loc in experiment. Imaginația, dimpotrivă, se caracterizează prin dorința de transformare maximă posibilă a materialului figurativ original.

Imaginația este inclusă în percepție, afectează crearea de imagini ale obiectelor percepute și, în același timp, ea însăși depinde de percepție. Potrivit ideilor lui Ilyenkov, funcția principală a imaginației este transformarea unui fenomen optic, constând în iritația suprafeței retinei de către unde luminoase, într-o imagine a unui lucru extern.

Imaginația este strâns legată de sfera emoțională. Această conexiune are un caracter dublu: pe de o parte, imaginea este capabilă să evoce sentimente puternice, pe de altă parte, o emoție sau un sentiment care a apărut odată poate provoca imaginație activă. Acest sistem este considerat în detaliu de L. S. Vygotsky în lucrarea sa „Psihologia artei”. Principalele concluzii la care ajunge pot fi rezumate după cum urmează. Conform legii realității sentimentelor, „toate experiențele noastre fantastice și ireale, în esență, decurg pe o bază emoțională complet reală”. Pe baza acestui fapt, Vygotsky concluzionează că fantezia este expresia centrală a unei reacții emoționale. Conform legii risipei unipolare de energie, energia nervoasă tinde să fie irosită la un pol - fie în centru, fie la periferie; orice creștere a cheltuielilor de energie pe un pol implică imediat o slăbire a acestuia pe celălalt. Astfel, odată cu intensificarea și complicarea fanteziei ca moment central al unei reacții emoționale, latura ei periferică (manifestarea externă) este întârziată în timp și slăbește în intensitate. Astfel, imaginația vă permite să obțineți o varietate de experiențe și, în același timp, să rămâneți în cadrul unui comportament acceptabil din punct de vedere social. Toată lumea are ocazia de a rezolva excesul stres emoțional, descarcându-l cu ajutorul fanteziei și compensând astfel nevoile nesatisfăcute.

Vezi si

• Puterea imaginației

Note

Literatură

• // Dicționar enciclopedic al lui Brockhaus și Efron: În 86 de volume (82 de volume și 4 suplimentare). - St.Petersburg. , 1890-1907.
• Imaginație // Dicționar Enciclopedic Filosofic. Moscova: Infra-M, . - 576 p.
• Nikolaenko N. N. Psihologia creativității. Sankt Petersburg: Discurs, . - 288 p. (Seria: „Manual modern”)
• Egan, Kieran. Imaginația în predare și învățare. Chicago: University of Chicago Press, .
• Gamezo M.V., Domașenko I. A. Atlas de psihologie. Moscova: Societatea Pedagogică a Rusiei,
• Vygotsky L.S. Psihologia artei. Analiza răspunsului estetic. M.: Labirint, .
• Vygotsky L.S. Imaginația și creativitatea în copilărie. Moscova: Iluminismul, .
• Petrovsky A.V., Berkinblit M. B. Fantezie și realitate. Moscova: Politizdat, .
• Ilyenkov E.V. Despre imaginație // Educația publică. . Numărul 3.

Fundația Wikimedia. 2010 .

Sinonime:

Vedeți ce este „Imaginația” în alte dicționare:

Fantezia este capacitatea minții umane de a crea imagini care nu au analogi directe în realitate. Filosofia studiază V. productiv creativ, care, pornind de la lucrul disponibil cu semnele și trăsăturile sale aleatorii ... Enciclopedie filosofică

imaginație- un proces mental, exprimat: 1) în construcţia imaginii, mijloacelor şi rezultatului final al activităţii obiective a subiectului; 2) în crearea unui program de comportament atunci când... Marea Enciclopedie Psihologică

Conduce lumea. Napoleon I Bogăția asocierilor nu indică întotdeauna bogăția imaginației. Karol Izhikovsky Mulți oameni își confundă imaginația cu memoria. Henry Wheeler Shaw Cu toții suntem eroi ai romanelor noastre. Mary McCarthy (vezi FICȚIUNE ȘI FANTASIE)... Enciclopedie consolidată a aforismelor

Abilitatea de a reprezenta mental obiecte, acțiuni, situații care nu sunt date în percepția reală. V. baza creativităţii. Activități. Creativ. V., spre deosebire de reproductiv, depășește conținutul conștiinței obținut în experiența trecută. ...... Enciclopedia de studii culturale

Imaginație- Imaginație ♦ Imaginație Capacitatea de a imagina, adică de a imagina imagini în ochiul minții, inclusiv și mai ales în cazurile în care obiectul reprezentat însuși este absent. Aceste imagini, după cum notează Sartre, sunt acte și ...... Dicționar filosofic din Sponville

IMAGINATIE, imaginatie, pl. nu, cf. 1. Capacitatea de a imagina, reproducerea mentală a ceva, fantezie. Imaginație plină de viață și înflăcărată. Imaginație frustrată. || Abilitatea de a fi creativ, de a crea imagini noi prin combinații ... ... Dicţionar Uşakov

Fantezie. miercuri… Dicţionar de sinonime

imaginație- IMAGINATIA (ing. imagination imagination, fantasy) cel mai important proces al activitatii mentale, constand in crearea si transformarea imaginilor si a reprezentarilor figurative. V. se datorează însăși naturii gândirii, în conformitate cu care ... ... Enciclopedia Epistemologiei și Filosofia Științei

- (fantezie), activitate mentală, constând în crearea de idei și situații mentale care nu au fost niciodată percepute în general de o persoană în realitate. Distinge între imaginația recreativă și imaginația creativă... Enciclopedia modernă

Toate reprezentările imaginației sunt construite din materialul primit în percepțiile trecute și stocat în memorie. Activitatea imaginației este întotdeauna prelucrarea acelor date care sunt livrate de senzații și percepții. De exemplu, o persoană care nu a fost în nordul îndepărtat își poate imagina tudra doar pentru că a văzut imagini cu ea în imagini și fotografii, a văzut în realitate elementele individuale care alcătuiesc peisajul tundrei - a văzut o câmpie acoperită de zăpadă, mică. arbuști, am văzut căprioare în grădina zoologică.

Imaginație - mental un proces care presupune crearea de noi imagini (reprezentări) prin prelucrarea materialului de percepţii şi reprezentări obţinute în experienţa anterioară. Ea aparține numai omului. Este un proces cognitiv. Specificul constă în procesarea experienței trecute. Este indisolubil legată de procesul memoriei (memorizare, conservare, reproducere și uitare). Transformă ceea ce este în memorie.

Tipuri de imaginație: 1 ) recrearea imaginației - desfășurată pe baza unei descrieri, povești, desen, diagramă, simbol. 2) imaginație creativă - crearea unei imagini complet noi, originale, care nu a existat până acum. 3) un vis este o formă specială de imaginație, localizată într-un viitor suficient și care unește idei despre o viață de înaltă calitate.

Tipuri de imaginație:

"" Imaginație pasivă: 1. deliberat; 2. neintenţionat.

Imaginație pasivă deliberată: visele cu ochii deschiși sunt imagini fantastice care sunt evocate în mod deliberat, dar nu sunt asociate cu voința de a le aduce la viață.

Imaginație pasivă neintenționată: în stare de semi-somnolență, în stare de pasiune, în vis (vis), cu tulburări patologice ale conștiinței (halucinații), etc. Apare atunci când activitatea conștiinței, al doilea sistem de semnal, este slăbită , cu o inactivitate temporară a unei persoane.

Imaginație activă: 1 creativ; 2 recreative.

Imaginația, care se bazează pe crearea de imagini care corespund descrierii, se numește recreativă.

Imaginația creativă implică crearea independentă de noi imagini care sunt realizate în produse de activitate originale și valoroase.

Tehnici (metode) pentru crearea de imagini ale imaginației: 1) aglutinare - crearea unei noi imagini prin combinarea fragmentelor de diferite gânduri și cuvinte într-un singur întreg. observată în schizofrenie (în special, este unul dintre mecanismele de formare a neologismelor) și în tulburările focale ale vorbirii corticale (conduce la formarea parafaziilor precum contaminarea.) 2) accentuarea este una dintre modalitățile de a crea imagini ale imaginație. a scoate în prim-plan, a sublinia o idee. 3) schematizare - crearea de imagini folosind diagrame, imagini. 4) tipificare - selectarea sau dezvoltarea modelelor standard sau a proceselor de producție pe baza unora comune; generalizarea, exprimarea ideilor, proceselor și fenomenelor generale; evidenţierea esenţialului, recurent în fenomene omogene şi întruchiparea lui într-o bază specifică.

Sinteza reprezentărilor în procesele imaginației se realizează sub diferite forme.

1) aglutinarea – presupune „lipirea” diferitelor părți din viața de zi cu zi care nu sunt legate de calități, proprietăți, părți.

2) hiperbolizare - caracterizată nu numai prin creșterea sau scăderea obiectului, ci și prin modificarea numărului de părți ale obiectului sau deplasarea acestora.

3) ascuțire - sublinierea oricăror semne (desene animate, caricaturi).

4) schematizare - reprezentările separate fuzionează, diferențele sunt netezite, iar asemănările ies în evidență clar.

5) tipificare - evidenţierea esenţialului, repetitiv, întruchiparea lor într-o imagine anume.

Dezvoltarea imaginației.

Jocul se caracterizează prin dezvoltarea rapidă a proceselor de imaginație. Imaginația se formează în diverse activități și se estompează atunci când copilul încetează să acționeze.

Fantezia acționează ca una dintre cele mai importante condiții pentru asimilarea experienței sociale. Fantezia este o condiție importantă pentru dezvoltarea personalității copilului.

Visul - imagini ale viitorului dorit.

Imaginație- aceasta este proprietatea psihicului de a crea imagini în minte. Toate procesele care au loc în imagini se numesc imaginații. Imaginația ca proces mental constituie gândirea vizual-figurativă, datorită căreia o persoană poate naviga, căuta o soluție la probleme fără intervenția directă a acțiunilor practice. Acest proces este foarte esențial, mai ales în cazurile în care este imposibil sau dificil să se efectueze acțiunea practică necesară, sau pur și simplu este inoportun.

Acest proces se afișează lumea uman la niveluri mentale superioare. Cea mai populară definiție a imaginației este un proces mental, a cărui esență este crearea de noi imagini unice, prin prelucrarea materialului perceput al reprezentărilor care au venit odată cu experiența anterioară. Este considerată și ca fenomen, ca abilitate și ca activitate specifică subiectului. Acest proces are o structură funcțională complexă, așa că Vygotsky l-a definit ca un sistem psihologic.

Funcția imaginației este specifică doar omului și are un anumit sens într-un anumit activitate profesională persoană. Înainte de a începe să desfășoare o anumită activitate, își imaginează ce fel de acest obiect va fi și creează mental un algoritm de acțiuni. Astfel, o persoană construiește dinainte imaginea unui obiect viitor sau rezultatul final al unei activități. Imaginația creativă dezvoltată joacă un rol important în profesiile creative. Datorită lor dezvoltate creativitate oamenii fac bani mari.

Există mai multe tipuri de imaginație: activă (voluntară), pasivă (involuntară), recreativă, creativă.

Imaginația în psihologie

Imaginația este un proces de cunoaștere a lumii înconjurătoare. Lumea exterioară pare să fie imprimată în subconștientul unei persoane. Datorită acestui fapt, o persoană este capabilă să-și amintească evenimentele vechi și recente, să programeze, să-și imagineze viitorul. Adesea, acest proces se numește capacitatea de a imagina obiecte lipsă din gândurile cuiva, de a-și păstra imaginea, de a o manipula în conștiință. Uneori este confundat cu, dar de fapt acestea sunt două procese mentale diferite.

Imaginația tinde să creeze imagini bazate mai degrabă pe memorie decât pe informații din lumea exterioară. Este mai puțin real pentru că are o componentă de fantezie și vise. Chiar și cei mai pragmatici, sceptici și plictisitori oameni au imaginație. Este imposibil să atașați o persoană care a pierdut complet o astfel de funcție. Comportamentul acestor oameni este guvernat de principiile, logica, faptele lor, ei fac mereu totul conform regulilor. Dar să spui că le lipsește complet gândirea creativă sau că nu visează niciodată este foarte greșit. Doar că acesta este genul de oameni la care aceste procese nu sunt suficient de dezvoltate sau nu le folosesc, sau nu știu să le folosească. Adesea, astfel de oameni au o viață tipică monotonă care se repetă la fel în fiecare zi și acţionează după un anumit algoritm, crezând că nu au timp pentru mai mult. De fapt, este păcat pentru astfel de oameni, pentru că viața lor este plictisitoare, nu folosesc abilitățile care le sunt date de natură. Imaginația creativă îi face pe oameni personalități individuale, care nu se repetă.

Imaginația ca proces mental are anumite funcții care ajută o persoană să devină specială.

funcția cognitivă este cuprinsă în extinderea orizontului unei persoane, dobândirea de cunoștințe, construirea comportamentului unei persoane într-o situație incertă, ghidată de conjecturi și considerații.

Funcția de predicție sugerează că proprietățile imaginației ajută o persoană să-și imagineze rezultatul final al unei acțiuni neterminate. Această funcție este cea care contribuie la formarea viselor și a viselor la oameni.

Înțelegerea funcției este afișat în capacitatea unei persoane de a-și asuma ceea ce o persoană experimentează acum, ce emoții este copleșită, ce sentimente experimentează. Asemănătoare acestei funcții este și starea de empatie, atunci când o persoană este capabilă să pătrundă în lumea altuia și să înțeleagă ce o îngrijorează.

Funcția de protecție presupune că, prin prezicerea evenimentelor viitoare, gândindu-se la cursul acțiunilor și la consecințele acestor acțiuni, o persoană poate preveni necazurile, se poate proteja de posibile probleme.

Funcția de auto-dezvoltare se afișează în capacitatea unei persoane de a fantezi, inventa și crea.

Funcția de memorie Se exprimă în capacitatea unei persoane de a-și aminti evenimentele trecute, de a recrea cadre ale trecutului în capul său. Este stocat sub formă de imagini și reprezentări.

Funcțiile de mai sus nu sunt întotdeauna pe deplin exprimate în toți oamenii. Fiecare personalitate este dominată de o anumită funcție, care determină adesea caracterul și comportamentul unei persoane. Pentru a înțelege cum sunt create imaginile și reprezentările, este necesar să urmăriți principalele modalități de creare a acestora. Fiecare cale este un proces mental complex pe mai multe niveluri.

Aglutinarea este crearea de obiecte sau fenomene ireale, complet noi, fabuloase care apar sub influența proprietăților și aspectului unui obiect existent, evaluând și analizând proprietățile cărora o persoană creează un obiect similar cu el. Adică, există un obiect original pe baza căruia se formează un prototip. Această tehnică este foarte populară în crearea de basme sau mituri.

Sublinierea este procesul de fixare asupra unei caracteristici dominante evidențiate într-un obiect (persoană, obiect, activitate, fenomen) și hiperbolizarea acestuia. Accentul este adesea folosit în munca lor de artiști în crearea de desene animate și caricaturi.

Tipificarea este procesul de evidențiere a principalelor caracteristici în mai multe obiecte și crearea unei imagini din acestea, complet nouă, dar care conține câte o bucată din fiecare dintre ele. Cu ajutorul acestei tehnici se creează eroi și personaje literare.

Toate metodele de imaginație de mai sus sunt utilizate în mod activ în psihologie, creativitate, chiar și activitate științifică. De exemplu, în medicină, medicamentele noi sunt create pe baza celor existente. De asemenea tehnologie moderna, electronice, gadgeturi, invenții au fost dezvoltate pe baza cunoștințelor, schemelor, teoriilor și abilităților existente anterior. După ce au colectat cele mai importante informații de la ei, procesându-le, oamenii de știință obțin un produs complet nou. Dacă oamenii nu ar avea imaginație, omenirea nu ar putea progresa în toate sferele și activitățile.

Imaginația ca proces mental implică crearea de noi imagini bazate pe experiența existentă. Ideile care apar în imaginile din capul omului încă nu au început să se realizeze nu există, dar există posibilitatea ca în viitor să poată fi aduse la viață. Acest proces se bazează pe reformularea informațiilor și impresiilor subiectului. Cu cât situația pare mai de neînțeles și mai complexă, cu atât procesul de imaginație este mai implicat. Acest proces are o mare importanță în activitatea profesională a unei persoane. De asemenea, influențează foarte mult sentimentele și emoțiile și joacă un rol important în dezvoltarea personalității.

În procesul creativ și de lucru, imaginația îi permite individului să-și regleze și să-și gestioneze activitățile, precum și să-și controleze vorbirea, emoțiile, atenția și memoria. Ajută la crearea și utilizarea imaginilor realității. Îmbunătățește starea psihologică a unei persoane, previne stresul și depresia. Cu ajutorul imaginației, el este capabil să-și planifice activitățile viitoare în minte, manipulând imagini. Imaginația și individualitatea sunt criteriile de evaluare a talentului și abilităților unei persoane, ceea ce este important în activitatea de muncă.

O persoană reflectă realitatea înconjurătoare în principal într-un mod figurat. Imaginea este un fenomen non-static, tinde să se schimbe constant. Acest proces are o legătură dinamică cu obiectele realității înconjurătoare. În consecință, imaginația nu este un fel de abstractizare, ci un proces specific asociat cu activitatea mentală reală a subiectului. Această activitate este, de asemenea, de natură dinamică.

Imaginația este un proces de autocunoaștere a unei persoane, dezvăluirea abilităților sale, a altor oameni și a lumii din jurul său, a evenimentelor care au loc. Aceasta este o formă specială psihicul uman, care ocupă un loc între procesele de percepție, memorie și gândire. Gândirea vizual-figurativă și imaginația se completează reciproc, imaginația stă la baza ei și face posibil să arăți ingeniozitate într-o situație necunoscută, să găsești o soluție la o problemă fără a aplica nicio acțiune.

Tipuri de imaginație

Acest proces, ca proces mental complex, poate fi de asemenea de mai multe tipuri. În ceea ce privește trăsăturile procesului, ei disting: involuntar, arbitrar, recreator, creator și vise.

imaginație involuntară numit și pasiv. Aceasta este cea mai simplă vedere și constă în crearea și combinarea vederilor, componentele lor în imagine noua atunci când o persoană nu are o intenție directă de a face acest lucru, când conștiința este slabă și există puțin control asupra fluxului de idei.

imaginație pasivă apare la copiii mici. Se manifestă cel mai adesea atunci când o persoană este într-o stare de somnolență, pe jumătate adormită, apoi imaginile apar de la sine (prin urmare arbitrare), una se schimbă cu alta, se combină, iau forme și tipuri cele mai nerealiste.

Nu numai în starea de somnolență operează o astfel de imaginație, ci se manifestă și în starea de veghe. Ideile noi nu apar întotdeauna atunci când o persoană își direcționează intenționat conștiința către creație. O caracteristică a imaginilor create este variabilitatea lor ca urmare a instabilității urmelor de excitații ale creierului și a ușurinței relației lor cu procesele de excitații din centrii creierului adiacenți. Deoarece traiectoria de excitare nu este fixă, acest lucru face imaginația atât de ușoară. Este deosebit de ușor la copii, în care, în plus, nu există gândirea critică, care acționează ca un mecanism de filtrare la adulți, astfel încât copilul dă uneori cele mai nerealiste imagini fanteziate. Numai prin dobândirea experienței de viață și formarea unei atitudini critice, o astfel de imaginație neintenționată este pusă treptat în ordine și ghidează conștiința, prin urmare se formează o reprezentare activă deliberată.

Imaginație arbitrară, numită și activă, este construcția deliberată a reprezentărilor sarcinii corespunzătoare într-o anumită activitate. Imaginația activă se dezvoltă atunci când copiii încep să joace roluri (medic, vânzător, profesor). Când încearcă să-și înfățișeze rolul, trebuie să-și încordeze creierul cât mai exact posibil, folosindu-și astfel imaginația. Dezvoltarea ulterioară a acestui proces are loc atunci când o persoană începe să acționeze independent, manifestă inițiativă și eforturi creative în procesul de muncă, necesitând reprezentări clare și precise ale subiectului, care vor fi create din operațiuni și care trebuie efectuate.

imaginație activă mai ales manifestată în activitatea creatoare a omului. În acest proces, o persoană își stabilește o sarcină, care este punctul de plecare pentru dezvoltarea procesului de imaginație. Întrucât produsele acestei activități sunt obiecte de artă, imaginația este guvernată de cerințele care decurg din trăsăturile specifice ale artei.

Aspectul recreativ al acestui proces este cuprins în faptul că o persoană trebuie să creeze o imagine a unui obiect pe care nu l-a văzut niciodată, pe baza anumitor descrieri.

Recreând imaginația pe structura psihologica este translația stimulului al doilea semnal în imaginea celui de-al doilea semnal.

Imaginația re-creativă îmbrățișează ceea ce este creat, ceea ce există deja și cum există. Nu este separat de realitate și dacă ne îndepărtăm puțin de ea, atunci imaginația nu va corespunde obiectivelor cunoașterii - extinderea câmpului cunoașterii umane, reducând descrierile la imagini vizuale.

Recrearea imaginației ajută o persoană să fie transportată în alte țări, în spațiu, să vadă evenimente istoriceși obiecte pe care nu le mai văzuse până acum în viața lui, dar prin reconstrucție și le poate imagina. Acest proces permite persoanelor care citesc opere de artă recreați imagini, evenimente și personaje în capul vostru.

imaginație creativă denumită și imaginație activă, este implicată în formarea de noi imagini în activitatea creativă, artă, știință, activitati tehnice. Compozitorii, scriitorii, artiștii recurg la un astfel de proces pentru a afișa viața în imagini în arta lor. Ei creează imagini artistice prin care reflectă viața cât mai veridic posibil și nu copiază fotografic evenimentele vieții. Aceste imagini reflectă și individualitatea. personalitate creativă, abordarea lui asupra vieții, stilul artistic.

Imaginația creativă este folosită și în activități științifice, care nu pot fi interpretate ca cunoaștere mecanică obișnuită a fenomenelor. Construirea ipotezelor este un proces creativ, care este apoi confirmat prin practică.

Există un alt tip de acest proces - este un vis, ca o reprezentare a ceea ce se dorește în viitor. Este creat cu sens, spre deosebire de visele neintenționate. O persoană își direcționează în mod conștient gândurile către formarea obiectivelor dorite, planificând strategii pentru atingerea acestor obiective și transpunându-le în viața reală.

Visatul poate fi de ajutor, dar poate fi și dăunător. Când un vis este transcendent, ireal, nu are legătură cu viața, acesta slăbește voința unei persoane, îi reduce activitatea și încetinește dezvoltarea psihologică. Astfel de vise sunt goale, lipsite de sens, se numesc vise. Atunci când un vis este conectat cu realitatea și potențial real, ajută o persoană să se mobilizeze, să combine eforturile și resursele pentru a atinge scopul. Un astfel de vis este un stimulent pentru acțiune activă și dezvoltarea rapidă a celor mai mulți cele mai bune calități individual.

Imaginație și creativitate

Creativitatea este procesul de creare a unor metode fundamental noi sau îmbunătățite pentru rezolvarea sarcinilor și problemelor. Devine evident că imaginația și procesul creativ sunt foarte interconectate.

Imaginația este definită aici ca transformarea ideilor despre realitate și crearea de noi imagini pe această bază. Funcționează de fiecare dată când o persoană se gândește la un obiect sau fenomen, fără să intre în contact direct cu acesta. Datorită imaginației creatoare, această reprezentare se transformă.

Gândirea creativă și imaginația au propriile lor caracteristici specifice. Prin acest proces, este posibil să se creeze reprezentări unice complet noi bazate pe ideile și gândurile proprii ale subiectului, în care se exprimă individualitatea creatorului. Poate fi arbitrar și involuntar. În mare măsură, imaginația creatoare sau tendința către ea este condiționată încă de la naștere, dar poate fi și dezvoltată.

Dezvoltarea imaginației creative are loc în trei etape. Prima este o idee creativă. La început, în mintea creatorului apare o imagine neclară, ideea inițială, care poate fi creată în mod arbitrar, fără o înțelegere intenționată a ideii. A doua etapă implică cultivarea ideii. O persoană se gândește la strategii pentru a transpune o idee în realitate, o îmbunătățește mental. A treia etapă completează cultivarea ideii și o aduce la viață.

Dezvoltarea imaginației creative se realizează în procesul de trecere de la involuntar la arbitrar, de la recreativ la creativ. În copilărie și adolescență, imaginația creatoare are caracteristici, este special pentru magia sa, judecățile fantastice despre lume și absența unei componente critice a gândirii și a raționalității. În timpul adolescenței apar schimbări complexe în corp, respectiv, și în minte. Obiectivitatea este dezvoltată, percepția devine mai critică. Raționalitatea percepției apare puțin mai târziu, când o persoană devine adult. Rațiunea adultă începe să controleze imaginația, de multe ori prea multă criticitate și caracter practic slăbește procesele de fantezie, debordându-le cu sens, încărcându-le cu un fel de informații inutile, de fapt.

Există anumite metode de dezvoltare a gândirii creative. cu cel mai mult metoda practica este citirea literaturii și vizionarea de filme științifice, extinderea cercului cunoștințelor, extragerea cunoștințelor din diferite domenii ale vieții, memorarea și analizarea informațiilor. În acest caz, apare un număr mare de materiale pentru procesele creative.

Imaginați-vă obiecte imaginare, treceți prin diverse manipulări cu ele. De exemplu, imaginați-vă marea, auziți sunetul valurilor care se sparge, simțiți respirația prospețimii mării, imaginați-vă că intrați în apă, simțiți temperatura acesteia și așa mai departe. Sau alt exemplu, imaginați-vă o peră. Imaginează-ți forma, dimensiunea, culoarea. Angajați percepția tactilă, imaginați-o când este în mână, simțiți-i suprafața, aroma. Puteți mușca mental o bucată din ea, imaginați-vă gustul.

Pentru ca imaginația să fie arbitrară, este necesar să se lucreze la ea, efectuând în mod regulat antrenament. Pentru a face efectul și mai mare, trebuie să căutați surse de inspirație, să cereți ajutor prietenilor, să întrebați despre ideile lor. Încercați să lucrați în grup pentru a crea idei, uneori rezultatele sunt foarte unice, iar o persoană devine mai activă dacă procesul de imaginație are loc într-un cerc de alți indivizi creativi.

Dezvoltarea imaginației

Dezvoltarea gândirii este un proces intenționat, a cărui sarcină principală este dezvoltarea strălucirii și strălucirii, a originalității și profunzimii, precum și a productivității imaginilor imaginare. În dezvoltarea sa, imaginația ca proces mental este supusă acelorași legi ca și alte transformări ontogenetice ale proceselor mentale.

Imaginația unui preșcolar se dezvoltă foarte repede, se prezintă sub două forme: generarea unei idei și strategia de implementare a acesteia. De asemenea, imaginația preșcolarului îndeplinește, pe lângă funcția cognitiv-intelectuală, și una afectiv-protectivă, care se exprimă în protejarea personalității slabe a copilului de experiențe emoționale prea dificile. Funcția cognitivă ajută la recunoașterea mai bună a lumii, la interacțiunea cu ea și la rezolvarea sarcinilor.

Dezvoltarea imaginației la copii are o dependenţă de procesul de obiectivare a imaginii prin acţiune. În acest proces, copilul încearcă să gestioneze imaginile pe care le-a creat, să le schimbe, să le îmbunătățească, adică să preia controlul. Dar nu este încă capabil să-și planifice imaginația, o abilitate similară este dezvoltată până la vârsta de patru sau cinci ani.

Dezvoltarea afectiva a imaginatiei la copii are loc la varsta de 2,5 - 4 sau 5 ani. Experiențele negative ale copiilor sunt afișate simbolic în personaje, în urma cărora copilul începe să-și imagineze situații în care amenințarea este înlăturată. După aceea, apare capacitatea de a ameliora stresul emoțional, folosind mecanismul de proiecție, când calitati negative, care sunt cu adevărat în copil, încep să fie atribuite altor obiecte.

Dezvoltarea imaginației la copiii de șase sau șapte ani atinge un nivel la care mulți copii au învățat deja să se imagineze și să-și imagineze viața în propria lume.

Dezvoltarea imaginației are loc în procesul ontogenezei umane, sub influența experienței de viață, în care stocul acumulat de idei este stocat ca material pentru crearea de noi imagini. Dezvoltarea acestui proces este strâns legată de individualitatea individului, de creșterea lui și de alte procese mentale, precum și de gradul de dezvoltare a acestora (gândire, memorie, voință). Foarte greu de definit limite de vârstă, care caracterizează dinamica dezvoltării imaginației. Istoria cunoaște cazuri de dezvoltare timpurie a imaginației. Mozart a compus prima sa muzică la vârsta de patru ani. Dar există un dezavantaj la această evoluție. Chiar dacă dezvoltarea imaginației este întârziată, asta nu înseamnă că în anii maturi ea nu va fi suficient dezvoltată. exemplu celebru o astfel de dezvoltare, există un exemplu de Einstein, care în copilărie nu avea o imaginație foarte dezvoltată, dar cu timpul a dezvoltat-o ​​și a devenit un geniu recunoscut în întreaga lume.

În formarea imaginației, se disting anumite modele, deși este dificil să se determine în sine etapele dezvoltării acesteia. Pentru că se poate întâmpla fiecărei persoane în mod individual. Primele manifestări ale procesului de imaginație sunt foarte conectate cu procesele de percepție. Este bine să dăm exemple despre copii, pentru că în ei procesul de dezvoltare are loc mai activ și mai luminos. Copiii care au un an și jumătate nu știu să-și concentreze atenția asupra unui basm sau povești simple, atunci când adulții le citesc, sunt distrași în mod constant, adorm, trec la alte activități, dar le place să audă povești lungi. despre ei înșiși. Copilului îi place să asculte povești despre el însuși, despre experiențele lui, pentru că își poate imagina clar despre ce este vorba în poveste. Relația dintre percepție și imaginație se observă și la următoarele niveluri de dezvoltare. Acest lucru se observă atunci când copilul își prelucrează impresiile în joc, schimbând în imaginație obiectele care au fost percepute anterior. De exemplu, o cutie dintr-un joc devine o casă, o masă devine o peșteră. Primele imagini ale unui copil au întotdeauna o legătură cu activitatea lui. Copilul întruchipează imaginea creată și procesată în activitate, chiar dacă această activitate este un joc.

Dezvoltarea acestui proces are o legătură și cu vârsta copilului, în care acesta stăpânește vorbirea. Cu ajutorul unei noi educații, copilul este capabil să includă în imaginație atât imagini concrete, cât și idei mai abstracte. Vorbirea îi permite copilului să treacă de la prezentarea de imagini la activități și exprimarea acestor imagini prin vorbire.

Când un copil stăpânește vorbirea, experiența sa practică se extinde, atenția se dezvoltă mai mult, acest lucru, la rândul său, îi oferă copilului posibilitatea de a evidenția cu mai puțin zel elementele individuale ale obiectelor pe care copilul le percepe ca independente și cu ele operează cel mai mult. adesea în imaginația lui. Sinteza are loc cu distorsiuni semnificative ale realității. Lipsit de experiența necesară și suficientă nivel avansat gândire critică, copilul încă nu este capabil să creeze o astfel de imagine care să fie suficient de aproape de realitate. Apariția involuntară a imaginilor și ideilor apare la copil. Imagini similare mai des se formează în funcţie de situaţia în care se află.

În etapa următoare, imaginația este completată de forme active și devine arbitrară. Astfel de forme active ale acestui proces au apărut în legătură cu inițiativa activă a tuturor adulților implicați în dezvoltarea copilului. De exemplu, dacă adulții (părinți, educatori, profesori) îi cer unui copil să facă o acțiune, să deseneze, să adauge, să descrie ceva, ei îl încurajează să întreprindă o anumită acțiune, activându-i astfel imaginația. Pentru a face ceea ce a cerut adultul, copilul trebuie mai întâi să-și creeze în imaginația sa o imagine a ceea ce ar trebui să iasă în cele din urmă. Acest proces este deja arbitrar, deoarece copilul este capabil să-l controleze. Puțin mai târziu, începe să folosească imaginația arbitrară fără participarea adulților. O astfel de descoperire în dezvoltarea imaginației constă în însăși natura jocului copilului, care devine mai intenționat și mai condus de intriga. Obiectele care înconjoară copilul devin pentru el nu doar stimuli pentru activitate obiectivă, ci devin materiale în întruchiparea imaginilor imaginației.

Când un copil este mai aproape de cinci ani, el începe să construiască, să deseneze, să combine lucrurile în conformitate cu planul său. O altă schimbare izbitoare în procesul de formare a imaginației se manifestă în varsta scolara. Acest lucru este facilitat de informațiile percepute, nevoia de asimilare material educațional. Pentru a ține pasul cu colegii, copilul trebuie să-și activeze imaginația, care, la rândul său, contribuie la progresul dezvoltării abilităților de procesare a imaginilor percepute în imagini ale imaginației.

Imaginația este o formă specială a psihicului uman, depărtându-se de alte procese mentale și ocupând în același timp o poziție intermediară între percepție, gândire și memorie. Specificul acestei forme de proces mental constă în faptul că imaginația este probabil caracteristică doar unei persoane și este asociată în mod ciudat cu „mentalul” tuturor proceselor și stărilor mentale. Aceasta din urmă înseamnă că natura ideală și misterioasă a psihicului nu se manifestă în altceva decât în ​​imaginație.

În ceea ce privește misterul acestui fenomen, el constă în faptul că până acum nu știm aproape nimic despre mecanismul imaginației, inclusiv despre baza sa anatomică și fiziologică.

Ființele sunt eficiente, oamenii nu numai că contemplă și cunosc, ci și schimbă lumea, ea este transformată. Pentru a transforma realitatea în practică, trebuie să fii capabil să o transformi și mental. Această nevoie este satisfăcută de imaginație. Imaginația este indisolubil legată de capacitatea noastră de a schimba lumea, de a transforma efectiv realitatea și de a crea ceva nou. Prin urmare, A.M. Gorky a avut dreptate când a spus că „ficțiunea și intenția ridică o persoană deasupra animalului” - ficțiune, în primul rând, ca idee.

Sub imaginație chiar la început în sens larg cuvintele înțeleg uneori fiecare proces care are loc în imagini. În acest caz, memoria, care reproduce imagini cu ceea ce a fost perceput anterior, pare a fi „doar unul dintre tipurile de imaginație”. Pornind de aici, ei ajung la o distincție între imaginația reproductivă și creatoare și identificarea primei cu memoria.

Deoarece, pe de o parte, imaginația se bazează întotdeauna într-o oarecare măsură pe experiența trecută, iar pe de altă parte, reproducerea figurativă, de obicei, așa cum arată cercetările, transformă într-o oarecare măsură ceea ce este reprodus, există fără îndoială o legătură între imaginație și memoria figurativă.

Dar nu mai puțin incontestabilă este existența diferențelor între ele. Principala diferență dintre imaginația propriu-zisă și memoria figurativă este asociată cu o atitudine diferită față de realitate. Imaginile de memorie sunt o reproducere a experienței trecute. Funcția memoriei este de a păstra rezultatele experienței trecute cât mai intacte, funcția imaginației este de a le transforma.

Pentru imaginația în acele forme superioare în care specificul ei se manifestă pe deplin, nu mai puțin caracteristică este o altă atitudine față de experiența trecută în general și imediat dată - conștiința unei anumite libertăți în raport cu aceasta, care face posibilă transformarea ei. Această libertate în raport cu prezentul semnifică, înainte de toate, o anumită independență psihologică în raport cu trecutul. Această distincție între imaginație și memorie provine din relația, pe de o parte, dintre imaginile reproduse ale memoriei și, pe de altă parte, din imaginația realității obiective. Dar în ambele procese se poate distinge o componentă comună, și anume însăși apariția și formarea unei imagini-reprezentări integrale, adică procesul al cărui produs sau conținut este reprezentarea. Tiparele generale ale acestui proces sunt esențiale pentru psihologia artei.

Imaginația în sensul ei propriu, foarte specific al cuvântului poate fi doar la o persoană. Doar o persoană care, ca subiect al practicii sociale, transformă cu adevărat lumea, își dezvoltă o adevărată imaginație.

Orice imaginație generează ceva nou, se schimbă, transformă ceea ce ne este dat în percepție. Această schimbare, transformare, abatere de la dat poate fi exprimată, în primul rând, prin faptul că o persoană, pornind din cunoaștere și bazându-se pe experiență, își imaginează, adică își creează o imagine a ceea ce el însuși nu a văzut niciodată de fapt. De exemplu, un mesaj despre un zbor în spațiu încurajează imaginația noastră să deseneze imagini ale unei vieți fantastice în neobișnuirea ei în imponderabilitate, înconjurată de stele și planete.

Imaginația poate, anticipând viitorul, să creeze o imagine, o imagine a ceea ce nu a existat deloc. Așa că astronauții și-au putut imagina în imaginația lor zborul în spațiu și aterizarea pe Lună când era doar un vis, nerealizat încă și nu se știe dacă este fezabil.

Imaginația poate în sfârșit să facă o astfel de îndepărtare de la realitate, care să creeze o imagine fantastică care se abate în mod clar de la realitate. Dar chiar și în acest caz, reflectă într-o oarecare măsură această realitate. Iar imaginația este cu atât mai fructuoasă și mai valoroasă, cu atât mai mult transformă realitatea și se abate de la ea, totuși ia în considerare aspectele esențiale și trăsăturile sale cele mai semnificative.

Pentru a studia rolul cognitiv al imaginației, este necesar să-i descoperiți trăsăturile și să-i dezvăluim natura reală. LA literatura stiintifica Există multe moduri de a defini imaginația. Să ne întoarcem la unele dintre ele și să definim principalele trăsături ale imaginației.

S.L. Rubinstein scrie: „Imaginația este o abatere de la experiența trecută, este o transformare a datului și generarea de noi imagini pe această bază.”

L.S. Vygotsky crede că „imaginația nu repetă impresiile care au fost acumulate anterior, ci construiește câteva rânduri noi din impresiile acumulate anterior. Astfel, aducerea de ceva nou în impresiile noastre și schimbarea acestor impresii, astfel încât ca rezultat să ia naștere o imagine nouă, inexistentă anterior, sta la baza activității pe care o numim imaginație.

Potrivit lui E.I. Ignatiev, „caracteristica principală a procesului de imaginație este transformarea și prelucrarea datelor și materialelor experienței trecute, rezultând o idee nouă”.

Iar „Dicționarul filozofic” definește imaginația ca fiind „abilitatea de a crea noi imagini senzoriale sau mentale în mintea umană pe baza transformării impresiilor primite din realitate”.

După cum se poate observa din definiții, capacitatea subiectului de a crea imagini noi este considerată o trăsătură esențială a imaginației. Dar acest lucru nu este suficient, pentru că atunci este imposibil să distingem între imaginație și gândire. La urma urmei, gândirea umană (crearea de imagini cognitive prin concluzii, generalizări, analiză, sinteză) nu poate fi identificată pur și simplu cu imaginația, deoarece crearea de noi cunoștințe și concepte poate avea loc fără participarea imaginației.

Mulți cercetători notează că imaginația este procesul de creare a unor noi imagini, procedând într-un plan vizual. Această tendință leagă imaginația de formele de reflecție senzuală, în timp ce cealaltă crede că imaginația creează nu numai noi imagini senzuale, ci produce și noi gânduri.

Una dintre caracteristicile imaginației este că este asociată nu numai cu gândirea, ci și cu datele senzoriale. Nu există imaginație fără gândire, dar nici ea nu se reduce la logică, întrucât presupune întotdeauna transformarea materialului senzorial.

Astfel, este evident că imaginația este atât crearea de noi imagini, cât și transformarea experienței trecute și că o astfel de transformare are loc cu unitatea organică a sensibilului și a raționalului.