Pagrindinis veikėjas latvių liaudies pasakos „Kaip gaidys lapę apgavo“ - gaidys, gyvenęs su pagyvenusia moterimi. Šio gaidžio charakteris buvo pasipūtęs, mėgo kautis su kaimyniniais paukščiais, dažnai persekiodavo silpnus ir bejėgius.
Kaimynai dažnai skųsdavosi gaidžio šeimininkei dėl jo bjauraus elgesio. Ir vieną dieną ji liepė gaidžiui išeiti iš savo kiemo. Gaidys pradėjo gyventi be šeimininkų. Dieną klajojo po kaimą, o naktį miegojo šieno kupetoje.
Kartą lapė jį rado šioje šieno kupetoje, ji pagriebė gaidį ir nunešė į mišką. Tai pamatė gaidžio šeimininkės kaimynė. Jis vijosi lapę su lazda ir pradėjo šaukti, kad ji paleistų gaidį.
Tada gaidys ėmė įkalbinėti lapę, kad ši paaiškintų kaimynui, kad tai visai ne jo gaidys. Lapė iš pradžių tylėjo, bet vyras nenuleido rankų ir vijosi ją iš paskos. Tada ji sustojo ir ėmė jam aiškinti, kad jis neturi teisės jos vytis, nes jis pats paukščių namuose neturi.
Lapei bariant vyrą, gaidys iš jos saugiai pabėgo. Lapė suprato, kad gaidys ją apgavo, įsižeidė ant visų ir nuo to laiko nebekalba su žmonėmis.
Takovo santrauka pasakos.
Pagrindinė pasakos mintis yra ta, kad svarbu gyventi savo protu ir niekieno neklausyti. Lapė pasidavė gaidžio įkalbinėjimams ir susiginčijo su ją persekiusiu vyru. Dėl to gaidys pabėgo, o lapė liko be grobio.
Pasaka moko nebūti priekabiautoju ir peštininku. Gaidys dažnai keldavo nerimą kaimynams, todėl šeimininkė jį išvarydavo į gatvę.
Pasakoje man patiko gaidžio šeimininkės kaimynė, kuri neliko abejinga pamačiusi, kaip lapė pagrobė gaidį. Jis vijosi ją ir pareikalavo, kad lapė paleistų gaidį.
Ši pasaka man patiko dėl pamokančios išvados: ne visada reikia leistis į diskusiją. Kartais tiesiog reikia tylėti. Lapė pradėjo derybas su vyru ir prarado grobį. Jūs visada turėtumėte būti budrūs!
Kokios patarlės tinka pasakai „Kaip gaidys lapę apgavo“?
Žodžiai sidabras, o tyla auksas.
Tu nebūsi tinkamas kovai.
Kur negali paimti per jėgą, ten gudrus padėti.
SAVIVALDYBĖS UGDYMO ĮSTAIGA
VIDURINĖ MOKYKLA Nr. 000
"EKOLOGIJA IR DIALEKTIKA"
Literatūrinio skaitymo pamoka
2 klasė
pagal programą „Mokykla-2100“
,
"Kaip gaidys apgavo lapę"
(Latvių pasaka)
žodžių piešimas herojai
Rostovas prie Dono
Pamokos tikslas:
1) vystomasis aspektas:
Mokinių kalbos raida;
Įgūdžių analizuoti tekstą, išryškinti pagrindinius ir esminius, lyginti, daryti apibendrinimus ugdymas;
Kontrolės ir vertinimo veiksmų formavimas;
2) edukacinis aspektas:
pamoka skirta ugdyti sąžiningumą,
reiklus sau ir kitiems,
empatijos džiaugsmai už bendražygių sėkmę, uolumas,
taip pat apie idėjų apie įvairias veikėjų savybes formavimąsi, ;
3) pažintinis aspektas:
- formavimasbendrieji ugdomieji sąmoningo, taisyklingo, raiškiojo skaitymo įgūdžiai;
Atstovavimo formavimas apie pasakos žanro ypatybes remiantis literatūrine autorinė pasaka apie gyvūnus;
Įgūdžių formavimas suprasti intenciją, atskleisti ir suformuluoti kūrinio temą ir idėją.
Pagrindinis pamokos žodynas: herojus (personažas)
Herojaus charakteristikos (personažas);
Tema ir Pagrindinė mintis pasakos;
Kūrinio intonacija.
Pamokos įranga:
aš .Priekyje:
Skyriaus pavadinimas;
Pasakos pavadinimas;
Patarlės;
Pasakos herojai (lentelės, piešiniai);
Analizės schema;
Ankstesni darbai
- charakterio analizė
aš aš .Pritaikyta:
Analizės lentelės
aš . Org. momentas: 2 minutės
Vaikai, ar jums šilta? (Taip!)
Ar klasėje šviesu? (Taip!)
Ar jau skambėjo varpas? (Taip!)
- Ar pamoka jau baigta? (Ne!)
Ar pamoka ką tik prasidėjo? (Taip!)
– Ar nori mokytis? (Taip!)
Taigi visi gali atsisėsti...
II. Pokalbis "Pasakos apie gyvūnus?" val min
Kaip vadinasi sekcija, kurią studijuojame? („Pasaka yra melas, bet joje yra užuomina ...“)
Apie ką užsimenama pasakose apie gyvūnus?
Jei pažiūrėsime į kokią nors pasaką, pamatysime siužetą. Įvykiai, detalės, bet dažnai ne tekste Išsamus aprašymas herojai, o juo labiau, nėra jokių samprotavimų apie jų charakterį, jų veiksmų tikslus ir moralę...
Šiandien mes stengsimės nustatyti tam tikrą pasakų herojų analizės tvarką ... ..
II . - Bet pirma, APŠILIMAS + patikrinkite d / z: 10 min
1. Dvejetainis skaitymas. Vieną tekstą vienu metu skaito du mokiniai (konkursas dėl geriausio dueto) – Kiekvienas duetas skaito du sakinius. Geriausieji „apdovanojami“ penketukais. (apskaičiavimai) 1,2 eilutė
2. Pranešėjo skaitymas. Parodykite skaitymo pavyzdį dviem sakiniais. Pats geriausias garsiakalbis... (apskaičiavimai) 3 eilutė.
3. „Slėpynės“. Rasti tekste žodį, turintį tam tikrą požymį (pradeda raide P; susideda iš trijų skiemenų; akcentuojant pirmąjį skiemenį – TAISYKLĖS).
4. Patarlių ir priežodžių „nuskaitymas“ (patarlės po darbo lentoje) ...
Nežiūrėkite, kas yra pečiuose – klausykite, kas yra kalbose.
Ne viskas, kas blizga, yra auksas.
O lapė gudri, bet jos odą parduoda.
Su gudrumu – iki vakarienės, o su protu – visą dieną.
Kad ir kiek virvė būtų susisukusi, galas bus.
(Kokios rašybos...)
III . Problemos formulavimas:
Tad į kokius klausimus reikia atsakyti, norint nustatyti konkrečias pasakos herojų charakterio savybes? (vaikų atsakymai)
Nustatykime tam tikrą analizės tvarką: herojaus veiksmas (D), apie šio veiksmo tikslus (C), herojaus charakterį (X), pasiektą rezultatą (P) ir moralę (M).
(ant lentos: D, C, X, R, M) 3 min
IV.Pasakų tyrimas:
Siekdami geriau suprasti save ir aplinkinius, pabandysime paanalizuoti vakar sutiktus pasakos herojus.
Prisiminkime jo turinį (vaikų atpasakojimą - sąmatos )
Taigi, pagrindiniai veikėjai ... (vaikai ......) (užpildome lentelę ant lentos)
Gaidys | Lapė |
|
Veiksmai | ___ _______________________ ____________________________ | ______________________________ ____________________________ |
Charakteris |
____________________________ |
____________________________ |
Tikslas |
____________________________ |
____________________________ |
Rezultatas | ________________________________ ____________________________ | ________________________________ ____________________________ |
Moralė | _______________________________ ____________________________ | __________________________________ ____________________________ |
Pamokoje tyrinėsime vieną herojų - Gaidį ir bandysime apie jį priimti apibendrinantį sprendimą - istoriją... 3 min.
Dirbame su tekstu, pasirenkame Gaidžio veiksmus apibūdinančius žodžius (pabraukti pieštuku), po diskusijos rašome į lentelę
Gaidžio veiksmai: kaunasi, įsižeidžia, išeina iš namų, apgauna Lapę, bėga nuo jos...
Dažnai su jumis sakome, kad veiksmai lemia charakterį, tad kaip mes matome savo herojų?
Charakteris: pasipūtęs, gudrus, atkaklus....
Kodėl jis „kreivas“ ir „kreivas“?
Ne viskas mums pasakoja pasaką, patys nustatykite mūsų herojaus tikslus ...
Tikslas: tuščiąja eiga ………………………………
Kodėl jis rėkia ir slepiasi šonu – šonu į namus?
Rezultatas: Kaip gaidys pateko į lapės gniaužtus?
Kaip gaidys privertė lapę kovoti su žmogumi?
Kaip jis erzino lapę? Perskaitykite šią ištrauką.
Kokia žmogiškoji savybė jam padėjo tai padaryti?
Kaip suprantate posakį: „Lapė nuėjo taip toli, kad negali sustoti“?
Kaip gaidys apgavo lapę?
Kodėl jis, kovotojas, nusprendė susidoroti su lape ne jėga, o gudrumu?
Ar jam buvo lengva tai padaryti?
Ką jis galėjo jausti (patirti) tuo pačiu metu?
Moralė- kuri iš patarlių tinka ... 7 min
v.Atspindys: bendras herojaus aptarimas pagal lentelę ... 3 min
VI. Fizminutka.
Pavaizduokite ežiuką, lapę, lokį su jiems būdingais įpročiais.
VII. Skaityti ištrauką iš pasakos „Kaip gaidys apgavo lapę“ pagal vaidmenis esant laisvam laikui.
Mes galėjome gerai suprasti pasakos herojų personažus. O dabar, manau, savo intonacija galėsite parodyti jų įpročius ir santykius.
VIII. Pasakos iliustracijos analizės užbaigimas su laisvu laiku.
Kokia istorijos dalis parodyta iliustracijoje?
Koks lapės posakis priverčia šypsotis?
IX. Apibendrinant pamoką.
Kas neįprasto gaidžio atvaizde pamokoje skaitytoje pasakoje?
Kaip trumpai atsakytumėte į istorijos pavadinime pateiktą klausimą?
X. Instruktažas namų darbai - atlikite lapės analizę pagal modelį, pavaizduokite veikėjus (neprivaloma)
parengiamieji darbai
Prisiminkite skyriaus, kurį studijuojame, pavadinimą,
Skaitykite pagal vaidmenis (paimkite ištrauką)
Kalbėkite rašybą patarlėse
Pasiūlykite namuose pasiimti patarlių pasakai (perskaičius knygas)
Gaidys | Lapė |
|
Veiksmai |
_______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
Charakteris |
_______________________________ |
_________________________________ |
Tikslas | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Rezultatas | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Moralė | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ ________________________________ |
Gaidys | Lapė |
|
Veiksmai | ___ ___________________________ _______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
Charakteris | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Tikslas | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Rezultatas | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Moralė | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ ________________________________ |
Gaidys | Lapė |
|
Veiksmai | ___ ___________________________ _______________________________ | _________________________________ _________________________________ |
Charakteris | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Tikslas | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Rezultatas | ____________________________________ _______________________________ | ______________________________________ _________________________________ |
Moralė | ___________________________________________________________________ | __________________________________________________________________ |
Naudota medžiaga ir interneto šaltiniai
1. Bondarenko, E. Mokytojai kuria savo skaitmeninį švietimo ištekliai/ E. Bondarenko // Visuomenės švietimas. - 2008. - Nr. 4. - S. 189-194.
2. Gebėjimas užduoti klausimus.//Keisti.-2001.-№4.
3. Zair-Bek, S. Technologijos, skirtos kritinio mąstymo ugdymui skaitant ir rašant / S. Zair-Bek // Mokyklos biblioteka. - 2001. - Nr. 12. - S. 10-15.
4. Tarptautinio kritinio mąstymo ugdymo žurnalo „Change“ svetainė http:///ru/ct_tcp_ru
5. Selevko, švietimo technologijos. - M.: Liaudies švietimas, 1998. - 256 p.
6. Stolbunovas, kritinis mąstymas. Technologijos aprobavimas / // Rusų kalba. - 2003. - 16.07. - P. 2-6.
Pamokos santrauka literatūrinis skaitymas
pagal vadovėlį „Durelės į Didelis pasaulis» 2 klasė
"Kaip gaidys apgavo lapę"
anotacija
Literatūrinio skaitymo pamoka 2 klasėje tema „Kaip gaidys apgavo lapę“ (latvių pasaka) pagal mokomąją medžiagą „Mokykla 2100“ paremta produktyvaus skaitymo technologija. Šios technologijos esmė – mokinio ir autoriaus, kaip lygiaverčių, požiūris. Pagrindiniai pamokos metodai: aiškinamasis-iliustratyvus, iš dalies tiriamasis, žodinis, vaizdinis, skatinantis domėjimąsi mokymusi, kūrybiško skaitymo metodas. Naudojamos „meno-technologijos“ pasakos ir technikos iš RKCHP technologijos: lentelė „Žinome, galime sužinoti, išmokome“, sudarant klausimus „Storas ir plonas“.
Sukurta mokytojams pradinė mokykla, geografija, užsienio kalba, biologija, vadovai metodinės asociacijos.
Tikslas: supažindinsime vaikus su latvių pasaka „Kaip gaidys apgavo lapę“
Užduotys:
- suformuoti tinkamo skaitymo veiklos pagrindą;
- ugdyti gebėjimą atspėti, numatyti teksto turinį pagal pavadinimą, iliustraciją ir raktinius žodžius;
- ugdyti skaitytojo susidomėjimą pasakomis, kurių pavadinime yra klausimas; pagarba bendražygių nuomonei ir noras adekvačiai įvertinti savo pasiekimus;
Užsiėmimų metu:
aš. Laiko organizavimas. 1 minutę. (LUUD)
Šiandien tęsime kelionę į pasakų pasaulį.
Štai meška
Čia yra strazdas
Pilkas vilkas – spausk dantis!
Štai kiškis
Štai gaidys
Lapė skuba visu greičiu!
Nors lapė yra gudri -
Sukčiavimas neduoda gero!
Tai patarimas vaikinai.
Istorija laukia!
II. Žinių atnaujinimas. 3 min. (PUUD)
– Dabar surengkime viktoriną ir patikrinkime, kokie dėmesingi skaitytojai esate.
Užduotis: Sužinok pasakų pavadinimą.
(Dviejų ištraukų inscenizacija parengtų studentų)
1.- Ku-ka-re-ku! Nešu dalgį ant pečių, noriu lapę nupjauti. Išeik, lape, išeik!
- Aš rengiuosi...
- Gegutė! Nešu dalgį ant pečių, noriu lapę nupjauti. Išeik, lape, išeik!
- Apsirengiau paltą...
(„Lapė ir kiškis“)
2. - Gaidys, gaidys,
auksinė šukutė,
Pažiūrėk pro langą
Aš tau duosiu žirnių.
Petja pažiūrėjo, o lapė jį nunešė.
Gaidys išsigando, sušuko:
- Lapė neša mane už tamsius miškus, už aukšti kalnai. Brolis katinas, padėk man!
(„Katė, gaidys ir lapė“)
Kas yra pagrindiniai šių istorijų veikėjai? (gyvūnai)
Kokiai pasakų grupei jos priklauso? (pasakos apie gyvūnus)
Kas yra pagrindinis šių istorijų veikėjas? (lapė)
– Nustatykite, kokių savybių ji turi pasakose? (apgaulė, apgaulė, gudrumas, meilikavimas, apdairumas)
III. Pamokos tikslų nustatymas. 5 minutės. (RUUD)
– Koks pagrindinis pasakų apie gyvūnus uždavinys? (pasakojimai apie gyvūnus šaiposi iš žmonių ydų, blogų charakterio bruožų, veiksmų, sukelia užuojautą silpniesiems, įžeidusiems, tai savotiška žmonių ydų ir trūkumų enciklopedija )
Darbas su lentele ant lentos: (WPUD)
PASAKOS APIE GYVŪNUS
MES ŽINOME
GALIME IŠMOKYTI
IŠMOKĖ
Pasakos siužetas
Herojų charakteris ir veiksmai
Pasakos moralė
1, 2 SKAIDRĖ
Raskite šią šalį žemėlapyje.
Ką galite pasakyti apie jos buvimo vietą?
Paruoštas mokinys: 3–6 SKAIDRĖS (LUUD)
Latvija, oficialus pavadinimas – Latvijos Respublika – in , sostinė .
Valstybės simboliai:
tamsiai raudona su balta juostele viduryje,
Latvijos herbas- skydas su kylanti saulė mėlyname fone viršuje, raudonas liūtas sidabriniame fone apačioje kairėje ir sidabrinis grifas raudoname fone apačioje dešinėje.
nacionalinis paukštis Latviją paskelbė Tarptautinė paukščių apsaugos taryba balta voglė, o Latvijos simboliai – gervė, lauke auganti ramunė, dvismailė boružėlė, iš medžių – liepa ir ąžuolas.
Latvijos simbolis taip pat yra 42 metrų Laisvės paminklas.
IV. Prieš skaitydami dirbkite su tekstu. 3 min. (RUUD)
Atsiverskite vadovėlį 79 puslapyje. 7, 8 SKAIDRĖ
Kuo įdomus istorijos pavadinimas? (jame buvo paslėptas klausimas: KAIP GAIDIS APGAVO LAPE).
- Kas paaiškinama pasakose, kurių pavadinime yra klausimas? (bandymas paaiškinti kai kuriuos gyvūnų įpročius ar jų išvaizdos kilmę)
- Pažiūrėkite į iliustraciją.
Kas yra šios pasakos herojai? Kokia akimirka pavaizduota? (Lapė ir senis prisiekia)
Atsiverskite sąsiuvinį 43 p. Nr.1, skaitykite raktinius žodžius 2 stulpelyje.
Žinodami pasakos pavadinimą, išnagrinėję iliustraciją ir perskaitę raktinius žodžius, atspėkite, apie ką bus ši pasaka? (vaikų spėjimai)
V. Pirminis suvokimas. 5 minutės.
Savarankiškas pasakos skaitymas.
– Kieno prielaida sutapo su pasakos siužetu?
– Ką sužinojote apie lapę?
Fizminutka. 1 minutę.
VI. Darbas su tekstu skaitant turinio lygmeniu. 10 min. (PUUD), (CUUD)
1. Pirmos pastraipos analizė. Priėmimas „Dialogas su autoriumi“
– Kaip vadinasi nuolatinis pasakų elementas? (pradžia)
Ką sužinojai apie pagrindinį veikėją?
2. Antros pastraipos analizė. 10, 11 SKAIDRĖ
- Kas yra gaidys? (piktas)
– Ką reiškia siekti? (atkakliai stengiasi ką nors padaryti ar pasiekti)
– Kaip suprantate posakį „kova vyks pagal visas gaidžio taisykles“?
3. 3 pastraipų analizė.
– Ką naujo sužinojote apie herojų? (gudrus)
– Kaip jūs suprantate posakį „greta“? (labai atsargiai) (Parodyk man, kaip eiti į šoną?)
4. 4-5 pastraipų analizė.
Kodėl senutė išvijo gaidį?
– Kas yra pasaka? (pakartokite tris kartus: atėjo trys kaimynai, skundėsi dėl gaidžio)
Kas buvo gaidys? (liečiantis) užrašas sąsiuvinyje
Kodėl gaidys pateko į lapės gniaužtus? (buvo vienas)
5. 6-7 pastraipų analizė.
– Ką reiškia barti? (naudoti interneto šaltinį) ATIDARYTI ŽYMĘ .
– Kaip gaidys privertė lapę muštis su žmogumi? (erzino)
– O kaip jūs suprantate žodį „spoksojote“? (interneto išteklių naudojimas)
6. 8 - 9 pastraipų analizė ir iki galo SKAIDRĖS 1,2 2 pristatymas
– Kaip gaidžiui sekėsi vesti lapę ir išsisukti iš pavojingos situacijos? (jis pasinaudojo momentu, vaidino jos silpnumu, lapė išsiblaškė...)
Kaip pasirodė lapė? (piktas, grubus, pasidavė gudrybei)
Kas yra įžeistas lapė? (visiems žmonėms)
Kokia čia lapė? (liečiantis, kerštingas)
Lapė yra tolimas šunų giminaitis, todėl klykia kaip šuo.
VII. Perskaitę dirbkite su tekstu.
1) Darbas sąsiuvinyje Darbas poromis "Žodžių piešimas" 3 min (KUUD)
2 stulpeliai: IŠVAIZDA ir CHARACTER:
kvaila akimis chuliganas
nukrypęs nevykėlis 9 SKAIDRĖ
Pagalvokite apie visas mūsų perskaitytas pasakas apie gyvūnus. Juose lapė savo tikslą dažniausiai pasiekia pasitelkdama gudrumą. Ar vienam iš herojų pavyko pergudrauti lapę? (pirmas punktas). Kaip latvių žmonės elgėsi su drąsiais ir išradingais (antras punktas). – Kas pasakoje smerkia žmones? (trečia lentelės pastraipa)
Stulpelio „IŠMOKĖ“ (PUUD) pildymas
PASAKOS APIE GYVŪNUS
MES ŽINOME
GALIME IŠMOKYTI
IŠMOKĖ
Pasakos siužetas.
Latvių pasakoje gaidys pergudravo lapę.
Gyvūnai kalba ir elgiasi kaip žmonės.
Herojų charakteris ir veiksmai.
Įvairių tautybių žmonės vertina drąsą ir išradingumą
Žmonės gyvūnuose gali atpažinti save.
Pasakos moralė.
Skirtingos tautos turi panašias idėjas apie gėrį ir blogį.
3. Darbas su patarlėmis. Porose. 2 minutės. 10 SKAIDRĖ (KUUD),
– Iš siūlomų patarlių išsirinkite tik tą, kuri galėtų tapti pasakos pavadinimu.
Taip tvirtai, kad obuolys neturi kur kristi.
Į dubenį grožio nesudėsi..
Plonas - rankutes, geras žiupsnelis.
Nesistebėk pokalbiais, nepasigauk gudrumo!
Kur išradingumas ir drąsa – du žingsniai į pergalę;
4. Sinchvino „Gaidys“ kompiliacija (pasirinktinai) 3 min (KUUD)
VIII. Pamokos santrauka.
Ko ši pasaka moko?
Įsivertinimas su spalva dienoraščiuose
IX. Atspindys. 3 min. 11 SKAIDRĖ (RUUD)
- Pasirinkite ir užpildykite vieną iš sakinių:
Mane sudomino klasė...
Klasėje man buvo sunku...
Pamoka privertė susimąstyti apie...
X. Namų darbai. 12-13 SKAIDRĖ
Pasirinkite savo namų darbai:
1. Paruoškite pasakos atpasakojimą pasirinkto gaidžio ar lapės vardu;
2. Skaitymas pagal vaidmenis.
Vereshchagina Valentina Vasilievna, savivaldybės biudžetinės švietimo įstaigos „Vidurinė“ pradinių klasių mokytoja Bendrojo lavinimo mokyklos Nr. 4 "Sorochinsko miesto, Orenburgo srities
Skyriai: Pradinė mokykla
- supažindinti mokinius su seniausiu žodinės liaudies dailės žanru – liaudies pasaka;
- ugdyti gebėjimą suprasti, kas skaitoma, analizuoti kūrinį, pabrėžti pagrindinį dalyką, lyginti, apibendrinti, lavinti kalbą ir dėmesį;
- ugdyti domėjimąsi žodine tautodaile, moralines savybes vaiko asmenybei.
Įranga: viktorina, knygų, atvirukų, paveikslėlių su pasakų personažais paroda, Europos politinis žemėlapis.
Per užsiėmimus
aš
. Laiko organizavimas.Šiandien tęsime kelionę į pasakų pasaulį.
Štai meška
Čia yra strazdas
Pilkas vilkas – spausk dantis!
Štai kiškis
Štai gaidys
Lapė skuba visu greičiu!
Nors lapė yra gudri -
Sukčiavimas neduoda gero!
Tai patarimas vaikinai.
Istorija laukia!
II
. Žinių atnaujinimas.- Dabar atliksime viktoriną ir patikrinsime, kokie dėmesingi skaitytojai esate.
Užduotis: Sužinok pasakų pavadinimą.
(Ištraukas stato apmokyti studentai)
- Ku-ka-re-ku! Nešu dalgį ant pečių, noriu lapę nupjauti. Išeik, lape, išeik!
- Aš rengiuosi...
- Gegutė! Nešu dalgį ant pečių, noriu lapę nupjauti. Išeik, lape, išeik!
- Apsirengiau paltą...
(„Lapė ir kiškis“)
- Sumuštam nepramuštam pasisekė, sumuštam nepramuštam pasisekė.
– Apie ką tu kalbi, mažoji lapė?
– O aš sakau: sumuštam pasisekė.
- Taip, mieloji, taip!
(„Lapė ir vilkas“)
- Gaidys, gaidys,
auksinė šukutė,
Pažiūrėk pro langą
Aš tau duosiu žirnių.
Petja pažiūrėjo, jo lapė subraižė ir nešė.
Gaidys išsigando, sušuko:
- Lapė neša mane per tamsius miškus, per aukštus kalnus. Kitty - broli, padėk man!
(„Katė, gaidys ir lapė“)
Kas yra pagrindiniai šių istorijų veikėjai? (gyvūnai)
Kokiai pasakų grupei jos priklauso? (pasakos apie gyvūnus)
Kas yra pagrindinis šių istorijų veikėjas? (lapė)
– Kokiomis savybėmis ji pasižymi? (apgaulė, apgaulė, gudrumas, meilikavimas, apdairumas)
– Koks pagrindinis pasakų apie gyvūnus uždavinys? (pasakojimai apie gyvūnus šaiposi iš žmonių ydų, blogų charakterio bruožų, poelgių, sukelia užuojautą silpniesiems, įsižeidusiems, tai savotiška žmonių ydų ir trūkumų enciklopedija)
III. Pamokos temos ir tikslų nustatymas.
– Šiandien pamokoje pažiūrėsime, kaip kitos tautos kalba apie herojų charakterius, poelgius ir juos vertina.
– Perskaitykite pabrauktas raides ir nustatykite, kurią liaudies pasaką skaitysime?
W L OC BET B T M AT H Ir IR aš
Raskite šią šalį žemėlapyje.
Ką galite pasakyti apie jos buvimo vietą?
- Sudarę sakinį iš žodžių, sužinosite pasakos pavadinimą.
Gaidys, kaip, apgavo lapę.
(„Kaip gaidys apgavo lapę“)
- Suformuluokite pamokos tikslus naudodami raktinius žodžius:
Susitikime...
Išmoks…
Mes mokysime...
IV. Prieš skaitydami dirbkite su tekstu.
Kuo įdomus istorijos pavadinimas? (jame paslėptas klausimas)
– Kaip manote, koks atsakymas: mokslinis ar pasakiškas?
– Ar norėtumėte sužinoti atsakymą į šį klausimą?
- Atsiverskite vadovėlį (Buneev R.N. „Mažos durys į didelį pasaulį“, p. 79).
- Pažiūrėkite į iliustraciją. Žinodami pasakos pavadinimą ir išnagrinėję iliustraciją, atspėkite, apie ką bus kalbama? (vaikų spėjimai)
V . pirminis suvokimas.
Savarankiškas mokinių pasakos skaitymas.
– Ar patiko darbas?
– Kieno prielaida sutapo su pasakos siužetu?
– Kas yra pagrindiniai istorijos veikėjai?
- Kas tau patinka?
– Ką sužinojote apie lapę?
Fizminutka.
Blakstienos krenta...
Akys užsimerkia...
Mes atsipalaiduojame…
Mes užmiegame su stebuklingu sapnu ...
Kvėpuokite lengvai...tolygiai...giliai...
Mums gera ilsėtis
Bet laikas keltis.
Mes visi atveriame akis
Atsidarome, mirksime
Ir dirbame toliau.
VI
. Darbas su tekstu skaitant turinio lygmeniu.Tekstą skaitome garsiai, su pridedamais komentarais, pabraukiame žodžius ir posakius, apibūdinančius pagrindinius veikėjus.
1. 1 pastraipos skaitymas.
– Kaip vadinasi nuolatinis pasakų elementas? (pradžia)
Ką sužinojai apie pagrindinį veikėją? (patyčios, patyčios)
2. Antros pastraipos skaitymas.
- Kas yra gaidys? (piktas)
– Ką reiškia siekti? (atkakliai sieki ką nors padaryti ar pasiekti)
– Kaip jūs suprantate posakį „pagal visas gaidžio taisykles bus kova“?
3. 3 pastraipų skaitymas sau.
– Ką naujo sužinojote apie herojų? (gudrus)
– Kaip jūs suprantate posakį „greta“? (labai atsargus)
4. 4-5 pastraipų skaitymas.
Kodėl senutė išvijo gaidį?
Kokia meninė technika naudojama? (trigubas pakartojimas)
Kas buvo gaidys? (liečiantis)
Kodėl gaidys pateko į lapės gniaužtus? (buvo vienas)
5. Skaitymas poromis po 6-7 pastraipas.
– Ką reiškia barti? (naudoti aiškinamąjį žodyną)
– Kaip gaidys privertė lapę muštis su žmogumi? (erzino)
– O kaip jūs suprantate žodį „spoksojote“?
6. 8-9 pastraipų skaitymas.
Kaip gaidys apgavo lapę?
Kaip pasirodė lapė? (piktas, grubus)
Kas yra įžeistas lapė?
Kokia čia lapė? (liečiantis, kerštingas)
– Koks lapės įprotis atrado paaiškinimą pasakoje?
VII . Perskaitę dirbkite su tekstu.
1. Probleminis klausimas.
– Kodėl gaidžiui pavyko apgauti ir apgauti lapę?
O ir niūri lapė,
Taip, ir ant jos buvo kamanos.
Ar taip blogai būti gudriam?
– O kada ši savybė ypač vertinga? (kai kyla grėsmė gyvybei)
– Kuo neįprasti lapės ir gaidžio atvaizdai latvių pasakoje? (keisti vietomis)
– Kas pasakoje smerkia žmones?
Išvada: skirtingų tautų gyvenimo sąlygos galėjo skirtis, tačiau jų supratimas apie tai, kas yra gerai, o kas blogai, buvo panašus.
2. – Ar tai įmanoma Šis darbas priskiriama pasakai ir kodėl? Įrodykite tai naudodami pasakų ženklus: pradžia, posakis, magiški herojai, magiški įvykiai, pasakos pabaiga, liaudies išmintis.
3. Darbas su patarlėmis.
- Rašykite patarles:
– Iš šių patarlių išsirinkite tokias, kurios tinka pasakos turiniui.
Paaiškinkite prasmę.
4. Skaitymas pagal vaidmenis.
VIII
. Pamokos santrauka.– Kokią pasaką šiandien sutikote pamokoje?
Kas išmoko ko nors naujo?
Ko ši pasaka moko?
Kuris iš patarlių galėtų būti pasakos pavadinimas?
IX. Atspindys.
- Pasirinkite ir užpildykite vieną iš sakinių:
Mane sudomino klasė...
Klasėje man buvo sunku...
Pamoka privertė susimąstyti apie...
X. Namų darbai.
- Pasirinkite namų darbus:
- Paruoškite istorijos atpasakojimą pirmuoju asmeniu.
- Nupieškite personažą, kuris jums patinka.
Raskite pasakas, kurių pavadinime yra klausimas.
- Iliustruokite savo mėgstamą istorijos dalį.
Pasaulyje yra daug pasakų, liūdnų ir juokingų.
Ir mes negalime gyventi be jų.
- Laiko organizavimas.
Psichologinė nuotaika:
a) „Kažkieno sugalvota paprastai ir išmintingai 2 SKAIDRĖ
Sveikiname susitikus:
- Laba diena! - saulė ir paukščiai
- Laba diena! - besišypsantys veidai
Ir visi tampa malonūs, pasitikintys...
Laba popietė trunka iki vakaro“
(Visi sveikina vieni kitus)
Sveika auksine saule
labas mėlynas dangus
Sveikas laisvas vėjelis
Sveikas ąžuoliukas.
Mes gyvename tame pačiame rajone
Sveikinu jus visus!
Sveiki atvykę į mūsų svečius!
(vaikai pasisuka, sveikina svečius ir vieni kitus)
Pamokoje mūsų akys atidžiai žiūri ir viską mato, ausys atidžiai klauso ir girdi, galva dirba gerai.
Vaikinai, aš siūlau jums nustatyti savo nuotaiką.
Pakelkite žalią ratą, jei pasitikite savo žiniomis, jei esate geros nuotaikos.
Geltoni apskritimai, jei abejojate. Raudonas apskritimas, jei jums sunku.
Mokytojas: Ačiū, mes nustatėme jūsų nuotaiką. O dabar, norėdami pasiruošti darbui, darysime apšilimą.
b) Kalbos apšilimas. (3 SKAIDRĖ)
Kvėpavimas (trumpas įkvėpimas – ilgesnis iškvėpimas).
Geriau mankštintis daryti poromis:
“Kiaulpienė“ (stiprus iškvėpimas)
“Užpūskite žvakę“ (greitai)
“Užpūskite žvakes ant torto“ (ilgas iškvėpimas).
Švarus liežuvis:
Ko-ko-ko – mums visiems lengva dirbti.
Ku-ku-ku – galiu viską sužinoti.
Ki-ki-ki – mes esame mokiniai mokykloje
Namų darbų tikrinimas.
Iliustracijų paroda.
Vaikų pasakojimai apie kiškį (1 mokinys apie kiškį iš pasakos)
II . Žinių atnaujinimas.- Perskaitėme daug pasakų apie gyvūnus. Dabar atlikime viktoriną ir patikrinkime, kokie dėmesingi skaitytojai esate.
Užduotis: Sužinok pasakų pavadinimą. (Knygų apie gyvūnus paroda)
(Studentinių lėlių teatro paruoštos inscenizacijos ištraukos)
- Ku-ka-re-ku! Nešu dalgį ant pečių, noriu lapę nupjauti. Išeik, lape, išeik!
- aš rengiuosi...
- Varna! Nešu dalgį ant pečių, noriu lapę nupjauti. Išeik, lape, išeik!
- dėviu paltą...
(„Lapė ir kiškis“)
- Sumuštam nenugalėtam pasiseka, sumuštam nepramuštam pasisekė.
- Apie ką tu kalbi, lape?
- O aš sakau: sumuštam sumuštam pasisekė.
- Taip, mieloji, taip!
(„Lapė ir vilkas“)
- Gaidys, gaidys,
auksinė šukutė,
Pažiūrėk pro langą
Aš tau duosiu žirnių.
Petja pažiūrėjo, jo lapė subraižė ir nešė.
Gaidys išsigando, sušuko:
- Lapė neša mane per tamsius miškus, per aukštus kalnus. Kitty - broli, padėk man!
(„Katė, gaidys ir lapė“)
- Kas yra pagrindiniai šių istorijų veikėjai? (gyvūnai)
- Kokiai istorijų grupei jie priklauso? (pasakos apie gyvūnus)
- Kokia yra pagrindinė pasakų apie gyvūnus užduotis? (pasakojimai apie gyvūnus šaiposi iš žmonių ydų, blogų charakterio bruožų, poelgių, sukelia užuojautą silpniesiems, įsižeidusiems, tai savotiška žmonių ydų ir trūkumų enciklopedija)
Kokios yra pasakos apie gyvūnus (Liaudies (įvairių tautų) ir autorių teises
- O kam priklauso ką tik matytų ištraukų pasakų autorystė? (rusų k.)
Ar galima sutikti šiuos herojus karelų pasakose?
Ar kas nors gali prisiminti pasakų pavadinimą!
Kaip elgiasi pasakų apie gyvūnus veikėjai? (Gyvūnai kalba ir elgiasi kaip žmonės.) Žmonės gyvūnuose gali atpažinti save.
- Kas yra pagrindinis pasakų ištraukų veikėjas? (lapė)
- Kokias savybes ji turi? (apgaulė, apgaulė, gudrumas, meilikavimas, apdairumas)
- Kas yra pagrindinis šių istorijų veikėjas?(lapė)
- Nustatykite, kokių savybių ji turi pasakose?(apgaulė, apgaulė, gudrumas, meilikavimas, apdairumas)
ATASKAITA APIE LAPĖS SKAIDRĘ 4
Lapė ir jos charakterio bruožai
viršininkas aktoriusšių pasakų pasakos yra lapė. Jai priskiriamos kai kurios žmogiškos savybės: gebėjimas mąstyti, kalbėti ir elgtis protingai.
Jos įvaizdis yra nuolatinis. Ji vaizduojama kaip klastinga, gudri melagė: apgaudinėja valstietį, apsimesdama mirusiu („Lapė vagia žuvis iš rogių“); apgaudinėja vilką („Lapė ir vilkas“); apgaudinėja gaidį („Katė, gaidys ir lapė“); išspiria kiškį iš bastos trobelės („Lapė ir kiškis“); pakeičia žąsį į ėriuką, avį į jautį, vagia medų („Meška ir lapė“). Visose pasakose ji glostanti, kerštinga, gudri, apdairi, kerštinga, gudri, žiauri. Žmonės jai suteikė skirtingus vardus: Lisa Patrikeevna, sesuo lapė, lapė - sviesto lūpa, lapė - paskalos, Gudrus, Lisafya. Taigi, lapė turi savo charakterį, savo skiriamieji bruožai, bet jie visi įasmenina žmogų ir jo sandėlio ypatybes (13).
Suskirstėme į pasakišką lapės įvaizdį įkūnyto žmogaus charakterio bruožus (5 SKAIDRĖ)
| № p/n | Pasakiškame įvaizdyje įkūnyti žmogaus charakterio bruožai | Pasakų pavyzdžiai |
| gudrumas, dviveidiškumas | "Lee |
|
| 2 sesuo ir vilkas" | godumas | "Lapė ir ąsotis" |
| apsimetėlis, aferistas | "Lapė ir vilkas" "Lapė ir lokys" |
|
| apgaulė | „Zajuškinos trobelė“ |
|
| vagis | "Katė, gaidys ir lapė" |
Iš šios lentelės tai matosi, kad lapė pasakose yra žmogaus ydų (godumo, kvailumo, bailumo, pasigyrimo, sukčiavimo ir kt.) atstovė,
Bet ar visose pasakose lapė yra neigiama herojė?
Ar kas nors žino šių istorijų pavadinimus? (vaikų atsakymai)
Iš to galime daryti išvadą, kad lapė turi ir teigiamų savybiųžmogaus charakteris (rūpestingumas, kario drąsa, gynėjas, kilnumas, drąsa).
