Scop educativ:învață să formezi cuvinte noi cu sufixe
- ONOK -, - ENOK-.

Scop de dezvoltare:îmbogățirea dicționarului cu cuvinte care denumesc puii de animale, precum și cuvinte de generalizare, dezvoltare abilități motorii fine degete, gândire creativă.

obiectiv educațional: educarea abilităților de comunicare.

Echipament: poze cu animale, cartonașe.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric.

2. Actualizarea cunoștințelor de bază.

DAR). Îți amintești despre ce am vorbit în ultima lecție? (Pe sufixe diminutive).
Pentru ce este sufixul? (Pentru formarea de cuvinte noi).
Ce sufixe cunoașteți? (onk, enko, ear, yushk, yshk, to, points, echk).
- Găsiți cuvântul lipsă.
Măr, caise, portocală. (Mere pentru că nu există sufix în cuvânt, cu alte cuvinte există sufixe diminutive).
- Dă-mi un cuvânt. (Fructe).
- Morcov, roșie, castraveți. (Roșie) .
- Dă-mi un cuvânt. (Legume).
- Masha, Larisonka, Olenka. (Masha).
- Dă-mi un cuvânt. (Nume).
Cum numim obiectele folosind sufixe diminutive?
(Afectuos).

B). Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.

Pentru a funcționa bine și rapid, să facem exerciții pentru degete.
Am sculptat un coc
Din angoasa din partea lui.
Zdrobit, zdrobit, stors
Mingea a fost creată rotundă.
S-au rostogolit pe palmă,
L-am scos pe celălalt.
ușor aruncat în sus
Și prins de o parte.
Daca iti place de el
Ajută-te, o voi da.

3. Formarea de noi concepte.

Lucrați pe tablă și pe card.

Ghici despre cine vorbim azi?
Aleargă în pădure și pe câmp.
Ei înoată în râu și în mare.
Poate să sară și să zboare
Și pot deveni prieteni.
Dar în oraș mare,
Grădina zoologică este casa lor principală. (Acestea sunt animale). Slide numărul 2.

Ce animale cunoști? (Tigri, râși, urși).
- Ascultă cuvântul ANIMALE.
- Câte vocale sunt în cuvântul ANIMALE? (patru).
Câte silabe are acest cuvânt? (patru).
- De ce? (Deoarece aici sunt 4 vocale).
Câte consoane sunt în acest cuvânt? (5).
- Câte sunete sunt? (9).
- Prezintă schema cuvântului.
Acum scrie acest cuvânt în caietul tău.
- Câte litere sunt în cuvânt? (opt).
De ce există mai multe sunete într-un cuvânt decât litere? (Litera E după vocale are 2 sunete). Ce cuvânt este ascuns în cuvânt ANIMALE? (STOMAC, AICI).

Baieti! Cuvântul ANIMALE este slavonă veche. A fost format din cuvântul VIAȚĂ-
VIATA (a nu-ti cruta burtica inseamna a nu-ti cruta viata).
- Care este rădăcina cuvântului ANIMALE? (STOMAC).
- Deci, ce cuvinte cu o singură rădăcină pot fi potrivite cu cuvântul? (STOMAC,
BURTICĂ).

Notează aceste cuvinte, evidențiază rădăcina. (FRUMUSEŢE).
Ce regula ti-ai amintit? (JI-SHI).
Bravo băieți, ați făcut o treabă grozavă.
Astăzi vom vizita grădina zoologică. Dar animalele noastre au probleme.
- Și-au pierdut copiii. Să returnăm puii mamelor lor.
- Ghiciți ce animale le-au pierdut.

Dinți ascuțiți, nu are timp de jocuri.
Dungat și formidabil ...... (Tigru). Slide numărul 3.
- Cum numim pui de tigru? (Tigru). Slide #4.
- Aici puiul de tigru s-a întors la mama lui.
- Numiți rădăcina în cuvinte TIGRU, CUB DE TIGRU. (Tigru).
- Ce parte a cuvântului ne-a ajutat să numim puiul de tigru? (Vrăjitorul ENOK).
- Astăzi avem un subiect de lecție... ( Sufixe pentru puii de animale). Scrieți sufixul în cuvântul de pe card, evidențiați-l.



Bravo baieti.
Regele fiarelor este o pisică mare.
Urlă puțin cu răul.
Doarme într-o bârlog, după ce a mâncat,
Poarta coama, formidabila ...... .. (Leul). Slide numărul 5.
-Dumește-i puiul de leu. (Pui de leu). Slide #6.
-Iată un pui de leu cu mama lui.
- Adăugați un sufix la un cuvânt, evidențiați rădăcina.

O coadă pufoasă iese din vârf.
Ce este acest animal ciudat?
Sparge fin nucile
Ei bine, desigur că este……. (Veveriţă). diapozitivul numărul 7.
- Numiți puiul de veveriță. (Veveriţă). diapozitivul numărul 8.
- Mulțumesc băieți, veverița se bucură că acum ea și veverița sunt împreună.
-Adăugați un sufix la un cuvânt, evidențiați rădăcina.

Trăiește într-o pădure surdă,
El este mare și dolofan.
Îi plac fructele de pădure și mierea
Și iarna își suge laba. (Urs). diapozitivul numărul 9.
- Numește copilul ursuleț. (Pui de urs). diapozitivul numărul 10.
- Iată mama ursoaică care își îmbrățișează puiul.
- Adăugați un sufix la acest cuvânt, evidențiați rădăcina.
- Voi ați completat sarcina corect, iar acum toate animalele cu ei
copiii sunt foarte fericiți să fie împreună.
- Ce parte a cuvântului ne-a ajutat să numim puii de animale? (Vrăjitor - sufix ONOK, ENOK).
- Când se scrie sufixul ONOK într-un cuvânt? (După o consoană dură).
- Când se scrie ENOK în cuvânt? (După o consoană moale.)

4. Și acum vom fi poeți. Sarcina noastră este să readucem cuvintele la locul lor.

Slide-urile numărul 11-12.
(Lucrează pe carduri și imagini).
Introduceți cuvinte adecvate ca înțeles, denumiți puii de animale.

_________ e inalt.

___________________ are o coadă pufoasă.

______________________ au coarne puternice.

_________ are picioare subțiri.

_______________________ are buzele groase,

_________ au dinți puternici.

Gândește-te la arici, la șarpe și la sarcină. (Oral).
(Un arici are ace ascuțite). (Uzhonka are un corp agil.) (Un chizhonka are aripi rapide.).
Cuvinte de referință:(Pui, elefant, lup, maimuță, capră, vulpe).
Ce sufixe folosim pentru a forma numele animalelor?
(ONOK, ENOK).
Ce cuvânt nu formează numele unui pui? (Maimuţă).

5. Și acum suntem scriitori, vom schimba povestea.

Slide-urile #13-14.
(Lucrează pe cărți).
- Schimbați cuvântul HARE în funcție de sens, astfel încât să obțineți o poveste coerentă.

Trăia în pădure (iepurele). A locuit cu el (iepurele).
Aveau un mic (iepure). Alături de ei locuia o altă familie (de iepure).
- Numiți aceeași parte - rădăcina din cuvinte.
De ce sunt inrudite? (Acelasi inteles).
- Numiți un cuvânt pentru un pui de iepure. (Iepure de câmp).
- Care Vrăjitor te-a ajutat să formezi cuvânt - titlu pui de iepure?
(Sufixul ONOK).

6. Un joc pentru cei mai atenți băieți.

(Lucrare orală cu imagini cu animale).
-Ascultă începutul propoziției și adaugă sfârșitul după sens, numind adultul
animal sau puii săi. Atenție. Nu cădea în capcană.
A fost odată un cățeluș, a crescut, totuși.
Și acum nu este un cățel, ci ...... (câine adult).
Mânzul a crescut în fiecare zi și a devenit.... (cal).
Un taur, un gigant puternic în copilărie a fost ... (un vițel).
Un prost gras este un berbec cu un ... subțire (miel).
Această pisică importantă Fluff este mică.... (pisoi).
Iar curajosul cocos este un mic... (pui).
Și rațele cresc din găsari mici... ..
Mai ales pentru copii, cei care iubesc glumele.

Ce greșeală ai observat în poezie? (În loc de RĂȚĂ, adăugați cuvântul GESE).
- Cum să numesc aceste animale într-un singur cuvânt? (Animale de companie).
În ce 2 grupuri pot fi împărțite aceste animale? (Animale și păsări).
Prin ce sunt diferite animalele de păsări? (Păsările au pene.)

7. Reflecție.

Ce parte a cuvântului vizita astăzi? (Sufixul-vrăjitor ONOK, ENOK).
Ce formăm cu sufixul? (Cuvinte noi-nume
pui de animal).

Lista literaturii folosite.

1. ABC-uri distractive. Moscova. Educaţie. 1998.
2. Gramatică distractivă. Moscova. Cunoaștere.1995.
3. Corectarea orală și scris elevi scoala primara. Moscova.

Scopul lecției: formulează și învață cum să schimbi regula de ortografie pentru sufixele -onok-, -enok-.

Sarcini:

1. Să formeze capacitatea de a găsi și evidenția sufixul în cuvinte;

2. Dezvoltați capacitatea de a observa cuvintele, de a formula sarcina de învățare a lecției, de a răspunde la întrebările puse.

3. Să cultive capacitatea de a lucra în perechi, un sentiment de camaraderie, o atitudine bună față de animale.

UUD format:

Personal:

• menține motivația de a studia, concentrează-te pe înțelegerea motivelor succesului în studii, dezvoltă capacitatea de stima de sine.

de reglementare:

• acceptați și salvați sarcina de învățare, țineți cont de liniile directoare de acțiune identificate de profesor, planificați-vă acțiunile, exercitați controlul final și pas cu pas, percepeți în mod adecvat evaluarea profesorului, faceți distincția între metoda și rezultatul acțiunii, efectuați activități de învățareîn material, vorbire, minte.

Cognitiv:

• căutare informatie necesara, folosiți semne, simboluri, modele, diagrame, vorbiți oral și scris, analizează obiecte, evidențiază principalul, efectuează sinteza (un întreg din părți), compară, clasifică după diferite criterii, stabilește relații cauză-efect, construiește raționamente despre un obiect, generalizează (identifică o clasă de obiecte în funcție de unele atribute).

Comunicativ:

• permite existența diverse puncte vedeți, luați în considerare diferite opinii, depuneți eforturi pentru coordonare, formulați propria opinie și poziție în declarații, puneți întrebări pe merit, controlați acțiunile partenerului, folosiți vorbirea pentru a-și regla acțiunile.

Echipament: manual „Limba rusă”, autor Ivanov S.V., carduri pentru lucru în perechi, card de suport (algoritm), ilustrații de animale, carduri de semnalizare, echipament multimedia, prezentare lecție.

Tip de lecție:învăţarea de materiale noi

Forma de organizare lecție: conversație

Tehnologii folosite: tehnologie de învățare centrată pe elev

Etapele lecției	În timpul orelor
1. Moment organizatoric	Profesor (U): Apelul mult așteptat este dat, Lecția începe! Au venit sunete cu litere Au adus cunoștințe copiilor. Acum verifică-l amice Ești gata să începi lecția? Este totul la locul lui? Este totul în regulă? Pix, carte și caiet! Toți sunt așezați corect? Toată lumea urmărește cu atenție? Lecția începe El va merge la băieți pentru viitor. Încercați să înțelegeți totul Ascultă, gândește, motivează!
2.Actualizarea cunoștințelor de bază	T: - De ce avem nevoie pentru a lucra cu succes la lecție? T: - La ce subiect studiem ultimele lectii Limba rusă? (Sufix) U: - Să verificăm ce știm despre sufix. Pe ecran vor apărea afirmații despre sufix și veți arăta cu carduri de semnal dacă sunt adevărate sau nu. ( Slide): 1. Servește pentru formarea de cuvinte noi. 2. Stă după rădăcină, înainte de sfârșit. 3. Notat cu „casă”. 4. Pentru a găsi un sufix, trebuie să evidențiați rădăcina și finalul.. 5. Sufixul contează. (Roșu - „nu sunt de acord”, verde - „de acord”) U: - Acasă ai învățat să găsești un sufix în cuvinte, hai să verificăm cum ți-ai făcut temele, Uh. p.121, V.5) (Pe tablă sunt cuvinte cu părți evidențiate ale cuvântului: pădure, fir de iarbă, frunză) U: - Ce crezi, ai învățat să găsești un sufix într-un cuvânt?
3. Enunțarea problemei de învățare	U: - Astăzi, în lecție, vom continua să studiem o parte din cuvânt - sufixul, vom învăța cum să scriem corect noile sufixe. U: - Lecția de astăzi nu va fi chiar obișnuită. Vom vizita. Și unde, vei afla dacă ai ghicit corect ghicitoarea. (Slide): Există o casă atât de minunată Sunt multe animale în ea. Ele oferă oamenilor bucurie și râs. Această casă este cunoscută tuturor. (Grădină zoologică) U: - Uite, în grădina zoologică noastră trăiesc animale foarte mici. Numiți locuitorii săi. (Pe tablă sunt imagini (fotografii) cu pui de animale: o pisicuță, o rățușă, un pui, un pui de urs, un arici, un pui de gâsan, un pui de tigru, un pui de veveriță, un pui de vulpe etc.) T: În ce grupuri îi poți împărți? (Sălbatice și domestice, animale și păsări) U: - Astăzi, la lecție, vom dezvălui un secret și vom afla cum altfel ne putem separa copiii. U: - Care dintre voi poate spune cu ajutorul a ceea ce s-au format aceste cuvinte - numele puilor? T: - Cu ajutorul ce sufixe?
4. Descoperirea de noi cunoștințe de către elevi	T: - Vă sugerez să lucrați oral în perechi. Aveți o listă de cuvinte pe birouri. Citiți cu atenție cuvintele și încercați să răspundeți la întrebare: în cuvinte este scris sufixul - onok- și când este sufixul - yonok-? fi atent la pronunția sunetelor care vin înaintea sufixelor. Listă de cuvinte: (Diapozitiv) W: Ce păreri aveți? T: La ce întrebare ar trebui să răspundem în lecție? (Când este scris sufixul - onok- în cuvinte și când este sufixul - yonok-? T: Care va fi subiectul lecției noastre? (Ortografia sufixelor -onok-, -yonok-) T: - Ce ar trebui să învățăm la lecție? (Scrieți cuvinte cu sufixe -onok-, -yonok-) U: - Ce presupuneri ai când în cuvinte se scrie sufixul - onok-, iar când se scrie sufixul - yonok-? (Dacă rădăcina cuvântului se termină într-o consoană tare sau [h], atunci sufixul este scris - onok-. Dacă rădăcina cuvântului se termină într-o consoană moale, atunci -yonok-) T: - Unde ne putem testa presupunerile? (În manual) U: - Deschide manualul de la p.113, citește regula. Am concluzionat corect? T: - Citiți din nou regula, adresați-vă reciproc întrebări despre conținutul ei. (Copiii își pun întrebări unul altuia conform regulii)
5. Fixare primară	U: - Vrei să știi când se scrie sufixul -onok- în cuvinte și când se scrie sufixul -yonok-? T: - Băieți, uitați-vă la înregistrarea de pe tablă. Îmi puteți spune dacă acest algoritm vă poate ajuta pe viitor? (Schema de pe tablă: Rădăcina se termină într-o consoană solidă (caseta albastră) sau [h] - -onok Rădăcina se termină într-o consoană moale (pătrat verde) - -yonok-) T: - Cum vom raționa folosind acest algoritm? U: - Ce trebuie făcut pentru a nu greși la scrierea sufixelor -onok-, -enok-? (Răspunsurile copiilor: 1. Selectați rădăcina 2. Stabiliți care consoană se află înaintea sufixului. 3. Dacă o consoană tare sau [h], atunci - onok-, dacă o consoană moale, atunci -yonok)
6. Lucru independent cu autotest în funcție de eșantion	U: - Vom învăța să scriem cuvinte cu sufixe -onok-, -enok- T: - Completați singur sarcina din manual: p. 114,W.1 (Copiii fac exercițiul singuri, apoi se efectuează un autotest după model. Cuvintele sunt scrise pe tablă, sufixele sunt evidențiate.) Cine nu a greșit, pune „+” în marjă Cine s-a îndoit că face treaba - „?” Cine a făcut greșeli și crede că mai trebuie să exerseze - „-”. W: - Ridică mâna, cine nu are greșeli. Bravo, ai fost cel mai atent. (minut de educație fizică)
7. Includerea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe. Repetiţie	U: - Și acum hai să ne jucăm, imaginează-ți că am o minge în mâini. Îl voi arunca și voi numi un animal adult, iar tu vei prinde și vei numi puii. Cine a sunat - se așează) U: - Cuvintele sunt scrise pe diapozitiv. (Diapozitiv) Elefant, vacă, struț, capră, lup, cal, jackdaw, vulpe, rață, pisică. T: - Citiți ce au în comun aceste cuvinte. (Acestea sunt nume de animale) T: - Trebuie să scrieți numele: 1 coloană - pui de animale sălbatice Coloana a 2-a - pui de păsări Coloana a 3-a - pui de animale de companie T: - Să verificăm cum ai finalizat această sarcină. (Un elev citește, restul verifică într-un caiet, își evaluează munca și cel care citește) T: - Ce cunoștințe ați folosit în îndeplinirea acestei sarcini? (Scrierea sufixelor -onok-, -yonok-; capacitatea de a forma cuvinte noi folosind sufixe) U: - Acum să ne uităm din nou la animalele noastre. În ce grupuri pot fi împărțiți? (Nume cu sufixul -onok- și cuvinte cu sufixul -yonok-)
8. Rezultatul lecției. Reflectarea activității	T: - Locuitorii grădinii noastre zoologice vor să vă pună câteva întrebări: T: Ce subiect ai lucrat la clasă? W: Ce nou ai invatat? Î: Care a fost sarcina? U: - Cine a înțeles de ce depinde grafia sufixelor -onok-, -enok-? W: - Spune-mi, când este scris - onok-, și când -yonok? (Diapozitive) T: Am reușit să rezolvăm problema? Cum? T: - Unde poți aplica noile cunoștințe? Ridicați cartela de semnalizare în verde dacă totul a funcționat pentru dvs. la lecție; galben - dacă au existat dificultăți minore, dar le-ați făcut față; roșu - material nou a fost dificil și de neînțeles. U: - Vă sugerez să vă faceți temele la alegere în T. pp. 56-57, U.1,2,3. (Orice două exerciții) T: - Cui ai vrea să-i mulțumești pentru munca de la lecție? U: - Eu și animalele noastre vă mulțumim tuturor pentru munca depusă la lecție și vă dorim succes în învățarea limbii ruse!

Conform predării programe scolare, perioada în care copiii învață cuvinte cu sufixul -enok, - clasa a 3-a. Cuvintele cu acest sufix provoacă adesea dificultăți în ceea ce privește formarea cuvintelor și ortografie.

Aceste dificultăți sunt legate, în primul rând, de fonetică și anume, la sunet, litera -e- scoate un sunet [o]. De exemplu, cuvântul „vulpe”, care conține litera -e- în sufix, va arăta astfel în transcriere: [l`is`onok]. Astfel, litera -e-, atunci când se aude după o consoană moale [c`], se transformă în sunetul [o].

Prin urmare, atunci când studiați acest subiect, este important să acordați o atenție deosebită formării de cuvinte noi folosind sufixele indicate, precum și alegerii corecte a -o- și -e- în ortografia lor.

Pe lângă regulile clare care guvernează alegerea unui sufix într-o anumită situație de formare a cuvântului, există câteva aspecte care determină utilizarea acestui afix în ceea ce privește încărcarea semantică pe care o conferă cuvântului original. O atenție deosebită trebuie acordată acestui lucru.

Se folosesc forme nou formate în funcţie de situaţia vorbirii şi sens semantic, care este înzestrat cu cuvântul format.

Cuvinte cu sufixul -onok / -enok: exemple

Exemple de cuvinte cu sufixul -onok:

• copacă;
• pui de urs;
• bufniță;
• broască;
• butoi;
• pui;
• fata turca;
• iepure de câmp;
• veveriţă;
• iepure;
• câini mici;
• cuc;
• tunsoare;
• graur;
• țestoase;
• păianjen mic;
• mouse;
• crustacee mici;
• arici;
• morsă;
• nepoata;
• bursuc;
• Cazac;
• cămilă;
• băiat;
• diacon;
• Curcan;
• pui de lup;
• turnul;
• cioban;
• Chinez.

Exemple de cuvinte cu sufixul -enok:

• ratusca;
• Kitty;
• animal mic;
• bufniță;
• mic drac;
• imp;
• autocamion cu motor diesel;
• agaric cu miere;
• pui de vulpe;
• purcel;
• pui de leu;
• gosling;
• copil;
• cioară;
• pui de macara;
• pui de vultur;
• pui de elefant;
• vițel;
• păpuşă;
• gagică;
• bucătar;
• copil;
• cangur;
• barză;
• șobolan mic;
• cerb;
• trăgător;
• vițel;
• pui de tigru.

Utilizare

Sufixele derivate -onok / -enok sunt folosite în majoritatea cazurilor pentru a crea cuvinte masculin indicând numele puiilor de animale.

Aceste afixe ​​îndeplinesc o funcție de formare a cuvintelor și servesc la crearea de cuvinte noi cu un sens lexical specific.

Cu toate acestea, desemnarea numelor puiilor de animale nu este singura funcție pe care o îndeplinesc aceste morfeme. Cuvintele cu sufixe -enok și -onok au un sens diminutiv sau derogatoriu și indică copilăria, imaturitatea conceptelor desemnate. Prin urmare, înainte de a folosi un cuvânt cu acest sufix, este important nu numai să cunoașteți regulile de ortografie a acestuia, ci și să determinați contextul situației de vorbire în care va fi folosit.

De exemplu.

cuvânt original	Cuvinte cu sufixul -enok - exemple de cuvinte	Sensul lexical al noului cuvânt
		Pui de pisică
		pui de vulpe
	iepure de câmp	pui de iepure
	veveriţă	pui de veverita
	cioban	reprezentant al meserii de „cioban” al copilăriei
	muncitor	reprezentant al profesiei „muncitor la fermă” din copilărie sau în sens denigrator
	chinez	un copil cu naționalitatea „chineză”
		un recipient care este mai mic în raport cu conceptul original

Nume de animale folosind o altă paradigmă de cuvinte

Sufixul derivativ -onok/-enok poate fi folosit pentru a forma nu toate numele de pui de animale. De exemplu, există nume de animale care folosesc o altă paradigmă a cuvântului pentru a-și desemna numele.

De exemplu.

Exemple de nume de animale pentru care nu pot fi folosite sufixele -onok / -enok

Există nume de animale, pentru desemnarea puilor cărora nu se poate folosi metoda sufixelor de formare a cuvintelor.

De exemplu:

o girafă este un pui de girafă, un hipopotam este un pui de hipopotam.

Nu există o regulă clară care să guverneze utilizarea sau neutilizarea acestor sufixe cu un anumit cuvânt. Motivul principal pentru aceasta este istoric. Prin urmare, astfel de cuvinte ar trebui pur și simplu amintite pentru a evita alte erori în formarea cuvintelor.

Reguli pentru formarea cuvintelor folosind sufixul -e (o) nok

Pentru a determina ce cuvânt cu sufixul -enok sau cu sufixul -onok trebuie scris într-un anumit caz, trebuie să vă ghidați după următoarele reguli.

Cuvintele cu sufixul -onok- se scriu:

În cuvintele-numele animalelor, a căror tulpină se termină în șuierat, sub stres:

urs - pui de urs

mouse - mouse

arici - arici

broasca - broasca

Cuvintele cu sufixul -enok se scriu:

În cuvintele cu o tulpină într-o consoană moale (cu excepția lui [h`]):

Formarea cuvintelor cu sufixe -onok / -enok

Pentru a compune cuvinte cu sufixul -enok, este necesar să separați tulpina cuvântului și, ghidat de regulile de formare a cuvintelor noi, să-i atașați sufixul dorit. Astfel, schema pentru formarea unei noi forme de cuvânt arată astfel:

tulpină a cuvântului + sufix -e (o) nok + terminație (dacă este necesar)

cuvânt original	Baza derivativă	ultimul cuvânt	Selectarea sufixului
			Tulpina cuvântului final se termină cu un non-sâsâit [v`] - sufix derivativ -enok.
			Tulpina cuvântului final se termină într-un non-sâsâit [с`] - sufix derivativ -enok.
			Tulpina se termină într-un șuierat [w] - sufixul derivativ -onok.
		muncitor	Tulpina se termină într-un șuierat [h] - sufixul derivativ -onok.

O atenție deosebită în formarea cuvintelor noi ar trebui acordată alternanței consoanelor în cuvintele sursă și finale.

Cuvinte cu sufixul -enok: exemple de cuvinte cu consoane alternante în tulpină

De remarcat că, în unele cazuri, când se formează cuvinte cu aceste afixe, sunetele consoane alternează pe sutura morfemului. Deci, alternativ:

1) Back-lingual / șuierat: iepure - iepure, lup - pui de lup.

2) D / w, d ’ / w: urs - pui.

3) Consoane dure pereche / pereche moi: vulpe - vulpe, pisică - pisoi.

Algoritm pentru formarea de cuvinte noi folosind sufixele -enok / -onok

Astfel, pentru scrierea corectă a cuvântului, trebuie respectată următoarea succesiune:

1) Selectăm baza cuvântului original.

2) Stabiliți cu ce se termină tulpina (ce sunet consoanei vine înaintea sufixului):

• pe șuierat - scriem sufixul -onok;
• pe un non-sâsâit moale sau [h`] - scriem sufixul -enok.

Folosind sufixele -onok/-enok pentru a forma cuvinte care nu denotă numele puiilor de animale

În unele cazuri, aceste sufixe sunt folosite pentru a forma cuvinte care nu indică numele unui pui de animal.

În astfel de situații, acest sufix poate indica un reprezentant al unei anumite națiuni, strat social, profesionist. apartenenta.

Cu toate acestea, atunci când folosiți un cuvânt cu acest afix într-o anumită situație de vorbire, ar trebui să vă amintiți despre o semnificație disprețuitoare dată de acest morfem.

De exemplu:

• cioban - cioban;
• omul este un copil;
• cook - cook;
• țigan - țigan;
• fiară - animal mic;
• Chineză - Chineză.

Atunci când alegeți să scrieți -e- sau -o- în sufixul pentru acest tip de cuvânt, se folosește aceeași regulă.

Declinarea substantivelor cu sufixe -onok/-enok

Formând din cuvântul original prin adăugarea acestui afix la tulpină, obținem un cuvânt cu sufixul -enok și o terminație zero, sau aceeași formă de cuvânt cu sufixul -onok.

De exemplu:

• elefant - pui de elefant □;
• pisică - pisoi □;
• jackdaw - jackdaw □;
• muncitor - muncitor □.

La declinarea substantivelor formate cu ajutorul acestor sufixe se renunță la vocala „o”.

De exemplu:

veveriță - veveriță, arici - arici, diavol mic - diavol mic.

Uneori, la formarea substantivelor, se scapă și vocala rădăcină, așa că obținem un cuvânt care diferă în compoziția sonoră a tulpinii de cuvântul original.

De exemplu:

• leu, dar: pui de leu;
• vultur, ci: vultur.

Formarea pluralului de substantive cu sufixe -enok/-onok

La educatie plural substantive, acest afix la plural este înlocuit cu -at / -yat.

De exemplu:

• leu - pui de leu - Dar: pui de leu, pui de leu;
• mamut - mamut - Dar: mamuți, mamuți;
• arici - arici - Dar: arici, arici;
• iepure - iepure - Dar: iepuri, iepuri.

La declinarea cuvintelor la plural după -at / -yat, se folosește terminația cazului corespunzător.

De exemplu:

Această regulă se aplică numai cuvintelor care denotă numele puilor, precum și cuvintelor agaricilor cu miere (ciuperci cu miere, ciuperci cu miere) și uleiuri (unt, ulei). Această regulă nu se aplică altor cuvinte cu acest sufix.

Comparaţie:

butoi - butoi - Dar: butoaie, butoaie.

Astfel, regulile de utilizare a sufixelor -onok/-enok sunt simple. Singura problemă poate apărea cu memorarea cuvintelor care nu se pretează la reguli de formare a cuvintelor.

ONOK-

1. sufix

(precum și-yonok-)

O unitate de construcție a cuvintelor care formează substantive cu semnificația generală a unei persoane sau a unui animal caracterizate prin copilărie, imaturitate: 1) pui de animale (lup despre nok, animal, șoarece despre nok, căprioară etc., precum și un diavol, un diavol mic, o marionetă, un diavol); 2) copilul este reprezentantul unei naționalități, al unei pături sociale, al unei profesii numite cuvânt motivant (muncitor despre nu, cazac despre nu, chinezesc despre nok, bucătar, popyonok, turch despre nok, țigan etc., precum și nepoata despre nu).

2. sufix

(precum și-yonok-)

O unitate formativă care formează substantive masculine cu sens diminutiv sau afectuos (bebeluş, preşcolar, băiat despre nok, shooter etc.).

Efremov. Dicţionar explicativ al lui Efraim. 2012

Vedeți, de asemenea, interpretări, sinonime, semnificații ale cuvântului și ce este -ONOK- în rusă în dicționare, enciclopedii și cărți de referință:

• -ONOK-
  1. sufix (precum și -yonok-) O unitate de construcție a cuvintelor care formează substantive cu sensul general de persoană sau animal, caracterizate prin copilărie, imaturitate: 1) ...
• -ONOK- în noul dicționar al limbii ruse Efremova:
  I sufix; - -yonok- O unitate derivativă care formează substantive cu sensul general de persoană sau animal, caracterizată prin copilărie, imaturitate 1) pui ...
• -ONOK- în Marele Modern dicţionar explicativ Limba rusă:
  I sufix; = -yonok- O unitate de construcție a cuvintelor care formează substantive cu semnificația generală a unei persoane sau a unui animal, caracterizată prin copilărie, imaturitate 1) ...
• ELAN în Directorul râurilor, pâraielor, lacurilor, iazurilor și râurilor din Moscova:
  râu în nord-estul Moscovei, l. pr. Ichki. Lungime 4,5 km. Începutul râului este format prin confluența mai multor pâraie în parcul național...
• IASHCHENKO în dicționarul numelor de familie rusești:
  Baza numelui de familie este forma ucraineană sau belarusă a numelui Yashka, derivată din Yakov (Iacob), formată din sufixul -enk (o), care desemna un descendent în ...
• vocalele după sibilantă și c în Regulile limbii ruse:
  § 1. După w, h, w, u nu se scriu u, i, s, ci se scriu ...
• DECLIN în dicționarul enciclopedic lingvistic:
  - 1) inflexiune nominală. În acest sens, S. se opune conjugării, adică flexiunii verbale. Regulile lui S. constituie o componentă necesară a morfologică. …
• SUBŢIRE
  -th, -th; t „onok, subțire” a, t „onk și subțire” și 1) Mic, nesemnificativ ca volum, acoperire, secțiune transversală. Reviste subțiri. Pereți subțiri. subțire…
• PARTEA DE JOS în Dicționarul explicativ-enciclopedic popular al limbii ruse:
  jos, pl. d "onya, p. 1) singura unitate. Baza solida, pamant sub apa stagnanta sau curgatoare. Fundul noroios al lacului. Voi fi cu...
• -YONOK- în Noul dicționar explicativ și derivativ al limbii ruse Efremova:
  1. sufix vezi -onok- (1*). 2. sufix vezi -onok- ...
• -LA UN) în Noul dicționar explicativ și derivativ al limbii ruse Efremova:
  sufix (precum și -yat-(a)) Unitate formativă care formează: 1) forme de plural ale substantivelor masculine în -onok-, având un diminutiv...
• Sivouchonok
  leu de mare, -nka, pl. -chata,...
• SALAZHONOK în dicționarul limbii ruse Lopatin:
  salaz'onok, -nka, pl. -zh`ata,...
• SAIGACHONOK în dicționarul limbii ruse Lopatin:
  saiga 'onok, -nka, pl. -chata,...
• Ryabchonok în dicționarul limbii ruse Lopatin:
  cocoas de alun, -nka, pl. -ch`ata, -`at (din...
• RACHONOK în dicționarul limbii ruse Lopatin:
  raci, -nka, pl. rachata,...
• ÎNȘELĂTORIE în dicționarul limbii ruse Lopatin:
  under'onok,...
• PALET în dicționarul limbii ruse Lopatin:
  palet (de la...
• TAVĂ în dicționarul limbii ruse Lopatin:
  podd'onok, -nka...
• PĂSTOR în dicționarul limbii ruse Lopatin:
  pastor'onok, -nka, pl. -shata,...

Kolomytseva Elena Ghenadievna
Învățați să scrieți sufixe „-Yonok”, „-Onok”

FIȘĂ TEHNOLOGICĂ A LECȚIEI

Clasă: 2

Subiect: Limba rusă

Program: UMK « Scoala primara secolul XXI"

Subiect: Învățați să scrieți sufixe -yonok-,-onok-

Tipul de lecție: lecția de învățare a materialelor noi

Ţintă: crearea condiţiilor pentru asimilare scrierea sufixelor substantivelor -yonok-,-onok-

Sarcini:unu. Dezvoltați-vă bine abilitățile scrie sufixe -yonok-, -onok-;

2. Contribuie la dezvoltarea vigilenței ortografice, a gândirii logice;

3. Îmbunătățiți abilitățile muncă independentăși lucrul în perechi;

4. Contribuie la educarea unei culturi a muncii educaționale, interes pentru subiect printr-o situație de succes și încredere reciprocă.

Rezultate planificate:

subiect: Metasubiect: Personal:

Organizarea monitorizării scrierea sufixelor -onok-, -enok-;

Cunoașterea regulii scris;

Dezvoltarea algoritmului de aplicare a regulilor.

cognitive: modelarea motivația de învățare stima de sine adecvată.

Formarea capacității de structurare a cunoștințelor, de a preda să tragă concluzii și generalizări;

Aplicați algoritmul;

Căutarea și selectarea informațiilor necesare;

de reglementare:

Formarea capacității de a accepta și menține scopurile și obiectivele activităților educaționale;

Monitorizarea și evaluarea activităților educaționale;

Comunicativ:

Dezvoltarea abilităților de cooperare colectivă cu colegii și profesorul, capacitatea de a-și exprima gândurile;

Formarea capacității de a asculta și de a se angaja în dialog, de a-și exprima gândurile, de a lucra în perechi.

Numele de scenă Activitatea profesorului Activitatea elevului

I. Etapa motivare-orientare

1) Org. moment.

Motivația. - Bună, băieți, să începem lecția de rusă.

Lecția începe

El va merge la băieți pentru viitor,

Încercați să înțelegeți totul

Învață să deblochezi secretele

Dați răspunsuri complete

Pentru a obține un loc de muncă

Doar un semn "cinci"!

Să ne dorim succes unul altuia astăzi lecţie:

mare

si peste tot! Copiii sunt încurajați să fie activi în clasă.

2) Actualizarea și fixarea unei dificultăți individuale într-o acțiune de judecată.

1. Gimnastica cu degetele.

Fetele și băieții sunt prieteni în clasa noastră

(degetele sunt unite în lacăt)

Ne vom împrieteni cu degetele mici

Unu doi trei patru cinci

(atingerea ritmică a degetelor ambelor mâini)

Unu doi trei patru cinci

(brațele în jos, strângeți mâinile.)

2. Minutul caligrafie.

Descifrează cu ce litere vom lucra astăzi timp de un minut caligrafie:

Această literă denotă un sunet consonantic, este doar solidă, sonoră, se găsește în cuvintele prietenie, gândac, cină.

Această literă denotă un sunet, în cuvântul simt este la începutul cuvântului.

Această literă denotă sunetul care în cuvântul creion se află la sfârșitul rădăcinii.

Să scriem aceste scrisori.

Ce unește aceste litere?

Care scrisoare lipsește?

3. Lucru de vocabular.

-Citeste cuvintele:

D ... gelozie, k ... rtina, b ... cut, k ... nks, in ... rona, s ... yats, r ... sunok, m ... doi.

În ce două grupuri pot fi împărțite aceste cuvinte?

Fete - notează cuvintele care încep cu consoane moi,

Băieți, notați cuvintele care încep cu consoane solide. Subliniază ortografia, pune accentul.

4. Munca independentă.

(în timp ce mergi munca de vocabular, 3 elevi lucrează independent lângă tablă).

1 elev - introduceți literele lipsă, ridicați cuvintele de test.

B…lnitsa

2 elev - introduceți literele lipsă, ridicați cuvintele de test.

3 elev - introduceți literele lipsă, ridicați cuvintele de test.

Locație

Participant... porecla

Pericol

Examinare: studentul numește ortografia, litera pe care a introdus-o, cuvânt de încercare, restul elevilor indică cu semnale dacă lucrarea a fost făcută corect sau nu.

5. Conversație frontală.

Ce au în comun cuvintele din vocabular?

Ce este un substantiv?

Ce știi despre substantive?

Numiți substantivele animate pe care le-ați întâlnit în lucrarea de dicționar.

În ce parte a cuvântului sunt ortografiile pe care le-am repetat?

Ce este o rădăcină?

Ce contine radacina?

Ce alte părți ale cuvântului cunoașteți?

Ce este un final?

Pentru ce este finalul?

Ce parte a cuvântului se numește sufix?

Pentru ce este sufix?

Formular din date cuvinte din dicționar substantive diminutive.

Cum s-au format aceste cuvinte?

Să stabilim care sufix cuvinte noi formate? Ce trebuie sa fac?

Face o analiză a compoziției, determinăm sufixe.

6. Munca independentă.

(în timp ce lucrul frontal este în desfășurare, 1 elev lucrează lângă tablă)

- Potriviți cuvintele cu diagramele:

ciuperca metrou apa scoala cinema zi

Examinare: elevul citește cuvintele pentru fiecare schemă, restul elevilor arată cu semnale dacă lucrarea a fost făcută corect sau s-au făcut greșeli.

Elevii efectuează mișcări ale mâinii, își frământă degetele pentru scris.

W h w h w h h w

Sunt consoane.

Ch- denotă o consoană moale, w, w- întotdeauna tare.

Ele încep cu consoane moi și dure.

Sat, mesteacăn, desen, urs.

Pictură, patine, corb, iepure de câmp.

L…snik - pădure

În... apă sălbatică

Sunetul ... râuri - animale

B ... lnitsa - durere

Shu ... ka-shuba

Spune spune spune

Iago ... ki- berry

Tra…ka- ierburi

Locație - loc

Ser ... tse - cordial

Participant ... porecla - participare

Pericol... ness - să-ți fie frică

Acestea sunt substantive.

Aceasta este partea de vorbire care indică numele subiectului și răspunde la întrebări. "OMS? Ce?"

substantiv Există substantive proprii și comune, însuflețite și neînsuflețite.

Ursul, cioara, iepurele.

aceasta o parte comună cuvinte inrudite.

Sfarsitul, sufix.

O parte înclinată a unui cuvânt care servește la legarea cuvintelor dintr-o propoziție.

Partea unui cuvânt care vine după rădăcină și este folosită pentru a forma cuvinte noi.

Ursuleț de pluș, iepure de câmp, cioară

Prin utilizarea sufixe.

Selectați finalul, rădăcina și apoi determinați sufix.

Şcoala de ciuperci de metrou

Ziua cinematografului pe apă

II. Operațional și executiv

3).Definirea temei lecției.

Deci, cu ce sufixe poți forma numele puilor?

Ți-a cauzat ceva dificultăți trebuie scris sufixul?

Deci, acesta este locul greșit.

De ce parte a cuvântului ne îndoim?

Determinați subiectul lecției noastre.

Care este scopul nostru?

Onok-, yonok.

LA sufix

-Ortografia sufixelor -onok-, -yonok-.

Trebuie sa inveti scrie cuvinte cu sufixe -onok-, yonok-.

- Cunoașteți regula, folosindu-vă corect scrieți cuvinte cu sufixe -onok- și -yonok-.)

4).Identificarea locului și a cauzei dificultății

Cum putem ști despre asta?

Ce cale alegi?

Să stabilim când este scris sufix -yonok-, și atunci când - -onok-

gra "Pune numele copilului!"

Pui de tigru?

Un pui de morsa?

Puie de vacă?

copil soarece?

Pui de vulpe?

Pui de veverita?

(Cuvintele apar pe tablă)

Să fim exploratori.

Acordați atenție scrisorii de dinainte sufix.

Ce concluzie putem trage?

Concluzie:

după consoane moi, cu excepția

ortografiat sufix -yonok-.

După consoane dure și h se scrie sufix -onok-.

Să verificăm dacă am tras concluzia corectă.

comparați cu regula din manual.

- Scoate-o singur.

pui de morsa tigru

şoarece viţel

Mică veveriță vulpe

Pui de tigru - sufix -yonok-, inainte de sufix se aude un sunet de consoană moale r. etc.

Citim regula la unison.

5) Construirea unui proiect pentru iesirea din dificultate

Să verificăm cum vă amintiți regula.

Se poate spune că după toate consoanele moi se scrie sufix -enok-?

Se poate spune că sufix -onok- se scrie numai după consoane solide?

Ai formulat și memorat regula, poți termina lecția despre asta?

Cum să consolidezi cunoștințele dobândite?

Care este scopul tău pentru această lecție.

Ca să poți pune singur regula în practică, hai să facem un algoritm acțiune:

(Luc în pereche. Copiii își discută opțiunile între ei.)

1) Selectez rădăcina.

Stabiliți care consoană este înainte sufix;

2) Dacă o consoană moale, cu excepția [h "] - scriu -yonok-(pui de tigru)

Dacă o consoană solidă și [h "] - scriu -onok-(pui de lup).

Comparați algoritmii dvs. cu algoritmul din manual.

Nu, pentru că după [h '] scrie -onok-.

Nu, pentru că și după [h '].

Nu, cunoștințele trebuie consolidate.

Tren.

6).Consolidare primară cu pronunția în vorbirea externă. 1. Aplicație algoritm: (cu comentarii lângă tablă)

Mânz

broască

2. Munca diferentiata

1 grup - r. t. cu 68 ex. numarul 1

2 grup - r. t. s. 69 ex. #2 (mai puternic)

Examinare: conform standardului de la bord.

3. Munca diferentiata.

Manual p. 121 ex. #1

1 rând, 3 rând - se lucrează în perechi.

1 rând -;

3 rânduri -.

2 rânduri - lucrați la opțiuni:

1 optiune- scrieți cuvintele cu sufixul -onok-;

Opțiunea 2 - scrieți cuvintele cu sufixul -yonok-.

Examinare: un elev citește, restul verifică.

Fizminutka

Când auzi cuvinte de la

Enok - stai jos, cu -onok - sări în sus

Elan, vițel, pui de gală, pui de tigru, veveriță.

Bine făcut.

4. Joc "Editor."- corectarea greselilor de ortografie.

câine, struț,

Ursuleț, iepuraș,

Bursucul, vulturul,

Cerb.

5. Compune fraze:

lupul mic

tigru prost

Soricel flămând

Sortați cuvintele în funcție de compoziția lor. (în rânduri)

Alcătuiește propoziții cu frazele date.

1 grup:

Pui de urs

iepuraș de bursuc

pui de tigru

mânz purcel

Copil

pui de lup

Mânz

-onok-

Tunsoare, veverita, turba, curcan,

șoarece, graur,

broască.

-yonok-

Pui, elefant, vulpe,

Râs mic, capră, copil,

Elevii corectează greșelile și notează cuvintele dreapta:

caine mic

Struț

pui de urs

Iepure de câmp

bursuc

cafeniu

III. Etapa reflecto-evaluative.

1) Reflecție

Ce obiectiv ți-ai propus?

1. Am înțeles totul -!

2. Au rămas întrebări - ?

3. Nu am inteles nimic - -

Evaluare de către profesor.

Copiii își evaluează munca în clasă.

2) Teme pentru acasăÎnvață regula, pagina 122,

ex. 2 - după opțiuni

1 optiune - scrieți cuvintele cu sufixul ok.

Opțiunea 2 - scrieți cuvinte cu sufixul onok.

Bine făcut! Mi-a plăcut foarte mult felul în care ai lucrat.

Mulțumesc pentru lecție! Lecția s-a terminat. Copiii notează și analizează temele.