Նորարարությունները մեր կյանք են մտնում ամենուր, և լոգոպեդի աշխատանքը բացառություն չէ կանոնից: Ժամանակին համընթաց քայլելու համար մասնագետները պետք է արդիականացնեն իրենց աշխատանքային հոսքը, և այդ հարցում նրանց կարող են օգնել ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիաները։ Օրինակ, Microsoft Word ծրագրի հնարավորությունները կօգնեն լոգոպեդին լավագույնս ոչ միայն պատշաճ ձևով բերել բոլոր փաստաթղթերը, անընդհատ շտկել նախնական տվյալները, այլև հեշտությամբ համակարգել, թարմացնել և ավելին: էլեկտրոնային տարբերակփաստաթղթերը շատ ավելի էսթետիկ և տնտեսական են: Այս ծրագիրը հարմար է օգտագործել նաև երեխաների մոտ մատուցվող հնչյունները ավտոմատացնելու և տարբերելու բառապաշարային նյութ կուտակելիս, խոսքի թերապիայի տնային նոթատետրերի հետ աշխատելու համար։ Մեկ անգամ պատրաստելով անհրաժեշտ բառապաշարի նյութը՝ լոգոպեդը հետագայում կազատի իր ժամանակի մեծ մասը, որը լրացնում էր աշակերտների տնային տետրերում։

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում «P» ձայնի ավտոմատացման բառային նյութի տեսակներից մեկը։ Այս նյութը նախատեսված է մեկ երեխայի համար՝ պատրաստված A-4 ձևաչափով, որը հարմար է տպագրության կամ պատճենահանման համար: Տարբեր խաղերի և վարժությունների ընտրությունը նախատեսված է առաջադրանքների աստիճանական բարդացման համար, ընդգրկում է բառապաշարային և քերականական կատեգորիաների հետ աշխատանքի շատ փուլեր, նպաստում է ոչ միայն ինքնաբուխ խոսքում սահմանված ձայնի ավտոմատացմանը, այլև HMF-ի (հիշողության) զարգացմանը: , ուշադրություն, մտածողություն) Ուսուցիչը՝ հիմնվելով անհատական ​​հնարավորություններերեխաները, կարող են տալ ոչ թե մեկ, այլ երկու կամ երեք տնային առաջադրանք: Պարզապես պետք է կտրել անհրաժեշտ վարժություններև տեղադրեք դրանք ձեր երեխայի նոթատետրում:

Նմուշ առաջադրանքներ.

Խոսեք բառերը.

Քաղցկեղ, ստրուկ, շրջանակ, վերք, եղջյուրներ, ուրախություն, արշալույս, ուսապարկ, հաշվարկ, թաղամաս, ռադիո, վարդակ, երիցուկ, ռանետկի, խեցի, ծիածան, աշխատանք, խեցի, բույս, ուրախություն, փոս, լեռ, վարագույր, փոս; Բերան, խրամատ, եղջյուր, տարեկանի, վարդ, ընկերություն, եղջյուրներ, ռոնդո, հարթ, նկարչություն, շքեղություն, ռոբոտ, գլանափաթեթներ, հայրենիք, փետուր, լիճ, պանիր, դաս, ձգան, ոլոռ, սամիթ, հերոս, թերթիկ, սառնամանիք, հարթակ, կարկանդակ, կաթնաշոռ; ռուբլի, Ռուսաստան, ձեռք, հոսք, գրիչ, իմ, ատրճանակ, կարմրություն, ձեռագիր, ձեռնոցներ, վերնաշապիկ, պլանշետ, շերտ, վիրուս, ձողեր, կենգուրու, առագաստ, օղակ, պտուտակ, Մարուսյա; Lynx, մռնչյուն, ձուկ, շուկա, camelina, լծակ, trotter, փոս, լեռներ, վարագույրներ, գնդակներ, լուսարձակներ, խաղեր, մոծակներ, ապրանքներ, ժայռ, մռայլ, ցատկ, հին, տաշտ, Gorynych, ծածկ; Rep, Rex, ռեգբի, Shrek, Fred, սթրես, կրեդո, dash, mash, չորս մի տեսակ, էքսպրես, crazy-park, էսպրեսսո.

Խոսեք բառերը.

Գոլորշի, ջերմություն, գնդակ, բար, մոծակ, փչում, հումոր, ապրանքներ, խոհարար, թան, շաքար, ճամբար, բազար, խեցեգործարան, կրակ, հովանավոր, խցանահան, սամովար, կոմիսար, յագուար; Գող, բոր, երգչախումբ, աղբ, վեճ, հավաքածու, պարիսպ, կացին, հողաթումբ, նախշ, ֆոկուս, գերբնակվածություն, հավաքածու, ճնշում, Եգոր, ժամացույց, լոլիկ; Շրջագայություն, լար, Թիմուր, բացվածք, թմբուկ, դառնություն, շամփուր, գիպսագործ, լուսամփոփ; Միր, խնջույք, ճարպ, հրաձգարան, պանիր, մարշմալոու, կուռք, պատճենահանող սարք, ֆաքիր, գանձապահ, կեֆիր, ուղևոր, ոսկերիչ, հրամանատար, Մոիդոդիր, երկրպագու, ապակի, շիֆեր, սկաներ, Kinder, սպա, պիոներ, Յուպիտեր, համակարգիչ, դիզայներ , զգեստապահարան, մենեջեր, ձեռնածու, վարորդ, գորգ, հանքափոր, մատնահարդարում.

Խոսել.

Ռա-րա-րա, քաղցկեղ, խոյ, փոս:

Ro-ro-ro, բերան, գաղտնաբառ, գրիչ:

Ru-ru-ru, ռուբլի, պտուտակ, կենգուրու:

Ռի-րի-րի, լուսան, ժայռ, գորգեր:

Ար-ար-ար, գոլորշի, մոծակ, բազար։

Կամ-կամ-կամ, բոր, կացին, պարիսպ:

Ուր-ուր-ուր, լար, Թիմուր, շամփուր։

Իր-իր-իր, հյուրասիրություն, հրաձգարան, կուռք։

Խոսեք բառերը.

Կռունկ, կարկուտ, ժայռ, ծայր, խեցգետին, ամպրոպ, ներկ, փոցխ, անկողին, եղինջ, գեղեցկություն, դիպլոմ, նռնակ, եզրագիծ, սպորտային կոշիկներ, ջերմաչափ, հսկայական, գեղեցկություն, խաչ, արյուն, ամպրոպ, խլուրդ, փունջ, մռնչյուն, նապաստակ, բարձրաձայն, սպառնալից, առնետ, շքամուտք, ճողվածք, տանիք, կրծողներ, կափարիչ, շրջան, նավարկություն, բեռ, կրծքավանդակ, տխրություն, ձավարեղեն, կտրուկ, տանձ, կոպիտ, խումբ, կաթ, բեռնիչ, գավաթ, ժանյակ, բեռնատար, ամրություն: Վագր, խաղ, խավիար, գողանալ, նկարչություն, պարգև, պարիսպ, խաղող, լուսանկարիչ, կողոպուտ, սահմանապահ, լուսանկարչություն, սամիթ, սպառնալիք, ջարդ, կտրիչ, բոսորագույն, մեկուսի, խոսափող, թաց, ծածկոց, ծածկոց, ծածկոց, ապաստան, կոճղ, ցավ , բեռնիչ, խաղալիք, շրջան.

Խոսել.

Ամուսնություն, եղբայր, բնավորություն, տաճար, սպի, խավար, կրկես, ճռճռոց, ճակատ, դասարան, սպորտ, սնդիկ, ալկոհոլ, դասընթաց, բրոշ, լճակ, միրգ, սքաթ, թշնամի, բժիշկ, ֆրակ, բրոնզ, պանիր, հոնքեր, կորեկ, շտապ, բար, աջ, զեբր, ժայռ, ճշմարտություն, ճիճուներ, ձեղնահարկ, գծանկար, գիծ, ​​ժանգոտ, ձեռագիր, մետաղալար, շերբեթ, աղյուս, դերձակ, տոն, խցան, ճակատ, թերմոս, սավան, ցատկ, ցատկ, լակի, պանիր, մռայլ, պայծառություն, անձնագիր, աշակերտ, բարություն, ձոր, հղում, սիրտ, զմրուխտ, խորհուրդ, խնդիր, ապրանքներ, էլեկտրալարեր, աղբյուր, նման, պահածոներ, վարդագույն սաղմոն:

Խոսել.

Կարմիր խավիար, սև հաղարջ, վաղն առավոտյան, թանկարժեք թխվածք, ավագ խումբլավ բժիշկ, աջ ձեռք, լավ խոհարար, լայն ճանապարհ, թանկ նվեր, ծննդյան տորթ, հին դարպաս, կաչաղակ, խաչաձուկ, քաղաքի հրապարակ, մեծ ոլոռ, ոչխարի ճարպ, Նռնաքարային ապարանջան, առաջին դաս, աղյուսե խողովակ, խոտ է աճում, կարճ պարան, ձկան կարկանդակ, հսկայական տեսականի, տոնական վաճառք, ռուսական բանակ, ստվարաթղթե տուփ, սև վերնաշապիկ, կարտոֆիլի պյուրե, սպորտային խաղեր, մրգային յոգուրտ, աշխարհի քարտեզ, հին հրացան, բրդյա ձեռնոցներ, կարճ թև, ավտոտնակ աղյուս, բյուրեղապակյա, պատուհան բաց, լվացքի փոշի, աջ շրջադարձ, կարմիր կով.

Խոսեք նախադասություններ.

Մշակութային այգում կան բազմաթիվ տարբեր կարուսելներ։ Ճանապարհին սոսի խոտ է աճում։ Արթուրը կացնով փայտ է կտրում. Շինարարների պողոտայով շարժվում են տրամվայներն ու տրոլեյբուսները։ Ակորդեոնը բարձրաձայն նվագում է այգում։ Իրան լվանում է շարֆն ու ձեռնոցները։ Ռոմայի եղբայրը վարորդ է. Առավոտյան ծաղկամանի մեջ կարմիր վարդը ծաղկեց։ Նկարիչները ներկում են պարիսպն ու դարպասը։ Եղինջն աճեց ձորում։ Ճանապարհի երկայնքով թռավ մի խառը ճնճղուկ։ Մեծի մեջ ծովային նավահանգիստմի գեղեցիկ նավ է եկել. Արկադին վերցրեց կարմիր հաղարջով մի զամբյուղ։

Գործիքներ(կացին, պտուտակահան, հարթիչ, գայլիկոն, փոցխ, պերֆորատոր); Սնունդ(կաթնաշոռ, մածուն, տորթ, պելմենի, թթու վարունգ, խավիար), սպասք(ափսե, տապակ, քերիչ, գավաթ, սամովար, շերեփ), հագուստ(ձեռնոցներ, ձեռնոցներ, շարֆ, լեգենդներ, բաճկոն, շորտեր):

Խաղ «Կրկին 2 և 5»

Օրինակ՝ Գնդակ - 2 գնդակ, 5 գնդակ;

Բառեր՝ մատիտ, վագր, նապաստակ, դեղձ, տանձ, նոթատետր, գազար, մրջյուն, կաչաղակ, զեբր, ծովացուլ, անկողին, սարաֆան, շոգենավ, գլխարկ, խաղալիք:

Հարաբերական ածականներ

Դեղձի մուրաբա - որը(դեղձի մուրաբա), փայտե մահճակալ - (փայտե մահճակալ), գարու շիլա - (գարու շիլա), մրգային կոմպոտ - (մրգային կոմպոտ), բյուրեղյա բաժակ - (բյուրեղյա բաժակ), կարտոֆիլի պյուրե - (կարտոֆիլի պյուրե), տանձի հյութ - (տանձ հյութ), գազարի խավիար - (գազարի խավիար), սիսեռով ապուր - (ոլոռապուր), ստվարաթղթե տուփ - (ստվարաթղթե տուփ), ծիրանի մածուն - (ծիրանի մածուն), ճենապակյա ափսե - ( ճենապակյա ափսե), արծաթե ապարանջան - (արծաթյա ապարանջան) , բրոնզե ջահ - (բրոնզե ջահ), թավշյա բաճկոն - (թավշյա բաճկոն), խաղողի գինի - (խաղողի գինի), շաքարավազի թխվածքաբլիթներ - (շաքարի թխվածքաբլիթներ):

Բառի մեջ L հնչյունը փոխարինիր R ձայնով (l-ի վրա r)

Քաղց (քաղաք), փուչիկ (Բարոն), լու (բրոշներ), զգայարան (սակարկություն), մողես (մոնիտորի մողես), մոլախոտ (մողես), հովանոց (շեմ), պտուտակ (կողք), սառը (կարմիր), ազնվամորու (Մարինա) , ածուխ (օձաձուկ), աղբ (տաճար), աչքեր (ամպրոպ), դաս (ԿՐԱԶ), սյուն (թագ), աման (Պրոշկա)։

Մտածեք 3-5 բառ «P», «Pb» հնչյուններով թեմաների վերաբերյալ.

Տրանսպորտ(լոկոմոտիվ, նավ, բեռնատար, տրամվայ)

Վայրի կենդանիներ(փոսիկ, սկյուռիկ, լաստանավ, մարմոտ, լուսան) Կենդանիներ(նապաստակ, կով, խոյ, խոճկոր) աֆրիկյան կենդանիներ(ընձուղտ, ռնգեղջյուր, կոկորդիլոս, պանտերա) Թռչուններ(կաչաղակ, նժույգ, ճնճղուկ, սթար)

«Ասա ինձ, եթե դա շատ է»

Օրինակ՝ կով - շատ կով; նավ, բաճկոն, վարդ, զգեստապահարան, ագռավ, կաչաղակ, ձեռնոցներ, ճնճղուկ, վագր, տապակ, կարկանդակ, սարաֆան:

Խաղ «4-րդ լրացուցիչ»

Շիֆոն, անկողին, ինչ չէ , գավաթ.

հաղարջ,fly agaric, russula, boletus.

Ճնճղուկ, կեղև, կաչաղակ, ագռավ.

Ընձուղտ, ճպուռ, մրջյուն, ուտիճ։

Բուրգ, մատրյոշկա, բաճկոն, գնդակ.

կիթառ, թմբուկ, կոնտրաբաս, կացին.

Թավա,լոլիկ, ոլոռ, շաղգամ.

«4-րդ հավելյալ» խաղը՝ ըստ բառի առաջին հնչյունի.

Լաք, սոխ, կաղամբ, խեցգետիններ.

Ջուս, որդի բերան,ապուր.

Տուն, լուսան, ծուխ, հեռավորություն.

Ռուբլի, կակաչ, մամուռ, միտք.

Լուսին, ջրափոս, դահուկներ, ձեռքը.

Ալյուր, վարդ ծաղիկ, օճառ, ծով.

«4-րդ հավելյալ» խաղը՝ ըստ բառի վերջին հնչյունի.

Մամուռ պանիր,մորթի, ոգի.

Նպատակ, գոլորշու, կավիճ, եզ.

Բոր, լաք, հյութ, սոխ.

Սեղան, դահլիճ, աթոռ, լարը.

Բանալի, գիշեր Դուռ,դուստրը.

Ցանկապատ,պայուսակ, ամրոց, ավազ:

մամուռ, ապուր, գոլորշու, լաք, բերան, ծուխ, երազ, պանիր, ամուսին, խոզ, խեցգետիններ, մի կտոր կավիճ, բոր, հյութ, սոխ, մորթի , ռուբլի, տուն, եղբայրձյուն, կվաս, ամպրոպ, կարկուտ, թակել, Հոնք, լաստանավ, ցնցուղ, խալ, գիշեր, բրոշկա, անտառ, թակել, քիթ, շուն, ընկեր, դուստր, շրջան,կակաչ, ճյուղ, լուսան.

Մտածեք 3-5 բառ «P», «Pb» հնչյուններով թեմաների վերաբերյալ.

Աղջիկների անուններ(Իրա, Մարինա, Լերա, Մարթա, Ռայա)

Տղաների անուններ(Թիմուր, Իգոր, Զախար, Պետրոս, Եգոր)

Թրթուրներ(մրջյուն, ճպուռ, ուտիճ, ծղրիդ, որդ)

Ձուկ(կարպ, կարաս, կարաս, սկումբրիա, սաուրի)

Սունկ և հատապտուղներ(թռչող ագարիկ, կաթնային սունկ, ռուսուլա, բուլետուս, վիկտորիա, փշահաղարջ, հապալաս, լինգոն, թռչնի բալ)

Ծառեր և թուփ (կեչու, մայրի, յասաման, լեռնային մոխիր)

«Հրաշալի արձագանք» խաղը (կրկնել բառը R ձայնով)

Ականջ, սիսեռ, գորգ, մոխիր, Նորա, բիզոն, հազար, սառեցում, պայուսակ, կտոր, երեխա, նավ, կարկանդակ, կոշիկներ, գուլպաներ, ծովահեն, կատու, խոյ, չորացում, յուղ, քաղաք.

Խաղ «Կրկնել վերջին վանկը»

Օրինակ՝ սար-րա, վարագույրներ (ry), անցք (ra), փետուր (ro), կացիններ (ry), կենգուրուներ (ru), beavers (ry), ջերմություն (ra), գնդակներ (ry), մետրո (ro) ) , խոյ (վերք), կարկանդակ (եղջյուր), գոմ (դրախտ), բարաք (քաղցկեղ), սառնամանիք (վարդեր), հարթակ (ռոն), ոլոռ (ռոչ):

«Հրաշալի արձագանք» խաղը (կրկնել բառը R ձայնով)

շուն, պատշգամբ,մեքենա, շախմատ, մատիտ, ճնճղուկոսկի, գլուխ, կաչաղակ,ազնվամորու, ագռավ,դրամապանակ, դարպաս, կով, ելակ, փշահաղարջ.

Խաղը «Ավարտի՛ր բառը, վերջում փոխարինի՛ր R ձայնը»։

Օրինակ՝ mi… աշխարհ; topo .., խնամք .., նա .., Naza .., բազա .., անիծյալ .., կոմա .., լոլիկ .., լուսամփոփ .., կակաչ .., լավ .., շնու .., սյ. ., շա .., բո .., պա ...

Խաղ «Անվանիր ընկերներիդ»

Օրինակ՝ Դրախտը ընկերներն են ում հետ, եթե նրա ընկերուհին Իրան է։ (Իրայի հետ): Ընկերուհիներ՝ Վերա, Լերա, Կիրա, Վերոնիկա, Ֆրոսյա, Բարբարա, Ռոզա, Մարտա, Մարինա, Թամարա, Քրիստինա։

Խաղ «Անվանիր ընկերներիդ»

Օրինակ՝ Ռոման ու՞մ հետ է ընկեր: եթե նրա ընկեր Պրոխորը Պրոխորի հետ է։ Ընկերներ՝ Եգոր, Բորիս, Զախար, Ֆեդոր, Մարատ, Մակար, Վլադիմիր, Արկադի, Պիտեր, Դմիտրի:

«Բառերից նախադասություն կառուցիր».

Այգում, աճում, վարունգ, լոլիկ, կարտոֆիլ:

(Այգում աճում են վարունգ, լոլիկ, կարտոֆիլ):

Ձկնորս, բռնել, տարբեր, ձուկ, կարպ, կարաս, և, ռուֆ: (Ձկնորսը տարբեր ձկներ է բռնել՝ կարպ, խաչելություն և ցախ:) Ճանճ, գաղթական, թռչուն, նժույգ, աստղաձուկ և կռունկ: , ռնգեղջյուր, կոկորդիլոս և վագր։ (Կենդանաբանական այգում կան բազմաթիվ տարբեր կենդանիներ՝ ընձուղտներ, ռնգեղջյուրներ, կոկորդիլոսներ և վագրեր։

Խաղ «Անվանիր մասնագիտություն»

Օրինակ; Ո՞վ է ներկում պատերը: - Նկարիչ; ով է բուժում մարդկանց (բժիշկ) ով է բուժում կենդանիներին: (անասնաբույժ), ով է վաճառում. (վաճառող) ով է խաղում ֆիլմերում: (դերասան) ո՞վ է կտրում մարդկանց մազերը. (վարսահարդար) ով է կառավարում մեքենան: (վարորդ), ո՞վ է տներ կառուցում։ (շինարար), ո՞վ է մաքրում բակը (դռնապան), ո՞վ է պահակ. (անվտանգության պարեկ).

Վերապատմելու տեքստեր.

1. Մարուսյայի մոտ գտնվող գյուղում ապրում են կով Բուրենկան և խոճկոր Խրյուշան։ Մարուսյան Բուրենկային կերակրում է խոտով, իսկ Խրյուշային՝ հացի կեղևով, գազարով և կարտոֆիլով։

2. Ռոման ունի Մատրոսկին կատու և հովիվ Տրեզոր: Ռոման սիրում է վարժեցնել իր կենդանիներին։ Երբ Ռոման մեծանա, նա մարզիչ կլինի։

3. Սև ծովով շրջում է հսկայական գեղեցիկ նավ: Նավի ուղեւորները Ռուսաստանից շրջագայության են մեկնել տարբեր երկրներ։

Խաղ «Անվանիր այն մեկ բառով»

ձուկ բռնում - ձկնորս; եփում է սուրճ (սուրճ), սպանում է ճանճերին (ֆլի ագարիկ), երկիրը ցնցվում է (երկրաշարժ), քերծում է երկինքը (երկնաքեր), պատրաստում է պողպատ (պողպատագործ), գնում է առաջին դասարան (առաջին դասարան), կտրում է միսը (մսաղաց), փայտ է կտրում (փայտահատ), քթի փոխարեն՝ եղջյուր (ռնգեղջյուր), աղբ տանում (աղբատար), շուտով եփում է (ճնշման կաթսա), հեռացնում որոտը (կայծակ), շոգենավ (շոգենավ)։

Խաղ «Ո՞վ ինչ է անում»:

Օրինակ՝ Բերքահավաք - Ես հնձում եմ, մենք քաղում ենք, դուք հնձում եք, դուք հնձում եք, նա հնձում է, նրանք հնձում են: Արտահայտություններ՝ նկարիր, փայտ կտրատիր, բարձր խոսիր, մաքրիր բնակարանը։

Խաղ «Ինձ խոսք տուր»

Այստեղ մոծակները թռչում են օդով ... (փուչիկ): Նա կբուժի բոլորին, կբուժի ... (լավ բժիշկ Այբոլիտ): Ես չեմ թողնի իմ արջին, քանի որ նա ... (լավ է): Ես Մեծ Լվացարանն եմ, հայտնի ... (Մոիդոդիր), լվացարանների և լվացարանների ղեկավարը ... (հրամանատար): Fly գնաց շուկա և գնեց ... (սամովար): Հանկարծ դարպասից - սարսափելի հսկա, կարմիր և բեղավոր ... (խավարիճ): Վայ, վայ. Կոկորդիլոսի արևը երկնքում ... (կուլ է տվել): Եվ բոլորը կարգով տալիս են շոկոլադե սալիկ, դնում, դնում են ... (ջերմաչափեր) Աֆրիկայում՝ ավազակ, Աֆրիկայում՝ չարագործ, Աֆրիկայում՝ սարսափելի... (Բարմալեյ): Տատիկը ցատկում է ցանկապատի երկայնքով ճաշատեսակների համար ... (Fedora): Վաղ, շուտ, երկու ոչխար թակեցին ... (դարպասները): Եվ հետո Նապաստակները կանչեցին. հնարավո՞ր է ուղարկել ... (ձեռնոցներ):

Միշտ պահանջեք «R» ձայնի ճիշտ արտասանությունը հանձնարարություններում.

Նախապես կարդացեք առաջադրանքը, դեռ խմբում՝ ստանալով տնային նոթատետր: Եթե ​​առաջադրանքը ձեզ համար պարզ չէ, ստուգեք դրա իրականացումը լոգոպեդի հետ;

Տվեք երեխային առաջադրանքը կատարելու օրինակ, համոզվեք, որ նա հասկանում է, թե ինչպես պետք է դա անել.

Եթե ​​առաջադրանքը երեխային տրվում է դժվարությամբ, օգնեք, բայց ոչ թե ակնարկով, այլ առաջատար հարցերով, որոշ ժամանակ անց կարող եք կրկնել այս առաջադրանքը;

«4-րդ լրացուցիչ» խաղերում դանդաղ արտասանեք բառերի ամբողջ շարքը, անհրաժեշտության դեպքում կրկնեք այն, որպեսզի երեխան ժամանակ ունենա մտածելու.

«4-րդ հավելյալ ըստ տրված ձայնի» խաղերում մի փոքր ավելի երկար արտասանեք անհրաժեշտ հնչյունները՝ ընդգծելով դրանք խոսքում (sssok, dommm);

Արձագանքախաղերում յուրաքանչյուր ասված բառից հետո դադար՝ երեխան կկրկնի՞ այս բառը:

«Ավելացրու ձայնը R» («Ավելացրու Ry, Ra վանկը») խաղերում երեխան պետք է արտասանի ամբողջ բառը, որը ստացվել է ամբողջությամբ:

Հաջողություն!

«P» ձայնի ավտոմատացում լեզվի պտույտների և բանաստեղծությունների օգնությամբ

Ուսուցչի աշխատանքային փորձը՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության լոգոպեդ. խոսքի նյութ«P» ձայնը ավտոմատացնելու համար:

Դուրնևա Մարինա Ալեքսեևնա, լոգոպեդ, MBDOU ՄանկապարտեզԹիվ 17, Կամենսկ-Շախտինսկի.

Թիրախ:«R» ձայնի ավտոմատացում երեխայի խոսքում.

Առաջադրանքներ.
1. մշակել ճիշտ արտասանությունԲանաստեղծությունների և լեզվակռիվների օգնությամբ խոսքում հնչեցնել «R»:
2. Բարելավել խոսքի ռիթմիկ-ինտոնացիոն կողմը:
3. Բարձրացնել խոսքի ակտիվությունը:
4. Օպտիմալացնել հուզական ֆոնը, բարելավել տրամադրությունը:

Նկարագրություն:Հարգելի գործընկերներ, թույլ տվեք ձեզ ներկայացնել «P» ձայնի ավտոմատացման համար լեզվի պտույտների և բանաստեղծությունների իմ ժողովածուն, որը ես օգտագործում եմ երեխաների հետ լոգոպեդական աշխատանքում: Այս լեզվակռիվները կարող են օգտագործվել որպես թեմատիկ դասի տարր ընթացքում դինամիկ դադարներկամ որպես ձայնի արտասանության առանձին դաս։ Երեխաները մեծ հետաքրքրությամբ և հաճույքով արտասանում են այս ոտանավորները, անգիր անում: Եվ հետո մենք կազմակերպում ենք մրցույթ «Ընթերցողներ» այս նյութի վերաբերյալ: Հաղթում է նա, ով կարդում է բանաստեղծությունը և ճիշտ է արտասանում բոլոր հնչյունները։ այս աշխատանքըԱյն օգտակար կլինի լոգոպեդներին, մանկավարժներին, ծնողներին։ Կոշտ ձայնի ավտոմատացում «P»
Այս լեզվական պտույտները իմ կողմից օգտագործվում են ձայնի արտասանության վրա աշխատանքի 2 փուլերում:
Առաջին անգամ ես դրանք օգտագործում եմ վանկերով «P» ձայնի ավտոմատացման փուլում: Աշխատանքն իրականացվում է հետևյալ կերպ. մեծահասակն ինքն է կարդում տեքստը, իսկ երեխան արտասանում է միայն վանկերը («Էխո» խաղ):
Օրինակ՝ մեծահասակ՝ «Մետրո նստենք», երեխա՝ «Ռո-րո-րո»
Այսպիսով, զվարճալի ձևով կարող եք բավականին երկար արտասանել տարբեր կոնֆիգուրացիաների վանկեր, և երեխան չի ձանձրանում: Նաև լեզվի պտույտը բազմիցս արտասանելու գործընթացում երեխան հիշում է այն և կարող է պատմել ընթերցանության մրցույթի ժամանակ:
Երկրորդ անգամ ես օգտագործում եմ նույն լեզվակռիվները, երբ խոսքի մեջ ձայնի ավտոմատացում կա: Նախ, ես օգտագործում եմ լեզվապտույտներ, քանի որ դրանք արդեն ծանոթ են երեխային։ Միայն հիմա երեխան խոսում է ամբողջ լեզվով: Երկրորդ տարբերակը «Ընթերցողներ» մրցույթն է՝ լավ արտասանող 2-3 երեխա տրված ձայնըմրցել ոտանավորներ կարդալու մեջ. Նույնիսկ այս փուլում մենք խաղում ենք «Ո՞վ է ավելի արագ» խաղը։ - Վերցվում է նաև 2-3 երեխա, ես ինչ-որ վանկ եմ ասում, օրինակ՝ «ՀՀ», և երեխան պետք է հիշի և մաքուր լեզու ասի այս վանկին։ Ով առաջինն ասի, կստանա նշան: Խաղի վերջում հաղթողը որոշվում է նշանների քանակով: Ե՛վ առաջին, և՛ երկրորդ խաղում կարևոր է ոչ միայն լեզվակռվին ասելը, այլ ամենակարևորը ձայնը ճիշտ արտասանելը։
Ահա դրանցից մի քանիսը.
Ra-ra-ra-ն հարթ լեռ է։
Ro-ro-ro - մենք գնում ենք մետրոյով:
Ru-ru-ru - ներկել բուծարանը:
ry-ry-ry - մոծակներ այգում:
Ru-ru-ru - Ես գազար կքերեմ:
Ry-ry-ry - կացինները սուր են:
Ra-ra-ra - ժամանակն է լքել բակը:
Ru-ru-ru - Ես վերցնում եմ ակորդեոնը:
Ra-ra-ra-ն զվարճալի խաղ է:
Ra-ra-ra - նարնջի կեղև:
Ry-ry-ry - նոր գորգեր:
Ro-ro-ro - խանութում կա սոդա:
Ար-ար-ար - կարմիր սամովար:
Կամ-կամ-կամ - մաքրում եմ բակը:
Կամ-կամ-կամ - վերցրեք կացինը:
Ուռ-ուր-ուր - հավերին կկերակրենք:
Իր-իր-իր - ողջ ժողովուրդը հանուն խաղաղության:
Ար-արա-ար գնդակ բառն է:
Իր-իր-իր - Իրան կեֆիր է խմում:
Արա-արա-արա - ահա գալիս է Թամարան:
Ora-ora-ora - Ռոմա ցանկապատի մոտ:
Դոր-դոր-դոր - կարմիր լոլիկ:
Մար-մար-մար – Կկանչեմ մոծակ:
Վեր-վեր-վեր - սենյակում գորգ կա։
Բոր-բոր-բորոն - Ես կկանչեմ ցանկապատը:
Sea-mor-mor - կարմիր ճանճի ագարիկ:
Ռոնա-րոնա-րոնան սև ագռավ է:
Ռուզա-ռուզա-ռուզա - եգիպտացորեն դաշտում:
Բեղիկներ-եղջյուրներ-բեղիկներ – հարթ ճանապարհ:
Roh-roh-roh - Ես կկանչեմ ոլոռ:

Եվ ահա մի քանի շարական-բանաստեղծություն
խլուրդ
Ռա-րա-րա - առավոտյան խլուրդ փոս է փորում:
Ro-ro-ro - խլուրդն ունի իր մետրոն:
Ru-ru-ru - խալը սիրում է իր անցքը:
Ry-ry-ry - խալը կփորի 2 անցք:

ԽԱՂԸ
Ra-ra-ra - դա լավ խաղ է:
Ru-ru-ru - եկեք խաղ խաղանք:
Ռո-րո-րո - խաղացինք, գազավորված ըմպելիք ենք խմում:
Ry-ry-ry - դժվար է երեխաների համար առանց խաղի:

ՆՈՐԱ
Ռա-րա-րա բարձր լեռ է։
Ru-ru-ru- Ես տեսնում եմ մեկի փոսը:
Ro-ro-ro - գրիչ է մնացել այստեղ:
Ry-ry-ry - ով է անցքի տերը:

MACAR
Ար-ար-ար - Մակարը գնաց շուկա:
Կամ-կամ-կամ- նա ինքն իրեն կացին է գնել:
Yr-yr-yr - համեղ պանիր տանտիրուհու համար:
Yor-yor-yor - գունավոր գորգ աղջկաս համար:
Իր-իր-իր - իսկ տատիկիս համար՝ կեֆիր։

ԿԱՏՈՒ ՄՈՒՐ-ՄՈՒՐ
Ur-ur-ur - Ես ունեմ կատու Մուր-մուր:
Յր-յր-յր - սեղանից պանիր են գողացել։
Ry-ry-ry - կատուները պանիր չեն ուտում:
Կամ-կամ-կամ - ագռավները նստեցին ցանկապատի վրա:
Yr-yr-yr - ագռավը կտուցի մեջ պանիր ունի:
Ռալ-ռալ-ռալ- ահա թե ով է գողացել պանիրը։
Ur-ur-ur - քշել ագռավները Mur-mur.

Լեզվի պտտվելուց հետո ձայնի ավտոմատացման փուլում ես օգտագործում եմ ոտանավորներ, որոնցում հաճախ հանդիպում է «Պ» ձայնը։ Այս նյութի վրա անցկացվում է «Ընթերցողներ» մրցույթը։ Ահա դրանցից մի քանիսը.

Կուսակցության վերնաշապիկի վրա
Վարդեր և երիցուկներ.

Կեղևի բզեզը կրծում է կեղևը,
Նա կրծում է անցք:

Գետնախոզուկը քնում է ընդարձակ ջրաքիսում,
Գետնախոզը բլրի վրա անցք ունի:

Փայտ կտրելը
Առավոտյան փայտահատներ.

Լեզվի պտույտի ասա
Պետրոսի և Եգորկայի մասին.
Պետրոսը բարձրանում է սարը
Պետրոսը շտապում է այցելել Եգորին։

ծամող խոզ
Քնկոտ գազար.
գառան թխուկ
Վաղ կրծում.

Շուրոչկային կերակրելը
Հավ խնդրեք:
Կարկանդակը կերակրելը
Բաժակից խնդրելով.

Ես բացում եմ տուփերը
Պտուտակներ այստեղ, պտուտակահաններ այստեղ:
Ես կպտտեմ պտուտակները
Եվ ես կսովորեցնեմ իմ եղբորը:

Ավտոմատացում փափուկ ձայն «R»

Փափուկ ձայնի «P» ավտոմատացման վրա աշխատանքը կատարվում է նույն հաջորդականությամբ, ինչ կոշտ ձայնի դեպքում: Ուստի առաջարկում եմ ձեզ միայն խոսքի նյութ։
Rya-rya-rya - մենք կգնանք արտասահման:
Ri-ri-ri - այրվել են լապտերներ.
Ryu-ryu-ryu - Ես ձեզ ճիշտն եմ ասում:
Re-re-re - մենք արթնացանք լուսադեմին:
Rya-rya-rya - մենք իզուր չենք աշխատել:
Ryu-ryu-ryu - Ես շաղգամ եմ պատրաստում:
Rya-rya-rya - գետեր և ծովեր:
Re-re-re - աշտարակ լեռան վրա:
Ար-ար-ար - թաղանթ՝ թառի տակ։
Կամ-գոռալ-բղավել - կատվի վրա հիվանդություն է հարձակվել:
ur-ur-ur - Վարենկայի հոնքերը չեն խոժոռվում:
Իր-իր-իր - Սիբիրի երկիրը լայն է:
Er-er-er - սարսափելի գազան նկարում:
Ար-ար-առ - գետում լողում է գետը:
Էր-եր-եր - նայեք, թե որ դուռը:
Ուր-ուր-ուր - հունվարին փոթորիկները քիչ չեն:
Ար-ար-ար - Ռիտան կրեկեր է ուտում:
Բղավել-գոռալ-բղավել - Բորիսը կարմրուկ ունի:
Ir-ir-ir - ցլամորթ ձյան մեջ:
Ռոմ-ռոմ-ռոմ - իջնում ​​եմ ամբարը:
Reh-reh-reh - Ես ուտում եմ ընկույզ:
Rok-rek-rek - Ես լսում եմ ձեր նախատինքը:
Res-res-res - կտրվածք կեղևի վրա:
Ryat-ryat-ryat - Ես կնստեմ երրորդ շարքում:

Լուսաբաց
Rya-rya-rya - լուսաբացը բարձրացավ:
Re-re-re - Ես վեր կենամ լուսադեմին:
Ryu-ryu-ryu - Ես կբացեմ բոլոր պատուհանները:
Ri-ra-ri - արև տալ:
Re-re-re - ձեր լույսը լուսաբացին:

HORE
Rya-rya-rya - մենք գտանք մի փոսում:
Er-er-er - polecat-ը համառ գազան է:
Կամ-գոռալ-գոռալ - դուրս եկեք մեզ մոտ ferret:
Ար-ար-ար - արի քեզ մի կոտրիչ տանք։
Բղավել-գոռալ-գոռալ - պոլեկատը դուրս չի գալիս:
Ռեմ-ռեմ-ռեմ - նորից կհանդիպենք երգչախմբի հետ։

ԼԱՊԱՐՏ
Ար-ար-ար - սեղանի վրա կա լապտեր:
Ռեմ-ռեմ-ռեմ - կատուն խաղում է լապտերի հետ:
Ար-ար-ար - սեղանից լապտեր է ընկել:
Ար-ար-առ - հատակին կոտրված լապտեր:
Rei-rei-rei - արագ ավլեք հատակները:

HORE
Կամ-կամ-կամ - զայրացած լաստանավ փոսում:
Ur-ur-ur - ferret, փակեք ձեր աչքերը:
Ar-ar-ar - մենք ձեզ կոտրիչ կտանք:
Կամ-գոռալ-բղավել - զայրացած ցեղը կրծել է կոտրիչ:
Rya-rya-rya - այնպես որ կոտրիչ չկա:
Re-re-re - լավ լաստանավը նստում է փոսում:
Rya-rya-rya - Ես այբբենարան չունեմ:
Ար-ար-ար տո՛ւր ինձ, ferret primer!

Երեսուներեք պառավ անընդմեջ
Նրանք դղրդում են, դղրդում են։

Բորյան Իրային կուլ կտա,
Ira Bore - ծորենի:

Վարյան եփում է, Բորյա ֆրի,
Ռիտան երգեր է երգում.

Terriers մարզվում են
Անցնել արգելքների վրայով:
Տարբեր խոչընդոտների միջով
Բոլոր տերիերները ուրախ են ցատկել:

Խոհարարը պատրաստում է մակարոնեղենը
Իր քրոջ՝ Մատրյոնայի համար
Իսկ եղբայր Սերյոժայի համար
Նաև մակարոնեղեն է պատրաստում:

Բակում, մայթին,
Երեք ընկերներ նկարում էին։
Ագռավը քարացավ. «Կար!
Մայթը ներկված է»։

Առաջարկվում է կոբրային
Խաղալ domra.
Կոբրան խաղաց
Եվ նա դարձավ ավելի լավը:

Մալյարդի քվակները.
Mallard quacks լավ պատճառով.
Բադիկի կողքին կա բադիկ։
Արի բադիկ կեր։

Բորիս ցանկապատի հետևում
Ծորենի եմ տնկել։
ծորենի թուփ
Մեծացած Բորիս.

Վանկերի, բառերի մեջ Pb ձայնի ավտոմատացման քարտեր: առաջարկում է.

№ 1 ձայն «R»
1) Կրկնել յուրաքանչյուր վանկ 8-9 անգամ.
Ռ___________________________ I
Ռ___________________________ I
Ռ_______________________E
Ռ_____________________ Յու

2) Կրկնել յուրաքանչյուր վանկ 8-9 անգամ.
A___________________________ RJ Z_______________________ RJ
Y___________________________ RJ ԵՎ _________________________ RJ
Յու____________________________ RJ U__________________________ ՌՋ
O________________________________ RJ E________________________ RJ

3) Կրկնել լեզվի ոլորումները 3-4 անգամ.
Ա) Ռյա-րյա-րյա - փայլող աստղ. Բ) Rya-rya-rya - կապույտ ծովեր:
Re-re-re - կաթը դույլով: Ryu-ryu-ryu - Ես ճաշ եմ պատրաստում:
Ri-rrrri-ri - արի, կրկնիր: Ri-ri-ri - լապտերները փայլում են:
Ryu-ryu-ryu - Ես կշիռ կտամ: Re-re-re - երեխաները լեռան վրա:

4) Կրկնել լեզվի ոլորումները 3-4 անգամ.
Ա) Ար-ար-ար - Ես այբբենարան եմ ուզում: Բ) Էր-եր-երը վայրի գազան է:
Բղավել-գոռալ-գոռալ - Նիկիտան կարմրուկ ունի: Գոռալ-գոռալ-աղաղակ - Ես քշում եմ հիվանդությունը:
Սխալ-սխալ-սխալ - դուռը թակել: Ար-ար-ար - Հունվարը բակում է։
Ur-ur-ur - մենք չենք վախենում փոթորիկներից: Yr-yr-yr - ջրի վրա փուչիկ:

5) 6-7 անգամ կրկնել վանկերն ու բառերը.
Ռի-րի-րի - թզ. Ri-ri-ri - հավ:
Ryo-ryo-ryo - մռնչյուն: Re-re-re - ափ.
Re-re-re - շաղգամ. Ryu-ryu-ryu - ուսապարկ:
Ryu-ryu-ryu - մի բաժակ: Rya-rya-rya - խարիսխներ:

6) Կրկնել բառերը 8-9 անգամ.
բրինձ ռիսկը ripples բողկ պնդուկ grouse հազվադեպ շարքով կողիկներ

7) 8-9 անգամ կրկնել բառերը.
ապակե մեջքի պայուսակ մռնչյուն դարակ շաղգամի ռիթմ Ռիտա շագանակագույն գորշ

8) Կրկնել բառերը 8-9 անգամ.
լուսաբացին դառը կռիվ ծովային լիցքավորմամբ նավաստի հանդերձանք դրիֆտվուդ
№ 2 Ձայն «R»
1) Կրկնել բառերը 8-9 անգամ.
պատվիրել փոթորիկ kettlebell մանվածք պարտեզի մահճակալ լաթի մանող անիվ աճառ

2) 8-9 անգամ կրկնել բառերը.
Իրինա Մարինա եփել աղբը փետուր մահճակալ տուրիստական ​​պղպջակների դռներ

3) 8-9 անգամ կրկնել բառերը.
գնդակը հավի մժեղ լապտերը Մանե հեռուստադիտողների նավահանգիստ բարեւ

4) 8-9 անգամ կրկնել բառերը.
կրեմ ժամանակի տաքացուցիչ հնդկացորենի աթոռի stirrup սանրել թարմ

5) 8-9 անգամ կրկնել բառերը.
primer savage cracker lantern Հունվարի սաթ դարպասապահ բառարան

6) Կրկնել բառերը 8-9 անգամ.
minnow capercaillie օրացույց փականագործ Turner clerk գազան ցլֆինչ

7) Կրկնել նախադասությունները 3-4 անգամ.
Բորիսն ունի լապտեր։ Վարյան բողկ է կտրում։ Լարիսայի հայրը պտտվող է։ Վանյան կորցրեց այբբենարանը։ Այս դուռը ճռռում է։ Ռիմման մուրաբա է պատրաստում։ Մայրիկը ընկույզ կբերի։ Ռիտայի ձեռնոցները լի են անցքերով։ Շարքի հետևում մի ջոկատ է։

8) Մեծահասակը սկսում է արտահայտությունը, իսկ երեխան ավարտում է (կրկնել 3-4 անգամ).
Մուրաբա եմ պատրաստում։
Դուք մուրաբա եք պատրաստում։
Նա….
Նա է … .
Մենք….
Դու….
Նրանք են … .

9) Իմացեք հանելուկը, հիշեք պատասխանը.
Մեր խոճկորները մեծացել են այգում։
Դեպի արևը կողք կողքի, հյուսված պոչով:
Այս փոքրիկ խոզուկները մեզ հետ թաքնված են խաղում: (վարունգ)

№ 3 Ձայն «R»
1) Կրկնել նախադասությունը. Հարցերին պատասխանեք արտահայտությամբ.
Իրինկան վարունգ է նկարել.
Ո՞վ է նկարել վարունգը: Ի՞նչ արեց Իրինան. Ի՞նչ է նկարել Իրինկան.

2) 3-4 անգամ կրկնել նախադասությունները.
Պիեր գետի ափին. Տղաները սուզվում և արևահարվում են գետի վրա։ Տղաները բակում թաքնված են խաղում։ Մենք Բորիսին կտանք վանդակում ցուլֆինջ: Մայիսին ծաղկում է յասամանն ու թռչնի բալը: Գյուղի մոտ կան բրնձի դաշտեր։

3) Բանաստեղծության մեջ մշակեք ձայնի արտասանությունը.
Խեցգետիններ
Իմ մասին ասում են
Կարծես ետ եմ թեքվել։
Ոչ թե հետ, այլ առաջ
Միայն հետընթաց: (Վ. Օրլով)

4) Կրկնել նախադասությունը. Հարցերին պատասխանեք արտահայտությամբ.
Գրիշան վերցնում է լապտերը։
Ո՞վ է վերցնում լապտերը: Ի՞նչ է անում Գրիշան։ Ի՞նչ է վերցնում Գրիշան:

5) Կրկնել նախադասությունները 3-4 անգամ.
Գյուղի մոտ կան բրնձի դաշտեր։ Այգում աճում են շաղգամ, բողկ, բողկ։ Հորեղբայր Գրիշան ուսապարկում ունի թմբուկ և պնդուկ: Սերեժայի դույլում շատ սունկ կա։ Անդրյուշան տաբատ է փորձել. Դռան վերեւում լամպ կա։

6) Բանաստեղծության մեջ մշակե՛ք ձայնի արտասանությունը.
Նայիր Իրինկային.
Իրինկան մանդարին է ուտում.
Իրինկան մանդարին կուտի.
Կեղևները գցեք զամբյուղի մեջ։ (Ա. Ստարոդուբովա)

7) Լսեք առաջարկներին: Ուղղեք դրանք, կրկնեք 3-4 անգամ.
Բողկը կտրում է Վարյային։ Տղերքը ընկույզ են բերել։ Բակում թաքնված տղաները խաղում են. Լեռան մոխրի կողքին գյուղ է աճում։ Մայիսը ծաղկում է յասաման և թռչնի բալ: Լապտերի մոտ դուռը այրվում է։ Բողկի ու բողկի վրա մահճակալ է աճում։

8) Կրկնել նախադասությունը. Հարցերին պատասխանեք արտահայտությամբ.
Գետի վրա աճում է լեռնային մոխիրը։ Որտե՞ղ է աճում ձագը: Ի՞նչ է անում Ռոունը: Ի՞նչ է աճում գետի վերևում:

«r» հնչյունը կրթության մեջ ամենաբարդն է, որը պահանջում է լեզվի տարբեր մասերի ճշգրիտ շարժումներ:
Նախքան ուղղիչ աշխատանքանհրաժեշտ է կատարել հոդային ապարատի կառուցվածքի և շարժունակության լոգոպեդական մանրակրկիտ հետազոտություն, գնահատել յուրաքանչյուր երեխայի հնչյունաբանական լսողության վիճակը: Դեպքերում կոպիտ խախտումձայնային արտասանություն, կարող է անհրաժեշտ լինել, որ լոգոպեդը անցկացնի հոդային ապարատի օրգանների մերսման դասընթաց (E.A. Dyakova): Եվ միայն դրանից հետո սկսեք աշխատել ձայների տեղադրման վրա:

Խոսքի խանգարումների (ԴԻՍԼԱԼԻԱ, ԴԻՍԱՐՏՐԻԱ, ՌԻՆՈԼԱԼԻԱ և այլն) լոգոպեդական միջամտության հիմնական նպատակը խոսքի հնչյունների ճիշտ վերարտադրման տարբեր հմտությունների և կարողությունների ձևավորումն է։

Դա անելու համար դուք պետք է սովորեք.

• Ճանաչել և տարբերակել խոսքի հնչյունները;
• Տարբերակել ձայնի ճիշտ և թերի արտասանությունը;
• Իրականացնել լսողական և խոսքային-շարժողական հսկողություն սեփական արտասանության վրա.
• Վերցրեք ճիշտ հոդակապային դիրքերը, որոնք անհրաժեշտ են խոսքում հնչյունների նորմալ վերարտադրության համար:

«p» ձայնի սխալ արտասանության համար նախատրամադրող գործոններն են.

• Կարճացած հիոիդ կապան, որը սահմանափակում է լեզվի ծայրի վերև շարժումը և լեզվի մեջքի առջևի հատվածը.
• Լեզվի մկանների թուլություն;
• Օդային շիթերի թույլ ճնշում;
• Լեզվի հետ կամայական նպատակային շարժումներ կատարելու անկարողություն.
• Հնչյունաբանական լսողության խանգարումներ.

Վրա նախապատրաստական ​​փուլԿարևոր է մշակել հղման հնչյունների հստակ արտասանություն: «r» հնչյունի համար դա -t,d և z,zh է։

Նաև հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել օդային հոսքի զարգացման վարժություններին։ Նա պետք է ուժեղ լինի, tk. օդային շիթը հանգեցնում է տատանվող շարժումԼեզվի ծայրը.
Սկզբում աշխատանքներ են տարվում երկար արտաշնչում զարգացնելու ուղղությամբ։ Միևնույն ժամանակ, կարևոր է ապահովել, որ երեխաները չբարձրացնեն իրենց ուսերը, անտեղի չլարեն իրենց մկանները: շնչառական ապարատորպեսզի արտաշնչումը լինի հարթ, աստիճանաբար։
Զորավարժությունները կատարվում են ազատ դիրքով՝ կանգնած, նստած, պառկած դիրքով։ Բոլոր շնչառական վարժությունները ուղղված են երկար օդային հոսք արտադրելուն: Յուրաքանչյուր վարժություն կատարվում է 5 անգամ։

Որոշ դեպքերում ենթադրվում է, որ «p» ձայնն արտադրելու համար անհրաժեշտ է հիոիդ կապան («սանձ») կտրել։ Այնուամենայնիվ, սա ավելորդ է: «Ռ» ձայնի բացակայության պատճառը լեզվի մկանների թուլությունն է և «սանձի» թերզարգացումը, ուստի լեզուն ի վիճակի չէ բարձրանալ և սեղմել քիմքին։ Փորձը ցույց է տալիս, որ բարդ լոգոպեդիայից հետո լեզվի կամ հատուկ վարժություններ, լեզվի մկանները զարգանում են, իսկ «սանձը» ձգվում է, և այն կտրելու անհրաժեշտությունը վերանում է։ Վարժություններին օգնելու համար կարելի է հատուկ մերսման միջոցով ձգել հիոիդ կապանը։ Երկու մատով (բութը և ցուցամատը) լեզվի տակ գտնվող «սանձը» բռնեք հենց ներքևի մասում և ձեր մատները քաշեք դրա երկայնքով մինչև լեզվի ծայրը: Փորձեք քաշել այն, բայց ուժ մի գործադրեք, որպեսզի չվնասեք բարակ գործվածքը։ Կատարեք այս շարժումներից մի քանիսը յուրաքանչյուր ընդունելության ժամանակ: Շատ արագ ձեր մատները կզգան «սանձի» հնարավորությունները, և այս պրոցեդուրան անհանգստություն չի առաջացնի։ Վերադարձեք դրան շաբաթական 4-5 անգամ, և որոշ ժամանակ անց կտեսնեք, որ հիոիդ կապանը փոխվել է։

Այսպիսով, արատավոր արտասանության ուղղումը պահանջում է լուրջ նախապատրաստական ​​աշխատանք։ Առաջին հերթին սա խոսքային շնչառության զարգացումն է (դանդաղ խորը ներշնչում և երկարատև արտաշնչում) և որպես ամբողջություն հոդային ապարատի մկանների բավարար շարժունակության զարգացում: Այս ամենը հիմնական հիմքն է, որը նախապատրաստում է խոսքի ապարատերեխան պետք է արտասանի ձայնը.

Ավանդաբար, հնչյունները բեմադրելու երեք եղանակ կա.

• իմիտացիայով;
• մեխանիկական օգնությամբ;
• խառը;

1 ճանապարհ.
«r»-ի կարգավորում «d»-ից:
Առաջին հերթին փորձեք առաջին ձեւով դնել «r» ձայնը։Երեխան արտասանում է «դ» ձայնը՝ սեղմելով լեզվի ծայրը ալվեոլների դիմաց։ Ցույց տվեք, թե ինչպես է դա արվում: Ասացեք ձեր երեխային, որ լեզուն առագաստ է, որը լցվում է քամով: Հետագայում երեխան պետք է «քամին» ավելի ուժեղ փչի առագաստի մեջ, որպեսզի քամին ճեղքի առագաստը և լեզուն թրթռա։ Ձեռքի ափի վրա, որը պահվում է դեպի բերանը, երեխան պետք է զգա քամու այս պոռթկումը: Դրռռռռ ձայն է հայտնվում: Բեմադրման գործընթացն ավելի արդյունավետ կլինի, եթե լոգոպեդները օգտագործեն այնպիսի խաղային տեխնիկա, ինչպիսին է շրջակա միջավայրի ձայների իմիտացիան (մեքենայի շարժիչ, ինքնաթիռի շարժիչ, վագր, առյուծի մռնչյուն, տրակտորային շարժիչ, զարթուցիչ և այլն):

Խաղի հնարքներ համար այս մեթոդը«r» ձայնի կարգավորումը.
«Ուրախ անձրև» (անձրևի կաթիլները թափվում են և ուժեղ հարվածում ինչ-որ բանի):
«Կոկորդիլոսի երգը Գենա»- երգիր այո, դի, դե վանկը, հետո աշխատիր րա վանկով):
«Տանկերի հրդեհներ» dddddd
«Գնդացրային խզբզոցներ» tddtdtd
«Փայտփորիկը թակում է» dddddddd
«Տուն կառուցելը» .t-dt-dtdtdtdt.
«Մենք սկսում ենք մոտոցիկլետը» - ddddddddd Մոտոցիկլետը ճռճռաց և քշեց, բարի ճանապարհ:
AT այս դեպքըհնարավոր է մեխանիկական գործողություն. Հետագայում մենք ամրագրում ենք Dru, dra, dra, dro վանկերի մեջ: Այնուհետև առաջարկում ենք DDDD ձայնը շշուկով արտասանել և երկար ժամանակ rrrrrr, հնարավոր է անցում կատարել երգելու։

2 ճանապարհ.
«r» ձայնի կարգավորումը «z»-ից
Եթե ​​երեխան արտասանում է «z» ձայնը՝ դիպչելով լեզվի ծայրին ներքևի կտրիչներին, նախ պետք է նրան դնել «վերին լեզվական» (լեզվի ծայրը վերին կտրիչների հիմքում է): Դուք պետք է շարունակեք քաշել «z» ձայնը, որպեսզի ուշադրություն դարձնեք այս ձայնին, երեխայի ուշադրությանը և ասեք, որ այն նման է «ապակու դեմ բախվող ճանճի բզզոցին», «կախարդական մոծակի»։ Այնուամենայնիվ, մեխանիկական գործողությունը զգալիորեն արագացնում է ձայների տեղադրման գործընթացը: Հատկապես այն երեխաների մոտ, ովքեր չեն կարողանում ճշգրիտ շարժումներ վերարտադրել լոգոպեդի համար:

«r» ձայնը սահմանելու համար օգտագործեք գնդիկավոր զոնդ: Ֆրիկացիոն ձայն ստանալուց հետո լոգոպեդը մտցնում է երեխայի զոնդը կամ մաքուր լվացված մատը լեզվի առաջի մասի ստորին մակերեսի տակ և կատարում է արագ ռիթմիկ շարժումներ կողքից այն կողմ՝ լեզուն ճոճելով: Անհրաժեշտ է ապահովել, որ արտաշնչված հոսքը ուժեղ է: Եթե ​​դուք օգտագործում եք երեխայի մատը, ապա նախ դուք ինքներդ պետք է շարժումներ կատարեք նրա խոզանակով (մատը պետք է լինի բացարձակ ուղիղ, հակառակ դեպքում լեզվի էական թրթռում չի լինի): Հետագայում նա կարող է ինքնուրույն գործել (դեռ համոզվեք, որ մատը ուղիղ է): Ատամները պետք է լինեն ճիշտ կծած դիրքում, շուրթերը ժպտում են, բերանը պետք է մի փոքր բաց լինի այնքան, որ երեխայի առարկան կամ մատը, որն օգտագործվում է լեզուն թրթռելու համար, կարող է. մուտքագրեք այն (երեխան պետք է ուժեղ բղավի ձայնով): Հետագայում մենք անցնում ենք ավտոմատացմանը ra-ra-ra-ra վանկերում:

3 ճանապարհ.
Ներշնչման վրա «r» ձայնի կարգավորումը:
Երեխան պետք է ունենա «ս» ձայնի լիարժեք արտասանություն։ Լեզուն ատամներին հենելով՝ երեխան պետք է քաշի «գ» ձայնը և զգա, թե ինչպես է օդի հոսքն անցնում ատամների արանքից։ Այնուհետև «ս» ձայնը պետք է արտասանվի կարճ շունչով, զգալով, թե ինչպես է օդը սառը հոսքով հարվածում լեզվի ծայրին։ Ատամները պետք է լինեն ճիշտ կծած դիրքում, շուրթերը՝ ժպիտով:

Ասա երեխային. «Սկզբում օդը փչիր բերանից և արտասանիր «ս» ձայնը դեպի դուրս, այնուհետև ծծիր նույն օդը և դրա հետ միասին «ս» ձայնը ետ՝ ներս: Արդյունքում երեխան արտաշնչելիս և ներշնչելիս կարտասանի «ս» ձայնը։ Համոզվեք, որ նա խորը շունչ չի քաշում (կրծքավանդակը և ուսերը պետք է իջեցնել) և շունչը կտրված չէ, թող հանգստանա։

4 ճանապարհ.
Միջատամնային դիրքից «r» ձայնի կարգավորումը
Նախապես կիրառվում է «լեզու վերին շրթունքի վրա» դիրքը և ուղղորդված օդային շիթը:
Լեզվի լայն եզրը վերին շրթունքի վրա: Այս դիրքում երեխային խնդրում են փչել քթի ծայրին «B-B-B»-ի նման բզզոցով:

Բացի նախորդ դիրքից, լոգոպեդը «խաղում» է երեխայի ստորին շրթունքի ցուցամատի հետ, ինչի արդյունքում օդի հոսքը ձեռք է բերում թրթռացող բնույթ։ Այս էֆեկտը պետք է ճիշտ մշակվի։ Ավելի մեծ երեխաներին կարելի է առաջարկել անկախ «ներկայացում»՝ մատը շրթունքին: Այնուհետեւ աստիճանաբար կրճատեք մատի հպման տեւողությունը, ապա հեռացնելով այն, ապա վերադառնալով։ Ստացեք թրթռացող ձայն ամենափոքր հպումից մինչև ստորին շրթունք (ինչ-որ բան նման է «v-r-r-e-e…» Լեզվի նույն կոնֆիգուրացիան պահպանելով, զարգացած թրթռման ձայնի ժամանակ հեշտ է լեզուն տեղափոխել վերին ատամների հետևում: Կարևոր է չ կորցնել լեզվի ձևը!

5 ճանապարհ.
Զորավարժությունից «p» ձայնի կարգավորումը: «Շատարկղ»
Երեխաներին քաջածանոթ «Chatterbox» վարժությունից R ձայնը կարգավորելու հետաքրքիր խաղային եղանակ կա։ Մեթոդը հասանելի է ցանկացած սկսնակ լոգոպեդի։ Երեխան կատարում է «Chatterbox» (կամ «Թուրքիա») վարժությունը. «Ա» ձայնի վրա դուրս ցցված լայն լեզուն կատարում է շարժումներ դեպի առաջ և առաջ՝ սահելով կոշտ ճաշակի վրայով: Այն պահին, երբ լեզուն դիպչում է ալվեոլներին, լսվում է մեկ հարվածով R: Այժմ մնում է շտկել այս դիրքը և անցնել «R» ձայնի ավտոմատացմանը: Որպես կանոն, շատ շուտով մեկ հարվածի ձայնն ինքնին վերածվում է աշխույժի:

6 ճանապարհ
«ժ» ձայնից «r» ձայնը սահմանելը
Ամեն նորը լավ մոռացված հին է: 30-40 տարի առաջ ակտիվորեն կիրառվող «r» ձայնի տեղադրման մեթոդը։ Բոլոր լոգոպեդները սիրում են ձայնը անվանել «P» բոլոր տեսակի թրթիռների օգնությամբ («շարժիչ» և այլն): Բայց կան երեխաներ, որոնք ահավոր վախենում են զոնդերից, փայտերից, խուլերից, թեյի գդալներից և այլ իմպրովիզացված միջոցներից։ Նրանց համար շատ լավ է հետևյալ մեթոդը՝ երեխան արտասանում է «Ж» ձայնը (մեղուն աշխատում է, մեքենան սահում է), երկար ժամանակ, մեկ արտաշնչումով և միաժամանակ լեզվի ծայրը ավելի խորն է մղում։ բերանի խոռոչը. Մի վայրկյանում դուք կարող եք լսել մեկ հարվածով R: Այս ձայնի մեկուսացված արտասանությունը ամրագրելուց հետո նրանք անմիջապես անցնում են TR, DR, NR, ZhR-ի միախառնմամբ վանկերի արտասանությանը: Սա նպաստում է մեկ հարվածով P-ի արագ վերածմանը թրթռացող ձայնի վիճակի: Մեթոդն իրեն արդարացնում է.

7 ճանապարհ
Զորավարժությունից «p» ձայնի կարգավորումը: «բորբոս».
Այն իրականացվում է 3 քայլով.
1) լեզուն կպցրեք կոշտ քիմքին («բորբոս»)
2) խորը շունչ քաշեք քթով (լեզուն նույն դիրքում)
3) կտրուկ կարճ արտաշնչում կատարեք բերանով՝ օդի հոսքն ուղղելով դեպի լեզուն և միացնելով ձայնը։

8 ճանապարհ.
Զորավարժությունից «p» ձայնի կարգավորումը: «Փոշեկուլ»
Փոշեկուլը լավ է նաև լեզվի ծայրի շարժունակությունը զարգացնելու համար։ Եզրակացությունն այն է, որ լեզվի ծայրով ալվեոլների հետևում մենք կատարում ենք ԱՌԱՋ-ՀԵՏ շարժումներ (մենք վակուում ենք) և միաժամանակ միացնում ենք փոշեկուլի ձայնը։ Ճիշտ կատարման դեպքում լսվում է R ձայնը։

«p» ձայնի բեմականացում խոսքի օրգանների կառուցվածքի անոմալիաներով.
Եթե ​​երեխան ունի դիզարտրիայի նշաններ, ապա խորհուրդ է տրվում մեխանիկորեն արտադրել «p» ձայնը:
Ստորին ցցված կծվածքով (ծնունդ) մնացած բոլորը, բացի մեխանիկականից, կարող են չափազանց կոպիտ ձայն տալ։
Պրոգնատիզմի դեպքում կարելի է օգտագործել «r» ձայնը կարգավորելու ցանկացած եղանակ, սակայն դրա հնչեղությունը, հավանաբար, ավելի ճշգրիտ կլինի, եթե երեխայի լեզվի ծայրը մի փոքր տեղափոխվի վերին կտրիչներ։ Նույն կանոնը գործում է, երբ երեխան ունի բարձր քիմք։
Եթե ​​երեխան չունի մոլեր (հատկապես վերինները), ապա պետք է նրան «զ»-ից տալ «p» ձայնը։ Երբ ատամները աճում են, արտասանությունը կարելի է ֆիքսել ամեն կերպ։
Բեմադրման գործընթացն ավելի արդյունավետ կլինի, եթե լոգոպեդները օգտագործեն այնպիսի խաղային տեխնիկա, ինչպիսին է շրջակա միջավայրի ձայների իմիտացիան (մեքենայի շարժիչ, ինքնաթիռի շարժիչ, վագր, առյուծի մռնչյուն, տրակտորային շարժիչ և այլն):

«r» ձայնի կարգավորումը:
Փափուկ p սահմանելիս կիրառվում է նույն տեխնիկան, սակայն zi վանկի օգնությամբ, իսկ ավելի ուշ՝ ze, zya, ze, zu։ Սովորաբար կոշտ և փափուկ հնչյունների խախտման դեպքում pi-ն սկզբում դրվում է կոշտի, այնուհետև փափուկի, բայց այս կարգը կոշտ չէ, այն կարող է կամայականորեն փոփոխվել։ Միայն միաժամանակյա կարգավորումը խորհուրդ չի տրվում կանխակալությունից խուսափելու համար: Փափուկ ձայն r-ն արտասանվում է գրեթե առանց թրթռանքի, մեկ հարվածով։ Որպեսզի բաղաձայնը հնչի փափուկ, ձայնավոր և հնարավորինս փակ լինի, առաջարկեք երկարացնել շուրթերը շատ ուժեղ ժպիտով և ամբողջությամբ փակել ատամները սովորական խայթոցի տեսքով:

P, P' հնչյունները արտասանելու համար անհրաժեշտ է լեզվի բոլոր մկանների բարդ աշխատանքը։ R-ն արտասանելիս բերանը բաց է։ Լեզվի ծայրը և նրա առջևի մասը լայնորեն հարթեցված են և բարձրացված մինչև վերին ատամների հիմքերը, լարված; լեզվի ծայրը սերտորեն չի կպչում վերին ալվեոլներին և թրթռում է անցնող օդային հոսքում: Վոկալ ծալքերը փակ են և թրթռում են՝ ձայն արտադրելու համար: Օդի արտաշնչված հոսքն անցնում է մեջտեղով։ Շիթը պետք է լինի ուժեղ և ուղղորդված: Փափուկ R’ ձայնը տարբերվում է կոշտից նրանով, որ հոդակապվելիս լեզվի մեջքի միջին մասը բարձրանում է մինչև կոշտ քիմքը, լեզվի ծայրը մի փոքր ցածր է, քան R արտասանելիս։

Այս հնչյունները կարգավորելու համար վարժությունների մի շարք:

1. «Ճոճանակ»
Նպատակը՝ ամրացնել լեզվի մկանները, զարգացնել լեզվի բարձրացումը, զարգացնել լեզվի ծայրի շարժունակությունն ու ճկունությունը, այն կառավարելու կարողությունը։
Ընտրանքներ:
ա) բերանը բաց է. Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լայն լեզուն բարձրանում է մինչև քիթը և իջնում ​​մինչև կզակ: բ) բերանը բաց է. Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լայն լեզուն բարձրանում է դեպի վերին շրթունքը, այնուհետև իջնում ​​է ներքև: գ) բերանը բաց է. Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզվի լայն ծայրը դիպչում է վերին կտրիչներին, ապա ստորիններին։ Համոզվեք, որ լեզուն չի նեղանում, շուրթերն ու ծնոտը չեն շարժվում;
դ) բերանը բաց է. Լայն լեզուն մտցրեք վերին ատամների և շրթունքների միջև, այնուհետև ստորին ատամների և շրթունքների միջև:
ե) բերանը բաց է. Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզվի լայն ծայրով շոշափեք տուբերկուլյոզները վերին կտրիչների ետևում, ապա ստորին հատվածների հետևում:
Մարզումների բոլոր տարբերակները կատարելիս համոզվեք, որ լեզուն չի նեղանում, շուրթերը չեն ձգվում ատամների վրա, ստորին ծնոտը չի շարժվում;

2. Քիթդ լեզվով դուրս հանիր։
Նպատակը՝ ամրացնել լեզվի մկանները, զարգացնել լեզվի բարձրացումը, զարգացնել լեզվի ծայրի շարժունակությունը, այն կառավարելու կարողությունը։
Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզվի լայն ծայրը բարձրացրեք դեպի քիթը և իջեցրեք վերին շրթունքը: Համոզվեք, որ լեզուն չի նեղանում, շուրթերն ու ստորին ծնոտը անշարժ են։

3. Լեզվով վերցրեք ձեր կզակը:
Նպատակը` ամրացնել լեզվի մկանները, զարգացնել լեզվի ծայրի շարժունակությունը, այն կառավարելու կարողությունը:

Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լայն լեզուն իջեցրեք կզակի տակ, ապա բարձրացրեք այն դեպի ստորին շրթունքը: Համոզվեք, որ լեզուն չի նեղանում, շուրթերն ու ստորին ծնոտը անշարժ են։

4. «Լեզուն քայլում է ատամների վրայով».
Նպատակը` ամրացնել լեզվի մկանները, զարգացնել լեզվի ծայրի շարժումների ճկունությունն ու ճշգրտությունը, այն կառավարելու կարողությունը:
Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզվի շարժումներ.
լայն լեզվով ստորին ատամներին հպեք դրսից, հետո ներսից։
Վարժություններ կատարելիս համոզվեք, որ լեզուն չի նեղանում, ստորին ծնոտն ու շուրթերը անշարժ են։

5. «Եկեք խոզանակենք մեր ատամները».
Նպատակը. զարգացնել լեզվի բարձրացումը, լեզվի ծայրի ճկունությունը և շարժունակությունը, լեզվի ծայրը կառավարելու կարողությունը:
Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզվի լայն ծայրով մաքրեք վերին ատամները ներսից՝ լեզուն վեր ու վար շարժելով։ Համոզվեք, որ լեզուն լայն է, շուրթերը չեն ձգվում ատամների վրա, ստորին ծնոտը չի շարժվում։

6. «Մալյար».
Նպատակը. զարգացնել լեզվի վերընթաց շարժումը, նրա շարժունակությունը, այն կառավարելու կարողությունը:
Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզվի լայն ծայրով շոյեք քիմքը՝ լեզվի շարժումներ կատարելով հետ ու առաջ (ատամներից մինչև կոկորդ և ետ): Համոզվեք, որ լեզուն չի նեղանում, հասնում է վերին կտրիչների ներքին մակերեսին և դուրս չի գալիս բերանից, շուրթերը չեն ձգվում ատամների վրա, ստորին ծնոտը չի շարժվում։

7. «Ձին»
Նպատակը. լեզվի մկանների ամրապնդում, լեզվի բարձրացում:
Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լայն, սպաթուլային լեզուն սեղմեք քիմքին (լեզուն կպչում է) և մի սեղմումով պոկեք: Համոզվեք, որ շուրթերը ժպտում են, ստորին ծնոտը լեզուն վեր չի «տնկում»:

8. «Բորբոս».

9. «Ակորդեոն».

(Տես վարժություններ W, W ձայները կարգավորելու համար)


10. Սեղմեք լեզվի ծայրին:
Նպատակը` ամրացնել լեզվի մկանները, զարգացնել լեզվի բարձրացումը, լեզվի ծայրի ճկունությունն ու շարժունակությունը, լեզվի ծայրը կառավարելու կարողությունը:
Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզվի լայն ծայրը սեղմեք վերին ատամների ետևում գտնվող տուբերկուլյոզներին և կտտոցով պոկեք: Սկզբում վարժությունը կատարվում է դանդաղ տեմպերով, ապա ավելի արագ։ Համոզվեք, որ շուրթերն ու ստորին ծնոտը անշարժ են, միայն լեզուն է աշխատում։

11. «Համեղ ջեմ».

(Տես վարժություններ W, W ձայները կարգավորելու համար)

12. «Շատարկղ հնդկահավ».

(Տես վարժություններ L, L հնչյունները կարգավորելու համար)

13. «Ֆոկուս».
Նպատակը. զարգացնել լեզվի կողային եզրերն ու ծայրը բարձրացված վիճակում պահելու կարողությունը, սովորեցնել օդի հոսքն ուղղել լեզվի մեջտեղում։
Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզուն դուրս է եկել։ Լեզվի կողային եզրերն ու ծայրը բարձրացված են, լեզվի մեջքի միջին հատվածը թեքվում է դեպի ներքև։ Լեզուն այս դիրքում պահելով՝ քթի ծայրից քամեք բամբակը։ Համոզվեք, որ ստորին ծնոտը անշարժ է, շուրթերը չեն ձգվում ատամների վրա, բուրդը թռչում է ուղիղ վերև։

14. «Խռռոց».
Նպատակը. զարգացնել լեզվի ծայրի թրթռումը։
Շրթունքների արանքում դրեք լայն հանգստացած լեզու։ հարվածել լեզվին և շուրթերին, որպեսզի դրանք թրթռան։ Համոզվեք, որ շուրթերը չլարվեն, այտերը չուռչեն, լեզուն ատամներով չսեղմվի։

15. «Ավտոմատ».
Նպատակը. զարգացնել լեզվի բարձրացումը, լեզվի ծայրի ճկունությունը և շարժունակությունը:
Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզվի լարված ծայրով թակեք վերին ատամների հետևում գտնվող պալարները՝ բազմիցս և հստակ արտասանելով. հնչյուն t-t-tՍկզբում դանդաղ, ապա աստիճանաբար արագացրեք տեմպը: Համոզվեք, որ շրթունքները և ստորին ծնոտը անշարժ են, t ձայնը հստակ հարվածի բնույթ ունի և չի ծափում, լեզվի ծայրը չի խրվում, զգացվում է արտաշնչված օդի հոսք: ստուգելու համար բերեք թղթի շերտ՝ եթե վարժությունը ճիշտ կատարվի, այն կշեղվի։

16. «Թմբուկ».
Նպատակը. զարգացնել լեզվի բարձրացումը, լեզվի ծայրը լարված դարձնելու կարողությունը. զարգացնել նրա շարժունակությունը.
ա) բերանը բաց է. Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզվի լայն ծայրով թակեք քիմքին վերին ատամների հետևում՝ բազմիցս և հստակ արտասանելով. ձայն d-d-d. Նախ արտասանեք դ ձայնը դանդաղ, աստիճանաբար արագացրեք տեմպը: Համոզվեք, որ շրթունքները չձգվեն ատամների վրա, ստորին ծնոտը չշարժվի, լեզուն չնեղանա, ծայրը չխճճվի, որպեսզի q ձայնն ունենա հստակ հարվածի բնույթ և չծկվի։ Դ ձայնը արտասանվում է այնպես, որ զգացվում է արտաշնչված օդի հոսքը։
բ) բերանը բաց է. Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լայն լեզուն բարձրացրեք մինչև քիմքը և հերթափոխով հստակ արտասանեք այո-դի: Այո վանկն արտասանելիս լեզուն հետ է քաշվում դեպի քիմքի կենտրոնը, dy արտասանելիս՝ շարժվում է դեպի վերին կտրիչների հետևում գտնվող տուբերկուլյոզները։ Սկզբում վարժությունը կատարվում է դանդաղ, հետո արագանում է տեմպը։ Արտասանելիս պետք է զգալ արտաշնչված օդի հոսք։ Համոզվեք, որ շուրթերը չեն ձգվում ատամների վրա։ Ստորին ծնոտը չպետք է շարժվի: Yes-da-ի արտասանությունը պետք է լինի պարզ, ոչ թե կծկվող, լեզվի ծայրը չպետք է խրվի: