/Եթե երեխան լավ չի սովորում

Պատճառները վատ ակադեմիական առաջադիմությունը կարող է բնորոշ լինել հենց երեխային: Դրանք կարող են թաքնված լինել նրա առողջության մեջ՝ վատ տեսողություն կամ լսողություն, հոգնածություն կամ խրոնիկական հիվանդություն:

Պատճառը կարող է լինել հոգեկան վիճակերեխա `նյարդայնություն և անհանգստություն որևէ պատճառով, գտնելու անկարողություն փոխադարձ լեզուուսուցչի կամ ուսանողների հետ: Պատահում է, որ երեխան լավ չի կարդում, քանի որ նրա համար դժվար է գրված բառերը ճանաչել։ Մի երեխա չի աշխատում, քանի որ նրա համար առաջադրանքները շատ հեշտ են, մյուսը, քանի որ դա չափազանց դժվար է:

Երեխային կարող է վրդովեցնել ընտանիքի անդամի հիվանդությունը կամ ծնողի հեռանալու սպառնալիքը կամ սեռական հարաբերությունների սխալ ընկալումը: Դպրոցական առաջին տարիներին երեխան կարող է վախենալ կռվարարից կամ զայրացած շնից դպրոցի ճանապարհին կամ խիստ ուսուցիչից, վախենալ զուգարան գնալու թույլտվություն խնդրելուց կամ առջև դասին պատասխանելուց։ ամբողջ դասարանից։ Մեծահասակի համար այս ամենը կարող է ոչինչ չթվալ, սակայն 6-7 տարեկան ամաչկոտ երեխայի համար նման բաները կարող են ուժեղ վախ առաջացնել, որն ամբողջությամբ կաթվածահար է անում նրա մտածելու ունակությունը։

Ինը տարեկան երեխան, ում տանը հաճախ են նախատում և պատժում, կարող է դառնալ չափազանց անհանգիստ և լարված և կորցնել իր մտքերը որևէ բանի վրա պահելու ունակությունը: Սովորաբար «ծույլ» համարվող երեխան իրականում ընդհանրապես ծույլ չէ։ Մարդը ծնվում է հետաքրքրասեր և եռանդուն: Եթե ​​հետո նա կորցնում է այդ հատկանիշները, ապա դրա մեղավորը կրթությունն է։ Թվացյալ ծուլության պատճառները տարբեր են. Երեխան կարող է պարզապես կամակոր լինել, քանի որ նրան անընդհատ հորդորում են ի ծնե։ Բայց նա ծույլ չէ, երբ խոսքը վերաբերում է իր անձնական հոբբիներին։ Երբեմն երեխան պարզապես տատանվում է ինչ-որ բան փորձելուց՝ վախենալով ձախողվելուց: Այս հատկությունը զարգանում է երեխայի մոտ, ում ծնողները միշտ չափազանց քննադատաբար են վերաբերվել իր ձեռքբերումներին կամ նրանից շատ բան են պահանջել:
Սիրուց և խնամքից զրկված երեխա է վաղ մանկություն, դեպի դպրոցական տարիք, որպես կանոն, դառնում է նյարդային, անհանգիստ, անպատասխանատու, չի կարողանում հետաքրքրվել սովորելով, ընդհանուր լեզու գտնել ուսուցիչների և դասընկերների հետ։ Ինչ էլ որ լինի երեխայի վատ աշխատանքի պատճառը, , նախ՝ գտնել իր վատ առաջընթացի ներքին պատճառը. երկրորդ, կարող եք գտնել, թե ոչ, ուսուցիչը և ծնողները, համատեղելով երեխայի մասին իրենց գիտելիքները, պետք է բացահայտեն այն. լավ որակներև հետաքրքրությունները և, օգտագործելով դրանք, երեխային աստիճանաբար ներգրավեք թիմի և նրա գործունեության մեջ:

Դանդաղ զարգացման պատճառով վատ ընթերցանություն տեսողական հիշողություն. Ձեզ և ինձ համար «քիթ» բառը բոլորովին այլ է թվում, քան «քնել» բառը։ Բայց շատ փոքր երեխաների համար, ովքեր նոր են սկսում կարդալ, այս զույգ բառերը գրեթե նույն տեսքն ունեն: Նրանք կարող են «խրամատ» բառը կարդալ որպես «գող» կամ «քաշ» բառը՝ «ցանել»: Նամակում նրանք հաճախ շփոթում են ուղղագրությամբ նման տառերը։ Ժամանակի ընթացքում նման սխալները շատ հազվադեպ են դառնում: Սակայն ուսանողների մոտավորապես 10%-ը (հիմնականում տղաները) շարունակում են տառապել այս թերությունից մի քանի տարի: Նրանց համեմատաբար լավ կարդալ սովորելու համար ավելի երկար ժամանակ է պահանջվում, և նրանք կարող են ամբողջ կյանքում ուղղագրական սխալներ թույլ տալ, անկախ նրանից, թե որքան են նրանք պարապում:
Նման երեխաներն արագ գալիս են այն եզրակացության, որ իրենք «անկարող» են և հաճախ սկսում են ատել դպրոցը, քանի որ չեն կարողանում դասի հետ համընթաց քայլել։ Նրանց պետք է հանգստացնել և հանգստացնել, որ իրենց անհանգստությունը տեսողական հիշողության հատուկ թերության մեջ է (նաև երաժշտության ականջի բացակայություն), որ նրանք հիմար չեն և ծույլ չեն, որ վաղ թե ուշ կսովորեն լավ կարդալ և կարդալ: ճիշտ գրել.

Օգնեք դասերին. Երբեմն ուսուցիչը խորհուրդ է տալիս երեխայի հետ լրացուցիչ մարզվել այն առարկաներից, որոնցում նա ետ է մնում: Որոշ դեպքերում ծնողներն իրենք են որոշում երեխային «վեր քաշել»: Սա պետք է արվի զգուշությամբ: Հաճախ ծնողները վատ ուսուցիչներ են դառնում ոչ թե այն պատճառով, որ նրանք գիտելիք չունեն, և ոչ թե անբարեխիղճ են, այլ որ երեխայի հաջողությունը շատ մոտ են ընդունում իրենց սրտին և բարկանում, եթե նա ինչ-որ բան չի հասկանում: Երբ երեխան արդեն շփոթված է թեմայի շուրջ, նյարդային ծնողը միայն կվատթարացնի իրավիճակը: Բացի այդ, ծնողը կարող է տարբեր բաներ բացատրել, քան ուսուցիչը, ինչն էլ ավելի կշփոթի երեխային, ով դասարանում թեման չի հասկացել:
Ես չեմ ուզում ասել, որ ծնողները երբեք չպետք է օգնեն իրենց երեխաներին ուսման մեջ։ Երբեմն նրանց օգնությունը բերում է շատ լավ արդյունքների։ Բայց նախքան ձեր երեխայի հետ շփվելը, խորհրդակցեք նրա ուսուցչի հետ: Երբ երեխան երբեմն խնդրում է, որ օգնեք իրեն իր հետ Տնային աշխատանք, լավ է, եթե բացատրես նրան այն, ինչ նա չի հասկանում (ոչինչ ծնողներին այնքան հաճույք չի պատճառում, որքան երեխային իրենց գիտելիքները ցուցադրելու հնարավորությունը): Բայց եթե երեխան խնդրում է դա անել նրա փոխարեն Տնային աշխատանքքանի որ նա դա չի հասկանում, խորհրդակցեք ուսուցչի հետ: Լավ ուսուցիչը նախընտրում է օգնել երեխային հասկանալ թեման, որպեսզի հետո նա կարողանա ինքնուրույն կատարել առաջադրանքը: Եթե ​​ուսուցիչը չափազանց զբաղված է դրա համար անհատական ​​պարապմունքներԵրեխայի հետ ծնողները ստիպված կլինեն «օգնել նրան, բայց նույնիսկ այս դեպքում փորձեք երեխային ստիպել հասկանալ առաջադրանքը և ինքնուրույն անել դա: Նրա համար դասեր մի արեք։

Վախ դպրոց գնալուց. Երբեմն երեխայի մոտ անբացատրելի վախ է առաջանում դպրոցից և հրաժարվում է այնտեղ գնալ: Հաճախ դա տեղի է ունենում այն ​​բանից հետո, երբ նա հիվանդության կամ դժբախտ պատահարի պատճառով մի քանի օր տանը մնալուց հետո, հատկապես, եթե հիվանդության կամ դժբախտ պատահարի սկիզբը տեղի է ունեցել դպրոցում: Երեխան, որպես կանոն, չի կարողանում բացատրել, թե ինչից է վախենում դպրոցում։ Նման դեպքերի ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ վախի իրական պատճառը հաճախ կապ չունի դպրոցի հետ։ Եթե ​​երեխային թույլ տան մնալ տանը, նրա վախը դպրոցից միայն կավելանա, դրան կավելանա նաև դպրոցական ծրագրից հետ մնալու և ուսուցչի ու դասընկերների դժգոհություն առաջացնելու վախը։ Ուստի ծնողները պետք է հաստատակամ լինեն և պնդեն, որ երեխան վերադառնա դպրոց։ Մի խաբվեք նրա առողջական գանգատներին, մի փորձեք բժշկին համոզել, որ թույլ տա մի քանի օր էլ դասերից դուրս մնա (իհարկե, բժիշկը պետք է ստուգի նրա առողջությունը):

Ուսուցիչ և ծնողներ. Ձեզ համար դժվար չէ լավ հարաբերությունների մեջ մնալ ուսուցչի հետ, եթե ձեր երեխան լավ է սովորում դպրոցում: Բայց եթե նա վատ է սովորում, ուսուցչի հետ հարաբերությունները կարող են բարդանալ։ Լավագույն ուսուցիչները, ինչպես լավագույն ծնողները, միայն մարդիկ են: Նրանցից յուրաքանչյուրը հպարտանում է իր աշխատանքով։ Նրանցից յուրաքանչյուրն իրեն տիրապետում է երեխայի նկատմամբ։ Բոլորն էլ իրենց սրտում (ճիշտ թե սխալ) հավատում են, որ երեխան շատ ավելի լավ կլիներ, եթե մյուս կողմը մի փոքր այլ կերպ վերաբերվեր նրան: Ծնողները պետք է հիշեն, որ ուսուցիչը նույնքան հուզիչ է, որքան իրենք, որ համատեղ քննարկումներից շատ ավելիին կհասնեն, եթե ընկերասեր և ըմբռնող լինեն:

Որոշ ծնողներ խոստովանում են, որ վախենում են ուսուցչի առջև ներկայանալ, բայց նույնիսկ ուսուցիչը հաճախ վախենում է ծնողների առաջ հայտնվելուց։ Ուսուցչի հետ զրույցում ծնողների խնդիրն է նրան տեղեկատվություն տալ երեխայի հետաքրքրությունների, տարբեր երևույթների նկատմամբ նրա արձագանքի մասին: Եվ ուսուցիչը կորոշի, թե ինչպես օգտագործել այս տեղեկատվությունը: Մի մոռացեք շնորհակալություն հայտնել ուսուցչին այն թեմաների ուսուցման համար, որոնք հատկապես դուր են գալիս և տրվում են երեխային:

Ողջույններ բոլոր աշակերտների ծնողներին: Այսօր ես ուզում եմ խոսել դպրոցում մեր երեխաների ելույթների մասին, այն մասին, թե ինչպես հետաքրքրություն առաջացնել դասերի նկատմամբ, որպեսզի գնահատականներն ավելի ու ավելի լավանան: Ցավոք սրտի, շատ ծնողներ դժգոհում են, որ երեխան լավ չի սովորում, ի՞նչ անել այս իրավիճակում, ինչպե՞ս բարձրացնել գնահատականները։

Այժմ աղջիկս արդեն տեղափոխվել է յոթերորդ դասարան, և այն ամբողջ ընթացքում, ինչ նա դպրոցում է, մենք նրա հետ արդեն որոշակի կանոններ ենք սահմանել, որոնք վերաբերում են դպրոցին, և մասնավորապես՝ տնային աշխատանքներին։ Բայց իհարկե ներս տարրական դպրոցՍրա համար ես ստիպված էի շատ աշխատել՝ և՛ ինձ, և՛ նրա համար:

Բայց հիմա դա տվել է իր պտուղները. նա շատ լավ է սովորում, և մենք գործնականում ուսման հետ կապված խնդիրներ չունենք։ Իհարկե, շատ բան կախված է ուսուցչից, հատկապես՝ ք տարրական դպրոց. Անկեղծ ասած, մեր բախտը բերել է ուսուցչուհու հետ, նա բարի էր և միաժամանակ շատ խիստ։ Բայց խոսքը դրա մասին չէ...

Հիմա դրսում արդեն նոյեմբեր է, և երկրորդ եռամսյակը, ինչպես միշտ, շատ արագ կթռչի, իսկ հետո, տեսնում եք, արդեն ուսումնական տարվա ավարտն է, և դուք հասկանում եք, որ ձեր աշակերտը կրկին կբերի ոչ լավագույն գնահատականները հաշվետվության մեջ: ...

Իհարկե, կան երեխաներ, ովքեր հաճույքով են սովորում, ու հարկադրանքի կարիք չունեն։ Նրանք դասերից հետո իրենց բոլոր առաջադրանքները կատարում են ինքնուրույն, որպեսզի հաջորդ օրը լավ գնահատական ​​ստանան: Սա բոլոր ծնողների երազանքն է։ Բայց, ցավոք, վիճակագրության համաձայն, ամբողջ զուգահեռի ընթացքում այդպիսի ուսանողներ երեք-չորսից ավելի չեն լինելու։

Բայց մեր գիտնականներն ասում են, որ չափից ավելի աշխատասիրությունը նույնպես այնքան էլ լավ չէ, քանի որ նման երեխաները միշտ սովոր են ամեն ինչ կատարել միայն կատարելապես և լինել լավագույնը։ Եվ դա կարող է մեծապես խանգարել նրանց հասուն տարիքում, որտեղ ամեն ինչ կարող է լիովին տարբերվել նրանից, ինչին նրանք սովոր են։ Հետևաբար, եթե ձեր երեխան շատ չի սիրում սովորել, ապա դրանում նույնպես վատ բան չկա, դրա համար պետք չէ նրան մեղադրել։

Շատ դեպքերում, թե ինչպես է երեխան սովորում, կախված է ծնողներից, այլ ոչ թե ուսուցիչներից և ընկերներից, քանի որ հենց ծնողներն են կարող հետաքրքրել երեխային և որոշակի խթաններ գտնել նրա կատարողականությունը բարելավելու համար: Ինչպե՞ս դա անել:

Եթե ​​«քթի վրա» ուսումնական տարվա ավարտը

Իհարկե, առաջընթացի մշտական ​​մոնիտորինգը ցանկալի է, և ոչ միայն եռամսյակի վերջում, երբ արդեն դժվար է ինչ-որ բան ուղղել։ Բայց, իհարկե, որ դա միշտ չէ, որ ստացվում է, երբեմն խնդիրներն աշխատավայրում են, երբեմն առողջությունը անպիտան է, երբեմն խնդիրներ ամուսնուս հետ, ընդհանրապես, սովորական առօրյա կյանքում… Եվ, հիմա հասկանում եք, որ մայիսն արդեն սկսվել է: քիթը, և գնահատականները շտկելու ժամանակ չկա:

Բայց այս իրավիճակում դուք կարող եք փորձել ինչ-որ բան անել: Իհարկե, եթե միայն մեկ կամ մի քանի իրերի հետ կապված խնդիրներ կան, ապա, ինչպես ասում են, պայքարելու բան կա, կարելի է ավելի կոնկրետ «մղել» այս իրերի վրա։ Եվ այստեղ անհրաժեշտ է ծնողների ակտիվ մասնակցությունը գործընթացին։

Բայց եթե բոլոր ապրանքները գործարկվեն, ապա այստեղ՝ տարեվերջին, դժվար թե ինչ-որ բան շտկվի։ Եվ նման իրավիճակում արդեն արժե հող նախապատրաստել ապագա պարապմունքների համար՝ նոր ուսումնականում։ Մասնավորապես, պետք է պարզապես երեխայի հետ խոսել չափահաս ձևով, առանց հայհոյանքների և փորձել նրան ավելի լուրջ աշխատանքի դնել հաջորդ դասերին։ Պետք է պարզել նրա կարծիքը, ինչպես ինքն է կարծում, թե ինչու է սկսել ավելի վատ սովորել։ Հարցրեք, թե ինչպես կարող եք անձամբ օգնել նրան:

Բայց անհրաժեշտ է նման զրույցն ավարտել միայն դրական տրամադրվածությամբ, որպեսզի երեխան հասկանա, որ դուք լիովին հավատում եք նրա ուժերին ու կարողություններին։ Նման զրույցից հետո խորհուրդ է տրվում սկսել լրացուցիչ պարապմունքներ և մտածել լրացուցիչ պարապմունքների պլանի մասին ամառային արձակուրդներօրինակ՝ դաստիարակի օգնությամբ։

Ինչու է երեխան վատ սովորում: Պատճառների որոնում

Նախքան ձեր երեխայի հետ «ցուցադրություն» կազմակերպելը, դուք պետք է փորձեք գտնել նրա վատ գնահատականների պատճառը: Եվ գիտեք, երբեմն կարող է պարզվել, որ այս պատճառները բոլորովին էլ կապված չեն ուսման հետ։

Առողջական խնդիրներ

Որքա՞ն ժամանակ է երեխան գտնվում ակնաբույժի մոտ: Ուշադրություն դարձրեք, թե երեխան որքանո՞վ է մոտենում տետրերին և գրքերին, միգուցե տեսողության խանգարումն է նրան խանգարում լավ սովորել։ Եթե ​​ակնաբույժին այցելելուց հետո դա հաստատվի, ապա դուք պետք է այդ մասին տեղեկացնեք ուսուցչին, որպեսզի երեխան փոխպատվաստվի տախտակից հարմարավետ հեռավորության վրա:
Եթե ​​երեխան լավ չի ուտում, գունատ է, պարզ է, որ նա շատ է հոգնել ճիգից, ցավ չի պատճառում նրան ցույց տալ ուղեկցող բժշկին։ Ձեզ կարող է անհրաժեշտ լինել մի քանի հիմնական թեստավորում: Փաստն այն է, որ մեր երեխաների մոտ շատ հաճախ կարող են լինել նրանք, ովքեր երեխայի օրգանիզմից իրենց կյանքի համար օգտակար նյութեր են վերցնում։ Եվ պարզապես որդերից ազատվելը կարող է դրական ազդեցություն ունենալ ակադեմիական առաջադիմության վրա:

Ընտանեկան խնդիրներ

Ինչպես գիտեք, երեխաները շատ զգայուն են ընտանիքում առաջացող կոնֆլիկտների նկատմամբ: Նա ակնհայտորեն դպրոց չի հասնի, եթե նրա մտքերը անընդհատ խցանված լինեն նրանով, որ մայրիկն ու հայրը անընդհատ հայհոյում են: Հիշում եք ինքներդ ձեզ մանկության մեջ: Օրինակ՝ ես շատ լավ հիշում եմ, թե ինչպես մի անգամ ծնողներս շատ էին վիճում։ Արդեն շատ ուշ երեկո էր, և ես ու եղբայրս գնացինք քնելու։ Ես արթնացա այս ճիչից, և հետո ամբողջ գիշեր չկարողացա քնել՝ լսելով և անհանգստանալով մորս համար, քանի որ հայրս շատ զայրացած էր և շատ գոռում էր։ Ես ոչ միայն բավականաչափ չէի քնում, այլ ամբողջ օրը դպրոցում իմ բոլոր մտքերը շատ հեռու էին դասերից... Քանի տարի է անցել, բայց ես ամեն ինչ մանրամասն հիշում եմ: Ահա թե որքան մանկական է...

Այսպիսով, փորձեք լուծել ձեր բոլոր խնդիրները և կոնֆլիկտային իրավիճակներորպեսզի երեխան չիմանա այդ մասին, և առավել եւս՝ չմասնակցի դրան։

Երեխայի հարաբերությունները դասընկերների հետ

Դուք պետք է ավելի հաճախ փորձեք պարզապես երեխայի հետ խոսել այն մասին, թե ինչ է կատարվում դպրոցում, արդյոք նա ընկերներ ունի, արդյոք կան «կռվարարներ», ովքեր նեղացնում են նրան դպրոցում և թույլ չեն տալիս կենտրոնանալ դասերի վրա:

Դուք կարող եք զրուցել դասարանի ուսուցչի հետ և, բացի գնահատականներից, նրանից պարզել, թե ինչպես է երեխան իրեն պահում դասարանում և ընդմիջում, որքան լավ է նրա հարաբերությունները մյուս երեխաների հետ:

Փոքրիկը շատ զբաղված գրաֆիկ ունի

Իհարկե, մենք բոլորս ցանկանում ենք, որ մեր երեխաները բազմազան մեծանան: Ուստի մենք հաճախ նրանց ծանրաբեռնում ենք տարբեր լրացուցիչ գործունեությամբ, որոնք ի վերջո ծանր բեռ են դառնում նրանց համար։ Երեխաները ծանրաբեռնված են, և ավելի հաճախ հոգեբանորեն, քան ֆիզիկապես:

Երեխան պետք է անպայման ժամանակ ունենա, որպեսզի կարողանա խաղալ իր սիրելի խաղալիքներով, ընկերների հետ, անցնել հաջորդ մակարդակը իր սիրելի համակարգչային խաղում (ոչ շատ երկար) կամ պարզապես հանգստանալ՝ առանց որևէ բան անելու։

Բնական ծուլություն

Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, սա ամենաշատն է ընդհանուր պատճառվատ կատարում: Թվում է, թե ժամանակ կա տնային աշխատանք կատարելու համար, բայց դուք իսկապես չեք ցանկանում դա անել: Շատ ավելի հաճելի է համակարգչի մոտ նստելը, հեռուստացույց դիտելը կամ պարզապես բազկաթոռին նստելը։

Նման իրավիճակում առաջին հերթին ինքներդ ձեզ նայեք դրսից։ Երևի դուք եք, կներեք ինձ անմիջական լինելու համար, ով վատ օրինակ է ծառայում ձեր երեխային։ Եթե ​​մայրիկն ու հայրիկը միշտ իրենցն են ազատ ժամանակծախսեք նույն հեռուստացույցը դիտելով, ապա երեխան կկրկնօրինակի ձեր պահվածքը:

Այս դեպքում դուք պետք է մի փոքր կարգավորեք ձեր սովորությունները, և երբ ընտանիքում բոլորը ազատ ժամանակ ունենան, այն ծախսեք լավ օգտագործման համար: Օրինակ, գնացեք զբոսնելու ամբողջ ընտանիքով, թատրոն, խնջույք, կարևոր չէ, գլխավորը ժամանակն անիմաստ չծախսելն է։

Ինչ վերաբերում է երեխային, այստեղ ավելի վճռական միջոցներ են պետք։ Օրինակ՝ կարող եք արգելել հեռուստացույց դիտելն ու համակարգչով խաղեր խաղալը մինչև դասերի ավարտը կամ այս բոլոր զվարճանքները տեղափոխել հանգստյան օրեր։ Եթե ​​դա շատ չի օգնում, ապա նման արգելք կարելի է մտցնել հանգստյան օրերին։ Սա հատկապես լավ է աշխատում կրտսեր ուսանողների կրթության մեջ:

Իհարկե, առաջին փուլում դուք կարող եք հանդիպել զայրույթի, բայց ժամանակի ընթացքում երեխան կվարժվի նոր կանոններին։ Այստեղ է, որ ձեր կողմից վճռականությունը շատ կարևոր է: Եթե ​​ասում է ՈՉ, նշանակում է ՈՉ։

Ինչպե՞ս ստիպել ձեզ ավելի լավ սովորել

Երեխայի հետ, իհարկե, կարելի է շատ խոսել, որ եթե նա հիմա լավ սովորի, դա հետագայում կօգնի։ Բայց ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, դա քիչ բան կտա, քանի որ սա դեռ հեռավոր և անհասկանալի հեռանկար է նրա համար:

Բայց դա չի նշանակում, որ նման խոսակցություններ պետք չեն։ Պարզապես պետք է խոսել ոչ թե վերացական, այլ կոնկրետ օրինակների օգնությամբ։ Օրինակ, այսպես. եթե ունեք լավ գիտելիքու գնահատականներ, հետո դու կկարողանաս քոլեջ գնալ ու լավ մասնագիտություն ձեռք բերել, որի շնորհիվ փող կունենաս ու կկարողանաս մեքենա, բնակարան կամ ինչ երազում է գնել։

Թող երեխան դեռ չկարողանա տալ մեծ նշանակություն ունինման խոսքեր, բայց նրա գլխում կլինի գործողությունների որոշակի հաջորդականություն՝ կապված այժմ սովորելու և ապագայում բարեկեցիկ կյանքի հետ։

Դե, որպեսզի նա այժմ կարողանա գոնե որոշակի օգուտ զգալ լավ ուսումնասիրությունից, ինչ-որ խրախուսեք նրա համար։ Դուք կարող եք խոստանալ նրան տալ, օրինակ, ինչ-որ բան, որը նա վաղուց էր ցանկանում ստանալ։

Օրինակ՝ դա կարող է լինել բջջային հեռախոս, ինչ-որ խաղ, գուցե գրպանի գումարի ավելացում կամ ինչ-որ տեղ ճամփորդություն։ Կամ կարող եք նրան թույլ տալ անկախություն դրսևորել և հանգստյան օրը պլանավորել ինքն իրեն:

Հարցրեք ուսանողին, թե ինչ է նա ուզում: Այս մոտեցումը մեծ մոտիվացիա կհանդիսանա, և երեխան, ամենայն հավանականությամբ, շատ կփորձի ստանալ խոստացված պարգևը։ Միայն թե միևնույն ժամանակ շատ կարևոր է կատարել այս խոստումը, այլապես պարզապես կկորցնեք երեխայի վստահությունը։

Ինչ վերաբերում է ծնողներին, ես կարող եմ խորհուրդ տալ գնալ դպրոց և զրուցել ուսուցչի հետ՝ պարզելու նրա կարծիքն այն մասին, թե ինչու է երեխան վատ ակադեմիական առաջադիմություն ունի: Միևնույն ժամանակ ուսուցիչը կտեսնի, թե ինչի միջով եք դուք՝ որպես ծնողներ, անցնում, և դուք անտարբեր չեք դպրոցական կյանքորդի գնա դուստր.

Երբեմն գնահատումը շտկելու համար կարող եք մի քանիսը պատրաստել Լրացուցիչ նյութերօրինակ վերացական. Իսկ տանը, հատկապես նախկինում վերահսկողական աշխատանքպարզապես ավելի շատ ժամանակ հատկացրեք առարկաներին և ձեր երեխայի հետ աշխատեք լրացուցիչ տնային առաջադրանքների լուծման վրա:

Ավելի մեծ չափով տնային առաջադրանքների նկատմամբ վերահսկողությունը անհրաժեշտ է երեխաների համար, ովքեր այնքան էլ կազմակերպված չեն և անընդհատ շեղված են այլ բանով:

Մեկ այլ լավ խորհուրդերեխայի հետ առօրյան կկազմի, որպեսզի նա հստակ իմանա, թե երբ և ինչ պետք է անի, որպեսզի ժամանակին լինի: Շատ կազմակերպչական է, կարող եմ ասել անձնական փորձ. Հիմա սա արդեն շատ տարածված չէ ժամանակակից ընտանիքներում, բայց հիշում եմ, երբ դպրոցական էի, միշտ պատին առօրյա առօրյան էի դրել։ Հատկապես հաճելի է, երբ գունեղ է ու գեղեցիկ։ Մայրիկիս հետ լցրինք բազմագույն ֆլոմաստերներով ու կախեցինք տեսանելի տեղում։ Արդյունքում ես ունեի գործողությունների հստակ ծրագիր, և ես կարողացա կատարել տնային աշխատանքս և գնալ մարզումների և պարզապես հանգստանալ:

Իսկ ավելի երիտասարդ ուսանողների համար դուք կարող եք այլ բան անել: Մեծ թղթի վրա գրեք բոլոր այն առարկաները, որոնք նա ուսումնասիրում է: Հետո, երբ դպրոցում առարկայից լավ գնահատական ​​է ստանում, այս առարկայի դիմաց նկարում ենք ժպտացող արև կամ զվարթ էմոտիկոն։ Իսկ եթե հաշիվը վատն է, ուրեմն էմոցիան շատ տխուր կլինի։

Ավելի մեծ երեխաների համար կարող եք պարզապես գրաֆիկ նկարել՝ կախված ստացված միավորներից: Երեխաները այս դեպքում կփորձեն և շատ ուրախ կլինեն, երբ ժամանակացույցը բարձրանա)

Եվ, իհարկե, ձեր գնահատականները բարելավելու երեք հիմնական եղանակ կա.

• դասեր կրկնուսույցի հետ
• լրացուցիչ դասերի հետ դպրոցի ուսուցիչհավելավճարի համար
• դասեր մասնագիտացված շրջանակներում

Ինչ չի կարելի անել ծնողների համար

Կան մի քանի կետեր, որոնք կարևոր է չմոռանալ հենց ծնողների համար: Նախ, ամեն գնով չպետք է գերազանց գնահատական ​​ստանալ առարկայից: Երեխան պետք է հասկանա, որ կարևորը ոչ այնքան գնահատականն է, որքան գիտելիքը:

Նաև պետք չէ երեխայի փոխարեն կատարել նրա առաջադրանքները։ Նախ՝ դա վատ կանդրադառնա նրա մեջ անկախության ու պատասխանատվության դաստիարակության վրա, երկրորդ՝ նրա մոտ կարող է այնպիսի բարդույթ առաջանալ, որ ինքն ի վիճակի չէ գլուխ հանել ոչ մի բանից, ինչը մեծապես կխանգարի նրան հետագայում։

Եվ, իհարկե, ոչ մի դեպքում չպետք է երեխային անվանակոչեն, քանի որ նրա մոտ ինչ-որ բան չի ստացվում, քանի որ նա կարող է կորցնել հավատը, որ հաջողության կհասնի, կամ հակառակը, նա վատ կսովորի վնասից:

Միայն համբերությունը, տարբեր խթաններն ու ընկերական զրույցները կարող են օգնել այն իրավիճակում, երբ երեխան լավ չի սովորում։

Ինչպես ցանկացած մայր, դուք էլ վստահ եք, որ ձեր երեխան ամենախելացին է։ Այնուամենայնիվ, սիրելի երեխան չի շտապում ապրել այս բարձրակարգ կոչման համար. վերջին ժամանակներումերիտասարդ աշակերտը դպրոցից միայն եռյակ է բերում. Ամուսինը նայում է գոտուն, մուլտֆիլմերը ձեր տանը տաբու են, բայց, չնայած այս միջոցներին, սերունդը դեռևս չի գոհացրել մեկ հինգից ...

Աշակերտի մոտ ի հայտ եկած եռյակների ամենատարածված պատճառը հոգնածությունն է։ Ուստի առաջին հերթին ուշադրություն դարձրեք ձեր երեխայի արտադասարանական ծանրաբեռնվածությանը։ Եթե ​​ձեր զավակ հրաշամանուկը գնում է գեղարվեստական ​​ստուդիա, խաղում թենիս, լողում է լողավազանում, իսկ երեկոյան սովորում է անգլերենի դաստիարակի հետ, ապա չպետք է զարմանաք նրա վատ ակադեմիական առաջադիմությունից: Մասնագետները վստահ են, որ երեխան, անկախ տարիքից, կարող է նորմալ սովորել միայն այն դեպքում, եթե հաճախում է ոչ ավելի, քան երկու լրացուցիչ շրջան։

Իդեալում, եթե դա սպորտային բաժին է և ինտելեկտուալ գործունեություն, օրինակ՝ կարատե և օտար լեզուկամ դահուկներ և շախմատ: Ֆիզիկական ծանրաբեռնվածության ավելցուկը կամ, ընդհակառակը, մտավոր ակտիվությունը կարող է ստվերել դպրոցը, քանի որ այն կխլի ամբողջ ուժը և թույլ չի տա կենտրոնանալ դասերի վրա։ Բացառություն են կազմում միայն երաժշտության դասերը, որոնք չեն կարող չափազանցվել, քանի որ դրանք օգնում են կառուցված գիտելիքների կառուցմանը և, ըստ հոգեբանների, ուշադրություն են դարձնում: Թղթից խաղալով՝ երեխան միանգամից մի քանի խնդիր է լուծում՝ կարդում է գրառումներ, վերլուծում և վերարտադրում տեսածը, ինչը սովորեցնում է կենտրոնանալ և զարգանում։ նուրբ շարժիչ հմտություններորն իր հերթին ազդում է խոսքի զարգացման վրա։ Մի կասկածեք, որ ուսանողը անգիտակցաբար կփոխանցի այս բոլոր հմտությունները դպրոցական պարապմունքներ. Ավելին, երաժշտությունն ինքնին, անկախ նրանից, թե դա վալս է, թե մինուետ, հանգստացնում է և բարենպաստ ազդեցություն է ունենում. նյարդային համակարգ.

Գնեք նրան համակարգչային խաղ

Հոգեբաններն արդեն մի քանի տարի է, ինչ ասում են, որ հեռուստացույցն ու համակարգիչը այսօրվա «չհաջողված պատվավոր ուսանողների» հիմնական խնդիրն է։ Երբ երեխան ընկղմվում է պատրաստի հեղուկ բյուրեղյա նկարների մեջ (մուլտֆիլմեր կամ խաղեր, դա նշանակություն չունի), ուղեղի այն հատվածը, որը պատասխանատու է ստեղծագործելու համար, նրա մեջ անջատվում է, նա չի երևակայում, ինչպես գիրք կարդալիս կամ լսելիս: դեպի աուդիո հեքիաթ: Գիտնականները նշում են, որ այն երեխաներին, ովքեր չգիտեն DVD-ների դիտման սահմանները, չեն տրվում թեմաների հետ կապված վերացական մտածողությունֆիզիկա, էսսեներ գրականության մասին և նույնիսկ նկարչություն: Բացի այդ, էկրանին նստած մտածելու և պատկերացնելու անհրաժեշտության բացակայությունը հանգեցնում է ընդհանուր պասիվության։ Եթե ​​դուք չեք ցանկանում, որ ձեր փոքրիկը նման ճակատագրի արժանանա, հեռուստացույցը միացրեք օրական 1,5 ժամից ոչ ավելի։ Սահմանեք նույն սահմանը Համակարգչային խաղեր(ավելին, ուսանողը պետք է ընտրի կա՛մ մեկը, կա՛մ մյուս զվարճանքը)։

Չնայած հեռուստացույցի և համակարգչի բոլոր թերություններին, պետք չէ ընդմիշտ անատեմացնել դրանք։ Կան նաև օգտակար ծրագրեր, որոնք կարող են օգնել ձեր ուսմանը։ Վերջերս ավելի ու ավելի շատ բարձրորակ ֆիլմեր սկսեցին հայտնվել ճանապարհորդությունների, հնագույն պատերազմների և կենդանական աշխարհի մասին։ Սակայն հիթ համակարգչային խաղալիքների ստեղծողները իրենց «հրաձիգների» թեմայում բաց են նկատել և սկսել են թողարկել ուսումնական խաղեր։ Դրանցում ձեր տրոեխնիկը կկարողանա քաղաքակրթություն կառուցել և թագավոր դառնալ դրանում: Ամենակարևորը՝ երկրի երկարատև գոյության համար նա պետք է սովորի ճիշտ որոշումներ կայացնել և պատասխանատու լինել։ Համաձայն եմ, սրանք հիանալի հմտություններ են և՛ սովորելու, և՛ կյանքի համար։

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել ամեն ինչ հասկանալ առաջին անգամ:

Բջջային հեռախոսը կարող է նաև վատ գնահատականներ առաջացնել աշակերտի համար, եթե աշակերտը գիտելիքները կլանելու փոխարեն տեքստային հաղորդագրություններ է գրում ընկերներին կամ դասարանում ներկառուցված խաղալիքներ է խաղում: Հոգեբանները պնդում են, որ ցածր դասարաններում հեռախոսն ընդհանրապես պետք չէ, իսկ ավագ դասարաններում ավելի լավ է այն տանել փողոցային հագուստի հետ։ Եվ մի անհանգստացեք, որ հատուկ հանգամանքների դեպքում երեխան չի կարողանա ձեր միջով անցնել։ Մի մոռացեք, որ երեխան գտնվում է ուսուցիչների հսկողության ներքո, ովքեր, եթե ինչ-որ բան պատահի, աշակերտին հնարավորություն կտան կապ հաստատել ձեզ հետ։

Կերակրեք նրան խոզապուխտով

Ուսանողների աճի ամենակարևոր գործոններից մեկը երեխայի սնունդն է: Ուստի ձեր հիմնական խնդիրն է ձեր սիրելի երեխայի ճաշացանկը բազմազան դարձնել՝ փորձեք պատրաստել բանջարեղենային ապուրներ, միս և ձուկ, գնել թարմ բանջարեղեն և մրգեր: Միևնույն ժամանակ հիշեք, որ գերազանց սովորողի սնունդը պետք է համարժեք լինի բեռներին։ Եթե ​​դասի փախչելով՝ երեխան սահմանափակվում է գազարի առողջ տերևով և մի բաժակ վիտամինային հյութով, օրագրում հինգեր մի փնտրեք։ Նախաճաշը պետք է պարունակի սպիտակուցներ՝ խոզապուխտ, ձու կամ պանիր: Հենց այս մթերքներն են հարուստ վիտամին B12-ով, որը դրական է ազդում երեխայի նյարդային համակարգի վրա։ Եվ եթե նրա հետ ամեն ինչ կարգին է, ապա դասերին ուշադրության հետ կապված խնդիրներ չկան։ Այն դեպքում, երբ ձեր երիտասարդ ուսանողը ախորժակ չունի, համոզվեք, որ նրան հավելյալ նախաճաշ տվեք ձեզ հետ: Բայց մի կարծեք, որ մենք խոսում ենք շոկոլադե սալիկի մասին՝ սննդարար և բարձր կալորիականությամբ: Հայտնի է, որ քաղցրավենիքներն արագ ածխաջրեր են, այսինքն՝ էներգիա։ Եվ, ընդունելով այն, երեխան պետք է շտապ ազատվի դրանից և, իհարկե, չի կարողանա կենտրոնանալ: Իհարկե, սա դրականորեն կանդրադառնա ֆիզկուլտուրայի գնահատականների վրա, իսկ եթե ռուս գրականությունն առջևում է:

Վերջին ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ սովորելու խնդիրներ ունեցող երեխաների մեծամասնության սննդակարգում սնձան ավելցուկ կա՝ երկու բուսական սպիտակուցների՝ գլիադինի և գլյուտենինի խառնուրդ, որոնք առկա են ցորենի և տարեկանի մեջ:

Մի կռվեք ձեր ամուսնու հետ

Հոգեբաններն ասում են, որ հաճախ երեխային խանգարում են սովորել նրա անհատականության խնդիրները։ Նրանք կարող են կապված լինել տանը բարդ իրավիճակի կամ հասակակիցների հետ հարաբերությունների հետ: Այսպիսով, օրինակ, եթե երեխան շատ հազվադեպ է տեսնում զբաղված մայրիկին և հայրիկին և շփվում նրանց հետ միայն այն ժամանակ, երբ նրանց դպրոց են կանչում իր վատ առաջադիմության պատճառով, նա ենթագիտակցորեն կձգտի դրան: Ի վերջո, օրագրի հերթական ձախողումը ծնողների ուշադրությունը գրավելու միակ միջոցն է: Սպասեք նաև խաբեությունների, եթե ձեր ամուսնու հետ վեճերը հաճախակի երևույթ են դարձել ձեր տանը: Հավատացեք, որ դպրոցականն աննկատ չի թողնի այն փաստը, որ հայրիկն ու մայրիկը միավորվում են միայն այն ժամանակ, երբ անհրաժեշտ է խոսել սերունդների վատ ուսման մասին։ Ենթագիտակցական մակարդակում երեխան կարծում է, որ դյուզը ցածր գին է ծնողներին համաձայնությամբ տեսնելու հնարավորության համար: Խորհուրդը պարզ է՝ երբեք մի վիճեք ամուսնու հետ երեխայի ներկայությամբ։ Եթե ​​դուք դեռ վիճել եք ձեր աշակերտի առաջ, խնդրեք ձեր ամուսնուն ներողություն խնդրել միմյանցից: Երեխան պետք է հասկանա, որ վեճը մոռացված է, և նրանից չի պահանջվում իր լավ գնահատականները զոհաբերել հանուն տան խաղաղության։

Խնդիրներ կարող են առաջացնել նաեւ դասընկերների հետ շփման բացակայությունը կամ, ընդհակառակը, նրանցից կախվածությունը։ Եթե ​​երեխան բարդույթներ ունի հասակի, արտաքինի կամ բարձր նորաձեւություն հագնվելու անկարողության պատճառով, նա կփորձի «թաքնվել» և դառնալ աննկատ եռյակ: Բարեբախտաբար, հեշտ է օգնել: Միասին գտեք այնպիսի գործունեություն, որում ձեր աշակերտը կգերազանցվի՝ դա կարող է լինել արվեստի ստուդիա կամ սպորտային բաժին: Ընտրած ոլորտում ձեռքբերումները կբարձրացնեն նրա ինքնագնահատականը, իսկ ակադեմիական առաջադիմությունը կհետևի դրան։

Վճարեք հինգի համար

Երբեմն վատ ակադեմիական առաջադիմության պատճառը մոտիվացիայի բացակայությունն է. ինչու՞ փորձել, եթե մայրիկն ու հայրը գոհ չեն լավ գնահատականներից: Այսպիսով, միշտ խրախուսեք ձեր հրաշամանուկին չորս և հինգերորդ: Երեխան, ով ծնողներից գովասանքի է արժանանում նույնիսկ հազվադեպ «գերազանցի» համար, նորից կսկսի ձգտել դրան: Մի բացառեք նյութական պարգևները։ Հատկապես ակադեմիական առաջադիմության համար այն առարկաներից, որոնք չեն տրվում ձեր աշակերտին: Բայց մի չափազանցեք այն. թանկարժեք նվերները կարող են հանգեցնել խաբեության. ուսանողը կսկսի թաքցնել խնդիրները և ստորագրություն կեղծել: դասարանի ուսուցիչ. Շաբաթվա ընթացքում լավ ակադեմիական առաջադիմության համար, բավականաչափ գրպանի փող և համեստ նվեր, և թողեք նոթբուքեր և արտասահմանյան ճանապարհորդություններ՝ որպես վարձատրություն տարեվերջին:

Թերևս քո վունդերկինդի վատ գնահատականների պատճառը սովորական ձանձրույթն է։ Այս դեպքում փորձեք դիվերսիֆիկացնել ձեր երեխայի կրթությունը: Օրինակ, եթե նա կորցրել է հետաքրքրությունը կենսաբանության նկատմամբ, տարեք նրան կենդանաբանական կամ պալեոնտոլոգիական թանգարան: Ի՞նչը կարող է լինել ավելի հետաքրքիր, քան իսկական դինոզավրի կմախքը տեսնելու հնարավորությունը: Եվ այնուամենայնիվ, ըստ ուսուցիչների և հոգեբանների, երեխայի համար կարևոր է ձեռք բերած գիտելիքները գործնականում կիրառելը։ Օրինակ, եթե ձեր տղան սիրում է Ֆորմուլա 1-ը, փորձեք նրան բացատրել ֆիզիկայի օրենքները՝ օգտագործելով մրցարշավային մեքենայի օրինակը, և պատմեք ձեր դստերը, ով սկսում է սիրախաղ անել, այն ընդլայնման մասին, որը տեղի է ունենում, երբ տաքացնում են գանգուր արդուկները:

Փորձագիտական ​​կարծիք

Նատալյա Միխայլովա, հոգեբան.

Միշտ ստուգեք տնային աշխատանքը. երեխան պետք է հասկանա, որ իրեն կհարցնեն քաղած դասը, եթե ոչ դպրոցում, ապա տանը: Միայն այս դեպքում երիտասարդ ուսանողը կսկսի զարգացնել պատասխանատվությունը: Տեղյակ եղեք դպրոցական բոլոր իրադարձություններին, հետաքրքրվեք, թե ինչ է կատարվում և անպայման հարցրեք, թե ինչպես լուծվեց իրավիճակը (տղաների կոնֆլիկտը, առաջիկա ուղևորությունը թանգարան ամբողջ դասարանի հետ և այլն), որը քննարկել եք երեկ: Ձեր անկեղծ շահերի նկատմամբ վստահությունը թույլ կտա երեխային վստահել իր ծնողներին և ձեզ հնարավորություն կտա ճիշտ ժամանակին օգնել նրան: Ավելորդ է ասել, որ դուք պետք է ինքներդ ուսումնասիրեք դասագրքերը և կարողանաք լուծել հավասարումներ: Հակառակ դեպքում, դուք վտանգում եք կորցնել ծնողական լիազորությունները:

Կազմակերպեք այն

ցուցակ կազմել. Հրավիրեք ձեր երեխային կազմել ցուցակ, որը կոչվում է «Անելիք»: Ձեռք բերեք դրա համար հատուկ նոթատետր՝ վառ մոդայիկ կազմով, որպեսզի ձեր աշակերտը հաճույքով այն կրի իր հետ։ Երբ նա կատարի առաջադրանքները, նա կջնջի դրանք: Նայելով այս ցուցակին՝ երեխան չի մոռանա ոչ մի առաջադրանքի մասին և կկարողանա ճիշտ բաշխել իր ժամանակը, ինչը, անշուշտ, նրան ավելի կազմակերպված կդարձնի։

Համարակալեք առաջադրանքները. Մինչ երեխան նստում է դասերի, խնդրեք նրան թվարկել առաջադրանքները այն հերթականությամբ, որով նա կանի դրանք: Մի պահանջեք, որ ուսանողը լուծի բոլոր խնդիրները և գրի բոլոր վարժությունները միանգամից. անպայման կազմակերպեք ընդմիջումներ: Մի փոքր հանգիստը չի շեղի, այլ, ընդհակառակը, թույլ կտա նոր գիտելիքներն ավելի ուժեղանալ նրա գլխում։

Անջատեք հեռուստացույցը. Գտեք ձեր երեխայի սովորելու համար հանգիստ վայր, որտեղ ուշադրությունը շեղելու ամենաքիչ քանակությունը կլինի (հեռուստացույց, հեռախոս կամ համակարգիչ): Եթե ​​ունեք մեկ սենյականոց բնակարան, ապա ստիպված կլինեք հետաձգել ձեր սիրելի սերիալների դիտումը, քանի դեռ ուսանողը կկատարի իր դասերը։ Հիմարություն է երեխայից հինգ պահանջել, եթե դու ինքդ ես խանգարում նրա ուսմանը։

պահպանել առօրյան. Ձեր գանձը պետք է ունենա հստակ առօրյա՝ փորձեք սահմանել և հավատարիմ մնալ ուտելու, քնելու, տնային առաջադրանքները կատարելու համար:

Մի հետաձգեք վաղվա համար. Սկսեք ավանդույթ՝ քնելուց առաջ երեխան պետք է պայուսակ հավաքի և վաղվա համար հագուստ պատրաստի։ Սա կփրկի և՛ նրան, և՛ ձեզ առավոտյան շտապից և երեխային կպատրաստի հաջորդ ուսումնական օրը:

Դպրոցում հետ մնալու պատճառները շատ են. Անհատական ​​անհաջողությունները սովորաբար տեղի են ունենում դպրոցներում, որոնք չեն ձգտում հարմարվել յուրաքանչյուր աշակերտի կարիքներին և մակարդակին, որտեղ երեխաներին կոպիտ են վերաբերվում՝ նրանցից անվերապահ հնազանդություն պահանջելով: Այնտեղ, որտեղ դասարանական խմբերը չափազանց մեծ են անհատական ​​մոտեցման համար:

Վատ ակադեմիական առաջադիմության պատճառները կարող են դրվել հենց երեխայի մեջ: Դրանք կարող են թաքնված լինել նրա առողջության մեջ՝ վատ տեսողություն կամ լսողություն, հոգնածություն կամ խրոնիկական հիվանդություն:

Պատճառը կարող է լինել երեխայի հոգեվիճակը՝ նյարդայնությունն ու անհանգստությունը ցանկացած պատճառով, ուսուցչի կամ աշակերտների հետ ընդհանուր լեզու գտնելու անկարողությունը։ Պատահում է, որ երեխան լավ չի կարդում, քանի որ նրա համար դժվար է գրված բառերը ճանաչել։ Մի երեխա չի աշխատում, քանի որ նրա համար առաջադրանքները շատ հեշտ են, մյուսը, քանի որ դա չափազանց դժվար է:

Մի նախատեք կամ պատժեք երեխային, ով դժվարանում է սովորել: Փորձեք պարզել, թե որն է նրա վատ կատարման պատճառը։ Եթե ​​ունեք, ճշտեք ձեր ուսուցչի կամ դպրոցի տնօրենի կամ ծնողական խորհրդատուի հետ: Ստուգեք երեխայի առողջական վիճակը, ներառյալ տեսողությունը և լսողությունը:

Շատ ընդունակ երեխա

Եթե ​​դասարանում բոլոր աշակերտները աշխատում են նույն ծրագրով, ապա ավելի ընդունակ երեխաները կարող են ձանձրանալ, քանի որ նրանց համար առաջադրանքները չափազանց հեշտ են։ Իրավիճակից միակ ելքը կարող է լինել ավելի բարձր դասի անցնելը։

Սա կարող է լավ լուծում լինել, եթե երեխան և՛ ֆիզիկապես, և՛ հոգեպես ավելի զարգացած է, քան իր հասակակիցները: Հակառակ դեպքում նա մեկուսացված ու միայնակ կմնա դասընկերների մեջ, հատկապես, երբ նրանք մտնում են պատանեկություն։ Նա կարող է չափազանց նիհար լինել սպորտի և պարելու համար: Երեխայի շահերը, ամենայն հավանականությամբ, որոշվում են նրա տարիքով, ինչը խանգարում է նրան ընդհանուր լեզու գտնել նոր ընկերների հետ։ Ինչ լավ է նրան, որ նա քոլեջ է գնալու շատ ժամանակ երիտասարդ տարիքեթե դա նրան միշտ միայնակ կդարձնի:

Ավելի լավ է, որ նման լուսավոր երեխան մնա իր դասարանում, որտեղ սովորում են իր հասակակիցները, պայմանով, որ ուսումնական ծրագիրը չափազանց ճկուն է, այսինքն՝ այն կարող է դժվարացնել վառ երեխաների համար։ Նրան կարելի է հանձնարարել գրադարանում ավելի բարդ գիրք մշակել ու դրա մասին հաշվետվություն կազմել։

Եթե ​​ընդունակ աշակերտը աշխատում է հանուն գնահատականների կամ ուսուցչին հաճոյանալու, տղաները նրան տալիս են «Խելացի», «Սիրելի» մականունները։ Բայց եթե նա աշխատում է ընդհանուր թեմայով, ամբողջ թիմի հետ միասին, տղաների հարգանքը նրա նկատմամբ մեծանում է, քանի որ նրա միտքն ու ունակությունները հատկապես օգտակար են ընդհանուր գործում։

Նույնիսկ եթե ձեր երեխային շատ տաղանդավոր եք համարում, մի փորձեք նրան տեղափոխել ավագ դասարան, որը չի համապատասխանում իր ունակություններին: Արդյունքում երեխան կսովորի ավելի վատ, քան կարող էր, կամ նույնիսկ պարզապես կմնա երկրորդ կուրսում՝ վերադառնալով իր դասարան։

Նաև հարց կա, թե արդյոք խելացի երեխաներին պետք է սովորեցնել կարդալ և հաշվել դպրոցից առաջ։ Ծնողները պատմում են, որ հաճախ հենց իրենք՝ երեխաներն են խնդրում իրենց տառեր ու թվեր ցույց տալ ու պարզապես ուսուցում են խնդրում։ Սա մասամբ ճիշտ է, և երեխայի հետաքրքրասիրությունը բավարարելը ոչ մի վնաս չունի:

Բայց այս դեպքերից շատերում կա ևս մեկ կողմ. Հաճախ ծնողները չափազանց մեծ ակնկալիքներ են դնում իրենց երեխայից և ցանկանում են, որ նա գերազանցի մյուս երեխաներին։ Երբ նա խաղում է իր մանկական խաղերը, նրանք հանգիստ են ընդունում: Բայց հենց որ նա հետաքրքրություն է ցուցաբերում ընթերցանության նկատմամբ, դրանք վառվում են ու խանդավառությամբ օգնում երեխային սովորել կարդալ։ Երեխան, տեսնելով ծնողների ոգեւորությունը, դրան էլ ավելի մեծ հետաքրքրությամբ է արձագանքում։ Սա կարող է լիովին շեղել նրան իր տարիքի բնական զբաղմունքներից և անհրաժեշտից շուտ վերածել «գրագետի»:

Բնական է, որ լավ ծնողները ուրախանան իրենց երեխաների լավ հատկություններով։ Բայց պետք է տարբերել, թե որտեղ են ավարտվում երեխայի հետաքրքրությունները, և սկսվում են ծնողների մեծ հույսերը։ Եթե ​​ծնողներն իրենց բնույթով հավակնոտ են, նրանք պետք է ազնվորեն խոստովանեն դա իրենց մեջ և ուշադիր լինեն, որ թույլ չտան իրենց փառասիրությունը կառավարի երեխայի կյանքը:

Որպեսզի երեխան մեծանա որպես երջանիկ մարդ և դառնա ծնողների հպարտությունը, նրանք չպետք է ճնշում գործադրեն նրա վրա ցանկացած տարիքում, լինի դա դպրոցի, երաժշտության կամ պարի, սպորտի կամ ընկերների ընտրության մասին:

Վատ ակադեմիական առաջադիմություն նյարդայնության պատճառով. Երեխայի կրթությանը կարող են խանգարել տարատեսակ հոգսերը, անախորժությունները, ընտանեկան անախորժությունները։ Ահա մի քանի օրինակներ, թեև դրանք չեն սպառում բոլոր հնարավորությունները։

Վեցամյա աղջկան տանջում է կրտսեր եղբոր հանդեպ խանդի զգացումը։ Դա նյարդայնացնում է նրան, շեղում ուսումից։ Երբեմն նա հանկարծակի հարձակվում է այլ երեխաների վրա՝ առանց որևէ ակնհայտ պատճառի։

Երեխային կարող է վրդովեցնել ընտանիքի անդամի հիվանդությունը կամ ծնողի հեռանալու սպառնալիքը կամ սեռական հարաբերությունների սխալ ընկալումը: Դպրոցական առաջին տարիներին երեխան կարող է վախենալ կռվարարից կամ զայրացած շնից դպրոցի ճանապարհին կամ խիստ ուսուցիչից, վախենալ զուգարան գնալու թույլտվություն խնդրելուց կամ առջև դասին պատասխանելուց։ ամբողջ դասարանից։ Մեծահասակի համար այս ամենը կարող է ոչինչ չթվալ, սակայն 6-7 տարեկան ամաչկոտ երեխայի համար նման բաները կարող են ուժեղ վախ առաջացնել, որն ամբողջությամբ կաթվածահար է անում նրա մտածելու ունակությունը։

Ինը տարեկան երեխան, ում տանը դաժան կշտամբում և պատժում են, կարող է հասնել ծայրահեղ անհանգստության և լարվածության վիճակի և կորցնել իր մտքերը որևէ բանի վրա պահելու ունակությունը:

Սովորաբար «ծույլ» համարվող երեխան իրականում ընդհանրապես ծույլ չէ։ Մարդը ծնվում է հետաքրքրասեր և եռանդուն: Եթե ​​հետո նա կորցնում է այդ հատկանիշները, ապա դրա մեղավորը կրթությունն է։ Թվացյալ ծուլության պատճառները տարբեր են. Երեխան կարող է պարզապես կամակոր լինել, քանի որ նրան անընդհատ հորդորում են ի ծնե։ Բայց նա ծույլ չէ, երբ խոսքը վերաբերում է իր անձնական հոբբիներին։ Երբեմն երեխան պարզապես տատանվում է ինչ-որ բան փորձել՝ ձախողման վախից: Այս հատկությունը զարգանում է երեխայի մոտ, ում ծնողները միշտ չափազանց քննադատաբար են վերաբերվել իր ձեռքբերումներին կամ նրանից շատ բան են պահանջել:

Երբեմն շատ պարտաճանաչ երեխան լավ չի սովորում, որքան էլ տարօրինակ հնչի։ Նա բազմիցս կրկնում է արդեն սովորած դասը կամ արված վարժությունը՝ վախենալով, որ ինչ-որ բան բաց է թողել կամ սխալ է արել: Այդպիսի երեխան միշտ ետ է մնում իր ընկերներից իր չափից դուրս բծախնդիր լինելու պատճառով։

Վաղ մանկության, դպրոցական տարիքի սիրուց և խնամքից զրկված երեխան, որպես կանոն, դառնում է նյարդային, անհանգիստ, անպատասխանատու, չի կարողանում հետաքրքրվել սովորելով, ընդհանուր լեզու գտնել ուսուցիչների և դասընկերների հետ։

Ինչ էլ որ լինի երեխայի վատ աշխատանքի պատճառը, անհրաժեշտ է.

նախ՝ գտնել իր վատ առաջընթացի ներքին պատճառը.

երկրորդ, անկախ նրանից՝ դուք կարող եք գտնել այն, թե ոչ, ուսուցիչը և ծնողները, համատեղելով երեխայի մասին իրենց գիտելիքները, պետք է բացահայտեն նրա լավ հատկություններն ու հետաքրքրությունները և, օգտագործելով դրանք, աստիճանաբար երեխային ներգրավեն թիմ և նրա գործունեության մեջ:

Վատ ընթերցանություն՝ տեսողական հիշողության դանդաղ զարգացման պատճառով: Թե՛ ձեզ, թե՛ ինձ համար «քիթ» բառը բոլորովին այլ տեսք ունի, քան «քնել» բառը։ Բայց շատ փոքր երեխաների համար, ովքեր նոր են սկսում կարդալ, այս զույգ բառերը գրեթե նույն տեսքն ունեն:

Նրանք կարող են «խրամատ» բառը կարդալ որպես «գող» կամ «քաշ» բառը՝ «ցանել»: Նամակում նրանք հաճախ շփոթում են ուղղագրությամբ նման տառերը։ Ժամանակի ընթացքում նման սխալները շատ հազվադեպ են դառնում: Սակայն ուսանողների մոտավորապես 10%-ը (հիմնականում տղաները) շարունակում են տառապել այս թերությունից մի քանի տարի: Նրանց համեմատաբար լավ կարդալ սովորելու համար ավելի երկար ժամանակ է պահանջվում, և նրանք կարող են ամբողջ կյանքում ուղղագրական սխալներ թույլ տալ, անկախ նրանից, թե որքան են նրանք պարապում: Նման երեխաներն արագ գալիս են այն եզրակացության, որ իրենք «անկարող» են և հաճախ սկսում են ատել դպրոցը, քանի որ չեն կարողանում դասի հետ համընթաց քայլել։ Նրանց պետք է հանգստացնել և հանգստացնել, որ իրենց անհանգստությունը տեսողական հիշողության հատուկ թերության մեջ է (նաև երաժշտության ականջի բացակայություն), որ նրանք հիմար չեն և ծույլ չեն, որ վաղ թե ուշ կսովորեն լավ կարդալ և կարդալ: ճիշտ գրել.

Օգնեք դասերին

Երբեմն ուսուցիչը խորհուրդ է տալիս երեխայի հետ լրացուցիչ մարզվել այն առարկաներից, որոնցում նա ետ է մնում: Որոշ դեպքերում ծնողներն իրենք են որոշում երեխային «վեր քաշել»: Սա պետք է արվի զգուշությամբ: Հաճախ ծնողները վատ ուսուցիչներ են դառնում ոչ թե այն պատճառով, որ նրանք գիտելիք չունեն, և ոչ թե անբարեխիղճ են, այլ որ երեխայի առաջադիմությունը շատ մոտ են ընդունում իրենց սրտին և բարկանում, եթե նա ինչ-որ բան չի հասկանում: Երբ երեխան արդեն շփոթված է թեմայի շուրջ, նյարդային ծնողը միայն կվատթարացնի իրավիճակը: Բացի այդ, ծնողը կարող է տարբեր բաներ բացատրել, քան ուսուցիչը, ինչն էլ ավելի կշփոթի երեխային, ով դասարանում թեման չի հասկացել:

Ես չեմ ուզում ասել, որ ծնողները երբեք չպետք է օգնեն իրենց երեխաներին ուսման մեջ։ Երբեմն նրանց օգնությունը բերում է շատ լավ արդյունքների։ Բայց նախքան ձեր երեխայի հետ շփվելը, խորհրդակցեք նրա ուսուցչի հետ: Անմիջապես դադարեցրեք ձեր անհատական ​​ուսումնասիրությունները, եթե դրանք հաջողություն չեն բերում:

Երբ երեխան երբեմն խնդրում է ձեզ օգնել իրեն տնային առաջադրանքների հարցում, լավ չէ, եթե բացատրեք նրան այն, ինչ նա չի հասկանում (ոչինչ ծնողներին այնքան հաճույք չի պատճառում, որքան երեխային իրենց գիտելիքները ցույց տալու հնարավորությունը): Բայց եթե երեխան խնդրում է անել իր տնային աշխատանքը, քանի որ նա դա չի հասկանում, խորհրդակցեք ուսուցչի հետ:

Լավ ուսուցիչը նախընտրում է օգնել երեխային հասկանալ թեման, որպեսզի հետո նա կարողանա ինքնուրույն կատարել առաջադրանքը: Եթե ​​ուսուցիչը չափազանց զբաղված է երեխայի հետ անհատական ​​պարապմունքների համար, ապա ծնողները ստիպված կլինեն օգնել նրան, բայց նույնիսկ այս դեպքում փորձեք երեխային հասկացնել առաջադրանքը և դա անել ինքը: Նրա փոխարեն դասեր մի վերցրեք։

Վախ դպրոց գնալուց

Երբեմն երեխան հանկարծ անբացատրելի վախ է ունենում դպրոցից և հրաժարվում է այնտեղ գնալ: Հաճախ դա տեղի է ունենում այն ​​բանից հետո, երբ նա հիվանդության կամ դժբախտ պատահարի պատճառով մի քանի օր տանը մնալուց հետո, հատկապես, եթե հիվանդության կամ դժբախտ պատահարի սկիզբը տեղի է ունեցել դպրոցում: Երեխան, որպես կանոն, չի կարողանում բացատրել, թե ինչից է վախենում դպրոցում։ Նման դեպքերի ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ վախի իրական պատճառը հաճախ կապ չունի դպրոցի հետ։

Եթե ​​երեխային թույլ տան մնալ տանը, նրա վախը դպրոցից միայն կավելանա, դրան կավելանա նաև դպրոցական ծրագրից հետ մնալու և ուսուցչի ու դասընկերների դժգոհություն առաջացնելու վախը։ Ուստի ծնողները պետք է հաստատակամ լինեն և պնդեն, որ երեխան վերադառնա դպրոց։ Մի խաբվեք նրա առողջական գանգատներին, մի փորձեք բժշկին համոզել, որ թույլ տա մի քանի օր էլ դասերից դուրս մնա (իհարկե, բժիշկը պետք է ստուգի նրա առողջությունը):

Եթե ​​երեխան չի կարող ուտել նախքան դպրոց գնալը

Երբեմն նման խնդիր է առաջանում հատկապես 1-ին և 2-րդ դասարանների աշակերտների մոտ ուսումնական տարվա սկզբում։ Բարեխիղճ երեխան կարող է այնքան ակնածանք ունենալ դասի և ուսուցչի հանդեպ, որ դպրոց գնալուց առաջ նրան ամբողջովին զրկում են ախորժակից։ Եթե ​​մայրը ստիպում է նրան ուտել, նա կարող է փսխել դպրոց գնալու ճանապարհին կամ դասի ժամանակ՝ իր մյուս անհանգստություններին ավելացնելով ամոթի զգացումը։

Մի ստիպեք ձեր երեխային առավոտյան ուտել. Խնդրեք նրան հյութ կամ կաթ խմել, եթե ստամոքսը դա կարող է ընդունել: Եթե ​​երեխան նույնիսկ չի կարողանում խմել, թող դատարկ ստամոքսով գնա դպրոց։ Իհարկե, դա լավ չէ, բայց նա շուտով կազատվի իր նյարդային լարվածությունից և կկարողանա նախաճաշել դասերից առաջ, եթե նրան հանգիստ թողնեք։ Սովորաբար նման երեխան ճաշին շատ լավ է ուտում, իսկ ընթրիքին՝ նույնիսկ ավելի լավ՝ փոխհատուցելով բաց թողած նախաճաշը։ Քանի որ նա վարժվում է դպրոցին, նրա ստամոքսը առավոտյան ավելի ու ավելի շատ սնունդ է պահանջելու, պայմանով, որ նա ստիպված չլինի կռվել մոր հետ։

Ամաչկոտ երեխայի համար հատկապես կարևոր է ուսուցչի զգայունությունը։ Մայրը կարող է խոսել ուսուցչի հետ, բացատրել նրան իրավիճակը: Ուսուցիչը կփորձի հատկապես սիրալիր լինել երեխայի հետ և օգնել նրան ընտելանալ թիմին:

Ուսուցիչ և ծնողներ

Ձեզ համար դժվար չէ լավ հարաբերությունների մեջ մնալ ուսուցչի հետ, եթե ձեր երեխան լավ է սովորում դպրոցում: Բայց եթե նա վատ է սովորում, ուսուցիչների հետ հարաբերությունները կարող են բարդանալ։ Լավագույն ուսուցիչները, ինչպես լավագույն ծնողները, միայն մարդիկ են: Նրանցից յուրաքանչյուրը հպարտանում է իր աշխատանքով։ Նրանցից յուրաքանչյուրն իրեն տիրապետում է երեխայի նկատմամբ։ Բոլորն էլ իրենց սրտում (ճիշտ թե սխալ) հավատում են, որ երեխան շատ ավելի լավ կլիներ, եթե մյուս կողմը մի փոքր այլ կերպ վերաբերվեր նրան:

Ծնողները պետք է հիշեն, որ ուսուցիչը նույնքան հուզիչ է, որքան իրենք, որ համատեղ քննարկումներից շատ ավելիին կհասնեն, եթե ընկերասեր և ըմբռնող լինեն: Որոշ ծնողներ խոստովանում են, որ վախենում են ուսուցչի առջև ներկայանալ, բայց նույնիսկ ուսուցիչը հաճախ վախենում է ծնողների առաջ հայտնվելուց։ Ուսուցչի հետ զրույցում ծնողների խնդիրն է նրան տեղեկատվություն տալ երեխայի հետաքրքրությունների, տարբեր երևույթների նկատմամբ նրա արձագանքի մասին: Եվ ուսուցիչը կորոշի, թե ինչպես օգտագործել այս տեղեկատվությունը: Մի մոռացեք շնորհակալություն հայտնել ուսուցչին այն թեմաների ուսուցման համար, որոնք հատկապես դուր են գալիս և տրվում են երեխային:

2016-10-25T18:57:46+03:00

Բարի օր, սիրելի ընթերցողներ: Այսօր ես առաջարկում եմ խոսել դպրոցի թեման. Ուսումնական տարինոր է սկսվել, ուստի, հիմնվելով դպրոցում իմ փորձի վրա, ես ուզում եմ կանխատեսել դպրոցի կատարողականի վերաբերյալ հարցեր: Այս հոդվածում ես կպատասխանեմ ծնողների ամենահայտնի հարցին. «Երեխան դպրոցում լավ չի սովորում։ Ինչ անել?"

Անշուշտ չգոռալու եւ գոտին չպատրաստելու համար։ Հավատացեք, այս դեպքը չի օգնի։ Բայց հետո ի՞նչ։ Նախքան «Ի՞նչ անել» հարցին պատասխանելը, նախ պետք է հասկանալ, թե ինչ է տեղի ունենում: Ինչու է երեխան վատ սովորում:

Հիմնական պատճառները ես կբաժանեմ երեք հիմնական տեսակի.

• Երեխայի առողջական վիճակը;
• Անձնական որակներ;
• սոցիալական գործոններ;

Երեխայի առողջություն

Առաջին դասարանում ծնողները սովորաբար հարցեր չեն ունենում դպրոցական ձախողման մասին, քանի որ. Առաջին դասարանում գնահատականներ չեն տրվում։ Շատ հազվադեպ է, որ ուսուցիչը կարող է ասել, որ երեխան ետ է մնում ծրագրից, թեև դա երբեմն պատահում է: Շատ դեպքերում երեխան սկսում է վատ սովորել 2-րդ դասարանում և ավելի ուշ։ Ինչի՞ հետ կարելի է կապել:

Առողջության թուլացած վիճակով կամ զարգացման մեջ որևէ հատկանիշի առկայությամբ: Երեխաները, ովքեր ստիպված են բաց թողնել դասերը դպրոցում, և սկսում են կամաց-կամաց հետ մնալ ծրագրից: Այստեղ, իհարկե, չի կարելի անել առանց մանկաբույժի հետ խորհրդակցելու և կարծրացման ընթացակարգերի:

Հատուկ կարիքներ ունեցող երեխաների համար (հետաձգված մտավոր զարգացում, տեսողության կամ լսողության խանգարումներ ունեցող երեխաներ, ուղեղային կաթված և այլն), նույնիսկ եթե նրանք ընդունվել են. հանրակրթական դպրոցև սովորական զանգվածային դասը (ներառյալ), պետք է ընտրվի և կառուցվի հատուկ վերապատրաստման ծրագիր:

Երեխայի մոտ հոգնածությունը և ասթենիկ ախտանշանները նույնպես նպաստող գործոն են երեխայի դպրոցում վատ սովորելու համար: Ուշադրություն դարձրեք երեխայի ծանրաբեռնվածությանը. Նա շատ մեծ չէ՞: Այնքան շատ հնարավորություններ կան շուրջը հենց հիմա: լրացուցիչ կրթությունև երեխայի զարգացումը, որ ծնողներից քչերը չեն փորձում օգտվել այս հնարավորությունից:

Ճիշտ է, հիանալի է, երբ, բացի հիմնական ծրագրից մանկապարտեզում կամ դպրոցում, կարող ես երեխային թույլ տալ ձեռք բերել նոր գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ տարբեր օղակներում, բաժիններում և լրացուցիչ դասարաններում: (Երեխայի համար հատվածի և շրջանակների ընտրության մասին ավելին կարող եք կարդալ հոդվածում:) Բայց երբեմն երեխայի վրա նման ծանրաբեռնվածությունը կարող է նրան հոգնածություն և հյուծում առաջացնել:

Նայեք ձեր երեխայի ժամանակացույցին. Ձեր երեխան զբաղվա՞ծ է: Կամ գուցե կարծում եք, որ դա նրան շատ չի սպառում։ Միգուցե պետք է շաբաթական 3 անգամ անգլերենը բացառել կամ շաբաթը 2 անգամ պարել, բայց չեղարկել գեղասահքը:

Բայց մինչ բոլոր դասերն ընդհանրապես չեղարկելը, տեսեք, թե ինչպես է նա դրանք անում: Արդյո՞ք նրան բերում են այն հաճույքը, որը նա չի ստանում դպրոցից։ Արդյո՞ք նա հաջողակ է իր շրջապատում: Եթե ​​այո, ապա չպետք է չեղարկեք դրանք:

Այնուհետև հետագա ուսումնասիրությունների նրա մոտիվացիան և նրա ինքնագնահատականը կարող են մեծապես տուժել: Իսկ եթե որոշեք, որ, օրինակ, երաժշտության դասերը նրան հաճույք են պատճառում, բայց դրանք չափազանց հաճախակի են (շաբաթական 5 անգամ), ապա կարող եք դրանք ուղղակի կրճատել օրինակի համար 3 ​​անգամ։

Հոգնածություն, քնկոտություն, մրսածությունՈչ ոքի համար գաղտնիք չէ, որ այս ամենն ազդում է փոքրիկի աշխատանքի վրա։ Անկախ նրանից, թե որքան տարօրինակ է դա հնչում, բայց «Առողջ միտք առողջ մարմնում»: Առողջ երեխան կարող է գլուխ հանել իր առջեւ դրված խնդիրներից։ Եվ առողջ ոչ միայն ֆիզիկապես, այլեւ հոգեպես։

Երեխայի անձնական հատկությունները

Կարող են լինել մի քանի պատճառ, որոնք հանգեցնում են ուսուցման խնդիրների.

Երեխան պատրաստ չէր դպրոց գնալ

Եվ այստեղ ես կնշեի նաև 2 կետ.

Ահա երկու օրինակ.

• Ֆերմերային ընտանիք. Երեխան 8 տարեկան է։ Նա գիտի փորել, տրակտոր վարել, գիտի արհեստի հիմունքները, բայց կարդալ չգիտի: Հայրը ծնունդից ի վեր նրա մեջ սերմանում է այն հմտությունները, որոնք օգտակար կլինեն նրան ֆերմերի ապագա կյանքում՝ առաջին տեղում դնելով դա։ Իսկ այբուբենի հետ ծանոթանալու ժամանակը պարզապես չի բավականացնում։
• Քաղաքային ընտանիք. Հայրիկը աշխատում է որպես ընկերության տնօրեն, մայրիկը տնային տնտեսուհի է, հնարավոր է դայակ և դաստիարակներ վարձել։ Բայց ծնողները չեն ուզում։ Դպրոցները պետք է սովորեցնեն, ասում են։ Թող գոնե դպրոցից առաջ հանգստանա ու ինչ ուզում է անի, հետո կյանքն ամեն դեպքում կսովորեցնի։ Իսկ մենք մեր երեխային տալիս ենք երջանիկ ու անհոգ մանկություն։

Դա իսկապես գեղեցիկ է հնչում, համաձայն չե՞ք: Ճիշտ է, սրանք բոլորը պատրանքներ են։ Նախ, ոչ միայն ուսուցիչները, այլեւ ծնողները պատասխանատու են դպրոցական կրթության համար: Երկրորդ, ներս իրական կյանքԴպրոցն ընդունում է արդեն պատրաստված երեխաներ։

Երեխայի հուզական վիճակը. Երեխան անհանգիստ է կամ գրգռված

Սա շատ լայն պատճառ է։ Երեխային կարող են վախեցնել ընտանիքում փոփոխությունները (ամուսնալուծություն, եղբոր/քրոջ ծնունդ, տեղափոխություն, սիրելիի մահ և այլն): Նրա կյանքում տեղի ունեցավ մի բան, որը նրան շատ էր վախեցրել։ Կամ նա սուր է ապրում պատանեկություն (անպատասխան սեր, հարաբերություններ հասակակիցների հետ, կոնֆլիկտներ ծնողների հետ) և այլն:

Իհարկե, ինչպես ինքներդ եք հասկանում, այս ընթացքում երեխան ընդհանրապես չի ցանկանում սովորել։ Նրա համար այժմ ավելի կարեւոր են այլ առաջադրանքներ։ Այստեղ մեծահասակը կարող է օգնել լուծել երեխայի աչքի առաջ ծագած խնդիրները և միայն դրանից հետո բարելավել ուսումը։

Ցավոք սրտի, ես հաճախ եմ լսում ծնողներից և ուսուցիչներից, որ այս ամբողջ անպատասխան սերը կամ շարժվելը հետևյալն է. Տեսեք, նա չի կարող դա անել: Դրեք ձեզ նրա տեղը։ Եվ օգնեք հաղթահարել դրա մեջ եռացող զգացմունքների փոթորիկը:

Երբեմն երեխան սկսում է վատ սովորել՝ ծնողների ուշադրությունը գրավելու համար։ Միգուցե նա այս պահին չունի ձեր աջակցությունը: Թե՞ նա բողոքում է իր կյանքում չափազանց շատ արգելքների դեմ և ամեն ինչ անում է ի հեճուկս: Թե՞ նա հասկանում է, որ «գերազանց աշակերտ դառնալը» իր մոր անկատար երազանքն է, որը նա հիմա պետք է կյանքի կոչի։

Սոցիալական պատճառներ

Հակամարտություններ դպրոցում

Դասի հետ չհամակերպվեց . Օրինակ՝ նրանց անվանում են ու համարում սեւ ոչխար։ Երբ ամբողջ դասարանը քեզ ծաղրում է, ուրեմն դասը ընդհանրապես չի մտածում օրինակների մասին։ Ամենայն հավանականությամբ, գլխումս նստած են այսպիսի մտքեր՝ «ինչպե՞ս որքան հնարավոր է շուտ տուն գնալ», «ինչո՞ւ են ինձ վրա բռնել», «ինչպե՞ս վրեժ լուծել նրանցից»։

Կամ կոնֆլիկտ ուսուցչի հետ . Ուսուցչուհին պարզապես դուր չէր գալիս երեխային։ Նա սխալ է գտնում և փոխանակ օգնի հասկանալու թեման, խոթում է և, ընդհակառակը, լցնում բարդ առաջադրանքներով։ Աստծո կողմից ուսուցիչներ կան: Եվ կան սովորական մարդիկ, ովքեր երբեմն նույնպես կարող են կոտրվել: Եվ այս տարբերակում դա արտացոլված է մեր երեխաների մեջ.

Հարմար ծրագիր չէ

Այն կարող է լինել կամ չափազանց պարզ կամ չափազանց բարդ: Երեխան ձանձրանում է. Դա կարող է տեղի ունենալ մի քանի պատճառներով.

• Երեխան շատ վաղ սկսեց մարզվել/զարգանալ: Նա տառեր է դասավանդել երեք տարեկանում։ Իսկ հիմա նրան չի հետաքրքրում այս գործունեությունը, ուսուցման գործընթացը տհաճ է, նա ուզում է խաղալ։

Այս դեպքում երեխային պետք է բավականաչափ «խաղալու» հնարավորություն տալ։ Ոչ թե արգելել խաղերը, այլ խրախուսել ու զարգացնել դրանք՝ աստիճանաբար, շատ աստիճանաբար տեղափոխելով կրթական գործունեության։

• Երեխան արագ է ընկալում և հեշտությամբ տիրապետում դպրոցական ծրագիր. Հետո դասերին, եթե չկա անհատական ​​մոտեցում, աստիճանաբար սկսում է ագռավները հաշվել։ Ի վերջո, առաջադրանքները նրան արդեն չափազանց պարզ ու անհետաքրքիր են թվում։ Իսկ հետո, երբ ծրագիրն ավելի է բարդանում, նա ժամանակ չի ունենում միանալու և աստիճանաբար սահում է երկու-երեքի։

Այսպիսով, «Ինչու է երեխան վատ սովորում» հարցին. մենք փորձել ենք պատասխանել ձեզ. Պատճառը կարող է լինել մեկ, կամ կարող է լինել մի քանի: Օրինակ՝ երեխան մտել է պատանեկություն, լարված է, հետո նոր ուսուցիչմաթեմատիկայից, որը փոխեց ծրագիրն ու գնահատման համակարգը։

Երեխան դպրոցում լավ չի սովորում. ի՞նչ անել.

Այժմ հաջորդ տրամաբանական հարցն է առաջանում. «Ի՞նչ անել դրա հետ»:

Իսկ եթե նա ձեր ուշադրության պակասն է: Մտածեք, ի՞նչ օգուտ նրան։ Նա լավ չի սովորում, դուք թողնում եք անձնական գործերը և ձեր ամբողջ ժամանակն անցկացնում նրա հետ՝ փորձելով հասկանալ դասերը։ Դա չէ՞ պատճառը։ Օգնեք, բայց ամեն ինչ մի արեք նրա փոխարեն։

Կարճ ամփոփում. եթե ձեր երեխան սկսել է վատ սովորել, մի շտապեք սաստել նրան: Փորձեք հասկանալ, թե ինչու է դա տեղի ունենում: Ի՞նչն է նրան շեղում և անհանգստացնում: Հիշեք՝ միավորելով ուժերը, այլ ոչ թե կոնֆլիկտով, դուք կարող եք արագ լուծում գտնել ցանկացած իրավիճակում։
Դիտեք «5 պարտվողներ, ովքեր հասել են հաջողության» տեսանյութը.

Գրեք մեկնաբանություններում՝ ինչպե՞ս եք դուք անձամբ վերաբերվում ձեր երեխաներին դասավանդելու խնդիրներին: Վերոհիշյալ մեթոդներից ո՞րն եք օգտագործում: Կամ գուցե դուք ունեք ձեր սեփական չիպսերը: Կիսվեք մեզ հետ: Եվ սեղմեք սոցիալական ցանցերի կոճակները - պատմեք ձեր ընկերներին հոդվածի մասին):