Presentazione per la lezione di canto
"Voce che canta"
insegnante di musica vocale GBOU scuola secondaria n. 8 "Musica" distretto di Frunzensky San Pietroburgo EV Matsyshina Nota di copertina per la presentazione
"Voce che canta"
Una delle principali direzioni di sviluppo società modernaè l'informatizzazione generale. In primo luogo, interessa il campo dell'istruzione. Attualmente la maggioranza istituzioni educative sono ben attrezzati tecnicamente, il che consente al personale docente di utilizzare ampiamente le capacità di un computer nel proprio lavoro in vari campi dell'istruzione, anche in una disciplina così "pratica" come VOCAL.
lavoro in scuola di educazione generale Insieme a approfondimento discipline del ciclo musicale. Si tratta di una scuola specializzata, la cui specificità è la sintesi di educazione generale e cicli musicali. Nella nostra scuola le discipline musicali vengono insegnate sia in gruppo che in forme individuali (strumento musicale, voce).
Questa presentazione è uno strumento multimediale utilizzato su stato iniziale imparare a cantare all'interno della materia "vocale".
rilevanza di questa presentazione.
Lo strumento del cantante è il suo organismo! Spesso è molto difficile spiegare a parole il lavoro dei muscoli e degli organi interni. Pertanto, il linguaggio degli insegnanti di canto è sempre molto figurativo. Spesso nelle lezioni di canto si possono sentire espressioni del genere: “Immagina di spingere il pianoforte o di sollevare un secchio pesante” (un tentativo di attivare il lavoro dei muscoli addominali con associazione e sensazione abituale), “Invia il suono nello spazio” (invia suono al risuonatore), “Feeling the dome” (posizione sollevata del palato), ecc. Tutti questi confronti, associazioni non sempre aiutano a raggiungere il risultato desiderato, poiché le sensazioni di tutte le persone sono diverse. Pertanto, gli insegnanti di canto sono sempre alla ricerca di modi per mostrare più chiaramente il processo del lavoro del corpo durante il canto (questo è uno spettacolo personale e un appello a poster, manichini, video, registrazioni audio, ecc.). Come risultato di tali ricerche, è apparsa questa presentazione. Novità.
Nonostante la vasta gamma disponibile materiale visivo, non ci sono presentazioni con licenza speciale consigliate per l'uso nelle lezioni di canto. Ogni insegnante in classe utilizza materiale visivo a sua discrezione. L'autore di questa presentazione ha sfruttato le capacità di un moderno computer (programma Microsoft Powerpoint ) e banche dati di risorse Internet, letteratura metodologica per raccogliere, sintetizzare, sistematizzare materiale. Di conseguenza, è diventato possibile presentare materiale teorico sull'argomento "vocale" in modo più VISIVO, colorato e interessante.
Descrizione del prodotto software:
Nome: "Voce che canta".
Brevi tesi:
Questa presentazione è stata creata utilizzando Microsoft Powerpoint 2007, banche dati di risorse Internet, letteratura metodologica sulla metodologia dell'insegnamento della voce, il lavoro dell'apparato vocale. Le informazioni raccolte sono state riassunte, sistematizzate e presentate visivamente sotto forma di 21 diapositive. Questa presentazione è strutturata in due parti.
1.
La prima parte è costituita da diapositive che mostrano il lavoro dei muscoli interni, parti del corpo coinvolte nel processo di produzione del suono.
2.
La seconda parte della presentazione consiste in diapositive volte a familiarizzare con diversi tipi di voci cantate ed esempi di esecuzione di opere di artisti eccezionali del nostro tempo.
Requisiti di sistema
: Windows 2003 (2007) NT 2000/XP , Celeron,
2200 MHz,320 GB,
2048 MB, spazio libero su disco, lettoreCDeDWDdischi,estensione dello schermo1366x768,Veloce-giocatore, topo.
Autore: insegnante di musica nella classe vocale Matsyshina Elena Vladimirovna.
L'area tematica a cui appartiene il materiale
: Questa presentazione deve essere utilizzata come materiale visivo aggiuntivo per lezioni primarie nella materia "Voce accademica".
Età: 11 - 12 anni (primo anno di studio)
Tipo di: uno strumento dimostrativo sotto forma di una serie di diapositive con immagini, materiale testuale e accompagnamento audio.
Scopo dell'utilizzo di questa presentazione
:
Una rappresentazione visiva del lavoro del corpo del cantante mentre canta; ampliare le conoscenze degli studenti sul tema della "voce cantata".
Compiti:
1) Spiegazione dei principi base del canto.
- il concetto di respiro "cantante";
- il lavoro delle corde vocali durante il canto;
- focalizzazione, risonanza e rotondità del suono;
- libertà dell'"apparato canoro".
2)
Dimostrazione del lavoro interno del corpo del cantante mentre canta.
3) Ampliare gli orizzonti degli studenti:
- sviluppo della terminologia vocale;
- approfondire le conoscenze sulla "fisiologia" del processo canoro;
- accumulazione di esperienza uditiva.
Il contenuto della presentazione:
Diapositiva 1. Nome del progetto. Dati dell'autore.
Diapositiva 2. Tecnologia informatica
Diapositiva 3. Parte 1. titolo
Diapositiva 4. La struttura dell'apparato vocale
Diapositiva 5. I componenti principali del meccanismo di produzione del suono nel processo di canto
Diapositiva 6. "Il respiro cantato"
Diapositiva 7. Corde vocali
Diapositiva 8. Risonatori
Diapositiva 9. Il concetto di "posizione vocale"
Diapositiva 10. L'influenza delle componenti principali del processo di formazione del suono sulla qualità del suono
Diapositiva 11. Parte 2. titolo
Diapositiva 12. Classificazione delle voci cantate
Diapositiva 13. Gamme di canto di base
Diapositiva 14. Soprano
Diapositiva 15. Mezzosoprano
Diapositiva 16. Tenore
Diapositiva 17. Baritono
Diapositiva 18. Basso
Diapositiva 19. Conclusioni
Letteratura:
1. 1.
Dmitriev LB Fondamenti di tecnica vocale. M.: Muzyka, 1996. 367p.
2. 2.
Dmitriev LB Apparato vocale del cantante // aiuto visivo, - M., 2004.
3. 3.
Ovchinnikova TN Sulla questione dell'educazione
canto dei bambini
voti in corso
lavorare con il coro.//Educazione musicale a scuola. Problema. 10.- M., 1975, p. . 17-23.
4. 4.
OrlovaND Sul campo di lavoro di canto degli scolari. Nel libro: Educazione musicale a scuola - M.: Musica, 1975, fascicolo 10, pp. 19-95.
5. 5.
Stulova GP Lo sviluppo della voce di un bambino nel processo di canto - M., Muzyka, 1992, 270 pagine.
6. 6.
diapositiva 3
Il respiratore è:
a) polmoni, che sono serbatoi d'aria gonfiabili
b) Aeree- bronchi e trachea, cioè trachea;
c) diaframma - un muscolo che separa la cavità toracica dalla cavità addominale ed è attaccato in parte alle costole inferiori, in parte alla colonna vertebrale.
Anche coinvolti nella respirazione sono:
d) muscoli addominali che esercitano pressione sul diaframma durante l'espirazione e
e) muscoli intercostali del torace, dalla contrazione di alcuni dei quali il torace è compresso, dalla contrazione di altri - espansione e ispirazione.
diapositiva 4
Diaframma
A riposo (durante l'espirazione), il diaframma si alza verso l'alto con una cupola a due teste, durante l'inalazione si appiattisce, si abbassa e i polmoni si riempiono d'aria. La capacità di controllare il diaframma è molto importante per i cantanti. Grazie alla sua attività, i cantanti professionisti hanno caratteristiche come il supporto del respiro, il canto vibrato, ecc.
diapositiva 5
Laringe
- La laringe è un tubo che collega la trachea alla faringe.
- Occupa la parte anteriore del collo.
- La laringe è composta da 5 cartilagini e muscoli.
- I muscoli esterni della laringe sollevano, abbassano o fissano la laringe.
- Queste proprietà della laringe sono molto importanti soprattutto per i cantanti d'opera.
diapositiva 6
gruppi
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Obiettivi della presentazione: Considerare l'umano apparato vocale nel suo stretto
e in senso lato, la sua struttura;
Tracciare il processo di formazione dei suoni del linguaggio;
Evidenziare le funzioni delle singole sezioni e organi,
coinvolti nella formazione dei suoni
discorso.
Ogni suono del parlato non è solo un fenomeno fisico, ma anche fisiologico, poiché il CNR è coinvolto nella sua formazione e percezione. Con fizio
Ogni suono della parola è un fenomeno non solofisico, ma anche fisiologico, perché in
la sua educazione e percezione coinvolse
CNR. Da un punto di vista fisiologico, la parola
appare come una delle sue funzioni. È generalmente accettato che l'immediato
fonte di suoni vocali
un flusso d'aria espulso dai polmoni attraverso
bronchi, trachea e cavità orale verso l'esterno.
Pertanto, l'apparato vocale è considerato in
senso stretto e ampio.
In senso lato, l'apparato vocale comprende:
Centrale sistema nervoso(CNR);Organi dell'udito (e della vista - per scritto
discorso) necessario per la percezione dei suoni;
Organi del linguaggio necessari per la produzione
suoni.
In senso stretto, l'apparato vocale è gli organi della parola, costituiti da:
Organi respiratori;Laringe;
organi epiglottali;
cavità sovraglottiche.
Gli organi respiratori sono:
Polmoni;Bronchi;
Trachea
(trachea).
Laringe (laringe) -
superiore
parte estesa
trachea. Qui
situato
apparato vocale.
L'apparato vocale è costituito da cartilagine e muscoli. La sua spina dorsale è formata dalle cartilagini cricoide e tiroidea. La cartilagine cricoidea è collegata alla trachea
L'apparato vocale è costituito da cartilagine e muscoli. Il suolo scheletro è formato dalle cartilagini cricoide e tiroidea.
La cartilagine cricoidea è collegata alla trachea ed è
base della laringe. Le corde vocali sono elastiche
in grado di allungarsi e accorciarsi. Il processo di creazione dei suoni vocali inizia con
che l'aria pompata dalle vie respiratorie
organi, passa attraverso la glottide e
fa tremare le corde vocali. Sotto
le vibrazioni producono suoni
una certa frequenza.
Il piano superiore dell'apparato vocale
conclusioni
L'apparato vocale in senso lato comprende il CNR,organi della percezione e organi della parola, nello stretto
considerato come un sistema di organi del linguaggio;
La base fondamentale di qualsiasi suono vocale è nervosa
slancio centri del linguaggio cervello e jet
aria dai polmoni che entra attraverso la voce
gap, e poi si muove attraverso la laringe e
cavità sovraglottiche;
Gli organi respiratori producono aria
le corde vocali sotto la sua pressione creano suoni
una certa frequenza. Organi in bocca
cavità, già formano finalmente il suono
Tatiana Pavlova
Lezione di logopedia "Conoscenza degli organi di articolazione"
Conoscenza degli organi di articolazione apparato e concetto "suono" e lettera.
Obbiettivo: Formare nei bambini un'idea iniziale dell'apparato vocale e introdurre organi di articolazione.
Compiti:
1) Correttivo - educativo:
Fissare con i bambini i nomi di parti del viso e organi articolari;
Introdurre i bambini agli esercizi di articolazione di base, sviluppando movimenti e posizioni di base organi di articolazione;
Eliminazione dell'insufficienza nello sviluppo delle capacità motorie del linguaggio (allenamento preparatorio articolatorio esercizi per lo sviluppo organi di articolazione);
Introdurre i bambini al concetto"suoni del linguaggio"
2) Correttivo - in via di sviluppo:
Sviluppa la consapevolezza fonemica attraverso il gioco "Batti le mani";
Sviluppare la coordinazione dei movimenti attraverso un minuto fisico;
3) Correttivo - educativo:
Sviluppare la capacità di comportarsi correttamente classi;
Coltiva l'interesse per occupazione, atteggiamento benevolo verso l'altro.
Attrezzatura: manuale didattico "Lingua da clown", destinato all'analisi articolazione dei suoni.
Avanzamento della lezione
1. Organizzare il tempo.
Ciao ragazzi, mi chiamo... sono un insegnante- logopedista.
Oggi iniziamo il nostro primo lezione di logopedia.
Ora guarda queste facce (Mostro i pittogrammi ai bambini)
Come sono diversi! (i bambini nominano le emozioni immagini) .
Raffigura la malvagia Baba Yaga, il mago buono, la triste Alyonushka, sconvolta Ivan Zarevič. Prendi uno specchio, ti aiuterà.
Sai di cosa hai bisogno logopedista Come aiuta i bambini?
Chi ha un discorso? A cosa serve il parlato?
2. Oggetto del messaggio. Lo sviluppo dell'attenzione uditiva.
Oggi ascolteremo, riconosceremo, pronunceremo suoni diversi.
Chiudi gli occhi. Uno, due, tre, quattro, cinque: iniziamo a tacere e ascoltiamo con calma i suoni.
Tenuto "gioco silenzioso".
Cosa hai sentito? Provare a nominare la fonte del suono? Da dove viene?
L'uomo è circondato da molti suoni.
Il gioco "Impara dai suoni" (sul tavolo ci sono oggetti in vetro, legno, carta, ferro). Questi suoni provengono dall'azione con vari oggetti. Questi sono suoni non verbali.
Cosa stavi ascoltando? (Orecchie).
Le orecchie sono importanti organo del nostro corpo. Cosa si dovrebbe fare per preservare il nostro udito e non danneggiarlo? (non puoi gridare ad alta voce l'un l'altro e mettere piccoli oggetti nelle orecchie, chiudere le orecchie quando fa freddo).
4. Conoscenza con il termine suono vocale.
Il gioco "Onomatopea".
No, questi suoni sono anche non-voce, sono solo voci di animali, onomatopee.
E noi, persone, parliamo, una persona parla, pronunciamo i suoni della parola, i suoni sono combinati in sillabe, le sillabe in parole, le parole in frasi e frasi.
E ora per il confronto diciamo: a-a-a-a, o-o-o-o, sh-sh-sh-, r-r-r-r. Abbiamo emesso suoni vocali.
Perché una persona ha bisogno della parola?
La parola è necessaria per comunicare, per trasferire esperienza di vita, conoscenza. È così che insegnanti e genitori ti trasmettono le loro conoscenze ed esperienze e tu comunichi tra loro, capisci l'un l'altro.
5. Conoscenza degli organi di articolazione.
Dimmi cosa corpi prendere parte alla formazione di suoni, parole.
Esatto, pronunciamo i suoni con la bocca. La nostra bocca è una casa di suoni.
In questa casa
bestie rosse,
Accanto alle porte
Animali bianchi.
amare gli animali
Dolci e focacce
Questa casa ha una porta e nemmeno una (lavorare davanti agli specchi):
La prima porta sono le labbra, la seconda sono i denti.
Fare un suono (P). Questo suono è pronunciato con le labbra.
Fare un suono (l). Guarda come la nostra lingua premette contro i nostri denti. La casa ha un soffitto cielo. Fai clic come i cavalli, solleva la lingua dai denti superiori, senti i tubercoli: questi sono gli alveoli.
Metti i palmi delle mani sul collo e fai un suono (e)-una voce abita qui a volte dorme e tu non la senti, emetti un suono (Insieme a).
Organi che partecipano alla formazione dei suoni possono essere chiamati in una parola - apparato articolare.
Ora diamo un'occhiata al diagramma articolatorio macchina e chiamarla parti:
Guance, labbra, denti, lingua, mascelle, palato tutto corpi sono nella regione orale. Così come la faringe e la laringe.
6. Ginnastica articolare.
Per pronunciare i suoni in modo bello, devi insegnare alle tue labbra, ai tuoi denti e alla tua lingua a funzionare in modo diverso esercizi: "Ago", "Pala", "Oscillazione"…
Bravi ragazzi, ricordatemi che periodo dell'anno è? Esatto, autunno, nonostante ci sia neve per strada, siamo ancora in autunno, più precisamente, l'ultimo mese d'autunno è novembre.
Riposiamoci un po', alzati 7. Physical Minute.
Siamo foglie autunnali con le mani in alto, oscillanti movimenti a destra ea sinistra; Si sedettero sui rami per sedersi, agitando le mani; Soffiava una brezza: alzati, agita le braccia in avanti; E abbiamo volato. lieve agitazione delle mani;
Volarono, volarono. lieve agitazione delle mani;
E si sedettero tranquillamente per terra. siediti lentamente.
8. Esercizi di respirazione.
Per pronunciare magnificamente i suoni, è necessario non solo eseguire esercizi per la lingua, ma anche imparare la corretta respirazione vocale. La schiena è dritta, inspira attraverso il naso, liscia, espira lentamente attraverso il naso ( "Soffiamo sulle foglie").
9. Il concetto di suoni. Caratteristiche dei suoni.
Oggi si parla molto di suoni, ma cosa sono i suoni?
Descrivi i suoni di vocali e consonanti.
Lavorare con chip e diagrammi.
10. Analisi del suono parole.
Ora disponi le patatine parola: arco, vespa, luna.
11. Il concetto di lettera.
Ragazzi, ricordate che pronunciamo e ascoltiamo suoni, scriviamo e vediamo lettere. Ogni lettera ha il suo nome. Ad esempio il suono (l) a, lettera e, ecc.
12. Disponi la lettera dalle stringhe.
Ma prima dobbiamo fare esercizi per le dita. "Rondine" (usando carta velina).
Ragazzi cosa abbiamo fatto oggi lezione? Ti è piaciuto occupazione? Quali compiti hai trovato interessanti? Qual è stato il compito più difficile? Ragazzi, avete fatto un ottimo lavoro, ben fatto.
