Dydis: px

Pradėti parodymą iš puslapio:

nuorašas

1 1 Matematika 0 Namų darbai 1. Užduotis 1. Nupieškite savo figūras po „mano“, bet taip, kad „tavo“ figūrų būtų daugiau nei mano. Raskite modelį ir užbaikite piešinį.

2 2 Užduotis 2. Spalva. Raskite raštą ir tuščiuose „languose“ nupieškite trūkstamas figūrėles.

3 Užduotis 3. Pagalvokite ir nupieškite, kaip galėtų atrodyti kvadratai. 3

4 4 užduotis

5 5 5 užduotis. Išspręskite pavyzdžius išilgai skaičių eilutės. Pabandykite patys sugalvoti pavyzdžius naudodami skaičių eilutę. 6 užduotis. Raskite raštą ir tuščiuose langeliuose nubrėžkite trūkstamas figūras.

6 Užduotis 7. Sujunkite skaičius nuo 1 iki 20. 6

7 7 Matematika 0 Namų darbai 3 Užduotis 1 Nuspalvinkite tos pačios formos vazas ta pačia spalva. Kad piešiniai atrodytų taip pat.

8 8 Grupuoti pagal bendras pagrindas: 2 užduotis Nuspalvinkite trumpus šalikus mėlynai, o ilgus – raudonai.

9 9 Nuspalvinkite siauras juosteles mėlynai, o plačias – raudonai. 3 užduotis Kuris kamuolys yra papildomas? Raskite kelis sprendimus. 4 užduotis Išspręskite uždavinius paveikslėlio pagalba. a) Nina ir Zoja varžėsi. Nina nušoko toliau už Zoją. Kas nenušoko taip toli kaip Nina? b) Antanas ir Veronika pasiskolino knygas iš bibliotekos. Veronikos knyga buvo storesnė nei Antono. Kas turėjo mažiau puslapių knygoje? c) Andrejus yra stipresnis už Grišą, o Griša stipresnis už Mišą. Kas stipriausias?

10 10 5 užduotis Nuspalvinkite bokštelius visais įmanomais būdais, kad kiekvienas bokštelis būtų nudažytas visomis trimis skirtingomis spalvomis ir pasirinkimai nepasikartotų. 6 užduotis Išdėstykite kančias ir užrašykite numerius namuose taip, kad skaičių suma kiekviename aukšte būtų lygi skaičiui palėpėje. Išspręskite pavyzdžius. Nubrėžkite trūkstamus taškus ir tokiu būdu parašykite trūkstamus skaičius namuose

11 7 11 užduotis

12 12 Matematika 0 Namų darbai 5 1 užduotis Nubraižykite atsakymus. Pagalvokite ir išspręskite savo problemą. Patikrinti. Raskite ir ištaisykite klaidas. Ar yra lygybė? Ar teisingai sugrupuotos figūros? Tie patys karoliukai?

13 13 2 užduotis Nupieškite, kad sukurtumėte porą. Nuspalvinkite tuos pačius objektus ta pačia spalva.

14 14 3 užduotis Spręskite pavyzdžius, sekite skaičių eilutę. 4 užduotis. Į ką panaši kiekviena figūra? Nupieškite jį, kad gautumėte paveikslėlį. Sujunkite tos pačios formos objektus su skirtingų spalvų linijomis. Vaikas padovanojo Carlsonui tris vienodus pyragus. Kokie skaičiai yra per maži? Nupieškite juos ir nuspalvinkite pyragus taip pat.

15 5 užduotis a) Berniukas Petya mėgsta ledus labiau nei riešutus, o riešutus labiau nei apelsinus. Ką jis labiau mėgsta ledus ar apelsinus? 15 b) Puode telpa daugiau vandens nei virdulyje, o virdulyje daugiau vandens nei ąsotyje. Kur į puodą ar ąsotį įpilama daugiau vandens? c) Kartą kirminas, dviratis ir lėktuvas pradėjo varžytis, kuris iš jų greitesnis. Paaiškėjo, kad sliekas greitesnis už dviratį, o dviratis – už lėktuvą. Kas, jūsų nuomone, yra greitesnis: kirminas ar lėktuvas? d) Pagalvokite apie savo problemą ir paprašykite tėvų ją užrašyti. Nupieškite savo problemos paveikslėlį. Nuotrauka: Užduotis:

16 6 užduotis Išspręskite papildymo pavyzdžius. Nupieškite atsakymus. 16

17 7 užduotis Sukurkite užduotis iš paveikslėlių ir įterpkite teisingi skaičiaiį kvadratus. 17

18 18 Matematika 0. Namų darbai 7 Užduotis 1. Raskite raštą ir tuščiuose langeliuose sudėkite taškus. 2 užduotis. Kas yra perteklinis? Nuspalvinkite išardytos piramidės žiedus. Nuspalvinkite surinktos piramidės žiedus.

19 19 Kas už kieno? Užduotis 3. Padėkite ženklą + arba - Užduotis 4. Visas vėliavėles suskirstykite į grupes pagal spalvas ir sulyginkite. Į kokias dar dalis galima sulaužyti šias vėliavas?

20 20 5 užduotis. Kiek trikampių? Suskaičiuokite ir parašykite atsakymą. 6 užduotis. Apstatyti namai su skaičiais.

21 21 7 užduotis. Į tuščius langelius sudėkite figūras taip, kad kiekvienoje eilutėje ir stulpelyje nebūtų identiškų figūrų. 8 užduotis. Antonas, Lucas ir Miša gyvena skirtinguose aukštuose. Antanas gyvena aukščiau Luko, o Lukas – virš Mišos. Kas gyvena aukščiau už viską, o kas gyvena žemiau visų? Nina, Zoja ir Veronika nuėjo į čiuožyklą. Dvi merginos buvo su skrybėlėmis, viena – su skara. Zoja ir Veronika apsivilko skirtingus drabužius. Nina ir Zoja taip pat. Ką vilkėjo kiekviena mergina?

22 22 8 užduotis. Išspręskite atimties uždavinius ir užrašykite sprendinius. Ant obels buvo aštuoni obuoliai. Penki iš jų buvo sulaužyti. Kiek liko? Lentynoje buvo 9 knygos. Platonas paėmė dvi knygas. Kiek knygų liko lentynoje? Ant stalo buvo 6 puodeliai. Mano mama išėmė keturis puodelius. Kiek puodelių liko ant stalo?

23 23 Matematika 0. Namų darbai 9. Užduotis 1. Nuspalvinkite šiomis trimis spalvomis taip, kad spalvinimo būdai būtų skirtingi. Atkreipkite dėmesį į tai, kaip pradedame dažyti pirmąjį kvadratą (geltoną) ir kaip galite pakeisti kitas dvi spalvas (raudoną ir mėlyną). Nuspalvinkite trikampius, esančius apskritimo kairėje, raudonai, o apskritimo dešinėje - mėlynai. Suskirstykite į grupes ir padarykite lygybes.

24 24 2 užduotis. Užpildykite lygybes. Pagal skaitinę sąlygą nubrėžkite lygybes. Kad piešiniai atrodytų taip pat. Užduotis 3. Pasodinome 9 beržus, o tarp jų vieną krūmą. Kiek krūmų? Lygiosios. Ratas turi 8 stipinus. Kiek tarpų tarp jų? Lygiosios. Gydytojas išrašė Mašai 6 tabletes ir liepė gerti po vieną kas valandą. Po kiek valandų bus išgertos visos tabletės.

25 4 užduotis. Išspręskite atimties pavyzdžius. Nupieškite atsakymus. 25

26 5 užduotis. Tai berniukas Antonas. Jis nori padovanoti merginoms Ninai ir Zojai po balioną. Nuspalvinkite balionus taip dešinė ranka Antonas turėjo raudoną kamuolį, o kairėje - mėlyną. Spėk, kur, Nina, o kur Zoja? Nina dešinėje rankoje laiko obuolį (nudažykite jį žaliai). Zoe kairėje rankoje turi obuolį (nudažykite jį raudonai). Pasirašykite mergaičių vardus. 26

27 27 Užduotis 6. Pereikite labirintus.

28 28 7 užduotis. Spalva.

29 29 Matematika 0. Namų darbai 11. Užduotis 1. Užpildykite tuščius langelius. Užduotis 2. Šio drugelio sparnai beveik vienodi. Raskite septynis skirtumus.

30 30 3 užduotis. Užpildykite tuščius langelius. Kokie turėtų būti skaičiai Kalėdinės dekoracijos? Užduotis 4. Kuris skaičius finišą pasiekė pirmasis?

31 31 5 užduotis. Kiek zuikių pasislėpė? 6 užduotis. Išspręskite pavyzdžius ir planšetėje užrašykite raides. Skaitykite, kas atsitiko. Užduotis 7. Nuspalvinkite karoliukus.

32 32 8 užduotis. Apskaičiuokite ir nuspalvinkite. Užduotis 9. Iš akvariumo išimta viena žuvis. Ką?

33 Quest

34 34 Matematika 0. Namų darbai 13 Užduotis 1. Prisijunkite pagal šabloną. Parašykite ir spręskite pavyzdžius pagal paveikslėlius. 2 užduotis. Kas pasikeitė?

35 35 3 užduotis. Raskite raštą ir tuščiuose langeliuose nubrėžkite trūkstamas figūras. 4 užduotis. Padėkite zuikiui grįžti namo.

36 36 5 užduotis. Vietoj žvaigždutės įterpkite „+“ arba „-“ ženklą. Ką pastebite? Įvairiais būdais išdėliokite obuolius lėkštėse ir padarykite išraiškas. 5 užduotis. Kur yra piramidė? 6 užduotis. Išspręskite raidžių pavyzdžius.

37 37 Pažiūrėkite į paveikslėlius. Išspręskite papildymo pavyzdžius ir užrašykite atsakymus. Pavyzdžius spręskite patys.

38 38 Užduotis 7. Nubraižykite figūras taip, kad būtų gauti objektų vaizdai. Kas nutiko? 8 užduotis. Sudarykite užduotis iš paveikslėlių. Užsirašykite jų sprendimus ir atsakymus.

39 9 užduotis. Simetrija. Kuriuose paveikslėliuose punktyrinė linija yra simetrijos ašis. Po nuotraukomis parašykite taip arba ne. 39

40 40 Matematika 0. Namų darbai 15 Užduotis 1. Pagal kokius kriterijus buvo suskirstyti skaičiai? Sudarykite ir parašykite lygybes. 2 užduotis. Išspręskite pavyzdžius.

41 41 3 užduotis. Išspręskite pavyzdžius ir sudarykite trūkstamas lygybes. 5 užduotis. Nupieškite trūkstamus taškus ant domino. 6 užduotis. Išspręskite pavyzdžius.

42 7 užduotis. Palyginkite. 42

43 43 8 užduotis. Nuspalvinkite visas figūras pagal taisyklę. Nubrėžkite figūras.

1 Matematika 0 Namų darbas 1. Užduotis 1. Nubraižykite savo figūras po „mano“, bet taip, kad „tavo“ figūrų būtų daugiau nei mano. Raskite modelį ir užbaikite piešinį. 2 Užduotis 2. Raskite modelį

1 Matematika 0 Namų darbai 0 1 užduotis Kiekviename paveikslėlyje raskite papildomą elementą. Kodėl jis nereikalingas? Raskite keletą atsakymų. 2 užduotis Pakartojame skaičiaus 7 kompoziciją. Kiekviename ovale sulaužykite apskritimus raudonai

1 Matematika 0. Namų darbas 17. Užduotis 1. Palyginkite ir užpildykite tuščius langelius pagal pavyzdį. 2 užduotis. Atlikite veiksmus ir kiekvienoje lygybėje raskite dalis ir visumą. 2 Užduotis 3. Sudarykite lygybes pagal

1 Matematika 0. Klasės darbas 17 Užduotis 1. Pakartokite kūgį, cilindrą, rutulį Apsvarstykite gretasienį, kubą, piramidę. 2 užduotis. 3 užduotis. Suderinkite skaičių su paveikslėliu. 2 Užduotis 4. Pažiūrėkite į paveikslėlius. Suskaičiuoti

1 Matematika 0. Namų darbai 16. Užduotis 1. Kuris namas pamestas? 2 užduotis. Kas yra perteklinis? Kodėl? 3 užduotis Pildykite „maišelius“ įvykdydami visas sąlygas. Padėkite ženklus teisingai. Užduotis 4. Užpildykite

1 Matematika 0. Užduotis 16 1 užduotis. Pakartokite kūgį, cilindrą, rutulį Apsvarstykite gretasienį, kubą, piramidę 2 užduotis. 3 užduotis. Suderinkite skaičių su paveikslėliu. 2 Užduotis 4. Pažiūrėkite į paveikslėlius. Suskaičiuoti

1 Matematika 0 Kursinis darbas 0 Užduotis 1 Kas yra daugiau vazų ar gėlių? Kiek? Pabandykite įsitikinti, kad jų skaičius yra toks pat. Kuri vaza skiriasi nuo kitų? (Rasti visus 4 atsakymus) Quest

1 Matematika 0 Užduotis 1. Pažvelkite į pavyzdį ir palyginkite. Namų darbai 17. Palyginkite. Tęsti. 2 Užduotis 2. Kaip iš skaičiaus 5 galima atimti 3 vienetus? Nuo 4 numerio? Rašyti. Pakeiskite žvaigždutes + arba.

Pamoka PERTRAUKIMAS IR JO DALYS Pažymėkite sąsiuvinyje du taškus M ir K ir sujunkite juos išilgai liniuote. Kokia figūra pasirodė Padarykite atkarpą iš dviejų lazdelių a ir b. Kokias lygybes galima padaryti b segmente ir jo

Matematika vidurinė grupė 1. Pažiūrėkite į paveikslėlį. a) Raskite du objektus ir nuspalvinkite juos žaliai. Raskite vieną objektą ir nuspalvinkite Mėlyna spalva. b) Sujunkite du objektus su skaičiumi du. Prisijungti

24 3 x 8 4 x 6 6 x 4 8 x 3 Daugybos pobūdis A.V. Shevyakova A. V. Shevyakova - " namų mokykla» Vadovėlis + darbo knygelė 7-10 metų vaikams Įvadas. Mieli tėvai! Atkreipiame jūsų dėmesį į vadovėlį

Savivaldybės autonomija švietimo įstaiga Licėjus 17, Khimki DARBO KNYGĖ apie kursą "Bendravimo psichologija" Pavardė, vardas Grupė Darbo knyga yra autoriaus kolekcija, pagrįsta gerai žinomu

1 2 pamoka, 1 p. 1, 1 psl. 1 forma „Surask modelį“. 2, p. 1. 1 užduotis: perkelkite kiekvieną figūrą į naują vietą. 2 pamoka 2, p. 2. 1, p. 2. 2, p. 2. 1 užduotis: nupiešti prie kiekvienos eglutės

Matematikos testai 2 klasėje 1 testas tema "Skaičių numeravimas nuo 1 iki 100" Seneliui 64 metai, močiutei 60. Kiek metų senelis vyresnis už močiutę? 69 + 1 = 5 + 30 = 56 50 = 40

2 KLASĖ MATEMATIKOS VADOVĖLIS IR DARBIAVIMAS: Moro M. I., Bantova M. A., Beltyukova G. V. ir kt.. Matematika. 2 klasė 2 val M.: Nušvitimas. Moro M. I., Volkova S. I. Matematikos sąsiuvinis. 2 klasė 2 val M.: Nušvitimas.

Raskite papildomą žodį Kiekvienas sakinys turi papildomą žodį. Raskite jį ir perbraukite. 1. Ant balto sniego matomi pėdsakai. 2. Vitya trenkė ranka į alkūnę. 3. Mama parduotuvėje nupirko saldų pyragą. 4. Katya pridūrė

UDC 373:51 BBC 22.1y71 U34 U34 Uzorova O.V. Ketvirtiniai matematikos egzaminai: 1 4 klasė / o.v. Uzorova, E.A. Nefedovas. M .: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003. 238,

1 pamoka 1. Suvokimo (daikto vientisumo) ugdymas. Pažintis su sąvoka „visa“, „dalis“, „pusė“. 2. Orientacija erdvėje. Susipažinimas su sąvokomis „aukštas – vidutinis – žemas“, „aukštas žemas“,

O. A. Ivašova E. E. Ostanina Mokausi skaičiuoti skaičius 1 20. Sudėti ir atimti lentelėse Matematikos darbaknygė moksleiviams Maskva LLC "Kirilas ir Metodijus" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I

įvestis bandymas 1 variantas Pasiuvome 5 sukneles ir 4 palaidines. Kiek daiktų buvo susiūta? 2. Apskaičiuokite. 5 + 2 = 2 + 7 = 6 1 = 5 0 = 4 + 3 = 9 + 1 = 8 2 = 7 4 = 6 + 0 = 3 + 4 = 1 1 = 6 3 = 3. Palyginkite, įterpkite

Jutimo raida 1-3 metai Kokios spalvos yra objektai? Leiskite vaikui pažvelgti į paveikslėlį. Paprašykite paveikslėlyje parodyti raudonos, mėlynos, žalios, geltonos, baltos, juodos spalvos objektą. Kas yra tas pats

O. A. Ivašova E. E. Ostanina Mokymasis skaičiuoti ne lentelės daugybos ir dalybos Matematikos darbaknygė moksleiviams Maskva Kirilas ir Metodijus LLC 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I 24 leidimas

Užduotys ir pavyzdžiai savarankiškas darbas matematikos 1 klasė, 1 ketvirtis pagal Peterson vadovėlį Užduotys ir pavyzdžiai savarankiškam darbui 1 temomis: „Daiktų savybės ir palyginimai“ I variantas 1. Tęsti

Matematikos kontrolinės ir matavimo medžiagos 2 klasė Stojamasis testas 1 1. Išspręskite uždavinį. Ateljė pagamino 5 sukneles ir 4 palaidines. Kiek daiktų buvo pasiūta ateljė? 2. Atlikite skaičiavimus.

Daugybos ir dalybos įgūdžių ugdymo technika. A.V. Shevyakova 2012 1 1 1 skyrius. Daugyba. 1-oji pamoka. vizualinis suvokimas daugyba. Pirmasis būdas padauginti iš DU. Kamuoliukai nuleidžiami į mašiną, kuri dauginasi

UDC 373:51 BBC 22.1ya71 B33 Recenzentai: mokslinė kompetencija Rusijos akademija Mokslai, Pedagoginė ekspertizė Rusijos mokslų akademija, Viešoji ekspertizė Rusijos knygų sąjunga Už rinkinio sukūrimą

2 klasė Stojamasis testas 1 1. Raskite skaičių sumą: 9 ir 3. Raskite skirtumą tarp skaičių: 11 ir 2. Sumažinkite skaičių 8 2. Padidinkite skaičių 6 3. 2. Palyginkite (vietoj taškų) , įdėti ženklus >,

OP/. Nuspalvinkite tik tuos krepšelius, kuriuose nieko nėra. Nuspalvink ilgiausią pieštuką, plačiausią šaliką, aukščiausią eglutę. / * / / L * \ \ Nuspalvinkite paveikslėlyje esančius objektus, kurie yra po vieną. g II l

Apytikslės užduotys pokalbiui su būsimais pirmokais pagal programą „Efektyvi pradinė mokykla“. (1-3 programa) Kas ypač svarbu testuojant? Testo užduotys padės tėvams

Diagnostinis tyrimas (pabaigoje mokslo metai) Matematika. 1 užduotis Tikslas: Atskleisti gebėjimą analizuoti siūlomos problemos būklę, įskaitant neigimą; galimybė rasti abu Instrukcija: „Štai tu

Užduotis: Pažiūrėkite į paveikslėlius ir pabandykite juos sugrupuoti pagal svarbiausią požymį. Užduotis: Suraskite ir nuspalvinkite langeliuose nupieštus objektus. Užduotis: Sudarykite kuo daugiau grupių

Kontrolinis darbas 3 klasėje. Įvestis. 1 VARIANTAS 1. Naudodamiesi skaičiais 5, 7, 2, užrašykite didžiausią ir mažiausią triženklį skaičių. 2. Užrašykite išraiškas, kurių reikšmės yra 64. 84-30 74-6 21+43 75-9 57+7

Tarpinis kontrolinis darbas 1 klasėje 1 ketvirtis KONTROLĖS DARBAS 1 Atliekamas ketvirčio pabaigoje. Visi mokiniai turi vieną pasirinkimą. Tikslas yra patikrinti: a) erdvinių vaizdų formavimąsi (kairėje,

E. M. Katz 2 kolekcija linksmos užduotys 2 klasės mokiniams Maskva, MTsNMO leidykla, 2017 2 Mielas drauge! Šis sąsiuvinis – prizas tiems, kurie išsprendė olimpiadą „PLIUS“, arba „Dino-olimpiadą“, ir visiems, kurie myli

Pavasarinis XXV Archimedo turnyro turas. pvz., klasė .. Sudarykite skaičius iš aštuonių keturių, naudodami aritmetinius ženklus ir skliaustus: a) (taško taško taškai); b) (taškai taškai taškai); c) (taškai taškų

1 klasė I pusmetis Darbas 1 1. Užrašykite skaičių, einantį po skaičiaus 2. 2. Užrašykite skaičių, kuris yra didesnis nei 6. 3. Skaičius 4 sumažinkite 1. 4. Skaičius 5 padidinkite 2. 5. Užrašykite mažiausią vienženklį skaitmenį

O.V. Uzorova, E.A. Nefedova BAIGIAMOSIOS MATEMATIKOS DARBAI 1 4 klasės AST Astrel Maskva UDC 373:51 BBC 22.1m.71 U34 Uzorova, Olga Vasilievna U34 Matematikos galutiniai testai: Maskva:

Užduotys 5 klasei Dmitrijaus Guščino elementariosios matematikos svetainė www.mathnet.spb.ru 1. Liūtas lentelėje užrašė sveikuosius skaičius 5 5 . Paaiškėjo, kad kiekvienas skaičius yra lygus likusių 24 skaičių aritmetiniam vidurkiui.

Pagrindinis geometrines figūras ir sąvokos, geometrinių objektų piešimo įgūdžiai, loginės užduotys, erdvinės vaizduotės ugdymas Mieli tėveliai ir mokytojai! Atkreipiame jūsų dėmesį į knygą

1 LOGINĖ DAŽYMO PROBLEMA. 1 uždavinys. Kvadratas susideda iš 9 skirtingų formų. Keturios iš jų nudažytos skirtingomis spalvomis: raudona, geltona, žalia, mėlyna (1 pav., a). Man reikia nuspalvinti likusias figūras.

mokytojų kompiliacija pradinė mokykla MOU SOSH 15 Ivanovas. Chinaeva E. V. Matematikos testai 2 klasei. EMC „School of Russia“ Stojamasis egzaminas. Aritmetinis diktantas. -- Užsirašyti

Darbo su matematikos užduotimis instrukcija 4 klasei. 1 pamoka 5 skaidrė Išrikiuojant skaičius pradžioje, klausimų nekyla, o paskutinius du skaičius galima aptarti su mokiniais. Pasirodo, nesvarbu, koks skaičius

RUGSĖJIS Pirmadienis Antradienis Trečiadienis Ketvirtadienis Penktadienis 1 savaitė „Susitikimas su nykštuku“ – ugdyti vaikų idėjas apie jų kūno dalių erdvinį išdėstymą. suvokimas ir dėmesys (tema keliems

Lapkritis Spalis Spalis Spalis 1. Kiekybinė sąskaita per 5. Daikto formos koreliacija su figūra. Įvadas į labirintus. Žaidimai su skaičiavimo lazdelėmis. Skaičius ir skaičius 1. Objektų palyginimas pagal dydį.

Spalis Spalis Spalis 1. Kiekybinis skaičiavimas per 5. Daikto formos koreliavimas su figūra. Įvadas į labirintus. Žaidimai su skaičiavimo lazdelėmis. Skaičius ir skaičius 1. Objektų palyginimas pagal dydį.

Matematikos testai pagal M.I.Moro vadovėlį 1 klasei. 1 ir 2 ketvirčių matematikos testai 1 klasei, 1 ketvirčio testas 1 I variantas 1. Paveikslėlyje pavaizduoti apskritimai ir kvadratai. Dažykite figūras mėlynai

disciplinos MATEMATIKA 1 klasės Sekcijos vertinimo fondo pasas Vertinimo priemonės pristatymas Einamoji kontrolė Tarpinis atestavimas Galutinė kontrolė Pasiruošimo laikotarpis. Namai

2 priedas Demo versija matematikos baigiamasis darbas 1 klasėms Perskaitykite ir atlikite užduotis. Darbe yra 14 užduočių. Stenkitės atlikti visas užduotis. Linkime sėkmės! 1 Pažiūrėkite į paveikslėlį.

1 klasė MATEMATIKA Maršrutas 1 Tema "Daiktų palyginimas ir skaičiavimas" Tema Temos tikslas Pagrindinis temos turinys, terminai ir sąvokos Planuojamas rezultatas Daiktų palyginimas ir skaičiavimas (11 val.) Išmokyti

Matematikos testai Stojamasis testas 1 variantas 1. Rašiklis kainuoja 10 rublių, o trintukas 4 rubliais pigesnis. Kiek kainuoja trintukas? 2. Atlikite skaičiavimus: 9+1= 9-7+2= 8+1-2= 6+4= 5+4-3=

Matematikos testai – 1 klasė, 3 ketvirtis 1 testas, I variantas 1. Išspręskite pavyzdžius ir šalia pavyzdžio parašykite atsakymą: 3 + 2 = 6 + 2 = 3 + 1 = 4 + 2 = 8-2 = 8-3 = 7 -3 = 9-1 = 3. Išspręskite sudėjimo ir atimties pavyzdžius

Į profesionalią taupyklę darželių auklėtojams PRAKTIMAI IKIMOKYKLINIO amžiaus VAIKŲ LOGINIAM MĄSTYMUI UGDYTI 1 pratimas (3-4 m. vaikams)

OV Uzorova, EA Nefedova MATEMATIKOS KONTROLĖS IR TIKRINIMO DARBAI 1 4 klasės AST Maskva UDC 372.8:51 BBC 74.262.21 U34 Uzorova, Olga Vasilievna. klasės / O. V. Uzorova, E. A. Nefedova. Maskva

1 užduotis. „Suraskite paršelius“ Dėmesio. Atidžiai pažiūrėkite į paveikslėlį. Surask visas kiaules proskynoje. Kiekvieną rastą paršelį perbraukite pieštuku. (įrašykite perbrauktų paršelių skaičių)

Mokymasis skaityti ir rašyti Priedas Atidžiai pažiūrėkite į raides ir pavadinkite jas. Atidžiai pažiūrėkite į raides, raskite panašumų ir skirtumų. Aa Pavadinkite perbrauktas raides. Nustatykite raidę neteisingoje padėtyje. Papildyti

Atmintinė tėvams apie vaizdinio-vaizdinio mąstymo ugdymą ir rankų motorikos lavinimą. Vaizdinis mąstymas yra pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų mąstymo rūšis. Jau vidutiniškai mokyklinio amžiaus kaip rezultatas

3 pamoka Užduotis „Nupieškite raktą“ Nupieškite raktą Užduotis „Raktai“ Kiekvienam klavišui pasirinkite rakto skylutę. 4 pamoka Užduotis „Kilimas“ Atidžiai klausykite ir vadovaukitės tuo, ką pasakysiu: centre

Montessori žaidimų mokykla Mano pirmoji matematikos knyga Maria Montessori žaidimų mokykla (matematika) 1 Savivaldybės autonominė organizacija Darželis 90 Nižnevartovsko „Aibolit“ kompensacinė grupė

Instrukcija, kaip dirbti su matematikos užduotimis 1 klasei. Pridedamose rekomendacijose pateikiami patarimai, kaip atlikti užduotis ir skaidrės tipą su teisingu atsakymu. Kartais rodomi keli vienos skaidrės žingsniai.

Kontrolė ir matavimo medžiaga 2 klasė Įvesties testas "Vienženkliai ir dviženkliai skaičiai" 1. Apskaičiuokite: 3 + 4 7 + 2 8 + 1 10-3 9 + 5 11-6 3 variantas. Išspręskite problemą: Liniuotė kainuoja 15 rublių, o trintukas ant

Data: Įėjimas diagnostinis darbas dėl raštingumo ir matematikos mokymo Tikslas: 1-oje ugdymo įstaigos klasėje 1) nustatyti pirmokų pradinių klasių galimybių lygį; 2) palyginti pirmokų rezultatus,

VANDENYNAI 3 Nupieškite valtį. Suteikite laivui pavadinimą. Mano valtis vadinasi: Šioje sumaištyje pasislėpė gyventojai Atlanto vandenynas. Surask juos visus. Iš likusių raidžių pridėkite kito gyventojo vardą

Ruošiasi į mokyklą. Mes vystome matematiniai gebėjimaiŽurnalas tėvams ir vaikams Sudarė Shkuta Elena Anatolyevna, MBDOU „Auksinė žuvelė“ pedagogė, Nojabrskas Vienas iš svarbių mokymo skyrių

I. V. Jakovlevas Matematikos medžiagos MathUs.ru Pavyzdžiai ir konstrukcijos 1. (All-Russian, 2018, ШЭ, 5.2) Mergina kiekvieną savo vardo raidę pakeitė jos skaičiumi rusiškoje abėcėlėje. Rezultatas yra numeris 2011533.

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga " vidurinė mokykla 2 Navashino „Matematikos pamokos santrauka“ Komutacinė papildymo savybė „Užpildė: S. E. Markova, pradinių klasių mokytoja

Dėmesio. Užduotis 1. „Suraskite kilimėlio detales“ Pasirinkite ir apibraukite tinkamas kilimėlio dalis vietoj trūkstamų. (jei vaikas nemoka rašyti skaičių, įveskite jam apibrauktų paveikslėlių skaičius) 2 užduotis „Surask

Skaičiavimo klaidos Apibrėžimo klaidos 1, 2 Klaidos apibrėžime ir skaičių skaičius Neteisingas ženklo pasirinkimas< >= Neteisinga tiesės konstrukcija Apibrėžimo ir susikirtimo taškų klaidos Apibrėžtos

Matematikos 1-4 klasių vertinimo medžiaga Baigiamojo darbo atlikimo vertinimas 1 pažymys mokslo metų pabaiga Matematikos 1 užduotis Tikslas: Nustatyti gebėjimus analizuoti siūlomos užduoties būklę, įskaitant

2.Dizainas.

TEMA. Erdvinių santykių suvokimas.

Nubrėžkite apskritimus įvairūs daiktai.

ERDVĖS SUVOKIMASSANTYKIAI

Kur nupieštas medis? (Viduryje.)

Kur varna sėdi? (Ant medžio.)

Kuria kryptimi eina lokys? (Kairėje.)

Kur zuikis? (Apatiniame dešiniajame kampe.)

Kur yra debesys? (Aukščiau.)

Kur auga grybai? (Apatiniame kairiajame kampe.)

Kur nupiešta saulė? (Viršutiniame kairiajame kampe.)

Žaidimas "Raskite paslėptą skaičių kortelę

didaktinis tikslas. Erdvinių vaizdų formavimas vaikams.

Ugdymo priemonės. Kortelės su skaičiais.

Vienas iš jų atsisuka veidu į lentą, kitas ant vieno iš staliukų klasėje paslepia kortelę su skaičiumi, kad matytųsi jos kampas. Prie lentos stovintis asmuo kviečiamas atsisukti veidu į klasę ir atspėti, kur yra paslėpta kortelė.

Mokytojas padeda mokiniui, kuris atspėja skaičių, nurodydamas judėjimo kryptį: eikite į priekį, pasukite į kairę, tada į dešinę, apeikite stalą ir pan.

Žaidžia ir likę klasės vaikai: rodo žalią apskritimą, jei mokinys juda taisyklingai, o raudoną – jei negerai. Tada mokytojas paskambina kitam mokiniui. Žaidimas kartojamas. Laimi tas, kuris teisingai judės nurodyta kryptimi.

3. Kalbos raida.

4 pamoka.

Pamokos tikslai ir uždaviniai:

1. Išmokykite vaikus skirstyti žodžius į skiemenis.

2. Lavinti smulkiąją motoriką.

3. Projektavimas pagal pavyzdį.

Įranga: nuotraukos su gyvūnais.

Kurso eiga.

Laiko organizavimas.

Kalbos ir kvėpavimo pratimai.

1. Sąnarių motorinių įgūdžių ugdymas. Arklio žaidimas. Žaidimas „vamzdis“,

"Bagel" (liežuvio raumenų aktyvinimas).

2. Kvėpavimo pratimas.

3. Dirbkite su liežuvio suktuku. (Kalbėkite aiškiai ir greitai.)

tsy-tsy-tsy-tsy-tsy-

Kiškiai, vėjo malūnai, jaunikliai.

Shi-shi-shi, shi-shi-shi-

Nendrės kažką šnabžda.

Ji-ji-ji, ji-ji-ji-

Tai antis nendrėse.

III. Kartojimas (Pasiūlymai).

Mokytojas: Iš ko susideda pasiūlymas? (Iš žodžių).

Kokie yra žodžiai? (ilgas ir trumpas)

Žodžiai skirstomi į skiemenis. Pavyzdžiui, žodis „mama“. Šis žodis turi du skiemenis. Žodis „namas“ turi vieną skiemenį, o žodis „automobilis“ – tris. Dabar nustatykite, kiek skiemenų yra šiuose žodžiuose:

Mokykla, knyga, lenta, gėlė, langas, kėdė, nosis, akys, gatvė.

IV. Žaidimas „Gyvieji žodžiai“.

Ežiukas neša obuolį. /___________ ______________ ____________.

Vaikai pasirenka žodį iš sakinio.

Pratimas: sudėti žodžius į sakinį.

Voverė džiovina grybus. (Mokytojas šnabžda žodžius vaikui į ausį). Vaikai garsiai taria žodžius ir išrikiuoja sakinį.

V. Darbas tema: „Žodžių skirstymas į skiemenis“.

Mokytojas: Visi žodžiai suskirstyti į skiemenis. Išmoksime skirstyti žodžius į skiemenis.

Delnas/ ________ /__________ Drebulė/ /_____/ .

Pratimas: schemų projektavimas (smulkiosios motorikos lavinimas).

Mokytojas: Kaip šie žodžiai vadinami vienu žodžiu? (medžiai ) .

Žaidimas „Pasirink schemą“.

Lapė karvė

_________/_________ ________/_________/___________

kiškis ožka

________/___________ _________/_________

________

Pratimas: pakeiskite žodį „ežiukas“ taip, kad žodis būtų sudarytas iš dviejų skiemenų

(Ežiukas).

- Į kokias grupes galima suskirstyti šiuos gyvūnus?

Žaidimas „Pasakyk man žodį“.

Gudrus apgaulė

raudona galva,

Pūkuota uodega – grožis.

Kas čia ? (Lapė _______/______) .

Priversk visus aplinkinius verkti

Nors jis ir ne kovotojas, bet (svogūnai _________).

Tyliai krinta sniegas

Baltas sniegas, gauruotas,

Nuvalysime sniegą ir ledą

Kieme (su kastuvu/ / /____) .

V. Patter.

Ežiukas ir eglutė turi adatas. (Garsiai, aiškiai ir greitai ištarkite žodžius).

VI. Darbas sąsiuvinyje.

Pratimas: Nuspalvinkite apskritimą taip, kad jis parodytų, jog judėjimas draudžiamas.
Kokia šviesa gali pereiti gatvę? Tęskite modelį. __.__.__.__

Namų darbai: Nuspalvinkite apskritimus.

4.Kūninė kultūra.

Tema. Taisyklinga laikysena. Pirštų gimnastika.

1. Įvadinė dalis.

Vaikinai, norėdami rūpintis savo sveikata, mums visiems svarbu žinoti, kaip ji veikia ir kaip ji gyvena. Mes tai jau žinome fiziniai pratimai padėti mūsų kūnui atrodyti gražiai ir lieknai. Atsistokite poromis, pajuskite griovelį vienas kito nugaroje – lygią grandinę. Tai yra stuburas. Jis padalija nugarą į dvi dalis – kairę ir dešinę. Atsisėskite prie stalų. Sėdėdami prie savo stalo pažiūrėkite vienas į kitą. Mūsų pasakų herojai atnešė piešinius, kuriuose pavaizduoti du mokiniai (piešinius mokytoja pritvirtina prie lentos). Kaip manote, kuo šie mokiniai skiriasi?

Vienas mokinys turi taisyklingą laikyseną, o kitas – neteisingą. Kuris mokinys mums labiausiai patinka? Pirmoji mums patrauklesnė, nes į ją maloniau žiūrėti
gražios figūros ir taisyklingos laikysenos žmogus. Mūsų pasakų herojai mums paruošė tinkamo sėdėjimo prie rašomojo stalo (stalo) taisykles.

Sėdėjimo prie stalo taisyklės:

Sėdėkite tiesiai. Šiek tiek pakreipkite galvą į priekį. Atsiremkite į kėdės atlošą ir pastumkite delną tarp krūtinės ir stalo krašto. Jei delnas praeina laisvai, vadinasi, sėdite teisingai.

Sėdėkite tiesiai, nenukrypdami nei į kairę, nei į dešinę.

Sąsiuvinį ar knygą laikykite nuo akių tokiu atstumu, kaip nuo alkūnės iki pirštų galiukų, kurį visada galite patikrinti patys.

Rankos ant stalo guli laisvai ir ramiai.

Pėdos yra ant grindų tolygiai ir užtikrintai.

Jei mokinys įpras laikytis šių taisyklių, jis mažiau pavargs atlikdamas ugdomąsias užduotis, darys mažiau klaidų ir netikslumų. Dėl prastos laikysenos gali labai pablogėti regėjimas, teks nešioti akinius. O dabar mūsų pasakų herojai paruošė mums paveikslėlius žaidimui „Kas greičiau surinks paveikslėlį?“.

Pabandykite surinkti moksleivių atvaizdus iš atskirų paveikslėlio detalių, tada mes nustatysime, kuris iš jų turi taisyklingą laikyseną. Mokiniai atlieka užduotį.

2. Pirštų gimnastika.

Vaikai pakaitomis liečia tos pačios rankos nykštį kiekvienos rankos pirštų galiukais. Vienos rankos pirštų galiukais vaikai pakaitomis liečia kitos rankos pirštų galiukus. 3

3.Bendrojo ugdymo pratimų kompleksas.

Keturi žingsniai rankos į šonus ir aukštyn, keturi žingsniai - į šonus ir žemyn.

Rankos sulenktos per alkūnes, delnais žemyn. Vaikščiojimas aukštai keliais.

Rankos už nugaros. Vaikščiojimas, kūno sukimas priekinės kojos kryptimi.

Eina įtūpstai, plačiai siūbuoja rankomis.

Šokinėja ant abiejų kojų judant į priekį.

Bėgimas yra pagrindinė lengvosios atletikos forma. Ar jums patinka žiūrėti sportą per televizorių? Norime bėgti kaip žinomi sportininkai. Pagrindinės klaidos bėgiojant.

11. Pagrindinė dalis

1. Edukacinių užduočių atlikimas.

Šokime kaip varlė

Šuolių čempionas.

Po šuolio - dar vienas šuolis,

Šokime aukščiau, mano drauge! (Šokinėja.)

2. Žaidimas „Varlės kubile“.

Ant seno kubilo

varlės šoko,

žalios ausys,

Akys viršuje.

Priėjau prie jų

Jie yra vandenyje – plūk!

Ir nieko daugiau

Papasakok man apie juos.

(V. Stepanovas)

Pagal žaidimo dalyvių skaičių ant aikštelės grindų išdėliojami nedideli lankeliai. Kiekvienas žaidėjas yra šalia lanko. Mokytojas skaito eilėraščio tekstą. Šiuo metu varlių vaikai šokinėja aplink savo lanką. Su žodžiu: „floppy“ jie šoka į lanką. Šį tekstą gali kalbėti žaidime nedalyvaujantys vaikai.

Eilėraščio pabaigoje mokytoja, eidama pro žaidėjus, sako: „Ei, žalios varlės, lipkit iš kubilo“. Šiais žodžiais žaidėjai palieka ratą, vėl pradeda jį šokinėti. Gavus „guzelių“ mokytojo signalą, jie turi turėti laiko vėl užimti savo vietas. Mokytojas taip pat bando rasti lanką sau. Tas, kuris liko be sėdynės, laikomas pralaimėjusiu.

III. Baigiamoji dalis

1. Mobilusis žaidimas „Padaryk figūrą“.

Mokytojo signalu visi mokiniai išsisklaido po aikštelę (dėl papildomų ribų derinamasi). Gavę kitą signalą, visi žaidėjai sustoja toje vietoje, kur juos rado komanda, ir pozuoja. Mokytojas pažymi tuos, kurių figūros jam patiko (pasirodė sėkmingiausios). Žaidimas kartojamas

kartų (galite priskirti, pasirinkti vairuotoją, kuris nustatys, kieno figūra geresnė).

2. Apibendrinant. Geriausiai laikysenos mokinio klasės konkursas. Ėjimas kolonoje po vieną.

6 diena DATE:

1. Susipažinimas su mokyklos gyvenimu.

TEMA: ŽENKLO „CHORAS“ ĮVADAS

Užduotys: parodyti vaikams dvi galimas atsako formas: individualią ir grupinę; pristatyti ženklus „Aš“ ir „Choras“.

Įranga: kamuolys, ženklai „Aš“ ir „Choras“, ordinai, vaikų piešiniai tema „Ką aš myliu“.

Pamokos eiga

LAIKAS ORGANIZAVIMAS

Mokytojas. Sveiki vaikai! Kokia neįprasta šios dienos pamokos pradžia! Kodėl taip pasakiau? Nes šiandien visi vaikai mokykloje sveikinosi! Tada dabar padarysiu ką nors neįprasto: „Solnyškos“ grupės vaikai susėda; vaikai susėda

grupė „Ramunėlė“; susėda „Sėkmės“ grupės vaikai; susėda „Batų“ grupės vaikai; susėda drugelių grupės vaikai.

Ką pastebėjai? Iš tiesų, mūsų pamoka šiandien prasideda visiškai kaip mokykloje: tyliai, ramiai. O tai reiškia, kad pamokoje turėsime pakankamai laiko užsiimti vienai mėgstamiausių vaikų užsiėmimų: mįslių mįslėms.

PROBLEMĖS SITUACIJOS KŪRIMAS

Mokytojas užmeta mįsles ir provokuoja vaikus į triukšmingus atsakymus.

U. Gydo mažus vaikus,

Gydo paukščius ir gyvūnus

Žiūrėdamas pro akinius

Gera gydytoja...

(Aibolitas)

Kartu su Carlsonu

Nušoko nuo stogų

Mūsų neklaužada...

(Kūdikis)

Ji graži ir miela

Jos vardas kilęs iš žodžio „pelenai“.

(Pelenė)

Kodėl manote, kad mano nuotaika tokia prasta?

Vaikai. Mes triukšmavome.

W. O kodėl taip atsitiko?

E. Atsakymą žinojo visi, bet iškėlęs ranką mokytojas gali paklausti tik kelių. Visi norėjo atsakyti.

U. Ką daryti? Kaip sekasi mokiniams?

Vaikai grupėse aptaria situaciją irjie daro išvadą, kad mokykloje kartais reikia atsakyti visiems kartu, tai yra choru.

Mokytojas pristato ženklus „Choras“ ir „Aš“.

ŽENKLŲ „CHORAS“ IR „AŠ“ TAIKYMO PRATIMAS

U. Dabar aš jums užduosiu klausimus ir parodysiu vieną iš šių ženklų. Atidžiai stebėkite, kada reikia atsakyti choru, o kada pakelti ranką ir atsakyti po vieną.

Mokytojas užduoda klausimus ir parodo vieną iš ženklų.

Kaip vadinosi pasakų herojus, kurį močiutė ir senelis gamino iš tešlos? (Pažymėkite „Choras“.) Ar tiesa, kad Kolobokas sugebėjo pabėgti ir nuo Kiškio, ir nuo Meškos? (Pažymėkite „Choras“.)

- Ką pasakų herojai tu žinai? (Pasirašykite „aš“.) Ar tiesa, kad žirafa turi ilgiausią kaklą? (Pažymėkite „Choras“.)

Mokytojas parodo piešinį.

- Pavadinkite šį herojų chore! Kaip žinojote atsakyti chore? Aš tau nerodžiau jokio ženklelio. Koks tu atsargus! Iš tiesų, jei atidžiai klausysitės užduoties, galite tiksliai nustatyti, kaip atsakyti: choru ar po vieną.

DĖMESIO TVARKOS ĮVADAS

U. Miško mokykloje mokiniams už dėmesį visada suteikiamas Dėmesio ordinas. Žaiskime ir nustatykime, kas yra dėmesingiausias. Užduosiu klausimą kiekvienai grupei ir messiu kamuolį. Jeigu į klausimą reikia atsakyti choru, tu pritūpi ir atsakyk į klausimą, tai aš niekam kamuolio negalėsiu mesti. Jeigu aš užduodu klausimą ir į jį turi atsakyti vienas žmogus, metu kamuolį tam, kas žino atsakymą, ir parodau ženklu, kad yra pasiruošęs atsakyti.

Kas žino, koks metų laikas? Pasakykite chore: kiek mėnesių yra per metus? Kas žino, kodėl paukščiai rudenį skrenda į šiltus kraštus? Kas nori šiandien geriau pažinti „Romashka“ grupę?

DARBAS SU PIEŠINIAIS TEMA "KĄ MYLIU"

Mokytojas piešinius išdalina kiekvienos grupės vaikams ir kviečia vaikus po vieną eiti prie lentos. Vaikai atspėja, kas nupiešta.

U. Kuriam iš klasės vaikinų patinka tas pats, kas pavaizduota nuotraukose? Pažiūrėkite, su kiek draugų galite žaisti!

Pamokos santrauka

U. Ko šiandien išmokote mokykloje? Kuo naudinga naujoji mokyklos taisyklė? Ką naujo sužinojote vienas apie kitą?

2.Dizainas.

TEMA. Orientacija erdvėje.

Skaičiavimas nuo 0 iki 10, nuo 10 iki 0.

Žaidimas "Kas negerai?"

Žaidimas "Akrobatika"

didaktinis tikslas. Sąvokų „aukštyn“, „žemyn“, „dešinėn“, „kairėn“, „iš dešinės į kairę“, „iš kairės į dešinę“ konsolidavimas.

Ugdymo priemonės. Lėktuvo piešimas. 8 lentelė iš vadovo „Dydžių santykio pavyzdžiai“.

Mokytojas atlieka piloto vaidmenį. Jo lėktuvas (brėžinys) atlieka įvairias figūras, keisdamas judėjimo kryptis, o pilotai studentai nustato maršruto pasikeitimą ir, mokytojo signalu (rankos mostelėjimu), nurodo choru, naudodami žodžius „aukštyn“, „ žemyn“, „dešinėn“, „kairėn“, „iš dešinės į kairę“, „iš kairės į dešinę“ (atsižvelgiant į vaikus).

didaktinis tikslas. Erdvinių vaizdų formavimas.

Žaidimo turinys. Vienas iš žaidėjų tampa užnugaryje į klasę, kitas prašo nurodyti, iš kur tas balsas: už nugaros, iš kairės ar iš dešinės, o tada pasakyti, kieno balsą girdėjo. Mokytojas tyliai ranka parodo, kas turi garsiai, lėtai tarti kokį nors garsą, žodį, sakinį. Šį žaidimą galima žaisti miške, parke, aikštėje, mokyklos žaidimų aikštelėje

3. Kalbos raida.

Pamokos tikslai ir uždaviniai:

1. Išmokykite vaikus atpažinti skirtingos trukmės garsus.

2. Lavinti smulkiąją pirštų motoriką.

3.Dizainas iš atminties, pavyzdys.

Įranga: paveikslėliai su gyvūnais, snaigėmis, pagaliukais, plastilinu.

Kurso eiga.

Laiko organizavimas.

Kalbos ir kvėpavimo pratimai.

1. Sąnarių motorikos lavinimas Žaidimas „Linksmas liežuvis“. Žaidimas „Vėjas pučia“. (Liežuvio raumenų aktyvinimas).

III. Skiemenų kartojimas. Žaidimas „Gyvieji skiemenys“.
Mokytojas: Ar galite tai pavadinti vienu žodžiu? (Paukščiai).
višta šarka žvirblis antis žąsis

Kurio paukščio trūksta? Kodėl? (Žąsis).

Pakeiskite žodį „žąsis“, kad jis būtų dviejų skiemenų (gu-si), iš trijų skiemenų (žąsiukas).

IV. Patter.(Padeda taisyklingai ir aiškiai ištarti žodžius).
Trys šarkos plepa

Kalbėjosi ant kalno.

studentai pradinė mokykla

Siūlomas diagnostikos metodas pagrįstas psichodiagnostikos metodų (dažniausiai projekcinių) ir klinikinio metodo deriniu. projekcinis metodas labiausiai tinka jaunesniam mokykliniam vaikų amžiui, nes tiek kalbos išsivystymo lygis, tiek dar tik besiformuojantis refleksijos išsivystymo laipsnis neleidžia vaikui išsamiai pranešti apie savo išgyvenimus ir problemas. Pokalbio metu apie juos galite sužinoti tik netiesiogiai, bet labai visapusiškai ir emociškai turtingi. vidinių konfliktų vaikai išreiškiami projekcine forma, ar tai būtų žaidimas, piešimas ar istorijų rašymas. Naudojamos projekcinės technikos, pagrįstos tiek savo kūrybos produktų kūrimu - projekciniais piešiniais: „Neegzistuojantis gyvūnas“, „Mano šeima“ (arba modifikacija „Gyvūnų šeima“), „Žmogus“, „Mano klasė“, „Mano mokytojas“, „Geriausi ir blogiausi įvykiai mano gyvenime“, „Kas yra blogiausia, apie ką sapnuoju naktį ir ko aš bijau per dieną“, pomėgis E.P. Torrensas „Nupieškite apskritimus“, „Piktograma“ - ir apie paruoštos stimuliuojančios medžiagos interpretaciją - istorijų sudarymas pagal siūlomą projekcinės nuotraukos: Apperceptive Apperception Test for Children (CAT); Žiaurumo šeimoje apibrėžimo testas; Mokyklinis nerimo testas.

Iš visų metodinių procedūrų piešimas yra bene labiausiai jaudinantis vaikų užsiėmimas, jis greitai išlaisvina vaiką ir leidžia su juo užmegzti reikiamą pasitikėjimo ryšį. Mūsų nuomone, piešimas labiausiai emociškai įtraukia pradinio mokyklinio amžiaus vaikus į įvaizdžio kūrimo procesą, priešingai nei verbaliniai metodai (pirmiausia klausimynai), kuriuos naudojant yra didelė tikimybė gauti formalų ar socialiai pageidaujamą atsakymą.

Pažymėtina, kad pats projekcinis metodas, emociškai įtraukdamas subjektą į kūrybos procesą, nesvarbu, ar tai būtų piešimas, ar pasakojimo rašymas, be tyrimo atlieka ir psichoterapinę funkciją, nes jis veikia giluminius žmogaus lygius. žmogaus patirtį ir leidžia emociškai reaguoti į kūrybos ir jo gaminių procese jam kylančias problemas.

klinikinis metodas, skirtas nuodugniam ir intensyviam individualumo tyrimui, geriausiai atitinka diagnozavimo uždavinį, siekiant nustatyti kiekvieno tiriamo vaiko mokyklinių sunkumų priežastis, jų subjektyvaus suvokimo ir patirties būdus. Pagrindiniai klinikinio metodo komponentai - pokalbį ir stebėjimas. Kadangi piešinių metaforinė kalba yra nepalyginamai išbaigtesnė už žodinę, išreiškia vaiko išgyvenimus ir atskleidžia jo pasąmonę, pokalbį geriau kurti remiantis vaizdais, kuriuos vaikai naudojo piešiniuose. Vaikui nepaprastai svarbu, kad jo subjektyvaus pasaulio kalba būtų traktuojama tikrai rimtai ir emocingai. Tokia psichologo pozicija sukelia vaikui abipusį pasitikėjimą ir atvirumą, kuris yra būtina klinikinio metodo naudojimo sąlyga.

Technikai

"Nupieškite apskritimus"

Metodas yra autoriaus modifikuota vieno iš E.P. subtestų versija. Torrensa ( trumpas testas kūrybinis mąstymas, 1995). Darbas vyksta su visa klase konkurso būdu. Tiriamiesiems pateikiamas popieriaus lapas, kuriame yra dešimt apskritimų, ir jų prašoma kiekvieną apskritimą kuo greičiau užbaigti iki konkretaus paveikslėlio: pavyzdžiui, nupiešti obuolį (naudojant erdvę už apskritimo) arba rutulį (naudojant erdvę viduje ratas). Vaikams, norintiems piešti kreidelėmis ar flomasteriais, gali būti leista jomis naudotis. Užduoties atlikimo laikas turėtų būti ribojamas nuo to momento, kai dauguma vaikų baigia nupiešti visus dešimt apskritimų (10-20 minučių, priklausomai nuo tiriamųjų amžiaus). Greitai užduotį atlikusiems vaikams siūlomos papildomos formos su dešimčia apskritimų. Laimi tie, kurie įveikė daugiausiai ratų ir sugalvojo originaliausius sprendimus.

Darbo apdorojimas apima skaičiavimą viso apskritimai minus tie sprendimai, kurie buvo pasiskolinti iš kaimynų ant stalo, apie kuriuos vaikus reikia įspėti iš anksto. Ypač reikėtų skaičiuoti pasikartojančių sprendimų skaičių, pavyzdžiui, tik abėcėlės raides.

Ši technika, emociškai neutraliausia, buvo naudojama vaikų frontalinės apžiūros pradžioje. Itin lėtas užduoties vykdymas, mažas efektyvumas, to paties tipo sprendimų buvimas yra diagnostiškai reikšmingi rodikliai. Taigi, to paties sprendimo pakartojimas, „prilipimas“ prie vieno paveikslėlio (pavyzdžiui, keli skirtingų spalvų kamuoliukai; tik vaisiai; šiek tiek skirtingi snukučiai skirtingais pavadinimais: zuikis, lokys, pelė, kiaulė ir kt.; 3 -4 vienodi lemputės) rodo mąstymo nelankstumą ir būdingi vaikams, turintiems organinį smegenų pažeidimą (minimalus smegenų funkcijos sutrikimas). Žemas produktyvumas, noras šnipinėti kaimynų sprendimą prie stalo apibūdina vaikus kaip intelektualiai pasyvius, dažnai prastus mokslus. žemas iš viso baigti būreliai su geru kūrybiškumu ir savarankiškumu darbe rodo greičiau temperamento ypatumus. Užduočių vykdymo pavyzdžiai parodyti pav. 12.

Po testo su vaikais reikėtų aptarti rezultatus, pasikalbėti apie neįprastiausius ir dažniausiai pasitaikančius sprendimus, taip pat parodyti sprendimus, kurių šios klasės vaikai neatspėjo, pavyzdžiui, raides ar skaičius ir pan.

Vyro piešinys

Tradiciškai šis testas naudojamas analizuojant žmogaus požiūrį į save (Projective Psychology, 2000). Tiriamasis gauna popierių, minkštą pieštuką, trintuką, spalvotus pieštukus ir užduotį nupiešti žmogų. Reikėtų atsakyti į klausimus, kam piešti: kam tik nori. Kai piešinys paruoštas, reikia paklausti, kas jame pavaizduotas, ką šis žmogus veikia dabar, kokia jo nuotaika ir pan. Interpretuojant piešinį, atsižvelgiama į grafines ypatybes (slėgį, atspalvį), figūros dalių santykį, detalių pobūdį, vietą paviršiuje. lapas ir kitos parinktys.

Mūsų pastebėjimais, pradiniame mokykliniame amžiuje žmogaus piešinys dažnai išreiškia įvaizdį „idealu! I" vaiko: berniukai piešia nenugalimus veiksmo filmų herojus, pabrėžiančius savo fizinę jėgą ir vyriškumą, mergaitėms būdingas princesės piešinys su daug dekoravimo detalių.

Siūlomoje technikų sistemoje žmogaus piešinys užima ypatingą vietą ir dėl to, kad jis naudojamas! palyginimai su kitais skaičiais. Pavyzdžiui, jei piešinyje „Mano šeima“ personažai pavaizduoti labai schematiškai ir neįmanoma nustatyti, ar tai priešiškumo išraiška, ar vaikui tiesiog trūksta reikiamų grafinių įgūdžių, tai tokiais atvejais palyginimas su piešiniu. žmogus leis padaryti teisingą išvadą.

Testas gali būti pasiūlytas visai klasei po to, kai bus atlikta „Nupieškite apskritimus“.

Piešimas "Neegzistuojantis gyvūnas"

Šį testą geriausia atlikti individualiai. Vaikas kviečiamas, nenaudojant pasakų ar animacinių filmukų, pačiam sugalvoti ir nupiešti gyvūnėlį, kurio „niekas niekur nematė“ ir pavadinti jį neegzistuojančiu vardu. (Rogovas, 1996). Kai vaikas baigia piešti, psichologas teiraujasi apie vaizduojamos būtybės gyvenimo būdą, ar jis turi priešų, draugų ir pan.

Ši užduotis pašalina natūralų vaiko budrumą pirmojo individualaus kontakto su psichologu metu, nes tam nereikia specialių žinių, piešimo įgūdžių. , bet tik vaizduotės laisvė, o vaikai į ją lengvai įtraukiami.

Be to, piešinys „Neegzistuojantis gyvūnas“ leidžia nustatyti vaiko kūrybiškumą pagal tai, ar būtybės atvaizdas originalus, ar atvaizdas pasiskolintas iš animacinių filmukų, knygų, sudarytas iš atskirų žinomų gyvūnų dalių.

Šeimos piešimas

Vaiko prašoma nupiešti savo šeimą. Iškilus aiškiems klausimams, kam piešti, psichologas pateikia išsisukinėjusius atsakymus. (Khomentauskas, 1987).

Diagnostiškai reikšmingi piešinio „Mano šeima“ rodikliai yra jo kompozicija, vaizduojamos šeimos atitikimas realiai kompozicijai, figūrų dydžio santykis, koloritas ir kitos G. T. darbuose išsamiai aprašytos savybės. Homentauskas (Khomentauskas, 1989). Ši technika, taikliais jo išsireiškimais, leidžia pamatyti šeimą vaiko akimis, tai yra, kaip vaikas suvokia ir išgyvena savo vietą šeimoje, emocinius jos narių santykius.

Vaiko atsisakymas atlikti šią užduotį yra vertinamas kaip itin nepalankių santykių šeimoje išraiška, todėl šiuo atveju siūloma netiesioginė metodikos versija - piešinys „Gyvūnų šeima“, kurioje vaiko prašoma pavaizduoti tokią šeimą, kurioje būtų atstovaujamas kiekvienas jos narys atskiras vaizdas gyvūnus, o tada papasakoti apie jų gyvenimo būdą. Reikšmingi šio modelio rodikliai yra gyvūnų dydis, jų priešiškumas gamtoje, jų agresyvumo laipsnis ir kt.

Labos nakties! Šiuo metu su dukra lankome geometrijos pamokas. Kartojame tai, ko išmokome iki šiol. Alina figūras išmoko seniai. Periodiškai perduodame tvirtinimo medžiagą. Buvo laikas, kai geometrinės užduotys buvo tiesiog perduodamos: surask, sujunk. Bet dabar noriu pridėti šiek tiek fantazijos prie geometrinių figūrų. Į galvą šovė tokia mintis (gal kas kitas čia turi, neieškojau): per trafaretą nupiešiu tam tikrą figūrą, bet ne iki galo. Alina turėtų sugalvoti savo paskutinį etapą.
Pavyzdžiui: šiame lape per trafaretą nupiešiau gėlę, puslankį, 2 trikampius, 2 apskritimus kartu, trikampį su tiesia linija, ne iki galo apskritimais. Kodėl per trafaretą? - tiesiog vaikas taip pat pieš pro jį, ir tai labai tinka mažiesiems pirštukams.

O štai kaip dukra pamatė ir pristatė šias figūras. Gėlė jai iškart „atėjo“ į galvą. Ji nedvejodama atsakė. Bet apskritimai buvo braižyti ranka. Per puslankį pradėjo galvoti. Ji sakė, kad tai boružėlė į šoną ir jai reikia baigti nupiešti galvą letenėlėmis, taip pat sakė, kad tai yra akis. Pradėjau klausinėti pagrindinius klausimus, tada Alina pasakė, kad tai grybelis. Ant 2 geltonų apskritimų Alina pasakė – vikšras. Tada jie pradėjo kalbėti apie paukščius ir Kūdikis nupiešė viščiuką. O dėl trikampių buvau tikras, ką pasakys Kalėdų eglutė, bet jos nebuvo: tai lėlė trikampe suknele !!! Bet nupiešėme eglutę, kai paklausiau apie medžius. Kamuoliukus baigiau tik baigtame trikampyje). Ir namas iš karto pasakė paskutinei figūrai.

Tęsiame: aukščiausia figūra, mano požiūriu, yra čeburaška be rankų ir kojų), tada ateina meška be „rankenų“, o apskritimas kvadrate yra laikrodis be ciferblato (pamačiau tokį paveikslėlį ir pavaizdavau)) ).

Ji iškart atspėjo Čeburašką su meška, o ant mano „laikrodžio“ ji pasakė - skalbimo mašina !!!) Aš užbaigiau jos džiaugsmingą veidą, plaukus ir išsikišusį liežuvį)))

Iš pradžių Alina sakė, kad tai višta))), net pradėjo man tai įrodinėti, nes jos dukters trikampė ausis buvo susijusi su snapu. Teko piešti per ausį ir visą dramblį. Tada Alina sutiko, kad būtent jis nupiešė tokį kamieną))). Ir ji pavadino žuvį.

Viršutinėje eilėje nupiešiau: 2 apskritimai - kvadratas - 2 apskritimai. Taigi Alinai reikia užbaigti AIKŠTĄ! ji taip ir padarė.
Antra eilė iš viršaus: trikampis - trapecija - trikampis. Alina užbaigia TRAPEZĄ ir kt.

Spausdintos užduotys. Dukra padarė.

Alina viską nudažė viena spalva). Aš piešiau tokius spindulius saulėje))). Antroje užduotyje apskritimų nedažiau, suskaičiavau ir užsirašiau skaičių.

Šios užduotys gali atspindėti kiekvieno vaiko kūrybinio proceso ypatumus. Pusėje kraštovaizdžio popieriaus lapo nubrėžiami 6 vienodo dydžio apskritimai (skersmuo 2,5 cm). Vaikai kviečiami pagalvoti, koks gali būti kiekvienas apskritimas, ir piešti.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

BANDYMAS „Nupiešk ratas“

Bandomuoju uždaviniu pasirinkta piešti būrelius (vaikams 6-8 m., 1 kursas būrelyje). Pasirinkimas diagnostikos užduotis padiktavo šie svarstymai: tai yra planuojamos programos, skirtos vaikų vaizduojamojo meno ugdymui, dalis ir šiuo atžvilgiu skatina Kūrybiniai įgūdžiai vaikams ir suteikia vaikams galimybę įgyvendinti jau turimą patirtį. Užduotys turi atspindėti kiekvieno vaiko kūrybinio proceso ypatumus. Pusėje kraštovaizdžio popieriaus lapo nubrėžiami 6 vienodo dydžio apskritimai (skersmuo 2,5 cm). Vaikai kviečiami pagalvoti, koks gali būti kiekvienas apskritimas, ir piešti.

Vaikų atliktų užduočių rezultatai vertinami pagal 3 balų sistemą.

3 klasė (aukštas lygis) skirtas tiems vaikams, kurie suteikia originalų vaizdinį turinį daugiausia nekartodami vieno ar artimo pavyzdžio.

2 klasė (vidutinis lygis) skirtas tiems vaikams, kurie visus arba beveik visus apskritimus suteikia perkeltine prasme, tačiau leidžia beveik pažodžiui kartoti (pavyzdžiui, gėlė ar snukis) arba papuošia apskritimus labai paprastais, gyvenime dažnai sutinkamais daiktais (kamuoliu, kamuoliu, saulė ir kt.).

1 klasė (žemas lygis) deda tie, kurie negalėjo visų ratų aprūpinti vaizdingu sprendimu, užduotis neatliekama iki galo ir neatsargiai.

Žinoma, priimtas vertinimas yra labai paprastas ir neleidžia pakankamai tiksliai ir įvairiapusiškai apibūdinti vaikų intelektualinio ir estetinio išsivystymo lygius. Ši technika yra tokia paprasta, kad ją gali naudoti bet kuris mokytojas ir tai leis jums pamatyti, koks efektyvus yra jų darbas mokant vaikus. vizualinė veikla ir jų kūrybiškumo ugdymas. Čia vertinamas ne tik figūrinio sprendimo originalumas, bet ir piešinio kokybė (spalvų įvairovė, vaizdo kruopštumas: ar nupieštos charakteringos detalės, ar vaikas apsiribojo tik bendro perteikimu forma). Taip pat atsižvelgiama į piešimo ir tapybos techniką.

Nustatydamas vaikų regėjimo įgūdžių ir gebėjimų išsivystymo lygius bei jų kūrybines apraiškas, vadovavausi T.S. sukurtais kriterijais. Komarova.

1. kriterijus: pateikiamo vaizdo turinys, jo komponentai, jų įvairovė;

2. kriterijus: formos perkėlimas (paprastos arba sudėtingos formos, perkeltos tiksliai arba iškraipytai);

3. kriterijus: objekto sandara (dalys yra, tikros ar ne);

4. kriterijus: spalva (spalvos ryškios arba blyškios, šiltos arba šaltos);

5. kriterijus: linijų pobūdis (stiprus ar silpnas spaudimas, spalvinimas mažais ar dideliais potėpiais).

Kad patikrinčiau, kiek vaikas įvaldė tam tikrą įgūdį, 2 kartus per metus atlieku kontrolinį egzaminą. Tai leidžia įvertinti vaiko raidos dinamiką, planuoti tolimesnį darbą, atsižvelgiant į papildomus užsiėmimus formuoti reikiamus įgūdžius.