रूसी भाषा वर्तनी में समृद्ध है, यह हर बच्चा जानता है। बचपन से, रूसी भाषा के पाठों में, हम कई नियम सीख रहे हैं, जिन्हें गिना नहीं जा सकता है, लेकिन सभी शब्दों की सही वर्तनी जानने के लिए। रूसी भाषा की सभी वर्तनी की गणना नहीं की जा सकती है, उनमें से इतने सारे हैं कि कभी-कभी भाषाविद भी भ्रमित करते हैं और उन्हें भूल जाते हैं। यह लेखयह आपको वर्तनी के बुनियादी नियमों को समझने में मदद करेगा।

जड़ और वर्तनी "चा, शचा" में बिना तनाव के चेक किए गए स्वर

बच्चे इस नियम को, एक नियम के रूप में, पहली कक्षा में या बालवाड़ी में सीखना शुरू करते हैं। नियम यह पता लगाने में मदद करता है कि शब्द के मूल में कौन सा अक्षर लिखा है। उदाहरण के लिए, "समाशोधन" शब्द में आप "ओ" और "ए" अक्षर दोनों लिख सकते हैं। यह पता लगाने के लिए कि किसी शब्द में कौन सा अक्षर लिखा गया है, आपको उपयुक्त शब्द "चर" का चयन करना होगा, क्योंकि यहाँ "ए" अक्षर पर जोर दिया गया है। इसका मतलब है कि "आकर्षण" भी मूल में "ए" अक्षर के साथ लिखा गया है।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि रूसी में ऑर्थोग्राम प्रतिच्छेद कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक और, कोई कम महत्वपूर्ण नियम वर्तनी "चा, शचा" नहीं है। "चा, शा" से शुरू होने वाले शब्द हमेशा "ए" अक्षर से लिखे जाते हैं। उदाहरण के लिए, कटोरा, चरा, आकर्षण, कप, आदि।

एक शब्द की जड़ में अनियंत्रित स्वर

एक शब्द के मूल में अनियंत्रित स्वर - यह स्कूली बच्चों का सबसे अप्रिय नियम है प्राथमिक स्कूल. दरअसल, इस तरह के ऑर्थोग्राम के साथ शब्द लिखते समय कोई भी नियम मदद नहीं करेगा। एक अपरिवर्तनीय स्वर के साथ रूसी भाषा के ऑर्थोग्राम मौलिक रूप से जाँच नहीं किए जाते हैं, ऐसे शब्दों की वर्तनी को याद रखना चाहिए। स्वरों की जाँच शब्दों में नहीं की जा सकती जैसे: सन्टी, रास्पबेरी, विनैग्रेट, गली, फैक्ट्री, लोग, केला, चॉकलेट, हीरा, आदि। ऐसे शब्दों की वर्तनी को एक बार और सभी के लिए याद रखना चाहिए ताकि गलतियाँ न हों।

एक शब्द के मूल में अवर्णनीय व्यंजन

नियम का अध्ययन करना बहुत महत्वपूर्ण है क्योंकि यह वर्तनी अक्सर लिखित रूप में पाई जाती है। सबसे अधिक बार, अप्राप्य व्यंजन रूट-चेक किए जाते हैं। उदाहरण के लिए: खतरनाक - खतरनाक, दिल - दिल, सूरज - सूरज, विशाल - विशाल, खुश - खुशी, मौन - अफवाह, आदि।

s-, s- में समाप्त होना

वास्तव में, लोग अक्सर z- और s- में समाप्त होने वाले उपसर्गों में गलतियाँ करते हैं, भले ही वे रूसी अच्छी तरह से जानते हों। वर्तनी उपसर्ग सामान्य हैं, इसलिए आपको केवल यह याद रखने की आवश्यकता है कि उपसर्ग की वर्तनी किस पर निर्भर करती है। s- और s- पर उपसर्ग हैं: वायु- / पुनः-, के माध्यम से- / के माध्यम से-, वायु- / सूर्य-, वायु- / पुनः-, से- / है-, समय- / दौड़-, बिना- / बिना- और गुलाब - / बढ़ी -।

यह समझने के लिए कि कौन सा पत्र लिखा गया है, आपको अगले एक को देखना होगा। यदि उपसर्ग के बाद का अक्षर एक बधिर व्यंजन (k, p, t, w, u, f, x, h, s, c) है, तो उपसर्ग "s" अक्षर से लिखा जाता है , ऐसा नियम रूसी भाषा के लिए प्रदान करता है। ऑर्थोग्राम इंगित करते हैं कि यदि बाद की ध्वनि को आवाज दी जाती है, तो "z" के अंत के साथ एक उपसर्ग लिखा जाता है। "s" के साथ उदाहरण: फ्लेयर, पेंट, डिस्कोलर, अंतहीन, आदि। "z" के साथ उदाहरण: अत्यधिक, आनंदहीन, उत्पाद, लुक, आदि।

मूलरूप में

जड़ों में स्वरों का प्रत्यावर्तन एक महत्वपूर्ण नियम है जो 5वीं से 11वीं कक्षा तक के छात्र के साथ होगा। OGE (GIA) और यूनिफाइड स्टेट परीक्षा जैसी लगभग सभी परीक्षाओं में कोई वर्तनी नहीं होती है।

रूसी भाषा में ऑर्थोग्राम वैकल्पिक के चार समूहों के अस्तित्व के लिए प्रदान करते हैं, प्रत्येक पर विस्तार से विचार किया जाना चाहिए:

• जड़ जिसमें स्वर की वर्तनी बाद के प्रत्यय पर निर्भर करती है:

बेर-/बीर-, -टेर-/-टीर-, -प्रति-/-पीर-, -स्टेल-/-स्टील-, -ग्लिटर-/-ब्लिस्ट-, -डर-/-दिर-।

"और" अक्षर शब्द के मूल में लिखा जाता है यदि प्रत्यय -ए- इस प्रकार है: फ्रीज (लेकिन फ्रीज), जला (लेकिन जला), चमक (लेकिन चमक), आदि।

शब्द के मूल में "अ" लिखा जाता है यदि प्रत्यय इस प्रकार है -ए-: स्पर्श (लेकिन स्पर्श), प्रस्ताव (लेकिन प्रस्ताव), आदि।

• जिन जड़ों में स्वर की वर्तनी शब्द में तनाव पर निर्भर करती है:

गार-/-गोर-, -क्रिएचर-/-क्रिएटर-, -क्लान-/-क्लोन-, -जार-/-जोर-।

यदि एक शब्द में तनाव "ए" अक्षर पर पड़ता है, तो "ए" भी जड़ में लिखा जाता है: तन, धनुष, चमक, भोर, आदि।

यदि एक शब्द में तनाव जड़ पर न पड़े तो लिखा है "ओ" : सृजन, धनुष, धूप सेंकना, भोर आदि।

• किसी शब्द के मूल में स्वर की वर्तनी उस स्वर के बाद के अक्षर पर निर्भर करती है:

रस्ट-/-ग्रोव-/-ग्रोव-, -स्कक-/-स्कॉच-।

अक्षर "ए" "सेंट" और "यू" से पहले लिखा जाता है: पौधे, उगाए गए, आदि। अक्षर "ओ" अन्य सभी मामलों में लिखा जाता है। अपवाद: अंकुर, किशोर, विकास, सूदखोर, रोस्तोव, आदि।

"ए" "के" से पहले लिखा जाता है, और "ओ" "एच" से पहले लिखा जाता है: कूद, कूद, आदि। अपवाद: कूद, कूद, आदि।

• स्वर की वर्तनी मूल रूप से अर्थ पर निर्भर करती है:

खसखस-/-मोक-, -बराबर-/-सम-।

पहले मामले में, "ए" लिखा जाता है यदि शब्द के अर्थ में पानी में विसर्जन का अर्थ है: डुबकी, डुबकी, आदि। इसे "ओ" तरल के अर्थ के साथ लिखा गया है: गीला, गीला, गीला, आदि। .

दूसरे मामले में, "ए" तब लिखा जाता है जब अर्थ "समान" शब्द के समानार्थी होता है: बराबर, बराबर, आदि। इसे "ओ" लिखा जाता है जब अर्थ "सीधे" शब्द का पर्याय बन जाता है: यहां तक ​​​​कि संरेखित करें, आदि।

अक्षर "i", "s" "c" के बाद

रूसी भाषा विभिन्न नियमों में समृद्ध है। ऑर्थोग्राम यहां और वहां पाए जाते हैं। व्यंजन "सी" के बाद "i", "s" अक्षरों के साथ भी ऐसा ही है, स्कूली बच्चे अक्सर अपनी वर्तनी में भ्रमित हो जाते हैं। वास्तव में, ऐसे ऑर्थोग्राम के साथ शब्दों को सही ढंग से लिखने के लिए, यह याद रखना आवश्यक है कि वे किन मामलों में "और" लिखते हैं और किस "एस" में:

• "और" शब्द के मूल में लिखा है: आकृति, उद्धरण, सर्कस, शीर्ष टोपी, आदि।
• "और" को "टियोन" शब्दों में लिखा जाता है: राष्ट्र, व्याख्यान, सम्मेलन, सूचना, निजीकरण, आदि।
• "स" शब्दों के अंत और प्रत्यय में लिखा गया है: (नहीं) रानी, ​​​​(शॉल) लोमड़ी, (नहीं) सौतेली बेटी, आदि।
• "एस" अपवाद शब्दों में लिखा गया है: जिप्सी, चिकन, चिक-चिक, पोक, टिपटो, आदि।

वर्तनी उपसर्ग पूर्व और पूर्व-

उपसर्गों की वर्तनी रूसी भाषा को काफी जटिल बनाती है। शब्द के इस भाग के लिए वर्तनी बहुत बार और बड़ी संख्या में निहित है। हालाँकि, नियम को याद रखना काफी आसान है।

प्रयुक्त उपसर्ग पूर्व-जब:

• इसका अर्थ स्टॉप, ब्लॉक, उत्तराधिकारी आदि है।
• शब्द से जुड़ता है उच्चतम डिग्रीगुण: मधुर, दयालु, श्रेष्ठ, श्रेष्ठ, श्रेष्ठ, आदि।

उपसर्ग का उपयोग तब किया जाता है जब:

• निकटता के मामले: समुद्र के किनारे, पिछवाड़े, कोर्ट, रेलवे स्टेशन, आदि।
• जोड़ और सन्निकटन मायने रखता है: जकड़ना, सीसा, आदि।
• कार्रवाई की अपूर्णता को इंगित करता है: बंद करें, लेट जाएं, आगे बढ़ें, शांत हो जाएं, आदि।
• कार्रवाई की पूर्णता को इंगित करता है: कट, मफल, आदि।

जैसा कि आप जानते हैं, रूसी भाषा की सभी वर्तनी का अध्ययन कई वर्षों से किया जा रहा है। साक्षर और शिक्षित होने के लिए इन वर्तनी नियमों को याद रखना और व्यावहारिक कार्य करना आवश्यक है। स्कूलों में वर्तनी के हर नियम का ध्यानपूर्वक अध्ययन किया जाता है।

मैं 30 साल से स्कूल में काम कर रहा हूं। मुझे एक भी साल याद नहीं है कि शिक्षकों के कार्यप्रणाली संघ में, बैठकों में अलग - अलग स्तरछात्रों की वर्तनी साक्षरता के बारे में कोई सवाल ही नहीं था। यह समस्या मुख्य थी और बनी हुई है और पूरी तरह से हल नहीं हुई है। शिक्षक को यह देखना चाहिए कि वह प्रत्येक वर्तनी पर कब और किस सामग्री पर काम करता है, सिस्टम को देखें इस मुद्दे. यह शुरुआती शिक्षक के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। मैंने पाठ्यक्रम के लिए एक वर्तनी ग्रिड बनाया है प्राथमिक स्कूलवर्षों के अध्ययन से।

पहली श्रेणी

वाक्य

1. एक वाक्य और शब्दों के समूह के बीच अंतर करें।
2. लिखित में प्रस्ताव बनाना (कैपिटल लेटर और डॉट)।
3. खुद के नाम।

1. स्वर तनावग्रस्त और अस्थिर होते हैं।
2. पत्र संयोजन ज़ी-शि, चा-चा, चू-शू।
3. शब्दकोश शब्द।

व्यंजन की वर्तनी।

1. स्वर और व्यंजन और अक्षरों के बीच भेद।
2. युग्मित और अयुग्मित व्यंजन।
3. व्यंजन आवाज वाले और आवाजहीन होते हैं।

1. स्वर व्यंजन।
2. टक्कर - अस्थिर।

1. स्वर व्यंजन।
2. टक्कर अस्थिर।

विशेषण अंत में बिना तनाव वाले स्वरों की वर्तनी।

1. स्वर व्यंजन।
2. टक्कर - अस्थिर।

1. स्वर व्यंजन।
2. टक्कर - अस्थिर।

बी और बी संकेतों को अलग करना।

1. शब्दों के उच्चारण का अवलोकन।
2. बी और बी को विभाजित करने का कार्य।

हाइफ़नेशन।

1. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना।

दूसरा दर्जा

वाक्य

1. वाक्यों के प्रकार (कथन और स्वर के उद्देश्य के अनुसार)।
2. विषय ढूँढना और विधेय करना।
3. वाक्यांशविज्ञान।

एक शब्द के मूल में एक अस्थिर स्वर।

1. एक शब्द का शब्द।
2. एक शब्द की जड़ ढूँढना।
3. एक चेक शब्द का चयन।
4. अव्यवस्थित शब्दों के मूल में बिना तनाव वाले स्वर।
5. शब्दकोश शब्द।

व्यंजन की वर्तनी।

1. एक शब्द के अंत में युग्मित व्यंजन की वर्तनी।

संज्ञा अंत में बिना तनाव वाले स्वरों की वर्तनी।

1. भाषण के कुछ हिस्सों की पहचान।
2. व्याकरण के संकेतशब्दभेद।
3. पूर्वसर्ग और उपसर्ग की वर्तनी (जुड़े और अलग)।

विशेषण अंत में बिना तनाव वाले स्वरों की वर्तनी।

1. शब्दभेद।

क्रिया के अंत में बिना तनाव वाले स्वरों की वर्तनी।

1. शब्दभेद।
2. भाषण के कुछ हिस्सों के व्याकरणिक संकेत।
3. पूर्वसर्गों और उपसर्गों की वर्तनी।

सवर्नाम

1. भाषण के विशिष्ट भागों।

बी और बी संकेतों को अलग करना।

1. बी और बी को अलग करना।

हाइफ़नेशन।

1. स्थानांतरण नियम।

तीसरा ग्रेड

वाक्य।

1. वाक्य के अंत में आवश्यक चिन्ह लगाना।
2. प्रस्ताव के मुख्य और गौण सदस्यों का आवंटन।
3. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों की मान्यता।
4. वाक्यांश।
5. वाक्यांशविज्ञान।

एक शब्द के मूल में एक अस्थिर स्वर।

1. शब्द रचना।
2. किसी शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वरों की वर्तनी यौगिक शब्दरचना द्वारा।
3. शब्दकोश शब्द।

व्यंजन की वर्तनी।

1. एक शब्द के मूल में युग्मित व्यंजन की वर्तनी।
2. अप्राप्य व्यंजन।
3. दोहरे व्यंजन वाले शब्द।

1. शब्द रचना।
2. मामलों से संज्ञा बदलना (मामलों और प्रश्नों के नाम जानें)।
3. संज्ञा के आधार पर भेद करना।
4. सत्यापन विधि।
5. संज्ञा स्त्रीलिंग और नरअंत में एक झटके के साथ।
6. एक वाक्य में शब्दों का संबंध।
7. वाक्यांश।
8. अनाम और पर्यायवाची।

1. एक वाक्य में शब्दों का संबंध।
2. वाक्यांश।
3. शब्द रचना।

क्रिया के अंत में बिना तनाव वाले स्वरों की वर्तनी।

1. शब्द रचना।
2. शब्दभेद।
3. व्याकरणिक संकेत।

सर्वनाम।

1. शब्दभेद।

और चिन्ह . को अलग करना

1. शब्द और विभाजक और की संरचना।

हाइफ़नेशन।

1. विशेष स्थानांतरण मामले।

4 था ग्रेड

वाक्य

1. वाक्यों के प्रकार की पहचान।
2. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों में विराम चिह्न।
3. प्रस्ताव के सदस्यों द्वारा प्रस्ताव का विश्लेषण।

एक शब्द के मूल में एक अस्थिर स्वर।

1. स्वतंत्र और रचनात्मक कार्यों में शब्द के मूल में एक अस्थिर स्वर के साथ शब्दों की वर्तनी।
2. पाठ में इस वर्तनी का पता लगाना और उसकी व्याख्या करना।
3. शब्दकोश शब्द।

व्यंजन की वर्तनी।

1. शब्दों की वर्तनी अंत में और शब्दों के बीच में युग्मित व्यंजन के साथ, स्वतंत्र और रचनात्मक कार्यों में अवर्णनीय और दोगुने व्यंजन के साथ।

संज्ञा अंत में बिना तनाव वाले स्वरों की वर्तनी।

1. अध्ययन किए गए ऑर्थोग्राम और उनके स्पष्टीकरण का पता लगाना।
2. लिखित में अर्जित ज्ञान का उपयोग।

विशेषण अंत में बिना तनाव वाले स्वरों की वर्तनी।

1. विशेषण का मामला।
2. मामले का अंत।
3. सत्यापन विधि।
4. समानार्थी और समानार्थी।

क्रिया के अंत में बिना तनाव वाले स्वरों की वर्तनी।

1. क्रिया - समय, संख्या, संयुग्मन।
2. संयुग्मन द्वारा सहसंबंध।
3. वर्तनी नियम।
4. अनंत।
5. क्रिया के अंत में।
6. त्स्या और त्स्या

सवर्नाम

1. भाषण के एक भाग के रूप में सर्वनाम की पहचान।
2. संख्या और व्यक्ति।
3. एक पूर्वसर्ग के साथ सर्वनाम।

बी और बी संकेतों को अलग करना।

1. और के साथ शब्दों का प्रयोग।

हाइफ़नेशन।

1. स्थानांतरण नियमों का अनुपालन।

स्पेलिंग अंडरलाइनिंग एक ऐसा विषय है जो 1-2 से 11वीं कक्षा तक फैला है, और यदि आप प्राथमिक ग्रेड में अंडरलाइनिंग के सिद्धांतों को समझते हैं, तो बच्चे के लिए सीनियर ग्रेड में अध्ययन करना बहुत आसान हो जाएगा। प्राथमिक विद्यालय में रूसी भाषा के सभी नियमों का अध्ययन किया जाता है, फिर उनके आवेदन में केवल अनुभव का विकास होता है।

ऑर्थोग्राम कमजोर स्थिति वाले अक्षर होते हैं। इसका क्या मतलब है? ये एक शब्द और वाक्य में वे स्थान हैं जहाँ कोई व्यक्ति नियमों या शब्दकोष के विरुद्ध गलती कर सकता है। लेकिन भले ही बच्चे को पता चल जाए कि वर्तनी क्या है, यह सवाल हमेशा उठता है कि इस पर जोर कैसे दिया जाए।

यह आम तौर पर एक डैश के साथ वर्तनी को रेखांकित करने के लिए स्वीकार किया जाता है, और पहचान चिह्नवर्तनी - दो।

आवश्यक प्रथम श्रेणी वर्तनी की सूची

• एक वाक्य की शुरुआत में कैपिटल लेटर।
• खुद के नाम।
• संयोजन ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU।
• नरम चिन्ह कोमलता का सूचक है।
• सॉफ्ट साइन को अलग करना *।
• संयोजन सीएचके-सीएचएन।
• शब्द की जड़ में बिना तनाव वाले स्वरों की जाँच की।
• एक शब्द की जड़ में अनियंत्रित अस्थिर स्वर ( शब्दकोश शब्द).
• एक शब्द के अंत में कमजोर स्थिति (संदिग्ध व्यंजन) में जोड़े गए व्यंजन।
• एक शब्द के अंत और मध्य में कमजोर स्थिति (संदिग्ध व्यंजन) में जोड़े गए व्यंजन। *
• खुद के नाम।
• पूर्वसर्ग।

* डिवाइडिंग सॉफ्ट साइन सभी प्रथम श्रेणी के कार्यक्रमों में पारित नहीं होता है।

* एक शब्द के अंत और मध्य में कमजोर स्थिति (संदिग्ध व्यंजन) में युग्मित व्यंजन सभी प्रथम श्रेणी के कार्यक्रमों में पारित नहीं होते हैं।

पार्सिंग और अंडरलाइनिंग स्पेलिंग के साथ श्रुतलेख का एक उदाहरण

माशा और मैं घने जंगल में टहलने जाते हैं। घाटी की लिली खिलती है। यहाँ एक काँटेदार हाथी तेजी से दौड़ रहा है। शराबी चूहे चीख़ते हैं। पक्षी घोंसला बनाते हैं। (20 शब्द)

मौखिक विश्लेषण का नमूना

हम - साथ लिखते हैं बड़ा अक्षर. स्पेलिंग - वाक्य की शुरुआत बड़े अक्षर से की जाती है।

स सुझाव है। तो, यह शब्द से अलग लिखा गया है।

माशा - हम एक बड़े अक्षर से लिखते हैं। स्पेलिंग - एक उचित नाम बड़े अक्षर से लिखा जाता है।

चलो चलें - कोई वर्तनी नहीं।

चलना - वर्तनी - एक नरम संकेत कोमलता का सूचक है।

बी एक सुझाव है। तो, यह शब्द से अलग लिखा गया है।

एच और शू - चा हम ए के साथ लिखते हैं। ऑर्थोग्राम - चा-शा के संयोजन ए अक्षर के साथ लिखे गए हैं। हम 2 डैश के साथ रेखांकित करते हैं, ए एक के साथ

थिकेट वाई - शू हम यू के साथ लिखते हैं। ऑर्थोग्राम - चू-शू के संयोजन यू अक्षर के साथ लिखे गए हैं। हम 2 डैश पर जोर देते हैं, एक पर।

Ts Vetut - हम एक बड़े अक्षर से लिखते हैं। स्पेलिंग - वाक्य की शुरुआत बड़े अक्षर से की जाती है।

यहाँ रंग - वर्तनी - शब्द के मूल में एक जाँचा हुआ अस्थिर स्वर। टेस्ट शब्द सीवीई टी। (यह दिखाने के लिए तनाव डालना सुनिश्चित करें कि स्वर अस्थिर है)।

घाटी के लिली और - शि हम I के साथ लिखते हैं। वर्तनी - ज़ी-शि के संयोजन I अक्षर के साथ लिखे गए हैं। हम 2 पंक्तियों के साथ रेखांकित करते हैं, और एक पंक्ति।

. - वाक्य के अंत में एक अवधि लगाएं।

से - हम एक बड़े अक्षर से लिखते हैं। स्पेलिंग - वाक्य की शुरुआत बड़े अक्षर से की जाती है।

फास्ट एक शब्दकोष शब्द है। तेजी से लिखा। O के अंत में Y ध्वनि पर जोर दें।

बे ज़िट - स्पेलिंग - शब्द के मूल में एक चेक किया हुआ अनस्ट्रेस्ड स्वर। सत्यापन शब्द बीई जी।

Bezh और t - हम I के साथ लिखते हैं। ऑर्थोग्राम - ज़ी-शि के संयोजन I अक्षर के साथ लिखे गए हैं। हम दो पर जोर देते हैं, और एक।

कोलुची - वर्तनी - शब्द के मूल में एक जाँचा हुआ अस्थिर स्वर। सत्यापन शब्द यूकेओ एल।

हेजहोग - वर्तनी - कमजोर स्थिति में एक युग्मित व्यंजन। सत्यापन शब्द हेजहोग और के।

. - वाक्य के अंत में एक अवधि लगाएं।

पी खोज - हम एक बड़े अक्षर से लिखते हैं। स्पेलिंग - वाक्य की शुरुआत बड़े अक्षर से की जाती है।

पाई शत - वर्तनी - शब्द के मूल में एक जाँचा हुआ अस्थिर स्वर। शब्द पीआई एसके की जाँच करें।

भोजन और टी - हम ए के साथ लिखते हैं। ऑर्थोग्राम - चा-शा के संयोजन ए अक्षर से लिखे जाते हैं।

पुश एंड टाइट - हम शी को I के साथ लिखते हैं। ऑर्थोग्राम - ज़ी-शि के संयोजन I अक्षर के साथ लिखे जाते हैं।

Mice ki - कमजोर स्थिति में स्पेलिंग पेयर व्यंजन। शब्द माउस की जाँच करें और।

. - वाक्य के अंत में एक अवधि लगाएं।

पी टिक - हम एक बड़े अक्षर के साथ लिखते हैं। स्पेलिंग - वाक्य की शुरुआत बड़े अक्षर से की जाती है।

Ptichk और - वर्तनी - CHK-CHN के संयोजन बिना लिखे लिखे गए हैं नरम संकेत. सीके को दो विशेषताओं द्वारा रेखांकित किया गया है।

वी यू टी - वर्तनी - नरम संकेत को विभाजित करना।

घोंसले - कोई ऑर्थोग्राम नहीं।

. - वाक्य के अंत में एक अवधि लगाएं।

हम वर्तनी का चयन करते हैं

1. बड़े अक्षरों, विराम चिह्नों और कोमलता के सूचक को एक पंक्ति से रेखांकित किया जाना चाहिए।

2. हम उन अक्षरों को रेखांकित करते हैं जहां आप शब्दकोष के शब्दों में गलती कर सकते हैं और तनाव डाल सकते हैं।

3. हम चा-शा, चू-शू, झी-शि के संयोजन पर जोर देते हैं। इन अक्षर संयोजनों में व्यंजन दो पंक्तियों में है, स्वर एक में है।

4. हम दो विशेषताओं के साथ chk-chn के संयोजन पर जोर देते हैं।

5. हम बिना तनाव वाले स्वरों को एक पंक्ति से जाँचने पर जोर देते हैं और तनाव डालते हैं। परीक्षण शब्द में, हम उस स्वर को रेखांकित करते हैं जिस पर दो पंक्तियों पर बल दिया जाता है।

लो विल - उलो इन

6. हम एक लाइन से चेक किए जा रहे युग्मित व्यंजन को रेखांकित करते हैं। परीक्षण शब्द में हम इस व्यंजन को भी एक पंक्ति से और उसके पीछे के स्वर को दो पंक्तियों से रेखांकित करते हैं।

ओक - ओक, झूठ का - झूठ ई तो

7. हम एक पंक्ति वाले शब्दों के मूल में अप्राप्य व्यंजन पर जोर देते हैं। परीक्षण शब्द में, एक ही व्यंजन को 1 पंक्ति के साथ रेखांकित किया जाना चाहिए, और उसके बाद के अक्षर को दो पंक्तियों के साथ रेखांकित किया जाना चाहिए। यदि कोई अप्राप्य व्यंजन नहीं है, तो हम एक पंक्ति के साथ संदिग्ध अक्षर संयोजन पर जोर देते हैं, और परीक्षण शब्द में - अक्षर संयोजन का पहला अक्षर एक के साथ, और दूसरा उसके बाद - दो पंक्तियों के साथ। *

स्थानीय - स्थानीय, खतरनाक - खतरनाक

8. एक विभाजित सॉफ्ट साइन या हार्ड साइन को एक लाइन के साथ रेखांकित किया जाना चाहिए, और अक्षरों को दो के साथ अलग करना चाहिए।

9. हम डबल व्यंजन को एक लाइन से रेखांकित करते हैं।

* कुछ शिक्षकों को परीक्षण शब्द में दो के साथ परीक्षण के तहत व्यंजन को रेखांकित करने की आवश्यकता होती है, और इसके पीछे स्वर एक पंक्ति के साथ।

चौथी कक्षा से, वर्तनी को निर्दिष्ट करते समय, शिक्षक को शब्द के उस भाग को निर्दिष्ट करने की आवश्यकता हो सकती है जिसमें वर्तनी पाई जाती है - एक उपसर्ग, जड़, प्रत्यय या अंत।

तमारा कुज़मीना। तेलिन। पे जिमनैजियम

प्राथमिक विद्यालय में वर्तनी

1-2 कक्षा

वर्तनी - भाषा विज्ञान का वह भाग जो शब्दों की वर्तनी का अध्ययन करता है।रूसी शब्दावली ध्वन्यात्मक और रूपात्मक सिद्धांतों पर आधारित है, जो निकट से संबंधित हैं। ध्वन्यात्मक सिद्धांत के अनुसार, केवल मजबूत स्थिति (अर्थ ध्वनि, या ध्वनि) में ध्वनियों को अक्षरों द्वारा निरूपित किया जाता है। कमजोर स्थिति में ध्वनियों को दर्शाने वाले अक्षर ऑर्थोग्राम हैं और लिखित में नियंत्रण की आवश्यकता होती है। रूपात्मक सिद्धांत के अनुसार, मर्फीम में एक निरंतर वर्णानुक्रमिक संरचना होती है जो एक निरंतर ध्वन्यात्मक संरचना के अनुरूप होती है, अर्थात, ध्वनियों का ध्वन्यात्मक विकल्प मर्फीम के वर्णानुक्रम में परिलक्षित नहीं होता है। इन सिद्धांतों के अलावा, विशेष मामलों में, लेखन के ध्वन्यात्मक, व्याकरणिक और पारंपरिक सिद्धांतों को लागू किया जाता है। (किरीवा, 2006)

वर्तनी सही वर्तनी हैचुनें कई संभावनाओं में से। यदि हम एक पत्र लिखना चुनते हैं, तो हम एक वर्तनी के साथ मिले हैं।

वर्तनी की अवधारणा और रूसी लेखन के नियमों के बीच अंतर करना आवश्यक है। रूसी लेखन प्रणाली में निम्नलिखित हैंध्वनि-अक्षर मिलान नियम:

1. व्यंजन की कोमलता का पदनाम:व्यंजन की कोमलता किसके द्वारा इंगित की जाती है:

a) युग्मित स्वरों का उपयोग करना अक्षर A-Z, ओ-यो, यू-यू, ई-ई, वाई-आई, यदि एक व्यंजन के बाद स्वर (गेंद, सन, हैच, जंगल, दुनिया) है;

यह लेखन नियम ग्रेड 1 में मुख्य फोकस है। पढ़ना और लिखना सीखने की अवधि के बाद, रूसी भाषा "ध्वनि और पत्र" के खंड में, व्यंजन की कोमलता के पदनाम के लिए कई पाठ विशेष रूप से आवंटित किए जाते हैं। विशेष रूप से ए-जेड (छोटा-टुकड़ा), यू-यू (धनुष-हैच), ओ-यो (टायोमा-टोमा) अक्षरों के बीच अंतर करने पर जोर दिया जाता है, क्योंकि इस उम्र में बच्चे अभी भी कठिन और नरम व्यंजन और भ्रमित अक्षरों में अंतर करते हैं। एक वर्तनी कौशल बनाने के लिए, एक जटिल की आवश्यकता होती है प्रशिक्षण अभ्यासध्वन्यात्मक श्रवण, ध्वनि-अक्षर विश्लेषण, विभिन्न प्रकार के श्रुतलेख, स्मृति से लेखन, विभिन्न प्रकार की नकल, रचनात्मक कार्य के विकास पर।

बी) किसी शब्द के अंत में या किसी अन्य व्यंजन (खोर-खोर, चाक-फंसे; शेल्फ-पोल्का, बैंक-बाथ) से पहले एक अक्षर का उपयोग करना।

2. ध्वनि पदनाम जे।

ध्वनि Y द्वारा दर्शाया गया है:

ए) एक शब्द की शुरुआत में या स्वर (सेब, लाइटहाउस, यूरा, केबिन, स्प्रूस, ब्लोइंग, हेजहोग, गायन) से पहले स्वर I, यो, यू, ई का उपयोग करना;

बी) शब्द के अंत में या व्यंजन (माई, टी-शर्ट) से पहले वाई अक्षर का उपयोग करना;

ग) नरम और कठोर संकेतों और अक्षर Y, Y, Y, E को व्यंजन और स्वर ध्वनियों (बर्फ़ीला तूफ़ान, खाद्य) के बीच विभाजित करके। ग्रेड 2 में "वर्ड कंपोजिशन" विषय का अध्ययन करने के बाद विभाजित बी और बी संकेतों की वर्तनी का अध्ययन रूपात्मक स्तर पर किया जाता है।

इस प्रकार, इन लेखन नियमों पर मुख्य रूप से ग्रेड 1 में अधिक ध्यान दिया जाता है। बाद की कक्षाओं में, वर्तनी तय की जाती है और सुधार किया जाता है।

ज्यादातर मामलों में, रूसी लेखन प्रणाली प्रदान करती हैप्रत्येक से अलग पत्राचारध्वनियों और अक्षरों के बीच, लेकिन वहाँ हैकुछ अपवादजो ग्राफिक ऑर्थोग्राम का कारण हैं।

ग्राफिक ऑर्थोग्राम कुछ नियमों का उपयोग करके हल किए जाते हैं। कक्षा 1-3 में पढ़ी गई वर्तनी पर विचार करें।

1. ग्राफ़िक ऑर्थोग्राम या ऑफ़ोग्राम जो किसी ध्वनि शब्द को दर्शाते हैं मजबूत स्थिति. 1-2 वर्ग

ग्राफिक ऑर्थोग्राम का कारण यह है किएक ही ध्वनि जिसे सत्यापन की आवश्यकता नहीं है, उसे दो अलग-अलग अक्षरों द्वारा दर्शाया जा सकता है। उदाहरण के लिए,बाद में हमेशा ठोस एफ, डब्ल्यूऔर बाद में हमेशा नरम एच, डब्ल्यूस्वर ध्वनि को किसी भी युग्मित स्वर द्वारा निरूपित किया जा सकता है। ई, यू, आई अक्षर हिसिंग के बाद व्यावहारिक रूप से उपयोग नहीं किए जाते हैं।

वर्तनी का नाम	उदाहरण (भाषण के विभिन्न भाग)	वर्तनी अवधि
1. हिसिंग के बाद स्वरों की वर्तनी। संयोजन के साथ शब्द JI-SHI (स्वर की तनावपूर्ण स्थिति)	वसंत, शराबी, लाइव	पहली कक्षा, 3-4 तिमाही
2. हिसिंग के बाद स्वरों की वर्तनी। CHA-SCHA, CHU-SCHU (स्वर की तनावपूर्ण स्थिति) के संयोजन वाले शब्द	कप, शर्बत, अद्भुत, लग रहा है	पहली कक्षा, 3-4 तिमाही
3. दोहरा व्यंजन।	शनिवार, रूसी, buzz	पहली कक्षा 3-4 वीं तिमाही या दूसरी कक्षा पहली तिमाही

ध्यान देना चाहिएग्राफिक वर्तनी,नरम और कठोर व्यंजन के विकल्प के साथ जुड़ा हुआ है। वर्तनी दंत व्यंजनों के समूह से संबंधित है और नियम के अनुसार हल की जाती है। पर शिक्षण में मददगार सामग्रीप्राथमिक विद्यालय में, इस वर्तनी पर व्यावहारिक रूप से कोई जोर नहीं दिया जाता है, जिससे बार-बार गलतियाँ होती हैं।

वर्तनी का कारण: कुछ ध्वनियों का उच्चारण हमेशा एक ही तरह से किया जाता है (कठोर या नरम): इस मामले में, पहला मुलायम ध्वनिएक अंतर्निहित कोमलता है। व्यंजन की कोमलता के पदनाम का भी ग्रेड 1, 3 और 4 के क्वार्टर में अध्ययन किया जाता है।

वर्तनी	"खतरनाक जगह"	उदाहरण
कोमल चिन्ह लिखा है	1) कोमलता को इंगित करने के लिए [एल'], [टी'], [आर'], [पी'], एक दंत के मामले में [सी'], [З'] एक हार्ड से पहले	1. नारंगी, स्टील, सिखाना, माँ, नोटबुक, दलदल, कड़वाहट, लड़ाई, भोर, एल्क, पत्र, नक्काशी, अनुरोध अक्टूबर (लेकिन: जनवरी!)
सॉफ्ट साइन नहीं लिखा है	1) नरम व्यंजन एच और एसएच को निरूपित करने के लिए, हिसिंग के साथ संयोजन में: CHK-CHN-CHT-SCHN, LF-NShch-RShch। 2) दो नरम दंत व्यंजन टी, डी, जेड, एस, एन (एनटी, एसटी, एसएन, जेडडी, जेडएन) के संयोजन में	1. कलम, तत्काल, मेल, डोनट, शक्तिशाली, ड्रमर, लैम्पलाइटर 2. छाता, नास्त्य, कोस्त्य, गीत,
नरम चिन्ह को अलग करना (व्यंजन की कोमलता का संकेत नहीं देता)	व्यंजन और स्वर के बीच ध्वनि Y को निर्दिष्ट करने का कार्य करता है और स्वर I, Yu, E, Yo, I से पहले लिखा जाता है।	1. देशी रूसी शब्दों में लिखा गया है:पेड़, लोमड़ी, भेड़िया, डालना, पेय, सीना 2. विदेशी मूल के शब्दों में: खेलो, बंदर 3. शब्दों में -ON: पदक, डाकिया, शोरबा।

एक नरम संकेत (जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है) हमेशा एक वर्तनी नहीं होता है और इसे कान से लिखा जा सकता है:घोड़ा, एल्बम . यहां स्पेलिंग का कोई विकल्प नहीं है, क्योंकि आप सॉफ्ट साइन के बिना शब्द को नहीं पढ़ सकते हैं। केवल विकल्प जब दोनों दंत व्यंजन नरम होते हैं, एक ऑर्थोग्राम माना जाता है।

1. फोनेटिक अल्टरनेशन से जुड़े लेटर ऑर्थोग्राम.

स्वर स्वर की कमजोर स्थिति।

किसी शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वर ऑर्थोग्राम होते हैं, अर्थात वे कान से नहीं लिखे जाते हैं, लेकिन प्रारंभिक सत्यापन की आवश्यकता होती है। वर्तनी का कारण ध्वनियों का ध्वन्यात्मक प्रत्यावर्तन है जिसे द्वारा निरूपित किया जाता है अक्षर A-Oऔर ई-आई-आई स्वर की तनावपूर्ण (मजबूत) और अस्थिर (कमजोर) स्थिति को बदलते समय। स्वरों के लिए मजबूत स्थिति तनावपूर्ण स्थिति है.

वर्तनी नाम	अध्ययन किए जा रहे विषय का शीर्षक	वर्तनी उदाहरण	वर्तनी अवधि
तनाव रहित स्वर, तनाव द्वारा जाँचे गए।	तनाव। तनावग्रस्त और अस्थिर स्वर। चेक शब्द शब्द का रूप है।	कमजोर स्थिति का अवलोकन और केवल वस्तु शब्दों में जाँच करना: देश - देश, घर - घर	पहली कक्षा चौथी तिमाही (विषय का प्रचार)
तनाव रहित मूल स्वरों का परीक्षण तनाव द्वारा किया जाता है	शब्द रचना। जड़	क्षेत्र - क्षेत्र, अंधेरा - अंधेरा, झूठ - झूठ बोल रहा है	दूसरी कक्षा तीसरी तिमाही
अनस्ट्रेस्ड रूट स्वर, अनस्ट्रेस्ड (शब्दकोश शब्द)	तनाव। शब्द रचना। जड़।	दोस्तों, परिचारक, छात्र	1-2 वर्ग

वर्तनी कार्य

वर्तनी की समस्या का सामान्य समाधान

वर्तनी की समस्या को हल करने के तरीके या तरीके (ग्रेड 2)

ध्यान खतरे: कमजोर स्थिति में [ए], [और, ई] लगता है! 1. शब्द के किस भाग में? 2. अगर जड़ में, मैं ढूंढ रहा हूँ परीक्षण शब्द: मैं "एक-कई", "अनेक-एक" शब्द बदल दूंगा मैं एक छोटा प्रत्यय वाला एक मूल शब्द चुनूंगा मैं प्रश्नों के लिए एक मूल शब्द चुनूंगा (क्या? - क्या?, क्या - क्या?) मैं प्रश्नों के लिए एक मूल शब्द चुनूंगा (क्या करना है? - क्या? यह क्या करता है? यह क्या करेगा? इसने क्या किया? इसने क्या किया?) शब्द का अर्थ देखो (कड़वा-कड़वा) पहले ग्रेडर के लिए लयबद्ध नियम: यदि स्वर अक्षर संदेह में है, इसे तुरंत आप तनाव में डाल दें.

1. शब्द के रूप में परिवर्तन:शब्द-शब्द 2. "मैं कृपया एक शब्द कहूंगा": मैना 3. शब्द-वस्तु, शब्द-चिह्नऔर शब्द क्रिया हैंएकल-मूल परीक्षण शब्द खोजने में एक-दूसरे की सहायता करें; सहायता प्रश्न: कौन? क्या? - कौन सा?बूढ़ा आदमी - पुराना, समुद्र-समुद्र क्या? - क्या करें? पीनेवला - नृत्य करने के लिए 4. क्रिया शब्दएकल-मूल परीक्षण शब्द खोजने में एक-दूसरे की सहायता करें;सहायक प्रश्न क्या करें? - वह क्या कर रहा है?खींचों खींचों आप क्या कर रहे हो? तुमने क्या किया?ले जाना - ले जाना, ले जाना - ले जाना 5. मूल में E अक्षर वाले शब्द , जिसे पत्र द्वारा जाँचा जाता हैयो: बहन-बहन 6 . दो unstressed के साथ शब्दस्वरों की जाँच दो परीक्षण शब्दों से की जाती है:सोने-सोने का सोने का पानी चढ़ा हुआ 7. शब्द की व्युत्पत्ति स्थापित करना(जैसे स्याही शब्द की उत्पत्ति) 8. होमोफोन जड़ों का अवलोकन:समेटना, कोशिश करना, पाला, नीचे उतरना

व्यंजन स्वर की कमजोर स्थिति।

व्यंजन की वर्तनी मजबूत और कमजोर स्थिति में उनके ध्वन्यात्मक विकल्प से संबंधित है।बलवान अधिकांश व्यंजनों की स्थिति स्वर से पहले की स्थिति है(दांत ठीक है) या एक आवाज वाले व्यंजन से पहले(दांत ओह)।

वर्तनी का कारण कमजोर स्थिति में व्यंजन ध्वनियों में परिवर्तन है

• एक शोर व्यंजन से पहले या एक शब्द के अंत में आवाज उठाई या बहरी हो गई (मंडलियां, अनुरोध);
• तीन या अधिक व्यंजनों के संगम के साथ, कुछ व्यंजनों का उच्चारण नहीं किया जाता है (अवकाश)

कमजोर स्थिति में व्यंजन ध्वनियाँ ऑर्थोग्राम हैं और लिखित रूप में प्रारंभिक नियंत्रण की आवश्यकता होती है। जोड़ीदार आवाज वाले और बहरे और अप्राप्य व्यंजनों के लिए, ध्वनि की कमजोर स्थिति को मजबूत में बदलकर वर्तनी को हल किया जाता है।

वर्तनी नाम	अध्ययन किए जा रहे विषय का शीर्षक	वर्तनी उदाहरण और समाधान (सत्यापन)	वर्तनी का परिचय
अंत में और एक शब्द के बीच में जोड़े गए व्यंजन (संदिग्ध व्यंजन)।	आवाज और आवाजहीन व्यंजन। उन्हें अक्षरों के साथ नामित करें।	1.टूथ-दांत ("एक-कई" की जाँच करने की विधि);कूदता है - कूदता है ("कई-एक") 2. चम्मच-चम्मच (विधि "कृपया शब्द कहें"); 3. दोस्त - नहीं दोस्त (विधि "शब्द-सहायक")	पहली कक्षा 3-4 तिमाही
शब्द के मूल में युग्मित (संदिग्ध) व्यंजन।	शब्द की जड़।	1. मीठा - मीठा ("एकल-रूट शब्द - विषय" जांचने की विधि); 2. ओक - ओक ("एकल-रूट शब्द किसी वस्तु का संकेत है" जांचने की एक विधि), डरपोक - डरपोक ("क्या"); 3. फिसलन - स्लाइड करने के लिए (एकल-रूट शब्द - विषय की क्रिया);	दूसरी कक्षा 2-3 तिमाही
अप्राप्य व्यंजन।	शब्द की जड़।	1. खतरनाक व्यंजन संगम [sn] और [s`n`] संदेशवाहक - समाचार, उदास - उदासी; 2. खतरनाक व्यंजन समूह[zn] [z`n`] तारकीय - तारे, गंभीर - गंभीर 3.वे शब्द जहां अघोषित शब्द संयोजनों में खो गए [nts] [rts]।भाग के साथ - हैप्पी टी बरसात, धूपमैं नहीं, दिल - सेरघ त्से	दूसरी कक्षा तीसरी तिमाही

नमूना वर्तनी समस्या समाधान: संदिग्ध व्यंजन	नमूना वर्तनी समस्या समाधान: अप्राप्य व्यंजन
1. खतरे की जड़ पर ध्यान दें: मैं एक शब्द के अंत में या [के] से पहले एक व्यंजन [पी, एफ, के, टी, श, एस] सुनता हूं! 2. मैं एक परीक्षण शब्द की तलाश में हूं ताकि मैं ध्वनि को स्पष्ट रूप से सुन सकूं। 1. मैं शब्द का रूप बदल दूंगा या सिंगल-रूट शब्द उठाऊंगा	1. ध्यान खतरा: मुझे संयोजन सुनाई देता है [sn] [s`n`] [zn] [z`n`] [nc] [rc] - यहां एक अघोषित व्यंजन हो सकता है! मैं परिचित तरीकों से एक परीक्षण शब्द की तलाश कर रहा हूं, ताकि अप्राप्य को स्पष्ट रूप से सुना जा सके: सूरज धूप है, स्पष्ट-स्पष्ट है

आइए ग्रेड 1 में अध्ययन की गई वर्तनी और लेखन नियमों को संक्षेप में प्रस्तुत करेंऔर बाद के स्तरों पर तय किया गया। प्राथमिक विद्यालय में रूसी भाषा की पारंपरिक कार्यप्रणाली के सिद्धांतों के अनुसार, इन वर्तनी और नियमों के अध्ययन का तर्क इस प्रकार है:

1. व्यंजन ध्वनियाँ और अक्षर। अक्षर की नरम और कठोर व्यंजन ध्वनियाँ। व्यंजन ध्वनि और अक्षर Y.

2. हिसिंग व्यंजन Zh, Sh, Ch, Shch। ZhI-SHI के संयोजन के साथ शब्द।

3. चा-एससीए, चू-एससीयू के संयोजन वाले शब्द।

4. CHK-CHN-LF-SCHN, LF-NShch-RShch के संयोजन वाले शब्द।

5. I, Yu, E (E, I) अक्षरों के साथ व्यंजन की कठोरता और कोमलता का पदनाम

6. नरम चिन्ह की सहायता से व्यंजन की कोमलता का पदनाम। अलग करने वाले नरम संकेत के साथ परिचित।

7. जोर। तनावग्रस्त और अस्थिर स्वर। कमजोर और मजबूत ध्वनि स्थिति। शब्द की जाँच करें।

8. व्यंजन युग्मित आवाज और बहरा। कमजोर और मजबूत ध्वनि स्थिति। शब्द की जाँच करें।

अस्थिर स्वरों की वर्तनी का अध्ययन करते समय, ZhI-SHI, CHA-SCHA के संयोजन के साथ शब्दों की वर्तनी पर ध्यान आकर्षित किया जाता है, जब स्वर कमजोर स्थिति में होता है, बिना तनाव के:देखो, पेट

स्पेलिंग का अध्ययन ग्रेड 2 . में किया गया, शब्द की रूपात्मक रचना पर आधारित है। ऑर्थोग्राम का अध्ययन करने का पद्धतिगत तर्क इस प्रकार है:

1. शब्द रचना।
2. किसी शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वरों की वर्तनी।
3. एक शब्द के मूल में युग्मित व्यंजन की वर्तनी।
4. अप्राप्य व्यंजन की वर्तनी।
5. उपसर्गों में स्वर और व्यंजन।
6. अनुलग्नक और प्रस्ताव।
7. ठोस संकेत विभाजित करना

इन वर्तनी कौशलों के निर्माण पर विस्तृत सामग्री अनुभाग में है मेथडिकल गुल्लकब्लॉग "शैक्षणिक कार्यशाला"। (रूसी भाषा। शब्द की रचना। ग्रेड 2)

3. ऑर्थोग्राम्स जो फोनेम्स के पदनाम से संबंधित नहीं हैं

1. वर्तनी "कैपिटल लेटर"।

वर्तनी	उदाहरण	परिचित की शुरुआत
प्रस्ताव की शुरुआत।	शरद ऋतु आ गई है। यह ठंडा हो गया।	साक्षरता अवधि
	नाम, उपनाम, संरक्षक: अन्ना इवानोव्ना पेट्रोवाक	पहली कक्षा 3-4 तिमाही
उचित नामों की वर्तनी	पशु उपनाम: घोड़ा Ryzhka, गाय ज़ोरका, बिल्ली Vaska	पहली कक्षा 3-4 तिमाही
उचित नामों की वर्तनी	भौगोलिक नाम: तेलिन शहर, पिरिता नदी	पहली कक्षा 3-4 तिमाही
उचित नामों की वर्तनी। बड़े अक्षर के अलावा, उद्धरण चिह्न जोड़े जाते हैं।	काम का शीर्षक: कहानी "बिश्का", फर्मों के नाम, उत्पाद: दुकान "प्रिज्मा", मिठाई "मरमेड"	ग्रेड 2

2. वर्तनी "वर्ड ट्रांसफर"

स्थानांतरण नियम	नमूना	नियम से परिचित
1. शब्द अक्षरों द्वारा स्थानांतरित होते हैं	घास, बैग, कार, कार, गलत: गड़गड़ाहट (यहां - शब्दांश नहीं, इसमें स्वर नहीं है)	पहली कक्षा तीसरी तिमाही
2. एक अक्षर को एक पंक्ति में स्थानांतरित या छोड़ा नहीं जा सकता है	गलत: यू-लिया, यूली-या, यू-लेइ	पहली कक्षा तीसरी तिमाही
3. अक्षर Y स्थानांतरित नहीं होता है, रेखा पर रहता है	लाइन, बिल्ड	पहली कक्षा तीसरी तिमाही
4. अक्षर b और b को दूसरी पंक्ति में स्थानांतरित नहीं किया जाता है	छोटा, परिवार, उल-याना, रु-ची, प्रवेश द्वार	पहली कक्षा 3-4 तिमाही
5. दोहरे व्यंजन वाले शब्दों में, एक अक्षर रेखा पर रहता है, और दूसरा स्थानांतरित हो जाता है	शांत, शनिवार, शरद ऋतु	ग्रेड 2
6. शब्द की संरचना के ज्ञान के आधार पर रूपात्मक स्थानांतरण या स्थानांतरण	उपसर्ग और जड़:बीत गया, गर्म हो गया जड़ और प्रत्यय:रक्षक, एस्टोनियाई	2 - 3 वर्ग

रूसी भाषा के हर पाठ में वर्तनी "वर्ड ट्रांसफर" को दोहराया और सुधारा जाता है, क्योंकि इसे सीखना सबसे कठिन है। ज्यादातर यह शब्दांश विभाजन की समस्या के कारण होता है। पूरे शब्दों में पढ़ने के लिए संक्रमण अक्सर शब्दों के विभाजन को शब्दांशों में भूलने की समस्या की ओर ले जाता है, सांस फूलना, बार-बार गलतियाँ करना: अच्छा, हर्षित, एक ऐसी स्थिति जहाँ कई व्यंजन जमा होते हैं, लेकिन कोई शब्दांश नहीं होता है। स्थानांतरण त्रुटियाँ खुले और बंद सिलेबल्स (एक विशिष्ट त्रुटि .) के बीच अप्रभेद्यता के साथ भी जुड़ी हुई हैंसु-मका, रेड-स्नी, गो-रका)।एक अतिरिक्त तकनीक के रूप में, शब्दों को हाइफ़नेशन में विभाजित करने के लिए एक लंबवत बार का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है:अद्भुत | मील | दूरभाष | एनवाई। यह आपको पाठ समय बचाने, स्थानांतरण कौशल का अभ्यास करने के लिए कार्यों को अलग करने की अनुमति देता है। प्रत्येक नया विषयकक्षा 1 में शब्द हाइफ़नेशन के नियमों को जोड़ना शामिल है, उदाहरण के लिए, एक अलग करने वाला बी, बी, या डबल व्यंजन।

3. वर्तनी "अंतरिक्ष"

वर्तनी	उदाहरण	परिचित की शुरुआत
1. एक वाक्य में शब्दों की अलग वर्तनी	देर से शरद ऋतु आ गई है।	ग्रेड 1 साक्षरता अवधि
2. शब्दों के साथ पूर्वसर्गों का अलग लेखन	_मित्र के साथ (सबूत: साथ .)अच्छा दोस्त या कोई प्रश्न सम्मिलित करें: with(किसके द्वारा?) दोस्त)	दूसरी कक्षा, तीसरी तिमाही
3. यूनियनों की अलग वर्तनी A, I, BUT शब्दों के साथ	लीना_और_वेरा दोस्त हैं, लेकिन_अक्सर झगड़ा करते हैं।	1, 3 वर्ग
4. एक कण की अलग वर्तनी शब्दों के साथ नहीं	मैं प्यार नहीं करता, मैं नहीं करता	तीसरा ग्रेड

4. वर्तनी "विराम चिह्न"।

साक्षरता की अवधि के दौरान ग्रेड 1 में वर्तनी से परिचित होना शुरू होता है। एक घोषणात्मक वाक्य एक अवधि के साथ समाप्त होता है, एक विस्मयादिबोधक वाक्य एक विस्मयादिबोधक बिंदु के साथ समाप्त होता है, और एक प्रश्नवाचक वाक्य एक प्रश्न चिह्न के साथ समाप्त होता है। कक्षा 3 में, एक वाक्य के सजातीय सदस्यों का अध्ययन करते समय, अल्पविराम से परिचित होते हैं।

1. http://cor.edu.27.ru
2. http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=28027&p_page=2 टी स्कूली बच्चों और प्रवेशकों के लिए वर्तनी तालिकाएँ। - एम .: 2006. किरीवा एन.पी. द्वारा संकलित।
3. http://www.prosv.ru/ebooks/Klimanova_Rus_Metod/4.html

पूर्वावलोकन:

रूपात्मक सिद्धांत के आधार पर:

1) शब्दों की जड़ों में चेक किए गए अस्थिर स्वर और आवाज वाले अंतिम व्यंजन लिखना: साडी [शनि], उद्यान [डाई से], एक डोव ओडी से, [हो टी] ले जाएं;

2) उपसर्गों की वर्तनी, s-: p . पर उपसर्गों को छोड़करके बारे में प्ले [पाइग्रेट], प्रॉपपर शैली [चूक], प्रवेश [s गर्म]।

3) वर्तनी अस्थिर अंतसंज्ञा: शहर में [में - गर्व], मेज के ऊपर [एनटी - टेबल स्क्रैप];

4) प्रत्यय की वर्तनी -ठीक है: चौड़ा [शिरोक], कम [निम्न];

5) अघोषित व्यंजन वाले शब्दों की वर्तनी: उदास [उदास], स्थानीय [m esnyj];

6) आत्मसात व्यंजन की वर्तनी: [एन और टी और के साथ], घास [ट्रैफक] ले जाएं।

7) लेखन और एक ठोस व्यंजन और पहली जड़ पर उपसर्गों के बाद, -I- से शुरू होकर एक जटिल संक्षिप्त शब्द में: शैक्षणिक संस्थान [p dyns t and tu t], दुष्प्रचार [dzynf rmatsyj]।

ध्वन्यात्मक सिद्धांत के आधार पर:

1) एस पर उपसर्ग लिखना-: बिना-, कौन-, उन्हें-, से-, समय-, के माध्यम से-, के माध्यम से-। तो, जड़ से पहले, जो एक बहरे व्यंजन से शुरू होता है, अक्षर c लिखा जाता है, और अन्य मामलों में, z संरक्षित होता है: वर्गहीन, हानिरहित, सूचित, पीना, गिरना;

2) तनावग्रस्त स्वरों की वर्तनी: घर, जंगल, बगीचा;

3) उपसर्गों में स्वरों की वर्तनी raz-, ras-, rose-, ros-: O को तनाव में सुना जाता है और O लिखा जाता है; एक अस्थिर स्थिति में, ए को सुना जाता है और ए लिखा जाता है: खोज - खोज, पेंटिंग - रसीद;

4) एक ठोस व्यंजन पर उपसर्गों के बाद प्रारंभिक और जड़ के बजाय Y लिखना: खेलें, लेकिन खेलें, खोजें, लेकिन खोजें, इतिहास, लेकिन पृष्ठभूमि;

5) तनाव ओ के तहत और एक अस्थिर स्थिति ई में संज्ञा, विशेषण और क्रियाविशेषण के अंत में लिखने के बाद: आत्मा के साथ, लेकिन दलिया, बड़ा, लेकिन लाल, गर्म, ताजा, लेकिन मधुर, अधिक जीवंत;

6) तनाव के तहत लिखना - ओह, एक अस्थिर स्थिति में - विशेषण, कृदंत और क्रमिक संख्याओं के अंत में NY: बड़ा, लेकिन नया, आठवां, लेकिन पांचवां;

7) सी के बाद स्पेलिंग वाई: लिसित्सिन, सिनित्सिन, सिस्टर्सिन;

8) नरम एल के बाद वर्तनी बी: ​​नमक, कोयला, मजबूत।

पारंपरिक-ऐतिहासिक सिद्धांत के आधार पर:

1) जीनस में वर्तनी जी, एकवचन विशेषण, कृदंत, गैर-व्यक्तिगत सर्वनाम, पुल्लिंग और नपुंसक क्रमसूचक संख्याएँ: युवा (उच्चारण - में), पाँचवाँ (उच्चारण - में)। वर्तनी G को उन दूर के युगों से संरक्षित किया गया है जब इन रूपों को [g] के साथ उच्चारित किया गया था;

2) परंपरा के अनुसार, पत्र I को हिसिंग झ और श के बाद लिखा गया है। ये व्यंजन पुरानी रूसी भाषा में नरम थे, इसलिए उनके बाद I, E, Yo, Yu, I, जैसा कि आप सुनते हैं, लिखना स्वाभाविक था, लेकिन 13वीं सदी तक। ये व्यंजन कठोर हो गए हैं, लेकिन परंपरा के अनुसार और का लेखन जारी है, हालांकि व्यंजनों का उच्चारण दृढ़ता से किया जाता है और इसे Y सुना जाता है, न कि Y: जीना, सीना;

3) परंपरा के अनुसार वर्तमान और भविष्य काल की क्रियाओं के अंत में 2 l में b लिखा जाता है। एकवचन: पढ़ना, खेलना;

4) परंपरा के अनुसार, यह लिखा गया है, लेकिन वर्तनी को किसी भी तरह से अपरिवर्तनीय अस्थिर स्वरों के साथ समझाया नहीं गया है: कुम्हार, ब्लॉकहेड, जहाज, कुत्ता, स्टेशन;

5) प्रत्यय -enk, -tel, -ochk, -echk, -enn, -ovat, -evat।

पूर्वावलोकन:

वर्तनी (ग्रीक ऑर्थोस से - सही और ग्राफो - मैं लिखता हूं) और विराम चिह्न (लैटिन पंक्टम - डॉट से) - यह रूसी अध्ययन के विज्ञान का एक खंड है, जो नियमों के एक सेट को ठीक करता है जो भाषण को व्यक्त करने के तरीकों की एकरूपता स्थापित करता है। लेखन में। वर्तनी उपखंड से जुड़े नियमों के बड़े समूह हैं विभिन्न प्रकार केसे शब्दों का अनुवाद करने में कठिनाइयाँ मौखिक भाषणलेखन में।

रूसी शब्दावली में, निम्नलिखित उपखंड प्रतिष्ठित हैं:

• शब्द के महत्वपूर्ण भागों की वर्तनी (मर्फीम) - जड़ें, उपसर्ग, प्रत्यय, अंत;
• निरंतर, अलग या हाइफेनेटेड वर्तनी;
• लोअरकेस और अपरकेस अक्षरों का उपयोग;
• हाइफ़नेशन नियम;
• ग्राफिक संक्षेप।

रूसी विराम चिह्नों में, विराम चिह्नों के दो कार्य होते हैं:

• विभाजक (एकल वर्ण): डॉट, विस्मयादिबोधक और प्रश्न चिह्न, अल्पविराम, अर्धविराम, डैश, कोलन, इलिप्सिस;
• उत्सर्जन (युग्मित वर्ण): अल्पविराम, डैश, कोष्ठक, उद्धरण चिह्न।

ग्रेड I-IV में, छात्र व्यावहारिक रूप से विराम चिह्नों से परिचित हो जाते हैं, अर्थात् ऐसी मंचन स्थितियों के साथडॉट, पूछताछ और विस्मयादिबोधक चिन्हवाक्य के अंत मेंअल्पविराम सजातीय सदस्यों के बीच, जुड़े नहीं और जुड़े हुए संघोंए, और, लेकिन। इसी अवधि में, विराम चिह्नों के अध्ययन के प्रोपेड्यूटिक्स उच्च विद्यालय, इसलिए, अन्य विराम चिह्नों को दरकिनार करना उचित नहीं है, खासकर जब से पाठ पढ़ते समय वे इसकी सामग्री को समझने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। वर्तनी के प्रत्येक उपखंड को कुछ सिद्धांतों की विशेषता है। सिद्धांत एक प्रकार का तंत्र है जो किसी ऐसे व्यक्ति को अनुमति देता है जो इसकी संरचना को अच्छी तरह से समझता है कि वह अपनी गतिविधि के क्षेत्र के संबंध में इसका सही उपयोग कर सके। यदि शिक्षक रूसी ग्राफिक्स के सिद्धांतों के सार को समझता है, तो वह बच्चों के वर्तनी कौशल को विकसित करने के लिए उनका प्रभावी ढंग से उपयोग करने में सक्षम होगा।

वर्तनी सिद्धांतएक या एक से अधिक नियमों में अंतर्निहित भाषाई पैटर्न हैं।

ध्वन्यात्मक सिद्धांतआपको नियम का उपयोग करने की अनुमति देता है "जैसा सुना जाता है, वैसा ही लिखा जाता है", अर्थात। के लिए जिम्मेदार सटीक अनुवादएक पत्र में सुनाई देने वाली ध्वनि: जिन शब्दों को लिखने में कठिनाई नहीं होती है, वे इसका पालन करते हैं, उदाहरण के लिए:चाँद, गेंद, कुर्सी। यह सिद्धांत उपसर्गों के वर्तनी नियम से मेल खाता है-s / -s (उदाहरण के लिए: बताओ, लेकिन बात करो -, विचार करें, लेकिन देखें, मापें,लेकिन अन्वेषण करें; बेकार लेकिन अस्पष्ट) उपसर्ग के बाद मूल स्वर को कठोर व्यंजन में बदलने का नियम (बैकस्टोरी, प्लेआदि।)। युवा छात्रों की धारणा के लिए इन नियमों की अपनी कठिनाइयाँ हैं, और चूंकि आरंभिक चरणलेखन सिखाना, बच्चों में किसी शब्द को लिखने से पहले उसकी जाँच करने का कौशल पैदा करना महत्वपूर्ण है, ध्वन्यात्मक सिद्धांत ("जैसा सुना जाता है, वैसा ही लिखा जाता है") पर आधारित नियमों का अध्ययन पाँचवीं कक्षा में किया जाता है।

ध्वन्यात्मक सिद्धांतस्वरों को निरूपित करने वाले अक्षरों की समान वर्तनी सुनिश्चित करता है जो मजबूत और कमजोर दोनों स्थितियों में हो सकता है। जैसा कि ज्ञात है,स्वनिम - ये भाषा इकाइयाँ हैं जो कई स्थितिगत रूप से वैकल्पिक ध्वनियों द्वारा दर्शायी जाती हैं। उदाहरण के लिए, शब्दमेज़ अपने प्रारंभिक रूप में लिखा है ध्वन्यात्मक सिद्धांत, अर्थात। यह कैसा लगता है। लेकिन यहाँ रूप हैंटेबल, (चालू) टेबल आदि। कठिनाइयों का कारण बनता है, क्योंकि मूल में स्वर अस्थिर हो जाता है और स्पष्ट रूप से नहीं सुना जाता है। एक फोनेम एक भाषाई अमूर्तता है जो वर्तनी की व्याख्या करने की अनुमति देता है। अलग-अलग आवाजेंउसी पत्र के साथ। एक अक्षर का उपयोग लिखित रूप में एक स्वर को निरूपित करने के लिए किया जाता है, जिसमें विकल्प होते हैं - ध्वनियाँ जो एक शब्द में या तो एक मजबूत स्थिति में होती हैं (इसका अर्थ है कि यह स्पष्ट रूप से सुनी जाती है और इसे सही ढंग से लिखने में कोई समस्या नहीं है), या कमजोर स्थिति में (इसका मतलब यह है कि यह स्पष्ट रूप से नहीं सुना जाता है और, लिखने के लिए एक पत्र चुनने से पहले, इसे एक मर्फीम में एक मजबूत स्थिति में डालकर जांचना चाहिए)। ध्वन्यात्मक नियमों में उनमें से कई शामिल हैं जिनका अध्ययन प्राथमिक ग्रेड में किया जाता है: जड़ में अस्थिर स्वरों की वर्तनी, एक शब्द के अंत में व्यंजन और बीच में, विभाजनकारीबी, बी.

रूपात्मक सिद्धांतउनके उच्चारण की परवाह किए बिना, मर्फीम की एक समान वर्तनी की आवश्यकता होती है:ट्रैक के साथ (पहली skl की संज्ञा का अंत।, एकवचन, Dat.p।),समाचार के लिए (शब्द की शुरुआत में सुना गया), द्वार (पूर्ण सहमति / असहमति),बाइसन के लिए (आवाज दी)।

कई भाषाविद, ध्वन्यात्मक और रूपात्मक सिद्धांतों की समानता को देखते हुए, उन्हें जोड़ते हैंरूपात्मक सिद्धांत।दरअसल, रूसी ग्राफिक्स फोनेम पर आधारित होते हैं, जिसमें एक सिमेंटिक फ़ंक्शन होता है और इस प्रकार मर्फीम को एक इकाई के रूप में "संरक्षित" करता है जिसका अपना अर्थ और रूप होता है। उदाहरण के लिए, शब्द मेंपरत मध्य ध्वनियों में [पी], जो अपनी कमजोर स्थिति में फोनेम [बी] है। उसी समय, इस शब्द की जड़-फर कोट- ध्वन्यात्मकता की कमजोर या मजबूत स्थिति की परवाह किए बिना, अपने सभी सजातीय शब्दों और उनके शब्द रूपों में अपने लिखित रूप को बरकरार रखता है [बी]:शू[बी\ए, शू में[एन\के, शू[बी')आइका, हाफ-शू[बी\ओके, बिना हाफ-शू\n]काआदि।

पारंपरिक (या ऐतिहासिक) सिद्धांत परंपरा द्वारा तय शब्दों की वर्तनी को प्रभावित करता है: पारंपरिक वर्तनी को याद रखना चाहिए(मोटी, जीवित, चमत्कार, कुत्ता, उपकरण, कलच, पैराशूटआदि।)। प्राथमिक विद्यालय में, यह सिद्धांत तथाकथित शब्दकोश शब्दों पर बहुत ध्यान देने की आवश्यकता को निर्धारित करता है, जिसकी वर्तनी को याद किया जाना चाहिए।

विभेदक सिद्धांतवर्तनी लिखित रूप में समानार्थक शब्द को अलग करती है - ऐसे शब्द जो एक जैसे लगते हैं, लेकिन उनके अलग-अलग अर्थ होते हैं और इसलिए, अलग-अलग वर्तनी:शवों (संगीतमय अभिवादन; m.r., दूसरा गुना) -स्याही (पेंट; महिला, 3 सीएल।),ईगल (पक्षी) - ईगल (रूस में शहर), BORDEAUX (फ्रांस में शहर)बोर्डो (रंग), कुल्ला (लिनन) - दुलार (बच्चा)।

पूर्वावलोकन:

रूसी विराम चिह्न के सिद्धांत

विराम चिह्न विराम चिह्न नियमों का एक संग्रह है, साथ ही विराम चिह्न प्रणाली भी है।

रूसी विराम चिह्न के सिद्धांतविराम चिह्नों के उपयोग को नियंत्रित करने वाले आधुनिक विराम चिह्न नियमों की नींव हैं। यह याद रखना चाहिए कि विराम चिह्नों का उद्देश्य ध्वनि भाषण को एक पत्र में इस तरह स्थानांतरित करने में मदद करना है कि इसे स्पष्ट रूप से समझा और पुन: प्रस्तुत किया जा सके। संकेत भाषण के अर्थ और संरचनात्मक अभिव्यक्ति के साथ-साथ इसकी लयबद्ध और अन्तर्राष्ट्रीय संरचना को दर्शाते हैं।

रूसी भाषा की विराम चिह्न प्रणाली वाक्य-विन्यास के आधार पर बनाई गई है, लगभग सभी विराम चिह्न वाक्य की संरचना के आधार पर तैयार किए जाते हैं।

यद्यपि रूसी भाषा में अनिवार्य विराम चिह्न के लिए कई नियम हैं, रूसी विराम चिह्न में बहुत अधिक लचीलापन है: विभिन्न विराम चिह्न विकल्प हैं जो न केवल अर्थ से जुड़े हैं, बल्कि इसके साथ भी जुड़े हुए हैं शैलीगत विशेषताएंमूलपाठ।

विराम चिह्नों के कार्य।

विराम चिह्न पाठ के शब्दार्थ विभाजन को इंगित करते हैं, वे पाठ की वाक्यात्मक संरचना और इसकी लयबद्ध धुनों को प्रकट करने में भी मदद करते हैं।

विराम चिह्नों के प्रकार:

• हाइलाइट संकेत (उनके कार्य वाक्यात्मक निर्माणों की सीमाओं का पदनाम हैं जो पूरक हैं, वाक्य के सदस्यों की व्याख्या करते हैं; वाक्य के कुछ हिस्सों का इंटोनेशन-सिमेंटिक अलगाव, अपील वाले निर्माण या उनके बयान के लिए स्पीकर का रवैया): दो अल्पविराम और दो डैश (एक एकल युग्मित चिह्न), कोष्ठक, उद्धरण;
• अलगाव के संकेत (उनके कार्य अलग-अलग स्वतंत्र वाक्यों के बीच, एक वाक्य के सजातीय सदस्यों के बीच, बीच की सीमाओं का पदनाम हैं सरल वाक्यएक परिसर के हिस्से के रूप में भावनात्मक रंग द्वारा बयान के उद्देश्य से वाक्य के प्रकार का संकेत): डॉट, प्रश्न और विस्मयादिबोधक चिह्न, अल्पविराम, अर्धविराम, कोलन, डैश, इलिप्सिस;
• एक विशेष विराम चिह्न लाल रेखा है (कथा में एक नए मोड़ की शुरुआत को दर्शाता है)।

विराम चिह्न एकल और युग्मित हैं। युग्मित विराम चिह्न इंगित करते हैं कि पहले विराम चिह्न की स्थापना के लिए दूसरे की स्थापना की आवश्यकता होती है। इनमें दो अल्पविराम और दो डैश (एकल वर्ण के रूप में), कोष्ठक और उद्धरण चिह्न शामिल हैं।

विराम चिह्न सिद्धांत:

1. संरचनात्मक-वाक्यविन्यास
2. वाक्य-रचना के नियमों के अनुसार
3. अर्थ
4. अन्तरराष्ट्रीय

संरचनात्मक-वाक्यविन्यास सिद्धांततर्क है कि विराम चिह्न, जैसे थे, वाक्यों और पाठ के निर्माण में भाग लेते हैं। एक बिंदु एक वाक्य के अंत के लिए एक संकेत है, एक अल्पविराम अलग करता है सजातीय सदस्य, अलग करता है आश्रित उपवाक्यमुख्य एक से, अलग-अलग संरचनाओं, अपीलों पर प्रकाश डाला गया है।

वाक्यात्मक सिद्धांतहाई स्कूल में अग्रणी और बुनियादी है। प्राथमिक विद्यालय में, इसका प्रतिनिधित्व केवल कुछ ही करते हैं सामान्य विषयों. वाक्य में उसकी व्याकरणिक संरचना के अनुसार चिन्ह लगाने के लिए निर्धारित करता है।

सिमेंटिक सिद्धांतलेखक के विचार, उसके रंगों के विराम चिह्नों द्वारा डिजाइन शामिल है:

• क्या प्रश्न या विस्मयादिबोधक का अर्थ बताया गया है? या!
• डॉट टेक्स्ट को अपेक्षाकृत पूर्ण खंडों में विभाजित करता है
• अधूरापन और विचार की अनिश्चितता इलिप्सिस को ठीक करती है
• बड़े वाक्यों में, अपेक्षाकृत स्वतंत्र भागों को अर्धविराम द्वारा अलग किया जाता है
• डैश एक घटना से दूसरी घटना में विरोध या तीव्र संक्रमण को दर्शाता है
• उद्धरण चिह्न भाषण अभिनेताओंकहानी में।

स्वर के सिद्धांत में स्वर के रंगों को व्यक्त करने के साधन के रूप में विराम चिह्न को आत्मसात करना शामिल है; ऐसी शिक्षा का आधार अभिव्यंजक भाषण है।

• एन्यूमरेशन इंटोनेशन
• निकालनेवाला
• विलोम
• अपूर्णता का स्वर
• विचार की पूर्णता का स्वर

विराम चिह्न भी विराम की प्रकृति, तार्किक तनाव को दर्शाते हैं।

एक ही सिद्धांत पर सभी नियमों का निर्माण करना असंभव है - सिमेंटिक, सिंटैक्टिक या इंटोनेशनल।

उदाहरण के लिए, सभी को प्रतिबिंबित करने की इच्छा सरंचनात्मक घटकइंटोनेशन विराम चिह्न को बहुत जटिल करेगा, सभी विरामों को संकेतों के साथ चिह्नित करना होगा।

वाक्य की औपचारिक संरचना पूर्ण अनुक्रम वाले संकेतों द्वारा परिलक्षित नहीं होती है; उदाहरण के लिए, एकल के साथ सजातीय लेखन श्रृंखला और: संकेत हर चीज से जुड़े होते हैं: आकाश के रंग के साथ, ओस और कोहरे के साथ, पक्षियों के रोने और तारों की चमक (Paust।) के साथ।

आधुनिक विराम चिह्न उनकी बातचीत में अर्थ, संरचना और लयबद्ध-अंतर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति पर निर्भर करता है।

इस तरह:

सिद्धांतों का संयोजन आधुनिक विराम चिह्नों के विकास, इसके लचीलेपन का सूचक है, जो इसे अर्थ और संरचनात्मक विविधता के सूक्ष्मतम रंगों को प्रतिबिंबित करने की अनुमति देता है।

पूर्वावलोकन:

इसकी विधि के आधार के रूप में रूसी वर्तनी के गुणसामान्य सिद्धांत

प्राथमिक विद्यालय में साक्षर लेखन की नींव रखी जाती है। इस अवधारणा में क्या शामिल है?

सबसे पहले, लिखित और मौखिक संस्करणों में सभी अक्षरों को आत्मसात करना, अर्थात। वर्णमाला और सुलेख की मूल बातें।

दूसरे, अक्षरों द्वारा पदनाम और सभी भाषण ध्वनियों के उनके संयोजन (अधिक सटीक रूप से, स्वर), अर्थात्। ग्राफिक्स, इसके सभी नियम और सूक्ष्मताएं।

तीसरा, वास्तविक वर्तनी और विराम चिह्नों को आत्मसात करना, अर्थात। शब्दों के अर्थ, व्याकरणिक रूपों, पाठ को समझने के आधार पर नियमों का उपयोग करके उनके आवेदन के लिए नियमों की प्रणाली, वर्तनी और पंक्टोग्राम की जाँच करना।

वैज्ञानिक साहित्य मेंवर्तनी नियमों की एक प्रणाली के रूप में परिभाषित किया गया है जो उन मामलों में वर्तनी की एकरूपता सुनिश्चित करता है जहां ऐसा लगता है कि विभिन्न वर्तनी संभव हैं।

हाँ, शहर शब्द ग्राफिक्स के संदर्भ में कई तरीकों से लिखा जा सकता है: "होरात", "गोरोथ", "शहर", और इन सभी मामलों में इसे उसी तरह पढ़ा जाएगा: [हॉर्ट]।

लेकिन एक ही शब्द की कई अलग-अलग वर्तनी अनावश्यक हैं और इससे गलतफहमी हो सकती है; वर्तनी उस विकल्प के चुनाव को सही ठहराती है जो (in .) ये मामला) आपको शब्द के मूल को समान रूप से निर्दिष्ट करने की अनुमति देता है (उपनगरीय, शहरी, छोटा शहर ), फोनेम के पदनाम को कमजोर स्थिति में रखने के लिए, इसे एक मजबूत स्थिति से जांचना, और इस मामले में, ऐतिहासिक पूर्ण समझौते को संरक्षित करने के लिए-ओरो-.

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे समझें कि शब्द रूपों की वर्तनी प्रेरित है (अनियंत्रित शब्दों को छोड़कर, जो संक्षेप में, परंपरा से प्रेरित हैं)। प्रेरणा के उदाहरण: एक बड़ा अक्षर आपको नाम और उपनामों को समानार्थी शब्दों से अलग करने की अनुमति देता है(हमारी सोन्या बिल्कुल भी नींद में नहीं है!);हम जड़ को संबंधित शब्दों में उसी तरह लिखते हैं ताकि शब्द का अर्थ विकृत न हो, ताकि शब्दों का संबंध स्पष्ट हो; हम हमेशा उपसर्ग को समान रूप से लिखते हैं ताकि इसका अर्थ विकृत न हो(लगाया और फंसाया), या प्रत्यय (चंद्रमा और चंद्र)।

छात्र कुछ वर्तनी की सशर्त प्रेरणा को समझ सकते हैं: सीखने का यह तरीका भी जाना जाता है। छात्रों को वर्तनी विधियों (नियमों) के आविष्कारकों की स्थिति में रखा जाता है - जैसे कि एक वाक्य की शुरुआत में एक बड़ा अक्षर ("हम एक वाक्य की शुरुआत को कैसे इंगित करेंगे ताकि पाठक तुरंत समझ सके?")। इसके अलावा, बच्चे एक वाक्य के अंत का संकेत देते हुए "आविष्कार" करते हैं। वही समीचीनता उचित ठहराती है निरंतर वर्तनीउपसर्ग और अलग - समानार्थी पूर्वसर्ग ("हम एक पत्र में एक पूर्वसर्ग और एक उपसर्ग के बीच अंतर कैसे करेंगे?")। इस तरह की तकनीक वर्तनी को आत्मसात करने में उच्चतम चेतना देती है: बच्चों को स्वयं उन नियमों का "आविष्कार" करने दें जहां वे इसे कर सकते हैं।

वर्णमाला

पत्र ग्राफिक संकेत हैं जिनकी मदद से ध्वनि भाषण कागज पर तय किया जाता है।

स्कूली बच्चों को विभिन्न शैलियों में अक्षरों के बीच अंतर करना चाहिए, उन्हें लिखना चाहिए, उन्हें जोड़ना चाहिए, उन्हें ध्वनियों के साथ सटीक रूप से सहसंबंधित करना चाहिए - स्वरों की मजबूत स्थिति: [घर] -घर, [चंद्रमा] - चंद्रमा, और यह अभी तक शब्दावली नहीं है: स्वरों की कमजोर स्थिति इसका क्षेत्र है। वर्णमाला के अक्षरों को आत्मसात करने में सभी प्रकार के लेखन और पठन शामिल हैं: जोर से और स्वयं को पढ़ना, लेखन के प्रकार - धोखाधड़ी, श्रुतलेख, विचार की लिखित अभिव्यक्ति, सुलेख लेखन।

वर्णानुक्रमिक त्रुटियां एक अक्षर में अक्षरों की विकृति, गलत शैली, किसी भी अक्षर की अज्ञानता है ...

यह त्रुटि-मुक्त लेखन के लिए वर्णमाला में महारत हासिल करने के लिए पर्याप्त होगा, यदि कोई स्थितिगत विकल्प नहीं थे, कमजोर स्थितिध्वन्यात्मकता। हम बोलते हैं और लिखते हैंकांटेदार जंगली चूहा। इसका मतलब है कि वर्णमाला, अक्षरों का ज्ञान पर्याप्त नहीं है, आपको अक्षरों और विशेष रूप से उनके संयोजनों के साथ ध्वनियों को नामित करने के नियमों की प्रणाली को जानना होगा। ग्राफिक्स यही करते हैं।

ललित कलाएं

यह वर्णमाला के अक्षरों और शब्दों की ध्वनि संरचना के बीच संबंध के लिए नियम स्थापित करता है।

ग्राफिक्स के नियम यह स्थापित करते हैं कि व्यंजन की कोमलता को बाद के स्वर द्वारा दर्शाया गया हैमैं, ई, मैं, टी, ई, यू; व्यंजन की कठोरता स्वरों द्वारा इंगित की जाती हैए, ओ, एस, यू, उह। ग्राफिक्स नियम यह भी इंगित करते हैं कि किन मामलों में व्यंजन की कोमलता पत्र द्वारा इंगित की जाती हैबी। नियमों का यह पूरा जटिल सेट आवश्यक है क्योंकि रूसी वर्णमाला में, कठोर और नरम व्यंजन एक ही अक्षर से निरूपित होते हैं।

पर रूसी वर्णमाला में फोनेम [जे] को दर्शाने वाला एक अक्षर नहीं है; लागू एक जटिल प्रणालीइस स्वर को निर्दिष्ट करने के नियम: स्वरों के संयोजन में: , , , -ई। मैं, यू।

अक्षरों के साथ ध्वनि भाषण को नामित करने की पूरी प्रणाली, उनके संयोजनों को पढ़ने और लिखने में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा व्यावहारिक रूप से आत्मसात किया जाता है। साथ ही, वे हमेशा ध्वनियों से अक्षरों तक नहीं जाते हैं, जैसा कि साक्षरता सिखाने की ध्वनि पद्धति द्वारा आवश्यक है, अधिक बार - अक्षरों से ध्वनियों तक, अक्षरों के संयोजन से ध्वनियों के संयोजन तक, क्योंकि वे अक्षरों से परिचित हैं , एक नियम के रूप में, पत्र खेल के माध्यम से स्कूल से पहले भी। यह वही है, खासकर पढ़ने के लिए, और इसके खिलाफ नहीं लड़ा जाना चाहिए।

जब पहले ग्रेडर ध्वनि से अक्षर पर जाते हैं, तो उनके लिए उन मामलों को समझना मुश्किल होता है जिनमें कोई सीधा मेल नहीं होता है: [w "from] -खाता, [myts) - धो, [डंक] - निचोड़ा हुआ, - उसे गंभीर प्रयास। आदि पढ़ना, यानी। अक्षर से ध्वनि तक का मार्ग, ऐसे मामलों में, ग्राफिक्स और वर्तनी को आत्मसात करने में योगदान देता है।

पर व्यावहारिक कार्यशिक्षक को ग्राफिक और वर्तनी नियमों के बीच उचित अंतर करने की कोई आवश्यकता नहीं है: शिक्षक को छात्र की वर्तनी क्रियाओं की प्रकृति, तंत्र को समझने के लिए केवल एक अंतर की आवश्यकता होती है।

वर्तनी

व्याकरण, ध्वन्यात्मकता, आकृति विज्ञान, शब्द निर्माण, व्युत्पत्ति विज्ञान पर वर्तनी की घटना की भाषाई प्रकृति के आधार पर इसके नियम, एक उपयुक्त, उचित वर्तनी चुनने में मदद करते हैं, पाठ के अर्थ की सही, सटीक समझ प्रदान करते हैं, एक के रूप में कार्य करते हैं मर्फीम, व्याकरणिक रूपों, संबंधित शब्दों, उचित नामों की एकसमान वर्तनी के गारंटर सामान्य संज्ञाओं के विपरीत, लाइन से लाइन तक हाइफ़नेशन शब्द की एकरूपता।

वर्तनी शब्दों और उनके संयोजनों के बीच एक शब्दार्थ भेद प्रदान करती है। दूसरे शब्दों में, यह आपसी समझ, संचार प्रदान करता है। स्कूली बच्चों को इसकी प्रणाली की समझ के साथ वर्तनी का अर्थपूर्ण ढंग से इलाज करने के लिए व्यवहार में इसके बारे में आश्वस्त होना चाहिए (जो नियमों के कई अपवादों से बहुत बाधित है, वर्तनी के मूल सिद्धांतों से विचलन: ऐसा विचलन उपसर्गों की वर्तनी नियम है z पर, यह कोई संयोग नहीं है कि वे प्राथमिक विद्यालय में नहीं पढ़ते हैं)।

वर्तनी नियम निम्नलिखित मामलों में वर्तनी की पसंद निर्धारित करते हैं:

क) शब्दों में अक्षरों के साथ ध्वनियों को नामित करते समय, ये कमजोर स्थिति में स्वर और व्यंजन की वर्तनी के नियम हैं (बिना स्वर वाले स्वर, आवाज वाले और बहरे, अप्राप्य व्यंजन), जड़ों, उपसर्गों, प्रत्ययों और अंत में;

बी) शब्दों की निरंतर या अलग वर्तनी चुनते समय;

ग) बड़े अक्षरों का उपयोग करते समय (एक वाक्य की शुरुआत के संकेत और उचित नाम);

d) किसी शब्द के कुछ हिस्सों को एक पंक्ति से दूसरी पंक्ति में स्थानांतरित करते समय;

ई) संक्षिप्त रूप में, अर्थात्। कटौती में,

आधे से अधिक महत्वपूर्ण वर्तनी नियम प्राथमिक कक्षाओं में सीखे जाते हैं; ध्वनियों के ऐतिहासिक विकल्प, उपसर्गों परएच, प्रत्यय -एन- और -एनएन- गंभीर प्रयास। आदि। लेकिन नियमों का अनुप्रयोग आमतौर पर बच्चों के लिए समझने योग्य शब्दावली में, जटिलताओं के बिना, सुलभ मामलों तक सीमित होता है। हाई स्कूल में जाँची जा सकने वाली कई वर्तनी यहाँ व्यावहारिक रूप से याद या भाषाई स्वभाव (अंतर्ज्ञान, जो एक सांस्कृतिक भाषण वातावरण, सावधानीपूर्वक पढ़ने और त्रुटि मुक्त लेखन के आधार पर बनाई गई है) के आधार पर सीखी जाती है। वर्तनी प्रणाली, विषय के तर्क, नियमों की वैधता, और विशिष्ट वर्तनी, और वर्तनी की जाँच के तरीकों को समझने के लिए प्राथमिक ग्रेड में वर्तनी सामग्री काफी व्यापक और विविध है,

इसी समय, वर्तनी प्रणाली में विरोधाभास हैं, जो पहली नज़र में इसका उल्लंघन करते हैं। सभी मामलों को नियमों द्वारा नियंत्रित नहीं किया जाता है, ऐसे सैकड़ों अपुष्ट शब्द हैं जिन्हें याद किया जाना चाहिए; हाइफ़नेशन शब्द हमेशा स्पष्ट नहीं होता है (विशेषकर समाचार पत्रों में), बड़े अक्षरों का उपयोग किया जाता है। इससे युवा छात्रों के लिए यह भी मुश्किल हो जाता है कि कई वर्तनी कठिनाइयाँ जो अनिवार्य रूप से उनके लेखन के अभ्यास में आती हैं, विशेष रूप से निबंधों में, प्राथमिक कक्षाओं में नहीं पढ़ी जाती हैं। इस तरह की गलतियाँ अपरिहार्य हैं, शिक्षक उन्हें चेतावनी देते हैं, चतुराई से सही वर्तनी में मदद करते हैं।

वर्तनी, ग्राफिक्स के विपरीत, शब्दों के अर्थों, morphemes, शब्द रूपों, संयोजनों, वाक्यों और यहां तक ​​कि पाठ के साथ निकटता से संबंधित है। वर्तनी की समस्या को हल करना, अर्थात्। वर्तनी जाँच आमतौर पर भाषा के अर्थों को समझने पर निर्भर करती है।

विराम चिह्न

प्रारंभिक ग्रेड में, छात्र वाक्यों के अर्थ, उनके स्वर और उनकी संरचना की समझ के आधार पर अवधि, प्रश्न चिह्न, विस्मयादिबोधक चिह्न और अल्पविराम के कई उपयोग सीखते हैं। लेकिन उनके अभ्यास में, उन्हें प्रत्यक्ष भाषण (उद्धरण, डैश) के डिजाइन के नियमों को जानने की जरूरत है; अक्सर वे एक बृहदान्त्र, दीर्घवृत्त का उपयोग करते हैं, कम अक्सर - कोष्ठककामी, अर्धविराम। किताबें पढ़ने की प्रक्रिया में वे इन सभी संकेतों का सामना करते हैं और स्वाभाविक रूप से, वे उन परिस्थितियों से अवगत होते हैं जिनमें उनका उपयोग किया जाता है।

विराम चिह्नों में, इसके अलावा, पैराग्राफ में पाठ का विभाजन और पंक्ति की शुरुआत में संबंधित इंडेंट शामिल करें। विराम चिह्न के कार्य में बंद विभिन्न फ़ॉन्ट चयन, रेखांकित, और एक पृष्ठ पर पाठ की व्यवस्था के लिए तकनीकें हैं।

स्कूली बच्चे धीरे-धीरे स्पेलिंग फ्लेयर के समान विराम चिह्न विकसित करते हैं।

रूसी वर्तनी के सिद्धांत।

रूपात्मक सिद्धांत

रूसी वर्तनी की प्रकृति और प्रणाली को इसके सिद्धांतों की मदद से प्रकट किया गया है: रूपात्मक, ध्वन्यात्मक, पारंपरिक-ऐतिहासिक, ध्वन्यात्मक और अर्थों के भेदभाव का सिद्धांत। वर्तनी सिखाने की आधुनिक पद्धति इन्हीं सिद्धांतों पर केंद्रित है। वे प्रत्येक नियम के अर्थ को समझने में मदद करते हैं, वर्तनी की जाँच करने की प्रत्येक विधि, प्रत्येक वर्तनी को एक कड़ी के रूप में समझने के लिए सामान्य प्रणाली, भाषा के नियमों के व्युत्पन्न के रूप में।

छोटे छात्रों को केवल नियमों और उनके आवेदन के लिए सिद्धांतों से परिचित नहीं कराया जाता है, लेकिन शिक्षक को सिद्धांतों के ज्ञान और परीक्षण के अभ्यास में और बच्चों को इसे पढ़ाने की पद्धति में दोनों को लागू करने की क्षमता की आवश्यकता होती है।

रूपात्मकसिद्धांत की आवश्यकता है कि वर्तनी जांच शब्द की रूपात्मक संरचना के लिए उन्मुख हो, यह एक समान, समान वर्तनी की मर्फीम मानती है: रूट, उपसर्ग, प्रत्यय, अंत, स्थितिगत विकल्प (ध्वन्यात्मक परिवर्तन) की परवाह किए बिना लगने वाले शब्द में संबंधित शब्दों या शब्द रूपों का निर्माण। लेखन और उच्चारण में इन विसंगतियों में शामिल हैं: विभिन्न मर्फीम में बिना तनाव वाले स्वर - मूल में, उपसर्ग, प्रत्यय, अंत; कमजोर स्थिति में तेजस्वी आवाज और आवाज वाले बहरे व्यंजन; अघोषित व्यंजन; ऑर्थोएपिक, कई शब्दों और संयोजनों का पारंपरिक उच्चारण: [सिनिव] -नीला, [kan'eshn] - बेशक, और भी बहुत कुछ। अन्य

अक्षर, रूपात्मक सिद्धांत के अनुसार, उच्चारण से बाहरी रूप से भिन्न होता है: हम उच्चारण करते हैं [hort], [vada], [back], [pat 'in'ys] - हम लिखते हैंसाल , पानी, बीत गया, अपने आप को ऊपर खींचो।रूपात्मक सिद्धांत के अनुसार, वर्तनी शब्द की शाब्दिक संरचना में संरक्षित होती है, इसके morphemes मूल ध्वनि, जो morpheme के भीतर स्वरों की मजबूत स्थिति के माध्यम से प्रकट होती है - जड़, उपसर्ग, प्रत्यय, समाप्त: जड़ के लिए-वर्ष- शब्दों में साल पुराना, नया साल, सालगिरह ; जड़ के लिए -पानी- शब्दों में पानी, निर्जल, बाढ़, बाढ़; उपसर्ग s के लिए- शब्दों मेंबाहर ले जाया गया, कॉपी किया गया, चलाई गई, एकत्र की गई, " उपसर्ग / वर्ष के लिए - शब्दों मेंनीचे रखा, ऊपर आया।शब्द में ऊपर खींचो मोर्फेमिक दृष्टिकोण आपको रूट को "हाइलाइट" करने की अनुमति देता है-त्यान-, जिसकी पहली ध्वनि उच्चारण में उपसर्ग के साथ विलीन हो जाती हैनीचे- [पसीना], और पोस्टफिक्स-एसजे. वर्णित तरीके से वर्तनी की जाँच पर छात्रों का निरंतर, व्यवस्थित कार्य (मर्फीम की जाँच के आधार पर) शब्द की संरचना, शब्द निर्माण, व्युत्पत्ति के सबसे सरल मामलों, शब्दकोश के संवर्धन और गतिशीलता को आत्मसात करने में योगदान देता है। रूपात्मक सिद्धांत अंत के सत्यापन को भी सुनिश्चित करता है, अर्थात। शब्द के रूपात्मक रूपों को लिखना - संज्ञा और विशेषणों के अस्थिर मामले के अंत: अंत की जाँच उसी प्रकार के शब्द के रूप में तनावग्रस्त अंत द्वारा की जाती है। भाषण के अन्य हिस्सों पर भी यही दृष्टिकोण लागू होता है।

रूपात्मक सिद्धांत के अनुसार लिखित वर्तनी की जाँच में शामिल हैं:

ए) सबसे पहले, शब्द के अर्थ या शब्दों के संयोजन की जाँच की जा रही है (कभी-कभी पूरे वाक्य या पाठ भी), जिसके बिना संबंधित परीक्षण शब्द का चयन करना असंभव है, शब्द का व्याकरणिक रूप निर्धारित करें, औरआदि।;

बी) दूसरी बात, शब्द की रूपात्मक रचना का विश्लेषण, वर्तनी के स्थान को निर्धारित करने की क्षमता - जड़ में, उपसर्ग में, प्रत्यय में, अंत में, जो नियम को चुनने और लागू करने के लिए आवश्यक है;

ग) तीसरा, ध्वन्यात्मक विश्लेषण, तनावग्रस्त और अस्थिर शब्दांशों का निर्धारण, स्वरों और व्यंजनों का चयन, स्वरों की मजबूत और कमजोर स्थिति की समझ, स्थितिगत विकल्प और उनके कारण; उदाहरण के लिए, ओ / ए, ओ / बी, आदि का विकल्प, एक आवाज वाले व्यंजन का एक बहरे जोड़े के साथ विकल्प, शून्य ध्वनि वाले व्यंजन का विकल्प: [l'esn'its] -सीढ़ियाँ। अगला - एल्गोरिथ्म के अनुसार वर्तनी की समस्या का समाधान।

छात्रों के मजबूत भाषण कौशल के बिना रूपात्मक सिद्धांत के अनुरूप वर्तनी का आकलन प्रभावी नहीं हो सकता: शब्दों की पसंद, उनके रूपों का निर्माण, वाक्यांशों का निर्माण, वाक्य। हाँ, एक शब्द मेंस्टैंड ("जो कुछ लगाया जाता है उसके लिए क्या प्रतिस्थापित किया जाता है") रूट-बनने-, उपसर्ग को [पॉट] के रूप में उच्चारित किया जाता है, लेकिन अक्षर उसी तरह के मर्फीम को बरकरार रखता है जो मजबूत स्थिति [pydyskat '] में देखा जाता है। लेकिन हर बार इस तरह की जटिल जांच करना आवश्यक नहीं है, क्योंकि स्कूली बच्चे मर्फीम को याद करते हैं, विशेष रूप से उपसर्ग: उनमें से कई नहीं हैं। मिश्रित उपसर्ग -पूर्व और पूर्व-, लेकिन उन्हें प्राथमिक कक्षाओं में नहीं पढ़ाया जाता है; एक उपसर्ग हैपा- (सौतेला बेटा, चारागाह, बाढ़),लेकिन यह हमेशा, एक नियम के रूप में, तनाव में होता है, और इसके अलावा, यह अनुत्पादक होता है।

नहीं यह याद रखना चाहिए कि शब्द की याद,उसके वर्तनी अक्सर सत्यापन और प्रमाण से पहले होती है।

सड़क के नीचे शब्द रूप में [पॉलित्ज़] अंत एक स्वर की तरह लगता है [ъएस], लेकिन में एक ही व्याकरणिक वर्ग का एक और शब्द (संज्ञा 1 सीएल,)पानी उसी मूल मामले में, अंत तनाव में है -लेकिन पॉड [pvad'e]। एक मर्फीम, इस मामले में एक अंत, अपनी एकसमान वर्तनी को बनाए रखता है, चाहे वह किसी भी स्थिति में हो या स्थितिगत विकल्प।

ध्वनियों के ऐतिहासिक विकल्पों के कारण वर्तनी जाँच अक्सर कठिन होती है, जो स्थितिगत विकल्पों के विपरीत, लिखित रूप में परिलक्षित होती है:रन - रन, ड्रैग - ड्रैग, ग्रोथ - बढ़ो, समाप्त करो- समाप्त। कभी-कभी, बारी-बारी से, जड़ एक अपरिचित रूप धारण कर लेती है:सुनना - सुनना, जलना - जलना - जलना। प्राथमिक ग्रेड में ऐतिहासिक विकल्पों का अध्ययन नहीं किया जाता है, पाठ्यपुस्तकों के लेखक उनके साथ शब्दों से बचने की कोशिश करते हैं। लेकिन इनसे पूरी तरह दूर होना नामुमकिन है, क्योंकि ये आमतौर पर इस्तेमाल होने वाले शब्द हैं, ये अक्सर पाए जाते हैं पठनीय ग्रंथ, और बच्चों के भाषण में। शिक्षक, विली-निली, को बच्चों को समझाना होगा किसेंकना और सेंकना - एक शब्द के रूप,भागो और भागो - संबन्धित शब्द।

प्राचीन काल से, वर्तनी में रूपात्मक सिद्धांत को मुख्य, अग्रणी माना जाता रहा है, क्योंकि यह भाषा शिक्षण में शब्दार्थ की अग्रणी भूमिका सुनिश्चित करता है। परंतुमें पिछले दशकों में, एक नया, ध्वन्यात्मक,सिद्धांत।

ध्वन्यात्मक सिद्धांत

आधुनिक ध्वन्यात्मकता में, यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि यदि दो या दो से अधिक वैकल्पिक रूप से वैकल्पिक रूप से ध्वनि करते हैं, तोमें भाषा की प्रणाली वे एक पहचान हैं। यह एक ध्वन्यात्मकता है - एक भाषाई इकाई, जो कई स्थितिगत रूप से वैकल्पिक ध्वनियों द्वारा दर्शायी जाती है। तो, ध्वन्यात्मकता [ओ] को निम्नलिखित ध्वनियों द्वारा दर्शाया जा सकता है, नियमित रूप से रूसी भाषा के मूल वक्ताओं के भाषण में पुन: प्रस्तुत किया जाता है:

मजबूत स्थिति - तनावग्रस्त [घर];

कमजोर स्थिति, अस्थिर [महिला];

कमजोर स्थिति, कम [दूध], [बादल]।

वर्तनी का ध्वन्यात्मक सिद्धांत (अधिक सटीक रूप से, ग्राफिक्स) कहता है: एक ही अक्षर एक ध्वनि (ध्वनि नहीं!) को मजबूत और कमजोर स्थिति में दर्शाता है।

रूसी ग्राफिक्स - ध्वन्यात्मक: एक पत्र एक स्वर को उसके मजबूत रूप में और कमजोर स्थिति में भी उसी मर्फीम में नामित करता है। स्वनिम एक अर्थ भेद है। फोनेम को ठीक करने वाला पत्र, मर्फीम के अर्थ की एक एकीकृत समझ प्रदान करता है (उदाहरण के लिए, रूट) इसकी ध्वनि के रूपों की परवाह किए बिना।

ध्वन्यात्मक सिद्धांत मूल रूप से एक ही ऑर्थोग्राम को रूपात्मक सिद्धांत के रूप में समझाता है, लेकिन एक अलग दृष्टिकोण से, और यह शब्दावली की प्रकृति की गहरी समझ की अनुमति देता है।वह अधिक निश्चित रूप से बताता है कि क्यों, एक अस्थिर स्वर की जाँच करते समय, किसी को तनावग्रस्त संस्करण पर, स्वर की मजबूत स्थिति पर ध्यान देना चाहिए।

ध्वन्यात्मक सिद्धांत आपको कई अलग-अलग नियमों को संयोजित करने की अनुमति देता है: अस्थिर स्वरों की जांच करना, आवाज उठाई गई और आवाजहीन व्यंजन, अप्राप्य व्यंजन; वर्तनी में निरंतरता की समझ में योगदान देता है; शिक्षकों को शामिल करता है और सिखाता हैजा रहा हूँ नया भाषाई सिद्धांत - ध्वन्यात्मकता।

रूपात्मक और ध्वन्यात्मक सिद्धांत एक दूसरे का खंडन नहीं करते हैं, लेकिन एक दूसरे को गहरा करते हैं। एक मजबूत के माध्यम से कमजोर स्थिति में स्वर और व्यंजन की जाँच करना - ध्वन्यात्मक से; भाषण के कुछ हिस्सों पर हाथी की रूपात्मक संरचना पर निर्भरतातथा उनके रूप - रूपात्मक (रूपात्मक) सिद्धांत से। रूसी भाषा के कुछ आधुनिक कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें (उदाहरण के लिए, वी.वी. रेपकिन का स्कूल) ध्वन्यात्मकता पर प्राथमिक जानकारी प्रदान करते हैं, और उन स्कूलों में जहां वी।पर। रेपकिन, दो माना सिद्धांतों की बातचीततथा व्यावहारिक तरीके पहले से ही लागू किए जा रहे हैं।

पारंपरिक वर्तनी सिद्धांत

पर रूसी में ऐसे कई शब्द हैं जिन्हें नियमों से जांचना असंभव (या कठिन) है, और वे हमेशा की तरह, सामान्य तरीके से लिखे गए हैं, अर्थात। परंपरागत रूप से। यह रूसी भाषा की एक ऐतिहासिक परंपरा है(कलाच, कुत्ता), या ऐसे शब्द स्रोत भाषा की वर्णानुक्रमिक संरचना को संरक्षित करते हैं(नकद डेस्क, दुकान, यात्री) "अस्पष्ट" व्युत्पत्ति के साथ रूसी शब्द, प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए बहुत जटिल हैं, वे भी असत्यापित लोगों में से हैं:मुर्गा - जड़ से पी ई-, क्रिया से गाओ, व्यक्त करो, हलचल करोआदि। असत्यापित के बीचमें प्राथमिक विद्यालय में वैकल्पिक स्वर वाले शब्द शामिल हैं:तितर बितर - तितर बितर, फेंकना- फेंक देना। वर्तनी सिद्धांत की दृष्टि से ये वर्तनीनहीं पारंपरिक लोगों में से हैं।

अपुष्ट शब्दों को शाब्दिक रचना, शब्द की पूरी "छवि", तुलना और विरोध को याद करने के आधार पर हासिल किया जाता है। वे। नेत्रहीन, बोलकर, किनेस्थेसिया पर भरोसा करते हुए।पर भाषण में लेखन के उपयोग के माध्यम से मोटर भाषण स्मृतितथा मौखिक रूप से, संबंधित शब्दों के घोंसलों का संकलन, शब्दकोशों का संकलनआदि।

पारंपरिक वर्तनी के शब्द, एक नियम के रूप में, विदेशी हैं:वैगन - जर्मन से, हॉकी, कंप्यूटर- अंग्रेजी से,अक्टूबर। रेखा - लैटिन से, तर्क - से प्राचीन यूनानीतरबूज, सामन - तुर्क भाषाओं से। इसलिए, भाषाओं का ज्ञान (यहां तक ​​​​कि प्राथमिक भी) वर्तनी अभिविन्यास में उनके आत्मसात की सुविधा प्रदान करता है; स्रोत भाषा के आधार पर कई उधार शब्दों की जाँच की जा सकती है -लैटिन एक्यूरेलिस से साफ, यात्री फ्रेंच मार्ग से।

अधिकांश पारंपरिक वर्तनी या तो रूपात्मक या ध्वन्यात्मक सिद्धांतों या ग्राफिक्स के नियमों का खंडन नहीं करती हैं। लेकिन वर्तनी संयोजनों के बारे में एक नियम हैलाइव। शि, चा। शचा चू शू, जिसे (बच्चों की सोच के स्तर पर) एक अंतर्विरोध के रूप में माना जाता है। बच्चों ने बिना किसी कठिनाई के सीखा है कि व्यंजन की कठोरता बाद के स्वरों द्वारा इंगित की जाती है y,ए, यू. के बारे में, और कोमलता - स्वरमैं, मैं, एस, यो, यू, उनकी स्वाभाविक प्रतिक्रिया "ज़ी, शर्मी, छ्या" लिखना है। schya, chyu, schyu", जिससे बार-बार गलतियाँ होती हैं। प्राथमिक ग्रेड में, नियम हैज़ी, शि, चा, शचा। चू, चूस्पष्टीकरण, औचित्य के बिना याद किया जाता है, जो निश्चित रूप से बच्चों में वर्तनी प्रणाली के गठन को नुकसान नहीं पहुंचा सकता है,

ऐसे शब्द भी हैं जिनमें लेखन की परंपरा को शब्द की रूपात्मक संरचना और शब्द निर्माण की विधि की समझ द्वारा समर्थित किया जा सकता है; सम्मिश्र संख्याएँ इस प्रकार लिखी जाती हैं:पांच + दस (पांच दहाई), छह + सैकड़ों, नौ+ मधुकोश या एक संपूर्ण वाक्यांश को मिलाने का उत्पाद:पागल, अब, रसातल।

ऐसी भाषाएँ हैं जिनकी शब्दावली परंपरा रूसी की तुलना में बहुत बड़ी भूमिका निभाती है; ऐसा है अंग्रेज़ी में लिखना, जैसा कि आप जानते हैं, ग्रेट ब्रिटेन के स्कूलों में "वर्तनी आतंक" (वी.पी. शेरमेत्सव्स्की, 1883 की अवधि) का नेतृत्व नहीं करता है।

मूल्य विभेदन का सिद्धांत

इस सिद्धांत को तार्किक, शब्दार्थ, वैचारिक भी कहा जाता है। विभेदक वर्तनी का उपयोग तब किया जाता है जब लेखक समानार्थी (होमोफ़ोन) द्वारा निरूपित अवधारणाओं के बीच अंतर करने के लिए वर्तनी का उपयोग करना चाहता है:कंपनी - "किसी चीज से एकजुट लोगों का समूह" औरअभियान - "सैन्य या किसी अन्य गतिविधियों का एक सेट";प्रतिबद्ध आगजनी - संज्ञा औरभूसे में आग लगाना - क्रिया; उकाब नगर है और उकाब पक्षी है; लिफ्ट ऊपर चली गई- क्रिया विशेषण और तीर लक्ष्य के ऊपर मारा- संज्ञा।

विभेदक कार्य भी नरम संकेत के अंतर्गत आता है:राई, बेटी - स्त्री, चाकू, हरिण - पुरुष (इन मामलों मेंबी इसका मतलब कोमलता नहीं है, क्योंकि [g] हमेशा कठोर होता है)।

विभेदक सिद्धांत निरंतर-पृथक वर्तनी को समझता है:केला और ट्रैक के नीचे चल रहा है, अबप्रतिअब समय क्या है?;इन मामलों में वाक्यात्मक संबंध एक निश्चित भूमिका निभाते हैं। लेखन वक्ता, लेखक के विचारों के रंगों को व्यक्त करता है।

वर्तनी तकनीक के लिए, अर्थ विभेदन का सिद्धांत विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। हम कह सकते हैं कि तकनीक इसमें रुचि रखती है: अलग-अलग वर्तनी के उदाहरण का उपयोग करके, स्कूली बच्चों को यह दिखाना आसान है कि वर्तनी लेखक के विचारों को व्यक्त करने का एक सक्रिय साधन है। (बाद में, स्कूली बच्चे विराम चिह्न की समान रूप से सक्रिय भूमिका को समझेंगे: इस या उस चिन्ह को लगाने से, हम पाठ का अर्थ बदल देते हैं।) अलग-अलग वर्तनी छात्रों को पाठक और लेखक की आपसी समझ में वर्तनी के महत्व को प्रदर्शित करती है। पाठक और लेखक।

यह सिद्धांत रूपात्मक और ध्वन्यात्मकता के साथ एकता में कार्य करता है:लोमड़ी - लोमड़ीतथामछली पकड़ने वाली छड़ी पर जंगल - धूसर हो गए - धूसर हो गएतथाबेंच पर बैठ गया; फहराताशब्द सेपश्चिमतथाविकसितशब्द सेविकास।इसके आवेदन का दायरा इतना छोटा नहीं है।

ध्वन्यात्मक सिद्धांत

इसका सार, ध्वन्यात्मक के विपरीत, बोले गए भाषण की ध्वनि संरचना के लिए वर्तनी के अधिकतम पत्राचार में है।

यह माना जा सकता है कि ध्वनि-पत्र लेखन मूल रूप से ध्वन्यात्मक था: उन्होंने जैसा सुना, वैसा ही लिखा। प्रथम-ग्रेडर की गलतियाँ जैसे: "रेन लियोट", "सैट"। "स्कास्का", "शितायेत", "चिसी", "चिश्चा" - इसकी गवाही देते हैं। उन्होंने अभी तक लेखन की ध्वन्यात्मक प्रवृत्ति को दूर नहीं किया है। और आधुनिक लेखन में कई ऐसी वर्तनी हैं जिनमें ध्वनि और लेखन के बीच कोई विसंगति नहीं होगी:चाँद, चला, मेज, कोहरा, पंख, घोड़ागंभीर प्रयास। आदि। अधिकांश शब्दों में, केवल वर्तनी की जाँच करने की आवश्यकता होती है, और शेष अक्षर ध्वन्यात्मक रूप से लिखे जाते हैं, अर्थात। ध्वनि द्वारा:लो-एफ-कोय, जेड-ए-लेनी(वर्तनी पर प्रकाश डाला गया)। जिन अक्षरों को वर्तनी में शामिल नहीं किया गया है, उन्हें लिखने से व्यवहार में त्रुटियाँ नहीं होती हैं। ये सभी शब्दों की ध्वन्यात्मक रचना को दर्शाते हैं। इस तरह की वर्तनी को ध्वन्यात्मक-ग्राफिक कहा जाता है, वे अन्य वर्तनी सिद्धांतों का खंडन नहीं करते हैं। लेकिन फिर भी, उनमें सीखने के लिए कुछ खतरा है: वे भ्रम पैदा करते हैं कि अक्षर ध्वनि से मेल खाता है (और फोनेम नहीं), जो वास्तव में हमेशा ऐसा नहीं होता है।

वर्तनी प्रणाली में ऐसे नियम भी होते हैं, जो ध्वन्यात्मक सिद्धांत पर आधारित होते हैं, जो रूपात्मक और ध्वन्यात्मक सिद्धांतों के साथ तीव्र विरोधाभास में होते हैं। तो, -z . पर उपसर्ग(से- - है-, समय- - दौड़- आदि) उनमें समान रूप से नहीं लिखे गए हैंएचफोनेम की मजबूत स्थिति में लिखा गया है, औरसाथ -कमजोर स्थिति में।

स्वर पर भी यही तर्क लागू होता हैए/ओकंसोल मेंटाइम्स-/गुलाब-/गुलाब:तनाव में -गुलाब - - गुलाब -,एक अस्थिर स्थिति में, उच्चारण के अनुसार, -रास--समय-।इस तरह की वर्तनी समझ में आती है, अगर उपसर्गों पर उचित होगाएस / एस,ध्वनि और अक्षर बदलने से अर्थ भी बदल जाएगा (तब अर्थ भेद का सिद्धांत काम करेगा)। लेकिन ऐसा नहीं होता है। हां, अटैचमेंटबिना-/बिना-वर्तनी की परवाह किए बिना निषेध को दर्शाता है।

ध्वन्यात्मक सिद्धांत के अनुसार लिखे गए ऑर्थोग्राम का अध्ययन प्राथमिक ग्रेड में नहीं किया जाता है, लेकिन जिन शब्दों में उपसर्ग होते हैंएस/एस, टाला नहीं जा सकता। ये सभी परिस्थितियाँ जो वर्तनी को आत्मसात करने में बाधा डालती हैं, कठिनाइयों को रोकने के लिए शिक्षक को पता होना चाहिए।

रूसी वर्तनी के सिद्धांतों पर विचार करने से आवश्यकता के बारे में निष्कर्ष निकलता है विभेदित दृष्टिकोणप्रत्येक प्रकार की वर्तनी सिखाने में, एक चर पद्धति का निर्माण। यह स्पष्ट है कि रूपात्मक सिद्धांत को छात्रों के काम में एक ठोस व्याकरणिक और रूपात्मक आधार के निर्माण की आवश्यकता होती है, ध्वन्यात्मक सिद्धांत - मुक्त दर्जास्वर, मजबूत और कमजोर स्थिति के बीच स्पष्ट अंतर; इन दोनों सिद्धांतों के लिए बिना तनाव वाले स्वरों और आवाज/आवाज वाले व्यंजनों की त्वरित और त्रुटि मुक्त जांच के लिए एक समृद्ध और मोबाइल शब्दावली की आवश्यकता होती है; पारंपरिक अर्थपूर्ण संस्मरण पर, स्मृति के बल पर निर्भर करता है; वर्तनी में अंतर करने के सिद्धांत के लिए भाषाई इकाइयों - शब्दों, संयोजनों, पाठ की सटीक और कभी-कभी बहुत सूक्ष्म समझ की आवश्यकता होती है।