Az emberi viselkedés és tevékenység mentális szabályozása.

Jellegzetes motivációs szféra emberi tevékenységek.

Az emberi tevékenység típusai és fejlődése.

A tevékenység szerkezete.

5. számú téma. Pszichológiai jellemző tevékenységek

1. A ʼʼtevékenységʼʼ fogalma. Az emberi tevékenység sajátosságai.

1. Tevékenység - az emberi tevékenység sajátos típusa, amely a környező világ megismerésére és kreatív átalakítására irányul, beleértve önmagát és létezésének feltételeit. Tevékenység - szükségleteinek és érdekeinek kielégítésére irányuló emberi cselekvések összessége.

A psziché legfontosabb funkciója az élőlény viselkedésének, tevékenységének szabályozása, irányítása. A pszichét a tevékenységben ismerjük és nyilvánul meg.Az ember az életben mindenekelőtt cselekvőként, alkotóként és alkotóként cselekszik, függetlenül attól, hogy milyen típusú munkát végez. A tevékenység feltárja az egyén lelki és mentális világának gazdagságát: az elme és az élmények mélységét, a képzelet és az akarat erejét, képességeit és jellemvonásait.

Az aktivitás társadalmi kategória, nyilvános jellege van.
Házigazda: ref.rf
Az állatok csak élni tudnak, ami a szervezetnek a követelményekhez való biológiai alkalmazkodásában nyilvánul meg környezet. Az emberre jellemző, hogy tudatosan elszakad a természettől. Beállítja magát gólok, tudatában van motívumok bátorítani őt, hogy legyen aktív.

A tevékenység problémája szervesen kapcsolódik a személyiségfejlődés problémájához. A személyiség formálódik, megnyilvánul és javul az aktivitásban. Itt történik a tudat kialakulása. A tevékenység ugyanakkor az emberi interakció folyamata a külvilággal, de a folyamat nem passzív, hanem aktív és tudatosan szabályozott.

Az emberi tevékenység rendkívül sokrétű. Ez a munka az anyagi értékek megteremtésére, valamint számos társadalmi csoport közös erőfeszítéseinek és tevékenységeinek megszervezésére, valamint az oktatásra és képzésre. pedagógiai tevékenység), és kutatási tevékenységek. Az emberi tevékenység sokrétű. Ennek során az ember nemcsak cselekvéseket és mozdulatokat hajt végre, hanem sok energiát költ, nagy mennyiségű műveletet hajt végre, sokféleképpen gondolkodik, sok erőfeszítést fordít, akaratot mutatva, megtapasztalva tetteit és azok eredményeit. .

Az emberi tevékenység végül nem mindig egyértelmű. Mind társadalmilag jelentős célokat követhet, mind pedig olyanokra irányulhat, amelyek elérését mások nem hagyják jóvá.

itthon megkülönböztető vonás Az emberi psziché a tudat jelenléte, a tudatos reflexió pedig az objektív valóság olyan tükröződése, amelyben megkülönböztetik annak objektív stabil tulajdonságait, függetlenül a szubjektum hozzá való viszonyától (A. N. Leontiev).

Az orosz pszichológusok A. N. Leontiev, L. S. Vygotsky, P. Ya. Galperin és mások nagymértékben hozzájárultak az emberi tevékenység törvényeinek tanulmányozásához.
Házigazda: ref.rf
Οʜᴎ tevékenységszemléletet dolgozott ki a pszichológiában, amelyen belül bizonyos tevékenységi elvek.

1. A tudat és a tevékenység egységének elve (a tudatnak nem szabad önmagában zártnak lennie, és csak a tevékenységben nyilvánul meg).

2. Az aktivitás elve (a tevékenység a valóság átalakításának aktív, céltudatos folyamata; ugyanakkor az ember tevékenységének egy része szituáción felüli jellegű - vagyis nem a külső környezet közvetlen ingereire vezethető vissza) .

3. Az objektivitás elve (az emberi cselekvések objektívek).

4. A társadalmi kondicionálás elve (a tevékenység céljai társadalmi jellegűek).

5. A külső és belső tevékenységek felépítésének egységének elve (a külső világ átalakításának megkezdése előtt az ember először fejében hajtja végre ezeket a cselekvéseket).

6. A fejlődés elve (bármely emberi tevékenység az ontogenezis és a tanulási folyamatok során fokozatosan fejlődik és fejlődik).

7. A historizmus elve (a tevékenységet csak a társadalom történeti fejlődésével összefüggésben kell megfelelően magyarázni).

Az emberi cselekedetek, tevékenysége jelentősen eltérnek az állatok cselekedeteitől, viselkedésétől.

Az emberi tevékenység és az állati tevékenység közötti fő különbségek a következők:

1. Az emberi tevékenység produktív, kreatív, konstruktív.
Házigazda: ref.rf
Az állatok tevékenységének fogyasztói alapja van, ebből kifolyólag nem hoz létre és nem hoz létre semmi újat ahhoz képest, amit a természet adott.

2. Az emberi tevékenység az anyagi és szellemi kultúra tárgyaihoz kapcsolódik, amelyeket vagy eszközként, vagy szükségletek kielégítésére szolgáló tárgyként, vagy saját fejlődésének eszközeként használ. Az állatok számára nem léteznek emberi eszközök és eszközök a szükségletek kielégítésére.

3. Az emberi tevékenység átalakítja önmagát, képességeit, szükségleteit, életkörülményeit. Az állatok tevékenysége gyakorlatilag semmit nem változtat sem önmagukban, sem a külső életkörülmények között.

4. Az emberi tevékenység különböző formáiban és megvalósítási módjaiban a történelem terméke. Az állatok tevékenysége biológiai evolúciójuk eredménye.

Az emberek születésüktől fogva objektív tevékenysége nem adatott meg nekik. Ez ʼʼsetʼʼ a környező tárgyak kulturális céljában és felhasználási módjában. Ilyen tevékenységeket kell kialakítani és fejleszteni a képzésben és oktatásban. Ugyanez vonatkozik a belső, neurofiziológiai és pszichológiai struktúrák a gyakorlati tevékenység külső oldalának irányítása. Az állatok aktivitása kezdetben meghatározott, genotípusosan meghatározott és a szervezet természetes anatómiai és fiziológiai éréseként bontakozik ki.

2. Az emberi tevékenységnek összetett hierarchikus szerkezete van. Több szintből áll: a felső szint a speciális tevékenységek szintje, majd a cselekvések szintje, a következő a műveletek szintje, végül a legalacsonyabb a pszichofiziológiai funkciók szintje. NÁL NÉL szerkezet a tevékenységek magukban foglalják a célt, az indítékokat, az eszközöket, a cselekvéseket, az eredményeket, az értékelést.

Akció - tevékenységelemzés alapegysége. A cselekvés egy cél elérését célzó folyamat. A cselekvés rendkívül fontos összetevőként magában foglalja a tudatosság aktusát cél kitűzésének formájában, ugyanakkor a cselekvés egy olyan viselkedési aktus, amely külső cselekvések révén valósul meg a tudattal elválaszthatatlan egységben. A cselekvéseken keresztül az ember megmutatja tevékenységét, megpróbálja elérni célját, figyelembe véve a külső feltételeket.

A cselekvésnek a tevékenységéhez hasonló szerkezete van: a cél az indíték, a módszer az eredmény. Vannak olyan cselekvések: érzékszervi (egy tárgy észlelésére irányuló cselekvések), motoros (motoros cselekvések), akarati, mentális, emlékezeti (memóriai cselekvések), külső objektív (a külső világban lévő tárgyak állapotának vagy tulajdonságainak megváltoztatására irányuló cselekvések) és mentális ( a belső tervtudatban végrehajtott cselekvések). A cselekvés következő összetevőit különböztetjük meg: szenzoros (érzékszervi), központi (mentális) és motoros (motoros).

Bármi akció egy összetett rendszer, amely több részből áll alkatrészek: indikatív (irányító), végrehajtó (működő) és ellenőrző és korrekciós. A cselekvés indikatív része tükrözi az akció sikeres végrehajtásához szükséges objektív feltételek összességét. A végrehajtó rész végrehajtja a megadott átalakításokat az akcióobjektumban. Az ellenőrző rész figyelemmel kíséri az akció előrehaladását, összehasonlítja a kapott eredményeket a megadott mintákkal, és ha rendkívül fontos, akkor korrekciót ad mind a kísérleti, mind a végrehajtó részének.

Művelet Szokás a cselekvés konkrét végrehajtási módját megnevezni. Az alkalmazott műveletek jellege a művelet végrehajtásának körülményeitől és a személy tapasztalatától függ. A műveleteket általában keveset vagy egyáltalán nem valósítja meg az ember, vagyis ez az automatikus készségek szintje.

Arról a tényről beszélve, hogy egy személy valamilyen tevékenységet végez, nem szabad elfelejteni, hogy az ember egy nagyon szervezett szervezet. idegrendszer, fejlett érzékszervek, összetett mozgásszervi rendszer, pszichofiziológiai funkciók, amelyek a tevékenység előfeltételei és eszközei is. Például, ha valaki azt a célt tűzi ki maga elé, hogy valamit memorizál, akkor különböző cselekvéseket és memorizálási technikákat alkalmazhat, de ez a tevékenység a már meglévő mnemonikus pszichofiziológiai funkcióra támaszkodik: a memorizálási műveletek egyike sem vezetne a kívánt eredményhez, ha az illető nem tenné meg. emlékező funkciójuk van. A pszichofiziológiai funkciók képezik az aktivitási folyamatok szerves alapját.

A szenzomotoros folyamatok olyan folyamatok, amelyek során létrejön a kapcsolat az észlelés és a mozgás között. Ezekben a folyamatokban négy mentális aktust különböztetnek meg: 1) a reakció érzékszervi mozzanata - az észlelési folyamat; 2) a reakció központi mozzanata - az észlelt feldolgozásához kapcsolódó többé-kevésbé összetett folyamatok, néha a különbség, a felismerés, az értékelés és a választás; 3) a reakció motoros momentuma - a mozgás kezdetét és lefolyását meghatározó folyamatok; 4) a mozgás érzékszervi korrekciói (visszacsatolás).

Az ideomotoros folyamatok összekapcsolják a mozgás gondolatát a mozgás végrehajtásával. A kép problémája és szerepe a motoros aktusok szabályozásában - központi probléma helyes emberi mozgások pszichológiája.

Az érzelmi-motoros folyamatok olyan folyamatok, amelyek összekapcsolják a mozgások végrehajtását az érzelmekkel, érzésekkel, mentális állapotokkal, amelyeket egy személy tapasztal.

Az internalizáció a külső, anyagi cselekvésről a belső, ideális cselekvésre való átmenet folyamata.

Az exteriorizáció egy belső mentális cselekvés külső cselekvéssé alakításának folyamata.

3. Sokféle emberi tevékenység létezik. De sokféleségük között ott vannak a legfontosabbak, amelyek biztosítják az ember létét és személyként való formálódását. Ezek a fő tevékenységek a következők: kommunikáció, játék, tanítás és munka.

Kommunikáció olyan tevékenységnek tekintik, amelynek célja a kommunikáló emberek közötti információcsere. Célja továbbá a kölcsönös megértés, a jó személyes üzleti kapcsolatok kialakítása, a kölcsönös segítségnyújtás, valamint az emberek egymásra gyakorolt ​​oktató-nevelő hatása. A kommunikáció legyen közvetlen és közvetett, verbális és non-verbális. A közvetlen kommunikáció során az emberek közvetlen kapcsolatban állnak egymással, ismerik és látják egymást, közvetlenül cserélnek verbális és non-verbális információkat anélkül, hogy bármit használnának. AIDS. A közvetített kommunikációban nincs közvetlen kapcsolat az emberek között. Οʜᴎ információt cserélnek akár más embereken keresztül, akár információrögzítési és reprodukálási eszközökön keresztül (könyvek, újságok, telefon, rádió stb.).

A játék- ez egy olyan tevékenység, amelynek eredménye nem bármilyen anyag vagy ideális termék előállítása. A játékok gyakran szórakoztató jellegűek, a pihenést célozzák. Néha a játékok az ember tényleges szükségletei hatására keletkezett feszültségek szimbolikus lazításának eszközeiként szolgálnak, amelyeket más módon nem tud gyengíteni. A játékoknak azonban van nagyon fontos az emberek életében. A gyerekek számára a játékok elsősorban oktató jellegűek. A játéktevékenység bizonyos formái rituálék, edzések és sporthobbik jellegét öltik.

doktrína tevékenységtípusként működik, melynek célja ismeretek, készségek és képességek egy személy általi elsajátítása. A tanítást speciálisan kell megszervezni és lebonyolítani oktatási intézmények. Ennek szervezetlennek kell lennie, és más tevékenységekben másodlagos járulékos eredményeként kell megjelennie. Felnőtteknél a tanítás elsajátíthatja az önképzés jellegét. Sajátosságok tanulási tevékenységek abban áll, hogy közvetlenül az egyén pszichológiai fejlődésének eszközeként szolgál.

Az emberi tevékenység rendszerében különleges helyet foglal el munka. Munka által épített az ember modern társadalom, az anyagi és szellemi kultúra tárgyait teremtette meg, élete feltételeit úgy alakította át, hogy felfedezte a további, gyakorlatilag korlátlan fejlődés kilátásait. A munkához mindenekelőtt a munkaeszközök létrehozása és fejlesztése kapcsolódik. A Οʜᴎ pedig szerepet játszott a munka termelékenységének növelésében, a tudomány fejlődésében, ipari termelés, technikai és művészi kreativitás.

Az emberi tevékenységek rendszerének átalakulása lényegében egybeesik a társadalom társadalmi-gazdasági fejlődésének történetével. Integráció és differenciálás állami struktúrák amit új típusú tevékenységek megjelenése kísér az emberekben. Ugyanez történt a gazdaság növekedésével, az együttműködés és a munkamegosztás fejlődésével. Az új nemzedékek kortárs társadalmának életébe bekerülve asszimilálták és fejlesztették azokat a tevékenységeket, amelyek erre a társadalomra jellemzőek.

A tevékenység fejlődése során belső átalakulásai mennek végbe. Mindenekelőtt új tantárgyi tartalommal gazdagodik a tevékenység. Tárgya és ennek megfelelően a hozzá kapcsolódó szükségletek kielégítésének eszköze az anyagi és szellemi kultúra új tárgyai. Másodszor, a tevékenységnek új megvalósítási módjai vannak, amelyek felgyorsítják annak menetét és javítják az eredményeket. Így például egy új nyelv elsajátítása kiterjeszti az információk rögzítésének és reprodukálásának lehetőségeit, a magasabb matematikai ismeretek pedig javítják a mennyiségi számítások képességét.

Harmadszor, a tevékenységfejlesztés folyamatában az egyes műveletek és a tevékenység egyéb összetevői automatizálódnak, készségekké és képességekké alakulnak. Végül, negyedszer, a tevékenység fejlesztése következtében új típusú tevékenység válhat le róla, különülhet el és önállóan továbbfejleszthető. Az aktivitás fejlesztésének ezt a mechanizmusát A.N. Leontiev és az indíték eltolódásának nevezték a cél felé. Ennek a mechanizmusnak a működése a következőnek tűnik. A tevékenység valamely töredékének – a cselekvésnek – lehet kezdetben az egyén által érzékelt célja, amely viszont eszközként szolgál egy másik cél elérésére, amely a szükségletek kielégítését szolgálja. Ez a cselekvés és a hozzá tartozó cél annyiban vonzó az egyén számára, amennyiben a szükségletkielégítés folyamatát szolgálják, és csakis ezért. A jövőben ennek a cselekvésnek a célja önálló értéket nyerhet, szükségletté vagy motívummá válhat. Ebben az esetben azt mondják, hogy a tevékenység fejlődése során az indíték eltolódása a cél felé történt, és új tevékenység született.

NÁL NÉL fejlődéslélektan van egy koncepció ʼʼvezető tevékenységʼʼ- ez a gyermeknek a szociális fejlődési helyzet keretein belüli tevékenysége, amelynek teljesítése meghatározza az alapvető pszichológiai daganatok kialakulását és kialakulását benne az adott fejlődési szakaszban. Minden kornak megvan a maga vezető tevékenysége. Csecsemőkorban - közvetlen érzelmi kommunikáció, be kisgyermekkori- tárgymanipulatív tevékenység, óvodásoknak - játék (cselekmény-szerepjáték), fiatalabb iskolásoknak - tanulás, serdülőknek - társakkal való kommunikáció, fiatalkorban - szakmai önrendelkezés stb.

4. NÁL NÉL szerkezet Az emberi tevékenység motivációs szférája általában szükségleteket, indítékokat és célokat foglal magában. A szükségletek az emberek szükségletei valamire. Az indítékokat viszont az ember belső motiváló erőinek nevezik, amelyek arra kényszerítik, hogy egy vagy másik tevékenységben vegyen részt. Egy tevékenység célja annak az eredménynek a képe, amelyre az ember a végrehajtás során törekszik. A ʼʼmotivációʼʼ kifejezés tágabb fogalom, mint a ʼʼmotivʼʼ kifejezés. A tudományos irodalomban a motivációt leggyakrabban okok összességeként érzékelik pszichológiai természet az emberi viselkedés magyarázata, annak kezdete, iránya és tevékenysége. A motivációt belső (diszpozíciós) és külső (szituációs)ként kell bemutatni, egyszerre hatva, ezzel összefüggésben minden emberi cselekvés kétszeresen meghatározottnak minősül.

Az indíték viszont – a motivációval ellentétben – olyasvalami, ami magához a viselkedés alanyához tartozik, annak stabil személyes tulajdonsága, amely belülről indukál bizonyos cselekvéseket. Az indítékok azok tudatos vagy öntudatlan. Meg kell jegyezni, hogy maguk a motívumok is ebből alakulnak ki igények személy. A szükséglet egy személy szükségleti állapota bizonyos élet- és tevékenységkörülmények között vagy anyagi tárgyakban. A szükséglet, mint az ember bármely állapota, mindig a személy elégedettségének vagy elégedetlenségének érzéséhez kapcsolódik. Minden élőlénynek vannak szükségletei, és ez megkülönbözteti az élő természetet az élettelentől. A szükséglet aktiválja a testet, serkenti a viselkedését, és arra irányul, hogy megtalálja azt, amire szüksége van.

Az emberi viselkedés motivációjának problémája időtlen idők óta vonzza a tudósokat. Számos motivációs elmélet kezdett megjelenni az ókori filozófusok munkáiban, és mára több tucat van belőlük (K. Levin, G. Murray, A. Maslow, G. Allport, K. Rogers stb.).

Az egyik leghíresebb viselkedési motivációs fogalmak az ember Abraham Maslowé. E felfogás szerint a szükségletek hét osztálya jelenik meg következetesen az emberben születésétől fogva, és kíséri felnövekedését: fiziológiai (szervi) szükségletek; biztonsági szükségletek (hogy biztonságban érezze magát, megszabaduljon a félelemtől, a kudarctól és az agresszivitástól); hovatartozás és szeretet szükségletei (közösséghez tartozás, emberközelség, felismerés és elfogadás); az igények tiszteletben tartása (becsület, hozzáértés, sikerek elérése, jóváhagyás, tekintély elismerése), kognitív szükségletek (tudni, tudni, megérteni, felfedezni); esztétikai igények (harmónia, szimmetria, rend, szépség); az önmegvalósítás igénye (a képességcélok megvalósítása, a saját személyiség fejlesztése).

Az emberi szükségletek fő jellemzői - erő, frekvenciaés az elégedettség módja. Egy további, de nagyon jelentős tulajdonság, különösen ami a személyiséget illeti, az téma szükségletek, vagyis az anyagi és szellemi kultúra azon tárgyainak összessége, amelyek segítségével ezt az igényt ki kell elégíteni. A motiváló tényező az cél.

Az ember motivációs szférája fejlődése szempontjából a következő paraméterekkel mérhető: szélesség és rugalmasságés hierarchizálás. A motivációs szféra szélessége alatt szokás megérteni a motivációs tényezők - diszpozíciók (motívumok), szükségletek és célok - minőségi sokféleségét. Minél változatosabbak az indítékai, igényei és céljai az embernek, annál fejlettebb a motivációs szférája.

A motivációs szféra rugalmassága abban nyilvánul meg, hogy a motivációs impulzus kielégítése érdekében több Tábornok(magasabb szintű) változatosabb, alacsonyabb szintű motivációs ingereket kell alkalmazni. A motívumok hierarchiája abból adódik, hogy egyes motívumok és célok erősebbek, mint mások, és gyakrabban fordulnak elő; mások gyengébbek és ritkábban frissülnek. Minél nagyobbak a különbségek egy bizonyos szintű motivációs formációk aktualizálásának erősségében és gyakoriságában, annál magasabb a motivációs szféra hierarchizáltsága.

Meg kell jegyezni, hogy a motiváció tanulmányozásának problémája mindig is felkeltette a kutatók figyelmét. Emiatt számos különböző koncepció és elmélet foglalkozik az egyén indítékaival, motivációjával és orientációjával. Nézzünk meg néhányat általánosságban.

5. Tevékenység - ez az ember aktív interakciója a környezettel, amelyben egy tudatosan kitűzött célt ér el, amely egy bizonyos szükséglet, motívum megjelenése következtében merült fel. Az indítékok és a célok nem feltétlenül esnek egybe. Az, hogy egy személy miért cselekszik egy bizonyos módon, gyakran nem ugyanaz, mint amiért cselekszik. Amikor olyan tevékenységgel foglalkozunk, amelyben nincs tudatos cél, akkor nincs a szó emberi értelmében vett tevékenység, hanem impulzív viselkedés történik, a ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ-t közvetlenül a szükségletek és az érzelmek irányítják.

A pszichológiában a viselkedés alatt szokás megérteni egy személy mentális tevékenységének külső megnyilvánulásait. A viselkedés tényei a következők: 1) egyéni mozdulatok és gesztusok (például meghajlás, bólogatás, kézkulcsolás); 2) az emberek állapotával, tevékenységével, kommunikációjával kapcsolatos fiziológiai folyamatok külső megnyilvánulásai (például testtartás, arckifejezések, tekintetek, arcvörösödés, remegés stb.); 3) bizonyos jelentéssel bíró cselekvések, és végül 4) társadalmi jelentőségű cselekvések, amelyek viselkedési normákhoz kapcsolódnak. A cselekmény egy cselekvés, a ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ végrehajtása során az ember felismeri annak jelentőségét mások számára, vagyis társadalmi jelentését.

Szabályozásnak nevezik a tervezett (vagy szükséges) és a ténylegesen kialakuló cselekvési irány közötti eltérés csökkentését célzó változtatásokat.

Különbséget tenni a belső és külső körülmények akciók és műveletek végrehajtása. Nak nek belső feltételek magában foglalja a személynek és viselkedésének mindazon jellemzőit, amelyek hozzájárulnak a cél eléréséhez vagy ellenzik azt. Ez az egyén egészségi állapota (fizikai és neuropszichés), tapasztalata (tudás, készségek, képességek, iskolai végzettség), stabil személyes tulajdonságai (szorgalmasság vagy lustaság; szorgalom vagy önfejűség; figyelmesség vagy szórakozottság); ideiglenes mentális állapotok(fáradtság, érdeklődés, unalom); hiedelmek. Nak nek külső körülmények magában foglalja a harmadik felek minden tárgyát és tevékenységét, amely hozzájárul a cél eléréséhez vagy ellenzi azt. Tárgyi feltételek: a cselekvés tárgyai (anyagi tárgyak, információ, élőlények, beleértve az embereket is) és a cselekvés eszközei (anyagi és funkcionális). közösségi feltételek (társadalmi normák) a társadalom követelményei az emberi viselkedésre, valamint jellemzőkre vállalati kultúra; szocio-kommunikatív követelmények a szociálpszichológiai klímára vonatkozóan a csapatban.

Az emberi viselkedés és tevékenység mentális szabályozása. - koncepció és típusok. A "Az emberi viselkedés és tevékenységek mentális szabályozása" kategória osztályozása és jellemzői. 2017, 2018.

Alatt viselkedés a pszichológiában az emberi mentális tevékenység külső megnyilvánulásait szokás megérteni. A viselkedések közé tartozik:

egyéni mozdulatok és gesztusok (például meghajlás, bólogatás, kézkulcsolás);

az állapottal, tevékenységgel, az emberek kommunikációjával kapcsolatos fiziológiai folyamatok külső megnyilvánulásai (például testtartás, arckifejezések, tekintetek, arcvörösödés, remegés stb.);

bizonyos jelentéssel bíró cselekvések;

olyan cselekvések, amelyek társadalmi jelentőséggel bírnak, és viselkedési normákhoz kapcsolódnak.

tett- olyan cselekvés, amelynek végrehajtása során az ember felismeri annak jelentőségét mások számára, vagyis társadalmi jelentését.

Tevékenység az alany és a világ közötti interakció dinamikus rendszere. Ennek az interakciónak a folyamatában egy mentális kép és annak a tárgyban való megtestesülése, valamint az alany által a környező valósághoz fűződő kapcsolatának felismerése valósul meg.

Fő jellemző a tevékenység az objektivitása. A tárgy alatt nem csak természeti tárgy, hanem olyan kultúra tárgya, amelyben egy bizonyos társadalmilag fejlett cselekvési mód rögzül vele. Ezt a módszert minden objektív tevékenység végrehajtásakor reprodukálják. A tevékenység másik jellemzője társadalmi, társadalomtörténeti jellege. Az ember nem tud önállóan felfedezni a tárgyakkal kapcsolatos tevékenységi formákat. Ez más emberek segítségével történik, akik tevékenységi mintákat mutatnak be, és bevonnak egy személyt egy közös tevékenységbe. A pszichológiai neoplazmák (tudás, készségek, képességek, motívumok, attitűdök stb.) kialakulásának fő iránya az emberek között megosztott és külső (anyagi) formában végzett tevékenységről az egyéni (belső) tevékenységre való átmenet.

A tevékenységek mindig közvetettek. Eszközként működnek az eszközök, az anyagi tárgyak, a jelek, a szimbólumok és a kommunikáció más emberekkel. Bármilyen tevékenység végrehajtása során egy bizonyos attitűdöt valósítunk meg más emberekhez, még akkor is, ha azok valóban jelen vannak, és nincsenek jelen a tevékenység idején.

Az emberi tevékenység mindig céltudatos, a célnak alávetett, mint tudatosan bemutatott tervezett eredmény, melynek elérését szolgálja. A cél irányítja a tevékenységet és korrigálja annak menetét.

A tevékenység mindig produktív, azaz eredménye átalakulások mind a külvilágban, mind magában az emberben: tudásában, indítékaiban, képességeiben. Attól függően, hogy mely változások játsszák a főszerepet vagy amelyek a legnagyobb fajsúlyúak, különböző típusok tevékenységek: munkaügyi, kognitív, kommunikációs és mások.

9. előadás Kiscsoportok és csapatok pszichológiája

Terv:

A kiscsoport fogalma a pszichológiában.

Szociálpszichológiai folyamatok kiscsoportokban.

A hatalom társadalmi jelensége a csapatban.

Csoportközi kapcsolatok és interakciók.

Irodalom:

Ageev D.S. Csoportközi interakció. Szociálpszichológiai problémák. M. 2010.

Pszichológia. Tankönyv műszaki egyetemek számára / Az általános alatt. szerk. V.N. Druzhinin. - Szentpétervár: Péter, 2006.

Andreeva T.V. Családpszichológia: Proc. juttatás. - Szentpétervár: Beszéd, 2008.

Szeminárium №2.

1) A psziché fogalma

Még az ókorban is

a reflexió fizikai formája öntudat.

2) A psziché felépítése.

1. Mentális folyamatok

a) kognitív

b) érzelmi(érzelmek és érzések);

ban ben) erős akaratú(akarat).

2. Mentális állapotok

3. Mentális tulajdonságok

4. Mentális formációk

A psziché funkciói.

.

Szeminárium №2.

1) A psziché fogalma

Még az ókorban is megállapították, hogy az anyagi, objektív, külső, objektív világ mellett léteznek nem anyagi, belső, szubjektív jelenségek is. emberi érzések, vágyak, emlékek stb. Minden ember lelki élettel van felruházva.

A psziché a jól szervezett anyag olyan tulajdonsága, amely tükrözi az objektív valóságot, mentális képeket hoz létre, és szabályozza az emberi tevékenységet és viselkedést.

A psziché a valóság szubjektív, jelzésszerű, társadalmilag kondicionált tükröződése az ideális képek rendszerében, amely alapján az ember aktív interakciója zajlik a környezettel.

A reflexió az anyagi tárgyak azon képességét fejezi ki az interakció folyamatában, hogy változásaikban reprodukálják a rájuk ható tárgyak jellemzőit és tulajdonságait. A visszaverődés formája az anyag létezésének formájától függ.

A természetben a reflexiónak három fő formája különböztethető meg. Az életszervezés legalacsonyabb szintjének felel meg a reflexió fizikai formája az élettelen természetű tárgyak interakciójára jellemző. Magasabb szintnek megfelelő a reflexió fiziológiás formája. A következő szint a legösszetettebb és legfejlettebb mentális reflexió formáját ölti egy sajátossal emberi psziché a legmagasabb szint tükröződések - öntudat.

Az emberi psziché formálódik és tevékenységében nyilvánul meg. Az emberi tevékenység a társadalomtörténeti haladás mozgatórugójaként és eszközeként is szolgál mentális fejlődés személy. Az emberi psziché kialakulásának folyamatában az anyagi tárgyakkal végzett külső cselekvései mentális cselekvésekké alakulnak át. Az elmében való cselekvés képességének köszönhetően az ember megtanulta modellezni a tárgyak közötti különféle kapcsolatokat, előre látni tettei eredményét.

Az emberi psziché társadalmilag kondicionált jelenség, nem az agy természetes terméke. Ezt azonban az agy hajtja végre. A psziché nem választható el az agy munkájától, de nem redukálható le neurofiziológiai folyamatokra sem.

A munka sajátosságai emberi agy a kívülről érkező információk kódolásának egy speciális módjából áll. Az ember mentális valóságtükrözése verbális jel által közvetített reflexió, a társadalomtörténeti gyakorlatban kialakult emberi fogalom.

A psziché egy nagyon összetett rendszer, amely különálló alrendszerekből áll, elemei hierarchikusan szerveződnek és nagyon változékonyak.

2) A psziché felépítése.

A mentális létezés formáinak sokfélesége általában a következő csoportokba sorolható:

1. Mentális folyamatok - ezek olyan elemi mentális jelenségek, amelyek az ember elsődleges reflexióját és a környező valóság hatásainak tudatosítását biztosítják (a másodperc töredékétől több tíz percig vagy tovább tart). Általában világos kezdetük van, határozott lefolyásuk és kifejezett végük.

A mentális folyamatok a következőkre oszlanak:

a) kognitív(érzékelés, észlelés, figyelem, reprezentáció, képzelet, emlékezet, gondolkodás, beszéd);

b) érzelmi(érzelmek és érzések);

ban ben) erős akaratú(akarat).

2. Mentális állapotok a mentális folyamatokhoz képest hosszabbak (több óráig, napig vagy akár hetekig is eltarthatnak), szerkezetükben és képzettségükben összetettebbek.

Az emberi psziché működésének egy bizonyos szintjében, teljesítményében és minőségében fejeződnek ki, amely egy adott időpontban jellemző rá. Ide tartoznak az aktivitási vagy passzivitási állapotok, a vidámság vagy a depresszió, a hatékonyság vagy a fáradtság, az ingerlékenység, a szórakozottság, a jó vagy rossz hangulat.

3. Mentális tulajdonságok - a legstabilabb és állandóan megnyilvánuló személyiségjegyek, amelyek az adott személyre jellemző viselkedés és tevékenység bizonyos minőségi és mennyiségi szintjét biztosítják. Ide tartozik az orientáció (mit akar az ember?), a temperamentum és a karakter (hogyan nyilvánul meg az ember?), a képességek (mit tud az ember?).

4. Mentális formációk - ez lesz az emberi psziché munkájának, fejlődésének és önfejlődésének eredménye; Ezek olyan mentális jelenségek, amelyek az ember élet- és szakmai tapasztalatának megszerzése során alakulnak ki. Ide tartoznak a megszerzett ismeretek, készségek és képességek, szokások, attitűdök, attitűdök, hiedelmek stb.

5. Szociálpszichológiai jelenségek - ezek az interakció, a kommunikáció, az emberek egymásra és bizonyos társadalmi közösségekhez (osztályokhoz, etnikai csoportokhoz, kis- és nagycsoportokhoz, vallási felekezetekhez stb.) való kölcsönös befolyásuk által okozott pszichológiai jelenségek.

A viselkedés és tevékenység mentális szabályozása.

Alatt viselkedés a pszichológiában az emberi mentális tevékenység külső megnyilvánulásait szokás megérteni. A viselkedések közé tartozik:

• egyéni mozdulatok és gesztusok (például meghajlás, bólogatás, kézkulcsolás);
• az állapottal, tevékenységgel, az emberek kommunikációjával kapcsolatos fiziológiai folyamatok külső megnyilvánulásai (például testtartás, arckifejezések, tekintetek, arcvörösödés, remegés stb.);
• bizonyos jelentéssel bíró cselekvések;
• olyan cselekvések, amelyek társadalmi jelentőséggel bírnak, és viselkedési normákhoz kapcsolódnak.

tett- olyan cselekvés, amelynek végrehajtása során az ember felismeri annak jelentőségét mások számára, vagyis társadalmi jelentését.

Tevékenység az alany és a világ közötti interakció dinamikus rendszere. Ennek az interakciónak a folyamatában egy mentális kép és annak a tárgyban való megtestesülése, valamint az alany által a környező valósághoz fűződő kapcsolatának felismerése valósul meg.

A tevékenység fő jellemzője az objektivitás. Tárgy alatt nemcsak természeti tárgyat értünk, hanem kulturális tárgyat, amelyben egy bizonyos társadalmilag fejlett cselekvési mód rögzül vele. Ezt a módszert minden objektív tevékenység végrehajtásakor reprodukálják. A tevékenység másik jellemzője társadalmi, társadalomtörténeti jellege. Az ember nem tud önállóan felfedezni a tárgyakkal kapcsolatos tevékenységi formákat. Ez más emberek segítségével történik, akik tevékenységi mintákat mutatnak be, és bevonnak egy személyt egy közös tevékenységbe. A pszichológiai neoplazmák (tudás, készségek, képességek, motívumok, attitűdök stb.) kialakulásának fő iránya az emberek között megosztott és külső (anyagi) formában végzett tevékenységről az egyéni (belső) tevékenységre való átmenet.

A tevékenységek mindig közvetettek. Eszközként működnek az eszközök, az anyagi tárgyak, a jelek, a szimbólumok és a kommunikáció más emberekkel. Bármilyen tevékenység végrehajtása során egy bizonyos attitűdöt valósítunk meg más emberekhez, még akkor is, ha azok valóban jelen vannak, és nincsenek jelen a tevékenység idején.

Az emberi tevékenység mindig céltudatos, a célnak alávetett, mint tudatosan bemutatott tervezett eredmény, melynek elérését szolgálja. A cél irányítja a tevékenységet és korrigálja annak menetét.

A tevékenység mindig produktív, vagyis az eredménye átalakulások mind a külvilágban, mind magában az emberben: tudásában, indítékaiban, képességeiben. Attól függően, hogy mely változások játsszák a főszerepet vagy a legnagyobb arányt, különböző típusú tevékenységeket különböztetnek meg: munkaerő, kognitív, kommunikációs és mások.

A psziché funkciói.

A psziché bizonyos funkciókat lát el: a környező valóság hatásainak tükröződése; az emberek viselkedésének és tevékenységének szabályozása; a körülöttük lévő világban elfoglalt helyük tudatában.

1. A környező valóság hatásainak tükrözése . A valóság mentális tükröződésének megvannak a maga sajátosságai:

Ez nem holt, tükrös, egyfelvonásos reflexió, hanem folyamatosan fejlődő és javuló, ellentmondásait teremtő és leküzdő folyamat;

A külső hatás mindig megtörik a psziché korábban megállapított sajátosságain és az ember meghatározott állapotain keresztül (ezért ugyanaz a külső hatás különböző módon tükröződhet). különböző emberekés még egy személy is)

Ez a valóság helyes, hű tükrözése (az anyagi világ felbukkanó képei pillanatfelvételek, öntvények, létező tárgyak, jelenségek, események másolatai).

2. Viselkedés és tevékenység szabályozása. A psziché, az emberi tudat egyrészt tükrözi a külső környezet hatásait, alkalmazkodik hozzá, másrészt szabályozza ezt a folyamatot, alkotva a tevékenység és viselkedés belső tartalmát.

3. Az ember tudata az őt körülvevő világban elfoglalt helyének. A pszichének ez a funkciója egyrészt biztosítja az ember helyes alkalmazkodását és orientációját az objektív világban, garantálva számára ennek a világnak a megértését és a hozzá való megfelelő hozzáállást. Másrészt a psziché segítségével az ember bizonyos egyéni és szociálpszichológiai sajátosságokkal felruházott személyként, egy adott társadalom, társadalmi csoport más emberektől eltérő képviselőjeként valósítja meg magát, és egyben a velük való együttlét. különös módon. személyek közötti kapcsolatok. A személy személyes jellemzőinek megfelelő tudatosítása segíti a más emberekhez való alkalmazkodást, a velük való kommunikáció és interakció helyes felépítését, a közös tevékenységek közös céljainak elérését, a harmónia fenntartását a társadalom egészében.

A psziché az anyag fejlődésének egy bizonyos szakaszában keletkezett - az állati szervezetek megjelenésének szakaszában, és adaptív viselkedésük reflektív-szabályozó mechanizmusa. Mint evolúciós fejlődés az állatok fejlődtek és pszichéjük. Az emberi psziché, a tudat a psziché fejlődésének legmagasabb foka; előfordulása egy személy munkatevékenységének köszönhető a kollektív kommunikáció körülményei között.

társadalmi viselkedés

Az emberi viselkedés az állatok viselkedésével ellentétben céltudatos, önkényes.

1. definíció

A szociológia szempontjából a viselkedés az embernek a testi és szociális szükségletek kielégítésével összefüggő viselkedési folyamatai. Ezek az igények a környező társadalmi környezetre adott reakcióként jelentkeznek.

A csoport vagy egyén az alany társadalmi viselkedés. A szocializáció, i.e. A társadalmi normák asszimilációja elsősorban az emberi viselkedést határozza meg.

Ha minden embernek vannak veleszületett ösztönei, amelyek gyakorlatilag hasonlóak, akkor a szocializációs folyamat során megszerzett tulajdonságok minden ember számára eltérőek lesznek. Emellett a társadalmi normák és a társadalom szerepstruktúrája szigorúan szabályozza az egyén szociális viselkedését.

A viselkedés társadalmi normája teljes mértékben összhangban van azokkal a státus-elvárásokkal, amelyek lehetővé teszik a társadalom számára, hogy előre jelezze az egyén cselekedeteit. Az ember maga is összehangolhatja viselkedését a társadalomban elfogadott modellekkel.

2. definíció

A szociális viselkedés az a forma és mód, ahogyan az egyén kifejezi preferenciáit és attitűdjeit társadalmi cselekvés vagy interakció.

Az önérdek a társadalmi viselkedésre is nagy hatással van. Például gyakori, hogy az ember csak azokat a kérdéseket tárgyalja, amelyek szubjektív fokozott érdeklődést váltanak ki, más kérdések megvitatásában az egyén aktivitása meredeken csökken.

Az embereket az életben erkölcsi és etikai elvek vezérlik, amikor az ember nem tud szembemenni erkölcsi értékeivel, és az életével fizet érte.

Természetesen emlékeznünk kell arra is, hogy a társas viselkedés attól függ, hogy egy adott szituációt mennyire ismeri az egyén, mennyire birtokolja ezt az információt, ismeri a „játékszabályokat” és tudja azokat használni.

A magatartás alapja lehet olyan cél is, mint a társadalom manipulálása, erre példa a választási ígéretek kortárs politikusok. Életcéljainak elérése érdekében az ember alkalmazhatja a természetes viselkedést és a rituális viselkedést.

A természetes viselkedés az egyéni célok elérésére irányul, és megfelel ezeknek a céloknak. Az ilyen viselkedés természetes karakterés a társadalmi normák nincsenek szabályozva.

A rituális vagy „ceremoniális” viselkedés egyénileg természetellenes, de ennek köszönhetően a társadalom létezik és újratermelődik. A társasági élet szerves részét képező rituálét számos forma jellemzi – az etiketttől a szertartásig.

Hogy az ember fajként fennmaradjon, megőrizze és támogassa közkapcsolatok kiemelkedik a társas magatartás egy formája - a kooperatív magatartás, melynek lényege az egymás kölcsönös segítése és a szülői magatartás a gyermekeikkel kapcsolatban.

A viselkedést szabályozó külső tényezők

Minden egyén benne van összetett rendszer társadalmi termelés, erkölcsi, jogi, vallási és egyéb viszonyok. Ezeknek a kapcsolatoknak a megvalósításához különféle típusú szabályozók léteznek.

A külső szabályozók minden társadalmi jelenségre jellemzőek a „társadalmi és nyilvános” definícióval.

Ezek tartalmazzák:

• közkapcsolatok;
• köztermelés;
• közérdek;
• közvélemény;
• társadalmi mozgalmak;
• társadalmi feszültség;
• szociális szükségletek stb.

Az egyéni magatartás szabályozói a lelki élet területén a morál, az etika, a mentalitás, az eszmény, az értékek, az ideológia, a vallás stb.

A politikai szférában - ez a hatalom, a bürokrácia, a társadalmi mozgalmak, a jogi kapcsolatokban pedig a jog, a jog.

Vannak egyetemes emberi szabályozók is, amelyek a nyelv, a jelek, a szimbólumok, a rituálék, a szokások, a normák, a társadalmi attitűdök, a család és az élet stb.

A szociálpszichológiai jelenségek a külső szabályozók szűkebb körét jelentik. Ezek nagy és kis társadalmi csoportok, olyan csoportjelenségek, mint a szociálpszichológiai klíma, csoportvélemény, konfliktus, csoportkohézió stb.

A viselkedést szabályozó univerzális forma a társadalmi normák, ezek egy adott közösségben elfogadott szabály, viselkedésminta. A társadalmi normák paramétereik szerint különböznek egymástól, például jogi normákat fogalmaznak meg és hagynak jóvá kormányzati szervekés az állam támogatja.

Történelmileg kialakulnak az erkölcs és az erkölcs normái, i.e. etikai normák, szabályozzák az emberek viselkedését a jó és a rossz elveivel, az igazságosság eszméivel összhangban. Az erkölcsi normák az emberi viselkedés íratlan szabályai. Nak nek etikai normák a vallási normák nagyon közel állnak egymáshoz, mind pszichológiai tartalmukban és keletkezési módjukban, mind hatásmechanizmusukban.

Megkülönböztető jellemzőjük a hitvallási hovatartozásuk, i.e. az emberek szűkebb közössége.

Az emberek szociális viselkedésének normái közé tartoznak a rituálék – ezek a konvencionális normák, pl. egy személy látható cselekvése, amely arra hív fel, hogy figyeljen bármilyen tényre vagy jelenségre, és kifejezzen egy bizonyos érzelmi attitűdöt.

A következő elvek kötelezőek a hagyományos normákhoz:

• általánosan elfogadott cselekvési konvenció;
• a tény társadalmi jelentősége;
• a rituálé különleges célja.

A szervezetek sokféle normát alkalmaznak, amelyek szabályozzák, felhatalmazzák, értékelik, kényszerítik és késztetik az embereket bizonyos cselekvések végrehajtására a kapcsolatrendszerben. Ezek a normák tartalmaznak mintákat, szabályokat, viselkedési követelményeket, szabványokat, modelleket, sablonokat stb.

Az emberi viselkedés belső szabályozói

A társadalmi szabályozás tárgya maga az ember. A társas viselkedés alanya lévén e magatartás szabályozásának alanyaként is működik. Az emberi viselkedés és tevékenység a külső hatások meghatározottsága következtében meghatározza a mentális jelenségeket.

A mentális jelenségek ezen tulajdonságai egyesülnek a mentális funkciókban - reflexió, kapcsolat, szabályozás. A kognitív folyamatok belső szabályozóként működnek.

A kognitív folyamatokon keresztül az ember megkapja, tárolja, reprodukálja, átalakítja a viselkedés szervezéséhez szükséges információkat. Mind a közös tevékenységekben, mind a kommunikációban erőteljes szabályozó mind a szóbeli, mind a írott nyelv személy.

Ha a nyelv a viselkedés külső szabályozójaként működik, akkor a belső beszéd a személyes viselkedés pszichológiai szabályozóinak egyike. A viselkedés belső szabályozója a mentális állapotok - szorongás, elidegenedés, rögeszmés állapotok, affektív állapotok, depresszió, relaxáció stb.

A pszichológiai tulajdonságok két formában léteznek – ezek személyiségjegyek például az identitás, az öntudat, a reflexió, az önmeghatározás stb., valamint a személy szociálpszichológiai tulajdonságai, mint a teljesítménymotiváció, szociális szükséglet, élethelyzet, szerelem, gyűlölet, félelem, szégyen, felelősség stb.

A személyiség motivációs-szükségleti és akarati szférája a mentális jelenségek aktuális szabályozó blokkjába tartozik. A viselkedés szabályozásának kiváltó mechanizmusa a motiváció, a motiváció, az indíték, és az emberi szükségletek jelentik a motiváció fő forrását.

Az akarati folyamatok - döntéshozatal, indítékok harca, törekvés, vágy, stb. - ez a viselkedés társadalmi szabályozásának végső szakasza.

Az ember szubjektivitása eredeti alapjában az egyén azon képességéhez kapcsolódik, hogy saját élettevékenységét a gyakorlati átalakulás tárgyává tudja változtatni. Ennek a folyamatnak a lényeges tulajdonsága az, hogy az ember képes irányítani cselekedeteit, átalakítani a valóságot a gyakorlatban, megtervezni a cselekvési módszereket, végrehajtani a tervezett programokat, ellenőrizni a lefolyást és értékelni tettei eredményeit.

Az ember gyakorlati viszonya a valósághoz három összetevőből áll:

1) tevékenységgel felruházott alany, aki azt tárgyakra vagy más alanyokra irányítja;

2) a tárgy, amelyre az alanyok tevékenysége irányul;

3) az alanynak a tárggyal való cselekvésének ilyen vagy olyan módon kifejezett tevékenysége.

A tevékenység alanyainak szerepe lehet: a) egy meghatározott egyén, b) egy társadalmi csoport, c) a társadalom egésze. Ennek függvényében jelölje ki egyéni tevékenység, kollektív, vagy csoport, tevékenység és társadalomtörténeti tevékenység, vagy gyakorlat. A pszichológia elsősorban az első két tevékenységi formával foglalkozik.

A tevékenység alanya kialakulása az a folyamat, amikor az egyén asszimilálja fő szerkezeti összetevőit: jelentést, célt, feladatokat, az objektív világ személy általi átalakításának módjait.

A holisztikus tevékenység a következő összetevőket tartalmazza: szükségletek - motívumok - célok - a cél elérésének feltételei (a célok és feltételek egysége alkotja a feladatot) és ezekkel összefüggésben: tevékenység - cselekvések - műveletek.

A tevékenység első rétege (szükségletek, motívumok, célok, feltételek)alkotja annak tartalmát. Ez a megvalósításának belső terve, imázsa, az, ami alapján felépül. A tevékenység második rétege (egyéni tevékenység, műveletek, műveletek) szerkezeti elemeit alkotják. Ez a tevékenység megvalósítása, maga a tevékenység a testben. Egységükben mindkét tevékenységi réteg alkotja annak pszichológiai tartalmát.

A tevékenységnek van harmadik réteg: egyes szerkezeti elemeinek kölcsönös átmenetei és átalakulásai (motiváció - a célba és ennek megfelelően a tevékenységekbe - a cselekvésbe; a célok - a megvalósítás feltételébe stb.). Ez a tevékenység dinamikája, átalakulása.

Az integráltevékenység tartalma korrelál a szükséglet és az indíték fogalmaival, azok tantárgytartalmának meghatározásának folyamatával. Ezért egy adott emberi tevékenység elemzése csak akkor végezhető el, ha e tevékenység szükségleteit és indítékait a tárgyi tartalom kellően világos megfogalmazásával határozzák meg. És fordítva, ha az igényről és az azt meghatározó motívumokról beszélünk tárgytartalmuk meghatározásakor, akkor ezeknek a pszichológiai képződményeknek meg kell felelniük a kielégítésükre irányuló egyik vagy másik tevékenységnek.

Az emberi tevékenység forrása, tevékenysége sokrétű szükséglet. Szükség - ez az ember állapota, amely kifejezi az egyénen kívüli anyagi és szellemi tárgyaktól és létfeltételektől való függőségét. A pszichológiában az emberi szükségleteket úgy tekintik, mint a szervezete életének fenntartásához és személyisége fejlődéséhez szükséges dolgok megtapasztalását.

Az ember által tapasztalt szükséglet (szükséglet) cselekvések végzésére, kielégítésének tárgyának felkutatására készteti. A szükséglet tárgya a valódi indítéka. Motívum - ez egy szükséglet megnyilvánulási formája, egy bizonyos tevékenységre való ösztönzés, az alany, amelyre ezt a tevékenységet végzik. A motívum cselekvésre való ösztönzés, amely adott szükségletet eredményez. Az indíték tárgyiasult szükséglet. Vagy - ami ugyanaz - a szükséglet tárgya egy indíték. Ugyanazon szükséglet, motívumok alapján különféle tevékenységek. Ugyanazt a tevékenységet más-más indítékok válthatják ki, más-más igényeket elégíthetnek ki.

Ez vagy az a motívum arra készteti az embert, hogy olyan feladatot tűzzen ki, a célt azonosítsa, amely bizonyos feltételek mellett megköveteli a motívum követelményeinek megfelelő és a szükségletet kielégítő tárgy létrehozását vagy megszerzését célzó cselekvés végrehajtását. Cél egy tevékenység észlelt vagy elképzelhető eredménye.

A tevékenység egésze az emberi élet egy egysége, egy meghatározott szükségletet, indítékot kielégítő tevékenység. A tevékenység mindig egy bizonyos indítékhoz kapcsolódik.

A művelet így jelenik meg összetevő tevékenységek. Ez egy vélt célnak felel meg. Bármely tevékenységet cselekvések vagy akciók láncolatában hajtanak végre. Ez azt jelenti, hogy amikor az emberi tevékenység bármely külső vagy belső folyamatát megfigyeljük, akkor az indítékához képest ez a tevékenység tevékenység, a célhoz képest pedig - akár külön cselekvés, akár halmaz, cselekvések láncolata. A tevékenység és a cselekvés nem függ össze szorosan. Ugyanaz a tevékenység különböző akciókkal valósítható meg, és ugyanaz a tevékenység beépíthető különböző fajták tevékenységek.

Akció, meghatározott céllal, különböző módon hajtják végre, attól függően, hogy milyen körülmények között hajtják végre ezt a műveletet. A művelet végrehajtásának módjait ún műveletek.Műveletek - ezek átalakult cselekvések, olyan cselekvések, amelyek más, összetettebb cselekvések megvalósításának módjaivá váltak.

Például, amikor egy gyermek megtanul betűket írni, akkor a levélírás számára egy tudatos cél által irányított cselekvés - a levél helyes írása. De miután elsajátította ezt a műveletet, a gyermek a betűk írását használja szavak írására (összetettebb művelet), és ennek következtében a betűk írása cselekvésből műveletté válik.

A készségek és a szokások az egyén különféle cselekvések végrehajtásának jellemzői. Az első szerint A készségeket és készségeket a tudás alapján végrehajtott bizonyos cselekvések lépéseinek, szintjeinek tekintjük. Ügyesség ugyanakkor ez minden cselekvés elsajátításának első lépése, egy képesség - második lépésként, ami már ennek a műveletnek a jó, teljesen sikeres, hibamentes végrehajtását jelenti. A készség azt jelenti, hogy az egyén elsajátította a releváns tudást, és tudja alkalmazni, minden lépését ennek megfelelően irányítva.

A készség azt jelenti, hogy ennek a tudásnak az alkalmazása automatizálttá vált. „A készség – mutatott rá S. L. Rubinshtein – tudatosan automatizált cselekvésként jelenik meg, majd a cselekvés automatizált módjaként funkcionál. Az a tény, hogy ez a cselekvés szokássá vált, tulajdonképpen azt jelenti, hogy az egyén ennek eredményeként a gyakorlat, megszerezte azt a képességet, hogy végre tudja hajtani ezt a műveletet, de nem tette tudatos céljává."

A psziché legfontosabb funkciója az élőlény viselkedésének, tevékenységének szabályozása, irányítása. Az emberi tevékenység mintáinak vizsgálatához nagy mértékben hozzájárultak a hazai pszichológusok: A. N. Leontiev, L. S. Vygotsky. Az emberi cselekedetek, tevékenysége jelentősen eltérnek az állatok cselekedeteitől, viselkedésétől.

Az emberi psziché fő megkülönböztető vonása a tudat jelenléte, a tudatos reflexió pedig az objektív valóság olyan tükröződése, amelyben megkülönböztetik objektív stabil tulajdonságait, függetlenül az alany hozzá való viszonyától (A. N. Leontiev). A munka és a nyelv voltak a megjelenés vezető tényezői.

Az emberek bármilyen közös munkája munkamegosztást feltételez, amikor a kollektív tevékenység különböző tagjai különböző műveleteket hajtanak végre; egyes műveletek azonnal biológiailag vezetnek hasznos eredmény, más műveletek ilyen eredménnyel