Форми на провеждане на класен час и техните приблизителни теми в 5-11 клас
в областите на образователната дейност
Час в класната стая е форма възпитателна работакласен учител,
в които учениците участват в специално организирани дейности,
допринасяйки за формирането на тяхната система на отношения към света около тях.
Форми за класни часове:
Разговор (етичен, морален);
спорове;
Срещи с интересни хора;
Викторини в различни области на знанието;
Дискусии (може да са безплатни или по зададена тема);
KVN;
Интерактивни игри;
Игри за пътуване;
обучения;
Читателски конференции;
Театрални премиери;
Екскурзии.
Предмет класни часове.
Морално възпитание:
5 клас
1. Играта „Кой съм аз? Какво съм аз?
2. Пътуване в детството на родителите "Вратата към детството."
3. Екскурзия "Аз след 5 години".
4. Празничен спектакъл „Архив на 5-ти А”.
6 клас
1. Един час на комуникация "Моите интереси, моите хобита."
2. Интерактивна игра "Аз съм вкъщи, аз съм на училище, аз съм сред приятели."
3. Един час комуникация „Прозорците на моята къща. Какво означават те за мен?
4. Разговор „Важно ли е да имаш мнение?“
7 клас
1. Спор "Моето" искам "и моето" Мога "".
2. Интерактивна игра „Кажи ми кой е твоят приятел и ...“.
3. Разговор "Нагоре по стълбата на живота."
8 клас
1. Търг на мнения "Мога ли да обичам?"
2. Етичен разговор „Хората, без които се чувствам самотен“.
3. Дискусия „Отговорност и безотговорност. Какво стои зад тези
думи?"
4. Час на класа „Страната, в която бих искал да живея“.
9 клас
1. Спор "За приятелството и приятелите."
2. Разговор „За другарството и приятелството“.
3. Празник "Любовта започна всичко ..."
4. Морален изпит „Щастлив билет на моята съдба“.
5. Дискусия „Красиво и грозно в нашия живот“.
10 клас
1. Спор „И ако не се получи? .. Какво следва?“
2. Бизнес игра "Аз съм сред хората, хората са около мен."
3. Етичен разговор „Усещане за зряла възраст. Какво е?"
4. Екскурзия в света на професиите „Моето бъдеща професия. Как я виждам?
11 клас
1. Един час комуникация "Какви спомени ще оставя за себе си в училище."
2. Дискусия „Има само миг между миналото и бъдещето...“
3. Самопредставяне на абсолвента „Моят професионален избор. прав ли съм или греша?
4. Конференция „Моята мисия в света”.
Интелектуално-познавателно направление:
5 клас
1. В.И. Дал и неговия тълковен речник.
2. Аз и моите способности.
3. Светът на енциклопедиите.
6 клас
1. Моите силни и слаби страни.
2. Как да развием умението да слушаме и чуваме, гледаме и виждаме.
3. Моето "защо?" и отговори на тях.
7 клас
1. Дълбоките тайни на човешкото познание.
2. Внимание и внимание. Думи от един корен?
3. Как да се научите да управлявате себе си.
8 клас
1. Талант и гений. По какъв начин се появяват?
2. Обучението на паметта е ключът към бъдещия успех.
9 клас
1. Човекът и творчеството.
2. Задушевен разговор със себе си.
10 клас
1. Как да се научите да се контролирате?
2. Моите езикови способности. Как се появяват?
3. Недостатъци на човек и тяхното влияние върху съдбата.
11 клас
1. Докато мисля, аз живея.
2. Хуморът в човешкия живот.
3. И на Марс ще цъфтят ябълкови дървета.
Тематични класни часове:
5 клас
1. Светът на моите хобита.
2. Паметни датимоето семейство.
3. Обичаи и традиции на народите по света.
4. Кой да бъда и какъв да бъда?
6 клас
1. Светът на моите способности.
2. Паметни дати на моята страна.
3. Обичаи и традиции на моята страна.
4. Професии за милосърдие и доброта.
7 клас
1. Как да развия интелекта си?
2. Хора, на които бихте искали да приличате.
3. Компютърът в живота на човека.
4. АБВ на учтивостта.
8 клас
1. Портрет на приятел, който бих искал да имам.
2. Герб на моя род. Какъв може да бъде той?
3. Спорят ли за вкусове?
4. Професионален. Кой е той?
9 клас
1. прости историичовешко приятелство.
2. Улици, от името на които става по-топло.
3. Моите професионални приоритети.
4. Как да се научим да казваме "не".
10 клас
1. Как да се справим с вредните навици.
2. Моята страна на картата на света.
3. Имам право, трябва да ...
4. Къщата, в която живея...
11 клас
1. Любовта в живота на човека.
2. Влизане в зряла възраст...
3. Семейството в човешкия живот.
4. Морал и право.
5. Да поговорим за пари.
Информационни часове:
5 клас
1. По държави и континенти.
2. Основните събития в страната и света за седмицата.
3. Вестници и списания на семейството ми.
4. Пристрастяванията към четенето и телевизията в моето семейство.
5. Интересно е, полезно е, необходимо е.
6 клас
1. История на първия вестник и първото списание.
2. Професия – журналист.
3. Интересно е да се знае.
4. Време, събития, хора.
5. Горещи точки на планетата Земя.
6. На картата на света.
7. Професия – репортер.
7 клас
2. Водещи вестници в страната и света.
3. С голям шрифт за основното.
4. Основните теми на първата страница.
5. Вестникарска лексика.
6. Опасно ли е да си журналист?!
8 клас
1. Вестникарска сатира.
2. Журналистите в историята на моята страна.
3. Планета за една седмица.
4. Светът през погледа на журналисти от водещи вестници.
5. Какво знаем за създаването на вестникарски брой.
6. Как се работи със статия и публикация в списание
9 клас
1. Любими журналисти за тяхната професия.
2. Надеждна информация в достоверни факти.
3. От трибуната на главния редактор.
4. Надеждност и фалшивост на вестникарските факти.
5. Основните събития от изминалата седмица.
6. Политически Олимп: имена и герои.
10 клас
1. Вестникарска полемика: методи и резултати.
2. История на събитията в света във вестникарски материали.
3. Какъв да бъде днешният вестник?
4. По следите на речите във вестниците.
5. Най-значимите вестникарски заглавия.
6. Кой създава имиджа на вестника?
11 клас
1. Ролята на вестника в моя живот.
2. Политическа лексика. С какво изобилства?
3. Журналист, с когото бих искал да говоря.
4. Неизвестното за известното (заглавия в различни публикации).
5. Интересна и важна вестникарска лента.
6. Морални проблеми на страниците на вестниците.
Теми на турнето:
1. Паметни места от града, покрай които минаваме всеки ден.
2. Ако камъните можеха да говорят...
3. Улици, от името на които става по-топло.
4. Историята на храмовете на моя град.
5. Паметници от античността и съвременността.
6. Хора, създали история.
7. Музеят ви кани да посетите.
8. Професиите на нашите родители.
9. Светът на растенията на моята земя
1. "На отечеството верни синове..."Час на класа, посветен на Деня на защитника на Отечеството. Важен празник по отношение на формирането на патриотизъм сред учениците и чувство на гордост от страната, насърчаването на военната служба. Обхванати са историята на празника, подвизите на руските войници във Великата отечествена война, по време на боевете в Афганистан, Чечения и местни конфликти.
2. Да кажем не на пушенето!Събитието запознава учениците с вредното въздействие на тютюнопушенето върху организма. млад мъж(момичета), формира негативно отношение към този навик, мотивира учениците да водят здравословен начин на живот. Една от целите на класната стая е да научи как да запази своята индивидуалност и да каже "не", дори когато ученикът е под натиск от другите.
3. Какво ни води при избора на професия?кариерно ориентиране Час в класната стаянасочени към формиране на представи на учениците за начините за избор на професия. Разкрива се взаимовръзката между нивото на професионална компетентност и знания за себе си, своите способности. Момчетата се научават да свързват резултатите от теста с изискванията, поставени от определена професия. Формира се способността за правилна оценка на себе си и своите възможности, нивото комуникативни качества. .
4. „Може да не си поет, но трябва да си гражданин...“Часът на класа е насочен към формиране на знания за правната култура сред учениците, коригиране на моралното поведение. Той подчертава не само правата, но и задълженията на гражданин на Руската федерация в съответствие с Конституцията.
5. Символи на руската държава.Учениците се запознават с основните държавни символи Руска федерация, историята на тяхното създаване и значение. Анализират се сферите на тяхното приложение, забраните за употреба. Събитието допринася за формиране на гражданска позиция, чувство за патриотизъм, уважение към историческо наследстводържава, колкото и противоречива да е тя. .
6. Истината за наркотиците. Целта на часа на класа е да се установи нивото на информираност на учениците за последствията от употребата на наркотици, да се повиши това ниво чрез запознаване с рисковите фактори за здравето на всеки индивид и човечеството като цяло и да се покажат ползите от здравословен начин на живот. .
7. Прошка или отмъщение?Час на класа, посветен на моралните проблеми на човешкия избор. Гимназистите се научават да разбират съдържанието на понятията „прошка“, „доброта“, „добродетел“, „хуманизъм“, „несъпротива срещу злото чрез насилие“, „щедрост“, „благородство“ и правят извода, че те са вечните общочовешки ценности. Сценарият на часа на класа е даден на нашия уебсайт .
8. Депресия и как да се справим с нея. Младежки годиниНе всеки е щастлив и безгрижен. Това е време на промяна, когато трябва да решите какво искате да получите от живота и какво трябва да направите за това. Не всеки ще има отговор веднага. Нерешени в избора, учениците губят радостта от живота и изпадат в депресия. Часът на класа е предназначен да научи изходи от подобни ситуации. .
9. „Нека руският град Саратов стои векове, векове, векове...“Класният час е посветен на 420-годишнината на Саратов. Систематизирани са знанията на учениците по история роден град, основните етапи от неговото формиране. Дават се примери за известни земляци, прославили града. Може да се проведе под формата на празник, като се използват стихове, песни на местни автори. (Вместо Саратов можете да изберете всеки друг град, град, село, село и т.н.)
10. Пиянство и алкохолизъм. извънкласна дейностпоказва рисковите фактори за здравето на ученика и бъдещите поколения при употреба на алкохол. Насочени към насърчаване на здравословен начин на живот, формиране на култура на поведение в съответствие с нормите на морала. По-рано получената информация за опасностите от алкохола се коригира и уточнява от поканени нарколози. Сценарият на часа на класа е даден на нашия уебсайт .
11. Спасете нашия общ дом! Часът на класа допринася за формирането на екологична култура на учениците. Човекът и природата са представени като едно цяло, система, в случай на нарушаване на развитието на една връзка, от която може да настъпи пълното му унищожаване. Модерното екологични проблемии възможните начини за разрешаването им. Оценява се приносът на всеки към каузата на защитата околен свят.
12. Благодарение на нашите майки...Клас за деня на майката. Целта е да се култивира чувствително, грижовно отношение към майката, която е дала живот, основният човек в живота. По-добре е да прекарате под формата на празник с поетичен и музикален съпровод, състезания. Поканват се майки, които могат да се включат в събитието.
13. Как да устоим на агресията и да разрешим конфликта?Изтъкват се причините за агресията, нейните последици под формата на конфликти. Учениците получават умения за "отплащане" на агресията и предотвратяване на конфликти, учат се да контролират психическото равновесие. Целта на класния ръководител, със съдействието на училищния психолог, е да развие способността за съпричастност - съпричастност и оценка на събитието от позицията на противоположната страна.
14. „Знаем, помним, вярваме...“Празничен класен час, посветен на Деня на победата. Класният ръководител решава проблемите на възпитанието на патриот на своята родина, формирането на у учениците благоговейно отношение към миналото на страната и хората, спечелили нейната свобода. Провежда се под формата на празник с използване на стихове и песни от военните години, покана на ветерани.
15. „Празнуваме светлия празник ...“Класен час, който запознава учениците с традицията за празнуване на Великден в Русия. По-добре е да го прекарате под формата на празник, като използвате стихове, поговорки, песни, които ще оставят ярка емоционална следа в душата на учениците, ще внушат уважение, любов и благоговейно отношение към народните традиции. Сценарият на часа на класа е даден на нашия уебсайт .
16. "Вирус на греха". Класният час под формата на дискусия е с православна насоченост и решава проблемите на морален избор, здравословен начин на живот, превенция на случайни сексуални връзки, изграждане хармонични отношениямежду половете. Сценарият на часа на класа е даден на нашия уебсайт .
17. "Моите години са моето богатство..."Празничен час на класа, посветен на Деня на възрастните хора. Основно внимание се обръща на уважителното отношение към старейшините, възрастните хора, техния опит, заслуги. Използват се стихове, песни, канят се баби, дядовци, членове обществени организациивидни сънародници.
18. "Бащи и синове".Часът на класа се провежда под формата на разговор. Разкриват се причините за конфликтите между поколенията, предлагат се начини за излизане от тях. Събитието е предназначено да формира способността на учениците да разбират поколението на възрастните, да се отнасят към тях по-топло, по-съчувствено и да се грижат. Сценарият за класната стая е достъпен на нашия уебсайт.
19. Нова година.По-добре е такива събития да се провеждат по игрив начин, което ще допринесе за доброто емоционално възприятие и изграждане на екип на учениците. Нашият уебсайт представя сценарии за различни новогодишни партитаи сценария на новогодишния KVN.
20. Опасностите на днешната младеж. Часът на класа се провежда под формата на тематичен разговор. Идентифицирани са опасности в поведението, начина на живот на учениците, които могат да повлияят негативно на развитието на млад човек, формирането му като личност, да навредят на успешното му „вливане“ в обществото.
Цел: Нравствено възпитание на гимназистите.
Формата:Комуникационна работилница.
членове:Класен ръководител, ученици.
Прогрес на часа на класа
Встъпително слово на учителя
В наше време много млади хора, както и доста зрели, изобщо не са наясно с правилата на поведение в обществото.
Но наистина ли е необходимо да ги познаваме? Какво представляват добрите маниери?
Учител (обобщава, след като изслуша отговорите на учениците): Необходимо е да се познават и спазват основните правила на етикета, преди всичко, за да можете да общувате, да установявате контакт със събеседник или партньор; не причинява безпокойство на другите, което може да се избегне; покажете се като цивилизован, добре възпитан човек, оставете най-приятното впечатление за себе си. Във всяка култура, във всяка общност от хора има своеобразен код на взаимни очаквания, модели и правила на общуване. Той е този, който формира основата на етикета, който прониква във всички видове официална (официална, обществена, гражданска), ci, както и неформална (семейна, домашна, приятелска) комуникация. Правилата, включени в този кодекс, не са нито нови, нито сложни. Тяхната същност е проста: правете така, както искате да се отнасят с вас! Усмихнахте се и получихте усмивка в отговор. Проявете внимание, интерес към събеседника - той ще ви запомни с топлина и благодарност. Не е ли хубаво? Няма нужда да се преструвате, че не ви пука какво мислят за вас: всеки човек повече или по-малко се интересува от мнението на другите за себе си, от впечатлението, което прави. И за да бъде това впечатление благоприятно, човек трябва преди всичко да научи няколко правила за поведение на обществени места, които в никакъв случай не трябва да нарушава възпитаният човек.
- Първо, разбира се, никой мъж (с изключение на много възрастните и инвалидите) не трябва да сяда в присъствието на стояща жена и да сяда непоканен. Освен това е неприемливо да започнете разговор с жена или да й се поклоните, преди тя да ви разпознае. Вярно е, че в този случай има малко изключение. Например, когато минавате покрай добър приятел на улицата или в обслужващ коридор и видите, че не ви е забелязала, можете да я спрете и нежно да докоснете ръката й или да я извикате тихо по име. В никакъв случай не трябва да се обръщате към дама с нейното фамилно име на публично място. Ако вашият спътник (спътник) се оказа възрастен човек, неприемливо е той да държи тежък багаж. Ако не можете да му дадете място, тогава трябва поне да вземете тежка чанта или куфар от него. Освен ако, разбира се, той няма нищо против.
Разбира се, не е позволено да се говори за неприятни неща на масата, да се критикуват нечии религиозни убеждения, да се унижава или омаловажава която и да е националност или страна, да се смее на грешките или грешките на други хора.
Един добре възпитан мъж никога няма да влезе в стая преди жена. Но това правило трябва да се наруши в случай, че стаята е тъмна и там трябва да се включи светлина, така че дамата да не се натъкне случайно на мебелите, стоящи в стаята. Когато е с жена на стълбите, мъжът трябва да спазва следните правила: когато се изкачва, бъдете зад нея, а когато слизате, отпред. Така човек ще спаси спътника си от евентуално падане.
Всяка комуникация започва с поздрав. Кой трябва да поздрави пръв? Необходимо ли е да поздравите непознат, ако той е в стаята?
- Във всеки случай трябва да кажете здравей, това никога няма да унижи достойнството ви, а само ще покаже вашето уважение към на непознаткоето винаги е хубаво. И няма нужда да се озадачавате над въпроса кой ще бъде първият, който ще каже „здравей“. В крайна сметка правилата на етикета се основават на всички разбираеми норми на поведение: уважение към по-възрастните по възраст, по позиция, към жените ... Естествено е необходимо по-младият да поздрави по-възрастния, мъжът - дамата. Но ръкостискането не е необходимо, ръкостискането предполага доста дълго или близко познанство. При това по-младият не бива пръв да подава ръка, тук инициативата е на по-големия или на дамата, която се поздравява. Когато се ръкувате, винаги се гледайте в очите, не стискайте протегнатата ръка прекалено силно, но никога не дръжте дланта си отпусната, неподвижна: винаги е неприятно.
Възможно ли е да се даде ръка в ръкавица или е необходимо да се свали?
- За мъж определено. Една жена може да подаде ръка, без да сваля ръкавиците си. Ако го направи, приемете го като знак на специално уважение. Във всеки случай, когато поздравявате, извадете ръцете си от джобовете си, отървете се от цигарата. Ако седите, по-добре е да станете, поздравявайки влизащия в стаята, освен ако, разбира се, той не е по-възрастен от вас или ако това е дама. Жената, от друга страна, може да се държи по-свободно: може да не вади ръцете си от джоба си, да не изважда съединителя си, може изобщо да не протяга ръце, а да се ограничи с кимване, това е нейно право.
- Има ли ситуации, в които все пак една жена или възрастен човек трябва първо да поздрави млад мъж?
Да, ако го изпреварите или ако се присъедините към компанията му.
- Какво представляват комплиментите и как да ги правим правилно?
Правенето на комплименти е специално изкуство, защото не всеки може естествено и фино да говори красиви и приятни думи на другите, особено след като неумело направеният комплимент може да се възприеме като ласкателство или неискреност. Не мислете, че само мъжете правят комплименти на жените - това е погрешно мнение. Разбира се, жените винаги се радват да чуят мили думи по свой адрес, но мъжете също трябва да обърнат внимание. Как се прави? Ако външната красота е особено ценена при жената, то при мъжа, преди всичко, интелигентността, мъжествеността. Именно тези качества можете да отпразнувате, ако искате да обърнете внимание, да спечелите приятелство или просто да направите добър човек приятен за вас.
Опитайте се да правите комплимент не само когато ситуацията го изисква, но и когато във вас пламва възхищение. Това ще бъдат най-успешните комплименти и най-успешната похвала. Много често младите хора и момичетата се чувстват неловко, когато трябва да кажат мили думи. Умението да говориш красиво и на място идва с опит. Това може да се научи, така че не отказвайте, когато ви предложат да кажете поздравителни или приветствени думи на всяко събитие, опитайте, това ще ви бъде полезно в живота.
Как правилно да общуваме с други хора?
Живеем сред хора и само ние от всички живи същества имаме уникалната възможност да говорим, да слушаме, да споделяме впечатления, да спорим, да изразяваме мислите си, да се шегуваме, т.е. общуват помежду си чрез реч. Вероятно вече сте се сблъсквали с такива ситуации, когато събеседникът не ви е разбрал или ви е разбрал погрешно. Напълно възможно е това да се е случило, защото не сте знаели за правилата за комуникация. Със събеседника трябва да се държите учтиво, доброжелателно, внимателно. Темата за разговора трябва да бъде избрана интересна за всички участници в разговора. Неприлично е да говориш за себе си през цялото време. Не можете да прекъсвате събеседника.
Способността да чувате, а не само да слушате, е най-важният фактор ефективна комуникация. Един млад мъж дойде в Атина отдалеч при древногръцкия философ Сократ, нетърпелив да овладее изкуството на красноречието. След като поговори с него няколко минути, Сократ поиска двойно заплащане за преподаване на ораторско изкуство. "Защо?" – изненада се ученикът. „Защото – отговори известният философ, – ще трябва да те науча не само да говориш, но и да мълчиш и да слушаш“.
Тези думи, изречени преди повече от две хиляди години, повтарят мнението на писателя от 20-ти век Л. Фойхтвангер, който твърди, че „човек се нуждае от две години, за да се научи да говори, и шестдесет години, за да се научи да държи устата си затворена“. По време на разговора трябва да покажете интереса си към човека, с когото разговаряте. Слушателят трябва не само да възприема информация, но и да разбира емоциите, чувствата и преживяванията на събеседника. Понякога е по-добре да мълчиш, отколкото да кажеш твърде много. Например, ако знаете, че думата, която сте произнесли, може да обиди събеседника.
Информация за учителя. ефективни средстваморалното стимулиране на личността на учениците може да бъде аматьорски психологически тестове, използвани в часовете на класа с цел самопознание, самоанализ от учениците на определени лични качества, насърчавайки ги към саморазвитие и самоусъвършенстване. Без да претендират за абсолютна обективност, те дават на човек информация, която му помага да мисли за себе си, да определи перспективите за неговото личностно израстване.
Тест "Добър човек ли сте?"
1. Имате пари. Бихте ли похарчили всичко, което имате, за подаръци за приятели?
2. Приятел ви разказва за проблемите си. Ще му кажете ли, че това не ви интересува, дори и да е?
3. Ако вашият партньор е лош в шах или друга игра, ще му отстъпите ли понякога, за да му угодите?
4. Колко често говорите приятно за хоратасамо за да ги развеселя?
5. Обичате ли лошите вицове?
6. Отмъстителен ли си?
7. Можете ли да изслушате търпеливо дори нещо, което изобщо не ви интересува?
8. Можете ли безкористно да помогнете на човек?
9. Отказвате ли се от играта, когато започнете да губите?
10. Ако сте сигурни, че сте прави, отказвате ли да изслушате аргументите на опонента си?
11. Готови ли сте да изпълнявате молби?
12. Бихте ли дразнили някого, за да накарате другите да се смеят?
Сега си дайте 1 точка за отговор с „Да“ на въпроси 1, 3, 4, 7, 11 и за отговор с „Не“ на въпроси 2, 5, b, 8, 9, 10, 12.
Ако сте събрали повече от 8 точки. Вие сте мили, като другите, знаете как да общувате с хората. Вероятно имате много приятели, считате се за добър приятел.
От 4 до 8 точки - вашата доброта е въпрос на случайност. За някои можете всичко, но общуването с вас е повече от неприятно за онези, които не ви харесват. Опитайте се да бъдете равни с всички, за да не ви обиждат хората.
По-малко от 4 точки - общуването с вас, трябва да призная, понякога е мъчение дори за най-близките ви хора. Трябва да преразгледате отношението си към другите.
Тест "Добре ли си възпитан?"
Това може да се провери (но без да се вземат твърде сериозно резултатите), като се отговори с „Да“ или „Не“ на следните въпроси:
1. Винаги ли поздравявате хората приятелски, независимо от настроението ви?
2. Когато излизате от сграда, държите ли тежки врати, за да не ударят следващия ви?
3. Когато се движите в трамвая към изхода, обръщате ли се учтиво към пътниците: „Моля, позволете ми да премина“?
4. Поздравявате ли се навсякъде, където отидете, дори в асансьора и в магазина?
5. В театъра отивате ли към мястото си с лице към хората, които вече са седнали?
6. Смятате ли, че показалецът е наречен така, за да ги насочва в посоката?
7. Дойдохте на кино. Трябва ли една жена да свали шапката си?
8. Може ли левичар да протегне лявата си ръка за ръкостискане?
9. При механично прекъсване на телефонната комуникация, ако разговорът все още не е приключил, трябва ли лицето, което е звъняло отново, да набере телефонния номер?
Ако сте отговорили с да на повечето от въпросите, тогава можете да се считате за доста добре възпитан човек. Основното е, че винаги помните правилата на учтивост.
Тест по етикет
На масата
1. Когато наливате чай в чаши, трябва ли да се пълнят догоре? (Не, нивото на чая трябва да е 1-1,5 см под ръба на чашата.)
2. Възможно ли е да се яде сладко от обща ваза? (Не. Сладкото се поставя в специален гнездо и се яде от него.)
3. Как е обичайно да се яде лимон? (Резен лимон се слага в чаша чай, сокът се изстисква с лъжица, остатъците се отстраняват и се поставят на ръба на чинийката.)
4. Как трябва да се ядат сладкиши? (Блатовете се взимат със специална вилица или чаена лъжичка. Твърдите блатове, които лесно се ронят, се взимат с ръка.)
5. Възможно ли е да се вземе хляб от обща чиния с вилица? (Хлябът винаги се взема от обща чиния на ръка, като се опитва да не докосва други филийки и, като го постави в чинията си, отчупете парчета.)
На улицата, в транспорта
1. Бяхте случайно бутнати и се извинихте. Твоят отговор?
2. От коя страна на жената трябва да застане мъжът? (Отляво на жената, военните отдясно.)
3. Възможно ли е да представите двама души, като просто ги доближите един до друг и без да назовавате имена, ги поканите да се представят? (Не. Лицето, което ги представя един на друг, е длъжно да представи всеки.)
4. Кой те поздравява първи, ако се срещнат по-млади и по-големи? (младши)
5. Вървите по улицата с приятел. Той поздрави непознат за вас, направи пауза. Трябва ли и ти да поздравиш? (Да.)
6. Влязохте в автобуса от задната платформа и видяхте, че приятелите ви стоят на предната врата. Трябва ли да ги поздравя и ако трябва как да го направя? (Да, можете просто да кимнете.)
7. Вероятно ви се случва: често срещате човек, например в обществена градина, през която ходите на училище, но не го познавате. Необходимо ли е да се поздравявате в такива случаи? (Да.)
8. Може ли млад мъж, запознавайки се с момиче, да държи свободната си ръка в джоба си? (Не, той трябва да извади ръката си от джоба си.)
9. Трябва ли да се усмихвам, когато поздравявам човек? (Приятелската усмивка винаги е желателна.)
10. Кой ви поздравява пръв: входящият или присъстващият? (Входящият поздравява пръв.)
Правила за комуникация, които да ви помогнат да бъдете приятен събеседник
1. В разговор се опитайте да не говорите за неща, които могат да наранят неприятно събеседника.
2. Не унижавайте другите, не наранявайте чувствата на събеседника си, не се опитвайте да го „закачите“, обиждате, издигате за негова сметка.
3. Не клюкарствайте. Неприлично е да се говори лошо за отсъстващите.
4. Внимавайте за речта си. Не трябва да говорите твърде силно, привличайки вниманието на другите, но също така не трябва да говорите твърде тихо, тъй като събеседникът ще трябва да напрегне слуха си с всички сили, за да ви разбере.
5. Ако не сте разбрали или чули нещо погрешно, помолете да повторите: „Съжалявам, не съм чул“.
6. Много е неучтиво да отговаряш на въпрос с въпрос.
7. Ако трети човек се е присъединил към разговора ви, намерете тема, която да представлява интерес и за тримата.
8. В спор не се стремете да сте прави, не показвайте обидата си, ако вашата гледна точка не се приема от всички. Обърнете внимание на аргументите на другите. Това не означава, че трябва да се откажете
от вашето мнение, но формата на несъгласието трябва да е правилна.
9. Не затрупвайте речта си с псувни. Не забравяйте, че като използвате нецензурен език, вие не само предизвиквате отвращение у другите, но и извършвате нарушение.
Отражение:"Днес разбрах, че..."
Съгласувано ПРИЛОЖЕНИЕ No13
Аз одобрявам
на заседание на отдел „Образование“ директор на ОУ No35
от 29.08.2011 г. Бадаева E.N.
ПРИМЕРНА ТЕМА НА ЧАСА НА КЛАСА
В СОУ №35 на МОАУ
Име на събитията
възпитателно въздействие
Форми и методи на възпитателно въздействие.Внедряванемодул "УСПЯЛ СТУДЕНТ"
(диспути, срещи с интересни хора и специалисти, прожекции на филми, кръгли маси, дискусии, интелектуални маратони, обучения, морални и правни разговори, мозъчна атака)
Първи вторник
месеца
Час на класа Среща на класа.
Развитие на умения за самоуправление и гражданска компетентност
1 – 4
класове
Срещата на учениците в класната стая обсъжда всички въпроси от живота на своя клас и взема подходящи решения по тях. Именно на срещите повече и по-добре от където и да било другаде се предоставя правото на всеки студент да участва в обсъждането и вземането на решения относно дейността на екипа. На срещата студентът може да играе ролята не само на ученик, но и на възпитател и организатор.
Приблизителни упътвания:
"Поставяне на цели"; „Разработване на правила”; „Среща за разбор“; „Решаване на образователни въпроси”; „Подобряване на класа“, „Среща за откриване общи понятия»;
„Дежурство в училище.“; „Дежурство в класа.“; „Грижи за стайни растения.“;
„Почистване на класа.“; „Съответствие с външния вид“; „Учебници по бърза пестеливост.“; „Постът на пестеливостта на ученическите пособия.“; „Провеждане на издирвателна работа.“; „Почистване на училищни площи.“; „Разпределение на задачите в класа”; „Поведение в трапезарията”; „Как да се държим и как да работим в библиотеката”; Как да работим с училищен дневник.
5 - 8 клас
9-11 клас
Втори вторник
месеца
Ден на правните знания
Формиране на правни знания на учениците, законосъобразно поведение и основите на толерантността, превенция на пренебрегването и престъпността.
1 – 4
класове
Запознайте се с „Конвенцията за правата на детето”; „Да се научиш да станеш гражданин”; „Беседа за правата и задълженията на ученика”; « Какво е толерантност”; « Среща със служител на КАТ.»; „Разговор за правните аспекти на трафика.“;„За културата на поведение в училище“; „Сам съм вкъщи и на улицата“; „Анализ на ситуации от правен характер”;„Правни основи за опазване на околната среда”; „Здравето на всички е богатство на всички!“; „Правила за поведение при извънредни ситуации“.„Какво означава любовта към Родината?“, „Какво ме свързва с моите приятели, със сънародниците ми, с моята страна, „С кой от нашите предци се гордея?“,
5 - 8 клас
Среща с пътен полицай. Разговор за правните аспекти на трафика. „Детските правонарушения и последиците от тях“; " Правата, задълженията и отговорностите на ученика. „Образование. Право или задължение“; „Задължението и отговорността на юношата“.; „Аз съм тийнейджър. Аз съм гражданин“; „Морал и закон“; "БЛАГОДАРЯ ВИ, АЗ НЕ ПУША!" ?”, „Какво мога да направя за моя клас, моите сънародници, моите съграждани?”,
9-11 клас
„Но трябва да си гражданин...“; "Орден на моята слава".; „Морал и закон“; „Административно-наказателна отговорност”; „Армия и наборна военна повинност”; „Семейството в човешкия живот”; " здрав образживот - лична ли е или гражданска позиция? „Права и задължения на военнослужещия”; „Задължението и отговорността на един тийнейджър”; „Незаконни действия и последиците от тях“; „Правна отговорност на подрастващите за използването и разпространението на наркотични вещества»; „Истината за дрогата”; „Вашето право на избор“; „Проблеми съвременна младеж»; „Какво трябва да направя, ако се сблъскам с несправедливост?“, „Как различните народи могат да живеят в мир помежду си“
Трети вторник
месеца
класен час по морал по програма
Г.К. Селевко
Формира морална позиция. Технологията за самоусъвършенстване на личността насочва, фокусира вътрешните сили на детето върху самоизграждането, самоусъвършенстването в различни полетажизнена дейност.
класове
самоусъвършенстване на индивида
Теми на разговори
реализирани чрез различни формипровеждане на класни часове
1 - 4 клас
Започнете
етика
Само
регулиране на поведението
Доброто и злото в приказките. Отношение към старейшините. отношение към учителя. Другари и приятели. Правила на живот в обществото; Правила за поведение в семейния кръг. Връзки с близките; Култура на поведение на обществени места; Особености на поведението в училище; Правила за водене на кореспонденция в Интернет.
5
класове
Зная
себе си
Психология
личности
Кой да бъда и какъв да бъда? Къщата, която строим”;
“Пътуване в света на твоето аз + аз + аз. Аз съм първият: да познаеш себе си. Аз съм вторият: образовайте се. Аз съм третият: да намеря себе си”; „Колумб притежавам аз“; „Дърво на познаване на доброто и злото”;
6 класа
Направи си
Само
възпитание
Моите интереси, моите хобита - търг на хобита и интереси на ученици. у дома съм, на училище съм, сред приятели съм; Прозорци на къщата ми. Какво означават те за мен. Важно ли е да имаш мнение? Моите силни и слаби страни; Какъв е моят характер?
7 класа
Научете се да учите
Само
образование
Светът на моите способности; Как да развиете интелекта си? Училище за интелектуално развитие.
Хора, на които бихте искали да приличате
Компютърът в човешкия живот. - Как да развием умението да слушаме и чуваме, гледаме и виждаме;
Моето "защо?" и отговори на тях. - Обучението на паметта е ключът към бъдещия успех.
8 класа.
отстоявайте себе си
самоутвърждаване
За вкусовете не може да се говори? Професионален. Кой е той? Талант и гений. По какъв начин се появяват? Недостатъци на човек и тяхното влияние върху неговата съдба. проблеми Кой съм аз? Как да управлявате впечатленията за себе си? Технология за самоусъвършенстване. Житейска стратегия. Границите на моето "аз". Аз и другите. Какво е самотата? Моите върхове: призвание, право на избор. Субкултурите - различен живот? Път към себе си. Трудни ситуации: честта и достойнството на несигурен човек Прости истории за човешкото приятелство. Как да се научим да казваме "не". Добротата винаги ли е действие? Какво мислиш?
9 клас
намирам
себе си
Само
определение
Щастливият билет на моята съдба е морален изпит; Красивото и грозното в живота ни;
А ако не се получи?.. Какво следва? Аз съм сред хора, хората са около мен; Усещане за зряла възраст. Какво е? Моята бъдеща професия. Как я виждам? Радостта от общуването.. Коригиране на тъжното настроение... Човешки ценности. Какво е щастие? Времето принадлежи на младите, какво означава това? “Какво е грозна постъпка?”, “Създаване и разрушаване на красотата - с една дума, жест, действие”, “Как да го кажа правилно?”, “Красота майчин език»;
10 класа
Управлявайте себе си
Саморегулация
Моето „искам” и моето „мога”; "Кажи ми кой е твоят приятел и..."
„Нагоре по стълбата на живота“. моите морални ценности
Моите професионални приоритети Как да се научите да управлявате себе си. Как да избегнете проблеми в общуването с близки хора.
Конфликтна личност. Какво е той?
Хора, които нямам право да забравя. . Жестокост и състрадание. Причини за жестокостта.. Как да се научим да съчувстваме. За тези, които са ни посветени, "Убийците на хората - тютюн, алкохол, наркотици", "Болести, които пораждат хобита компютърни игри, телевизия”, „Може ли да се помогне на човек с една дума”
11 класа.
внедрите
себе си
Себеактуализация
Какви спомени ще оставя за себе си в училище – класна среща; Между миналото и бъдещето има само миг... ;Моят професионален избор. прав ли съм или не Моята мисия в света; Професии на милосърдието и добротата
Как да станеш гений. Житейска стратегия на творческа личност.
Какво ни готви идващият век? Усещането за зряла възраст, какво е то? Вашето лично време, как да го управлявате?
Четвърти вторник от месеца
класен час по темата за самообразованието на класния ръководител.
Развива и формира гръбначен тип дейност на класа "образ на класа".
Предметът и посоката на духовно-нравственото, гражданско-патриотичното, икономическото,
правни, артистични и естетически, творчески, екологични,
спортни, здравни и образователни. за класни часове и работа с класен екип избер класни ръководителизаедно с родители и ученици в рамките на тяхната тема за самообразование.
Формирайте образа на класа.
Посока "Аз съм аз"
От 2010г Образователният процес към « аз съм себе си » редят на опашка като логично изкачване от епоха на епоха, всяка нова стъпка е стъпка нагоре в духовното и физическо развитие. Процесът на поетапно изучаване на теорията за самоусъвършенстването на личността въз основа на идеите на G.K. Селевко учивъв всеки готин екип
възпитание на гражданство, патриотизъм, уважение към правата, свободите и задълженията на човека(стойности : любов към Русия, своя народ, своята земя, гражданско общество, мултикултурен свят, лична и национална свобода, доверие в хората, институциите на държавата и гражданското общество, социална солидарност, световен мир, многообразие и уважение към културите и народите);
| блокирам УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ |
|
| Като част от изучаването на предмети: история, социални науки, литература, безопасност на живота. |
|
| II блок ИЗВЪН КУРСОВА ДЕЙНОСТ |
|
| духовен и морален; | Училищен исторически музей |
| спорт и отдих; | "Мажоретки" |
| социални; | Школа за социален театър „Мотория”; асоциация" живо слово(училищен вестник „Тринашка“)“; Сдружение „Млад екскурзовод”; Тийнейджърски клуб "Патриот" |
| общ интелектуален; | Интелектуален клуб "Съзвездие от таланти" |
| общокултурен | Школа-студио по вокално и хореографско майсторство; Сдружение "Хартиена пластика" Сдружение „Час по право”; Сдружение „Уеб дизайнер”; Студио естрадно пеене"фантазия" |
| III блок ДЕЙНОСТИ ИЗВЪН КЛАС(събития, състезания, класни часове, промоции) |
|
| училищни дейности | Празник "Ден на знанието" |
| Празник "Ден на учителя" |
|
| Празник-фестивал („Коледна звезда“ 5-9 клас) |
|
| Уроци по смелост |
|
| Радиоминути, посветени на дните на бойната слава |
|
| Ученически турнир "Съзвездие от таланти" "Знам ли закона" (8-9 клас) |
|
| Тест Моите права и задължения (5-7 клас) |
|
| Празник "Татко, мама, аз - заедно приятелско семейство" |
|
| Празничен концерт "За нашите мили майки" |
|
| Празник "Гордостта на училището" |
|
| Бал |
|
| Празник, посветен на Деня на детето "Нека винаги е слънце" |
|
| Конкурси | Конкурс за рисунки и снимки "Моята Самара" (5-9 клас) |
| Конкурс за рисуване „Моят първи учител“ (5-9 клас) |
|
| Конкурс на военно-патриотична песен "Ати-батс, имаше войници" |
|
| Конкурс за рисунка "Този ден на победата" |
|
| Конкурс за презентации "Правата на човека през очите на децата". |
|
| „Войната в историята на моето семейство“, конкурс за презентации „Военният ред във вашето семейство“. |
|
| Конкурсен фестивал на националното творчество „Венец на приятелството“ (5-9 клас) |
|
| Състезание за млади юристи (игра-пътуване през гарите) (5-6 клас) |
|
| Наличност, посветен на Денявъзрастен човек "Не си сам" |
|
| Акция "Ветеран" |
|
| Кампания "Сто неща за доброто на града" |
|
| Кампания "Да почистим паметните плочи на Самарска област" |
|
| Наличност " Джордж Рибън» |
|
| Кръгла маса„Страната, в която бих искал да живея“ (7-8 клас) |
|
| Дебат "Защо законите не работят?" 9 клас |
|
| Екскурзии | "Тук задната част беше предната" |
| "Музей за история на града" |
|
| Музей П. Алабин |
|
| готин часовник | 5 клас „Какво значи да обичаш Родината?“; „Моята самарска земя“; „Духовното наследство на Русия“; „Обичам те, моя Самара, гордея се с хората, с твоята история“, "Самара - крепост на Волга" (История на основаването и развитието на град Самара от крепост до провинциален център) |
| 6 клас. „Празници на руския народ“; „Баща, Отечество, Отечество”; „Защитата на Родината е почетен дълг“; „Власт и град” (история и съвременност); "Воин, летописец, гражданин" (Живот и работа в полза на самарския губернатор П. В. Алабин). |
|
| 7 клас. „Как мога да помогна на тези, които се нуждаят от помощта ми“; "Хората и аз сме едно семейство" „Изкуството на Русия и Самарския край“; „Великата отечествена война на Самарската земя"; „Какво означава да си отговорен"; „Тук тилът беше фронтът“ (Хроника на живота и трудовия подвиг на Куйбишев, резервната столица на страната през годините на Великия Отечествена война 1941-45); „Имена на улици в Самара“; " почетни гражданиСамара. |
|
| 8 клас. „Руски гражданин ли съм?“; "Руснаци в чужбина"; „Градът, който стъпи в космоса“ (История на постиженията на Самара като град на конструкторите на първите космически кораби и ракетни двигатели); "Храмове"; „Самара е театрален град“. |
|
| 9 клас „Деца в защита на Отечеството”; „Семейни празници и традиции”; „Задължение, дълг и клетва”; „Самара е театрален град“; „Мелодии на сладката Самара“; „Самара – град на цветята и фонтаните”; „Самара – град на новите сгради“; „Самара е възлова гара на железниците и водните пътища на страната“; „Самара е силна с приятелството на народите!”. |
|
| IV блок |
|
| Проект "Да съхраним паметниците" |
|
| Проект "Алея на славата" |
|
| Проект "Среща на поколенията" |
|
| Проект "Георгиевска лента". |
|
| Проект "Писмо до войник" |
|
| Проект "Книга на съдбите" |
|
| Проект "Виртуален музей" Възпитаник на нашето училище е герой от Великата отечествена война "" |
|
| Кампания "Ветеранът живее наблизо" |
|
| Акция "Улиците на града" информационни листовки по спирките обществен транспорт |
|
| Благотворителни акции "Акция на добротата" (в деня на възрастния човек), "Изпращане на войник", "Войнишки шал", "Играчка в сиропиталището", "Новогодишен гирлянд", "Пролет Успешна седмица”, „Цветя за ветераните” |
|
възпитание на социална отговорност и компетентност (стойности: конституционна държава, демократична държава, социална държава, законност и ред, социална компетентност, социална отговорност, служба на Отечеството, отговорност за настоящето и бъдещето на своята страна);
| блокирам УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ |
||
| Като част от изучаването на предмети: |
||
| II блок |
||
| Асоциация Лидерско училище |
||
| Училищно ученическо самоуправление Държава "СОТИ" |
||
| III блок ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ |
||
| училищни дейности | Избори за президент на държавата "SOTY" |
|
| ден на самоуправлението |
||
| готин часовник | „Какво знаем за Конституцията“; „Аз съм тийнейджър. Аз съм гражданин“; "Наказателно право. Престъпление. Отговорност“; „Правата на децата са грижа на държавата“ |
|
| "Героите на нашето време"; „Права и задължения на учениците”; „Аз съм гражданин на Русия“; „За културата на поведение в училище“ |
||
| "Аз и дясното"; "Престъпление и наказание"; „Права и задължения на човека“; „Моята конвенция“ „За културата на поведение в училище“ |
||
| „Морал и закон“; „Действие и бездействие”; „Трудово право и непълнолетни“; „Защо един тийнейджър извършва престъпление?“; "Процес за хулиганство" „За културата на поведение в училище“ |
||
| "Гражданство. Какъв е смисълът на това понятие? "Аз и дясното"; „Наказателна отговорност на непълнолетни”; „Правата на детето в модерен свят. Гаранции за правата на детето”; "Тийнейджър в обществото" „За културата на поведение в училище“ |
||
| IV блок ОБЩЕСТВЕНО-ЗНАЧИМИ ДЕЙНОСТИ |
||
възпитание на морални чувства, вярвания, етично съзнание(стойности: морален избор; живот и смисълът на живота; справедливост; милост; чест; достойнство; уважение към родителите зачитане на достойнството на другия човек, равенство, отговорност, любов и вярност; грижа за възрастни и юноши; свобода на съвестта и религията; толерантност, разбиране на светската етика, вяра, духовност, религиозен живот на човека, ценности религиозен възгледформирани на основата на междурелигиозен диалог; духовно-нравствено развитие на личността);
| блокирам УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ |
|
| Като част от изучаването на предмети: |
|
| II блок ИЗВЪНШНИ КУРСОВИ ДЕЙНОСТИ (кръгове) |
|
| III блок ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ |
|
| училищни дейности | Конкурс-фестивал "Коледна звезда" (5-9 клас) |
| Конкурс-фестивал "Великденски сувенир" (5-9 клас) |
|
| Празник-фестивал "Масленицата дойде" |
|
| Конкурси | Конкурс за рисунки, занаяти "Коледен сувенир" |
| Поетичен турнир "Коледна звезда" |
|
| готин часовник | „Чест (репутация) на класа“; „Какво означава да си приятелски настроен?“ "Мъдрите заповеди на предците" "Книгите учат .. (правилно разбиране на света)", "Какво е култура?" „Ролята на знанията, уменията и способностите за придобиване на професия“ |
| "Човек! Помогни си!" (Бетовен); „Красиво е там, където има милост“ (Конфуций); „Мързелът – помощник или враг?“; "Пази езика си" сквернословие: защо се разпространи)”; „Семейна обредност”; „Съвестта е нашият вътрешен съдия” (П. Холбах); „Кой искам да бъда и защо?“ |
|
| „Светът на добрите дела”; „Как да развиете своите способности (възприятие, памет, мислене, въображение, ...)“; „Защо учим?“; "Стойности. Какво трябва да цени човек? „Защо хората лъжат?“; "Моето семейство е моето съкровище". |
|
| „Да бъда разбран“; „Как да опознаем себе си и да развием способностите си”; „Защо е самотно?“; „Навици и воля?“; "Как е подредено негодувание?"; „Естеството на властта на личността”; "Самоконтрол"; „Вътрешни противоречия”; „Защо един тийнейджър извършва престъпление?“; "Семейни ценности"; "Как да изберем правилната професия" |
|
| „Как да се разбираме с хората (обичаме, изграждаме отношения, намираме разбирателство с възрастни, сприятеляваме се с другари)“; „Какво означава да си възрастен. Каква е разликата между възрастни и деца? „Честта и достойнството са най-силни“ (Ф. М. Достоевски); „Самообразование. Цели за самоусъвършенстване. Оптимизъм. Умението да прощаваш“; „Трудности на професионалното самоопределяне (класификация на професиите за ориентация в света на труда, алгоритъм за избор на професия.)“; "Гражданство. Какъв е смисълът на това понятие? |
|
възпитание на екологична култура, култура на здравословен и безопасен начин на живот(стойности: живота във всичките му проявления; екологична безопасност; екологична грамотност; физическо, физиологично, репродуктивно, психическо, социално-психическо, духовно здраве; екологична култура; екологосъобразен здравословен и безопасен начин на живот; спестяване на ресурси; екологична етика; екологична отговорност; социално партньорство за подобряване на екологичното качество на околната среда; устойчиво развитие на обществото в хармония с природата);
| блокирам УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ |
|
| Като част от изучаването на предмети: |
|
| II блок ИЗВЪНШНИ КУРСОВИ ДЕЙНОСТИ (кръгове) |
|
| III блок ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ |
|
| училищни дейности | Спортен празник" Ние сме бъдещетоЗащитници на родината" |
| Конкурси на читатели, есета, рисунки по темите: | |
| готин часовник | 5 клас „Здрави деца – в здраво семейство“, „Здравословни навици – здравословен начин на живот“; „Аз пазя здравето си, ще си помогна сам“; „Кои са нашите врагове”; „О, спорт, ти си светът“; "Диета". |
| 6 клас. "Диета"; „Вредни навици и тяхното преодоляване”; „Докато свещта гори”; „Здравословният начин на живот е основното условие за предотвратяване на появата на лоши навици“; Памет: как да я тренираме”; "Характеристики на влиянието на никотина и други токсични вещества върху развитието на човешкото тяло." |
|
| 7 клас. „Създай себе си“; „Без наркотици“; „За ХИВ инфекцията“; „Хранене и възстановяване”; „Хранителни добавки и витамини”; Стресът и неговото влияние върху здравето. |
|
| 8 клас. „Зависимост на човешкото здраве от околната среда”; „Вредни навици и здраве на човека”; „Здравето на човек от XXI век”; „Хармония на тялото и духа”; "Яжте за здраве." |
|
| 9 клас „Яжте за здраве“; "Прелестите на" свободната любов ""; „Умението да управляваш себе си“; "Зов за помощ"; "Сбогом, наркотици!"; "Спрете да пушите - вече не сте малък." |
|
Възпитание на трудолюбие, съзнателно, творческо отношение към образованието, работата и живота, подготовка за съзнателен избор на професия (ценности: научно познание, желание за знание и истина, научна картинасвят, моралния смисъл на преподаването и самообразованието, интелектуално развитиеличност; уважение към труда и хората на труда; моралния смисъл на труда, творчеството и съзиданието; целенасоченост и постоянство, спестовност, избор на професия);
| блокирам УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ |
|
| Като част от изучаването на предмети: |
|
| II блок ИЗВЪНШНИ КУРСОВИ ДЕЙНОСТИ (кръгове) |
|
| III блок ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ |
|
| училищни дейности | |
| Конкурси на читатели, есета, рисунки по темите: | |
| готин часовник | |
| 6 клас. Разговори за професии; „Защитим нашата Земя“; „Относно точността“. |
|
| 7 клас. „Работата в нашия живот“; „Негово Величество – Хлябът”; "Аз съм в света на професиите." |
|
| 8 клас. „Светът на професиите и вашето място в него“; "Разделение на труда. Класификация на професиите"; "Пътуване до града на майсторите". |
|
| 9 клас „Влиянието на темперамента върху избора на професия“; „Професиите, които избираме”; „На какво миришат занаятите“; "Ново време - нови професии". |
|
Възпитание на ценностно отношение към красотата, формиране на основите на естетическата култура - естетическо възпитание (ценности: красота, хармония, духовен свят на човек, себеизразяване на човек в творчеството и изкуството, естетическо развитие на човек).
| блокирам УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ |
|
| Като част от изучаването на предмети: |
|
| II блок ИЗВЪНШНИ КУРСОВИ ДЕЙНОСТИ (кръгове) |
|
| III блок ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ |
|
| училищни дейности | |
| Конкурси на читатели, есета, рисунки по темите: | |
| готин часовник | 5 клас „Музиката и ние”; „Красотата на външния вид. Моите жестове“; "Сините цветя на Гжел"; „Пътуване до страната на „Чистите думи”; „Култура на поведение в училище и училищен етикет”. |
| 6 клас. „За красотата и смелостта“; „Музикално семейство”; "Жостовски букет"; "За какво е усмивката?" |
|
| 7 клас. "Златна Хохлома"; „Птицата на щастието“; „Гостът в къщата е радост за собственика“; „Руските традиции. Палачинкова седмица“; „Златната горичка разубеди”; "Как да станете интересен събеседник." |
|
| 8 клас. „Красотата и труда вървят заедно“; „Човекът и творчеството. Велики творения на човечеството“; „Руските традиции. Коледа"; „Светски етикет”; „Езикът, мимиката, жестовете като средство за комуникация”. |
|
| 9 клас „Език, изражения на лицето, жестове като средство за комуникация"; „Музиката и ние"; „Историята на развитието на туристическите песни в Самара. Най-добрите автори и изпълнители. Грушински фестивал"; „Нашият приятел е киното." |
|
Всички области на образованието и социализацията са важни, допълват се взаимно и осигуряват развитието на индивида въз основа на вътрешните духовни, морални и културни традиции. Образователна институцияможе да даде приоритет на една или друга посока на духовно и морално развитие, възпитание и социализация на личността на гражданин на Русия, да определи задачи, видове и форми на дейност в съответствие с посочените основни направления и система от ценности.
