Oblici izvođenja nastavnog sata i njihove okvirne teme u razredima 5-11

u područjima obrazovne djelatnosti

Sat razredne nastave je oblik obrazovni rad učitelj razredne nastave,

u kojem učenici sudjeluju u posebno organiziranim aktivnostima,

doprinoseći formiranju njihova sustava odnosa prema svijetu koji ih okružuje.

Obrasci nastavnih sati:

Razgovor (etički, moralni);

Sporovi;

Sastanci sa zanimljivi ljudi;

Kvizovi iz raznih područja znanja;

Rasprave (mogu biti besplatne ili na zadanu temu);

KVN;

Interaktivne igre;

igre putovanja;

Treninzi;

Čitateljske konferencije;

Kazališne premijere;

Izleti.

Predmet sati razrednika.

Moralno obrazovanje:

5. razred

1. Igra „Tko sam ja? Ono što sam ja?

2. Putovanje u djetinjstvo roditelja „Vrata djetinjstva“.

3. Ekskurzija „Ja za 5 godina“.

4. Svečana priredba „Arhiv 5. A“.

6. razred

1. Sat komunikacije "Moji interesi, moji hobiji."

2. Interaktivna igra "Kod kuće sam, u školi sam, među prijateljima sam."

3. Sat komunikacije „Prozori moje kuće. Što oni znače za mene?

4. Razgovor “Je li važno imati mišljenje?”

7. razred

1. Osporite "Moje" želim "i moje" Ja mogu "".

2. Interaktivna igra "Reci mi tko ti je prijatelj i ...".

3. Razgovor "Uz stepenice života."

8. razred

1. Aukcija mišljenja "Mogu li voljeti?"

2. Etički razgovor „Ljudi bez kojih se osjećam usamljeno“.

3. Rasprava „Odgovornost i neodgovornost. Što stoji iza ovih

riječi?"

4. Sat razrednika „Zemlja u kojoj bih želio živjeti“.

9. razred

1. Spor "O prijateljstvu i prijateljima."

2. Razgovor "O druženju i prijateljstvu."

3. Odmor "Ljubav je sve započela ..."

4. Moralni ispit "Sretna karta moje sudbine."

5. Rasprava "Lijepo i ružno u našem životu."

10. razred

1. Spor "A ako ne uspije? .. Što je sljedeće?"

2. Poslovna igra "Ja sam među ljudima, ljudi su oko mene."

3. Etički razgovor “Osjećaj odrasle dobi. Što je?"

4. Izlet u svijet zanimanja „Moj buduća profesija. Kako je vidim?

11. razred

1. Sat komunikacije "Kakva ću sjećanja ostaviti o sebi u školi."

2. Rasprava “Samo je trenutak između prošlosti i budućnosti…”

3. Samopredstavljanje maturanta „Moj profesionalni izbor. Jesam li u pravu ili u krivu?

4. Konferencija "Moja misija u svijetu".

Intelektualno-kognitivni smjer:

5. razred

1. V.I. Dahl i njegov eksplanatorni rječnik.

2. Ja i moje sposobnosti.

3. Svijet enciklopedija.

6. razred

1. Moje snage i slabosti.

2. Kako razviti sposobnost slušanja i slušanja, gledanja i gledanja.

3. Moje "zašto?" i odgovori na njih.

7. razred

1. Duboke tajne ljudskog znanja.

2. Pažnja i pažljivost. Riječi istog korijena?

3. Kako naučiti upravljati sobom.

8. razred

1. Talent i genij. Na koji način se pojavljuju?

2. Vježbanje pamćenja ključ je budućeg uspjeha.

9. razred

1. Čovjek i stvaralaštvo.

2. Razgovor od srca do srca sam sa sobom.

10. razred

1. Kako naučiti kontrolirati se?

2. Moje jezične sposobnosti. Kako se pojavljuju?

3. Nedostaci osobe i njihov utjecaj na sudbinu.

11. razred

1. Dok mislim, živim.

2. Humor u ljudskom životu.

3. I jabuke će cvjetati na Marsu.

Tematski razredni satovi:

5. razred

1. Svijet mojih hobija.

2. Nezaboravni datumi moja obitelj.

3. Običaji i tradicija naroda svijeta.

4. Tko biti i što biti?

6. razred

1. Svijet mojih sposobnosti.

2. Nezaboravni datumi moje zemlje.

3. Običaji i tradicija moje zemlje.

4. Profesije milosrđa i dobrote.

7. razred

1. Kako razviti svoj intelekt?

2. Ljudi na koje biste željeli biti.

3. Računalo u ljudskom životu.

4. ABC pristojnosti.

8. razred

1. Portret prijatelja kojeg bih želio imati.

2. Grb moje obitelji. Što on može biti?

3. Svađaju li se oko ukusa?

4. Profesionalni. Tko je on?

9. razred

1. jednostavne priče ljudsko prijateljstvo.

2. Ulice, od čijeg imena postaje toplije.

3. Moji profesionalni prioriteti.

4. Kako naučiti reći "ne".

10. razred

1. Kako se nositi s lošim navikama.

2. Moja zemlja na karti svijeta.

3. Imam pravo, moram...

4. Kuća u kojoj živim…

11. razred

1. Ljubav u životu osobe.

2. Zakoračite u odraslu dob...

3. Obitelj u ljudskom životu.

4. Moral i pravo.

5. Razgovarajmo o novcu.

Sati informativne nastave:

5. razred

1. Po zemljama i kontinentima.

2. Glavni događaji u zemlji i svijetu za tjedan.

3. Novine i časopisi moje obitelji.

4. Ovisnosti moje obitelji o čitanju i televiziji.

5. Zanimljivo je, korisno je, potrebno je.

6. razred

1. Povijest prvih novina i prvog časopisa.

2. Zanimanje – novinar.

3. Zanimljivo je znati.

4. Vrijeme, događaji, ljudi.

5. Vruće točke planete Zemlje.

6. Na karti svijeta.

7. Profesija – reporter.

7. razred

2. Vodeće novine u zemlji i svijetu.

3. Velikim tiskom o glavnom.

4. Glavne teme prve stranice.

5. Novinski rječnik.

6. Je li opasno biti novinar?!

8. razred

1. Novinska satira.

2. Novinari u povijesti moje zemlje.

3. Planet za tjedan dana.

4. Svijet očima novinara vodećih novina.

5. Što znamo o nastanku novinskog broja.

6. Kako raditi s člankom i objavom u časopisu

9. razred

1. Omiljeni novinari o svojoj profesiji.

2. Pouzdane informacije u pouzdanim činjenicama.

3. S govornice glavnog urednika.

4. Pouzdanost i lažnost novinskih činjenica.

5. Glavni događaji proteklog tjedna.

6. Politički Olimp: imena i likovi.

10. razred

1. Novinska polemika: metode i rezultati.

2. Povijest događaja u svijetu u novinskim materijalima.

3. Kakve biti današnje novine?

4. Tragovima novinskih govora.

5. Najznačajniji naslovi u novinama.

6. Tko stvara imidž novina?

11. razred

1. Uloga novina u mom životu.

2. Politički vokabular. Čime obiluje?

3. Novinar s kojim bih želio razgovarati.

4. Nepoznato o poznatom (naslovi u raznim publikacijama).

5. Zanimljiva i važna novinska traka.

6. Moralni problemi na stranicama novina.

Teme putovanja:

1. Nezaboravna mjesta grada, pokraj kojih svakodnevno prolazimo.

2. Kad bi kamenje moglo govoriti...

3. Ulice, od čijeg imena postaje toplije.

4. Povijest hramova moga grada.

5. Spomenici antike i suvremenosti.

6. Ljudi koji su stvarali povijest.

7. Muzej poziva u posjet.

8. Profesije naših roditelja.

9. Svijet biljaka moje zemlje

1. "Otadžbine vjerni sinovi..." Sat razreda posvećen Danu branitelja domovine. Važan praznik u smislu formiranja patriotizma među studentima i osjećaja ponosa u zemlji, promicanje vojne službe. Pokrivena je povijest praznika, podvizi ruskih vojnika u Velikom domovinskom ratu, tijekom borbi u Afganistanu, Čečeniji i lokalnim sukobima.

2. Recimo ne pušenju! Događaj upoznaje učenike sa štetnim učincima pušenja na organizam. Mladić(djevojčice), formira negativan stav prema ovoj navici, motivira učenike na zdrav način života. Jedan od ciljeva nastave je naučiti kako zadržati svoju individualnost i reći "ne" čak i kada je učenik pod pritiskom drugih.

3. Što nas pokreće pri odabiru zanimanja? profesionalno usmjeravanje Sat razredne nastave usmjeren na formiranje ideja učenika o načinima odabira zanimanja. Otkriva se međuodnos razine stručne osposobljenosti i znanja o sebi, svojim sposobnostima. Dečki uče povezati rezultate testa sa zahtjevima koje postavlja određena profesija. Formira se sposobnost ispravne procjene sebe i svojih mogućnosti, razina komunikativne kvalitete. .

4. "Možda nisi pjesnik, ali moraš biti građanin..." Nastavni sat ima za cilj formiranje znanja o pravnoj kulturi kod učenika, korekciju moralnog ponašanja. Ističe ne samo prava, već i dužnosti građanina Ruske Federacije u skladu s Ustavom.

5. Simboli ruske države. Učenici se upoznaju s glavnim državnim simbolima Ruska Federacija, povijest njihova nastanka i značaj. Analizirana su područja njihove primjene, zabrane uporabe. Događaj doprinosi formiranju građanskog stava, osjećaja patriotizma, poštovanja prema povijesno nasljeđe zemlji, ma koliko kontroverzna bila. .

6. Istina o drogama. Svrha sata je utvrditi razinu svijesti učenika o posljedicama uzimanja droga, povećati tu razinu upoznavanjem s rizičnim čimbenicima za zdravlje svakog pojedinca i čovječanstva u cjelini te prikazati dobrobiti zdrav način života. .

7. Oprost ili osveta? Sat razreda posvećen moralnim problemima ljudskog izbora. Srednjoškolci uče razumjeti sadržaj pojmova "opraštanje", "dobrota", "vrlina", "humanizam", "neprotivljenje zlu nasiljem", "velikodušnost", "plemenitost" te zaključuju da su oni vječne univerzalne ljudske vrijednosti. Skripta sata razrednika nalazi se na našoj web stranici .

8. Depresija i kako se s njom nositi. Godine mladosti Nisu svi sretni i bezbrižni. Ovo je vrijeme promjena, kada trebate odlučiti što želite dobiti od života i što morate učiniti da to dobijete. Neće svi odmah imati odgovor. Neodlučni u izboru, studenti gube radost života i padaju u depresiju. Sat razrednika osmišljen je za poučavanje izlaza iz takvih situacija. .

9. "Neka ruski grad Saratov stoji stoljećima, stoljećima, stoljećima..." Sat razreda posvećen je 420. godišnjici Saratova. Usustavljuju se znanja učenika o povijesti rodni grad, glavne prekretnice njegova formiranja. Navedeni su primjeri poznatih zemljaka koji su proslavili grad. Može se održati u obliku odmora koristeći pjesme, pjesme domaćih autora. (Umjesto Saratova, možete odabrati bilo koji drugi grad, mjesto, selo, selo itd.)

10. Pijanstvo i alkoholizam. izvannastavna aktivnost prikazuje čimbenike rizika za zdravlje učenika i budućih generacija pri konzumiranju alkohola. Usmjeren na promicanje zdravog načina života, formiranje kulture ponašanja u skladu s normama morala. Prethodno primljene informacije o opasnostima alkohola popravljaju i specificiraju pozvani narkolozi. Skripta sata razrednika nalazi se na našoj web stranici .

11. Sačuvajte naš zajednički dom! Nastavni sat doprinosi formiranju ekološke kulture učenika. Čovjek i priroda prikazani su kao jedinstvena cjelina, sustav, u slučaju kršenja razvoja jedne karike, čija može doći do potpunog uništenja. Moderna ekološki problemi i mogući načini njihovog rješavanja. Ocjenjuje se svačiji doprinos u zaštiti okoliš.

12. Hvala našim majkama... Predavanje za Majčin dan. Cilj je njegovati osjetljiv, brižan odnos prema majci koja je dala život, glavnoj osobi u životu. Bolje je provesti u obliku odmora uz pjesničku i glazbenu pratnju, natjecanja. Pozivaju se majke koje se mogu uključiti u događaj.

13. Kako se oduprijeti agresiji i riješiti sukob? Ističu se uzroci agresije, njene posljedice u vidu sukoba. Učenici dobivaju vještine "vraćanja" agresije i prevencije sukoba, uče kontrolirati mentalnu ravnotežu. Cilj razrednika je uz pomoć školskog psihologa razviti sposobnost empatije – suosjećati i vrednovati događaj iz pozicije suprotne strane.

14. "Znamo, pamtimo, vjerujemo..." Svečani razredni sat posvećen Danu pobjede. Razrednik rješava probleme odgoja domoljuba svoje domovine, formirajući kod učenika strahopoštovanje prema prošlosti zemlje i ljudima koji su izborili njenu slobodu. Održava se u obliku praznika uz korištenje pjesama i pjesama ratnih godina, poziv veterana.

15. "Slavimo svijetli praznik ..." Sat razrednika koji učenike upoznaje s tradicijom proslave Uskrsa u Rusiji. Bolje ga je provesti u obliku odmora koristeći pjesme, izreke, pjesme, koje će ostaviti svijetli emocionalni trag u duši učenika, usaditi poštovanje, ljubav i poštovanje prema narodnim tradicijama. Skripta sata razrednika nalazi se na našoj web stranici .

16. "Virus grijeha". Razredni sat u obliku rasprave ima pravoslavnu orijentaciju i rješava probleme moralnog izbora, zdravog načina života, prevencije povremenih seksualnih odnosa, izgradnje harmonični odnosi između spolova. Skripta sata razrednika nalazi se na našoj web stranici .

17. "Moje godine su moje bogatstvo..." Svečani sat razrednika posvećen Danu starijih osoba. Glavna pažnja posvećena je poštovanom odnosu prema starijima, starijim osobama, njihovom iskustvu, zaslugama. Koriste se pjesme, pjesme, pozivaju se bake, djedovi, članovi javne organizacije ugledni zemljaci.

18. "Očevi i sinovi". Sat nastave izvodi se u obliku razgovora. Otkrivaju se uzroci sukoba među generacijama, predlažu se izlazi iz njih. Događaj je osmišljen tako da kod učenika razvije sposobnost razumijevanja odrasle generacije, toplijeg, suosjećajnijeg odnosa prema njima i brige. Skripta za učionicu dostupna je na našoj web stranici.

19. Nova godina. Bolje je takve događaje održavati na razigran način, što će pridonijeti dobroj emocionalnoj percepciji i team buildingu učenika. Naša web stranica predstavlja scenariji za razne novogodišnje zabave i scenarij novogodišnjeg KVN-a.

20. Opasnosti današnje mladeži. Sat razrednika održava se u obliku tematskog razgovora. Identificiraju se opasnosti u ponašanju, načinu života učenika koje mogu negativno utjecati na razvoj mlade osobe, njeno formiranje kao osobe, štetiti njezinom uspješnom „ulivanju“ u društvo.

Cilj: Moralni odgoj učenika srednjih škola.

Oblik: Radionica komunikacije.

članovi: Razrednik, učenici.

Napredak nastave

Uvodni govor nastavnika

U naše vrijeme mnogi mladi ljudi, kao i oni sasvim zreli, potpuno su nesvjesni pravila ponašanja u društvu.

Ali je li ih doista potrebno poznavati? Što je dobro ponašanje?

Nastavnik (generalizira nakon slušanja odgovora učenika): Potrebno je poznavati i poštovati osnovna pravila bontona, prije svega, da bi se moglo komunicirati, uspostaviti kontakt sa sugovornikom ili partnerom; ne uzrokovati smetnje drugima koje se mogu izbjeći; pokazati se kao civilizirana, dobro odgojena osoba, ostaviti najugodniji dojam o sebi. U svakoj kulturi, u svakoj zajednici ljudi, postoji svojevrsni kodeks međusobnih očekivanja, modela i pravila komunikacije. Upravo on čini osnovu bontona, koji prožima sve vrste službene (službene, javne, građanske), ci kao i neformalne (obiteljske, kućne, prijateljske) komunikacije. Pravila uključena u ovaj kodeks nisu ni nova ni komplicirana. Njihova suština je jednostavna: činite onako kako biste željeli da se prema vama postupa! Nasmiješio si se i dobio osmijeh zauzvrat. Pokazao pažnju, zanimanje za sugovornika - on će vas se sjećati s toplinom i zahvalnošću. Nije li to lijepo? Nema potrebe da se pretvarate da vas nije briga što misle o vama: svaku osobu više ili manje brine mišljenje drugih o sebi, dojam koji ostavlja. A da bi taj dojam bio povoljan, potrebno je prije svega naučiti nekoliko pravila ponašanja na javnim mjestima, koja ni pod kojim uvjetima dobro odgojena osoba ne bi smjela prekršiti.

- Prije svega, naravno, nijedan muškarac (osim vrlo starih i invalidnih) ne bi smio sjediti u prisustvu žene koja stoji i sjesti nepozvan. Osim toga, neprihvatljivo je započeti razgovor sa ženom ili joj se nakloniti prije nego što vas prepozna. Istina, u ovom slučaju postoji mala iznimka. Na primjer, kada prođete pored dobre prijateljice na ulici ili u službenom hodniku i vidite da vas nije primijetila, možete je zaustaviti i nježno joj dodirnuti ruku ili tiho zazvati je po imenu. Ni u kojem slučaju se na javnom mjestu damu ne smijete obraćati prezimenom. Ako se vaš suputnik (suputnik) pokazao kao starija osoba, neprihvatljivo je da drži tešku prtljagu. Ako mu ne možete dati da sjedne, trebali biste barem uzeti tešku torbu ili kofer od njega. Osim, naravno, ako mu to ne smeta.

Naravno, nije dopušteno govoriti o neugodnim stvarima za stolom, kritizirati nečija vjerska uvjerenja, ponižavati ili omalovažavati bilo koju nacionalnost ili državu, smijati se greškama ili greškama drugih ljudi.

Lijepo odgojen muškarac nikada neće ući u sobu prije žene. Ali ovo pravilo treba prekršiti u slučaju kada je soba mračna i tamo mora biti upaljeno svjetlo kako se dama ne bi slučajno spotaknula na namještaj u sobi. Dok je sa ženom na stepenicama, muškarac se mora pridržavati ovih pravila: kada se penje, budi iza nje, a kada se spušta, ispred. Tako će čovjek spasiti svog suputnika od mogućeg pada.

Svaka komunikacija počinje pozdravom. Tko bi trebao prvi pozdraviti? Je li potrebno pozdraviti stranca ako je u sobi?

- Pozdravite u svakom slučaju, to nikada neće poniziti vaše dostojanstvo, već će samo pokazati vaše poštovanje prema strancušto je uvijek lijepo. I nema potrebe razbijati glavu oko pitanja tko će prvi reći "zdravo". Uostalom, pravila bontona temelje se na svim razumljivim normama ponašanja: poštivanje starijih u dobi, položaju, prema ženama ... Naravno, potrebno je da mlađi pozdravi starijeg, muškarac - damu. Ali rukovanje nije potrebno, rukovanje podrazumijeva prilično dugo ili blisko poznanstvo. Pritom mlađi ne smije prvi pružiti ruku, ovdje je inicijativa na starijem ili na dami koja se pozdravlja. Prilikom rukovanja uvijek se gledajte u oči, ne stisnite ispruženu ruku prejako, ali nikada ne držite dlan mlohavo, nepomično: uvijek je neugodno.

Je li moguće dati ruku u rukavici ili ju je potrebno skinuti?

Za muškarca, definitivno. Žena može pružiti ruku bez skidanja rukavica. Ako to učini, shvatite to kao znak posebnog poštovanja. U svakom slučaju, prilikom pozdravljanja izvadite ruke iz džepova, riješite se cigarete. Ako sjedite, bolje je ustati, pozdravljajući osobu koja ulazi u sobu, osim ako je, naravno, stariji od vas ili ako je to dama. Žena se, s druge strane, može ponašati slobodnije: ne smije vaditi ruke iz džepa, ne smije vaditi muf, ne smije uopće pružati ruke, već se ograničiti na kimanje glavom, to je njezino pravo.

- Postoje li situacije u kojima žena ili starija osoba ipak prva treba pozdraviti mladića?

Da, ako ga prestignete ili ako se pridružite njegovom društvu.

- Što su komplimenti i kako ih pravilno raditi?

Komplimentiranje je posebna umjetnost, jer ne može svatko prirodno i suptilno govoriti drugima lijepe i ugodne riječi, tim više što se nevješto izrečen kompliment može doživjeti kao laskanje ili neiskrenost. Nemojte misliti da samo muškarci daju komplimente ženama - to je pogrešno mišljenje. Naravno, ženama je uvijek drago čuti lijepe riječi upućene njima, ali muškarci također trebaju obratiti pozornost. Kako se to radi? Ako se kod žene posebno cijeni vanjska ljepota, onda kod muškarca, prije svega, inteligencija, muževnost. Upravo te kvalitete možete slaviti ako želite posvetiti pažnju, steći prijateljstvo ili samo učiniti dragu osobu ugodnom prema vama.

Pokušajte dati kompliment ne samo kada to situacija zahtijeva, već i kada u vama bukti divljenje. To će biti najuspješniji komplimenti i najuspješnija pohvala. Vrlo često se mladi ljudi i djevojke osjećaju neugodno kada trebaju reći lijepe riječi. Sposobnost da se govori lijepo i na mjestu dolazi s iskustvom. To se može naučiti, stoga nemojte odbiti kada vam se ponudi da izgovorite čestitke ili riječi dobrodošlice na bilo kojem događaju, pokušajte, dobro će vam doći u životu.

Kako pravilno komunicirati s drugim ljudima?

Živimo među ljudima i jedino mi od svih živih bića imamo jedinstvenu priliku govoriti, slušati, dijeliti dojmove, raspravljati, izražavati svoje misli, šaliti se, tj. međusobno komuniciraju putem govora. Vjerojatno ste se već susreli s takvim situacijama kada vas sugovornik nije razumio ili vas je krivo razumio. Vrlo je moguće da se to dogodilo jer niste znali za pravila komunikacije. Sa sugovornikom se trebate ponašati pristojno, dobronamjerno, pažljivo. Temu za razgovor treba odabrati zanimljivu za sve koji sudjeluju u razgovoru. Nepristojno je stalno govoriti o sebi. Ne možete prekidati sugovornika.

Sposobnost slušanja, a ne samo slušanja, najvažniji je faktor učinkovita komunikacija. U Atenu je iz daleka došao mladić k starogrčkom filozofu Sokratu, željan da ovlada vještinom rječitosti. Nakon nekoliko minuta razgovora s njim, Sokrat je tražio dvostruku naknadu za predavanje govorništva. "Zašto?" iznenadio se student. “Zato”, odgovorio je slavni filozof, “jer ću te morati naučiti ne samo govoriti, nego i šutjeti i slušati.”

Ove riječi, izgovorene prije više od dvije tisuće godina, odražavaju mišljenje pisca iz 20. stoljeća L. Feuchtwangera, koji je tvrdio da "osobi trebaju dvije godine da nauči govoriti, a šezdeset godina da nauči držati jezik za zubima." Tijekom razgovora trebali biste pokazati svoje zanimanje za osobu s kojom razgovarate. Slušatelj mora ne samo percipirati informacije, već i razumjeti emocije, osjećaje i iskustva sugovornika. Ponekad je bolje šutjeti nego reći previše. Na primjer, ako znate da riječ koju ste izgovorili može uvrijediti sugovornika.

Informacije za nastavnika. učinkovita sredstva moralno poticanje osobnosti učenika mogu biti amaterski psihološki testovi koji se koriste na satovima u svrhu samospoznaje, introspekcije učenika određenih osobne kvalitete, potičući ih na samorazvoj i samousavršavanje. Bez pretendiranja na apsolutnu objektivnost, daju osobi informacije koje mu pomažu da razmišlja o sebi, određuju izglede za njegov osobni rast.

Test "Jeste li ljubazna osoba?"

1. Imate novac. Biste li mogli sve što imate potrošiti na darove prijateljima?

2. Prijatelj vam priča o svojim nevoljama. Hoćeš li mu dati do znanja da te to malo zanima, čak i ako jest?

3. Ako je vaš partner loš u šahu ili nekoj drugoj igri, hoćete li mu ponekad popustiti da mu udovoljite?

4. Koliko često razgovarate ugodan ljudima samo da ih razveselim?

5. Volite li loše šale?

6. Jeste li osvetoljubivi?

7. Možete li strpljivo saslušati i nešto što vas uopće ne zanima?

8. Možete li nesebično pomoći osobi?

9. Odustajete li od igre kada počnete gubiti?

10. Ako ste sigurni da ste u pravu, odbijate li saslušati argumente protivnika?

11. Jeste li spremni udovoljiti zahtjevima?

12. Biste li nekoga zadirkivali da biste nasmijali druge?

Sada si dajte 1 bod za odgovor "Da" na pitanja 1, 3, 4, 7, 11 i za odgovor "Ne" na pitanja 2, 5, b, 8, 9, 10, 12.

Ako ste osvojili više od 8 bodova. Ljubazni ste, poput drugih, znate kako komunicirati s ljudima. Vjerojatno imate mnogo prijatelja, smatrate se dobrim prijateljem.

Od 4 do 8 bodova - vaša ljubaznost je stvar slučaja. Za neke možete sve, ali komunikacija s vama više je nego neugodna za one koji vas ne vole. Pokušajte biti ravnopravni sa svima kako vam se ljudi ne bi zamjerili.

Manje od 4 boda - komunikacija s vama, moram priznati, ponekad je muka i za vaše najbliže. Morate preispitati svoj stav prema drugima.

Test "Jesi li dobro odgojen?"

To se može provjeriti (ali bez preozbiljnog shvaćanja rezultata) odgovorom "Da" ili "Ne" na sljedeća pitanja:

1. Pozdravljate li ljude uvijek prijateljski, unatoč svom raspoloženju?

2. Kada izlazite iz zgrade, držite li teška vrata da ne udare osobu koja vas prati?

3. Kada se krećete tramvajem prema izlazu, obraćate li se putnicima pristojno: “Molim vas, pustite me da prođem”?

4. Pozdravljate li gdje god idete, čak iu liftu i trgovini?

5. Hodate li u kazalištu do svog mjesta okrenuti prema ljudima koji već sjede?

6. Mislite li da je kažiprst nazvan tako da bi ih pokazao u smjeru?

7. Došli ste u kino. Treba li žena skinuti pokrivalo za glavu?

8. Može li ljevak ispružiti lijevu ruku za rukovanje?

9. U slučaju mehaničkog prekida telefonske komunikacije, ako razgovor još nije završen, treba li osoba koja je ponovno zvala birati telefonski broj?

Ako ste na većinu pitanja odgovorili potvrdno, možete se smatrati dobrim dobro odgojena osoba. Glavna stvar je da se uvijek sjećate pravila pristojnosti.

Kviz o bontonu

Na stolu

1. Kad sipate čaj u šalice, treba li ih napuniti do vrha? (Ne, razina čaja treba biti 1-1,5 cm ispod ruba šalice.)

2. Može li se jesti pekmez iz obične vaze? (Ne. Pekmez se stavlja u poseban otvor i iz njega se jede.)

3. Kako je uobičajeno jesti limun? (U šalicu čaja stavi se kriška limuna, žličicom se iscijedi sok, odstrani ostatke i stavi na rub tanjurića.)

4. Kako treba jesti kolače? (Kolači se uzimaju posebnom vilicom ili žličicom. Tvrdi kolači koji se lako mrve mogu se uzimati rukom.)

5. Može li se vilicom uzeti kruh iz zajedničkog tanjura? (Kruh se uvijek uzima rukom sa zajedničkog tanjura, nastojeći ne dodirivati ​​druge kriške, a stavljajući ga na tanjur, odlomiti komade.)

Na ulici, u prijevozu

1. Slučajno su vas gurnuli i ispričali ste se. Tvoj odgovor?

2. Na koju stranu žene treba stati muškarac? (Lijevo od žene, vojska desno.)

3. Je li moguće upoznati dvoje ljudi tako da ih jednostavno približite i bez navođenja imena pozovete da se predstave? (Ne. Osoba koja ih predstavlja dužna je upoznati svakoga.)

4. Tko te prvi pozdravi ako se sretnu mlađi i stariji? (Jr.)

5. Šetate ulicom s prijateljem. Pozdravio ti je stranca, zastao. Trebaš li i ti pozdraviti? (Da.)

6. Ušli ste u autobus sa stražnje platforme i vidjeli da vaši prijatelji stoje na prednjim vratima. Trebam li ih pozdraviti i ako treba, kako to učiniti? (Da, možete samo kimnuti.)

7. Vjerojatno vam se događa: često susrećete osobu, na primjer, u javnom vrtu kroz koji idete u školu, ali je ne poznajete. Je li u takvim slučajevima potrebno pozdraviti? (Da.)

8. Može li mladić, upoznajući se s djevojkom, držati slobodnu ruku u džepu? (Ne, mora izvaditi ruku iz džepa.)

9. Trebam li se nasmiješiti kada pozdravljam osobu? (Prijateljski osmijeh uvijek je poželjan.)

10. Tko vas prvi pozdravlja: dolazeći ili prisutni? (Osoba koja dolazi prva pozdravlja.)

Pravila komunikacije koja će vam pomoći da budete ugodan sugovornik

1. U razgovoru pokušajte ne govoriti o stvarima koje sugovornika mogu neugodno povrijediti.

2. Nemojte ponižavati druge, nemojte povrijediti osjećaje svog sugovornika, nemojte pokušavati "pin", uvrijediti, ustati na njegov račun.

3. Ne ogovaraj. Nepristojno je loše govoriti o onima koji su odsutni.

4. Pazi na govor. Ne smijete govoriti preglasno, privlačeći pozornost drugih, ali ni pretiho, jer će sugovornik morati iz sve snage napregnuti sluh kako bi vas razumio.

5. Ako ste nešto krivo razumjeli ili čuli, zamolite da ponovite: “Oprosti, krivo sam čuo.”

6. Vrlo je nepristojno na pitanje odgovarati pitanjem.

7. Ako se treća osoba pridružila vašem razgovoru, pronađite temu koja će zanimati sve troje.

8. U svađi ne težite biti u pravu, nemojte pokazivati ​​uvredu ako vaše gledište ne prihvaćaju svi. Obratite pažnju na argumente drugih. To ne znači da morate odustati

iz vašeg mišljenja, ali oblik neslaganja mora biti točan.

9. Ne zasipajte svoj govor psovkama. Zapamtite da upotrebom opscenog jezika ne samo da izazivate gađenje drugih, već i činite prekršaj.

Odraz:"Danas sam shvatio da..."

Usuglašeni PRILOG br.13

odobravam

na sastanku Odjela za školstvo ravnatelja škole br

od 29.08.2011 Badaeva E.N.

PRIMJER TEME SATA

U MOAU SŠ br.35

Naziv događaja

obrazovni utjecaj

Oblici i metode odgojnog utjecaja.Provedba modul "Uspješan STUDENT"

(sporovi, susreti sa zanimljivim ljudima i stručnjacima, projekcije filmova, okrugli stolovi, rasprave, intelektualni maratoni, treninzi, moralni i pravni razgovori, brainstorming)

Prvi utorak

mjeseca

Sat nastave razredni sastanak.

Razvoj vještina samoupravljanja i građanske kompetencije

1 – 4

klase

Zbor učenika razredne nastave raspravlja o svim pitanjima iz života svoga razreda i o njima donosi odgovarajuće odluke. Upravo je na sastancima više i bolje nego igdje drugdje svakom studentu omogućeno pravo sudjelovanja u raspravi i donošenju odluka o aktivnostima tima. Na susretu student može imati ulogu ne samo učenika, već i odgajatelja i organizatora.

Približne upute:

"Postavljanje ciljeva"; "Izrada pravila"; "Sastanak za izvješćivanje"; „Rješavanje obrazovnih pitanja“; "Poboljšanje razreda", "Sastanak za otkrivanje opći pojmovi»;

„Dežurstvo u školi.“; "Razredna dužnost."; "Njega sobnih biljaka.";

"Čišćenje razreda."; "Usklađenost s izgledom"; „Udžbenici brze štedljivosti.”; „Pošta štedljivosti školskog pribora.“; „Vođenje poslova potrage.”; „Čišćenje školskog prostora.“; „Podjela zadataka u razredu“; „Ponašanje u blagovaonici“; „Kako se ponašati i kako raditi u knjižnici“; Kako raditi sa školskim dnevnikom.

5 - 8 razreda

9 - 11 razreda

Drugi utorak

mjeseca

Dan pravnih znanja

Formiranje pravnih znanja učenika, poštivanje zakona i osnove tolerancije, prevencija zanemarivanja i delikvencije.

1 – 4

klase

Upoznati se s „Konvencijom o pravima djeteta“; „Učiti postati građanin“; „Razgovor o pravima i obvezama učenika“; « Što je tolerancija”; « Sastanak s prometnim policajcem.»; „Razgovor o pravnim aspektima prometa.“;„O kulturi ponašanja u školi“; “Sam sam kod kuće i na ulici”; „Analiza situacija pravne prirode“;"Pravne osnove zaštite okoliša"; “Zdravlje svih je bogatstvo svih!”; "Pravila ponašanja u izvanrednim situacijama."“Što znači ljubav prema domovini?”, “Što me povezuje s mojim prijateljima, sunarodnjacima, mojom domovinom, “Na koga sam od naših predaka ponosan?”,

5 - 8 razreda

Sastanak s prometnim policajcem. Razgovor o pravnim aspektima prometa. „Dječji prijestupi i njihove posljedice“; " Prava, dužnosti i odgovornosti učenika. "Obrazovanje. Pravo ili dužnost"; „Dužnost i odgovornost adolescenta“.; “Ja sam tinejdžer. Ja sam građanin"; "Moral i pravo"; "HVALA, NE PUŠIM!" ?”, “Što mogu učiniti za svoj razred, svoje zemljake, svoje sugrađane?”,

9 - 11 razreda

“Ali moraš biti građanin...”; "Orden moje slave".; "Moral i pravo"; "Upravna i kaznena odgovornost"; "Vojska i vojna obveza"; „Obitelj u ljudskom životu“; " zdrava slikaživot – je li to osobni ili građanski stav? "Prava i dužnosti vojnog obveznika"; „Dužnost i odgovornost tinejdžera“; „Nezakonite radnje i njihove posljedice“; "Pravna odgovornost adolescenata za korištenje i distribuciju narkotičke tvari»; "Istina o drogama"; „Vaše pravo na izbor“; "Problemi moderna omladina»; “Što da radim ako sam suočen s nepravdom?”, “Kako različiti narodi mogu živjeti u miru jedni s drugima”

Treći utorak

mjeseca

sat moralne nastave prema programu

G.K. Selevko

Formira moralnu poziciju. Tehnologija samousavršavanja osobnosti usmjerava, fokusira unutarnje snage djeteta na samoizgradnju, samousavršavanje u razna poljaživotna aktivnost.

klase

samousavršavanje pojedinca

Teme razgovora

provodi kroz razne forme izvođenje sati razrednika

1 - 4 razreda

Početak

etika

Samo

regulacija ponašanja

Dobro i zlo u bajkama. Odnos prema starijima. odnos prema učitelju. Drugovi i prijatelji. Pravila života u društvu; Pravila ponašanja u krugu obitelji. Odnosi s voljenima; Kultura ponašanja na javnim mjestima; Značajke ponašanja u školi; Pravila za vođenje korespondencije na Internetu.

5

klase

Znati

sebe

Psihologija

osobnosti

Tko biti i što biti? Kuća koju gradimo”;

“Putovanje u svijet tvog Ja + Ja + Ja. Ja sam prvi: spoznati sebe. Ja sam drugi: educiraj se. Ja sam treći: pronaći sebe”; "Kolumbo vlastiti I"; “Drvo spoznaje dobra i zla”;

6 razreda

Natjerajte se

Samo

odgoj

Moji interesi, moji hobiji - aukcija hobija i interesa studenata. Kod kuće sam, u školi sam, među prijateljima sam; Prozori moje kuće. Što oni znače za mene. Je li važno imati mišljenje? Moje prednosti i slabosti; Kakav je moj karakter?

7 razreda

Naučite se učiti

Samo

obrazovanje

Svijet mojih sposobnosti; Kako razviti svoj intelekt? Škola intelektualnog razvoja.

Ljudi na koje biste željeli biti

Računalo u ljudskom životu. - Kako razviti sposobnost slušanja i slušanja, gledanja i gledanja;

Moje "zašto?" i odgovori na njih. - Vježbanje pamćenja je ključ budućeg uspjeha.

8 razreda.

potvrditi se

samopotvrđivanje

O ukusima se nije moglo raspravljati? Profesionalni. Tko je on? Talent i genij. Na koji način se pojavljuju? Nedostaci osobe i njihov utjecaj na njegovu sudbinu. problemi Tko sam ja? Kako upravljati dojmovima o sebi? Tehnologija samousavršavanja. Životna strategija. Granice mog "ja". Ja i ostali. Što je usamljenost? Moji vrhunci: zvanje, pravo na izbor. Subkulture – drugačiji život? Put do sebe. Teške situacije: čast i dostojanstvo nesigurne osobe Jednostavne priče o ljudskom prijateljstvu. Kako naučiti reći "ne". Je li ljubaznost uvijek djelo? Što misliš?

9. razred

pronaći

sebe

Samo

definicija

Sretna karta moje sudbine je moralni ispit; Lijepo i ružno u našim životima;

A ako ne bi išlo?.. Što je sljedeće? Ja sam među ljudima, ljudi su oko mene; Osjećaj zrelosti. Što je? Moja buduća profesija. Kako je vidim? Radost komunikacije.. Ispravljanje tužnog raspoloženja... Ljudske vrijednosti. Što je sreća? Vrijeme pripada mladima, što to znači? “Što je ružan čin?”, “Stvaranje i uništavanje ljepote - jednom riječju, gesta, djelo”, “Kako to reći?”, “Ljepota materinji jezik»;

10 razreda

Upravljajte sami sobom

Samoregulacija

Moje "hoću" i moje "mogu"; "Reci mi tko ti je prijatelj i..."

"Uz ljestve života." moje moralne vrijednosti

Moji profesionalni prioriteti Kako naučiti upravljati sobom. Kako izbjeći probleme u komunikaciji s ljudima koji su vam bliski.

Konfliktna osoba. Što je on?

Ljudi koje nemam pravo zaboraviti. . Okrutnost i suosjećanje. Uzroci okrutnosti.. Kako naučiti suosjećati. O onima koji su nam odani, "Ubojice ljudi - duhan, alkohol, droga", "Bolesti iz kojih nastaju hobiji" računalne igrice, televizija”, “Može li se čovjeku pomoći riječju”

11 razreda.

Implementirati

sebe

Samoaktualizacija

Kakva ću sjećanja ostaviti o sebi u školi - razredni sastanak; Između prošlosti i budućnosti samo je trenutak... ;Moj profesionalni izbor. Jesam li u pravu ili nisam? Moja misija u svijetu; Profesije milosrđa i dobrote

Kako postati genije. Životna strategija kreativne osobe.

Što nam sprema nadolazeće stoljeće? Osjećaj odrasle dobi, što je to? Vaše osobno vrijeme, kako njime upravljati?

Četvrti utorak u mjesecu

sat razrednika na temu Samoobrazovanje razrednika.

Razvija i formira okosnicu vrste aktivnosti razreda "razredne slike".

Predmet i smjer duhovno-moralne, građansko-domoljubne, gospodarske,

pravni, umjetničko-estetski, kreativni, ekološki,

sportski, zdravstveni i obrazovni. za sate razrednika i rad s razrednim timom izabrati razrednici zajedno s roditeljima i učenicima u okviru svoje teme samoobrazovanja.

Formirajte sliku razreda.

Smjer "Ja sam ja"

Od 2010. god Obrazovni proces prema « ja sam ja » postrojavanje kao logičan uspon iz vijeka u vijek, svaki novi korak je korak više u duhovnom i tjelesnom razvoju. Proces postupnog proučavanja teorije samousavršavanja ličnosti na temelju ideja G.K. Selevko studira u svakom cool ekipa

odgoj građanstva, domoljublja, poštivanja prava, sloboda i dužnosti čovjeka(vrijednosti : ljubav prema Rusiji, svom narodu, svojoj zemlji, građanskom društvu, multikulturalnom svijetu, osobnoj i nacionalnoj slobodi, povjerenju u ljude, institucijama države i građanskog društva, društvenoj solidarnosti, svjetskom miru, različitosti i poštivanju kultura i naroda);

blokiram AKTIVNOSTI UČENJA
	U sklopu studija predmeta: povijest, društvene znanosti, književnost, sigurnost života.
II blok ISPUNATNE AKTIVNOSTI
duhovno i moralno;	Školski povijesni muzej
sport i rekreacija;	"Navijanje"
društveni;	Škola društvenog teatra „Motoria“; Udruga" živa riječ(školski list „Trinashka“)“; Udruga „Mladi turistički vodič“; Tinejdžerski klub "Patriot"
opći intelektualac;	Intelektualni klub "Sazviježđe talenata"
općekulturne	Škola-studio vokalnih i koreografskih vještina; Udruga "Papirna plastika" Udruga „Sat prava“; Udruga „Web dizajner“; Studio pop pjevanje"Fantazija"
III blok AKTIVNOSTI IZVAN NASTAVE(događanja, natjecanja, satovi, promocije)
školske aktivnosti	Praznik "Dan znanja"
	Praznik "Dan učitelja"
	Blagdan-festival ("Božićna zvijezda" razredi 5-9)
	Lekcije hrabrosti
	Radio minute posvećene danima vojne slave
	Školski turnir "Sazviježđe talenata" "Znam li zakon" (8-9 razred)
	Kviz Moja prava i obveze (5.-7. razred)
	Odmor "Tata, mama, ja - zajedno prijateljska obitelj"
	Svečani koncert "Za naše drage mame"
	Praznik "Ponos škole"
	Posljednji poziv
	Maturalna večer
	Praznik posvećen Danu djeteta "Neka uvijek bude sunca"
Natjecanja	Natjecanje crteža i fotografija "Moja Samara" (5-9 razreda)
	Natjecanje u crtanju "Moja prva učiteljica" (5-9 razreda)
	Natjecanje vojno-patriotske pjesme "Aty-bats, bili su vojnici"
	Natjecanje u crtanju "Ovaj dan pobjede"
	Natječaj izlaganja "Ljudska prava očima djece".
	"Rat u povijesti moje obitelji", Natječaj izlaganja "Vojni poredak u tvojoj obitelji".
	Natjecateljski festival narodnog stvaralaštva "Vijenac prijateljstva" (5-9 razredi)
	Natjecanje mladih pravnika (igra-putovanje stanicama) (5.-6. razred)
	Zaliha, posvećena Danu starija osoba "Nisi sama"
	Akcija "Veteran"
	Kampanja "Sto stvari za dobrobit grada"
	Kampanja "Očistimo spomen-ploče Samarske oblasti"
	zaliha " George Ribbon»
	Okrugli stol"Zemlja u kojoj bih želio živjeti" (7-8 razred)
	Debata "Zašto zakoni ne funkcioniraju?" 9. razred
Izleti	"Ovdje je stražnji dio bio prednji"
	"Muzej povijesti grada"
	Muzej P. Alabina
cool sat	5. razred "Što znači voljeti domovinu?"; "Moja Samara zemlja"; "Duhovno nasljeđe Rusije"; "Volim te, moja Samara, ponosan sam na ljude, tvoju povijest", "Samara - tvrđava na Volgi" (Povijest osnutka i razvoja grada Samare od tvrđave do pokrajinskog središta)
	6. razred. "Praznici ruskog naroda"; "Otac, domovina, domovina"; “Obrana domovine je časna dužnost”; "Moć i grad" (povijest i suvremenost); "Ratnik, kroničar, građanin" (Život i rad u korist samarskog guvernera P.V. Alabina).
	7. razred. “Kako mogu pomoći onima kojima je potrebna moja pomoć”; "Narod i ja smo jedna obitelj" "Umjetnost Rusije i Samarskog područja"; "Veliki Domovinski rat na Samarskoj zemlji"; "Što znači biti odgovoran"; "Ovdje je stražnji dio bio front" (Kronika životnog i radnog podviga Kuibysheva, rezervne prijestolnice zemlje tijekom godina Velikog Domovinski rat 1941-45); "Imena samarskih ulica"; " počasni građani Krilati plod".
	8. razred. "Jesam li ja ruski državljanin?"; "Rusi u inozemstvu"; "Grad koji je kročio u svemir" (Povijest dostignuća Samare kao grada konstruktora prvih svemirskih letjelica i raketnih motora); "Hramovi"; "Samara je kazališni grad".
	9. razred „Djeca u obrani domovine“; "Obiteljski praznici i običaji"; „Obveza, dužnost i zakletva“; "Samara je kazališni grad"; "Melodije slatke Samare"; "Samara - grad cvijeća i fontana"; "Samara - grad novih zgrada"; "Samara je čvorište željeznica i vodenih putova zemlje"; "Samara je jaka prijateljstvom naroda!"
IV blok
	Projekt "Čuvajmo spomenike"
	Projekt "Staza slave"
	Projekt "Susret generacija"
	Projekt "Jurjevska lenta"
	Projekt "Pismo vojniku"
	Projekt "Knjiga sudbine"
	Projekt "Virtualni muzej" Maturant naše škole je heroj Velikog Domovinskog rata ""
	Akcija "Veteran živi u blizini"
	Akcija "Ulicama grada" informativni leci na autobusnim stajalištima javni prijevoz
	Dobrotvorne akcije "Akcija dobrote" (povodom Dana starijih osoba), "Poslanica u vojnike", "Vojnički šal", "Igračka u sirotištu", "Novogodišnji vijenac", "Proljeće" Dobar tjedan”, “Cvijeće veteranima”

obrazovanje društvene odgovornosti i kompetencije ( vrijednosti: ustavna država, demokratska država, socijalna država, zakon i red, društvena kompetencija, društvena odgovornost, služenje domovini, odgovornost za sadašnjost i budućnost svoje zemlje);

blokiram AKTIVNOSTI UČENJA
	U sklopu studija predmeta:
II blok
	Škola voditelja udruge
	Državna školska učenička samouprava "SOTY"
III blok OBRAZOVNE DJELATNOSTI
školske aktivnosti	Izbori predsjednika države "SOTY"
	dan samouprave
cool sat	„Što znamo o Ustavu“; “Ja sam tinejdžer. Ja sam građanin"; "Kriminalni zakon. Zločin. Odgovornost"; "Prava djece su briga države"
	"Heroji našeg vremena"; „Prava i obveze učenika“; "Ja sam građanin Rusije"; "O kulturi ponašanja u školi"
	"Ja i pravo"; "Zločin i kazna"; "Prava i dužnosti osobe"; "Moja konvencija" "O kulturi ponašanja u školi"
	"Moral i pravo"; „Radnja i nečinjenja“; „Radno pravo i maloljetnici“; "Zašto tinejdžer počini zločin?"; "Suđenje za huliganstvo" "O kulturi ponašanja u školi"
	"Državljanstvo. Koje je značenje ovog pojma? "Ja i pravo"; „Kaznena odgovornost maloljetnika“; „Prava djeteta u moderni svijet. Jamstva prava djeteta”; "Tinejdžer u društvu" "O kulturi ponašanja u školi"
IV blok DRUŠTVENO ZNAČAJNE DJELATNOSTI

odgoj moralnih osjećaja, uvjerenja, etičke svijesti(vrijednosti: moralni izbor; život i smisao života; pravda; milost; čast; dostojanstvo; poštovanje roditelja poštivanje dostojanstva druge osobe, jednakost, odgovornost, ljubav i vjernost; briga o seniorima i juniorima; sloboda savjesti i vjere; tolerancija, razumijevanje sekularne etike, vjera, duhovnost, vjerski život osobe, vrijednosti religijski pogled formirana na temelju međuvjerskog dijaloga; duhovni i moralni razvoj pojedinca);

blokiram AKTIVNOSTI UČENJA
	U sklopu studija predmeta:
II blok ISPUNATNE AKTIVNOSTI (zaokružiti)
III blok OBRAZOVNE DJELATNOSTI
školske aktivnosti	Natjecanje-festival "Božićna zvijezda" (5-9 razredi)
	Natjecanje-festival "Uskrsni suvenir" (5-9 razredi)
	Blagdan-festival "Došao je Masleni dan"
Natjecanja	Natjecanje crteža, rukotvorina "Božićni suvenir"
	Pjesnički turnir "Božićna zvijezda"
cool sat	"Čast (ugled) staleža"; "Što znači biti prijatelj?" "Mudre zapovijedi predaka" “Knjige uče .. (ispravno razumjeti svijet)”, "Što je kultura?" "Uloga znanja, vještina i sposobnosti u stjecanju zanimanja"
	"Ljudski! Pomozi sebi!" (Beethoven); “Lijepo je tamo gdje je milost” (Konfucije); „Lijenost – pomagač ili neprijatelj?“; "Čuvaj svoj jezik" psovke: zašto se proširio)”; "Obiteljski obredi"; “Savjest je naš unutarnji sudac” (P. Holbach); "Tko želim biti i zašto?"
	„Svijet dobrih djela“; "Kako razviti svoje sposobnosti (percepciju, pamćenje, mišljenje, maštu, ...)"; "Zašto učimo?"; “Vrijednosti. Što čovjek treba cijeniti? "Zašto ljudi lažu?"; "Moja obitelj je moje blago".
	"Da se razumijemo"; "Kako upoznati sebe i razviti svoje sposobnosti"; "Zašto je usamljeno?"; "Navike i volja?"; "Kako je zamjeranje uređeno?"; "Priroda moći osobnosti"; "Samo kontrola"; "Unutarnja proturječja"; "Zašto tinejdžer počini zločin?"; "Obiteljske vrijednosti"; "Kako odabrati pravo zanimanje"
	"Kako se slagati s ljudima (voljeti, graditi odnose, pronaći razumijevanje s odraslima, sprijateljiti se s drugovima)"; “Što znači biti odrasla osoba. Koja je razlika između odraslih i djece? “Čast i dostojanstvo su najjači” (F.M. Dostojevski); „Samoobrazovanje. Ciljevi samousavršavanja. Optimizam. Sposobnost opraštanja"; „Teškoće profesionalnog samoodređenja (klasifikacija zanimanja za orijentaciju u svijetu rada, algoritam za odabir zanimanja.)“; "Državljanstvo. Koje je značenje ovog pojma?

odgoj ekološke kulture, kulture zdravog i sigurnog načina života(vrijednosti: život u svim njegovim manifestacijama; sigurnost okoliša; ekološka pismenost; tjelesno, fiziološko, reproduktivno, mentalno, socio-psihološko, duhovno zdravlje; ekološka kultura; ekološki prihvatljiv zdrav i siguran način života; ušteda resursa; ekološka etika; ekološka odgovornost; socijalno partnerstvo za poboljšanje ekološke kvalitete okoliša; održivi razvoj društva u skladu s prirodom);

blokiram AKTIVNOSTI UČENJA
	U sklopu studija predmeta:
II blok ISPUNATNE AKTIVNOSTI (zaokružiti)
III blok OBRAZOVNE DJELATNOSTI
školske aktivnosti	Praznik sporta" Mi smo budućnost Branitelji domovine"
Natjecanja čitatelja, eseja, crteža na teme:
cool sat	5. razred „Zdrava djeca – u zdravoj obitelji“, „Zdrave navike – zdrav stil života“; “Čuvam svoje zdravlje, pomoći ću sebi”; "Tko su naši neprijatelji"; "O sportu, ti si svijet"; "Dijeta".
	6. razred. "Dijeta"; „Loše navike i njihovo prevladavanje“; „Dok svijeća gori“; “Zdrav način života glavni je uvjet za sprječavanje nastanka loših navika”; Pamćenje: kako ga trenirati”; "Značajke utjecaja nikotina i drugih otrovnih tvari na razvoj ljudskog tijela."
	7. razred. "Stvori sebe"; "Bez droge"; “O HIV infekciji”; "Prehrana i oporavak"; "Dodaci prehrani i vitamini"; Stres i njegov utjecaj na zdravlje.
	8. razred. „Ovisnost zdravlja ljudi o okolišu“; "Loše navike i ljudsko zdravlje"; "Zdravlje osobe XXI stoljeća"; "Harmonija tijela i duha"; "Jedite za zdravlje."
	9. razred "Jedite za zdravlje"; "Čari" slobodne ljubavi ""; "Sposobnost upravljanja sobom"; "Vapaj za pomoć"; "Zbogom, drogo!"; "Prestani pušiti - više nisi mali."

Odgoj marljivosti, svjesnog, kreativnog odnosa prema obrazovanju, radu i životu, priprema za svjestan izbor zanimanja (vrijednosti: znanstveno znanje, želja za znanjem i istinom, znanstvena slika svijet, moralni smisao nastave i samoodgoja, intelektualni razvoj osobnost; poštivanje rada i ljudi rada; moralni smisao rada, stvaralaštva i stvaranja; svrhovitost i ustrajnost, štedljivost, izbor zanimanja);

blokiram AKTIVNOSTI UČENJA
	U sklopu studija predmeta:
II blok ISPUNATNE AKTIVNOSTI (zaokružiti)
III blok OBRAZOVNE DJELATNOSTI
školske aktivnosti
Natjecanja čitatelja, eseja, crteža na teme:
cool sat
	6. razred. Razgovori o zanimanjima; „Zaštitimo našu Zemlju“; "O točnosti".
	7. razred. "Posao u našem životu"; „Njegovo veličanstvo – kruh“; – Ja sam u svijetu profesija.
	8. razred "Svijet zanimanja i tvoje mjesto u njemu"; "Podjela rada. Klasifikacija zanimanja"; "Putovanje u grad majstora".
	9. razred "Utjecaj temperamenta na izbor profesije"; „Profesije koje biramo“; “Kako mirišu zanati”; "Novo vrijeme - nova zanimanja".

Odgoj vrijednosnog odnosa prema ljepoti, formiranje temelja estetske kulture - estetski odgoj (vrijednosti: ljepota, sklad, duhovni svijet osobe, samoizražavanje osobe u stvaralaštvu i umjetnosti, estetski razvoj osobe).

blokiram AKTIVNOSTI UČENJA
	U sklopu studija predmeta:
II blok ISPUNATNE AKTIVNOSTI (zaokružiti)
III blok OBRAZOVNE DJELATNOSTI
školske aktivnosti
Natjecanja čitatelja, eseja, crteža na teme:
cool sat	5. razred „Glazba i mi“; “Ljepota izgleda. Moje geste"; "Plavi cvjetovi Gzhela"; “Putovanje u zemlju “Čiste riječi”; „Kultura ponašanja u školi i školski bonton“.
	6. razred. "O ljepoti i hrabrosti"; "Glazbena obitelj"; "Žostovski buket"; "Čemu služi osmijeh?"
	7. razred. "Zlatna Khokhloma"; "Ptica sreće"; “Gost u kući je radost za vlasnika”; „Ruske tradicije. Tjedan palačinki"; "Zlatni gaj razuvjerio"; "Kako postati zanimljiv sugovornik."
	8. razred. "Ljepota i trud idu zajedno"; “Čovjek i stvaralaštvo. Velike kreacije čovječanstva"; „Ruske tradicije. Božić"; "Svjetovni bonton"; „Jezik, mimika, geste kao sredstvo komunikacije“.
	9. razred "Jezik, izrazi lica, geste kao sredstvo komunikacije"; "Glazba i mi"; "Povijest razvoja turističkih pjesama u Samari. Najbolji autori i izvođači. Festival Grushinsky"; "Naš prijatelj je kino."

Sva područja odgoja i socijalizacije su važna, međusobno se nadopunjuju i osiguravaju razvoj pojedinca na temelju domaće duhovne, moralne i kulturne tradicije. Obrazovna ustanova može dati prednost jednom ili drugom smjeru duhovnog i moralnog razvoja, odgoja i socijalizacije osobnosti građanina Rusije, odrediti zadatke, vrste i oblike aktivnosti u skladu s navedenim glavnim pravcima i sustavom vrijednosti.