Շաբաթվա թեման.

« Նոր տարին ».

Նպատակը. շարունակել երեխաներին ծանոթացնել տոնական մշակույթին:

Առաջադրանքներ.

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել Ռուսաստանում և տարբեր երկրներում Ամանորը նշելու ավանդույթներին:

Ամանորյա տոնի մոտենալուց ուրախության զգացում առաջացնել, տոնական երգ ու պարի ներկայացմանը մասնակցելու ցանկություն սերմանել։

Բարձրացրեք տոներին մասնակցելու ցանկությունը։

Իրադարձություններին պատկանելու զգացում ձևավորել մանկապարտեզ.

Նպաստել ընդհանուր ուրախության, լավ տրամադրության մթնոլորտի ստեղծմանը։

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Երկուշաբթի - 26.12.2016թ

Առավոտյան

Տախտակ - տպագիր խաղ «Ժամը քանիսն է»: Առաջադրանքներ՝ կազմակերպել խաղի մեջ օրվա հատվածների մասին երեխաների գիտելիքների կիրառումը։

Զրույց «Ինչ է տոնը Նոր Տարի?».

Նպատակները՝ դնել տոնական մշակույթի հիմքերը, առաջացնել էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք գալիք տոնի նկատմամբ։

Ա. Ուսաչևի «Որտեղի՞ց է գալիս Նոր տարին» բանաստեղծությունը:

Նպատակը` ստեղծել դրական հուզական տրամադրություն:

Մատների մարմնամարզություն «Մենք երկար էինք սպասում տոնին ...»:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Անհատական ​​զրույցներ՝ «Ի՞նչ տեսաք մանկապարտեզ գնալու ճանապարհին».

Վարժություն «Ասա հակառակը» (Մաշա, Յուլիա):

Նպատակները՝ ընդլայնել և ակտիվացնել բառապաշար, սովորել ընտրել հականիշներ, ճիշտ ներառել խոսքային կոնստրուկցիաներում։

Ձնեմարդ (Կատյա):

Ճաշարանի հերթապահություն. Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել գնահատել ուղեկցողների աշխատանքը:

Աշխատանքային առաջադրանքներ՝ մենք սրբում ենք պահարանների դարակները։

Առաջադրանքներ՝ ձևավորել կարգուկանոն պահպանելու գիտակցված ցանկություն, սովորեցնել, թե ինչպես կազմակերպել փոխգործակցությունը աշխատանքային գործունեության մեջ, օգնություն ցուցաբերել մեծահասակներին:

Նկարիչների նկարների վերարտադրությունները «Ամանոր» թեմայով, լուսանկարներ, նկարներ և նկարազարդումներ թեմայի վերաբերյալ:

Հovogodnee գրանցում մի հանդերձարան, խմբեր.

Խաղային կենտրոնների ամանորյա ատրիբուտների համալրում.

«Ամանոր» թեմայով ծնողական անկյուն պատրաստելը.

Խորհրդակցություն «Ամանորը նշելու ավանդույթները տարբեր երկրներում».

ՕԴ

FTsKM. «Ամենաուրախ տոնը».

Առաջադրանքներ՝ պատկերացումներ կազմել ռուսական ժողովրդական տոների մասին: Պատկերացրեք, թե ինչպես են մեր նախնիները նշել տոնը։ Ծանոթանալ Ռուսաստանի և այլ երկրների ամանորյա ավանդույթներին (Ն.Ս. Գոլիցինա, «Համալիր-թեմատիկ պարապմունքների ամփոփումներ. դպրոցի նախապատրաստական ​​խումբ», էջ 239):

ՀՏ. «Ամանորյա խաղալիքներ». Առաջադրանքներ. սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել ծավալուն խաղալիքներ գունավոր թղթից և ստվարաթղթից; ցույց տվեք դրանց պատրաստման եղանակներից մեկը՝ միացնելով 6-8 միանման ձևեր՝ կտրված ըստ պայմանական չափի։ Մշակել գույնի զգացողություն; ինտերիերի նկատմամբ գեղագիտական ​​վերաբերմունք ձևավորել (I.A. Lykova, «գրաֆիկական գործունեություն մանկապարտեզում. նախապատրաստական ​​խումբ«, Հետ. 104):

Քայլել

Դիտարկում՝ ոտնահետքեր ձյան մեջ։ Առաջադրանքներ՝ քննարկել, թե ով կամ ինչ հետքեր են մնացել, սովորեցնել վիճարկել եզրակացությունները։

Առաջադրանքներ. սովորեցնել տարբերակել առարկաները, որոնց կարելի է վերագրել գոլորշու հասկացությունը (գուլպաներ, ձեռնոցներ և այլն):

Աշխատանքային առաջադրանքներ՝ մաքրել երթուղիները դեպի սնուցողներ, ավելացնել կերակուր սնուցողներին:

Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել բաշխել պարտականությունները, կատարելագործել աշխատանքային հմտությունները:

Պ / խաղ «Երկու սառնամանիք».

Առաջադրանքներ. բարելավել հիմնական շարժումների կատարումը, երբ վազում է խուսափելով; զարգացնել տարածական կողմնորոշման հմտություններ; նպաստում են մարմնի ֆունկցիոնալ հնարավորությունների բարելավմանը.

Հետազոտական ​​գործունեություն. «Ի՞նչն է ավելի հեշտ»:

Առաջադրանքներ. օգտագործեք հավասարակշռություն՝ համեմատելու երկու միանման տարաների քաշը, որոնցից մեկը լցված է ձյունով, իսկ մյուսը՝ ավազով: Ամփոփեք և պարզաբանեք պատասխանները:

Ֆիզիկական րոպեների ուսուցում «Ամանորյա շուրջպար»

(Ն.Ս. Գոլիցինա, «Բարդ-թեմատիկ դասերի համառոտագիր. Դպրոցական խմբի նախապատրաստում», էջ 246):

Շինարարություն ձյունից՝ ձնագնդիներ. - Հնդ. աշխատել հիմնական շարժումների զարգացման վրա՝ ձնագնդի նետել թիրախին:

Եվ / «Գտեք սխալներ» բաժնում (ինչը ձմռանը չի լինում):

CGN-ի ձևավորում. «Ամեն ինչ իր տեղն ունի».

Զրույց «Որտե՞ղ են ծնվում ձյունն ու ցրտահարությունը».

Նպատակը. ձևավորել որոնողական գործունեության միջոցով ճանաչողական առաջադրանքներ ընդունելու և դրանք ինքնուրույն լուծելու կարողություն:

C \ r խաղ «Վարորդներ»: սյուժեն «DPS»: Առաջադրանքներ. ձևավորել դերեր բաշխելու ունակություն, գործել ստանձնած դերին համապատասխան, օգտագործել խաղի կանոնների մասին գիտելիքները: Մշակել հարգանք ճանապարհային ոստիկանության աշխատողների, վարորդների աշխատանքի նկատմամբ:

Աշխատանք p / քնել

Ընթերցանությունգեղարվեստական ​​գրականություն: Մ.Մոսկվինա «Ինչպես ծնվեց Ձմեռ պապը».

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել հուզականորեն ընկալել հեքիաթի փոխաբերական բովանդակությունը, հանգեցնել ստեղծագործության գաղափարների ըմբռնմանը:

Երեկո

- Բարակ կարդալը. գրականություն:Լ.Վորոնկովա «Տանյան ընտրում է տոնածառ».

S/r խաղ «Ընտանիք». սյուժեն «ՊատրաստվումԱմանորին»: ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին բաշխել դերերը, կառուցել սյուժե, հավատարիմ մնալ ընտրվածին պատմություն; զարգացնել թիմային աշխատանքի և միջանձնային հմտություններըհաղորդակցություն.

Ամանորյա տոնի համար բանաստեղծությունների կրկնություն. Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել արտասանել բանաստեղծություն, ընտրել բովանդակությանը համապատասխան արտահայտչամիջոցներ։

Դիտելով «Ամանորյա կալեիդոսկոպ» շնորհանդեսը:

D / և «Միացեք կետերով»:

Նպատակը. կողմնորոշում վարել թղթի վրա:

Նպատակը. 10-ի սահմաններում հաշիվը ամրագրել Յուլիայի, Դիմայի հետ:

Օրիգամի «Անտառում տոնածառ է ծնվել».

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին թեքել քառակուսի թղթի թերթիկը, օգտագործելով նմուշի նկարը (էջ 166, Բոնդարենկո Թ.Մ.):

Եվխաղեր շինանյութով. Թիրախ:կազմակերպել երեխաների կողմից նախկինում յուրացված հմտությունների օգտագործումը տարբեր նպատակներով կառույցների կառուցման մեջ:

Գրականություն երեկոյան ընթերցանության համար.

Նախապատրաստում «Վարսավիրանոց» s/r խաղի համար. վարում d/ և «Ում ինչ է պետք», սանրվածքների ընտրություն ամսագրերից:

Առաջադրանքներ՝ ձևավորել խաղի սյուժեն ստեղծագործորեն զարգացնելու կարողություն:

Քայլել

Դիտարկում՝ բնության սեզոնային փոփոխությունների դիտարկում: Նպատակը` պատկերացումներ կազմել բնության փոփոխությունների մասին:

Փորձ. Ձյան պաշտպանիչ հատկություններ: Առաջադրանքներ. Քննարկեք ձյան ծածկույթի կարևորությունը բույսերի կյանքի համար:

P / և «Paints»: Նպատակը. կազմակերպել երեխաների կողմից գույների և դրանց երանգների մասին գիտելիքների օգտագործումը խաղի մեջ, ձևավորել նրանց գործողությունները խաղի կանոնների հետ համեմատելու ունակություն:

Որտեղի՞ց է գալիս Նոր տարին: ? (Ա. Ուսաչև)

Նոր տարին թռչում է երկնքից.

Թե՞ գալիս է անտառից։

Կամ ձնակույտից

Նոր տարին գալիս է մեզ մոտ?

Հավանաբար նա ապրում էր որպես ձյան փաթիլ

Ինչ-որ աստղի վրա

Կամ թաքնվել փետուրի հետևում

Ֆրոստը մորուք ունի՞:

Նա գնաց քնելու սառնարանում

Կամ խոռոչի մեջ սկյուռին ...

Կամ հին զարթուցիչ

Նա մտե՞լ է ապակու տակ։

Բայց հրաշք միշտ կա

Ժամացույցը հարվածում է տասներկու...

Եվ ոչ ոք չգիտի, թե որտեղ

Նոր տարին գալիս է մեզ մոտ:

Մատների մարմնամարզություն

Մենք երկար ենք սպասել տոնին,/ Մենք ափը քսում ենք ափի վրա:

Վերջապես ձմեռը եկավ։/ Սեղմեք բռունցքները, սեղմեք դրանք միասին:

Վերջապես ձմեռը եկավ/ Մատները քայլում են սեղանի վրա:

Նա բերեց ծառը այցելելու:

Բոլորս գնացինք ծառի մոտ/ Մատները ցույց են տալիս եղլնաձլ, ցուցամատների միաձուլումը .

Սկսվեցին շուրջպարերը։

Պտտվել, պարել/ Ձեռքերի շրջանաձև շարժումներ.

Նույնիսկ մի փոքր հոգնած:/ Ձեռքերն իջեցրեք, հանգստացեք:

Ձմեռ պապ, շուտ արի- Սեղմեք ձեր ափերը միասին:

Մեզ նվերներ բերեք:– Մատները դեպի առաջ, արմունկները դեպի մարմին՝ ոչ սեղմել.

Հեքիաթ «Տանյան ընտրում է տոնածառ» (Լ. Վորոնկովա)

Ձմեռային օրերն անցնում էին մեկը մյուսի հետևից՝ մերթ բուք, մերթ ձնառատ, մերթ ցրտաշունչ ու կարմրավուն: Եվ ամեն օր Նոր տարին ավելի ու ավելի է մոտենում։
Մի անգամ Տանյան եկավ փողոցից՝ բարձր լաց լինելով։
-Ի՞նչ ես դու: Տատիկը հարցրեց. - Ձեռքերը ցրտահարվե՞լ են:
«Ես ձեռքերս չեմ սառել». Տանյան հեկեկաց։
-Դե հետո ի՞նչ: Տղաները կոտրվե՞լ են։
-Ոչ, չեն արել:
«Հետո ի՞նչ եղավ»:
- Դպրոցում տոնածառ կպատրաստեն ... Բայց մեզ չեն տանի ... Ասում են, որ դպրոցից հեռու է, փոքրիկները կսառչեն ... Բայց մենք նույնիսկ մի քիչ չենք սառչի: ..
-Ճիշտ է,- ասաց տատը,- ո՞ւր ես քեզ այդքան հեռու քարշ տալու սառնամանիքի մեջ:
-Այո՜ «Ցրտի մեջ»! Եվ այնտեղ տոնածառը բոլորը հագնված կլինի:
-Ի՜նչ աղետ։ Եվ մենք կհանենք մեր զգեստը:
«Որտե՞ղ է նա մեզ հետ»:
-Այստեղ պապիկը կգնա խոզանակի, կկտրի:
-Իսկ ի՞նչ հագցնել:
- Եկեք մի բան գտնենք:
-Ալիոնկային կանչե՞նք:
-Իհարկե, կանենք։
Տանյան մաքրեց արցունքները և անմիջապես ուրախացավ։ Ընթրիքից հետո պապը սկսեց բռնել ձին։
Տատիկն ասաց նրան.
-Պապ, մի մոռացիր, մեզ համար տոնածառ կտրիր։ Ավելի լավ է ընտրել:
«Որ հանդիպեմ, կընտրեմ»,- ասաց պապիկը:
Բայց Տանյան բղավեց.
- Ախ, պապիկ, դու սա չես ընտրի: Պետք է փափուկ: Եվ լինել ուղիղ: Եվ մինչև հաստ: Պապ, ինքս քեզ հետ գնամ, թե չէ ուրիշ բան կբերես։
-Գնանք,-ասաց պապիկը: - Իսկ եթե սառչում ես, մի ​​մռնչիր:
«Ես չեմ լացի», - ասաց Տանյան:
Եվ անմիջապես բարձրացավ սահնակի մեջ։
Ձին սահում էր հարթ ճանապարհով։
Անտառը լուռ էր, ծառերը բավականին անշարժ էին։ Նրանք կարծես խրվել էին ձյան մեջ ու քնել։
Ինչ-որ թռչուն նստեց ճյուղի վրա և վերևից ձնագնդի թափ տվեց անմիջապես Տանյայի գլխին:
«Պապ, ցուրտ է, որ ծառերը կանգնեն անտառում», - ասաց Տանյան:
- Իհարկե, ցուրտ է,- ասաց պապիկը,- և բուք է ու ցրտաշունչ:
-Իսկ ինչպե՞ս են դիմանում։
-Ուրեմն համբերում են ու լռում- դժվար ժամանակներ են ապրում։ Ճիշտ այնպես, ինչպես մարդը, ամեն դեպքում:
- Մարդը չի լռում,- մտածելուց հետո ասաց Տանյան,- մարդ կվերցնի ու լացի:
-Դե, ով լացի, այդ մարդը իրական չէ։ Իսկական մարդը լուռ դիմանում է դժվարություններին։
Տանյան հիշեց, թե ինչպես էր առավոտյան լաց եղել, և լռեց։
Անտառում, հենց ճանապարհի մոտ, խոզանակի մի կույտ էր դրված։ Պապիկն այն եփել է աշնանից։
«Ես սահնակին խոզանակ կդնեմ,- ասաց պապիկը,- իսկ առայժմ դու ընտրիր քո տոնածառը»:
Տանյան գնաց անտառային ճանապարհով։
Ահա մի լավ տոնածառ, մենակ ճյուղերը ներքև չեն... Ահա ևս մեկ, նույնպես լավ, միայն շատ մեծ, այն խրճիթ չի մտնի... Ահա և երրորդը, կեչի կողքին, - փոքրիկ. , փափկամազ, ուղիղ, ճիշտ այնպես, ինչպես ուզում էր Տանյան:
«Ես ընտրեցի այս մեկը», - ասաց Տանյան:
Պապը կտրեց տոնածառը և դրեց սայլի վրա։ Եվ Տանյային նստեցրեց սայլի վրա։ Ձին ուրախ գնաց, վազորդները երգում էին խճճված ճանապարհով։ Տանյան նստեց սայլի վրա և ամուր բռնեց իր տոնածառը։
(Լ. Վորոնկովա)(«Մենք կարդում ենք երեխաներին» գրքից (Լենինգրադ, 1987):

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով ինտեգրումը կրթական տարածքներ

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակները)

Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ:

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

երեքշաբթի – 27.12.2016թ

Առավոտյան

Զրույց «Հեռու մոտ» (ինչպես հայտնվեց Նոր տարին նշելու սովորույթը).

Առաջադրանքներ. շարունակել ծանոթանալ ռուս ժողովրդի անցյալին, նրա ավանդույթներին:

Բացատրեք և սովորեք «Դեկտեմբերը տարին ավարտվում է, ձմեռը սկսվում է» ասացվածքը.

Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, առաջացնել խոսքի ակտիվացում:

«Տոնածառ» ֆիզիկական րոպեի ուսուցում.

Նպատակը ՝ շարժումների համակարգման զարգացում, խոսքի և շարժումների համակարգում:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ:

Շղթայական խաղ. Նպատակը ՝ սովորել բառեր կազմել Ամանորի տոնի թեմայով:

D / և «Գրել ըստ մոդելի»: Նպատակը. վարժեցնել վանդակում թղթի թերթիկի վրա նավարկելու ունակությունը (Յուլյայի, Վիտալիկի հետ):

Դասարանում հերթապահ. Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել գնահատել հերթապահների աշխատանքը, օգնել նրանց; դաստիարակել պատասխանատվություն, խրախուսել ավելի լավ աշխատանք կատարելու ցանկությունը:

Անկախ խաղային գործունեություն. Սեղանի խաղեր. Նպատակը. սովորեցնել բանակցել փոխազդեցության հետ, քննարկել խաղի գործողությունները: Զարգացնել անկախությունը խաղերի կազմակերպման գործում.

Առավոտյան անհատական ​​խորհրդատվություն.

Առաջարկեք խոսել տարբեր երկրներում Ամանորը նշելու մասին։

ՕԴ

Ֆիզկուլտուրա (ըստ ֆիզկուլտուրայի ուսուցչի պլանի).

ՀՏ. նկարչություն»Ամանորյա բացիկ» (նկարչություն ըստ պլանի):

Թիրախ:շարունակեք սովորեցնել նրանց ինքնուրույն մտածել շնորհավորական բացիկի բովանդակության մասին, սովորել, թե ինչպես ստեղծել ամանորյա բացիկի սյուժեն ըստ իրենց պլանի՝ օգտագործելով ձեռք բերված հմտություններն ու կարողությունները: Զարգացնել գույնի զգացողությունը և Ստեղծագործական հմտություններ.

Քայլել

Փշատերև ծառերի դիտարկում.

Նպատակը. համախմբել գիտելիքները ծառերի մասին. զարգացնել վերլուծելու, համեմատելու, եզրակացություններ անելու կարողությունը.

Պ / խաղ «Ձյունե կին», «Երկու սառնամանիք»:

Նպատակը. հրավիրել երեխաներին պատմել խաղի կանոնները, բացատրել, թե ինչպես վարվել տարբեր խաղային իրավիճակներում, ընտրել վարորդներ՝ օգտագործելով հաշվելու հանգեր:

Հետազոտական ​​գործունեություն. փորձ «Ինչու է ձյունը փափուկ»:

Նպատակը. զարգացնել երեխաների գիտելիքները ձյան մասին:

Աշխատանքային գործունեություն. տեղանքի մաքրում ձյունից և այն մեկ կույտի մեջ (շենքերի համար):

Նպատակը. սովորեցնել ամեն ինչ մինչև վերջ հասցնել. զարգացնել աշխատանքային հմտություններ, միասին աշխատելու կարողություն։

Օրինակ՝ «Սառիր», «Ձյուն - ձնաբուք - ձնաբուք»: Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը, հրամանին համապատասխան շարժումներ կատարելու ունակություն:

Շարժման զարգացում.

Նպատակը. հավասարակշռություն պահպանելու համար շարժումներ կատարելիս սովորեցնել ինքնապահովագրություն:

D / և «Ի՞նչ նախ, ինչ հետո»: Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները եղանակների մասին:

Իրավիճակային զրույց «Ինչպես են ծառերը պատրաստվում ձմռանը». Նպատակը` ուղղել

ծառի գիտելիք,

մշակել հարգանք ծառերի նկատմամբ.

Խաղեր ձյունով, առաջարկեք դույլեր, թիակներ:

Աշխատանք p / քնել

Ընթերցանության գրականություն.Է. Միխայլովայի «Ի՞նչ է Նոր տարին» բանաստեղծությունը:

Աշխատեք նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վրա. մատների մարմնամարզություն «Մենք երկար էինք սպասում տոնին ...»:

Մշակութային և հիգիենիկ ընթացակարգեր.

Երեկո

Մարմնամարզություն քնելուց հետո, կարծրացում.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ, առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտությունը:

Ընթերցանություն և քննարկում՝ Վ.Գ. Սուտեև «Յոլկա».

Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել ընկալել հեքիաթի գաղափարը, գնահատել հերոսների բնավորությունը: Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը. Զորավարժություններ հարցին պատասխանելու ունակության մեջ: Խրախուսեք ուսուցչի կողմից առաջադրված հարցին ի պատասխան իրենց տեսակետն արտահայտելու փորձը: Մշակույթ դաստիարակել խոսքի հաղորդակցությունՄասնակցել զրույցի, լսել երեխաներին, պարզաբանել նրանց պատասխանները:

Սեղանի թատրոն՝ «Ամանորյա հեքիաթ».

Նպատակը. սովորել ինքնուրույն ընտրել հեքիաթի ճիշտ կերպարները, ձայնի և գործողությունների օգնությամբ փոխանցել նրանց կերպարը:

C/r խաղ՝ «Վարսավիրանոց».

Առաջադրանքներ. օգնել տիրապետել մի շարք խաղային դերերի (վարսահարդար, հաճախորդ, գանձապահ); հարգանք զարգացնել տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց նկատմամբ.

- Հավելված «Ամանորյա գեղեցկություն».

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել գույնի, ձևի, ձեռքի հմտություններ, գույնի ընկալում և աչքեր: Ամրապնդել մկրատ օգտագործելու ունակությունը: Մշակել անկախություն և նախաձեռնություն:

- Աշխատեք նոթատետրերում՝ ինսուլտ, ելք։ Թիրախ:նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում,ձեռքի պատրաստում գրելու համար.

Ամրապնդեք մահճակալը պատրաստելու ունակությունը՝ ուղղեք սավանը, վերմակը, ծածկեք անկողնու ծածկով։

Իրավիճակային զրույց «Ինչ նվեր կուզենայի Ամանորին».

Աշխատեք ֆիզիկայի անկյունում. Դաստիարակություն՝ վարժություն գոլֆի մահակով. սովորել այն ճիշտ պահել, հարվածել, զարգացնել աչքը, կարգավորել հարվածի ուժը։

Գրականություն երեկոյան ընթերցանության համար, ատրիբուտներ «Վարսավիրանոց» s/r խաղի համար։

Քայլել

Դիտարկում՝ ձմեռային լանդշաֆտի գեղեցկությունը:

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունը բնության նկատմամբ. զարգացնել զգայունություն ձմեռային լանդշաֆտի ընկալման, համահունչ խոսքի նկատմամբ, ձևավորել տեղեկատվությունը վերլուծելու և համեմատելու կարողություն:

Անկախ գործունեություն.

Նպատակը. զարգացնել խաղեր ինքնուրույն կազմակերպելու, հետաքրքրող գործողություններ գտնելու ունակությունը:

P / և «Արագ վերցրու այն, արագ դրիր այն», «Catch-up tags»:

Նպատակը. մարզվել վազքի մեջ, զարգացնել ճարպկություն, արագություն:

Ֆիզմնուտկա «եղլնաձլ»

Նրանք սպասում են փշոտ գեղեցկուհուն /Նրանց ձեռքերով տոնածառ նկարեք .

Դեկտեմբերին յուրաքանչյուր տանը: /Ձեր ափերով «տուն» պատրաստեք։

Ճյուղերի վրա լապտերներ կվառվեն, /Ցույց տալ լապտերները .

Կայծերը ցողում են արծաթի մեջ: /Ձեռքերը գլխավերևում, մատները պարզած:

Տանը անմիջապես տոնական կդառնա, /Նրանք միանում են ձեռքերը և դառնում շուրջպարի մեջ։

Կպտտվի շուրջպարը։

Ձմեռ պապը շտապում է նվերներով, /Նրանք ուսերին դրած երևակայական պայուսակով շրջանաձև են քայլում։

Գալիս է Նոր տարին։

Փորձը «Ինչու է ձյունը փափուկ»:

Նպատակը. զարգացնել երեխաների գիտելիքները ձյան մասին:

Նյութը՝ բահեր, դույլեր, խոշորացույց, սև թավշյա թուղթ։

Տեղափոխել. Առաջարկեք դիտել, թե ինչպես է ձյունը պտտվում և ընկնում: Հանձնարարեք երեխաներին թիակով ձյունը մաքրել, այնուհետև այն դույլերով տանել մի կույտի մոտ՝ սահելու համար: Երեխաները նշում են, որ ձյան դույլերը թեթև են, իսկ ամռանը ավազ էին տանում, և այն ծանր էր: Պետք էր դույլեր միասին տանել: Ինչ է պատահել?

Այնուհետեւ երեխաները խոշորացույցով զննում են ձյան փաթիլները, որոնք թափվում են սեւ թավշյա թղթի վրա: Նրանք տեսնում են, որ դրանք իրար սեղմած առանձին ձյան փաթիլներ են։ Իսկ ձյան փաթիլների արանքում օդ կա, հետևաբար՝ ձյունը փափկամազ է և այնքան հեշտ է այն բարձրացնել։

Եզրակացություն. Ձյունը ավելի թեթև է, քան ավազը, քանի որ այն բաղկացած է ձյան փաթիլներից, որոնց միջև շատ օդ կա: Երեխաները լրացնում են անձնական փորձ, նրանք անվանում են այն, ինչն ավելի ծանր է, քան ձյունը՝ ջուր, հող, ավազ և շատ ավելին։

Ուշադրություն դարձրեք երեխաներին, որ ձյան փաթիլների ձևը փոխվում է կախված եղանակից. սաստիկ սառնամանիքի ժամանակ ձյան փաթիլները ընկնում են ամուր մեծ աստղերի տեսքով; մեղմ ցրտահարության մեջ նրանք նման են սպիտակ կոշտ գնդերի, որոնք կոչվում են հացահատիկներ. ժամը ուժեղ քամիշատ փոքր ձյան փաթիլներ են թռչում, քանի որ նրանց ճառագայթները կտրվում են: Եթե ​​ցրտին քայլես ձյան միջով, կարող ես լսել, թե ինչպես է այն ճռռում: Երեխաներին կարդացեք Կ.Բալմոնտի «Ձյան փաթիլ» բանաստեղծությունը.

Թեթև փափկամազ Հարգելի փոթորիկ

Ձյան փաթիլը սպիտակ է, այն հեշտությամբ թռչում է,

Ինչ մաքուր, ոչ լազուր բարձունքներում, -

Ի՜նչ համարձակ։ Հողին մուրացկան...

պառկած է փափկամազ,

Ձյան փաթիլը համարձակ է

Ինչ մաքուր է

Ինչպիսի՜ սպիտակ։

Ռուսական ժողովրդական խաղ «Ձյունե կին»

Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է վարորդը՝ «Ձյունանուշը»։ Նա կծկվել է հարթակի վերջում: Երեխաները գնում են նրա մոտ՝ հարվածելով:

«Ձյունե կինը նստած է,

Գիշերը քնում է, ցերեկը քնում,

Հանգիստ սպասում երեկոյան

Գիշերը բոլորին վախեցնում է»

Այս խոսքերի վրա «ձյունե կինը» արթնանում է ու հասնում երեխաներին։ Ում որ բռնում է, դառնում է «ձյունանուշ»։Խաղն անցկացվում է 2-3 անգամ։

Է.Միխայլովա

Ի՞նչ է Նոր տարին:
Ամեն ինչ հակառակն է.
Սենյակում ծառեր են աճում
Սկյուռները կոններ չեն կրծում,

Նապաստակները գայլի կողքին
Փշոտ ծառի վրա։
Անձրևը նույնպես հեշտ չէ,
Նոր տարում այն ​​ոսկե է,

Փայլիր, որ մեզի կա,
Ոչ ոք չի թրջվում
Նույնիսկ Ձմեռ պապը
Ոչ մեկի քիթը չի սեղմում:

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակները)

Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ:

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

չորեքշաբթի - 28.12.2016թ

Առավոտյան

Իրավիճակային զրույց նոր տարվա գլխավոր խորհրդանիշի՝ տոնածառի մասին։

Առաջադրանքներ.խորացնել գաղափարները նոր տարին նշելու ավանդույթների մասին. շարունակել զարգացնել խոսքը որպես հաղորդակցման միջոց.

Դիդակտիկ խաղ«Բառերը դրեք իրենց տեղերում»։

Նպատակը. շարունակել սովորեցնել տրված բառերից նախադասություններ կազմել և դասավորել դրանք ճիշտ հերթականությամբ:

- Սյուժե- դերային խաղ «Սուրբ Ծննդյան խաղալիքների խանութ»

Առաջադրանքներ. ընդլայնել երեխաների խաղային հմտությունները՝ հիմնվելով նրանց շրջապատող աշխարհի ընկալումից ստացված գիտելիքների վրա, համախմբել խաղային առաջադրանքը գիտակցաբար ընդունելու կարողությունը, կանոնների համաձայն խաղային գործողություններ կատարել: Հարստացրեք երեխաների խոսքը քաղաքավարի խոսքի հերթափոխով.

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ:

- D / և «Գտիր սխալը», «Ի՞նչ է փոխվել»:

Նպատակը ՝ տեսողական զարգացում

հիշողություն, ուշադրություն.

- Խաղեր հաշվիչ ձողերով «Ամենամեծ ծառը», «Պալատ Դ. Մորոզի համար».

Նպատակը ՝ ստեղծագործական երևակայության զարգացում:

Պարտականություն բնության մի անկյունում.

Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել, ըստ փակ բույսերի վիճակի, որոշել, թե ինչ խնամքի կարիք ունեն, ճիշտ կատարել աշխատանքային գործողություններ:

Զորավարժություն «Ես ամեն ինչ անում եմ ինքս»:

Առաջադրանքներ՝ ձևավորել օգտակար սովորություններ; զարգացնել անկախությունը, կոկիկությունը, ճշգրտությունը:

Գեղարվեստական ​​գրականության ցուցահանդես «Ամանոր» թեմայով։

Գեղարվեստի կենտրոն. հրավիրեք երեխաներին նկարել տոնածառ; զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները, երևակայությունը, գաղափարը նկարում արտացոլելու ունակությունը:

Աշխատանքային պարտականություն.

Խաղեր գործունեության կենտրոններում ըստ հետաքրքրությունների.

Առավոտյան անհատական ​​զրույցներ.

ՕԴ

FEMP. «Երկրաչափական պատկերներ». Առաջադրանքներ. համախմբել ձողիկներից երկրաչափական պատկեր կազմելու ունակությունը. համախմբել երկրաչափական ձևերի գիտելիքները; համախմբել այն գաղափարը, որ օբյեկտների քանակը կախված չէ դրանց գտնվելու վայրից. զարգացնել դիտարկումը, լսողական ուշադրությունը, հիշողությունը։

(E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում. դասերի ամփոփագրեր նախապատրաստական ​​խմբում / հեղինակ - կազմել է E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2009. - 223 p.

Ճանաչողական - հետազոտական ​​(կառուցողական) գործունեություն. Նախագծելով «Հայր Ֆրոստի կալվածքը». Առաջադրանքներ. ամրապնդել ամանորյա ավանդույթների գաղափարը. Ճարտարապետության մեջ ռուսական ոճի տարրերին ծանոթանալու համար. Խրախուսեք շենքի ստեղծումը և ձևավորումը ռուսական ժողովրդական ոճով: Զարգացնել խմբով աշխատելու կարողությունը(Ն.Ս. Գոլիցինա, «Բարդ թեմատիկ պարապմունքների ամփոփումներ. Նախապատրաստական ​​խումբ դպրոցի համար», էջ 244):

Երաժշտություն (երաժշտական ​​ղեկավարի պլանի համաձայն).

Քայլել

Թռչնադիտարկում. Առաջադրանքներ. օգնել որոշել, թե օրվա որ ժամին են տարբեր թռչուններ ժամանում սնուցող: Առաջացնել ճանաչողական հետաքրքրություն, ձևավորել կրթական և ճանաչողական իրավասություններ.

Աշխատանքային առաջադրանքներ՝ կերակրել թռչուններին:

Նպատակները. հրավիրել նրանց, ովքեր ցանկանում են պատասխանատվություն ստանձնել սնուցման մաքրման և լցնելու համար, սովորեցնել, թե ինչպես ընտրել կերակուրը՝ հաշվի առնելով, թե որ թռչուններն են ժամանում վայր: Խրախուսեք թռչուններին խնամելու ցանկությունը:

Պ / խաղ «Դատարկ տեղ». Առաջադրանքներ՝ շարունակել զարգացնել խաղի կանոններին հետևելու կարողությունը, ձևավորել մատների վրա հեշտությամբ և ռիթմիկ վազելու կարողություն, դիտարկել ձեռքերի և ոտքերի շարժումների համակարգումը:

Անհատական աշխատել Դիմայի, Վիտալիկի հետ «Ով ավելի արագ կվազի տոնածառի մոտ». Նպատակը. մարզվել թորման համար վազքի մեջ:

Դիպուկահարների խաղ. Նպատակը. զարգացնել ճշգրտությունը, աչքը:

Կրկնեք մատների մարմնամարզությունը «Մենք երկար էինք սպասում տոնին ...» Վանյայի, Յուլիայի, Մաշայի հետ:

- ԲՍեդա «Դեկտեմբերի նշաններ». Առաջադրանքներ՝ շարունակել ծանոթանալ դեկտեմբերի նշաններին; առաջացնել հետաքրքրասիրություն.

Վարժություն «Կոշիկի դարակ».

Առաջադրանքներ՝ ձևավորել KGN, կոշիկները ձյունից մաքրելու սովորություն, անհրաժեշտության դեպքում չորացնել:

Աշխատանքային առաջադրանքների նյութ, խաղերի ատրիբուտներ:

Աշխատանք p / քնել

Սմիրնովի «Ինչի՞ համար է ծառին ասեղներ պետք» պատմվածքից մի հատված կարդալը: Նպատակը. սովորեցնել ուշադիր լսել և լիարժեք պատասխանով պատասխանել ուսուցչի հարցերին:

Բարելավել ինքնուրույն մերկանալու, հագուստը կոկիկ ծալելու և կախելու կարողությունը։

Երեկո

Մարմնամարզություն քնելուց հետո, կարծրացում.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ, առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտությունը:

- Լ.Վորոնկովայի «Ինչպես զարդարվեց տոնածառը» պատմվածքը:

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ուշադրությունը, զրույցը պահպանելու կարողությունը, արտահայտելու սեփական տեսակետը. ընկալել էմոցիոնալ գրական ստեղծագործությունև արտահայտում են իրենց վերաբերմունքը պատմվածքի հերոսների նկատմամբ։

Դիդակտիկական խաղ «Ի՞նչն է ավելորդ».

Նպատակը. ընդլայնել և ակտիվացնել բառապաշարը թեմայի շուրջ:

S/r խաղ «Դեպի խանութնվերներ Ամանորի համար.

Նպատակը՝ շարունակելսովորեցնել երեխաներինկազմակերպեք ձեր սեփական խաղերըտարածություն, գտնել ողջամիտփոխզիջումներ դերերի բաշխման մեջ. զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները.

Մուլտֆիլմի դիտում «Ամանորյա մուլտֆիլմեր» հավաքածուից՝ «Տոնածառի տոն»:

Անհատական ​​աշխատանք FEMP Դիմայի, Յուրայի հետ: Նպատակը. զորավարժություններ կատարել թիվը մեկով ավելացնելու և փոքրացնելու համար (10-ի սահմաններում), համախմբել ամենապարզ թվային արտահայտությունները նշանի միջոցով կարդալու և գրելու կարողությունը:«+» .

Գրաֆիկական թելադրություն"Տոնածառ". Նպատակը. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, թղթի թերթիկի վրա նավարկելու կարողություն:

Զրույց «Բառը բուժում է». Առաջադրանքներ՝ առաջարկել դիտարկել իրավիճակները, առաջարկել ինչ անել, ինչ քաղաքավարի բառեր օգտագործել:

Գլխարկ. գրականություն երեկոյան ընթերցանության համար.

Պատրաստվում ենք «Փոստ» s/r խաղին. զրույց նկարի մասին, նամակներ գրել Ձմեռ պապին:

Աշխատեք ֆիզիկայի անկյունում. կրթություն՝ ինքնակառավարման գործունեություն.

Նպատակը. ձևավորել առողջապահական կարողություններ. ընդլայնել շարժիչ փորձը, ձևավորել այն կազմակերպությունում օգտագործելու ունակությունը. ակտիվ հանգիստև ժամանց:

Քայլել

Դռնապանի աշխատանքի վերահսկում. Նպատակներ. ընդլայնել պատկերացումները դռնապանի կողմից ձմռանը կատարվող աշխատանքային գործառնությունների տեսակների, համապատասխան գործողություններ կատարելու համար անհրաժեշտ սարքավորումների մասին: Մշակել հարգանք աշխատող մարդկանց նկատմամբ:

Պ / և «Ձյան կարուսել»: Նպատակը. սովորեցնել գործել ուսուցչի ազդանշանով, աստիճանաբար արագացնելով վազքի տեմպը կլոր պարում:

Ինչու՞ Յոլկային ասեղներ են պետք: (Սմիրնով, Ալեքսեյ Վսեվոլոդովիչ, Պ. 50 Ինչու՞ են ծառին անհրաժեշտ ասեղներ: / Ա. Սմիրոնով; նկարիչ Վ. Ստախեև. - Մոսկվա: AST Publishing House, 2015 թ. - 33, էջ: հիվանդ. - (Պոչեմուչկինայի գրքերի շարք):

Սրանք բոլորը փշատերևներ են սոճին, եղևնին, մայրիին... Հեշտ է ճանաչել փշատերև ծառերը: Գրեթե բոլորը մշտադալար են։ Իսկ տերևների փոխարեն ասեղներ ունեն, ասեղներ։

Ասեղները տարբեր են: Որոշ ծառերի մոտ այն կոշտ է և փշոտ: Մյուսները խոտի պես փափուկ են։ Երբեմն ասեղները երկար են, ինչպես տրիկոտաժի ասեղները, և նույնքան հաստ:
Կանաչ ասեղները նույն տերևներն են, միայն անսովոր ձևի: Առանց կանաչ տերևների ծառը չէր կարող շնչել, լույս ու ջերմություն ստանալ արևից։ Ծառը չէր կարող ապրել։
Չկան փշատերև և սովորական ծաղիկներ: Սրանք կոներով բույսեր են։ Կոները պարունակում են սերմեր, որոնցից աճում են երիտասարդ ծառեր։ Կոնների մեջ գտնվող սերմերը շատ անտառային կենդանիների սիրելի նրբությունն են: Եվ սկյուռներ, և մկներ, և վայրի վարազներ ... Նույնիսկ անտառի տերը՝ արջը մագլցում է ծառերը կոների համար: Մարդիկ ուտում են նաև փշատերև սերմեր՝ ընկույզներ։ Սիբիրները ձմռան համար սոճու ընկույզ են պահում:
Փշատերևների կոճղերում `խեժ: Եթե ​​ինչ-որ մեկը վնասում է ծառը, խեժը արագ կբուժի վերքը:
Փշատերևները երկար են ապրում։ Spruce - երեք հարյուր տարի: Մայրի - վեց հարյուր: Մամոնտի ծառը Ամերիկայում է եղել ավելի քան երեք հազար տարի։
Փշատերևները Երկրի ամենամեծ ծառերն են: Ոմանք հասնում են հարյուր մետր կամ ավելի բարձրության: Իսկ բեռնախցիկը տրամագծով` տասնհինգ մետր: Նրանք աչքի են ընկնում իրենց ոչ հավակնոտությամբ։ Նրանք շատ արևի կարիք չունեն, և նրանք չեն վախենում երաշտից, և սաստիկ սառնամանիքները սարսափելի չեն: Իսկ հողը կարող է լինել ամենաաղքատը, անպտուղը: Ընդհանուր առմամբ, Երկրի վրա փշատերևները վեց հարյուր տարբեր տեսակներ են: Եվ նրանց մեծ մասն ապրում է միայն Հյուսիսային կիսագնդում։
Եկեք ծանոթանանք փշատերևների ամենատարածված և հազվագյուտ ծառերին:

զուգված
Դե, եղևնի անտառը մութ է: Տաս քայլ հեռավորության վրա ոչինչ չես տեսնի։ Արեւի ճառագայթները հազիվ են թափանցում հաստ ասեղների մեջ։ Յուրաքանչյուր եղևնի ասեղ ապրում է երկար ժամանակ՝ հինգից յոթ տարի, այնուհետև չորանում է գետնին։ Եվ այս ընթացքում որքան նորերը կժամանեն: Ի վերջո, ամեն տարի թարմ ասեղներ կան:
Եղեւնին այնքան էլ արագ չի աճում։ Ամանորի գիշերը մեր տները զարդարող տոնածառերը քսան կամ նույնիսկ երեսուն տարեկան են։ Եվ նրանք, որոնք փայլում են ամանորյա գնդակներով քաղաքի հրապարակներում, գուցե հարյուր տարեկան:

Եղևնիի կոները գազարի նման նեղ են և երկար։ Սերմերը փոքր են և ունեն թեւեր։ Ձմռան վերջում, երբ ձյունը հալվում է և ծածկվում է սառույցի կեղևով, կոները բացվում են։ Թևավոր սերմերը քամին հավաքում է և ձյան ընդերքի երկայնքով տանում հայրենի ծառից՝ երկու-երեք կիլոմետր հեռավորության վրա։
Երիտասարդ տոնածառերը աճում են սերմերից: Շատ փափուկ և թույլ: Բաց դաշտում նրանք կարող են սառչել։ Միայն հասուն ծառերի պաշտպանության ներքո նրանց համար ցրտահարությունը սարսափելի չէ։

Ինչպես զարդարեցին տոնածառը (Լ. Վորոնկովա)

Տանյայի տոնածառը կանգնած էր սենյակում՝ հաստ ճյուղեր տարածելով։ Նա կարծես արթնացավ անտառային ձմեռային քնից։ Ամբողջ տնակում թարմ սոճու ասեղների հոտ էր գալիս։

Ալյոնկան և Դյոմուշկան եկան Տանյա՝ տոնածառը զարդարելու։ Ալյոնկան բերեց երկու կոճապղպեղ՝ վարդագույն և սպիտակ։ Դյոմուշկան բերեց միայն մեկ մեղրաբլիթ՝ սպիտակ, իսկ վարդագույնին չդիմացավ՝ ճանապարհին կերավ։

Տանյայի տատիկը գունավոր թղթերի մեջ մի ամբողջ բուռ քաղցրավենիք տվեց։ Տանյան և Ալյոնկան ինչպես կոճապղպեղը, այնպես էլ քաղցրավենիքները թել են թելերով և կախել տոնածառի վրա։

Եվ երբ ամեն ինչ անջատվեց, մայրը եկավ աշխատանքից, նայեց.

– Էհ, տղաներ, տոնածառի վրա հեղուկ բան ունեք:

– Բագել կախենք,- ասաց տատիկը։ Դրանցից մի ամբողջ փունջ եմ պահել տոնի համար։

Տատիկը հանեց մի փունջ, և շուտով ամեն մի թխուկ կախված էր ճյուղերից։

Բայց մայրիկին դա դեռ դուր չի եկել.

– Դե, ինչ ձևավորում է սա՝ բլիթներ։

Նա հագնվեց ու գնաց գյուղ առևտուր անելու։

Մայրը գյուղից շատ շուտ է վերադարձել, քանի որ արագ քայլել է։

Տանյան տեսավ նրան պատուհանից և շտապեց դեպի նա.

– Մայրիկ, ինչ ես գնել:

Մայրիկը սպիտակ տուփ դրեց սեղանին, թելը արձակեց, կափարիչը բարձրացրեց...

– Օ՜ - Տանյան նույնիսկ շունչը կտրեց ուրախությունից: - Խաղալիքներ!

– Եթե ​​զարդարում եք տոնածառ, ապա զարդարեք այն։ - ասաց մայրն ու ծիծաղեց։ -Դե ինչ ես նայում: Դուրս եկեք խաղալիքները, կախեք տոնածառի վրա:

Տատիկն էլ եկավ սեղանի մոտ.

– Սրանք խաղալիքներ են, ուստի խաղալիքներ, նրանք փայլում են բոլոր լույսերով:

Տատիկն ու Տանյան սկսեցին տուփից խաղալիքներ հանել ու կախել տոնածառի վրա։ Կային նաև գնդակներ՝ դեղին, կանաչ, կարմիր; և ոսկուց և արծաթյա ստվարաթղթից պատրաստված տարբեր մանր կենդանիներ. իսկ ուլունքներ - ուլունքների երկար, երկար թելեր: Եվ ամենակարևորը, կար մի փայլուն վառ կարմիր աստղ: Մայրիկը կանգնեց աթոռակի վրա և աստղը կպցրեց գլխի ծայրին:

– Հիմա եթե միայն մոմեր ... - ասաց տատիկը: -Դե, ես երբեք չեմ իմանա, թե որտեղից մոմեր ճարեմ:

Այս ժամանակ պապիկը աշխատանքից տուն եկավ։ Նա դանդաղ հանեց ուսերից ծածկված ծածկոցը և խոհանոցից նայեց տոնածառին։

– Մոմերի համար մի անհանգստացիր,- ասաց պապիկը,- ուսուցիչը մեզ քաղաքից մոմեր կբերի: Ես պատժեցի նրան։

Տանյան վազեց պապի մոտ.

– Պապ, լավ պատժեցի՞ր։ Միգուցե դուք վատ եք պատժել, իսկ նա կմոռանա՞։

– Չի մոռանա»,- ասաց պապիկը։ - Նա պետք է մոմեր բերի դպրոցի տոնածառի համար, ինչպե՞ս կարող է մոռանալ:

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակները)

Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ:

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

հինգշաբթի - 29.12.2016թ

Առավոտյան

Զրույց. Ինչու են մարդիկ նվերներ տալիս միմյանց: Հաղորդակցման խաղ «Մաղթում եմ ձեզ ...» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ստեղծագործել և ուրախություն տալ ուրիշներին:

- Վ.Կուդլաչովի «Ամանորյա հյուրեր» բանաստեղծության ընթերցում.

C/r խաղ «Սրճարան».

Առաջադրանքներ՝ շարունակել սովորել, թե ինչպես ինքնուրույն ստեղծել միջավայր նախատեսվածի համար, ստեղծագործորեն զարգացնել խաղի սյուժեն:

- Ֆիզմնուտկա «Նոր տարի».
- Առավոտյան վարժություններ.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ:

D / և «Թվի կազմը»: Նպատակը. մարզել Մաշա,

Դիմա, Յուլիա 8 և 9 համարների ձևավորման մեջ.

Օրինակ՝ «Նկարիր կես» բջիջներով (Կատյայի հետ): Նպատակը` զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ(Krupenchuk O.I. «Մենք մարզում ենք մատները - զարգացնում ենք խոսքը», P. 31):

- Զրույց «Տոնը չփչացնելու համար».

Թիրախ:պատկերացումներ կազմել վտանգավոր ժամանցի, կայծակներ, ճայթրուկներ, ճայթրուկներ ինքնուրույն օգտագործելու անթույլատրելիության մասին։

Դ / և «Ձյունե բառեր»: Նպատակը` հարստացնել խոսքը ածականներով, փոխաբերական արտահայտություններով:

Երեխաների անկախ գործունեությունը գործունեության կենտրոններում. - Ճաշասենյակի սպասարկում.

Նպատակը. շարունակել զարգացնել սեղան դնելու կարողությունը:

Առավոտյան անհատական ​​զրույցներ ծնողների խնդրանքով.

ՕԴ

Հաղորդակցություն (ըստ լոգոպեդի պլանի):

FEMP. Խնդիրների լուծում (E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում. դասերի ամփոփագրեր նախապատրաստական ​​խմբում / հեղինակ - կազմել է E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd : Teacher, 20236 p., p. )

Ֆիզիկական դաստիարակություն (օդում):

Քայլել

Օրվա երկարության դիտարկում. Առաջադրանքներ՝ պարզել ձյան վիճակի կախվածությունը եղանակից:

Փորձ «Ցրտահարության առաջացման մեխանիզմի նույնականացում» (թերմոս հանել տաք ջուր; մի ափսե պահել գոլորշու վրա և թող սառչի: Ափսեի վրա սառնամանիք է առաջանում։ Եզրակացե՛ք, թե ինչու է սառնամանիքը ձևավորվում. ինչու ցրտաշունչ օրը օձիքները ծածկված են ցրտահարությամբ):

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ճանաչողական գործունեություն, հետազոտական ​​հետաքրքրություն։ Սովորեք հաստատել պատճառահետևանքային հարաբերություններ և եզրակացություններ անել:

Աշխատանքային առաջադրանքներ՝ ծառերի բները ցրտահարությունից ծածկում ենք ձյունով։

Առաջադրանքներ. առաջ քաշել պատասխանատվություն հանձնարարված առաջադրանքի համար. սովորել վերլուծել առաջընթացը և ամփոփել աշխատանքի արդյունքները.

Պ / խաղ «Առաջիկա գծիկներ». Առաջադրանքներ՝ բարելավել հեշտությամբ և ազատ, ճիշտ տեմպերով վազելու ունակությունը, խուսափել բախումներից, նավարկելու տարածության մեջ:

Շարժումների զարգացում Մաշայի, Դիմայի հետ:

Նպատակը. համախմբել մանկապարտեզի տարածքում նավարկելու ունակությունը, ըստ նկարագրության օբյեկտ գտնել:

Օրինակ՝ «Ով ավելի շատ բառեր կանի». Նպատակը. ընդլայնել և ակտիվացնել բառարանը; զարգացնել բանավոր երևակայությունը.

Զորավարժություն «Թաշկինակ». Նպատակները՝ ձևավորել CPG, համախմբել թաշկինակ օգտագործելու կարողությունը ըստ անհրաժեշտության: Մշակել կոկիկություն, մաքրություն։

Գ / խաղ «Փոստ». Առաջադրանքներ՝ բարդացնել խաղի նյութը՝ ավելի մանրամասն խաղային առաջադրանքներ դնելով:

Հանեք խաղերի ատրիբուտներ, աշխատանքային գործունեության համար նախատեսված սարքավորումներ:

Խաղային գործունեություն՝ ըստ հետաքրքրությունների. Առաջադրանքներ՝ զարգացնել անկախությունը, գործունեությունը; ձևավորել ազատ ժամանակը հետաքրքիր և օգտակար եղանակով անցկացնելու ունակությունը.

Աշխատանք p / քնել

Արագ և ճիշտ լվանալու կարողությունը բարելավելու համար չորացրեք սրբիչով, այն վերցրեք պահարանից և բացեք ափերի վրա:

Բարակ կարդալը. Գրականություն՝ Վ.Ուսաչև «Ամանորյա ողջույններ ձնեմարդուն».

Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել հասկանալ աշխատանքի գաղափարը. պատասխանել հարցերին ամբողջական առաջարկ, ինքնուրույն հարցեր բարձրացնել տեքստի բովանդակության վերաբերյալ. ընդգծել և անվանել գործողություններ նշանակող բառերը. Զարգացնել լսողական հիշողությունը և ուշադրությունը: Վարժի՛ր տրված բառով նախադասություններ կազմել։

Երեկո

Մարմնամարզություն քնելուց հետո, կարծրացում.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ, առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտությունը:

Բարակ կարդալը. Գրականություն՝ Ս.Կոզլով «Ոզնու պես, էշն ու արջի քոթոթը նշում էին Նոր տարին».

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել ընթերցանություն լսելու ցանկություն, կարողանալ պատասխանել հարցերին, վերապատմել:

C-r\խաղ. «Հրշեջներ».

Առաջադրանքներ՝ սովորել ինքնուրույն ստեղծել խաղային իրավիճակներ, բաշխել դերերը:

- Ներկայացման դիտումԻնչպես են երկրային բոլոր լայնությունների մարդիկ նշում Նոր տարին։

Նպատակը. զարգացնել ճանաչողական գործունեությունը:

հնդ. աշխատել Դիմայի, Վիտալիկի, Յուլիայի հետ՝ օրիգամի «Ձմեռ պապ». Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել փոխանցել գործողության առասպելականությունը, Ձմեռ պապի կերպարը, կոմպոզիցիա կազմել (էջ 176, Բոնդարենկո Թ.Մ.):

Դ / խաղ «Ի՞նչ կա ծառի վրա, ի՞նչ (ով) է ծառի տակ»:

Նպատակը. համախմբել նախադրյալների ըմբռնումն ու ճիշտ օգտագործումը, ակտիվացնել թեմայի վերաբերյալ բառապաշարը:

D / և «Live Week»: Նպատակը` ամրագրել շաբաթվա օրերի հաջորդականությունը:

Աշխատանքային առաջադրանքներ՝ լվանում ենք տիկնիկների հագուստները։ Նպատակներ. ընդլայնել գաղափարները աշխատանքային գործողությունների մասին:

- Կերպարվեստի դասի նախնական աշխատանք՝ ֆոնի ստեղծում:

Երեկոյան ընթերցանության գրականություն, ատրիբուտներ s/r խաղի համար.

Ներկայացման պատրաստում.

Քայլել

- Դիտարկում՝ քամին ձմռանը:

Առաջադրանքներ. եղանակը դիտարկելու գործընթացում առաջարկել ինքնուրույն որոշել քամու ուղղությունը. սովորել խոսել իրենց դիտարկումների մասին, բնութագրել քամին:

- Պ / և «Երկու սառնամանիք»:

Առաջադրանքներ՝ զարգացնել տարածական կողմնորոշման հմտություններ; նպաստում են մարմնի ֆունկցիոնալ հնարավորությունների բարելավմանը.

Ամանորյա հյուրեր Վ. Կուդլաչև)

Տեսեք տղաներ

Թռչուններն ու կենդանիները գնում են

Նրանք շտապում են անտառից,

Եվ նրանք ծլվլում են ու ճռռում։

Դռան մոտ կուտակված կենդանիներ.

- Բացեք դռները, երեխաներ:

Մենք շտապում ենք ծառի մոտ,

Եկեք ծիծաղացնենք բոլորին:

Մենք մեր հյուրերին պատասխանեցինք.

- Մենք բոլորս շատ ուրախ ենք տեսնել ձեզ:

Եկեք միասին զվարճանանք

Պտտե՛ք տոնածառի շուրջը:

Ինչպես էշը, ոզնին և արջի քոթոթը դիմավորեցին Նոր տարին (Ս. Կոզլով)

Ամանորին նախորդող ամբողջ շաբաթ դաշտերում բուք էր մոլեգնում։ Անտառում այնքան ձյուն կար, որ ոչ Ոզնին, ոչ էշը, ոչ էլ Արջի քոթոթը ամբողջ շաբաթ չկարողացան դուրս գալ տնից։

Ամանորից առաջ ձնաբուքը մարեց, ընկերները հավաքվեցին Ոզնու տանը։

- Ահա թե ինչ,- ասաց Փոքրիկ Արջը,- մենք տոնածառ չունենք:

- Չէ, համաձայնեց Էշը։

- Չեմ տեսնում, որ մենք դա ունեինք,- ասաց Ոզնին: Նա սիրում էր տոներին բարդ արտահայտվել։

- Պետք է գնանք նայենք,- ասաց Արջի ձագը:

- Որտեղ կարող ենք գտնել այն հիմա: Էշը զարմացավ. -Անտառում մութ է...

- Եվ ի՜նչ ձնակույտներ... - հառաչեց Ոզնին:

- Եվ այնուամենայնիվ պետք է գնալ տոնածառի,- ասաց Արջի ձագը:

Եվ երեքն էլ դուրս եկան տնից։

Ձնաբուքը մարեց, բայց ամպերը դեռ չէին ցրվել, և երկնքում ոչ մի աստղ չէր երևում։

- Եվ լուսին չկա: Էշն ասաց. -Ի՞նչ ծառ կա այստեղ:

- Իսկ շոշափե՞լը։ - ասաց Փոքրիկ Արջը: Եվ սողաց ձնակույտերի միջով:

Բայց նա էլ ոչինչ չգտավ։ Հանդիպեցին միայն մեծ տոնածառեր, բայց դրանք դեռ չէին տեղավորվում Ոզնու տանը, իսկ փոքրերը ծածկված էին ձյունով։

Վերադառնալով Ոզնին, Էշն ու Արջի Քաթթուկը տխուր էին։

- Դե, ինչ Նոր տարի է... - հառաչեց արջի քոթոթը:

«Եթե դա ինչ-որ աշնանային արձակուրդ լիներ, ապա ծառը կարող էր անհրաժեշտ չլինել», - մտածեց Էշը: «Իսկ ձմռանը դա անհնար է առանց տոնածառի»:

Այդ ընթացքում ոզնին եռացրեց սամովարը և թեյը լցրեց ափսեների մեջ։ Նա փոքրիկ արջին տվեց մի կարաս մեղր, իսկ էշին մի ափսե կռատուկի։

Ոզնին չէր մտածում տոնածառի մասին, բայց տխուր էր, որ արդեն կես ամիս է, քանի որ ժամացույցը խափանվել է, իսկ ժամագործ Փայտփորիկը խոստացել է, բայց չի եկել։

- Ինչպե՞ս գիտենք, որ ժամը տասներկուսն է: նա հարցրեց Արջին.

- Մենք կզգանք! Էշն ասաց.

- Ինչպե՞ս ենք մենք մեզ զգում: - զարմացավ Փոքրիկ Արջը: «Շատ պարզ», - ասաց Էշը: - Ժամը տասներկուսին մենք ուղիղ երեք ժամ կունենանք քնել ցանկանալու համար։

- Ճիշտ! - Ոզնին ուրախացավ:

- Ինչու ոչ ծառ: գոռաց Փոքրիկ Արջը։

Եվ այդպես էլ արեցին։

Անկյունում մի աթոռակ դրեցին, Ոզնին կանգնեց աթոռակի վրա և փչեց ասեղները։

- Խաղալիքները մահճակալի տակ են, ասաց նա։

Էշն ու Արջի քոթոթը խաղալիքներ հանեցին և ոզնիի վերին թաթերին մի մեծ չորացած խատուտիկ կախեցին, իսկ յուրաքանչյուր ասեղի վրա՝ մի փոքրիկ եղևնի կոն։

- Մի մոռացեք լամպերի մասին: - ասաց Ոզնին:

Եվ երեք շանթերել սունկ էին կախել նրա կրծքին, և նրանք ուրախությամբ վառվեցին. նրանք այնքան կարմիր էին:

- Հոգնե՞լ ես, Էլկա։ - հարցրեց Փոքրիկ Արջը, նստելով և մի կում թեյ խմելով ափսեից:

Ոզնին իսկական տոնածառի պես կանգնեց տաբուրետի վրա ու ժպտաց։

- Ոչ, ասաց Ոզնին։ - Ժամը քանիսն է?

Էշը նիրհում էր։

- Հինգ րոպե տասներկու! - ասաց Փոքրիկ Արջը: -Ինչպես էշը քնում է, հենց Նոր տարին է լինելու:

- Հետո ինձ և քեզ լոռամրգի հյութ լցրու,- ասաց Ոզնին-Յոլկան:

- Ցանկանու՞մ եք լոռամրգի հյութ։ - հարցրեց Փոքրիկ Արջը Էշից: Էշը գրեթե ամբողջությամբ քնած էր։

- Հիմա ժամացույցը պետք է զարկի, մրթմրթաց նա։

Ոզնին զգուշորեն, որպեսզի չփչացնի չոր խտուտիկը, աջ թաթում վերցրեց մի բաժակ լոռամրգի հյութ և սկսեց հարվածել ժամացույցին ներքևի ոտքով՝ հարվածելով ոտքերը։

- բամ! բամ! բամ,- ասաց նա։

- Արդեն երեքը,- ասաց Արջի ձագը: -Հիմա թույլ տվեք խփել!

Նա իր թաթը երեք անգամ հարվածեց հատակին և նաև ասաց.

- բամ! բամ! բամ... Հիմա քո հերթն է, էշ։

Էշը սմբակով երեք անգամ հարվածեց հատակին, բայց ոչինչ չասաց։

- Հիմա նորից ինձ! - բղավեց Ոզնին: Եվ բոլորը, շունչը պահած, լսեցին վերջինը. «Բամ! բամ! բամ!

- Ուռա՜ - բղավեց Փոքր Արջը, և Էշը ամբողջովին քնեց:

Շուտով Փոքրիկ Արջը քնեց։

Միայն Ոզնին էր կանգնել մի անկյունում՝ աթոռակի վրա և չգիտեր ինչ անել։ Եվ նա սկսեց երգեր երգել ու երգել դրանք մինչև առավոտ, որպեսզի չքնի և չկոտրվի խաղալիքները։

Ֆիզմնուտկա «Նոր տարի»
Բոլորն ունեն Նոր տարի, իսկ մենք՝ Նոր տարի: (Կոճով քայլ են անում և միևնույն ժամանակ ձեռքերը ծափ տալիս՝ շրջվելով աջ ու ձախ):
Կանաչ տոնածառի մոտ

Շուրջպար, շուրջպար։
Ձմեռ պապը եկել է մեզ մոտ: (Նրանք գլուխները թեթևակի թեքում են տարբեր ուղղություններով, կարծես միմյանց պատմում են այս լուրը):
Նա խաղալիքներ և կոտրիչ,
Եվ նա մեզ կոնֆետ բերեց: (Նրանք պտտվում են տեղում՝ բարձրացնելով ձեռքերը և պտտելով ձեռքերը):
Նա բարի է մեր հանդեպ
Նա մեզ հետ կենսուրախ է, - (Ջրհեղեղով քայլ են անում, միաժամանակ ծափ են տալիս՝ շրջվելով աջ ու ձախ)
Կանաչ տոնածառի մոտ
Նա գնաց մեզ հետ պարելու։ (ձեռքի բռնած՝ քայլում են կլոր պարով):

Շաբաթվա օր

Ռեժիմ

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ, խմբի բոլոր սենյակները)

Փոխազդեցություն ծնողների/սոցիալական գործընկերների հետ:

խումբ,

ենթախումբ

Անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

ուրբաթ – 12/30/2016

Առավոտյան

- Զրույց «Ո՞վ է ամենակարևորը Ամանորի տոնին».

Առաջադրանքներ. բարելավել մենախոսական խոսքը, սովորել օգտագործել տարբեր տեսակներնախադասություններ, զարգացնել համահունչ խոսք: Զորավարժություններ բառերի բազմության վրա նախադասություններ կազմելու համար: Զարգացնել հիշողությունը, երևակայությունը, զարգացնել գեղագիտական ​​զգացմունքները

- Դ / և «Ի՞նչ կա Ձմեռ պապի պայուսակում»:

Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել ճանաչել առարկաները ըստ բնորոշ հատկանիշների. ակտիվացնել խոսքում օգտագործել առարկաների անվանումները, նյութերը, որոնցից դրանք պատրաստված են:

- Մատների մարմնամարզություն «Ծառի վրա».

Նպատակը: Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

- Առավոտյան վարժություններ. Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ:

- Հնդ. աշխատել «Նկարագրիր Ձմեռ պապին» խոսքի զարգացման վրա Յուլյայի, Դիմայի, Մաշայի հետ:

Նպատակը. Ակտիվացնել բառապաշարը ածականներով:

- D / և «Magic Figures»:

Նպատակը. մարզել երկրաչափական ձևերից գործիչ պատրաստելու կարողությունը:

- Բարելավել արագ և ճշգրիտ լվանալու ունակությունը, կարգուկանոն պահպանել լվացարանում: Ամրապնդել ձեռքերը զուգարանից օգտվելուց հետո և ըստ անհրաժեշտության լվանալու կարողությունը:

- Աշխատանք բնության մի անկյունում` հողի թուլացում: Նպատակները՝ մշակել աշխատանքային գործունեության մշակույթ, աշխատանքի նկատմամբ բարեխիղճ վերաբերմունք:

Ձմեռ պապիկին տարբեր երկրներից պատկերված նկարազարդումների ուսումնասիրություն, շնորհանդեսի դիտում։

Առավոտյան անհատական ​​խորհրդատվություն.

Ծնողներին տեղեկացնել ուսումնական գործընթացի ընթացքի մասին.

ՕԴ

Ուղղիչ րոպեներ.

ՀՏ. Նկարչություն «Ամանորյա քաղաք». Առաջադրանքներ. վարժություն հողամասի փոխանցման մեջ; համախմբել պատկերը թղթի ամբողջ թերթիկի վրա տեղադրելու ունակությունը, փոխանցելու ձմեռային տոնական քաղաքի համը: ((Ն.Ս. Գոլիցինա, «Բարդ թեմատիկ դասերի ամփոփումներ: Դպրոցի նախապատրաստական ​​խումբ», էջ.251).

Ֆիզիկական դաստիարակություն (ըստ ֆիզիկական ղեկավարի պլանի).

Քայլել

-Դիտարկում՝ ձյան փաթիլների ձևը:

Առաջադրանքներ՝ խոշորացույցով ուսումնասիրել ձյան փաթիլները, որոշել դրանց կառուցվածքը: Հստակեցրեք ձեր պատկերացումը, թե ինչպես են ձևավորվում ձյան փաթիլները:

- Կոլեկտիվ աշխատանք՝ ձյան սահիկի կառուցում: Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել, թե ինչպես ընտրել գույքագրում, բաշխել աշխատանքի շրջանակը, պայմանավորվել փոխգործակցության մասին: Սովորեք կիրառել աշխատանքի առավել ռացիոնալ մեթոդները:

- P/ խաղ«Ջեք Ֆրոստ».Առաջադրանքներ՝ շարունակել զարգացնել խաղի կանոններին հետևելու կարողություն, զարգացնել ճարտարություն, շարժումների համակարգում:

- Անկախ խաղային գործունեություն.

Նպատակը. զարգացնել խաղային գործունեությունը, կցել տարրական ընդհանուր ընդունված նորմերին և կանոններին հասակակիցների և մեծահասակների հետ հարաբերությունների մեջ:

- Աշխատեք Մաշայի հետ շարժումների զարգացման վրա՝ քայլել կողային քայլով: Նպատակը` կատարելագործել կողային քայլով քայլելու տեխնիկան:
- Դ / խաղ Յուլիայի, Դիմայի հետ

«Սեզոններ».

Նպատակը. զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, ուշադրությունը; ուղղել բնութագրերըսեզոնները.

Զորավարժություն «Գնում ենք զբոսանքի». Նպատակը` ձևավորել ինքնուրույն գործելու, ընկերներին օգնելու, պահարանում կարգուկանոն պահպանելու կարողություն: Զարգացրեք հարգանք հագուստի նկատմամբ:
-Աշխատանքային գործունեություն՝ զբոսանքից հետո խաղալիքների հավաքում: Նպատակը. սովորեցնել լավ կատարել առաջադրանքը.զարգացնել դրական վերաբերմունք աշխատանքի նկատմամբ.

Անկախ գործունեություն զբոսանքի վրա:

Սյուժե - դերային խաղեր երեխաների հետաքրքրությունների վրա:

Շարժական նյութ:

Աշխատանք p / քնել

- Ստեղծագործական պատմվածք «Նապաստակի ամանորյա արկածները»: Նպատակը. սովորել ստեղծագործել կարճ պատմություններստեղծագործական բնույթ; շարունակել ձևավորել քերականորեն ճիշտ խոսք՝ օգտագործելով տարբեր տեսակի նախադասություններ: Զարգացնել հիշողությունը և ստեղծագործական երևակայությունը (Գ.Յա. Զատուլինա, «Նախադպրոցականների խոսքի զարգացում. Նախապատրաստական ​​խումբ», էջ 68):

Երեկո

- Մարմնամարզություն քնելուց հետո, կարծրացում.

Նպատակը` ձևավորել դրական վերաբերմունք մարմնամարզության նկատմամբ, առողջ ապրելակերպի անհրաժեշտությունը:

- ԸնթերցանությունՎ.Օդոևսկի «Այցելություն պապիկ Ֆրոստին».

- C / r խաղ. «Ընտանիք». սյուժեն «Հյուրերը եկան մեզ մոտ»: Առաջադրանքներ՝ ձևավորել վարքի մշակույթ, սովորեցնել գործել տարբեր իրավիճակներհաղորդակցություն, հանդես գալ որպես հյուրեր և հյուրընկալողներ: Սովորեք խաղի մեջ օգտագործել սեղանի շուրջ պահվածքի կանոնների գիտելիքները, հեռու:

հնդ. աշխատել Կատյայի հետ խոսքի զարգացման վրա. վարժություն ըստ նկարի նախադասություններ կազմելու.

Շինարարական խաղեր«Պալատ Ձմեռ պապի համար». Առաջադրանքներ՝ սովորեցնել, թե ինչպես ստեղծել շենքի մոդելներ, օգտագործել նախկինում յուրացված հմտությունները շինանյութերի հետ աշխատելիս: Զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը, խաղի մեջ միավորվելու կարողությունը։

Գրականություն երեկոյան ընթերցանության համար, ատրիբուտներ s/r խաղերի, գունազարդման, հարվածների, տրաֆարետների համար:

Քայլել

- Վերահսկողություն՝ երեկոյան ժամերին բնակելի շենքեր. Առաջադրանքներ. ընդլայնել պատկերացումները բնակելի շենքերի բազմազանության մասին, վարժություն կատարել հաշվում (որոշել պատուհանների քանակը, որոնցում լույսը վառվում է); զարգացնել համահունչ խոսք.

- Պ / և երեխաների խնդրանքով:

Մատների խաղ» ՅՈԼԿԱՅԻ ՎՐԱ»

Մենք զվարճացանք ծառի մոտՌիթմիկ ձեռքի ծափեր

Եվ նրանք պարում էին և ցնծում:Ռիթմիկ հարվածներ

Լավ Ձմեռ պապից հետո»Քայլում» միջին և ինդեքս

Նա մեզ նվերներ տվեց:երկու ձեռքի մատները սեղանի վրա

Հսկայական փաթեթներ է տվելՁեր ձեռքերով «գծեք» մեծ շրջանակ

Նրանք ունեն նաև համեղ իրեր.Ռիթմիկ ծափեր պատրաստելը

Քաղցրավենիք կապույտ թղթերումՄատները թեքված են երկու ձեռքերի վրա՝ սկսած

Նրանց կողքին ընկույզներ, մեծ

տանձ, խնձոր,

Մեկ ոսկե մանդարին:

Օգտագործված գրականության ցանկ.

Գոլիցինա Ն.Ս., Բարդ-թեմատիկ ուսումնասիրությունների ամփոփագրեր. Դպրոցի նախապատրաստական ​​խումբ. Ինտեգրված մոտեցում. - Scriptorium հրատարակչություն, 2015 թ.

Զատուլինա Գ.Յա.,Ռեֆերատներ բարդ դասերխոսքի զարգացման համար. Նախապատրաստական ​​խումբ / Դասագիրք.- Հրատարակիչ՝ Կենտրոն ուսուցչի կրթություն, 2009.

Կոմրատովա Ն.Գ., Գրիբովա Լ.Ֆ. Աշխարհը, որտեղ ես ապրում եմ. Գործիքակազմ 3-7 տարեկան երեխաներին ծանոթացնել արտաքին աշխարհին. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 p.

Կրուպենչուկ Օ.Ի., Մենք մարզում ենք մատները - զարգացնում ենք խոսքը: Նախապատրաստական ​​խումբ. - «Լիտերա» հրատարակչություն, 2016 թ.

Kazintseva E.A., Pomerantseva I.V., Terpak T.A., Մաթեմատիկական ներկայացումների ձևավորում. դասերի նշումներ նախապատրաստական ​​խմբում / խմբ. - համ. Է.Ա. Կազինցևա, Տ.Ա. Տերպակ. - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2009. - 223 էջ.

Լիկովա Ի.Ա., Տեսողական գործունեությունմանկապարտեզում՝ պլանավորում, դասի նշումներ, ուղեցույցներ. Նախապատրաստական ​​խումբ. - M .: «KARAPUZ - DIDACTICS, 2009. - 208 p.

Մոտավոր բարդույթ թեմատիկ պլանավորում«Ծննդից դպրոց» ծրագրին. Դպրոցին նախապատրաստվող խումբ / V.V. Գերբովա, Ն.Ֆ. Գուբանովա, Օ.Վ. Դիբինա և ուրիշներ - Մ.: Մոզաիկա-Սինտեզ, 2015 թ. - 176 էջ.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում ուսումնական գործունեության պլանավորում. Դպրոցի նախապատրաստական ​​խումբ. Մեթոդական ուղեցույց, խմբ. Տիմոֆեևա Լ.Լ. - Մ.: Մանկավարժական կրթության կենտրոն, 2015. - 352 էջ.

Sozonova N., Kutsina E. «Պատմություններ եղանակների մասին. Ձմեռ".

Ամենաուրախ, ուրախ տոնը ոչ միայն Ռուսաստանում, այլև այլ երկրներում, իհարկե, Նոր տարին: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները միշտ անհամբեր սպասում են Ձմեռ պապի գալուստին, նամակներ են գրում նրան և նվերներ պատրաստում հարազատների և ընկերների համար: Տղաները մեծ հետաքրքրությամբ կլսեն պատմություններ այն մասին, թե ինչպես են տարբեր երկրների երեխաները նշում Ամանորը, և եթե պատմությունը ուղեկցվի լուսանկարներով և ամանորյա խաղերով, ապագա առաջին դասարանցիները դեռ երկար կվայելեն և կհիշեն նման տեղեկությունը։ Հետաքրքիր փաստերայն մասին, թե ինչպես են տարբեր երկրներում նշում Նոր տարին, ինչպես են անվանում արտասահմանյան Ձմեռ պապիկները, դուք կգտնեք «Թեմատիկ շաբաթ« Նոր տարին տարբեր երկրներում» ծրագրի հավելվածում:

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացման ոլորտում շարունակվում են աշխատանքները դպրոց գնալու ցանկության ձևավորման, սոցիալական հաղորդակցման հմտությունների զարգացման ուղղությամբ։ Ուսուցիչը երեխաներին ծանոթացնում է հեռուստատեսության պատմությանը և հրավիրում բոլորին փորձել իրենց որպես թղթակից, ռեպորտաժ պատրաստել Ամանորի մասին:

ճանաչողական զարգացում

Լուծելով ճանաչողական զարգացման խնդիրները՝ մանկավարժը Ամանորի գիշերը պատրաստում է մի շարք շնորհանդեսներ և զրույցներ տարբեր երկրների ավանդույթների մասին, շարունակում է փշատերև ծառերի դիտարկումների և Ամանորի օրացույցի հետ աշխատանքը:

Խոսքի զարգացում

Նախադպրոցականները կազմակերպում են պոեզիա ասմունքի մրցույթներ, մրցում ամանորյա պատմություններ կազմելու հարցում, պարզում են, թե այլ երկրներում ինչ են անվանում Ձմեռ պապիկները, ինչը նպաստում է երեխաների խոսքի զարգացմանը։

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ուսուցչի հետ երեխաները զարդարում են փոցխը. ճապոնական ավանդույթի համաձայն՝ նոր տարում նրանց պետք է ուրախությամբ փչել, նրանք աշխատում են ամանորյա արհեստանոցում, ինչը նպաստում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացմանը, ինչպես նաև քարտեր Magic Snowflake խաղի համար, բնապահպանական պաստառ «Հոգ տանել տոնածառի մասին» .

Ֆիզիկական զարգացում

-ի տարածքում ֆիզիկական զարգացումՆախատեսվում են ամանորյա ատրակցիոններ, խաղեր աչքի մկանների և շնչառական համակարգի զարգացման սիմուլյատորներով, ալբոմների դիտում։

Դիտեք թեմայի շաբաթվա հատվածը

Երկուշաբթի
OO		ճանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում		Ֆիզիկական զարգացում
1 p.d.	Առավոտյան ողջույն. Նպատակը` ստեղծել դրական տրամադրություն ողջ օրվա համար:		Համատեղ նամակ այլ երկրների երեխաների համար, ովքեր ցանկանում են լավագույնը: Նպատակը` զարգացնել ընկերական զգացմունքներ տարբեր երկրների երեխաների միջև, ակտիվացնել բառարանը:	«Ինչպես երեխաները զարդարեցին տոնածառը» սյուժետային նկարի դիտարկում: Նպատակը. սովորեցնել ուշադիր դիտարկել նկարը, պատմություններ կազմել հերոսների անունից:	Ֆիզմնուտկա «Ձմռանը». Նպատակը. Նպաստել խոսքի և շարժման համակարգման զարգացմանը:
Կողմ բզզոց	Խաղը «Հավաքեք պորտֆոլիո». Նպատակը` ընդլայնել դպրոցական պարագաների մասին գիտելիքները, նպաստել սոցիալական դպրոցական պատրաստվածության ձևավորմանը:	Զրույց «Ինչպես է մեր ընտանիքը նշում նոր տարին». Նպատակը. ընդլայնել գիտելիքները նոր տարին նշելու ավանդույթի մասին, ծանոթացնել տոնական մշակույթին:	Սովորելով «Ձմեռ պապ» բանաստեղծությունը Ա.Բարտո. Նպատակը. գրականության միջոցով զարգացնել հումորի զգացումը:	Անկախ խաղեր թատրոնի անկյունում. Նպատակը. սովորեցնել բացել ամանորյա ներկայացման սյուժեն:	Պ.ի. «Աղվեսն ու հավերը». Նպատակը. համախմբել երեխաների կարողությունը ցատկել առարկաներից, վայրէջք կատարել մատների վրա կիսով չափ ծռված ծնկներով: Պ.ի. «Գնա լուռ»։ Նպատակը. շարունակել սովորեցնել երեխաներին անցնել դարպասի միջով կամ լուռ սողալ, չկանգնել:
ՕԴ
2 p.d.	Խաղ «Կախարդական բարձ». Նպատակը: Նպաստել երեխաների միջև հաղորդակցության զարգացմանը:	Ճանաչողական հետազոտական ​​գործունեություն «Ինչպես չվառվել». Նպատակը. ցույց տալ ջեռուցման արագության կախվածությունը այն նյութից, որից պատրաստված է օբյեկտը:	Տնական բլանկներ «Այնտեղ, որտեղ ապրում է Ձմեռ պապը»: Նպատակը` ստեղծել տոնական տրամադրություն, ակտիվացնել մենախոսական խոսքը:	Խաղ «Արվեստագետներ - վերականգնողներ». Նպատակը. համախմբել գեղանկարչության ժանրերի անվանումները:	Խաղը «Սառույց, քամի և սառնամանիք»: Նպատակը. երեխաներին գոհացնել:
Երեքշաբթի
OO	Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում	ճանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում	Ֆիզիկական զարգացում
1 p.d.	Ս.ռ. խաղ «Ընտանիքը պատրաստվում է Ամանորին». Նպատակը. զարգացնել անկախությունը խաղերի կազմակերպման մեջ, զարգացնել հարգալից վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ:	Տիեզերքի, աստղերի մասին հանրագիտարանների քննություն. Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը և մտածողությունը, ճիշտ տեղեկատվություն գտնելու կարողությունը:	Հեքիաթ հորինել հիմնաբառերի հիման վրա (Ձմեռ պապ, եղնիկ և այլն): Նպատակը. համախմբել պատմություններ կազմելու կարողությունը, ակտիվացնել բառապաշարը և մտածողությունը:	Պաստառի պատրաստում «Հոգ տանել տոնածառի մասին». Նպատակը. համախմբել թիմային աշխատանքում պարտականությունները բաշխելու կարողությունը:	Անկախ խաղեր մարզասրահում. Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ֆիզիկական զարգացման համար:
Կողմ բզզոց	Սոցիալապես օգտակար աշխատանք. Նպատակը. համախմբել իրենց աշխատանքը որակապես և ճշգրիտ կատարելու ունակությունը, գնահատել իրենց աշխատանքի արդյունքը:	Ուսուցչի պատմությունը տարբեր երկրներում Ամանորը նշելու ավանդույթների մասին. Նպատակը. ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ավանդույթների մասին, հետաքրքրություն առաջացնել տոնի նկատմամբ:	Մատների մարմնամարզություն «Ձյան փաթիլներ». Նպատակը. զարգացնել շարժիչ հմտությունները և խոսքը:	«Magic Snowflake» խաղի համար քարտերի պատրաստում. Նպատակը. երեխաներին ներգրավել խաղային սարքավորումների արտադրության մեջ, համախմբել երկրաչափական ձևերից սիմետրիկ կիրառումներ պատրաստելու կարողությունը:	Պ.ի. «Երկու սառնամանիք». Նպատակը` ամրագրել խաղի կանոնները, խաղացողներին բռնելու տեխնիկան: Ձնագնդի նետում հեռավորության վրա: Նպատակը. զարգացնել ճշգրտությունը և ճշգրտությունը:
ՕԴ

Ելենա Սիդորովա
Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում «Ամանոր» (նախապատրաստական ​​խումբ)

Առավոտյան:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Զրույց բոլոր երեխաների հետ: Նորտարի - դեպի գարնան շրջադարձ:

CGT վարժության ձևավորում «Գտիր քո սրբիչը»

ՔայլելԾառի դիտում

Բացօթյա խաղեր «Զգույշ, ես կսառեմ» (21, էջ 134) «Ո՞վ ավելի հեռուն կգցի»

Երեկո:

Բարտո Ա. «Դա հունվարին էր».

Դիդակտիկ խաղ «Ձմեռային խոսքեր»

«Ծալիր նախշը» (նման է եղլնաձլը հաշվելու ձողիկներից)

Դերային խաղ «Նապաստակի ընտանիք»

Ճանաչողականություն «Որտեղի՞ց է եկել տոնածառը»:

Ծրագրի բովանդակությունըՆախադպրոցականների մոտ անտառի և մարդու նպատակահարմար փոխգործակցության մասին գաղափարների ձևավորում: Ընդլայնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները փշատերև եղևնիի, մարդկանց համար դրա նշանակության մասին. ամրագրել ճանապարհների վարքագծի կանոնները. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մեջ կրթել բնապահպանական մշակույթը

հնարքներՄոտիվացիայի ստեղծում՝ զրույց, խնդրահարույց իրավիճակ, հանելուկ, առաջատար երկխոսություն, անակնկալ պահ, սլայդ շոու։

Հետախուզական, լուծում խնդրահարույց իրավիճակներ- դիդակտիկ հանելուկ խաղեր; «Ո՞ր ծառին է պատկանում կոնը»։Զրույց, հանելուկների գուշակություն «Գուշակիր տրանսպորտի տեսակը», Ի՞նչ է նշանակում լուսացույցի գույնը:, «Ի՞նչ է նշանակում այս նշանը»:առաջատար երկխոսություն, խաղային իրավիճակ տրանսպորտում, դինամիկ դադար, հոգե-մարմնամարզություն. Երեխաների ինքնուրույն գործունեություն՝ դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ է պատրաստված եղևնիից»:,

Նկարչություն «Երեխաները քայլում են փողոցով».

Ծրագրի բովանդակությունըԵրեխաներին սովորեցնել պատկերել պարզ սյուժե: Համախմբել մարդկային կերպար նկարելու ունակությունը, փոխանցել դրա մասերի ձևը, համամասնությունները և գտնվելու վայրը, ձեռքերի և ոտքերի պարզ շարժումները: Զորավարժություններ նկարել պարզ մատիտով, ֆլոմաստերներով, ներկերով: Զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները և անկախությունը: սեր սերմանել դեպի Առողջ ապրելակերպկյանքը և սպորտը.

ՆյութՎ. Սուրիկովի նկարի վերարտադրությունը «Ձյունե քաղաքի գրավումը», ձմեռային սպորտաձևերը պատկերող նկարազարդում; A4 թուղթ; պարզ մատիտ, յուղաներկ, ջրաներկ։

Ռոյմա:: դիտարկել նկարի վերարտադրությունը, ձմեռային խաղերը պատկերող նկարազարդումներ, լսել Ա. Ս. Պուշկինի բանաստեղծությունից մի հատված. «Ձմեռային առավոտ». Զրույց «Ձմեռային զվարճանք

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Մենք ձյունե տուն ենք կառուցելու»

Պատմություն երկու ձեռքերի մասին, որոնք օգնում են երեխաներին նկարել: Նկարչական տեխնիկայի ցուցադրում, ինքնուրույն նկարչություն երեխաների կողմից

հիանալով ավարտված աշխատանքով.

Առավոտյան:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Զրույց բոլոր երեխաների հետԼավ ձնագնդի բերքը կփրկի:

Շնչառական վարժություն «Եկեք փչենք ձյան փաթիլի վրա»

Զրույց «Ինչպես վարվել բլրի վրա».

CGT վարժության ձևավորում «Լվացեք ջրի մաքրիչը, մի վախեցեք»

Աշխատեք դաստիարակել վարքի մշակույթ

Քայլել: Եղանակի դիտում

Բացօթյա խաղեր «Ձյան փաթիլներ և քամի» (21 էջ 134) «Մենք զվարճալի տղաներ ենք»

Երեկո:

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում

շուրջպար «Անտառը տոնածառ է բարձրացրել»

Դիդակտիկ խաղ Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր, թե ինչ է նկարում»

Դերային խաղ «Գազանները անտառում» FEMP

Ծրագրի բովանդակությունըՇարունակեք սովորել, թե ինչպես կարելի է չափել զանգվածային պինդ նյութերի ծավալը պայմանական չափման միջոցով: Շարունակեք ներկայացնել ժամացույցը, սովորեք ժամացույցի դասավորության վրա սահմանել ժամանակը: Զարգացնել վանդակում գտնվող թղթի թերթիկի վրա նավարկելու ունակությունը: Համախմբել պատկերացումները բազմանկյունի մասին; ծանոթացնել նրան մասնավորի հետ դեպքեր՝ հնգանկյուն և վեցանկյուն:

հնարքներ: խաղային վարժություն «Թխվածքաբլիթներ թխելու համար ալյուրի պատրաստում», խաղային վարժություն «Թխելու ժամանակի որոշում», խաղային վարժություն «Թխվածքաբլիթի ձևի որոշումը», աշխատեք տետրերում վանդակում։

Առավոտյան:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Զրույց բոլոր երեխաների հետԴեկտեմբերին ձմեռը կտավներ է դնում, իսկ սառնամանիքները կամուրջներ են կառուցում:

Ջրի փորձ «Ի՞նչ կլինի ջրի հետ, եթե այն ցրտին հանես»:- Իմացեք, որ ջուրը սառչում է սառնամանիքից և հալվում ջերմությունից

KGN խաղի ձևավորում «Անվանեք անձնական հիգիենայի պարագաներ»

Աշխատեք դաստիարակել վարքի մշակույթ

Քայլել:

ձյան փաթիլ դիտում

Աշխատանքային խաղալիքներ հավաքող

Բացօթյա խաղեր «Վազիր ու մի՛ խփիր». Սառեցնել

Երեկո:

"Տոնածառ", «Տոնածառերի մասին»;

Դիդակտիկ խաղ "Այո եւ ոչ".

կառուցելու խաղ «Կամուրջների կառուցում»Ճանաչողականություն

Ո՞ւմ հետ է զուգվածի ընկերները: Էկոլոգիական հեքիաթային խաղ

Գիտելիքի մակարդակպարզաբանել և ընդլայնել գիտելիքները ձմռան, ձմռան ամիսների առարկաների վերաբերյալ, որ եղևնին փշատերև, մշտադալար բույս ​​է: Առանձնահատկություններ, սկյուռի, փայտամկան, նապաստակի, փայտփորիկի, խաչաձև մկանի ապրելավայր: սովորել տարբերել եղևնին այլ ծառերից և ճանաչել այն.

տրամաբանորեն մտածել, վերլուծել, եզրակացություններ անել. գտնել հարաբերություններ բնության մեջ; պատասխանել հարցերին.

հուզական ընկալման միջոցով սեր և հարգանք զարգացնել մեզ շրջապատող աշխարհի, բնության նկատմամբ. հասակակիցներին լսելու ունակություն.

հնարքներ: Կազմակերպման ժամանակ (հոգեբանական վերաբերմունք)խաղ իրավիճակի ճանապարհորդություն

վարքագծի կանոններ անտառում - Խաղ «Իրականում ոչ»

Լսելով բանաստեղծություն. զրույց, հերոս - Էկոկոլոբոկ հեքիաթ Խաղ «Գուշակիր եղևնին» հանելուկ, ուսուցչի պատմություն եղևնի մասին

Եզրակացություն - ընդհանրացում

Առավոտյան:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Զրույց բոլոր երեխաների հետ:

Ինչպես և որտեղ են տոնածառի զարդարում

KGN զրույցի ձևավորում Ինչու են ատամները ցավում:

Աշխատեք դաստիարակել վարքի մշակույթ

Քայլել: Եղանակի դիտում

Աշխատանքային մաքրման ուղիներ

Բացօթյա խաղեր «Զգույշ, ես կսառեմ» (21, էջ 134) «Երկու սառնամանիք»

Երեկո:

Հեքիաթի ցուցադրում «Ինչպիսի՞ն է ձմեռը»: (սեղանի թատրոն)

Դիդակտիկ խաղ "Ամբողջ տարին"

Դերային խաղ «Ինչպես ողջունել հյուրերին».

Ծանոթացում գեղարվեստական ​​գրականությանը Կարդում ենք Ի. Սուրիկովի բանաստեղծությունը "Ձմեռ"

Ծրագրի բովանդակությունըՕգնել երեխաներին զգալ բանաստեղծական ստեղծագործության քնարական բնույթը:

խթանել երեխաների ճանաչողական գործունեությունը և գրական տեքստի իմաստի համարժեք ըմբռնումը.

պարզաբանել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ձմեռային և ձմեռային երևույթների մասին.

հարստացնել երեխաների բառապաշարը, վարժություններ կատարել էպիտետների ընտրության մեջ, համեմատություններ;

զարգացնել լսողական ընկալումը, ստեղծագործ երևակայությունը, ձեռք-աչքի համակարգումը, հիշողությունը.

ձևավորել ուսուցչի մոդելին և հրահանգներին համապատասխան գործելու կարողություն.

հնարքներԿազմակերպչական պահ և ծանոթացում դասի թեմային

Դիդակտիկ առաջադրանք «Գտեք նկար»

Նկարազարդումների քննություն, զրույց

Ուսուցչի բանաստեղծության ընթերցում "Ձմեռ"

Ծրագրի բովանդակությունըներդնել պայմանական չափման միջոցով հեղուկ նյութերի չափման կանոնները. Համախմբել ինտեգրալ շարքերի թվերի փոխհարաբերության ըմբռնումը, 10-ի ընթացքում թիվը 1-ով ավելացնելու, նվազեցնելու կարողությունը: Մշակել «ժամանակի զգացում», սովորեք տարբերակել ժամանակային ընդմիջումների տեւողությունը 5 րոպեի ընթացքում։ Մշակել մոդելավորման հմտություններ երկրաչափական պատկերներ.

հնարքներխաղային վարժություն անընդմեջ թվերի կառուցում, խաղ վարժություն «Եկեք օգնենք Մատրոսկին կատվին», խաղային վարժություն «Մոդելավորման ձևեր»

Առավոտյան:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Զրույց բոլոր երեխաների հետ:

Երեխաներին պատմել իրենց սիրելի ձմեռային զվարճանքի մասին

CGT վարժության ձևավորում «Լվացեք ջրի մաքրիչը, մի վախեցեք»

Աշխատեք դաստիարակել վարքի մշակույթ

Քայլել: Եղանակի դիտում

Աշխատանքային մաքրման ուղիներ

Բացօթյա խաղեր «Ջեք Ֆրոստ»

Երեկո:

Կարդում է գեղարվեստական ​​Սուտեև Վ. "Տոնածառ", «Տոնածառերի մասին»;

շուրջպար «Անտառը տոնածառ է բարձրացրել»

Դիդակտիկ խաղ «Հավաքիր նկար»

կառուցելու խաղ «Ձյունե թագուհու պալատը»

խոսքի զարգացում «Նկարագրական պատմություն նկարում «Ձմեռային երեկո»

ծրագրային ապահովման բովանդակությունՀամահունչ, քերականորեն ճիշտ երկխոսական մենախոսական խոսքի զարգացում:

Երեխաներին սովորեցնել նկարում նկարագրական պատմություններ կազմել, համախմբել համահունչ, նկարում հետևողականորեն պատմելու կարողությունը. պարզաբանել և ընդլայնել բառապաշարը թեմայի շուրջ "Ձմեռ". Զարգացնել խոսքի մենախոսական և երկխոսական ձևը, կատարելագործել նկարին նայելու հմտությունները. Մշակեք բարի կամք, տոկունություն, ընկերոջը լսելու կարողություն:

հնարքներ: (մոտիվացիա).Հնչում է երաժշտություն Պ.Ի.Չայկովսկու ալբոմից «Սեզոններ»թեմայի շուրջ "Ձմեռ".

Բուլգակովայի բանաստեղծությունը (Տես Հավելված 1)

զրույց:

Առաջարկում է դիտարկել Պ.Օժգիբեսովի նկարի վերարտադրությունը «Ձմեռային երեկո»

զրույց Fizkultminutka «Սպիտակ ձմեռ» (Տես Հավելված 2)

երաժշտական ​​նվագակցությամբ «Ես ձմռանից ընդհանրապես չեմ վախենում» (երաժշտությունը՝ Ի. Կադոմցևի, խոսքերը՝ Ն. Բակայի)

Գործնական փուլ:

բացատրություն

Դիդակտիկ խաղ «Կազմել նախադասություն».

Վերջնական փուլ:

(մանկավարժական գնահատում, վերլուծական զրույց, հասակակիցների գնահատում)

նկարչություն «Ձմեռային երեկո»

ծրագրային ապահովման բովանդակությունԲարելավել ձյան փաթիլները, ծառերը նկարելու ոչ ավանդական ձևերով պատկերելու համար անհրաժեշտ նյութերի անվճար փորձարկման հմտությունները:

Զարգացնել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները (օգտագործել ստացված գաղափարները, տեսողական և տեխնիկական հմտությունները առաջարկվող թեմայի շրջանակներում նկարի բովանդակության ինքնուրույն ընտրության համար):

Զգացմունքային արձագանք առաջացնել արվեստագետների և բանաստեղծների գործերին:

Ձմեռային բնության և նրա կերպարի նկատմամբ գեղագիտական ​​վերաբերմունք ձևավորել:

Նկարների հիման վրա հավաքական պատմություն կազմելու կարողություն ձևավորել:

Խաղի առաջընթաց «Ընտրիր ձյան փաթիլ»խնդրահարույց իրավիճակ, խաղային իրավիճակ

Խաղը «Կախարդական փոխակերպում»

Բանաստեղծություն Է.Տրուտնևայի «Առաջին ձյուն»:

(Ցույց տալով նմուշ, բացատրելով նկարելու բոլոր եղանակները)

մատների մարմնամարզություն. Ն.Վ.Նիշչևա «Ձնագնդի».

Մանկական աշխատանք. Անհատական ​​օգնություն.

Հիանալով ավարտված աշխատանքով.

Առավոտյան:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Զրույց բոլոր երեխաների հետ:

Հողամասի դիտարկում նկարներ: «Ձմռանը գետի վրա» «Սառույց»

Ուշադրության համար CGN խաղի ձևավորում «Ում սրբիչն է պակասում».

Աշխատեք դաստիարակել վարքի մշակույթ

Քայլել: Արևի դիտում

Աշխատեք երեխաներին ավելներ տալ, վերանդան ավլեք

Բացօթյա խաղեր «Երկու սառնամանիք» «Ռոքի շրջան»

Երեկո:

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում «Ինչպես զարդարել տոնածառը»Լ.Վորոնկովա

Դիդակտիկ խաղ «Ասա բարի»

Դերային խաղ "Ընտանիք"

Ճանաչողականություն « Ամանորը շրջում է մոլորակի շուրջը»

Ծրագրի բովանդակությունըԵրեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ Ամանորի տոնակատարության մասին: Ստեղծեք տոնական մթնոլորտ։

Խորացնել երեխաների գիտելիքները մեր երկրում Ամանորը նշելու մասին։ Ծանոթացնել տարբեր ժողովուրդների սովորույթներին ու ավանդույթներին Ամանորի տոները նշելու համար։

Զարգացնել երեխաների երկխոսական խոսքը:

Մշակել ճանաչողական հետաքրքրություն և հետաքրքրասիրություն ազգային տոն անցկացնելու հարցում. Նոր Տարի.

հնարքներհանելուկ, զրույց «Ինչպես է նշվում տոնը ներկայացում ինչպես են տոնում Նորտարի այլ երկրներում.

- բանաստեղծություն:

«Հիմա այդ տասներկու հարվածները»,խաղը «ԻՑ Նոր Տարի!» Ընթերցանություն «Տոնածառի լեգենդը»մատների խաղ «Ներկա»Ընթերցելով Ն.Պետրովայի պատմությունը «Թռչնի ծառ»

Առավոտյան:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Զրույց բոլոր երեխաների հետ:

Զրույց տոնածառի մոտ պահվածքի կանոնների մասին «Տոնածառի լույսերը վառված են, չես դիպչում, բայց նայիր»

Ամանորյա խաղալիքների փորձաքննություն

CGT վարժության ձևավորում «Օճառի ձեռնոցներ»

Աշխատեք դաստիարակել վարքի մշակույթ

ՔայլելԾառի դիտում

Աշխատեք թիակներով՝ ձյունը կույտերի մեջ լցնելու համար, որպեսզի այն սեղմվի և դրանից շենքեր կառուցվեն։

Բացօթյա խաղեր «Ձյան փաթիլներ և քամի» (21 էջ 134) «Մենք զվարճալի տղաներ ենք»

Երեկո:

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում «Կենդանի տոնածառ»Ի.Տոկմակովա

Դիդակտիկ խաղ «Ընտրիր նշան»

Խաղը «Նմուշը ծալիր ըստ նմուշի» (երկրաչափական ձևերի ծաղկեպսակ)

Դերային խաղ «Զբոսանք Ամանորի քաղաքում».

Ծրագրի բովանդակությունըԲարելավել թիվը երկու փոքրի բաժանելու և երկու փոքրից կազմելու ունակությունը ավելինընթացքում 10. Համախմբել պատկերացումները տարվա ժամանակի և ամիսների հաջորդականության մասին: Զարգացնել երկրաչափական ձևեր ձևավորելու կարողությունը ըստ բանավոր նկարագրության և բնութագրական հատկությունների ցուցակագրման: Զորավարժություններ մասերը մի ամբողջ հավաքածուի մեջ միավորելու ունակության մեջ, ամբողջը և հավաքածուի մի մասը համեմատելու համար:

հնարքներ:խաղային վարժություն «Մենք հավաքվում ենք», խաղային վարժություն «Ցույց տուր ինձ թվերը», խաղային վարժություն «Հավաքել տարին», խաղային վարժություն «Երկրաչափական ձևերի պատրաստում»

Առավոտյան:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Զրույց բոլոր երեխաների հետ:

«Ինչպես են մարդիկ մտնում նորշնորհավորեք միմյանց մեկ տարի»

CGT վարժության ձևավորում «Ինչն է առաջինը, ինչն է հետո» (լվացում)

Աշխատեք դաստիարակել վարքի մշակույթ

Քայլել:

Քամին դիտելը

Աշխատեք երեխաներին ավելներ տալ, վերանդան ավլեք

Բացօթյա խաղեր «Երկու սառնամանիք» «Հարվածիր թիրախին»

Երեկո:

Կարդում է գեղարվեստական ​​Կլոկով Մ. «Հայր Ֆրոստ»;

շուրջպար «Անտառը տոնածառ է բարձրացրել»

Դիդակտիկ խաղ «Ծառերը դասավորեք ըստ բարձրության»

Դերային խաղ «Հաշիվ» (գնել նվերներ, զարդարանք տոնածառի համար)

գիտելիք «Ամանորյա խաղալիքների պատմություն»

ծրագրային ապահովման բովանդակությունՀստակեցրեք գաղափարները Ամանորի խաղալիքի տեսքի պատմության մասին. Համակարգել երեխաների գիտելիքները ամանորյա խաղալիքների արտադրության համար անհրաժեշտ փոփոխական նյութերի մասին.

Խթանել ստեղծագործական գործունեությունը գեղարվեստական ​​նյութերի և գործիքների հետ ազատ փորձարկման պայմաններում.

Իրականացնել մանկապարտեզում և ընտանիքում տոնական ավանդույթները պահպանելու անհրաժեշտությունը:

հնարքներԱնակնկալ պահ՝ նամակ տոնածառի տակ, խնդրահարույց իրավիճակ՝ անտառի կենդանիները ցանկանում են տոնածառ զարդարել, բայց խաղալիքներ չունեն, մարզվել «Անվանիր ձմեռային հեքիաթը», վարժություն «Նկարագրիր խաղալիքը ըստ գաղափարի», պատմվածքի ներկայացում «Ամանորյա խաղալիքների պատմություն», Անկախ աշխատանքերեխաներ (Ամանորյա խաղալիք պատրաստելը).

Առավոտյան:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Զրույց բոլոր երեխաների հետ:

«Եթե ձմեռ չլիներ».

CGT վարժության ձևավորում «Լվացեք ջրի մաքրիչը, մի վախեցեք»

Աշխատեք դաստիարակել վարքի մշակույթ

ՔայլելԴիտելով ձյունը

Կայքի մաքրման աշխատանքներ

Բացօթյա խաղեր «Վազիր ու մի՛ խփիր». «Երկու սառնամանիք»

Երեկո:

Դրուժինինի գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում «Ամանորյա նվերներ».;

Դիդակտիկ խաղ «Գտեք մի զույգ ձեռնոց»

Ծրագրի բովանդակությունըՀամախմբել թիվը 2 փոքր թվերի տարրալուծելու և 10-ի սահմաններում երկու փոքր թվերից ավելի մեծ թիվ կազմելու կարողությունը:

Զարգացնել նախորդ, հաջորդ և բացակայող թվերը նշվածին անվանելու ունակություն: Ամրապնդեք գաղափարները շաբաթվա օրերի հերթականության մասին: Բարելավել վանդակում թղթի թերթիկի վրա նավարկելու ունակությունը: Զարգացնել երկրաչափական ձևերը փոփոխելու ունակությունը:

հնարքներ:խաղային վարժություն «Գնդակախաղ»խաղային վարժություն «Կետեր նկարիր»բացօթյա խաղ «Գտիր զույգ», խաղային վարժություն «Փոխիր քո ձևը», բջջային խաղ «Կենդանի շաբաթ»

Խոսքի զարգացում Ստեղծագործական պատմվածք «Հեքիաթ կազմելով Ձմեռ պապի մասին»

Ծրագրի բովանդակությունըակտիվացնել երեխաների երևակայությունը, պատրաստումդեպի գրական և բանավոր ստեղծագործականություն; շարահյուսական կոնստրուկցիաների օգտագործումը, համաձայնեցված գոյականների և բայերի օգտագործումը.

հնարքներհանելուկ ձմռան մասին, գեղարվեստական ​​խոսք « Նոր Տարի» , հանելուկ Ձմեռ պապի մասին, խաղի մոտիվացիա - Հեքիաթ հորինե՞լ։

Առավոտյան:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Զրույց բոլոր երեխաների հետ:

Զրույց Ինչու են մարդիկ նվերներ տալիս միմյանց:

KGN խաղի ձևավորում «Ինչն է առաջինը, ինչն է հետո» (հագնվելու)

Աշխատեք դաստիարակել վարքի մշակույթ

Քայլել: Եղանակի դիտում

Աշխատանքային խաղալիքներ հավաքող

Բացօթյա խաղեր «Զգույշ, ես կսառեմ» (21, էջ 134) «Ձյան փաթիլներ և քամի»

Երեկո:

Կարդում է գեղարվեստական ​​Ուշինսկի Կ.Դ. «Ձմռան պառավի բորոտությունը».

Դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք Ձնեմարդին»

Դերային խաղ "Ընտանիք"

Ծանոթություն գեղարվեստական ​​գրականության հետ Հեքիաթի ընթերցում «Ձյունանուշ»

ծրագրային ապահովման բովանդակությունՍովորել ընկալել գեղարվեստական ​​գրականությունը և ընդլայնել բառապաշարը առասպելական բառերի և արտահայտությունների հետ ծանոթանալու միջոցով: ծանոթանալ ռուս ժողովրդի աշխատանքին, սովորեցնել հեքիաթի հերոսներին բնութագրել իրենց գործողություններով, ընդլայնել հին ռուսական սովորույթների ըմբռնումը, սեր զարգացնել սիրելիների հանդեպ, համախմբել մարդկային կերպարը ճիշտ նկարելու ունակությունը: , գնահատել նրանց աշխատանքը, ինքնուրույն ընտրել ներկեր նկարչության համար, զարգացնել սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու ցանկությունը։

Նյութեր և սարքավորումներՌուսերենի հավաքածուների ցուցադրություն ժողովրդական հեքիաթներ, նկարազարդումներ հեքիաթի համար «Ձյունանուշ», նոթբուք, պրոյեկտոր, ձայնասկավառակ օպերայից արիայի ձայնագրությամբ «Ձյունանուշ», ալբոմներ, վրձիններ, ներկեր, անձեռոցիկներ։

հնարքներ:

Կազմակերպչական պահը առեղծված է։

Վ.Վասնեցովի նկարի ցուցադրում «Ձյունանուշ» (1899)

Ուսուցիչը ուղեկցում է հեքիաթի ընթերցանությունը՝ ցուցադրելով Մ. Մալկուսի նկարազարդումները «Ձյան դաս Ֆիզմնուտկա.

Մի հատված Ձյունանուշի արիայից Ռիմսկի-Կորսակովի օպերայից հնչում է.

Նկարչություն «Ձյունանուշ»Հանելուկներ Անակնկալ պահը: նամակ

Քննելով Ձյունանուշի դիմանկարը՝ խառնելով ներկը Նկարելով Ձյունանուշին

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե «Քանդակագործություն ձյունից»Արտացոլում

Օրացույց-թեմատիկպլանավորում կրթականաշխատանք (նախապատրաստական ​​խումբ)

Շաբաթվա թեման՝ Ամանոր.

Ճանաչողականություն

ԱռաջադրանքներԱմանորյա տոնի առանձնահատկություններին ծանոթանալու համար. Սեր և հարգանք սերմանել ժողովրդական ավանդույթների նկատմամբ: Զարգացնել երևակայությունը: Սովորեք ստեղծել կոլեկտիվ շենքեր:

Շարունակական անմիջականորեն կրթական գործունեություն	Ուսուցչի համատեղ գործունեությունը երեխաների հետ	Անկախ գործունեություն	Անհատական ​​աշխատանք	Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ
FTsKM Թեմա:Ժողովրդական տոներՌուսաստանում. Թիրախ:Շարունակեք ծանոթանալ ռուսական ժողովրդական տոներին։ Սեր և հարգանք սերմանել ժողովրդական ավանդույթների նկատմամբ: FEMP Թեմա՝ Ամանորյա գիշեր. Թիրախ:Ամրացնել: հարակից թվերը համեմատելու ունակություն; բազմապատիկները հավասարակշռելու ունակություն. Սովորեք ինքնուրույն ընտրել միջոց՝ ապացուցելու, որ մի հավաքածուն մյուսից մեծ է. PIiP(K)D Թեմա՝ Ձմեռային քաղաք. Թիրախ:Մշակել: դիզայնի հմտություններ; Կառուցեք դիագրամներ և պատրաստեք ապագա օբյեկտների էսքիզներ; Ստեղծագործականություն և հնարամտություն. մարմնամարզություն մեջ արագ որոշումխնդրահարույց իրավիճակներ.	դ / և «Ընտրիր ճիշտը» - համախմբել բնության մասին գիտելիքները: Զարգացնել մտածողությունը, ճանաչողական գործունեությունը: դ / և «Որտե՞ղ են ձյան փաթիլները» - համախմբել գիտելիքները ջրի տարբեր վիճակների մասին: Զարգացնել հիշողությունը, ճանաչողական գործունեությունը: դ / և «Մի սխալվիր» - վարժություն 10-ի սահմաններում հաշվելու համար	Խաղեր շինանյութով - կազմակերպել երեխաների կողմից նախկինում յուրացրած հմտությունների օգտագործումը տարբեր նպատակներով կառույցներ կառուցելիս:	Սաշա - զարգացնել դիագրամ կառուցելու և ապագա օբյեկտը ուրվագծելու ունակությունը	Թեմայի վերաբերյալ նկարազարդումների ընտրություն

Հաղորդակցման առաջադրանքներ.Զարգացնել ստեղծագործական պատմվածքի հմտությունները, ստեղծագործական պատմվածքում ընտրված գծին կառչելու ունակությունը:

		Անկախ գործունեություն	Անհատական ​​աշխատանք	Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ
Հաղորդակցություն Թեմա: ձմեռային հեքիաթ. Թիրախ:Զարգացնել հանելուկի փոխաբերական արտահայտությունների իմաստը հասկանալու կարողությունը: Զորավարժություն տրված բառի սահմանումների ընտրության մեջ, սովորիր գոյական հոլովներից և սեփականատիրական ածականներից կազմել ածականներ (նշանակում է պատկանելություն): Զարգացնել համահունչ հայտարարություններ ստեղծելու ունակություն, ինչպիսիք են պատճառաբանությունը, օգտագործել նախադասության մասերը միացնելու տարբեր միջոցներ:	Զրույց «Տոնածառի շուրջ» նկարի վրա - վարժեցրեք գործողությունների ցուցադրման առաջարկներ պատրաստելու համար: Ամրապնդել կառուցման հմտությունները պարզ նախադասությունըստ մոդելի՝ գոյական + բայ + բայ։	Ամանորյա տոնի մասին գրքերի և նկարազարդումների փորձաքննություն	Կսյուշա - վարժություններ կատարել բազմիմաստ բառերի ճիշտ օգտագործման մեջ, նպաստել դրանց իմաստների յուրացմանը:	Թղթապանակ-սլայդեր ծնողների համար «Սովորեք երեխաների հետ» Զրույց «Նամակներ Ձմեռ պապին»

Գեղարվեստական ​​գրականություն

Առաջադրանքներ.Սովորել տարբերակել պատմվածքի ժանրային առանձնահատկությունները, արտասանել պոեզիա:

Շարունակական ուղղակիորեն կրթական գործունեություն	Ուսուցչի համատեղ գործունեությունը երեխաների հետ	Անկախ գործունեություն	Անհատական ​​աշխատանք	Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ
Գեղարվեստական ​​գրականություն Թեմա: Ս.Տոպելիուս. «Երեք տարեկանփայլ» (լիտվական հեքիաթ). Թիրախ:Իմացեք. - տարբերակել պատմվածքի ժանրային առանձնահատկությունները. հասկանալ բովանդակությունը կարդալ, խաղի միջոցով հետևողականորեն փոխանցել ընթերցվածի բովանդակությունը: ձեւը գնահատողական վերաբերմունքպատմվածքի հերոսներին։	Ընթերցանություն. «Ձյունե թագուհին», Ի. Սուրիկով «Մանկություն»; Ա. Բլոկ «Ձմեռ» Կրկնել հատվածները ցերեկույթի համար - զարգացնել հիշողությունը, սովորել արտահայտիչ կերպով արտասանել հատվածներ:	Աշխատեք գրքի անկյունում. դիտելով նկարազարդումներ թեմայի շուրջ		Հրավիրեք ծնողներին ընտրել թեմայի վերաբերյալ գրքեր

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն

Առաջադրանքներ.Զարգացնել երևակայությունը և ստեղծագործական ունակությունները:

Շարունակական անմիջականորեն կրթական գործունեություն	Ուսուցչի համատեղ գործունեությունը երեխաների հետ	Անկախ գործունեություն	Անհատական ​​աշխատանք	Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ
Նկարչության թեմա. Ձյունե թագուհին (ստեղծագործություն մասինգդալներ). Թիրախ:Համախմբել գրքի կազմի դերի և առանձնահատկությունների մասին գիտելիքները: Բարելավել նկարում պատկերներ ստեղծելու ցանկությունը հեքիաթի հերոսներօգտագործելով հատուկ գունային սխեման: Հասնել գծագրի սյուժեի համապատասխանությանը գրական ստեղծագործության որոշակի պահի: Նկարչության թեմա.Ամանորյա բացիկ (նկարչությունդիզայնով): Թիրախ:Շարունակեք սովորել ինքնուրույն մտածել շնորհավորական բացիկի բովանդակության մասին, իրականացնել պլանը՝ օգտագործելով ձեռք բերված հմտություններն ու կարողությունները: Զարգացնել գույնի և ստեղծագործության զգացողությունը: Դիմում Թեմա՝ Տոնածառի ձևավորում. Թիրախ:Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել օգտագործել տարբեր նյութեր հավելվածը կատարելիս. վարժեցրեք երեխաներին ուրվագծերի երկայնքով կտրելու ուրվագիծը:	Արհեստներ աղի խմորից զարդերի համար - նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում և գույնի զգացում:	Ազատ տեսողական գործունեություն. հրավիրեք երեխաներին նկարել «Ձմեռ. Նոր տարի», դրա մեջ առավելագույնս անդրադառնալու համար վառ հիշողություններ, տպավորություն. Սովորեք օգտագործել տարբեր տեխնիկա և նյութեր գաղափարն իրականացնելու համար: Գունազարդման նկարազարդումներ գունազարդման գրքերից:	Կոլյա - բարելավել մոդելավորման տեխնիկան:	Գունազարդման էջերի ընտրություն

Սոցիալականացում

Առաջադրանքներ.Զարգացնել անկախությունը խաղերի կազմակերպման գործում . Զարգացնել խոսքի հաղորդակցական և կարգավորող գործառույթները:

Շարունակական անմիջականորեն կրթական գործունեություն	Ուսուցչի համատեղ գործունեությունը երեխաների հետ	Անկախ գործունեություն	Անհատական ​​աշխատանք	Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ
	s / r խաղ «Ընտանեկան» սյուժեն «Հյուրերը եկան մեզ մոտ» - երեխաների մոտ ձևավորել վարքի մշակույթ, սովորել գործել հաղորդակցման տարբեր իրավիճակներում, հանդես գալ որպես հյուրեր և հյուրընկալողներ: Սովորեք խաղի մեջ օգտագործել սեղանի շուրջ պահվածքի կանոնների գիտելիքները, հեռու: Խաղեր ձյան հետ. մենք քաղաք ենք կառուցում - երեխաներին սովորեցնում ենք բանավոր ցուցումների համաձայն ձնից տարբեր շինություններ ստեղծել, զարգացնել խոսքի հաղորդակցական և կարգավորող գործառույթները:	Անկախ խաղային գործունեություն. սեղանի խաղեր - սովորեցրեք երեխաներին բանակցել փոխազդեցության հետ, քննարկել խաղի գործողությունները: Զարգացնել անկախությունը խաղերի կազմակերպման գործում .

Երաժշտություն

Առաջադրանքներ.Խթանել երեխաների երաժշտական ​​կարողությունների զարգացումը.

Շարունակական անմիջականորեն կրթական գործունեություն	Ուսուցչի համատեղ գործունեությունը երեխաների հետ	Անկախ գործունեություն	Անհատական ​​աշխատանք	Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ
Տեսեք երաժշտության ծրագրերը: առաջնորդ	«Նայիր» երգեցողությամբ խաղը խթանում է երեխաների երաժշտական ​​կարողությունների զարգացումը` մոդալ զգացողություն, երաժշտական ​​և լսողական ներկայացումներ և ռիթմի զգացում: Սովորեցրեք երեխաներին կատարել խաղային գործողություններ (արտաքին շրջանակում կանգնած խաղացողները դուրս են վազում դեպի շրջանի կենտրոնը: Նրանք ցատկերով շարժվում են շրջանով):	Ստեղծեք պայմաններ երաժշտական ​​և խաղային ստեղծագործության համար	Vadim-m / d / և «այն, ինչ ես խաղում եմ» - զարգացնել տեմբրային լսողությունը

Ֆիզիկական կուլտուրա

Առաջադրանքներ.Ամենօրյա շարժիչային գործունեության անհրաժեշտությունը ձևավորելու համար: Մշակել քաջություն և տոկունություն:

Շարունակական անմիջականորեն կրթական գործունեություն	Ուսուցչի համատեղ գործունեությունը երեխաների հետ	Անկախ գործունեություն	Անհատական ​​աշխատանք	Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ
Տեսեք ֆիզիկական պլանները: առաջնորդ	Սառեցրե՛ք - ուշադրություն. «Ձյուն - ձնաբուք - ձնաբուք» - կարողանալ հրամանին համապատասխան շարժումներ կատարել:	Երեխաների ընտրությամբ փոխանցումային խաղեր - սովորեցրեք երեխաներին հետևել փոխանցումային խաղերի կանոններին. սկսեք շարժվել այն բանից հետո, երբ փոխանցել է գործընկերը: Հետևեք խաղին խաղացողների մասնակցության հաջորդականությանը. Մշակել քաջություն և տոկունություն:	Միլավա-գնացք 1 ոտքի վրա ցատկելու մեջ՝ շարժվելով առաջ։

Աշխատանք

Առաջադրանքներ.Զարգացնել նմուշ օգտագործելու կարողությունը: Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես ստեղծել ծավալուն խաղալիքներ՝ օգտագործելով օրիգամիի տեխնիկան:

Շարունակական անմիջականորեն կրթական գործունեություն	Ուսուցչի համատեղ գործունեությունը երեխաների հետ	Անկախ գործունեություն	Անհատական ​​աշխատանք	Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ
	Թղթե դիմակներ - զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ; զարգացնել արհեստի մեջ շրջակա միջավայրի առարկաները տեսնելու ունակությունը. Origami «Herringbone» - սովորեցրեք երեխաներին թեքել քառակուսի թղթի թերթիկը, օգտագործելով նմուշի նկարը:	Օրիգամիի տեխնիկայի օգտագործմամբ դիմակների, ծավալուն խաղալիքների արտադրության սխեմաների ներդրում:	Sasha S. origami «Լապտեր» - սովորեք, թե ինչպես կարելի է արհեստներ պատրաստել մխոցի հիման վրա:

Առողջություն

Առաջադրանքներ.Թարմացնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները «առողջություն» հասկացության մասին:

Շարունակական անմիջականորեն կրթական գործունեություն	Ուսուցչի համատեղ գործունեությունը երեխաների հետ	Անկախ գործունեություն	Անհատական ​​աշխատանք	Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ
	Զրույց «Մեր առողջությունը» - թարմացնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները «առողջություն» հասկացության մասին. ձևավորել գիտակցված վերաբերմունք առողջության նկատմամբ, դրա մասին հոգալու ցանկություն: , որոնք կարող են վտանգավոր լինել առողջության համար, քննարկեք, թե ինչպես կարող եք խուսափել դրանցից:	Աշխատեք ֆիզիկական դաստիարակության անկյունում. անկախ գործունեություն - երեխաների մոտ ձևավորել առողջության պահպանման կարողություններ. ընդլայնել շարժիչ փորձը, ձևավորել այն օգտագործելու ունակությունը բացօթյա գործունեության և ժամանցի կազմակերպման մեջ:		Թղթապանակ-շարժիչներ «Ամեն ինչ ձմռան մասին», «Ձմեռային զբոսանք երեխայի հետ».

Անվտանգություն

Առաջադրանքներ.Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ վտանգավոր ժամանցի մասին:

Շարունակական անմիջականորեն կրթական գործունեություն	Ուսուցչի համատեղ գործունեությունը երեխաների հետ	Անկախ գործունեություն	Անհատական ​​աշխատանք	Փոխազդեցություն ընտանիքի հետ
	Զրույց՝ «Տոնը չփչացնելու համար»՝ երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ վտանգավոր ժամանցի մասին, կայծակներ, ճայթրուկներ, ճայթրուկներ ինքնուրույն օգտագործելու անթույլատրելիության մասին։ Խոսեք բաց կրակի և էլեկտրական սարքերի օգտագործման վտանգների մասին: Խորհրդանշական գծագրերի օգնությամբ ձևակերպել և ցուցադրել անվտանգ վարքագծի կանոնները։	Ամանորյա տոնի մասին գրքերի և նկարազարդումների փորձաքննություն

Ամենաուրախ, ուրախ տոնը ոչ միայն Ռուսաստանում, այլև այլ երկրներում, իհարկե, Նոր տարին: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները միշտ անհամբեր սպասում են Ձմեռ պապի գալուստին, նամակներ են գրում նրան և նվերներ պատրաստում հարազատների և ընկերների համար: Տղաները մեծ հետաքրքրությամբ կլսեն պատմություններ այն մասին, թե ինչպես են տարբեր երկրների երեխաները նշում Ամանորը, և եթե պատմությունը ուղեկցվի լուսանկարներով և ամանորյա խաղերով, ապագա առաջին դասարանցիները դեռ երկար կվայելեն և կհիշեն նման տեղեկությունը։ Հետաքրքիր փաստեր կգտնեք այն մասին, թե ինչպես են նշում Ամանորը տարբեր երկրներում, ինչպես են անվանում արտասահմանյան Ձմեռ պապերը, կգտնեք «Թեմատիկ շաբաթ» ծրագրի հավելվածում Ամանորը տարբեր երկրներում»:

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացման ոլորտում շարունակվում են աշխատանքները դպրոց գնալու ցանկության ձևավորման, սոցիալական հաղորդակցման հմտությունների զարգացման ուղղությամբ։ Ուսուցիչը երեխաներին ծանոթացնում է հեռուստատեսության պատմությանը և հրավիրում բոլորին փորձել իրենց որպես թղթակից, ռեպորտաժ պատրաստել Ամանորի մասին:

ճանաչողական զարգացում

Լուծելով ճանաչողական զարգացման խնդիրները՝ մանկավարժը Ամանորի գիշերը պատրաստում է մի շարք շնորհանդեսներ և զրույցներ տարբեր երկրների ավանդույթների մասին, շարունակում է փշատերև ծառերի դիտարկումների և Ամանորի օրացույցի հետ աշխատանքը:

Խոսքի զարգացում

Նախադպրոցականները կազմակերպում են պոեզիա ասմունքի մրցույթներ, մրցում ամանորյա պատմություններ կազմելու հարցում, պարզում են, թե այլ երկրներում ինչ են անվանում Ձմեռ պապիկները, ինչը նպաստում է երեխաների խոսքի զարգացմանը։

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ուսուցչի հետ երեխաները զարդարում են փոցխը. ճապոնական ավանդույթի համաձայն՝ նոր տարում նրանց պետք է ուրախությամբ փչել, նրանք աշխատում են ամանորյա արհեստանոցում, ինչը նպաստում է նախադպրոցական տարիքի երեխաների գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացմանը, ինչպես նաև քարտեր Magic Snowflake խաղի համար, բնապահպանական պաստառ «Հոգ տանել տոնածառի մասին» .

Ֆիզիկական զարգացում

Ֆիզիկական զարգացման ոլորտում նախատեսվում են ամանորյա ատրակցիոններ, աչքի մկանների և շնչառական համակարգի զարգացման սիմուլյատորներով խաղեր, ալբոմների դիտում։

Դիտեք թեմայի շաբաթվա հատվածը

Երկուշաբթի
OO		ճանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում		Ֆիզիկական զարգացում
1 p.d.	Առավոտյան ողջույն. Նպատակը` ստեղծել դրական տրամադրություն ողջ օրվա համար:		Համատեղ նամակ այլ երկրների երեխաների համար, ովքեր ցանկանում են լավագույնը: Նպատակը` զարգացնել ընկերական զգացմունքներ տարբեր երկրների երեխաների միջև, ակտիվացնել բառարանը:	«Ինչպես երեխաները զարդարեցին տոնածառը» սյուժետային նկարի դիտարկում: Նպատակը. սովորեցնել ուշադիր դիտարկել նկարը, պատմություններ կազմել հերոսների անունից:	Ֆիզմնուտկա «Ձմռանը». Նպատակը. Նպաստել խոսքի և շարժման համակարգման զարգացմանը:
Կողմ բզզոց	Խաղը «Հավաքեք պորտֆոլիո». Նպատակը` ընդլայնել դպրոցական պարագաների մասին գիտելիքները, նպաստել սոցիալական դպրոցական պատրաստվածության ձևավորմանը:	Զրույց «Ինչպես է մեր ընտանիքը նշում նոր տարին». Նպատակը. ընդլայնել գիտելիքները նոր տարին նշելու ավանդույթի մասին, ծանոթացնել տոնական մշակույթին:	Սովորելով «Ձմեռ պապ» բանաստեղծությունը Ա.Բարտո. Նպատակը. գրականության միջոցով զարգացնել հումորի զգացումը:	Անկախ խաղեր թատրոնի անկյունում. Նպատակը. սովորեցնել բացել ամանորյա ներկայացման սյուժեն:	Պ.ի. «Աղվեսն ու հավերը». Նպատակը. համախմբել երեխաների կարողությունը ցատկել առարկաներից, վայրէջք կատարել մատների վրա կիսով չափ ծռված ծնկներով: Պ.ի. «Գնա լուռ»։ Նպատակը. շարունակել սովորեցնել երեխաներին անցնել դարպասի միջով կամ լուռ սողալ, չկանգնել:
ՕԴ
2 p.d.	Խաղ «Կախարդական բարձ». Նպատակը: Նպաստել երեխաների միջև հաղորդակցության զարգացմանը:	Ճանաչողական հետազոտական ​​գործունեություն «Ինչպես չվառվել». Նպատակը. ցույց տալ ջեռուցման արագության կախվածությունը այն նյութից, որից պատրաստված է օբյեկտը:	Տնական բլանկներ «Այնտեղ, որտեղ ապրում է Ձմեռ պապը»: Նպատակը` ստեղծել տոնական տրամադրություն, ակտիվացնել մենախոսական խոսքը:	Խաղ «Արվեստագետներ - վերականգնողներ». Նպատակը. համախմբել գեղանկարչության ժանրերի անվանումները:	Խաղը «Սառույց, քամի և սառնամանիք»: Նպատակը. երեխաներին գոհացնել:
Երեքշաբթի
OO	Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում	ճանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում	Ֆիզիկական զարգացում
1 p.d.	Ս.ռ. խաղ «Ընտանիքը պատրաստվում է Ամանորին». Նպատակը. զարգացնել անկախությունը խաղերի կազմակերպման մեջ, զարգացնել հարգալից վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ:	Տիեզերքի, աստղերի մասին հանրագիտարանների քննություն. Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը և մտածողությունը, ճիշտ տեղեկատվություն գտնելու կարողությունը:	Հեքիաթ հորինել հիմնաբառերի հիման վրա (Ձմեռ պապ, եղնիկ և այլն): Նպատակը. համախմբել պատմություններ կազմելու կարողությունը, ակտիվացնել բառապաշարը և մտածողությունը:	Պաստառի պատրաստում «Հոգ տանել տոնածառի մասին». Նպատակը. համախմբել թիմային աշխատանքում պարտականությունները բաշխելու կարողությունը:	Անկախ խաղեր մարզասրահում. Նպատակը. Ստեղծել պայմաններ ֆիզիկական զարգացման համար:
Կողմ բզզոց	Սոցիալապես օգտակար աշխատանք. Նպատակը. համախմբել իրենց աշխատանքը որակապես և ճշգրիտ կատարելու ունակությունը, գնահատել իրենց աշխատանքի արդյունքը:	Ուսուցչի պատմությունը տարբեր երկրներում Ամանորը նշելու ավանդույթների մասին. Նպատակը. ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ավանդույթների մասին, հետաքրքրություն առաջացնել տոնի նկատմամբ:	Մատների մարմնամարզություն «Ձյան փաթիլներ». Նպատակը. զարգացնել շարժիչ հմտությունները և խոսքը:	«Magic Snowflake» խաղի համար քարտերի պատրաստում. Նպատակը. երեխաներին ներգրավել խաղային սարքավորումների արտադրության մեջ, համախմբել երկրաչափական ձևերից սիմետրիկ կիրառումներ պատրաստելու կարողությունը:	Պ.ի. «Երկու սառնամանիք». Նպատակը` ամրագրել խաղի կանոնները, խաղացողներին բռնելու տեխնիկան: Ձնագնդի նետում հեռավորության վրա: Նպատակը. զարգացնել ճշգրտությունը և ճշգրտությունը:
ՕԴ