Attualmente, gli studi di traduzione sono una delle aree in attivo sviluppo della linguistica moderna, caratterizzata da antropocentrismo (lo studio degli oggetti in base al loro ruolo, scopo e funzioni per una persona), espansionismo (una tendenza verso processi di integrazione che sfociano nella ricerca interdisciplinare), neofunzionalismo (integrazione discipline scientifiche costruire una teoria dell'uso del linguaggio) ed esplicativo (il desiderio di spiegare i fenomeni da diversi punti di vista) (Kubryakova 1995).

La rilevanza dello studio della traduzione scientifica, una delle tipologie di attività traduttive, è dovuta sia a fattori linguistici che extralinguistici. La giustificazione linguistica può essere considerata la necessità di un ulteriore sviluppo della teoria della traduzione scientifica, nonché la necessità di migliorarne la metodologia. L'analisi dei problemi della traduzione scientifica rivela la mancanza di conoscenze sufficienti sui metodi di traduzione di un testo speciale. Lo studio della strategia traduttiva di un testo scientifico ne rivelerà le specificità e ottimizzerà così il processo di traduzione.

I fattori extralinguistici includono il progresso della scienza, che comporta la crescita pubblicazioni scientifiche che richiedono una traduzione di alta qualità. Pertanto, quanto più efficace è la traduzione di un testo scientifico, tanto più velocemente avviene la sua oggettivazione nella comunità delle lingue straniere.

Negli studi di traduzione moderni, si esprimono due tendenze nello studio del processo traduttivo, in base al tipo di testo e al tipo di cognizione:

1) lo studio della traduzione di un testo scientifico nell'aspetto degli studi tradizionali di traduzione di natura sostitutiva-trasformativa

Borisova 2001; Gorodetsky 1994; Dovbysh 2003; Evteev 2003; Emuzova 2004).

2) lo studio della traduzione di un testo letterario nell'aspetto dei moderni studi di traduzione dell'attività cognitiva (Klyukanov 1999; Ruschakov 1997; Sorokin 1991; Sorokin 2003; Sorokin 2004; Fesenko 2002; Khairullin 1995).

I problemi della teoria e della pratica della traduzione letteraria sono tra quelli attivamente risolti. Questo è spiegato da creatività artistica era oggetto di ricerca varie scienze nel corso dei secoli, a cominciare dagli scritti di Aristotele. In tal modo traduzione letteraria ha un ricco materiale teorico e pratico.

La traduzione scientifica, che ha preso forma a metà del XX secolo, è un campo relativamente "giovane" degli studi sulla traduzione. La ricerca in questa direzione è associata a compiti risolti dalla terminologia e dalla stilistica: le scienze che studiano il testo scientifico e la creatività scientifica. Discipline linguistiche della metà del XX secolo. sviluppato sotto l'influenza del paradigma allora dominante dello strutturalismo della conoscenza.

Nell'ambito degli studi di traduzione tradizionali (Barkhudarov 1975; Kade 1978; Komissarov 1973; Minyar-Beloruchev 1980; Naida 1978; Newmark 1988; Retzker 1974; Fedorov 1983; Schweitzer 1988;) sono stati studiati due tipi di traduzione: artistica e informativa. Il letterario includeva la traduzione di opere di finzione, l'informativa - la traduzione di testi commerciali scientifici, tecnici e ufficiali (Komissarov 1973). I problemi di traduzione di testi scientifici e tecnici si riducono principalmente alle difficoltà di tradurre i singoli termini, al trasferimento della loro grammatica, lessicale e caratteristiche sintattiche. I termini sono stati interpretati come unità di nomenclatura chiuse di un certo ramo della scienza o della tecnologia. La difficoltà nel tradurre il termine era trovare un equivalente straniero (Minyar-Beloruchev 1980) che avesse la stessa colorazione stilistica e genere del termine originale (Fedorov 1983).

Negli studi di traduzione moderni, lo studio della traduzione scientifica, delimitata da quella tecnica, non si è diffuso. I problemi di traduzione di testi di natura scientifica e tecnica sono studiati nell'ambito di un'unica direzione scientifica e tecnica, dove la traduzione è interpretata come una "attività di traduzione terminologica" (Gorodetsky 1994) o come un "processo di scelta di un equivalente traduttivo" (Borisova 2000).

La natura dei tipi di testo tecnico e scientifico e, di conseguenza, i tipi di traduzione sono differenti (Alekseeva 2002i; Raie 1978; Torop 1982). K. Rice ritiene quindi che la tipologia dei testi che soddisfi i requisiti della traduzione sia un prerequisito per una valutazione obiettiva delle traduzioni, poiché il tipo di testo originale determina il metodo ei mezzi della traduzione (Rais 1978). JI.M. Alekseeva ritiene che esistano tante tecniche di traduzione quanti sono i tipi di testo e i tipi di comunicazione, poiché diversi tipi di testo vengono interpretati dal traduttore in modi diversi (Alekseeva 2002i).

Nello studio in corso, l'interpretazione della traduzione di un testo scientifico come tipo speciale di traduzione si basa sulle teorie generali del linguaggio esposte nelle opere di W. von Humboldt (Humboldt 1984), Yu.M. Lotman (Lotman 1972; Lotman 1984), CW Morris (Morris 1998i), C.S. Pierce (Pierce 1998), AA Potebnya (Potebnya 1976; Potebnya 1990; Potebnya 1993), E. Sepira (settembre 1993), G.G. Shpet (Shpet 2003), R. Jacobson (Jacobson 1985i). Determinano la metodologia di ricerca della tesi, permettono di considerare la strategia di traduzione di un testo scientifico in relazione al tipo di testo e al tipo di comunicazione.

I problemi del testo scientifico sono risolti da L.M. Alekseeva (Alekseeva 1999, Alekseeva 20021, Alekseeva 2002, Alekseeva

2002h, Alekseeva 20 024, Alekseeva 2004i, Alekseeva 2004). In queste opere vengono studiate le caratteristiche di un testo scientifico che influenzano la sua comprensione da parte di un traduttore e i modi per tradurre conoscenze speciali in un testo tradotto. Il concetto di traduzione scientifica sviluppato da L.M. Alekseeva, così come il lavoro di ricercatori nazionali e stranieri nel campo della teoria della traduzione e delle scienze cognitive, è servito come base teorica per il lavoro di tesi.

La ricerca in corso si basa su concetti quali il tipo di testo, il tipo di comunicazione, il pensiero, la cognizione, la comprensione, la personalità, la creatività individuale, il modello cognitivo, il concetto, ecc., che determinano il complesso fenomeno della traduzione scientifica. La traduzione di un testo scientifico viene da noi interpretata contemporaneamente come un'attività linguistica e cognitiva di una persona, che è sotto l'influenza di vari fattori.

Uno dei principali problemi di traduzione di un testo scientifico è il metodo di traduzione della conoscenza scientifica originale, che determina la strategia per la traduzione di un testo scientifico e, di conseguenza, incide sulla qualità del testo tradotto. Il concetto di strategia traduttiva di un testo scientifico si basa sulle idee di V.Z. Demyankov (Demyankov 20011), R. Karnapa (Sagpar 1992), I.E. Klyukanov (Klyukanov 1999), AN Kryukova (Kryukov 1989), E.S. Kubryakova (Kubryakova 2004), J. Lakoff (Lakoff 1988; Lakoff 1995), MV Nikitin (Nikitin 2003), M. Turner, J. Fauconnier (Turner, Fauconnier 1995; Turner, Fauconnier 2001), R. Schenk (Shank 1988) e altri, in relazione al fatto che questo concetto è dovuto alla natura del tipo di testo.

Nel testo di tipo scientifico interagiscono due principi: razionale-logico e figurativo (Zheltukhina 2003). Il primo sostanzia la soluzione del problema di stabilire relazioni tra le componenti del testo e di verificare la verità obbligatoria di tali relazioni, cioè loro verificabilità.

Il secondo è relativo alla modellazione, un'attività più libera legata alla ricerca di regole, condizioni e possibilità progettuali.

Lo studio della traduzione di un testo scientifico basato su questi principi sembra promettente, poiché la traduzione di un testo scientifico è da noi intesa come un processo complesso che coinvolge meccanismi linguistici, cognitivi, comunicativi che ci consentono di ricreare accuratamente la conoscenza scientifica originaria nel testo tradotto.

Lo scopo dello studio è identificare le specificità della concettualizzazione nella traduzione scientifica e la possibilità di considerarla come una strategia per la traduzione di un testo scientifico. Lo studio del processo di concettualizzazione in un testo scientifico è associato alla volontà di confermare il fatto che la traduzione di un testo scientifico è condizionata dal tipo di testo e dal tipo di comunicazione.

L'obiettivo è risolvere i seguenti compiti:

Analizzare le condizioni ei fattori per la scelta di una strategia di traduzione scientifica;

Considerare le ragioni per scegliere la concettualizzazione come strategia per la traduzione di un testo scientifico;

Determinare il mezzo linguistico per esprimere un concetto scientifico;

Condurre un'analisi comparativa degli originali e delle traduzioni di un testo scientifico al fine di identificare casi di errori di traduzione, nonché descrivere e classificare gli errori di traduzione;

Stabilire corrispondenza/discrepanza tra le relazioni logiche alla base della concettualizzazione della fonte e dei testi tradotti;

Mostrare l'efficacia della scelta di una concettualizzazione basata sui tipi di relazioni logiche come possibile strategia per la traduzione di un testo scientifico.

L'oggetto della ricerca della tesi sono i modi linguistici di esprimere un concetto scientifico nei testi originali (IT) e tradotti (PT).

Oggetto dello studio sono i tipi di relazioni logiche tra le parole chiave che esprimono il concetto scientifico nei testi originali e tradotti.

Lo studio si basa sulla seguente ipotesi: il processo di concettualizzazione nel testo tradotto è simile al processo di concettualizzazione nel testo di partenza, costruito su un certo tipo di relazioni logiche.

Questa ipotesi ci permette di considerare la concettualizzazione come un fattore nella strategia di traduzione di un testo scientifico. A causa del fatto che non esiste un modo diretto per rilevare i concetti in un testo scientifico, noi, seguendo J. Lakoff e J. Fauconnier, riteniamo possibile applicare il metodo di modellazione per rilevarli.

La novità scientifica della ricerca in corso sta nel fatto che per la prima volta la concettualizzazione viene considerata come una delle strategie possibili traduzione di testi scientifici. L'articolo tenta di dimostrare che la ricostruzione del processo originario di concettualizzazione nel testo tradotto assicura il successo della traduzione di un testo scientifico. Il lavoro utilizza nuovi fondamenti teorici dell'attività traduttiva, diversi da quelli tradizionali.

Il significato teorico della tesi di ricerca risiede nel fatto che il lavoro affronta questioni importanti per lo sviluppo della teoria degli studi sulla traduzione: studiare le specificità della traduzione scientifica, sostanziando la necessità di utilizzare una strategia speciale per la traduzione scientifica basata sulla concettualizzazione , identificando la dipendenza degli errori di traduzione da una strategia di traduzione scelta in modo errato. In termini teorici, è importante fare riferimento ai concetti di testo scientifico, comunicazione scientifica e concettualizzazione, che svolgono un ruolo importante nello sviluppo delle basi di una strategia per tradurre un testo scientifico.

Il significato pratico del lavoro si vede nella possibilità di utilizzare i risultati dell'analisi in corsi teorici negli studi della traduzione, terminologia, linguistica cognitiva, lessicologia, stilistica, retorica. Le principali disposizioni e conclusioni relative alla scelta di una strategia di traduzione scientifica possono essere applicate nelle lezioni pratiche di traduzione.

Il materiale di ricerca erano le monografie e gli articoli scientifici originali in inglese e le loro traduzioni in russo: D.Crystal "L'inglese come lingua globale" (1997), D.Crystal " lingua inglese come globale" (2001) (tradotto da N.V. Kuznetsova), N.Chomsky "Lingua e problemi della conoscenza" (1997), N.Chomsky "Lingua e problemi della conoscenza" (1999) (tradotto da I.M. Kobozeva, N. .Iskadze , AA Arefieva), M.Black "Metaphor" (1962), M.Black "Metaphor" (1990) (tradotto da M.A. Dmitrovskaya), D.Davidson "Cosa significano le metafore" (1980), D. Davidson "Cosa fanno le metafore mean” (1990) (tradotto da M.A. Dmitrovskaya), John R. Searle “Metaphor” (1980), J. Searle “Metaphor” (1990) (tradotto da V.V. Turovskaya), e Vedi anche gli originali di articoli scientifici in russo e i loro traduzioni in inglese: V.V. Nalimov "Scienza e biosfera: un'esperienza di confronto tra due sistemi" (1970), V.V. Nalimov Scienza e biosfera. Un tentativo di studio comparato dei due sistemi” (1981), V.V. Nalimov “Su un certo parallelo tra il principio di complementarità di Bohr e la struttura metaforica del linguaggio ordinario” (1976), V.V. Nalimov "Su alcuni parallelismi tra il principio di complementarità di Bohr e la struttura metaforica del linguaggio ordinario" (1981), B.B. Nalimov "Dolore per l'integrità perduta" (1979), V.V. Nalimov "La penetrazione delle discipline umanistiche in altri campi della conoscenza" (1981) (tradotto da JI.P. Moshanskaya).

Sono state analizzate in totale 1053 pagine di testo stampato. 4258 contesti sono stati oggetto di un'analisi dettagliata, ottenuta a seguito di una continua e mirata selezione dal corpus di materiale pratico.

I metodi sono determinati dallo scopo e dagli obiettivi della ricerca. Il metodo principale di ricerca della dissertazione è il metodo dell'analisi comparativa. Nella ricerca in corso vengono utilizzati metodi scientifici generali: metodi di analisi, sintesi, confronto, classificazione, osservazione e descrizione. Oltre ai metodi scientifici generali, vengono utilizzati metodi privati: tipi di analisi concettuale, testuale, contestuale e metodo di modellazione.

Le principali disposizioni di difesa:

1. La concettualizzazione come base di un testo scientifico determina la strategia della sua traduzione. La modellazione da parte del traduttore del processo di concettualizzazione del testo di partenza si basa sull'identificazione delle componenti portanti di significato del testo.

2. Le relazioni logiche tra le parole di supporto del testo scientifico originale sono una sorta di "segni", la cui totalità corrisponde al modello mentale del testo dato.

3. Le relazioni tra parole chiave espresse in un testo scientifico con l'ausilio di parole di base, esplicativi e associativi sono rappresentate dai seguenti tipi di relazioni logiche: relazioni genere-specie, specie-generiche, partitive, processo-risultato e causa-effetto.

4. Esiste un'analogia tra i tipi di relazioni logiche nella fonte e nei testi tradotti. Lo spazio concettuale del testo scientifico originale, organizzato sulla base di relazioni logiche, possiede una proprietà come l'integrità, la cui traduzione è obbligatoria nella traduzione scientifica.

5. La ricostruzione delle relazioni logiche originarie nel testo tradotto assicura il successo della strategia traduttiva del testo scientifico. La traduzione errata da parte del traduttore dei tipi iniziali di relazioni logiche porta a errori logici che distorcono le conoscenze scientifiche contenute nel testo originale.

Approvazione del lavoro. I principali risultati dello studio sono stati discussi in convegni scientifici internazionali: “Changing mondo linguistico"(Perm, 2001), "Language of professional communication" (Chelyabinsk, 2003), "English in a multicultural region (English in a Multi-Cultural Community)" (Izhevsk, 2005), "Vocabolario, lessicografia, terminografia in russo, Americana e altre culture" (Ivanovo, 2005), "Problemi di funzionamento del linguaggio diverse aree comunicazione vocale (nell'80° anniversario del professor M.N. Kozhina)" (Perm, 2005), "Linguistica, traduzione e comunicazione interculturale" (Ekaterinburg, 2005), a conferenze scientifiche e pratiche interuniversitarie: "Problemi linguistici / psicolinguistici della padronanza di una seconda lingua ”(Perm, 2003), “Coscienza linguistica e testo” (Perm, 2005) e a conferenze di giovani scienziati: “Problemi di filologia” (Perm, 2003), “Problemi di filologia e insegnamento delle discipline filologiche” (Perm, 2004) . Sono stati pubblicati 11 articoli sull'argomento della tesi.

Struttura del lavoro. La tesi si compone di un'introduzione, due capitoli, una conclusione e un elenco di riferimenti. Il materiale è illustrato con sedici tabelle e tre figure.

CONCLUSIONI AL CAPITOLO II

1. Il compito principale della metodologia di analisi del testo scientifico originale è stato quello di identificare la concettualizzazione basata sui tipi di relazioni logiche. Le seguenti disposizioni sono i principi metodologici dell'analisi del testo scientifico: 1) la concettualizzazione come base di un testo scientifico è aggiornata con l'ausilio di relazioni logiche; 2) i tipi di relazioni logiche tra parole chiave sono simili alle relazioni logiche tra concetti scientifici. La mancanza di possibilità di osservazione diretta del percorso di concettualizzazione ha determinato la necessità di modellare questo processo sulla base di relazioni logiche.

2. Un'analisi comparativa di monografie scientifiche, articoli e loro traduzioni ha rivelato due tipi di errori commessi dai traduttori: sostituire i tipi originali di relazioni logiche con altri tipi ed escludere le relazioni logiche originali dalla traduzione. Un'analisi comparativa delle monografie D.Crystal "L'inglese come lingua globale", N.Chomsky "Lingua e problemi di conoscenza" e le loro traduzioni in russo ha mostrato che il maggior numero di casi di traduzione errata delle relazioni logiche originali è associato a un errato trasferimento di concetti di specie (22,9% nella monografia di D. Kristal, 16,1% nella monografia di N. Chomsky), che ha portato ad un ingiustificato aumento del livello di teorizzazione del testo originale.

3. In entrambe le monografie sono emersi casi di errata traduzione di relazioni logiche, espresse nella sostituzione di un concetto specifico con uno generico (6,9% nella monografia di D. Kristal, 12,1% nella monografia di N. Chomsky), nonché nell'esclusione dalla traduzione del concetto di specie (16% nella monografia di D. Kristal, 4% nella monografia di N. Chomsky). Questi fatti indicano che i traduttori di monografie sono "avanti" rispetto al pensiero dell'autore, cercando di generalizzare le conoscenze che hanno ricevuto. La generalizzazione delle conoscenze acquisite ha portato ad una violazione della logica del testo originale.

4. Un'analisi comparativa degli articoli scientifici e delle loro traduzioni in inglese e russo ha rivelato i seguenti tipi di sostituzioni per le relazioni logiche:

Sostituire il concetto di specie con il concetto di genere;

Il concetto di genere dal concetto di specie;

Il concetto del tutto è il concetto di una parte;

Concetti di parte-tutto per concetti di genere-specie;

Concetti di processo per concetto di risultato;

Esclusione dalla traduzione nel PT della specie, genere e parte.

5. Il maggior numero di errori nella traduzione di articoli scientifici è stato commesso dai traduttori durante la traduzione delle proporzioni (62%). Errori nella traduzione delle relazioni tra specie originali hanno comportato un aumento del livello teorico del testo originale e, di conseguenza, una distorsione del concetto dell'autore originale. Il minor numero di errori di traduzione è stato commesso nella traduzione dei concetti di parte-tutto (6%) e di risultato del processo (2%). L'analisi comparativa di IT e PT ha dimostrato la possibilità di utilizzare l'interpretazione delle relazioni logiche come fattore nella metodologia e nella strategia per la traduzione di un testo scientifico.

CONCLUSIONE

Alla fine del 20° secolo, nella teoria degli studi di traduzione si sono stabiliti alcuni dubbi sulle possibilità della strategia traduttiva equivalente. La ragione di ciò è che il principio principale dello sviluppo degli studi di traduzione, così come della linguistica in generale, è l'antropocentrismo. Per tempi recenti il concetto di metodi di traduzione, compresa la traduzione di un testo scientifico, è cambiato significativamente a causa di nuovi principi di analisi che hanno aggiornato e arricchito il tradizionale concetto di traduzione come attività linguistica. I moderni studi di traduzione sono in fase di transizione da strategie di traduzione generali a metodi di traduzione particolari. Questa tesi di ricerca è dedicata allo studio della concettualizzazione come principale proprietà tipologica di un testo scientifico, che consente di sviluppare una strategia per la traduzione di un testo di tipo scientifico.

Abbiamo cercato di mostrare che lo studio del processo di concettualizzazione in un testo scientifico è uno dei modi possibili per studiare la natura di un testo scientifico e sviluppare, su questa base, una metodologia e una strategia per la sua traduzione. La strategia traduttiva di un testo scientifico nell'opera è sostanziata da fattori linguistici, semiotici, cognitivi e comunicativi. Nell'aspetto linguistico, la traduzione di un testo scientifico è una traduzione di relazioni logiche tra parole chiave (parole di base, esplicative e associative) che verbalizzano il concetto dell'autore. Sotto l'aspetto semiotico, la traduzione di un testo scientifico è caratterizzata dalla disposizione venativa di alcuni tipi di segno, che permette di ricostruire il corso del pensiero dell'autore. Nell'aspetto conoscitivo, la traduzione di un testo scientifico è una "riscoperta" da parte del traduttore del concetto dell'autore ricreando il modello cognitivo originario della conoscenza. Nell'aspetto della comunicazione, la traduzione di un testo scientifico è un processo in due fasi di comprensione e traduzione di conoscenze speciali.

Uno dei risultati dello studio è stata la consapevolezza che, nell'ambito della teoria della traduzione, è diventato possibile presentare la traduzione di un testo scientifico non come una ricerca di corrispondenze linguistiche, ma come un processo di interpretazione, comprensione e ricostruzione da parte del traduttore del modello di conoscenza dell'autore originale basato su relazioni logiche tra concetti.

La scelta dell'analisi delle relazioni logiche alla base della concettualizzazione come fattore principale nella strategia della traduzione scientifica è motivata dal fatto che tali relazioni esistono oggettivamente, sono espresse in modo esplicito e possono quindi fungere da punto di riferimento e criterio di adeguatezza nella metodologia della traduzione. Con tutta la ricchezza di interpretazioni di un testo scientifico, la riproduzione delle relazioni logiche ci sembra obbligatoria. Se stai in piedi dato punto visione, è necessario riconoscere che la conoscenza della lingua non domina sulla coscienza individuale nella traduzione scientifica. La sua forma e la sua semantica non consentono al traduttore di superare completamente la barriera concettuale di un testo speciale.

Per molto tempo, la strategia di traduzione di un testo scientifico si è basata sul principio principale: l'identificazione degli equivalenti linguistici. Il concetto di strategia, così come alcune altre categorie di studi sulla traduzione, è stato costruito principalmente tenendo conto delle difficoltà linguistiche. Una delle idee tradizionali diffuse sul metodo di traduzione di un testo scientifico è che le singole parole - termini sono riconosciute come oggetto dell'analisi traduttiva. La proprietà dell'integrità del testo scientifico e della conoscenza scientifica non è stata presa in considerazione dai ricercatori della traduzione.

Il compito principale che ci è stato proposto nello studio è stato quello di motivare in modo completo l'ipotesi sulla natura analoga della concettualizzazione in IT e PT. Allo stesso compito erano subordinati la metodologia di analisi e l'intero meccanismo logico di costruzione dell'opera. Una caratteristica della metodologia di ricerca di concettualizzazione nello studio è che il focus è sull'integrità del testo scientifico. Il processo di concettualizzazione che stiamo studiando, che sta alla base del testo scientifico, soddisfa i requisiti della logica dello sviluppo della conoscenza scientifica, poiché in ogni singolo caso lo scienziato si pone l'obiettivo di verbalizzare la conoscenza in modo tale da essere compreso e quindi oggettivare la conoscenza scientifica individuale.

L'analisi comparativa condotta di IT e PT ha dimostrato la possibilità di utilizzare l'interpretazione delle relazioni logiche come fattore nella strategia di traduzione. Sono state analizzate le relazioni genere-specie, specie-generico, parte-intero, processo-risultato, causa-effetto e soggetto-attributo. Nel corso dello studio è stato individuato un corpus di errori di traduzione commessi dai traduttori, ne è stata effettuata la descrizione e la classificazione. È stato stabilito che il maggior numero di casi di traduzione errata delle relazioni logiche originarie è associato alla trasmissione di concetti di specie. La sostituzione del concetto specifico originario con uno generico nel testo tradotto (22,9% nella monografia di D. Kristal, 16,1% nella monografia di N. Chomsky, 62% negli articoli scientifici) comporta un aumento del carattere teorico della testo scientifico originale, che distorce la conoscenza dell'autore originale.

I traduttori di un testo scientifico commettono generalmente due tipi di errori: 1) sostituire le relazioni logiche originarie con altre; 2) esclusione delle relazioni logiche originarie dalla traduzione. Le sostituzioni più tipiche sono: la sostituzione del concetto di specie con il concetto di genere, il concetto di genere con il concetto di specie, il concetto di tutto con il concetto di parte, il concetto di parte -tutto per concetti di genere-specie, il concetto di processo dal concetto di risultato. Il più tipico concetti logici, esclusi dai traduttori dalla traduzione in PT, sono i concetti di specie, genere e parte. L'analisi dei testi scientifici ha mostrato che questi tipi di errori portano a una distorsione del significato del testo originale, che si esprime in un aumento o diminuzione del livello di teorizzazione del testo scientifico originale.

Nel corso di un'analisi comparativa di IT e TP, sono stati individuati e analizzati casi di errata traduzione delle relazioni logiche originarie, che si esprimono nel seguente: 1) quando il concetto specifico è sostituito da uno generico, nonché quando il concetto specifico originario è escluso dalla traduzione, il livello di teorizzazione del TP aumenta; 2) quando un concetto generico è sostituito da uno specifico, così come quando il concetto specifico originario è escluso dalla traduzione, il livello di teoremicità del TP diminuisce. Nel primo caso, il traduttore "supera" il pensiero dell'autore, cercando di generalizzare la conoscenza che ha ricevuto, nel secondo caso, il traduttore "pensa" per l'autore dell'originale, cercando di specificarne il significato originale. In entrambi i casi, ciò porta a una distorsione della logica del testo di partenza e del concetto dell'autore.

Secondo i risultati dello studio, si può concludere che il ruolo principale nella traduzione di un testo scientifico appartiene alla traduzione riuscita dei risultati della concettualizzazione, che si basa sui tipi di relazioni logiche. Le prospettive per ulteriori ricerche sulla traduzione possono essere il problema della scelta di strategie di traduzione in altri tipi di traduzione.

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