Ընդհանուր առաջադրանքներ (փակագծերում՝ ներառյալ շարադրությունը գնահատելու չափանիշները) - 25 (31); դրանցից ըստ առաջադրանքի տեսակի՝ կարճ պատասխանով՝ 19; մանրամասն պատասխանով - 6 (12); ըստ բարդության աստիճանի (ներառյալ շարադրությունը գնահատելու չափանիշները)՝ B - 16; P - 8; 7-ԻՆ:

Առավելագույնը առաջնային միավորաշխատանքի համար - 55.

KIM USE 2017-ի կառուցվածքի փոփոխությունները պատմության մեջ 2016-ի համեմատ.

Կառուցվածքային և բովանդակային փոփոխություններ չկան։ 3-րդ և 8-րդ առաջադրանքների կատարման առավելագույն միավորը փոխվել է (1-ի փոխարեն 2 միավոր): Բարելավվել են 25 առաջադրանքի ձևակերպումը և դրա գնահատման չափանիշները:

Քննության տևողությունը պատմության մեջ.Քննական թերթիկը պատմության մեջ լրացնելու համար հատկացվում է 3 ժամ 55 րոպե (235 րոպե):

Առաջադրման գնահատված ժամանակը անհատական ​​առաջադրանքներէ. - 1-ին մասի յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար - 3-7 րոպե; - 2-րդ մասի յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար (բացի առաջադրանք 25-ից) - 5–20 րոպե; − 25 առաջադրանքի համար – 40–80 րոպե։

Լրացուցիչ նյութեր և սարքավորումներ.Լրացուցիչ նյութեր և սարքավորումներ չեն օգտագործվում:

Առանձին առաջադրանքների և աշխատանքի կատարման գնահատման համակարգ Կարճ պատասխանով առաջադրանքը համարվում է ճիշտ կատարված, եթե ճիշտ է նշված թվերի հաջորդականությունը, պահանջվող բառը (արտահայտությունը):

1, 4, 10, 13–15, 18.19 առաջադրանքների ամբողջական ճիշտ պատասխանը գնահատվում է 1 միավոր; թերի, սխալ պատասխան կամ դրա բացակայությունը՝ 0 միավոր:

2, 3, 5–9, 12, 16, 17 առաջադրանքների ամբողջական ճիշտ պատասխանը գնահատվում է 2 միավոր; մեկ սխալի դեպքում (ներառյալ թվանշաններից մեկը բացակայում է կամ կա մեկ լրացուցիչ թվանշան), - 1 միավոր; եթե երկու կամ ավելի սխալներ են թույլ տրվել (ներառյալ երկու կամ ավելի թվանշանները բացակայում են կամ կան երկու կամ ավելի լրացուցիչ թվանշաններ) կամ պատասխան չկա, - 0 միավոր:

11 առաջադրանքի ամբողջական ճիշտ պատասխանն արժե 3 միավոր; մեկ սխալի դեպքում՝ 2 միավոր; երկու կամ երեք սխալի դեպքում՝ 1 միավոր; եթե չորս և ավելի սխալներ են թույլ տրվել կամ պատասխան չկա, - 0 միավոր:

2-րդ մասի առաջադրանքները գնահատվում են՝ կախված պատասխանի ամբողջականությունից և ճիշտությունից: 20, 21, 22 առաջադրանքները կատարելու համար դրվում է 0-ից 2 միավոր. առաջադրանքի համար 23 - 0-ից 3 միավոր; առաջադրանքի համար 24 - 0-ից 4 միավոր; 25 առաջադրանքի համար՝ 0-ից 11 միավոր: Առաջադրանք 25-ը գնահատվում է ըստ յոթ չափանիշների:

Միջնակարգ կրթական ծրագրերի պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման անցկացման կարգին համապատասխան հանրակրթական(Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2013թ. դեկտեմբերի 26-ի թիվ 1400 հրամանը գրանցվել է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարության կողմից 2014թ. փետրվարի 3-ին թիվ 31205)»:

Առաջին և երկրորդ ստուգումների արդյունքների հիման վրա փորձագետները ինքնուրույն միավորներ են տալիս USE քննական թերթի առաջադրանքների յուրաքանչյուր պատասխանի համար մանրամասն պատասխանով ...

Երկու փորձագետների կողմից տրված միավորների զգալի անհամապատասխանության դեպքում նախատեսվում է երրորդ թեստավորում: Զգալի անհամապատասխանությունմիավորներով որոշվում է համապատասխան ուսումնական առարկայի գնահատման չափորոշիչներում:

Երրորդ ստուգումն իրականացնող փորձագետին տրամադրվում է տեղեկատվություն նախկինում քննական թերթը ստուգած փորձագետների կողմից տրված միավորների մասին։ Եթե ​​20-24 առաջադրանքներից որևէ մեկի կատարման համար անհամապատասխանությունը 2 կամ ավելի միավոր է, ապա երրորդ փորձագետը ստուգում է միայն այն առաջադրանքների պատասխանները (20-24 առաջադրանքներից), որոնք առաջացրել են նման էական անհամապատասխանություն:

Եթե ​​այս առաջադրանքի գնահատման բոլոր (յոթ) կետերի համար 25-րդ առաջադրանքի համար երկու փորձագետների կողմից տրված միավորների գումարների անհամապատասխանությունը 5 կամ ավելի միավոր է, ապա երրորդ փորձագետը միավորներ է տալիս 25-րդ առաջադրանքի բոլոր յոթ կետերի համար:

Աշխատանքի բոլոր առաջադրանքների կատարման արդյունքների հիման վրա որոշվում են առաջնային միավորները, որոնք այնուհետև փոխանցվում են 100 բալանոց սանդղակով թեստի միավորներին:

Տարբերակ թիվ 1271037

USE-2017-ի ցուցադրական տարբերակը պատմության մեջ:

Կարճ պատասխանով առաջադրանքները կատարելիս պատասխանի դաշտում մուտքագրեք այն թիվը, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին, կամ թիվը, բառը, տառերի (բառերի) հաջորդականությունը կամ թվերը: Պատասխանը պետք է գրվի առանց բացատների կամ լրացուցիչ նիշերի: 1-19 առաջադրանքների պատասխանները թվերի հաջորդականություն են, թիվ կամ բառ (արտահայտություն): Ռուսաստանի սուվերենների անունները պետք է գրվեն միայն տառերով։

Եթե ​​տարբերակը սահմանել է ուսուցիչը, կարող եք համակարգ մուտքագրել կամ վերբեռնել առաջադրանքների պատասխանները՝ մանրամասն պատասխանով: Ուսուցիչը կտեսնի կարճ պատասխանների առաջադրանքների արդյունքները և կկարողանա գնահատել երկար պատասխանների առաջադրանքների վերբեռնված պատասխանները: Ուսուցչի կողմից տրված միավորները կցուցադրվեն ձեր վիճակագրության մեջ:

Տարբերակ MS Word-ում տպելու և պատճենելու համար

Պատմական իրադարձությունները դասավորել ժամանակագրական կարգով: Աղյուսակում ճիշտ հաջորդականությամբ գրի՛ր պատմական իրադարձությունները ցույց տվող թվերը:

1) Ղրիմի պատերազմ

2) Նիկոնի պատրիարքի բարեփոխումը

3) Բյուզանդական կայսրության անկումը

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն իրադարձությունների և տարիների միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

Պատասխան.

Ստորև բերված է տերմինների ցանկը: Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, վերաբերում են 19-րդ դարի իրադարձություններին (երևույթներին)։

Գտե՛ք և գրե՛ք մեկ այլ պատմական ժամանակաշրջանի հետ կապված տերմինների հերթական համարները:

Պատասխան.

Գրեք այն տերմինը, որի մասին խոսում եք։

Ռուսաստանի տարածքի հիմնական մասը, որը ներառված չէ Իվան IV-ի կողմից օպրիչնինայի մեջ:

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն գործընթացների (երևույթներ, իրադարձություններ) և այդ գործընթացների հետ կապված փաստերի (երևույթներ, իրադարձություններ) միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն պատմական աղբյուրների հատվածների և դրանց հակիրճ բնութագրերի միջև. տառով նշված յուրաքանչյուր հատվածի համար ընտրեք թվերով նշված երկու համապատասխան բնութագրեր:

ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐԻ ԲԱԺԻՆՆԵՐ

Ա) «Դատարանները, որոնց միջև կնքվել է Փարիզի պայմանագիրը ... իրենց դաշնակից այլ ինքնիշխանների և տերությունների հետ միասին ... հրամայել են իրենց լիազոր ներկայացուցիչներին կազմել ... մեկ հիմնական տրակտատ և դրան կցել որպես անբաժանելի բոլոր մյուսները. համագումարի դրույթները։

... Վարշավայի դքսությունը, բացառությամբ այն շրջանների և շրջանների, որոնց հաջորդ հոդվածներում այլ նպատակ է տրված, ընդմիշտ միանում է Ռուսական կայսրությանը։ Իր սահմանադրության ուժով այն անբաժանելի է լինելու Ռուսաստանից և հավիտյան հավերժ լինելու է Նորին Մեծություն Համայն Ռուսիո Կայսրի, նրա ժառանգների և իրավահաջորդների տիրապետության տակ: Նորին կայսերական մեծությունը մտադիր է իր հայեցողությամբ ներքին կառույց շնորհել այս պետությանը, որը պետք է լինի հատուկ կառավարման ներքո: Նորին մեծությունը, իր մյուս տիտղոսների քննարկման ժամանակ գոյություն ունեցող սովորույթի և կարգի համաձայն, դրանց կավելացնի Լեհաստանի ցարի (արքա) տիտղոսը։

Բ) «Նորին թագավորական մեծություն Սվեյսկոյը դա զիջում է իր և իր ժառանգների և Սվեյսկու գահի և Սվեյսկու թագավորության ժառանգներին իր թագավորական մեծությանը և նրա ժառանգներին ու ռուսական պետության ժառանգներին այս պատերազմում կատարյալ անվերապահ հավերժական միաձուլման և ունեցվածքի մեջ. իր թագավորական մեծության զենքի միջոցով Սվեյսկու թագից նվաճեց գավառներ՝ Լիվոնիա, Էստլանդիա, Ինգերմանլանդիա և Կարելիայի մի մասը Վիբորգ ֆիեֆ շրջանով:

Հակառակ նույնը, նրա թագավորական մեծությունը խոստանում է այս հաշտության պայմանագրի վավերացումների փոխանակումից 4 շաբաթ անց, կամ նախքան հնարավորության դեպքում վերադառնալ իր թագավորական մեծությանը և Սվեայի թագը ... Ֆինլանդիայի Մեծ Դքսությանը: ..».

ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐ

1) Այս պայմանագիրը ստորագրվել է Բեռլինում:

2) Այս պայմանագրով Ռուսաստանը ստացավ ելք դեպի Բալթիկ ծով:

3) Այս պայմանագիրը ստորագրվել է Վիեննայում.

4) Ա.Լ.Օրդին-Նաշչոկինը այս պայմանագրի ստորագրման ժամանակակիցն էր։

5) Այս պայմանագիրը կնքվել է Հյուսիսային պատերազմի արդյունքներով։

6) Սույն պայմանագրով Ռուսաստանին միացված տարածքում 1830-ականների սկզբին. տեղի ունեցավ զանգվածային ապստամբություն.

Հատված Ա		Հատված Բ

Պատասխան.

Հետևյալներից որն է վերաբերում նորին տնտեսական քաղաքականություն(1921–1928) Ընտրեք երեք պատասխան և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

1) հողամասի մասնավոր սեփականության հաստատումը

2) պետական ​​ձեռնարկություններում ծախսերի հաշվառման ներդրում

3) ծանր արդյունաբերության ապապետականացում

4) վարկային և բանկային համակարգի և ֆոնդային բորսաների առաջացումը

5) արտաքին առեւտրի պետական ​​մենաշնորհի վերացումը

6) զիջումների ներդրում

Պատասխան.

Լրացրե՛ք այս նախադասությունների բացերը՝ օգտագործելով բացակայող տարրերի ցանկը ստորև. տառով նշված և բաց պարունակող յուրաքանչյուր նախադասության համար ընտրեք ձեր ուզած տարրի թիվը:

Ա) «Մեծ եռյակի» ______________ կոնֆերանսը տեղի է ունեցել 1943 թ.

Բ) Գիշերային օդային ճակատամարտում առաջին խոյը պատրաստել է խորհրդային օդաչուն ____________, ով Մոսկվայի մատույցներում խոցել է թշնամու ռմբակոծիչը:

Գ) Կուրսկի ճակատամարտի ժամանակ ամենամեծ տանկային ճակատամարտը տեղի ունեցավ ________________-ում:

Բացակայող տարրեր.

1) Յալթա (Ղրիմ)

2) N. F. Gastello

3) Պրոխորովկա կայարան

4) Թեհրան

5) V. V. Talalikhin

6) Դուբոսեկովո հանգույց

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

ԲԱՅՑ	Բ	AT

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն իրադարձությունների և այս միջոցառումների մասնակիցների միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ

Պատասխան.

Կարդացեք մի հատված հուշերից և գրեք հեղինակի անունը:

«Ես տեսա ոչ միայն անօգուտությունը, այլև վնասը, որ կարող է միավորել պաշտոնները, և նույնիսկ անդրադարձա. «Պատկերացրեք իմ վիճակը, ես քննադատեցի Ստալինին, որ մեկ անձի մեջ միավորում է երկու նման պատասխանատու պաշտոն՝ պետության և կուսակցության մեջ, և հիմա ես ինքս. Այս հարցը ես դրեցի պատմաբանների դատարանում: Թուլությունս ազդեց, կամ գուցե ներքին որդն էր ինձ խարխլում, թուլացնում դիմադրությունս։ Դեռևս ԽՍՀՄ Նախարարների խորհրդի նախագահ դառնալուց առաջ Բուլգանինը առաջարկեց ինձ նշանակել ԽՄԿԿ Կենտկոմի առաջին քարտուղար՝ որպես Զինված ուժերի գլխավոր հրամանատար։ Ավելին, Կենտկոմի նախագահությունում ռազմական հարցերը, բանակը, զենքերը պատկանում էին թեմին։ Սա տեղի ունեցավ առանց մամուլում հրապարակման և որոշվեց զուտ ներքին ճանապարհով՝ պատերազմի դեպքում։ Ներսում զինված ուժերԱյս մասին զեկուցվել է բարձրագույն հրամանատարական կազմին։

Պատասխան.

Լրացրեք աղյուսակի դատարկ բջիջները՝ օգտագործելով բացակայող տարրերի ցանկը ստորև. տառով նշված յուրաքանչյուր բացի համար ընտրեք անհրաժեշտ տարրի քանակը:

Բացակայող տարրեր.

1) ԱՄՆ սահմանադրության ընդունումը

3) Քաղաքացիական պատերազմԱնգլիայում

4) Հարյուրամյա պատերազմի ավարտը

5) Ղրիմի միացումը Ռուսական կայսրություն

8) ճորտատիրության վերացումը Ռուսաստանում

9) Մ.Լյութերի ելույթը 95 թեզերով, ռեֆորմացիայի սկիզբը Գերմանիայում

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ	Դ	Ե

Պատասխան.

Կարդացեք մի հատված հրամանատարի հեռագրից.

«Բոլորը հիանալի գիտեին, որ ստեղծված իրավիճակի և անպատասխանատու հասարակական կազմակերպությունների կողմից ներքին քաղաքականության իրական ղեկավարման ու ուղղորդման, ինչպես նաև այդ կազմակերպությունների հսկայական կոռուպցիոն ազդեցությունը բանակի զանգվածի վրա, հնարավոր չի լինի. վերստեղծել վերջինս, բայց, ընդհակառակը, բանակը, որպես այդպիսին, երկու-երեք ամսից պետք է քանդվի։ Եվ այդ ժամանակ Ռուսաստանը ստիպված կլինի կնքել խայտառակ առանձին խաղաղություն, որի հետեւանքները սարսափելի կլինեն Ռուսաստանի համար։ Իշխանությունը կիսատ միջոցներ ձեռնարկեց, որոնք ոչինչ չշտկելով՝ միայն երկարացրին հոգեվարքը, իսկ փրկելով հեղափոխությունը՝ չփրկեցին Ռուսաստանը։ Մինչդեռ հեղափոխության ձեռքբերումները կարելի էր փրկել միայն փրկելով Ռուսաստանը, իսկ դրա համար առաջին հերթին անհրաժեշտ է ստեղծել իրական ուժեղ իշխանություն և կատարելագործել թիկունքը։ Գեներալ Կորնիլովը ներկայացրել է մի շարք պահանջներ, որոնց իրականացումը ձգձգվել է։ Նման պայմաններում գեներալ Կորնիլովը, ոչ

չհետապնդելով անձնական հավակնոտ ծրագրեր և հենվելով հասարակության և բանակի ողջ առողջ հատվածի հստակ արտահայտված գիտակցության վրա, որը պահանջում էր հայրենիքի և դրա հետ մեկտեղ հեղափոխության ձեռքբերումների համար հզոր իշխանության շուտափույթ ստեղծումը, անհրաժեշտ համարեց. ձեռնարկել ավելի վճռական միջոցներ, որոնք կապահովեն երկրում կարգուկանոնի հաստատումը...»:

Օգտագործելով պատմության հատվածը և գիտելիքները, ընտրեք երեք ճիշտ դատողություն ներկայացված ցանկից:

Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) Հեռագրում նկարագրված իրադարձությունները տեղի են ունեցել 1916 թ.

2) Հեռագրում նշված կառավարությունը կոչվում էր ՍՆԿ։

5) Բոլշևիկները պաշտպանեցին գեներալ Կորնիլովի գործողությունները.

6) Գեներալ Կորնիլովի «վճռական միջոցառումները», որոնք նշված են հեռագրում, չեն իրականացվել.

Պատասխան.

Գծապատկերի վրա գրե՛ք սլաքներով նշված արշավն իրականացրած գլխավոր հրամանատարի անունը:

Պատասխան.

Դիագրամի վրա գրե՛ք «1» թվով նշված քաղաքի անվանումը:

Պատասխան.

Քարտեզի վրա թվով նշել քաղաքի անվանումը, որտեղ այս քարոզարշավի ընթացքում եղել է հանրապետական ​​կառավարման ձև։

Պատասխան.

Դիագրամում նշված իրադարձությունների հետ կապված ո՞ր դատողություններն են ճիշտ: Առաջարկվող վեցից ընտրի՛ր երեք նախադասություն։ Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

Մուտքագրեք թվերը աճման կարգով:

1) Նվաճողները ձմռանը ներխուժեցին Ռուսաստան.

2) Նվաճողների կողմից գրավված քաղաքներից և ոչ մեկը չի փրկվել պաշարումից ավելի քան մեկ շաբաթ:

3) Յամը և Կոպորյեն գրավվել են նվաճողների կողմից գծապատկերում նշված սլաքներով նշված իրադարձությունների ժամանակ:

4) Դիագրամում նշված իրադարձությունների հետևանքներից մեկը Հին Ռուսական պետության մասնատման սկիզբն էր:

5) Նվաճողները, որոնց արշավը գծապատկերում նշված է սլաքներով, հարավ-արևելքից ներխուժեցին Ռուսաստանի սահմանները:

6) Զորավարը, որի արշավը նշված է գծապատկերում, պետության հիմնադիրն է.

Պատասխան.

Ստեղծեք համապատասխանություն մշակութային հուշարձանների և դրանց համառոտ բնութագրերի միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

ԲԱՅՑ	Բ	AT	Գ

Պատասխան.

Այս ապրանքանիշի մասին ի՞նչ դատողություններ են ճշմարիտ: Առաջարկվող հինգից ընտրի՛ր երկու նախադասություն։ Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

1) Նամականիշի վրա պատկերված ռազմական գործիչը ենթարկվել է ռեպրեսիայի.

2) Նամականիշի վրա պատկերված ռազմական գործիչը ծնվել է Ռուսաստանում Նիկոլայ II-ի օրոք։

3) Նամականիշի վրա նետերով պատկերված իրադարձությունները տեղի են ունեցել Առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ։

4) Նամականիշի վրա պատկերված զինվորական գործիչը Մեծի մասնակից էր Հայրենական պատերազմ.

5) Այս նամականիշը թողարկվել է ԽՍՀՄ Ն.Ս.Խրուշչովի ղեկավարության ժամանակ:

Պատասխան.

Ներկայացված մետաղադրամներից որո՞նք են նվիրված նամականիշի վրա պատկերված զինվորական գործչի կյանքի ընթացքում տեղի ունեցած իրադարձությունների տարելիցներին։ Ձեր պատասխանում գրեք երկու թվերը, որոնք նշում են այս մետաղադրամները:

Պատասխան.

Նշեք տասնամյակը, որում տեղի են ունեցել բանաձեւում նշված իրադարձությունները։ Նշեք այն քաղաքական գործչի անունը, ով եղել է երկրի ղեկավարը այն ժամանակ, երբ տեղի են ունեցել այս իրադարձությունները։ Նշեք ԽՍՀՄ պատմության այն ժամանակաշրջանի անվանումը, երբ սա քաղաքական գործիչեղել է երկրի ղեկավարը։

ԽՄԿԿ-ի և պետության ներքին քաղաքականության ո՞ր ուղղություններն են նշված բանաձեւում։ Նշեք ցանկացած երեք աջ տող:

Կարդացեք հատվածը պատմական աղբյուրից և հակիրճ պատասխանեք 20–22 հարցերին: Պատասխանները ենթադրում են աղբյուրի, ինչպես նաև հավելվածի տեղեկատվության օգտագործումը պատմական գիտելիքներհամապատասխան ժամանակաշրջանի պատմության տեմպերով։

XIX Համամիութենական կուսակցության համաժողովի բանաձեւից

«Կուսակցության 19-րդ համամիութենական կոնֆերանսում… ասվում է. Խորհրդային հասարակության համապարփակ և հեղափոխական նորացման և նրա սոցիալ-տնտեսական զարգացման արագացման ռազմավարական կուրսը, որը մշակվել է կուսակցության կողմից Կենտկոմի ապրիլյան պլենումում և Կ. Կուսակցության 27-րդ համագումարը անշեղորեն կյանքի է կոչվում։ Երկրի սահումը դեպի տնտեսական և սոցիալ-քաղաքական ճգնաժամ կասեցվել է...

Սկսվել է երկրի տնտեսության բարելավման գործընթացը, նրա շրջադարձը դեպի ժողովրդի հրատապ կարիքների բավարարումը։ Կառավարման նոր մեթոդները թափ են հավաքում։ «Պետական ​​ձեռնարկությունների (միավորումների մասին») օրենքի համաձայն միավորումները և ձեռնարկությունները անցնում են ինքնաֆինանսավորման և ինքնաբավության։ Մշակվեց, լայնորեն քննարկվեց ու ընդունվեց համագործակցության մասին օրենքը։ Գործի են դրվում պայմանագրերի և վարձակալության, ինչպես նաև անհատական ​​աշխատանքային գործունեության վրա հիմնված ներարդյունաբերական աշխատանքային հարաբերությունների նոր, առաջադեմ ձևեր։ Տեղի է ունենում կառավարման կազմակերպական կառուցվածքների վերակազմավորում՝ ուղղված տնտեսության առաջնային օղակների արդյունավետ կառավարման համար բարենպաստ պայմանների ստեղծմանը։

Կուսակցության նախաձեռնությամբ մեկնարկած աշխատանքը հնարավորություն տվեց վերսկսել աշխատավոր ժողովրդի իրական եկամուտների աճը։ Գործնական միջոցառումներ են ձեռնարկվում սննդամթերքի և սպառողական ապրանքների արտադրությունն ավելացնելու, բնակարանաշինությունն ընդլայնելու ուղղությամբ։ Իրականացվում են կրթության և առողջապահության բարեփոխումներ. Հոգեւոր կյանքը դառնում է երկրի առաջընթացի հզոր գործոն։ Զգալի աշխատանք է կատարվել համաշխարհային զարգացման ժամանակակից իրողությունների վերաիմաստավորման, թարմացման և դինամիզմ հաղորդելու ուղղությամբ արտաքին քաղաքականություն. Այսպիսով, պերեստրոյկան ավելի ու ավելի է ներթափանցում խորհրդային հասարակության կյանք՝ անընդհատ աճող փոխակերպիչ ազդեցություն գործադրելով նրա վրա։

Սկսվել է երկրի տնտեսության բարելավման գործընթացը, նրա շրջադարձը դեպի ժողովրդի հրատապ կարիքների բավարարումը։ Կառավարման նոր մեթոդները թափ են հավաքում։ «Պետական ​​ձեռնարկությունների (միավորումների մասին») օրենքի համաձայն միավորումները և ձեռնարկությունները անցնում են ինքնաֆինանսավորման և ինքնաբավության։ Մշակվեց, լայնորեն քննարկվեց ու ընդունվեց համագործակցության մասին օրենքը։ Գործի են դրվում պայմանագրերի և վարձակալության, ինչպես նաև անհատական ​​աշխատանքային գործունեության վրա հիմնված ներարդյունաբերական աշխատանքային հարաբերությունների նոր, առաջադեմ ձևեր։ Տեղի է ունենում կառավարման կազմակերպական կառուցվածքների վերակազմավորում՝ ուղղված տնտեսության առաջնային օղակների արդյունավետ կառավարման համար բարենպաստ պայմանների ստեղծմանը։

Կուսակցության նախաձեռնությամբ մեկնարկած աշխատանքը հնարավորություն տվեց վերսկսել աշխատավոր ժողովրդի իրական եկամուտների աճը։ Գործնական միջոցառումներ են ձեռնարկվում սննդամթերքի և սպառողական ապրանքների արտադրությունն ավելացնելու, բնակարանաշինությունն ընդլայնելու ուղղությամբ։ Իրականացվում են կրթության և առողջապահության բարեփոխումներ. Հոգեւոր կյանքը դառնում է երկրի առաջընթացի հզոր գործոն։ Զգալի աշխատանք է կատարվել համաշխարհային զարգացման ներկա իրողությունները վերաիմաստավորելու, արտաքին քաղաքականությանը թարմացնելու և դինամիկա հաղորդելու ուղղությամբ։ Այսպիսով, պերեստրոյկան ավելի ու ավելի է ներթափանցում խորհրդային հասարակության կյանք՝ անընդհատ աճող փոխակերպիչ ազդեցություն գործադրելով նրա վրա։

Պատմական գիտության մեջ կան վիճելի խնդիրներ, որոնց վերաբերյալ արտահայտվում են տարբեր, հաճախ հակասական տեսակետներ։ Ստորև ներկայացնում ենք վիճելի տեսակետներից մեկը, որ գոյություն ունի պատմականում

«Ներքին քաղաքականություն Ալեքսանդր IIIնպաստել է հասարակական կյանքի սոցիալ–տնտեսական ոլորտների առաջանցիկ զարգացմանը։

Օգտագործելով պատմական գիտելիքները, բերեք երկու փաստարկ, որոնք կարող են հաստատել այս տեսակետը, և երկու փաստարկ, որոնք կարող են հերքել այն: Փաստարկներ ներկայացնելիս անպայման օգտագործեք պատմական փաստեր։

Գրեք ձեր պատասխանը հետևյալ ձևով.

Աջակցող փաստարկներ.

Հակադարձման փաստարկներ.

Մանրամասն պատասխանով առաջադրանքների լուծումները ինքնաբերաբար չեն ստուգվում:
Հաջորդ էջում ձեզանից կպահանջվի ինքներդ ստուգել դրանք:

Ձեզ անհրաժեշտ է պատմական շարադրություն գրել Ռուսաստանի պատմության ժամանակաշրջաններից ՄԵԿԻ մասին.

1) 1019–1054 թթ.

Շարադրությունը պետք է.

- նշել պատմության տվյալ ժամանակաշրջանի հետ կապված առնվազն երկու նշանակալից իրադարձություն (երևույթներ, գործընթացներ).

- նշեք երկու պատմական գործիչների, որոնց գործունեությունը կապված է նշված իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) հետ և, օգտագործելով պատմական փաստերի իմացությունը, բնութագրեք ձեր կողմից նշված անձանց դերերը այդ իրադարձություններում (երևույթներ, գործընթացներ).

Ուշադրություն.

Ձեր կողմից նշված յուրաքանչյուր անձի դերը բնութագրելիս անհրաժեշտ է նշել այս անձի հատուկ գործողությունները, գ - նշել առնվազն երկու պատճառահետևանքային հարաբերություններ, որոնք բնութագրում են այս ժամանակահատվածում տեղի ունեցած իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) պատճառները: ;

Հստակեցում
վերահսկել չափիչ նյութերը
2017 թվականին միասնական անցկացնելու համար պետական ​​քննություն
ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ

1. KIM USE-ի նշանակում

Միասնական պետական ​​քննությունը (USE) այն անձանց վերապատրաստման որակի օբյեկտիվ գնահատման ձև է, ովքեր տիրապետում են. կրթական ծրագրերմիջնակարգ ընդհանուր կրթություն՝ օգտագործելով ստանդարտացված ձևի առաջադրանքներ (հսկիչ չափիչ նյութեր):

Քննությունն անցկացվում է համաձայն դաշնային օրենք 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին»:

Վերահսկիչ չափիչ նյութերը թույլ են տալիս սահմանել շրջանավարտների կողմից պատմության ընթացքում յուրացրած գիտելիքների և հմտությունների մակարդակը՝ պահանջներին համապատասխան: դաշնային բաղադրիչ պետական ​​ստանդարտներըմիջնակարգ (ամբողջական) ընդհանուր կրթություն, հիմնական և մասնագիտացված մակարդակներ.

Ճանաչվում են պատմության միասնական պետական ​​քննության արդյունքները կրթական կազմակերպություններավելի բարձր մասնագիտական ​​կրթությունինչպես են արդյունքները ընդունելության քննություններպատմությամբ։

2. KIM-ի բովանդակությունը սահմանող փաստաթղթեր

3. Բովանդակության ընտրության և ԿԻՄ-ի կառուցվածքի մշակման մոտեցումներ

Քննական աշխատանքն ընդգրկում է Ռուսաստանի պատմության ընթացքի բովանդակությունը հնությունից մինչ օրս՝ ներառելով ընդհանուր պատմության տարրեր (պատերազմների պատմություն, դիվանագիտություն, մշակույթ, տնտեսական հարաբերություններ և այլն) և նպատակաուղղված է բացահայտելու կրթական միջնակարգ ուսումնական հաստատությունների շրջանավարտների ձեռքբերումները.

KIM-ի առաջադրանքները ներառում են փաստացի նյութի զգալի շերտ: Միաժամանակ հատուկ ուշադրություն է դարձվում շրջանավարտների վերլուծական և տեղեկատվական ու հաղորդակցական հմտությունների ստուգմանը։ Ուշադրությունը կենտրոնացված է հմտությունների ստուգմանն ուղղված առաջադրանքների վրա. պատմական փաստերի համակարգում; հաստատել պատճառահետևանքային, կառուցվածքային և այլ հարաբերություններ. օգտագործել տեղեկատվության աղբյուրները տարբեր տեսակներ(տեքստի աղբյուր, աղյուսակ, պատմական քարտեզ, նկարազարդում) ճանաչողական խնդիրների լուծման համար; փաստարկեք ձեր սեփական դիրքորոշումը պատմական գիտելիքների ներգրավմամբ. ներկայացնել պատմական և ճանաչողական գործունեության արդյունքները ազատ ձևով` կենտրոնանալով գործունեության նշված պարամետրերի վրա: Քննվողների ակտիվ աշխատանքին կողմնորոշվելը, ինչպես նաև պատմական աղբյուրների լայն շրջանակի ներգրավումը, խնդրահարույց պատմական նյութերը ստեղծում են.

հնարավորություններ բացահայտելու շրջանավարտներին, ովքեր առավել կենտրոնացած են այս ոլորտում իրենց կրթությունը շարունակելու վրա: Վերը նշված բոլորը հնարավորություն են տալիս որակապես տարբերակել քննության մասնակիցներին՝ ըստ պատմության մեջ նրանց պատրաստվածության աստիճանի։

4. KIM USE-ի կառուցվածքը

Քննական թերթի յուրաքանչյուր տարբերակ բաղկացած է երկու մասից և ներառում է 25 առաջադրանք, որոնք տարբերվում են ձևով և բարդության աստիճանով:

Մաս 1-ը պարունակում է 19 կարճ պատասխան առաջադրանքներ:

Քննական թերթում առաջարկվում են կարճ պատասխանով առաջադրանքների հետևյալ տեսակները.

• առաջադրանքներ առաջարկվող պատասխանների ցանկից մեկ կամ մի քանի ճիշտ պատասխաններ ընտրելու և գրանցելու համար.
• առաջադրանքներ այս տարրերի գտնվելու վայրի հաջորդականությունը որոշելու համար.
• մի քանի տեղեկատվական տողերում տրված տարրերի համապատասխանությունը հաստատելու առաջադրանքներ.
• նշված հիմքերով սահմանման հանձնարարություններ և տերմինի, վերնագրի, անվան, դարի, տարվա և այլն բառի (արտահայտության) ձևով ձայնագրում:

1-ին մասի առաջադրանքների պատասխանը տրվում է համապատասխան գրառումով թվի կամ թվերի հաջորդականության տեսքով՝ գրված առանց բացատների և այլ բաժանարարների. բառերը; արտահայտություններ (նաև գրված է առանց բացատների և այլ բաժանարարների):

Մաս 2-ը պարունակում է 6 առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով՝ բացահայտելով և գնահատելով շրջանավարտների կողմից տարբեր բարդ հմտությունների զարգացումը:

20-22 - պատմական աղբյուրի վերլուծության հետ կապված առաջադրանքների մի շարք (աղբյուրի վերագրում; տեղեկատվության արդյունահանում; պատմական գիտելիքներ ներգրավել աղբյուրի խնդիրները, հեղինակի դիրքորոշումը վերլուծելու համար):

23-25 ​​- առաջադրանքներ՝ կապված պատմական գործընթացների և երևույթների ուսումնասիրության պատճառահետևանքային, կառուցվածքային-ֆունկցիոնալ, ժամանակային և տարածական վերլուծության մեթոդների կիրառման հետ: Առաջադրանք 23-ը կապված է ցանկացած պատմական խնդրի, իրավիճակի վերլուծության հետ։ Առաջադրանք 24 - պատմական վարկածների և գնահատականների վերլուծություն, փաստարկում տարբեր կետերտեսլական՝ դասընթացի գրավիչ գիտելիքներով: Առաջադրանք 25-ը ներառում է պատմական շարադրություն գրել: Առաջադրանք 25-ն այլընտրանքային է. շրջանավարտը հնարավորություն ունի ընտրել Ռուսաստանի պատմության երեք ժամանակաշրջաններից մեկը և ցուցադրել իր գիտելիքներն ու հմտությունները առավել ծանոթ պատմական նյութի վրա: Առաջադրանք 25-ը գնահատվում է ըստ չափանիշների համակարգի:

Աղյուսակ 1. Առաջադրանքների բաշխումն ըստ քննական թերթի մասերի

5. KIM USE-ի առաջադրանքների բաշխում ըստ բովանդակության, հմտությունների տեսակների և գործունեության մեթոդների

Աշխատանքը կառուցված է պատմամշակութային ստանդարտի պահանջների հիման վրա, որի յուրաքանչյուր բաժին բաղկացած է հետևյալից. բաղկացուցիչ մասեր: -ի համառոտ նկարագրությունըժամանակաշրջան, ներառյալ հիմնական իրադարձությունները, երևույթները, գործընթացները. հասկացությունների և տերմինների ցանկ; անձերի ցուցակ; Աղբյուրների ցանկ; հիմնական ամսաթվերի ցանկը: Այս մասերից յուրաքանչյուրը կրում է զգալի քանակությամբ տեղեկատվություն, որը պարտադիր է դպրոցում սովորելու համար: Պատմամշակութային ստանդարտում առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում մշակութային խնդիրների ուսումնասիրությանը: համար նոր ուսումնամեթոդական համալիրի հայեցակարգը ազգային պատմություն, որի մաս է կազմում Պատմամշակութային ստանդարտը, ցույց է տալիս պատմական քարտեզի հետ աշխատելու անհրաժեշտությունը։ Հարկավոր է նաև հաշվի առնել ՄԿՀ-ի ընդհանուր հայրենասիրական ուղղվածությունը, որը, մասնավորապես, դրսևորվում է Հայրենական մեծ պատերազմի պատմության ուսումնասիրության նկատմամբ ուշադրության մեծացմամբ։

Պատմամշակութային չափորոշչի այս պահանջները հիմք են հանդիսացել քննական աշխատանքի կառուցվածքը որոշելու համար։

Պատմության մեջ դաշնային քննությունը պատկանում է ընտրովի ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ կատեգորիային: Այն պետք է ընդունվի, եթե ուսանողը նախատեսում է շարունակել իր ուսումը մի ծրագրում, որը պահանջում է այս վկայականը: Պատմությունը օգտակար է, եթե, ինչպես մասնագիտական ​​գործունեությունընտրեցիր իրավունք, սոցիոլոգիա, արվեստի պատմություն, մշակութաբանություն, դիզայն, ճարտարապետություն։ Այս առարկան շրջանավարտների կողմից ավանդաբար դասակարգվում է որպես բարդ:

Պատմության հանձնումը պահանջում է ոչ միայն ամսաթվերի կամ անունների խճողում, այլ նաև փաստերի հետ գործելու, ողջամիտ եզրակացություններ անելու և գործընթացների և երևույթների նկատմամբ վերաբերմունքը ողջամտորեն արտահայտելու կարողություն: Պատմության քննությունը հաջողությամբ հանձնելու համար պետք է սովորել հնարավոր փոփոխությունները KIM-ներում պատկերացում ունենալ, թե ինչ է ներառված 2017 թվականի մոդելի ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ մեջ և իմանալ, թե ինչպես պատրաստվել պատմական էսսե գրելուն: Եկեք խոսենք դրա մասին ավելի մանրամասն!

USE-2017-ի ցուցադրական տարբերակը

Օգտագործեք ամսաթվերը պատմության մեջ

Ռոսոբրնաձորից հատկացված մասնագետները քննության անցկացումըհետևյալ պատմական տարեթվերը.

• Վաղ շրջան.Նախնական քննությունը կանցկացվի 2017 թվականի մարտի 16-ին, 2017 թվականի ապրիլի 3-ը հատկացված է որպես պահեստային օր։ Մինչև հիմնական վերջնաժամկետը քննությունը հանձնելու համար անհրաժեշտ կլինի դիմում գրել (մինչև 01.03.2017թ.), ինչպես նաև ընդգրկվել վաղ քննության մասնակիցների կատեգորիաներից մեկում (այդպիսի անձանց ցանկը հետևյալն է. տրված է ստորև);
• Հիմնական փուլ.Հիմնական քննությունը նշանակված է 02.06.2017թ.
• Պահուստավորման ամսաթիվ:Պահուստի օր՝ 19.06.2017թ. (ֆորսմաժորային իրավիճակի դեպքում բոլոր կետերի համար կա ևս մեկ պահուստային օր՝ 30.06.2017թ.):

Ինչքան էլ ուզում եք վաղաժամ հանձնել թեստը միասնական պետական ​​քննության տեսքով, ոչ բոլորը կարող են ժամանակից շուտ անցնել պատմությունը։ Նրանց թվում, ովքեր իրավունք ունեն վաղաժամկետ հանձնումՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ներառում է.

• անցյալ տարիների շրջանավարտներ և երեկոյան դպրոց ավարտածներ.
• համառուսական կամ միջազգային սպորտային մրցույթների, մրցույթների, ստեղծագործական ստուգատեսների կամ օլիմպիադաների մասնակիցներ, որոնք կանցկացվեն քննության ընթացքում.
• տասնմեկերորդ դասարանցիներ, ովքեր որոշել են գնալ համալսարան;
• դպրոցականներ, որոնց առողջությունը պահանջում է բուժում կամ կանխարգելում.
• շրջանավարտներ, ովքեր լքում են Ռուսաստանի տարածքը բնակության վայրի փոփոխության կամ օտարերկրյա համալսարանում սովորելու պատճառով.

Վիճակագրական տեղեկատվություն

Նախորդ տարիների վիճակագրությունը հաստատում է, որ պատմությունն ամենապահանջված ընտրովի առարկաներից է. 2016-ին այս քննությունը հանձնելու հայտ է գրել ավելի քան 159 հազար ուսանող (2015-ին՝ 20 հազարով պակաս)։ Սակայն տասնմեկերորդ դասարանցիներին տրվող այս թեստն ամենևին էլ հեշտ չէ։ Ստուգելով այս քննությունը՝ պարզվեց, որ շրջանավարտների 15,9%-ը չի կարողացել հաղթահարել նվազագույն սահմանը:

Շուտով պատմության քննությունը կարող է մտնել պարտադիր USE-ի առաջին եռյակում

Սակայն այս ցուցանիշը փոքր-ինչ բարելավվել է նախորդ ժամանակաշրջանի համեմատ, երբ գրանցվել է «պարտվողների» մոտ 16,5%-ը (քննվողների ավելի քիչ թվով)։ Ամենաբարձր միավորներ հավաքած տղաները շատ քիչ էին. միայն 96 հոգի կարողացան ցույց տալ կատարյալ գիտելիքներ և առանց մեկ սխալի քննությունը գրել: Միջին հաշվով ուսանողները պատմություն են հանձնում 46,7 միավորով, ինչը կարելի է մեկնաբանել որպես «բավարար» գնահատական։

Այս ամենը ցույց է տալիս, որ դուք ստիպված կլինեք շատ ժամանակ և ջանք հատկացնել պատմությանը պատրաստվելու համար, որպեսզի արժանապատիվ արդյունք ցույց տաք: Բացի այդ, ին վերջին ժամանակներըԱվելի ու ավելի են լուրեր են պտտվում, որ քննություններին երրորդ պարտադիր առարկա է մտցվելու։ Պատմությունը շատ մեծ հնարավորություններ ունի մտնելու լավագույն երեք ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄորոնք պարտադիր են։

KIM-ների փոփոխություններն ըստ պատմության

Ըստ ներկայացված տեղեկատվության՝ այս կարգի տոմսերի կառուցվածքային և բովանդակային մասում փոփոխություններ չեն սպասվում։ Փոփոխությունների թվում հարկ է նշել.

• թիվ 3 և թիվ 8 առաջադրանքների ճիշտ կատարման համար միավորի բարձրացում, որոնք այժմ գնահատվում են 2 միավոր 1-ի փոխարեն.
• պարզաբանումներ թիվ 25 առաջադրանքի ձեւակերպման մեջ.

Քննության կառուցվածքը և բովանդակությունը պատմության մեջ

KIM-ը պատմության մեջ բաղկացած է 25 առաջադրանքից, որոնք բաժանված են երկու մասի.

• 1-ին մասը ներառում է 19 առաջադրանք, որոնք կարճ պատասխան են տալիս թվի, թվերի հաջորդականության, բառի կամ արտահայտության տեսքով.
• մաս 2-ը բաղկացած է 6 առաջադրանքից, որոնցում պետք է մանրամասն պատասխան տալ։ Քննության այս մասում դուք նույնպես պետք է գրեք կարճ պատմական շարադրություն՝ ընտրելու առաջարկվող ժամանակահատվածների վերաբերյալ:

Չնայած այս քննությունը տարածված է, այն դեռ համարվում է բավականին բարդ։

Այս քննությունը ուսանողներից կպահանջի ցուցադրել պատմական տեղեկատվության որոնման և համակարգման հմտություններ, ինչպես նաև քարտեզների և գծապատկերների հետ աշխատելու փորձ, Ռուսաստանի և պատմության հիմնական ամսաթվերի և ժամանակաշրջանների իմացություն: օտար երկրներ, տերմինաբանության, հիմնական պատմական փաստերի, գործընթացների և երևույթների ըմբռնում, պատմական տեքստերի հետ աշխատելու կարողություն։

Առաջադրանքներ ավելացել է բարդությունընպատակաուղղված է փորձարկելու պատմական աղբյուրների, փաստական ​​նյութերի, երևույթների և գործընթացների հետ աշխատելիս կառուցվածքա-ֆունկցիոնալ, տարածական և ժամանակային վերլուծություն վարելու հմտությունները, ինչպես նաև քննարկում վարելիս և շարադրություն գրելիս պատմական տեղեկատվության հետ աշխատելու կարողությունը:

Պատմության քննության անցկացման կարգը

FIPI-ի կողմից քննության համար հատկացված ժամանակը կկազմի 235 րոպե։ Պատմության մեջ Օգտագործումը չի նշանակում, որ շրջանավարտն ունի որևէ մեկը լրացուցիչ նյութեր. Քննության ժամանակ ձեզ հարկավոր է միայն գրիչ, այնպես որ բոլոր ավելորդ իրերը պետք է դռնից դուրս մնան: Մի փորձեք ձեզ հետ տանել տեղեկատու գրքեր, սմարթֆոններ կամ խելացի ժամացույցներ այն հույսով, որ դուք կարող եք պատճենել պատասխանները:

Այս առարկաներից որևէ մեկը ձեզ քննությունից հեռացնելու և անբավարար գնահատական ​​տալու հստակ պատճառ կդառնա: Բացի այդ, քննության անցկացման կարգում նշված է, որ ուսանողներին խստիվ արգելվում է լքել լսարանը առանց դիտորդների թույլտվության և ուղեկցության, վեր կենալ իրենց տեղերից, դիմել հարևաններին և նրանց հետ ինչ-որ բան քննարկել։

Քննությանը պատրաստվելու համար կարևոր է օգտագործել դասագրքեր և առաջադրանքների ցուցադրական տարբերակներ

Ինչպե՞ս է գնահատվում USE-ը պատմության մեջ:

Հիշեցնենք, որ նվազագույնը, որ ուսանողը պետք է հավաքի այս առարկայից, 32 միավոր է: Խորհուրդ ենք տալիս նաև ուշադրություն դարձնել այն տեղեկատվության վրա, որ 2017 թվականին ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ միավորները կարող են հաշվի առնվել դպրոցի վկայականում: Եթե ​​ստացված միավորները թարգմանենք սովորական գնահատման համակարգով, ապա բաշխումը հետևյալն է.

• 0-ից 31 միավոր հավաքած շրջանավարտները անբավարար գիտելիքներ են ցուցաբերել, հետևաբար այդ միավորները հավասարվում են «2» նշանին.
• 32-ից 49 միավոր հավաքած ուսանողները պատմությունը բավարար մակարդակով գիտեն, նրանց գնահատականը «3» է.
• 50-ից 67 միավոր ստացած ավագ դպրոցի աշակերտները լավ գիտեն առարկան, ուստի նրանք ստանում են «4» գնահատական;
• Քննությունում 68 և ավելի միավոր վաստակած շրջանավարտները գերազանց գիտելիքներ ունեն և ստանում են «5»:

Քննության ձեր միավորներին կարող եք ծանոթանալ հայտարարված ժամին՝ գրանցվելով USE պորտալում։ Ձեր ինքնությունը պարզելու համար ձեզ հարկավոր է մուտքագրել ձեր անձնագրի տվյալները:

Պատրաստվում ենք պատմության քննությանը

Պատմության մեջ KIM-ների ընդհանուր բարդությունը և մեծ թվով առաջադրանքները ձեզանից կպահանջեն գրագետ հատկացնել դրանց լուծման համար հատկացված ժամանակը: Իհարկե, հեշտ չէ աշխատել սթրեսի պայմաններում, բայց հուզմունքը կարելի է նվազագույնի հասցնել: Դա անելու համար գնացեք տուն դեմո տարբերակՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ, որն առաջարկվում է ներբեռնման համար մեր կայքում (տես վերևում):

Այս կերպ դուք կարող եք կրճատել հրահանգները հասկանալու հետ կապված վատնված ժամանակը, ինչպես նաև մտավոր պատրաստվել քննությանը: Առաջարկվող ցուցադրական տարբերակը Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտի աշխատակիցների մշակումն է, ուստի առաջադրանքները, որոնք կլինեն իրական KIM-ում, թեմաներով և ձևակերպմամբ նման են փորձնականներին:

Շարադրությունը 2017 թվականի պատմության քննության կարևոր և անբաժանելի մասն է

Ինչպե՞ս գրել շարադրություն:

Աշխատանքի այս հատվածի համար նպատակահարմար է հատկացնել ոչ ավելի, քան 45-60 րոպե: Նախապատրաստվելիս դուք պետք է ծանոթանաք նախորդ տարիների թեմաներին և գրեք փորձնական շարադրություն յուրաքանչյուր թեմայի վերաբերյալ՝ FIPI-ի կողմից սահմանված պահանջներին համապատասխան: Շարադրության համար լավ գնահատական ​​ստանալու համար անհրաժեշտ է հետևել մեթոդաբանների առաջարկած պլան-սխեմային, որը ներառում է հետևյալ կետերը.

1. Գրեք մի քանի նախադասությունների ներածություն, որոնք բնութագրում են ժամանակաշրջանը որպես ամբողջություն:
2. Նշեք երկու երևույթ, իրադարձություն կամ գործընթաց, որոնք նշանակալի են դարձել նշված ժամանակահատվածի համար:
3. Բերե՛ք երկու պատմական գործիչների օրինակներ, որոնք նշանակալի դեր են խաղացել նկարագրված գործընթացներում և իրադարձություններում. հստակ նշեք, թե ինչպես են դրանք ազդել պատմական այս ժամանակաշրջանի վրա:
4. Վերլուծեք իրադարձությունների կամ գործընթացների միջև պատճառահետևանքային կապերի առկայությունը:
5. Կատարեք եզրակացություն, որը տալիս է ընդհանուր վարկանիշըվերլուծել է պատմական ժամանակաշրջանը։

Ուշադրություն հրավիրենք այն փաստի վրա, որ աշխատանքի վերջին մասերի միավորները սահմանվում են միայն այն դեպքում, եթե ուսանողը կարողացել է ճիշտ բնութագրել ժամանակաշրջանը որպես ամբողջություն և անվանել դրանում տեղի ունեցած երևույթները: Եթե ​​շարադրության առաջին մասը չի համապատասխանում հանձնաժողովի պահանջներին, ապա մնացած աշխատանքը չի գնահատվում։

Մոտ մայիս ամսին, հրապարակվել է ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ընտրանքներ վաղ շրջան. Հրապարակման նպատակն է շրջանավարտներին քննությանը պատրաստվելու լրացուցիչ հնարավորություն ընձեռել։

Քննության վաղ տարբերակները պատմության մեջ 2017 թ

Առարկա	Ներբեռնեք վաղ տարբերակը
Պատմություն 2017 թ	պատմությունը
2016	Տարբերակ ege 2016 թ
2015	տարբերակ ege 2015 թ

Հրապարակվել է CMM-ի մեկ տարբերակի համար, որն օգտագործվում էր վարման համար Պետական ​​միասնական քննությունժամանակահատվածում 2017 թ.

ԿԻՄ-ի կառուցվածքի փոփոխություններն ըստ պատմության՝ 2016 թվականի համեմատ.

Կառուցվածքային և բովանդակային փոփոխություններ չկան։

3-րդ և 8-րդ առաջադրանքների կատարման առավելագույն միավորը փոխվել է (1-ի փոխարեն 2 միավոր): Բարելավվել են 25 առաջադրանքի ձևակերպումը և դրա գնահատման չափանիշները:

Ընդհանուր առաջադրանքներ (փակագծերում՝ ներառյալ շարադրությունը գնահատելու չափանիշները) - 25 (31);

որոնցից ըստ առաջադրանքի տեսակի.

կարճ պատասխանով - 19;

մանրամասն պատասխանով - 6 (12);

ըստ բարդության աստիճանի (ներառյալ շարադրությունը գնահատելու չափանիշները)՝ B - 16; P - 8; 7-ԻՆ:

Աշխատանքի համար առաջնային առավելագույն միավորը 55 է:

Աշխատանքն ավարտելու ընդհանուր ժամանակը 235 րոպե է։

KIM USE 2017-ի կառուցվածքը պատմության մեջ

Քննական թերթի յուրաքանչյուր տարբերակ բաղկացած է երկու մասից և ներառում է 25 առաջադրանք, որոնք տարբերվում են ձևով և բարդության աստիճանով:

Մաս 1-ը պարունակում է 19 կարճ պատասխան առաջադրանքներ: Քննական թերթում առաջարկվում են կարճ պատասխանով առաջադրանքների հետևյալ տեսակները.
- առաջադրանքներ առաջարկվող պատասխանների ցանկից ճիշտ պատասխաններ ընտրելու և գրանցելու համար.

- այս տարրերի գտնվելու վայրի հաջորդականությունը որոշելու առաջադրանքներ.

- մի քանի տեղեկատվական տողերում տրված տարրերի համապատասխանությունը հաստատելու առաջադրանքներ.

- տերմինի, վերնագրի, անվան, դարի, տարվա և այլն բառի (արտահայտության) ձևով նշված նշանների սահմանման առաջադրանքներ և գրառումներ.

1-ին մասի առաջադրանքների պատասխանը տրվում է համապատասխան գրառումով՝ առանց բացատների և այլ բաժանարարների գրված թվերի հաջորդականության տեսքով. բառերը; արտահայտություններ (նաև գրված է առանց բացատների և այլ բաժանարարների):

Մաս 2-ը պարունակում է 6 առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով՝ բացահայտելով և գնահատելով շրջանավարտների կողմից տարբեր բարդ հմտությունների զարգացումը:
20–22 առաջադրանքները պատմական աղբյուրի վերլուծության հետ կապված առաջադրանքների մի շարք են (աղբյուրի վերագրում, արդյունահանում
տեղեկատվություն; պատմական գիտելիքների ներգրավում աղբյուրի խնդիրների, հեղինակի դիրքորոշման վերլուծության համար):

23-25 ​​առաջադրանքները կապված են պատճառահետևանքային, կառուցվածքային-ֆունկցիոնալ, ժամանակային և տարածական վերլուծության մեթոդների կիրառման հետ՝ պատմական գործընթացներն ու երևույթները ուսումնասիրելու համար: Առաջադրանք 23-ը կապված է ցանկացած պատմական խնդրի, իրավիճակի վերլուծության հետ։ Առաջադրանք 24 - պատմական տարբերակների և գնահատականների վերլուծություն, տարբեր տեսակետների փաստարկում՝ դասընթացի գիտելիքների ներգրավմամբ։ Առաջադրանք 25-ը ներառում է պատմական շարադրություն գրել: Առաջադրանք 25-ն այլընտրանքային է. շրջանավարտը հնարավորություն ունի ընտրել Ռուսաստանի պատմության երեք ժամանակաշրջաններից մեկը և ցուցադրել իր գիտելիքներն ու հմտությունները առավել ծանոթ պատմական նյութի վրա: Առաջադրանք 25-ը գնահատվում է ըստ չափանիշների համակարգի:

Պատմության քննության ժամանակ սովորաբար լինում է բարձր միավորներ հավաքած ուսանողների 5 տոկոսից մի փոքր ավելին: Դուբլերը մոտ երկու անգամ շատ են:

Նշվում է, որ ոչ բոլորը գիտեն աշխատել քարտեզների և փաստացի նյութերի հետ։ Դպրոցականները հաճախ են սխալվում Հայրենական մեծ պատերազմին վերաբերող հարցերին պատասխանելիս։ Աշակերտները միշտ չէ, որ հասկանում են դրա և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարբերությունը:

Քննություններից առաջ խորհուրդ է տրվում կրկնել ամսաթվերը, թարմացնել գեներալների, հերոսների անունները, պետական ​​այրեր. Այսպիսով, USE-ում 2016-ին շրջանավարտների մոտ 20 տոկոսը գրել է, որ հերոսը Սովետական ​​Միությունմարտիկ-դիվերսանտ է, 1941 թվականին նացիստների կողմից մահապատժի ենթարկված Լիդիա Ռուսլանովան, և ոչ թե Զոյա Կոսմոդեմյանսկայան։ Կային նաև այնպիսիք, ովքեր մարշալ Ալեքսանդր Վասիլևսկուն ուղարկեցին մարտնչելու Չեսմեի ծոցում 1770 թվականին, մինչդեռ Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ նա գլխավոր շտաբի պետն էր, ղեկավարում էր 3-րդ բելառուսական ռազմաճակատը և ղեկավարում հարձակումը Քյոնիգսբերգի վրա։