PRANEŠIMAS
iš logopedo patirties
Nadimova Liudmila Ivanovna
tema „Vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, artikuliacinės motorikos ugdymas kaip veiksminga priemonė garso tarimo taisymas"
Su. Menščikovas, 2015 m
TEMA: Kalbos sutrikimų turinčių vaikų artikuliacinės motorikos ugdymas kaip veiksminga garso tarimo korekcijos priemonė
Bet kuris iš mūsų atėjo į pasaulį dėl to
Daryk gera, tikėkis, mylėk,
Juokis, verk, bet su visa tai
Turime išmokti KALBĖTI.
E. Akhalceva
Vaikų garsų tarimo sutrikimai yra gana gerai ištirta logopedijos dalis, o jų įveikimo metodika iš esmės yra sukurta. Tačiau, nepaisant to, yra pagrindo kelti klausimą, ar reikia toliau tirti metodus ir metodus, kurie aktyvina protinę ir praktinę vaikų veiklą, prisidedant prie garso tarimo sutrikimų įveikimo efektyvumo didinimo.
Dirbdama su vaikais ikimokyklinio ugdymo kalbos centre, turinčiais įvairių kalbos nukrypimų (ONR, FFNR, FNR), susidūriau su problema, kuri labai dažnai pastebima pas logopedus. Ši problema kyla dėl ilgo automatizavimo ir perduodamų garsų diferencijavimo.
Ši problema kyla dėl įvairių priežasčių, viena iš priežasčių – nepakankamas artikuliacinės motorikos išsivystymas.
Aktualumas Pasirinkta tema, kad kalbos sutrikimų įveikimas ikimokykliniame amžiuje yra labai svarbus tolesniame vaiko gyvenime. Garso tarimo trūkumai gali sukelti tokių psichinių procesų, kaip atmintis, mąstymas, vaizduotė, raidos nukrypimus, taip pat formuotis nepilnavertiškumo kompleksą, išreikštą bendravimo sunkumais.
Tikslas: ikimokyklinukų artikuliacinės motorikos ugdymas, prisidedantis prie tarimo trūkumų šalinimo.
Užduotys:
Artikuliacinės motorikos tobulinimas atliekant artikuliacijos pratimus.
Parinkti efektyvius ikimokyklinukų tarimo gebėjimų ugdymo metodus.
Didinti tėvų kompetenciją artikuliacijos pratimų svarboje.
Kalba nėra įgimtas gebėjimas, jis formuojasi palaipsniui ir jos raida priklauso nuo daugelio veiksnių. Viena iš normalios garso tarimo formavimo sąlygų yra visavertis artikuliacinio aparato darbas. Artikuliacijos organų judrumo sutrikimas yra viena iš pagrindinių problemų kilus garsų tarimo sutrikimams. Neatstačius sutrikusių funkcijų, negalime tikėtis ištaisyti kalbos defekto. Todėl specialistai daug laiko ir dėmesio skiria artikuliacinei motorikai.
Kalbos sutrikimų teoretikai ir praktikai (M.E.Chvatcevas, O.V.Pravdina, M.F.Fomičeva, L.S.Volkova, T.B.Filičeva ir kt.) užsiėmė artikuliacinių motorinių įgūdžių ugdymu. Specialiojoje logopedinėje literatūroje gana išsamiai atskleista artikuliacinių organų motorinių įgūdžių ugdymo darbų reikšmė taisyklingam garso tarimui formuoti, aprašymai ir. Gairės kompleksams įgyvendinti specialius pratimus.
Darbas, susijęs su pagrindinių artikuliacinio aparato organų judesių vystymu, atliekamas forma artikuliacinė gimnastika.
Artikuliacinės gimnastikos tikslas - visaverčių judesių ir tam tikrų artikuliacinio aparato organų padėčių ugdymas, reikalingas teisingas tarimas garsai.
Artikuliacinė gimnastika apima judrumo ir organų perjungimo pratimus, tam tikrų lūpų, liežuvio padėčių lavinimą, reikalingą teisingam visų garsų tarimui.
Visa artikuliacinės gimnastikos sistema suskirstyta į dviejų tipų pratimus:
Statinis, skirtas išlaikyti tam tikrą artikuliacinę laikyseną;
Dinamiškas, reikalaujantis pakartotinio to paties tipo judesio kartojimo.
Vaikai, atlikdami pratimą, palaipsniui ugdo šablonus, būtinus tam tikroms garsų grupėms (švilpimui, šnypštimui, skambėjimui) įtvirtinti.
Viena iš svarbiausių artikuliacinės gimnastikos rekomendacijų – kasdienis artikuliacijos pratimų kartojimas. Tačiau nuovargis, nestabilumas ir trumpa dėmesio trukmė, nesidomėjimas organizuota veikla, menka motyvacija mažina vaikų susidomėjimą kasdiene veikla, o tai savo ruožtu lemia artikuliacijos pratimų efektyvumo mažėjimą. Todėl nepaprastai svarbu sudaryti sąlygas organizuoti dinamišką, emocingą, malonią, nenuilstančią ir įvairią veiklą, kuri prisideda prie žaidimo motyvacijos, vaikų susidomėjimo darbu ugdymo, o tai ypač svarbu pagal federalinių valstijų švietimo standartus. Kintamų kalbos terapijos modelių ir formų kūrimas ir įgyvendinimas padeda užtikrinti jos prieinamumą ir aukštos kokybės vaikams.
Žaidimų metodų ir technikų naudojimas leidžia vaikams nuolat domėtis artikuliacinės gimnastikos pratimais ir žymiai pagerina rezultatą. korekcinis darbas apie taisyklingo vaikų garso tarimo formavimą. M.F. Fomicheva knygoje „Vaikų ugdymas taisyklingai tarti“ pažymėjo, kad artikuliacinę gimnastiką geriausia atlikti žaismingai, nes tai yra pagrindinė vaikų veikla. ikimokyklinio amžiaus. Ji pasiūlė kiekvieną pratimą palydėti dalykiniu ar siužetu. Tai leidžia vaikui greičiau ir sėkmingiau įvaldyti artikuliacinę gimnastiką. O tai reiškia, kad artikuliacinės motorikos ugdymo procesas yra aktyvesnis, lengviau įveikiami sunkumai.
Siekiant informuoti tėvus apie vaikų artikuliacijos organų paruošimo taisyklingam tarimui formas ir būdus, buvo surengtas seminaras tėvams: „Artikuliacinė gimnastika namuose“. atviros klasės su ikimokyklinukais vyko pokalbiai (individualūs, pogrupiniai), konsultacijos „Liežuvio fitnesas“, „Kaip daryti artikuliacinę gimnastiką“, „Kam skirta artikuliacinė gimnastika“, foto pristatymai, atmintinės ir bukletai su pratimais.
Visiškai akivaizdu, kad iškeltus uždavinius įmanoma realizuoti tik aiškiai derinant logopedo ir mokytojų darbą.
Kalbos garsą sukuriančios pusės taisymas yra ilgas procesas; o kad būtų įdomu, vyko konsultacijos mokytojams: „Mankšta liežuviu: pratimai parengiamojo amžiaus vaikams“, „Keliautojas liežuviu“, „Artikuliacinė gimnastika vaikams“, seminaras „Artikuliacinė gimnastika – efektyvi garso koregavimo priemonė. kalbos sutrikimų turinčių vaikų tarimas“, buvo daromos atmintinės ir knygelės su pratimais.
Šiuo metu yra įvairių artikuliacinės gimnastikos kompleksų. „Artikuliacinė gimnastika mergaitėms“ ir „Artikuliacinė gimnastika berniukams“ N.V. Nishcheva, O.A. Novikovskaja „Linksmi pratimai liežuviui“ ir daugelis kitų. Šių žinynų autoriai siūlo optimizuoti logopedinį darbą formuojant teisingą garso tarimą. Įdomios istorijos, pasakas ir jų žaidimą artikuliacinės gimnastikos pagalba vaikai suvokia su dideliu susidomėjimu.
Atsižvelgdamas į vadovaujamą ikimokyklinio amžiaus vaikų veiklą ir siekdamas padidinti susidomėjimą artikuliacijos pratimų atlikimu, parengiau ir išbandžiau žaidimo vadovą „Artikuliacinė gimnastika linksmu liežuviu“. Vadovas sudarytas remiantis E.M. knygos „Logopedo pamokos“ turiniu. Kosinova,jį sudaro stovas ir visų artikuliacinių valdiklių simbolių paveikslėliai. Yra kartoteka su visų pratimų aprašymu ir Gairės už jų įgyvendinimą.
Stende pavaizduotas miško takas, kuriuo „keliauja“ Liežuvis. Paveikslėliai pagaminti iš magnetinio vinilo. Stovas ir nuotraukos yra laminuoti, todėl galima dezinfekuoti vadovą. Taip pagamintas vadovas atrodo ryškus ir estetiškas, praktiškas darbe, atsparus nusidėvėjimui ir pažeidimams. Galimybė manipuliuoti paveikslėliais-simboliais vaikams sukelia gyvą, nenumaldomą susidomėjimą artikuliacijos pratimais.
Vaikams labai įdomus magnetinis tvirtinimo būdas, jie mielai pritvirtina ir nuima nuo stovo paveikslėlius. Ši veikla prisideda prie vystymosi smulkiosios motorikos įgūdžius rankas
Naudodami šį vadovą galite įveikti artikuliacinės gimnastikos kompleksą bet kuriai garsų grupei, pajungdami jį pasakos ar žaidimo siužetui. Vaikai mielai ateina į pagalbą Liežuviui ir padeda jam atlikti kokią nors užduotį, išeina su juo pasivaikščioti, gelbsti nuo bėdų.
Darbas su vadovu prasideda nuo pačių pirmųjų parengiamojo darbo etapo pamokų, siekiant ištaisyti neteisingą tarimą. Padedami Liežuvio veikėjo vaikai susipažįsta su artikuliacinio aparato sandara, sužino apie pratimų naudą liežuviui ir kitiems artikuliacijos organams, išmoksta atlikti šiuos pratimus.
Kadangi pratimai turi būti atliekami prieš veidrodį, manau, kad būtų tikslinga vadovą padėti šalia veidrodžio zonoje individualus darbas. Vadovas labai organiškai įsiliejo į logopedinio kambario interjerą ir tapo funkciniu dalyką ugdančios aplinkos elementu.
Artikuliacinės gimnastikos užsiėmimai vyksta pagal tam tikrą modelį. Ant stalo priešais vaiką yra paveikslėliai – simboliai. Vadovaujantis pasakos siužetu, parenkami reikiami paveikslėliai, atliekamas pratimas ir paveikslas pritvirtinamas prie stovo-takelio. Atlikus artikuliacinę gimnastiką, vyksta pokalbis pagal pasaką - prisimename, kur ėjo Liežuvis, ką veikė, su kuo susipažino ir pan. Pirmose pamokose pratimai atliekami logopedo pasiūlyta seka. Vėlesnėse pamokose vaikai savarankiškai pasirenka pratimų seką, savarankiškai sugalvoja siužetą. Tai skatina vaikų vaizduotės ir fantazijos vystymąsi.
Taip pat šio vadovo pagalba galite dirbti su leksinės ir gramatinės kalbos pusės raida – išmokti kalboje naudoti erdvinius prielinksnius (už, ant, in, under, over, from under ir kt.). Vaikai labai mėgsta žaisti su paveikslėliais, o pasibaigus pamokai dar kelias minutes žaidžia, išsakydami visus savo veiksmus, o tai prisideda prie nuoseklios kalbos ugdymo.
Žaidimo pagalbos naudojimas leidžia padaryti užsiėmimus interaktyvius, įdomius, įdomius, emociškai patogius. Vaikas nepastebi, kad yra mokomas. O tai reiškia, kad artikuliacinių motorinių įgūdžių ugdymo procesas vyksta aktyviau, greičiau.
Klasėje atlikęs artikuliacinės gimnastikos pratimus, vaikas, grįžęs į grupę, pasakoja naują pasaką draugams, o namuose – tėvams. Tai prisideda prie nuolatinio nepastebimo artikuliacijos pratimų rinkinio kartojimo.
Vykdomo darbo lavinant artikuliacinius motorinius įgūdžius efektyvumo įvertinimas atliekamas remiantis pradžioje ir pabaigoje atlikta diagnostika mokslo metai. Artikuliacinės motorikos tyrimas atliekamas atliekant diagnostinius testus, naudojant žodines instrukcijas, pavyzdį, ekraną. Iki mokslo metų pabaigos vaikai, turintys kalbos sutrikimų, žymiai pagerina judrumą, ištvermę, aktyvių artikuliacinio aparato raumenų judesių tikslumą.
Sėkmingas žaidimo pagalbinės priemonės naudojimas atliekant artikuliacinę gimnastiką leidžia pasiekti aukštų rezultatų lavinant vaikų kalbą.
Tikiuosi, kad pateiktas vadovas sukels logopedų susidomėjimą, o svarbiausia – bus naudingas jų darbe, skirtoje vaikų garso tarimo defektų prevencijai ir korekcijai.
Literatūra
1. Kosinova E.M. „Logopedo pamokos“: žaidimai kalbai lavinti. – M.: Eksmo: OLISS, 2011 m.
2. Žuravleva A.E. „Namų kalbos terapija“. – M.: Eksmo, 2012 m.
3. Tkačenka T.A. “ Logopediniai pratimai“. – M.: Eksmo, 2013 m.
4. Krupenčukas O.I. Vorobieva T.A. „Teisingas tarimas“: išsamus artikuliacijos sutrikimų koregavimo metodas. - Sankt Peterburgas: leidykla „Litera“, 2013 m.
5. GEF DO (Federalinė žemė išsilavinimo standartas ikimokyklinis ugdymas), patvirtintas Švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu Rusijos Federacija(Rusijos švietimo ir mokslo ministerija) 2013 m. spalio 17 d. Nr. 1155.
6. Interneto ištekliai.
7. Logopedija: Vadovėlis studentams defectol. fak. ped. universitetai / Red. L.S. Volkova, S.N. Shakhovskoy - M .: Humanit. red. centras VLADOS, 1998 m.
8. Fomičeva M.F. Taisyklingo garso tarimo ugdymas vaikams: Logopedinės terapijos seminaras: Proc. pašalpa studentams ped. uch-sch ant specialaus. Nr.03.08 „Doshk. išsilavinimas “- M .: Išsilavinimas, 1989 m.
Renginio tikslas:
Didinti pataisos darbo efektyvumą, aktyviai įtraukiant tėvus į įveikimo procesą kalbos sutrikimai vaikams.
Užduotys:
- kelti tėvų pedagoginės kompetencijos lygį klausimais
kalbos raida vaikai;
- supažindinti su artikuliacinės motorikos, gimnastikos samprata;
- informuoti tėvus, kad vaikų garsų kūrimo metu
labai priklauso nuo teisingo tam tikrų kompleksų įgyvendinimo
artikuliacinė gimnastika;
- mokyti atlikti specialius artikuliacijos pratimus
aparatai, reikalingi šnypštimo garsams tarti;
- išmokyti artikuliacinės gimnastikos atlikimo grojimo technikos.
Įranga:
kompiuteris, projektorius, multimedijos pristatymai PowerPoint: „Artikuliacinių motorinių įgūdžių formavimas logopediniai užsiėmimai"," Vaikščiokite už liežuvį"; ženkliukai tėveliams, individualūs veidrodžiai, vata, diskeliai su artikuliacinėmis pasakomis.
logotipo mokymo programa.
Mokytoja logopedė: Labas vakaras mieli tėveliai!
Šiandien kalbėsime apie artikuliacinės gimnastikos svarbą taisant garso tarimą. Išmokime keletą specialių pratimų, skirtų sustiprinti artikuliacinio aparato raumenis, lavinti jėgą, judrumą ir kalbos procese dalyvaujančių organų judesių diferenciaciją. Be to, logopediniuose užsiėmimuose pademonstruosiu keletą artikuliacinės motorikos formavimo technikų.
Kartu su pranešimu pristatomas pristatymas „Artikuliacinės motorikos formavimas logopediniuose užsiėmimuose“.
Mokytoja logopedė: Kalbos garsų tarimas yra sudėtingas motorinis įgūdis, kurio reikia tikslingai mokyti vaikus.
Garso tarimo taisymas atliekamas pagal šią schemą:
- Parengiamasis etapas, kuriuo siekiama suformuoti teisingą artikuliacijos režimą atliekant artikuliacijos pratimus; garso kūrimo etapas; garso automatizavimo etapas įvairiomis fonetinėmis akustinėmis ir artikuliacinėmis savybėmis panašių garsų tarimo ir diferenciacijos sąlygomis.
- Smulkiųjų artikuliacinių judesių tikslumas, stiprumas ir diferenciacija vaikui vystosi palaipsniui. Aiškiai artikuliacijai reikalingi stiprūs, elastingi ir judrūs kalbos organai – liežuvis, lūpos, minkštasis gomurys. Artikuliacija yra susijusi su daugelio raumenų darbu, įskaitant kramtymą, rijimą, mimiką. Balso formavimosi procesas vyksta dalyvaujant kvėpavimo organams (gerkloms, trachėjai, bronchams, plaučiams, diafragmai, tarpšonkauliniams raumenims). Taigi, kalbant apie specialiąją logopedinę gimnastiką, reikia turėti omenyje daugelio veido, burnos, kaklo, pečių juostos, krūtinės organų ir raumenų pratimus. Garso tarimo ugdymo specifinės gimnastikos metodą pripažįsta nemažai žinomų teoretikų ir praktikų, besispecializuojančių kalbos sutrikimų srityje (M.E. Chvatcevas, O.V. Pravdina, M.V. Fomičeva ir kt.).
- Artikuliacinė motorika, gimnastika - tai specialių pratimų rinkinys, skirtas sustiprinti artikuliacinio aparato raumenis, lavinti jėgą, mobilumą ir kalbos procese dalyvaujančių organų judesių diferenciaciją.
- Artikuliacinės gimnastikos tikslas visaverčių judesių ir tam tikrų artikuliacinio aparato organų padėčių ugdymas, gebėjimas paprastus judesius sujungti į sudėtingus.
Artikuliacijos pratimų parinkimo principas yra tarimo defekto pobūdis. Kiekvienam vaikui individualiai, pagal užduotį, sudarau pratimų rinkinį, kad būtų pasiektas teisingas garso artikuliavimas, atsižvelgiant į konkretų vaiko pažeidimą. Neužtenka tik atsirinkti judesius, kuriuos reikia koreguoti, svarbu išmokyti kiekvieną vaiką taisyklingai taikyti atitinkamus judesius. Tai yra, ugdyti tikslumą, grynumą, sklandumą, jėgą, tempą, perėjimo nuo vieno judesio prie kito stabilumą. Išplėskime šias sąvokas.
- Kalbos organo judesio tikslumas lemia galutinio rezultato teisingumas, kurį galima įvertinti pagal galutinę šio organo vietą ir formą.
- Sklandumas ir judėjimo paprastumas atlikti judesius be trūkčiojimų, trūkčiojimų, organo drebėjimo (raumenų įtampa visada sutrikdo judesio glotnumą ir minkštumą); judesys turi būti atliekamas be pagalbinių ar lydinčių judesių kituose organuose.
- Tempas yra judėjimo greitis. Iš pradžių judesys daromas kiek lėtai, logopedas koreguoja tempą bakstelėdamas ranka arba skaičiuodamas garsiai, palaipsniui jį pagreitindamas. Tada judėjimo tempas turėtų tapti savavališkas – greitas ar lėtas.
- Galutinio rezultato tvarumas reiškia, kad susidariusi organo padėtis savavališkai ilgą laiką išlaikoma nepakitusi.
Perėjimas (perjungimas) į kitą judesį ir padėtį turėtų būti atliktas sklandžiai ir pakankamai greitai.
Pirmiausia pratimai atliekami lėtu tempu prieš veidrodį, t.y. galutiniam rezultatui pasiekti naudojama vizualinė savikontrolė.
Vaikams išmokus atlikti judesius, veidrodis buvo nuimtas, valdymo funkcijas perėmė paties vaiko kinestetiniai pojūčiai (judesio ir artikuliacinio aparato organų padėties pojūčiai).
Bet koks pratimas neturėtų priversti kūno pervargti.
Artikuliacinės gimnastikos pratimų atlikimas reikalauja, kad vaikas išleistų daug energijos, tam tikrų pastangų ir kantrybės. Kad vaikas neprarastų susidomėjimo atliekamu darbu, artikuliacinė gimnastika neturėtų būti atliekama pagal šabloną, nuobodu.
Būtina sėkmės sąlyga yra palankių sąlygų sukūrimas. Stengiuosi įtraukti vaikus į aktyvų procesą, sukurti tinkamą emocinę nuotaiką, kelti didelį susidomėjimą, teigiamą požiūrį į užsiėmimus, norą taisyklingai atlikti pratimus.
Tam, be žaidimo, kaip pagrindinės vaikų veiklos ir užsiėmimų, 2 kartus per savaitę naudoju kompiuterines technologijas. Elektroninis vadovas padeda žymiai padidinti susidomėjimą pataisos procesu.
Taigi, formuojant teisingas vaikų artikuliacines struktūras, aktyvuojami nauji stabilūs tarimo sąlygiškai asociatyvūs ryšiai, kurie prisideda prie atvirkštinės aferentacijos ir visos kalbos sistemos motorinės jungties vystymosi.
Be to, artikuliacinės motorikos formavimui naudoju pratimų rinkinius, kurie padeda paruošti artikuliacijos organus garso kūrimui.
Pavyzdžiui, duosiu pratimų rinkinį šnypštimo garsams.
Kiekvienam pratimui buvo parinktas paveikslėlis-vaizdas. Paveikslas yra pavyzdys, kaip vaikas gali imituoti bet kokį objektą ar jo judesius atliekant artikuliacinės gimnastikos pratimus. (Pratimai: blynas, minkyti tešlą, puodelis, skani uogienė, parašiutas, arklys, namų dailininkas)
Kitas įdomus artikuliacinės gimnastikos pristatymas – pasaka.
Taigi, siūlau su vaikais aplankyti pasaką.
Kompiuterinio pristatymo „Liežuvio pasivaikščiojimas“ peržiūra ir atitinkamų pratimų atlikimas prieš atskirus veidrodžius su vaikais.
Tėvai sėdi prie stalų, ant kurių yra veidrodžiai, pagalbinės priemonės kvėpavimo pratimams. Logopedas, rodantis autorių teises per projektoriųpasaka – pristatymas „Pasivaikščiok už liežuvį“ demonstruoja teisingą artikuliacijos pratimų atlikimą. Tėveliai kartu su vaikais, paėmę į rankas veidrodžius, vykdo visus logopedo nurodymus, klausinėja, jei kas neaišku. 
Logotipo mokymų pabaigoje tėveliai dalijasi įspūdžiais.
Mokytoja logopedė: Mieli tėvai! Ačiū už bendradarbiavimą. Prisimindami mūsų susitikimą, įteikiame jums diską su artikuliacinėmis pasakomis, skirtą užsiėmimams su vaikais namuose. Šia teigiama nata mūsų logotipo mokymai baigiasi. Linkiu sėkmės ir džiaugsmo bendraujant su vaikais.
MBDOU vaikų raidos centras – darželis"Pavasaris"
Tommot, Aldano rajonas, Sachos Respublika (Jakutija)
Ikimokyklinio amžiaus vaikų artikuliacinės motorikos ugdymasKalbos garsai susidaro dėl sudėtingo artikuliacinių organų judesių rinkinio. Artikuliacija yra susijusi su daugelio raumenų darbu, įskaitant: kramtymą, rijimą, mimiką. Balso formavimosi procesas vyksta dalyvaujant kvėpavimo organams (gerkloms, trachėjai, bronchams, plaučiams, diafragmai, tarpšonkauliniams raumenims). Aiškiai artikuliacijai reikalingi stiprūs, elastingi ir judrūs kalbos organai – liežuvis, lūpos, gomurys. Pasiekti aiškų garsų, žodžių, frazių tarimą galima tik esant pakankamai judiems artikuliacinio aparato organams, gebėjimui atstatyti ir koordinuotai dirbti.
Darbas, susijęs su pagrindinių artikuliacinio aparato organų judesių vystymu, atliekamas forma artikuliacinė gimnastika.
Artikuliacinė gimnastika - tai specialių pratimų rinkinys, skirtas sustiprinti artikuliacinio aparato raumenis, lavinti jėgą, mobilumą ir kalbos procese dalyvaujančių organų judesių diferenciaciją.
Artikuliacinės gimnastikos tikslas - visaverčių judesių ir tam tikrų artikuliacinio aparato organų padėčių ugdymas, būtinas teisingam garsų tarimui.
Artikuliacinė gimnastika yra formavimo pagrindas kalbos garsai- fonemos - ir bet kokios etiologijos ir patogenezės garso tarimo pažeidimų korekcija. Tai apima pratimus, skirtus lavinti artikuliacinio aparato organų judrumą, lavinti tam tikras lūpų, liežuvio, minkštojo gomurio padėtis, reikalingas teisingam visų garsų ir kiekvieno konkrečios grupės garsų tarimui.
Norint pasirinkti tinkamus artikuliacinės gimnastikos pratimus, reikia žinoti, kokie judesiai būdingi įvairiems artikuliacinio aparato organams.
Judriausias kalbos organas yra kalba . Tai susideda iš:
liežuvio šaknis- pagrindas, kuriuo liežuvis pritvirtintas prie hipoidinio kaulo;
užpakalinė liežuvio dalis, kuris išskiria gale, viduryje ir priekyje. Ypatingas dėmesys Liežuvio galiukas, kuris baigiasi liežuvio priekyje, ir šoniniai kraštai priekinės ir vidurinės liežuvio dalys, nes nuo jų darbo priklauso garsų tarimo kokybė.
Liežuvio galiukas gal būt:
nukristi už apatinių dantų (kaip tariant švilpimo garsus)
pakyla už viršutinių dantų (kaip tariant garsus [t], [d], [n])
prilipkite prie alveolių (kaip ir garsas [l])
vibruoti spaudžiant iškvepiamą čiurkšlę (girdėjus garsą [R])
pakyla nedalyvaujant liežuvio galiukui į alveoles ir suformuoja tarpą su jomis (kaip ir su garsais [s], [s], [c]);
liežuvio galiuku kilti į dangų ir kietuoju gomuriu suformuoti plyšį (tariant šnypščiančius garsus).
Užpakalinė liežuvio dalis gal būt
pakilti ir uždaryti su gomuriu (kaip ir su garsais [kilogramas]);
sudaryti tarpą su gomuriu (kaip ir su garsais [X]).
prispausti vidinį krūminių dantų paviršių ir neleisti išeinančiam orui tekėti į šoną (kaip su garsais [s], [s], [c], [w], [g], [h], [u], [p])
nusileiskite ir praleiskite oro srovę į šoną (kaip ir garsas [l]).
Mobilumas lūpos taip pat vaidina svarbų vaidmenį formuojant garsus. Lūpos gali:
ištieskite į vamzdelį (kaip su garsu [y])
suapvalinti (kaip garse [apie])
atidenkite priekinius viršutinius ir apatinius smilkinius (kaip ir garsus [s], [s], [c], [l] ir kt.)
šiek tiek judėkite į priekį (kaip garse [w], [w])
susilieti su viršutine lūpa (kaip ir su garsais [p], [b], [m]);
sudaryti tarpą, artėjant prie viršutinių dantų (kaip su garsais [v], [f]).
Minkštas dangus gali kilti aukštyn ir žemyn. Nuleidus minkštąjį gomurį, iškvepiama oro srovė praeina pro nosį (taip susidaro nosies garsai [m], [m], [n], [n]). Jei minkštasis gomurys pakeltas. Tada jis prispaudžiamas prie užpakalinės ryklės sienelės ir uždaro praėjimą į nosį; iškvepiama oro srovė teka tik per burną ir susidaro burnos garsai (visi, išskyrus [m], [m], [n], [n]).
Taigi, tariant įvairių garsų kiekvienas kalbos procese dalyvaujantis organas užima tam tikrą padėtį
Būtina kasdien atlikti artikuliacinę gimnastiką, kad vaikų išugdyti įgūdžiai būtų įtvirtinti ir sustiprėti. Pratimus geriau daryti 3-4 kartus per dieną po 3-5 minutes. Nesiūlykite vaikams daugiau nei 2-3 pratimų vienu metu. Kiekvienas pratimas atliekamas 5-7 kartus.
Artikuliacinę gimnastiką geriau atlikti prieš bendrąsias rytines mankštas arba prieš pusryčius (pietus). Po valgio kalbos pratimai gali sukelti dusulio refleksą. Artikuliacijos pratimai gali būti įtraukti į garso kultūra kalba. Namuose pratimus galima atlikti prieš miegą vakare.
Pratimai neturėtų pervargti artikuliacijos organų. Pirmasis nuovargio požymis yra judesių kokybės pablogėjimas, o tai rodo, kad reikia laikinai nutraukti šį pratimą.
Renkantis artikuliacinės gimnastikos pratimus, turite laikytis tam tikros sekos, pereiti nuo paprasti pratimai prie sudėtingesnių. Geriau jas praleisti emocingai, žaismingai.
Iš dviejų ar trijų atliekamų pratimų tik vienas gali būti naujas, antrasis ir trečiasis skiriami kartojimui ir įtvirtinimui. Jei vaikas kurį nors pratimą atlieka nepakankamai gerai, naujų pratimų nereikėtų įvesti, geriau treniruoti seną medžiagą. Norėdami tai sustiprinti, galite sugalvoti naujų žaidimo technikų.
Artikuliacinė gimnastika atliekama sėdint, nes tokioje padėtyje vaikas turi tiesią nugarą, kūnas neįsitempęs, rankos ir kojos yra ramioje padėtyje. Vaikai gali sėdėti prie stalų arba puslankiu priešais mokytoją.
Vaikas turi aiškiai matyti suaugusiojo veidą, taip pat savo veidą, kad galėtų savarankiškai kontroliuoti pratimų teisingumą. Todėl artikuliacinės gimnastikos metu vaikas ir suaugęs turėtų būti prieš sieninį veidrodį. Taip pat vaikas gali naudoti nedidelį rankinį veidrodėlį (maždaug 9x12 cm), bet tada suaugęs žmogus turi būti priešais vaiką veidu į jį. Mokytojas pratimą atlieka prieš veidrodį kartu su vaiku, todėl suaugęs žmogus turi sugebėti parodyti taisyklingą artikuliaciją ir jausti savo artikuliacijos aparato organų padėtis bei judesius be vizualinės kontrolės, o tai reikalauja tam tikrų įgūdžių ir yra pasiekta per mokymus.
Artikuliacinė gimnastika visada turėtų prasidėti nuo pagrindinių lūpų, liežuvio judesių ir padėčių, reikalingų aiškiam, teisingam visų garsų tarimui.
Atliekant bet kokį pratimą visi artikuliacinio aparato organų judesiai atliekami nuosekliai, su pertraukomis prieš kiekvieną naują judesį, kad suaugęs žmogus galėtų kontroliuoti atlikimo kokybę, o vaikas jausti, suvokti, kontroliuoti ir prisiminti savo veiksmus. .
Iš pradžių pratimai atliekami lėtu tempu. Mokytojas gali reguliuoti tempą bakstelėdamas ranka arba garsiai skaičiuodamas, palaipsniui jį greitindamas. Tada judesių tempas turėtų tapti savavališkas – greitas ar lėtas.
Suaugęs, atliekantis artikuliacinę gimnastiką, turėtų stebėti vaiko atliekamų judesių kokybę: judesių tikslumą, sklandumą, atlikimo tempą, stabilumą, perėjimą nuo vieno judesio prie kito. Taip pat svarbu užtikrinti, kad kiekvieno artikuliacijos organo judesiai būtų atliekami simetriškai dešinės ir kairės veido pusių atžvilgiu. Priešingu atveju artikuliacinė gimnastika nepasiekia savo tikslo.
Jei vaikas negauna kažkokio judesio, padėkite jam (mentele, šaukštelio rankena ar tiesiog švariu pirštu).
Tam, kad vaikas rastų tinkamą liežuvio padėtį, pavyzdžiui, palaižykite viršutinę lūpą, patepkite ją uogiene, šokoladu ar kažkuo, ką vaikas mėgsta. Būkite kūrybingi atlikdami pratimus.
Yra dviejų tipų artikuliacijos pratimai:
statiniai pratimai - siekiama užtikrinti, kad vaikas išmoktų išlaikyti artikuliacinę padėtį 6-10 sekundžių.
dinaminiai pratimai - atspindi ritmingą judesių kartojimą 6-8 kartus ir prisideda prie liežuvio ir lūpų judrumo, jų koordinacijos ir perjungiamumo ugdymo.
Darbas su kiekvienu pratimu vyksta tam tikra seka:
pasakojimas apie būsimą pratimą naudojant žaidimo technikas:
pratimų demonstravimas;
vaikų mankšta prieš veidrodį;
vykdymo teisingumo tikrinimas, klaidų nurodymas;
pratimo atlikimas be veidrodžio (pagal savo kinestetinius pojūčius).
Reguliarus artikuliacinės gimnastikos atlikimas padės:
pagerinti artikuliacinių organų aprūpinimą krauju ir jų inervaciją (nervų laidumą);
pagerinti sąnarių organų mobilumą;
stiprinti liežuvio, lūpų, skruostų raumenų sistemą;
išmokyti vaiką laikytis tam tikros artikuliacinės pozos;
padidinti judesių diapazoną;
sumažinti artikuliacinių organų spazmiškumą (įtempimą);
pasiruošti kalbos aparatas vaiką teisingai tarti garsus.
Visi artikuliacinės gimnastikos pratimai yra sujungti į kompleksus, kad būtų išvystytos tam tikros garsų grupės arba išlavinami pagrindiniai judesiai ir padėtys, būtinos aiškiam, taisyklingam visų garsų tarimui.
Lūpų pratimai
Šypsokis- išlaikant lūpas šypsena, dantų nesimato.
Proboscis (vamzdis)- lūpų ištempimas į priekį ilgu vamzdeliu.
maža tvora- lūpos šypsosi, dantys yra užrišti natūraliu sąkandžiu ir matomi.
Bagelis (kalbėtojas, snapas)- dantys užkimšti, lūpos suapvalintos ir šiek tiek ištiestos į priekį, matomi viršutiniai ir apatiniai smilkiniai.
Tvora - Bagel. Šypsena – Proboscis. - kintančios lūpų padėties.
Triušis. - dantys užkimšti. Viršutinė lūpa pakelta ir atidengia viršutinius smilkinius.
Pratimai lūpų judrumui lavinti
Pirmiausia dantimis įkandimas ir įbrėžimas viršutinėje, o paskui apatinėje lūpoje.
Šypsena – Vamzdis- vamzdeliu ištieskite lūpas į priekį, tada ištempkite lūpas į šypseną.
Paršelis- vamzdeliu pailgintas lūpas perkelkite į dešinę ir į kairę, sukite ratu.
Žuvys kalba- suplokite lūpas viena į kitą (tariamas duslus garsas).
Vienos rankos nykščiu ir rodomaisiais pirštais suspauskite viršutinę lūpą už nasolaabialinės raukšlės, o kitos rankos – dviem pirštais apatinę lūpą ir ištieskite juos aukštyn ir žemyn.
Stipriai patraukite skruostus į vidų, tada staigiai atidarykite burną. Būtina užtikrinti, kad atliekant šį pratimą būtų girdimas būdingas „bučinio“ garsas.
antis- ištempkite lūpas, suspauskite jas taip, kad nykščiai būtų po apatine lūpa, o visa kita – ant viršutinės lūpos ir kiek įmanoma patraukite lūpas į priekį, jas masažuodami ir bandydami pavaizduoti anties snapelį.
Nepatenkintas arklys- iškvepiamo oro srautas lengvai ir aktyviai siunčiamas į lūpas, kol jos pradeda vibruoti. Skleidžia garsą, panašų į arklio niurnėjimą.
Burna plačiai atverta, lūpos įtrauktos į burną, stipriai prispaustos prie dantų.
stipriai išpūsk skruostus, iš visų jėgų laikydamas orą burnoje,
lūpomis laikydami pieštuką (plastikinį vamzdelį), nubrėžkite apskritimą (kvadratą),
lūpomis laikykite marlinę servetėlę – suaugęs žmogus bando ją ištraukti.
Pratimai lūpoms ir skruostams
Kandžioti, glostyti ir trinti skruostus.
Gerai maitinamas žiurkėnas- pripūskite abu skruostus, tada pakaitomis išpūskite skruostus.
Alkanas žiurkėnas- piešti į skruostus.
Burna uždaryta. Mušti kumščiu į išpūstus skruostus, dėl to oras išeina su jėga ir triukšmu.
Statiniai pratimai liežuviui
Jaunikliai- burna plačiai atverta, liežuvis tyliai guli burnos ertmėje.
Mentele- burna atvira, platus atsipalaidavęs liežuvis guli ant apatinės lūpos.
Taurė- burna plačiai atverta, priekiniai ir šoniniai plataus liežuvio kraštai pakelti, bet neliečia dantų.
Adata(Arrow. Sting) - burna atidaryta, siauras įtemptas liežuvis stumiamas į priekį.
Gorka (Pussy pyksta)- burna atvira, liežuvio galiukas remiasi į apatinius smilkinius, liežuvio nugarėlė pakelta aukštyn.
kanalėlis- burna atvira, šoniniai liežuvio kraštai sulenkti į viršų.
Grybelis- burna atvira, liežuvis įsiurbtas į gomurį.
Dinaminiai liežuvio pratimai .
Laikrodis (švytuoklė)- burna šiek tiek pramerkta, lūpos ištemptos į šypseną, siauro liežuvio galiuku pakaitomis tempkite po mokytojo sąskaita iki burnos kampučių.
gyvatė- burna plačiai atverta, siauras liežuvis stipriai stumiamas į priekį ir išimamas giliai į burną.
Sūpynės- burna atvira, įtemptu liežuviu siekia nosį ir smakrą arba viršutinius ir apatinius smilkinius.
Futbolas (paslėpk saldainį)- burna uždaryta, įtemptu liežuviu atsiremia į vieną ar kitą skruostą.
Dantų valymas- burna uždaryta, sukamaisiais judesiais apveskite liežuvį tarp lūpų ir dantų.
Ritė- burna atvira, liežuvio galiukas remiasi į apatinius smilkinius, šoniniai kraštai prispausti prie viršutinių krūminių dantų, platus liežuvis rieda į priekį ir įsitraukia giliai į burną.
arklys- prikišti liežuvį prie gomurio, spustelėti liežuvį, spustelėti lėtai ir stipriai, patraukti hipoidinį raištį.
Harmoninis- burna atvira, priglauskite liežuvį prie gomurio, nepakeldami liežuvio nuo gomurio, stipriai patraukite apatinį žandikaulį žemyn.
Dailininkas- burna atvira, plačiu liežuvio galu, kaip šepetėliu, vedame nuo viršutinių smilkinių link minkštojo gomurio.
skanios uogienės- atidarykite burną, plačiu liežuviu palaižykite viršutinę lūpą ir ištraukite liežuvį giliai į burną.
Palaižyk lūpas- praverkite burną, pirmiausia aplaižykite viršutinę, tada apatinę lūpą ratu.
Pratimai apatinio žandikaulio judrumui lavinti
bailus jauniklis- plačiai atverkite ir uždarykite burną, kad lūpų kampučiai išsitiestų. Žandikaulis nukrenta iki maždaug dviejų pirštų pločio. Liežuvis – „viščiukas“ sėdi lizde ir neišsikiša. Pratimas atliekamas ritmiškai.
rykliai- skaičiuojant "vieną" žandikaulis nukrenta, ant "du" - žandikaulis pasislenka į dešinę (burna atidaryta), skaičiuojant "tris" - žandikaulis nuleidžiamas į vietą, ant "keturių" - žandikaulis juda į kairę, ant "penkių" - žandikaulis nuleistas, ant "šešių" - žandikaulis juda į priekį, ant "septynių" - smakras yra įprastoje patogioje padėtyje, lūpos uždarytos. Pratimą reikia atlikti lėtai ir atsargiai, vengti staigių judesių.
Kramtymo su uždara ir atvira burna imitacija.
Beždžionė- žandikaulis nusileidžia maksimaliai ištiesęs liežuvį iki smakro.
piktas liūtas- žandikaulis nusileidžia maksimaliai ištiesus liežuvį iki smakro ir protinį garsų tarimą a arba e esant solidžiam priepuoliui, sunkiau - šnabždant šiuos garsus.
Stiprus žmogus- burna atvira; įsivaizduokite, kad ant smakro pakabintas krovinys, kurį reikia pakelti aukštyn, tuo pačiu keliant smakrą ir įtempiant po juo esančius raumenis. Palaipsniui uždarykite burną; atsipalaiduoti.
Padėkite rankas ant stalo, uždėkite delnus vienas ant kito, smakrą atremkite į delnus. Atidarę burną, smakrą paspauskite ant besipriešinančių delnų. Atsipalaiduoti.
Nuleiskite žandikaulį žemyn, įveikdami pasipriešinimą (suaugęs žmogus laiko ranką po vaiko žandikauliu).
Atidarykite burną pakreipę galvą atgal, įveikdami suaugusiojo rankos, gulinčios ant vaiko pakaušio, pasipriešinimą.
anonsai- plačiai, dažnai atidarykite burną ir pasakykite: pa-pa-pa.
Tyliai, užsitęsę (vienu iškvėpimu), ištarkite balsių garsus:
i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i(atstumas tarp dantų dviem pirštais);
oi-oi-oi-oi-oi-oi-oi-oi-oi
yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo(atstumas tarp dantų viename piršte);
ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir(burna šiek tiek pramerkta).
Ištarkite balsių garsus balsu:
i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i
oi-oi-oi-oi-oi-oi-oi-oi-oi
yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo
ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir-ir
Ištarkite kelis balsių garsus vienu iškvėpimu kartu ir traukiamai:
a-a-a-a-a-e-e-e-e-e
a-a-a-a-a-i-i-i-i-i
i-i-i-i-i-a-a-a-a-a
oi-oi-oi-i-i-i-i
a-a-a-a-a-i-i-i-i-i-o-o-o-o-o
i-i-i-i-i-e-e-e-e-e-e-a-a-a-a-a
a-a-a-a-a-i-i-i-i-i-e-e-e-e-e-o-o-o-o-o-o ir tt
Įsitikinkite, kad tardami garsus burna yra pakankamai atvira.
Sakyk patarles, posakius, liežuvio raižymus, kurie yra prisotinti balsių garsų, kuriems reikia plačiai atverti burną.
Dviejų rūšių.
Ant akmens rado dalgį.
Žinokite kraštą, nenukriskite.
Kas yra žvejys, tokia yra žuvis.
Po gulinčiu akmeniu vandens nėra tekantis.
Gyvatė šykštuolė, ežiukas turi ežiuką.
Atlikdami pratimus įsitikinkite, kad apatinis žandikaulis laisvai nukrenta žemyn, pirmiausia ištarkite balsių garsus šiek tiek pabraukti.
Lavina ryklės ir minkštojo gomurio raumenis
Žiovauti atvira ir uždaryta burna.
Kosėti savo noru.
Kosulys su kabančiu liežuviu.
Imituokite gargaliavimą atmetę galvą.
Gerkite vandenį mažomis porcijomis (20-30 gurkšnių).
Išpūskite skruostus suspausta nosimi.
Lėtai tarti garsus k, g, t, d.
Imituoti:
dejuoti
nusileidimas,
švilpimas.
Pakreipkite galvą atgal, kad įveiktumėte pasipriešinimą. Suaugęs žmogus laiko ranką ant vaiko pakaušio.
Meskite atgal ir nuleiskite galvą, stipriai spausdami abiejų rankų kumščius smakru.
Pristumkite liežuvį prie smakro, įtempkite jį į burną, įveikdami pasipriešinimą. Suaugęs žmogus stengiasi, kad vaiko liežuvis nepatektų į burną.
tarti balsių garsus a, oh, ir, oh, tu sunkiu puolimu.
Tarkite laikydami pirštais už išsikišusio liežuvio galiuko, ir-a. Garsas [ir] atskirtas nuo garso [a] Pauzė.
Pripūskite guminius žaislus, pūskite burbulus.
[R]
Kieno dantys švaresni?
Apibūdinimas: Plačiai atidarykite burną ir liežuvio galiuku „išvalykite“ viršutinius dantis iš vidaus, judindami liežuvį iš vienos pusės į kitą.
Dėmesio!
lūpos šypsosi, matomi viršutiniai ir apatiniai dantys.
įsitikinkite, kad liežuvio galiukas neišsikiša, nelinksta į vidų, o yra prie viršutinių dantų šaknų.
apatinis žandikaulis nejudantis; veikia tik kalba.
Dailininkas
Apibūdinimas: nusišypsokite, atidarykite burną ir liežuvio galiuku „glostykite“ gomurį, liežuviu darydami pirmyn ir atgal judesius.
Dėmesio!
lūpos ir apatinis žandikaulis turi būti nejudantys.
pasirūpinkite, kad liežuvio galiukas judėdamas į priekį pasiektų vidinį viršutinių dantų paviršių ir neišsikištų iš burnos.
Kas toliau mušė kamuolį?
Apibūdinimas: nusišypsokite, uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos ir tarsi ištarkite ilgą garsą [f], nupūskite vatą priešingame stalo krašte.
Dėmesio!
skruostai negali būti išpūsti.
įsitikinkite, kad vaikas skleidžia garsą [f] o ne garsas [x], t.y. kad oro srautas būtų siauras, neišsklaidytas.
skanios uogienės
Apibūdinimas:
Dėmesio!
Turkija
Apibūdinimas: bl-bl(kaip kalakutas plepa).
Dėmesio!
įsitikinkite, kad liežuvio judesiai yra pirmyn ir atgal, o ne iš vienos pusės į kitą.
Būgnininkai
Apibūdinimas: nusišypsokite, atidarykite burną ir liežuvio galiuku bakstelėkite viršutines alveoles, pakartotinai ir aiškiai ištardami garsą, primenantį Angliškas garsas [e]. Pirmiausia garsas [ d] tarti lėtai, palaipsniui didinti tempą.
Dėmesio!
burna visą laiką turi būti atvira, lūpos šypsosi, apatinis žandikaulis nejudantis; veikia tik kalba.
įsitikinkite, kad garsas [e] turėjo aiškaus smūgio pobūdį, nebuvo gniuždantis.
liežuvio galiukas neturi užsikimšti.
garsas [e] būtina ištarti taip, kad būtų jaučiamas iškvepiamo oro srautas; Norėdami tai padaryti, turite atsinešti vatos gabalėlį prie burnos. teisingai atlikus, pratimas nukryps.
Pratimų rinkinys taisyklingam garso tarimui lavinti [l]
Nubausk neklaužadą liežuvį
Apibūdinimas: pya-pya-pya.... Laikykite platų liežuvį ramioje padėtyje, atidarę burną, skaičiuodami nuo vieno iki penkių iki dešimties.
Dėmesio!
skanios uogienės
Apibūdinimas:šiek tiek atidarykite burną ir plačiu priekiniu liežuvio kraštu laižykite viršutinę lūpą, judindami liežuvį iš viršaus į apačią, bet ne iš vienos pusės į kitą.
Dėmesio!
žiūrėkite, kad dirbtų tik liežuvis, o apatinis žandikaulis nepadeda, "nepasodina" liežuvio į viršų - jis turi būti nejudantis (galite laikyti pirštu).
liežuvis turi būti platus, jo šoniniai kraštai liesti burnos kampučius.
Garlaivis dūzgia
Apibūdinimas: atidarykite burną ir ilgai tarkite garsą [s](laivui dūzgiant).
Dėmesio!
įsitikinkite, kad liežuvio galiukas nuleistas ir yra burnos gilumoje, o nugara pakelta į dangų.
Turkija
Apibūdinimas: atidarykite burną, uždėkite liežuvį ant viršutinės lūpos ir plačiu priekiniu liežuvio kraštu išilgai viršutinės lūpos atlikite judesius pirmyn ir atgal, stengdamiesi nenuplėšti liežuvio nuo lūpos – tarsi ją glostydami. Pirmiausia atlikite lėtus judesius, tada paspartinkite tempą ir pridėkite balsą, kol išgirsite bl-bl(kaip kalakutienos bolobočetas).
Dėmesio!
įsitikinkite, kad liežuvis yra platus ir nesusiaurėjęs.
kad liežuvio judesiai būtų pirmyn ir atgal, o ne iš vienos pusės į kitą.
liežuvis turi „laižyti“ viršutinę lūpą, o ne būti išmestas į priekį.
Sūpynės
Apibūdinimas: nusišypsokite, parodykite dantis, atidarykite burną, už apatinių dantų uždėkite platų liežuvį (vidinėje pusėje) ir laikykite šioje pozicijoje skaičiuodami nuo vieno iki penkių. Taigi pakaitomis keiskite liežuvio padėtį 4-6 kartus.
Dėmesio!
įsitikinkite, kad veikia tik liežuvis, o apatinis žandikaulis ir lūpos nejudėtų.
arklys
Apibūdinimas: nusišypsok, parodyk dantis, atidaryk burną ir spustelk liežuvio galiuką (kaip arklys, plakantis kanopomis).
Dėmesio!
pratimas pirmiausia atliekamas lėtu tempu, vėliau – greičiau.
apatinis žandikaulis neturėtų judėti; veikia tik kalba.
žiūrėti, kad liežuvio galiukas nesisuktų į vidų, t.y. kad vaikas spragtelėtų liežuviu, o ne trinktelėtų.
Arklys tyliai joja
Apibūdinimas: vaikas turi daryti tuos pačius judesius liežuviu kaip ir ankstesniame pratime, tik tyliai.
Dėmesio!
įsitikinkite, kad apatinis žandikaulis ir lūpos nejuda: pratimą atlieka tik liežuvis.
liežuvio galiukas neturi susisukti į vidų.
liežuvio galiukas remiasi į gomurį už viršutinių dantų, neišsikiša iš burnos.
Pučia vėjelis
Apibūdinimas: nusišypsok, atidaryk burną, priekiniais dantimis sukandyk liežuvio galiuką ir pūsk. Medvilniniu tamponu patikrinkite oro srovės buvimą ir kryptį.
Dėmesio!
žiūrėkite, kad oras išeitų ne per vidurį, o iš burnos kampučių.
Pratimų rinkinys taisyklingam tarimui lavinti
šnypštimo garsai ([w], [g], [u], [h])
Nubausk neklaužadą liežuvį
Apibūdinimas:šiek tiek atidarykite burną, ramiai uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos ir, plakdami ją lūpomis, leiskite garsus pya-pya-pya... Laikykite platų liežuvį ramioje padėtyje, atidarę burną, skaičiuodami nuo vieno iki penkių iki dešimties.
Dėmesio!
apatinė lūpa neturi būti užkišta ir traukiama ant apatinių dantų.
liežuvis turi būti platus, jo kraštai liesti burnos kampučius.
vienu iškvėpimu reikia kelis kartus paglostyti liežuvį lūpomis; pasirūpinkite, kad vaikas nesulaikytų iškvepiamo oro.
Padarykite kalbą plačią
Apibūdinimas: nusišypsokite, atidarykite burną, uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos. Laikykite jį šioje pozicijoje, kad suskaičiuotumėte nuo vieno iki penkių iki dešimties.
Dėmesio!
netieskite lūpų į stiprią šypseną, kad nebūtų įtampos.
pasirūpinkite, kad apatinė lūpa neužsikimštų.
neiškiškite liežuvio toli, jis turi dengti tik apatinę lūpą.
šoniniai liežuvio kraštai turi liesti burnos kampučius.
Klijuokite saldainį
Apibūdinimas: plačią liežuvio galiuką uždėkite ant apatinės lūpos. Ant paties liežuvio krašto uždėkite ploną iriso gabalėlį, už viršutinių dantų prie gomurio priklijuokite saldainį.
Dėmesio!
įsitikinkite, kad dirba tik liežuvis, apatinis žandikaulis turi būti nejudantis.
atidaryti burną ne plačiau kaip 1,5-2 cm.
jei judesyje dalyvauja apatinis žandikaulis, švarų vaiko rodomąjį pirštą galite padėti ant šono tarp krūminių dantų (tuomet jis neužsivers burnos).
Pratimas turi būti atliekamas lėtu tempu.
Grybelis
Apibūdinimas: nusišypsokite, parodykite dantis, šiek tiek atidarykite burną ir plačiu liežuviu visa plokštuma prispaudę gomurį, plačiai atverkite burną. (Liežuvis bus panašus į ploną grybo kepurėlę, o ištemptas hipoidinis raištis bus panašus į jo stiebą.)
Dėmesio!
įsitikinkite, kad lūpos yra šypsenos padėtyje.
šoniniai liežuvio kraštai turi būti vienodai stipriai suspausti – nė viena pusė neturi nukristi.
kartojant pratimą reikia plačiau atverti burną.
Kas toliau smūgiuos kamuolį?
Apibūdinimas: nusišypsokite, uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos ir, tarsi ilgai tardami garsą [f], nupūskite vatą į priešingą stalo kraštą.
Dėmesio!
apatinė lūpa neturi išsitempti per apatinius dantis.
skruostai negali būti išpūsti.
įsitikinkite, kad vaikas taria garsą [f], o ne garsą [x], t.y. kad oro srautas būtų siauras, neišsklaidytas.
skanios uogienės
Apibūdinimas:šiek tiek atidarykite burną ir plačiu priekiniu liežuvio kraštu laižykite viršutinę lūpą, judindami liežuvį iš viršaus į apačią, bet ne iš vienos pusės į kitą.
Dėmesio!
žiūrėkite, kad dirbtų tik liežuvis, o apatinis žandikaulis nepadeda, "nepasodina" liežuvio į viršų - jis turi būti nejudantis (galite laikyti pirštu).
liežuvis turi būti platus, jo šoniniai kraštai liesti burnos kampučius.
jei pratimas nepavyksta, reikia grįžti prie pratimo „nubausk neklaužadą liežuvį“; kai tik liežuvis suplokštėja, reikia jį pakelti ir apvynioti ant viršutinės lūpos.
Harmoninis
Apibūdinimas: nusišypsokite, atidarykite burną, priglauskite liežuvį į dangų ir, nenuleisdami liežuvio, užmerkite ir atidarykite burną (kaip akordeono kailiai išsitiesia, taip išsitempia hioidinis frenulas). Lūpos yra šypsenos padėtyje. Kartodami pratimą, turėtumėte stengtis plačiau ir ilgiau atverti burną, o liežuvį laikyti viršutinėje padėtyje.
Dėmesio!
pasirūpinkite, kad atidarius burną lūpos būtų nejudančios.
atidarykite ir uždarykite burną, laikykite ją kiekvienoje padėtyje, kad suskaičiuotumėte nuo trijų iki dešimties.
žiūrėkite, kad atidarius burną viena iš liežuvio pusių nenusmuktų.
Fokusas
Apibūdinimas: nusišypsokite, atidarykite burną, uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant viršutinės lūpos taip, kad jo šoniniai kraštai būtų prispausti, o liežuvio viduryje būtų griovelis, ir nupūskite ant liežuvio galiuko uždėtą vatą. nosies. Tuo pačiu metu oras turi eiti į liežuvio vidurį, tada vilna pakils aukštyn.
Dėmesio!
įsitikinkite, kad apatinis žandikaulis nejuda.
šoniniai liežuvio kraštai turi būti prispausti prie viršutinės lūpos; viduryje susidaro tarpas, į kurį patenka oro srovė; jei tai nepadeda, galite šiek tiek laikyti liežuvį.
Apatinė lūpa neturi įsikišti ir traukti per apatinius dantis.
1. Plačiai atidarykite burną ir laikykite ją atvirą 10-15 sekundžių.
2. Kramtomieji judesiai lėtu tempu sumerktomis lūpomis.
3. Tas pats greitu tempu.
4. Lengvas bakstelėjimas dantimis – lūpos atviros.
5. Kartojamas pirmasis pratimas.
II. Lūpų pratimai
6. "Šypsena"- atvirų lūpų tempimas, kai dantys yra užkimšti, aiškiai matomi tiek viršutiniai, tiek apatiniai smilkiniai.
7. Tas pats su uždarytomis lūpomis ir dantimis.
8. "Vamzdelis" ("Proboscis")- lūpų traukimas į priekį (dantys užsimerkę).
9. Alternatyvus vykdymas "Šypsenos" ir "Vamzdeliai".
10. Sukamieji lūpų judesiai.
11. Apatinės lūpos atitraukimas nuo dantų ir dantenų.
12. Apatinės lūpos atitraukimas į burną.
III. Kalbos pratimai
(atliekama plačiai atvira burna ir fiksuotu apatiniu žandikauliu):
13. „Plepukas“- liežuvio judinimas pirmyn ir atgal.
14. "Žiūrėti"- liežuvio judinimas į kairę ir į dešinę.
15. "Sūpynės"- liežuvio judinimas aukštyn ir žemyn.
a) į viršutinę - apatinę lūpą;
b) prie viršutinių – apatinių dantų;
c) į viršutines – apatines alveoles.
16. Sukamieji liežuvio judesiai:
a) ant lūpų
b) ant dantų burnos prieangyje;
c) už dantų.
17. "Arkliai"- paspaudus liežuviu.
18. "Kastuvas"- ištieskite platų, atsipalaidavusį liežuvį, uždėkite ant apatinės lūpos, palaikykite 10-15 sekundžių. (su įtempimu patapšnokite liežuvį mentele arba patapšnokite lūpomis).
19. "adata"- ištieskite siaurą įtemptą liežuvį toli į priekį ir palaikykite 10-15 sekundžių. (norint sumažinti liežuvį, galiuką palieskite mentele).
20. Alternatyvus vykdymas "Pečių ašmenys" ir "adata".
21. „Groove“ („Vamzdis“)- ištieskite platų liežuvį, sulenkite šoninius liežuvio kraštus aukštyn.
22. "Taurė" ("Kaušelis")- platus liežuvis pakeltas aukštyn:
a) prie viršutinės lūpos;
b) prie viršutinių dantų;
c) į viršutines alveoles.
23. "Grybelis"- liežuvis platus, plokščias, prilimpa prie kietojo gomurio, liežuvio šoniniai kraštai prispausti prie viršutinių krūminių dantų, liežuvio galiukas prigludęs prie viršutinių alveolių.
„Šypsena“ „Vamzdis“
„Kastuvas“ „Adata“
„Groove“ „Taurė“
Ryžiai. 1. Artikuliacijos pratimų pavyzdžiai
Pirštų smulkiosios motorikos lavinimas
APN Vaikų ir paauglių fiziologijos instituto atlikti tyrimai parodė, kad vaikų kalbos išsivystymo lygis tiesiogiai priklauso nuo smulkių pirštų judesių formavimosi laipsnio. Paprastai, jei pirštų judesiai vystomi pagal amžių, tada vaiko kalbos raida neviršija amžiaus normos.
Todėl pirštų judesių lavinimas yra svarbiausias veiksnys, skatinantis vaiko kalbos vystymąsi, prisidedantis prie artikuliacinės motorikos gerinimo, rankos paruošimo rašymui, o ne mažiau svarbus – galingas įrankis, didinantis kalbos efektyvumą. smegenų žievės.
Mes naudojame šiuos darbo tipus, kurie prisideda prie mažų pirštų ir rankų raumenų vystymosi:
Pirštų žaidimai su eilėraščiais ir eilėraščiais;
specialūs pratimai be kalbos akompanimento, sujungti į gimnastikos kompleksą, skirtą rankų smulkiajai motorikai lavinti, vadinamąją pirštų gimnastiką;
žaidimai ir užsiėmimai su žaislais ir daiktais: (sagų, pagaliukų, grūdelių, gilių ir kt. dėliojimas, karoliukų, žiedų, sagų rišimas ant siūlų, sagų susiuvimas, užsegimas ir atsegimas, žaidimas su mozaikomis, statybinėmis medžiagomis ir pan.) ;
vizualinė veikla: (lipdymas iš plastilino ir molio, piešinių spalvinimas, kontūravimas, šešėliavimas, piešimas pieštukais ir dažais įvairiais būdais (šepetėliu, tamponu, pirštu, žvake ir kt.), įvairūs darbai su žirklėmis, rankdarbiai iš natūralios medžiagos ir kt. .d.).
Rankų ugdymas sistemingai atliekamas 3–5 minutes kasdien darželyje ir namuose:
a) į logopedo ir pedagogų užsiėmimus įtraukiami smulkiosios motorikos lavinimo pratimai;
b) žaidimas su pirštais - režimo momentais ir pasivaikščiojimais;
c) pirštų gimnastika atliekama kartu su artikuliaciniais pedagogais specialiai dienos rutinoje skirtu laiku, taip pat namuose su tėvais.
Mokslo metų pradžioje vaikams dažnai sunku atlikti daugelį rankų pratimų. Šie pratimai rengiami palaipsniui, iš pradžių atliekami pasyviai, logopedo padedami (individualiai), o besimokydami vaikai pereina prie savarankiško atlikimo.
Natalija Podstavkina
Artikuliacinės motorikos formavimas
Iš darbo patirties. Tema: « Artikuliacinės motorikos formavimas» .
Logopedė Podstavkina N. N. GBDOU d.s. Nr.12 p. Baltas molis.
Kalbos garsų tarimas yra sudėtingas motorinis įgūdis, susidedantis iš sudėtingo judesių rinkinio artikuliacija, balsas ir kvėpavimas turi būti derinami darbe. Tariant įvairius garsus, vaikui reikia daugintis artikuliacinis režimas, susidedantis iš sudėtingo judesių rinkinio, o kiekvienas kalbos procese dalyvaujantis organas užima tam tikrą padėtį. Kalboje garsai tariami ne atskirai, o sklandžiai vienas po kito ir organai artikuliacinis aparatas turi greitai pakeisti savo padėtį. Aiškų garsų, žodžių, frazių tarimą galima pasiekti tik tuo atveju, jei organai yra pakankamai judrūs artikuliacinis aparatas, jų gebėjimas atstatyti ir dirbti koordinuotai. Trūksta veido ir artikuliacinis judrumas pasireiškia skurdu, veido judesių neišraiškingumu, neaiškiu ar netaisyklingu garso tarimu, bendru neryškumu, kalbos neryškumu.
Esant nepakankamam mobilumui artikuliacinis raumenys sutrikdė garso tarimą
Tikslas artikuliacinis gimnastika – visaverčių judesių ir tam tikrų organų padėčių ugdymas artikuliacinis aparatas būtini taisyklingam garsų tarimui.
Artikuliacinis gimnastika yra specialių pratimų rinkinys, skirtas stiprinti raumenis artikuliacinis aparatas, kalbos procese dalyvaujančių organų jėgos, judrumo ugdymas ir judesių diferenciacija. Svarbus vaidmuo tame formavimas garso tarimas atlieka aiškų, tikslų, koordinuotą darbą artikuliaciniai organai, jų gebėjimas greitai ir sklandžiai pereiti nuo vieno judesio prie kito, taip pat išlaikyti duotą artikuliacinė laikysena, kuriame artikuliacija, balsas ir kvėpavimas turi būti derinami darbe.
Priemonės yra: motoriniai pratimai, kuriais siekiama normalizuoti raumenų tonusą
1. Gimnastikos kramtymas artikuliaciniai raumenys
3. Lūpų ir skruostų gimnastika
4. Liežuvio gimnastika
5. Burnos srities mimikos gimnastika
6. Gimnastika kramtomiesiems raumenims
7. Logomasažas
Pratimai parenkami atsižvelgiant į kalbos defektą ir kiekvieną tam tikros grupės garsą. Vienas iš sėkmingos vaiko kalbos raidos rodiklių yra susiformavo taisyklingo tarimo įgūdžius. Norėdami tai padaryti, vaikas turi išmokti valdyti organus artikuliacinis aparatas mokėti įsiklausyti į save ir kitus.
Vargonų mokymas artikuliacija, ypač su mažais vaikais, atliekama spektaklyje forma. Stebima tam tikra seka nuo paprastos iki sudėtingesnės. turi teigiamą poveikį formavimas ir tolimesnis vystymas artikuliacinis judrumas. Skatina psichologinės kalbos bazės ir visų kalbos sistemos aspektų vystymąsi.
Atliekant bet kokį pratimą, visus organų judesius artikuliacinis aparatai atliekami nuosekliai, su pauzėmis prieš kiekvieną naują judesį, kad būtų galima kontroliuoti vaiko judesio atlikimą, o vaikas galėtų jausti, suvokti, valdyti ir prisiminti savo veiksmus. Iš pradžių pratimai atliekami lėtu tempu prieš veidrodį.Pirmose pamokose galima apsiriboti pratimo atlikimu du kartus, svarbiausia, kad jis būtų atliktas kokybiškai. Vaikui išmokus atlikti judesius, veidrodis nuimamas, o valdymo funkcijas perima paties vaiko kinestetiniai pojūčiai.
Sumanus metodų ir technikų derinimas, įvairovė darbo formas, sistemingas, nuoseklus dėmesys ir korekcinio bei logopedinio poveikio efektyvumas užtikrina palankią raidą artikuliacinis judrumas, kuris yra tolesnio visiško kalbos vystymosi pagrindas.
Pagrindinė šio darbo efektyvumo sąlyga – teigiamas emocinis užsiėmimų fonas, žaidimo intriga. Vaikas, nuneštas žaidimo, nepastebi, kad yra mokomas. Tai reiškia, kad vystymosi procesas artikuliacinis judrumas veiks aktyviau, greičiau.
Pantomimos pratimai labiausiai reaguoja į mažus vaikus ( „Parodyk, kaip šypsosi varlės“, pratimai derinami su judesiais ( "Fonetinis ritmas", pratimai remiantis paveikslo medžiaga.
Pratimas "šuniukas"
besišypsantis šuniukas,
Rodyti dantis.
Aš daryčiau lygiai taip pat.
Čia žiūrėk. Dabar
Susijusios publikacijos:
Smulkiosios motorikos formavimas kaip pagrindinis ikimokyklinio amžiaus vaiko vystymosi etapas Smulkioji motorika ir jos reikšmė žmogaus gyvenime: Smulkioji motorika – tai koordinuotų nervų, raumenų ir skeleto sistemų veiksmų visuma.
B] Kalba – tai priemonė paveikti sąmonę, ugdyti pasaulėžiūrą, elgesio normas, formuoti skonį, tenkinti poreikius.
Smulkiosios motorikos formavimas Savo istoriją pradėsiu iš toli. Kai gimsta, septynis mėnesius smegenys padvigubėja. Ir iki trejų metų jis pasiekia suaugusio žmogaus smegenis.
Artikuliacinės gimnastikos kompleksas Atlikite pratimus sėdėdami prieš veidrodį. Užsiėmimo laikas 5-7 minutės Pagrindinis artikuliacinės gimnastikos kompleksas Nr.11. "Varlė". Šypsokis,.
Projekto „Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas lavinant smulkiąją rankų motoriką“ pasas Projekto autorius: aukštojo mokslo mokytojas.
Mieli kolegos! Norėčiau atkreipti jūsų dėmesį į lengvai pagaminamą, bet gana efektyvų vadovą „Rankinis liežuvėlis“.
