Teste despre istoria lumii antice, clasa a 5-a, Maksimov Yu.I., 2013.

Manualul propus include teste privind istoria Lumii Antice pentru actualul și controlul finalși corespunde conținutului manualului A.A. Vigasina, G.I. Godera, I.S. Sventsitskaya „Istoria lumii antice” pentru clasa a 5-a institutii de invatamant. Mulți sarcini de testare elaborate ținând cont de cerințele certificării finale de stat în clasa a 9-a (într-o formă nouă) și Unificate examen de stat. Ele îi vor ajuta pe studenți să stăpânească noi tipuri de teste și să se pregătească pentru viitoarele examene orale și scrise. Testele pot fi folosite pentru predarea și autocontrolul elevilor, verificarea temelor, controlul curent și final atunci când lucrați cu orice manual despre istoria lumii antice din Lista Federală a Manualelor.

Exemple.
Oamenii rezonabili au vânat animale care acum au dispărut pe pământ
1) zimbri
2) mamuți
3) urși de peșteră
4) rinoceri lânoși

Găsiți și indicați numărul animalului care este de prisos în această listă. oameni primitivi pe teritoriul Europei moderne a apărut aproximativ
1) Acum 40 de mii de ani
2) Acum 500 de mii de ani
3) Acum 2 milioane de ani

În aceste grupuri destul de mari, oamenii erau considerați rude. Împreună au vânat, au avut grijă de copii, au susținut vatra, au protejat casa de străini. Aici a funcționat obiceiul „unul pentru toți, toți pentru unul”. Aceasta -
1) turmă umană
2) familie
3) comunitate tribală

CONŢINUT
Prefața 6
SECȚIUNEA I. VIAȚA OAMENILOR PRIMAR
Tema 1. Culegători și vânători primitivi 8
Testul 1. Oameni antici 8
Testul 2. Comunitățile tribale de vânători și culegători 9
Testul 3. Apariția artei și a credințelor religioase 11
Test final pe tema „Culegători și vânători primitivi” 13
Tema 2. Fermierii și păstorii primitivi 16
Testul 1. Apariția agriculturii și a creșterii animalelor 16
Testul 2. Apariția inegalității și a nobilimii 18
Test final pe tema „Fermierii și păstorii primitivi” 20
Test final la secțiunea „Viața oamenilor primitivi” 24
SECȚIUNEA II. ORIENTUL ANTIC
Tema 3. Egiptul Antic 28
Testul 1. Starea de pe malurile Nilului 28
Testul 2. Statul egiptean antic: faraon, nobilime, război 30
Testul 3. Religia. Arta Egiptului Antic 32
Testul 4. Scrierea și cunoașterea egiptenilor antici 34
Test final pe tema „Egiptul Antic” 36
Tema 4. Asia de Vest în antichitate 40
Test /. Mesopotamia antică. Legile lui Hammurabi 40
Testul 2. Marinarii fenicieni 42
Testul 3. Povestiri biblice. regatul ebraic 43
Testul 4. Imperiul Asirian 46
Testul 5. Statul persan al „regelui regilor” 48
Test final pe tema „Asia de Vest în antichitate” 50
Tema 5. India și China în antichitate 54
Testul 1. Natura și oamenii India antică. caste indiene 54
Testul 2. China în antichitate 56
Test final pe tema „India și China în antichitate” 58
Test final la secțiunea „Orientul antic” 62
SECȚIUNEA III. GRECIA ANTICĂ
Subiectul 6. Grecia antică 66
Testul 1. Greci și cretani. Micene și Troia 66
Testul 2. Poeziile lui Homer 68
Testul 3. Religia grecilor antici 70
Test final pe tema „Grecia antică” 72
Tema 7. Politicile Greciei și lupta lor împotriva invaziei persane 76
Testul 1. Atena polis 76
Testul 2. Nașterea democrației la Atena 77
Testul 3. Sparta antică 79
Testul 4. Coloniile grecești de pe țărmurile Mării Mediterane și Mării Negre 81
Test 5
Testul b. Războaiele greco-persane 84
Test final pe tema „Politicile Greciei și lupta lor împotriva invaziei persane” 86
Tema 8. Ascensiunea Atenei în secolul al V-lea î.Hr. e. și ascensiunea democrației 90
Testul 1. În porturile portului Pireu din Atena 90
Testul 2. În orașul zeiței Atena 92
Testul Z. În școlile și gimnaziile din Atena. Teatrul 94
Testul 4. Democrația ateniană sub Pericle 96
Test final pe tema „Ascensiunea Atenei în secolul al V-lea î.Hr. e. și ascensiunea democrației” 98
Tema 9. Cuceriri macedonene în secolul al IV-lea î.Hr. e 102
Testul 1. Orașele Hellas sunt supuse Macedoniei 102
Testul 2. Campania lui Alexandru cel Mare către Est 104
Testul 3. Prăbușirea puterii lui Alexandru cel Mare 106
Test final pe tema „Cuceriri macedonene în secolul al IV-lea î.Hr. e." 108
Testul final din secțiunea " Grecia antică» 112
SECȚIUNEA IV. ROMA ANTICĂ
Tema 10. Roma: de la origine până la stabilirea dominației asupra Italiei 116
Testul 1. Roma antică 116
Test 2. Cucerirea romană a Italiei 118
Testul 3. Structura Republicii Romane 120
Test final pe tema „Roma: de la origine până la stabilirea dominației asupra Italiei” 122
Tema 11. Roma - cea mai puternică putere din Marea Mediterană 126
Testul 1. Războaiele Romei cu Cartagina 126
Testul 2. Stabilirea dominației romane în Marea Mediterană 128
Testul 3. Sclavia în Roma antică 130
Test final pe tema „Roma este cea mai puternică putere din Mediterana” 131
Subiectul 12. Războaie civile la Roma 135
Testul 1. Legea funciară a fraților Gracchi 135
Testul 2
Testul 3
Testul 4: Înființarea unui imperiu 141
Test final pe tema „Războaiele civile la Roma” 143
Tema 13. Imperiul Roman în primele secole ale erei noastre 147
Testul 1. Vecinii Imperiului Roman. Roma sub împăratul Nero 147
Testul 2. Ascensiunea Imperiului Roman în secolul al II-lea. Persecuția creștinilor 149
Testul 3. Orașul etern și locuitorii săi 151
Test final pe tema „Imperiul Roman în primele secole ale erei noastre” 153
Tema 14. Înfrângerea Romei de către germani și căderea Imperiului Roman de Apus 157
Testul 1. Imperiul Roman sub Constantin 157
Testul 2. Cucerirea Romei de către barbari 159
Test final pe tema „Înfrângerea Romei de către germani și căderea Imperiului Roman de Apus” 161
Test final la secțiunea „Roma antică” 165
RĂSPUNSURI 169.

Descărcare gratuită e-carteîntr-un format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea Teste despre istoria lumii antice, clasa a 5-a, Maksimov Yu.I., 2013 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

• Teste despre istoria lumii antice, clasa a 5-a, la manualul de A.A. Vigasina, G.I. Godera, I.S. Sventsitskaya, A.A. Iskenderov „Istoria generală. Istoria lumii antice. Clasa a 5-a”, Standard educațional de stat federal, Maksimov Yu.I., 2020

Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor pe tema „Orientul antic”; dezvolta activitate cognitivă elevi. Test Software-ul nu este construit pe teste în care puteți juca un joc de ghicituri. Sarcinile sunt construite pe baza pregătirea OGE unde elevii ar trebui să fie capabili să lucreze cu definiții, să analizeze, să compare și să generalizeze fapte și fenomene. Ultima sarcină este creativă, pentru care puteți pune un semn separat.

Dictatul istoric este conceput pentru elevii din clasa a V-a a unei școli generale. Sunt oferite 9 întrebări la care elevii trebuie să dea răspunsuri scurte.Dictatul este întocmit pe baza manualului Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. Istoria generală. "Poveste lumea antica» clasa a V-a: - M., Iluminismul - 2015 Folosit pentru a testa cunoștințele elevilor despre subiect.

Public țintă: pentru clasa a 5-a

Dictatul istoric este conceput pentru elevii din clasa a V-a a unei școli generale. Sunt oferite 8 întrebări la care elevii trebuie să dea răspunsuri scurte.Dictatul este întocmit pe baza manualului Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. Istoria generală. „Istoria lumii antice” clasa a V-a: - M., Iluminismul - 2015 Folosit pentru a testa cunoștințele elevilor despre subiect.

Public țintă: pentru clasa a 5-a

Test de istorie generală „State din Africa și Asia”, nivel de bază. Conceput pentru elevii din clasa a 5-a a unei școli complete. Există 15 întrebări cu un singur răspuns. Testul a fost întocmit pe baza manualului Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. Istoria generală. „Istoria lumii antice” clasa a V-a: - M., Iluminismul - 2015 Folosit pentru a testa cunoștințele studenților pentru primul semestru.

Public țintă: pentru clasa a 5-a

Testul este destinat elevilor de clasa a V-a. Testul poate fi folosit pe baza rezultatelor studierii secțiunii „Grecia Antică” a manualului despre istoria lumii antice de A.A. Vigasina, G.I. Godera, I.S. Svintsitskaya. Testul are două opțiuni. Testul vă permite să identificați nivelul de asimilare a materialului studiat.

Public țintă: pentru clasa a 5-a

Testul a fost întocmit pe baza §35 din manualul pentru clasa a 5-a A. A. Vigasin, G. I. Goder, I. S. Sventsitskaya „Istoria generală. Istoria lumii antice”. Dedicat testării cunoștințelor despre războaiele greco-persane

Public țintă: pentru clasa a 5-a

Testul de tip închis se bazează pe §§. 36 - 37 din manualul Vigasin, A.A., Goder, G.I., Sventsitskaya, I.S. Istoria lumii antice: manual. pentru 5 celule. educatie generala instituții / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya. – ed. a XIV-a. - M. : Educație, 2010. - 287 p. Dedicat testării cunoștințelor despre particularitățile comerțului din portul Pireu și despre cele mai importante obiecte istorice și geografice ale Atenei.

Public țintă: pentru clasa a 5-a

Testele sunt folosite în lecția finală despre istoria lumii antice în clasa a cincea. Scopul este de a testa cunoștințele stăpânite ale perioadei de antichitate, Antichitatea în istoria popoarelor Europei, Asia și locul lor în istoria civilizației. Obiective: verificarea la elevi a dezvoltării abilităților intelectuale și a capacității de stăpânire independent cunoștințe istorice să dezvolte o atitudine tolerantă faţă de mostenire culturala alte popoare. Testele se bazează pe manualul pentru clasa a 5-a A. A. Vigasin, G. I. Goder, I. S. Sventsitskaya „Istoria generală. Istoria lumii antice"

Public țintă: pentru clasa a 5-a

Testul de tip închis se bazează pe §§. 22 - 23 manuale Vigasin, A.A., Goder, G.I., Sventsitskaya, I.S. Istoria lumii antice: manual. pentru 5 celule. educatie generala instituții / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya. – ed. a XIV-a. - M. : Educație, 2010. - 287 p. Acoperă diverse aspecte ale vieții societății antice chineze: credințe, scris, cultură, învățăturile lui Confucius. Cunoștințele sunt testate locație geografică China și evenimentele din timpul împăratului Qin Shihaong.

Public țintă: pentru clasa a 5-a

adnotare
Material didactic „Texte cu erori”
Lucrarea prezintă material didactic despre istoria lumii antice (clasa 5) pe tema „Roma timpurie”, care permite sistemului să o folosească în munca de lecție. Această formă de muncă este foarte productivă, dezvoltă gândirea critică, Abilități creative elevi.
Textele cu erori ajută la creșterea motivației atunci când studiați istoria. Ele pot fi folosite la desfășurarea de jocuri cognitive și distractive, în munca de lecție în diverse direcții: fixarea materialului, la verificare teme pentru acasă, pentru munca individuala etc.
Există multe opțiuni pentru a lucra cu texte. Dacă există timp, este dată sarcina de a scrie erorile și de a le corecta, dacă nu există timp, puteți pur și simplu sublinia erorile din text etc. acest lucru poate fi individual sau colectiv.
Acest material didactic a fost testat în clasa a V-a a internatului nr. 16 din Moscova

Public țintă: pentru clasa a 5-a

Opțiunea 1

Partea A.

1. Lupta maraton a avut loc A) 480 î.Hr. b) 490 î.Hr. c) 479 î.Hr. d) 390 î.Hr. 2. Pregătirea grecilor înainte de război cu perșii conduși de Xerxes conduși A) Solon b) Miltiade c) Temistocle d) Pericles
3. Cum se numea sfatul nobilimii din Atena A) areopag b) acropole c) arhonti d) colonii
4. Discurs scurt și precis se numește6 A) frumos b) concis c) plăcut d) plictisitor
5. Autor al poemelor „Iliada” și „Odiseea” A) Eschil b) Homer c) Aristofan d) Sofocle
6. Sclav care însoțește un copil la școală: A) arhont b) profesor c) orator d) strateg
7. Ce minune a lumii a fost în Alexandria Egiptului: A) piramide b) Farul Pharos c) Ear of Rhodos d) grădini suspendate
8. Potrivit legendei, Roma a fost fondată A) 594 î.Hr. b) 776 î.Hr. c) 753 î.Hr. d) 525 î.Hr.
9. Cum se numeau sclavii antrenați să lupte între ei a) lictori b) veterani c) legionari D) gladiatori
10. Republica „în traducere înseamnă A) puterea celor puțini b) puterea celor mai buni c) puterea oamenilor d) o chestiune publicăPartea B. 1. Aranjați în ordine cronologică:A) bătălia de la Cheronea b) războiul troianC) Bătălia de la Maraton d) Bătălia de la Cannes

Controlul traducerii asupra istoriei lumii antice, clasa a V-a.

Opțiunea 2

Partea A.

Pentru fiecare sarcină a acestei părți sunt date mai multe răspunsuri, dintre care unul corect. 1. În primul rând jocuri Olimpice a avut loc în A) 753 î.Hr. b) 776 î.Hr. c) 509 î.Hr. d) 490 î.Hr.
2. Scrierea greacă a fost creată în secolul al VII-lea î.Hr. pe baza: A) Mesopotamia cuneiform b) Hieroglife egiptene c) Alfabetul grecesc vechi d) Alfabetul fenician
3. Scoala de exercitii fizice. A) gimnaziu b) palestra c) portic d) orchestră
4. Cum se numea liderul militar din Grecia, care în timp de pace a servit ca domnitor A) arhont b) strateg c) Areopag d) profesor
5. Cum se numea scena din teatrul unde au jucat actorii? A) skene b) scaune pentru spectatori c) orchestra d) palestra
6. Ultimul rege al Romei a fost A) Ankh Marcius b) Tarquinius cel Mândru c) Servius Tullius d) Nero
7. Intrarea solemnă în Roma a comandantului învingător. a) demonstrație b) carnaval c) paradă d) triumf
8. Comandantul care a condus armata Cartaginei în lupta împotriva Romei A) Pyrrhus b) Scipio c) Antony d) Hannibal
9. S-a numit protecția regelui a) plebei b) patricieni c) lictori d) legionari
10. Cum se numea domnitorul cu putere nelimitată a) guvernator b) împărat c) dictator d) senatorPartea B. În sarcinile acestei părți, trebuie să dați singur răspunsul, pot fi mai multe dintre ele. Comparați evenimentele sau aflați prin descriere. 1. Potriviți data și evenimentul a) 218 ​​​​î.Hr. 1. Bătălia de la Cannae b) 216 î.Hr. 2. distrugerea Cartaginei c) 202 î.Hr. 3. Hannibal traversând Alpii d) 146 î.Hr. 4. bătălie lângă Zama

Exemple de răspunsuri

№ cur 1 opțiune 2 opțiune № cur

Test cu răspunsuri și prezentare despre istoria lumii antice pentru clasa a 5-a pe tema: Roma antică

Simakina Olga Ivanovna, profesor de istorie și studii sociale, Instituția de Învățământ de Stat „Corectie Specială şcoală cuprinzătoare– internat 3-4 tipuri”, Republica Buriatia, Ulan-Ude.
Descrierea postului si scopul:
Utilizarea testelor în predare este una dintre completările raționale la metodele de testare a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor. Corespunde optim cu independența completă în munca fiecărui elev. Testul face posibilă verificarea unei cantități semnificative de material studiat și diagnosticarea rapidă a măiestriei material educațional un numar mare elevi.
Acest test, care vizează identificarea conceptelor învățate, date istorice, poate fi folosit atât în ​​timpul consolidării materialului, cât și în timpul verificării temelor. Testul este destinat profesorilor de istorie care lucrează cu elevii de clasa a V-a.
Ţintă: găsiți răspunsurile corecte în test.
Sarcini: evaluarea calității de asimilare a materialului, identificarea conceptelor dobândite, definiții, date istorice ale acestei teme;
dezvolta logica, atentia, orizonturile;
cultiva perseverența.

Întrebări de testare.

1. Nume asociate cu legenda fondatoare Roma antică:
A) Amulius și Osiris;
B) Marte și Jupiter;
C) Silvia și Isis;
D) Romulus și Remus.

2. Indicați numele peninsulei în care se afla Roma Antică:
A) Balcani;
B) Asia Mică;
B) Apenini;
D) Hindustan.

3. Conducătorii Romei Antice după înființarea republicii au fost numiți:
a) senatori
B) protectorate;
B) consuli
D) gerousia.

4. Stabiliți ce putere avea Senatul:
A) era responsabil de trezorerie;
B) probleme rezolvate de război și pace;
C) a rezolvat problemele educaţiei tinerei generaţii;
D) a ales Consiliul Bătrânilor.

5. Ce lege a încercat Tiberius Gracchus să adopte în Senat:
A) limitați dimensiunea exploatațiilor;
B) să ia surplusul și să îl distribuie săracilor;
C) permite patricienilor să cumpere și să vândă pământ;
D) să permită transmiterea terenului prin moştenire.

6. Romanii au purtat războaie:
A) cu Cartagina;
B) cu Darius 1;
B) Troia
D) cu Cyrus.

7. Indicați cum a fost posibil să distingeți un sclav de o persoană liberă:
A) pe guler;
B) pentru haine scurte;
C) după modelul de pe corp;
D) sandale.

8. Sclavi bolnavi, proprietarul lor i-ar putea trimite:
A) la templu
B) pe insula Sicilia;
C) o insulă de pe Tibru
D) pe moșie.

9. În ce an a avut loc răscoala lui Spartacus:
A) 34 - 32 î.Hr
B) 91 - 89 î.Hr
C) 53 - 51 î.Hr
D) 73 - 71 î.Hr

10. A început răscoala lui Spartacus:
A) la Roma
B) în Capua;
B) la Cannes
D) în Tvarent.

Cheie de testare:
1. - G;
2. - B;
3. - B;
4. - A, B;
5. - A, B;
6. - A;
7. - A, B;
8. - B;
9. - G;
10. - B.

Prezentare pe tema: Test cu răspunsuri despre istoria lumii antice Romei antice

Manualul propus include teste privind istoria Lumii Antice pentru controlul actual și final și corespunde conținutului A.A. Vigasina, G.I. Godera, I.S. Sventsitskaya „Istoria lumii antice” pentru clasa a V-a a instituțiilor de învățământ. Multe sarcini de testare sunt dezvoltate ținând cont de cerințele Atestării finale de stat în clasa a 9-a (într-o formă nouă) și ale examenului de stat unificat. Ele îi vor ajuta pe studenți să stăpânească noi tipuri de teste și să se pregătească pentru viitoarele examene orale și scrise.

Teste despre istoria lumii antice. Clasa 5 La manualul Vigasina A.A. si etc.

Descrierea tutorialului

cuvânt înainte
Testele pot fi folosite și ca sarcini cognitive educaționale, pentru lucru frontal, pentru individualizarea învățării, autoexaminare și muncă independentăşcolari. În acest caz, sfătuim elevii să folosească un manual, note în caiete și alte surse suplimentare de informații.
Utilizarea regulată a formei de testare a testării cunoștințelor va permite elevilor să fie într-o „formă” constantă: să răspundă rapid la întrebările elementare ale subiectului studiat și să se implice în activitatea fiecărei lecții deja la stadiul inițial- etapa de actualizare a cunoștințelor. Sarcinile de testare propuse vor crește semnificativ eficiența și calitatea muncii atât a profesorului, cât și a elevilor în lecțiile de generalizare și finale.
Testele pot fi folosite pentru instruirea și autocontrolul elevilor, verificarea temelor, controlul curent și final, precum și pentru dezvoltarea abilităților și abilităților necesare în viitor atunci când se pregătesc pentru certificarea finală de stat (într-o formă nouă) și unificat. examen de stat.
SECȚIUNEA I
VIAȚA OAMENILOR PRIMAR
TEMA 1
Culegători și vânători primitivi Test 1. Oameni antici Opțiunea 1

Cei mai vechi oameni au trăit în țări fierbinți, unde nu sunt înghețuri și ierni reci. 1) adevărat 2) fals
Cei mai bătrâni oameni
1) comunica folosind cuvinte și gesturi
2) avea un discurs articulat
3) nu putea vorbi
Ocupatie principala oameni din Antichitate, caută rădăcini comestibile, fructe, fructe de pădure, ouă de păsări
1) vânătoare
2) adunare
3) agricultura
Băț de săpat, bâtă, piatră ascuțită
1) acestea sunt cele mai vechi unelte de muncă
2) acestea sunt obiecte pe care oamenii antici obișnuiau să le vâneze
3) acestea sunt articole pe care le-ar putea face maimuțele
Stăpânirea focului a permis celor mai vechi oameni (continuați lista)
1) mai gustoase și mai sănătoase de mâncat
2) păstrați căldura în nopțile reci
_

Opțiunea 2

Cei mai timpurii oameni au trăit în țări fierbinți, cum ar fi Africa de Est.
1) adevărat 2) fals
2. Oameni antici
1) erau foarte asemănătoare cu oamenii moderni
2) nu erau diferite de maimuțe
3) amintește foarte mult de maimuțe
3. Un grup de oameni antici uniți pentru strângere, vânătoare, conviețuire
1) comunitate
2) turmă umană
3) echipa
4. Foc, unelte
1) așa se deosebeau oamenii antici de maimuțe
2) asta este ceea ce cei mai vechi oameni nu au reușit să stăpânească
3) asta este ceea ce maimuțele au putut să obțină
5. Trăsăturile animalelor au prevalat în aspectul celor mai vechi oameni (continuați lista)
1) o față aspră, cu nasul larg turtit, fruntea retrasă
2) creasta sprâncenelor
Testul 2. Comunități tribale
vânători și culegători
Opțiunea 1
Este adevărată următoarea afirmație?
Homo sapiens a apărut acum aproximativ 40 de mii de ani.
1) adevărat 2) falsSecțiunea I. Viața oamenilor primitivi
Oamenii rezonabili au vânat animale care acum au dispărut pe pământ
1) zimbri
2) mamuți
3) urși de peșteră
4) rinoceri lânoși
Găsiți și indicați numărul animalului care este de prisos în această listă. Au apărut oameni primitivi pe teritoriul Europei moderne
1) Acum 40 de mii de ani
2) Acum 500 de mii de ani
3) Acum 2 milioane de ani
În aceste grupuri destul de mari, oamenii erau considerați rude. Împreună au vânat, au avut grijă de copii, au susținut vatra, au protejat casa de străini. Aici a funcționat obiceiul „unul pentru toți, toți pentru unul”. Aceasta -
1) turmă umană
2) familie
3) comunitate tribală
Potriviți următoarele concepte. Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.
1) vânătoarea de mamut
2) vânătoarea de animale mici
3) vânătoarea de pești mari
A) harpon
B) gaura de captare
B) arc și săgeți
Răspuns:
Opțiunea 2
Este adevărată următoarea afirmație?
Una dintre diferențele dintre Homo sapiens și cei mai vechi oameni a fost apariția vorbirii articulate. 1) adevărat 2) fals
Oamenii rezonabili au știut să facă noi instrumente
1) băț de săpat
2) harpon
3) suliță compozită cu vârf ascuțit de piatră
4) arc și săgeți
Găsiți și indicați numărul armei care este de prisos în această listă.
Tema 1. Culegători și vânători primitivi
3. Înlocuit a venit turma umană
1) familie
2) un grup de vânători
3) comunitate tribală
4. Oamenii au vânat împreună, s-au adunat, au avut grijă de copii, s-au apărat de străini. Toate au fost luate în considerare
1) prieteni
2) concetăţeni
3) rudele
5. Potriviți următoarele afirmații. Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.
A) vânătoare de animale 1) femei
B) menținerea unui foc în vatră 2) toți membrii genului
B) asistență și protecție reciprocă 3) bărbați
Răspuns:
TestZ. Apariția artei și a credințelor religioase
Opțiunea 1
1. Pictura rupestră a fost descoperită pentru prima dată în sfârşitul XIX-lea secol
1) în Spania
2) în Franța
3) în Italia

La toate misterele și secretele picturii antice stiinta moderna oferă răspunsuri exacte. 1) adevărat 2) fals
3. Ființa supranaturală care trăiește, așa cum credeau oamenii din vechime, în fiecare persoană
1) vârcolac
2) suflet
3) vrăjitor
Capitol
I. Viaţa oamenilor primitivi
4. Artiști antici care au trăit acum 40 de mii de ani sunt reprezentați
1) zimbri
2) căprioare
3) vârcolaci
4) vânători
5) fermieri


1) Baza ritualurilor de vrăjitorie a fost credința în existența unei legături supranaturale între animal și imaginea acestuia
2) baza credinței era dorința oamenilor de a înțelege ce se întâmplă în ei înșiși
3) credința în _ se baza pe ideea că oamenii și animalele se pot transforma în mod miraculos unul în celălalt.
Opțiunea 2
1. Pe tavanul peșterii Altamira au fost înfățișate
1) zimbri alergător
2) căprioare alergătoare
3) urși răniți
2. Este adevărată următoarea afirmație?
Dezvăluind semnificația desenelor antice, oamenii de știință, din păcate, nu se pot baza pe observațiile vieții triburilor și popoarelor moderne. 1) adevărat 2) fals
3. O creatură fantastică, sub forma căreia se împletesc trăsăturile oamenilor și ale animalelor, aceasta
1) suflet
2) vârcolac
3) vrăjitor
4. Cei mai vechi artiști, care au trăit acum 40 de mii de ani, au fost reprezentați
1) vârcolaci 4) oameni
2) zimbri 5) ciobani
3) urși
Găsiți și indicați numărul conceptului care este de prisos în această listă.
Tema 1. Culegători și vânători primitivi
5. Citiți textul și completați golurile cu cuvintele corecte.
1) credința în vârcolaci s-a bazat pe ideea că oamenii și animalele se pot transforma în mod miraculos unul în celălalt
2) Baza ritualurilor de vrăjitorie a fost credința în existența unei legături supranaturale între _
3) baza credinței în suflet a fost dorința oamenilor de a înțelege ce se întâmplă _
Test final pe tema „Culegători și vânători primitivi”
Opțiunea 1
1. Este adevărată următoarea afirmație?
Oamenii rezonabili, spre deosebire de cei mai vechi oameni, trăiau în comunități tribale. 1) adevărat 2) fals
2. Cel mai vechi mod de a vâna era
1) vânătoare cu arc și săgeți
2) vânătoarea folosind capcane de groapă
3) vânătoarea celor mai slabe animale folosind bâte și pietre ascuțite.
3. Uneltele pe care le-au putut fabrica cei mai vechi oameni care au trăit acum 2 milioane de ani au fost
1) băț de săpat
2) puncție
3) tocat
4) arc și săgeți
Găsiți și indicați numărul conceptului care este de prisos în această listă.
4. Principalele ocupații ale celor mai vechi oameni au fost
1) vânătoare
2) agricultura
3) adunare
4) pescuitul
Găsiți și indicați numărul conceptului care este de prisos în această listă.
eu
Secţiunea I. Viaţa oamenilor primitivi
Potriviți evenimentele și datele. Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.
DATELE
A) acum aproximativ 40 de mii de ani
B) acum aproximativ 500 de mii de ani
B) acum mai bine de 2 milioane de ani
Răspuns:
EVOLUȚIRI
1) apariția oamenilor antici
2) apariția Homo sapiens
3) apariția celor mai vechi oameni de pe teritoriul țării noastre
Citiți textul și completați golul cu cuvântul corect. Oamenii primitivi se temeau de fenomenele naturale formidabile, voiau să le înțeleagă cauzele. Așa este primul
În turma umană (continuați lista)
1) ocupația principală era colecționarea
2) _
3) _
8. Desene colorate în peșteri, figurine de piatră ale oamenilor sunt
1) opere de artă primitivă
2) obiecte magice
3) idolii
9. Locuință, foc, stocuri de lemne de foc, alimente, oase și piei de animale, unelte
1) asta a fost pus neapărat în mormântul defunctului
2) aceasta este ceea ce era comun printre rude
3) asta a aparținut celor mai pricepuți vânători
10. Aranjați următoarele evenimente în ordine cronologică. Scrieți literele care denotă evenimentele în ordinea corectă în tabel.
A) apariția celor mai vechi oameni pe teritoriul Patriei noastre B) inventarea celor mai vechi unelte
B) apariția Homo sapiens
D) descoperirea de către arheologi a desenelor primitive Răspuns:

Teste despre istoria lumii antice. Clasa 5