Քիմիան, ինչպես ցանկացած գիտություն, պահանջում է ճշգրտություն: Գիտելիքների այս ոլորտում տվյալների ներկայացման համակարգը մշակվել է դարեր շարունակ, և ներկայիս ստանդարտը օպտիմիզացված կառուցվածք է, որը պարունակում է բոլոր անհրաժեշտ տեղեկությունները յուրաքանչյուր կոնկրետ տարրի հետ հետագա տեսական աշխատանքի համար:

Բանաձևեր և հավասարումներ գրելիս ծայրաստիճան անհարմար է ամբողջ թվեր օգտագործելը, և այսօր այդ նպատակով օգտագործվում են մեկ կամ երկու տառեր՝ տարրերի քիմիական նշանները։

Պատմություն

Հին աշխարհում, ինչպես նաև միջնադարում գիտնականներն օգտագործել են խորհրդանշական պատկերներ՝ նշելու համար տարբեր տարրեր, սակայն, այս կերպարները ստանդարտացված չեն։ Միայն դեպի XIII դփորձեր են արվում համակարգել նյութերի և տարրերի խորհրդանիշները, և 15-րդ դարից նոր հայտնաբերված մետաղները սկսեցին նշանակվել դրանց անվան առաջին տառերով։ Նմանատիպ անվանման ռազմավարություն կիրառվում է քիմիայում մինչ օրս։

Անվանման համակարգի ներկա վիճակը

Մինչ օրս ավելի քան հարյուր քսան քիմիական տարրեր, որոնցից մի քանիսը չափազանց դժվար է գտնել բնության մեջ։ Զարմանալի չէ, որ նույնիսկ ներս կեսերը տասնիններորդդարում գիտությունը գիտեր դրանցից միայն 63-ի գոյության մասին, և չկար ոչ մեկ անվանման համակարգ, ոչ էլ քիմիական տվյալների ներկայացման ամբողջական համակարգ։

Վերջին խնդիրը նույն դարի երկրորդ կեսին լուծեց ռուս գիտնական Դ.Ի.Մենդելեևը՝ հենվելով իր նախորդների անհաջող փորձերի վրա։ Անվանման գործընթացը շարունակվում է այսօր. կան մի քանի տարրեր 119 և ավելի թվերով, որոնք պայմանականորեն նշված են աղյուսակում իրենց սերիական համարի լատիներեն հապավումով: Այս կատեգորիայի քիմիական տարրերի խորհրդանիշների արտասանությունն իրականացվում է թվերի ընթերցման լատինական կանոնների համաձայն՝ 119 - ununenny (լույս. «հարյուր տասնիններորդ»), 120 - unbinilium («հարյուր քսաներորդ») և այլն: վրա.

Տարրերի մեծ մասն ունեն իրենց անունները, որոնք բխում են լատիներեն, հունական, արաբական, գերմանական արմատներից, որոշ դեպքերում արտացոլում են նյութերի օբյեկտիվ բնութագրերը, իսկ որոշ դեպքերում հանդես են գալիս որպես չմոտիվացված խորհրդանիշներ:

Որոշ տարրերի ստուգաբանություն

Ինչպես նշվեց վերևում, քիմիական տարրերի որոշ անվանումներ և խորհրդանիշներ հիմնված են օբյեկտիվորեն դիտարկվող նշանների վրա:

Մթության մեջ շողացող ֆոսֆորի անունը գալիս է հունարեն «լույս բեր» արտահայտությունից։ Ռուսերեն թարգմանելիս հանդիպում են բավականին շատ «խոսող» անուններ՝ քլոր՝ «կանաչավուն», բրոմ՝ «վատ հոտ», ռուբիդիում՝ «մուգ կարմիր», ինդիում՝ «ինդիգո գույն»։ Քանի որ տարրերի քիմիական նշանները տրված են լատինատառ, ռուսախոսի համար անվան անմիջական կապը նյութի հետ սովորաբար աննկատ է մնում:

Կան նաև անվանման ավելի նուրբ ասոցիացիաներ: Այսպիսով, սելենի անունը գալիս է Հունարեն բառնշանակում է «լուսին»: Դա տեղի է ունեցել այն պատճառով, որ բնության մեջ այս տարրը տելուրի արբանյակ է, որի անունը նույն հունարեն նշանակում է «Երկիր»:

Նիոբիումը կոչվում է նույն կերպ: Ըստ հունական դիցաբանության՝ Նիոբեն Տանտալոսի դուստրն է։ Քիմիական տանտալ տարրը հայտնաբերվել է ավելի վաղ և իր հատկություններով նման է նիոբիումին. հետևաբար, «հայր-դուստր» տրամաբանական կապը կանխատեսվել է քիմիական տարրերի «հարաբերությունների» վրա:

Ավելին, տանտալն իր անունը ստացել է հայտնի դիցաբանական կերպարի պատվին ոչ պատահական: Փաստն այն է, որ այս տարրի մաքուր տեսքով ստանալը հղի էր մեծ դժվարություններով, ինչի պատճառով գիտնականները դիմեցին «Տանտալ ալյուր» ֆրազոլոգիական միավորին:

Մեկ այլ հետաքրքիր պատմական փաստ այն է, որ պլատինի անունը բառացիորեն թարգմանվում է որպես «արծաթ», այսինքն՝ նման մի բան, բայց ոչ այնքան արժեքավոր, որքան արծաթը: Պատճառն այն է, որ այս մետաղը շատ ավելի դժվար է հալվում, քան արծաթը, և այդ պատճառով երկար ժամանակ այն չի օգտագործվել և առանձնահատուկ արժեք չի ունեցել։

Տարրերի անվանման ընդհանուր սկզբունքը

Պարբերական աղյուսակին նայելիս առաջինը, որ գրավում է ձեր ուշադրությունը, քիմիական տարրերի անվանումներն ու խորհրդանիշներն են: Այն միշտ մեկ կամ երկու լատինատառ է, որոնցից առաջինը մեծատառ է։ Տառերի ընտրությունը պայմանավորված է տարրի լատիներեն անվանումով։ Չնայած այն հանգամանքին, որ բառերի արմատները գալիս են հին հունարենից, լատիներենից և այլ լեզուներից, ըստ անվանման ստանդարտի, դրանց ավելացվում են լատիներեն վերջավորություններ:

Հետաքրքիր է, որ հերոսների մեծ մասը ինտուիտիվ հասկանալի կլինի մայրենի ռուսախոսի համար. ուսանողն առաջին անգամից հեշտությամբ հիշում է ալյումին, ցինկ, կալցիում կամ մագնեզիում: Իրավիճակն ավելի բարդ է այն անունների հետ, որոնք տարբերվում են ռուսերեն և լատիներեն տարբերակներում։ Ուսանողը կարող է անմիջապես չհիշել, որ սիլիցիումը սիլիցիում է, իսկ սնդիկը հիդրարգիրում է: Այնուամենայնիվ, դուք ստիպված կլինեք հիշել սա. յուրաքանչյուր տարրի գրաֆիկական պատկերը կենտրոնացած է նյութի լատինական անվան վրա, որը կհայտնվի. քիմիական բանաձևերև ռեակցիաները՝ համապատասխանաբար, որպես Si և Hg:

Նման անունները հիշելու համար ուսանողների համար օգտակար է կատարել այնպիսի վարժություններ, ինչպիսիք են.

Անվանման այլ եղանակներ

Որոշ տարրերի անվանումները գալիս են արաբերենեւ «ոճավորվել» են լատիներեն։ Օրինակ, նատրիումը ստացել է իր անունը արմատային ցողունից, որը նշանակում է «փրփրացող նյութ»: Արաբական արմատները կարելի է գտնել նաև կալիումի և ցիրկոնիումի անուններով:

Դա նույնպես ազդեց գերմաներեն. Դրանից բխում են այնպիսի տարրերի անվանումները, ինչպիսիք են մանգանը, կոբալտը, նիկելը, ցինկը, վոլֆրամը։ Տրամաբանական կապը միշտ չէ, որ ակնհայտ է. օրինակ՝ նիկելը «պղնձե սատանա» բառի հապավումն է։

Հազվագյուտ դեպքերում անունները թարգմանվել են ռուսերեն՝ հետագծող թղթի տեսքով՝ hydrogenium (բառացիորեն «ջուր ծնող») վերածվել է ջրածնի, իսկ կարբոնը՝ ածխածնի։

Անուններ և տեղանուններ

Ավելի քան մեկ տասնյակ էլեմենտներ անվանվել են տարբեր գիտնականների անուններով, այդ թվում՝ Ալբերտ Էյնշտեյնի, Դմիտրի Մենդելեևի, Էնրիկո Ֆերմիի, Էռնեստ Ռադերֆորդի, Նիլս Բորի, Մարի Կյուրիի և այլոց անուններով։

Որոշ անուններ գալիս են այլ հատուկ անուններից՝ քաղաքների, նահանգների, երկրների անուններ: Օրինակ՝ մոսկովիում, դուբնիում, եվրոպիում, թենեսին։ Ոչ բոլոր տեղանունները ծանոթ կթվան ռուսաց լեզվի մայրենիին. դժվար թե մշակութային պատրաստվածություն չունեցող մարդը ճանաչի Ճապոնիայի ինքնանունը nihonium - Nihon (բառացիորեն ՝ Երկիր) բառում: ծագող արև), իսկ hafnium-ում՝ Կոպենհագենի լատիներեն տարբերակը։ Ռութենիում բառի մեջ անգամ հայրենի երկրի անունը պարզելը ամենաշատը չէ պարզ առաջադրանք. Այնուամենայնիվ, Ռուսաստանը լատիներենԱյն կոչվում է Ռութենիա, և հենց դրա պատվին է կոչվում 44-րդ քիմիական տարրը։

Հայտնվել պարբերական աղյուսակում և անուններում տիեզերական մարմիններՈւրանի, Նեպտունի, Պլուտոնի, Ցերերայի մոլորակները: Բացի հին հունական դիցաբանության հերոսների անուններից (տանտալ, նիոբիում), կան նաև սկանդինավյաններ՝ թորիում, վանադիում:

Պարբերական աղյուսակ

Այսօր մեզ ծանոթ պարբերական աղյուսակում, որը կրում է Դմիտրի Իվանովիչ Մենդելեևի անունը, տարրերը ներկայացված են շարքերով և ժամանակաշրջաններով։ Յուրաքանչյուր բջիջում քիմիական տարրը նշվում է քիմիական նշանով, որի կողքին ներկայացված են այլ տվյալներ՝ լրիվ անվանումը, հերթական համարը, էլեկտրոնների բաշխումը շերտերի վրա, հարաբերական ատոմային զանգվածը։ Յուրաքանչյուր բջիջ ունի իր գույնը, որը կախված է նրանից, թե արդյոք ընդգծված է s-, p-, d- կամ f- տարրը:

Ձայնագրման սկզբունքները

Իզոտոպներ և իզոբարներ գրելիս զանգվածային թիվը դրվում է վերևի ձախ մասում տարրի խորհրդանիշի համեմատ. ընդհանուրպրոտոններ և նեյտրոններ միջուկում: Այս դեպքում ստորին ձախ կողմում տեղադրված է ատոմային համարը, որը պրոտոնների թիվն է։

Վերևի աջ կողմում գրված է իոնի լիցքը, իսկ ներքևում՝ նույն կողմում, նշված է ատոմների թիվը։ Քիմիական տարրերի նշանները միշտ սկսվում են մեծատառով:

Ազգային ուղղագրության տարբերակներ

Ասիա-խաղաղօվկիանոսյան տարածաշրջանն ունի քիմիական տարրերի խորհրդանիշների իր ուղղագրությունը՝ հիմնված տեղական գրելու մեթոդների վրա: Չինական նշագրման համակարգը օգտագործում է արմատական ​​նշաններ, որոնց հաջորդում են նիշերը իրենց հնչյունական իմաստով: Մետաղների խորհրդանիշներին նախորդում է «մետաղ» կամ «ոսկի» նշանը, գազերին՝ արմատական ​​«գոլորշի», ոչ մետաղներին՝ «քար» հիերոգլիֆը։

AT Եվրոպական երկրներԿան նաև իրավիճակներ, երբ գրանցման ընթացքում տարրերի նշանները տարբերվում են միջազգային աղյուսակներում գրանցվածներից: Օրինակ, Ֆրանսիայում ազոտը, վոլֆրամը և բերիլիումը ունեն իրենց անունները ազգային լեզվով և նշվում են համապատասխան նշաններով։

Վերջապես

Սովորել դպրոցում կամ նույնիսկ ավելի բարձր ուսումնական հաստատություն, ամբողջ պարբերական համակարգի բովանդակությունը անգիր անելն ընդհանրապես պարտադիր չէ։ Հիշողության մեջ դուք պետք է պահեք այն տարրերի քիմիական նշանները, որոնք ամենից հաճախ հանդիպում են բանաձևերում և հավասարումներում, և ժամանակ առ ժամանակ համացանցում կամ դասագրքում նայեք քիչ օգտագործվողներին:

Այնուամենայնիվ, սխալներից և շփոթությունից խուսափելու համար անհրաժեշտ է իմանալ, թե ինչպես են տվյալները կառուցված աղյուսակում, որ աղբյուրում գտնել պահանջվող տվյալները և հստակ հիշել, թե որ տարրերի անուններն են տարբերվում ռուսերեն և լատիներեն տարբերակներում: Հակառակ դեպքում, դուք կարող եք պատահաբար շփոթել Mg-ի հետ մանգանի հետ, իսկ N-ը՝ նատրիումի հետ:

Պրակտիկա անցնելու համար սկզբնական փուլկատարել վարժությունները. Օրինակ, նշեք քիմիական տարրերի նշանները պարբերական աղյուսակից պատահականորեն ընտրված անունների հաջորդականության համար: Փորձ ձեռք բերելու հետ ամեն ինչ իր տեղը կընկնի, և այս հիմնական տեղեկատվությունը հիշելու հարցն ինքնին կվերանա:

Քաղաքային պետական ​​ուսումնական հաստատություն

«Պոպովո-Լեժաչանի միջնակարգ դպրոց»

Շրջանային սեմինար քիմիայի ուսուցիչների համար

Գլուշկովսկի շրջան, Կուրսկի շրջան

Բաց դաս քիմիայից 8-րդ դասարանում «Քիմիական տարրերի նշանները» թեմայով.

Պատրաստված է * կողմից:

Կոնդրատենկո Օլգա Վասիլևնա,

քիմիայի և կենսաբանության ուսուցիչ

ՄԿՈՒ «Պոպովո-Լեժաչանսկայա» միջնակարգ դպրոց

Գլուշկովսկի շրջան, Կուրսկի շրջան

s.Popovo-Lyozhachi

Քիմիա, 8-րդ դասարան

Ամսաթիվ՝ 29.09.2015թ

Դաս թիվ 12

Թեմա:Քիմիական տարրերի նշաններ

Թիրախ:համախմբել ուսանողների գիտելիքներն ու հմտությունները «Գիտելիքների մեթոդներ քիմիայում», «Մաքուր նյութեր և խառնուրդներ», «Քիմիական տարրեր», «Քիմիական տարրերի հարաբերական ատոմային զանգված» թեմաներով։

Դասի նպատակները.

կրթականս:

1. փորձարկել ուսանողների գիտելիքներն ու հմտությունները թեմաների շուրջ«Քիմիայի իմացության մեթոդներ», «Մաքուր նյութեր և խառնուրդներ», «Քիմիական տարրեր», «Քիմիական տարրերի հարաբերական ատոմային զանգված».ինտերակտիվ ուսուցման գործիքների օգտագործում;
2. ընդհանրացնել ուսանողների գիտելիքները ուսումնասիրված թեմաների վերաբերյալ.
3. բացահայտել ուսումնական նյութի յուրացման բացերը.

Զարգացող:

1. զարգացնել քիմիական լեզուն, տրամաբանական մտածողություն, ուշադրություն, հիշողություն, հետաքրքրություն ժամանակակից քիմիական գիտության նկատմամբ, ուսանողների հետաքրքրասիրություն, եզրակացություններ և ընդհանրացումներ անելու ունակություն.
2. ձևավորել տեղեկատվության տարբեր աղբյուրների հետ աշխատելու հմտություն՝ անհրաժեշտ նյութը փնտրելու և ընտրելու համար։

Ուսումնական:

1. ստեղծել դրական մոտիվացիա ուսումնական գործունեություն, գիտական ​​հայացք;
2. զարգացնել մտավոր աշխատանքի մշակույթ; խնդիրների լուծման գործընթացում գործարար համագործակցության հմտություններ, խմբերում աշխատելը.
3. զարգացնել թիմում աշխատելու կարողություն, քաղաքավարություն, կարգապահություն, ճշգրտություն, աշխատասիրություն.
4. զարգացնել սեփական կարծիքը ձևակերպելու և փաստարկելու ունակությունը, անկախությունը:

Պլանավորված արդյունքներ.

անձնական:ուսանողների ինքնազարգացման, ինքնորոշման պատրաստակամություն և կարողություն. ուսուցման նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունք; նպատակներ դնելու և կյանքի պլաններ կառուցելու ունակություն; հաղորդակցական մշակույթի ձևավորում, առողջ և անվտանգ ապրելակերպի արժեքներ.

metasubject:կարողանալ նպատակ դնել և ծրագրել դրան հասնելու ուղիներ՝ ընտրելով այս խնդրի լուծման ավելի ռացիոնալ ուղիներ. սովորել հարմարեցնել իրենց գործողությունները՝ կապված իրավիճակի փոփոխության հետ. կարողանալ ստեղծել, կիրառել և վերափոխել նշաններ և խորհրդանիշներ, մոդելներ և սխեմաներ կրթական և ճանաչողական խնդիրների լուծման համար. կարողանալ գիտակցաբար օգտագործել խոսքի միջոցներհաղորդակցության առաջադրանքին համապատասխան՝ արտահայտելու իրենց մտքերն ու կարիքները. կարողանալ համատեղ աշխատանք կազմակերպել հասակակիցների հետ խմբում. կարողանալ տեղեկատվություն գտնել տարբեր աղբյուրներից. տիրապետել ինքնատիրապետման, ինքնագնահատման հմտություններին.

առարկա:

իմանալ: հիմնական քիմիական հասկացություններ«քիմիական տարր», «պարզ նյութ», «բարդ նյութ», հիմնական քիմիական տարրերի նշաններ. կազմը պարզ և բարդ նյութեր; քիմիայի դերը մարդու կյանքում և բնապահպանական խնդիրների լուծման գործում.

ունակ լինել:պարզ նյութը բարդից տարբերելու բանաձևով. տարբերել քիմիական տարրը պարզ նյութից. վերլուծել և օբյեկտիվորեն գնահատել նյութերի անվտանգ օգտագործման հմտությունները. կապ հաստատել իրականում դիտարկված քիմիական երևույթների և միկրոտիեզերքում տեղի ունեցող գործընթացների միջև. օգտագործել նյութերի ուսումնասիրման տարբեր մեթոդներ.

Դասի տեսակը.գիտելիքների վերահսկում.

Աշխատանքի ձևերը՝ խումբ, աշխատանք զույգերով, խաղ.

Դասավանդման մեթոդներ.խնդրի ներկայացում, մասամբ հետախուզական։

ուսուցման տեխնիկա: խնդրահարույց հարցերի առաջադրում:

Կրթության միջոցներ.համակարգիչ, պրոյեկտոր, Power Point շնորհանդես

Սարքավորումներ ուսուցչի և ուսանողների համար.համակարգիչ, պրոյեկտոր, «Քիմիական տարրերի պարբերական աղյուսակ», լաբորատոր եռոտանի, օղակ, ճենապակյա բաժակ, սպիրտ լամպ, ֆիլտրի թուղթ, մկրատ, քիմիական բաժակներ, ապակե ձող, աղտոտված աղի խառնուրդ, ջուր։

Գրականություն:

Ուսուցչի համար.

1. Գորկովենկո Մ. Յու. Դասի զարգացումներքիմիայի 8-րդ դասարանում Օ. Ս. Գաբրիելյանի, Լ. Ս. Գուզեի, Գ. Է. Ռուդզիտիսի դասագրքերին: - Մ՝ «ՎԱԿՈ», 2004;
2. Ռադեցկի Ա.Մ., Գորշկովա Վ.Պ. Դիդակտիկ նյութՔիմիա 8-9 դասարաններ - Մ. Կրթություն, 1997 թ.

Ուսանողի համար.

Քիմիա: անօրգանական քիմիաԴասագիրք 8-րդ դասարանի համար ուսումնական հաստատություններ/ G. E. Rudzitis, F. G. Feldman. - M: «Լուսավորություն», 2014 թ

Դասերի ընթացքում.

Ի.Կազմակերպչական պահ (1 րոպե)

Ուսուցիչ:Բարի օր! Բոլորին խնդրում եմ նստել։ Շնորհավորում եմ ձեզ ևս մեկ հիանալի օրվա կապակցությամբ։ Իսկ մենք շարունակում ենք մոգություն ստեղծել քիմիայի դասերին։

II.Ուսումնական գործունեության մոտիվացիա (1 րոպե)

Ուսուցիչ:Այսօր մենք ունենք անսովոր դաս. Դա խաղի տեսք կունենա։ Դասի վերջում ձեր աշխատանքի գնահատականը կլինի այնքան բարձր, այնքան ավելի շատ միավորներ վաստակեք: Առաջադրանքների քանակը և դրանց տեսակն ընտրված են այնպես, որ աշխատանքն ավարտելու համար կարող եք վաստակել ավելի քան 40 միավոր: Դուք գնահատական ​​կստանաք՝ համաձայն փոխակերպման սխեմաների, որոնք գտնվում են ձեր սեղանների վրա:

ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎԸ
ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ	Վաստակած միավորների քանակը
1. «Ուշադրություն, հարց». (7 միավոր)
2. «Ծաղիկ-յոթ ծաղիկ». (7 միավոր)
3. Տիկ-տակ-ոտք. (3 միավոր)
4. «Երիտասարդ քիմիկոսներ և քիմիկոսներ». (15 միավոր)
5. «Հանիր ինձ». (4 միավոր)
6. «Ասոցիացիաներ». (9 միավոր)
7. «Ես գեղարվեստական ​​գրականության սիրահար եմ»: (7 միավոր)
8. «Քիմիական տարրերի շքերթ». (3 միավոր)
9. «Տրամաբանական շրջանակներ». (6 միավոր)
10. «Բուրգ». (3 միավոր)
11. Մրցույթ «Պայմաններ». (12 րոպե)
12. Մրցույթ «Վերջին հնարավորություն» (10 րոպե)

III.Գիտելիքների վերահսկում և ուղղում

1. Ուշադրություն, հարց. (10 րոպե)

Ուսուցիչ:Նկարագրե՛ք քիմիական տարրերի անվանումների ստուգաբանությունը:

Ուսանող:Տարրերի անվանումները տարբեր ստուգաբանություններ ունեն։ Նրանք գալիս են.

Երկրների և մայրցամաքների անունները, օրինակ, ruthenium անունը գալիս է Ռուսաստանի լատիներեն անունից, իսկ եվրոպիումի և ամերիցիումի անունները գալիս են մայրցամաքների անուններից.

նշանավոր քիմիկոսների ազգանունները, օրինակ՝ մենդելևիում, նոբելիում, ռուտերֆորդիում;

մոլորակների անունները, օրինակ՝ ուրան, նեպտունիում, պլուտոնիում;

գետերի անունները, օրինակ, ռենիում:

Բոլոր հայտնի տարրերն ունեն խորհրդանիշներ: Տարրերի խորհրդանշական նշանակումը առաջարկվել է 1814 թվականին J. J. Berzelius-ի կողմից։ Նախկինում օգտագործվում էին նաև տարրերի և միացությունների տարբեր հապավումներ։ Այս տեսակի խորհրդանիշներից մեկը գրաֆիկական խորհրդանիշներն էին:

Ուսուցիչ:Ի՞նչ գիտենք քիմիայի լեզվի զարգացման պատմությունից:

Ուսանող:Դեռևս միջնադարում, ալքիմիայի ժամանակ, տարբեր նշաններ էին օգտագործվում նյութեր, հիմնականում մետաղներ նշանակելու համար: Ի վերջո, ալքիմիկոսների հիմնական նպատակը տարբեր մետաղներից ոսկի ստանալն էր։ Հետեւաբար, նրանցից յուրաքանչյուրն օգտագործեց իր սեփական նշումը: 19-րդ դարում անհրաժեշտություն կար օգտագործել բոլոր գիտնականներին հասկանալի սիմվոլիզմը։ Իսկ առաջին նման խորհրդանիշներից մեկն առաջարկել է Ջոն Դալթոնը։ Բայց նրա նշումը անհարմար էր օգտագործելու համար։

Ուսուցիչ:Պատմե՛ք Յ.Յայի կողմից քիմիական տարրերի նշանակման համակարգի մասին։ Բերզելիուսը

Ուսանող: ժամանակակից համակարգառաջարկված քիմիական նշաններ վաղ XIXմեջ Շվեդ քիմիկոսՅենս Յակոբ Բերզելիուս. Գիտնականն առաջարկել է քիմիական տարրերը նշանակել լատինական անվան առաջին տառով։ Այդ օրերին բոլոր գիտական ​​հոդվածները տպագրվում էին լատիներենով, այն ընդհանուր առմամբ ընդունված ու հասկացված էր բոլոր գիտնականների կողմից։ Օրինակ, քիմիական տարրը թթվածին (լատիներեն Oxygenium) ստացել է O անվանումը: Իսկ քիմիական տարրը ջրածին (Hydrogenium) - H: Եթե մի քանի տարրերի անվանումները սկսվում էին նույն տառով, ապա երկրորդը կամ հաջորդ տառերից մեկը: անունը նշվել է տարրի խորհրդանիշում: Օրինակ, սնդիկը (Hydrargyrum) նշանակված է Hg: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ քիմիական տարրի նշանի առաջին տառը միշտ գրված է մեծատառով, եթե կա երկրորդ տառ, ապա այն փոքրատառ է: Անհրաժեշտ է անգիր անել ոչ միայն տարրերի անունները և դրանց նշանները, այլև արտասանությունը, այսինքն. ինչպես են կարդում այս կերպարները: Քիմիական տարրերի նշաններն արտասանելու հատուկ կանոններ չկան։ Դրանք պետք է անգիր սովորել։ Որոշ քիմիական տարրերի նշաններն արտասանվում են այնպես, ինչպես համապատասխան տառը՝ թթվածինը՝ «o», ծծումբը՝ «es», ֆոսֆորը՝ «պե», ազոտը՝ «en», ածխածինը «ce»: Այլ տարրերի նշաններն արտասանվում են այնպես, ինչպես իրենք են կոչվում տարրերը՝ «նատրիում», «կալիում», «քլոր», «ֆտոր»։ Որոշ նշանների արտասանությունը համապատասխանում է նրանց լատիներեն անվանմանը` սիլիցիում` «սիլիկցիում», սնդիկ` «հիդրարգիրում», պղինձ` «կուպրում», երկաթ` «ֆերում»:

Ուսուցիչ:Ո՞րն է քիմիական տարրերի նշանների իմաստը:

Ուսանող:Քիմիական տարրի նշանը մի քանի իմաստ ունի. Նախ, այն վերաբերում է տվյալ տարրի բոլոր ատոմներին: Երկրորդ, քիմիական տարրի նշանը կարող է նշանակել տվյալ տարրի մեկ կամ մի քանի ատոմ: Օրինակ, O նշումը կարող է նշանակել՝ «քիմիական տարր թթվածին» կամ «մեկ թթվածնի ատոմ»։

Տվյալ քիմիական տարրի մի քանի ատոմ նշանակելու համար հարկավոր է նրա նշանի դիմաց դնել ատոմների թվին համապատասխան թիվ։ Օրինակ, 3N նշումը նշանակում է «ազոտի երեք ատոմ»: Քիմիական տարրի նշանի դիմաց թիվը կոչվում է գործակից։

Ուսանող:Հնագույն քիմիական նշանները պարզեցնելու փորձերը շարունակվեցին մինչև վերջ XVIIIդարում։ 19-րդ դարի սկզբին անգլիացի քիմիկոս Ջ. Անգլերեն վերնագրերմետաղներ և այլն։ Դալթոնի քիմիական նշանները որոշակի տարածում են ստացել Մեծ Բրիտանիայում և ք Արեւմտյան Եվրոպա, բայց շուտով փոխարինվեցին զուտ այբբենական նշաններով, որոնք շվեդ քիմիկոս Յ. Յա. Բերզելիուսն առաջարկեց 1814 թվականին։ Քիմիական նշանների կազմման համար նրա արտահայտած սկզբունքները պահպանել են իրենց ուժը մինչ օրս։ Ռուսաստանում Բերզելիուսի քիմիական նշանների մասին առաջին տպագիր զեկույցը կազմել է մոսկվացի բժիշկ Ի. Յա Զացեպինը 1824 թվականին։

Ուսուցիչ:Որո՞նք են դիզայնի սկզբունքները:

Ուսանող:Քիմիական տարրերի ժամանակակից նշանները բաղկացած են տարրերի լատիներեն անվան առաջին տառից կամ առաջին և հետևյալ տառերից մեկից։ Այնուամենայնիվ, միայն առաջին տառն է մեծատառով: Օրինակ՝ H-ը ջրածին է (լատ. Hydrogenium), N-ը՝ ազոտ (lat. Nitrogenium), Ca-ն՝ կալցիում (lat. Calcium), Pt-ը՝ պլատին (lat. Platinum) և այլն։ Նոր հայտնաբերված տրանսուրանի տարրերի համար, որոնք դեռևս չեն. ստացել են IUPAC-ի կողմից հաստատված անուն, օգտագործել երեք տառային նշումներ, որոնք նշանակում են թվանշան՝ սերիական համար: Օրինակ՝ Uut-ը ununtrium է (լատ. Ununtrium, 113), Uuh-ը՝ unungexium (լատ. Ununhexium, 116)։ Ջրածնի իզոտոպներն ունեն հատուկ նշաններ և անվանումներ՝ H - պրոտիում 1H, D - դեյտերիում 2H, T - տրիտում 3H: Իզոբարներ և իզոտոպներ նշանակելու համար քիմիական տարրի խորհրդանիշին նախորդում է զանգվածային թիվը վերևում (օրինակ՝ 14N), իսկ ներքևի ձախ մասում՝ տարրի հերթական համարը (ատոմային թիվը) (օրինակ՝ 64Gd) . Այն դեպքում, երբ քիմիական բանաձևերում և քիմիական հավասարումներզանգվածային համարը և հերթական համարը նշված չեն, յուրաքանչյուր քիմիական նշան արտահայտում է միջին հարաբերականը ատոմային զանգվածնրա իզոտոպները երկրի ընդերքը. Լիցքավորված ատոմը նշելու համար վերևի աջում նշված է իոնի լիցքը (օրինակ՝ Ca2+): Ներքևի աջ մասում նշված է իրական կամ պայմանական մոլեկուլում (օրինակ՝ N2 կամ Fe2O3) տվյալ տարրի ատոմների թիվը։ Ազատ ռադիկալները նշվում են աջ կողմում գտնվող կետով (օրինակ՝ Cl·):

Ուսանող:Քիմիկոսներ հին աշխարհև միջնադարում սիմվոլիկ պատկերներ, տառերի հապավումներ, ինչպես նաև երկուսի համակցություններ օգտագործվել են նյութեր, քիմիական գործողություններ և սարքեր նշանակելու համար։ Հնության յոթ մետաղները ներկայացված էին յոթի աստղագիտական ​​նշաններով երկնային մարմիններԱրև (, ոսկի), Լուսին (☽, արծաթ), Յուպիտեր (♃, անագ), Վեներա (♀, պղինձ), Սատուրն (♄, կապար), Մերկուրի (☿, սնդիկ), Մարս (♁, երկաթ): 15-18-րդ դարերում հայտնաբերված մետաղները՝ բիսմուտ, ցինկ, կոբալտ, նշանակվել են իրենց անվան առաջին տառերով։ Գինու ոգու նշանը (լատ. Spiritus vini) կազմված է S և V տառերից: Թունդ օղու (լատ. aqua fortis, ազոտաթթու) և ոսկեգույն օղու (լատ. aqua regis, aqua regia, խառնուրդ) նշանները. հիդրոքլորային և ազոտական ​​թթու) կազմված են ջրային Ñ նշանից և համապատասխանաբար F և R մեծատառերից։ Ապակու նշանը (lat. vitrum) ձևավորվում է երկու V տառերից՝ ուղիղ և շրջված։

Ուսուցիչ:Պատմեք մեզ միջազգային և ազգային խորհրդանիշների մասին:

Ուսանող:Տրված է Պարբերական աղյուսակտարրեր, սիմվոլները միջազգային են, սակայն դրանց հետ մեկտեղ որոշ երկրներում սովորաբար օգտագործվում են տարրերի ազգային անվանումներից ստացված նշանակումները: Օրինակ, Ֆրանսիայում Az (Azote), Gl (Glucinium) և Tu (Tungstène) կարող են օգտագործվել N ազոտի, բերիլիում Be-ի և վոլֆրամի փոխարեն: ԱՄՆ-ում նիոբիումի համար Nb-ի փոխարեն հաճախ օգտագործվում է Cb (Columbium): Չինաստանն օգտագործում է քիմիական նշանների սեփական տարբերակը՝ հիմնված չինական տառերի վրա։ Խորհրդանիշների մեծ մասը հորինվել է 19-րդ և 20-րդ դարերում։ Մետաղների համար (բացառությամբ սնդիկի) խորհրդանիշներն օգտագործում են ռադիկալ կամ («ոսկի», մետաղ ընդհանրապես), ոչ մետաղների համար, որոնք պինդ են նորմալ պայմաններում՝ ռադիկալ («քար»), հեղուկների համար՝ («ջուր»), գազեր - («գոլորշի») . Օրինակ, մոլիբդենի խորհրդանիշը բաղկացած է ռադիկալից և հնչյունականից, որը նշում է mu4-ի արտասանությունը:

Ֆիզիկական դաստիարակություն (1 րոպե)

2. «Ծաղիկ-Սեմիցվետիկ» խաղը (7 միավոր)(2 րոպե)

Յոթ գունավոր ծաղկի յուրաքանչյուր ծաղկաթերթի մեջ գրեք ֆիզիկական մարմինները կամ նյութերը (ըստ տարբերակների), որոնք դուք պետք է ընտրեք որոշակի ցուցակից:

Եղունգ, ցինկ, ծաղկաման, մուրճ, երկաթ, աղ, գդալ, մագնեզիում, ոսկի, ջուր, սառցաբեկոր, խնձոր, մատիտ, ապակի:

Ֆիզիկական մարմիններ Նյութեր

Պատասխանները:

Մարմին:մեխ, ծաղկաման, մուրճ, գդալ, սառցաբեկոր, խնձոր, մատիտ:

Նյութեր:ցինկ, երկաթ, աղ, մագնեզիում, ոսկի, ջուր, ապակի։

3. Տիկ-թակ խաղ (3 միավոր) (1 րոպե)

Գտեք հաղթող ուղին աղյուսակներում.

Իտարբերակ- համասեռ խառնուրդներ;

IIտարբերակ- անհամասեռ խառնուրդներ.

Պատասխան.

Վերին գիծ - համասեռ խառնուրդներ;

Ներքեւի գիծը տարասեռ խառնուրդներ են:

4. «Պատանի քիմիկոսներ» մրցույթ (15 միավոր, 1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար) (2 րոպե)

Թիմերից որն ավելի շատ կանվանի քիմիայի դասարանում անվտանգության կանոնները։

5. Մրցույթ «Հանիր ինձ» (4 միավոր), 1 միավոր ճիշտ պատասխանի համար (3 րոպե)

Խառնուրդը համապատասխանեցրեք այն մեթոդին, որով այն կարելի է բաժանել մաքուր նյութերի։

Պատասխան.

Իտարբերակ

IIտարբերակ

6. Մրցույթ«Ասոցիացիաներ».(9 միավոր)(2 րոպե)

Մասնակիցներին առաջարկվում է անվանել լաբորատոր սարքավորումներ, որոնք ըստ գործառույթի, տեսքի կամ անվան կապված են նկարում պատկերված առարկայի հետ.

7. «Ես գեղարվեստական ​​գրականության սիրահար եմ» մրցույթ (7 միավոր, 1 միավոր յուրաքանչյուր տարրի համար): (1 րոպե)

Անվանեք հնարավորինս շատ քիմիական տարրեր՝ օգտագործելով «վոլֆրամ» տերմինի տառերը։

Պատասխան.վանադիում, օսմիում, լիթիում, ֆրանցիում, ռոդիում, ալյումին, մագնեզիում:

8. «Քիմիական տարրերի շքերթ» մրցույթ (3 միավոր): (1 րոպե)

Լրացրե՛ք աղյուսակը։

Պատասխան.

10 . Մրցույթ «Բուրգ» (3 միավոր) (2 րոպե)

Կազմե՛ք քիմիական տարրերից բուրգ՝ ըստ նրանց ատոմային զանգվածի:

Պատասխան.

11. Մրցույթ «Պայմաններ». (12 միավոր, 1 միավոր ճիշտ պատասխանի համար) (2 րոպե)

Ուսուցիչը թելադրում է քիմիական տարրերի անունները, աշակերտները դրանք գրում են գրատախտակին:

Պատասխան.

N, Na, Ba, Ca, H, O, C, Al, Mg, K, Cl, F.

12. «Վերջին հնարավորություն» մրցույթ (10 միավոր, 1 միավոր ճիշտ պատասխանի համար) (2 րոպե)

Թիմերը հերթով պատասխանում են հարցերին առանց կրկնելու: Վերջին պատասխան տվողը հաղթում է։ Քիմիական լեզվից ընդհանուր լեզվի թարգմանեք հետևյալ արտահայտությունները.

Ամեն ինչ չէ, որ շողշողում է: (Ոչ այն ամենը, ինչ փայլում է, ոսկի է):

Սպիտակ, ինչպես կալցիումի կարբոնատ: (Սպիտակ, ինչպես կավիճ):

Ferrum կերպար. (Երկաթե կերպար):

Խոսքը argentum է, իսկ լռությունը՝ aurum: (Խոսքը արծաթ է, լռությունը ոսկի է).

Շատ մոխիր երկու օ հոսեց։ (Կամուրջի տակով շատ ջուր է հոսել).

Որ տարրը միշտ ուրախ է: (Ռադոն):

Ո՞ր գազն է պնդում, որ դա չէ: (Նեոն):

Ո՞ր տարրն է «պտտվում» արևի շուրջը: (Ուրան):

Ո՞ր տարրն է իրական «հսկան» (Տիտանի):

Ո՞ր տարրն է անվանվել Ռուսաստանի պատվին: (Ռութենիում):

IV. Պամփոփելով. (1 րոպե.)

Ուսուցիչ:Այս ամբողջ ընթացքում, տասներկու դասաժամ, մենք փորձել ենք բացել խորհրդանշական դուռը և ներս մտնել հետաքրքիր երկիրորը կոչվում է քիմիա։ Մենք կարողացանք մի փոքր բացել այն և տեսնել, թե ինչ կա դրա հետևում։ Այնտեղ հետաքրքիր է, մեզ գրավող շատ անհայտ կա։ Հիմա մենք կորոշենք՝ պատրա՞ստ եք մեզ սպասվող լուրջ փորձություններին։ Եկեք պարզենք՝ ունե՞ք բավարար գիտելիքներ սրա համար, արդյոք լավ եք յուրացրել այս թեմաները։ Այո, ոչ միայն սովորել է, այլ ձեզնից ով է ավելի լավ:

(Գնահատականների հայտարարում ըստ միավորների)

v.Տնային աշխատանք(1 րոպե)

§12, #1-4 էջ 44. Ստեղծագործական առաջադրանք՝ պատրաստել քիմիական խաչբառ:

VI.Արտացոլում(1 րոպե)

Այսօր ես իմացա...

դժվար էր…

Ես հասկացա, որ...

սովորեցի…

Հետաքրքիր էր իմանալ, որ...

զարմացրեց ինձ...

որտեղից են նրանք գալիս քիմիական տարրերի անուններն ու նշանները? Արդեն ներս Հին Եգիպտոսորոշ նյութեր նշանակելու համար օգտագործվել են խորհրդանշական պատկերներ, որոնք արտահայտում են ամբողջական բառեր կամ հասկացություններ (նկ. 5.7):

Միջնադարում ալքիմիական նշանների թիվը հասնում էր մի քանի հազարի։ Իսկ նույն նյութի համար կային տասնյակ տարբեր նշաններ։

Քիմիական տարրի խորհրդանիշ- նրա պայմանական նշանակումը.

XVIII դարի երկրորդ կեսին։ գիտնականները ապարդյուն փորձեր արեցին պարզեցնել քիմիական նշանները: Բազմաթիվ նոր նյութերի հայտնաբերման պատճառով հնարավոր չի եղել յուրաքանչյուր նյութ նշանակել առանձին խորհրդանիշով։ Ուստի ժամանակի ընթացքում հնագույն ալքիմիական նշանները փոխարինվեցին անգլիացի քիմիկոս Ջ.Դալթոնի առաջարկած քիմիական նշաններով։ Դալթոնի սիմվոլիզմում յուրաքանչյուր տարրի ատոմը պատկերված է շրջանով։ Պատկերի դաշտում նշվում են կամ գծիկները և կետերը, կամ էլ տարրերի անգլերեն անվանումների սկզբնական տառերը: Քիմիական նշանների տառային համակարգը քիմիական տեղեկատվության գրանցման, պահպանման և փոխանցման հարմար միջոց է։

Դալթոնի ցուցանակները, թեև որոշակի տարածում ունեին, բայց տպագրության համար անհարմար էին։ Ուստի 1814 թվականին շվեդ գիտնական Ջ.Յ. Բերզելիուսն առաջարկեց միայն նշանների այբբենական համակարգ։ Տարրերի նշանները կազմվել են կամ նրանց լատիներեն անվան առաջին տառից, կամ առաջին և հաջորդ տառերից մեկից։ Այսպիսով, Բերզելիուսը հասավ քիմիական տարրի խորհրդանիշի առավելագույն հնարավոր կոնվերգենցիային իր անվան հետ:

Քիմիական տարրի լատիներեն անվանումը	Խորհրդանիշ
	ալքիմիական	ըստ Ջ.Դալթոնի	ըստ J. Ya. Berzelius
Հյդրար էյուրում
Պլում բհըմ

Աղյուսակ. Որոշ քիմիական տարրերի անուններ և նշաններ

Խորհրդանիշ	Արտասանություն	լատիներենկոչում	Ժամանակակից անուն
			ռուսերեն	ուկրաինական
		Հջրածին		Ջրածին
		Գ arboneum
		Ն itrogenium		Ազոտ
		Օքսիգենիում	թթվածին
		Մա էնեզիում
	Ալյումինե	Ալումինիում	ալյումինե	Ալյումինե
		Սիլիցիում
		Պ hoshorus
		Զես nկում
	Argentum	Ա r էէնթում		Argentum նյութը կայքից
		Սթա nթիվ
		Պլում բհըմ
	Hydrargyrum	Հյդրար էյուրում		Մերկուրի

Վերլուծեք աղյուսակում տրված տվյալները: Համեմատեք քիմիական տարրերի ժամանակակից ռուսերեն և ուկրաինական անվանումները: Որոշեք, թե դրանցից որոնք են ուղղակիորեն առաջացել լատիներեն անուններից:

Հիշեք, որ քիմիական տարրերի ռուսերեն անունները սովորական գոյականներ են, դրանք գրված են փոքրատառ. Քիմիական տարրերի ժամանակակից ուկրաինական անվանումներն իրենցն են, ուստի դրանք գրված են մեծատառով: Երկու դեպքում էլ անհնար է բանավոր խոսքփոխարինել քիմիական տարրի անվանումը նրա խորհրդանիշի արտասանությամբ. Դուք նաև չպետք է փոխարինեք տարրի անվանումը իր խորհրդանիշով ձեռագրերում կամ տպագիր տեքստերում:

Այս էջում նյութեր թեմաներով.

• Քիմիական տարրերը և դրանց արտասանությունը

• Քիմիական տարրերի նշանների անվան արտասանությունը

• Քիմիական տարրերի սիմվոլիզմը վերացական

• Ծծմբի նշումը քիմիայում

• պարբերական աղյուսակի վերնագրի նշանի արտասանություն

Հարցեր այս կետի վերաբերյալ.

Ինչպես ցանկացած գիտության մեջ, քիմիան ունի իր սեփական համակարգը խորհրդանիշներ, քո լեզուն. Դասը լեզվի իմացության մասին է քիմիական գիտություն, քիմիական տարրերի խորհրդանիշների ուսումնասիրությունը։ Դուք կիմանաք, թե երբ և ում կողմից են հայտնագործվել քիմիական տարրերի ժամանակակից խորհրդանիշները։

Թեմա՝ Սկզբնական քիմիական գաղափարներ

Դաս. Քիմիական տարրերի խորհրդանիշներ

1. Քիմիայի լեզվի զարգացման պատմություն

Դեռևս միջնադարում, ալքիմիայի ժամանակ, տարբեր նշաններ էին օգտագործվում նյութեր, հիմնականում մետաղներ նշանակելու համար: Ի վերջո, ալքիմիկոսների հիմնական նպատակը տարբեր մետաղներից ոսկի ստանալն էր։ Հետեւաբար, նրանցից յուրաքանչյուրն օգտագործեց իր սեփական նշումը:

19-րդ դարում անհրաժեշտություն կար օգտագործել բոլոր գիտնականներին հասկանալի սիմվոլիզմը։ Իսկ առաջին նման խորհրդանիշներից մեկն առաջարկել է Ջոն Դալթոնը։ Բայց նրա նշումը անհարմար էր օգտագործելու համար։

Բրինձ. 1. Ջոն Դալթոնը և նրա քիմիական տարրերի նշագրման համակարգը

2. Քիմիական տարրերի նշանակման համակարգը J. Ya. Berzelius-ի կողմից

Քիմիական նշանների ժամանակակից համակարգը առաջարկվել է 19-րդ դարի սկզբին։ Շվեդ քիմիկոս Յոնս Յակոբ Բերզելիուս. Գիտնականն առաջարկել է նշանակել քիմիական տարրերնրանց լատիներեն անվան առաջին տառը։ Այդ օրերին բոլոր գիտական ​​հոդվածները տպագրվում էին լատիներենով, այն ընդհանուր առմամբ ընդունված ու հասկացված էր բոլոր գիտնականների կողմից։

Օրինակ՝ թթվածին քիմիական տարրը (լատիներեն՝ Oxygenium) ստացել է O անվանումը։

Իսկ ջրածին (Hydrogenium) քիմիական տարրը H է։ Եթե մի քանի տարրերի անվանումները սկսվում էին նույն տառով, ապա տարրի խորհրդանիշում նշվում էր անվան երկրորդ կամ հաջորդ տառերից մեկը։ Օրինակ, սնդիկը (Hydrargyrum) նշանակված է Hg:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ քիմիական տարրի նշանի առաջին տառը միշտ գրված է մեծատառով, եթե կա երկրորդ տառ, ապա այն փոքրատառ է: Հարկավոր է անգիր անել ոչ միայն տարրերի և դրանց նշանների անվանումները, այլև արտասանությունը, այսինքն՝ ինչպես են ընթերցվում այդ նշանները։

Քիմիական տարրերի նշաններն արտասանելու հատուկ կանոններ չկան։ Դրանք պետք է անգիր սովորել։ Որոշ քիմիական տարրերի նշաններն արտասանվում են այնպես, ինչպես համապատասխան տառը՝ թթվածինը՝ «o», ծծումբը՝ «es», ֆոսֆորը՝ «պե», ազոտը՝ «en», ածխածինը «ce»:

Այլ տարրերի նշաններն արտասանվում են այնպես, ինչպես իրենք են կոչվում տարրերը՝ «նատրիում», «կալիում», «քլոր», «ֆտոր»։

Որոշ նշանների արտասանությունը համապատասխանում է նրանց լատիներեն անվանմանը` սիլիցիում` «սիլիկցիում», սնդիկ` «հիդրարգիրում», պղինձ` «կուպրում», երկաթ` «ֆերում»:

Բրինձ. 2. Որոշ քիմիական տարրերի նշաններ և անվանումներ

3. Քիմիական տարրերի նշանների նշանակությունը

Քիմիական տարրի նշանը մի քանի իմաստ ունի. Նախ, այն վերաբերում է տվյալ տարրի բոլոր ատոմներին: Երկրորդ, քիմիական տարրի նշանը կարող է նշանակել տվյալ տարրի մեկ կամ մի քանի ատոմ: Օրինակ, O նշումը կարող է նշանակել՝ «քիմիական տարր թթվածին» կամ «մեկ թթվածնի ատոմ»։

Տվյալ քիմիական տարրի մի քանի ատոմ նշանակելու համար հարկավոր է նրա նշանի դիմաց դնել ատոմների թվին համապատասխան թիվ։ Օրինակ, 3N նշումը նշանակում է «ազոտի երեք ատոմ»:

Քիմիական տարրի նշանի դիմաց թիվը կոչվում է գործակից։

1. Քիմիայի առաջադրանքների և վարժությունների ժողովածու. 8-րդ դասարան. Պ. Ա. Օրժեկովսկու և այլոց դասագրքին «Քիմիա, դասարան 8» / Պ. - Մ.: ԱՍՏ: Աստրել, 2006 թ.

2. Ուշակովա Օ. Վ. Քիմիայի աշխատանքային տետր. 8-րդ դասարան. Պ. Ա. Օրժեկովսկու և այլոց դասագրքին «Քիմիա. Դասարան 8» / O. V. Ushakova, P. I. Bespalov, P. A. Orzhekovsky; տակ. խմբ. պրոֆ. Պ.Ա. Օրժեկովսկի - Մ .: ԱՍՏ: Աստրել: Պրոֆիզդատ, 2006թ. (էջ 19-21)

3. Քիմիա՝ 8-րդ դասարան՝ դասագիրք. գեներալի համար հաստատություններ / P. A. Orzhekovsky, L. M. Meshcheryakova, L. S. Pontak. M.: AST: Astrel, 2005. (§8)

4. Քիմիա՝ անօրգ. քիմիա՝ դասագիրք. 8 բջիջների համար: գեներալ հաստատություններ / G. E. Rudzitis, FuGyu Feldman. - Մ.: Լուսավորություն, ԲԲԸ «Մոսկվայի դասագրքեր», 2009. (§6)

5. Հանրագիտարան երեխաների համար. Հատոր 17. Քիմիա / Գլուխ. խմբ. Վ.Ա. Վոլոդին, առաջատար. գիտական խմբ. I. Leenson. - Մ.: Ավանտա +, 2003 թ.

Լրացուցիչ վեբ ռեսուրսներ

1. Մեկ հավաքածութվային կրթական ռեսուրսներ.

2. «Քիմիա և կյանք» ամսագրի էլեկտրոնային տարբերակը։

3. Քիմիայի թեստեր (առցանց):

Տնային աշխատանք

էջ 19-21 թիվ 1-5-ից Աշխատանքային տետրքիմիայից. 8-րդ դասարան. Պ.Ա.Օրժեկովսկու և այլոց դասագրքին «Քիմիա. Դասարան 8» / O. V. Ushakova, P. I. Bespalov, P. A. Orzhekovsky; տակ. խմբ. պրոֆ. Պ.Ա. Օրժեկովսկի - Մ.: ԱՍՏ: Աստրել: Պրոֆիզդատ, 2006 թ.

J. Ya. Berzelius Քիմիական տարրերի նշանակումը Դ.Դալթոնի կողմից Որոշ քիմիական տարրերի անունների և նշանների աղյուսակ Քիմիական տարրերի և նյութերի ալքիմիական նշաններ Քիմիական տարրերի զանգվածային բաժինները երկրի ընդերքում