Rezumatul GCD „Aventura lui Kolobok” dezvoltarea metodică la matematică pentru copiii mai mari vârsta preșcolară(5-6 ani)

Dezvoltarea metodologică include o varietate de sarcini de joc, un complot fascinant, o varietate de metode și tehnici care vor ajuta la consolidarea conceptelor matematice elementare, formează un interes constant pentru cunoaștere.
Acest rezumat se adresează educatorilor care lucrează la principal program educațional educatie prescolara„De la naștere la școală” editat de N.E. Veraksa, T.S. Komorova, M.A. Vasileva

Rezumatul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare în grupul de seniori a grădiniței „Aventura lui Kolobok”

Generalizarea cunoștințelor privind formarea reprezentărilor matematice elementare.
Conținutul programului:
Sarcini de invatare:
- Să consolideze abilitățile de numărare ordinală în 10;
- Consolidează în mod consecvent denumirea zilelor săptămânii, anotimpurilor;
- Fixați numele semnelor matematice;
- Remediați conceptul de stânga, dreapta;
Sarcini de dezvoltare:
- Dezvoltați pentru a identifica forme geometrice prin atingere;
- Dezvoltați atenția, memoria, interesul de gândire în lecție;
Sarcini educaționale:
- Să cultive independența, capacitatea de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini în mod independent.
Lucrări preliminare cu copiii:
Soluţie sarcini logice, numărați până la 10.
Lucrări preliminare ale educatorului:
Pregătiți materialul demonstrativ și pentru distribuire.
Pregătiți un aspect al casei, pătrate pentru fiecare copil, selecție probleme de matematică, pește, flori, jucării (urs, vulpe, iepure de câmp, chiflă), dispunerea ferestrei sub formă de forme geometrice (triunghi, pătrat, oval, dreptunghi), dulciuri.
Metode metodice:
Joc (folosirea momentelor surpriză).
Vizual (folosirea ilustrației).
Verbal (memento, instrucțiuni, întrebări, răspunsuri individuale ale copiilor).
Încurajare, analiza lecției.
Echipament:
Casetofon, metalofon, placă magnetică.
Material demonstrativ: casă, numere, cărți cu semne matematice, 10 pești de diferite culori, căi de diferite lățimi și lungimi.
Înmânează: pătrate de două culori de aceeași dimensiune.
Munca individuala cu copiii în clasă:
Cultivați rezistența în Leva G.
Pentru a consolida cunoștințele despre numărul ordinal în 10 cu Mila Shch.
Pentru a consolida cunoștințele zilelor săptămânii cu Denis Ya.
Structura lecției:
Parte introductivă:

Situație de joc: aventurile lui Kolobok.
Parte principală:
Consolidarea materialului acoperit
Partea finală:
Rezultat. Reflecţie.

Progresul lecției:

Org. moment:
Educator: Băieți, ascultați, cineva bate!
(Apare Kolobok)
- Băieți, Kolobok ne cere să-l ajutăm să ajungă la un prieten care locuiește în pădure. Pe drum, îi este frică să întâlnească o vulpe, un urs, un iepure care l-ar putea mânca. Să-l ajutăm pe Kolobok. (pe podea sunt 3 piste de lungimi și lățimi diferite)
îngrijitor se oferă să meargă de la început pe calea cea mai lungă și mai largă, apoi pe cea mai îngustă. (Copiii fac sarcini)
(Apare iepurele)
Iepure de câmp:
Educator: Nu-l mâncați, vă vom îndeplini oricare dintre dorințele (copiii identifică formele geometrice prin atingere)
Educator: Bravo baieti sa mergem mai departe.
(apare ursul)
Urs: Gingerbread Man, Gingerbread Man, te voi mânca!
Educator: Nu-l mânca, noi îți vom îndeplini fiecare dorință.
Urs: Ajută-mă să aflu ce perioadă a anului este? Și apoi am înțeles totul greșit. Nu stiu cand sa ma culc si cand sa ma trezesc. (Copiii fac sarcina)
Urs: Mulțumesc băieți, nu voi mânca Kolobok. Du-te unde vrei.
(Apare Vulpea)
Vulpe: Turtă dulce unde mergi?
Kolobok: Mă duc să vizitez un prieten.
Vulpe: O sa te mananc!
Educator: Vulpea nu mănâncă Kolobok, noi îți vom îndeplini fiecare dorință. (Copiii fac prima sarcină pentru Lisa)
„Pescuitul de pește de joc” (copiii trebuie să prindă 7 pești
(Copiii fac a doua sarcină pentru Vulpea)
Oferă o cutie de dulciuri (numără 10 bucăți)
Copiii stau la mese.
Educator: Așa că am venit la un prieten Kolobok.(Există un aspect al casei pe tablă) Băieți, casa nu se deschide pentru că sunt încuietori pe ea. (Lacăte similare cu forme geometrice atârnă de casă)
Educator: Casa se va deschide dacă vom îndeplini sarcina. Trebuie să bati pe metalofon de câte ori indică numărul de pe lacăt.
(Apare un prieten al lui Kolobok Wushan)
Educator: Băieți, Wushan iubește foarte mult matematica și ne-a pregătit o sarcină. (Există simboluri matematice în casetă)
îngrijitor Invită copiii să îndeplinească sarcini simple:
5 3(<,>,=); 2 4=6 (+,-); 10 10 (<,>,=); 8 10 (<,>,=); 5 2=3 (=,-)
Kolobok:Și ți-am pregătit și un cadou, rezolvă-mi problemele.
Educator: invită copiii să ajute la rezolvarea problemelor:

1. 6 porci amuzanți
Ei stau la rând la verandă!
Aici cineva s-a culcat să doarmă -
Au rămas porci... (5)
2. 6 pui
Plus mama Laika
Cât va
Numărați-l?
3. 2 pui de companie
alerga zbuciuma
Pentru cei 3 prieteni obraznici
Se repezi cu un lătrat puternic
Împreună vor fi mai distractive
Câți prieteni sunt?

Educator: Bravo băieți, ați făcut o treabă grozavă. Băieți, mergem zilnic la grădiniță și avem o mulțime de lucruri interesante de făcut. Mă întreb ce a făcut Wushan timp de o săptămână întreagă?
wushan: Luni m-am spalat
Mătură podeaua marți
Miercuri am copt kalach
Toată joia în căutarea mingii
Am spălat paharele vineri
Am cumpărat un tort sâmbătă
Toate prietenele duminica
Invitat la o zi de nastere!
îngrijitor: Întreabă copiii în ce zi a săptămânii Wushan a spălat, a măturat, a copt kalach, a căutat o minge, a cumpărat o prăjitură (copiii repetă zilele săptămânii)
îngrijitor: Băieți, uitați-vă la masa aveți forme geometrice, cum se numesc? (Copiii răspund la întrebare)
Educator: Băieți, trebuie să pliați pătratul astfel încât să obțineți un dreptunghi.
(Copiii fac sarcina)
îngrijitor: Și acum trebuie să îndoiți pătratul astfel încât să obțineți un triunghi. ( Implementare practică copiii acestei sarcini)
Educator: Bravo baieti, sunteti foarte destepti.
Educator: Băieți, am venit în vizită, dar am uitat de cadou, să o întrebăm pe Ushan ce iubește cel mai mult.
wushan:Îmi place să joc jocul „Gâdilat” (copiii gâdilă palma stângă, urechea dreaptă, piciorul drept, obrazul stâng)
Educator: Bravo baieti, ne-am distrat la o petrecere, e timpul sa ne intoarcem la noi.
Educator: Băieți, ce vă place cel mai mult? Crezi că am făcut o treabă bună? Ce am primit și ce nu? (profesorul ascultă afirmațiile copiilor).
Educator: Mi-a plăcut foarte mult cum ai făcut azi! Ai fost persistent, atent, iute la minte și, prin urmare, ai reușit să duci la bun sfârșit toate sarcinile.

Cum să-i înveți pe copii să numere înainte și înapoi? Cum să insufleți dragostea pentru matematică prin joc, să folosiți cât mai mulți analizoare. Cum să transformați informații plictisitoare într-o activitate captivantă. Iată un exemplu de astfel de activități.

Descarca:

Previzualizare:

Lecție de matematică la grupa seniori.

Numărați în termen de 10. Zile ale săptămânii.

Conținutul programului:
Îmbunătățiți abilitățile de numărare în 10 folosind diverse analizoare (prin atingere, numărare și reproducere a unui anumit număr de mișcări).
Introduceți numele zilelor săptămânii (luni etc.).
Dezvoltați atenția și reacția.
Material vizual didactic pe magneți.
Material demonstrativ: pungă cu castane; 4 imagini care înfățișează părți ale zilei; 7 carduri numerice cu imaginea de la 1 la 7 cercuri; semne cu numele zilelor săptămânii.
Fișă „Învățați să numărați” (pentru fiecare copil).

Progresul cursului.

1 parte. exercițiu de joc"Cine poate număra mai repede».

Toată lumea s-a ridicat pe covor. Astăzi avem matematică.

Ce facem în această clasă? Răspunsurile copiilor.

Aici, să numărăm înainte și înapoi. Bine făcut.

Acum haideți să vedem cum puteți face distincția între numere - acum voi arăta cărți cu un anumit număr și voi spune sarcina, iar voi o veți finaliza. -bate din palme de atâtea ori; aşezaţi-vă; clipește din ochi; sari; stai pe un picior în timp ce număr. Distinge.

2 parte. " Numără castanele"

A finalizat această sarcină. Și pentru următoarea sarcină, Miraculous Pouch, am nevoie de o persoană. Să ne considere pe Angelina o rimă de numărare, cine iese primul va face această sarcină. Socoteală.

Deci merge la bord. Și vă ocupați cu toții locurile. Deschidem seturile de numărare și așezăm în ordine numerele de la 1 la 10. Și trebuie să determinați prin atingere ce este în geantă, să numărați și să așezați această cantitate în numere magnetice pe tablă.

Verific modul în care copiii fac față sarcinii de pe teren. Corectez erorile.

Verific copilul la tablă.

Deci, ce ai în geantă, haideți să o deschidem și să o verificăm. Câți? Cine are numărul mai mare ai 10 sau 8 pe tablă.

Fizkultminutka.

Varvara curioasă se uită în stânga, se uită în dreapta, se uită în sus, se uită în jos, s-a așezat puțin pe pervaz, apoi a căzut.

Aşezaţi-vă.

3 părți. exercițiu de joc" Zilele săptămânii ».
În fața copiilor pe tablă sunt imagini cu imagini ale părților zilei (dimineața, după-amiaza, seara și noaptea). Zilele săptămânii.

Uită-te la imaginile de pe tablă. Ce animal este prezentat în toate cele patru imagini? Ce face ursuletul de pluș în prima poză, în a doua? Când o face? Ce părți ale zilei recunoașteți? Și toți împreună - aceasta este o zi. Adulții înlocuiesc adesea cuvântul zi cu cuvintele - toată ziua. Șapte astfel de zile alcătuiesc o săptămână. Fiecare zi are propriul nume: luni, marți, miercuri, joi, ...... .. Poezie

Iată o săptămână, are șapte zile.

Cunoaște-o repede.

Prima zi a tuturor săptămânilor

Se numește LUNI.

MARȚI este a doua zi

El stă în fața mediului.

Miercuri mijlocul

Mereu a fost a treia zi.

Și JOI, a patra zi,

Își poartă pălăria în lateral.

A cincea - VINERI - soră,

O fată foarte la modă.

Și sâmbătă, a șasea zi

Ne odihnim cu toată mulțimea

Și ultima, DUMINICĂ,

Desemnăm o zi de distracție.

Să repetăm ​​toate zilele săptămânii. Stepa repetă, Sonya.

Jocul " Miercuri nu batem din palme.”

Numesc orice zi din săptămână, trebuie să bateți din palme o dată în toate zilele săptămânii, cu excepția zilei de miercuri. Dar miercuri nu poți să bati din palme!

4 părți. Rezumând.

Ce am făcut în clasă? Ce zile ale săptămânii știi? În ce zile ale săptămânii sunt sărbători? Ce zile sunt zile lucrătoare?

„Numărează și numără în 10”

(grup de seniori)

Obiective:

* Întăriți abilitățile de numărare în termen de 10 în ordine înainte și inversă;

* pentru a forma o înțelegere a relației numerelor adiacente (în 10);

* consolidarea succesiunii zilelor săptămânii și a abilităților de numărare ordinală;

* îmbunătățirea capacității de a compara cantități folosind semne de inegalitate;

* consolida capacitatea de a realiza forme geometrice pe un plan;

*dezvolta gandire logica, memorie, atenție;

* educa independența, dorința de a ajuta în Timpuri grele,

un sentiment de empatie capacitatea de a asculta și de a finaliza sarcina.

Material:

Minge, bețe de numărat, numere de la 1 la 10, caiete, creioane simple.

Progresul lecției

(Copiii stau într-un semicerc)

Copii, azi au venit numere sa ne viziteze, dar pe drum s-au amestecat toti si acum nu-si gasesc locul. Cum îi putem ajuta?(Este necesar să aranjați numerele unul câte unul și să le numărați). Corect.

(Copiii ies pe rând, iau un număr, îl numesc și îl pun la locul lui).

Să vedem dacă ai înțeles corect numerele. Unul începe să numere, celălalt continuă.

(Se desfășoară exercițiul „Numără mai departe”)

Câte numere au venit să ne viziteze?(Zece). Dima, te rog numără numerele de la stânga la dreapta. Bine făcut. Masha, te rog numără numerele de la dreapta la stânga. Bine făcut. Cum se numește numărarea de la stânga la dreapta?(cont direct) si de la dreapta la stanga?(numaratoare inversa).

Ce număr vom pune între numerele 4 și 6(cinci), 5 și 7(şase),

2 și 4(Trei), 3 și 5(patru). Bine făcut!

Numiți numărul care mai mult număr 7 la 1(opt) , numerele 4 cu 1(cinci) , numerele 5 cu 1(şase). Bun!

Acum vă invit să stați în cerc și să jucați jocurile „Zilele săptămânii”, „Care este numărul?”

(Copiii stau în cerc, profesorul aruncă mingea copilului și pune o întrebare, copilul, răspunzând, aruncă mingea către profesor, dacă copilului îi este greu să răspundă, profesorul cere ajutor altui copil, aruncând mingea pentru el)

Câte zile într-o săptămână?(Sapte zile)

numește-le(copiii isi suna pe rand zilele saptamanii si isi dau mingea unul altuia)

Câte dintre ele sunt zile lucrătoare?(Cinci zile)

numește-le(copiii suna zilele lucratoare ale saptamanii si isi dau mingea unul altuia)

Câte zile libere?(Doua zile)

numește-le(copiii sună, pasându-și mingea unul altuia)

Ce este luni și de ce?(Mai întâi pentru că el stă pe primul

loc)

Ce este marți și de ce? etc.(În al doilea rând, pentru că stă pe

locul doi).

Acum te rog vino la mese.

(Copiii stau la mese)

Ce semne de inegalitate cunoașteți?("mai mare decât", "mai mic decât", "egal cu") . Când punem semnul egal?(Punem semnul „egal” atunci când numărul de obiecte sau numere egal) . Când punem semnul „mai mare”.(Când o cantitate este mai mare decât cealaltă). Când punem semnul „mai puțin decât”?(Când o cantitate este mai mică decât cealaltă). Există coloane cu numere în fața ta, sarcina ta este să pui semne de inegalitate „mai mare decât”, „mai mic decât” sau „egal cu” între numere.

(Copiii îndeplinesc sarcini pe cont propriu; profesorul abordează individual fiecare copil, dacă este necesar, ajută, corectează, laudă). Bravo, ai făcut o treabă excelentă cu această sarcină.

Pune caietele și creioanele pe marginea mesei. Vă sugerez să jucați jocul „Nu greșiți”, ne vom juca cu bastoane de numărat. Ascultăm sarcina:

Întindeți un triunghi din bețe. De câte bețe ai nevoie și de ce?(Trei bețe, pentru că triunghiul are trei laturi). Corect.

Așezați pătratul. De câte bețe ai nevoie și de ce?(Patru bețe, deoarece un pătrat are patru laturi și sunt aceleași). Da, toate laturile unui pătrat sunt egale.

Câte bețișoare trebuie să adăugați pentru a face un dreptunghi și de ce?(Două bețe, un dreptunghi are două laturi lungi, două scurte) . Bine făcut! Aici s-a încheiat lecția noastră. Mulţumesc mult!

Goluri ;

Material

Înmânează

Progresul lecției

Educator:

Vizualizați conținutul documentului
„Rezumatul lecției FEMP în grupa de seniori „Numărarea obiectelor în 10””

Rezumatul lecției FEMP la grupa seniori

„Număr de articole în 10”

Goluri: dezvoltați ideea că puteți număra obiecte în orice direcție; exercițiu de numărare a obiectelor situate în moduri diferite; consolida abilitățile de numărare în termen de 10; învățați copiii să găsească locația (dreapta, stânga, spate, față);

Material: veverițe, ciuperci, numere de la 1 la 10

Înmânează: set de matematica cu numere, tetrazi, creioane

Progresul lecției

Educator: 1. Băieți, uite, a venit să ne viziteze astăzi o veveriță cu un coș întreg de ciuperci. Dimineața a alergat prin pădure și a cules ciuperci. Dar nu este sarcina să le numere, ea nu poate, pentru că nu știe cum. Să numărăm împreună câte ciuperci a strâns veverița. ( Copiii, împreună cu profesorul, numără ciupercile de pe tablă) Câte ciuperci a ieșit? În ce direcție ai numărat ciupercile? Așa ai numărat ciupercile de la stânga la dreapta și ai aflat că sunt 10. Și dacă numeri de la dreapta la stânga? ( Profesorul sună copilul și îl invită să numere ciupercile de la dreapta la stânga) S-a schimbat scorul? De ce? Adevărat, puteți număra obiecte în orice direcție, rezultatul numărării nu se va schimba din aceasta.

Băieți, în timp ce număram câte ciuperci mai au venit în fugă la noi din pădure. Să-i numărăm, nu? Uite doar, veverițele stăteau în cerc de parcă ar fi condus un dans rotund. Câți? ( Invitați copilul să numere veverițele și să numească numărul lor) Din ce veverite ai inceput sa numeri? Este posibil să începeți să numărați de la o altă veveriță?

Doi copii numără din nou veverițele pe rând, începând de fiecare dată cu o jucărie diferită. Aflați dacă numerele rezultate sunt aceleași. Dacă copiii greșesc, determinați cauza greșelilor.

Educator:„Puteți începe să numărați cu orice articol, răspunsul va fi același.”

Fikultminutka Veverita

Nu este prea lene să facă exerciții (mâinile în lateral, sus)
Exersați în fiecare zi (brațele în lateral, în jos)
De la o ramură, sărind la stânga (mâinile pe centură, săriți la stânga)
S-a așezat pe un nod (așează-te)
Apoi a sărit la dreapta, (Ridică-te, mâinile pe centură sară la dreapta)
Încercuit peste gol. (cerc la loc)

Educator: 3. Băieții din fața ta pe mese sunt cutii cu numere deschise serie de numere 1 până la 10 de la stânga la dreapta.

arată un număr mai mare de 5 cu 1 (6);

număr mic (1):

un număr care este mai mic de 7 cu 1 (6);

un număr care indică ziua săptămânii - marți (2);

numărul care urmează numărului 4(5).

cel mai număr mare (10)

numiți vecinii cu numărul 8

vecinii numarul 4

4. Se desfășoară jocul „Unde stă veverița”. Stabilirea de relații spațiale între obiecte. ( dreapta, stânga, față, spate.)

Sarcina într-un caiet. Găsiți și decorați detaliile care compun steagul.

Rezultat.

a) Ce am făcut astăzi?

b) Ce ți-a plăcut?

Rezumat al unei lecții de matematică în instituția de învățământ preșcolar „Matematică interesantă”. Grup de seniori

Kovtun Natalia Alexandrovna, educatoare MBDOU Grădiniţă„Teremok” p. Izhevsk, regiunea Ryazan.
Descrierea materialului: Acest rezumat poate fi util educatoare preşcolare lucrul cu copiii preșcolari mai mari. Sarcinile prezentate în rezumat sunt jucăușe și accesibile copiilor de 5-6 ani.

Ţintă: Formarea conceptelor matematice elementare la preșcolari.
Sarcini: 1. Exercitați copiii la numărarea ordinală, la compararea grupelor de obiecte în cadrul a 10, la numărarea obiectelor în conformitate cu numerele de la 1 la 10.
2. Continuați să învățați copiii să împartă obiectele în 2 părți egale, reflectați în vorbire acțiunea și rezultatul împărțirii: împărțiți în jumătate, obținem două părți egale (clarăm că jumătate este una dintre părțile egale ale întregului).
3. Pentru a consolida capacitatea de a găsi obiecte cu rapoartele dimensionale indicate (mai lung-mai scurt, mai lat-mai îngust, mai sus-mai jos, mai gros-mai subțire), dezvoltați interesul pentru matematică.
Material demonstrativ: 4 cartonașe cu desene de obiecte în cantitate de la 6 la 10; dreptunghi de hârtie, 2 panglici înguste de 20 cm lungime fiecare, foarfece; carduri cu numere de la 1 la 10; minge; pe masa de utilitate sunt obiecte de diferite dimensiuni, amestecate (fâșii de carton colorat, creioane colorate, figuri voluminoase din plastic).
Înmânează: tăvi cu forme geometrice plastic (cercuri, pătrate, triunghiuri).

Progresul lecției:

(Copiii stau la mese)
Educator: Băieți, ghiciți ghicitoarea și aflați ce lecție ne așteaptă:
A conduce nave, (V. Shefner)
Să zboare spre cer
Sunt multe de știut
Trebuie să știi multe.
Și, în același timp, avem nevoie
Observi,
O știință foarte importantă... (matematică)
1. Jocul „Cine va suna mai repede”
Profesorul îi invită pe copii să joace un joc. El ia cărți: mâna stângă cu imagini de 6 articole, în dreapta 7 articole. Îl ține pe primul cu spatele la copii, iar pe cel de-al doilea cu față și întreabă: „Câte obiecte sunt desenate pe cartonașul pe care îl am în mâna stângă, dacă este un obiect mai puțin pe ea decât pe cartonaș în mana dreapta? (6 articole)
(profesorul ia alte cărți, jocul se repetă de mai multe ori).
2. Împărțirea obiectelor în două părți egale.
Profesorul îi întreabă pe copii: „Cum să împarți un dreptunghi de hârtie în două părți egale?” (trebuie să îndoiți dreptunghiul în jumătate și să tăiați în mijloc). Unul dintre copii cere să o facă. Când copilul finalizează sarcina, profesorul află ce s-a făcut, dacă părțile primite pot fi numite jumătăți și de ce. Doar folosind aplicația, copilul stabilește egalitatea părților.
Profesorul le arată copiilor o bandă și le spune: „Voi împărți banda în 2 părți (o împarte în două părți inegale). Pot fi numite astfel de părți jumătăți? De ce?" (Aceste părți sunt inegale, deci nu pot fi numite jumătăți. Numim una dintre cele două părți jumătate doar când ambele părți sunt egale).
Profesorul oferă oricăruia dintre copii să împartă a doua bandă în două părți egale (copilul împarte). Profesorul întreabă: „Fiecare dintre aceste părți poate fi numită jumătate? (da) Câte jumătăți sunt în toată treaba? (2 jumătăți)
3. Jocul „Continuați să numărați”
Profesorul le aruncă pe rând mingea copiilor, sunând orice număr de la 1 la 10. Copilul care a prins mingea trebuie să continue numărătoarea (direct sau invers la indicațiile profesorului).
4. Educație fizică.
Suntem obosiți, am stat prea mult timp, (O mână sus, cealaltă în jos)
Am vrut să ne slăbim. (Leagane variabile ale bratelor)
Apoi s-au uitat la perete, (Întoarcerile corpului)
S-au uitat pe fereastră.
Viraj la dreapta, la stânga, (corpul se întoarce)
Și apoi invers.
Genuflexiunile încep, (Genuflexiunile)
Îndoim picioarele până la capăt.
Sus și jos, sus și jos
Genuflexiune! Nu va grabiti!
Și s-a așezat pentru ultima oară
Și acum stai jos.
(Copiii se așează).
5. Jocul „Name it soon”
Profesorul le dă copiilor o ghicitoare:
Sunt exact șapte dintre acești frați.
Le cunoașteți cu toții.
Cam în fiecare săptămână
Frații merg unul după altul.
Spune-i la revedere ultimului -
Apare fata. (zilele săptămânii)
Și pune întrebări de genul: „Numiți ziua săptămânii după miercuri, numiți ziua săptămânii dintre joi și sâmbătă, care zile ale săptămânii sunt considerate zile libere?”
6. Lucrați cu fișe.
Profesorul le arată copiilor carduri cu numere în limita a 10 pe rând și se oferă să pună pe masă numărul corespunzător de cercuri, pătrate sau triunghiuri.
7. Compararea obiectelor.
Profesorul cheamă trei copii deodată și le oferă: „Găsiți două obiecte despre care se poate spune că unul este mai lung (mai scurt, mai lat, mai gros, mai subțire) decât celălalt” (copiii finalizează sarcina și explică alegerea lor).
8. Rezumând.
Educator:Ți-a plăcut să te antrenezi astăzi? Care sarcină a fost ușoară? Dificil?
Ei bine, acum poți să te relaxezi și să faci singur treaba ta!