Neteisingai tariant garsus „l“ ir „r“ skauda ausis tiek suaugusiems, tiek vaikams. laiku logopedinė korekcija- tarimo taisymas lengvu žaismingu būdu, kol nesumažėjo vaiko savivertė dėl vaikų tyčiojimosi. Garso „l“ nustatymas yra lengvas ir greitas, jei problema nustatoma laiku ir tėvai supranta, kokia svarbi teisinga garso „l“ artikuliacija tiek kalbai formuotis, tiek kūdikio pasitikėjimui.

Neteisingo garso tarimo variantai

Yra keletas versijų, kaip kalbant iškreipiama raidė „l“:

• vietoj priebalsės raidės „l“ tariama balsė: „yozhka“ - „šaukštas“, „ypsha“ - „makaronai“;
• pakeisti "l" į "uva": "hoteuva" - "norėjau", "euva" - "ate";
• pakeisti į "r": "rapsha" - "makaronai", "rumble" - "alkūnė";
• vietoj „l“ greitai iškvėpiant, išpūtus skruostus, girdimas „f“, o išėjimas per nosį - „n“.

Vaikas šio garso neištaria dėl įvairių priežasčių. O iš tarimo būdo galima suprasti, dėl ko jam sunku pasakyti „l“, nemoka ištarti raidės.

Garso l tarimo sutrikimo priežastys

Yra keletas priežasčių, kodėl „l“ tarimas nesudaromas arba pažeidžiamas:

• kūdikis dar neišmoko kalbėti šio garso ir tiesiog jį praleidžia: pavyzdžiui, vietoj „lietaus“ „lietus“. Būdami 4-5 metų vaikai jau įvaldo, o sulaukę 6 metų vaikas jau ne tik kalba, bet jau gali atskirti kietą garsą nuo švelnaus;
• tarpdančių tarimui būdingas netaisyklingas liežuvio nustatymas, nors akustiniu požiūriu tai aiškiai išryškėja;
• bilabialinis tarimas: liežuvis guli „apačioje“, kas būdinga garsui anglų kalbos. Taip atsitinka, kai vaikui šeimoje tenka bendrauti keliomis kalbomis;
• paslanki apatinė lūpa ir atpalaiduotas liežuvis – vietoj „l“ pasirodo „v“: „vystymasis“ – „šakutė“;

Šiais atvejais artikuliacijos sutrikimai paaiškinami netinkamu tarimo algoritmu, o būtent, nesusiformuoja liežuvio padėtis. Taip pat yra pažeidimų, kai diferenciacija sutrinka dėl netinkamo kvėpavimo, netinkamos liežuvio galiuko padėties, jo vidurio:

• garsas susidaro dėl lūpų, o ne dėl liežuvio;
• liežuvio galiukas nusileidžia, o ne remiasi į smilkinius;
• liežuvio vidurys pakeltas, o liežuvio galiukas nuleistas, bet atvirkščiai.

Aprašyti pažeidimai atsiranda dėl artikuliacinio aparato ypatumų. Tokiais atvejais teisingo garso automatizavimas užtruks vos keletą logopedo seansų. Taip pat galite greitai išspręsti šią problemą namuose. Tačiau jei garsų sklidimas atsiranda, kai tai susiję su organiniais, funkciniais centrinės nervų sistemos sutrikimais, būtinas fazinis sisteminis garso l generavimas ir automatizavimas.

Garso nustatymas l

Prieš pradedant pamokas, vaikui reikia išsamiai paaiškinti ir parodyti, kaip taisyklingai ištarti garsą. Tuo pačiu metu logopedas ar tėvai turi parodyti vaikui, kaip taisyklingai turi veikti artikuliacijos aparatas, galima naudoti ir vaizdinę medžiagą.

Garso artikuliacija l

Taisyklinga l garso artikuliacija: aštrus liežuvis pakeltas už viršutinių dantų, atsiremia į alviolius (danguje už viršutinių dantų išsidėstę gumbai). Liežuvio forma tuo pačiu primena balną, oras išeina palei liežuvio kraštus.

Artikuliacinė gimnastika garsui l

Yra keli garso l pastatymo būdai, tarp kurių pirmoji vieta užima garso l formavimą. Vaikui patiks dėl smagių atliekamų sąnarių pratimų:

• pūsti muilo burbulus, pūsti žvakes, valtis ant vandens;
• „valtis“: ant apatinės lūpos reikia uždėti atpalaiduotą platų liežuvį ir pabandyti valtį išriedėti iš jos nepakeliant;
• „Gyvatė“: ištieskite lūpas, tarsi šypsodamiesi, ir ištempkite aštrų, kietą liežuvį į priekį;
• „ilgiausias liežuvis“: iškiškite jį kuo toliau ir stenkitės įgauti arba smakrą, ar nosies galiuką, arba skruostus;
• „arklys“: atidarykite burną, palieskite liežuviu tarp viršutinių smilkinių ir bakstelėkite juos ten, kad pasigirstų arklio kanopų traškėjimas;
• „kalakutiena“: atidarykite burną, atpalaiduokite lūpas ir liežuviu perbraukite viršutinę lūpą, judindami liežuvį iš viršaus į apačią, sakydami „bl“.

Yra daug vaizdo įrašų, kaip atlikti šiuos pratimus ruošiantis garsui L. Užsiėmimai ikimokyklinukams vyksta ramioje atmosferoje 1-2 kartus per dieną.

Garso automatika L

Prieš pradedant mokyti vaiką tarti L raidę, būtina apšilti artikuliacine gimnastika. Taip kalbos aparatas paruošiamas darbui, tonizuojamas liežuvis, lūpos ir skruostai. Tiesą sakant, gimnastika yra logopediniai pratimai, skirti nustatyti izoliuotą garsą.

Siūlome garso L automatizavimo skiemenyse, sakiniuose pamokų santrauką, kuri padės mamoms organizuoti šį procesą namuose. Taip pat mįslės apie raidę L skatinamos atskirti garso tarimą, nes atsakymas yra pats L. Kai vaikas išmoksta tarti L atskirai, pereikite prie garso L automatizavimo tiesioginiuose skiemenyse.

Jei vaikas dar neskaito savarankiškai, pirmiausia pasakykite tai patys, o tada pasiūlykite vaikui:

O po įsisavinimo atvirkštiniais skiemenyse:

Kitas etapas yra L automatizavimas žodžiuose. Turite laikytis šios sekos:

• garsas žodžio gale: grindys, salė, kampas, kanalas, smūgis, gnybtas;

• garsas žodžio viduryje: vilkas, jausmas, atsiprašau, žiobris, žibuoklė, ugnikalnis, plaukų segtukas, žoliapjovė;

• garsas suporuojamas su priebalsiais: vėliavėlė, klubas, liepsna, blokas, vėliavėlė, gaublys, planeta, bloknotas;

• viename žodyje 2 garsai: plaukė, ravė, lipo, lūžo, rijo, verkė, kūlė, varpas.

Norint garsą išdėstyti žodžiais, frazėmis, pirmiausia reikia įvaldyti vientisą tarimą, nes sušvelnėjus garsą ištarti sunkiau.

Įvaldę L žodžius, įvaldykite garsą frazėmis ir sakiniais:

prinokusios braškės, skardinis kareivis, sulūžęs pjūklas;

konjuguokite sakinius iš pradžių ištardami frazes pirmuoju asmeniu, tada daugiskaitos ir trečiojo asmeniu: „Sulaužiau (a) dviratį - Sulaužėme dviratį - Ji sulaužė dviratį“.

Tada skaitome, mokomės eilutes raidei L. Specialiuose eilėraščiuose garsas randamas beveik kiekviename žodyje.

Skaitydami, kartodami eilėraščius, žodžius turėtumėte tarti saikingai, lėtai, kad vaikas aiškiai ištartų garsą. Būtina paspartinti kalbą liežuvio sukimo ir mįslėse. Pavyzdžiui, „Štai juokinga bandelė, susukta kaip kamuolys“. Arba „Polkanas pastūmė lazdą letena“.

Tarimo žaidimai

žaidimo forma logopediniai užsiėmimai leidžia sužadinti susidomėjimą kūdikiu, įsitraukti į procesą. Štai žaidimų, skirtų sustiprinti L tarimą, pavyzdžiai:

• „Keliai“: ant popieriaus lapo parašyta didelė L raidė ir banguoti takai nuo jos iki objektų, kurie prasideda šiuo garsu. Vaikas turi uždėti pirštą ant raidės ir vesti nuo jos išilgai linijos, visą laiką tardamas garsą, o pabaigoje pavadinti objektą.

• "Koloboks": reikia padaryti lapės figūrėlę ir 10 kolobokų, taip pat paveikslėlius su žodžiais, kuriuose yra raidė L skirtingose ​​žodžio dalyse. Jei vaikas teisingai įvardija žodį iš paveikslėlio ir aiškiai ištaria garsą L, tada meduolis bėga nuo lapės, jei ne, ji valgo.

• „Daiktų paveikslėliai“: paruoškite paveikslėlius su žodžiais su l ir pakvieskite kūdikį pavadinti paveikslėlį, o tada susiraskite reikiamą daiktą. Pavyzdžiui: parodyk kėdę, parodyk obuolį.

Individualios logopedinės pamokos struktūra

Metodiškai kompetentinga kiekvieno pratimo seka ir trukmė yra raktas į greitą garso L įsisavinimą. Svarbi sąlyga – vaikas nepavargtų. Norėdami tai padaryti, laikykitės šių terminų:

1. Gimnastika artikuliaciniam aparatui - ne ilgiau kaip 7 minutes.
2. Garso gamyba ir automatizavimas – 10-15 min. Iš jų pirmos 5 minutės kartoja praėjusių pamokų medžiagą, o likęs laikas skiriamas naujiems skiemenims, žodžiams, sakiniams.
3. Foneminis konsolidavimo darbas - 10 min.

4-5 metų vaikams reikia atlikti iki 20 minučių kasdien. Su vyresniais vaikais – pusvalandį.

Laikas neturėtų būti griežtas, nes kai kuriomis dienomis kūdikis gali greičiau pavargti, o kitomis – ilgiau. Jei jūsų vaikui sunku išlaikyti dėmesį, pasiūlykite pratimus atlikti lygiagrečiai su kita veikla. Pavyzdžiui, speciali spalvinimo knygelė su L raide, kurioje mažylis pieš ją ir kartos skiemenį po mamos.

Ikimokyklinis amžius yra aktyviausios vaiko raidos laikotarpis. Jo kūne vyksta reikšmingi fiziologiniai pokyčiai, vystosi mąstymo procesai, psichika, emocinė-valinė sfera ir visa asmenybė.

Tyrimai parodė, kad visi vaiko psichiniai procesai vystosi tiesiogiai dalyvaujant kalbai. Ir akivaizdu, kad šios žmogaus funkcijos pažeidimas sukelia harmoningo kūdikio vystymosi sunkumų. Norėdami padėti vaikui laiku įsisavinti kalbą, tėvai turėtų žinoti modelius kalbos raida ikimokyklinio amžiaus vaikas.

Kalbos raidos amžiaus nukrypimai

Paprastai iki trejų metų kūdikis turėtų išmokti beveik visus kalbos garsus, išskyrus šnypštimą (Sh, Shch, Ch, Zh) ir garsą P, Pb. Šiam amžiui būdingas kalbos aktyvumo padidėjimas, vaikai pradeda vartoti kalbą norėdami sužinoti naujų faktų. Kitaip tariant, tai yra „kodėl“ amžius.

Štai keletas dažniausiai pasitaikančių klaidų, kurias daro vaikai šis etapas kalbos raida:

• garso R pakeitimas L, L (ranka - liukas),
• šnypščiančių Sh, Shch, Ch, Zh pakeitimas minkštais X, Zb (šalikas - skarelė),
• L pakeitimas garsais L, Y (lankas - liukas, lempa - yampa).

Penkerių metų vaikas jau turėtų taisyklingai tarti visus kalbos garsus ir savo mintims išreikšti ne tik paprastus, bet ir sudėtingus sakinius.

Jei vaikas ilgą laiką neteisingai taria garsus, fiksuojami jo motoriniai artikuliacijos įgūdžiai, iškreipiamas kalbos garsų suvokimas. Vaikas neteisingai taria garsą, bet jo nesupranta. Jei vaikui laiku nebus suteikta pagalba, jis turės nuolatinį kalbos defektą, kurį bus daug sunkiau įveikti.

Taisyklingo garsų tarimo formavimas vaikui

Dažnai, jei vaikas neserga lėtinėmis ligomis, organų vystymosi patologijomis kalbos aparatas(liežuvis, minkštasis ir kietasis gomurys, lūpos), darbo sutrikimai nervų sistema, suaugusieji namuose gali padėti kūdikiui įvaldyti tą ar kitą garsą. Tokiu atveju jums tereikia žinoti procedūrą, reikalingą trūkstamam arba iškraipytam garsui sukurti.

• Pirma, pagrindinis dalykas, nuo kurio tėvai turėtų pradėti, yra artikuliacinės motorikos stiprinimas. Tai pasiekiama atliekant įvairius pratimus, kurių literatūroje pateikiama daug.
• Antra, tai yra paties garso pastatymas arba tobulinimas. Kiekvienas garsas turi savo metodą.
• Kitas žingsnis bus nustatyti garsą pirmiausia skiemenyse, o tada žodžiais.
• Po to, kai vaikas sėkmingai ištaria garsą žodžiais, jam siūlomos užduotys opoziciniams garsams (Zh-Sh, Ch-Sch, Z-S, T-D ir kt.) atskirti (atskirti).
• Toliau ateina vaikiškų eilėraščių įsiminimo etapas, liežuvio griežinėliai, mįslės, eilėraščiai su nustatyta garsu.
• Ir galiausiai, mes nustatome garsą kalboje: pasakojimas, pasakojimas.

Kaip išmokyti vaiką namuose tarti vientisą garsą „L“.

Šiame straipsnyje norime išsamiau aptarti nustatymą tvirtas garsas"L".

Dažniausiai, tariant garsą „L“, atsiranda šie trūkumai: garso visiškai nėra, jį pakeičia kiti - L, V, U, I. (parduotuvė - „lyavka“, „yavka“). Dėl to, kad tarimas duotas garsas reikalinga viršutinė liežuvio padėtis, reikia išsiaiškinti, ar vaikas gali jį pakelti.

Kad liežuvis aiškiai išlaikytų norimą padėtį, siūlome šiuos pratimus, skirtus liežuvio raumenims stiprinti:

1. „Sting“ – parodyk siaurą liežuvį
2. „Sting“ - „Kastuvas“ - parodykite siaurą arba platų liežuvį.
3. „Sūpynės“ – liežuvis pakaitomis liečia apatinę, tada viršutinę lūpą.
4. „Švytuoklė“ – liežuvio galas virsta lūpų kampučiais.
5. „Mes nubausime neklaužadą liežuvį“ - iškiškite liežuvį, paglostykite jį lūpomis (penki-penki-penki), kad jis taptų platus.
6. "Liežuvis miega" - šiek tiek įkando išsikišusio liežuvio galą, atidarant ir uždarant burną, lūpos ir liežuvis atsipalaiduoja ir nejuda.

Pastebėję, kad vaikas gali lengvai susidoroti su siūlomais pratimais, galite pereiti tiesiai prie garso „L“ kūrimo.

Pirmasis būdas paskambinti L: suplotas liežuvis guli nejudėdamas tarp dantų („Liežuvis miega“), mama pasiūlo padainuoti AAA ir be pertraukos įkanda liežuvio galiuką, toliau dainuodama tą patį garsą, - paaiškėjo VISKAS. Noriu perspėti, kad šiame etape nebūtina klausti vaiko, kokį garsą jis išgirdo. Tai galima padaryti tik pakartotinai pakartojus pratimą, kai jam pavyksta.

Antrasis nustatymo būdas: dainuok YYYY, kramtydamas platų liežuvį. Vaikui šis pratimas rodomas tyliai, kad garsas L nebūtų girdimas, kitaip jis ištars jį įprastu iškraipymu.

Šiomis technikomis gautas garsas pirmiausia fiksuojamas uždaruose skiemenyse (AL, IL, OL, UL); toliau - tarp balsių (ALA, ILA, ULO ...), tada į atviri skiemenys(LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU ir kt.).

• kur žodžio gale yra garsas L: galinis, asilas, kėdė, kalachas, stiklas ir kt.
• kur žodžio pradžioje yra garsas L: slidės, bastas, valtis, bala, arklys ir kt.
• kur garsas L yra žodžio viduryje: iltis, klasė, šlovė, akys, blusa ir kt.

Tada kartu su vaiku pradedate mintinai įsiminti paprastus eilėraščius, eilėraščius, mįsles, kuriose dažnai randamas garsas L. Taip gaunamas garsas bus automatizuotas ir įvedamas į kalbą.

Pavyzdžiai:

Ant lango stiklo paviršiaus

sunkus stiklo lašas.

Lašas nukrito ant mėlynos gėlės

ir atidarė vieną žiedlapį.

Bėk, bėk

pienas išbėgo.

Man buvo sunku jį pagauti

Būti šeimininke nėra lengva!

Viskas balta, balta, balta.

Sniego buvo daug.

Štai smagios dienos!

Visi ant slidžių ir pačiūžų!

Jei nesate tikri savo sugebėjimais arba bijote kaip nors pakenkti kūdikiui, visada yra būdas susisiekti su specializuotais centrais, kurių dabar yra daug. Išklausęs keletą logopedijos užsiėmimų ir įvaldęs „sudėtingo“ garso ištarimo įgūdžius, jūsų vaikas galės toliau lavinti kalbą kartu su tėvais.

Siūlome vaikui atlikti pratimus, parodytus šiame logopedės Natalijos Gorinos vaizdo įraše.

Kaip išvengti kalbos sutrikimų

Tėvai turėtų atsiminti, kad jų elgesys taip pat gali turėti įtakos kūdikio kalbos raidai. Kaip turėtų elgtis tėvai, jei nori, kad vaiko kalba formuotųsi be nereikalingų sunkumų?

• Visų pirma, su mažyliu reikia kalbėti lėtai, ramiai. Taip yra dėl to, kad dėl nepakankamai išvystyto klausos suvokimo vaikas neturės laiko išgirsti ir atpažinti suaugusiojo kalbos.
• Būtina pasakyti vaikui, kaip taisyklingai ištarti žodį, kurį jam sunku pasakyti. Paprastai vaikai mielai kartoja po suaugusiųjų. Tik nepamirškite, kad per dideli reikalavimai gali įžeisti vaiką, o jis gali visiškai atsitraukti.
• Nepatartina perkrauti vaiko ankstyvu raidžių mokymu ir skaitymu, ypač jei tai daroma be jo noro, nes laukiamas rezultatas gali būti priešingas.
• Klaida versti mažą vaiką deklamuoti poeziją prieš svečius. Tai didelis stresas kūdikiui, kurio kalba dar nėra iki galo susiformavusi. Vėliau tokios suaugusiųjų klaidos gali sukelti mikčiojimą.
• Pavėluotai vystantis kalbai, neturėtumėte panikuoti, tiesiog reikia daugiau dėmesio skirti kalbos žaidimams su vaiku, kad papildytumėte jo pasyvumą. žodynas.
• Be to, kalbos raidos trūkumų prevenciją palengvina normalus kitų kalbos organų (klausos, balso, kvėpavimo aparatai, regėjimas, uoslė, lytėjimas), kurių koordinuotas darbas prisideda prie taisyklingos kalbos formavimo.

Atminkite, kad kalbos lavinimo darbas nesibaigia greitai. Tai ilgas procesas. Būtina nuolat plėsti kūdikio žodyną, skaityti jam knygas, kurti istorijas iš paveikslėlių, iš patirtų įspūdžių. Visais įmanomais būdais skatinkite vaiką bendrauti, švelniai ir neįkyriai taisykite jo klaidas, kartu pateikdami taisyklingos kalbos pavyzdį.

Atkreipiame jūsų dėmesį į šį vaizdo įrašą, kuriame galite išsamiai apsvarstyti garso „L“ gamybą namuose.

Švelnaus garso „L“ gamyba aptariama kitame vaizdo įraše.

Vienas iš dažnų mažų vaikų tarimo sutrikimų yra neteisingas priebalsės „L“ tarimas. Kartais „L“ visiškai nėra vaiko kalboje arba pakeičiamas neteisingais variantais. Pavyzdžiui, raidė „Y“ žodžiuose „yug“, „yisa“ vietoj „pieva“ ir „lapė“. Kaip prisidėti prie teisingo priebalsio garso „L“ nustatymo mažiems vaikams, kokius pratimus reikėtų atlikti?

pastatymas teisingas tarimas garsas „L“ neužims daug laiko, užtenka 15–20 minučių per dieną skirti pratimams, kuriais siekiama ištaisyti ir automatizuoti šio priebalsio tarimą.

Atliekame logopedinius pratimus

Logopedinių pratimų kompleksas, būtinas norint teisingai suformuluoti bet kokį garsą, sukeliantį tarimo problemų (įskaitant „L“), apima kelių tipų klases:

• Artikuliacinė gimnastika;
• Kalbinio kvėpavimo ugdymo užduotys;
• Pratimai, skirti automatizuoti garsų tarimą.

Pageidautina, kad bet koks namų pamoka buvo išvardytų profesijų tipų elementų. Tai darant reikia turėti omenyje, kad bendra trukmė toks užsiėmimas 3–4 metų vaikui neturėtų būti ilgesnis nei 15–20 min.

5-6 metų vaikams bendra pamokos trukmė gali būti 20-25 min. Šiuo atveju pageidautina logopedinius pratimus kaitalioti su kalbos raidos užduotimis.

Pratimai, skirti nustatyti teisingą „L“ tarimą

Artikuliacinė gimnastika, įskaitant šiuos pratimus.

"Garlaivis"

Pratimo tikslas: išsiaiškinkite liežuvio padėtį, kuri būtina norint teisingai nustatyti garsą „L“.

Spektaklis: Vaikas šypsodamasis šiek tiek praveria burną, iškiša liežuvį, suspaudžia jį dantukais ir dainuoja „Y-y-y-y-s“, imituodamas garlaivio švilpimą.

Dėmesio: Jei atliekant šį pratimą (dainuojant „Y-s-s-s-s“) suaugęs žmogus išgirsta švelnų „L“, tuomet turėtumėte paprašyti vaiko kuo toliau iškišti liežuvį, o dantukus užspausti ne ant galiuko, o ant vidurinė liežuvio dalis.

"Turkija"

Kaip kalakutas kalba? „Bl-bl-bl“, gurguliuoja ir „zuja“. Paprašykite vaiko pamėgdžioti kalakutienos „kalbą“ atlikdami šį pratimą:

1 žingsnis.Šiek tiek pravėręs burną vaikas uždeda liežuvį ant viršutinės lūpos, o liežuvio galiukas turi šiek tiek pasilenkti į viršų, tarsi tekėtų aplink lūpą.

2 žingsnis Praktikuokite, atlikite kelis judesius liežuvio galiuku ant viršutinės lūpos aukštyn ir žemyn.

3 veiksmas Prijunkite zvimbimą iškvėpdami, tuo pačiu didindami judesių greitį, kol gausite „bl-bl-bl“.

Šis pratimas bus labai naudingas norint teisingai nustatyti garsą „L“, nes puikiai lavina liežuvio galiuko paslankumą ir nustato teisingą jo pakilimo laipsnį.

"Kaip arklys joja?"

Šis pratimas susideda iš dviejų dalių. Pirmoje dalyje lavinamas tarškėjimo įgūdis, padedantis gerai sustiprinti liežuvio raumenis ir lavinti gebėjimą pakelti liežuvį aukštyn. Antroji dalis padeda vaikui nustatyti liežuvio padėtį burnoje, kai jis sako „L“.

1 žingsnis. Vaikas šypsosi, atidarydamas burną ir rodydamas dantis. Tada jis kelis kartus spusteli liežuviu, atsiremdamas į gomurį. (Imituojame arklio trenksmą).

Svarbu: Atliekant šį pratimą apatinis žandikaulis neturi būti paslankus, turi judėti tik liežuvis.

2 žingsnis Paaiškinkite kūdikiui, kad žirgai gali jodinėti tyliai, ir kartokite liežuvio judesius iš ankstesnio pratimo, tyliai, nejungdami jūsų balso.

Svarbu:Įsitikinkite, kad vykdymo metu liežuvio galiukas remtasi į viršutinį gomurį ir neišsikiša už burnos.

"Vėjas"

Pratimo tikslas: išmokti iškvėpti orą taip, kad jis iš burnos išeitų palei liežuvio kraštus, o ne išilgai centrinės dalies.

Spektaklis: vaikas atidaro burną ir dantimis įkanda liežuvio galiuką. Tada jam reikia iškvėpti, imituojant vėjo kvėpavimą. Jei neaišku, ar vaikas šį pratimą atlieka taisyklingai, pūsdami įkiškite jam į burną vatos gabaliuką. Tai padės nustatyti oro srauto kryptį.

Galimi garso „L“ tarimo iškraipymai vaikams

Yra du dažniausiai pasitaikantys klaidingi „L“ tarimai tarp mažų vaikų. Tai tarpdančių ir nosies tarimas.

Tarpdančių tarimo „L“ atveju liežuvio galiukas tęsiasi už viršutinių smilkinių ir yra beveik tarp dantų. Pasirodo, pereinamasis variantas, kažkas tarp „L“ ir „B“. Norint išspręsti šią problemą, reikalingas standartinis pratimų rinkinys, išgaunantis priebalsį „L“.

Nosies tarimo atveju skirtumas yra akivaizdesnis. Kalbos aparatas veikia taip: liežuvis nugara liečia minkštąjį gomurį, o galiuku turi liesti viršutinius smilkinius. Oro srauto praėjimas per kalbos aparato organus šiuo atveju taip pat skiriasi: jis praeina (iš dalies arba visiškai) per nosies kanalą, todėl gautas garsas atrodo kaip "n" ir "g" derinys. Sakinys „pūlingas laimingai gyveno“ šiuo atveju vaikui skambės kaip „pavasario pūlingas“.

Norint sėkmingai išspręsti šią problemą, būtina atlikti pratimus, kurie padės reguliuoti oro srovės kryptį ir.

Taisyklingo garso „L“ tarimo konsolidavimas (automatizavimas)

Pratimai, skirti lavinti taisyklingą automatinį garso „L“ tarimą, turi būti atliekami po artikuliacijos pratimų 15–20 minučių.

Mes praktikuojame „L“ tarimą skiemenyse:

Lu-ly-la-lo, la-lo-lu-ly, ly-lo-lu-la;

Ol-al-al-yal, yol-ol-il-yel, yal-yul-ol-yel.

Logopedines gyvates komponuojame naudodami vaikiškas loto korteles:

Laviname žodžių tarimą, sekdami logopedinę gyvatę. Kortelių/žodžių parinkčių pavyzdžiai:

pakalnutė, kregždė, smeigtukas, uola, makaronai, mokykla, uosis, palapinė, naras, chalatas, salotos, lempa, kalacho briedis, valtis, kakta, laužtuvas, muilas.

Galite naudoti ne tik daiktavardžius, bet ir kitas kalbos dalis: veiksmažodžius, būdvardžius:

Jis dainavo, prausėsi, burbėjo, pūtė, žiovojo, apsiavė batus, lankstė, čiupo, vėrė, sėjo, stovėjo, sėdėjo, kabėjo, įsižeidė, matė, nekentė.

Alkanas, šaltas, drąsus, prinokęs, mielas, sveikas, nuobodus, raudonas, baltas, mieguistas, mažas, piktas.

Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas priebalsės „L“ tarimui sunkių atvejų: kai viename žodyje yra dvi raidės „l“ ir kai raidė „l“ yra šalia kitų garsų.

Dvi raidės "L" viename žodyje:

lojo, siuntė, šnekučiavosi, plaukė, prarijo, laužė, tarnavo, gavo, primetė, sprogo, bučiavosi, skrido.

„L“ ir kito priebalsio garso santaka:

Dėkingumas, akys, sudegintas, Klava, javai, saldus, džinksas, gabalas, gaublys, darbai, nuopelnai, gumuliukai, iltys.

Mokomės eilėraščių ir liežuvio griežimo:

O, prie upės, prie Volžankos

Lakštingala plūduriuoja ant pagaliuko

Atsisėdo ant plonos lentos

Jis pradėjo skambėti dainą.

Pakvieskite vaiką išanalizuoti pasaką ir paaiškinti, kas iš tikrųjų negali būti. Išmokite pasaką kartu teisingai tardami „L“.

Petya yra maža, jis paėmė mėtų ir susmulkino

Mamą mačiau, mėtinės mėtos neužsisakiau.

Pakartokite liežuvio sukimą kartu, aiškiai suformuluodami žodžiais, kuriuose yra „L“. Paprašykite vaiko paaiškinti, kas yra mėta. Pridėkite kalbos raidos pamokų elementų: leiskite jam pamąstyti, kodėl ji neturėtų būti sutraiškyta.

Komplektai su logopediniais pratimais: kortelės, knygos, žaidimai, loto, mokymo priemonės tėveliams

1. Rinkinys, skirtas žaisti savarankišką mokymąsi namuose "Logopedo lagaminas" Garso nustatymas "L", "R". Vaikams nuo 4-7 metų.
   Į rinkinį įeina: ryškios darbo sąsiuviniai su užduotimis ir pratimais (atpažinimo abėcėlė, tekstai, žodžiai, profesijos); vystyti domino "Juokingi gyvūnai"; kūrimo loto „Mokytis garsų [P], [P ’]“; kūrimo loto „Mokytis garsų [L], [L ']“. Ryškus, kokybiškas leidinys, su teigiamais tėvų ir logopedų atsiliepimais. Atskirai galite įsigyti tik kuriamą loto „Išmok L garsus“.
2. 500 kortelių rinkinys + Gairės, - skirtas „grynojo“ garso tarimo įgūdžiams įtvirtinti ir automatizuoti bei lavinti foneminę klausą. Skirta pedagogams, bet gali būti naudojama ir tėvelių mokymasis namuose. Kortelės yra dvipusės (paveikslėlis + žodžio rašyba su garsiniu kirčiu), kiekvieno garso žodžiai parenkami taip, kad leistų greitai ir efektyviai įvesti nustatytus garsus į kalbą.
3. Dar vienas nuostabus „Clever Girl“ rinkinys – „Mes kalbame nuo lopšio“. Jis išmokys vaiką ne tik taisyklingai tarti garsus žodžiuose, bet ir apskritai ugdys kalbą bei intelektą. Tinka vaikams nuo 0-3 metų amžiaus. Skirta 53 savaičių užsiėmimų kursui. Rinkinyje yra labai daug medžiagų, jame yra: metodinė pagalba„Kalbos veiklos ugdymas“; klasės dienoraščiai; lankstinukai \ šnekėjai \ kartotojai; šnekučiavimo kortelės \ kopijuoti; minkštas žaislas Vilkas. „Umnitsa“ rinkiniai visada turi teigiamų tėvų atsiliepimų, juos studijuoti įdomu, lengva ir efektyvu.

„L“ tarimas ir vaiko amžius

Kai kurie tėvai skuba, bandydami teisingai ištarti „L“ vaikui, kuris tik neseniai pradėjo kalbėti. Remiantis logopediniais standartais, „L“ ir „R“ tarimas yra sunkiausias mažiems vaikams, todėl galutinis garso „L“ nustatymas laikomas aiškaus jo tarimo įtvirtinimu sulaukus 5 metų. -6 metai.

Lektorė, vaikų raidos centro specialistė
Družinina Elena

Pamoka kaip atskirti garsą „L“, logopedo pratimai:

- vėlyvosios ontogenezės garsas. Jo atsiradimas normoje galimas 6-6,5 metų.

Tačiau, mūsų pastebėjimais, laiku L garsas pasirodo gerokai vėluoja ir ne visada pilnai susiformuoja be specialios pagalbos.

Garso L pažeidimai yra įvairūs:

• Kaip ir visiškas garso „L“ nebuvimas,
• Taip pat ir jo iškraipymas (tarpdančių, nosies, biliabinis) – lambdacizmas,
• Taip pat yra garso L pakeitimai kitais garsais - R "vėžys" - "lakas", L (minkštas) "lakas" - "lakas", B "valtis" - "degtinė" tokie keitimai apibūdina pažeidimą paralambdacizmas.

Pagrindinės garso sutrikimo L priežastys vadinamos:

• trumpas hipoidinis raištis;
• liežuvio raumenų silpnumas;
• foneminio garso suvokimo pažeidimas kalbos sraute.

Garso pastatymo technika L

Nustatant garsą L, būtina laikytis šios darbo schemos:

Logopedui paaiškinama Būdingi L garso artikuliacijos bruožai ir vizualiai sustiprina:

„Kai teisingai pasakome garsą L: liežuvio galiukas pakyla iki viršutinių priekinių dantų, prisispaudžia prie priekinių dantų, stumia dantis, lūpos šypsosi ir matosi visi dantys.

Fiksuojame pratimu „Stipruolis“: pakeliame liežuvio galiuką prie viršutinių dantų, atsiremiame į viršutinius dantis ir su jėga stumiame garsu [L-L-L].

Taisome pratyboje „Garsas L keliauja takais“: logopedas parašo 3 raides L ir takus nuo jų.

Su vaiku sugalvojame, kur kiekvienam takeliui ateis garsas L. Vaikas uždeda pirštą ant takelio, o liežuvį – vietoje taisyklingos garso artikuliacijos L. Pateikiame nurodymus: „Kiek pirštas bėga takeliu, tiek dainuojame“ L-L-L “.

Į vaiko sąsiuvinį įklijuojame 3 paveikslėlius su garsu L:

Pastaba: jei garsas duodamas lengvai, vaikas iš karto užėmė teisingą padėtį (tai būdinga dislalijai), tada galite iškart automatizuoti tiesioginius skiemenis ir žodžius.

la al ala
lo ol olo
lu ul ulu
ly yl yl

Aiškiname, pirmiausia burna plačiai atsidaro iki „A“, tada liežuvio galiukas pakyla už viršutinių dantų:

al - al - al

Mes paaiškiname, pirmiausia atidarome burną iki „O“, tada liežuvio galiukas pakyla už viršutinių dantų:

Aiškiname, pirmiausia ištiesiame lūpas į vamzdelį raide „U“, tada liežuvio galiukas pakyla už viršutinių dantų:

Aiškiname, pirmiausia ištiesiame lūpas iki „Y“, tada liežuvio galiukas pakyla už viršutinių dantų:

Kamuolys, kotas, davė, įgėlimas, salė, mažas, tapo, miegojo, krito, pavargęs, stiklas, beldžiasi, iškasė, rašė, penalas, griūtis, stotis, metalas, jautis, tikslas, kuolas, grindys, stalas, injekcija, dangtis , auksagalvis, futbolas, burzgimas, pūtė, kėdė, aul, žiovojo, traukė, užmigo, šnabždėjosi, purtė, gniaužė, verkšleno. Buvo, staugė, prausė, užmiršo, kaukė, susiglamžė, nuėmė, paėmė, litavo, ramino, stovėjo, važiavo, nuvyto, paėmė, pasikeitė, suprato, iškėlė, vedė, vaikščiojo, valgė, kreida, dainavo, atsisėdo, apsirengė, mokėjo, zvimbė, kabėjo, tvarkėsi, norėjo, sėdėjo, šnypštė, ūžė, švilpė, mušė, mielas, Nilas, laistė, Michailas, pelnė, važiavo, šienavo, pirko, nešiojo, mokė, sodino, lankė, tempė ir t.t.

Pastaba: bent 80 žodžių, kurie praktikuojami klasėje ir įrašomi kartojimui namuose. Tėvams parodyta, kad kiekvieno žodžio pabaigoje vaikas viršutiniais dantimis pakelia liežuvio galiuką.

Automatizavimo etapas L žodžiuose su atvirkštiniu skiemeniu žodžio viduryje:

Jakas, pagaliukas, kočėlas, žibuoklė, kalnelis, kepali garsiai, apsiauti batus, ištempti, išplauti ir pan.

Kitas automatizavimo etapas- frazės, kurių pabaigoje yra žodžiai su garsu "L":

muziejaus salė
Virvės mazgas
Nuplaukite grindis
Vertas asilas
Džiovintas paukštis
Nauja lentyna
Raudonoji voverė ir kt.

Reikalavimai frazėms: garsas L randamas tik viename žodyje, jis yra tik atvirkštiniame skiemenyje, žodžių tvarka nesvarbu.

Kai išmokstama medžiaga su frazėmis atvirkštiniame skiemenyje, kitas žingsnis yra automatizavimas tiesioginis skiemuo su garsu "L":

la la la
Lo-lo-lo
Lou-lu-lu
Ly-ly-ly

Ir taip pat pagal skiemenų lentelę tam tikra seka:

La al ala
Lo ol olo
Lou ul ulu
Ly yly yly

Žodžiai su L garsu žodžio pradžioje:

Letena, lama, laza, kastuvas, lakas, kregždė, pakalnutė, kakta, laužtuvas, briedis, valtis, alkūnė, arklys ir kt.

Garso automatizavimo L efektyvumas tiesiogiai priklauso ne tik nuo pasirinktų žodžių kokybės, bet ir nuo bazinės medžiagos kiekio. Kiekvienai automatizuotai grupei rekomenduojame naudoti bent 80 žodžių.

Žodžiai intervokalinėje padėtyje:

Jula, uosis, ledas, poelgiai, gyveno, pamatė, kumštis, kalachas, salotos ir kt.

Kartojame tą patį, kiekybiškai laikydamiesi normų.

Automatizavimas žodžiuose su priebalsių grupėmis:

cla clo clo cla
pla plo pl pla
pelenai
ėjo vaikščiojo vaikščiojo vaikščiojo
atsargos
nuolydis
klevas
lydinio
gulėti
apgauti

Automatizavimas frazėse(40–45 frazės):

arklio kakta
Pilotas valtyje
Lauros garbanos
Supjaustykite šaukštu
judrus valtininkas

Automatika pasiūlymuose: 20-25 sakiniai.

Mila ilgai plovė grindis.
balną uždėjo ant žirgo
Kėdė nukrito.

Eilių, patarlių ir posakių automatizavimas(bent 10-15 kartojimui ir įsiminimui):

Pavelas mažas – nukrito nuo suolo.
Danguje yra tik viena pilnatis.
Danila bijo muilo.
Kur daug žodžių, ten mažai darbų.
Kas nekvailas, tas šykštus žodžių.

Automatika eilėraščiuose(3–4, skirtos įsiminti ir tarimui):

Viskas balta, balta, balta
Sniego buvo daug.
Štai smagios dienos
Viskas ant slidžių ir pačiūžų.

Įeina automatika apsakymai ir pasakos(3-4 darbai):

Pavyzdžiui:

„Liūtas ir pelė“ L. Tolstojus
Pasaka "Lapė ir ožka".
„Kaulas“ L. Tolstojus

Automatizavimas kaip darbas laikomas baigtu, todėl rekomenduojame tėvams taisyti vaiką žodžiuose gautu garsu kasdieninėje kalboje nuo 3–6 mėnesių, nes tai yra laikotarpis, kai garsas visiškai „įsileidžia“. Ir taip pat išmokti rimų, varpelių.

Vidutiniškai garso korekcijos kursas su nesudėtinga diagnoze yra 5 pamokos, sudėtingais atvejais 10-12 pamokų - po 30 minučių.

Maži triukai:

• Jei vaikas „skiemeninio žodžio“ stadijoje turi „v“, o ne „l“, kartais pirmosios frazės yra sterilia marlės servetėle suimti apatinę lūpą ir ištarti visą medžiagą, sutelkiant dėmesį į liežuvio galiuko pakėlimą. prie viršutinių dantų. Pirštai traukia apatinę lūpą žemyn. Taigi, „sulaužant“ „labialinį“ refleksą, pakeičiant jį viršutiniu liežuvio pakilimu. Vaikas greitai persijungia ir pripranta.
• Jei vaikas turi mažai motyvacijos pakelti liežuvio galiuką viršutiniais dantimis: paguldome vaiką ant sofos, suimame marlės servetėle ir už viršutinės, ir už apatinės lūpos - „atsinuoginame dantukus“, kartojame su vaiku. kalbos medžiaga, sekite aiškų liežuvio galiuko kilimą virš viršutinių dantų.
• Jei „L“ visada yra minkštas:

A) Kalbos medžiagą prašome vaiko kartoti stipriai iškišęs liežuvį, dantukai liečiasi beveik su užpakaline liežuvio dalimi. Tuo pat metu vyksta foneminis darbas. Toliau liežuvio galiukas palaipsniui vingiuoja už viršutinių dantų.

B) Antrasis būdas: įkandimas aštriu liežuvio galiuku iki garso „L“ automatizuotoje medžiagoje.

Apytikslė logopedinės pamokos struktūra:

1. Artikuliacinė gimnastika - 5-7 min.
2. Inscenizuotas ir automatizuotas darbas – 15 min nuo pamokos. Automatizavimo etape tai apima 5 minutes užduočių kartojimo iš paskutinės pamokos, 10 minučių naujos medžiagos.
3. Foneminis darbas – 10 min.

Mokydamiesi kalbos įgūdžių vaikai dažnai iškraipo žodžius. Jie patiria sunkumų tardami atskirus garsus. Liūdnai pagarsėjęs „rrrr“ yra žinomas daugeliui, bet ką daryti, jei vaikas pakeis raidę „l“? Defektą lengva ištaisyti. Tėvai turėtų parodyti vaiką logopedui – specialistas nustatys defekto priežastį ir nustatys užsiėmimų metodiką, padėsiančią jį pašalinti.

Jei yra kalbos sutrikimų, jei įmanoma, geriau parodyti vaiką specialistui: jis nustatys nukrypimo laipsnį ir padės šeimai su juo susidoroti.

Kas sukelia defektą?

Daugumą garsų puikiai įvaldo 4-4,5 metų vaikas. Jei pastebite, kad jūsų kūdikiui sunku ištarti kelias raides arba vieną „l“ garsą, ieškokite priežasčių. Vienas iš veiksnių gali būti suaugusiojo, nuolat bendraujančio su kūdikiu, kalbos defektas. Vaikas mėgdžioja mamos ar tėčio kalbą. Tarimo problemos pastebėtos ir dvikalbėse šeimose augantiems vaikams. Vaikui sunku išmokti dvi kalbas vienu metu, jis susipainioja, vienos kalbos garsus pakeičia kitos kalbos garsais. Tarp fiziologinių priežasčių pastebime:

• pažeidimai, atsiradę vystantis kalbos klausai (vaikas neteisingai girdi garsus);
• klausos aparato ir kalbos kvėpavimo patologija;
• sąnario aparato struktūros pokyčiai (garso „l“ atveju tai gali būti sutrumpėjęs frenulis).

Visus anatominius pokyčius nustato specialistas. Savęs diagnozė dažnai lemia netinkamą gydymą ir defekto pasunkėjimą.

Jei vaikui sutrumpėjo frenulis, nesijaudinkite. Ilgą laiką defektas buvo koreguojamas pjūviu, o šiandien sukurta nauja technika, kai specialių pratimų pagalba frenulė ištempiama iki reikiamo dydžio.

Iškreipto garso „l“ tarimo variantai

Bandydamas ištarti „l“, vaikas gali jį pakeisti kitais garsais. Nėra aiškios priklausomybės nuo priežasties, dėl kurios atsirado defektas – kūdikis kalba taip, kaip jam lengviau. Garsas gali būti:

• vaikas praleidžia raidę „l“ (kastuvas – opata);
• „l“ pakeičia „y“ (arklys – eiti);
• taria garsą „y“ vietoj garso „l“ (pienas - moyoko, šaukštas - yoshka);
• gerai kalba kietą "l" ir minkštąją raidę pakeičia kita.

Teisinga artikuliacija

Norėdami ką nors pataisyti, turite žinoti, kaip tai atrodo teisingai. Tas pats yra su mūsų skleidžiamais garsais. Vargu ar pavyks ištarti raidę „p“ nesujungę lūpų. Norėdami gauti garsą "l", jums reikia:

• atremkite liežuvio galiuką į viršutinių dantų pagrindą arba į tarpą, susidariusį tarp viršutinių ir apatinių dantų;
• tardami raidę, stipriai išleiskite orą išilgai liežuvio šonų;
• liežuvio kraštai neturi liesti viršutinių ir apatinių dantų, esančių žandikaulio šonuose.

Jei logopedas jūsų kūdikiui nerado rimtų problemų naudojant artikuliacinį aparatą, taisyklingą "l" tarimą galima lengvai įdėti namuose. Pakanka kelių pamokų su kūdikiu, kad išmokytumėte jį gerai atkurti garsą. Keletas specialius pratimus palengvins jūsų užduotį ir suteiks malonumą vaikui. Jie pagerins gerklų, liežuvio ir lūpų raumenų paslankumą.

Kad vaikas suprastų, kur daro klaidą, būtina pastatyti jį prieš veidrodį ir teisingai nustatyti liežuvio bei lūpų padėtį.

Mokymasis ištarti garsą "l"

Užsiėmimai namuose yra patogūs tiek vaikui, tiek tėvams. Specialistai sukūrė įvairius pratimus, kuriuos galite atlikti kartu su mažyliu, paversdami juos smagiu žaidimu. Vaikai mėgsta daryti veidus, bet mūsų pratimai taip pat naudingi. Per smagų ir jaudinantį veiksmą mokome mažylį, suteikiame galimybę lavinti jo liežuvį taisyklingai tarti „l“. Pratimų sąrašas:

1. Šypsokis. Paprašykite kūdikio plačiai nusišypsoti, nepertraukiant lūpų. Leiskite jam išlaikyti šypseną 8-10 sekundžių. Kartokite pratimą 7-8 kartus per dieną.
2. Vėjas. Šiek tiek atidarykite burną, įkiškite liežuvio galiuką tarp lūpų ir šiek tiek „įkandę“ suspausdami lūpas. Palikus liežuvį tokioje padėtyje, tris minutes reikia stipriai pūsti.
3. tarškėjimas. Vaikas turėtų spragtelėti kaip arklys, keisdamas garso intensyvumą. Paprašykite vaiko nejudinti apatinio žandikaulio, spragteli tik liežuvis ir viršutinis žandikaulis. Pirmoji pratimo dalis atliekama su pagreičiu, antroje dalyje tarškėjimas turi būti tylus, tarsi arklys sėlinėtų.
4. Skanus džemas. Pakvieskite vaiką liežuviu palaižyti lūpas taip, lyg jis būtų suvalgęs ką nors labai skanaus. Judesiai turi būti platūs, apskriti.
5. Ilgas liežuvis. Mėgstamiausias pratimas vaikams. Vaikai iškiša liežuvį visu ilgiu ir bando pritraukti jį prie nosies ar smakro.
6. kanalėlis. Paprašykite vaiko kelis kartus per dieną pasukti liežuvį.
7. Ilgi "s". Liežuvio galiukas įtraukiamas giliai į burną, liežuvio nugarėlė pakyla į dangų, vaikas traukia garsą „s“. Pratimas sunkus, bet gerina liežuvio lankstumą.
8. Kvėpavimas. Pamoką lydėti kvėpavimo įgūdžių tobulinimas. Leiskite mažyliui dažniau pūsti burbulus, skatinkite jo norą dainuoti. Vasarą kūdikis gali nupūsti prinokusias kiaulpienes.
9. Smulkioji motorika. Pratimai ant smulkiosios motorikos įgūdžius prisideda prie nervų galūnių stimuliavimo. Skulptūros, piešimo, karpymo ir klijavimo aplikacijos teigiamai veikia kalbos įgūdžių ugdymą ir stiprina intelektualinis vystymasis mažas žmogus.

Taip pat bus naudinga ištarti liežuvio suktukus ir raidžių derinius, kuriuose „l“ yra greta skirtingų balsių.

Kaip teisingai vesti pamokas?

Prieš pradėdami, prisiminkite tai prieš jus Mažas vaikas. Geriausias būdas išmokyti jį kažko yra žaidimas. Logopediniai pratimai, atliekami spaudžiant, greitai vargina vaikus, todėl negalite priversti vaiko ilgai jų kartoti. Pradėkite nuo 1-2 kartų per dieną 3-4 pakartojimais. Naudokite savo pavyzdžiu. Sėdėkite su kūdikiu prie veidrodžio, kad jis matytų, kaip jam sekasi. Vaikai mėgsta mėgdžioti suaugusiųjų veiksmus, panaudoti jų pomėgius ugdymo tikslais. Palydėk pagyrimą už kiekvieną trupinių sėkmę, paaiškink jam, ko ir kodėl mokaisi.

Kokiose situacijose reikia logopedo pagalbos?

Nepaisant to, kad garsą lengva reguliuoti, gali pasirodyti, kad pratimai namuose nesukels sėkmės. Priežastys gali būti skirtingos:

• Rusų kalba nėra jūsų gimtoji kalba jūsų šeimai, o suaugę jos nariai kalba su akcentu;
• vienas iš suaugusiųjų jau turi kalbos defektų ir jam sunku vesti užsiėmimus;
• ilgos pamokos negalėjo padėti kūdikiui išmokti ištarti raidės „l“.

Tokiose situacijose reikia kreiptis į specialistą. Logopedas padės koreguoti pratimus, pasiūlys kitų būdų juos koreguoti.

Jums prireiks nemažai kantrybės ir gebėjimo suvilioti vaiką. Menkiausia pažanga turėtų būti pastebėta ir pažymėta pagyrimais. Jei kūdikiui kas nors nepavyksta, nebarkite jo, kad neatbaidytų noro mokytis.

Sunkumai ištariant raidę „r“ tampa dažna problema (plačiau – straipsnyje:). Rekomenduojame peržvelgti vieną iš mūsų medžiagų, kuriose nurodoma, kaip spręsti šią problemą. Principas beveik tas pats: reikia vaikus stimuliuoti, kad jie dažniau kalbėtų žodžius šiuo garsu. Išmokite artikuliaciją tardami „r“, parodykite tai savo kūdikiui. Klasėje naudokite gyvūnų paveikslėlius, kurių pavadinime yra raidė „r“, mokykitės eilėraščių ir liežuvio sukimo.

Klinikinis ir perinatalinis psichologas, baigė Maskvos Perinatalinės ir reprodukcinės psichologijos institutą ir Volgogrado valstiją Medicinos universitetas specializuojasi klinikinėje psichologijoje