Zapíšte chýbajúce slovo do tabuľky.
Otázka B2
Nájdite pojem, ktorý zovšeobecňuje všetky ostatné pojmy v sérii nižšie, a zapíšte si číslo, pod ktorým je uvedený.
1) rodinná výchova; 2) dodatočné vzdelanie; 3) socializácia mládeže; štyri) školstvo; 5) odborná príprava práce.
Otázka B3
Nižšie uvádzame niekoľko výrazov. Všetky, s výnimkou dvoch, sú spoločenskými normami.
1) externality; 2) colné; 3) tradície; 4) zákony; 5) medzinárodné zmluvy; 6) sociálne postoje.
Otázka B4
Vyberte správne úsudky o potrebách.
1. Potreba je človekom prežívaná potreba toho, čo je nevyhnutné pre život.
2. Potreba sebarealizácie, sebapotvrdenia sa vzťahuje na ideálne potreby.
3. Príkladom biologickej potreby je potreba poznania okolitého sveta.
4. Potreba slúži ako podnet k aktivite.
5. Potreba spravidla smeruje k nejakému predmetu, pomocou ktorého môže byť uspokojená.
Otázka B5
Vytvorte súlad medzi znakmi a formami poznania.
Otázka B6
Laboratórni vedci vykonávať výskum v oblasti fyziky pevné telo. Aké znaky odlišujú vedecké poznatky od iných typov kognitívnej činnosti? Vyberte požadované pozície zo zoznamu nižšie a zapíšte si čísla, pod ktorými sú označené.
1. spoliehanie sa na údaje z pozorovania
2. experimentálne potvrdenie záverov
3. berúc do úvahy nazbierané skúsenosti
4. využitie foriem racionálneho poznania
5. rozvíjanie zakotvených teórií
6. uplatňovanie striktne definovaných pojmov
Otázka B7
Vyberte správne úsudky o predmetoch bankovej činnosti a zapíšte čísla, pod ktorými sú uvedené.
1. Komerčné banky sa môžu zaoberať výrobou materiálnych hodnôt.
2. Centrálna banka môže prijímať vklady a vydávať úvery.
3. Centrálna banka môže stanoviť určité finančné normy, ktoré musia dodržiavať všetky úverové inštitúcie.
4. Komerčné banky môžu uzatvárať poistenie obchodu a majetku.
5. Komerčné banky môžu poskytovať úvery podnikom, štátu a obyvateľstvu.
Otázka B8
Vytvorte súlad medzi typmi nákladov a konkrétnymi príkladmi nákladov: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
Otázka B9
Finančný poradca vysvetľuje svojmu klientovi rozdiel medzi prioritnými akciami a kmeňovými akciami. Aké práva udelené prioritnými akciami by mal konzultant zdôrazniť? Vyberte si správne pozície a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.
1. Tieto akcie dávajú právo podieľať sa na riadení spoločnosti.
2. Tieto akcie dávajú právo na pevnú dividendu.
3. Výška dividendy z týchto akcií a likvidačná hodnota sú určené pevnou sumou peňazí alebo ako percento menovitej hodnoty prioritných akcií.
4. Tieto akcie dávajú prednostné právo na získanie časti majetku spoločnosti v prípade jej úpadku.
5. Zdrojom výplaty dividend z prioritných akcií je čistý zisk akciová spoločnosť za aktuálny rok.
6. Tieto akcie majú nárok na bezpodmienečné vrátenie ich menovitej hodnoty pri splatnosti.
Otázka B10
Graf znázorňuje zmenu dopytu po mobilných telefónoch nových modelov: línia dopytu D sa posunula na novú pozíciu D 1 (P je cena tovaru, Q je množstvo tovaru). Ktorý z nasledujúcich faktorov môže spôsobiť takúto zmenu? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.
1. Konsolidácia spoločností poskytujúcich služby mobilnej komunikácie
2. zníženie cien populárnych modelov telefónov
3. schválenie sadzobníka paušálneho zdanenia
4. rast kúpnej sily obyvateľstva
5. Zvýšenie nákladov na pevné telefónne služby
Otázka B11
Vyberte správne tvrdenia o sociálne normy ah a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.
1. Spoločenské normy sú rôznorodé v čase a priestore.
2. Spoločenské normy vždy niečo zakazujú alebo obmedzujú v ľudskom konaní.
3. Spoločenské normy zahŕňajú tradície a zvyky.
4. Sociálne normy sú prvkom sociálnej kontroly.
5. Meniace sa sociálne normy vedú k sociálnym otrasom.
Otázka B12
V krajine Z vykonala sociologická služba prieskum. Účastníci mali odpovedať na otázku: „Aké ciele si kladie vaša rodina?“ Výsledky prieskumu sú uvedené v tabuľke (ako percento z počtu respondentov).
Aké závery možno vyvodiť z uvedených údajov? Vyberte požadované pozície z navrhovaného zoznamu a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.
1. Pre posledné roky blahobyt ľudí sa zvýšil.
2. Väčšina ľudí nemá myslenie na úspech.
3. Priemerná životná úroveň ľudí je dosť vysoká.
4. Životnú úroveň vo vyspelých krajinách väčšina opýtaných nepovažuje za cieľovú.
5. Medzi respondentmi sa zvýšil počet tých, ktorí si vyžijú.
Otázka B13
Vyberte správne úsudky o znakoch demokratického politického režimu a zapíšte čísla, pod ktorými sú označené.
1. V demokratickom režime je zásadou organizácie a činnosti štátneho aparátu publicita.
2. V demokratickom režime sa moc delí na zákonodarnú, výkonnú a súdnu.
3. V demokratickom režime je činnosť opozičných strán zakázaná.
4. Na rozdiel od politických režimov iných typov, v demokratickom režime existuje právo úradov vyberať dane a poplatky.
5. V demokratickom režime, na rozdiel od politických režimov iných typov, existuje právo úradov na legálne použitie sily.
Otázka B14
Vytvorte súlad medzi komorami Federálneho zhromaždenia a ich funkciami a právomocami: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
Otázka B15
V čl. 3 Ústavy Talianskej republiky sa uvádza, že úlohou štátu je odstraňovať prekážky, ktoré skutočne obmedzujú slobodu a rovnosť občanov, bránia plnému rozvoju ľudskej osobnosti. Aké závery možno vyvodiť z tohto ústavného ustanovenia? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú tieto závery označené.
1. Republika hlásala hodnoty demokratického sociálneho štátu.
2. Republika sa vyznačuje stabilnými spoločenskými vzťahmi.
3. Republika je sociálny štát s vysokou životnou úrovňou.
4. Republika je moderný štát s rozvinutou legislatívou.
5. Republika vyhlásila suverenitu ľudu.
6. Republika uznáva človeka, jeho práva a slobody ako najvyššiu hodnotu.
Otázka B16
Ktorá z nasledujúcich možností sa vzťahuje na ústavné povinnosti občana Ruskej federácie? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.
2. starať sa o prírodné zdroje
3. platiť zákonom ustanovené dane
4. svedčiť na súde
5. určiť svoju národnosť
6. zúčastňovať sa na verejnosti politická činnosť
Otázka B17
Vytvorte súlad medzi charakteristikami a právnymi formami podnikateľskej činnosti: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
Otázka B18
Čo je zahrnuté v systéme práva? Vyberte požadované pozície zo zoznamu nižšie a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.
1. právna obyčaj
2. právny štát
3. odvetvie práva
4. zákonná sankcia
5. inštitút práva
6. judikatúra
Otázka B19
Prečítajte si text nižšie, ktorého každá pozícia je označená špecifickým písmenom.
(A) V Moskve je viac ako 200 riek a 600 nádrží. (B) Stav mnohých z nich zanecháva veľa želaní. (B) V rámci mesta sú malé rieky väčšinou odvádzané do potrubí. (D) Napriek tomu sa do nich vysypáva odpad z moderného priemyslu cez búrkové vpusty. (E) Poskytovanie ľudí čistá voda- jedno z riešení environmentálny problém vyžadujúce zjednotenie úsilia celej spoločnosti.
Určte, aké polohy má text
1. skutočný charakter
2. povaha hodnotových úsudkov
3. povaha teoretických tvrdení
| ALE | B | AT | G | D |
Čísla napíšte pod príslušné písmená.
Otázka B20
Prečítajte si text nižšie, v ktorom chýba niekoľko slov. Vyberte si z navrhovaného zoznamu slov, ktoré chcete vložiť na miesto medzier.
"AT všeobecný pohľad prácu možno definovať ako ____ (A) ľudskú činnosť na premenu prírodnej, materiálnej, intelektuálnej _____ (B) na produkt potrebný na osobnú alebo spoločenskú spotrebu. Ak produkt práce považujú za _____ (B), majú na mysli jeho najrozmanitejšie formy – hotové výrobky poľnohospodárstvo, priemysel, všetky druhy služieb. V procese práce človek interaguje s predmetmi a _____ (D) prácou, ako aj s životné prostredie. V podmienkach trhových vzťahov môže človek - subjekt ____ (D) realizovať svoj potenciál dvoma spôsobmi: buď na základe samostatnej zárobkovej činnosti, alebo ako zamestnanec ponúkajúci svoje služby zamestnávateľovi, subjekt _____ (E).
Slová v zozname sú uvedené v nominatíve. Každé slovo je možné použiť iba raz. Vyberajte postupne jedno slovo za druhým a v duchu vyplňte každú medzeru. Upozorňujeme, že v zozname je viac slov, než potrebujete na vyplnenie medzier.
Zoznam termínov:
1. výroba
4. plat
6. stredná
7. predmet
8. majetok
Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie 11. ročníka
Zoznam učebnícSPOLOČENSKÉ VEDOMOSTI 11 PROFILLEVELUčebnicapre 11 triedavšeobecné vzdelávacieinštitúciíPodredakcia L. N. Bogolyubov, A.Yu. Lazebniková, K.G. Kholodkovsky odporúčané ministerstvom školstva a vedy...
Programy prijímacích skúšok* nezávisle od Kubgu Programy prijímacích skúšok pre smer prípravy magisterského študijného programu prijímacích skúšok (pohovor / ústna skúška) v odboroch "matematická analýza"
ProgramN.M. Smirnova. – M.: Osveta, 2008. Spoločenské vedy. Profilúrovni : učebnicapre10 triedavšeobecné vzdelávacieškoly / pod vyd. L.N., Bogolyubov, A.Yu. Lazebniková. – M.: Osveta, 2008. Spoločenské vedy. Profilúrovni : učebnicapre 11 ...
Pracovný program na profile sociálnych štúdií
Pracovný programKtoré zahŕňa: učebnice: Spoločenské vedy: profiluúrovni: učebnicapre10 trieda všeobecné vzdelávacieinštitúcií/L. N. Bogolyubov, A. Yu. Lazebniková, N. M. Smirnova a iné - M .: Vzdelávanie, 2007; Spoločenské vedy: profiluúrovni: učebnicapre 11. ročník...
Zoznam učebníc používaných vo vzdelávacom procese pre akademický rok 2012-2013
Zoznam učebnícVydáva sa ľuďom s nízkymi príjmami Spoločenské vedy Bogolyubov L.N., Lazebniková A.Yu., Smirnova N.M. atď. pod vyd. Bogolyubov L.N., Lazebniková A.Yu Spoločenské vedy(základňa úrovni). Učebnicapre10 triedavšeobecné vzdelávacieinštitúcií. M.: Osvietenie, 2006 ...
Zoznam učebníc pre 5. ročník na akademický rok 2013-2013
Zoznam učebnícA profiluúrovne). Učebnicapre10 - 11 triedyvšeobecné vzdelávacieinštitúcií. - M.: Vzdelávanie, 2011. Informatika a IKT. Učebnica. 10 Trieda. Ugrinovič N.D. Informatika a IKT. Profilúrovni: učebnicapre10 trieda. M.: Binom...
Odpovede na úlohy 1–20 sú číslo alebo postupnosť čísel alebo slovo (fráza). Svoje odpovede píšte do polí napravo od čísla úlohy bez medzier, čiarok alebo iných dodatočných znakov.
1
Zapíšte chýbajúce slovo do tabuľky.
2
V riadku nižšie nájdite koncept, ktorý zovšeobecňuje všetky ostatné prezentované koncepty. Zapíšte si toto slovo (frázu).
1) Zákon 2) vyhláška 3) uznesenie 4) normatívny právny akt 5) Ústava
3
Nižšie sú uvedené niektoré výrazy. Všetky, s výnimkou dvoch, sa týkajú charakteristík pojmu „veda“.
1) tvorivosť; 2) subjektivita; 3) konzistencia; 4) platnosť; 5) emocionalita; 6) dôkazy.
Nájdite dva výrazy, ktoré „vypadnú“ zo všeobecného radu, a zapíšte si čísla, pod ktorými sú označené.
4
Vyberte si správne úsudky o potrebách.
1. Potreba je človekom prežívaná potreba toho, čo je nevyhnutné pre život.
2. Potreba sebarealizácie, sebapotvrdenia sa vzťahuje na ideálne potreby.
3. Príkladom biologickej potreby je potreba poznania okolitého sveta.
4. Potreba slúži ako podnet k aktivite.
5. Potreba spravidla smeruje k nejakému predmetu, pomocou ktorého môže byť uspokojená.
5
Vytvorte súlad medzi sférami spoločenského života a danými charakteristikami: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
6
Arťom a Igor Čajka napísali knihu o korupcii v štáte. Na základe čoho možno obsah knihy klasifikovať ako vedecké poznatky? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.
1. Všetky závery sú teoreticky podložené.
2. Kniha sa ťažko číta samoštúdium neprofesionálne
4. Na potvrdenie pravdivosti hypotéz sa poskytujú dôkazy.
5. Knihu vytlačilo významné vydavateľstvo.
6. Celý náklad knihy sa vypredal do jedného mesiaca.
7
Vyberte správne úsudky o úlohe štátu v podmienkach trhu a zapíšte čísla, pod ktorými sú uvedené.
1. Jednou z funkcií štátu v trhovom prostredí je boj proti monopolizácii ekonomiky.
2. Štát v trhovej ekonomike je povolaný podporovať zraniteľné vrstvy obyvateľstva.
3. Najdôležitejšou funkciou štátu je tvorba verejných statkov.
4. Štát v trhových podmienkach reguluje ceny základných tovarov.
5. Proces privatizácie znamená prevod súkromného majetku do rúk štátu.
8
Vytvorte súlad medzi charakteristikami miezd a ich typmi
9
Investor pôsobiaci na trhu cenných papierov sa s cieľom znížiť riziká a zvýšiť výnos rozhodol investovať peniaze do akciových aj nemajetkových cenných papierov. Vyberte príklady nemajetkových cenných papierov zo zoznamu nižšie.
2. väzba
4. bankový certifikát
6. účet
10
11
Vyberte správne úsudky o deviantnom správaní a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.
1. Negatívne deviantné správanie je vždy prejavom nedostatkov socializácie jedinca.
2. Deviantné správanie môže byť spôsobené sociálne pomery bydliska jednotlivca.
3. Deviantné správanie môže byť negatívne aj pozitívne.
4. Deviantné správanie môže byť len individuálne.
5. Deviantné správanie zahŕňa porušenie všeobecne uznávaných noriem.
12
Vedci robili rozhovory s občanmi krajiny Z. Dostali otázku: „Čo je podľa vás príčinou deviantného správania ľudí?“ Výsledky prieskumu (v % z počtu respondentov) sú prezentované vo forme diagramu.
Nájdite v zozname záverov, ktoré možno vyvodiť z diagramu, a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.
1. Najmenší podiel opýtaných mladých mužov vidí príčinu deviantného správania vo vplyve sociálneho prostredia.
2. Podiel tých, ktorí veria, že deviantné správanie človeka súvisí s jeho životným štýlom, je vyšší u dievčat ako u chlapcov.
3. Rovnaký podiel respondentov v oboch skupinách verí, že deviantné správanie je dôsledkom o psychologické črty charakter.
4. Tri štvrtiny respondentov v každej skupine sa domnievajú, že deviantné správanie súvisí so životným štýlom človeka.
5. Podiel tých, ktorí vidia biologické príčiny deviantného správania u dievčat je vyšší ako u chlapcov.
13
Vyberte správne úsudky o politickej elite a zapíšte čísla, pod ktorými sú uvedené.
1. Politická elita je skupina osôb, ktoré sa profesionálne venujú činnostiam v mocenskej a vládnej sfére.
2. Medzi politickú elitu patria predovšetkým najvýznamnejší a najuznávanejší predstavitelia ekonomických kruhov, humanitná a technická inteligencia.
3. Význam a prestíž manažérskej práce prispieva k formovaniu a obnove politických elít.
4. Možnosť získania rôznych privilégií prispieva k formovaniu a obnove politických elít.
5. Doplnenie alebo zmena zloženia politickej elity závisí len od postavenia samotných elitných skupín v spoločnosti.
14
Vytvorte súlad medzi otázkami a subjektmi štátnej moci Ruskej federácie, ktorých sa týkajú: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte príslušnú pozíciu z druhého stĺpca.
15
V štáte Z vykonáva zákonodarný zbor parlament, ktorý na svojom zasadnutí volí hlavu štátu. Občania majú plné práva a slobody, rozvíjajú sa inštitúcie občianskej spoločnosti. Štát Z zahŕňa územia subjektov, ktoré majú právo prijať vlastnú ústavu. Parlament má dvojkomorovú štruktúru.
Nájdite charakteristiky tvaru Z v zozname nižšie a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.
1. parlamentná monarchia
2. parlamentná republika
4. demokratický štát
5. totalitný štát
6. unitárny štát
16
Aké ustanovenia odrážajú základy ústavného poriadku Ruskej federácie? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú tieto ustanovenia označené.
1. Štát je demokratický federálny právny štát s republikánskou formou vlády.
2. Hospodársky život určuje a usmerňuje štátny národohospodársky plán.
3. Všetka moc patrí pracujúcim ľuďom v meste a na vidieku.
4. Najvyšším priamym vyjadrením moci ľudu sú referendum a slobodné voľby.
5. Pôda, jej útroby, vody, lesy, bane, bane sú majetkom štátu.
6. Človek, jeho práva a slobody sú najvyššou hodnotou.
17
Vytvorte súlad medzi znakom (označeným písmenami) a úrovňou vedeckých poznatkov (označeným číslicami).
18
Vytvorte súlad medzi organizačnými a právnymi formami a typmi právnických osôb
19
Vyberte správne úsudky o práve na občianstvo a zapíšte čísla, pod ktorými sú uvedené.
1. O ruské občianstvo môže požiadať zdravotne postihnutá osoba, ktorá dovŕšila 18 rokov, ak žije na území Ruskej federácie nepretržite 3 roky.
2. Občianstvo - stabilný právny vzťah osoby k štátu, vyjadrený v súhrne ich vzájomných práv, povinností a zodpovednosti.
3. Občianstvo - právny vzťah medzi osobou a štátom za monarchie.
4. Občana Ruskej federácie možno pozbaviť občianstva jednostranným rozhodnutím štátu.
5. Občania Ruskej federácie s trvalým pobytom na území republiky v rámci Ruskej federácie sú súčasne občanmi týchto republík.
Prečítajte si text nižšie, v ktorom chýba niekoľko slov. Vyberte si z navrhovaného zoznamu slov, ktoré chcete vložiť na miesto medzier.
20
„Právna zodpovednosť je mierou štátneho donútenia voči spáchanému _____ (A), spojenému s tým, že páchateľ utrpel určité _____ (B) osobného (organizačného) alebo majetkového charakteru. Právna zodpovednosť je jedným z prostriedkov na zabezpečenie _____ (B). Je spojená s ____ (G), ktorá sa chápe ako schopnosť štátu zaviazať subjekt proti jeho vôli a túžbe vykonať určité akcie. V prípade spáchania trestného činu ____ (D) (alebo orgán) zaväzuje osobu (alebo organizáciu), aby podstúpila určité nepriaznivé následky. Spolu s právnou zodpovednosťou existujú také druhy štátneho nátlaku ako preventívne opatrenia _____ (E), ochranné opatrenia.
Slová (frázy) v zozname sú uvedené v nominatíve. Každé slovo (frázu) možno použiť iba raz.
Vyberte postupne jedno slovo (frázu) za druhým a v duchu vyplňte každú medzeru. Upozorňujeme, že v zozname je viac slov (fráz), ako potrebujete na vyplnenie medzier.
Zoznam termínov:
1. deprivácia
2. vládne presadzovanie
3. nezákonné správanie
4. verejná mienka
5. priestupok
6. vina
7. zákonné správanie
8. verejné nebezpečenstvo
9. oprávnená osoba
Časť 2.
Najprv si zapíšte číslo úlohy (28, 29 atď.) a potom na ňu podrobnú odpoveď. Svoje odpovede píšte jasne a čitateľne.
Prečítajte si text a dokončite úlohy 21-24.
Článok 27
1. Manželstvo sa uznáva za neplatné v prípade porušenia podmienok ustanovených (zákonom), ako aj v prípade uzavretia fiktívneho manželstva, teda ak manželia alebo jeden z nich zaregistrovali manželstvo bez úmyslu vytvoriť rodina.
2. Manželstvo za neplatné uznáva súd.
3. Súd je povinný do troch dní odo dňa nadobudnutia právoplatnosti rozhodnutia súdu o uznaní manželstva za neplatné zaslať výpis z tohto rozhodnutia súdu matričnému úradu v mieste štátnej registrácie manželstva. .
4. Manželstvo sa vyhlasuje za neplatné odo dňa jeho uzavretia
Článok 29.
1. Súd môže manželstvo uznať za platné, ak do prejednávania veci o uznaní manželstva za neplatné pominuli okolnosti, ktoré jeho uzavretiu zo zákona bránili.
2. Súd môže zamietnuť návrh na určenie neplatnosti manželstva uzavretého s osobou, ktorá ešte nedovŕšila vek manželstva, ak to vyžadujú záujmy maloletého manžela, ako aj bez jeho súhlasu s uznaním manželského zväzku. manželstvo ako neplatné.
3. Súd nemôže uznať manželstvo za fiktívne, ak osoby, ktoré takéto manželstvo zapísali, skutočne vytvorili rodinu pred prejednaním veci súdom.
4. Manželstvo nemožno vyhlásiť za neplatné po jeho zániku, s výnimkou prípadov, keď medzi manželmi existuje stupeň príbuzenstva zakázaný zákonom alebo štátom jedného z manželov v čase zápisu manželstva do iného nerozvedeného manželstva.
Článok 30
1. Z manželstva vyhláseného súdom za neplatné nevznikajú manželom práva a povinnosti ustanovené týmto zákonníkom, okrem prípadov ustanovených v odsekoch 4 a 5 tohto článku.
2. Na majetok spoločne nadobudnutý osobami, ktorých manželstvo bolo vyhlásené za neplatné, sa vzťahujú ustanovenia Občianskeho zákonníka. Ruská federácia o zdieľanom vlastníctve. Manželská zmluva uzavretá manželmi ... sa uznáva za neplatnú.
3. Uznaním manželstva za neplatné nie sú dotknuté práva detí narodených v takomto manželstve alebo do tristo dní odo dňa uznania manželstva za neplatné.
4. Pri rozhodovaní o uznaní manželstva za neplatné má súd právo priznať manželovi, ktorého práva sú uzavretím takéhoto manželstva porušené (dobrý manžel) právo na výživné od druhého manžela, a tiež uznať manželskú zmluvu úplne alebo čiastočne za platnú.
Svedomitý manželský partner má právo požadovať náhradu za hmotnú a morálnu ujmu, ktorá mu bola spôsobená v súlade s pravidlami ustanovenými občianskym právom.
5. Svedomitý manželský partner má právo po uznaní manželstva za neplatné ponechať si priezvisko, ktoré si zvolil pri štátnej registrácii manželstva.
(Výňatok z rodinného zákonníka Ruskej federácie)
Ktorý orgán je zo zákona oprávnený rozhodnúť o neplatnosti manželstva? Kedy je manželstvo vyhlásené za neplatné? Aké manželstvo sa nazýva fiktívne?
Ukáž odpoveď
Je potrebné zodpovedať tri otázky:
1) odpoveď na prvú otázku; súd:
2) odpoveď na druhú otázku: od záveru:
3) odpoveď na tretiu otázku: ak manželia alebo jeden z nich uzavreli manželstvo bez úmyslu založiť si rodinu
Odpovede na otázky môžu byť uvedené v iných, významovo blízkych formuláciách.
Hlavný článok 29. Príkladom znázornite odsek 3 čl. 29 RF IC.
Ukáž odpoveď
Správna odpoveď musí rešpektovať nasledujúce prvky:
1) názov článku, napríklad: okolnosti vylučujúce neplatnosť manželstva;
(Názov môže byť uvedený v inom znení, ktoré správne odráža podstatu obsahu článku.)
2) príklad, ilustrujúci p.Z. povedzme: dievča sa vydalo, aby sa zaregistrovalo v okresnom centre a získalo prácu, ale po nejakom čase sa medzi ňou a jej manželom vytvorili normálne manželské vzťahy.
Dalo by sa uviesť aj iný príklad
O akej inštitúcii socializácie sa v texte hovorí? Na základe spoločenskovedných poznatkov uveďte iný a uveďte jeho akúkoľvek inú (okrem socializácie) funkciu.
Ukáž odpoveď
1) inštitút socializácie uvedený v texte má názov: masmédiá;
2) je daná iná inštitúcia, napríklad rodina;
3) je naznačená ešte jedna funkcia, povedzme domácnosť.
Môžu byť uvedené ďalšie inštitúcie a iné funkcie.
Ukáž odpoveď
Odpoveď môže obsahovať nasledujúce argumenty:
1) bez asimilácie sociálnych noriem, hodnôt, skúseností nahromadených ľudstvom sa jednotlivec nemôže stať osobou;
2) sociálna skúsenosť nie je človekom jednoducho vnímaná, ale je „pretavená“ v súlade s individuálnymi charakteristikami jednotlivca do vlastných presvedčení, orientácií;
3) prijatie sociálnych hodnôt sa u jednotlivca spája so zameraním na transformáciu spoločnosti, tvorivý potenciál Osobnosť je neoddeliteľne spojená s jej individuálnymi vlastnosťami.
Možno uviesť aj iné argumenty.
Aký význam vkladajú právnici do pojmu „právna obyčaj“? Na základe poznatkov zo spoločenskovedného predmetu urobte dve vety: jednu vetu obsahujúcu informáciu o mieste právneho zvyku v systéme právnej úpravy a jednu vetu obsahujúcu informáciu o znakoch právnej obyčaje.
Ukáž odpoveď
1) význam pojmu, napr.: právna obyčaj je pravidlo všeobecne záväzného správania, ktoré sa vyvinulo v dôsledku dlhodobého uplatňovania; (Možno uviesť inú definíciu, ktorá je významovo blízka)
2) jedna veta s informáciou o mieste právneho zvyku v systéme právnej úpravy, napr.: "Právny zvyk v mnohých štátoch je uznávaný ako prameň práva."
(Možno podať akékoľvek iné návrhy obsahujúce informácie o subjektoch zákonodarnej činnosti)
3) jedna veta s informáciou o osobitostiach právnej obyčaje, napr.: "Právna obyčaj spravidla nie je ustálená v žiadnom právnom úkone."
(Môžu byť predložené akékoľvek iné návrhy obsahujúce správne informácie o zásadách tvorby práva)
Pomenujte ľubovoľné tri prejavy nedokonalosti trhu a uveďte, ako v zmiešanej ekonomike môže štát prekonať každý z nich.
Ukáž odpoveď
Odpoveď musí obsahovať prejavy nedokonalosti trhu v zmiešanej ekonomike a náznaky, ako ich štát prekonáva (riešenia), napr.
1) v trhových podmienkach je produkcia množstva tovarov a služieb pre firmy nerentabilná (štát preberá produkciu verejných statkov, ktorá je pre súkromné firmy neatraktívna, no pre spoločnosť potrebná);
2) nezamestnanosť je prirodzený stav trhu práce (štát realizuje politiku zamestnanosti, pomáha riešiť problém nezamestnanosti);
3) trhové vzťahy prispievajú k sociálnej nerovnosti (štát poskytuje sociálne záruky (dôchodky, dávky, dotácie) núdznym občanom).
Môžu byť vymenované ďalšie prejavy a iné riešenia
Obchodný podnik "Sigma" sa zaoberá vývojom a distribúciou softvér pre počítače. Zisk získaný z predaja výrobkov sa rozdeľuje podľa veľkosti podielu každého člena kolektívu a podielu jeho pracovnej účasti. Aká je právna forma tohto podniku? Uveďte dva náznaky, na základe ktorých ste to stanovili. Uveďte ešte jednu doplnkovú vlastnosť tejto organizačnej a právnej formy, ktorá nie je uvedená v stave problému.
Ukáž odpoveď
Správna odpoveď musí obsahovať tieto prvky:
1) právna forma: výrobné družstvo;
2) znamenia:
Zamestnanci podniku sa osobne zúčastňujú na jeho práci;
a) právny štát;
b) inštitút práva;
c) právne odvetvie.
3) Hlavné odvetvia ruského práva:
b) občianske právo;
c) pracovné právo;
d) trestné právo;
e) trestné právo procesné a pod.
4) Hmotné a procesné právo (možno uviesť pododseky).
5) Verejné právo:
a) ústavné (štátne) právo;
b) trestné právo;
c) správne právo a pod.
6) Súkromné právo:
a) občianske právo;
b) obchodné právo a pod.
7) Ústava Ruskej federácie v systéme ruského práva.
8) Odrazové prvky vývoj komunity v právnom systéme.
Iný počet a (alebo) iné správne znenie bodov a podbodov plánu je možný. Môžu byť prezentované v nominálnej, dotazovacej alebo zmiešanej forme.
Splnením úlohy 29 môžete ukázať svoje vedomosti a zručnosti na obsahu, ktorý je pre vás atraktívnejší. Na tento účel vyberte iba JEDEN z nižšie uvedených vyhlásení (29.1-29.5).
Vyberte si jedno z tvrdení nižšie, odhaľte jeho význam vo forme minieseje, v prípade potreby uveďte rôzne aspekty problému, ktorý autor predstavuje (dotknutá téma).
Pri prezentácii svojich myšlienok o nastolenom probléme (určená téma), pri argumentácii o svojom názore, využite poznatky získané počas štúdia spoločenskovedného kurzu, príslušné pojmy, ako aj fakty. verejný život a vlastnej životnej skúsenosti. (Ako dôkaz uveďte aspoň dva príklady z rôznych zdrojov.)
29.1. filozofia„Ak chceme ísť vpred, jedna noha musí zostať na mieste, kým druhá urobí ďalší krok. Toto je prvý zákon celého pokroku...“ (I. Eötvös)
29.2. ekonomika„Jednotlivec, poháňaný len túžbou po peniazoch, je jednoznačne chorý. Predpokladám, že to isté možno povedať o spoločnosti, ktorej jediným účelom je zisk.“ (R. Heian)
29.3. sociológia, sociálna psychológia "V skupinách prebieha proces socializácie, v dôsledku ktorého sa človek stáva členom spoločnosti." (V.V. Kasjanov)
29.4. Politická veda„Z desiatich politických rozhodnutí, ktoré musí človek urobiť bez ohľadu na to, kde sa nachádza, deväť mu vždy predpíšu okolnosti. A čím vyšší je jeho post, tým obmedzenejšia je jeho sloboda voľby. (L. Feuchtwanger)
29.5. judikatúra"Je ľahšie vytvárať zákony, ako ich dodržiavať." (Napoleon Bonaparte)
10. ročník
1 - možnosť.
Časť ja .
1. - 1 b.
Aktivity
| DRUH ČINNOSTI | VÝKONOVÉ CHARAKTERISTIKY |
| Transformácia skutočných objektov prírody a spoločnosti |
|
| Duchovný | Zmena vedomia ľudí, formovanie ich svetonázoru, hodnotového systému |
2. - 1 b.
| objekt-ek-si de-i-tel-no-sti | re-zul-ta-you de-i-tel-no-sti | mo-ti-si de-i-tel-no-sti |
| predmet-ek-si de-i-tel-no-sti | štruktúra-tu-ra de-i-tel-no-sti | účel činnosti |
3 .Názov požiadavky nájdete pod at-ve-de-us. Všetky, s výnimkou dvoch, sú-la-yut-by-the-names-ni-i-mi, pod niekým-ry-mi v rôznych triedach fi-ka-qi-yah predstavujúce-stávať-le- my-prirodzene-potrebujeme-stihnúť ľudí-milovať-ve-ka. Nájdite-di-tie dva termíny-mi-on, „you-pa-da-yu-shchih“ zo všeobecného radu a napíšte-napíšte-shi-te ako odpoveď na čísla, pod niekto-ry- my ukazujú -pre nás.- 1 b.
| 1) bio-lo-gi-che-sky | 2) fi-zio-lo-gi-che-sky | 3) so-qi-al-nye |
| 4) alebo-ha-no-che-sky | 5) prirodzené | 6) es-te-ti-che-sky |
4. - 2 b.
1) Zložkami štruktúry akejkoľvek činnosti sú prostriedky, motívy, emócie.
2) kognitívna aktivita na rozdiel od komunikatívu zahŕňa používanie pojmov a termínov.
3) Kultúra je výsledkom transformačnej činnosti človeka.
4) Činnosť človeka je na rozdiel od správania zvierat vedomá, cieľavedomá.
5) Pracovná činnosť vedie počas celého života človeka.
5. Get-but-vi-the-korešpondencia medzi ex-me-ra-mi a prvkami-men-ta-mi štruktúry de-i-tel-no-sti: na každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte položku z druhého stĺpca.- 2 b.
| PRÍKLADY | PRVKY ŠTRUKTÚRY ČINNOSTÍ |
| A) te-at-ral-nye de-co-ra-tion B) orchester C) te-at-ral-naya corpse-pa D) mu-zy-kal-nye in-stru-men-you D) svietidlá | 1) predmet-ek-si de-I-tel-no-sti 2) prostriedky de-I-tel-no-sti |
6. - 2 b.
| „V práci, vyučovaní, ___________ (A) forma-mi-ru-yut-sya a prejavovanie všetkých strán psi-hi-ki. Najmä vyvstáva otázka, ako má forma-mi-ru-yut-sya a upevňuje-la-yut-sya z-no-si-tel-ale stabilné-chi-vy psi-chi-che- vlastnosti. Psi-chi-che-vlastnosti ___________ (B) - jej schopnosti a ha-rak-te-ro-lo-gi-che-vlastnosti - pre-mi-ru-yut-sya v priebehu života. Vrodené ___________ (B) alebo-ga-niz-ma yav-la-yut-sya iba ____________ (G) - všetci-ma-veľa-význam-nás-mi, niektoré ob-slová -li-va-yut, ale nie pre-opre-de-la-yut psi-chi-che-sky vlastnosti osoby-lo-ve-ka. Na základe rovnakých úloh môže mať človek rôzne vlastnosti - ___________ (D) a črty ha- rakovina-te-ra v za-vi-si-mo-sti z priebehu svojho života a ___________ (E) nie iba manifest-la-yut-sya, ale aj forma-mi-ru-yut-sya. V ra-bo-tie, učenie a práca, sklady-va-yut-sya a od-ra-ba-you-va-yut-sya schopnosť ľudí; v živote de-i-ni-yah a kroky pre-mi-ru-et-sya a pre-ka-la-et-sya ha-rak-ter. |
jeden raz.
Zoznam pojmov.
| 1) špecialita | 2) schopnosť | 3) osobnosť |
| 4) hra | 5) spoločnosť | 6) pre-dat-ki |
| 7) všeobecné | 8) de-I-tel-ness | 9) skupina-pa |
7. Ty-be-ri-tie verné úsudky o potrebách ľudí-miluj-ka a napíš-tie čísla, pod niekoho-ry-mi sú -pre-nás..- 2 b.
1) Podľa potreby yav-la-et-sya pe-re-zhy-va-e-may che-lo-ve-come potrebu, že nie-o-ho-di-mo pre život.
2) Potreba sa-mo-re-a-li-za-tion, sa-mo-schválenie od-no-sit-sya až po ideálny-al-nym-požadovaný-but- stym.
3) Príkladom požiadavky bio-lo-gi-che-sky je potreba poznania okolitého sveta.
4) Nevyhnutnosť slúži ako bu-di-tel-ny mo-ti-vom de-I-tel-no-sti.
5) Nevyhnutnosť, ako právo-vi-lo, on-right-le-on na akomkoľvek predmete, s pomocou niekoho, môže byť uspokojené vaše-re-na.
Spolupoznanie a de-I-tel-ness
Rovnako ako aktivita zvierat, de-I-tel-ness je in-for-ma-qi-on-ale-right-len-th proces, pre-la-ga-y-ing schopnosť ori-en-ti -ro-va-sya v prostredí - aby ste znova dostali významnú komunikáciu bez matky, vložte ich do príkazových kódov in-ve-de-niya, niekoho vy-zy-wa -yut, on-right-la-yut a control-li-ru-yut fi-zi-che-sky re-action si-ste-we ...
In-for-ma-qi-on-noe in-ve-de-nie che-lo-ve-ka opre-de-la-et-sya with-know-no-em, niekto-roj im-becoming -la -et je najvyššia forma rozvoja psi-hi-ki zvierat, o-la-da-y-ing nervového systému, schopných cítiť dávať, znovu prijímať a reprezentovať okolitú realitu ...
Spolupoznanie osoby-miluj-ve-ka os-no-va-ale o schopnosti slovnej váhy-no-lo-gi-che-sko-mu, „ver-bal-ale -mu“ myš- le-niyu, niekto-raj nad-stra-a-va-et-sya nad systémom podmienených a bezpodmienečných re-flexií in-ve-de -tion a za-top-sha-je najjednoduchšie formy „ pro-lo-gi-che-so-go” - pri-pozerať-ale-skutočne-ne-ísť a pri-pozerať-ale - o-čase-ale-tá myš-le-niya.
Akékoľvek "stať sa" mužom je odlišné od života-tu-ale-o-la-da-nie je-niečo-oko mi-no-moo-mama ab-trakt-no-tá myš-le-tion , pos-in-la-yu-shche-th mu zobraziť prostredie pomocou logických mo-de-lei, ideálne volanie akcie, od-ale-si-tel-ale sa-mo-sto-i- tel-nyh, nie-pre-vi-si-my z tohto-mi-nut-nyh in-ve-den-che -skih si-tu-a-tsy.
Re-zul-ta-tom v akomsi ra-bo-you spolupoznanie oka-zy-va-et-sya je tam v osobe-lo-ve-che-sky de-i- tel-no. -sti zvláštneho druhu cieľov, odlišných od objektívnych cieľov, adaptívne de-I-tel-no-sti zvierat. Hovoríme o spolupoznávaných cieľoch de-I-tel-no-sti, spojených so schopnosťou človeka-lo-ve-ka ana-li-zi-ro-vat si-tu-a-tion, t.j. , objaviť implicitné, nie pod-da-u-schi-e-sya „live-in-mu-on-blu-de-ny“ s -chin-ale-po sebe idúcimi spojeniami jeho významných com-po-nen- com ... dať rezul-ta-you z vašich de-i-tel-no-sti, plan-no-ro-vat im, t.j. pro-du-we-vat najviac-bo-lea-le-co - rôzne v daných podmienkach, ako ich dosiahnuť.
K.Kh. Mo-md-jian
8. Čo podľa autora spája in-ve-de-animals a de-I-tel-ness človeka-lo-ve-ka? Ka-ki-mi od-li-chi-tel-ny-mi ha-rak-te-ri-sti-ka-mi autor on-de-la-et spolupoznanie (myš-le-nie) che -lo -ve-ka, porovnaj-ne-ceste s psycho-hi-kojom brucha-tu?.-2 b.
9. Ako podľa autora-ra-ra od-me-nya-is-sya-le-po-la-ga-nie pod vplyvom lo-gi-che-so-mouse-le -tion? Pri-ve-di-te dva ha-rak-te-ri-sti-ki.-2b.
10. Ktorý z dvoch pojmov – účel-do-právo-len-ness a účel-le-s-o-rozdiele – vyplýva z-ne-sti do de-I-tel- ale-sti che-lo-ve-ka? Ar-gu-men-ti-rui-te svoju odpoveď, opierajúc sa o tento text, ako aj o poznatky z priebehu society-ve-de-niya.- 3 b.
11. Prineste-ve-di-tie slová textu-sto, nejakým spôsobom od-ra-rovnako-do spojenia vedomia a reči. Spoliehajúc sa na poznatky z priebehu spoločnosti-ve-de-niya, takpovediac, význam jazyka pre spoločné de-I-tel-no- stovky ľudí.- 3 b.
12. "politická činnosť"?
Na základe poznatkov zo spoločenskovedného kurzu urobte dve vety: jednu vetu obsahujúcu informácie o metódach politickej činnosti a jednu vetu odhaľujúcu črty politického konania.- 3 b.
13. Je to ru-che-ale pre vás, aby ste mohli prekrútiť podrobnú odpoveď na túto tému“On-requirement-no-sti and in-te-re-sy che-lo-ve-ka in the structure-tu-re de-I-tel-no-sti”. Urobte si plán, v súlade s niekým iným, budete pokrývať túto tému. Plán musí obsahovať aspoň tri body, z toho dva alebo viac de-ta-li-zi-ro-va-na v podbodoch- 3 b.
27-25 b. - "5"
24 - 19 b. - "štyri"
18 - 13 b. - "3"
menej ako 13 b. - "2
Test na tému: "Aktivita ako spôsob existencie ľudí."
10. ročník
Možnosť 2.
Časť ja .
1. For-pi-shi-te slovo, odovzdané v tabuľke.- 1 b.
Činnosť a jej typy
| AKTIVITY | ICH DEFINÍCIA |
| Ľudské činy založené na myslení |
|
| Správanie | Zvieracie činy založené na inštinktoch. |
2. Nájsť-di-tie pochopenia, niečo-roj je-la-je-sya zovšeobecnenie pre všetky ostatné chápanie znázornenia pod riadkom. For-pi-shi-te toto slovo (slovo-v-co-che-ta-nie).- 1 b.
| motív | com-po-nent de-i-tel-no-sti | cieľ |
| proces | výsledok | metóda |
3 .. Nižšie je re-re-chen ter-mi-nov. Všetky, s výnimkou dvoch, sú od-no-syat-Xia k pojmu „typy de-I-tel-no-sti“. Nájdite-di-tie dva termíny-mi-on, „you-pa-da-yu-shchih“ zo všeobecného radu a napíšte-napíšte-shi-te ako odpoveď na čísla, pod niekto-ry- my ukazujú -pre nás.- 1 b.
| 1) práca | 2) inštinktívne | 3) vzdelávacie |
| 4) kreatívne | 5) kreatívne | 6) personál |
4. Vyberte správne úsudky o ľudskej činnosti a zapíšte čísla, pod ktorými sú uvedené.- 2 b.
1) De-I-tel-ness osoby-lo-ve-ka ma co-zi-da-tel-ny a pre-ob-ra-zo-va-tel-ny ha-rak-ter.
2) De-I-tel-ness človeka-lo-ve-ka všetko-úplne definovať-de-la-et-xia podmienky-us-mi re-flek-sa-mi.
3) V ot-li-chie z cesty-ve-de-niya žijúcich-tu-nyh, de-I-tel-ness osoby-miluj-ve-ka ori-en-ti-ro-va -na pre pohodlie le-your-re-need-to-stay, jednanie-stu-u-ing v danom okamihu.
4) De-I-tel-ness človeka-lo-ve-ka you-zy-va-et-sya so-qi-al-us-mi on-demand-but-stya-mi.
5) De-I-tel-ness človeka, ktorý miluje-ve-ka je in-le-howl a spolupoznávajúci charakter
5. Unaviť-ale-vi-te-z-reakcie medzi from-li-chi-tel-us-mi-know-mi a vi-da-mi de-i-tel-no-sti, do -oni sú il-lu-stri-ru-yut: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte pozíciu z druhého stĺpca.- 2 b.
| DIFERENCIÁLNA VLASTNOSŤ | DRUH ČINNOSTI |
| A) pre-ob-ra-zo-va-nie prírody a spoločnosti v záujme uspokojovania osobných a spoločenských potrieb -pobyt B) správna línia na praktických lyžiach v lese re-zul-tat - rôzne osobné výhody C) pre-mi-ro-va-vanie vedomostí a zručností, rozvoj myš-le-tion a vedomia osobnosti D) v motíve bu-di-tel-ny pre-key-cha-et-sya nie v re-zul-ta-te de-i-tel-no-sti, ale v jeho procese E) všetky prostriedky sú vždy špeciálne | 1) práca 2) hra 3) vyučovanie |
6. Pro-chi-tay-te pri-ve-den-ny text nižšie, v niektorom rume sa míňa množstvo slov. You-be-ri-tých z pre-la-ga-e-mo-th zoznamu slov, niektoré-raže nie-o-ho-di-mo dať na miesto prihrávok.- 2 b.
| „Mo-ty-vom _____ (A) na-zy-va-et-sya to, čo ju zobudí, kvôli čomu je vynesená von-la-et-sya. Ako mo-ti-va, zvyčajne you-stu-pa-et con-kret-naya ______ (B) man-lo-ve-ka. Ide o určitú formu komunikácie s vonkajším svetom ____ (B), so-qi-al-noy skupinou, spoločnosťou ako celkom. V závislosti od úloh štúdia potrieb v modernej vede používajú rôzne triedy si-fi-ka-tion. Podľa požiadaviek, nazývaných bio-lo-gi-che-sky povahou osoby-lo-ve-ka, nazývaných-zy-va-yut-sya _____ (G). Toto sú potreby ľudí vo všetkom, čo nie je-o-ho-di-mo pre ich existenciu, vývoj, vývoj a rozmnožovanie. Potreby spojené s tým, že človek patrí do spoločnosti, na určité miesto v nej, sa podieľa na práci-robiť-vyl de-i-tel-no-sti, spoločne s inými ľuďmi-mi, ha-rak- te-ri-zu-yut -sya ako _____ (D). Potreby spojené s poznaním ľudí na celom svete a zmyslom ich vlastného bytia -stvo-va-niya, od-no-syat-Xia po _______ (E). Každá zo skupín potrebuje-no-pobyt vás-zy-va-et s-od-odpovede-stu-ing typy de-I-tel-no-sti. |
Slová v zozname sú uvedené v názve-ni-tel-nom pas-de-same. Každé slovo (slovo-v-spolu-che-ta-nie) môže byť použité-pol-zo-va-ale ibajeden raz.
You-bi-rai-te after-before-va-tel-ale jedno slovo za druhým, cape-len-ale pre-vyplnenie každého prechodu. Venujte pozornosť skutočnosti, že v zozname je viac slov, ako potrebujete na vyplnenie medzier.
Zoznam pojmov.
| 1) potreba | 2) činnosť | 3) dôvod |
| 4) sociálne | 5) prirodzené | 6) pravé |
| 7) socializácia | 8) osobnosť | 9) ideálny (duchovný) |
7. Ty-be-ri-tie pravdivé súdy o kom-mu-no-ka-tiv-noy de-I-tel-no-sti man-lo-ve-ka a pre-pi-shi- tie čísla, pod niekým- ry-mi označujú-pre-nám.- 2 b.
1) Jednou z bariér v procese com-mu-no-ka-tion ľudí je ich osobná vzájomná nechuť.
2) Prostredníctvom slovesa-bal-no-go všeobecné yav-la-et-sya mi-mi-ka.
3) Spoločnosť in-for-ma-ci-on-noe spoluvytvárala nové formy spoločnosti.
4) Reč je najproduktívnejším nástrojom komunity milujúcich ľudí.
5) Hlavným cieľom com-mu-no-ka-tion je výmena emo-qi-i-mi.
Samozrejme, tvrdenie, že neexistuje a nemôže byť de-I-tel-no-sti mimo spolupoznania, uvedomenie si-la-e-my man-lo-ve -com ako so-qi-o-cul -tur-ny predmet, potreby-áno-je-sya vo vážnych objasneniach-nie-nie-ja. V skutočnosti akcia „com-po-zi-tiv-ny“ ha-rak-ter so-qi-al-no-go, ktorá vykonáva la-e-mo-go v co-ot-reply – spolupráci s -to-on-mi phi-zi-ki a bio-logy, a nie ich in-pre-ki, for-makes-la-et us learn-you-vat úzke spojenie a pre-často a pre-a- mo-pro-nick-but-ve-nie, medzi našimi vlastnými so-qi-al-us-mi a nature-us-mi od -me-re-ni-i-mi de-i-tel-no-sti .
V tomto ohľade účel-le-on-the-right-lena-naya de-I-tel-ness, vlastný ľuďom, nevylučuje-je-tam-je-ich-na-bo-ra- re -gu-la-to-prikopať in-ve-de-niya al-ter-na-tiv-nyh spolupoznanie. V skutočnosti de-I-tel-ness obsahuje v sebe znaky nielen jednoduchého-to-she-go fi-zi-che-go-go about -cess-sa, ale aj s-spo-so-bi- tel-no-go in-ve-de-niya zhiz-here-nyh, active-tiv-no-sti nie vo svojom ro-do-vom, ale v su-gu-bo bio-lo-gi-che-sky v no-ma-nii.
Na tom nie je nič prekvapujúce, ak si spomeniete, že de-I-tel-ness sú skutoční ľudia-la-et-xia, každý z nich nie je len „mikrokozmos so-ci-al-no- sti“, ale aj živý or-ga-nizmus, obdarený ako „vi-tal-us-mi“on-need-but-stya-mi-tu-no-go, and re-flek-tor-us-mi pro-gram-ma-mi in-ve-de-niya - nielen na podmienky-nas, ale aj bez-podmienky-nas-mi. Che-lo-ve-che-th-baby, len čo sa od rána do-ma-te-ri objavila-ona-choď-sya, nikto nenaučí dýchať, plakať alebo sať prsia; celkom dospelí ľudia z-der-gi-va-yut ruku pred ohňom alebo in-smrad-tiv-ale držte sa-ale-to-to, nie trochu pre-du-we-wa-byť nad nie-o- ho-di-mo-stu alebo po-to-va-tel-no-stu pred-at-no-ma-e-moje úsilie.
Je tu veľké pokušenie vyhlásiť, že takéto reflexy-na-programujeme-ve-de-tion z-ve-chaut len pre vnútornú a vonkajšiu reakciu nášho „tela“ a v žiadnom prípade spôsob zasahovať-shi-va-yut-sya do vlastnej de-I-tel-nosti, t.j. in-ve-de -tion ľudí ako bytostí so-ci-al-nyh. Podobné zjavenie však sotva zodpovedá pravde-ti-nie, keďže ide o významné so-qi-o-kultúrne reakcie človeka-miluj-ve-ka you-zy-va-yut-sya z-nič nie len lo-gi-che-ski-mi výpočty a plány.
Nielen, že systém human-lo-ve-che-co-poznania zahŕňa kombináciu emo-qi-o-nal-process-sov, co-leader-y-y-shchih a su-shche-stven-ale ovplyvňovanie bránky-le-po-la-ga-nie. Je potrebné priznať, že nie-o-ho-di-moje vnútorné-ren-nim com-po-n-n-že-milovať-che-th-spoluvedomie je -existuje širokospektrálna sféra tak- volal-zy-va-e-moji démoni-s-vediac-im-pulzy-sovy, bez zohľadnenia niektorých-ry car-ti-on so-qi -al-no-go in-ve-de-niya che -lo-ve-ka bude zjavne neúplná.
V jazyku psycho-ho-logie, in-ve-den-che-sky re-akcií, v niektorých pohyboch a ovládaní každého z non-ho-di-my pohybov, maj-no-yut on- ty-ka-mi. Miesto spolupoznajúceho-tel-no-tého výpočtu v nich pre-no-ma-et av-to-ma-ti-zi-ro-van-noe vnímanie reality-but-sti vo forme dvi. -ga-tel-nyh a in-tel-lek-tu-al-nyh on-you-kov, yav-la-yu-shchih-os-no-howl polovičný, ale hodnotný pre -met-noy de-I -tel-no-sti vo vonkajšom prostredí.
K.Kh. Mo-md-jian
8. Aké zložky podľa autora-to-ra, form-ra-zu-yut com-po-zi-tiv-ny ha-rak-ter so-qi-al-no-go akcie? Aké sú dva znaky de-I-tel-no-sti, v mojom-mo cieľ-le-on-right-len-no-go ha-rak-te-ra, poriadni-ale-choď ľudia, na- zy-va-et autor? -2b.
9. Čo fakt-ry, podľa mňa av-to-ra, okrem lo-gi-che-sky výpočtov a plánov, ob-slav-či-va-yut so-qi-o-kultúrne-tour-noe ľudské správanie ? Prineste-ve-di-tých dvoch in-lo-zhe-niya. Použitím komunity védskeho poznania, on-so-vi-there je ešte jeden faktor, ktorý sa v texte nespomína.- 2 b.
10. Pri štúdiu human-lo-ve-che-sky de-i-tel-no-sti spoločnosť-ve-dy používa výraz-min „on-you-ki“. Akú definíciu „on-you-kov“ prináša autor textu sto? Daj-ve-di-tie tri príklady dobrého-n-you-kov, o ktorých píše.- 3 b.
11. Pomocou obsahu textu a komunity védskeho poznania poskytnite tri vysvetlenia toho, ako nepovedať zan-noy av-to-rum myšlienky, že človek-lo-vek je „mikro-ko-kozmos tak- tsi-al-no-sti“.- 3 b.
12. Aký je význam sociálnych vedcov v pojme„funkcie politickej činnosti“?
Na základe poznatkov zo spoločenskovedného kurzu urobte dve vety: jednu vetu obsahujúcu informácie o smeroch politickej činnosti a jednu vetu odhaľujúcu črty tohto druhu činnosti.- 3 b.
13. Je to ru-che-ale pre vás, aby ste mohli prekrútiť podrobnú odpoveď na túto tému"Úloha nepotrebuje-no-stey v de-I-tel-no-sti človeka-lo-ve-ka." Urobte si plán, v súlade s niekým iným, budete pokrývať túto tému. Plán musí obsahovať najmenej tri body, z toho dva alebo viac de-ta-li-zi-ro-va-na v podbodoch.- 3 b.
27-25 b. - "5"
24 - 19 b. - "štyri"
18 - 13 b. - "3"
menej ako 13 b. - "2
Test
POTREBY A ZÁUJMY
Psychológovia študujú skúsenosti človeka, ktoré ho nútia konať. Takéto skúsenosti človeka sa nazývajú motív. Slovo „motív“ je francúzskeho pôvodu a doslova znamená „podnet, dôvod na akúkoľvek činnosť“. Motívom sa v psychológii rozumie to, čo vyvoláva aktivitu človeka, kvôli ktorej sa vykonáva. Potreby, sociálne postoje, presvedčenia, záujmy, sklony a emócie, ideály ľudí môžu pôsobiť ako motívy.
Potreby človeka sa prejavujú v motívoch činnosti. Potreba je človekom prežívaná a realizovaná potreba toho, čo je potrebné na udržanie tela a rozvoj osobnosti.
Potreba zvyčajne smeruje k nejakému objektu. Napríklad hlad je potreba jedla, objekt potreby je jedlo. Neschopnosť vyrovnať sa s akoukoľvek úlohou vyvoláva potrebu vedomostí, ktoré sú potrebné na jej riešenie. Predmet potreby tento prípad sú vedomosti.
Ľudské potreby možno rozdeliť do troch skupín:
1. biologické potreby(prežívanie potreby dýchania, výživy, vody, bežnej výmeny tepla, pohybu, sebazáchovy, zachovania rodiny a iných potrieb spojených s biologickou organizáciou človeka, jeho príslušnosťou k prírode).
2. sociálne potreby, generované spoločnosťou. Stelesňujú potrebu jednotlivca, napríklad v rôznorodých vzťahoch s inými ľuďmi, v sebarealizácii, sebapotvrdení, verejnom uznaní jeho zásluh.
3. Ideálne potreby: vedieť svet vo všeobecnosti a v jeho jednotlivostiach si uvedomiť svoje miesto v ňom, zmysel a účel svojej existencie. Potreba vedomostí bola zaznamenaná už v staroveku. Filozof Aristoteles napísal: "Všetci ľudia od prírody usilujú o poznanie." Mnoho ľudí venuje svoj voľný čas čítaniu, návšteve múzeí, koncertných sál a divadiel. Pre niektorých ľudí ide o zábavu. Ale aj v tomto prípade sú rôznorodé: niekto má rád kino, niekto tancuje a niekto je futbal.
Biologické, sociálne a ideálne potreby sú vzájomne prepojené. V podstate biologické potreby u ľudí sa na rozdiel od zvierat stávajú sociálnymi. V horúcich dňoch je skutočne veľa ľudí smädných, ale nikto (pokiaľ nie je in extrémna situácia) nebude piť z kaluže na ceste. Človek si vyberá nápoj, ktorý uhasí jeho smäd a stará sa, aby nádoba, z ktorej pije, bola čistá. A jedenie sa pre človeka stáva potrebou, ktorej uspokojenie má mnoho sociálnych aspektov: kulinárske jemnosti, výzdoba, prestieranie, kvalita jedál, dizajn jedla a príjemná spoločnosť, ktorá sa delí o jeho jedlo. dôležité.
Pre väčšinu ľudí dominujú sociálne potreby ideálom. Potreba vedomostí často pôsobí ako prostriedok na získanie povolania, na zaujatie dôstojného postavenia v spoločnosti.
V niektorých prípadoch je vo všeobecnosti ťažké oddeliť biologické, sociálne a ideálne. Príkladom je potreba komunikácie.
Vyššie uvedená klasifikácia potrieb nie je jediná v vedeckej literatúry. Existuje mnoho ďalších. Jeden z nich vyvinul americký psychológ A. Maslow. Identifikoval tieto základné potreby:
fyziologické: v reprodukcii rodiny, potrave, dychu, odievaní, bývaní, fyzické pohyby, odpočinok atď.;
existenčný(z latinského slova znamenajúceho doslova „existencia“): v istote svojej existencie, komforte, stálosti životných podmienok, v istote zamestnania, úrazovom poistení, dôvere v zajtra atď.;
sociálnej: v sociálnych väzbách, komunikácii, náklonnosti, starostlivosti o druhých a pozornosti k sebe samému, účasti na spoločných aktivitách s ostatnými;
prestížnej: v sebaúcte, rešpekte od ostatných, uznaní, dosiahnutí úspechu a ocenenia, kariérnom raste;
duchovný: v sebarealizácii, sebavyjadrení.
Podľa Maslowovej teórie sú prvé dva typy potrieb primárne (vrodené) a ďalšie tri sú sekundárne (získané). Potreby každej nasledujúcej úrovne sa stávajú naliehavými, keď sú uspokojené predchádzajúce.
Spolu s potrebami je najdôležitejším motívom aktivity sociálne nastavenia. Myslí sa nimi všeobecná orientácia človeka na určité sociálne zariadenie vyjadrujúce predispozíciu konať určitým spôsobom vzhľadom na daný predmet. Takýmto objektom môže byť napríklad rodina.
V závislosti od hodnotenia hodnoty rodinný život svojej užitočnosti pre seba, jednotlivec môže byť predisponovaný na vytváranie rodiny, jej udržiavanie, alebo naopak nedisponovaný na vytváranie a ochranu rodinných väzieb. Závisia od toho jeho činy, jeho správanie.
Dôležitú úlohu v motívoch činnosti zohrávajú presvedčenia - stabilné názory na svet, ideály a princípy, ako aj túžbu priviesť ich k životu svojimi činmi a skutkami.
Pri vytváraní motívov činnosti zohráva osobitnú úlohu záujmy. Toto slovo má tiež latinský pôvod a znamená doslova „záležať, dôležité“. Záujmy ľudí vychádzajú z ich potrieb, ale nie sú zamerané ani tak na predmety potrieb, ale na tie sociálne podmienky, ktoré tieto predmety viac či menej sprístupňujú, predovšetkým materiálne a duchovné statky, ktoré zabezpečujú uspokojovanie potrieb. Záujmy ľudí spočívajú v zachovaní alebo premene tých podmienok (inštitúcie, poriadky, normy vzťahov a pod.), od ktorých závisí rozdeľovanie výhod. Tieto záujmy závisia od postavenia určitých skupín obyvateľstva v spoločnosti. Každý človek patrí do niekoľkých sociálnych skupín. Napríklad mladý človek patrí do skupiny mladých ľudí, ktorí majú svoje záujmy, ktoré sú odlišné od iných skupín (získať vzdelanie, povolanie, mať materiálne podmienky na založenie rodiny a pod.). Patrí tiež k nejakému etniku a má spoločné záujmy s ostatnými členmi tejto skupiny (možnosť rozvoja národnej kultúry, jazyka). Ako člen iných skupín má osoba zodpovedajúce sociálne záujmy. To znamená, že záujmy sú determinované postavením rôznych sociálnych skupín a jednotlivcov v spoločnosti. Ľudia ich viac-menej uznávajú a sú pre nich najdôležitejšími stimulmi rôzne druhyčinnosti. V spoločnosti sa vzájomne ovplyvňujú rôzne záujmy: jednotlivec, skupina, záujmy spoločnosti ako celku. Podľa orientácie sa záujmy delia na ekonomické, sociálne, politické, duchovné. Nachádzajú zovšeobecnené vyjadrenie skutočných potrieb ľudí.
Ich ideály sú spojené so záujmami ľudí. spoločenský ideál - je to obraz dokonalej spoločnosti, ktorý odráža záujmy a ašpirácie určitej sociálnej skupiny, jej predstavu o vyššej spravodlivosti a najlepšom spoločenskom poriadku. ALE morálny ideál - toto je myšlienka príkladného človeka hodného napodobňovania, črty jeho osobnosti, správania a vzťahov s ľuďmi. Morálny ideál je spravidla úzko spojený so spoločenským ideálom.
