Մտածողության ընդհանուր ընդունված տիպաբանությունը ներկայացնում է այնպիսին, ինչպիսին վերացականն է: Մյուս տեսակներից սկզբունքային տարբերությունը բնորոշ է միայն մարդկային տեսակին. կենդանիների մեջ, որոնք բնորոշ են ուրիշներին, այս տեսակն արտահայտված չէ։ Այս հոդվածում կիմանանք, թե ինչ է աբստրակտ մտածողությունը և ինչ հատկանիշներ է այն տալիս մարդուն, ինչպես նաև կներկայացնենք այն զարգացնելու մի շարք վարժություններ։

Վերացական մտածողության ձևերը

Այս տեսակի մտածողության տարբերակիչ առանձնահատկությունը նրա երեք բաղադրիչներն են՝ հայեցակարգ, դատողություն, եզրակացություն: Որպեսզի հասկանանք, թե ինչ է այս տեսակը, պետք է մանրամասն բացատրել նրա ձևերը։

հայեցակարգ

Այն ձև է, որն արտացոլում է առարկան որպես մեկ կամ մի խումբ հատկանիշներ: Ընդ որում, յուրաքանչյուր նշան պետք է լինի նշանակալից և հիմնավորված։ Հայեցակարգն արտահայտվում է արտահայտությամբ կամ բառով՝ «շուն», «ձյուն», «կապույտ աչքերով կին», «պոլիտեխնիկական համալսարանի դիմորդ» և այլն։

Դատաստան

Սա այն ձևն է, որը ժխտում կամ հաստատում է առարկան, աշխարհը, իրավիճակը ինչ-որ արտահայտությամբ։ Այս դեպքում դատողությունն ունի 2 տեսակ՝ պարզ և բարդ։ Առաջինն, օրինակ, հնչում է այսպես՝ «շունը ոսկոր է կրծում»։ Երկրորդը մի փոքր այլ տեսքով է՝ «աղջիկը վեր կացավ, նստարանը դատարկ էր»։ Նշենք, որ երկրորդ տեսակն ունի պատմողական նախադասության ձև:

եզրակացություն

Այն բաղկացած է մի ձևից, որը մեկ առաջարկից կամ խմբից ամփոփում է՝ ներկայացնելով նոր առաջարկ: Հենց այս ձևն է վերացական-տրամաբանական մտածողության հիմքը։

Վերացական-տրամաբանական մտածողության նշաններ

Մտածողության այս ձևի հիմնական հատկանիշներն են, որոնք առավելապես արտացոլում են դրա էությունը.

• իրական աշխարհում գոյություն չունեցող հասկացությունների, խմբերի և չափանիշների հետ աշխատելու ունակություն.
• ընդհանրացում և վերլուծություն;
• ստացված տեղեկատվության համակարգում;
• կամընտիր ուղղակի փոխազդեցություն արտաքին աշխարհի հետ՝ բացահայտելու դրա օրինաչափությունները.
• ստեղծելով պատճառահետևանքային հարաբերություններ, ստեղծելով ցանկացած գործընթացի վերացական մոդելներ:

«Վերացական մտածողություն» հասկացությունը հիմնված է տրամաբանության վրա, որն իր հերթին գալիս է Չինաստանից, Հնդկաստանից և Հունաստանից։ Ըստ պատմական փաստերի՝ կարելի է ենթադրել, որ տրամաբանության հիմքը դրվել է մոտ մ.թ.ա 4-րդ դարում։ մ.թ.ա. Դա տեղի է ունեցել գրեթե միաժամանակ տարբեր կետերում։ երկրագունդը, որը միայն ընդգծում է վերացականության և տրամաբանական դատողության կարևորությունը ցանկացած առարկայի, իրավիճակի կամ աշխարհի ուսումնասիրության համար։

Տրամաբանությունը փիլիսոփայության մի ճյուղ է, որն ուսումնասիրության ենթակա օբյեկտի վերաբերյալ դատողությունների, օրենքների, ճիշտ եզրակացություններ անելու կանոնների գիտությունն է։

Այսպիսով, վերացական մտածողությունը տրամաբանության հիմնական գործիքն է, քանի որ թույլ է տալիս վերացվել նյութից և կառուցել եզրակացությունների շղթա: Նկատենք, որ ի տարբերություն այլ գիտությունների, տրամաբանությունը զարգանում և զարգանում է մեր աշխարհի պատմության ընթացքում՝ մարդու ի հայտ գալուց ի վեր։

Ներկայացում. «Մտածողության տեսակի սահմանում».

Աբստրակցիաների կիրառում

Աբստրակտ մտածողությունսկսում է զարգանալ մանկությունից 5-ից 7 տարեկան: Մինչ այս տարիքը երեխաները օգտագործում են մտածողության այլ ձևեր.

1. ծնունդից - տեսողական և արդյունավետ;
2. մեկուկես տարուց՝ կոնկրետ-թեմա.

Հարկ է նշել, որ «վերացական մտածողություն» հասկացության վերը նշված ձևերը մարդու մոտ մնում են ցմահ, քանի որ. օգնում են կապ հաստատել շրջապատող իրականության հետ՝ անկախ տարիքից։ Բայց միայն մտածողության վերացական ձևն է ուսուցման գործընթացի հիմքը, աշխարհն ամբողջությամբ ճանաչելու կարողությունը, ինչպես նաև ցանկացած գիտակցված գործունեության համար: Նման գործունեության ամենավառ օրինակը գիտությունն է։ Ցանկացած գիտության հիմքը ձեռք բերված գիտելիքների հավաքումն ու համակարգումն է։

Չնայած այն հանգամանքին, որ շատ իրավիճակներում նման գործընթացները հիմնված են նյութական առարկաների և երևույթների դիտարկման գործառույթի վրա, գիտական ​​գործիքների հիմքը վերլուծությունն է, սինթեզը, ընդհանրացումը, հայեցակարգային ապարատի մշակումը և այլն: - վերացական մտածողություն է:

Այնուամենայնիվ, աբստրակտ-տրամաբանական մտածողությունը կարևոր դեր է խաղում առօրյա կյանքում։ Դրա շնորհիվ մարդը կարողանում է ոչ միայն կապեր հաստատել իրադարձությունների միջեւ, ընդհանրացնել ու բաշխել փորձը, այլեւ կառուցել աշխարհի ընդհանուր պատկերը։

Ախտորոշում և վերացական մտածելու ունակության զարգացում

Վերացական մտածողության ծանրությունը որոշելու համար բավական է անցնել հատուկ թեստ, որոնք բավականին բազմազան են.

• Փորձարկում համար. Դրական արդյունք է վերացական-տրամաբանական մտածողության գերակշռությունը։ Նման թեստերը ստեղծվում են հարցաթերթիկների տեսքով, որոնցում դուք պետք է ընտրեք այն պնդումը, որը ձեզ ամենամոտ է, կամ հիմնված լինի նկարների վրա, այսինքն. աշխատել պատկերների հետ.
• Թեստեր՝ պատճառահետևանքային կապերը բացահայտելու համար: Նման թեստերի առաջադրանքների էությունը հետեւյալն է՝ տրված են նախնական պայմանները, որոնցից պետք է տրամաբանորեն ճիշտ եզրակացություն անել։ Հաճախ նման թեստերն օգտագործվում են որպես գոյություն չունեցող բառերի տերմինաբանություն՝ բացահայտելու մարդու անջատվածության աստիճանը և կոնկրետ մանրամասներից վերացականանալու նրա կարողությունը։
• Բառերի առաջարկվող համակցությունների վերլուծության վրա հիմնված թեստեր. Այս դեպքում անհրաժեշտ է բացահայտել այն օրինաչափությունը, որի շնորհիվ տարբեր բառեր են համակցվում, և այն տարածել այլ արտահայտությունների վրա։

Տրամաբանության և վերացական մտածելու կարողության ուսուցում

Ելնելով նրանից, որ վերացական մտածողությունը ձեռքբերովի որակ է, այն պետք է զարգացնել։ Նման մարզումներ սկսելու ամենաօպտիմալ ժամանակը վաղ տարիքն է: Դա պայմանավորված է նրանով, որ երեխաների մոտ նոր տեղեկատվության նկատմամբ զգայունության բարձր մակարդակ կա, և ավելի շատ միտքն ավելի ճկուն է: Տարիքի հետ այդ հատկությունները որոշակիորեն կորչում են, քանի որ. մարդն արդեն որդեգրել է վարքի և աշխարհայացքի որոշակի օրինաչափություններ։ Այնուամենայնիվ, նույնիսկ չափահաս մարդը, բավարար համառությամբ, կարող է զարգացնել իր վերացական-տրամաբանական հմտությունները և դրանք արդյունավետ օգտագործել առօրյա և աշխատանքային կյանքում:

Ընտրելով մի քանի թեստեր անցնելու համար՝ կարող եք հեշտությամբ որոշել, թե վարժությունների որ տեսակներն են առավել արդյունավետ. եթե մարզումը դժվար է, ապա պետք է սկսել նմանատիպներից:

Թեթև վարժությունների տեսակներ ընտրելն իմաստ չունի, քանի որ. մտածողությունը կմնա նույնը.

Թե՛ երեխաների, թե՛ մեծահասակների համար դասեր սկսելու լավագույն տարբերակը արագ խելքի և սրամտության առաջադրանքներն են: Սովորաբար դրանք ներկայացվում են ակնհայտ փաստերի տեսքով, բայց սխալ լուծմամբ։ Սուբյեկտը, լուծելով խնդիրը, պետք է բացահայտի նախնական տվյալների միջև անուղղակի կապերը և ձևակերպի ճիշտ պատասխանը:

Բացի այդ, ցանկացած թեստի հարցերն ու առաջադրանքները կարող են օգտագործվել որպես վարժություն:

Գիտելիքը ընդհանրացնելու և համակարգելու կարողությունը մեզ տալիս է աշխարհը հասկանալու հզոր գործիք: Ի տարբերություն կենդանիների և պարզունակ մարդիկ, մենք ունենք յուրահատուկ ռեսուրս, որը կարող ենք օգտագործել իրականության ավելի լայն և խորը ըմբռնման համար՝ Տիեզերքի օրենքները, սոցիալական կապերը և, ի վերջո, ինքներս մեզ:

Մարդու վերացական մտածողությունը ինչ-որ մեկին կարող է թվալ ոչ այնքան կարևոր մտավոր գործընթաց: Օրինակ, ինչո՞ւ պետք է ինչ-որ մեկին մտածի, թե ինչ է Տիեզերքը, փորձի նախօրոք լուծել գոյության անլուծելի խնդիրները կամ փնտրել կյանքի իմաստը:

Այնուամենայնիվ, փորձագետները չեն համաձայնի սրա հետ, քանի որ վերացական մտածողությունը թույլ է տալիս վերացվել մանրուքներից և փորձել իրավիճակը դիտարկել որպես ամբողջություն: Օրինակ, կարելի է դիտարկել վերացական և կոնկրետ մտածողությունը. պատուհանից դուրս նայելով մուտքի մոտ կարող եք տեսնել Lada Kalina, Toyota Karina և այլն, բայց եթե դա գնահատեք կոնկրետ, իսկ եթե վերացական, ապա տան մոտ մեքենաներ կան… Եվ սա մարդու կարողությունն է՝ աշխարհին տարբեր տեսանկյուններից նայելու։

Մտածողության մեջ վերացականությունը թույլ չի տալիս մարդուն լճանալ՝ տարված լինելով մանրուքներով, թույլ է տալիս գնալ միայն առաջ՝ անցնելով գոյություն ունեցող սահմաններն ու նորմերը։ Ահա թե ինչպես են աշխարհում հայտնվում նորարարական հայտնագործություններն ու լուծվում ամենադժվար կենսական խնդիրները։

Անգամ մանուկ հասակում մարդը պետք է ձեռք բերի վերացական մտածելու կարողություն և ինտենսիվ զարգացնի այդ ունակությունը։ Ապագայում դա կօգնի գնահատել ընթացող իրադարձությունների ընդհանուր պատկերը, եզրակացություններ անել և ոչ միայն ռացիոնալ լուծում փնտրել, այլև ելք գտնել ցանկացած, նույնիսկ փակուղային իրավիճակներից:

Որո՞նք են մտածողության վերացական տեսակները

Գոյություն ունի վերացական մտածողության երեք ձև, առանց իմանալու, որը չի գիտակցելու, թե ինչ է նշանակում վերացական մտածել.

Մեկ եզրահանգման տանող միջանկյալ դատողությունները կոչվում են «տարածքներ», իսկ վերջնական եզրակացությունը՝ «եզրակացություն»։

Վերացական - սա նշանակում է անկաշկանդ, ազատ մտածողություն, դատողություններով գործելու, ինքնուրույն եզրակացություններ անելու կարողություն: Առանց այդ մտավոր գործընթացների առօրյան անիմաստ կլիներ։

Վերացական մտածողության բնորոշ նշաններ

Մտածողության այս տեսակն անհրաժեշտ է մարդկանց լիարժեք կյանքի համար, և կան վերացական մտածողության առանձնահատկություններ, որոնց մասին պետք է տեղյակ լինել.

Մտածողության գործընթացը պայմանականորեն բաժանվում է 2 փուլերի.

• մտածողություն, որը չի օգտագործում լեզու;
• ինքնահաղորդակցություն, որը կոչվում է «ներքին երկխոսություն»։

Դուք նույնիսկ չպետք է կասկածի տակ դնեք այն փաստը, որ մարդիկ իրենց տեղեկատվության մեծ մասը ստանում են տպագիր մամուլից, հեռուստատեսային հաղորդումներից և ինտերնետից: Եվ ամեն ինչ տեղի է ունենում հավելվածի հետ խոսակցական լեզու.

Այսինքն՝ աղբյուրից տեղեկություն ստանալիս մարդը մշակում է այն, ստեղծում նորը, որը ամրագրվում է հիշողության մեջ։ Սա հաստատում է, որ լեզուն, բացի արտահայտչական միջոցից, նաև տեղեկատվության ամրագրման մեթոդ է։

Ամփոփելով, վերացական մտավոր գործընթացները մարդուն հնարավորություն են տալիս.

• իրական աշխարհում գոյություն չունեցող հասկացություններ, խմբեր և չափանիշներ օգտագործելու ունակություն.
• ամփոփել և վերլուծել ստացված տեղեկատվությունը.
• համակարգել գիտելիքները;
• բացահայտել օրինաչափությունները՝ առանց շրջակա աշխարհի առարկաների և երևույթների հետ շփվելու անհրաժեշտության.
• կառուցել պատճառահետևանքային հարաբերություններ, ստեղծել ցանկացած ընթացիկ գործընթացի նոր մոդելներ:

Տրամաբանությունը վերացական մտածողության հիմքն է

Վերացական երեւույթի արմատը համարվում է տրամաբանությունը, որը գալիս է հնագույն երկրներ – Հին Հունաստան, Հնդկաստանը և չինական պետությունը։ Այսինքն՝ այս հայեցակարգն առաջացել է ստեղծումից շատ առաջ ժամանակակից աշխարհ, իսկ պատմական փաստերը հաստատում են, որ այն գոյություն է ունեցել դեռեւս մ.թ.ա. 4-րդ դարում։

Փորձագետները կարողացել են պարզել դա գործնական օգտագործումտրամաբանությունը տեղի ունեցավ միաժամանակ տարբեր կետերխաղաղություն. Սա միայն հաստատում է, որ աշխարհի զարգացումն անհնար է առանց մտավոր վերացականությունների կամ տրամաբանական դատողությունների։ Դրանք անհրաժեշտ են առանձին առարկաների, երևույթների կամ ընդհանուր համաշխարհային պատկերի ուսումնասիրության համար։

Այսօր տրամաբանությունը մի ամբողջ գիտական ​​ոլորտ է, որն ունի հստակ սահմանում՝ որպես փիլիսոփայական բաժին, գիտություն, որն ուսումնասիրում է բանականությունը, օրենքներն ու կանոնները, որոնք օգտագործվում են ուսումնասիրվող առարկաների վերաբերյալ ճիշտ եզրակացություններ ստանալու համար։

Այսպիսով, կարելի է ասել, որ տրամաբանությունը որպես հիմնական գործիք օգտագործում է աբստրակտ մտածողությունը, որը հնարավորություն է տալիս վերացվել նյութից և հետևողական եզրակացություններ անել։

Վերացական-տրամաբանական մտածողությունը խորը արմատներ ունի, քանի որ տրամաբանությունն առաջացել է մարդու հայտնվելու ժամանակ և ուղեկցում է նրան զարգացման բոլոր փուլերի ընթացքում։

Մտավոր վերացական ունակությունների ախտորոշում

AT ժամանակակից հոգեբանությունվերացական մտածողության ունակությունը բացահայտվում է մանկության տարիներին:

Մշակվել են տարբեր թեստեր՝ պարզելու համար, թե ինչպես է այս տեսակի մտածողությունը զարգացնում մարդու մոտ.

1. Թեստավորում, որը որոշում է մտածողության տեսակները: Բնականաբար, ներս այս դեպքըդրական արդյունքը բացահայտված մտածողության տեսակի գերակշռությունն է: Նման թեստերը հաճախ ունենում են հարցաթերթիկների ձև, որը հիմնված է պատկերների հետ աշխատելու կամ ձեզ հարմար արտահայտությունների ընտրության վրա: Թեստավորման հիմնական նպատակն է բացահայտել երևույթների և դրանց արդյունքների միջև փոխհարաբերությունները (պատճառահետևանքային կապեր): Այս դեպքում մարդը ստանում է նախնական տվյալները, և դրանց հիման վրա անհրաժեշտ է, կիրառելով տրամաբանություն, գալ. ճիշտ եզրակացություն. Հաճախ մասնագետներն օգտագործում են գոյություն չունեցող տերմիններ, դա հնարավորություն է տալիս գնահատել, թե որքանով է անջատված մարդը և արդյո՞ք նա կայուն կարողություն ունի հեռանալու մանր մանրուքներից:
2. Թեստեր, որոնց ընթացքում մարդը ստանում է որոշ բառային համակցություններ և պետք է փորձի բացահայտել այն օրինաչափությունները, որոնցով դրանք համակցված են: Այնուհետև դրանք տարածվում են բառերի այլ խմբերի վրա:

Գործընթացների բարելավման հնարավորություններ

Ունենալով ընդհանուր սահմանում, աբստրակտ մտածողությունը յուրաքանչյուր մարդու համար անհատական ​​է։ Սրա օրինակները միշտ կարելի է վերցնել կյանքից՝ մայրը գեղեցիկ է նկարում, դուստրը գրական ունակություններ ունի, իսկ որդին՝ աբստրակտ մտածել։

Այնուամենայնիվ, բոլորի մոտ վերացական մտածողության ձևավորումը տեղի է ունենում մանկության տարիներին, և այնուհետև պետք է զբաղվել այս ասպեկտի զարգացմամբ. երեխան պետք է սովորի ինքնուրույն մտածել, պետք է մղել նրան մտածելու և խրախուսել բոլոր տեսակի ֆանտազիաները:

Այսօր կարող եք ձեռք բերել տարբեր ուսումնական նյութեր՝ հավաքածուներ տրամաբանական առաջադրանքներ, հանելուկներ, ռեբուսներ և այլ գլուխկոտրուկներ, որոնք ստիպում են ուղեղն աշխատել։ Եթե ​​չափահաս անհատի մոտ վերացական մտածողության զարգացում է պահանջվում, ապա դա միանգամայն հնարավոր է։ Բավական է օրական 30 րոպե-1 ժամ տրամադրել տրամաբանական առաջադրանքները լուծելու համար, որպեսզի ստանաք ցանկալի արդյունք։

Իհարկե, երեխաների ուղեղը շատ ավելի ճկուն է և կարողանում է նույնիսկ բարդ առաջադրանքներ լուծել (դրա օրինակն են բազմաթիվ մանկական հանելուկները, որոնք հաճախ մեծերին տանում են փակուղի, բայց երեխայի համար դժվարություններ չեն առաջացնում), բայց. մեծահասակների ուղեղի գործունեության մարզումը թույլ կտա վերացական մտածել: Կարևոր է ընտրել այն տեսակի առաջադրանքները, որոնք հատկապես դժվար են։

Երեխային, ընդհակառակը, պետք է մշտապես ապահովել «խելքի համար անհրաժեշտ սնունդ», քանի որ վերացական մտածելու ունակությունը չի խանգարի ստեղծագործական գործունեությանը, այլ կօգնի հետագայում տիրապետել բազմաթիվ. գիտական ​​առարկաներհիմնված նմանատիպ հմտությունների վրա:

Անշուշտ, մարդը պետք է զարգանա համակողմանիորեն՝ հաշվի առնելով մտավոր բոլոր ասպեկտներն ու սեփական կարողությունները։ Զարգացած աբստրակտ մտածողությամբ մարդիկ առանձնանում են բարձր արդյունավետությամբ, սիրելի գործին նվիրվածությամբ և ցանկացած իրավիճակից ինքնուրույն ելք գտնելու ունակությամբ։ Եվ այս հատկանիշներն անհրաժեշտ են նաև ներդաշնակ զարգացած անհատականության համար։

- սա մտածողության տեսակներից մեկն է, որի շնորհիվ հնարավոր է իրավիճակը վերացարկել մանր մանրուքներից և դիտարկել այն որպես ամբողջություն։ Աբստրակտ մտածողությունը յուրաքանչյուր մարդու թույլ է տալիս մի քայլ առաջ գնալ, անցնել կանոնների ու նորմերի սահմանը, նոր բացահայտումներ անել։ Վերացական մտածելու կարողությունը մարդու մոտ պետք է զարգացնել դեռ վաղ տարիքից, և որքան ակտիվորեն այն զարգացնի, այնքան լավ։ Չէ՞ որ իրավիճակն այլ լույսի ներքո ներկայացնելով և այլ կերպ նայելով՝ կարող եք ձեզ անգնահատելի օգնություն ցուցաբերել նոր լուծումներ գտնելու և բարդ իրավիճակից դուրս գալու հարցում։

Ինչպես փոխանցել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը և հասկանալ:

Վերացական մտածողության ձևերը

Աբստրակտ մտածողությունը բաժանված է երեք ձևերի, առանց հասկանալու, որ շատ դժվար կլինի հասկանալ, թե ինչ է աբստրակտ մտածողությունը։

1. Հայեցակարգ.Այն ենթադրում է հատուկ, որում առարկան կամ առարկաների հավաքածուն ցուցադրվում է որպես մեկ կամ մի քանի նշաններ։ Այս հատկանիշը պետք է նշանակալի լինի: Հիմնական հասկացությունները կարող են արտահայտվել և՛ որպես արտահայտություն, և՛ մեկ բառով, օրինակ՝ «տևում է», «շուն», «դպրոցի աշակերտ», «շագանակագույն աչքերով տղա»:
2. Դատաստան.Դատաստանի ընթացքում հաստատվում կամ հերքում է ցանկացած արտահայտություն, որը նկարագրում է շրջապատող առարկաները կամ տարածությունը: Հաստատված է օրինաչափություն և փոխհարաբերություն: Բայց դատողությունը բաժանված է բարդի և պարզի. Օրինակ՝ պարզ, կարելի է հնչեցնել այսպես՝ «փողոցում տղա է քայլում»։ Բարդ դրույթը մի փոքր այլ կերպ է արտահայտվում՝ «անձրև է գալիս, ցուրտ է գալիս» և ունի հռչակական նախադասության ձև։
3. Եզրակացություն.Մտածողության ձևերից մեկը, որի ընթացքում մեկ կամ մի քանի փոխկապակցված դատողություններ կապվում են իրար և արվում մեկ եզրակացություն։ Այս եզրակացությունը նոր դատողություն է։ Սա տրամաբանական-վերացական մտածողության հիմքն է։ Այն դատողությունները, որոնք հետագայում հանգեցնում են վերջնական տարբերակի ձևավորմանը, երբեմն կոչվում են նախադրյալներ, իսկ վերջնական դատողությունը կոչվում է «եզրակացություն»: Վերացական մտածողությունը ենթադրում է ազատ մտածողություն, գործելու դատողություններով, հասկացություններով և եզրակացություններով, կատեգորիաներ, առանց որոնց իմաստ չի լինի, առանց հարաբերակցության մեր առօրյա կյանքի հետ։

Վադիմ Լյովկին - Ո՞րն է տրամաբանական սխալների գինը

Աբստրակտ մտածողությունը շատ կարևոր է մարդու կյանքում, հետևաբար այն ունի մի շարք բնորոշ հատկանիշներ.

1. Արտացոլելու ընդունակ աշխարհըառանց մարդու զգայարանների վրա ազդելու. Այսինքն՝ մարդուն նոր տեղեկատվություն ստանալու համար անհրաժեշտ չէ անմիջական շփում որեւէ երեւույթի կամ առարկայի հետ։ Մարդը արդյունքը ստանում է իր գիտելիքների հիման վրա։ (Օրինակ՝ ուսանողը նոր խնդիր լուծելիս հենվում է նախկինում ձեռք բերած գիտելիքների վրա):
2. Երևույթներն ամփոփվում են օրինաչափությունները բացահայտելու համար. Յուրաքանչյուր մարդ ձգտում է պարզեցնել մտածողության գործընթացը, ինչը մեծացնում է դրա արդյունավետությունն ու արագությունը։ Այստեղից է գալիս ընդհանրացումը: Երևույթի կամ առարկայի մասին տեղեկատվությունը կրճատվում է, իսկ մուտքն արագանում է: Օրինակ, մտածելիս մարդը տարբեր առարկաների միջև ընդհանուր բան է փնտրում՝ դրանով իսկ դնելով դրանք նույն գծի վրա։ Այժմ նրա համար ավելորդ է հիշել առարկայի մասին բոլոր տվյալները մեկ շարքից, միայն դրա բնորոշ հատկանիշն է անհրաժեշտ։ Օրինակ, բավական է պատկերացնել կենդանին, երևակայության մեջ հայտնվում է որոշակի առարկա, որը բնութագրվում է ընդհանուր հատկանիշներ, գլուխ, իրան, թաթեր և այլն։ Եվ հետո նշեք կենդանու տեսակը:
3. Մտքերի և լեզվական արտահայտության միջև անքակտելի կապ կա. Մտածողության գործընթացը պայմանականորեն կարելի է բաժանել երկու փուլի՝ մտածողություն առանց լեզվի օգնության և «ներքին երկխոսություն», որը տեղի է ունենում ինքն իր հետ շփման ժամանակ։ Մենք չենք ժխտի, որ տեղեկատվության հիմնական մասը գալիս է գրքերից, ինտերնետից և լրատվամիջոցներից: Ամեն ինչ արվում է գրավոր (բանավոր) լեզվի օգնությամբ։ Նրանք. մարդը ստանում է նոր տեղեկություններաղբյուրից, վերամշակում է այն՝ ստեղծելով ինչ-որ նոր բան և նորից ամրապնդում: Ուստի լեզուն ոչ միայն արտահայտվելու միջոց է, այլ նաև տեղեկատվության ամրագրման միջոց։

Գիտակից և ենթագիտակցական

Ինչ է պետք անել վերացական մտածողությունը զարգացնելու համար

Աբստրակտ մտածողությունը չի կարող նույնը լինել բոլորի համար։ Ոմանք նկարելու ունակություն ունեն, մյուսները՝ պոեզիայի, մյուսները կարող են աբստրակտ մտածել։ Բայց պետք է վերացական մտածողություն ձևավորել, և պետք է սկսել շատ վաղ տարիքից, պետք է մտածելու, արտացոլելու, ֆանտազիայի հնարավորություն տալ։

Այսօր խանութների դարակներում, համացանցի էջերում կան բազմաթիվ գլուխկոտրուկներ, տրամաբանական գլուխկոտրուկներ, որոնք «կերակուր» են տալիս խելքին։ Եթե ​​դուք ցանկություն ունեք զարգացնելու վերացական մտածողությունը ոչ միայն փոքր երեխայի, այլ նաև ձեր մեջ, ապա շաբաթը երկու անգամ տրամադրեք ընդամենը 40-ից 60 րոպե, որպեսզի խորասուզվեք տրամաբանական խնդիրների լուծման մեջ: Էֆեկտը շատ արագ կհայտնվի։ Մանկության տարիներին երեխայի ուղեղը կարողանում է շատ արագ լուծել բարդ խնդիրները, բայց որքան ակտիվ են պարապմունքները և որքան դժվար են առաջադրանքները, այնքան ավելի լավ ու զարմանալի են արդյունքները։

Աբստրակտ մտածողության բացակայության դեպքում բազմաթիվ խնդիրներ կարող են առաջանալ ոչ միայն ստեղծագործական գործունեության, այլ նաև որոշ առարկաներ ուսումնասիրելիս, որտեղ անհրաժեշտ են վերացական մտածողության հմտություններ: Այդ իսկ պատճառով արժե երեխաներին ներգրավել հանելուկների ու առաջադրանքների լուծմանը։

Աբստրակտ մտածողությունը օգնում է բացահայտել բնության գաղտնիքները, ճանաչել ճշմարտությունը, տարբերել սուտը։ Ճանաչողության այս մեթոդը էապես տարբերվում է մյուսներից, քանի որ այն չի պահանջում անմիջական շփում ուսումնասիրվող օբյեկտի հետ, այն հնարավորություն է տալիս հեռակա կարգով եզրակացություններ և եզրակացություններ անել։

Sofoos կոնտակտավոր: Channeling. Ազատ մտածողության ներածություն. Գործնական մոտեցումներ

Վերացական մտածողությամբ մարդ

Հավանաբար, շատերն են մտածել, թե ինչպես է արտաքին հստակ արտահայտված վերացական մտածողություն ունեցող մարդը։. Նման մարդու գլխում անընդհատ հոսում են դատողություններ, մտքեր, փաստեր, շղթաներ և այլն։ նրանք խոսում են բարդ հասկացությունների, սիմվոլների լեզվով, և դա նրանց մեծ հաճույք է պատճառում։ Ամենից հաճախ տղամարդիկ ունեն վառ զարգացած աբստրակտ մտածողություն, կանայք շատ ավելի հազվադեպ են: Այդպիսի մարդիկ գնում են ֆիզիկատեխնիկական, մաթեմատիկական-մեխանիկական ֆակուլտետներում սովորելու, սա է նրանց տարրը։ Նրանք սովորական են հագնվում, չեն մտածում ոճի մասին, կարող են չնկատել արձակված կոճակները։ Ֆիզիկական հարթությունում էներգիա չի նկատվում, դրա ամբողջ ակտիվությունը պարունակվում է: Նրանք անուշադիր են այլ մարդկանց նկատմամբ, զրույցի ընթացքում կառուցում են բարդ շղթաներ, երբեմն մոռանում են, թե որտեղից է սկսվել խոսակցությունը կամ ինչի մասին է խոսքը։ Տնային խնդիրները նրանց համար աննշան են, առանձնապես ուշադրություն չեն դարձնում դրանց։ Նման մարդիկ ապրում են իրենց աշխարհում՝ երբեմն իրականությունից հեռու։

Հիմնական որակները.

• Մեծ աշխատունակություն, մասնագիտության հանդեպ կիրք;
• Նրանք կարող են իրավիճակը ներկայացնել տարբեր տեսանկյուններից, մտածում են բարդ ձևով.
• Նրանք կարող են հրաժարվել ֆիզիկական հարթությունից։

Թերություններ:

• եսասեր, կենտրոնացած միայն իրենց վրա;
• հարազատների և ընկերների նկատմամբ անուշադիր, ցրված;
• չափազանց ակտիվ վերացական մտածողությունը հանգեցնում է ոչ գործնական եզրակացությունների.
• տեսականորեն նախանձախնդիր, իսկ գործնականում պասիվ:

Աբստրակտ մտածողությունը հաջողակ մարդու անբաժանելի մասն է և օգնում է նրան ոչ միայն ինքնազարգացման, այլև կարիերայի և ընտանիքի կառուցման գործում:

ՄՏՔԻ ԵՎ ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՆԵՐԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

Աշխարհում ոչ միանշանակ բան չկա. Եթե ​​առաջնորդվում եք ճշգրիտ գիտելիքներով, կարող եք շատ բան բաց թողնել։ Աշխարհը ճիշտ չի ապրում մարդու կողմից գրված հրահանգների համաձայն: Շատ բան դեռ ուսումնասիրված չէ:

Երբ մարդը ինչ-որ բան չգիտի, նա միացնում է վերացական մտածողությունը, որն օգնում է նրան գուշակություններ անել, դատողություններ անել, տրամաբանել։ Հասկանալու համար, թե ինչ է դա, դուք պետք է ծանոթանաք դրա զարգացման օրինակներին, ձևերին և մեթոդներին:

Ի՞նչ է վերացական մտածողությունը:

Ի՞նչ է դա և ինչու է հոգեթերապևտիկ օգնության կայքը շոշափում վերացական մտածողության թեման: Ընդհանրապես մտածելու կարողությունն է, որ օգնում է լուծում գտնել փակուղային իրավիճակին, աշխարհի մասին այլ հայացքի ի հայտ գալուն:

Կա ճշգրիտ և ընդհանրացված մտածողություն: Ճշգրիտ մտածողությունն ակտիվանում է, երբ մարդ ունի գիտելիքներ, տեղեկատվություն և հստակ պատկերացում, թե ինչ է կատարվում։ Ընդհանրացված մտածողությունը միանում է, երբ մարդը չգիտի ստույգ տվյալները, չունի կոնկրետ տեղեկատվություն։ Նա կարող է կռահել, ենթադրել, ընդհանուր եզրակացություններ անել։ Ընդհանրացված մտածողությունը պարզ բառերով վերացական մտածողություն է:

Աբստրակտ մտածողության գիտական ​​լեզուն հայացքն է ճանաչողական գործունեություներբ մարդը հեռանում է կոնկրետ մանրամասներից և սկսում է ընդհանուր առմամբ տրամաբանել: Նկարը դիտարկվում է որպես ամբողջություն՝ չազդելով մանրամասների, առանձնահատկությունների, ճշգրտության վրա։ Սա նպաստում է կանոններից ու դոգմաներից հեռանալուն ու իրավիճակը տարբեր տեսանկյուններից դիտարկելուն։ Երբ իրադարձությունը դիտարկվում է ընդհանուր առմամբ, ապա դրա լուծման տարբեր եղանակներ կան։

Սովորաբար մարդը ելնում է կոնկրետ գիտելիքներից։ Օրինակ՝ տղամարդը պառկում է բազմոցին և հեռուստացույց է դիտում։ Միտք է առաջանում՝ «ծույլ է»։ Այս իրավիճակում հեռուստադիտողը ելնում է տեղի ունեցածի մասին սեփական պատկերացումներից։ Ի՞նչ կարող է իրականում տեղի ունենալ: Տղամարդը 5 րոպե պառկել է հանգստանալու։ Նա արդեն ամեն ինչ արել էր տան շուրջը, ուստի իրեն թույլ տվեց հեռուստացույց դիտել։ Նա հիվանդացավ, ուստի պառկեց բազմոցին։ Այստեղ տեղի ունեցողի շատ տատանումներ կարող են լինել: Եթե ​​անտեսեք յուրահատկությունները և նայեք իրավիճակին տարբեր տեսանկյուններից, ապա կարող եք շատ նոր և հետաքրքիր բաներ պարզել։

Աբստրակտ մտածողության մեջ մարդը մոտավորապես մտածում է. Այստեղ ոչ մի կոնկրետություն կամ մանրամասներ չկան։ Օգտագործվում են ընդհանրացված բառեր՝ «կյանք», «աշխարհ», «ընդհանուր առմամբ», «մեծ հաշվով»։

Աբստրակտ մտածողությունը օգտակար է այն իրավիճակներում, երբ մարդը չի կարողանում ելք գտնել (ինտելեկտուալ փակուղի): Տեղեկատվության կամ գիտելիքների բացակայության պատճառով նա ստիպված է տրամաբանել, կռահել։ Եթե ​​իրավիճակից վերացվենք իր կոնկրետ մանրամասներով, ապա դրա մեջ կարող ենք դիտարկել այն, ինչը նախկինում չէր նկատվում։

Աբստրակտ տրամաբանական մտածողություն

Աբստրակտ-տրամաբանական մտածողության մեջ օգտագործվում են աբստրակցիաներ՝ որոշակի օրինաչափությունների միավորներ, որոնք մեկուսացված են եղել առարկայի, երեւույթի «վերացական», «երևակայական» որակներից։ Այսինքն՝ մարդը գործում է այնպիսի երեւույթներով, որոնց չի կարող «ձեռքով դիպչել», «աչքով տեսնել», «հոտել»։

Նման մտածողության շատ ցայտուն օրինակ է մաթեմատիկան, որը բացատրում է այն երևույթները, որոնք ներսում չեն ֆիզիկական բնույթ. Օրինակ՝ «2» թիվը գոյություն չունի։ Մարդը հասկանում է, որ խոսքը երկու նույնական միավորների մասին է։ Սակայն այս ցուցանիշը մարդիկ հորինել են որոշ երեւույթներ պարզեցնելու նպատակով։

Մարդկության առաջընթացն ու զարգացումը ստիպել են մարդկանց օգտագործել այնպիսի հասկացություններ, որոնք իրականում գոյություն չունեն։ Մեկ այլ վառ օրինակ կլինի այն լեզուն, որով մարդը օգտագործում է։ Բնության մեջ չկան տառեր, բառեր, նախադասություններ։ Մարդը հորինել է այբուբենը, բառերն ու արտահայտությունները, որպեսզի պարզեցնի իր մտքերի արտահայտությունը, որը նա ցանկանում է փոխանցել այլ մարդկանց: Սա թույլ տվեց մարդկանց գտնել փոխադարձ լեզու, քանի որ բոլորը հասկանում են նույն բառի իմաստը, ճանաչել տառերը, կառուցել նախադասություններ։

Վերացական-տրամաբանական մտածողությունը անհրաժեշտ է դառնում մի իրավիճակում, երբ կա որոշակի որոշակիություն, որը դեռևս հասկանալի և հայտնի չէ մարդուն, և ինտելեկտուալ փակուղու առաջացում: Պետք է բացահայտել, թե ինչն է իրականում, գտնել դրա սահմանումը։

Աբստրակցիան բաժանվում է տեսակների և նպատակների։ Աբստրակցիայի տեսակները.

• Պրիմիտիվ-զգայական - առանձնացնելով առարկայի որոշ հատկություններ, անտեսելով նրա մյուս որակները: Օրինակ՝ նկատի ունենալով կառուցվածքը, բայց անտեսելով առարկայի ձևը։
• Ընդհանրացում - ընտրություն ընդհանուր բնութագրերըմեկ երեւույթում՝ անտեսելով անհատական ​​հատկանիշների առկայությունը.
• Իդեալականացում - իրական հատկությունների փոխարինում իդեալական սխեմայով, որը վերացնում է առկա թերությունները:
• Մեկուսացում - ընդգծում է այն բաղադրիչը, որի վրա կենտրոնացած է ուշադրությունը:
• Փաստացի անսահմանություն – անսահման բազմությունները սահմանվում են որպես վերջավոր:
• Կոնստրուկտիվացում՝ «կոպտություն», ձևավորում անորոշ սահմաններ ունեցող երևույթներին։

Ըստ աբստրակցիայի նպատակների առանձնանում են.

1. Ֆորմալ (տեսական մտածողություն), երբ մարդ առարկաները դիտարկում է ըստ արտաքին դրսևորումների։ Այդ որակներն ինքնին գոյություն չունեն առանց այդ առարկաների և երևույթների։
2. Բովանդակություն, երբ անձը կարող է առանձնացնել սեփականություն առարկայից կամ երևույթից, որը կարող է ինքնուրույն գոյություն ունենալ, ինքնավար լինել:

Կարևոր է վերացական-տրամաբանական մտածողության զարգացումը, քանի որ հենց դա հնարավորություն տվեց մեկուսացնել շրջապատող աշխարհից այն, ինչը չի կարելի ճանաչել բնական զգայարաններով: Այստեղ ձևավորվել են հասկացություններ (լեզվական արտահայտություններ), որոնք փոխանցում են կոնկրետ երեւույթի ընդհանուր օրինաչափությունը։ Այժմ յուրաքանչյուր մարդ պարտավոր չէ բացահայտել այս կամ այն ​​հասկացությունը, քանի որ նա սովորում է այդ մասին դպրոցում, համալսարանում, տանը և այլն: Սա մեզ բերում է վերացական մտածողության ձևերի մասին հաջորդ թեմային:

Վերացական մտածողության ձևերը

Քանի որ մարդը չի կարող ամեն անգամ «անիվ ստեղծել», նա պետք է համակարգի ստացած գիտելիքները։ Շատ երևույթներ մարդու աչքով տեսանելի չեն, ինչ-որ բան ընդհանրապես գոյություն չունի, բայց այս ամենը մարդու կյանքում է, հետևաբար այն պետք է ունենա այս կամ այն ​​ձևը։ Վերացական մտածողության մեջ կա 3 ձև.

1. Հայեցակարգ.

Սա մի միտք է, որը փոխանցում է ընդհանուր հատկություն, որը կարելի է գտնել տարբեր առարկաներ. Նրանք կարող են տարբեր լինել: Սակայն նրանց միատարրությունն ու նմանությունը թույլ է տալիս մարդուն դրանք միավորել մեկ խմբի մեջ։ Այսպիսով, օրինակ, աթոռ: Այն կարող է լինել կլոր բռնակներով կամ քառակուսի նստատեղերով։ Տարբեր աթոռներ ունեն տարբեր գույն, ձև, կազմ: Այնուամենայնիվ, նրանք ընդհանուր հատկանիշայն է, որ նրանք ունեն 4 ոտք և ընդունված է նստել դրանց վրա։ Օբյեկտների և դրանց ձևավորման նույն նպատակը թույլ է տալիս մարդուն միավորել մեկ խմբի մեջ:

Մարդիկ այս հասկացությունները երեխաներին սովորեցնում են մանկուց: Խոսելով «շան» մասին՝ նկատի ունենք 4 ոտքով վազող կենդանի, հաչում, հաչում և այլն։ Շներն իրենք տարբեր ցեղատեսակներ են։ Այնուամենայնիվ, նրանք բոլորն ունեն նույն հատկանիշները, ըստ որի դրանք միավորվում են մեկ ընդհանուր հասկացության մեջ՝ «շուն»։

1. Դատաստան.

Մարդիկ օգտագործում են վերացականության այս ձևը, երբ ցանկանում են հաստատել կամ հերքել ինչ-որ բան: Ընդ որում, այս բառային ձևը միանշանակ է. Այն գալիս է երկու ձևով՝ պարզ և բարդ: Պարզ - օրինակ, կատուն մյաուսում է: Այն կարճ է և պարզ. Երկրորդը՝ «աղբը դուրս է շպրտվել, դույլը՝ դատարկ»։ Այն հաճախ արտահայտվում է պատմողական ձևի ամբողջական նախադասություններով։

Դատավճիռը կարող է լինել ճշմարիտ կամ կեղծ: Ճշմարիտ դատողությունը արտացոլում է գործերի իրական վիճակը և հաճախ հիմնված է այն փաստի վրա, որ մարդը որևէ առնչություն չի ցուցաբերում նրա հետ, այսինքն՝ օբյեկտիվ է դատում։ Դատողությունը դառնում է կեղծ, երբ մարդուն դա հետաքրքրում է և հիմնված է իր իսկ եզրակացությունների վրա, այլ ոչ թե տեղի ունեցողի իրական պատկերի վրա։

1. Եզրակացություն.

Սա մի միտք է, որը ձևավորվում է երկու կամ ավելի դատողությունների հիման վրա, որոնցից ձևավորվում է նոր դատողություն։ Յուրաքանչյուր եզրակացության մեջ կա 3 բաղադրիչ՝ նախադրյալ (նախադրյալ), եզրակացություն և եզրակացություն։ Նախադրյալը (նախադրյալը) նախնական դատողություններն են։ Եզրակացությունը տրամաբանական մտածողության գործընթացն է, որը հանգեցնում է եզրակացության՝ նոր դատողության:

Վերացական մտածողության օրինակներ

Հաշվի առնելով վերացական մտածողության տեսական մասը, դուք պետք է ծանոթանաք տարբեր օրինակներ. Ամենավառ օրինակը, թե ինչ է վերացական դատողությունը ճշգրիտ գիտություններ. Մաթեմատիկա, ֆիզիկա, աստղագիտություն և այլ գիտություններ հաճախ հիմնված են վերացական մտածողության վրա: Մենք թվեր որպես այդպիսին չենք տեսնում, բայց կարող ենք հաշվել։ Մենք խմբով հավաքում ենք առարկաներ և զանգահարում դրանց համարը:

Մարդը խոսում է կյանքի մասին. Բայց ի՞նչ է դա։ Սա մարմնի գոյությունն է, որի մեջ մարդը շարժվում է, շնչում, գործում։ Անհնար է հստակ սահմանում տալ, թե ինչ է կյանքը։ Այնուամենայնիվ, մարդը կարող է միանշանակ որոշել, թե երբ է ինչ-որ մեկը ապրում և երբ է մահանում:

Ակնհայտ վերացական մտածողությունը դրսևորվում է, երբ մարդ մտածում է ապագայի մասին։ Հայտնի չէ, թե այնտեղ ինչ կլինի, բայց բոլորն ունեն նպատակներ, ցանկություններ, ծրագրեր։ Առանց երազելու և երևակայելու կարողության մարդը չէր կարողանա պլանավորել ապագան: Այժմ նա ձգտում է իրականացնել այս նպատակները։ Նրա շարժումը կյանքի միջով դառնում է ավելի նպատակային։ Ստացվում են ռազմավարություններ և մարտավարություններ, որոնք պետք է տանեն դեպի ցանկալի ապագա: Այս իրականությունը դեռ չկա, բայց մարդը ձգտում է այն ձևավորել այնպես, ինչպես ինքն է ուզում տեսնել։

Աբստրակցիայի մեկ այլ տարածված ձև է իդեալականացումը: Մարդիկ սիրում են իդեալականացնել ուրիշներին և ընդհանրապես աշխարհը։ Կանայք երազում են արքայազների մասին հեքիաթներից՝ չնկատելով, թե ինչ են տղամարդիկ իրական աշխարհում։ Տղամարդիկ երազում են հնազանդ կանանց մասին՝ անտեսելով այն փաստը, որ միայն չմտածող էակը կարող է ենթարկվել մյուսին։

Շատ մարդիկ օգտագործում են դատողություն: Հաճախ դրանք կեղծ են: Այսպիսով, կինը կարող է եզրակացնել, որ «բոլոր տղամարդիկ վատն են» միայնակ զուգընկերոջ կողմից դավաճանվելուց հետո: Քանի որ նա առանձնացնում է տղամարդուն որպես մեկ խավ, որը բնութագրվում է նույն հատկությամբ, նա բոլորին վերագրում է այն հատկությունը, որն արտահայտվել է մեկ մարդու մեջ։

Հաճախ սխալ եզրակացություններ են արվում կեղծ դատողությունների հիման վրա։ Օրինակ՝ «հարևանները անբարյացակամ են», «ջեռուցում չի ապահովվում», «լարերը պետք է փոխվեն» նշանակում է «բնակարանը անգործունակ է»։ Ելնելով հանգամանքներում առաջացող հուզական անհարմարությունից, միանշանակ դատողություններ և եզրակացություններ են արվում, որոնք խեղաթյուրում են իրականությունը:

Վերացական մտածողության զարգացում

Աբստրակտ մտածողության զարգացման ամենաօպտիմալ տարիքը նախադպրոցական շրջանն է։ Հենց որ երեխան սկսում է ուսումնասիրել աշխարհը, նրան կարելի է օգնել բոլոր տեսակի մտածողության զարգացման գործում։

առավելապես արդյունավետ միջոցզարգացումը խաղալիքներ են: Ձևերի, ծավալների, գույների և այլնի միջոցով երեխան սկզբում սկսում է ճանաչել մանրամասները, այնուհետև դրանք միավորել խմբերի: Դուք կարող եք երեխային տալ քառակուսի կամ կլոր ձևի մի քանի խաղալիքներ, որպեսզի նա դրանք բաժանի երկու կույտի՝ ըստ նույն հատկանիշների։

Հենց որ երեխան սովորում է նկարել, քանդակել, իր ձեռքով պատրաստել, նրան պետք է թույլ տալ զբաղվել նման հոբբիներով։ Այն զարգանում է ոչ միայն նուրբ շարժիչ հմտություններ, այլեւ նպաստում է դրսեւորմանը ստեղծագործականություն. Կարելի է ասել, որ աբստրակտ մտածողությունը կրեատիվություն է, որը չի սահմանափակվում շրջանակներով, ձևերով, գույներով։

Երբ երեխան սովորում է կարդալ, հաշվել, գրել և ձայնով ընկալել բառերը, կարող եք նրա հետ աշխատել վերացական-տրամաբանական մտածողություն զարգացնելու համար: Այստեղ շատ հարմար են հանելուկները, որոնք պետք է լուծվեն, հանելուկներ, որտեղ անհրաժեշտ է ինչ-որ հարց լուծել, վարժություններ հնարամտության համար, որտեղ անհրաժեշտ է նկատել սխալ, անճշտություն։

Քանի որ վերացական մտածողությունը մարդու հետ չի ծնվում, այլ զարգանում է նրա աճի հետ, այստեղ կօգնեն տարբեր ռեբուսներ, խաչբառեր, գլուխկոտրուկներ։ Շատ գրականություն կա այն մասին, թե ինչպես զարգացնել տարբեր տեսակի մտածողություն: Պետք է հասկանալ, որ որոշ գլուխկոտրուկներ չեն կարող զարգացնել միայն մեկ տեսակի մտածողություն։ Նրանք բոլորը մասամբ կամ ամբողջությամբ ներգրավված են տարբեր տեսակի ճանաչողական գործունեության զարգացման մեջ:

Հատկապես արդյունավետ են տարբեր կյանքի իրավիճակներորի դեպքում երեխան պետք է ելք գտնի ստեղծված իրավիճակից: Աղբը հանելու պարզ առաջադրանքը երեխային կստիպի նախ մտածել, թե ինչպես հագնվի և ինչ հագնի, որպեսզի դուրս գա տնից և աղբի տոպրակը տանի աղբարկղ: Եթե ​​աղբամանը տնից հեռու է, ուրեմն ստիպված կլինի նախապես կանխատեսել իր երթուղին։ Ապագայի կանխատեսումը վերացական մտածողության զարգացման ևս մեկ միջոց է: Երեխաները լավ երևակայություն ունեն, որը չի կարելի ճնշել։

Արդյունք

Աբստրակտ մտածողության արդյունքն այն է, որ մարդը ցանկացած իրավիճակում կարողանում է լուծումներ գտնել։ Նա մտածում է ստեղծագործաբար, ճկուն, արկղից դուրս: Միշտ չէ, որ ճշգրիտ գիտելիքը օբյեկտիվ է և կարող է օգնել ցանկացած իրավիճակում: Հանգամանքները տարբեր են լինում, ինչը մարդուն ստիպում է մտածել, տրամաբանել, կանխատեսել։

Հոգեբանները նշում են Բացասական հետևանքներեթե ծնողները չեն զբաղվում իրենց երեխայի մոտ այս մտածողության զարգացման մեջ: Նախ, երեխան չի սովորի տարբերել ընդհանուրը մանրուքներից և, ընդհակառակը, ընդհանուրից անցնել մանրուքների: Երկրորդ՝ նա չի կարողանա մտածելու ճկունություն դրսևորել այն իրավիճակներում, որտեղ ելք չգիտի։ Երրորդ՝ նա կզրկվի իր գործողությունների ապագան կանխատեսելու կարողությունից։

Վերացական մտածողությունը տարբերվում է գծային մտածողությունից նրանով, որ մարդը չի մտածում պատճառի և հետևանքի տեսանկյունից: Նա վերացվում է մանրուքներից և սկսում տրամաբանել ընդհանրապես։ Այստեղ ամենաուշագրավն այն է, որ միայն գործերի ընդհանուր տեսլականից հետո է մարդը կարող անցնել իրավիճակում կարևոր մանրամասներին։ Իսկ երբ դետալները չեն օգնում խնդրի լուծմանը, ուրեմն վերացականության, կատարվողից դուրս գալու անհրաժեշտություն է առաջանում։

Աբստրակտ մտածողությունը թույլ է տալիս նոր բան գտնել, ստեղծել, ստեղծել: Եթե ​​մարդը զրկվեր նման մտածողությունից, ապա նա չէր կարողանա ստեղծել անիվ, մեքենա, ինքնաթիռ և այլ տեխնոլոգիաներ, որոնք հիմա շատերն են օգտագործում։ Չի լինի առաջընթաց, որը բխում է առաջին հերթին մարդու՝ երեւակայելու, երազելու, ընդունվածից ու ողջամիտից դուրս գալու կարողությունից։ Այս հմտություններն օգտակար են նաև առօրյա կյանքում, երբ մարդը բախվում է մարդկանց տարբեր բնավորությունների և վարքագծի հետ, որոնց նախկինում երբեք չի հանդիպել: Արագ վերակառուցվելու և անփոփոխ հանգամանքներին հարմարվելու ունակությունը պայմանավորված է վերացական մտածողությամբ:

Ընթերցանության ժամանակը` 2 րոպե

Անձի վերացական մտածողությունը ճանաչողական գործունեության այն տարբերակներից մեկն է, որը թույլ է տալիս վերացական մտածել, այլ կերպ ասած՝ նպաստել չնչին մանրամասներից վերացականությանը, որպեսզի կարողանաս իրավիճակը կամ երևույթը դիտարկել որպես ամբողջություն: Այս տեսակըառարկաների մտավոր ակտիվությունը նպաստում է նկարի ամբողջականության տեսլականին՝ թույլ տալով չֆիքսվել աննշան մանրամասների վրա։

Մարդու վերացական մտածողությունը հնարավորություն է տալիս դուրս գալ սահմանված նորմերի և կանոնների սահմաններից, ինչը հանգեցնում է նոր բացահայտումների իրականացմանը։

Վերացական մտածողության զարգացումը վաղ տարիքից պետք է կենտրոնական տեղ զբաղեցնի երեխաների ձեւավորումը, քանի որ նման մոտեցումը հեշտացնում է անսպասելի լուծումներ, հուշումներ և առաջացած իրավիճակներից անսովոր ելքեր գտնելը։

Վերացական մտածողությունը, հետևաբար, մարդկային ճանաչողության տատանումն է, որն իրենից ներկայացնում է առարկաների էական որակների և փոխազդեցությունների բաշխում, վերացում նրանց մյուս որակներից և կապերից, որոնք համարվում են մասնավոր և աննշան: Նման տեսական ընդհանրացումը նպաստում է ուսումնասիրվող առարկաների կամ երևույթների առանցքային օրինաչափությունների արտացոլմանը, ինչպես նաև նոր, նախկինում անհայտ օրինաչափությունների կանխատեսմանը։ Վերացական առարկաները անբաժանելի կազմավորումներ են, որոնք կազմում են մարդու մտավոր գործունեության բովանդակությունը, այն է՝ եզրակացություններ, մաթեմատիկական տարրեր, կոնստրուկցիաներ, դատողություններ, օրենքներ, հասկացություններ և այլն։

Աբստրակտ տրամաբանական մտածողություն

Մարդկային մտածողությունը առեղծվածային երեւույթ է, որի արդյունքում հոգեբանները մշտապես ձգտում են համակարգել, ստանդարտացնել եւ դասակարգել այն՝ միաժամանակ ընդգծելով վերացական-տրամաբանական ճանաչողական ֆունկցիան։ Նման ուշադրությունը հրահրում է այն փաստը, որ մտածողության այս տեսակն ինքնին նպաստում է ոչ ստանդարտ լուծումների ռազմավարությունների որոնմանը՝ բարձրացնելով մարդկանց հարմարվողական հմտությունները անընդհատ փոփոխվող պայմաններին։

Աբստրակցիա կոչվում է մտավոր շեշտադրումներ կատարելը, որոշ կառուցվածքների, որոշակի բազմության տարրերի մեկուսացում և նման հավաքածուի այլ մանրամասներից հեռացնելը։ Աբստրակցիան սուբյեկտի մտավոր գործունեության հիմնարար գործընթացներից է, որը հնարավորություն է տալիս առարկաների տարբեր որակները վերածել վերլուծության օբյեկտի և հիմնված է նշան-խորհրդանիշ միջնորդության վրա։ Այս տեսական ընդհանրացումը օգնում է արտացոլել ուսումնասիրված առարկաների կամ իրադարձությունների հիմնական օրինաչափությունները, վերլուծել դրանք և կանխատեսել որակապես նոր օրինաչափություններ:

Վերացական մտածողության անհրաժեշտությունը պայմանավորված է այն հանգամանքներով, որոնցում ակնհայտ են դառնում ինտելեկտուալ խնդրի ուղղության և դրա որոշակիության մեջ երևույթի առկայության միջև առաջացող տարբերությունները:

Աբստրակցիաները կարող են լինել պարզունակ-զգայական, ընդհանրացնող, իդեալականացնող, մեկուսացնող, կան նաև փաստացի անսահմանության և կոնստրուկտիվացման աբստրակցիաներ։

Պրիմիտիվ-զգայական աբստրակցիան բաղկացած է առարկաների և իրադարձությունների որոշ հատկություններից վերացումից, դրանց մյուս հատկանիշների ընդգծումից (օրինակ, օբյեկտի կոնֆիգուրացիան ընդգծում է, նրա կառուցվածքից վերացում և հակառակը): Պարզունակ զգայական աբստրակցիան անխուսափելիորեն կապված է ընկալման ցանկացած գործընթացի հետ։

Ընդհանրացնող աբստրակցիան նպատակաուղղված է առանձին շեղումներից վերացված երևույթի ընդհանրացված պատկերացում ստեղծելուն: Այս վերացականության հետևանքը ընտրությունն է ընդհանուր սեփականությունհետազոտված առարկաներ. Այս տեսակի վերացական մտածողությունը համարվում է հիմնարար մաթեմատիկական տրամաբանության մեջ:

Իդեալականացնելով վերացականությունը կամ իդեալականացումը իրական էմպիրիկ օբյեկտի փոխարինումն է իդեալականացված սխեմայով, որը վերացված է իրական կյանքի թերություններից: Արդյունքում ձևավորվում են իդեալական օբյեկտների հասկացությունները, օրինակ՝ «ուղիղ գիծ» կամ «բացարձակ սև մարմին»։

Աբստրակցիան մեկուսացնելը անքակտելիորեն կապված է ակամա ուշադրության գործառույթի հետ, քանի որ այս դեպքում կարելի է առանձնացնել այն էությունը, որի վրա կենտրոնացած է ուշադրությունը։

Անսահման բազմության յուրաքանչյուր տարրը ֆիքսելու անհնարինությունից աբստրակցիան, այլ կերպ ասած՝ անվերջ բազմությունները ներկայացվում են որպես վերջավոր, փաստացի անսահմանության աբստրակցիա է։

Կոնստրուկտիվացումը շեղում է իրական օբյեկտների սահմանների անորոշությունից, այսինքն՝ դրանց «կոշտությունից»։

Բացի այդ, աբստրակցիաները ըստ իրենց նպատակների կարելի է բաժանել ֆորմալ և իմաստալից:

Առարկայի որոշակի հատկությունների ընտրությունը, որոնք ինքնին գոյություն չունեն (օրինակ՝ ձևը կամ գույնը) ֆորմալ աբստրակցիա է։

Զգայարաններով չընկալվող առարկաների հատկությունների ընդգծման մեթոդ՝ առարկայական տարածքի վրա հավասարության տեսակի որոշակի հարաբերակցություն սահմանելու միջոցով (օրինակ՝ ինքնություն կամ համարժեքություն):

Մարդկանց աբստրակտ մտածողության զարգացման վրա էապես ազդել է հաղորդակցական փոխազդեցության լեզվական համակարգի առաջացումը և ստեղծումը։ Բառերը սկսեցին վերագրվել տարբեր երևույթների, վերացականությունների, ինչը հնարավորություն տվեց վերարտադրել դրանց իմաստալից իմաստը, որը կախված չէր համապատասխան առարկաների, ինչպես նաև դրանց հատկությունների հետ կապված իրավիճակներից: Խոսքը հնարավորություն է տալիս կամայականորեն և ազատորեն մտքեր առաջացնել մտքում և համախմբել վերարտադրողական հմտությունները: Հենց լեզվական համակարգերի առաջացման շնորհիվ հեշտացավ գաղափարների վերարտադրումը և երևակայության գործունեությունը: Հայեցակարգը առարկաների և իրադարձությունների վերացական մտավոր ներկայացման առաջնային և գերակշռող ձևն է: Անհատի ճանաչողական գործունեության գործընթացում հայեցակարգի առանցքային գործառույթներից մեկն ընդհանրացված կազմաձևում ներկայացնելու միջոցով որոշակի խմբի օբյեկտներն ըստ որոշ հատուկ (էական) հատկանիշների առանձնացնելն է:

Հայեցակարգը, որպես մտքի ձև, կամ որպես մտավոր ձևավորում, որոշակի խմբի առարկաների ընդհանրացման և այս խմբի մտավոր սահմանման արդյունքն է՝ ըստ այս խմբի առարկաների համար ընդհանուր հատկանիշների և տարբերակիչ հատկությունների։ նրանց.

Նույն օբյեկտը կարող է լինել և՛ զգայական-զգայուն դատողության տարբերակ, և՛ հասկացության ձև:

Օբյեկտների էական և անկարևոր հատկանիշները՝ անհրաժեշտ, պատահական, քանակական և որակական, կարող են ուղղակիորեն լինել հասկացությունների մեջ։ Բացի այդ, հասկացությունները տարբերվում են ընդհանրության աստիճանով: Դրանք կարող են լինել պակաս ընդհանուր կամ ավելի ընդհանուր, ինչպես նաև ծայրահեղ ընդհանուր: Հայեցակարգերը նույնպես ենթակա են ընդհանրացման։

Իր ամենավառ կիրառության վերացական մտածողության օրինակները կարելի է գտնել գիտության մեջ, քանի որ հիմքը ցանկացած գիտական ​​գործունեությունսկզբում տեղեկատվության ու գիտելիքի հավաքագրումն է, ապա համակարգվածացումը տարբեր ոլորտներում:

Վերացական մտածողության ձևերը

Վերացական մտավոր գործունեությունը բնութագրվում է մի քանի հատկանիշներով. Առաջին հերթին, մարդու վերացական մտածողությունը նպատակաուղղված է և ակտիվ, որի միջոցով անհատները կարող են իդեալականորեն վերափոխել առարկաները: Մտավոր գործունեությունը թույլ է տալիս առանձնացնել և ֆիքսել ինչ-որ սովորական, բովանդակալից և կրկնվող առարկաների մեջ, այսինքն՝ իրականությունն արտացոլվում է ընդհանրացված պատկերների միջոցով։

Մտածողության գործառույթը միջնորդվում է զգայական տեղեկատվության և անցյալի փորձի միջոցով: Այսինքն՝ մտածողության շնորհիվ տեղի է ունենում իրականության անուղղակի արտացոլում։ Բացի այդ, մտավոր ֆունկցիան անքակտելիորեն կապված է լեզվի հետ։ Այն մտքերը ձևակերպելու, համախմբելու և թարգմանելու միջոց է։

Մարդու վերացական մտածողությունը ակտիվ գործընթաց է, որը բաղկացած է օբյեկտիվ իրականության արտացոլումից՝ հասկացությունների, դատողությունների և եզրակացությունների տեսքով։

Հասկացությունները մտքեր են, որոնք արտացոլում են իրական աշխարհի առարկաների, իրադարձությունների և գործընթացների ընդհանուր և կարևոր առանձնահատկությունները: Դրանք առարկաների նշանակալի հատկությունների վերաբերյալ մեկ մտքի արտացոլումն են: Հայեցակարգը կարող է կիրառվել մի քանի կամ մեկ դասի միատարր առարկաների և երևույթների նկատմամբ, որոնք բնութագրվում են նույն հատկանիշներով։

Հայեցակարգերը բաժանվում են ըստ ծավալի և բովանդակության: Ըստ շրջանակի՝ դրանք կարող են լինել դատարկ կամ ոչ դատարկ։ Այն հասկացությունները, որոնց ծավալը զրո է, կոչվում են դատարկ: Ոչ դատարկ հասկացությունները բնութագրվում են ծավալով, որը պարունակում է առնվազն մեկ իրական կյանքի օբյեկտ: Իր հերթին, ոչ դատարկ հասկացությունները դասակարգվում են ընդհանուր և եզակի: Օբյեկտների բազմության հետ կապված հասկացությունները կոչվում են եզակի, եթե այդպիսի բազմությունը ենթադրում է մեկ ամբողջություն։ Ընդհանուր հասկացություններպարունակում են առարկաների դաս իրենց ծավալով, և դրանք կիրառելի են այս դասի ցանկացած տարրի համար (օրինակ՝ աստղ, վիճակ):

Գլխավոր հատակագծի հասկացությունները բաժանվում են գրանցման և չգրանցման: Այն հասկացությունները, որոնցում դրանցում պարունակվող տարրերի զանգվածը կարող է հաշվարկվել և ամրագրվել, կոչվում են գրանցում: Գրանցման հասկացությունները բնութագրվում են սահմանափակ ծավալով:

Ոչ հատուկ թվով տարրերի հետ կապված ընդհանուր հասկացությունները կոչվում են ոչ գրանցող: Չգրանցող հասկացությունները բնութագրվում են անսահման շրջանակով:

Ըստ բովանդակության՝ հասկացությունները բաժանվում են դրականև բացասական, կոլեկտիվ ուղղվածություն և ոչ կոլեկտիվ, անկապ և հարաբերական, կոնկրետ և վերացական:

Դրական հասկացություններ են կոչվում, որոնց էությունը առարկային բնորոշ որակներն են, օրինակ՝ գրագետ, հավատացյալ։ Այն հասկացությունները, որոնց բովանդակությունը ցույց է տալիս օբյեկտի որոշակի հատկանիշների բացակայությունը, կոչվում են բացասական, օրինակ՝ խանգարում։

Կոլեկտիվը վերաբերում է հասկացություններին, որոնք նշանակում են տարրերի առանձին շարքի նշաններ, որոնք ներկայացնում են ամբողջականությունը, օրինակ, թիմը: Հավաքական հայեցակարգի բովանդակությունը չի կարող վերագրվել նրա անհատական ​​տարրին: Ոչ կոլեկտիվ հասկացություններն այն հասկացություններն են, որոնք նշանակում են հատկություններ, որոնք բնութագրում են նրա յուրաքանչյուր տարրը, օրինակ՝ շրջանը կամ աստղը։

Հայեցակարգը, որը ենթադրում է առարկա կամ առարկաների ամբողջություն, որպես ինքնուրույն գոյություն ունեցող մի բան, կոչվում է կոնկրետ, օրինակ՝ գիրք։

Վերացական հասկացությունը հասկացություն է, որում թաքնված է առարկայի հատկությունը կամ նրանց միջև հարաբերությունները, օրինակ՝ քաջությունը, բարեկամությունը։

Անկապ հասկացություններն այն հասկացություններն են, որոնք արտացոլում են առարկաներ, որոնք գոյություն ունեն առանձին և այլ առարկաների հետ իրենց հարաբերություններից դուրս, օրինակ՝ ուսանող, իրավունք:

Հարաբերական հասկացություններն այն են, որոնք իրենց մեջ պահպանում են հատկություններ, որոնք ցույց են տալիս մի հասկացության կապը մյուսի հետ, նրանց հարաբերությունները, օրինակ, հայցվոր-ամբաստանյալ:

Դատողությունը մտավոր գործունեության կառուցվածք է, որի միջոցով բացահայտվում է առարկաների միջև որևէ հարաբերությունների և կապերի առկայությունը կամ բացակայությունը: Դատողության տարբերակիչ առանձնահատկությունն այն է, որ որևէ առարկայի վերաբերյալ որևէ տեղեկություն հաստատելը կամ մերժելը: Դա ճիշտ է և սուտ: Իրականությանը համապատասխանությունը որոշում է դատողության ճշմարտացիությունը, քանի որ այն կախված չէ դրա նկատմամբ սուբյեկտների վերաբերմունքից և, հետևաբար, ունի օբյեկտիվ բնույթ: Կեղծ դատողությունը մտքի օբյեկտների օբյեկտիվ հատկանիշների ու հարաբերությունների խեղաթյուրումն է։

Մտավոր գործունեության կառուցումը, որը թույլ է տալիս մեկ կամ մի զույգ դատողություններ ստանալ որակապես նոր դատողություն, կոչվում է եզրակացություն։

Բոլոր եզրակացությունները պարունակում են նախադրյալներ, եզրակացություններ և եզրակացություններ: Այն մեկնարկային դատողությունները, որոնցից նոր դատողություն է առաջանում, կոչվում են եզրակացության նախադրյալներ: Եզրակացությունը կոչվում է նոր դատողություն, որը ստացվում է տարածքների հետ տրամաբանական գործողությունների արդյունքով: Եզրակացությունը կոչվում է տրամաբանական գործընթաց, որը բաղկացած է տարածքից անմիջապես եզրակացության անցումից:

Վերացական-տրամաբանական մտածողության օրինակներ կարելի է գտնել գրեթե յուրաքանչյուր մտածողության գործընթացում. «Դատավոր Իվանովը չի կարող մասնակցել գործի քննությանը, եթե նա տուժող է»: Այս հայտարարությունից կարելի է եզրակացություն անել, որը նախադրյալ է, այն է. Դատավոր Իվանովը տուժող է։ Սրանից հետևում է եզրակացությունը. «հետևաբար, դատավոր Իվանովը չի կարող մասնակցել գործի քննությանը»։

Եզրակացության և նախադրյալների միջև տեսած տրամաբանական հաջորդականության հարաբերությունը ենթադրում է տարածքների միջև իմաստալից հարաբերությունների առկայություն: Այսինքն, եթե դատողությունների միջև իմաստալից կապ չկա, ապա եզրակացության եզրակացությունն անհնարին կլինի։

«ՓսիխոՄեդ» բժշկահոգեբանական կենտրոնի խոսնակ