Ruské školstvo prechádza krízou a problém nie je len v byrokratickom prístupe úradov a devalvácii vedomostí v r. USE výsledok optimalizácia škôl a zatvorenie univerzít. Podľa monitoringu platov a úväzku učiteľov, ktorý vykonal All-Russian Popular Front (ONF) a National Education Resources Foundation, je v krajine čoraz väčší nedostatok zamestnancov – takmer na každej druhej škole chýbajú učitelia.

V rámci prieskumu medzi 3110 učiteľmi všeobecné vzdelanie z 82 regiónov uskutočnených od 9. mája do 10. júna 2018 takmer každý druhý (48 %) uviedol, že ruská škola sa zaoberá „plátaním personálnych dier“.

Ako dokazujú údaje z výskumu citované RBC, školám najviac chýbajú učitelia matematiky – uviedlo to 44 %. Ďalších 39 % poznamenalo, že učiteľov je málo cudzí jazyk, 30% - ruský jazyk a literatúra.

Prvých päť „nedostatočných“ učiteľov zmizlo na základnej škole (26 %) a fyzike (21 %). Nasledujú učitelia chémie (15 %) a dejepisu (14 %). O personálnom nedostatku učiteľov biológie, geografie, informatiky a hudby, techniky hovorí asi 10 % opýtaných - 9 %. Ďalšie 4 % sa domnievajú, že v školách je málo učiteľov spoločenských vied, telesnej výchovy a bezpečnosti života.

Celkovo len 52 % škôl uviedlo, že majú učiteľov vo všetkých predmetoch. V 37 % priznali, že im chýbajú učitelia v 1-3 predmetoch, v 8 % - v 4-5 predmetoch, v 3 % - vo viac ako 5 predmetoch.

Súdiac podľa hodnotenia odborníkov, nedostatok personálu sa bude len zvyšovať. V Rusku je „akútny nedostatok“ mladých učiteľov. ALE priemerný vek počet učiteľov stále stúpa.

Tvrdí to podpredseda Výboru Štátnej dumy pre vzdelávanie a vedu Ľubov Duchanina, vznikla takáto patová situácia v školách pre ťažké pracovné podmienky.

„Niektorí učitelia odchádzajú zo školy práve v tom čase školský rok, neznesie vysoké pracovné zaťaženie vrátane nepedagogického a nízke mzdy. A mnohí priznávajú, že odrádzajú mladých učiteľov od toho, aby chodili do školy, “cituje ju RBC.

Ako povedal Dukhanina, učitelia sú často nútení učiť predmety z „cudzích“ oblastí. „Učiteľ dejepisu začína vyučovať hodiny zemepisu a učiteľ Základná škola- matematika v stredná škola“, vysvetlila.

Medzitým tlačová služba ministerstva školstva naďalej trvá na tom, že v posledné roky v školách sa „pozoruje pozitívna dynamika“ s personálom. „Nedostatok personálu v krajine nepresahuje 1 % voľných miest pre učiteľov v mestských aj vidieckych školách. Medzi najdostupnejšie miesta patria vidiecki učitelia anglického jazyka. Práca učiteľa čoraz viac priťahuje mladých ľudí a in pedagogické univerzity hlási sa stále viac pripravených uchádzačov, čo jasne svedčí o kvalite prijatia za posledné roky, “uvádza ministerstvo.

Podľa Rosstatu sa priemerný plat učiteľov v Rusku zvýšil z 33,3 tisíc rubľov v roku 2016 na 34,9 tisíc rubľov v roku 2017. Na konci roka 2017 sa v štyroch regiónoch Ruska platy učiteľov na školách mierne znížili na základe údajov z februárového Rosstatu. V dvoch ďalších krajoch sa platy nezvýšili a v 46 sa platy učiteľov zvýšili o menej ako 1000 rubľov.

Pripomeňme si podľa marcovej štúdie RINHiGS viac ako polovicu ruskí učitelia nespokojní so svojim platom. Najhoršia situácia je na vidieckych školách – 60 % uviedlo nízke mzdy, v regionálnych centrách nie je situácia príliš odlišná – tam je nespokojných 59 %.

Moskva, Maria Vyatkina

Moskva. Ďalšie novinky 30.07.18

© 2018, RIA "Nový deň"

10:07 — REGNUM Vedúci oddelenia vzdelávania na Jekaterinburgu Jekaterina Sibirceva tvrdí, že mestské školy sú 100% obsadené učiteľmi. Upozornila však na množstvo problémov, ktoré treba ešte vyriešiť. Používatelia sociálne siete reagoval násilne na slová úradníka, uvádza korešpondent.

Podľa Ekateriny Sibirtsevovej sú napriek personálnej úrovni v školách voľné miesta pre učiteľov, keďže množstvo učiteľov pracuje s preťažením. Najväčší nedostatok zároveň pociťujú učitelia základných škôl.

“Učiteľov základných škôl nám kolosálne chýba, dnes sa ťažisko presúva na základnú školu, veľký počet prvákov. Učiteľ základnej školy je dnes pre väčšinu ľudí najvzácnejším pracovníkom vzdelávacích organizácií. Istý nedostatok učiteľov ruského jazyka a literatúry, matematiky, cudzieho jazyka, ale to môžeme pokojne uzavrieť. A základná škola je najťažšia vec.“ , - publikácia "" cituje vyjadrenie vedúceho katedry.

"Je to problém celej krajiny. A nielen šéf. Učitelia bežia , — povedal jeden z účastníkov internetového fóra.

Ostatní užívatelia s ním súhlasia. Učiteľom ponúkajú úradníkom z odborov školstva, keďže všetci majú spravidla pedagogické vzdelanie.

„Moja dcéra v 1. ročníku má učiteľku – 80-ročnú babičku. A to všetko preto, že nemá kto pracovať...“ , — uvádza ďalší účastník fóra.

Viacerí komentátori sa tiež zhodli, že učitelia sú skutočne zaťažení.

„Minulý rok sme triedny učiteľ Oral som dve triedy (2. a 4. ročník), to je svinstvo, ako som prežil s našimi „loopheadmi“ v dvoch zmenách“ , — používateľ napísal o problémoch v škole.

Ďalší účastníci fóra naznačili, že problém môže súvisieť s nízkymi platmi učiteľov.

“Aj náš učiteľ pracuje na dve zmeny – učí 3. a 4. ročník. Nových učiteľov v juniorskom bloku som už dlho nevidel. Z takého platu zrejme neprežijú “ napísala.

Podporil ju ďalší komentátor, ktorý pripomenul vyjadrenie šéfa vlády Dmitrij Medvedev o platoch učiteľov a o tom, čo majú robiť, ak im to nevyhovuje.

„Učitelia očividne plnia Medvedevove prikázania – masívne začali obchodovať. Vtipy sú vtipy, ale teraz si človek môže vybrať, kde bude pracovať, kým neprehodnotí situáciu s platmi, bude to tak, “povedal.

Učiteľ z Jekaterinburgu s nimi súhlasil.

„V škole pracujem 20 rokov. Mzda 19 000. Motivačná časť sa nevypláca tri roky. Mladí ľudia takmer vôbec neprichádzajú. Študenti vysokých škôl pedagogického smeru už v praxi hovoria o neochote chodiť do školy. Kto iný by išiel pracovať za taký plat? Stalo sa to smiešne: je trápne povedať, že pracujete v škole." , povedala učiteľka.

Pripomeňme, že v roku 2017, 1. septembra, začalo v Jekaterinburgu pracovať 163 škôl a do ich lavíc zasadne 149-tisíc študentov. Podľa štátnej štatistiky priemerný plat učiteľov vzdelávacie inštitúcie všeobecné vzdelanie v organizáciách štátnych a obecných foriem vlastníctva v Sverdlovská oblasť za január - jún 2017 predstavoval 40 940 rubľov.

V rámci prieskumu medzi 3 110 učiteľmi všeobecnovzdelávacích predmetov z 82 regiónov, ktorý sa uskutočnil od 9. mája do 10. júna 2018, takmer každý druhý (48 %) uviedol, že ruská škola sa zaoberá „vylepšovaním personálnych medzier“.

Ako dokazujú údaje z výskumu citovaného RBC, školám najviac chýbajú učitelia matematiky – uviedlo to 44 %. Ďalších 39% poznamenalo, že je málo učiteľov cudzieho jazyka, 30% - ruského jazyka a literatúry.

Prvých päť „nedostatočných“ učiteľov zmizlo na základnej škole (26 %) a fyzike (21 %). Nasledujú učitelia chémie (15 %) a dejepisu (14 %). O personálnom nedostatku učiteľov biológie, geografie, informatiky a hudobnej výchovy hovorí asi 10 % opýtaných - 9 %. Ďalšie 4 % sa domnievajú, že v školách je málo učiteľov spoločenských vied, telesnej výchovy a bezpečnosti života.

Celkovo len 52 % škôl uviedlo, že majú učiteľov vo všetkých predmetoch. V 37 % - priznali, že im chýbajú učitelia v 1-3 predmetoch, v 8% - v 4-5 predmetoch, v 3% - vo viac ako 5 predmetoch.

Súdiac podľa hodnotenia odborníkov, nedostatok personálu sa bude len zvyšovať. V Rusku je „akútny nedostatok“ mladých učiteľov. A priemerný vek učiteľov sa stále zvyšuje.

Podľa podpredsedu Výboru Štátnej dumy pre vzdelávanie a vedu Ljubova Dukhanina k takejto patovej situácii v školách došlo v dôsledku ťažkých pracovných podmienok.

Súvisiace novinky

"Niektorí učitelia odchádzajú zo školy hneď počas školského roka, nie sú schopní vydržať vysoké pracovné zaťaženie, vrátane nepedagogického, a nízke mzdy. A mnohí priznávajú, že odrádzajú mladých učiteľov od toho, aby chodili do školy," cituje ju RBC.

Ako povedal Dukhanina, učitelia sú často nútení učiť predmety z „cudzích“ oblastí. „Učiteľ dejepisu začína učiť geografiu a učiteľ na základnej škole matematiku na strednej škole,“ vysvetlila.

Medzitým tlačová služba ministerstva školstva naďalej trvá na tom, že školy v posledných rokoch „zaznamenali pozitívnu dynamiku“ s personálom. „Nedostatok personálu v krajine nepresahuje 1 % voľných miest pre učiteľov v mestských aj vidieckych školách. Medzi najdostupnejšie pracovné miesta patria vidiecki učitelia angličtiny. Práca učiteľa čoraz viac láka mladých ľudí a na pedagogické vysoké školy nastupuje stále viac pripravených uchádzačov, čo jasne svedčí o kvalite prijatia za posledné roky,“ uvádza ministerstvo.

Podľa Rosstatu sa priemerný plat učiteľov v Rusku zvýšil z 33,3 tisíc rubľov v roku 2016 na 34,9 tisíc rubľov v roku 2017. Na konci roka 2017 sa v štyroch regiónoch Ruska platy učiteľov na školách mierne znížili na základe údajov z februárového Rosstatu. V dvoch ďalších krajoch sa platy nezvýšili a v 46 sa platy učiteľov zvýšili o menej ako 1000 rubľov.

Pripomeňme, že podľa marcovej štúdie RINHiGS je viac ako polovica ruských učiteľov nespokojná so svojimi platmi. Najhoršia situácia je vo vidieckych školách – 60 % uviedlo nízke mzdy, v krajských centrách nie je situácia príliš odlišná – tam je nespokojných 59 %.

ZÁPLACHOVANIE PERSONÁLNYCH DIER

AT ruské školy nie je dostatok učiteľov matematiky, cudzích a ruských jazykov a odborníkov v základné vzdelanie. Takéto údaje poskytujú odborníci z All-Russian Popular Front (ONF) a National Education Resources Foundation na základe výsledkov monitorovania platov a pracovného zaťaženia učiteľov (RBC má výsledky). V rámci tejto štúdie nadácia robila od 9. mája do 10. júna 2018 rozhovory s 3 110 učiteľmi všeobecnovzdelávacích predmetov z 82 krajov. Výsledky prieskumu ONF zašle ministerstvu školstva.

Nedostatok učiteľov uviedlo 48 % opýtaných. Ruská škola sa neustále zaoberá „vyrovnávaním personálnych medzier“, komentuje výsledky štúdie podpredseda Výboru Štátnej dumy pre vzdelávanie a vedu Lyubov Dukhanina. „Niektorí učitelia odchádzajú zo školy hneď počas školského roka, nevedia vydržať vysoké pracovné nasadenie vrátane neučiteľskej práce a nízke mzdy. A mnohí priznávajú, že odrádzajú mladých učiteľov od školy,“ hovorí.

Podľa Dukhanina sa v dôsledku toho na ruských školách vyvinula situácia, v ktorej sú učitelia nútení vyučovať predmety z rôznych oblastí. „Učiteľ dejepisu začína učiť geografiu a učiteľ na základnej škole matematiku na strednej škole,“ vysvetľuje.

44 % opýtaných tvrdí, že na ich školách je nedostatok učiteľov matematiky. Nedostatok učiteľov cudzích jazykov uviedlo 39 %, učiteľov ruského jazyka a literatúry 30 %. 26 % učiteľov zaznamenalo nedostatok zamestnancov v r Základná škola. V štúdii experti zaznamenali aj pretrvávajúci problém zvyšovania priemerného veku učiteľov pri „akútnom nedostatku“ mladých ľudí.

VIAC UNIVERZÍT

Dukhanina verí, že riešením by mohlo byť zavedenie národného systému rastu učiteľov, o ktorom sa diskutuje už niekoľko rokov. Tento systém spomínajú aj nové májové dekréty Vladimíra Putina. „Zavedenie národného systému profesijného rozvoja učiteľov, pokrývajúceho minimálne 50 % učiteľov vzdelávacích organizácií“, bola označená za jednu z priorít na obdobie do roku 2024

Dôležité je zabezpečiť v tomto systéme nielen požiadavky na učiteľa, ale aj požiadavky na podmienky, v ktorých učitelia pracujú, upozorniť na ONF. Hlavnými opatreniami sú slušné platové ohodnotenie, zníženie úväzku a stanovenie požiadaviek na prácu učiteľa, uviedol fond.

Problém nedostatku učiteľov možno vyriešiť zvýšením počtu pedagogických univerzít, navrhol v rozhovore s RBC víťaz súťaže „Učiteľ roka 2016“, učiteľ ruského jazyka a literatúry na škole č. po G.K. Žukov mesto Armavir Alexander Shagalov. "Máme Armavirský štát." Pedagogickej univerzity, tak v našom meste problémy s personálom nie sú. Preto je naša situácia lepšia ako možno v krajine,“ povedal. Šagalov zároveň súhlasil s tým, že nízke platy sú dôvodom nedostatku mladých učiteľov.

Priemerný plat učiteľov v Rusku vzrástol z 33,3 tisíc rubľov. v roku 2016 na 34,9 tisíc rubľov. v roku 2017. Na konci roka 2017 sa v štyroch regiónoch Ruska platy učiteľov mierne znížili, vypočítala RBC na základe údajov Rosstat vo februári. V ďalších dvoch krajoch sa platy nezvýšili a v 46 sa platy učiteľov zvýšili o menej ako 1000 rubľov.

Takmer 60 % ruských učiteľov je nespokojných so svojimi platmi, ukázala štúdia RANEPA zverejnená v marci. Najviac nespokojných so svojimi učiteľmi na dedinách (60 %), o niečo menej nespokojných učiteľov v krajských mestách (59 %). S platom sú najviac spokojní učitelia v malých mestách - je ich takmer 58 %. Samostatne štúdia poznamenala, že v roku 2017 klesol podiel učiteľov, ktorí boli úplne nespokojní so mzdami: ak v roku 2016 ich bolo 32 %, potom v roku 2017 - 25 %.

Tlačová služba ministerstva školstva uviedla pre RBC, že rezort preštuduje štúdiu ONF, a poznamenala, že v posledných rokoch je v školách personálne „pozitívny trend“. „Nedostatok personálu v krajine nepresahuje 1 % voľných miest pre učiteľov v mestských aj vidieckych školách. Medzi najdostupnejšie voľné miesta patria vidiecki učitelia angličtiny. Práca učiteľa čoraz viac láka mladých ľudí a na pedagogické vysoké školy nastupuje stále viac pripravených uchádzačov, čo jasne svedčí o kvalite prijatia za posledné roky,“ uvádza ministerstvo.

Za štyri roky sa zvýšila atraktivita pedagogických programov: GPA Do pedagogických programov sa začala prihlasovať jednotná štátna skúška uchádzačov, 100-bodových študentov a víťazov olympiád, zdôraznila aj katedra.

Pri nedostatku zamestnancov sú učitelia nútení vyučovať vedľajšie predmety: učiteľ dejepisu - hodiny zemepisu a učiteľ prvého stupňa - matematika na strednej škole.

Lyubov Dukhanina, podpredseda Výboru Štátnej dumy pre vzdelávanie a vedu, si je istý, že východiskom z tejto situácie by mohlo byť zavedenie národného systému rastu učiteľov, v ktorom je dôležité zabezpečiť nielen požiadavky na učiteľa, ale aj požiadavky na jeho pracovné podmienky, ako aj slušný plat a zníženú úväzok .

Spýtali sme sa Ljubova Duchaninu na plány na zavedenie národného systému rozvoja učiteľov a na potrebné podmienky na to. efektívnu prácu.

“O zavedení NSDS sa diskutuje už niekoľko rokov. Úlohu jeho vytvorenia stanovil prezident Ruskej federácie po zasadnutí Štátnej rady 23. decembra 2015.

Zavedenie celoštátneho systému odborného rastu učiteľov, ktorý pokrýva aspoň 50 % učiteľov vo všeobecnovzdelávacích organizáciách, sa odráža aj v „májovom“ dekréte prezidenta.

Plán jeho rozvoja bol schválený v auguste 2017. Zahŕňa organizačné opatrenia, vytvorenie nového modelu certifikácie učiteľov a prípravu jednotných federálnych hodnotiacich materiálov, potrebné právne zmeny, rozvoj usmernenia a ponuky.

Nový systém zahŕňa prideľovanie nových kvalifikačných kategórií podľa oblasti pôsobnosti učiteľa.

Za týmto účelom spresnenie úrovne profesionálny štandard učiteľ a model národného systému rastu učiteľov. Nie je to jednoduchý proces a potreba zmien je každému jasná: o súčasnom systéme certifikácie je príliš veľa otázok.

Prieskumy ONF ukazujú, že len 8 % učiteľov sa domnieva, že výsledky existujúceho atestačného konania ovplyvňujú kariérny rast a 15 % - zlepšenie vedomostí učiteľov a Profesionálny vývoj; 30 % je presvedčených, že certifikácia nič neovplyvňuje.

Pre troch z desiatich učiteľov ide o formálny postup, ktorý nič neukazuje. A 23 % našich respondentov považuje výsledky certifikácie za úplne neobjektívne.

Je potrebné nájsť adekvátny a transparentný spôsob merania pedagogickej spôsobilosti a urobiť tento proces zrozumiteľným pre všetkých učiteľov a zároveň zohľadniť požiadavky na prostredie, v ktorom pracujú.

Je dôležité, aby tieto požiadavky - pokiaľ ide o množstvo času prideleného metodická práca, podľa dostupnosti odbornej literatúry, a ak je to možné, absolvovať efektívne doškoľovacie kurzy - boli pre školské orgány povinné.

Implementácia nový systém by nemalo viesť k zvýšeniu byrokratickej záťaže učiteľa.

V opačnom prípade namiesto pomoci učiteľom jednoducho vznikne ďalší tlak.“