Тема на урока: Сложни изречения с различни видове съюзна и съюзна връзка
да запознае учениците с изречения с различни видове съюзна и несъюзна комуникация;
да формират способността да определят видовете съюзна и несъюзна връзка в сложно изречение с различни видове връзка;
упражняват уменията за пунктуация в сложно изречение с различни видове комуникация.
Тип урок: комбиниран.
Учебно-методическа помощ: учебник по руски език за 9 клас на учебните заведения М. М. Разумовская. - М.: Дропла, 2012.
Използвани технологии: в урока се използват компютърни технологии (мултимедийна PowerPoint презентация, компютърно тестване).
По време на часовете
1. Организационен момент.
2. Проверка на домашните . В последния урок писахме контролно съчинение. Резултатите са на слайда. Ще работим върху грешките, когато пишат момчетата, които отсъстваха от урока за развитие на речта. Като цяло всички, които са го написали, се справиха със задачата. Помним критериите за писане на есе, но все още трябва да работим върху правописа в класната стая. Днешният урок не е изключение.
Като епиграф към урока ще вземем думите от поговорката:
Светът се огрява от слънцето, а човекът - от знанието!(Поговорка) Пише на дъската
Как разбирате думите на поговорката?
Защо са необходими знания?
(Ученик отговаря)
Учител : „Няма по-мощна сила от знания; човек, въоръжен със знания" е непобедим. М. Горки
Всеки човек иска да бъде образован, да знае повече, да може повече. Но пътят към знанието не е лесен, изисква се постоянство, постоянство. И всеки труд се възнаграждава.
И така, защо човек се нуждае от знания? На първо място знанията са необходими, за да получите сертификат, след това да придобиете професия, да станете добър специалист и да правите това, което обичате – да бъдете полезни на обществото. Много е приятно да общуваш с човек, който е всестранно развит. Интересно е да се води разговор с образовани хора.
3. Повторение на изучения материал
Двама души работят на дъската:
А) Синтактичен анализ на изречението:
всичко с менСъгласен , КаквоРуска природа добре и кое е специалнотодобре ние имамезалези .
(Разказ, негласен, сложен, NGN с две подчинени обяснителни изречения с успоредна връзка)
Б) Разглобете думите по състав:
1) Правописна терминологична минута: произношение на думи:
морфема, анафора, синтаксис, аргумент, морфология, епитет, диалог, правопис.
Дефинирайте термините.
2). Буквена диктовка: к Коя неударена гласна бихте написали в думата?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a a e i i e o o e 0
1) наказва (наказание) за измяна 2) гали (невестулка) куче 3) посивява (сив) до старост
4) развийте (развийте) способности 5) осветете (осветете) храма 6) опитайте (опитайте) палто 7) завладете (покорни) градове 8) изплакнете (изплакнете) бельо 9) предизвикайте (дишайте) тъга 10) просете ( молете се) за милост
Проверка чрез slide-RASING!!!)
Учител:-Припомнихме си с вас правописа на проверката на правописа. неударена гласна в корена)
Кои са 3 вида ортограми за изписване на гласна в корена, които познаваме?
(проверява, не преминава, завой)
4) Проверка на дъската
Според състава на разтвора:
вляво, видяно, прекарано, предградие, повишено, училищен двор.
Обяснете правописа на причастните наставки;
Синтаксис rr. ( пързалка по залез)
всичко с менСъгласен , КаквоРуска природа добре и кое е специалнотодобре ние имамезалези .
(Разказ, негласен, сложен, NGN с две подчинени обяснителни изречения, свързани с успоредна връзка)
Правопис на дума особено.
Намерете епитети в pr-nii. (природа добре, добрезалези)
Какъв е типът на подаването? (Униформа)
Какво друго има) (паралелен / разнороден, сериен)
Познаването на тази тема е необходимо при изпълнение на каква задача в KIMA на OGE?
(13-та тестова задача)
5) Работа с класа:
Напишете фрази от изречението, написано на дъската
1 ред-фраза, в кат. има такъв тип връзки като съгласие (руска природа);
2 ред-съседство (особено добро);
3 ред-управление (съгласен с мен).
Способността за определяне на вида ще покори. при изпълнението на коя тестова задача в KIMA са необходими връзки между думи във фраза? (7 задачи). - Как звучи?
6) Обявяване на темата, целите на урока.
Учител:
(Сред предложения списък с предложения те предлагат да се намери сложно изречение със съюзна и съюзна връзка)
Учител: Т.е. запознати сме с този материал, от гледна точка на намиране на предложения със съюзническа и съюзническа връзка. По-подробно обаче ще се запознаем с него в днешния урок, използвайки предишни знания за сложно изречение, сравнявайки материала, обобщавайки.
- Така,тема днешния урок„Сложни изречения с различни видове съюзни и несъюзни връзки“ (На слайда и на дъската на обратната страна)
- Цели на урока:
1) да запознае учениците с изречения с различни видове съюзна и несъюзна комуникация;
2) да формират способността да определят видовете съюзна и несъюзна връзка в сложно изречение с различни видове връзка;
Учител:
проблемен въпрос
- Въз основа на темата на урока и неговите цели възниква проблемен въпрос: Защо се нуждаем от днешната тема, освен способността да определяме видовете сложни изречения, да определяме видовете съюзнически връзки в сложно изречение и да изпълняваме 14 KIM задачи???
(правилни препинателни знаци)
- следователно следва следната цел:
3) да се развие умението за пунктуация в сложно изречение с различни видове комуникация.
7) Изучаване на нов материал.
Слайд SSP, SPP, BSP
И така, какви видове сложни изречения познаваме по отношение на средствата за свързване на прости като част от сложно? (съюзнически и несъюзни)
На какви 2 групи се делят съвестните хора? (SSP и SPP)
пързалкаОферти за запис (Обърнете внимание на 1 задача, отпечатана на листчета. Запишете 4 изречения, върху които ще работим сега, ако е възможно, поставете пунктуация)
МУЗИКАТА ВКЛЮЧЕНА!!!
1. Децата, минувачите веднага се събраха на паметника и всички млъкнаха в очакване
музиката, защото тя утешава хората, обещава им щастие и славен живот.
- Съставяне и подчинение:
, и защото)
2. Чухме: лодка плаваше по реката и стана лесно на душата.
- Безсъюзен и композиращ:
: , и
3. Поставете сто учители над себе си - те ще бъдат безсилни, ако не можете да се насилите.
- Безсъюзен и покорен:
- , (ако)
4. След обяд, когато слънцето беше в зенита си, решихме да спрем, но изведнъж плановете ни се промениха: оставаше ни твърде малко време.
-Координиране, подчинение, необединение:
[ , (когато...), ], но :
8. Затвърдяване и домашна работа
Отворете страница 214 на дъската от обратната страна и СЛАЙД
1) Домашна работа:
1) параграф 35, упражнение 296 Обяснете и запишете в дневници
2) От KIMs на колекцията на I.P. Tsybulko напишете 4 изречения:
с координираща и подчинителна връзка,
с координираща и несъюзна връзка,
с подчинително и несъюзно отношение
с координираща, субординационна и несъюзна връзка.
2) Работа с учебника 1). Упражнение 293 устно pr-nya 1-5 (устно)
3) Работа по двойки. Съберете оферта. Под музиката - птича песен! ВКЛЮЧИ!
,как () :
Животът на Пришвин е пример за това как човек се отказва от всичко повърхностно: той започва да живее само по волята на сърцето си.
Безсъюзни и съюзнически
3) Графична диктовка: напишете диаграми на pr-th и, като използвате съкращения, дайте характера на pr-th ( в колона)
1) Руснакът е толкова уверен в своята сила и сила, че не е против да се разбие: той малко се интересува от миналото си и смело гледа напред.
2) Стаята беше разделена с преграда и аз не видях с кого говореше майка ми и на кого майка ми се поклони смирено.
3) Реката също утихна, малко по-късно, и някой се плисна в нея за последен път и тя замря.
(Схеми на слайда)
1), (какво ...): подчинени и безсъюзни
2) , и , (с кого ...) координиране и подчинение
3) , , и безсъюзни и композиращи
РЕЗЕРВА:
1. По каква тема работихте? (1. Проектиране на предложения. Работа в редове (слайд)
От три прости изречения съставете съвместно предприятие с различни видове комуникация, изградете техните схеми (на дъската).
1-ви ред: Вече беше късно. Четяхме книга. Изобщо не исках да спя.
2 ред: Пролетта дойде. Реката е преляла. Имаше заплаха от наводнение.
3-ти ред: Погледнах часовника. Вече беше девет. На улицата нямаше никой.
РЕЗЮМЕ НА УРОКА
1. По каква тема работихте? (Сложни изречения с различни видове съюзна и съюзна връзка)
2. Какви видове комуникация могат да присъстват в един сложен проект?
3. Постигнахме ли целите, поставени в урока днес?
4. Ще работим по тази тема за следващия. Урок и по-нататък в подготовка за OGE.
И сега
2) Тест: върху листовки и момент за размисъл: продължете изреченията, има 7 от тях, давайки оценка на урока днес и вашите дейности
1. След забележките на инструктора (1) момчетата вървяха по-бързо (2) и (3) когато започна да се стъмва (4) оставаха само три километра до мястото за нощувка 1) 1,2,3, 4 2) 1,2,4 3) 1 ,3 4) 2,3,4
2. Когато Иван се завърна вечерта у дома (1), всички дневни впечатления го заляха (2) и (3), тъй като беше обладан от най-противоречиви чувства (4), той започна да търси причините за психическото си безпокойство. 1) 1.2.4 2) 1.2.3.4 3) 2.3 4) 3.4
3. Новият роман на писателя разказва за трудностите (1, с които хората трябваше да се сблъскат в началото на живота си (2) и (3) въпреки факта, че героите на книгата са много млади (4) те преминават всички изпитания с чест 1) 1,2 2 ) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4) 2,4
4. Докато Никита се прибираше за нещата, необходими за кампанията (1) мина повече от час (2) и (3) когато се върна в сборния пункт (4) трябваше да слуша много от приятели 1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,2 4) 3,4
ОТГОВОРИ:
Обобщаване на урока. Отражение. (Учениците продължават изреченията) (слайд)
Днес разбрах...
Беше интересно…
Беше трудно…
Осъзнах че...
Ще опитам…
успях...
слайд 1
Светът се огрява от слънцето, а човекът - от знанието! поговорка
слайд 2
Буквена диктовка
1) да ... се биете за предателство 2) да ... потърсите куче 3) да ... доведете до старост 4) да развиете ... способности 5) да осветите храм 6) да ... вземете върху палто 7) да гледам ... да почиствам града 8) да измивам ... да търся бельо 9) нав ... тъга 10) ум ... ly за милостта
слайд 3
Буквена диктовка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a a e i ya e o o e o 1) наказвам (наказание) за предателство 2) галя (невестулка) кучето 3) посивявам (посивявам) до старост 4) развивам (развитие) способности 5) освещаване (святия) на храма 6) опитайте (опитайте) палто 7) завладейте (покорни) градове 8) изплакнете (изплакнете) бельо 9) предизвикайте (вдишайте) тъга 10) молете (молете) за милост
слайд 4
слайд 5
слайд 6
Тема на урока Съставни изречения с различни видове съюзна и съюзна връзка
Слайд 7
Цели на урока
1) да запознае учениците с изречения с различни видове съюзна и несъюзна комуникация; 2) да формират способността да определят видовете съюзна и несъюзна връзка в сложно изречение с различни видове връзка; 3) развиват уменията за пунктуация в сложно изречение с различни видове комуникация.
Слайд 8
Съюзнически
Безсъюзен
Съединение
Комплекс
Видове сложни изречения
Слайд 9
ПРОЗРАЧНАТА ГОРА СЕ ЧЕРНИ, И СМЪРЧЪТ СЕ ЗЕЛЕНИ ПРЕЗ СЛАНАТА, И РЕКАТА БЛЕСТИ ПОД ЛЕДА.
Сложното изречение е сложно изречение, чиито части са свързани чрез съгласувателни връзки и са граматически независими една от друга, тоест са в отношения на равенство, равностойност.
Слайд 10
Сложното изречение е такова сложно изречение, чиито части са свързани помежду си чрез подчинителни връзки (или съюзни думи) и са в отношение на формална неравенство.
Пример: Не искам светът да знае моята мистериозна история. (М. Лермонтов)
слайд 11
Съдружително съставно изречение
Съдружително съставно изречение
Безсъюзно сложно изречение е сложно изречение, чиито части са равни помежду си и са свързани с безсъюзна връзка с помощта на интонация.
Тревата зеленее, слънце грее, лястовичката с пролетта лети към нас в балдахина. (А. Плещеев)
слайд 12
Дайте описание на предложенията
1. При паметника минувачите веднага се събраха и всички млъкнаха в очакване на музиката, защото тя утешава хората, обещава им щастие и славен живот. 2. Чухме лодка да плава по реката и стана леко на душата.
слайд 13
3. Поставете сто учители над себе си и те ще бъдат безсилни, ако не можете да се насилите. 4. След обяд, когато слънцето беше в зенита си, решихме да спрем, но изведнъж плановете ни се промениха, твърде малко време ни остана.
Слайд 14
КЛЮЧ
1. Деца и минувачи веднага се събраха на паметника и всички млъкнаха в очакване на музиката, защото тя утешава хората, обещава им щастие и славен живот. - Съгласуване и подчинение: и, (защото ...) 2. Чухме: лодка плаваше по реката и стана лесно на душата. - Безсъюзни и съгласувателни ::, и
слайд 15
3. Поставете сто учители над себе си - те ще бъдат безсилни, ако не можете да се насилите. - Безсъюзен и покорен: -, (ако) 4. След обяд, когато слънцето беше в зенита си, решихме да спрем, но изведнъж плановете ни се промениха: оставаше ни твърде малко време. - Координиращ, подчиняващ, несъюзен: [, (когато ...),], но:
слайд 16
Домашна работа 1. § 35, упражнение № 296. 2. Напишете 4 изречения от колекцията от KIM на И. П. Цибулко: със съгласувателна и подчинителна връзка, със съгласувателна и несъюзна връзка, с подчинителна и несъюзна връзка със съгласувателна, подчинителна и несъюзна връзка.
Слайд 17
Работа по двойки Съставете предложение
Животът е пример за начало като човек, отказал да живее само според сърцето на повърхностния Пришвин на това от всички диктати ():
Слайд 18
, (като ...): Животът на Пришвин е пример за това как човек се отказва от всичко повърхностно: той започва да живее само по волята на сърцето си.
Слайд 19
1) Руснакът е толкова уверен в своята сила и сила, че не е против да се разбие, малко се интересува от миналото си и смело гледа напред.
Слайд 20
2) Стаята беше разделена с преграда и аз не видях с кого говори майка ми и смирено се поклони.
слайд 21
3) Реката също утихна малко по-късно и някой се плисна в нея за последен път и тя замря.
слайд 22
1) Руснакът е толкова уверен в своята сила и сила, че не е против да се разбие: той малко се интересува от миналото си и смело гледа напред. , (какво ...): подчинени и безсъюзни
слайд 23
2) Стаята беше разделена с преграда и аз не видях с кого говореше майка ми и на кого майка ми се поклони смирено. , и (с кого ...) координиране и подчинение
Тема: Препинателни знаци в сложно изречение с различни видове връзка. Цели: обобщават знанията за сложните изречения със смесена конструкция; да консолидира уменията за пунктуация в такива изречения; повторете правописа на глагола; развитие на езиков усет.Тип урок : комбиниран урок.
Оборудване : таблица "Пунктуация в съвместно предприятие с различни видове комуникация", тестове.
По време на часовете.
I. Речникова диктовка
Пълзи сянка; пръскаща вълна; сенките се люлеят; гората дреме; няма да каже, не всичко ще се чуе; вдъхна свежест; облаци посяха дъжд; разтопени дъждовни облаци; бързо избършете праха; когато избършете, почивайте; изберете желаните книги; когато изберете, кажете; удари или се обади на някого; щом почукаш и се обадиш, ще ти отворят.
Формулирайте правилата за писане на глаголни форми, маркирайте правописа на глаголите.
аз Проверка на домашните.
III. Работа по темата на урока.
(Четене на §. Разговор върху съдържанието на параграфа.)
- Колко части може да има едно сложно изречение?
- Чрез каква връзка могат да се свържат частите на сложното изречение?
- В какви случаи възникват трудности при препинателните знаци в многокомпонентно сложно изречение?
- Обърнете внимание на изреченията с различни видове съюзни и несъюзни връзки (сложни синтактични конструкции).
1. Състав и подаване.
Татяна Афанасиевна даде знак на брат си, че болната иска да спи, и всички тихо излязоха от стаята.
2. Състав и безсъюзна връзка.
Имаше специална причина, поради която не обичах и се страхувах от дядо: и с главите си видях веднъж как той се ядоса и тропа с крака.
3. Състав, подчинение и несъюзна връзка.
Разбрах, че само случайността може да ни помогне: водата внезапно ще спре да идва или ще се спънем на този бряг
на изоставена лодка.
IV . Консолидация.
1. Изпълнение на задачи.
Задача: запишете изречения от диктовка, съставете техните схеми, посочете вида на връзката; s - съгласувателно, n - подчинително, b - несъюзно.
бъркотия.
[-=], [=], (което е -=).
b p
2. Небето беше толкова ясно, въздухът беше толкова свеж, силите на живота бяха толкова радостни в душата на Назаров, когато, след като се сля в едно същество с добър кон с лосов кон, той летеше по равен път зад Хаджи Мурад , че възможността да не му хрумне нещо тъжно или ужасно.
3. Първо, далече напред, където небето се слива със земята близо до могилите и вятърната мелница, която отдалеч изглежда като малък човек, който маха с ръце, широка яркожълта ивица пълзеше по земята; минута по-късно същата лента се освети малко по-близо, пропълзя надясно и погълна хълмовете.
[, (където - =), (което =), = -]; аз-=. = и =].
П p b
4. От морето внезапно избухна топовен изстрел и когато димът падна върху искрящите с искри вълни, всичко отново утихна.
[ = - ] и (когато - =). [-=].
с п
2. Изпълнение на упражнение 493 (изречения 2,3,4,7).
V. Обобщение на урока.
VI . Домашна работа.
1. §
2. Съставете три изречения с различни видове съюзни и несъюзни връзки, схеми със скоби и блокове.
аз
След забележките на инструктора (1), момчетата вървяха по-бързо (2) и (3) когато започна да се стъмва (4), оставаха само три километра до мястото за нощувка.
1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,3 4) 2,3,4
II. Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?
Когато вечерта Иван се върна у дома (1), всички дневни впечатления го заляха (2) и (3), тъй като беше обзет от най-противоречиви чувства (4), той започна да търси причините за душевната си тревога.
1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 3,4
III. Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?
Лутахме се безцелно из гората (1) и (2), когато кучето, което бягаше пред нас, най-после се изгуби в предположения (3) къде ще завием този път (4) Жулка се огледа и ни погледна укорително.
1) 1,2,3,4 2) 1,3,4 3) 1,4 4) 2,3
IV. Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?
Главният инженер е докладван няколко пъти за повреди на оборудването (1), но (2) след известно време (3) той напълно забрави за това (4) и въпросът тук беше преди всичко в неговото нежелание и дори невъзможност да предприеме някакви енергични действия.
1) 1,2,3 2) 1,2,3,4 3) 2,3 4) 1,4
v. Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?
Разнообразие от идеи (1) и (2) се гъмжат във въображението на писателя; ако той се принуждаваше да спре на едно нещо (3), тогава отново не знаеше (4) какво трябва да бъде началото.
VI. Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?
Докато Никита се прибираше за нещата, необходими за кампанията (1), мина повече от час (2) и (3), когато се върна на сборния пункт (4), трябваше да слуша много от приятели.
1) 1,2,3,4 2) 1,2,4 3) 1,2 4) 3,4
VII. Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?
В родителския дом всичко беше както преди (1) и (2) ако му се стори, че домашното пространство сякаш се е стеснило (3), то е защото (4) през годините на отсъствието той е узрял и израснал много.
1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 2,3,4
VIII. Кой вариант за отговор правилно показва всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението?
Новият роман на писателя разказва за трудностите (1), с които хората трябваше да се сблъскат в началото на живота си (2) и (3) въпреки факта, че героите в книгата са много млади (4) те преминават всички изпитания с чест.
1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 1,3,4 4) 2,4
IX. Поставете препинателни знаци в изреченията и обяснете тяхната постановка.
1. Докато му се казваха приятни неща, той се усмихваше и изглеждаше прост и доверчив, но ако някой започнаше теми, които му бяха неприятни или случайно го обидиха, тогава в един момент пред събеседника застана предпазлив и подозрителен човек.
2. Всякакви идеолози се опитваха да докажат, че съвестта е просто архаичен предразсъдък и ако тези учения се приемат от хората, те трябва да плащат за това.
3. В пощенската кутия имаше няколко писма наведнъж и ако не беше строгата забрана на командира, едва ли някой от отряда би устоял на изкушението веднага да провери за новини от дома.
4. Веднага след като спътниците ми разположиха всички неща в стаите, веднага решихме да разгледаме района и тъй като автобусите за разглеждане на забележителности заминаха след два часа, всички събрани отидоха до най-близката гара пеша.
5. Във всяка роля талантливият актьор се чувства свободен и естествен, а когато изразява характера на своя герой на сцената, обикновено стига до пълното усещане, че той е същият герой.
6. Когато живееше в Крим, той посвещаваше цялото си време на съзерцание на природата и ако времето беше благоприятно за разходки, той прекарваше часове в изучаване на модела на вълните, които безкрайно течаха една след друга по морския бряг.
7. Олга излезе при гостите на откритата веранда и докато всички жени ентусиазирано изразиха възхищение от елегантния й тоалет, тя си помисли колко добре би било да е далеч от тази скучна празна суматоха.
8. Обсъждането на новия Устав на училището се проточи толкова много, че когато членовете на съвета напуснаха кабинета, видяха как небето е покрито със звезди.
9. Нашите родители винаги мислят за децата си и в каквито и обстоятелства да попаднем, винаги трябва да помним колко много са направили за нас.
10. Винаги е трудно да започнете да вършите нелюбима работа и за да отложим малко неприятния момент, често търсим всякакви извинения, които по някакъв начин могат да оправдаят липсата на воля.
Тема: Препинателни знаци в сложно изречение с различни видове връзка.
Цели: да се обобщят знанията за сложните изречения със смесена конструкция;
да консолидира уменията за пунктуация в такива изречения;
повторете ортоепичния минимум; култивирайте правописна бдителност.
По време на часовете:
Ортоепична загрявка
Прочетете думите с правилното ударение
Лъкове
напред във времето
преди да се стъмни
Разбрах
лъжичка
Клала
Шалове Поглезени
Взеха
ауспух
обаждане
Ще даде
Ски писта
Верига
По-красиво
стигна до там
Документ
Еретик
проницателен
задълбочават се
заключено
Как са подредени думите в колони?
2. Проблемна задача:
- двама ученика на дъската записват изречение под диктовка;
Разбрах, че само случайността може да ни спаси: водата внезапно ще спре да приижда или ще се натъкнем на изоставена лодка на този бряг.
- каква е офертата?
- сравнявайте препинателните знаци;
Обяснете препинателните знаци в това изречение.
Проблемни въпроси:
За какво ще говорим в клас днес? Посочете темата и целта на урока.
Слайд 1 (темата на урока)
Слайд 2 (Цели на урока)
3. Какво е сложна синтактична конструкция, ще каже ... (Слайд 4)
(В SSC се разграничават структурни и семантични части и се определя водещата синтактична връзка. По правило координиращата или несъюзна връзка действа като водеща. Например:
Обичам те, въпреки че съм бесен, въпреки че е труд и срам напразно, и признавам тази нещастна глупост в краката ти!
III
4
1
1, т.е.
3
2
, поне, поне
Сложното изречение със съчинителна и подчинителна връзка се състои от 4 части, които могат да се обединят в 2 структурно-смислови части, свързани със съчинителен съюз и (водещата връзка е съчинителна)
- Какво според вас трябва да се направи, за да се постави правилно сложна синтактична структура? (Съставяне на алгоритъм)
4. Алгоритъм за подреждане на препинателни знаци в SSC (Слайд 5)
Намерете GO.
Определете вида на връзката между изреченията.
(съставяне, подчинение, несъюз)
Определете смисловата връзка между изреченията.
Поставете подходящи препинателни знаци.
5. Разработване на алгоритъма (вмъкване на липсващи букви, поставяне на препинателни знаци, графично обяснение на настройката им) (Слайд 6)
(C) n ... chala далеч ... далеч напред, където небето се слива със земята близо до могили и вятърна мелница, която изд ... изглежда като малко човече, махащо с ръце, поп ... пълзи по земята широка ярка (жълта) лента през m ... нахут същата лента светна ... се приближи малко поп ... излъга (в) дясно и прегърна x ... lma.
6. Проверка (Слайд 7)
Първо, далеч напред, там, където небето се слива със земята, близо до могилите и вятърната мелница, която отдалеч прилича на малко човече, махащо с ръце, широка яркожълта ивица пълзеше по земята; минута по-късно същата лента се освети малко по-близо, пропълзя надясно и погълна хълмовете.
7. Самостоятелна работа (задача за единен държавен изпит А26) (Слайд 8)
1. В кой вариант за отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на кои трябва да има запетаи в изречението?
Разнообразни идеи (1) и (2) се гъмжаха във въображението на писателя; ако той се насили да спре на едно нещо (3), тогава отново не знаеше (4) какво трябва да бъде началото.
1) 1,2,3,4 2) 1,3
3) 1,3,4 4) 2,3,4
(Слайд 9)
2. В кой вариант за отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на кои трябва да има запетаи в изречението?
Докато Никита се прибираше за нещата, необходими за кампанията (1), мина повече от час (2) и (3), когато се върна на сборния пункт (4), трябваше да слуша много от приятели.
1) 1,2,3,43) 1,2
2) 1,2,44) 3,4
(Слайд 10)
3. В кой вариант на отговор всички числа са посочени правилно, на мястото на кои трябва да има запетаи в изречението?
След забележките на инструктора (1), момчетата вървяха по-бързо (2) и (3) когато започна да се стъмва (4), оставаха само три километра до мястото за нощувка.
1) 1,2,3,43) 1,3
2) 1,2,4 4) 2,3,4
8. Какво правило за пунктуация трябва да запомните, ако изречението съдържа комбинация от съгласувателни и подчинителни връзки? (разказ на ученик)
9. Работа със симулатора (по двойки)
Всеки има таблица с отговори
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ОБЩО 10 Домашна работа: Напишете от романа „Майстора и Маргарита“
3 FSC, Обяснете графично препинателните знаци
11. Рефлексия. Завършете изречението:
За пунктуация на SSC трябва:
1) намери ...
2) дефинирайте...
3) дефинирайте...
