ОСНОВНІ ДАТИ ЖИТТЯ ТА ТВОРЧОСТІ 1856, 27 серпня - У селі Нагуєвичі Дрогобицького повіту в сім'ї сільського коваля народився Іван Якович Франко.

Даний цикл уроків з лірики А. Т. Твардовського включає 3 конспекти:

1. "Зітхніть, люди, переступивши війни поріг ...". Повоєнна лірика О. Т. Твардовського (урок у курсі "Література Смоленщини" 9 клас).

2. А. Т. Твардовський. Вірші останніх років (урок в 11 класі в курсі історії російської літератури)

3. Війна у творчості Твардовського (2 уроки в 9 класі в курсі історії російської літератури)

Використовуються такі форми уроків: вивчення нового матеріалу, урок-лекція, урок-майстерня.

До кожного уроку додається презентація.

Для 9 класу є роздатковий матеріал.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект уроку у 9 класі в курсі «Література Смоленщини»

Тема: "Зітхніть, люди, переступивши війни поріг ...". Повоєнна лірика А. Т. Твардовського.

Цілі: познайомити учнів із лірикою післявоєнного періоду; розглянути системи образів та тем; зіставити з лірикою довоєнного періоду, виділити загальне та різне; виховувати патріотичні почуття.

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

Методи: дослідницький; творче читання.

Види діяльності учнів:відповіді на запитання; виразне читання; повідомлення про певний період творчості поета.

Прийоми: виразне читання; постановка питань; лекція.

Обладнання: портрет Твардовського; книга лірики; презентації.

План уроку:

1. Організаційний момент(3 хв.);
2. Знайомство з лірикою Твардовського післявоєнного періоду(36 хв.):

• Загальна характеристика повоєнного періоду творчості поета;
• Повідомлення учнів;
• Читання та аналіз віршів, прослуховування аудіозапису;
• Зіставлення з лірикою довоєнного періоду.

1. Підсумок уроку (3 хв);
2. Домашнє завдання(3 хв.).

Хід уроку:

1. Організаційний момент.

Вчитель: Здрастуйте, хлопці! Сідайте. Минулого року, коли ми з вами знайомилися з довоєнною лірикою Твардовського, я сказала, що наступного року ми вивчатимемо повоєнну лірику. Цей день настав. Записуйте у зошитах число. І тему нашого уроку - "Зітхніть, люди, переступивши війни поріг ...". Повоєнна лірика А. Т. Твардовського (Слайд 1).

2. Ознайомлення з лірикою Твардовського повоєнного періоду.

На сьогоднішньому уроці ми розглянемо лірику повоєнних років, розглянемо систему образів, чи змінилося що в ній. І наприкінці уроку зіставимо довоєнну та післявоєнну лірику. Почнемо все по порядку.

Щоб розпочати вивчення лірики, необхідно знати основні моменти життєвого та творчого шляху у цей період. Я просила підготувати коротке повідомленняпро життя Твардовського після війни Будь ласка.

За роки Великої Вітчизняної війни, а також у перші повоєнні роки, Твардовський створює ряд творів, які принесли йому справжню славу і справді народну любов. Насамперед це відноситься до його поеми "Василь Тьоркін (Книга про бійця)" (Слайд 2), що розповідає про життя простого солдата, написаної яскравою мовою, що стала втіленням російського характеру. Герой поеми, Василь Теркін (Слайд 3), став воістину народним героєм.
Про жахіття війни, про її безглуздість і жорстокість, розказано Твардовським у віршах "Два рядки", "Я вбитий під Ржевом", у поемі "Будинок біля дороги".
З 1950 року і майже до своєї смерті - до 1970 року (з перервою з 1955 по 1957 роки) Твардовський обіймав посаду головного редактора журналу "Новий світ", також продовжуючи і літературну діяльність(Слайд 4).
З 1961 по 1966 роки Олександр Твардовський є кандидатом у члени ЦК КПРС. З-під пера поета у 60-х роках виходять такі чудові твори, як поеми "За далечінь далечінь", "З права пам'яті".
Твардовським написано і безліч прекрасних ліричних віршів - "Дякую за ранок такий", "Трохи зацвіте іван-чай" та інших, наповнених любов'ю до рідній землі. Це почуття не залишало Олександра Трифоновича до останніх днівсвого життя.
18 грудня 1971 року у селищі Червона Пахра, що у Московській області, Олександр Твардовський помер.

Вчитель: Дякую. Все коротко і ясно. З цього повідомлення ми вже почули, які теми превалюватимуть у цей період. Насамперед – це військова тема. Не тільки Твардовський, а й багато інших поетів і письменників, які пережили війну, надовго затримаються на цій темі, щоб показати всі жахи кровопролитної війни. Розглянемо деякі твори, які вже згадував доповідач: «Два рядки», «Я вбитий під Ржевом» та інші.

Звернемося спочатку до вірша «Два рядки».

(виразне читання)

Яка картина постає перед очима? Перечитаємо ще раз рядки, що її малюють (Слайд 5).

Вбитий хлопчик лежить на льоду озера. Вбито у Фінляндську війну. Автор настільки сильно співчуває хлопчику, що йому здається, ніби він сам лежить на місці хлопчика. Цим віршем Твардовський підкреслює жорстокість та безглуздість війни. Вбито хлопчика, якому б ще жити і жити.

Вчитель: Так, ви маєте рацію. Війна жорстока і безглузда. І гинуть на війні найдорожчі та близькі люди. Твардовський тут зображує хлопчика – бійця. Не чоловіка, а лише хлопчика. Але той уже став на захист своєї Батьківщини. Мотив боргу має місце. Весь вірш пронизує образ льоду та холоду. Твардовський застосовує уособлення: «шинель до льоду мороз притиснув», «лід за підлогою притримав». Ми можемо припустити, що автор передає своє особисте почуття війни. Для нього це невідома невгамовна стихія, перед якою життя заціпенює, зупиняється. Вона все заморожує. Образ льоду – це черствість людей до існування та долі один одного, їх байдужість. Таким чином, Твардовський, змалювавши загибель однієї людини, передав всю безглуздість і дурість війни, ці нікому непотрібні жертви, залишених людей, забутих усіма.

Розглянемо інший вірш – «Я вбито під Ржевом». Згадаймо, що стало приводом для написання.

Вірш заснований на реальних подіях. Його герой – Володимир Петрович Бросалов. Матері Бросалова надіслали похоронку, де говорилося, що її син загинув. Проте, пізніше з'ясувалося, що Бросалов живий і перебуває у шпиталі імені М. М. Бурденка.

Вчитель: Бросалова знайшли на другу добу: хтось побачив шматок чобота, що стирчить із землі. - Та він ворушиться! – закричав солдат. Його відкопали, Бросалов навідріз відмовився від шпиталю, тільки відлежався у своєму взводі кілька днів. Потім він був тяжко поранений. Солдата з фронтового госпіталю переправили до Москви, а мати отримала похорон про його загибель під Ржевом. Сталося так, що мати та син опинилися в одному місті. Лікарі розшукали матір. Щаслива, вона з похороном у руках прийшла до шпиталю і після побачення із сином випадково зустрілася з Олександром Трифоновичем. Безперечно, поет вислухав і записав розповідь бійця. Незабаром з'явився і сам вірш. Розглянемо інформацію на слайді (Слайд 6).

А зараз прослухаємо аудіозапис вірша «Я вбитий під Ржевом» у виконанні Олександра Соловйова, поета та диктора.

(прослуховування аудіозапису; Слайд 7)

Проаналізуйте цей вірш. Що перед нами? Хто перед нами? Чого хочуть? Даю 3 хвилини на обмірковування (текст перед очима).

За формою вірш А.Т. Твардовського «Я вбитий під Ржевом» є діалогом – моральний заповіт убитого в боях під Ржевом солдата своїм співвітчизникам та однодумцям – тим, хто залишився боротися з фашизмом.

Основна ідея цього заповіту звучить у фінальних рядках твору: «Я вам жити заповідаю – Що я більше можу?» Але жити, заклинає герой, завжди пам'ятаючи про свою країну і тих, хто загинув в її ім'я.
Вірш сюжетно: ліричний геройрозповідає «співрозмовникам» свою особисту історію: «Я вбитий під Ржевом, У безіменному болоті…», яка переростає в історію мільйонів людей, історію цілої країни. Зрозуміти це допомагає, зокрема, і перерахування найважливіших етапів війни, які стали всім російських людей віхами їх особистого життя.
Найстрашніше для героя не те, що «у всьому цьому світі ….ні петлички, ні лички з моєї гімнастерки», не те, що «для мене - ні звісток, ні зведення після цього дня». Найбільше солдатів переймається тим, що не зможе більше воювати - допомагати наступу такої важливої ​​для всіх перемоги. Його смерть, як і смерті мільйонів убитих, як життя тих, хто залишився боротися, може виправдати лише одне – перемога.

Вчитель: Дякую. Дуже докладний та глибокий аналіз. Вірш сприймається як заповіт усіх полеглих, які не дожили до Святої Перемоги, тим, хто дійшов, виконав, добив фашизм у його «лігві». Це й попередження всім наступним поколінням, ніж запобігли повторення кривавої бійні, бо зупинити війну складніше, ніж запобігти її. Зі свого «далека» поет говорить із нащадками, щоб пам'ятали тих, хто заплатив за перемогу безмірну ціну - своє життя.

А тепер розгляньте образи, які є у віршах цього періоду.

У перші роки після війни основні образи - це боєць, який повертається додому після війни, щоб відновлювати зруйноване господарство. Інший образ – мати, яка не дочекалася сина з фронту, посивіла раніше. Після 50-х років Твардовський пише переважно про відновлення зруйнованих господарств, про дружбу, про борг, оспівує героїчні міста (Москву). Мотив пам'яті відбувається через весь цикл. Люди мають пам'ятати, якою ціною завойована перемога.

Учитель: Тепер, коли ми познайомилися з тематикою післявоєнного періоду, порівняємо його з тематикою довоєнного періоду. Як змінилася система образів?

Якщо для довоєнної лірики характерні образи мирних жителів, земляків, наречених, матерів, то для повоєнного періоду характерні образи бійця, який повертається додому, матері, яка чекає додому своїх дітей. Акцент на мирних жителях не робиться – під час війни майже всі пішли на фронт. Навіть діти – і ті брали участь у боях.

Вчитель: Правильно. А які теми можна назвати для цих двох періодів?

Для довоєнного періоду – тема селянського побуту та укладу, а повоєнного – тема відновлення країни (Слайд 8).

3. Підведення підсумків.

Отже, хлопці, ми познайомилися з повоєнною лірикою Твардовського. Порівняли її в довоєнні періоди і виявили суттєві відмінності. Як бачимо, війна докорінно змінила весь зміст творчості Твардовського. Та й не лише одного Твардовського. Всі письменники та поети ХХ століття зазнали такої зміни.

4. Домашнє завдання.

Література:

1. Меркін Г. С. Література Смоленщини. Том 2. - Смоленськ, 2003.
2. Твардовський А. Книжка лірики. - Москва: Радянський письменник, 1983.
3. http://www.litra.ru/biography/get/biid/00206071211285684497/
4. http://prochtu.ru/uslishu.php?avtor=1145&kniga=1
5. http://psj.ru/blog/poisk-pobeda/444.php

Попередній перегляд:

https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

"Зітхніть, люди, переступивши війни поріг ..." Повоєнна лірика А. Т. Твардовського

Василь Тьоркін

«Два рядки»… Лежало якось невміло По-дитячому маленьке тіло. Шинель до льоду притис мороз, Далеко шапка відлетіла. Здавалося, хлопчик не лежав, А все ще бігом біг Та лід за підлозі притримав...

Прізвище: Бросалов Ім'я: Володимир По-батькові: Петрович Дата народження: __.__.1924 Місце народження: Калінінська обл., м. Калінін Дата та місце призову: Калінінський РВК,Калининська обл.,Калининський рн Останнє місце служби: 133 сд Військове звання: червоноармієць Причина вибуття: вбито Дата вибуття: 25.09.1942

Образи земляків, мирних жителів; Теми селянського побуту та устрою. Образи бійця і матері, яка чекає додому своїх дітей; Теми війни, відновлення країни. Повоєнна лірика Повоєнна лірика

Попередній перегляд:

Конспект уроку в 11 класі в курсі історії російської літератури

Тема: А. Т. Твардовський. Вірші останніх років.

Цілі: познайомити учнів із ліричними творами останніх років; навчити виділяти у загальному потоці матеріалу головне та фіксувати у зошиті; виховати патріотичні почуття.

Тип уроку: урок-лекція.

Методи: евристичні, творчі читання.

Види діяльності учнів: запис у зошит у ході лекції, виразне читання.

Устаткування : презентація, портрет Твардовського

План уроку:

1. Організаційний момент(2 хв.);

2 . Отримання нових знань(35 хв.):

3. Підбиття підсумку уроку(5 хв.);

4 . Домашнє завдання(3 хв.).

Хід уроку

I Організаційний момент

II Отримання нових знань

Вчитель: Сьогодні на уроці-лекції ми познайомимося із віршами останніх років. Це поняття поєднує ліричні цикли, опубліковані в журналі «Новий світ» 1965-1969 років під заголовками «З лірики цих років», «Вірші з записник», «З записника» (слайд 2). До друку ці добірки поезій готував сам автор.
Вірші ці мають особливу естетичну значимість. Костянтин Симонов із цього приводу говорив: «Здавалося, у своїй поемі «За далечінь - далечінь» Твардовський піднявся на таку вершину поезії, що вище піднятися неможливо. А він зумів. І ця остання, найвища його вершина – його лірика останніх років» (Слайд 3). «Вірші нечуваної щирості та відвертості» – так сприйняв Федір Абрамов пізню лірику Олександра Твардовського. «Не можна зрозуміти і оцінити поезію Твардовського, не відчувши, якою мірою вся вона, до своїх глибин, лірічна. І разом з тим вона широко, навстіж відкрита навколишньому світу і всьому, чим цей світ багатий - почуттям, думкам, природі, побуті, політиці», - писав С. Я. Маршак у своїй книзі «Вихування словом» (Слайд 4).
У статті про А. А. Ахматової А. Т. Твардовський висловив найдорожчу собі думку: «Поезія Ахматової - це насамперед справжність, невигаданість почуттів, поезія, відзначена надзвичайної зосередженістю і вимогливістю морального начала. В цілому - це ліричний щоденник багато сучасника, що відчував і багато думав, складної і величної епохи» (Слайд 5). Ці слова були визначені естетичною близькістю двох художників слова, які прагнули вийти за межі вузької композиційної форми короткого ліричного вірша. Їх приваблювало створення ліричних циклів як своєрідної нової структурної форми великого масштабу. У Твардовського робота над такими циклами тривала багато років.

«Це справжній реквієм, простий, величний і скорботний» (Слайд 6).

Ці слова С. Я. Маршака відносяться до таких «проникливих віршів» А. Твардовського, як «Я вбитий під Ржевом» (1945-1946), «Того дня, коли закінчилася війна» (1948), «Сину загиблого воїна» ( 1949-1950), «Їх пам'яті» (1949-1951), «22 червня 1941 року» (1950), «Жорстока пам'ять» (1951), «Лежать вони, глухі та німі», «Я знаю, ніякої моєї провини» (1966) (Слайд 7). Вони склали віршований цикл, що відрізняється тематичним та емоційним єдністю та властивою художньому мисленню А. Твардовського підвищеною ретроспективністю. Не можна не помітити, як часто у його віршах стикається минуле та сьогодення, повторюються слова «пам'ять», «пам'ятний». Вони виносяться в назви віршів, стають ключовими у розвитку теми. З них нерідко починаються ліричні зізнання поета, його роздуми:

Нам пам'ятна кожна п'ядь

Землі, де довелося відступати

І кожна наша прикмета

У пилюці сорок першого літа.

(«Біля славної могили», 1943)

І чим бездомний на землі

Солдата тяжкий побут,

Тим міцніша пам'ять про сім'ю

І вдома він зберігає.

(«Навіщо розповідати у тому», 1943)

(Слайд 8)
Звернення до минулого, до пам'яті дозволяє осягнути найвищі моменти буття. Пам'ять живить ліризм поета, відновлює те, що було справжнім щастям та радістю. Життям. Світом. Уявлення про нього створюють ті "рухливі картини", з яких починається вірш "Жорстока пам'ять". Привертає увагу ліризм спогадів, переданий у м'якому, неквапливому, співучому звучанні вірша. Але «Жорстока пам'ять» - це і вірші, що ввібрали в себе напругу і драму історії, інші подробиці і прикмети часу: «окопне маскування», «дим гарячих воронок», «чадний пил походу», «сіль солдатської спини», «битий гуркіт вал». Усе це вбирає метафоричний образ приголомшливої ​​сили:

Липень сорок першого року,
Кипаючий літо війни.

«У кожного справжнього поета обов'язково є вірші, що виділяються з інших, що височіють над іншими. Вони стають надбанням різних антологій, хрестоматій. У цьому ряду, – вважає К. Ваншенкін, – безумовно, і «Я вбитий під Ржевом». У своїй замітці «Про вірш «Я вбитий під Ржевом» поет розповідає історію його створення, про поїздку під Ржев восени 1942 року:
«Форма першої особи в «Я вбитий під Ржевом» здалася мені найбільш відповідною ідеї єдності живих і полеглих «заради життя на землі».
Трагізм ходу історії був для Твардовського очевидним. І він зумів розповісти про це по-своєму. Назви віршів «Я вбитий під Ржевом» і «Лежать вони, глухі та німі» повертають нас у пам'ятну, тяжку пору, яку переживала країна.

Ці слова написані з повною достовірністю - і суто зовнішньою, і психологічною. Це відчуття людини, яка була сама учасником подій, коли «було все на коні», коли «вирішалася доля Вітчизни». "Форма першої особи" і оголює, і затушовує авторську присутність у вірші. В іншому вірші - «Лежать вони, глухі та німі» він проявляється в елегічному звучанні віршованої фрази, щемно-сумної інтонації, у виборі слова:

Лежать вони, глухі та німі,
Під вантажем щільною від років землі -
І юнаки, і люди похилого віку,
Що на війну слідом за дітьми пішли,
І жінки, і дівчата-дівчата,
Подружки, сестри наші, медсестрінки,
Що йшли на смерть і зустрілися з нею.

(Слайд 9)

Поставлені поруч, ці два вірші утворюють смислове і емоційно- ліричне єдність. Це свого роду поетична дилогія, де осягається доля фронтового покоління, відтворюється його духовний, моральний портрет. Поет ніби передбачає долі полеглих.
Історія створення вірша «Того дня, коли закінчилася війна», по-своєму чудова. Повторивши перший рядок вірша, винісши її в заголовок, поет тим самим утвердив думку про значущість, важливість історичного моменту – закінчилася війна! У вірші ситуація драматизована: те, що відбувається, не описується, а розгортається перед нами. Історичні спогади про той день пережиті Твардовським глибоко особисто. Це трагедійне оповідання, у якому поет розвиває тему «великої розлуки», «великого прощання». Вірш набуває літописної трагедійної урочистості та значущості. З розвитком теми посилюється емоційна напругавірша. В епічно мірному русі рядків ми відчуваємо елегічний смуток, який має дієву силу катарсису:

Лірика відбиває процеси внутрішнього життяавтора. У віршах Твардовського з роками стала виразніше проступати щирість особистих зізнань, а поетичній манері - сповідальність тону. У справедливості сказаного переконує вірш, що завершує реквієм, - "Я знаю - ніякої моєї провини":

Я знаю, ніякої моєї провини
У тому, що інші не прийшли з війни,
У тому, що вони - хто старший, хто молодший -
Залишилися там, і не про те ж мова,
Що я їх міг, але не зумів зберегти, -
Мова не про те, але все ж таки, все ж таки…

(Слайд 10)

Про цей вірш багато писали:

«Дивовижний вірш. Адже лише одна і та незакінчена, ніби затихає в глибокому, вже безсловесному роздумі фраза. І слова - всі до одного звичайні, жодного, мабуть, поетичного. А з цих повсякденних слів виникло диво поезії» (А. Кондратович).
«Здавалося б, що може зробити один художник у розливаному морі загального божевілля?.. І звичайно ж, має рацію поет, який сказав, що начебто і немає його провини в тому, що війна спалахнула як очевидний акт божевілля і що вона була важкою та кровопролитною . І тим не менш невипадковий це гірке зітхання запізнілого жалю, близького до відчуття власної провини: «але все-таки, все-таки, все ж таки» (Б. Можаєв).
Григорій Бакланов у своїх спогадах про Твардовського зауважив: «Це «все ж таки» не одного його супроводжувало і супроводжує в післявоєнному житті, що випало нам. Але він міг так за всіх сказати».
У Твардовського «неможливість забуття, непереборне відчуття як би себе в них, а їх у собі» виражається з рідкісною оголеністю почуттів. Вірші обриваються однією з кульмінацій думки. Поет залишається віч-на-віч зі своїми спогадами, ми маємо справу з чистою рефлексією. А у самій незавершеності ми не можемо не бачити драматичного початку. Недоговореність, вірші, зупинені на півфразі, набувають особливої ​​виразної сили, таять у собі загадку, прихований зміст, який приковує читача.
Твардовський є явище виняткової цілісності. Це Майстер, думка якого звернена до тих моральних та естетичних завітів, яким повинен слідувати художник слова і пов'язані з його духовними пошуками. Традиційна в російській літературі тема «Про поета та поезію» отримала в ліриці Твардовського неординарне рішення. Слід передусім відзначити її сповідальний характер. У віршах з цієї теми найчастіше позначається ситуація: «поет віч-на-віч із собою». Вона неоднозначна, що позначається на інтонації, виборі слів, характері авторської сповіді. У вірші «Звідавши жар такої роботи» поет показаний у хвилини натхнення («жар роботи» - сказано автором). Дві короткі строфи, прискорений ритм вірша, слова в один-два склади наче «підганяють» один одного; поет у хвилюванні поспішає записати їх – усе це допомагає зрозуміти стан ліричного героя.

Радість переживаної хвилини поет приглушує іронічним зверненням до себе: «Від солодких сліз, що напоготові, / Принаймні утримайся».
У вірші «Стій, говорю: всьому перешкода» поет показаний в іншому стані. Він різкий, категоричний, безкомпромісний стосовно себе. Він вершить безстрашний суд над собою.

Стій, говорю: всьому перешкода -
Те, що, до перу сідаючи за стіл,
Ти пристрасті дріб'язкового успіху
Цього разу не поборов.
Ти не був вільний. І навіть
Прагнув славу підкріпити.
Геть цей порох, розрахунок порочний.

(Слайд 11)

І тут сюжет ліричного вірша набуває не фабульної, а психологічної гостроти. Причому початком вірша служить сама кульмінація почуттів, що безпосередньо вводить у світ хвилюючих поета думок: "дрібні пристрасті", "успіх", "слава", "розрахунок порочний" - все це уявні цінності, "прах", вони роблять поета невільним. Така відкритість у вираженні поетичного почуття неспроможна знайти відгук у душі читача. Він відчує емоційний контраст, у якому будується цей вірш. Різкі фрази першої строфи («Стій», «Геть») змінюються плавними рядками другої частини вірша, у якій висловлені заповітні бажання:

А тільки б порозумітися з рядком.
А тільки б якийсь словесний промінь
Побачити, не зримий нікому,
Витягти його з темряви словесної
І здивуватись самому.

(Слайд 12)
Щасливим є поет у ті хвилини, коли йому це вдається. Такий мотив одержав свій розвиток у вірші «Не потрібний шлях», який завершується словами:

Довірливість зізнань поета, розмовна інтонація, діалогічна форма поетичного тексту, своєрідність синтаксису з його виразним тире – усе спрямоване на розкриття високої теми: «Поет та його покликання». І тут дуже сильним виявляється не стільки логічний зміст, скільки сенс емоційний, створений ліричною композицією. Хід ліричних роздумів Твардовського підпорядкований пошукам відповіді питання: «Що треба, щоб жити з розумом?» Саме з нього починається один із віршів 1969 року. Відповідь міститься у завітах, які залишив поет:

Зрозуміти свою планіду:
Знайти себе в собі самому

І не втрачати з уваги.

І працю свою пильно люблячи, -

Він усіх основ основа, -

Суворо питати з себе,

З інших не так суворо.

Естетична програма поета, його моральне кредо виражені у віршах «Про суще», «Вся суть в одному-єдиному завіті», «Година моя ранкова, година контрольна», «Побратимам по перу», «Небагато треба праці», «Слово про словах», «Моїм критикам». Ці вірші сповнені духовного сенсу. Вони – «захід особистості» поета. Вони стверджується високе, загальнозначуще:

А я лише смертний. За своє у відповіді,
Я про одне за життя дбаю:
Про те, що знаю найкраще на світі,
Хочу сказати. І як я хочу.

Мені потрібно, дорого до сліз
У результаті - тверда свідомість,
Що чесно я тягнув мій віз.

Певно, горщики обпікають не боги,
Але обпалюють їх – майстри!

(Слайд 13)

Зауважимо: ці та інші подібні зізнання, яким повідомлено силу афоризму, Твардовський ставить у кінець вірша. Тим самим кінцівку він робить ударною, ліричне напруження йде не спад, а, навпаки, до свого посиленню. Перед нами постає особистість непересічна, по-людськи неординарна. Кожне сказане тут слово - про високе призначення людини, про сенс і мету її життя, обов'язок, совісті, відповідальності. Твардовський жив і писав відповідно до дорогих йому моральних заповітів. Незадовго до смерті він підготував до друку збірку віршів та поем. Він вийшов 1971 року. Розділ лірики завершився віршем «До образ гірких своєї персони». Воно було написане 1968 року. «Похмурішого періоду, ніж 68-й, я не знаю», - писав О. Кондратович, провідний співробітник журналу «Новий світ». «Навряд чи «Новий світ» мав такий відчайдушний період», - говорить О. Твардовський. Психологічна ситуація, у якій виявився поет на той час, розкривається у словах: «кривди гіркі» («опік образи» - підтвердить М. І. Твардовська). Перша строфа говорить і про кризу душевного стану автора, і про її подолання:

До гірких образ власної персони
Не закликати долі добрих душ.
Жити, як живеш, своєю стражданням безсонною, -
Взявся за гуж – не кажи: не дюж.

(Слайд 14)

Добре відоме прислів'я не виглядає тут літературною цитатою. Вона, як і слова високого стилю («душа», «доля», «стежка», «жити», «живеш», «згортаючи»), спрямована на передачу того, що стало переконанням Твардовського. Ключова думка вірша виражена в карбованих формулюваннях:

«Міра особистості» поета виявила себе у кожному рядку цього вірша, наповнюючи глибоким змістом девіз: «Бути самим собою!» Який сенс закладено у ці слова, прояснює щоденникова запис Твардовського, зроблений 4 березня 1959 року: «У літературній справі найважча і вирішальна форма відповідальності, хоч як це парадоксально здавалося б, це форма особистої відповідальності себе як літератора, тобто. твоя робота те, що пишеш ти, белетрист, нарисист, критик ... Найважче письменнику відповідати за себе, а не за літературу в цілому - це просто. Відповідати – це зуміти бути самим собою, бути особистістю. Талант - це особистість» (Прапор. - 1989. - № 9. - С. 144).

По-своєму коментує слова Твардовського «Бути самим собою!» Сергій Залигін. Закінчуючи свою статтю про Твардовського (Новий світ. – 1990. – № 6), він написав: «Поет, а значить, і артист: він життя не грав, він нею жив. Як міг, як умів і як умів».

III Підбиття підсумку уроку.

IV Домашнє завдання

Аналіз будь-якого вірша з лірики останніх років, читання напам'ять; прочитати статтю у підручнику на с. 238 – 239, відповісти на запитання після статті.

1. Ільїн В. В. «Скільким душам був я потрібний…» А. Т. Твардовський: нариси психології творчості. - Смоленськ: Маджента, 2009.
2. Македонов А. В. Творчий шляхТвардовського. - Москва: Художня література, 1981.
3. Станкевич В. А. «Вам – з іншого покоління…» З досвіду роботи з вивчення життя та творчості А. Т. Твардовського у школі. - Смоленськ: Маджента, 2011.
4. Чалмаєв Ст А., Зінін С. А. Російська література ХХ століття. 11 клас. Ч.2. - Москва: Російське слово, 2003.

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

А. Т. Твардовський. Вірші останніх років.

Ліричні цикли останніх років: «З лірики цих років» «Вірші із записника» «З записника»

«Здавалося, у своїй поемі «За далечінь - далечінь» Твардовський піднявся на таку вершину поезії, що вище піднятися неможливо. А він зумів. І ця остання, найвища його вершина – його лірика останніх років» К. Симонов

«Не можна зрозуміти і оцінити поезію Твардовського, не відчувши, якою мірою вся вона, до своїх глибин, лірічна. І разом з тим вона широко, навстіж відкрита навколишньому світу і всьому, чим цей світ багатий - почуттям, думкам, природі, побуту, політиці». С. Я. Маршак. «Вихування словом»

«Поезія Ахматової – це насамперед справжність, невигаданість почуттів, поезія, відзначена надзвичайною зосередженістю та вимогливістю морального початку. В цілому - це ліричний щоденник багато сучасника, що відчував і багато думав, складної і величної епохи» А. Т. Твардовський

«Це - справжній реквієм, простий, величний і скорботний» С. Я. Маршак

"Я вбитий під Ржевом" (1945-1946), "Того дня, коли закінчилася війна" (1948), "Сину загиблого воїна" (1949-1950), "Їх пам'яті" (1949-1951), "22 червня 1941 року» (1950), «Жорстока пам'ять» (1951), «Лежать вони, глухі та німі», «Я знаю, ніякої моєї провини» (1966)

Нам пам'ятна кожна п'ядь Землі, де довелося відступати І кожна наша прикмета У пилюці сорок першого літа. («Біля славної могили», 1943) І чим бездомнішим на землі Солдата тяжкий побут, Тим міцніша пам'ять про сім'ю І будинок він зберігає. («Навіщо розповідати у тому», 1943)

Лежать вони, глухі й німі, Під вантажем щільною від років землі - І юнаки, і люди похилого віку, Що на війну слідом за дітьми пішли, І жінки, і дівчата-дівчата, Подружки, сестри наші, медсестренки, Що йшли на смерть і зустрілися з нею.

Я знаю, ніякої моєї провини У тому, що інші не прийшли з війни, У тому, що вони – хто старший, хто молодший – Залишилися там, і не про те ж мова, Що я їх міг, але не зумів зберегти, – Мова не про те, але все ж таки, все ж таки…

Стій, говорю: всьому перешкода - Те, що, до перу сідаючи за стіл, Ти пристрасті дріб'язкового успіху Цього разу не поборов. Ти не був вільний. І навіть прагнув славу підкріпити. Геть цей порох, розрахунок порочний.

А тільки б порозумітися з рядком. А тільки б якийсь словесний промінь Побачити, не зримий нікому, Вийняти його з словесної темряви І здивуватися самому.

А я лише смертний. За своє у відповіді, Я ​​про одне за життя дбаю: Про те, що знаю краще за всіх на світі, Сказати хочу. І як я хочу. - Мені потрібно, дорого до сліз У підсумку - тверда свідомість, Що чесно я тягнув мій воз. Мабуть, горщики обпалюють не боги, Але обпалюють їх – майстри!

До образ гірких власної персони Не закликати долі добрих душ. Жити, як живеш, своєю стражданням безсонною, - Взявся за гуж - не кажи: не дуж.

Домашнє завдання: Аналіз будь-якого вірша з лірики останніх років, читання напам'ять; прочитати статтю у підручнику на с. 238 – 239, відповісти на запитання після статті.

Попередній перегляд:

Конспект уроку у 9 класі в курсі історії російської літератури

Тема : Війна у творчості Твардовського

Цілі: познайомити учнів із лірикою воєнного періоду; розглянути системи образів і тим, виділити ключові моменти; показати, як позначилася війна у ліриці інших поетів; виховати патріотичні почуття.

Тип уроку : урок-майстерня.

Методи : евристичний, дослідницький, творче читання.

Види діяльності учнів: запис у зошит, відповіді питання, виразне читання, створення міні-творів, повідомлення учнів.

Устаткування : презентація, портрет Твардовського, роздатковий матеріал.

Урок 1.

План уроку:

1. Організаційний момент(2 хв.);

2. Перевірка домашнього завдання (5 хв.);

3 . Отримання нових знань(32 хв.):

• Аналіз слова "війна";
• Повідомлення "Війни в історії";
• Аналіз віршів про війну інших поетів;
• Створення міні-творів.

4. Підбиття підсумку уроку(3 хв.);

5 . Домашнє завдання(3 хв.).

Хід уроку-майстерні

I Організаційний момент(слайд 1)

III Отримання нових знань

1-й етап : розподіл на 2 групи Запис у зошиті слова «війна». Поділ листа на 2 колонки. Підбір синонімів та антонімів. Обмін між групами. Можна дописати відсутні слова (слайд 2).

Тлумачення слова «війна» за словниками (з прикладу словника Даля – повідомлення 1 учня).

(Війна - [жен. рід] (війна, воювати, від бити, бійня, боювати, як імовірно і боярин, і воєвода чи боєвода), розбрат і ратний бій між державами, міжнародна лайка. Наступальна війна, коли ведуть військо на чужу державу оборонна, коли зустрічають це військо, для захисту свого.Війна міжсобна, усобиця, коли один і той самий народ, роздвоївшись у смутах, ворогує між собою зброєю.Війна сухопутна, морська, битва на материку, на морі. пологів, при облогу, з того й з іншого боку.Мала війна, аванпосна служба, заняття та обов'язки сторожової частини війська. Партизанська війна, дії окремих, дрібних частин війська, з крил і з тилу ворога, для відрізки йому коштів повідомлено і про підвезення. Народна війна, в якій весь народ приймає, зі співчуття до розбрату, живу участь. Чорнильна війна, лайка на листі. Легко для війни слухати, і важко (страшно) її бачити. Добре про війну чути, та не дай Боже її бачити.

Воїнами, у вітчизняну нашу війну, називалися особливе ополчення, набране з одних питомих маєтків Великої Княгині Катерини Павлівни. Войовник, воїн м.-ниця ж. воїн, -ниця, ратний воїн на ділі, що боровся особ. ватажок; правитель охочий до лайки, войовничий, що збуджує війну. Воєнщина, збори офіцерів та взагалі службовців у військової служби. На балу майже вся воєнщина була (Наумов). Воїнство, військо [пор. рід ] військова сила, армія, рать, ополчення, загалом склад чи частинах. Військо регулярне, стройове, струнке; напр. козацьке. Нестройовим називають у нас небойову частину війська, обозну. Козачі військабезладне, але стройове військо (бойове). Козачі стани наші утворюють, кожне по собі, особливе військо: Донське, Терське, Кубанське, Уральське, Оренбурзьке, Сибірське, Астраханське, Башкирське та ін. Військо морське сухопутне; військо піше, кінне. Військо, на Уралі називають весь готівковий комплект козаків, які восени, взимку і навесні рибалять (Шейн)).

Війни історія. Згадати війни, у яких брала участь Росія (бажано з віком – повідомлення 1 учня).

(Перша Світова війна 1914 – 1918; Друга Світова війна 1939 - 1945; Велика Вітчизняна війна 1941 - 1945)

2-й етап : аналіз віршів про війну інших поетів (роздавальний матеріал)

• В. Висоцький «Братські могили»
• К. Симонов «Майор привіз хлопчика на лафеті…»
• К. Симонов «Ти пам'ятаєш, Альоша, дороги Смоленщини»
• Б. Окуджава «Ах, війно, що ж ти зробила, підла…» (слайд 3 + роздавальний)

3-й етап : створення міні-творів на тему: «Що таке війна в моєму розумінні» Обсяг творів – 5 – 10 речень. Запис – у робочого зошита. Після закінчення роботи охочі можуть зачитати. Прослухати 3-4 твори (слайд 4).

IV Підбиття підсумку уроку

V Домашнє завдання

Проілюструвати будь-який вірш про війну Твардовського (намалювати епізод); підготувати повідомлення "Твардовський на війні" (1 учень). (слайд 5)

Найбільше підійшли б вірші «Оповідання танкіста», «Балада про товариша».

Урок 2

План уроку:

1. Організаційний момент(2 хв.);

2. Перевірка домашнього завдання(8 хв.);

3. Отримання нових знань(28 хв.):

• Аналіз віршів про війну;
• Написання творів на тему "Війна в ліриці Твардовського";
• Обмін думками

4. Підбиття підсумку уроку(4 хв.);

5. Домашнє завдання(3 хв.).

Хід уроку-майстерні

I Організаційний момент

II Перевірка домашнього завдання

Повісити перед уроком на стіні класу малюнки. Обговорити зображення. Вказати, який епізод з якого вірша зображений (кожен учень може за бажанням)

III Отримання нових знань

Згадати, про що говорили на минулому уроці. Повідомлення "Твардовський на війні".

4-й етап : знайомство з віршами про війну Твардовського:

• «Я вбитий під Ржевом»;
• «Лежать вони, глухі та німі…»;
• "Я знаю, ніякої моєї провини ...";
• «Війна – жорстокіше немає слова…» (слайд 6)

Як бачив війну Твардовський? Виділити ключові словата записати в зошит.

5-й етап : написання твору (10 - 15 речень) на тему: «Війна в ліриці Твардовського» Як назву можуть бути наведені рядки з віршів Твардовського (слайд 7).

6-й етап : рефлексія. Обмін думками.

IV Підсумок уроку

V Домашнє завдання

Закінчити твір. Вивчити вірш про війну Твардовського.

Список використаної литературы:

1. Слайд 2

   ВІЙНА Синоніми Антоніми

   Проаналізуйте: В. Висоцький «Братські могили» К. Симонов «Майор привіз хлопчика на лафеті…» К. Симонов «Ти пам'ятаєш, Альоша, дороги Смоленщини» Б. Окуджава «Ах, війна, що ж ти зробила, підла…»

   Створіть невеликий твір (5 – 10 пропозицій) на тему: «Що таке війна в моєму розумінні»

   Домашнє завдання: Проілюструвати будь-який вірш про війну Твардовського (один епізод); Підготувати повідомлення "Твардовський на війні".

   Проаналізуйте: «Я вбитий під Ржевом»; «Лежать вони, глухі та німі…»; "Я знаю, ніякої моєї провини ..."; «Війна – жорстокіше немає слова…»

   Напишіть невеликий твір (10 – 15 пропозицій) на тему «Війна в ліриці Твардовського». Як назву можуть бути наведені рядки з віршів Твардовського.

   Попередній перегляд:

   В. Висоцький

   «Братські могили»

   
   І вдови на них не плачуть,
   До них хтось приносить букети квітів,
   І Вічний вогонь запалюють.

   Тут раніше вставала земля дибки,
   А нині – гранітні плити.
   Тут немає жодної персональної долі -
   Усі долі в єдину злиті.

   А у Вічному вогні видно танк, що спалахнув,
   Гарячі російські хати,
   Смоленськ, що горить, і рейхстаг, що горить,
   Запалене серце солдата.

   У братських могил немає заплаканих вдів
   Сюди ходять люди міцніші.
   на братських могилахне ставлять хрестів,
   Але хіба від цього легше?

   К. Симонов

   «Майор привіз хлопця на лафеті…»

   Майор привіз хлопця на лафеті.
   Загинула мати. Син не попрощався з нею.
   За десять років на тому й цьому світі
   Йому зарахуються ці десять днів.

   Його везли із фортеці, з Бресту.
   Був подряпаний кулями лафет.
   Батькові здавалося, що надійніше місця
   Відтепер у світі для дитини немає.

   Батька було поранено, і розбита гармата.
   Прив'язаний до щита, щоби не впав,
   Притиснувши до грудей іграшку, що заснула,
   Сивий хлопчик на лафеті спав.

   Ми йшли йому назустріч із Росії.
   Прокинувшись, він махав військам рукою...
   Ти кажеш, що є ще інші,
   Що я там був і мені час додому...

   Ти це горе знаєш з чуток,
   А нам воно обірвало серця.
   Хто раз побачив цього хлопця,
   Додому не зможе прийти до кінця.

   Я маю бачити тими ж очима,
   Якими я плакав там, у пилюці,
   Як той хлопчик повернеться з нами
   І поцілує жменю своєї землі.

   За все, чим ми з тобою дорожили,
   Закликав нас до бою військовий закон.
   Тепер мій будинок не там, де колись жили,
   А там, де відібрано у хлопця він.

   К. Симонов

   «Ти пам'ятаєш, Альоша, дороги Смоленщини…»

   Ти пам'ятаєш, Альоша, дороги Смоленщини,
   Як йшли нескінченні, злі дощі,
   Як кринки несли нам стомлені жінки,
   Притиснувши, як дітей, від дощу їх до грудей,

   Як сльози вони витирали крадькома,
   Як услід нам шепотіли: - Господь вас спаси!
   І знову себе називали солдатками,
   Як старе повелося на великій Русі.

   Сльозами виміряний частіше, ніж верстами,
   Ішов тракт, на пагорбах ховаючись із очей:
   Села, села, села з цвинтарями,
   Наче на них вся Росія зійшлася,

   Начебто за кожною російською околицею,
   Хрестом своїх рук обгороджуючи живих,
   Всім світом зійшовшись, наші прадіди моляться
   За бога не вірять своїх онуків.

   Ти знаєш, напевно, таки Батьківщина -
   Чи не будинок міський, де я святково жив,
   А ці путівці, що дідами пройдені,
   З простими хрестами їхніх російських могил.

   Не знаю, як ти, а мене з сільською
   Дорожньою тугою від села до села,
   З вдовиною сльозою і з піснею жіночою
   Вперше війна на путівцях звела.

   Ти пам'ятаєш, Альоша: хата під Борисовом,
   По мертвому плачучий дівочий крик,
   Сива бабуся в плисовому салопчику,
   Весь у білому, як на смерть одягнений, старий.

   Ну що їм сказати, чим ми могли втішити їх?
   Але, горе зрозумівши своїм бабиним чуттям,
   Ти пам'ятаєш, стара сказала: - Родинні,
   Поки йдіть, ми вас зачекаємо.

   "Ми вас почекаємо!" - казали нам пащі.
   "Ми вас почекаємо!" - Говорили ліси.
   Ти знаєш, Альоша, ночами мені здається,
   Що за мною їх йдуть голоси.

   За російськими звичаями, тільки згарища
   На російській землі розкидавши позаду,
   На наших очах вмирали товариші,
   Російською сорочку рвонувши на грудях.

   Нас кулі з тобою поки що милують.
   Але, тричі повіривши, що життя вже все,
   Я все-таки гордий був за наймилішу,
   За гірку землю, де я народився,

   За те, що на ній померти мені заповідано,
   Що російська мати нас народила,
   Що, в бій проводжаючи нас, російська жінка
   По-російськи три рази мене обійняла.

   Б. Окуджава

   «Ах, війна, що ж ти зробила, підла…»

   Ах, війно, що ж ти зробила, підла:
   стали тихими наші двори,
   наші хлопчики голови підняли,
   подорослішали вони до певного часу,
   на порозі ледь помаячили
   і пішли за солдатом солдатів...

   До побачення, хлопчики! Хлопчики,
   Постарайтеся повернутися назад.

   Ні, не ховайтеся ви, будьте високими,
   не шкодуйте ні куль, ні гранат
   і себе не шкодуйте ви... І все-таки
   Постарайтеся повернутися назад.

   Ах, війна, що ж ти, підла, зробила:
   Замість весіль – розлуки та дим!
   Наші дівчата сукня білі
   Роздарували сестрам своїм.
   Чоботи... Ну, куди від них дінешся?
   Та зелені крила погонів...

   Ви наплюйте на пліткарів, дівчатка!
   Ми зведемо з ними рахунки потім.
   Нехай говорять, що вірити вам нема в що,
   Що йдете війною навмання...

   До побачення, дівчатка! Дівчатка,
   Постарайтеся повернутись назад!

   
   

   Урок 59 А. Т. ТВАРДОВСЬКИЙ: СТОРІНКИ БІОГРАФІЇ

   25.01.2013 27460 1576

   Урок 59 А. Т. ТВАРДОВСЬКИЙ: СТОРІНКИ БІОГРАФІЇ

   Цілі уроку:познайомити учнів з основними віхами військового та творчого шляху Твардовського; вивчати передавати розмовні інтонації, читаючи поему.

   Хід уроку

   I. Організаційний момент.

   ІІ. Перевірка домашнього завдання.

   Виразне читання уривок з оповідання Астаф'єва «Фотографія, де мене немає».

   ІІІ. Робота з нової теми

   1. Вступне слововчителі(Без оголошення теми уроку) з наступною бесідою з метою з'ясування враження учнів.

   – Ви прочитали дуже емоційно, виразно уривок із розповіді Астаф'єва, а тепер я вам почитаю напам'ять, але це – уривок із поеми...

   Читання вчителем уривока з глави «На привалі» до слів:

   - Добре, що він потрапив,

   Тьоркін, у нашу роту.

   (с. 140-146, підручник.)

   - Чи сподобався вам цей уривок?

   – Чи знайоме ім'я – Василь Теркін? Де ви його чули? У зв'язку з чим?

   (Якщо хтось із учнів скаже, що в їх сім'ї батько, дід чи прадід любили цю поему, слід докладніше зупинитися на цьому питанні, оскільки він має величезне виховне значення.)

   2. Запис у зошиті теми уроку.

   – Ім'я Олександра Трифоновича Твардовського вам уже знайоме.

   – З чим воно асоціюється у вашій свідомості? Які твори цього поета ви читали?

   3. Індивідуальне завдання: напишіть невелику вступну статтю для навчального посібникапро життя та творчість Твардовського.

   4. Слово вчителя.

   У 7 класі ми вже говорили про гірку добу в житті Твардовського, коли його розкулачені батько і брат були заслані до сталінських таборів, а сам Олександр Трифонович поступово ставав всенародно відомим поетом завдяки публікації вірша та поеми «Країна Муравія».

   Військовий шлях Твардовського почався в 1939 році, коли як військовий кореспондент він бере участь у поході Червоної Армії до Західної Білорусії, а потім – у фінській кампанії (1939–1940 рр.). У редакції газети «На сторожі Батьківщини» – кілька найкращих поетів на той час. Фінська кампанія виявляється дуже важкою, і щоб підбадьорити бійців, у військових кореспондентів з'являється задум створити серію цікавих малюнків про подвиги веселого солдата-богатиря. Нині такі малюнки ми називаємо американським словом «комікси». У Росії ж цю традицію ще в роки революції розпочали агітки Дем'яна Бідного та Володимира Маяковського.

   У статті «Як був написаний «Василь Тьоркін» Твардовський говорив: «І ось ми, літератори, які працювали в редакції «На сторожі Батьківщини», вирішили обрати персонаж, який виступав би в серії цікавих картинок, з віршованими підписами. Це мав бути якийсь веселий, удачливий боєць, постать умовна, лубочна. Стали вигадувати ім'я. Йшли від тієї ж традиції «куточків гумору» червоноармійських газет, де тоді були в ході свої Пулькіни, Мушкіни і навіть Протиркіни (від технічного слова «протирка» – предмет, що вживається під час мастила зброї). Ім'я має бути значним, з бешкетним, сатиричним відтінком. Хтось запропонував назвати нашого героя Васею Тьоркіним, саме Васею, а не Василем. Були пропозиції назвати Ванею, Федею ще якось, але зупинилися на Васі. Так народилося це ім'я»1 (див. Примітку).

   «Написати вступ до передбачуваної серії фейлетонів, – продовжує Твардовський, – було доручено мені – я мав дати хоча б найзагальніший «портрет» Теркіна і визначити, так би мовити, тон, манеру нашої подальшої розмови з читачем. Перед цим я надрукував у газеті «На сторожі Батьківщини» невеликий вірш «На привалі», написаний під безпосереднім враженням від відвідування однієї дивізії.

   У цьому вірші були, між іншим, такі рядки:

   Дільний, що й казати,

   Був той самий,

   Що вигадав суп варити...

   На колесах прямо»2 (див. Примітку).

   Вася Тьоркін? Хто такий?

   Скажімо відверто:

   Людина вона сама по собі

   Незвичайний.

   За прізвища такий,

   Зовсім непоказної,

   Слава гучна – герой –

   З ним зродилася швидко.

   І ще додамо тут,

   Якби спитали:

   Чому його звуть

   Вася – не Василь!

   Тому що дорогий усім,

   Тому що люди

   Ладять із Васею як ні з ким,

   Бо люблять.

   Богатир, сажень у плечах,

   Гаразд зшитий малий.

   За натурою веселун,

   Людина бувала.

   Всі наступні фейлетони, створені колективом авторів, носили заголовки, що починаються словами: «Як Вася Тьоркін...» і були написані до готових малюнків. Ось, наприклад, фейлетон «Як Вася Теркін мови здобув»:

   Сніг глибокий, а сосни рідкісні.

   Вася Тьоркін на розвідці.

   Білий, без латок

   Маскувальний халат.

   Тьоркін бачить, Тьоркін чує –

   Білофін летить на лижах:

   Знати, лиха не чуючи, він

   Лізе прямо на рожон.

   Теркін, зваживши обстановку,

   Застосовує маскування:

   Він уткнувся в сніг ниць.

   Став схожий на снігову кулю.

   Вигляд привабливий «трампліна»

   Приваблює білофіна.

   Так у розвідці дуже спритно,

   Застосувавши маскування,

   Добув Теркін мови

   І доставив у штаб полку.

   Скінчилася фінська війна, а Твардовського жила ідея створити поему про людей, які брали участь у ній. «Проникнути в їхній духовний світ, відчути їх як своє покоління» – це завдання, яке ставив перед собою Твардовський. Він писав: «Я був захоплений їх душевною красою, скромністю, високою політичною свідомістю, готовністю вдаватися до гумору, коли мова заходить про найважчі випробування, які їм самим доводилося зустрічати в бойовому житті»3 (див. Примітку).

   Поет збирав матеріали про фінську війну, історію подвиги бійців, їздив дивитися місця боїв, обмірковував розмір і рими. Вже було написано кілька фрагментів майбутніх розділів, але Твардовському все здавалося, що рядки не мають «електрики». Поет міг сумніватися і думати стільки, скільки вважав за необхідне: час був мирним, і його ніхто не квапив.

   22 червня 1941 року перервало пошуки та сумніви Твардовського. Було залишено всі зошити, нариси, плани, наміри. Твардовський зайнявся тим, чого вимагала негайно та невідкладно військова обстановка.

   Як кореспондент він прибув на Південно-Західний фронт, до редакції газети «Червона Армія», і почав писати нариси, вірші, фейлетони, гасла, листівки, пісні, статті, нотатки – усе, що вимагалося для газети. У особливий товстий зошит Твардовський наклеював та підколював свою щоденну «продукцію». Пізніше він зізнавався, як багато зробив своєю газетною роботою для майбутнього «Теркіна».

   У газетах продовжували випускати фейлетони з героями типу фінського Васі Теркіна (у «Червоній Армії» був відділ під назвою «Прямим наведенням»), але вони вже не мали того успіху, що у фінській війні. По-перше, це було не в новинку, по-друге, війна не була позиційною, і вся атмосфера на фронті визначалася не просто труднощами солдатського життя, а й «усією величезністю грізних та сумних подій війни: відступ, залишення багатьма воїнами рідних та близьких у тилу ворога, властива всім сувора і зосереджена дума про долі батьківщини, яка переживала найбільші випробування».

   Вірші Твардовського мають успіх, але поет переживає: йому здається, що він через газету говорить із солдатами не тією мовою, говорить не ті слова, які йому найбільше потрібні. Взимку 1942 року виникає ідея розширити відділ «Прямим наведенням» до щотижневого листка – додатку до газети. І тут Твардовський відчуває, що його робота над поемою про Теркіна, розпочата до війни – це те, що потрібно. Навесні 1942 року він швидко дописує вже розпочаті глави, створює нові, переміщуючи героя з обстановки фінської кампанії в обстановку Великої Вітчизняної війни: «глибина всенародно-історичного лиха і всенародно-історичного подвигу в Вітчизняної війниз першого дня відрізняла її від будь-яких інших воєн і тим більше військових кампаній».

   Само собою народилося позначення жанру - "Книга про бійця". Коли у пресі з'явилися перші глави «Василя Тьоркіна», зрозуміли, що «Книга про бійця» стане основною і головною роботою Твардовського на фронті.

   5. Виразне читанняпідготовленими учнями розділів «Від автора», «На привалі» (з с. 180) із коментарями вчителя.

   - Зверніть увагу: головний геройпоеми не Вася Тьоркін, а Василь Тьоркін. Як ви вважаєте, чи має значення зміна імені героя зі зменшувального на повне? Чому?

   - Як ви думаєте, яке значення для військ, що відступають і обороняються, навесні і влітку 1942 року мали слова:

   А всього іншого більше

   Не прожити напевно –

   Без чого? Без правди сущої,

   Правди, що прямо в душу б'є,

   Та була б вона густіша,

   Хоч би якою була гірка.

   б) Глава "На привалі".

   - "Сабантуй". Як пояснював значення цього слова Твардовський: «Слово сабантуй існує у багатьох мовах і, наприклад, у тюркських мовах означає свято закінчення польових робіт: сабан – плуг, туй – свято.

   Я слово «сабантуй» уперше почув на фронті ранньою осінню 1941 року десь у районі Полтави, яка в одній частині тримала там оборону. Слово це, як часто буває з прив'язливими слівцями і виразами, вживалося і штабними командирами, і артилеристами на батареї переднього краю, і жителями села, де була частина. Означав він і хибний намір противника на якійсь ділянці, демонстрацію прориву, і дійсну загрозу з його боку, і нашу готовність влаштувати йому «частування». Останнє найближче до первісного змісту, а солдатської мови взагалі властиве іронічне вживання слів «частування», «закуска» тощо.

   Згадайте: в епіграфі до одного з голів «Капітанської доньки» Пушкін наводить рядки старовинної солдатської пісні:

   Ми у фортеції живемо,

   Хліб їмо і воду п'ємо;

   А як люті вороги

   До нас прийдуть на пироги,

   Задамо гостям гулянку,

   Зарядимо картячу гармату.

   – Як ви вважаєте, чому Вася Тьоркін, часів фінської війни– «людина… незвичайна», а друга Вася – «хлопець… звичайна»?

   6. Робота з главою «Перед боєм»: короткий переказвчителем змісту глави.

   Вона (глава) про той трагічний час, коли радянським військамдоводилося «дорогою постилою» з боями пробиратися з оточення, з уже зайнятих німцями територій:

   То був смуток великий,

   Як брели ми на схід.

   Лейтмотивом цього розділу стає тривожне питання:

   Що там, де вона, Росія,

   По який рубіж свій?

   Сюжетом глави стає гірка історія про те, як загін, що виходить з оточення, проходить через те село, де живе родина командира:

   Ось як було з нашим братом,

   Що потрапив додому з війни:

   Заходь у рідну хату,

   Пробираючись вздовж стіни.

   Бійці відчувають приниження та гостре відчуття горя: у тилу залишаються рідні люди, і невідомо, що з ними стане, чи залишаться вони живі чи ні:

   І хворів він, хлопець чесний,

   Розумів, батько сім'ї,

   На кого в полоні невідомому

   Залишав дружину з дітьми...

   Командир не міг заснути тієї ночі: до світанку він рубав дрова, намагався хоч чимось допомогти сім'ї, що залишається на окупованій території.

   Тюк та тюк. До світла рубає.

   Короткий солдат ніч.

   Знати, дружину шкодує, любить,

   Не знає, чим допомогти.

   Рубить, рубає. На світанку

   Залишає будинок боєць.

   А під світло прокинулися діти,

   Подивляться – прийшов батько.

   Подивляться - бійці чужі,

   Рушниці різні, ремені.

   І хлопці, як великі,

   Немов зрозуміли вони.

   І заплакали хлопці.

   І подумати було тут:

   Може нині до цієї хати

   Німці зі рушницями увійдуть...

   І дотепер плач той дитячий

   У ранню годину лихого дня

   З тією німецькою, з тією зарецькою

   Сторони кличе мене.

   Домашнє завдання:підготувати інсценування глав «Про нагороду», «Два солдати» та ін., на вибір учнів; індивідуальні повідомлення: «Образ автора у розділі «Від автора» і «Про себе»; намалювати або підібрати ілюстрації до епізодів із поеми.

   Завантажити матеріал

   Повний текст матеріалу дивіться в файлі, що скачується.
   На сторінці наведено лише фрагмент матеріалу.

   «Олександр Твардовський» – Олександр Твардовський. Похований у Москві на Новодівичому цвинтарі (дільниця № 7). Перші нотатки почали з'являтися з 1925 року. Останніми рокамижиття. Наступного року Олександр Трифонович отримав Державну премію за «Василя Тьоркіна». Михайло Васильович Ісаковський. Мати Твардовського, Марія Митрофанівна, справді походила з однодворців.

   «Біографія Твардовського» – 1939 р. – закінчив Московський інститут філософії, літератури та історії. «Збирач літератури. Володар покоління» - це висловлювання Федора Абрамова. Сучасники про А.Т.Твардовського. Найавторитетніший суддя. Аналіз вірша «Брати». 1950-1954 та 1958-1970рр. -Головний редактор журналу «Новий світ». У Воронежі та Москві його ім'ям названо вулиці.

   «Твардовський З права пам'яті» - 1987 рік – перша публікація поеми «З права пам'яті». Зрозуміти, у чому була провина репресованих народів. Незаконно розкулачену родину Твардовських було заслано до Сибіру. Поет прагне осмислити перебіг історії. Головний редактор журналу "Новий світ". Олександр Твардовський, поема «З права пам'яті». А що ж говорити про юнака, який свято вірить в офіційну пропаганду та ідеологію.

   "Урок Твардовський Тьоркін" - А. Т. Твардовський. А. Т. Твардовський Василь Тьоркін КНИГА ПРО БІЙЦЯ.

   «Життя та творчість Твардовського» - Збірка віршів Олександра Твардовського «Василь Тьоркін на тому світі». Обкладинка книги Твардовського «Поема». (1910–1971), російський радянський поет. Трагічна долябатька описана Твардовським у поемі «З права пам'яті» (1967-1969, опубл. 1987). Народився 8 (21) червня 1910 року в с. Загір'я Смоленської губ. Збірка поезій Твардовського «Я у свою ходив атаку».

   1910 , 8 (21) червня – народився на хуторі Загір'я, нині Починківський район Смоленської областіу сім'ї сільського коваля.

   1920–1924 – роки навчання у сільській школі, ранній інтерес до поезії. «Він дуже любив книги і дивував нас їх знанням» (із спогадів однокашниці поета А. Н. Седакової-Єрофєєвої).

   1924 – стає кореспондентом місцевих газет, друкує поезії, нариси.

   1925 , 19 липня – у газеті «Смоленське село» опубліковано вірш «Нова хата».

   1926 – бере участь у роботі з'їзду селькорів.

   1927 - Перша поїздка до Москви з віршами.

   1930–1931 – піддається грубій демагогічній критиці, особливо після «розкулачування» та висилки сім'ї.

   1931 – перша публікація: поема "Шлях до соціалізму" (завдяки підтримці Е. Багрицького).

   1932 – вступає до Смоленського педагогічного інституту. У Смоленську виходить нарис «Щоденник голови колгоспу».

   1935 - Виходить "Збірка віршів 1930-1935", високо оцінений в рецензії В. Ф. Асмуса в «Известиях».

   1936 - Поема "Країна Муравія" (Державна премія СРСР, 1941).

   1938 – збірка "Дорога", цикл "Про діда Данила".

   1939 - Закінчив Московський інститут історії, філософії та літератури. Виходить збірка "Сільська хроніка". Поета нагороджено орденом Леніна «за видатні успіхи та досягнення у розвитку радянської художньої літератури».

   1939 – як військовий кореспондент бере участь у поході Червоної Армії до Західної Білорусії, а потім у фінській кампанії (1939–1940). Їй присвячений цикл віршів "У снігах Фінляндії" (1939-40), прозові записи "З Карельського перешийка" (опубліковані 1969).

   1941 - Збірник "Загір'я".

   1941–1945 – працює у фронтових газетах. Вони публікуються створені протягом років війни вірші, об'єднані у " Фронтову хроніку " , нариси, кореспонденції. В ці роки написана поема "Василь Тьоркін (Книга про бійця)" (Державна премія СРСР, 1946).

   1946 - Поема "Будинок біля дороги".

   1947 – отримує за поему "Будинок біля дороги" Сталінську премію другого ступеня. Його книга «Батьківщина та чужина» піддається несправедливим нападкам у пресі. Початок поїздок до Сибіру, ​​що тривали у 1940–1950-ті роки.

   1950–1960 – працює над поемою "За далечінь далечінь".

   1953 – публікуються перші розділи книги «За далечінь - далечінь». "Новий світ" починає друкувати гостро критичні статті про сучасну літературу, що викликають обурення офіційної критики.

   1950–1954 (і 1958–1970) – головний редактор журналу "Новий світ".

   1954 – Твардовський написав та хотів опублікувати сатиричну поему «Тьоркін на тому світі» (була набрана для п'ятого номера «Нового світу»). Поему було заборонено, а його знято з посади головного редактора.

   1956 – у збірці «Літературна Москва» опубліковано нові розділи книги «За далечінь - далечінь», у тому числі - «Друг дитинства».

   1960 – надруковано заключні розділи книги «За далечінь - далечінь» завдяки підтримці Хрущова.

   1961 - Книга «За далечінь - далечінь» отримує Ленінську премію.

   1962 – Твардовський домагається публікації в «Новому світі» (№ 11) повісті О. Солженіцина «Один день Івана Денисовича», яка стала важливою віхою у літературному та громадському житті.

   1963 - Виходить сатирична поема "Тьоркін на тому світі" (надрукована завдяки підтримці Н.С.Хрущова).

   1965 – на основі поеми московський Театр Сатири ставить чудову виставу, яка незабаром була знята з репертуару нібито за бажанням… самих акторів.

   1966 – Твардовський відмовляється схвалити судовий вирок письменникам А. Синявському (1925–1997) та Ю. Даніелю (1925–1988), звинуваченим у антирадянській діяльності.

   1967 - "З лірики цих років. 1959-1967" (Державна премія СРСР, 1971).

   1968 – Твардовський відмовляється підписати «колективний» лист, у якому письменники схвалюють вторгнення військ Варшавського договору до Чехословаччини. (). Посилюються нападки на «Новий світ». Цензура не пропускає поему «По праву пам'яті» (буде опублікована лише через 17 років), яка без відома автора друкується в зарубіжній пресі (1969).

   1969 – цикл "З нових віршів".

   1970 , лютий – після багатомісячної критичної кампанії з приводу «Нового світу» у пресі керівництво Спілки письменників із прямої підказки ЦК КПРС усуває з редколегії «Нового світу» найближчих співробітників Твардовського та замінює їх чужими та ворожими йому людьми. Спроба звернутися до Л. І. Брежнєва безуспішна. Твардовський змушений подати у відставку.
   Червень – заступається за генетика та дисидента Жореса Медведєва (1925, Тифліс – 2018, Лондон), насильно поміщеного до психіатричної лікарні.

   1971 , 18 січня – Твардовський помирає у підмосковному дачному селищі Пахра. Похований на Новодівичому цвинтарі в Москві.