Preotul și botanistul austriac Gregor Johann Mendel a pus bazele unei astfel de științe precum genetica. El a dedus matematic legile geneticii, care acum sunt numite cu numele lui.

Johann Mendel s-a născut la 22 iulie 1822 la Heisendorf, Austria. În copilărie, a început să manifeste interes pentru studiul plantelor și mediu inconjurator. După doi ani de studii la Institutul de Filosofie din Olmütz, Mendel a decis să intre într-o mănăstire din Brunn. Acest lucru s-a întâmplat în 1843. În timpul ritualului tonsurii ca monah, i s-a dat numele Gregor. Deja în 1847 a devenit preot.

Viața unui duhovnic constă nu numai din rugăciuni. Mendel a reușit să dedice mult timp studiului și științei. În 1850, a decis să susțină examenele pentru diploma de profesor, dar nu a reușit, obținând „A” la biologie și geologie. Mendel a petrecut 1851-1853 la Universitatea din Viena, unde a studiat fizica, chimia, zoologia, botanica si matematica. La întoarcerea sa la Brunn, părintele Gregor a început totuși să predea la școală, deși nu a promovat niciodată examenul pentru diploma de profesor. În 1868 Johann Mendel a devenit stareț.

Din 1856, Mendel și-a desfășurat experimentele, care au dus în cele din urmă la descoperirea senzațională a legilor geneticii, în mica sa grădină parohială. De remarcat că mediul sfântului părinte a contribuit la cercetarea științifică. Cert este că unii dintre prietenii lui au avut foarte o educație bunăîn domeniul științelor naturii. Au participat adesea la diferite seminarii științifice la care a participat și Mendel. În plus, mănăstirea avea o bibliotecă foarte bogată, din care, firește, Mendel era un obișnuit. A fost foarte inspirat de cartea lui Darwin „Originea speciilor”, dar se știe cu siguranță că experimentele lui Mendel au început cu mult înainte de publicarea acestei lucrări.

Pe 8 februarie și 8 martie 1865, Gregor (Johann) Mendel a vorbit la întâlnirile Societății de Istorie Naturală din Brunn, unde a vorbit despre descoperirile sale neobișnuite într-o zonă încă necunoscută (care mai târziu avea să devină cunoscută sub numele de genetică). Gregor Mendel a pus la punct experimente pe mazăre simplă, cu toate acestea, mai târziu gama de obiecte experimentale a fost extinsă semnificativ. Drept urmare, Mendel a ajuns la concluzia că diferitele proprietăți ale unei anumite plante sau animal nu apar doar din aer, ci depind de „părinți”. Informațiile despre aceste proprietăți ereditare sunt transmise prin gene (termen inventat de Mendel, din care derivă termenul „genetică”). Încă din 1866, a fost publicată cartea lui Mendel Versuche uber Pflanzenhybriden (Experimente cu hibrizi de plante). Cu toate acestea, contemporanii nu au apreciat caracterul revoluționar al descoperirilor umilului preot din Brunn.

Cercetările științifice ale lui Mendel nu i-au distras atenția de la îndatoririle sale zilnice. În 1868 devine stareț, îndrumător al unei întregi mănăstiri. În această poziție, el a apărat perfect interesele bisericii în general și ale mănăstirii Brunn în special. Se pricepea să evite conflictele cu autoritățile și să evite impozitarea excesivă. A fost foarte iubit de enoriași și studenți, tineri călugări.

La 6 ianuarie 1884, părintele Gregor (Johann Mendel) a încetat din viață. El este înmormântat în Brunnul său natal. Gloria ca om de știință a venit lui Mendel după moartea sa, când experimente similare cu experimentele sale din 1900 au fost efectuate în mod independent de trei botanici europeni care au ajuns la rezultate similare cu Mendel.

Gregor Mendel - profesor sau călugăr?

Soarta lui Mendel după Institutul Teologic a fost deja aranjată. Hirotonit ca preot, canonicul de douăzeci și șapte de ani a primit o parohie excelentă în Old Brunn. De un an se pregătește pentru examenele de doctor în divinitate, când are loc o schimbare majoră în viața lui. Georg Mendel decide să-și schimbe soarta destul de brusc și refuză să îndeplinească serviciul religios. Ar vrea să studieze natura și de dragul acestei pasiuni decide să ia un loc la gimnaziul Znaim, unde până la această oră se deschide clasa a VII-a. Cere postul de „profesor supliment”.

În Rusia, „profesor” este un titlu pur universitar, iar în Austria și Germania chiar și un mentor de clasa întâi a fost numit astfel. Suplentul de gimnaziu este mai degrabă, poate fi tradus ca „profesor obișnuit”, „asistent de profesor”. Aceasta ar putea fi o persoană care cunoștea fluent materia, dar din moment ce nu avea diplomă, l-au angajat mai degrabă temporar.

S-a păstrat și un document care explică o astfel de decizie neobișnuită a pastorului Mendel. Aceasta este o scrisoare oficială către episcopul contele Schafgotch de la starețul mănăstirii Sfântul Toma, prelatul Nappa.” Eminența Voastră Episcopală! Prin Decretul Nr. Z 35338 din 28 septembrie 1849, Prezidiul Înalt Imperial-Regal Terestru a considerat un lucru bun să-l numească pe Canonicul Gregor Mendel ca supliment la Gimnaziul Znaim. „... Acest canon are un stil de viață cu frică de Dumnezeu, abstinență și comportament virtuos, demnitatea lui este pe deplin potrivită, combinată cu un mare devotament față de științe... Cu toate acestea, el este oarecum mai puțin potrivit pentru îngrijirea sufletelor laicilor, căci de îndată ce se găsește la patul bolnavului, ca de la vederea suferinței, este cuprins de o confuzie de netrecut, și din aceasta el însuși se îmbolnăvește periculos, ceea ce mă îndeamnă să renunț de la el îndatoririle de mărturisitor.

Așa că, în toamna anului 1849, Canon și Suplimentul Mendel sosesc la Znaim pentru a-și prelua noi sarcini. Mendel primește cu 40 la sută mai puțin decât colegii săi care aveau diplome. Este respectat de colegi, elevii lui îl iubesc. Cu toate acestea, el predă la gimnaziu nu subiecte ale ciclului de științe naturale, ci literatură clasică, limbi antice și matematică. Am nevoie de o diplomă. Acest lucru va permite predarea botanicii și fizicii, mineralogiei și istoriei naturale. Au existat 2 căi către diplomă. Una este să absolvi facultatea, cealaltă este o cale mai scurtă - să treci la Viena, în fața unei comisii speciale a ministerului imperial al cultelor și educației, examene pentru dreptul de a preda așa și așa materii la așa și așa clase.

legile lui Mendel

Fundamentele citologice ale legilor lui Mendel se bazează pe:

Perechi de cromozomi (perechi de gene care determină posibilitatea dezvoltării oricărei trăsături)

Caracteristicile meiozei (procese care apar în meioză care asigură divergență independentă a cromozomilor cu gene localizate pe ele la diferite plusuri ale celulei și apoi la diferiți gameți)

Caracteristicile procesului de fertilizare (combinație aleatorie de cromozomi purtând câte o genă din fiecare pereche alelică)

Metoda științifică a lui Mendel

Principalele modele de transmitere a trăsăturilor ereditare de la părinți la urmași au fost stabilite de G. Mendel în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. A încrucișat plante de mazăre care diferă în trăsături individuale, iar pe baza rezultatelor obținute a fundamentat ideea existenței unor înclinații ereditare responsabile de manifestarea trăsăturilor. În lucrările sale, Mendel a aplicat metoda analizei hibridologice, care a devenit universală în studiul modelelor de moștenire a trăsăturilor la plante, animale și oameni.

Spre deosebire de predecesorii săi, care au încercat să urmărească moștenirea multor trăsături ale unui organism în agregat, Mendel a investigat acest fenomen complex în mod analitic. El a observat moștenirea unei singure perechi sau a unui număr mic de perechi alternative (se exclud reciproc) de trăsături la soiurile de mazăre de grădină și anume: flori albe și roșii; creștere scăzută și ridicată; galben și verde, semințe de mazăre netede și încrețite etc. Astfel de trăsături contrastante se numesc alele, iar termenii „alele” și „genă” sunt folosiți ca sinonimi.

Pentru încrucișări, Mendel a folosit linii pure, adică descendenții unei plante auto-polenizate, care păstrează un set similar de gene. Fiecare dintre aceste linii nu a arătat divizarea semnelor. De asemenea, în metodologia analizei hibridologice a fost esențial faptul că Mendel a calculat pentru prima dată cu exactitate numărul descendenților - hibrizi cu trăsături diferite, adică a procesat matematic rezultatele obținute și a introdus simbolismul acceptat în matematică pentru a înregistra diverse opțiuni de încrucișare: A, B, C, D și etc. Cu aceste litere el a desemnat factorii ereditari corespunzători.

În genetica modernă, următoarele conventii la traversarea: forme parentale - P; hibrizi de prima generație obținuți din încrucișare - F1; hibrizi din a doua generație - F2, a treia - F3 etc. Însăși încrucișarea a doi indivizi este indicată prin semnul x (de exemplu: AA x aa).

Dintre multele trăsături diferite ale plantelor de mazăre încrucișate în primul experiment, Mendel a luat în considerare moștenirea unei singure perechi: semințe galbene și verzi, flori roșii și albe etc. O astfel de încrucișare se numește monohibridă. Dacă se urmărește moștenirea a două perechi de trăsături, de exemplu, semințe de mazăre netede galbene dintr-un soi și altul încrețit verde, atunci încrucișarea se numește dihibridă. Dacă trei și Mai mult perechi de caractere, încrucișarea se numește polihibridă.

Modele de moștenire a trăsăturilor

Alele - notate cu litere ale alfabetului latin, în timp ce Mendel a numit unele semne dominante (predominante) și le-a desemnat cu majuscule - A, B, C etc., altele - recesive (inferioare, suprimate), pe care le-a desemnat literă mică- a, b, c, etc. Deoarece fiecare cromozom (purtător de alele sau gene) conține doar una din două alele, iar cromozomii omologi sunt întotdeauna perechi (unul patern, celălalt matern), celulele diploide au întotdeauna o pereche de alele: AA, aa, aa, bb, bb. Bb, etc. Indivizii și celulele lor care au o pereche de alele identice (AA sau aa) în cromozomii lor omologi se numesc homozigote. Ele pot forma un singur tip de celule germinale: fie gameți cu alela A, fie gameți cu alela a. Indivizii care au atât gene Aa dominante, cât și recesive în cromozomii omologi ai celulelor lor sunt numiți heterozigoți; când celulele germinale se maturizează, ele formează gameți de două tipuri: gameți cu alela A și gameți cu alela a. La organismele heterozigote, alela dominantă A, care se manifestă fenotipic, este localizată pe un cromozom, iar alela recesivă a, suprimată de dominantă, se află în regiunea corespunzătoare (locus) altui cromozom omolog. În cazul homozigozității, fiecare dintre perechile de alele reflectă fie starea dominantă (AA), fie starea recesivă (aa) a genelor, care în ambele cazuri își vor arăta efectul. Conceptul de factori ereditari dominanti și recesivi, aplicat pentru prima dată de Mendel, este ferm stabilit în genetica modernă. Ulterior, au fost introduse conceptele de genotip și fenotip. Genotipul este totalitatea tuturor genelor pe care le are un organism. Fenotip - totalitatea tuturor semnelor și proprietăților organismului, care sunt relevate în procesul de dezvoltare individuală a condițiilor date. Conceptul de fenotip se extinde asupra oricăror semne ale unui organism: trăsături ale structurii externe, procese fiziologice, comportament etc. Manifestarea fenotipică a semnelor se realizează întotdeauna pe baza interacțiunii genotipului cu un complex de factori interni. și mediul extern.

Ce contribuție la biologie, naturalist austriac, botanist și figură religioasă, călugăr, fondator al doctrinei eredității, veți afla din acest articol.

Descoperirile lui Gregor Mendel

Secolul XX a fost marcat de o descoperire senzațională în domeniul biologiei. Trei botanici Cermak, de Vries și Correns au declarat că în urmă cu 35 de ani, un anume călugăr și om de știință ceh Gregor Mendel, necunoscut de nimeni, a descoperit legile moștenirii trăsăturilor individuale.

Este demn de remarcat faptul că Mendel s-a născut într-o familie de țărani săraci de grădinar. Părinții lui nu aveau mijloacele pentru a-și oferi fiului lor o educație decentă. Prin urmare, tânărul a absolvit doar gimnaziul și a visat la o universitate.

Într-o zi a mers la mănăstire și a luat ordine monahale. El a urmărit un singur scop - cunoașterea. Mănăstirea avea o bibliotecă bogată, iar el a avut ocazia să studieze la universitate. În plus, lui Gregor îi plăcea biologia, iar lângă celula lui era o grădină. Și a decis să facă experimente privind încrucișarea plantelor. Mazărea a acționat ca subiect de testare. Pentru experimentele sale, călugărul a ales 7 perechi de soiuri din această plantă cultivată. Fiecare pereche de mazăre avea propria ei diferență. De exemplu, semințele primei perechi aveau o structură netedă, în timp ce a doua pereche avea una încrețită; într-unul, tulpina nu depășea 60 cm, în timp ce în al doilea ajungea la 2 m; culoarea florii într-un soi a fost albă, iar în cealaltă pereche - violet.

În primii trei ani, Mendel a plantat soiuri selectate pentru a se asigura că sunt lipsite de impurități. Apoi au început experimentele de încrucișare. În timpul experimentelor, el a descoperit că una dintre plante este dominantă, iar caracteristicile sale au suprimat trăsăturile celei de-a doua plante. Mendel a numit acest proces „recesiv”. Așa că a fost deschis prima lege a eredității în biologie. În vara următoare, el a încrucișat hibrizii de culoare roșie rezultați cu varietatea primară de mazăre de culoare roșie. Și care a fost surpriza lui când planta a înflorit și florile s-au dovedit a fi albe. Acest fenomen, apariția culorii albe după o generație, Mendel a numit „diviziunea semnelor”. Asa a fost a descoperit a doua lege a eredității în biologie. Din păcate, descoperirea lui nu a avut succes. Doar 140 de ani mai târziu, omenirea a apreciat experimentele sale în biologie la adevărata lor valoare.

Gregor Johann Mendel. 3 februarie 2015

Johann Mendel s-a născut (a primit numele Gregor când a fost tuns călugăr) în 1822 în micul sat Gincice din Silezia Moravia. Aproape întreaga populație a Sileziei era germană. Părinții lui Mendel erau și țărani germani săraci. Educatie primara viitorul om de știință a primit într-o școală din sat, unde erau 80 de copii în clasă. Johann și-a ajutat tatăl la treburile casnice, dar să calce pe urmele părinților săi nu era chemarea lui. În mod natural sensibil și cu sănătate precară, el a fost unul dintre cei cei mai buni elevi la scoala. Şi a fost trimis să studieze mai departe la şcoala Ordinului Piariştilor din Lipnik nad Becivou, după care a intrat la gimnaziul din Opava.
La rural și printre PR, educația era gratuită. Dar la Opava avea deja nevoie de bani. Câțiva ani slabi au fost devastatori pentru familia lui, iar în 1838, tatăl lui Johann a avut un accident, acesta a fost rănit în timp ce lucra în pădure. Și aici, pentru prima dată, s-a manifestat instabilitatea lui Mendel la stres. Era atât de emoționat încât era dificil situatii de viata sa îmbolnăvit. A început să dezvolte depresie și nevroză, în care a leșinat. Dar primele greutăți, când la 16 ani a rămas fără sprijinul familiei, au fost depășite. Mendel a început să studieze cu studenți mai puțin reușiți, pentru care a primit niște bani pentru mâncare.


În 1840, Johann Mendel a intrat la Facultatea de Filosofie de la Universitatea Olomouc. Niște bani i-au fost trimisi de sora lui mai mare, dar nici măcar nu au fost suficienți pentru a închiria o casă. Mendel a încercat să găsească elevi, dar la Olomouc avea puține cunoștințe, iar fără recomandare nimeni nu și-a dorit un profesor. Sărăcia și teama că nu era imposibil să-și termine din nou studiile au dus la o cădere nervoasă, iar Mendel a mers în satul său timp de un an pentru a-și reda forța și nervii. A fost ajutat să-și termine studiile la Olomouc de sora sa mai mică, care i-a dat zestrea ei.
În 1843, Friedrich Franz, profesor la Universitatea din Olomouc, l-a recomandat pe Mendel starețului mănăstirii augustiniene Sf. Toma din Brno. Însuși Johann Mendel a scris mai târziu în biografia sa că „nu mai era nicio putere, așa că, după absolvirea Facultății de Filosofie, a decis să intre într-o mănăstire, care să-l elibereze de grijile legate de pâinea lui zilnică. Circumstanțele au influențat alegerea. Pentru o persoană săracă, dar care tinde spre cunoaștere, mersul la o mănăstire a făcut posibil să studieze mai departe, să se angajeze în autoeducație și, desigur, să trăiască în tradițiile creștine.


Mendel este în rândul de sus, al doilea din dreapta.
Când a fost tuns călugăr, a primit numele de Grigor, iar în 1847 a fost hirotonit preot. Lângă templul Fecioarei Maria, unde a slujit Mendel, se află spitalul Sf. Ana. Mendel trebuia să fie pastor acolo. După 3 luni s-a îmbolnăvit. Cu sensibilitatea lui, era imposibil să vezi constant bolnavii și suferinzii, el însuși era în pragul unei boli nervoase grave. Starețul mănăstirii F. Napp a hotărât să-i dea lui Mendel o altă ascultare. Gregor Mendel s-a ocupat de grădina mănăstirii, în timp ce studia la facultatea de teologie și în același timp făcea un curs de cultivare a fructelor și strugurilor.
În 1849, Mendel a fost trimis la Znojmo pentru a preda greacă, latină, germană și matematică la gimnaziu. S-a dovedit că activitate pedagogică are un mare talent. Și a fost trimis la universitatea din Viena pentru a trece examenul și a obține diploma de profesor. Dar Gregor Mendel nu a promovat examenul. A greșit istoria naturală și fizica.
Starețul nu a disperat, s-a hotărât să-și ajute talentatul călugăr și l-a trimis să studieze la Universitatea din Viena pe cheltuiala mănăstirii. Aici Mendel a întâlnit prima dată munca stiintifica. După absolvirea universității, a încercat din nou să treacă examenul pentru a obține diploma de profesor. Și din nou fără succes. Era atât de entuziasmat încât a leșinat. Dar chiar și fără această diplomă, a fost dus să predea la Școala Politehnică Superioară de Stat din Brno, unde a predat cu succes timp de 14 ani.

În același timp, Mendel și-a început studiile despre plante și experimentele cu hibridizarea mazării. El a stat la baza mai multor comunități științifice din Brno. Cum ar fi Societatea Moravian-Seleziană de Istorie Naturală, Societatea Apicultorilor și Societatea Meteorologică. Deci nu se poate spune că s-a angajat doar în botanică. Timp de câțiva ani a efectuat cercetări meteorologice, măsurând temperatura aerului, direcția vântului, umiditatea și presiunea atmosferică de trei ori pe zi. El a fost primul care a descris aspectul unei tornade.
Mendel a început o stupină în mănăstire, a studiat albinele, a descris unele dintre bolile lor și chiar a încercat să crească noi specii, dar nu a reușit. Dar experimentele cu mazărea au dus la descoperirea genelor și a legilor geneticii. În 1862, Gregor Mendel și-a prezentat lucrarea „Experimente cu hibridizarea mazării” Societății de Istorie Naturală, în care a explicat principiile eredității. Dar lucrarea nu a fost acceptată de comunitatea științifică. Descoperirile păreau foarte noi și incredibile. Mendel și-a trimis munca diverșilor oameni de știință, a corespondat cu Karl Nagel, profesor la Departamentul de Hibridare a plantelor de la Universitatea din München, dar totul a fost în zadar. Nimeni nu și-a luat legile în serios. Au fost uitate de câteva decenii. Abia la începutul secolului al XX-lea lucrarea sa a atras atenția botanicilor, care au confirmat descoperirea legilor genetice de către Mendel.
În 1869, Gregor Mendel a trebuit să oprească experimentele cu plante, vederea a început să scadă incredibil de repede. Și da, au fost și alte probleme. În 1868 starețul F. Napp a murit, iar Gregor Mendel a fost ales ca următorul stareț al mănăstirii augustiniene. Am avut de-a face cu mai multe probleme ale mănăstirii. În 1872, împăratul Franz Joseph i-a acordat lui Gregor Mendel o cruce, ordin stabilit de împărat pentru slujbele societății și bisericii. În general, în ciuda faptului că munca sa despre genetică nu a fost acceptată de comunitatea științifică, Mendel s-a bucurat de un mare prestigiu ca persoană educată, inteligentă și incredibil de decentă. S-a ajuns la punctul în care în 1881 starețul augustinian Mendel a fost ales director al Băncii Ipoteca.

Viața pământească a lui Gregor Mendel s-a încheiat în 1884. Pe 6 ianuarie a murit din cauza unei infecții pulmonare. Se părea că întreg orașul a venit să îngroape savantul remarcabil, starețul iubit de călugări și doar o persoană bună și cumsecade. Masa de înmormântare în catedrala Mănăstirii Veche Brno a fost condusă de Leoš Janáček. Și l-au îngropat pe Gregor Mendel în același mod în care sunt înmormântați toți călugării augustinieni: într-un mormânt comun din cimitirul central din Brno.

În 1910, pe piaţa din faţa mănăstirii, care poartă acum numele lui Gregor Mendel, a fost ridicat un monument de către Theodor Harlemont. Adevărat, după cel de-al Doilea Război Mondial, monumentul a fost îndepărtat în afara porților mănăstirii, atunci nu se obișnuia să se amintească că un om de știință remarcabil, fondatorul geneticii, era un călugăr. Au încercat să convingă pe toată lumea că credința în Dumnezeu și știința nu sunt compatibile. Gregor Mendel rupe complet stereotipurile pe care multe persoane încă le au.
S-ar părea că acum este posibil să readucă monumentul la locul inițial, dar din anumite motive primăria nu se grăbește să facă acest lucru. „Acesta este un paradox”, spune starețul mănăstirii Lukasz Martinets, „cu cât o persoană este mai faimoasă în lume, cu atât este mai puțin interesant, parcă, pentru orașul în care a locuit. Când, în sfârșit, o societate începe să-și respecte istoria și oamenii care au lăsat o amprentă importantă asupra ei, atunci se va putea spune că se dezvoltă spiritual și cultural.”

La începutul secolului al XIX-lea, în 1822, în Moravia austriacă, în satul Hanzendorf, s-a născut un băiat într-o familie de țărani. Era al doilea copil din familie. La naștere, a fost numit Johann, numele de familie al tatălui mingii Mendel.

Viața nu a fost ușoară, copilul nu a fost răsfățat. Din copilărie, Johann s-a obișnuit cu munca țărănească și s-a îndrăgostit de ea, în special de grădinărit și apicultura. Cât de utile au fost abilitățile dobândite în copilărie.

Abilitățile remarcabile au apărut la băiat devreme. Mendel avea 11 ani când a fost transferat de la o școală din sat la o școală de patru ani din cel mai apropiat oraș. Acolo s-a dovedit imediat, iar un an mai târziu a ajuns într-un gimnaziu din orașul Opava.

Părinților le era greu să-și plătească studiile și să-și întrețină fiul. Și apoi ghinionul s-a abătut asupra familiei: tatăl a fost grav rănit - un buștean i-a căzut pe piept. În 1840, Johann a absolvit gimnaziul și, în paralel, școala de candidați ai profesorilor. În 1840, Mendel a absolvit șase clase la gimnaziul din Troppau (azi orașul Opava) iar în anul următor a intrat în clasele de filosofie la universitatea din Olmütz (azi orașul Olomouc). Situația financiară a familiei s-a înrăutățit însă în acești ani, iar de la vârsta de 16 ani, Mendel însuși a fost nevoit să aibă grijă de hrana lui. Neputând suporta constant un asemenea stres, Mendel, după ce a absolvit cursurile de filosofie, în octombrie 1843, a intrat ca novice în Mănăstirea Brynn (unde a primit noul nume Gregor). Acolo a găsit patronaj și sprijin financiar pentru educație suplimentară. În 1847 Mendel a fost hirotonit preot. În același timp, din 1845, a studiat timp de 4 ani la Școala Teologică Brunn. Mănăstirea Augustin Sf. Thomas a fost centrul vieții științifice și culturale din Moravia. Pe lângă o bibliotecă bogată, avea o colecție de minerale, o grădină experimentală și un herbar. Mănăstirea patrona învățământul școlar din regiune.

În ciuda dificultăților, Mendel își continuă studiile. Acum la cursuri de filosofie în orașul Olomeuc. Aici se predau nu numai filozofie, ci și matematică, fizică - materii fără de care Mendel, un biolog la inimă, nu și-ar putea imagina viața viitoare. Biologie și matematică! Astăzi această combinație este inseparabilă, dar în secolul al XIX-lea părea ridicolă. Mendel a fost primul care a continuat calea largă în biologie pentru metodele matematice.

El continuă să studieze, dar viața este grea, iar acum vin zilele când, după recunoașterea lui Mendel, „este dincolo de puterea de a îndura un asemenea stres”. Și apoi vine un punct de cotitură în viața lui: Mendel devine călugăr. Nu ascunde motivele care l-au împins la acest pas. În autobiografia sa, el scrie: „M-am trezit forțat să iau o poziție care mă eliberează de grijile legate de mâncare”. Nu este adevărat, sincer? Și, deși nu un cuvânt despre religie, Dumnezeu. O dorință irezistibilă de știință, o dorință de cunoaștere și deloc un angajament față de doctrina religioasă, l-au condus pe Mendel la mănăstire. Are 21 de ani. Cei care erau călugări tunsurați, în semn de lepădare de lume, au luat un nou nume. Johann a devenit Gregor.

A fost o perioadă când a fost făcut preot. O perioadă destul de scurtă. Pentru a-i consola pe cei suferinzi, pentru a-i echipa pe muribunzi în ultima lor călătorie. Nu chiar – lui Mendel i-a plăcut. Și face totul pentru a se elibera de îndatoririle neplăcute.

Un alt lucru este predarea. Ca călugăr, lui Mendel îi plăcea să predea fizică și matematică la o școală din orașul Znaim din apropiere, dar nu a promovat examenul de certificare a profesorilor de stat. Văzându-și pasiunea pentru cunoaștere și înalte abilități intelectuale, starețul mănăstirii l-a trimis să-și continue studiile la Universitatea din Viena, unde Mendel a studiat ca voluntar timp de patru semestre în perioada 1851-53, urmând seminarii și cursuri de matematică și științele naturii, în special, cursul celebrei fizice K. Doppler. O bună pregătire fizică și matematică l-a ajutat pe Mendel mai târziu să formuleze legile moștenirii. Întorcându-se la Brunn, Mendel a continuat să predea (a predat fizică și istorie naturală la o școală adevărată), dar a doua încercare de a promova certificarea unui profesor a fost din nou nereușită.

Interesant este că Mendel a promovat de două ori examenul pentru titlul de profesor și... a picat de două ori! Dar era cel mai educat om. Nu există nimic de spus despre biologie, clasicul căruia Mendel a devenit curând, era un matematician foarte talentat, iubea foarte mult fizica și o știa foarte bine.

Eșecul la examene nu a interferat cu activitățile sale didactice. În școala orășenească din Brno, profesorii Mendel erau foarte apreciați. Și a predat fără diplomă.

Au fost ani în viața lui Mendel când s-a transformat într-un reclus. Dar nu a îngenuncheat înaintea icoanelor, ci... înaintea patului cu mazăre. Din 1856, Mendel a început să desfășoare în grădina mănăstirii (7 metri lățime și 35 de metri lungime) experimente extinse și bine gândite privind încrucișarea plantelor (în primul rând printre soiurile de mazăre atent selectate) și elucidarea tiparelor de moștenire a trăsăturilor în descendenții hibrizilor. În 1863 a finalizat experimentele, iar în 1865, la două întâlniri ale Societății Brunn a Naturaliștilor, a raportat rezultatele muncii sale. De dimineata si pana seara a lucrat in mica gradina a manastirii. Aici, din 1854 până în 1863, Mendel a condus experimentele sale clasice, ale căror rezultate nu au devenit depășite până în prezent. G. Mendel își datorează și succesul științific unei alegeri neobișnuit de reușită a obiectului cercetării. În doar patru generații de mazăre, el a examinat 20 de mii de descendenți.

Aproximativ 10 ani au fost experimente de încrucișare a mazărelor. În fiecare primăvară, Mendel planta plante pe terenul său. Raportul „Experimente asupra hibrizilor de plante”, care a fost citit naturaliștilor bryunieni în 1865, s-a dovedit a fi o surpriză chiar și pentru prieteni.

Mazărea era convenabilă din diverse motive. Descendența acestei plante are o serie de trăsături clar distinse - verde sau galben cotiledoane, semințe netede sau, dimpotrivă, încrețite, fasole umflată sau strânsă, tulpina lungă sau scurtă axa inflorescenței și așa mai departe. Semnele de tranziție, pe jumătate „încețoșate” nu au fost. De fiecare dată a fost posibil să spui cu încredere „da” sau „nu”, „ori – sau”, pentru a face față alternativei. Și, prin urmare, nu era nevoie să contestăm concluziile lui Mendel, să ne îndoim de ele. Și toate prevederile teoriei lui Mendel nu au fost infirmate de nimeni și au devenit pe bună dreptate parte a fondului de aur al științei.

În 1866, în lucrările societății, a fost publicat articolul său „Experimente asupra hibrizilor de plante”, care a pus bazele geneticii ca știință independentă. Acesta este un caz rar în istoria cunoașterii când un articol marchează nașterea unei noi discipline științifice. De ce se consideră așa?

Lucrările privind hibridizarea plantelor și studiul moștenirii trăsăturilor la descendenții hibrizilor au fost efectuate cu decenii înainte de Mendel în tari diferite atat crescatori cat si botanici. Faptele de dominare, scindare si combinare de caractere au fost observate si descrise, mai ales in experimentele botanistului francez C. Naudin. Chiar și Darwin, încrucișând soiuri de snapdragons care diferă ca structură florală, a obținut în a doua generație un raport de forme apropiat de binecunoscuta împărțire mendeliană de 3: 1, dar a văzut în aceasta doar un „joc capricios al forțelor eredității”. " Varietatea speciilor de plante și a formelor luate în experimente a crescut numărul de afirmații, dar a redus valabilitatea acestora. Sensul sau „sufletul faptelor” (expresia lui Henri Poincaré) a rămas vag până la Mendel.

Consecințe destul de diferite au urmat din munca de șapte ani a lui Mendel, care constituie pe bună dreptate fundamentul geneticii. În primul rând, el a creat principiile științifice pentru descrierea și studierea hibrizilor și a descendenților acestora (ce forme să ia în încrucișare, cum să analizeze în prima și a doua generație). Mendel a dezvoltat și aplicat un sistem algebric de simboluri și desemnări pentru caracteristici, care a fost o inovație conceptuală importantă. În al doilea rând, Mendel a formulat două principii de bază, sau legea moștenirii trăsăturilor într-un număr de generații, permițând să se facă predicții. În cele din urmă, Mendel a exprimat implicit ideea de discreție și binaritate a înclinațiilor ereditare: fiecare trăsătură este controlată de o pereche de înclinații maternă și paternă (sau gene, așa cum au fost numite mai târziu), care sunt transmise hibrizilor prin celulele germinale părinte și nu dispar nicăieri. Înclinațiile trăsăturilor nu se afectează reciproc, ci diverg în timpul formării celulelor germinale și apoi se combină liber în descendenți (legile divizării și combinării trăsăturilor). Împerecherea înclinațiilor, împerecherea cromozomilor, dubla helix a ADN-ului - aceasta este consecința logică și calea principală pentru dezvoltarea geneticii secolului al XX-lea pe baza ideilor lui Mendel.

Soarta descoperirii lui Mendel - o întârziere de 35 de ani între însuși faptul descoperirii și recunoașterea ei în comunitate - nu este un paradox, ci mai degrabă norma în știință. Așadar, la 100 de ani după Mendel, deja în perioada de glorie a geneticii, o soartă similară a nerecunoașterii timp de 25 de ani s-a întâmplat cu descoperirea lui B. McClintock a elementelor genetice mobile. Și asta în ciuda faptului că, spre deosebire de Mendel, până la momentul descoperirii ei era un om de știință foarte respectat și membru al Academiei Naționale de Științe din SUA.

În 1868, Mendel a fost ales stareț al mănăstirii și practic s-a retras din studiile științifice. Arhiva sa conține note despre meteorologie, apicultură și lingvistică. Pe locul mănăstirii din Brno a fost creat acum Muzeul Mendel; apare o revistă specială „Folia Mendeliana”.



B. Volodin

CE ȘTIM DESPRE EL CÂND TRĂIA

A trăit acum o sută cincizeci de ani.
A locuit în orașul ceh Brno, care atunci se numea Brunn în mod german, deoarece Republica Cehă făcea parte din Imperiul Austro-Ungar de atunci.

Încă stă acolo, profesor Mendel... Acest monument de marmură în 1910 a fost construit la Brno pe cheltuiala oamenilor de știință din întreaga lume.

În școala reală din Brno, unde lucra, erau aproximativ o mie de elevi și douăzeci de profesori. Dintre acești douăzeci de profesori, unul dintre cei mai iubiți dintre o mie de băieți „realiști” a fost tocmai el – profesorul de fizică și științe naturale Gregor Mendel, „Pater Gregor”, adică „Părintele Gregor”.
A fost numit așa pentru că el, profesorul lui Mendel, era și călugăr. Călugăr al Mănăstirii Sf. Toma din Brno.
Se știa atunci despre el că este fiul unui țăran – chiar și la mulți ani după ce a părăsit satul natal Hinchice, accentul ușor șchiopăt al zonei în care și-a petrecut copilăria s-a păstrat în graiul său.
Ei știau că el este foarte capabil și a studiat întotdeauna cu brio - la o școală rurală, apoi la o școală raională, apoi la un gimnaziu. Dar părinții lui Mendel nu aveau bani să plătească în continuare pentru învățăturile lui. Și nu putea intra în slujbă nicăieri, pentru că era fiul unui simplu țăran. Pentru a-și croi drum, Johann Mendel (de la naștere se numea Johann) a trebuit să intre într-o mănăstire și, conform obiceiului bisericii, să ia un alt nume - Gregor.
A intrat în mănăstirea Sfântul Toma și a început să studieze la școala teologică. Și acolo, de asemenea, a dat dovadă de abilități strălucitoare și un zel incredibil. Urma să devină doctor în divinitate - mai avea foarte puțin timp înainte de asta. Însă părintele Mendel nu a dat examene pentru gradul de doctor în teologie, pentru că nu era interesat de cariera de teolog.
A mai primit ceva. A reușit să fie trimis ca profesor la gimnaziu oras mic Znojmo, în sudul Cehoslovaciei.
În acest gimnaziu, el a început să predea nu legea lui Dumnezeu, ci matematica și limba greacă. Totuși, nici asta nu l-a mulțumit. Încă din tinerețe a avut un alt atașament: era foarte pasionat de fizică și științe naturale și a petrecut mult timp studiindu-le.
Calea autodidactelor este o cale spinoasă. La un an după ce a început să predea la Znojmo, Mendel a încercat să promoveze examenele externe pentru titlul de profesor de fizică și științe naturale.
A picat aceste examene pentru că, ca orice autodidac, cunoștințele sale erau fragmentare.
Și apoi Mendel a mai realizat un lucru: a reușit ca autoritățile monahale să-l trimită la Viena, la universitate.
La acea vreme, toată învățătura din Austria era în mâinile bisericii. Pentru autoritățile bisericești era important ca profesorii-călugări să aibă cunoștințele necesare. De aceea Mendel a fost trimis la universitate.
A studiat doi ani la Viena. Și în toți acești doi ani a urmat cursuri doar de fizică, matematică și științe ale naturii.
S-a dovedit din nou a fi surprinzător de capabil - a fost chiar angajat ca asistent asistent în departamentul celebrului fizician experimental Christian Doppler, care a descoperit un efect fizic important, numit după el „efectul Doppler”.
Și Mendel a lucrat și în laboratorul remarcabilului biolog austriac Kollar.
A trecut prin real scoala stiintifica. A visat să facă cercetare științifică, dar i s-a poruncit să se întoarcă la mănăstirea Sfântul Toma.
Nu se putea face nimic. Era călugăr și trebuia să se supună disciplinei monahale. Mendel s-a întors la Brno, a început să trăiască într-o mănăstire și să predea fizică experimentală și științe naturale la o școală adevărată.
A fost unul dintre cei mai iubiți profesori ai acestei școli: în primul rând, pentru că cunoștea foarte bine disciplinele pe care le preda și, de asemenea, pentru că era capabil să explice cele mai complexe legi fizice și biologice într-un mod uimitor de interesant și simplu. Le-a explicat, ilustrându-și explicațiile cu experimente. Era călugăr, dar vorbind studenților săi despre fenomenele naturale, nu s-a referit niciodată la Dumnezeu, voia lui Dumnezeu și forțele supranaturale. Călugărul Mendel a explicat fenomenele naturale ca materialist.
Era un om vesel și amabil.
În mănăstire, călugărul Gregor a ocupat atunci funcția de „Pater Küchenmeister” - șef al bucătăriei. Amintindu-și de tinerețea flămândă, a invitat studenții mai săraci să-l viziteze și le-a hrănit.
Dar elevilor le plăcea deloc să-l viziteze pentru că profesorul le-a tratat cu ceva gustos. Mendel cultiva pomi fructiferi și flori frumoase rare pentru acele locuri din grădina mănăstirii - era ceva de mirat.
Un alt profesor a continuat să observe vremea și schimbările Soarelui de la o zi la alta - și asta era interesant. Unul dintre studenții săi a devenit mai târziu profesor de meteorologie și a scris în memoriile sale că profesorul său Mendel i-a insuflat dragostea pentru această știință.
Ucenicii știau că în colțul grădinii, chiar sub ferestrele uneia dintre clădirile mănăstirii, se afla o mică zonă împrejmuită - doar treizeci și cinci pe șapte metri. În acea zonă, profesorul Mendel a cultivat ceva complet neinteresant: mazăre obișnuită de diferite soiuri. Profesorul a dedicat, într-adevăr, prea multă muncă și atenție acestui bob de mazăre. A făcut ceva cu el... Se pare că a încrucișat... Nu le-a spus nimic studenților săi despre asta.

SLAVA NU SE GREBeste

A murit și destul de curând oamenii din Brno au început să uite că un bărbat pe nume Gregor Mendel locuia în orașul lor. Doar elevii săi și-au amintit de el - părintele Gregor era un bun profesor.
Și brusc, la șaisprezece ani după moartea sa, în 1900, faima a ajuns lui Mendel. Întreaga lume vorbea despre el.
A fost așa.
În 1900, trei oameni de știință care au studiat fenomenele de ereditate au derivat din experimentele lor legile conform cărora, atunci când diferite plante și animale sunt încrucișate, trăsăturile sunt moștenite descendenților. Și când acești oameni de știință, independent unul de celălalt, au început să-și pregătească lucrările pentru publicare, apoi, uitându-se prin literatură, fiecare dintre ei a aflat în mod neașteptat că aceste legi fuseseră deja descoperite de un profesor din orașul Brno, Gregor Mendel. Descoperit în acele experimente cu mazărea care creștea pe un teren minuscul din colțul grădinii mănăstirii.
Profesorul nu le-a spus băieților de școală adevărată, dar în Brno exista o societate de iubitori de natură. La una dintre întâlnirile societății, Gregor Mendel a făcut un raport „Experimente pe hibrizi de plante”. A vorbit în ea despre lucrarea, care a durat opt ​​ani.
Rezumatul raportului lui Mendel a fost publicat într-un jurnal și trimis la o sută douăzeci de biblioteci din diferite orașe ale Europei.
De ce oamenii de știință au acordat atenție acestei lucrări doar șaisprezece ani mai târziu?
Poate că nimeni nu a mai deschis vreodată o revistă? Nu ai citit raportul?
De ce gloria marelui om de știință a întârziat să ajungă la Mendel?
Mai întâi trebuie să afli ce anume a descoperit.

DESPRE CE A POVESTI MĂZAREA DE Grădină

Copiii sunt ca mamele și tații. Unele - mai multe despre tati. Altele sunt mai mult pentru mame. Încă alții - și tata și mama, sau bunica, sau bunicul. Copiii animale sunt și ei ca părinții lor. Plantează și copii.
Toți acești oameni au observat de foarte mult timp.
Oamenii de știință știu de mult despre existența eredității.
Dar nu este suficient ca știința să știe că semnele părinților sunt moștenite de descendenții lor. Ea este obligată să răspundă la cele mai dificile întrebări: „De ce se întâmplă asta?”, „Cum se întâmplă?”


Legile lui Mendel sunt deschise pentru mazăre, dar pot fi văzute pe multe plante. Au încrucișat două tipuri de urzici. Vedeți cum arată frunzele la părinții care aparțineau unor specii diferite, la copiii lor - hibrizi de urzică - și nepoți.

Mulți oameni de știință au fost nedumeriți cu privire la misterul eredității. Ar fi nevoie de foarte mult timp pentru a repovesti care au fost presupunerile lor, cum au rătăcit cercetătorii din diferite vremuri, încercând să înțeleagă esența unui fenomen complex.
Dar cu o sută de ani înainte de Mendel, academicianul botanist din Sankt Petersburg Kelreuter a început să încrucișeze două soiuri diferite de cuișoare. El a observat că prima generație de garoafe, crescute din semințe obținute prin încrucișare, avea unele caracteristici, precum culoarea florilor, precum cele ale plantei tată, altele, precum florile duble, precum cele ale plantei mamă. Nu există semne mixte. Dar cel mai interesant este că a doua generație - unii dintre descendenții hibrizilor - nu au înflorit flori duble - au existat semne ale unei plante bunic sau ale unei plante bunici, pe care părinții nu le aveau.
Aceleași experimente au fost efectuate peste o sută de ani de mulți cercetători - francezi, britanici, germani, cehi. Toți au confirmat că în prima generație de plante hibride domină trăsătura unuia dintre părinți, iar soarta plantelor nepoților manifestă trăsătura unei bunici sau bunic, pe care părintele lor s-a „retras”.
Oamenii de știință au încercat să afle după ce legi semnele „se retrag” și apar din nou. Au crescut sute de plante hibride pe parcele experimentale, au descris modul în care trăsăturile sunt transmise descendenților - toate odată: forma florilor și a frunzelor, dimensiunea tulpinii, aranjamentul frunzelor și florilor, forma și culoarea semințelor și așa mai departe - dar nu au putut deduce niciun tipar clar.
Mendel a preluat postul în 1856.


Aceasta este ceea ce Mendel a văzut în prima, a doua și a treia generație de hibrizi de mazăre. Le-a obținut încrucișând plante cu flori roșii și plante cu flori albe.

Pentru experimentele sale, Mendel a ales diferite soiuri de mazăre. Și am decis să urmăresc transmiterea nu tuturor deodată, ci doar a unei perechi de semne.
Am cules mai multe perechi de plante cu caracteristici opuse, de exemplu, mazăre cu galbenă și mazăre cu boabe verzi, cu flori roșii și albe.
A tăiat anterele florilor imature de mazăre, astfel încât plantele să nu se polenizeze singure, apoi a aplicat polenul plantelor cu boabe verzi pe pistilurile plantelor cu boabe galbene și polenul plantelor cu boabe galbene pe pistilurile plantelor cu boabe verzi. boabe.
Ce s-a întâmplat? Descendenții tuturor plantelor au adus boabe galbene. Semnul unuia dintre părinți i-a dominat pe toți.


Această cifră arată clar că diferitele trăsături (culoarea și încrețirea mazărelor) transmise descendenților nu sunt legate între ele.

Anul următor, Mendel le-a dat acestor plante posibilitatea de a poleniza cu propriul polen și, pentru ca în experiment să nu se producă niciun accident, a acoperit florile cu capace izolatoare de hârtie. La urma urmei, s-ar putea ca gândacii să aducă polenul altcuiva pe pistil? .. Izolatoarele au protejat florile de acest lucru. Când boabele s-au copt în păstăi, s-a dovedit că trei sferturi dintre aceste boabe erau galbene, iar un sfert erau verzi, cum nu erau de la părinți, ci de la bunici.
În anul următor, Mendel a semănat din nou aceste semințe. Și din nou s-a dovedit că în păstăile de plante hibride crescute din boabe galbene, trei sferturi din boabe sunt galbene, iar un sfert este verde, la fel cum nu mai era la plante - bunici, ci la străbunica sau străbunic. Si cu culoarea boabelor si cu forma lor, si cu culoarea florilor si aranjarea lor pe tulpina, si cu lungimea tulpinii, si cu alte semne, s-a intamplat acelasi lucru. Fiecare trăsătură a fost transmisă urmașilor, respectând cu strictețe aceleași reguli. Și transmiterea unei caracteristici nu depindea de transmiterea alteia.
Asta e tot ce au arătat experimentele. După cum puteți vedea, Mendel a urmărit ceea ce se știa înainte pe un număr mare de plante.
Totuși, a făcut mai mult decât predecesorii săi: a explicat ce a văzut.

CINE ERA EL?

A fost profesor: a dat lecții la școală, a făcut excursii cu elevii, a cules plante pentru ierburi.
Era călugăr: se ocupa de bucătăria monahală, apoi de întreaga gospodărie monahală.

Așa a fost în anii când a lucrat la descoperirea legilor eredității.

Dar, stând seara la un birou acoperit cu foi de note de observație, profesorul Mendel a devenit cibernetician. Da, da, acum există un astfel de domeniu al științei - cibernetica, care studiază modul în care procesele care au loc în natură sunt controlate, cum sunt ele reglementate.
În cibernetică, există un grup de probleme numite convențional „probleme cutie neagră”. Sensul lor este următorul: unele semnale intră în dispozitivul cu design necunoscut. În dispozitiv - în „cutia neagră” - sunt procesate și ies într-o formă modificată.
Se știe ce semnale au fost primite și cum s-au schimbat.
Trebuie să aflați cum funcționează dispozitivul.
Tocmai aceasta este problema pe care a trebuit să o rezolve profesoara din Brno.
Mendel știa ce trăsături aveau plantele părinte. A devenit conștient de modul în care aceste semne erau transmise descendenților, cum unii dintre ei dominau, în timp ce alții se retrăgeau, apoi reapareau.
Mai știa un lucru: trăsăturile se transmiteau prin polen și ouă, din care se dezvoltau semințele plantelor. Nici polenul, nici ouăle nu aveau - indiferent cum le privești la microscop - nici tulpini și nici flori, dar au produs boabe galbene sau verzi foarte diferite - semințe. Tulpinile asemănătoare lor au crescut din semințe, apoi florile au înflorit într-un ton sau altă culoare.
Iar Mendel, pentru prima dată în istoria științei, a realizat că nu semnele în sine, nu culoarea și forma florilor și semințelor sunt transmise de la plantele părinte la plantele copil prin polen și ouă, ci altceva - particule invizibile pentru ochi, datorită cărora apar aceste semne. El a numit aceste particule înclinații ereditare.
El și-a dat seama că fiecare dintre plantele părinte transmite descendenților săi câte un depozit din fiecare trăsătură. Aceste înclinații nu se contopesc, nu formează noi înclinații. Aceste înclinații sunt „egale în drepturi”: una poate apărea, și alta poate apărea.
Articolele nu dispar. Dacă o înclinație a apărut în prima generație, atunci poate apărea alta la unele plante din a doua generație. Mai mult, chiar și unii dintre descendenții plantelor din a doua generație și descendenții urmașilor lor manifestă și înclinații moștenite de la planta străbunicului.
Dar aici apare o altă întrebare. Dacă înclinațiile nu dispar nicăieri, atunci fiecare generație următoare, s-ar părea, ar trebui să acumuleze multe înclinații de aceeași trăsătură primite de la tați, mame, bunici, bunici, străbunici și străbunici. Și întrucât aceste înclinații sunt materiale, aceasta înseamnă că celulele germinale, celulele polenului și ouăle din generație în generație ar trebui să crească în dimensiune dacă numărul de înclinații din ele ar crește exponențial tot timpul.
Nu s-a intamplat asa ceva...
Și apoi, pentru a explica acest lucru, Mendel a sugerat că fiecare celulă sexuală poartă întotdeauna un singur depozit din fiecare trăsătură, iar când ovulul este fertilizat, când se formează celula din care se va dezvolta embrionul, în ea se găsesc două depozite.
Și când se formează o nouă celulă germinală, aceste înclinații aparent diverge și în fiecare celulă germinală din nou există doar una.
Iar Mendel, pe baza experimentelor sale, a mai dovedit că depunerea unei trăsături se transmite independent de depunerea unei alte trăsături. La urma urmei, boabele de plante de mazăre pot avea culoarea pe care a avut-o planta bunic, de exemplu, galbenă, și forma pe care a avut-o planta bunică.
Mendel a dovedit toate acestea matematic.Toate dovezile lui au fost foarte precise, nimeni nu știa cum să rezolve astfel de probleme la acea vreme. Și astfel presupunerile lui li s-au părut fantastice contemporanilor săi.
...Mendel a făcut o prezentare la Societatea Naturaliştilor din Brno.
Revista cu raportul său a fost publicată și a ajuns în o sută douăzeci de biblioteci universitare din diferite orașe ale Europei.
A fost citit, se pare, de mulți naturaliști serioși. Dar la acel moment, biologii nu aveau cunoștințe exacte despre cum are loc diviziunea celulară, din care evenimente uimitoare acest proces constă.
Iar opera lui Mendel nu a fost înțeleasă de nimeni. Munca lui Mendel a fost uitată...

Au trecut anii. La sfârșitul anilor 70 ai secolului al XIX-lea, biologii au învățat cum să coloreze nucleele celulare.
Și apoi s-a descoperit că înainte de diviziunea celulară în nuclee, sunt dezvăluite corpuri mici speciale - „cromozomi” (în greacă acest cuvânt înseamnă „pătarea corpurilor mici”). Observând dezvoltarea unei celule fertilizate, biologii au sugerat că cromozomii sunt legați de transmiterea trăsăturilor ereditare.
Și în 1900, legile lui Mendel au fost redescoperite de alți oameni de știință. Apoi lucrările lui au fost citite din nou. Și s-a dovedit că, nevăzând ce se întâmplă în nucleele celulelor, Mendel a creat teoria transferului înclinațiilor ereditare. Deci în urmă cu o sută de ani, un profesor de fizică și biologie din orașul ceh Brno a pus bazele pentru noua stiinta- genetica, știința eredității.
Genetica este o știință foarte importantă. Recunoaște modul în care apar schimbările ereditare la animale și plante. Dar numai cunoscând esența unor astfel de procese complexe, este posibil să se reproducă noi rase de animale și noi soiuri de plante, pentru a preveni multe boli ereditare la oameni.
Au existat multe evoluții în știința eredității de-a lungul anilor. Multe teorii au apărut în ea și multe teorii au fost infirmate în ea. Dar ceea ce a înțeles modestul și genialul profesor de la Brno a rămas de neclintit.