Հոդային մարմնամարզությունակտիվացնել լեզվի և շուրթերի մկանները նորածինների համար:

Ծնողները հաճախ հարցեր են տալիս՝ ի՞նչ կարող եք ինքնուրույն անել տանը, եթե երեխան որոշակի ձայներ լավ չի խոսում: Մեր խոսքի պարզությունը ուղղակիորեն կախված է հոդակապման օրգանների շարժունակությունից, որոնք ներառում են լեզուն, շուրթերը, ստորին ծնոտը և փափուկ քիմքը: Երեխայի հոդակապային ապարատը դեռ անկատար է, այն զարգանում է աստիճանաբար, խոսքի գործունեության ընթացքում։ Բայց այս գործընթացը կարելի է մի փոքր ակտիվացնել հոդային մարմնամարզության օգնությամբ։

Թելադրության վրա աշխատանքը պետք է սկսվի հոդային մարմնամարզությամբ՝ լեզվի վարժություններով: Հոդային մարմնամարզության նպատակն է զարգացնել հոդային ապարատի օրգանների ճիշտ շարժումները և որոշակի դիրքերը, որոնք անհրաժեշտ են հնչյունների հստակ արտասանության համար։

Բոլորին բնորոշ գործողությունների որոշակի ալգորիթմ կա հոդակապային վարժություններհնչյունների տարբեր խմբերի համար.

1. Մինչ փոքրիկին այս կամ այն ​​վարժությունը կատարելու հրավիրելը, չնայած թվացյալ պարզությանը, ինքներս փորձենք։ Միգուցե սա մեր կողմից որոշակի ջանքեր կպահանջի։

2. Ամեն օր կատարում ենք հոդային մարմնամարզություն, որպեսզի երեխաների մոտ զարգացած հմտությունները համախմբվեն։

3. Դասերի հաճախականությունը, իհարկե, կախված է ձեր զբաղվածությունից, սակայն խորհուրդ է տրվում մարմնամարզությամբ զբաղվել օրական առնվազն երկու անգամ 3-5 րոպեով։

4. Մենք փոքրիկին առաջարկում ենք ոչ ավելի, քան 3 վարժություն մեկ սեանսի ընթացքում։

5. Մարմնամարզությունը սկսում ենք ավելի պարզ վարժություններով, ավարտում բարդ վարժություններով։ Եթե ​​երեխայի համար ինչ-որ վարժություն դժվար է, կամ շարժումները բավականաչափ պարզ չեն, ապա մենք այն կատարում ենք այնքան ժամանակ, մինչև նրա համար հեշտ դառնա։ Միայն այս դժվարությունը հաղթահարելուց հետո է նպատակահարմար անցնել նոր վարժությունների։

6. Մենք մարմնամարզություն ենք անում հայելու առաջ։ Իդեալական տարբերակը մեծ հայելու առաջ նստելն է, որպեսզի երեխան միաժամանակ տեսնի և՛ իրեն, և՛ ձեզ։ Եթե ​​դա հնարավոր չէ, սովորական սեղանի հայելին կանի: Միայն այս դեպքում դուք արդեն նստած եք երեխայի դիմաց։

7. Մի մոռացեք երեխային քաջալերել բարի խոսքով։ Նույնիսկ եթե նրա համար դեռ շատ դժվար է, ու տեսանելի հաջողություններ չկան։

8. Մենք ծեծում ենք յուրաքանչյուր վարժություն, որպեսզի երեխան հետաքրքրվի:

«Լեզվի հեքիաթը»

Ժուկով ժամանակով փոքր լեզու. Շատ հարմարավետ տուն ուներ։ Քո բերանը. Ամեն առավոտ նա արթնանում էր իր սիրելի ժամացույցի շնորհիվ։ Նրան ժամացույցաշխատել է այսպես.

Թիկ թակ, տիկ թակ
Լեզուն այդպես ճոճվեց
Ժամացույցի ճոճանակի պես
Պատրա՞ստ եք խաղալ ժամացույցը:
(Մ. Սինիցինա)

Ցույց տվեք, թե ինչպես է աշխատում ժամացույցը. ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, ձեր լեզուն տեղափոխեք ձեր բերանի ձախ կամ աջ անկյունը: Կատարեք 5 անգամ:

Լեզուն արթնացավ ու գնաց ատամներդ մաքրիր. Օգնեք նրան. ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, լեզվի ծայրով խիստ «մաքուր» (քշեք աջ ու ձախ) ստորին ատամների հետևում, իսկ հետո՝ վերին ատամների հետևում։ Ժամանակ տրամադրեք, անհրաժեշտ է ատամները խոզանակել առնվազն 2 րոպե (7-8 անգամ):

Լեզուն ուզում էր համեղ նախաճաշ պատրաստել։ Մի պահ մտածելուց հետո նա գնաց խմոր հունցել նրբաբլիթների համար . Նրան օգնելու համար պետք է ժպտալ, բացել բերանը և ատամներով կծել լեզուն՝ TA-TA-TA-TA-TA ...., իսկ հետո շուրթերով ապտակել լեզվին:PYA-PYA-PYA .. ..

Խմորը ստացվեց այնպես, ինչպես պետք է, և թխեց համեղ լեզու նրբաբլիթներ! Ուզու՞մ եք տեսնել, թե որոնք են: Հետո ժպտացեք, բացեք բերանը, լայն լեզուն դրեք ստորին շրթունքին և անշարժ պահեք մինչև հինգ կամ տասը չափահասի հաշվին։

Մենք թխեցինք մի քանի նրբաբլիթ
Հովացեք պատուհանի վրա:
Մենք դրանք կուտենք թթվասերով,
Եկեք մայրիկին հրավիրենք ճաշի:
(Օ. Պետրովա)

Նրբաբլիթների համար լեզու ստացա համեղ ազնվամորու ջեմ . Այո, նա ներկեց իր շուրթերը: Դուք պետք է ուշադիր լիզեք դրանք: Ժպիտով, առանց բերանը փակելու, մուրաբան «հանում» է վերին շրթունքիցդ։

Անիծված, մենք հաճույքով կերանք -
Թաթախված մուրաբայի մեջ։
Ջեմը շուրթերից հեռացնելու համար.
Բերանը պետք է լիզել։
(Մ. Սինիցինա)

Եվ թեյ խմելու համար լեզուն վերածվեց բաժակ! Մի վստահիր? Եվ դուք ինքներդ փորձեք: Եկեք, ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, դուրս հանեք ձեր լեզուն և քաշեք այն դեպի քիթը: Աշխատեք լեզվի կողքերը վեր պահել, վերին շրթունքով մի պահեք դրանք։ Վերջ, դա մի բաժակ է: Որքա՞ն կարող եք պահել: Գնանք հինգին...

Մենք կերանք համեղ բլիթներ,
Նրանք ուզում էին թեյ խմել։
Լեզուն քաշում ենք դեպի քիթը,
Ներկայացնում ենք մի բաժակ թեյ։
(Մ. Սինիցինա)

Լավ նախաճաշեցիք Լեզու: Հիմա նա որոշեց զբոսնել մեքենայով։ Գիտե՞ք ինչպես վարել մեքենա? Ժպտացեք, լայն բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզուն և ձեր լեզվի ծայրով հարվածեք վերին ատամների հետևի պալարներին՝ ասելով. ՄԵՆԵ-ՄԵՆ-ՄԵՆԵ... Կրկնեք սկզբում դանդաղ, իսկ հետո ավելի ու ավելի արագ, 15 վայրկյան:

Մայրուղու վրա մեքենան շտապում է
Մռնչում է բոլոր ուղղություններով.
Անիվի հետևում սրընթաց վարորդն է,
«Dyn-dyn-dyn» - շարժիչը բզզում է:
(Մ. Սինիցինա)

Մեքենայի կողքին կատու էր նստած։ Շարժիչի ձայնը վախեցրել է նրան ու բարկացրել։ Ինչպես կատվիկը բարկացած է ? Ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, լեզվի ծայրը դրեք ստորին ատամների վրա, թեքեք «մեջքը» և սեղմեք լեզվի կողային եզրերը դեպի վերին ատամները: Լեզուն այս դիրքում պահեք ութից տասը հաշվարկով:

Հիմա հանգստացրե՛ք փիսիկը, շոյե՛ք այն: Նախ ցույց տվեք, թե որքան է նա զայրացած, սեղմեք ձեր լեզուն վերին ատամներով և ատամներով «քորեք» այն լեզվի արմատից մինչև ծայրը։ Կրկնեք հինգ կամ վեց անգամ:

Նա իր հետ վերցրեց փիսիկը և գնաց։ Քշում է անտառի եզրով: Կենսուրախը նստեց սոճու ճյուղի վրա փայտփորիկև կտուցով հարվածեց փայտին: Ժպտացեք, լայն բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզուն: Լեզվի ծայրով ուժգին հարվածեք վերին ատամների հետևում գտնվող տուբերկուլյոզներին՝ D-D-D…. Ուժեղ թակեք միայն լեզվի ծայրով, համոզվեք, որ լեզուն ինքնին չի ցատկում։

Փայտփորիկը նստում է բեռնախցիկին
Կտուցը խփում է նրան։
Թակել այո թակել, թակել այո թակել -
Բարձր ձայն է լսվում.
(Մ. Սինիցինա)

Թռվեց դեպի լեզուն ձի. Լսո՞ւմ եք, թե ինչպես է նա հարվածում իր սմբակներին: Ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, սեղմեք ձեր լեզուն բարձր և ուժեղ: Փորձեք «ցատկել» միայն լեզուն, և համոզվեք, որ ստորին ծնոտը անշարժ է։

Ես զվարճալի ձի եմ
Շոկոլադի պես մուգ:
Սեղմեք ձեր լեզուն բարձրաձայն -
Դուք կլսեք սմբակների ձայնը:
(Մ. Սինիցինա)

Իսկ ցած՝ լճակի մեջ, ես զարմացա՝ լեզու տեսնելով Բեհեմոթներ!

Բացեք բերանը ավելի լայն
Մենք խաղում ենք գետաձիեր.
Եկեք մեր բերանները լայն բացենք
Սոված գետաձիի պես:
Դուք չեք կարող այն փակել
Ես հաշվում եմ մինչև հինգը։
Եվ հետո մենք կփակենք մեր բերանը
Գետաձին հանգստանում է։
(Օ. Պերովա)

Մինչ նա հիանում էր գետաձիերով, նա սողաց, որպեսզի հանգստանա դեղին ավազոտ ափին օձ. Եվ հիանալով գետաձիերով, նա սկսեց լեզուն դուրս հանել, իր ողջ ուժով, որքան հնարավոր է, լեզուն դուրս հանելով բերանից ու նորից թաքցնելով։ Եվ այսպես, ուղիղ չորս անգամ:

Մենք ընդօրինակում ենք օձին
Նրա հետ մենք նույն մակարդակի վրա կլինենք.
Լեզուդ հանիր ու թաքնվիր
Միայն այս կերպ, և ոչ այլ կերպ։
(Մ. Սինիցինա)

Լավ հանգիստ լեզու. Վերադարձավ տուն։ բացվեց պատուհան(բերանը լայն բաց), օդափոխեց սենյակը և գնաց քնելու: Վաղը նա նորից կգնա զբոսնելու։

Ահա և հեքիաթները՝ վերջ, իսկ ով լսեց և արեց.

Կարմիր գույնով ընդգծված են զորավարժությունների անվանումները։

Առաջարկում եմ ծանոթանալ ծնողների համար իմ կայքում խոսքի զարգացման վերաբերյալ այլ օգտակար հոդվածներին logoped-lapteva.ucoz.ru

Պարզեք, արդյոք ձեր երեխային անհրաժեշտ է խոսքի պաթոլոգ

Լոգոպեդի խորհուրդներ երեխայի խոսքի զարգացման վերաբերյալ

Ներբեռնեք անվճար համակարգչային խաղեր և խոսքի զարգացման նյութեր

Ստացեք անվճար առցանց խորհրդատվություն խոսքի պաթոլոգի հետ

Որո՞նք են խոսքի խանգարումները երեխաների մոտ:

Որո՞նք են խոսքի խանգարումները մեծահասակների մոտ:

Խոսքի զարգացման դասերի օժանդակ միջոցների ցանկ

Ստուգեք ձեր երեխայի պատրաստակամությունը դպրոցին

Ինչպես լեզուն թեյ խմեց ընկերների հետ.

Լոգոպեդ.Լեզուն վաղուց չի տեսել իր հին ընկերներին, և մի օր նա նրանց թեյի հրավիրեց։ Լեզուն վերցրեց խորը ափսե () և սկսեց խմոր հունցել ( լեզուն ատամների արանքով սեղմեք ետ ու առաջ) Երբ խմորը պատրաստ էր, լեզուն դրեց այն պատուհանին ( լայն բացեք ձեր բերանը և պահեք հաշվարկը մինչև 5) . Շուտով խմորը սկսեց բարձրանալ և փքվել ( օդը վերցրեք քթի միջով և նրբորեն դուրս մղեք այն շրթունքներով, ձանձրալի ձայն կլսվի (p)) . Նա խմորի լեզուն դրեց սեղանի վրա և սկսեց կարկանդակներ քանդակել ( դուրս հանեք լայն լեզուն, բարձրացրեք լեզվի եզրերը և պահեք շրթունքների միջև, դուք կստանաք ծալված խողովակ) . Յուրաքանչյուր կարկանդակ լեզվի ներսում ազնվամորու ջեմ ( լիզեք ձեր շուրթերը ձախից աջ և աջից ձախ ) և դնել ջեռոցում ( լայն բացեք ձեր բերանը և պահեք հաշվարկը մինչև 5 ).

Այնուհետև լեզուն հանեց 5 գեղեցիկ բաժակ ( բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզուն վերև և թեքեք կողային ծայրերը՝ բաժակ պատրաստելու համար), ջուր լցրեց թեյնիկի մեջ ժպտացեք և ասեք՝ «սսսսս») և հրկիզել։ Ջուրն արագ եռաց ժպտացեք և ասեք՝ «շշշշ»): Շուտով կարմրեց և կարկանդակներ ( դուրս հանեք լայն լեզու, բարձրացրեք լեզվի եզրերը և պահեք շրթունքների միջև, կստանաք գլորված խողովակ):

Հանկարծ ինչ-որ մեկը թակեց դուռը ասեք՝ «t-t-t» ) Սրանք հյուրերն են՝ Միշուտկա ( փչեք ձեր այտերը և պահեք մինչև 5-ի հաշվարկը ), շանթերել-փափկամազ պոչ ( լայն լեզուն դնել ստորին շրթունքին և ծայրը 5 անգամ թեքել վերև), թռչկոտող սկյուռ ( ժպտացեք և ասեք՝ «ց-ց-ց» ), Փախած նապաստակ ( կծեք ստորին շրթունքը, բարձրացրեք վերին շրթունքը՝ մերկացնելով առջևի վերին ատամները): Հյուրերի լեզուն նստեցնելով սեղանի շուրջ և սկսեց հյուրասիրել նրանց տաք թեյով և կարկանդակներով ( բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզուն վերև և թեքեք կողային եզրերը, «Բաժակ»; այնուհետև դուրս հանեք լայն լեզու, բարձրացրեք լեզվի եզրերը և պահեք շրթունքների միջև, դուք ստանում եք ծալված «խողովակ»):

Ինչպես լեզուն նշում էր ծննդյան օրը:

Լոգոպեդ.Այսօր Թոնգուի ծննդյան օրն էր, և նրա հարազատները որոշել են իսկական տոն կազմակերպել նրա համար։ Առաջին բանը, որ պետք է անել, տունը մաքրելն էր։ Հայրիկը հանեց փոշեկուլը և սկսեց մաքրել գորգերը ( արտասանել «zh-zh-zh» ) Ավագ քույրը սկսեց մաքրել կաբինետների փոշին ( լեզուն աջ ու ձախ շարժիր վերին շրթունքի երկայնքով ) Տիմոթի կատուն շրջում էր տան շուրջը և թափահարում փափկամազ պոչը՝ կարծես օգնելով պատրաստվել տոնին։ (ժպտացեք, լեզուն դիպչում է նախ վերին ատամներին, ապա ստորին ատամներին) . Շուտով հայրիկը գորգերը գլորեց խողովակի մեջ ( կողային եզրերը թեքված են՝ կազմելով խողովակ ) և սկսեց մաքրել հատակները ( լիզեք ձեր շուրթերը նախ ձախից աջ, ապա աջից ձախ):

Երբ տանը ամեն ինչ փայլեց, մայրս խանութից վերադարձավ։ Նա գնել է ալյուր, ձու, շաքարավազ և կաթ։ Ամբողջ ընտանիքը սկսեց օգնել տոնական տորթի պատրաստմանը: հունցած խմոր ( լեզուն դնել ձախ և աջ այտերի վրա) . Կրեմից պատրաստել փոքրիկ վարդեր ( Քաշեք ձեր այտերը ատամների արանքով 5 անգամ և վերջում պահեք մինչև 10 հաշվելու տակ: Տորթը դնել ջեռոցում, որ թխվի ներշնչեք քթով, բացեք բերանը և ասեք «Հա», կրկնեք 10 անգամ): Մի քանի րոպե անց պարզվեց, որ մեծ, գեղեցիկ տորթ է ( բացեք ձեր բերանը, լայն լեզուն դրեք ձեր ստորին շրթունքին և պահեք հաշվարկը մինչև 10):

Մայրիկն ու դուստրը զարդարել են սենյակը գունավոր փուչիկներով ( հերթափոխով փչել սկզբում ձախը, ապա աջ այտը ) Լեզուն շուտով վերադարձավ դպրոցից։ Նա իր հետ բերել է իր ընկերներին։ Բոլորը նստեցին սեղանի շուրջ։ Նրանք տորթ բերեցին: Լեզուն ավելի շատ օդ վերցրեց և փչեց բոլոր մոմերը ( ներշնչեք քթով և ուժեղ փչեք, կրկնեք 5 անգամ ) Այդ օրը զվարճալի ու աղմկոտ էր: Բոլորը ծիծաղեցին, ժպտացին, շնորհավորեցին Թոնգինգի ծննդյան օրը։

Ինչպես Լոնգուն այցելեց Սկյուռին:

Լոգոպեդ. Մի օր Թոնգուն որոշեց այցելել Սկյուռելին։ Նա հավաքեց մի ամբողջ զամբյուղ ընկույզով, հատապտուղներով և սնկով: Սրանք ( վարժություն «բորբոս» ) Եվ գնաց այցելության: Լեզուն քայլում էր արահետով և լսում անտառի ձայները։ «Կու-կու, կու-կու»: Ո՞վ է սա: (Կուկու) Ինչպե՞ս է կկուն կանչում: (Կուկու) Ի՞նչ է անում կուկը: (Քծնում է) «Դ-տ, դ-թ». Ով է դա? (Փայտփորիկ) Ինչպե՞ս է փայտփորիկը թակում: («d-t, d-t») Ի՞նչ է անում փայտփորիկը: (Թակում է) «ու-ու-ու-ու-ու-ուհ» Ո՞վ է սա: (Բու) Ինչպե՞ս է բուն բղավում: (Uh-Uh) Ի՞նչ է անում բուը: (վայ):

Լեզուն երկար քայլեց։ Նա լսեց, թե ինչպես է արջը աղմուկ բարձրացնում անտառում («ՍՊԸ») ինչպես է սոված գայլը ոռնում («u-u-u») ինչպես է ոզնին խռմփացնում («f-f-f»): Ամենաբարձր սոճիի մոտ լեզուն կանգ առավ։ Նա 5 անգամ թակեց ծառը (ձայնի իմիտացիա) և Սկյուռը նայեց փոսից դուրս։ Նա արագ իջավ ներքև և իր փափուկ պոչով ողջունեց Լոնգուն։ Սրա նման ( վարժություն «Ճոճանակ»): Լեզուն սկյուռին տվեց մի զամբյուղ ընկույզով, հատապտուղներով և սնկով: սրա նման ( վարժություն «բորբոս» ) Սկյուռը շատ ուրախացավ վարժություն «Ժպիտ »): Նա Տունգուն տարավ իր տուն և հյուրասիրեց նրան ջեմով համեղ բլիթներ ( վարժություն «Ջեմ»): Երբ Լոնգը կերավ ամեն ինչ, Սկյուռը նրան տաք թեյ լցրեց անուշահոտ խոտաբույսերից բաժակի մեջ ( բաժակ վարժություն): Ճաշից հետո Լեզուն լվացվեց ( վարժություն «Ջեմ» «») և սկսեց սկյուռին զվարճալի պատմություններ պատմել ( վարժություն «Ժպիտ»):

Ինչպես եփեց լեզուն սնկով ապուր

Լոգոպեդ. Լեզուն շուտ է արթնացել։ Նա վեր կացավ մահճակալից և սկսեց ձգվել սկզբում վերև, հետո իջնել ( վարժություն «Ճոճանակ»): Ձգված կողմեր ​​( Զորավարժություն «Ժամացույց» ) Հետո նա մաքրեց ատամները՝ սկզբում վերևները, իսկ հետո՝ ստորինները ( Վարժություն «Խոզանակ ձեր ատամները» Ես նախաճաշեցի։ Նա հագավ տաք բաճկոն, գլխարկ, կապեց շարֆ։ Ես ինձ հետ վերցրեցի հովանոց և զամբյուղ։ Ես նստեցի իմ ձին և մտա անտառ վարժություն «Ձի»):

Անտառում նա շատ տարբեր սունկ գտավ։ Այսպիսիների նման («Զորավարժություններ» բորբոս »): Շուտով ամպերը գլորվեցին, և սկսեց անձրև գալ։ Լեզուն բացեց հովանոցը, նստեց ձին և գնաց տուն ( ձիերի վարժություն) . Տանը նա սնկով ապուր եփեց և ընթրիքին մի ամբողջ ափսե կերավ ( վարժություն «Ջեմ» »): Նա պառկեց մահճակալին ու խոր քուն մտավ։ Ահա թե որքան հոգնած է Լեզուն։

Ինչպես Թոնգուն այցելեց իր սիրելի ընտանի կենդանիներին

Լոգոպեդ. Դրսում ցուրտ դարձավ։ Թռչունները թռչել են ավելի տաք կլիմաներ: Ծառերից վերջին տերևներն են ընկել։ Շուտով ձմեռը կգա։ Լեզուն որոշեց գնալ գյուղ։ Նա բռնեց ձին, նստեց սայլը և կամաց քշեց ճանապարհով ( վարժություն «Ձի» դանդաղ տեմպերով): Գյուղում Թոնգուն առաջին անգամ այցելեց մայր խոզին, որի մոտ հանգիստ քնած էին տասը փոքրիկ վարդագույն խոզուկներ ( վարժություն «թիակ»), հետո նա մտավ հավի բուծարան։ Հավը բարձր նստած էր թառի վրա, և դրա տակ ետ ու առաջ քայլում էին փափկամազ դեղին հավերը ( վարժություն «Ժամացույց»):

Այգում Լոնգուն տեսավ, թե ինչպես է այծը, մորուքը թափահարելով, հասած կաղամբ ուտում ( շարժեք ստորին ծնոտը և շուրթերը, կարծես ծամում եք): Հանկարծ Լեզուն լսեց ինչ-որ մեկի հորանջը։ Նա բարձրացավ մի ծեր կեչի մոտ և կրպակի մոտ նկատեց մի բրդոտ շան ( հորանջել 3-4 անգամ ) Վասիլի կատուն քայլում էր մոտակայքում, նա վախեցավ արթնացած շան կողմից և անմիջապես թեքեց իր մոխրագույն մեջքը ( զայրացած կատվի վարժություն »): Լեզուն կերակրեց բոլոր անասուններին, հանեց աշնան ընկած տերեւները, հավաքեց վերջին բերքը և գոհ հետ շտապեց տուն։ («Ձի» վարժություն արագ տեմպերով)

Ինչպես էր Լեզունը ձմռանը խաղում ընկերների հետ

Լոգոպեդ. Ձմեռը եկավ։ Լեզուն դուրս եկավ փողոց և տեսավ հարյուրավոր փափկամազ ձյան փաթիլներ, որոնք, ասես պարի մեջ, պտտվում էին օդում ( Լեզվի շրջանաձև շարժումները շրթունքների վրա, սկզբում դեպի աջ, ապա ձախ, կրկնել 5 անգամ): Զարմացած նա լայն ժպտաց և բացեց բերանը ( վարժություն «Ժպիտ», «Պատուհան»): Բակում առատ ձյուն է տեղացել բերանը բաց պահեք 30 վայրկյան) , և Թոնգուն շատ էր ուզում խաղալ ընկերների հետ։ Նա քայլեց դեպի ցանկապատը վարժություն «Ցանկապատ») և սկսեց նրանց կանչել. «Զոյա, գնա խաղա»: ( հստակ կրկնել արտահայտությունները )

Տղաները արագ վազեցին բակ և սկսեցին խաղալ տարբեր խաղեր. Զոյան սահնակով իջնում ​​էր բլուրով ( «Բլուր» վարժություն. լեզուն հենվում է ստորին ատամների վրա և բերանից դուրս կամարներով): Զինան սահում էր սառույցի վրա ( լեզուն ընկած է վերին շրթունքի մեջտեղում; լիզել շուրթերը 1 անգամ ձախից աջ և 1 անգամ աջից ձախ, կրկնել 5 անգամ): Զախարը ձնեմարդու համար երեք ձնագնդի պատրաստեց ( փչեք ձախ այտը, հետո աջը, հետո երկուսը միաժամանակ ) Սաշան և Սեման զվարճանում էին ձնագնդի խաղալով ( լեզուն հենեք դեպի ձախ, ապա աջ՝ այտի ներսի մասում): Եվ Սվետան դահուկներով սահեց առաջ և հետ ( վարժություն «Ասեղ»՝ բերանից դուրս քաշիր սուր լեզուն և հետ քաշիր։ Կրկնել 7-8 անգամ)

Տղաները ամբողջ օրը խաղում էին և ընդհանրապես չէին նկատել, թե ինչպես է երեկոն եկել։ Ժամանակն էր հրաժեշտ տալու. «Ցտեսություն, Զոյա»: ( Կրկնել արտահայտությունները հնչյունների հստակ արտասանությամբ (ներ), (ներ), (ներ), (ներ): «Ցտեսություն, Զինա! Հրաժեշտ Զահար! Հրաժեշտ, Սաշա: Հրաժեշտ, Սեմա: Հրաժեշտ, Սվետա: Ընկերներին ճանապարհելուց հետո Լեզուն հոգնած հորանջեց ( լայնորեն հորանջել ) և դանդաղ քայլեց դեպի տուն ( վարժություն «Պատուհան »).

Ինչպես Լեզուն պատրաստվեց Ամանորին.

Լոգոպեդ . Ձյունը ծածկել է բոլոր ճանապարհներն ու արահետները։ Դանդաղ, դանդաղ, Լեզուն ճանապարհ է անցնում ձնակույտերի միջով ուղիղ դեպի անտառ ( լեզուն բերանի ներսից հենվում է այտերին տարբեր ուղղություններով): Սառը, ցրտաշունչ քամին սկսեց ավելի ուժեղ փչել («u-u-u») ծառերի ճյուղերն էլ ավելի ուժեղ խշշացին («շ-շ-շ» ) Սարսափ, սառը Լեզու. Նա թաքցրեց քիթը մորթյա վերարկուի օձիքի տակ և սկսեց տաքացնել այն։ («x-x-x» - տաք օդ փչեք ձեռքի ափին ) Երկար ժամանակ ես անտառում լեզու էի փնտրում տոնածառի համար: Նա լսեց, թե ինչպես են բուերը բղավում («Օֆ, օֆ, օֆ») ինչքան փոքրիկ գայլի ձագերը ծակեցին փոսում («oh-oh-oh» - ձայնը արտասանվում է ռնգային տոնով, դրա համար անհրաժեշտ է սեղմել լեզվի արմատը փափուկ ճաշակի դեմ):

Վերջապես, ոչ հեռու, Թոնգունը նկատեց խաշած տոնածառ ( բացեք ձեր բերանը, լեզվի սուր ծայրը դրեք վերին շրթունքին և պահեք 10 վրկ) . Նա մոտեցավ նրան, հանեց կացինը և սկսեց կտրատել («d-t-d-t»): Շուտով տոնածառը ընկավ հենց ձյան մեջ (բարակ լեզուն պահեք վերին շրթունքի վրա, ապա սահուն տեղափոխեք այն դեպի ստորին շրթունք, կրկնեք մի քանի անգամ): Տոնածառի լեզուն դրեցի սահնակի մեջ ու քշեցի տուն (շուրթերդ լիզիր ձախից աջ, հետո աջից ձախ):

Տոնածառով հիանալու էին եկել անտառի բնակիչները՝ Աղվեսը, Գայլը, Արջը, Նապաստակը, Ոզնին: Նրանք խմբվել են լեզվի շուրջը և սկսել են օգնել տոնածառի զարդարմանը: Աղվեսը մեծ կարմիր գնդիկ է կախել տոնածառի վրա: 9 լայն բացիր բերանդ և բռնիր), Գայլը ճյուղերի երկայնքով ձգեց բազմագույն ուլունքներ (բերանը փակ է, շրթունքները կամաց-կամաց ձգվում են ժպիտով), Նապաստակը կախեց զանգ. (բերանը բաց է, լեզուն ձախ-աջ տեղափոխիր բերանի ներսում), Ոզնին տոնածառի տակ դրեց ակորդեոն Ձմեռ պապի համար (լեզուդ ծծիր դեպի երկինք և շարժիր ստորին ծնոտդ՝ ձգելով սանձը), իսկ Արջը։ հենց վերևում դրեք հնգաթև աստղ (երկու ձեռքերի ափերը միասին դրեք և ձեր մատները ամուր տարածեք):

Գեղեցիկ, նրբաճաշակ տոնածառ էր կանգնած բակում։ Հանկարծ կենդանիները լսեցին ինչ-որ մեկի ոտքերի թխկոցը (վերև-վերև-վերև): Սա Ձմեռ պապն է: Կենդանիներն ու Լեզուն սկսեցին ուրախ ու աղմկոտ տոնել Ամանորի գալուստը (ժպտացեք, մերկացրեք ատամները, բացեք և փակեք բերանը մինչև 5-ը):

Ինչպես Լեզուն քանդակեց ձնեմարդուն.

Լոգոպեդ.Մի անգամ ձմեռային օրը Թոնգուն նայեց պատուհանից դուրս (բացեց և փակեց բերանը հաշվելով մինչև 5) և շատ էր

«Հոդակապ

մարմնամարզություն երեխաների համար

հնչյունական հեքիաթլեզվի մասին

1 տարբերակ

Մենք մեր բերանում լեզու ունենք: Մեր բերանը նրա տունն է։ Նայեք, մեր տանը հատակ կա, առաստաղ, պատեր։

Իսկ տան լեզուն ունի հատակ, առաստաղ, պատեր և նույնիսկ դռներ։ Արի, լեզու, բացիր դռները, այսպես(բաց բերան) հիմա փակիր(փակիր բերանդ) . Ի՞նչ է անում մեր լեզուն: Նա կպավ իր տան հատակին, մի պատին, մյուսին ու նետվեց դեպի առաստաղը։ Առաստաղի վրա լեզուն ունի սահիկ(ալվեոլներ) , առաստաղի վրա սլայդ գտա՞ք։ Մի գաղտնիք կասեմ՝ լեզուն սիրում է նստել այս բլրի վրա։ Արի, լեզու, ցատկի՛ր բլրի վրա։

Լեզուն այնքան էր սիրում նստել բլրի վրա, որ նա երգեց. (Թույլ տվեք երեխաներին կրկնել ձեզանից հետո, երբ դուք առաջին անգամ ծանոթանաք հեքիաթին, չպետք է հասնեք հնչյունների ճիշտ արտասանությանը: Անհրաժեշտության դեպքում միայն անհրաժեշտ է երեխաների ուշադրությունը հրավիրել լեզվի դիրքի վրա. լեզուն երգում է ոչ թե ատամների, այլ սլայդի վրա:)

Լեզուն շատ է սիրում, երբ իր տունը մաքուր է։ Նա նստում է բլրի վրա և թակում է գորգը, այսպես.

Նա օդափոխում է իր տունը, բացում է դուռը և քամուց դուռը շրխկացնում է։

Հանկարծ անձրեւ սկսվեց, եւ լեզուն թաքնվեց տանը։ Նա նստում է բլրի վրա և լսում է, թե ինչպես է անձրևը հարվածում տանիքին։

Իսկ բակում լեզվով շուն է ապրում։ Սա շատ բարի շուն է, երբ հանդիպում է ընկերուհուն, ուրախ մռնչում է. (Որոշ երեխաներ փորձում են վերարտադրել ռուսերեն «R»-ն՝ լեզուն դնելով ալվեոլների վրա: Մենք երեխաներին բացատրում ենք, որ մեր շունը բարի է և մռնչում է ոչ թե զայրացած, այլ շատ հեշտությամբ, լեզուն պետք է լինի բլրի հետևում: չաշխատենք, երեխաներին խնդրում ենք լեզուն էլ ավելի շարժել բլրի հետևում:)

Լեզվի մոտ գտնվող այգում ապրում է նրա ծանոթ մեղուն: Նա ողջունում է նրան այսպես. (հնչեցված անգլերեն ձայնը, որը փոխանցվում է th տառերի համակցությամբ) . Լեզուն պետք է ուշադրություն դարձնի բզզոցին ի պատասխան: Դուրս նայիր, լեզու, փողոցում, փորձիր բզզել:

Իսկ մեծ կաղնու արմատներում ապրում է պառավ իմաստուն օձը, նա իր լեզվին ողջունում է այսպես՝ [θ θ θ]։ Ողջույնին պատասխանելու համար լեզուն նորից պետք է տնից դուրս նայել: Փորձենք՝ [θ θ θ]:

Լեզվի մոտ բակում սագեր են քայլում։ Նրանք քրքջում են. (Ռուսալեզու երեխաները հաճախ խլացնում են անգլերենի վերջնական ձայնը g, ուստի մենք ամեն անգամ հիշեցնում ենք երեխաներին, որ սագերը այս բառի վերջում քրքջում են, օրինակ՝ a do է .)

Մի անգամ լեզուն հիվանդացավ և հազաց. (շնչով) նա, իհարկե, արագ ապաքինվեց և այցելեց իր բոլոր ընկերներին։(Կարող եք նորից կրկնել հնչյունները):

Տարբերակ 2

Մի մեծ, մեծ կախարդական անտառում ապրում էին տարբեր արարածներ։
Քամին զեփյուռը բզզում էր նրա երգը.
Անձրևն օգնեց նրան և կաթիլները ծեծեց գետնին.
Բուն զգուշացրեց մոտեցող անձրևի մասին։
Ագռավները համաձայնեցին նրա հետ, բայց «այո»-ի փոխարեն նա լսեց միայն.
Իսկ սագերը վրդովվեցին.
Մայր կատուն իր կատվի ձագերին կոչեց.
Լսվեց ոզնիների խռխռոցը։
Իսկ կովը, որը թափառում էր անտառ՝ ուտելու հյութեղ անտառային խոտը, ցած իջեցրեց.
Եվ հեռվից լսվեց անգլիական շան մռնչյունը.
Լավ լեզու [j] ապրում ու ապրում էր այս անտառում։ Նա ապրում էր մի փոքրիկ տանը, որը գտնվում էր ձիարշավարանների մոտ, քանի որ սիրում էր ձիավարել զբոսանքի վրա. և ներքև:
Ոչինչ չի կանգնեցրել մեր լեզուն՝ ոչ անձրևը, ոչ քամին: Գործում է, գլորվում է, սառչում, դողում է, փռշտում, հազում է:
Նա կվազի տուն և կջերմացնի ձեռքերը.
Եվ հանկարծ պատուհանի թակոց - սրանք մեղու լեզվի, անգլերենի և ռուսերենի ընկերուհիներն են: Նրանք պարզել են, որ լեզուն սառել է և բուժել այն մեղրով. Մի լեզու մեղր կերավ ու տաքացավ։
Իշամեղուները թռան ներս, ռուսները, անգլերենը, քաղցրավենիք բերեցին մեր լեզվին, որ նրան ուրախացնեն, և նա ուտում և լիզում է իր շուրթերը (նախ լեզվի ծայրը անցնում է վերին շրթունքի երկայնքով, իսկ հետո ՝ ստորին):
Նրան հյուր եկավ ոզնի ընկերը։ Նա շատ փոքր ոզնի ունի: Նա նրանց համար թխեց վանիլային կարկանդակներ, բայց մեկի մեջ դրեց երկու պարկ վանիլ՝ [w] (երկու տիզ), մյուսում՝ մեկը՝ [v] (մեկ տիզ): Ոզնին ուտում է առաջին կարկանդակը, այն շատ-շատ քաղցր է, նրանք շրթունքներից վանիլին են փչում, իսկ երկրորդը նրանց շատ է դուր գալիս, նրանք ուտում են և իրենց փոքր ատամներով լիզում իրենց ստորին շուրթը:
Լեզուն իր բոլոր ընկերներին հրավիրում է տուն, նրանք նստում են բազմոցին և գրքեր են կարդում, ուրախանում, ծիծաղում: Հետաքրքիր գրքեր կարդացինք ու քնեցինք։ Եկեք նրանց արթնացնենք:

3 տարբերակ

Մեկ օր ճանապարհորդություն կախարդական երկիրԹոնգուն հանդիպեց անգլիական մեղվի Բազին և նրան դուր եկավ նրա քաղցր բզզոցը։ Փորձեց բզզել, բայց ռուսերեն ձայն ստացավ [z-z-z]։ Մեղուն տեսնում է, վատ է ստացվում։ Ես որոշեցի օգնել. «Լեզվի ծայրը դրիր ատամներիդ միջև և ասա [z-z-z], դու անգլերեն ձայն ես ստանում»։ Ուրեմն Լեզուն ու բզզող մեղուն ընկերացան, գնում են բզզում։ Եվ մեղուները թռչում են շուրջը. երբեմն մոտ, երբեմն հեռու:

Իսկ մեկ այլ հեքիաթում ձայն է մշակվում։

Լեզուն կորավ անտառում։ Իսկ անտառում չար օձ էր ապրում: Երբ ինչ-որ մեկը մոտեցավ նրան, նա զայրացած ֆշշաց. «Սսսսս»: Սրա պատճառով բոլոր կենդանիները վախենում էին Օձի հետ ընկերանալ։ Իսկ այսօր նա շատ տխուր է, ծննդյան օր ունի, և նա մենակ է, առանց ընկերների։

Լեզուն խղճաց Օձին և որոշեց ծննդյան օրվա նվեր անել՝ սովորեցնել լավ ձայն արտասանել [>]: Պատկերացրեք, թե ինչ տեսք ունի: Վերին և ստորին ատամները թող լինեն «հաց», իսկ լեզուն՝ «պանիր» (կամ այլ միջուկ): «Լեզու-պանիրը» դնել «ատամ հացի» արանքում ու մի քիչ կծել, որ «պանիրը» չընկնի։ Հիմա ասեք՝ «S-s-s», դուք ստանում եք ձայնը: Օձը փորձեց և ստացվեց: -Շնորհակալ եմ,-ուրախացավ օձը: Լեզուն նրան երգեց «Happy birthday» երգը։

Եվ ահա հնչյունական հեքիաթը բավականին բարդ հնչյունով [w] արտաբերման տեսակետից։

Լեզուն իր ճամփորդություններից մեկում հանդիպեց Ռոմաշկովոյի կախարդական գնացքով: Շոգեքարշը վազում է առաջ։ Ունի կլոր խողովակ։ Իսկ շուրթերը կձգենք առաջ ու կկլորացնենք։ Իսկ ինչպե՞ս է շոգեքարշը ծխնելույզից ծուխ է թողնում: Սրա նման: . Գնացքը երեխաներին առաջարկում է զբոսնել: Նրանք կառուցվում են մեկը մյուսի հետևից և առաջ են գնում. Եվ ահա մենք դաշտում ենք։ Եկեք հանգստանանք։ Մոռացել ենք ծանոթանալ մեր նոր ընկերոջ հետ :t wz jc: newm?]։ Երեխաները արտահայտությունը սովորելուց հետո նրանք սովորում են «Ինչ է քո անունը» երգը: Շարժիչը պատասխանում է, որ նրա անունը «Փաֆ» է, և երեխաներին երիցուկ է նվիրում որպես հուշ։

4 տարբերակ

jumper :
Ասեք ռուսերեն ձայնը [n], իսկ հիմա լեզուն մի փոքր հետ տարեք, զգացեք վերին ատամների ետևում գտնվող փոքրիկ պալարները և արտասանեք անգլերեն ձայնը /n/ - այն ավելի առաձգական է, օդը անցնում է քթի միջով։ Թող լեզուն թռչի այս պալարների վրա, ինչպես բատուտի վրա՝ /n-n-n/: Այնուհետև ասեք բոլոր ձայնավորներով՝ /ni-nu-nә/ և այլն:

երգ :
Լեզուն ուզում էր երգել։ Երգե՛ք միասին։ [la-la-la]-ն ռուսերեն է, և անգլերեն երգելու համար լեզուդ դրիր վերին ատամներիդ հետևում գտնվող բշտիկների վրա: Ասա՝ /l-l-l/, իսկ հիմա ձայնավորներով՝ /lɒ-lɒ-lɒ, /lʌ -lʌ-lʌ/, /lu:-lu:-lu:/ - դա անգլերեն երգ է:

Արգելակ !
Հիմա պատկերացրեք, որ դուք մեքենայի վարորդ եք, վարում եք, վարում և մի փոքր ժպտում եք։ Հանկարծ լուսացույցը կարմիր է դառնում։ Արգելակե՜ - /ә:- ә:- ә:/. Այս դժվար ձայնը արտասանելու համար անհրաժեշտ է ժպիտով մի փոքր ձգել շուրթերը և մի փոքր բացել բերանը: /ә:/: Հիշեք, որ /ә:/ ձայնը չպետք է նման լինի ռուսերենին [e] կամ [ё]: մի քանի անգամ պարապել /ә:- ә:- ә:/, այնուհետև վանկերով /sә:-hә:-tә:/:

Օձ :
Ռուսական ձայնը օձի պես սուլում է: Շշշշ. [շշշշ]: Իսկ «անգլիական օձը» այլ կերպ է ֆշշացնում՝ մի քիչ ավելի մեղմ։ Բացեք ձեր բերանը, բաժանեք ձեր շուրթերը և բարձրացրեք ձեր լեզվի միջին մասը՝ /ʃ-ʃ-ʃ/: Այժմ փորձեք «շշնջալ» վանկերով՝ /ʃi:-ʃә:-ʃu:/:

Հրաձիգ :
Ասեք /tʃ/ ձայնը, այնուհետև դրան ավելացրեք - /dʒ/ ձայնը: Ձայնը պետք է լինի ցնցող և հնչեղ, ինչպես ներս կրակոցը Համակարգչային խաղ. Փորձեք նույն կերպ նկարել վանկերով՝ /dʒi, dʒu, dʒe, dʒʌ/

սառը ձայն :
Բացեք ձեր բերանը, լեզուն դրեք ստորին ատամների վրա և թողեք, որ օդը դուրս գա քթի միջով: Ստացված ձայնը /ŋ/: Իսկապե՞ս թվում է, որ ձայնը մրսել է: Փորձեք այն ճիշտ արտասանել առավոտ, երգել, բերել, երեկո, երկար և այլն բառերում:

Միշտ դժվար :
AT Անգլերեն ԼեզուՈչ մեղմ հնչյուններ. Փորձեք բառերից յուրաքանչյուրի առաջին հնչյունը հստակ արտասանել՝ նստել, կաթ, թող, թեյ, երգել, քույր, շուրթեր և այլն:

Բաց - թեթևակի բաց
Անգլերենում կան երկու հնչյուններ, որոնք շատ նման են և հեշտ է շփոթել: Սրանք /æ/ և /e/ հնչյուններն են: Բայց դուք չեք կարող շփոթել նրանց! Չե՞ք ուզում, որ մահճակալ (մահճակալ) բառը վերածվի վատ (վատ) բառի: Հետո հիշեք՝ /æ/ ձայնի համար բերանը ավելի լայն բացեք, իսկ /e/ ձայնի համար պարզապես մի փոքր բացեք այն:

Թռչուն և գորտ :
Կլորացրեք ձեր շուրթերը, մի փոքր ձգեք դրանք առաջ և հնչեցրեք /w/ ձայնը: Մի մոռացեք, որ դա անելիս չպետք է կծել ստորին շրթունքը, ինչպես /v/ ձայնն արտասանելիս: Եվ հիմա, առանց շուրթերի դիրքը փոխելու, փորձեք համատեղել այս ձայնը մյուսների հետ՝ /tw-tw-tw/, /kw-kw-kw/: Կրկնեք /twi-twi-twi/, /kwa-kwa-kwa/ վանկերը, ինչպես խոսում են թռչունն ու գորտը:

Մռնչիր, մի լացիր !
Անգլերենի /tʃ/ հնչյունն ավելի կոշտ է արտասանվում, քան ռուսերենը [h]: Ընդարձակեք և բացեք ձեր շուրթերը, լեզվով հպեք վերին ատամների հետևի պալարներին և ասեք՝ /tʃ-tʃ-tʃ/: Չի՞ հնչում, որ մռնչյուն հանդարտեցնում են։

Կարճ և երկար :
Անգլերենում ձայնավորները կարճ են և երկար: Օրինակ՝ /u/ և /u:/, /i/ և /i:/, /ʌ/ և /a:/, /ɒ/ և /ɔ: Փորձեք դրանք բառերով չշփոթել, այլապես խեղճ ոչխարին (ոչխարին) նավ (նավ) կդարձնեք։

Այսպիսի ձայնային վարժություն կգտնեք Է. Լևկոյի գրքում: Ես սիրում եմ անգլերենը (մաս 1, 2, 3): Նրան այստեղ ներկայացնում են զվարճալի նկարներ, որոնք կմեծացնեն երեխայի հետաքրքրությունը իր ընկալման նկատմամբ։ Աղյուսակը կօգնի շտկել հնչյունների արտասանությունը.

/i/

նավ, վեց, ձուկ, խոզ, քույր, բաց թողնել, խմել, երգել, կաթ, վարդագույն

/i:/

ոչխար, ծառ, միս, բազուկ, պանիր, տես, կեր, քնիր, թեյ, տես

/ʌ/

բաժակ, քեռի, բադ, արև, մայրիկ, ցատկել, վազել, սալոր, ավտոբուս

/ա:/

այգի, լոգարան, մեքենա, խոտ, աստղ, թեւ, շարֆ, հայր, ծաղկաման

/ɒ/

շուն, գորտ, տուփ, բլոկ, խանութ, աղվես, անտառ, գուլպաներ, մարմին

/ɔ:/

գնդակ, չորս, փոքր, պատառաքաղ, բաժակապնակ, դուռ, նկարչություն, ձի

/u/

դրել, գայլ, խոհարար, լավ, նայիր, ֆուտբոլ, ոտք, գիրք

/u:/

կոշիկ, երկու, գդալ, աշակերտ, ապուր, հյութ, կեսօր, կապույտ

Լեզվի հեքիաթը

1 դաս

Մենք մեր բերանում լեզու ունենք: Արի, ցույց տուր, թե ինչ լեզու է ապրում քո բերանում։ Ի՜նչ գեղեցիկ լեզու է։ Մեր բերանը նրա տունն է։ Տան լեզուն ունի հատակ, առաստաղ, պատեր և նույնիսկ դռներ: Արի, թող լեզուդ գտնի քո տան հատակը։ Գտե՞լ եք Լավ աղջիկ! Իսկ հիմա առաստաղը։ Լավ արեցիր։ Իսկ հիմա լեզուն գտել է մի պատը, երկրորդը։ Լեզուն բացեց դռները, այսպես, բացիր բերանդ, ցույց տուր, թե ինչպես են դռները բացվում լեզվով։ Հիմա եկեք փակենք դռները։ Ահա թե ինչ հրաշալի է, ես և դու վարժություններ արեցինք լեզվի համար։ Ի՞նչ է անում մեր լեզուն: Նա ցատկել է իր տան առաստաղին. Առաստաղի վրա ունի սահիկ։ Արի, լեզու, առաստաղի վրա սլայդ գտիր: Մի գաղտնիք կասեմ՝ լեզուն սիրում է նստել այս բլրի վրա։ Նայիր, նա արդեն ցատկել է բլուրը:

Լեզուն սիրում է նստել բլրի վրա, նա նույնիսկ հաճույքով երգեց. Եկեք երգենք նրա հետ միասին:

! Երեխայի ուշադրությունը դարձրեք լեզվի դիրքին՝ լեզուն «երգում է» ոչ թե ատամների, այլ «սլայդի»՝ ալվեոլների վրա։

Լեզուն երգեց նրա երգը և որոշեց զբաղվել գործով, մաքրել շրջանակը: Նա վերցրեց գորգը, արի ծեծենք: Իսկ որտե՞ղ է լեզուն թակում գորգը: Իհարկե, ձեր սիրելի բլրի վրա: Սրա նման: . Ցույց տվեք, թե ինչպես ձեր լեզուն կարող է տապալել գորգը:

Լեզվի գորգը մաքուր-մաքուր դարձավ: Այսպիսով, մաքրումն ավարտված է, մնում է միայն տունը օդափոխել: Բացում է դռան լեզուն, և քամին փչեց, և դռները քամուց զարկվեցին. Արի, ցույց տուր, թե ինչպես են դռները խփում լեզվով։

Հիմա տեսնենք, թե ինչպիսին են այս հնչյունները (ոտք, փողկապ, կախարդ)

Հիմա եկեք խաղանք: Ես կանվանեմ բառերը, և եթե այս բառերում լսեք l ձայնը, ծափահարեք.

լամպ, առյուծ, կատու, Լոնդոն, դրոշ, ծաղկաման, ծաղիկ, գնդակ

Այժմ ծափ տվեք, եթե լսում եք ձայնը [t].

վագր, ծառ, պայուսակ, սեղան, օձ, քար, համակարգիչ, թութակ

Այժմ ծափ տվեք, եթե լսում եք ձայնը [w].

պատ, կապիկ, ջուր, Վիլի, գնացք, տուն, պատուհան

Հիմա իմ հետևից կրկնիր.

[l] like, [t] to, [w] walk Ես սիրում եմ քայլել:

[w]we, [l] look, [t] at, [w] window Մենք նայում ենք պատուհանին։

[w] ինչու, Վիլի Ինչու՞ ես լացում, Վիլի:

2 դաս

Իսկ ի՞նչ է անելու մեր լեզուն այսօր։ Լեզուն շուրջը նայեց՝ շուրջը մաքուր ու գեղեցիկ: Այժմ դուք կարող եք գնալ զբոսնելու: Լեզուն դուրս եկավ շքամուտք։ Իսկ ով արդեն հանդիպում է նրան։ Սա Բասյան շունն է՝ լեզվի հին ընկերը։ Բասյան շատ բարի շուն է, նա երբեք բարկացած չի հաչում։ Եվ երբ նա հանդիպում է իր ընկերոջը, նա ուրախությամբ մռնչում է այսպես.

! Երեխան, հատկապես ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքը, կարող է առաջին անգամ անգլերեն ձայն չստանալ: Որոշ երեխաներ փորձում են վերարտադրել ռուսերեն «R»-ն՝ լեզուն դնելով ալվեոլների վրա: Բացատրեք երեխային, որ Բասյան շունը բարի է և մռնչում է ոչ թե զայրացած, այլ շատ հեշտությամբ, լեզուն պետք է լինի «բլրի» հետևում: չաշխատեք, խնդրեք երեխային լեզուն էլ ավելի շարժել «բլրի» հետևում:

Լեզուն բարևեց Բասյային, ասում է Բարև: Իսկ Բասյան նրան պատասխանում է. Եվ նա գնաց այգի, և Բասյան վազեց նրա հետևից։

Լեզվի մոտ այգում ծաղկում էին գեղեցիկ անուշահոտ ծաղիկներ։ Ամեն առավոտ մեղուները թռչում էին նրանց մոտ՝ նեկտար ու ծաղկափոշի հավաքելու։ Լեզուն ընկերացավ մի մեղվի հետ, ամեն առավոտ նա դուրս էր գալիս այգի և անմիջապես ճանաչում էր ընկերոջ ոսկե թեւերը։ Եվ մեղուն, տեսնելով լեզուն, թռավ նրա մոտ և բզբզաց բարևելով այսպես՝ [ð ð ð]: Լեզուն էլ ի պատասխան ուզում էր բզզալ. Եկեք օգնենք նրան։ Դա անելու համար նա պետք է նայեր իր տնից դուրս: Դուրս նայիր, լեզու, փողոցում, փորձիր բզզել:

! Եթե ​​երեխայի համար դժվար է այն վերարտադրելը, տվեք նրան փոքրիկ հայելի և բացատրեք, որ մեղուն բարևելիս պետք է լեզուն տեսնել:

Մեղուն բարևեց լեզուն ու թռավ մեղր հավաքելու, դու գիտես, որ մեղուները չեն կարող մեկ րոպե պարապ նստել։ Եվ լեզուն շարունակվեց: Նա մոտեցավ մի մեծ, փռված կաղնու մոտ։ Այս կաղնու արմատներում ապրում է մի հին իմաստուն օձ, նա իր լեզվին ողջունում է այսպես՝ [θ θ θ]։ Դե արի ու ես ու դու կփորձենք օձի պես ողջունել նրան։

! Եթե ​​ոչ, փորձեք նորից օգտագործել հայելին:

Հիմա տեսնենք, թե ինչպիսին են այս հնչյունները (աջ, մայրիկ, բթամատ)

Հիմա եկեք խաղանք: Ես կանվանեմ բառերը, և եթե լսեք ձայնը [r] այս խոսքերում, ծափ տվեք ձեր ձեռքերը.

առնետ, ռոբոտ, քիթ, ռադիո, զեբր, լեզու, տուրիստ, հայելի

Այժմ ծափ տվեք, եթե լսում եք ձայնը [ð].

որ, երգ, նրանք, շոու, հայր, եղբայր, հեռուստացույց, կաշի

Այժմ ծափ տվեք, եթե լսում եք ձայնը [θ].

փուշ, հեռախոս, մտածել, ջեմ, միտք, արգանակ

Հիմա իմ հետևից կրկնիր.

Իմ կարծիքով այս նապաստակը լավն է: Իմ կարծիքով այս նապաստակը վատն է: Իմ կարծիքով այս նապաստակն ամենալավն է:

3 դաս

Լեզուն մտածում էր, որ արդեն տուն վերադառնալու ժամանակն է։ Նա վազեց ճանապարհով: Նա վազեց բակ, և այնտեղ սագերն արդեն գնացել էին զբոսնելու։ Կարևորները՝ գնում են, կողքից այն կողմ գլորվում։ Լեզուն տեսան, քրքջացին, բարևեցին.

! Ռուսախոս երեխաները հաճախ խլացնում են անգլերենի եզրափակիչ հնչեցրած գ. Ուստի մեկ անգամ չէ, որ երեխային ստիպված կլինեք հիշեցնել, որ այսինչ բառով սագերը վերջում քրքջում են, օրինակ՝ շուն:

Հանկարծ անձրեւ սկսվեց, եւ լեզուն հազիվ հասցրեց թաքնվել տանը։ Եվ կաթիլները հարվածեցին տանիքին. Լեզուն բարձրացավ իր սիրելի անկյունը՝ բլուրը և լսում է, թե ինչպես են տանիքի կաթիլները թակում. Արի, ցույց տուր ինձ, թե ինչպես է անձրևը ծեծում տանիքին:

! Ձայնը ճիշտ ստանալու համար հիշեցրեք երեխային, որ լեզուն նստած է սլայդի վրա:

Կաթիլներն այնպես զվարթ հարվածեցին տանիքին, մեծ ջրափոսերը այնքան արագ լցվեցին բակ, որ լեզուն չդիմացավ, և ով այստեղ դիմանա, դուրս թռավ բակ և արի շտապենք ջրափոսերի միջով։ Օ, նա ստիպված չէր դա անել: Անձրևը ցուրտ էր, անբարյացակամ: Այսպիսով, լեզուն հիվանդացավ և հազաց.

! Անգլերենի ձայնը արտասանվում է շնչով: Ցույց տվեք ձեր երեխային ճիշտ ճանապարհը:

Բայց լեզուն երկար չհազեց։ Նրա ծանոթ մեղուն մեղր է բերել, իսկ մեղրը, ինչպես գիտեք, լավագույն միջոցն է ցանկացած մրսածության դեմ։ Լեզուն շնորհակալություն հայտնեց մեղուն այսպես. Շնորհակալություն: Փորձենք միասին!

Իսկ հետո մեղր կերավ ու անմիջապես ապաքինվեց։ Բայց նա դեռ դուրս չի եկել դրսում։ Որոշեցի սպասել, մինչև արևը դուրս գա և ջրափոսերը չորանան։

Հիմա տեսնենք, թե ինչպիսին են այս հնչյունները (աղջիկ, շուն, բանալի)

Հիմա եկեք խաղանք: Ես կանվանեմ բառերը, և եթե լսեք ձայնը [g] այս խոսքերում, ծափ տվեք ձեր ձեռքերը.

խաղող, ուրախություն, նվեր, ոսկի, համստեր, ձգան, գետ, մատ

Այժմ ծափ տվեք, եթե լսում եք ձայնը [d].

շուն, գորտ, օր, բադ, թռչուն, խոզ, երրորդ, մահճակալ

Այժմ ծափ տվեք, եթե լսում եք ձայնը [k]:

թեյնիկ, թագավոր, պայուսակ, գայլ, կատու, օձ, գիշեր, ժամացույց

Հիմա իմ հետևից կրկնիր.

Բարի օր, Քեյթ: Քիթը լավ շուն է։ Կարո՞ղ եք ինձ տալ տիկնիկը:

4 դաս

Իսկ ի՞նչ է անելու մեր լեզուն այսօր։

Լեզուն ուզում էր իր համար հեքիաթ կարդալ։ Նա սիրում է հեքիաթներ կարդալ։ Բայց տանը մութ է։ Այսպիսով, երբ նա կարդում է, նա պետք է մոմ վառի: Լեզուն մի երկար ու երկար հեքիաթ կարդաց, երեկոն արդեն եկել էր, և քնելու ժամանակն էր։ Լեզուն սկսեց հանգցնել մոմը, այսպես. Փորձեք և հանգցնել մոմը անգլերենով: Տեղի է ունեցել? Հրաշալի՜ Ես քեզ ասացի, որ դու խելացի ես։

Եվ հետո նրա ոզնի ընկերները եկան լեզվին այցելելու։ Նրանք ծիծաղելի էին փչում: Մեծ ոզնին խոսեց, իսկ փոքրիկ ոզնին

Լեզուն ուրախացավ, երբ նա տեսավ նրանց և ասաց.

Լեզուն հրավիրեց հյուրերին սեղանի մոտ, և նրանք սկսեցին թեյ խմել ջեմով։

Ահա իմ պատմությունը լեզվի մասին. Այժմ ձեր լեզուն գիտի, թե ինչպես Անգլերեն բառերարտասանել. Փորձենք կրկին բարևել անգլերենով։ Երբ ինձ ասում ես «Բարև», մի մոռացիր, որ բառի սկզբում լեզուն հանգցնում է մոմը, իսկ մեջտեղում երգ է երգում բլրի վրա։ Բարեւ Ձեզ!

Հիմա տեսնենք, թե ինչպիսին են այս հնչյունները (տուն, ծաղիկ, ծաղկաման)

Հիմա եկեք խաղանք: Ես կանվանեմ բառերը, և եթե լսեք ձայնը [h] այս խոսքերում, ծափ տվեք ձեր ձեռքերը.

ձի, խոզապուխտ, գառ, հերոս, նամակ, գլխարկ, մուրճ

Այժմ ծափ տվեք, եթե լսում եք ձայնը [f]:

դրոշ, ցնցուղ, սառնամանիք, միրգ, բույն, ծիծաղ, ձմեռ, գայլ

Այժմ ծափ տվեք, եթե լսում եք ձայնը [v]:

ծաղկաման, տուն, ձայն, աղմուկ, ջութակ, պատուհան, ֆուրգոն

Հիմա իմ հետևից կրկնիր.

Ես ծաղիկ ունեմ: Մենք գորտ ունենք։ Դու ունեսաղվես.

Թզուկի հեքիաթ

1 դաս

Մի կախարդական անտառում ապրում էր Թոմ անունով մի փոքրիկ թզուկ: Նա շատ բարի է և շատ ընկերներ ունի։ Թոմը սիրում է զբոսնել անտառում։ Երբ նա քայլում է քարքարոտ ճանապարհով, նրա քայլերը հնչում են այսպես. Եվ երբ թզուկը քայլում է ավազի վրա, նրա քայլերը հնչում են այսպես.

Թոմն ունի կրտսեր եղբայր, ում անունը Յան է, բայց նա դեռ փոքր է և լավ չի խոսում անգլերեն։ Երբ Յանին հարցնում են, թե ինչ է նրա անունը (What is your name?), նա պատասխանում է և ծիծաղելի ժպտում:

Հիմա տեսնենք, թե ինչպիսին են այս հնչյունները (պայուսակ, թութակ, զբոսանավ)

Հիմա եկեք խաղանք: Ես կանվանեմ բառերը, և եթե լսեք ձայնը [b] այս խոսքերում, ծափ տվեք ձեր ձեռքերը.

Կարագ, մայրիկ, բանկ, գառ, տուփ, սեղան, վագր, լաբորատորիա

Այժմ ծափ տվեք, եթե լսում եք ձայնը [p].

գրիչ, ափ, թեւ, բարձ, ուռենու, խնձոր, նետ, վերև

Այժմ ծափ տվեք, եթե լսում եք ձայնը [j].

բանակ, դեղին, սեխ, բակ, մածուն, զբոսանավ, տաք, այո

Հիմա իմ հետևից կրկնիր.

Կարո՞ղ ես խաղալ, Բիլլ: - Այո, ես կարող եմ. Կարո՞ղ եք կառուցել Պետրոսին: - Այո, ես կարող եմ.Պայուսակը դեղին է, Պոլլի։

2 դաս

Հիշո՞ւմ եք, մենք սկսեցինք հեքիաթ պատմել թզուկ Թոմի մասին, ով ապրում էր կախարդական անտառում:

Մի օր Թոմը քայլում էր ճանապարհով և տեսավ մի կով: Կովը նայեց թզուկին և երեք անգամ ասաց. Նա էր, ով բարևեց Թոմին։

Թզուկը մոտեցավ կովին և հարցրեց. «Ի՞նչ է քո անունը»:

Կովի անունը Նելլի էր, բայց նա, իհարկե, չէր կարողանում խոսել։ Նելլին գլուխը բարձրացրեց և ասաց.

“Քո անունը Նինա է»: թզուկը հիացած էր, բայց կովը տխուր օրորեց գլուխը։

“Քո անունը Նատաշա է»առաջարկել էթզուկ. Կովը նորից շարժեց գլուխը։

“Նադյա, Նորա, Նենսի... Կովը օրորեց գլուխը։ «Նելլի» -Այո, այո,- ուրախ գլխով արեց կովը:

Թոմը գնաց կովի մոտ և նրան ծաղկեփունջ տվեց։ Կովը զգուշորեն հոտոտեց ծաղիկները և սկսեց ծամել դրանք։ Իսկ կովի վզին զանգ է, որը անընդհատ հնչում էր -ing, -ing, -ing

! Հետ-լեզվային հնչյունային (ռնգային) անգլերեն հնչյուն, որը նմանը չունի ռուսաց լեզվի հնչյունների մեջ: Այս ձայնի ճիշտ արտաբերմամբ լեզվի հետևի մասը սեղմվում է փափուկ քիմքին՝ փակելով օդի անցումը, ինչպես անգլերեն ձայնը [g] արտասանելիս, բայց փափուկ քիմքը իջեցվում է՝ ստեղծելով արտաշնչվող օդի անցում: քթի խոռոչը, որն այս ձայնը դարձնում է քթային: Ձայնը հնչում է, այսինքն՝ մասնակցում են նրա արտասանությանը։ ձայնալարեր. Այս ձայնն արտասանելիս լեզվի ծայրը, անշուշտ, պետք է լինի ստորին ատամների մոտ, իսկ լեզվի առջևի և միջին մասերը չպետք է դիպչեն քիմքին։ Ձայնը դանդաղ է արտասանվում: Դուք կարող եք որսալ այս ձայնի բնույթը, եթե բացեք ձեր բերանը [m] ձայնն արտասանելիս:

Հիմա տեսնենք, թե ինչպիսին են այս հնչյունները (կապիկ, քիթ, երգել)

Հիմա եկեք խաղանք: Ես կանվանեմ բառերը, և եթե լսեք ձայնը [m] այս խոսքերում, ծափ տվեք ձեր ձեռքերը.

Կապիկ, մայրիկ, հայր, մուկ, տուն, ամառ, կիսաշրջազգեստ, ռումբ

Այժմ ծափ տվեք, եթե լսում եք ձայնը [n].

ընկույզ, կտրվածք, աղմուկ, ձայն, գիշեր, օդապարիկ, ձյուն, արև

:

երգ, մտածիր, երկար, գերան, խայթ, թիթեղ, մատանի, թագավոր

Հիմա իմ հետևից կրկնիր.

Իմ անունը Ռինգ է: Կարո՞ղ ես երգել, Մոլլի: Մերին և Նինան երգ են երգում.

3 դաս

Հիշու՞մ եք թզուկ Թոմին, ով ապրում էր կախարդական անտառում: Թզուկը քաղցր ատամ ուներ։ Նա սիրում էր մեղր (մեղր), քաղցրավենիք (քաղցրավենիք), մուրաբա (ջեմ) և, իհարկե, շոկոլադ (շոկոլադ): Իսկ թզուկը սիրում էր այցելել:

Մի օր նա եկավ իր ընկերների բզեզների մոտ: Բզեզները ուրախացան, երբ տեսան թզուկը և բզզացին . Նրանք թռչում էին թզուկի շուրջը և բարձր բզզում։ Այնքան բարձր, որ թզուկին գլխացավ առաջացրեց։ Թզուկը փորձեց հանգստացնել բզեզներին։ Նա մատը մոտեցրեց շուրթերին ու կամաց ասաց . Բայց բզեզները չէին հանդարտվում։ Այնուհետև թզուկը նրանց ասաց. «Ցտեսություն»:

Թոմը գնաց մեղուներին այցելելու։ Մեղուները շատ ավելի հանգիստ և հաճելի բզզում էին, քան բզեզները. Մեղուները թզուկին մեղրով են բուժել։ Նա կերավ այն մեծ գդալով և ասաց. Թզուկն այնքան լի էր, որ հազիվ էր քայլում։ Նա շնորհակալություն հայտնեց մեղուներին համեղ ճաշի համար. «Շնորհակալություն»: Երբ Թոմը մեկնեց տուն, նա քաղաքավարի կերպով հրաժեշտ տվեց մեղուներին. «Ցտեսություն»:

Հիմա տեսնենք, թե ինչպիսին են այս ձայները (հեռուստացույց, ցնցուղ, զեբրա)

Հիմա եկեք խաղանք: Ես կկանչեմ բառերը, և եթե այս խոսքերում ձայն լսես , ծափահարեք ձեր ձեռքերը.

որոշում, ցանկություն, տեսլական, փառասիրություն, ժամանց, հեռուստատեսություն

Հիմա ծափ տվեք, եթե ձայն եք լսում :

ցույց տալ, իմանալ, ստվեր, մարգագետին, ապաստան, թեյնիկ, լվանալ

Այժմ ծափ տվեք, եթե լսում եք [z] ձայնը.

կենդանաբանական այգի, շուտով, զեբր, ամպրոպ, զեփյուռ, թիթեղ, փակել, պանիր, ծաղկաման

Հիմա իմ հետևից կրկնիր.

Շիլան հեռուստացույց է դիտում: Նա գնում է կենդանաբանական այգի: Նա լվանում է սպասքը:

4 դաս

Ինչպե՞ս է այնտեղ մեր ընկեր թզուկ Թոմը: Հիշում եք, որ թզուկը շատ բարի է, կենսուրախ ու շփվող։ Նա նաև սիրում է երգեր երգել։ Մի անգամ Թոմը քայլում էր ճանապարհով և սուլում էր իր սիրելի երգը։ Բայց նա այնքան էլ լավ չէր սուլում: Թոմը քայլեց և ասաց. Դրսում ցուրտ էր, և Թոմը ոտքերը թրջեց։ Երբ տուն եկավ, սկսեց փռշտալ ու հազալ, իսկ հաջորդ օրը ջերմություն ու կոկորդ ուներ։ Թզուկը պառկեց անկողնում և հառաչեց. Եվ հետո նա ավելի վատացավ, և նա բարձր ու երկար հառաչեց.

Մի արջ անցավ (մերկ): Նա լսեց թզուկի հառաչը և գնաց նրա մոտ։ Արջը տեսավ, որ թզուկը հիվանդ է։ Նա վազեց դեպի անտառի եզրը և բղավեց. բժիշկ!"

Փայտփորիկի բժիշկը եկել է։ Նա զննեց թզուկին և օրորեց գլուխը։ Հիվանդը անհապաղ բուժման կարիք ուներ։

Հիմա տեսնենք, թե ինչպիսին են այս հնչյունները (օձ, ժամացույց, ձի)

Հիմա եկեք խաղանք: Ես կանվանեմ բառերը, և եթե լսեք այս բառերի ձայնը, ծափահարեք.

Կիսաշրջազգեստ, կորցնել, ավազ, թատրոն, արև, բեղ, կենդանաբանական այգի, համբույր

սկիզբ, մայրամուտ, շուն, կործանում, անհեթեթություն, բացակայություն, մառախուղ, անտառ

Այժմ ծափահարեք, եթե լսեք ձայնը.

պատվիրել, փոխանակել, միշտ, գրեթե, թույլ տալ, ավելին, խարույկ, դուռ

Հիմա իմ հետևից կրկնիր.

Սալին ավելին է ուզում։ Սեմի շունը դռան մոտ է։ Ես տեսնում եմ շանը հատակին:

5 դաս

Թզուկը պառկած էր և մինչ բժշկի գալը կամաց հառաչեց՝ [ v ]. Նա շատ ցավում էր գլուխն ու կոկորդը։ Թզուկը պառկեց և կրկնեց. «Որտե՞ղ է բժիշկը»:

Վերջապես եկավ փայտփորիկ բժիշկը, օրորեց գլուխը և թզուկին հրամայեց ասել [ α: ]։ Բայց Թոմը բոլորովին այլ բան ստացավ՝ տարօրինակ [ə], հետո [i] և վերջապես .

Բժիշկը լսեց հիվանդին և դառը դեղամիջոց տվեց։ Թոմը կուլ տվեց անհամ հաբը և ասաց [æ]. Իհարկե, ոչ ոք չի սիրում թմրանյութ խմել, բայց ինչ կարող ես անել։ Թզուկը շատ էր ուզում առողջանալ, որպեսզի նորից այցելի իր ընկերներին։ Այո, և փայտփորիկի բժիշկը շատ խիստ էր և սիրում էր, երբ հիվանդները ենթարկվում էին իրեն։

Հիմա տեսնենք, թե ինչպիսին են այս հնչյունները (վերև, մեքենա, համակարգիչ, ձուկ, ծառ, կատու)

Հիմա եկեք խաղանք: Բառերը կանվանեմ, և եթե այս բառերում կարճ v հնչյուն լսեք, ծափ տվեք, իսկ եթե երկար ա:, հարվածեք ոտքերին:

ʌ /

բաժակ, քեռի, բադ, արև, մայրիկ, ցատկել, վազել, սալոր, ավտոբուս

/ա:/

այգի, լոգարան, մեքենա, խոտ, աստղ, թեւ, շարֆ, հայր, ծաղկաման

Հիմա իմ հետևից կրկնիր.

Իմ բաժակը մութ էր։ Մենք ցատկում ենք այգում: Հորեղբայրս մեքենա ունի։

Եվ հիմա, եթե իմ խոսքերում լսեք i կարճ ձայն, ծափ տվեք ձեր ձեռքերին, իսկ եթե երկար ոտքերդ հարվածիր.

նավ, վեց, ձուկ, խոզ, քույր, բաց թողնել, խմել, երգել, կաթ, վարդագույն

ոչխար, ծառ, միս, բազուկ, պանիր, տես, կեր, քնիր, թեյ, տես

Հիմա իմ հետևից կրկնիր.

Խոզը վարդագույն է: Ես պանիր եմ ուտում։ Քույրս թեյ է խմում։ Ես տեսնում եմ մի ծառ.

Եվ հիմա, եթե իմ խոսքերում լսեք «æ» ձայնը, ծափ տվեք ձեր ձեռքերին:

/ ջուր, նավաստի, հրաշք

/ æ

/ կատու, խսիր, չաղ, առնետ

Հիմա իմ հետևից կրկնիր.

Մի հաստ կատու նստեց գորգի վրա։

6 դաս

Այսպիսով, մեր փոքրիկ թզուկը հիվանդ է: Նրա մոտ ամեն օր բժիշկ է գալիս և թզուկին ներարկումներ անում։ Թոմը սարսափում է ներարկումներից։ Նա նույնիսկ չի կարողանում նայել ներարկիչին, ուստի պինդ փակում է աչքերն ու դողում, ինչպես աշնան տերևը։ Թզուկը փորձում է խստապահանջ բժշկին ցույց չտալ, որ ինքը վախենում է, բայց երբ բժիշկը սրսկում է, Թոմը սկզբում կամաց գոռում է [այ], հետո [այ], եւ հետո [au].

Ջորջը շախմատ է խաղում։ Չարլին սիրում է մուրաբա։

Եվ հիմա ես կնշեմ բառերը, և դուք կարտասանեք այն դիֆթոնգը, որը լսում եք։

Բարև, հիմա, տղա, հավանիր, խաղալիք, ինչպես, ուրախություն, ուրուր, աղեղ

ԿրկնելՏղան սիրում է խաղալիքներ: Բարև Մայք: Ինչպես ես?

7 դաս

Մյուս ընկերները սկսեցին գալ հիվանդ թզուկի մոտ՝ նրան այցելելու։ Մորաքույր Բուն թռավ ներս և ասաց. Նա Թոմին տաք թեյ տվեց մեղրով և կիտրոնով և ջերմաչափ տվեց, որպեսզի թզուկը չափի նրա ջերմությունը։ Բուն շատ բարի էր ու հոգատար։ Երբ մորաքույր Բուն տեսավ, թե որքան բարձր է թզուկի ջերմաստիճանը, և ասաց

Խլուրդը թակեց պատուհանը և կանչեց թզուկին. Խլուրդը թզուկին մրգերով ու բանջարեղենով զամբյուղ բերեց։ Նա ուշադիր հարցրեց Թոմին. «Ինչպե՞ս ես»:

Եվ հետո բժիշկը եկավ: Նա ասաց, որ հիվանդը հանգստի կարիք ունի, իսկ բուն ու խալն անմիջապես հեռացել են։ Բաժանվելիս նրանք ասացին թզուկին. Կտեսնվենք."

Թոմը նորից տխուր զգաց։ Փայտփորիկ բժիշկը նրան դառը խառնուրդ բերեց և խստորեն ասաց. «Խմի՛ր»։ — Ոչ,— բողոքեց Թոմը։ Բայց բժիշկը նորից ասաց՝ խմի՛ր։

Թզուկը խմեց դառը խառնուրդն ու ասաց [e], իսկ հետո նորից խոժոռվեց ու ասաց] :]։

Հիմա տեսնենք, թե ինչպիսին են այս հնչյունները (կոշիկ, ցուլ, գնացք, ձու, թռչուն)

Հիմա եկեք խաղանք: Ես կնշեմ բառերը, և եթե այս խոսքերում լսեք կարճ ձայն [u], ծափ տվեք ձեր ձեռքերին, իսկ եթե երկար է, հարվածեք ձեր ոտքերին:

դրել, գայլ, խոհարար, լավ, նայիր, ֆուտբոլ, ոտք, գիրք

/u:/

կոշիկ, երկու, գդալ, աշակերտ, ապուր, հյութ, կեսօր, կապույտ

Եվ հիմա ես կանվանեմ բառերը, և դուք կարտաբերեք այն ձայնը, որը լսում եք (, [e], [:]):

Խաղալ, շրջվել, տասը, օձ, հավ, վառել, բոց, սովորել

ԿրկնելԵս սովորում եմ խաղալ: Մենք խաղում ենք նրանց հետ: Տասը հավ ունեն։

Դաս 8

Այցելության էին եկել Թոմի լավագույն ընկերները՝ չորս փոքրիկ թզուկներ: Նրանք կոչվում էին [ou], [uə], [iə] և [єə]: Յուրաքանչյուր թզուկ ուներ իր բնավորությունը: [ou] անընդհատ զարմանում էր ամեն ինչից և սիրում էր շատ հարցեր տալ։ շատ անշնորհք էր. Նա անընդհատ գցում էր ամեն ինչ ու բախվում տարբեր իրեր. Եվ հիմա նա դիպավ մի աթոռակին, և այն բախվելով ընկավ հատակին։ [iə] շատ կենսուրախ էր և անընդհատ տարբեր կատակներ էր պատմում, իսկ ինքն էլ ծիծաղում էր դրանց վրա: Եվ [єə] անընդհատ մոռանում էր ամեն ինչ, և երբ փորձում էր հիշել, թե ինչ էր ուզում ասել, նա ծիծաղելի դեմքը խոժոռվեց և ասաց [єə].

Թոմը շատ էր սիրում իր ընկերներին։ Նրանք ուրախ խաղացին, և բաժանվելիս Թոմը խնդրեց թզուկներին ավելի հաճախ այցելել իրեն։ Թզուկն իրեն շատ ավելի լավ էր զգում։ Հիմա նա կարող էր ասել՝ «Հիմա ես լավ եմ»:

Հիմա տեսնենք, թե ինչպիսին են այս հնչյունները (հեռախոս, զբոսաշրջիկ, ականջ, աթոռ)

Եվ հիմա ես կանվանեմ բառերը, և դուք կարտաբերեք ձեր լսած ձայնը ([ou], [uə], [iə] և

[ єə ])

Չէ, այստեղ, արջ, աղքատ, մոտ, նապաստակ, գահ, շրջագայություն

ԿրկնելԱրջը այստեղ մոտ է։Զբոսաշրջիկը աղքատ է.

Սիրելի ծնողներ!

Կրթության նախարարության աջակցությամբ Ռուսաստանի Դաշնություն 2019 թվականին և 2019 թվականի նոյեմբերի 13-ի թիվ 03.Z15.11.0043 պետական ​​պայմանագրի կատարման շրջանակներում «ՄԻԿ» ՍՊԸ-ն տեղեկատվություն է հավաքում որպես բնակչության ծառայությունների կարիքների ուսումնասիրության մաս: նախադպրոցական կրթությունև նշված ծառայություններից բավարարվածության աստիճանը: Խնդրում ենք ակտիվ մասնակցել մինչև 10.12.2019թ. Դա անելու համար անցեք հղմանը և լրացրեք ձևը https://forms.gle/iUsSop8DdbTgn93v8

Սվերդլովսկի նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողներին առաջարկվում է գնահատել որակը

նախադպրոցական կրթության մատչելիության ապահովում

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության հանրակրթության ոլորտում պետական ​​քաղաքականության վարչությունը (այսուհետ՝ վարչություն) տեղեկացնում է, որ լրացուցիչ դաշնային պետական ​​ինքնավար ուսումնական հաստատությունը. մասնագիտական ​​կրթություն«Պետական ​​կրթական քաղաքականության իրականացման կենտրոն եւ տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ«Նախադպրոցական կրթության մատչելիության ապահովման գործընթացներին վերլուծական և տեղեկատվական և տեխնիկական աջակցության կազմակերպում» նախագծի պետական ​​հանձնարարականի շրջանակներում իրականացնում է Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիների հասարակական կարծիքի ուսումնասիրություն՝ նախադպրոցական կրթության մատչելիության ապահովման կազմակերպումը (այսուհետ՝ ուսումնասիրություն).

Հետազոտությունն ընթացքի մեջ է մինչև 2019 թվականի դեկտեմբերի 15-ըօգտագործելով պորտալը՝ քաղաքացիներին նախադպրոցական կրթության հասանելիությունն ապահովելու համար՝ http://eo.edu.ru

Հասարակական կարծիքի հարցում անցկացնելու ցուցումներ

Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիների շրջանում

2. Ընտրեք Դաշնային շրջանը:

3. Ընտրեք քաղաքապետարանը, որտեղ ապրում եք:

4. Ընտրեք Ռուսաստանի Դաշնության առարկա

5. Ընտրեք շրջան կամ քաղաք

6. Ընտրեք նախադպրոցական կազմակերպություն՝ ձախ սեղմելով կարմիր բուլիտի վրա:

7. Սեղմեք «Թողնել կարծիք» կոճակը

10. Սեղմեք Send Feedback կոճակը:

«ԲԻԶՆԵՍ - ԱԿՈՒՄԲ» խաղային նախագծի շնորհանդես.

նոյեմբերի 20-ին ժ մանկապարտեզ Raduga խմբում անցկացվել է քաղաքային պրակտիկային հարթակ՝ ներկայացնելու Business Club խաղի նախագիծը, որն ուղղված է հիմքերի ձևավորմանը. ֆինանսական գրագիտություննախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ.
Քաղաքի ուսուցիչներին ցուցադրվել է ուսուցչի համատեղ գործընկերային գործունեությունը երեխաների հետ, որի արդյունքում երեխաները ծանոթացել են ֆինանսատնտեսական հասկացությունների բարդ հարաբերություններին՝ աշխատանք, ապրանք, գին:
Երեխաները ինտերակտիվ խաղի միջոցով համախմբեցին «թանկ՝ էժան ապրանք» հասկացությունը, ծանոթացան ընտանիքի եկամուտների և ծախսերի աղբյուրներին։
Այնուհետ ուսուցիչներին առաջարկվեց խաղային նախագծի ներկայացում, որտեղ ընդգծվեցին նախագծի նպատակները, խնդիրները, ակնկալվող արդյունքները և ծրագրի արդյունավետությունը որոշելու ուղիները:
Հատկապես ընդգծվել է ծնողների դերը նախագծի իրականացման գործում, նրանց ակտիվ մասնակցությունը խմբի համար գրքույկի պատրաստմանը և մասնագիտության մասին տեսահոլովակի ստեղծմանը։ Մետաղադրամների հետ խորհրդանիշներ. Բոլոր ուսուցիչները միաձայն թողեցին ակնարկ «Ինձ համար դա կարևոր և հետաքրքիր էր: Կոնկրետ տեղեկություն եմ ստացել»։

*****

ՈՒՐԱԼԻ ՎԱՐՊԵՏՆԵՐ

2019 թվականի հոկտեմբերի 25-ին մանկապարտեզում տեղի ունեցավ «Ուրալ վարպետներ» ուսումնական ժամանցը։ Այս ժամանցը Ուրալի արտադրությունն ուսումնասիրելու նախագծային գործունեության սկիզբն է: Մրցույթին մասնակցում էին մեծահասակ երեխաներ, նախապատրաստական ​​խմբեր«Ծիածան», «Թերեմոկ», «Հեքիաթ», «Մեղրաբլիթ», «Աստղանիշներ», «Պոլյանկա»:

Զվարճանքի նպատակը. ընդլայնել երեխաների պատկերացումները հայրենի հողի մասին, ծանոթացնել նրանց ուրալյան արհեստներին և Պ.Պ.-ի աշխատանքին: Բաժովը։

Պապ Սլիշկոն եկավ երեխաներին այցելելու, երեխաների համար հանելուկներ պատրաստեց ըստ Պ.Պ.-ի հեքիաթների: Բաժովը և Մեդնայա լեռան տիրուհին թեստային խաղեր են պատրաստել երեխաների համար։

1 առաջադրանք- «Ծաղիկը դնել» խաղը: Տղաները որոշ ժամանակ շարեցին գլուխկոտրուկը։ Իսկ Սլիշկո պապը երեխաներին ծանոթացրել է քար կտրելու արհեստին։

2 առաջադրանք- դասավորել Lego կոնստրուկտորից «Արծաթե սմբակ»: Մեր Ուրալի շրջանը հայտնի է իր Կասլի քասթինգով։

3 առաջադրանք- Բացօթյա խաղ զանգով: Մեր քաղաքում կա «Pyatkov and K» զանգերի ֆիրման՝ զանգերի ռուսական խոշորագույն արտադրողներից մեկը:

4 առաջադրանք- Պապ Սլիշկոն և բոլոր տղաները վերածվեցին «մետաղագործների»: Անհրաժեշտ է առանց ձեռքերը թրջելու մետաղական իրերը ջրից հանել։ Իսկ Ուրալը հայտնի է մետաղի վրա իր լաքապատմամբ։

5 առաջադրանք- գունավորեք ծաղիկը ըստ ծածկագրված գույների: Ծանոթություն ուրալ-սիբիրյան նկարչությանը.

6 առաջադրանք- «Սպորտային խաղ» երեխաները պետք է անցնեին գետը` նստարանի երկայնքով, բարձրանային լեռը և թունելի միջով մտնեին քարանձավ:

Եվ, իհարկե, Պղնձե լեռան տիրուհին երեխաներին նվիրեց ադամանդների տուփ, որը վերածվեց քաղցրավենիքի:

*****

Ֆիզիկական ժամանց «Սպորտի օր»

(ավագ, նախապատրաստական ​​խմբեր)

Հոկտեմբերի 11-ին մանկապարտեզում տեղի ունեցավ սպորտային ժամանց «Սպորտի օր». Մրցույթին մասնակցում էին ավելի մեծ, նախապատրաստական ​​խմբերի երեխաներ՝ «Ծիածան», «Տերեմոկ», «Հեքիաթ», «Կոլոբոկ», «Աստղանիշներ», «Պոլյանկա»:
Ժամանցի նպատակն է պայմաններ ստեղծել երեխաների՝ միմյանց և մեծահասակների հետ ակտիվ փոխգործակցության համար։
Sporticus-ը եկել էր երեխաներին այցելելու, երեխաների հետ ֆիզկուլտուրայի տաքացում անցկացրեց, խաղեր՝ «Անվանեք մարզիկի անունը», «Ցույց տվեք, մենք կգուշակենք մարզիկին», «Ո՞վ ավելի արագ լողալու է դեպի ափ»: Թիմերին առաջարկվել են զվարճալի փոխանցումավազքներ՝ «պատանի թենիսիստներ», «պատանի բասկետբոլիստներ», «հոկեյիստներ», «ֆուտբոլիստներ», «հաղթական ազդանշան», որտեղ նրանք կարող էին ցուցադրել իրենց մարզական հմտությունները։
Մարզական ոգևորությունն ու իրենց թիմի հաղթանակին հասնելու ցանկությունն այնքան էին գերել երեխաներին, որ նրանք չէին նկատում, թե ինչ է կատարվում շուրջը։ Բոլորն ամեն ինչ արեցին, որ առաջինը գան վերջնագիծ:
Դահլիճում տիրում էր ծիծաղը, աղմուկն ու զվարճանքը։ Բոլորը երջանիկ էին։ Իսկ բերկրանքով ուրախ երեխաների աչքերը լավագույն պարգևն են զվարճանքի բոլոր կազմակերպիչների համար...
Մրցումները դարձել են սպորտի և առողջության իսկական տոն:

Զբոսանքի համառուսական օր.
Հոկտեմբերի 6 - Թիվ 33 մանկապարտեզը դարձել է սպորտային միջոցառման մասնակից՝ Քայլելու համառուսական օրը։

Մեկնարկը տրվեց «Կամենսկ - Արենա» հարթակից։ Առաջարկվել է երկու երթուղի. Առաջին երթուղին անցնում է Կամենսկ Արենայից մինչև Մայսկայա Պոլյանա: Այնտեղ մարզիկները անցկացրել են մի շարք վարպետության դասեր, որոնց կարող էին մասնակցել բոլորը։ Ունենալով նշան երթուղու թերթիկում՝ մենք ավելի հեռուն գնացինք։ Ավարտելով, հանձնելով երթուղու թերթիկը, յուրաքանչյուր մասնակից ստացավ հուշանվեր:

Երկրորդ երթուղին քաղաքի ներսում է՝ Լենինի, Կադոչնիկով, Ռյաբովի փողոցների մայթով, Կոսմոս այգու միջով։

*****

Հանգստի «Սպորտային մարգագետին».

միջին խումբ

4 Հոկտեմբերին մանկապարտեզում տեղի ունեցավ զվարճալի սպորտային ժամանց միջին խմբերի երեխաների համար՝ «Ճառագայթ», «Ժպիտ», «Երազողներ», «Արև»:

Միջոցառման նպատակը՝ գործընթացում երեխաների գործունեության և ստեղծագործական կարողությունների զարգացումշարժիչային գործունեություն.

Մի լակոտ եկավ տղաներին հյուր, տղաները գնացքով գնացին սպորտային մարգագետնում։ Ճանապարհին նրանք հանդիպեցին մի խոչընդոտի՝ «Շփոթության»։ Երեխաները օգնեցին լակոտինԲանջարեղենն ու մրգերը առանձին դասավորել, հանելուկներ գուշակել և ցույց տալ հանելուկներ՝ դեմքի արտահայտությունների և կենդանիների սովորությունների շարժման մնջախաղի օգնությամբ: Անտառի բացատում ջերմեռանդորեն մշակվել է երաժշտության ներքո: Հանդիպեցինք գայլի և արջի, նրանց հետ բացօթյա խաղեր խաղացինք՝ «Նապաստակ և գայլ», «Արջ և մեղուներ»։

Ժամանցն անցավ սպորտային ոգևորությամբ, աղմկոտ ու շատ զվարճալի։ Երեխաները շատ զվարճացան և շատ տպավորություններ ստացան այս միջոցառումից:

*****

ԱՇՈՒՆԸ ԳԱԼԻՍ Է ՄԵԶ ԱՅՑԵԼԵԼՈՒ:

Սեպտեմբերի 26-ին թիվ 33 մանկապարտեզում տեղի ունեցավ աշնանային արձակուրդներ՝ փոքր և միջին տարիքի երեխաների համար՝ «Օգնում ենք Դեդկային հանել շաղգամը» և մեծահասակների և նախապատրաստական ​​խմբերի երեխաների համար՝ «Բարև, ոսկե աշուն»:
Երեխաները տոնին եկած Աշնան հետ միասին օգնեցին պապիկին և տատիկին «Շաղգամ» հեքիաթից գտնել մնացած հերոսներին՝ թոռնուհին, բագը, կատուն, մուկը: Հեշտ չէր դա անել: Երեխաները մանկավարժների հետ միասին շրջեցին մանկապարտեզի տարածքում՝ հանդիպելով հեքիաթի հերոսներին, խաղալով յուրաքանչյուր հերոսի հետ և հրավիրելով նրանց օգնել դուրս հանել շաղգամը։ Երբ բոլոր հերոսները հավաքվեցին, «Մեկ, երկու, երեք - քաշիր շաղգամը» բացականչությունների ներքո նրանք հանեցին կախարդական Շաղգամը՝ ներսից քաղցրավենիքով։ Երեխաների տոնն ավարտվեց «Պարտեզ - շուրջպար» ընդհանուր շուրջպարով և «Անձրև» խաղով:

Նախապատրաստական ​​և ավագ խմբերի երեխաները փնտրում էին Աշունը, որը գողացել էր Բաբա Յագան։ Ճանապարհը հեշտ չէր. կողոպտիչը, Կիկիմորան, մորաքույրը, Վատ եղանակը, Գոբլինը, Ամանիտան, Վոդյանոյը միջամտեցին, բայց երեխաները կատարեցին բոլոր առաջադրանքները և ստիպեցին Բաբա Յագային վերադառնալ աշուն:
Տոնն ավարտվեց զվարճալի «Կապ-կապ-կապ» պարով, շուրջպարերով, «Ինչ կբերի մեզ աշունը» երգով և «Բարև, աշուն» զվարճալի խաղով: Դե, իհարկե, քաղցր անակնկալ՝ Քաղցրավենիքով լցոնած շաղգամ։

պարի փառատոն

Դժվար է պատկերացնել մի մարդու, ով երբեք չի պարի։ Ոչ մի տոն, ոչ մի համերգ ամբողջական չէ առանց պարի։ Թեեւ ոչ բոլորը գիտեն պրոֆեսիոնալ պարել, բայց, իհարկե, պարի գեղեցկությունը հասկանալի է բոլորին։

Մենք սկսում ենք մեր պարահանդեսը։
Եվ տոնը կլինի, և երաժշտությունը հնչում է:
Եվ այս ամենը, իհարկե, նշանակում է
Որ մի տարօրինակ պար է քայլում դեպի մեզ։

Սեպտեմբերի 19-ին տեղի ունեցավ Ուրալի ժողովուրդների պարի փառատոնը, որը համընկավ Պ.Պ. Բաժովա Փառատոնին հյուրեր էին եկել՝ թիվ 6 մանկապարտեզից դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբի երեխաները:
Հյուրերին ջերմորեն դիմավորեց Պղնձե լեռան տիրուհին, նա խոսեց իր հարստության մասին, հանելուկներ առաջարկեց և ծանոթացրեց Օգնևուշկային՝ թռչկոտող ձիուն, հեքիաթի հերոսուհի Պ.Պ. Բաժովը։ Աղջիկը ռուսական ուրախ երգ է երգել և ընկերուհիներին հրավիրել շուրջպարի «Birch»: «Ծիածան» ավագ խմբի երեխաները պարով հանդես եկան գդալներով։«Ծիածան» և «Աստղեր» խմբերի երեխաները պատրաստել և հայտնի պարել են «Քվադրիլը»:

Տոնի ավարտին փառատոնի հաղորդավարուհին բոլոր մասնակիցներին և հյուրերին հրավիրեց շուրջպարի. «Շուրջպարը մեզ մոտ ապրում է բոլոր դարերի ընթացքում»: Փառատոնի հիշատակին բոլորը ստացան քաղցր «թանկարժեք քար»: » Պղնձե լեռան տանտիրուհու առասպելական դագաղից:

Քաղաքային տուրիստական ​​հանրահավաք «Երիտասարդ զբոսաշրջիկ».

Սեպտեմբերի 14-ին նախապատրաստական ​​խմբի ծնողների հետ երեխաները՝ «Պոլյանկա» մասնակցել են «Երիտասարդ զբոսաշրջիկ» քաղաքային տուրիստական ​​հանրահավաքին։
Միջոցառման նպատակն է երեխաներին և ծնողներին ծանոթացնել առողջ ապրելակերպի հիմունքներին:
Հանրահավաքային շրջագայության մասնակիցները դարձան քաղաքի 60 նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների աշակերտներ։ Միջոցառումը տեղի է ունեցել մայիսյան բացատին։ Երեխաները ծնողների հետ կազմակերպված իջել են Կամենկա գետ, որտեղ նրանց սպասում էին զբոսաշրջային հանրահավաքի կազմակերպիչները։

Յուրաքանչյուր թիմ ուներ անուն, նշանաբան, տարբերանշան: Շինարարության ժամանակ առաջնորդը ծանոթացել է ջոկատներին, տրամադրել երթուղային թերթիկներ։ Զբոսաշրջային հանրահավաքի թեման նվիրված էր մասնագիտություններին. երեխաները կռահում էին հանելուկներ և կատարում հետաքրքիր առաջադրանքներ. Խաղի ընթացքում երեխաներն ու ծնողները կարողացան իրենց ուժեղ, դիմացկուն, ճարպիկ և ընկերասեր դրսևորել։ Փուլերը հաջողությամբ ավարտելու համար բոլոր մասնակիցներն արժանացան քաղցր մրցանակների։ Երեխաները լավ խաղացին և զվարճացան: Փոքրիկ խնջույքի ժամանակն է:
Գերազանց տրամադրություն, դրական ծով, մաքուր օդ. ինչ կարող է լինել ավելի լավ և առողջ բոլոր երեխաների համար: Հիանալի հանգստյան օրեր:

*****

Զվարճալի արշավ Բոլեյկայի հետ

(արշավ դեպի Կամենկա գետի ափ)

Սեպտեմբերի 6-ին և 13-ին նախապատրաստական ​​խմբերի ծնողներով երեխաները՝ «Պոլյանկա», «Կոլոբոկ», «Աստղանիշներ», «Հեքիաթ», «Ծիածան» գնացին արշավի դեպի Կամենկա գետի ափ:
Միջոցառման նպատակը՝ արշավի ընթացքում երեխաների ֆիզիկական որակների զարգացում և առողջության ամրապնդում:
Բոլեյկան եկավ մանկական խումբ։ Նա բողոքում էր, որ անընդհատ հիվանդ է, ուստի նստած է տանը։ Երեխաների հետ ուսուցիչը նրան առաջարկեց երեխաների հետ քայլել և առողջություն ձեռք բերել մաքուր օդում։ Նախադպրոցականները քայլում էին նախապես ծրագրված երթուղիով՝ մեջքին ուսապարկերով, մեկը մյուսի հետևից՝ հաղթահարելով ճանապարհին տարբեր խոչընդոտներ։

Նրանք դուրս եկան դաշտ։ Երեխաները համախմբեցին բնության գրկում զբոսանքի ժամանակ վարքի կանոնների մասին գիտելիքները: Նրանք իրենց ճարտարությունը ցույց տվեցին փոխանցումավազքում՝ «Գնդակը մի գցեք», «Սարդեր», «Դրոշակով վազում», «Վազում օղակներով»։ Մենք հաճույքով խաղում էինք «Որսորդները և գազանները» բացօթյա խաղը, հանելուկներ գուշակելով: Երեխաները լավ խաղացին և զվարճացան: Փոքրիկ խնջույքի ժամանակն է: Հոգնած, բայց երջանիկ երեխաները վերադարձան մանկապարտեզ. Քայլարշավը շատ զվարճալի էր և սադրիչ:

*****

«ԾՆՈՂԱԿԱՆ ՊԱՏՐՈԼ» ակցիա.

Սեպտեմբերի 12-ին թիվ 33 մանկապարտեզի «Պոլյանկա» նախապատրաստական ​​խմբի ամենաակտիվ ծնողները ուսուցչուհի Զավյալովա Ի.Ս. հսկել է Պուշկինի փողոցի մի հատվածը՝ կոճակով հագեցած հետիոտնային անցումի տարածքում. Այս կայքը պատահական չի ընտրվել. անհամբեր դպրոցականներ և միշտ շտապող ծնողներ իրենց երեխաների հետ միասին՝ նախադպրոցական տարիքի երեխաները հաճախ անցնում են ճանապարհի երթևեկելի հատվածը ավտոկայանատեղիի մոտ գտնվող չճշտված վայրում:

Ակցիայի նպատակը երեխաների և ծնողների կողմից Պուշկինի փողոցի երթևեկելի հատվածը չճշտված վայրում անցնելը (երթևեկության խախտումների հնարավորության կանխարգելում ինչպես երեխաների, այնպես էլ ծնողների կողմից), բնակչության շրջանում ճանապարհային կանոնների պահպանման անհրաժեշտության վերաբերյալ բացատրական աշխատանքների իրականացում. երեխաների մոտ դրանք դիտարկելու սովորությունների ձևավորում, հասարակության ուշադրությունը գրավելով անչափահաս հետիոտների մասնակցությամբ ճանապարհատրանսպորտային պատահարների աճի խնդրի վրա:

Կարևոր է երեխաների՝ ապագա առաջին դասարանցիների անմիջական մասնակցությունն այս ակցիային։ Նախադպրոցականները նախօրոք պատրաստվել են ակցիային և ուսուցիչների հետ միասին գծանկարներ են պատրաստել ճանապարհային իրավիճակներով:
Երեխաները նկարներ և հուշագրեր բաժանեցին ճանապարհի կանոնների մասին:
«Ծնող պարեկ»-ը երեխաներին ուղղորդել է հետիոտնային անցում, բացատրել անցման կանոնները։

Ամենուր և ամենուր կանոնները, դրանք միշտ պետք է հայտնի լինեն.
Առանց նրանց նավերը նավահանգստից չեն նավարկի:
Բևեռախույզն ու օդաչուն թռիչք են կատարում կանոնների համաձայն։
Վարորդը և հետիոտնն ունեն իրենց կանոնները.

ՑԱՆԿԱՆՈՒՄ ԵՄ ԱՆՎՏԱՆԳ ՈՒՂԻՆԵՐ!

*****

ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ 7 - ԱՌՈՂՋՈՒԹՅԱՆ ՕՐ

Սվերդլովսկի մարզի նահանգապետի 09/01/2015 թիվ 395-UG «Սվերդլովսկի մարզում առողջության օր անցկացնելու մասին» հրամանագրի համաձայն, 2019 թվականի սեպտեմբերի 7-ը կդառնա տոն՝ Առողջության օր Սվերդլովսկի մարզում: .

2019 թվականին Առողջության օրը կանցկացվի հինգերորդ անգամ և կմեկնարկի Առողջ ապրելակերպի միամսյակը։ Սեպտեմբերի 2-ից 23-ը կանցկացվեն առողջ ապրելակերպի խթանմանն ուղղված միջոցառումներ։ Ձեզ սպասում են խմբակային վարժություններ, առողջության դասեր, առաջխաղացումներ, ցուցահանդեսներ, սպորտային մրցույթներ և շատ օգտակար տեղեկատվությունառողջության պահպանման և խթանման վերաբերյալ։

Միացիր հիմա! Առողջ եղեք։

*****

Դիսկո «ԴՈ ՄԻ ՍՈԼ ԿԱ»

Օգոստոսի 29-ին թիվ 33 մանկապարտեզում տեղի ունեցավ տոն-դիսկոտեկ «DOMISOLEKA», որին մասնակցում էին միջին, ավագ և նախապատրաստական ​​խմբերի սաներ։
Ժամանցի նպատակը՝ տոնի ընթացքում երեխաների համար ստեղծել ուրախ տրամադրություն։ Նպաստել մանկական ենթամշակույթի ձևավորմանը. Բարելավել երեխաների շարժիչ հմտությունները.
Ծաղրածուներ Վեսելինկան և Իգրինկան եկել էին այցելելու կրտսեր և միջին խմբերի երեխաներին։ Նրանք երեխաներին սովորեցրել են պարել փոքրիկ բադերի պարը, կատարել վարժություններ «Լիցքավորում» ուրախ երգի ներքո, իսկ տոնի ավարտին բոլորը միասին ֆլեշմոբ են պարել։

Այցելության էին եկել նախապատրաստական ​​խմբերի տղաները՝ Cat Matroskin, Little Red Riding Hood, Baba Yaga և Dunno: Նրանք միասին պարեցին փոքրիկ բադերի պարը, կատարեցին վարժություններ «Լիցքավորում» ուրախ երգի ներքո։ Նրանք խաղացին Կարմիր գլխարկով, պար նվիրեցին Բաբա Յագային։ «Հրաշքների երկիր» ֆլեշմոբը պարել է Դաննոյի հետ։

Երիտասարդ տաղանդների փառատոն

Ինչպե՞ս դիվերսիֆիկացնել երեխաների ժամանցը ամռանը: Ինչպե՞ս վատ եղանակը տոն դարձնել:
Մեր մանկապարտեզում գիտեն այդ մասին...
Բոլոր երեխաները սիրում են հեքիաթներ: Բարի ավանդույթ է դարձել հեքիաթների վրա հիմնված ներկայացումներ վարելը, հետաքրքիր իրավիճակներ խաղալը։ Հենց արվեստի, այդ թվում՝ թատերականի միջոցով է տեղի ունենում երեխաների դաստիարակության և կրթության գործընթացը։ Թատրոնը բացահայտում է հոգեւոր ու ստեղծագործական ներուժերեխա և իրական հնարավորություն է տալիս հարմարվելու սոցիալական միջավայրում:

Տիկնիկային ներկայացումը թատրոնի հատուկ տեսակ է, որը շատ մոտ է փոքր երեխաներին: Նրա օգնությամբ մենք զարգացնում ենք ուշադրությունը, խոսքը, հիշողությունը, մտածողությունը, Ստեղծագործական հմտություններ, բարոյական սկզբունք.
Այս անգամ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսուցիչներն ու մասնագետները պատրաստել ու ցուցադրել են կարճ տիկնիկային ներկայացումներ։ Երեխաների համար՝ «Կապրիս» և «Զայկինի մորաքույրը», ավելի մեծ երեխաների համար՝ «Ընկերներին դժվարության մեջ են ճանաչում» և «Վատ պոչը»։ Փոքրերն ու մեծ երեխաները տեսան ծանոթ ու ծանոթ խաղալիքներ՝ տիկնիկ, շուն, կատու... Շատ ուրախացան՝ տեսնելով։ Եվ երբ բեմում նրանք դեռ կենդանացան ու խոսեցին, նրանց հրճվանքը սահման ուներ։
Ներկայացումները մեծ ուրախություն պատճառեցին մեր երեխաներին։Շատ շնորհակալություն մեր դերասաններին՝ Ի.Ա. Սուխանովա, Գ.Պ. Բուսովա, Վ.Ա. Խանենկո, Ն.Վ. Գոնչարովա.

Ամառային ժամանց «Նեպտունի օր»

Լուսանկարները՝ հղումով

Օգոստոսի 1-ին թիվ 33 մանկապարտեզում տեղի ունեցավ Նեպտունի օրվա տոնը, որին մասնակցում էին ավագ և նախապատրաստական ​​խմբերի սաները։

Ժամանցի նպատակը՝ տոնի ընթացքում երեխաների համար ստեղծել ուրախ տրամադրություն։ Խթանել առողջ ապրելակերպի սովորությունները: Բարելավել երեխաների շարժիչ հմտությունները

Տղաները եկան այցելության՝ Նեպտուն թագավորը և ծովահենը: Ծովահենը ցանկացել է փչացնել երեխաների տոնը՝ նրանց ծուղակը գցելով։ Բոլոր ծովերի և օվկիանոսների թագավորը՝ Նեպտունը, օգնության հասավ երեխաներին: Նեպտունը օգնեց ծովահենին դառնալ բարի և համակրելի, և նրանք միասին խաղացին երեխաների հետ «Դելֆիններ» և «Խեցգետիններ» փոխանցավազքում։ Խաղացինք ուշադրության համար խաղ «Քարեր, ջրիմուռներ, ձկներ», «Անցիր շրջանը»։ Նեպտունը տղաների հետ խաղաց «Թակարդ». Նրանք ֆլեշմոբ պարեցին «Sea-Deep» երգի ներքո։Տոնը շատ զվարճալի էր և սադրիչ։

*****

ԿԱՐՆԱՎԱԼ ՔԱՂԱՔԻ ՕՐ ԱՆԻՎՆԵՐԻ ՎՐԱ - 2019թ

Այս տարի տոնական կառնավալային երթը տեղի ունեցավ հուլիսի 21-ին՝ կիրակի օրը, որը նվիրված էր Թատրոնի տարվան։ Սիրված հեքիաթների հերոսներին հեշտ էր ճանաչել։ Կարաբասի-Բարաբասին իրենց հիվանդասենյակներով, Էժկի տատիկները՝ ավելներով ու շաղախներով, խրճիթները հավի ոտքերի վրա, Մալվինան և Պինոքիոն, Ֆլայ-սոկոտուհան թիմի հետ, Նեզնայկան, Ալիսա Սելեզնևան և մի թռչուն քայլեցին և անցան հանդիսատեսի առջև՝ գլխավոր հրապարակով։ քաղաքը տարբեր տրանսպորտային միջոցների վրա.-խոսող. Էլլին The Wizard-ից զմրուխտ քաղաք», և նրա ընկերները ամուր բռնել են իրենց տունը, որպեսզի այն նորից քամին չտարվի: Ժամացույցով աշխատող տիկնիկներ, կախարդներ, ավազակներ, գոմեշներ... Ինչպես նաև կենդանի երաժշտական ​​գործիքներ, կենդանի ձմերուկ, ներքնակ և նույնիսկ Անվտանգության պետ:
25 ընկերական ստեղծագործական խմբեր՝ թատերական ստուդիաներ, մանկապարտեզներ, ընտանիքներ, կարողացան քաղաքի կենտրոնական հրապարակում ստեղծել անզուսպ զվարճանքի մթնոլորտ, վառ գույներով ներկել մոխրագույն ամպամած օրը։ Երաժշտությունը հնչում էր, անձրևը հորդում էր, իսկ փոքրիկները թռչկոտում էին ջրափոսերի միջով։ Տանտերերը կատակում էին ու ուրախանում. Իսկ կազմակերպիչները՝ մշակույթի բաժնի և ԳՊԿ-ի մասնագետները, հանձնեցին նվերներ։
Քաղաքի օրվա առթիվ բոլորին շնորհավորել են մշակույթի քաղաքային վարչության պետ Սվետլանա Կազանցևան և քաղաքի ղեկավարի տեղակալ Դենիս Միրոնովը։ Եվ խոստացան, որ երկու տարի հետո Կամենսկում մեծ կառնավալ է տեղի ունենալու, որին անպայման կմասնակցեն Կարնավալչիկի բոլոր մասնակիցները։ Մրցանակներ և մրցանակներ ստացան տոնի բոլոր մասնակիցները։
«Ամենաշատ թիմ» տիտղոսը տրվեց թիվ 33 մանկապարտեզի թիմին. Մուխա Ցոկոտուխան մի մեծ ընկերություն հավաքեց, և նրանք չմոռացան սամովարի մասին, և մի գեղեցիկ կոպեկի մասին։
Այս անգամ բարեկենդանին եկած բոլորի գլխավոր նվերը լավ տրամադրությունն էր։ Կսպասենք շարունակությանը։

* * * * *

Ամառային սպորտային զվարճանք

«Ջունգլիների պղպջակների փառատոն»

Հուլիսի 19-ին թիվ 33 մանկապարտեզում տեղի ունեցավ «Օճառի պղպջակների փառատոնը», որին մասնակցում էին կրտսեր, միջին, ավագ և նախապատրաստական ​​խմբերի սաներ։
Ժամանցի նպատակը՝ բարձրացնել երեխաների հուզական տոնուսը, զարգացնել շարժումների համակարգումը, ուշադրությունը և դիտողականությունը:
Տղաները եկել էին այցելության՝ կապիկ, առյուծի ձագ, ձագ: Նրանք երեխաներին սովորեցրել են օճառի պղպջակներ պատրաստել: «Օգնիր օճառի փուչիկներին թռչել պարանի վրայով», «Քայլիր կամրջի վրայով» մրցույթներին մասնակցում էին կրտսեր և միջին խմբերի երեխաները։

Ավագ երեխաները մասնակցում էին փոխանցումավազքերի՝ «Ջրակիր», շամպունով փոխանցումավազք, «Բուլբուլ»։ խաղացել է հետաքրքիր խաղեր«Օճառի պղպջակներ», «Չարաճճի արմավենիներ և օճառի պղպջակներ», պարեցին ֆլեշմոբ «Չունգա-չանգա» երգի համար, «Ընձուղտը բծեր ունի, ամենուր բծեր….! Տոնը շատ զվարճալի էր և սադրիչ:

******

Քվեստ - խաղ «Քարե ծաղիկի որոնման մեջ»

Ամառը հավերժական մանկության երկիր է, որում նույնիսկ մեծերը
երբեմն զգում ես մի փոքր երեխա

Հուլիսի 12-ին թիվ 6 մանկապարտեզում տեղի ունեցավ «Քարե ծաղիկի որոնումներում» քվեստ խաղը, որին մասնակցում էին «Աստղեր» ավագ խմբի սաները։
Տղաները ցույց տվեցին իրենց մարզական վարպետությունը։ Երեխաները պղնձե լեռան տիրուհու հետ հաջողությամբ անցան բոլոր այն փուլերը, որոնք նվիրված էին Բաժովի հեքիաթներին։ Տղաները ճարտար էին արգելքների դաշտում, պարում էին, արագ կռահում էին հանելուկներ, ադամանդներում գոհարներ էին հավաքում և խաղում էին «Ոսկե դարպաս» խաղը: Տոնը շատ զվարճալի էր և սադրիչ:

*****

Պանամայի տոն

ՆՊԱՏԱԿ:Երեխաների մոտ ուրախ տրամադրություն ստեղծեք. Նպաստել փոքր երեխաների մտավոր և ֆիզիկական դաստիարակությանը:

Առաջադրանքներ.պայմանների ստեղծում, որոնք ապահովում են երեխաների կյանքի պաշտպանությունը և առողջության խթանումը, ավելի երիտասարդ տարիքի անկախության, հետաքրքրասիրության և ճանաչողական գործունեության զարգացումը.

ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏՆԵՐԻ ՊՐՈՂԻ

Թիվ 33 նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ավարտական ​​երեկոյին «Ժպիտ» նախապատրաստական ​​խմբում ծնողների կողմից ավանդույթ է առաջարկվել՝ սկսած 2019 թվականից՝ տնկել «Շրջանավարտների ծառուղին»։
«Սեր տալ հայրենիքի, հայրենի հողի, հանուն հայրենի բնություն, մարդկանց կարող է լինել միայն վաղ տարիքում: Հետո արտասովոր դժվար է փոխել աշխարհայացքը, փոխել մարդու պատկերացումներն ու հայացքները շրջակա միջավայրի վերաբերյալ։ Դրա համար էլ կարևոր է ժամանակին զարգացնել փոքր մարդու բնապահպանական գիտակցությունը»,- այս մաղթանքներով մանկապարտեզի վաղեմի ընկեր, Քաղաքային դումայի պատգամավոր Դենիս Չեբուրինը հանձնեց ծառուղու առաջին ծառերը։ շրջանավարտները՝ մանկապարտեզի տնօրինությանը.
Եվ այսպես, մայիսի 31-ին տեղի ունեցավ «Շրջանավարտների ճեմուղու» բացմանը նվիրված հանդիսավոր միջոցառումը։ Եթե ​​երեխան իր ձեռքով կյանք է տալիս նոր ծառին, ապա ապագայում նա չի վնասի և անխղճորեն կվերաբերվի բնությանը։ Որքա՜ն ուրախություն և բերկրանք է ունենում երեխան, երբ տեսնում է, թե ինչպես է աճում «իր» ծառը։ Մենք հավատում ենք, որ կատարված աշխատանքը լավ հետք կթողնի յուրաքանչյուր երեխայի հոգում։ Ի վերջո, ապագան մեր երեխաներինն է, և մենք՝ մեծերս, պետք է սովորեցնենք նրանց սիրել բնությունը և պաշտպանել այն։ Մեր շրջանավարտներն իսկական նվեր են թողել մանկապարտեզին իրենց մասին՝ բացեցին «Շրջանավարտների պուրակը»։
Ես կցանկանայի հավատալ, որ մեր Ակցիան կշարունակվի ապագայում։ Ի վերջո, մանկապարտեզը ամեն տարի մեծացնում և ազատում է ավելի ու ավելի շատ նոր նախադպրոցական տարիքի երեխաների հասուն տարիքում: Նրանցից յուրաքանչյուրի հիշատակին թող մնա կանաչ ծառ։
Սեր, հիշողություն, բավարար տարածք բոլորի համար:

«Ժպիտ» խմբի ուսուցչուհի Սվետլանա Չեբուրինա

Սպորտային ժամանց «Փոքր ամառ Օլիմպիական խաղեր»

Մայիսի 22-ին թիվ 33 մանկապարտեզում տեղի ունեցավ «Փոքր ամառային օլիմպիական խաղերը», որին մասնակցում էին նախապատրաստական ​​խմբերի սաները՝ «Արև», «Մեղրաբլիթ», «Երազողներ», «Ժպիտ»։
Ժամանցի նպատակը. սեր զարգացնել սպորտի նկատմամբ, հետաքրքրություն նրանց արդյունքների և սպորտում նվաճումների նկատմամբ: Տղաները ցուցադրեցին իրենց մարզական տրամադրությունը, կատարեցին տաքացում, դիտեցին «Բոլորը ֆուտբոլի համար» պարային համարը։ Թիմերը մտան մարզադաշտ, բարձրացրին Ռուսաստանի դրոշը և պատրաստվեցին մրցմանը։ 30 մետր վազքի ժամանակ, պայուսակը հեռու նետելիս, տեղից հեռացատկումներ, վազքի մեկնարկից երկար ցատկեր: Ժյուրին ամփոփեց մրցույթի արդյունքները և հայտարարեց Օլիմպիական խաղերի փակման մասին։ Յուրաքանչյուր տեսակի մրցույթում մրցանակային տեղեր զբաղեցրած մասնակիցները պարգևատրվեցին պատվոգրերով:

Ինչպես հույն փիլիսոփա և բանաստեղծ Յուվենալն է ասել, «Առողջ միտքը առողջ մարմնում է»: Հինավուրց ճշմարտությունը պարզ է, բայց ոչ հեշտ ընկալելի: Մեզանից շատերը հավատում են բնության բնականությանը, մեր մարմնի ուժին և վիտամինների դյութիչ նվերներին՝ մոռանալով, որ պետք է հոգ տանել դրա մասին և խնամքով վերաբերվել դրան։ Մեծ աշխատանքի, «մեծ աշխատավարձի» կամ ինչ-որ բանի հասնելու ցանկության հետևից՝ մարդը մոռանում է. տարրական օրենքներմարմնի Խնամք. Այդ իսկ պատճառով Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության երկրներն ամեն տարի ապրիլի 7-ին նշում են Առողջության օրը։ Տոնակատարության օրվա ընտրությունը համընկել է համաշխարհային հանրության ստեղծման օրվա հետ, որն այսօր ներառում է 194 երկիր։ Ղեկավարները, պետական ​​պաշտոնյաները, բժիշկները և համայնքի անդամները որոշել են օր նշանակել սպորտին, առողջ ապրելակերպի քարոզչությանը և ծանր հիվանդներին աջակցող ակցիաներին։

Առողջության համաշխարհային օրը նշելու ավանդույթը ձևավորվել է դեռևս 20-րդ դարի կեսերին՝ 1948թ. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ավարտից հետո, երբ երկրագնդի բնակչությունը կտրուկ գիտակցում էր կյանքի և մահվան, ազգի առողջության և բազմացման խնդիրը: Դա հայտնվեց Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության առաջին նիստի օրվանից։ Համայնքի ստեղծումից ի վեր Ռուսաստանը ակտիվորեն ներգրավված է գլոբալ և տեղական առողջապահական խնդիրների քննարկմանը։ Ակցիայի մասնակիցները, բոլոր երկրների ու քաղաքների բնակիչները կարող են այս օրը զգալ, թե որն է առողջության գինը և որքան կարևոր է պահպանել անվտանգության և կանխարգելման տարրական կանոնները։ Օրվա կարևոր բաղադրիչներից են բարեգործական միջոցառումները, ֆլեշմոբները, որոնք ուղղված են բնակչության առանձին հատվածի հրատապ խնդիրների ուշադրությանը։

Բժիշկներն ու գիտնականները անցկացնում են գիտաժողովներ, կլոր սեղաններ և սիմպոզիումներ, ամփոփում հետազոտության արդյունքները և առաջընթացն այս ոլորտում: Առողջության օրվան ընդառաջ մասնագետները անցկացնում են հատուկ սեմինարներ և վարպետության դասեր, հրապարակային թեմատիկ ներկայացումներ՝ հանդիսատեսին պատմելով առողջության բարդությունների, օրգանիզմն առույգ պահելու գաղտնիքների և բուժման արդյունավետ մեթոդների մասին։

Տոնի համաշխարհային մասշտաբն ընդգրկում է ոչ միայն բժշկական կազմակերպությունները։ Յուրաքանչյուր մանկապարտեզում, դպրոցում, համալսարանում, պետական ​​կազմակերպությունում, խոշոր հոլդինգում և նույնիսկ մասնավոր ընկերություններում ընդունված է անցկացնել ակցիաներ և թեմատիկ հանդիպումներ, կոնֆերանսներ և կլոր սեղաններ։

հայտնի է վերջին տարիներըոչ միայն սպորտային միջոցառումների, այլեւ ֆլեշմոբերի անցկացումն էր։ Տոնակատարության նախաձեռնողները վստահ են, որ այս մրցույթներում հաղթողներ և պարտվողներ չկան. գլխավորը բնակչության տարբեր շերտերին փոխանցելն է առողջության պահպանման հիմնական կանոնների համապատասխանությունը, երիտասարդ սերնդին սերմանել դրա արժեքը և սովորեցնել: նրանք չվախենան սպիտակ վերարկուներով մարդկանցից։ Բժշկի մոտ գնալը պետք է լինի ոչ թե թեստ, այլ ամենամյա զբաղմունքներից մեկը, որքան անհրաժեշտ է առավոտյան ատամները լվանալը։

Բժիշկները խորհուրդ են տալիս չսահմանափակվել զանգվածային տոնակատարություններով և շարունակել տանը՝ վարժություններ անել, պլանավորել ուղևորություն դեպի սահադաշտ, լողավազան կամ բատուտի կենտրոն, անցկացնել «սառնարանային ստուգում» և ազատվել անպիտան սննդից ամբողջ ընտանիքի համար:

Մաղթում ենք բոլորիդ առողջություն և երկարակեցություն:

Հետաքրքիր հոդվածներին ու իրադարձություններին կարող եք ծանոթանալ ԱՌՈՂՋԱՊԱՀՈՒԹՅԱՆ ԷՋ հղումով

*****

Մեր մանկապարտեզն ունի համակցված տիպի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կարգավիճակ։

Մանկապարտեզի հիմնական գործունեությունն է.

Նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագրի իրականացում ընդհանուր զարգացման խմբերում,

Խոսքի ծանր խանգարումներ ունեցող երեխաների փոխհատուցման խմբերում նախադպրոցական կրթության հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագրի իրականացում.

Նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագրի իրականացում մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների փոխհատուցման խմբերում.Մանկապարտեզի հիմնական խնդիրներն են.

Երեխաների կյանքի պաշտպանություն և ֆիզիկական և մտավոր առողջության ամրապնդում.

Տրամադրելով ճանաչողական-խոսքային, սոցիալ-անձնական, գեղարվեստական-գեղագիտական ​​և ֆիզիկական զարգացումերեխաներ;

Կրթություն՝ հաշվի առնելով քաղաքացիության երեխաների տարիքային կատեգորիաները, հարգանք մարդու իրավունքների և ազատությունների, շրջակա միջավայրի, հայրենիքի, ընտանիքի հանդեպ սերը.

Երեխաների ֆիզիկական և (կամ) մտավոր զարգացման թերությունների անհրաժեշտ շտկման իրականացում.

Երեխաների ընտանիքների հետ փոխգործակցությունը երեխաների լիարժեք զարգացումն ապահովելու համար.Մանկապարտեզում ստեղծվել է առարկայական զարգացող միջավայր՝ ուղղված՝ զարգացնելու՝ - ճանաչողական հետաքրքրությունները.