Отговорите на задачи 1–20 са число, или поредица от числа, или дума (фраза). Напишете отговорите си в полетата вдясно от номера на задачата без интервали, запетаи или други допълнителни знаци.
1
Запишете липсващата дума в таблицата.
2
В реда по-долу намерете концепцията, която е обобщаваща за всички останали представени концепции. Запишете тази дума (фраза).
1) Закон 2) указ 3) резолюция 4) нормативен правен акт 5) Конституция
3
По-долу са някои термини. Всички те, с изключение на две, се отнасят до характеристиките на понятието "наука".
1) творчество; 2) субективност; 3) последователност; 4) валидност; 5) емоционалност; 6) доказателства.
Намерете два термина, които "изпадат" от общата серия, и запишете номерата, под които са посочени.
4
Изберете правилни преценкиотносно нуждите.
1. Нуждата е нуждата, изпитвана от човек от това, което е необходимо за живота.
2. Потребността от самореализация, самоутвърждаване се отнася до идеалните потребности.
3. Пример за биологична потребност е потребността от познание за околния свят.
4. Нуждата служи като стимул за дейност.
5. Нуждата, като правило, е насочена към някакъв обект, с помощта на който може да бъде задоволена.
5
Установете съответствие между сферите на социалния живот и дадените характеристики: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете съответната позиция от втората колона.
6
Артьом и Игор Чайка написаха книга за корупцията в държавата. На какво основание съдържанието на книгата може да се класифицира като научно познание? Запишете номерата, под които са посочени.
1. Всички изводи са теоретично обосновани.
2. Книгата се чете трудно самоподготовканепрофесионален
4. Дават се доказателства за потвърждаване на истинността на хипотезите.
5. Книгата е отпечатана от голямо издателство.
6. Целият тираж на книгата е разпродаден за един месец.
7
Изберете правилните преценки за ролята на държавата в пазарните условия и запишете числата, под които са посочени.
1. Една от функциите на държавата в пазарна среда е да се бори с монополизацията на икономиката.
2. Държавата в условията на пазарна икономика е призвана да подпомага уязвимите слоеве от населението.
3. Най-важната функция на държавата е създаването на обществени блага.
4. Държавата в пазарни условия регулира цените на стоките от първа необходимост.
5. Процесът на приватизация означава преминаване на частната собственост в ръцете на държавата.
8
Установете съответствие между характеристиките на работната заплата и нейните видове
9
Инвеститор, опериращ на пазара на ценни книжа, с цел да намали рисковете и да увеличи приходите, реши да инвестира пари както в капиталови, така и в недялови ценни книжа. Изберете примери за недялови ценни книжа от списъка по-долу.
2. облигация
4. банково удостоверение
6. законопроект
10
11
Изберете правилните преценки за девиантното поведение и запишете числата, под които са посочени.
1. Отрицателното девиантно поведение винаги е проява на недостатъците в социализацията на индивида.
2. Девиантното поведение може да бъде причинено от социалните условия на пребиваване на индивида.
3. Девиантното поведение може да бъде както негативно, така и позитивно.
4. Девиантното поведение може да бъде само индивидуално.
5. Девиантното поведение включва нарушение на общоприетите норми.
12
Учените интервюираха граждани на страната Z. Зададоха им въпроса: „Каква според вас е причината за девиантното поведение на хората?“ Резултатите от анкетата (в % от броя на анкетираните) са представени под формата на диаграма.
Намерете в списъка изводите, които могат да се направят от диаграмата, и запишете номерата, под които са посочени.
1. Най-малък дял от анкетираните млади мъже виждат причината за девиантното поведение във влиянието на социалната среда.
2. Делът на тези, които смятат, че девиантното поведение на човек е свързано с начина му на живот, е по-висок сред момичетата, отколкото сред момчетата.
3. Еднакъв дял от анкетираните и в двете групи смятат, че девиантното поведение е следствие от психологически чертихарактер.
4. Три четвърти от анкетираните във всяка група смятат, че девиантното поведение е свързано с начина на живот на човека.
5. Делът на тези, които виждат биологичните причини за девиантното поведение сред момичетата е по-висок, отколкото сред момчетата.
13
Изберете правилните преценки за политическия елит и запишете номерата, под които са посочени.
1. Политическият елит е група лица, професионално ангажирани с дейност в сферата на властта и управлението.
2. Политическият елит включва преди всичко най-видните и авторитетни представители на икономическите среди, хуманитарната и техническата интелигенция.
3. Значението и престижът на управленския труд допринася за формирането и обновяването на политическите елити.
4. Възможността за получаване на различни привилегии допринася за формирането и обновяването на политическите елити.
5. Попълването или промяната в състава на политическия елит зависи само от позицията на самите елитни групи в обществото.
14
Установете съответствие между въпросите и субектите на държавната власт на Руската федерация, към които се отнасят: за всяка позиция, дадена в първата колона, изберете подходящата позиция от втората колона.
15
В държава Z законодателната власт се упражнява от парламента, който избира държавния глава на свое заседание. Гражданите имат пълни права и свободи, институциите на гражданското общество са развити. Държава Z включва териториите на субекти, които имат право да приемат собствена конституция. Парламентът има двукамарна структура.
Намерете характеристиките на формата на състояние Z в списъка по-долу и запишете номерата, под които са посочени.
1. парламентарна монархия
2. парламентарна република
4. демократична държава
5. тоталитарна държава
6. единна държава
16
Какви разпоредби отразяват основите на конституционния ред на Руската федерация? Запишете номерата, под които са посочени тези разпоредби.
1. Държавата е демократично федерално право с републиканска форма на управление.
2. Стопанският живот се определя и ръководи от държавния народностопански план.
3. Цялата власт принадлежи на трудещите се в града и селото.
4. Висш пряк израз на властта на народа са референдумът и свободни избори.
5. Земята, нейните недра, водите, горите, рудниците, рудниците са държавна собственост.
6. Човекът, неговите права и свободи са най-висша ценност.
17
Установете съответствие между знака (обозначен с букви) и нивото на научни познания (посочен с цифри).
18
Установете съответствие между организационно-правните форми и видовете юридически лица
19
Изберете правилните преценки за правото на гражданство и запишете номерата, под които са посочени.
1. Дееспособно лице, навършило 18 години, може да кандидатства за приемане в руско гражданство, при условие че е живяло на територията на Руската федерация в продължение на 3 години непрекъснато.
2. Гражданство - стабилна правна връзка на едно лице с държавата, изразена в съвкупността от техните взаимни права, задължения и отговорности.
3. Гражданство - правоотношение между едно лице и държавата при монархия.
4. Гражданин на Руската федерация може да бъде лишен от гражданство с едностранно решение на държавата.
5. Гражданите на Руската федерация, постоянно пребиваващи на територията на република в състава на Руската федерация, са едновременно граждани на тези републики.
Прочетете текста по-долу с няколко липсващи думи. Изберете от предложения списък с думи, които искате да вмъкнете на мястото на пропуските.
20
„Юридическата отговорност е мярка за държавна принуда за извършеното _____ (A), свързана с претърпяването на извършителя от определени _____ (B) от личен (организационен) или имуществен характер. Правната отговорност е едно от средствата за гарантиране на _____ (B). Свързва се с ____ (G), което се разбира като способността на държавата да задължи субекта против неговата воля и желание да извърши определени действия. При наличието на факта на престъпление, ____ (D) (или орган) задължава дадено лице (или организация) да претърпи определени неблагоприятни последици. Наред с правната отговорност има такива видове държавна принуда като превантивни мерки _____ (E), мерки за защита.
Думите (изразите) в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума (фраза) може да се използва само веднъж.
Изберете последователно една дума (фраза) след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи (фрази), отколкото са ви необходими, за да попълните празнините.
Списък с термини:
1. лишение
2. държавно правоприлагане
3. противоправно поведение
4. обществено мнение
5. обида
6. вина
7. правомерно поведение
8. обществена опасност
9. упълномощено лице
Част 2.
Първо запишете номера на задачата (28, 29 и т.н.), а след това подробен отговор към нея. Напишете отговорите си ясно и четливо.
Прочетете текста и изпълнете задачи 21-24.
чл.27
1. Бракът се признава за недействителен в случай на нарушение на установените (по закон) условия, както и в случай на фиктивен брак, т.е. ако съпрузите или един от тях са регистрирали брака без намерение да създадат семейство.
2. Признаването на брака за недействителен се извършва от съда.
3. Съдът е длъжен в рамките на три дни от датата на влизане в сила на съдебното решение за признаване на брака за невалиден да изпрати извлечение от това съдебно решение в службата по граждански вписвания по мястото на държавна регистрация на брака. .
4. Бракът се обявява за недействителен от датата на сключването му
чл.29.
1. Съдът може да признае брака за валиден, ако до момента на разглеждане на делото за признаване на брака за недействителен, тези обстоятелства, които по силата на закона са попречили на сключването му, са изчезнали.
2. Съдът може да отхвърли иска за унищожаване на брак, сключен с непълнолетно лице, ако това се налага от интересите на непълнолетния съпруг, както и при липса на неговото съгласие за признаване на брака. бракът като недействителен.
3. Съдът не може да признае брака за фиктивен, ако лицата, които са регистрирали такъв брак, преди разглеждането на делото от съда, действително са създали семейство.
4. Бракът не може да бъде обявен за недействителен след прекратяването му, освен в случаите, когато между съпрузите съществува забранена от закона степен на родство или състоянието на един от съпрузите към момента на регистрация на брака в друг непрекратен брак
чл.30
1. Бракът, обявен от съда за невалиден, не поражда правата и задълженията на съпрузите, предвидени в този кодекс, с изключение на случаите, установени в параграфи 4 и 5 от този член.
2. Разпоредбите на Гражданския кодекс се прилагат за имущество, придобито заедно от лица, чийто брак е обявен за недействителен. Руска федерацияотносно споделената собственост. Брачният договор, сключен от съпрузите ... се признава за недействителен.
3. Признаването на брака за невалиден не засяга правата на децата, родени в такъв брак или в рамките на триста дни от датата на признаване на брака за невалиден.
4. Когато взема решение за признаване на брака за недействителен, съдът има право да признае за съпруга, чиито права са нарушени от сключването на такъв брак (добросъвестен съпруг), правото да получава издръжка от другия съпруг, както и да признае брачния договор изцяло или отчасти за действителен.
Добросъвестният съпруг има право да поиска обезщетение за причинените му материални и морални вреди в съответствие с правилата, предвидени в гражданското право.
5. Добросъвестният съпруг има право при признаване на брака за невалиден да запази фамилното име, избрано от него по време на държавната регистрация на брака.
(Извлечение от Семейния кодекс на Руската федерация)
Кой орган е упълномощен по закон да решава недействителността на брака? Кога бракът се обявява за недействителен? Какъв брак се нарича фиктивен?
Покажи отговора
Трябва да се отговори на три въпроса:
1) отговор на първия въпрос; съдебна зала:
2) отговор на втория въпрос: от заключението:
3) отговор на третия въпрос: ако съпрузите или един от тях са регистрирали брак без намерение да създават семейство
Отговорите на въпросите могат да бъдат дадени в други формулировки, близки по смисъл.
Заглавие член 29. Илюстрирайте с пример параграф 3 на чл. 29 RF IC.
Покажи отговора
Правилният отговор трябва да отговаря на следните елементи:
1) заглавие на статията, например: обстоятелства, премахващи недействителността на брака;
(Заглавието може да бъде дадено с различна формулировка, която правилно отразява същността на съдържанието на статията.)
2) пример, илюстрираща п.з. да кажем: момиче се омъжи, за да се регистрира в областния център и да си намери работа, но след известно време между нея и съпруга й се установиха нормални брачни отношения.
Може да се даде и друг пример
Коя институция на социализация се споменава в текста? Въз основа на знанията на социалните науки дайте още една и посочете всяка друга (освен социализираща) функция от нея.
Покажи отговора
1) институцията за социализация, спомената в текста, е наименувана: означава средства за масова информация;
2) дадена е друга институция, например семейството;
3) посочва се още една функция, да кажем домакинство.
Могат да бъдат изброени други институции и други функции.
Покажи отговора
Отговорът може да съдържа следните аргументи:
1) без усвояване на социални норми, ценности, опит, натрупан от човечеството, индивидът не може да стане човек;
2) социалният опит не просто се възприема от човек, а се „разтопява“ в съответствие с индивидуалните характеристики на индивида в собствените му убеждения, ориентации;
3) приемането на социални ценности се комбинира в индивида с фокус върху трансформирането на обществото, творчески потенциалЛичността е неразривно свързана с нейните индивидуални характеристики.
Могат да се дадат и други аргументи.
Какъв смисъл влагат юристите в понятието „правен обичай“? Въз основа на знанията от курса по социални науки, направете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за мястото на правния обичай в системата на правното регулиране, и едно изречение, съдържащо информация за характеристиките на правния обичай.
Покажи отговора
1) значението на понятието, например: правен обичай е правило за общообвързващо поведение, което се е развило в резултат на дългосрочно прилагане; (Може да се даде друго близко по смисъл определение)
2) едно изречение с информация за мястото на правния обичай в системата на правното регулиране, например: "Правният обичай в много държави е признат за източник на правото."
(Могат да се правят и други предложения, съдържащи информация за субектите на законотворческа дейност)
3) едно изречение с информация за особеностите на правния обичай, например: „Правният обичай, като правило, не е фиксиран в нито един правен акт“.
(Могат да се правят и други предложения, съдържащи вярна информация относно принципите на законотворчеството)
Назовете произволни три проявления на пазарни несъвършенства и посочете как в една смесена икономика държавата може да преодолее всяко от тях.
Покажи отговора
Отговорът трябва да съдържа прояви на пазарни несъвършенствав смесена икономика и индикации как държавата ги преодолява (решения), например:
1) в пазарни условия производството на редица стоки и услуги е нерентабилно за фирмите (държавата поема производството на обществени блага, което е непривлекателно за частните фирми, но е необходимо за обществото);
2) безработицата е естествено състояние на пазара на труда (държавата провежда политика по заетостта, като помага за решаването на проблема с безработицата);
3) пазарните отношения допринасят за социалното неравенство (държавата предоставя социални гаранции (пенсии, помощи, субсидии) на нуждаещите се граждани).
Други прояви и други решения могат да бъдат посочени
Търговско предприятие "Сигма" се занимава с разработка и разпространение на софтуерза компютри. Печалбата, получена от продажбата на продукти, се разпределя в съответствие с размера на дела, внесен от всеки член на колектива, и дела на неговото трудово участие. Каква е правната форма на това предприятие? Дайте две индикации, по които сте установили това. Посочете още една допълнителна характеристика на тази организационна и правна форма, която не е посочена в условието на проблема.
Покажи отговора
Верният отговор трябва да съдържа следните елементи:
1) правна форма: производствена кооперация;
2) знаци:
Служителите на предприятието лично участват в работата му;
а) върховенството на закона;
б) институт на правото;
в) отрасъл на правото.
3) Основните клонове на руското право:
б) гражданско право;
в) трудово право;
г) наказателно право;
д) наказателно-процесуално право и др.
4) Материално и процесуално право (могат да бъдат дадени алинеи).
5) Публично право:
а) конституционно (държавно) право;
б) наказателно право;
в) административно право и др.
6) Частно право:
а) гражданско право;
б) търговско право и др.
7) Конституцията на Руската федерация в системата на руското право.
8) Характеристики на отражение обществено развитиев правната система.
Възможен е различен брой и (или) друга правилна формулировка на точки и подточки от плана. Те могат да бъдат представени в нарицателна, въпросителна или смесена форма.
Като изпълните задача 29, можете да покажете своите знания и умения върху съдържанието, което е по-привлекателно за вас. За тази цел изберете само ЕДНО от твърденията по-долу (29.1-29.5).
Изберете едно от твърденията по-долу, разкрийте значението му под формата на мини-есе, като посочите, ако е необходимо, различни аспекти на проблема, поставен от автора (засегнатата тема).
Когато представяте мислите си по повдигнатия проблем (определена тема), когато аргументирате своята гледна точка, използвайте знанията, придобити по време на изучаването на курса по социални науки, съответните понятия, както и факти Публичен животи собствен житейски опит. (Дайте поне два примера от различни източници като доказателство.)
29.1. Философия„Ако искаме да вървим напред, тогава единият крак трябва да остане на място, докато другият прави следващата стъпка. Това е първият закон на целия прогрес...” (I. Eötvös)
29.2. Икономика„Индивидът, воден само от желанието за пари, очевидно е болен. Същото, предполагам, може да се каже и за компания, чиято единствена цел е печалбата. (Р. Хейан)
29.3. социология, социална психология "В групите протича процес на социализация, в резултат на който човек става член на обществото." (В. В. Касянов)
29.4. Политология„От десетте политически решения, които човек трябва да вземе, независимо къде се намира, девет винаги ще му бъдат предписани от обстоятелствата. И колкото по-висок е постът му, толкова по-ограничена е свободата му на избор. (Л. Фойхтвангер)
29.5. юриспруденция"По-лесно е да създаваш закони, отколкото да ги следваш." (Наполеон Бонапарт)
Добър ден, скъпи приятели и читатели на сайта!
Продължаваме цикъла от публикации, като подготовка за изпита по такава дисциплина като "Социални науки". В тази публикация ще засегнем една изключително важна тема за успешното решаване на изпитни тестове – „Човешки потребности и дейности“.
Нека започнем днешната публикация с въпрос, какво е необходимо? Нуждата от социална наука се разбира като потребност, изпитвана и осъзната от човек от това, което е необходимо за поддържане на човешкото тяло и развитие на неговите духовни качества.
Човешките потребности могат условно да се разделят на три групи: биологични, социални и идеални.
Биологични потребности - потребности, свързани с човешкия живот (храна, вода, топлина, движение и др.)
Социални потребности - потребностите, свързани с живота на човек в обществото - взаимоотношения с други хора, самореализация, самоутвърждаване, социално признание.
Е, идеалните нужди са нуждите от познаване на околната среда. свят и осъзнаване на мястото си в него.
Да се запознаем с 1-то понятие – понятието дейност. Дейността е начин на съществуване на човека. Това е адаптация към нея околен святи неговата трансформация.
Само човек е присъщ на такава форма на дейност като дейност. В процеса на човешката дейност се осъществява самореализация на индивида.
Дейността се състои от следните елементи:
1. Предмет- човек, който извършва дейности (например, аз съм човек, който пише публикации по история и социални науки)
2. обект- какво е пряко насочена дейност. Мисля, че това е доста ясно :)
3. Цел- мисловен модел на резултата от дейността. Това отличава човек от всяко животно (например целта ви е да преминете Единния държавен изпит по социални науки с максимални резултати)
4. Средства за постигане на целта(тоест с каква помощ се подготвяте за изпита)
5. Резултат от дейността — преминаване на изпитав обществото за огромни точки =)
Също така разпределете 2 вида дейност - практическа (материална) и духовна. Нека да разгледаме всяка дейност.
Практичен- подразделят се на материално - производствени и социално - преобразувателни.
Духовен— за познавателна, ценностна и прогностична дейност.
Отделно социалните учени разграничават творческата и трудовата дейностНека им дадем наши собствени определения:
Създаване- дейност, която генерира нещо качествено, което не е съществувало досега.
И работа- също вид дейност, насочена към постигане на практ полезен резултат(Ще повторя още веднъж фразата на Енгелс, че „Трудът създаде човека“, можете да прочетете повече за това на линка тук.) Трябва също да се отбележи, че трудът е основната форма на дейност на всеки човек.
Необходимо е също да се разглежда понятието като "форми на социална динамика". Динамиката е движение. Развитието на обществото предполага качествена промяна.
Напредъке съвършенство, прогресивно движение от най-ниското към най-високото, от простото към сложното и регресияпредставлява противоположния тип промяна.
революция -рязък скок в развитието, докато еволюция-това е постепенно качествено развитие. Еволюцията трябва да се разграничава от реформи -иновации, които не разрушават основите на доминиращата структура.
Ако се затруднявате при първата задача за сферите на обществото, повторете този пост, а ако се затруднявате при втората - тази.
Това е всичко за днес, скъпи приятели! Очаквайте следващите публикации!
© Иван Некрасов 2014
Най-голямата благодарност за тази публикация са вашите препоръки в в социалните мрежи! Може и да не ви пука, но на мен ми е приятно :) Освен това, ако се сещате за поста - пишете в коментарите.
Единен държавен изпит РАЗДЕЛ: "ЛИЦЕ"
1. Запишете липсващата дума в таблицата.
Структура на дейността
Отговор:__________.
2. Намерете понятие, което е обобщаващо за всички останали понятия от поредицата по-долу, и запишете номера, под който е посочено.
1) предмет на дейност; 2) целта на дейността; 3) структура на дейностите; 4) средства за дейност; 5) предмет на дейност.
3. Следните са човешките нужди. Всички те, с изключение на две, са социални потребности.
1) в трудова дейност; 2) в сътворението; 3) в творчеството; 4) във взаимно разбиране; 5) в покой; 6) в храна.
4. Изберете правилните съждения за човешката дейност и запишете числата, под които са посочени.
1. Компонентите на структурата на всяка дейност са средства, мотиви, емоции.
2. Познавателната дейност, за разлика от комуникативната дейност, включва използването на понятия и термини.
3. Културата е резултат от човешката преобразуваща дейност.
4. Човешката дейност, за разлика от поведението на животните, е съзнателно целенасочена.
5. Трудовата дейност е водеща през целия живот на човека.
Отговор:__________.
5. Изберете правилните преценки за самочувствието на индивида и запишете числата, под които са посочени.
1. Самочувствието е отправната точка на самопознанието.
2. Човек формира самочувствие, като се сравнява с другите.
3. Завишената самооценка на човек винаги е резултат от нейните реални постижения.
4. Хората с ниско самочувствие правят сравнения с другите само когато са уверени в успеха.
5. Ниското самочувствие насърчава развитието лидерски качества.
Отговор:__________.
6. Изберете правилните съждения за човешката дейност и запишете номерата, под които са посочени.
1. Човешката дейност е творческа и трансформираща.
2. Човешката дейност се определя изцяло от условните рефлекси.
3. За разлика от поведението на животните, човешката дейност е насочена към задоволяване на потребностите, които са в сила в даден момент.
4. Човешката дейност е породена от социални потребности.
5. Човешката дейност има волеви и съзнателен характер.
Отговор:__________.
7. Изберете правилните преценки за нуждите.
1. Нуждата е нуждата, изпитвана от човек от това, което е необходимо за живота.
2. Потребността от самореализация, самоутвърждаване се отнася до идеалните потребности.
3. Пример за биологична потребност е потребността от познание за околния свят.
4. Нуждата служи като стимул за дейност.
5. Нуждата, като правило, е насочена към някакъв обект, с помощта на който може да бъде задоволена.
Отговор:__________.
8. От древни времена творенията на народните занаятчии правят ежедневието красиво, украсяват предмети от бита - дрехи, инструменти, кухненски съдове, инструменти за риболов и лов, мебели. Продукти от брезова кора, кожа, дърво, керамика и други предмети на изкуствата и занаятите са резултат от дейности
1. духовно и практично
2. социално преобразуващ
3. творчески
4. когнитивен
5. предсказващ
6. персонализирани
Отговор:__________.
9. Изберете правилните преценки за качествата на човек като личност и запишете числата, под които са посочени.
1. Качествата на човек като личност се проявяват предимно в характеристиките на мисленето и паметта.
2. Човекът като личност се характеризира преди всичко с придобиването на социални качества.
3. Човекът като личност се характеризира преди всичко с хода на психичните процеси.
4. Качествата на човека като личност се проявяват преди всичко в участието му в живота на обществото.
5. Човекът като личност се характеризира преди всичко с наследствени качества.
Отговор:__________.
10. Установете съответствие между примери и видове човешки потребности
| ПРИМЕРИ | ЧОВЕШКИТЕ НУЖДИ |
| 1) духовен (идеален) |
|
| Б) в общуването |
|
| В) при усвояване на нови знания | 2) социални |
| Г) в общественото признание | 3) биологичен (естествен) |
| Г) във въздуха за дишане |
Запишете в таблицата избраните числа под съответните букви.
| |
11. Изберете правилните преценки за дейността и запишете номерата, под които са посочени.
1. Дейностите са свързани със задоволяване на потребностите на човек, социална група, обществото като цяло.
2. Творческата дейност е присъща както на човека, така и на животното.
3. В резултат на трудовата дейност се създават материални и духовни ценности.
4. Един и същи вид дейност може да се нарече с различни мотиви на хората.
5. Структурата на дейността предполага наличието на цел и средства за нейното постигане.
Отговор:__________.
12. Изберете правилните преценки за лицето и запишете числата, под които са посочени.
1. Духовните (идеални) нужди на човек традиционно включват нуждата от въздух, хранене и поддържане на нормален топлообмен.
2. Естествените (биологични) потребности на човек включват нуждата от познание за света, постигането на хармония и красота; религиозна вяра, художествено творчествои т.н.
3. Дейността е специфичен начин на съществуване на човека.
4. Потребности - това е опитът на човек за необходимостта от това, което е необходимо за поддържане на живота и развитие на личността.
5. Само човек е в състояние съзнателно да трансформира заобикалящата го реалност, да създаде ползите и ценностите, от които се нуждае.
Отговор:__________.
13. Кирил е на 17 години. Намерете в списъка черти, които го характеризират като личност. Запишете номерата, под които са посочени.
1. Кирил има руса коса и сини очи.
2. Височината на Кирил е 180 см.
3. Кирил помага на родителите си да се грижат за болната си баба.
4. Кирил се занимава с лека атлетика.
5. Кирил е мил и симпатичен човек.
6. Кирил е добър ученик в училище.
Отговор:__________.
14. Галина е на 16 години. Намерете в списъка по-долу нейните черти (качества), които има социален характер. Запишете номерата, под които са посочени.
1. Галина има руса коса и кафяви очи.
2. Галина е мила и услужлива.
3. Галина е външно привлекателно момиче.
4. Ръстът на Галина е под средния.
5. Галина е честен човек.
6. Галина е приятелка с много от съучениците си.
Отговор:__________.
15. Клаудия се готви за пътуване до Испания. Тя учи испански, чете книги за историята и културата на Испания, общува с ценители на испанското изкуство в интернет форуми. Тя вече е планирала своя маршрут и е закупила билет. Намерете в списъка по-долу примери за средства, използвани от Клавдий за постигане на целта, и запишете номерата, под които са посочени.
1. проучване испански
2. закупуване на туристически ваучер
3.Интернет комуникация
4. четене на книги за Испания
5. ценители на испанското изкуство
6. пътуване до Испания
Отговор:__________.
16. Изберете правилните преценки за съотношението на свободата, необходимостта и отговорността в човешките дейности и запишете числата, под които са посочени.
1. Разнообразието от избори ограничава свободата в човешките дейности.
2. Една от проявите на необходимостта от човешка дейност са обективните закони на развитието на природата.
3. Отговорността на човек се увеличава в условията на ограничен избор на поведенчески стратегии в определени ситуации.
4. Неограничената свобода е безусловна благословия за човека и обществото.
5. Готовността на човек да оценява своите действия от гледна точка на техните последствия за другите е една от проявите на чувство за отговорност.
Отговор:__________.
17. Василий ходи на училище и освен че учи, обича да рисува, шах и спортни игри. С други думи полето на неговата дейност е широко. Какви са компонентите на бизнес структурата? Изберете необходимите позиции от списъка по-долу и запишете номерата, под които са посочени.
4. способност
5. резултати
Отговор:__________.
18. Намерете свойствата на човек, които имат социален характер:
способност за съвместна преобразувателна дейност;
желание за самореализация;
способността за адаптиране към природните условия;
стабилни възгледи за света и мястото си в него;
нужда от вода, храна, почивка;
способност за самосъхранение
Отговор:__________.
19. Иван изпълни задача на тема: „Човекът в резултат на биологични и социална еволюция". Той изписа от учебника чертите, характерни за човек. Кои от тях отразяват спецификата на социалната природа на човека, за разлика от животното? Запишете номерата, под които са посочени.
използване на предмети, дадени от природата
способност за поставяне на цели
грижа за потомството
адаптация към условията на околната среда
желание за разбиране Светът
комуникация чрез членоразделна реч
Отговор:__________.
20. Прочетете текста по-долу с няколко липсващи думи. Изберете от предложения списък с думи, които искате да вмъкнете на мястото на пропуските.
„Характеристиките, специалните способности и нивото на общата надареност засягат една или друга посока в развитието на живота _____ (A) и неговата жизнеспособност, производителност, способност за работа. Скоростта на растеж и съзряване се влияе от начина на живот, начините на _____ (B) (игра, спорт, обучение), работното и социално поведение, наличието или отсъствието на стрес, най-важните от които са _____ (C) и др. Всички тези фактори имат значение като моментите на формиране на ______ (G) на субекта. Концепцията за "отговорност" е най-важният вътрешен _____ (D) от неговите дейности. Чувството за отговорност, дълг се проявява в съзнателната готовност на човек да следва установения ______ (E), да оценява своите действия по отношение на техните последствия за другите.
Думите в списъка са дадени в именителен падеж. Всяка дума може да се използва само веднъж. Изберете последователно една дума след друга, мислено попълвайки всяка празнина. Моля, обърнете внимание, че в списъка има повече думи, отколкото са ви необходими, за да попълните празнините.
Списък с термини:
1. общество
2. лице
5. активност
6. личност
7. регулатор
9. санкции
| |
Прочетете текста и изпълнете задачи 21-24.
Социализацията е доста широк процес, който включва както придобиването на умения, способности, знания, така и формирането на ценности, идеали, норми и принципи. социално поведение.
Новороденото има всички биологични предпоставки да стане способен участник в социалните връзки и взаимодействия. Но нито едно социално свойство не е вродено - социален опит, ценности, чувство за съвест и чест и т.н. не са генетично кодирани или предадени. Осъществяването на тези предпоставки, тяхното въплъщение в определени социални качества, свойства зависи от средата, с която човек ще взаимодейства.
Другата страна на връзката между биологичния организъм и социалната среда, която е важна за процеса на социализация, се отнася до етапите на формиране и развитие на духовния свят на индивида, формите и времето на развитие на социалните изисквания и очаквания. Говорим по-специално за хронологичното съвпадение на оптималния период за усвояване на социални ценности, норми на поведение с биологичното развитие на индивида.
Не трябва да се мисли, че процесът на социализация се извършва само в детството или младост. Несъмнено в юношеството се създава основата на духовното развитие на индивида. Но при цялата си значимост тази основа съдържа предимно емоционален и ценностен компонент. Току що навлезе в зряла възраст независим живот, участвайки в разнообразни социални връзки, човек активно формира своите ангажименти, осъзнава конкретно, в името на какво да живее. Процесът на придобиване, развитие
като човек не познава социалните свойства възрастови граници. се променят социални роликоито човек извършва: раждане на внук, пенсиониране и др. изискват нови функции; всяка значима статусно-ролева промяна в живота на човек носи нещо ново в неговия духовен облик.
Социализацията на възрастните е до известна степен дори по-драматична от социализацията в юношеството, въпреки че най-често не се забелязва външно. В духовното развитие на възрастните хора значително нараства ролята на независимия анализ и оценка на външните социални условия и събития.
В този случай масмедиите най-често не могат да окажат пряко въздействие върху съзнанието на индивида, това се възпрепятства от доста силни убеждения, оценки на вече изградена личност.
Истинският духовен живот на индивида е връзката между външния социален свят и вътрешните свойства на индивида. Външният свят взаимодейства с уникалния жизнен опит на индивида, пораждайки единството на типичното и уникалното в него.
(А.Г. Ефендиев)
21. Разгънете два аспекта на връзката между биологичното и социалното в процеса на социализация на индивида.
22. Какво характеризира социализацията в зряла възраст? Посочете две характеристики на този процес.
23. Коя институция на социализация се споменава в текста? Въз основа на знанията на социалните науки дайте още една и посочете всяка друга (освен социализираща) функция от нея.
25. Какво е значението на социалните учени в понятието "дейност"? Въз основа на знанията от курса по социални науки, направете две изречения: едно изречение, съдържащо информация за видовете дейности, и едно изречение, разкриващо същността на една от дейностите.
26. Понятието "личност" предполага преди всичко онези качества, които човек е формирал в процеса на живота под влияние на общуването с другите. Конкретизирайте това "книжно" твърдение с помощта на три примера за влиянието на социалната среда върху човек. Във всеки от трите случая назовете качеството и посочете под влиянието на какво се е формирало.
27. Един известен психолог, изнасяйки лекция пред студенти за способностите на човека, каза, че способностите не могат да възникнат изолирано от конкретна дейност. Обяснете тази теза на един психолог. Предложете дали тази теза отрича ролята на природните наклонности в развитието на човешките способности. Как съвременните учени решават въпроса за ролята на природните и социалните фактори в развитието на човешките способности.
28. Инструктиран сте да подготвите подробен отговор по темата „Дейност и мислене“. Направете план, според който ще покриете тази тема. Планът трябва да съдържа най-малко три точки, от които две или повече са детайлизирани в подточки.
ОТГОВОРИ
| 1. цел | 13. 3456 | |||
| 10. 32123 | ||||
| 11. 1345 | 15. 1234 | |||
| 20. 253678 |
||||
| 21. 1) биологичните предпоставки за формиране на социалните качества на индивида се реализират само във взаимодействие със социалната среда; 2) оптималните условия за усвояване на социални ценности корелират с определени биологични етапи на развитие на личността. |
||||
| 22. 1) социализацията през този период от живота протича по-драматично; 2) в зряла възраст се увеличава ролята на независимия анализ на събитията. |
||||
| 23. 1) споменатият в текста институт на социализация е наименуван: средства за масово осведомяване; 2) дадена е друга институция, например семейството; 3) посочва се още една функция, да кажем домакинство. |
||||
| 24. 1) без усвояване на социални норми, ценности, опит, натрупан от човечеството, индивидът не може да стане човек; 2) социалният опит не просто се възприема от човек, а се „разтопява“ в съответствие с индивидуалните характеристики на индивида в собствените му убеждения, ориентации; 3) приемането на социални ценности се комбинира в индивида с фокус върху трансформирането на обществото, творческият потенциал на индивида е неразривно свързан с неговите индивидуални характеристики. |
||||
| 25. 1) значението на понятието, например: „човешка дейност, насочена към задоволяване на нуждите и регулирана от съзнателна цел“; 2) едно изречение с информация за видовете дейности въз основа на знанията по курса, например: „Има много класификации на човешката дейност, включително разпределението на три от водещите й видове: работа, обучение, игра“; 3) едно изречение, разкриващо същността на една от дейностите, например: "Преподаването е насочено към овладяване на знания, придобиване на умения и способности." |
||||
| 26. 1. изрядност - учител начално училищеучи детето да пише спретнато и красиво; 2. отговорност - родителите, оставяйки по-големия брат да се грижи за по-малкия, формират неговата отговорност за взети решенияи съвършени дела 3. целенасоченост - пример за бизнесмен, постигнал успех благодарение на личните си качества и образование, вдъхновил гимназист да премине успешно последни изпитии да влязат в престижен университет. |
||||
| 27. 1. Още от дефиницията на понятието „способности“ става ясно, че те не могат да възникнат изолирано от конкретна дейност, т.к. способностите са индивидуалните характеристики на човек, които му помагат да се занимава успешно с определени дейности. 2. Не, той не го прави. 3. Както природните, така и социалните фактори са еднакво важни за развитието на човешките способности, тъй като притежавайки някакви способности от раждането, човек може да ги развие само при определени социални условия. |
||||
| 28. 1. Дейността като начин на живот на човек и общество. 2. Структура на дейността: а) темата; б) обект; г) мотиви; д) действия; е) резултат. 3. Дейности: а) игра, общуване, обучение, работа; б) материални (материални и производствени, социални и преобразуващи); в) духовна (когнитивна, ценностна, прогностична). 4. Мисленето като процес познавателна дейност. 5. Мисленето е в основата на рационалното познание. 6. Видове мислене: а) словесно-логически; б) нагледно-образен; в) визуални и ефективни |
||||
НУЖДИ И ИНТЕРЕСИ
Психолозите изучават преживяванията на човек, които го подтикват да действа. Такива преживявания на човек се наричат мотив. Думата "мотив" е от френски произход и буквално означава "стимул, причина за всяко действие". В психологията мотивът се разбира като това, което предизвиква дейността на човек, в името на която тя се извършва. Потребностите, социалните нагласи, вярванията, интересите, наклонностите и емоциите, идеалите на хората могат да действат като мотиви.
Човешките потребности се проявяват в мотивите за дейност. Потребността е потребност, изпитвана и осъзната от човек за това, което е необходимо, за да поддържа тялото си и да развива своята личност.
Потребността обикновено е насочена към някакъв обект. Например, гладът е нуждата от храна, обектът на нужда е храната. Неспособността да се справите с каквато и да е задача поражда необходимостта от знания, необходими за нейното решаване. Предметът на необходимостта от този случайса знания.
Човешките нужди могат да бъдат разделени на три групи:
1. биологични нужди(изпитване на нужда от дишане, хранене, вода, нормален топлообмен, движение, самосъхранение, запазване на семейството и други нужди, свързани с биологичната организация на човека, неговата принадлежност към природата).
2. социални нужди,генерирани от обществото. Те въплъщават нуждата на индивида, например, в разнообразни взаимоотношения с други хора, в самореализация, самоутвърждаване, обществено признание на неговите заслуги.
3. Идеални нужди: да познава околния свят като цяло и в неговите особености, да осъзнава своето място в него, смисъла и целта на своето съществуване. Необходимостта от знания е отбелязана още в древността. Философът Аристотел пише: „Всички хора по природа се стремят към знание“. Много хора посвещават свободното си време на четене, посещение на музеи, концертни зали и театри. За някои хора идеалните нужди се свеждат до забавление. Но дори и в този случай те са разнообразни: някой обича киното, някой танцува, а някой е футбол.
Биологичните, социалните и идеалните потребности са взаимосвързани. Основно биологичните нужди при хората, за разлика от животните, стават социални. Наистина в горещите дни много хора са жадни, но никой (освен ако не е вътре екстремна ситуация) няма да пие от локва на пътя. Човек избира напитка, която утолява жаждата му и се грижи съдът, от който пие, да е чист. И храненето за човек се превръща в потребност, чието задоволяване има много социални аспекти: кулинарните тънкости, декорът, настройката на масата, качеството на ястията, дизайнът на ястието и приятната компания, която споделя неговата храна, са важно.
За повечето хора социалните нужди доминират над идеала. Необходимостта от знания често действа като средство за придобиване на професия, за заемане на достойно положение в обществото.
В някои случаи обикновено е трудно да се разделят биологичното, социалното, идеалното. Пример е нуждата от комуникация.
Горната класификация на потребностите не е единствената в научна литература. Има много други. Един от тях е разработен от американския психолог А. Маслоу. Той идентифицира следните основни нужди:
физиологичен: във възпроизводството на семейството, храната, дишането, облеклото, жилищата, физически движения, почивка и др.;
екзистенциален(от латинската дума, означаваща буквално „съществуване“): в сигурността на съществуването, комфорта, постоянството на условията на живот, в сигурността на работата, застраховката срещу злополука, увереността в утреи др.;
социални: в социални връзки, общуване, привързаност, грижа за другите и внимание към себе си, участие в съвместни дейности с другите;
престижен: в себеуважение, уважение от другите, признание, постигане на успех и признателност, кариерно израстване;
духовен: в самоактуализация, себеизразяване.
Според теорията на Маслоу първите два вида потребности са първични (вродени), а следващите три са вторични (придобити). Нуждите на всяко следващо ниво стават спешни, когато предходните са задоволени.
Наред с потребностите най-важен мотив за дейност е социални настройки.Под тях се разбира общата ориентация на човек към определено социално съоръжениеизразяване на предразположеност към действие по определен начин по отношение на даден обект. Такъв обект може да бъде например семейство.
В зависимост от оценката на стойността семеен живот, неговата полезност за себе си, индивидът може да е предразположен към създаване на семейство, поддържането му или, напротив, не е предразположен към създаване и защита на семейни връзки. Неговите действия, неговото поведение зависят от това.
Важна роля в мотивите на дейност играят вярвания -стабилни възгледи за света, идеали и принципи, както и желанието да ги оживяват чрез своите действия и дела.
При формирането на мотивите за дейност особена роля играят интереси.Тази дума също е от латински произход, означаваща буквално „имам значение, важно“. Интересите на хората се основават на техните потребности, но са насочени не толкова към обектите на нуждите, а към онези социални условия, които правят тези обекти повече или по-малко достъпни, преди всичко материални и духовни блага, които осигуряват задоволяване на потребностите. Интересите на хората се състоят в запазването или трансформирането на онези условия (институции, порядки, норми на взаимоотношения и др.), От които зависи разпределението на ползите. Тези интереси зависят от позицията в обществото на определени групи от населението. Всеки човек принадлежи към няколко социални групи. Например, млад човек принадлежи към група млади хора, които имат свои интереси, различни от другите групи (да получат образование, професия, да имат материални условия за създаване на семейство и т.н.). Той също принадлежи към някаква етническа група и има общи интереси с други членове на тази група (възможност за развитие на национална култура, език). Като член на други групи, човек има съответни социални интереси. Това означава, че интересите се определят от позицията на различни социални групи и индивиди в обществото. Те повече или по-малко се разпознават от хората и са най-важните стимули за различни видоведейности. В обществото си взаимодействат различни интереси: индивидуални, групови, интереси на обществото като цяло. По ориентация интересите се делят на икономически, социални, политически, духовни. Те намират обобщен израз на действителните потребности на хората.
Техните идеали са свързани с интересите на хората. социален идеал -това е образ на съвършено общество, което отразява интересите и стремежите на определена социална група, нейната представа за по-висша справедливост и най-добър обществен ред. НО морален идеал -това е идея за примерен човек, достоен за подражание, характеристиките на неговата личност, поведение и отношения с хората. Моралният идеал, като правило, е тясно свързан със социалния идеал.
Трябва- това е съзнателно преживяване от човек на необходимостта от това, което е необходимо за поддържане живота на тялото му и развитието на неговата личност.
Потребността (мотиваторът на действие) може да бъде съзнавана и несъзнавана. Когато е в съзнание, човек има импулс за дейност.
Класификация на нуждите:
а) по субекти (носители на потребности):
Индивидуален
Група
Колектив
б) по обект (т.е. субекта, към който са насочени):
- физиологични (основни) - необходими за поддържане на жизнената дейност на организма;
- материални - за създаване на необходимите условия за съществуване;
- социални - за успешно взаимодействие с членовете на обществото;
- духовна - за саморазвитие и себеутвърждаване. Физиологични: храна, вода, въздух, климатични условияи т.н. Материал: жилище, облекло, превозни средства, инструменти за производство и др. социални: комуникация, социална дейност, обществено признание и др. Духовно: знание, творческа дейност, създаване на красота, научни откритияи т.н.
в) по сфера на дейност:
Комуникация
Отдих (възстановяване на работоспособността: почивка, лечение и др.).
Една от най-успешните концепции за йерархията на потребностите в човешкия живот е пирамидата на Маслоу (по името на американски психолог, т.е. човек, който се занимава с изучаване на личността на човека). Чертаем пирамида върху хартията, издадена на изпита.
Ниво 1 - най-простите нужди - глад, жажда, сън, топлина, почивка.
Ниво 2 - необходимост от сигурност (дрехи, обувки, жилище). Заедно тези две нива формират нуждите на биолога. Защо биологичен? Защото идват от нашите инстинкти, от нашата биологична природа.
Ниво 3 - потребност от комуникация и работа.
Ниво 4 – потребност от любов, уважение, уважение, одобрение и признание. Заедно тези 2 нива се наричат социални потребности. Защо социални? Защото едва започвайки да общува и работи заедно с други хора, човек придобива онези характеристики, които го правят социално същество.
Ниво 5 – когнитивни потребности – да знам, да мога, да уча.
Ниво 6 – естетически потребности – потребност от хармония и красота. Заедно тези 2 нива се наричат духовни нужди. Духовни, защото вече не засягат конкретно обществото, а се отнасят до индивидуалното развитие на всеки човек поотделно.
Основната идея на концепцията е, че без задоволяване на биологичните нужди човек не е в състояние да задоволи социалните. А без задоволяване на социалните, човек не може да се развива като личност, да задоволява духовни потребности, да се занимава с творчество, да носи нови знания, мисли и идеи в света.
Възможност за задоволяване на човешките нужди:
Ограничено от наличните природни ресурси
Не трябва да противоречи на моралните стандарти на обществото
Трябва да е разумно и реално
