Logopédia l l. Ako vysloviť toto ťažké písmeno l. Artikulačná gymnastika pre zvuk l

Nesprávna výslovnosť hlások „l“ a „r“ bolí uši dospelých aj detí. včasné logopedická korekcia- oprava výslovnosti ľahkou hravou formou, až kým sa nezníži sebaúcta dieťaťa zosmiešňovaním detí. Nastavenie hlásky „l“ je jednoduché a rýchle za predpokladu, že sa problém identifikuje včas a rodičia chápu, aká dôležitá je správna artikulácia hlásky „l“ pre formovanie reči aj pre sebadôveru bábätka.

Varianty nesprávnej zvukovej výslovnosti

Existuje niekoľko verzií toho, ako sa písmeno „l“ pri hovorení skresľuje:

namiesto spoluhlásky „l“ sa vyslovuje samohláska: „yozhka“ - „lyžica“, „ypsha“ - „rezance“;
nahradiť "l" "uva": "hoteuva" - "hľadaný", "euva" - "jedlo";
zmeniť na "r": "rapsha" - "rezance", "rachot" - "lakť";
namiesto „l“ pri rýchlom výdychu s nadúvaním z líc sa ozve „f“ s výstupom cez nos - „n“.

Dieťa tento zvuk z rôznych dôvodov nevyslovuje. A podľa spôsobu výslovnosti je možné pochopiť, čo je dôvodom, prečo je pre neho ťažké povedať „l“, nemôže vysloviť písmeno.

Príčiny zhoršenej výslovnosti hlásky l

Existuje niekoľko dôvodov, prečo sa výslovnosť „l“ netvorí alebo je porušená:

dieťa sa ešte nenaučilo hovoriť týmto zvukom a jednoducho ho preskočí: napríklad „dážď“ namiesto „dážď“. Vo veku 4-5 rokov to už deti ovládajú a v 6. roku už dieťa len nehovorí, ale už dokáže rozlíšiť tvrdý zvuk od jemného;
medzizubná výslovnosť sa vyznačuje nesprávnym nastavením jazyka, aj keď akusticky sa prejavuje výrazne;
bilabiálna výslovnosť: jazyk leží na „spodku“, čo je pre zvuk typické anglického jazyka. Stáva sa to vtedy, keď dieťa musí v rodine komunikovať vo viacerých jazykoch;
pohyblivá spodná pera a uvoľnený jazyk - ukáže sa "v" namiesto "l": "vývoj" - "vidlička";

V týchto prípadoch sú poruchy artikulácie vysvetlené nesprávnym algoritmom výslovnosti, konkrétne nie je vytvorená poloha jazyka. Existujú aj porušenia, keď je diferenciácia narušená v dôsledku nesprávneho dýchania, nesprávnej polohy špičky jazyka, jeho stredu:

tvorba zvuku sa vyskytuje v dôsledku pier, nie jazyka;
špička jazyka klesá nadol namiesto toho, aby sa opierala o rezáky;
stred jazyka je zdvihnutý a špička jazyka je znížená, ale naopak.

Opísané porušenia sú spôsobené zvláštnosťami artikulačného aparátu. V týchto prípadoch automatizácia správneho zvuku zaberie len pár sedení s logopédom. Rýchlo si s tým poradíte aj doma. Ak však k produkcii zvukov dochádza pri spojení s organickými funkčnými poruchami centrálneho nervového systému, je potrebná postupná systémová produkcia a automatizácia zvuku l.

Nastavenie zvuku l

Pred začatím vyučovania je potrebné dieťaťu podrobne vysvetliť a ukázať, ako správne vysloviť hlásku. Logopéd alebo rodič zároveň musí dieťaťu ukázať, ako má správne fungovať artikulačný aparát, využiť sa dajú aj obrazové materiály.

Artikulácia zvuku l

Správna artikulácia zvuku l: ostrý jazyk je zdvihnutý za hornými zubami, opiera sa o alvioly (tuberkulózy na oblohe umiestnené za hornými zubami). Tvar jazyka zároveň pripomína sedlo, vzduch vychádza pozdĺž okrajov jazyka.

Artikulačná gymnastika pre zvuk l

Existuje niekoľko spôsobov nastavenia zvuku l, medzi ktorými je prvé miesto pre vytvorenie zvuku l. Dieťaťu sa to bude páčiť vďaka zábavným artikulárnym cvičeniam:

fúkať mydlové bubliny, fúkať sviečky, lode na vode;
„loďka“: uvoľnený široký jazyk by sa mal položiť na spodnú peru a pokúsiť sa z nej vyvaliť loď bez toho, aby ste ju zdvihli;
"Had": natiahnite pery, akoby v úsmeve, a natiahnite ostrý, tvrdý jazyk dopredu;
„Najdlhší jazyk“: vystrčte ho čo najďalej a snažte sa dosiahnuť buď na bradu, alebo na špičku nosa alebo na líca;
„kôň“: otvorte ústa, dotknite sa jazykom medzi hornými rezákmi a poklepte ich tam, aby ste dostali klepot konských kopýt;
„Turecko“: otvorte ústa, uvoľnite pery a jazykom pohlaďte hornú peru, pohybujte jazykom zhora nadol a povedzte „bl“.

Existuje veľa videí o tom, ako robiť tieto cvičenia na prípravu na zvuk L. Hodiny pre predškolákov prebiehajú v uvoľnenej atmosfére 1-2 krát denne.

Automatizácia zvuku L

Predtým, ako začnete dieťa učiť vyslovovať písmeno L, je potrebné sa rozcvičiť pomocou artikulačnej gymnastiky. To pripraví rečový aparát na prácu, tónuje jazyk, pery a líca. V skutočnosti je gymnastika logopedické cvičenia na nastavenie izolovaného zvuku.

Ponúkame súhrn tried o automatizácii zvuku L v slabikách, vetách, ktoré matkám pomôžu zorganizovať tento proces doma. Hádanky o písmene L sú tiež stimulované k izolovanej výslovnosti zvuku, pretože odpoveď je samotná L. Keď sa dieťa naučí vyslovovať L izolovane, pokračujte v automatizácii zvuku L v priamych slabikách.

Ak dieťa ešte nečíta samostatne, najprv to povedzte sami a potom dieťaťu ponúknite:

A po zvládnutí v opačných slabikách:

Ďalšou etapou je automatizácia L v slov. Musíte dodržať túto postupnosť:

zvuk na konci slova: poschodie, hala, roh, kanál, zasiahnutý, zovretý;

zvuk v strede slova: vlk, zmysel, prepáč, kavka, fialka, sopka, vlásenka, kosačka;

zvuk je spárovaný so spoluhláskami: vlajka, klub, plameň, blok, vlajka, zemeguľa, planéta, poznámkový blok;

v jednom slove sú 2 zvuky: plával, burinu, liezol, zlomil, prehltol, plakal, mlátil, zvonček.

Aby ste hlásku dali do slov, fráz, musíte najprv zvládnuť pevnú výslovnosť, pretože pri zmäkčení sa hláska ťažšie vyslovuje.

Po zvládnutí L v slovách ovládnite zvuk vo frázach a vetách:

zrelé jahody, cínový vojačik, zlomená píla;

spojte vety tak, že najprv vyslovíte frázy v prvej osobe, potom v množnom čísle a v tretej osobe: „Rozbil som (a) bicykel - Rozbili sme bicykel - Rozbila bicykel.

Potom čítame, učíme sa verše pre písmeno L. V špeciálnych básňach sa zvuk nachádza takmer v každom slove.

Pri čítaní, opakovaní riekaniek by ste mali slová vyslovovať odmerane, pomaly, aby dieťa hlásku vyslovovalo zreteľne. V jazykolamoch a hádankách je potrebné zrýchliť reč. Napríklad: "Tu je vtipný drdol zvinutý ako guľa." Alebo "Polkan tlačil labou do palice."

Hry s výslovnosťou

herná forma logopedické hodiny umožňuje vzbudiť záujem o dieťa, nechať sa uniesť procesom. Tu sú príklady hier na posilnenie výslovnosti L:

"Cesty": na kus papiera je napísané veľké písmeno L a z neho sa vlnia cesty k predmetom, ktoré začínajú týmto zvukom. Dieťa musí položiť prst na písmeno a viesť z neho pozdĺž čiary, neustále vyslovovať zvuk a na konci pomenovať predmet.

"Koloboks": je potrebné vyrobiť figúrku líšky a 10 kolobokov, ako aj obrázky so slovami obsahujúcimi písmeno L v rôznych častiach slova. Ak dieťa správne pomenuje slovo z obrázku a jasne vysloví hlásku L, potom perník od líšky utečie, ak nie, ona ho zje.

„Obrázky objektov“: pripravte obrázky so slovami s l a pozvite dieťa, aby obrázok pomenovalo, a potom nájdite potrebnú položku. Napríklad: ukáž stoličku, ukáž jablko.

Štruktúra individuálnej logopedickej hodiny

Metodicky kompetentný sled a trvanie každého z cvičení je kľúčom k rýchlemu zvládnutiu hlásky L. Dôležitou podmienkou je, aby sa dieťa neunavilo. Ak to chcete urobiť, dodržujte nasledujúce časové rámce:

Gymnastika pre artikulačný aparát - nie viac ako 7 minút.
Zvuková produkcia a automatizácia - 10-15 minút. Z toho prvých 5 minút opakuje látku z minulých hodín a zvyšok času je venovaný novým slabikám, slovám, vetám.
Fonematická práca na konsolidácii - 10 minút.

S deťmi vo veku 4-5 rokov musíte urobiť až 20 minút denne. So staršími deťmi - pol hodiny.

Časový rámec by nemal byť pevný, pretože v niektorých dňoch sa dieťa môže unaviť rýchlejšie a v iných chce cvičiť dlhšie. Ak má vaše dieťa problémy s udržaním pozornosti, navrhnite mu vykonávať cvičenia súbežne s inými aktivitami. Napríklad špeciálna omaľovánka s písmenom L, do ktorej bude bábätko maľovať a opakovať slabiku po mamičke.

Predškolský vek je obdobím najaktívnejšieho vývoja dieťaťa. V jeho tele nastávajú výrazné fyziologické zmeny, prebieha rozvoj myšlienkových pochodov, psychiky, emocionálno-vôľovej sféry a osobnosti ako celku.

Štúdie ukázali, že všetky duševné procesy u dieťaťa sa vyvíjajú s priamou účasťou reči. A samozrejme, porušenie tejto ľudskej funkcie vedie k ťažkostiam v harmonickom vývoji dieťaťa. Aby rodičia pomohli dieťaťu zvládnuť reč včas, mali by poznať vzorce vývin reči dieťa v predškolskom veku.

Vekové odchýlky vývinu reči

Normálne by malo dieťa do troch rokov ovládať takmer všetky zvuky jazyka, s výnimkou syčania (Sh, Shch, Ch, Zh) a zvuku P, Pb. Tento vek sa vyznačuje zvýšenou rečovou aktivitou, deti začínajú používať reč, aby sa naučili nové skutočnosti. Iným spôsobom je to vek „prečo“.

Tu je niekoľko bežných chýb, ktoré deti robia tejto fáze vývoj reči:

nahradenie zvuku P za L, L (ruka - poklop),
nahradenie syčivých Sh, Shch, Ch, Zh mäkkým X, Zb (šál - syarf),
nahradenie L zvukmi L, Y (luka - poklop, lampa - yampa).

Päťročné dieťa by už malo správne vyslovovať všetky zvuky reči a používať nielen jednoduché, ale aj zložité vety na vyjadrenie svojich myšlienok.

Ak dieťa dlhodobo nesprávne vyslovuje zvuky, jeho motorické artikulačné schopnosti sú zafixované a vnímanie zvukov reči je skreslené. Dieťa vyslovuje zvuk nesprávne, ale nerozumie mu. Ak sa dieťaťu nepomôže včas, potom bude mať pretrvávajúcu vadu reči, ktorú bude oveľa ťažšie prekonať.

Formovanie správnej výslovnosti zvukov u dieťaťa

Často, ak dieťa nemá chronické ochorenia, patológie vývoja orgánov rečový aparát(jazyk, mäkké a tvrdé podnebie, pery), poruchy v práci nervový systém, dospelí doma môžu pomôcť dieťaťu zvládnuť tento alebo ten zvuk. V tomto prípade potrebujete poznať iba postup potrebný na vytvorenie chýbajúceho alebo skresleného zvuku.

Po prvé, hlavnou vecou, s ktorou by rodičia mali začať, je posilnenie artikulačnej motoriky. Dosahuje sa to rôznymi cvičeniami, ktorých literatúra poskytuje veľa.
Po druhé, ide o inscenáciu alebo zdokonaľovanie samotného zvuku. Každý zvuk má svoju vlastnú metódu.
Ďalším krokom bude opraviť zvuk najprv v slabikách, potom v slovách.
Potom, čo dieťa úspešne vysloví hlásku v slovách, sú mu ponúknuté úlohy na diferenciáciu (rozlíšenie) opozičných hlások (Zh-Sh, Ch-Sch, Z-S, T-D atď.).
Nasleduje fáza zapamätania si riekaniek, jazykolamy, hádanky, básne s nastaveným zvukom.
A nakoniec opravíme zvuk v reči: rozprávanie, rozprávanie.

Ako naučiť dieťa vyslovovať pevnú hlásku "L" doma

V tomto článku sa chceme podrobnejšie zaoberať nastavením pevný zvuk"L".

Najčastejšie sa pri vyslovovaní zvuku „L“ vyskytujú tieto nedostatky: zvuk úplne chýba, je nahradený inými - L, V, U, I. (obchod - „lyavka“, „yavka“). Vzhľadom k tomu, že výslovnosť daný zvuk vyžaduje hornú polohu jazyka, treba zistiť, či ho dieťa dokáže zdvihnúť.

Aby jazyk jasne držal požadovanú polohu, ponúkame nasledujúce cvičenia určené na posilnenie svalov jazyka:

"Sting" - ukážte úzky jazyk
"Sting" - "Lopata" - ukazujú buď úzky alebo široký jazyk.
„Swing“ – jazyk sa striedavo dotýka spodnej, potom hornej pery.
"Kyvadlo" - koniec jazyka sa stáča do kútikov pier.
"Neposlušný jazyk potrestáme" - vyplazte jazyk, potľapkajte po ňom pery (päť-päť-päť), aby sa rozšíril.
„Jazyk spí“ - mierne zahryznite do konca vyčnievajúceho jazyka, otvorte a zatvorte ústa, pery a jazyk sú uvoľnené a nehybné.

Keď si všimnete, že dieťa sa ľahko vyrovná s navrhovanými cvičeniami, môžete prejsť priamo k produkcii zvuku „L“.

Prvý spôsob, ako zavolať L: sploštený jazyk leží nehybne medzi zubami („Jazyk spí“), matka ponúka spievať AAA a bez prerušenia uhryzne špičku jazyka a pokračuje v spievaní toho istého zvuku, - ukázalo sa VŠETKO. Chcel by som upozorniť, že v tejto fáze nie je potrebné pýtať sa dieťaťa, aký zvuk dostalo. To sa dá urobiť až po opakovanom opakovaní cviku, keď sa mu to podarí.

Druhý spôsob nastavenia: spievaj YYYY a hrýzni si široký jazyk. Dieťaťu sa toto cvičenie ukáže potichu, aby hlásku L nebolo počuť, inak ju vysloví s obvyklým skreslením.

Zvuk získaný týmito technikami sa najprv zafixuje v uzavretých slabikách (AL, IL, OL, UL); ďalej - medzi samohláskami (ALA, ILA, ULO ...), potom v otvorené slabiky(LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU atď.).

kde hláska L je na konci slova: zadný, somár, stolička, kalach, sklo atď.
kde hláska L je na začiatku slova: lyže, lýko, loď, mlák, kôň atď.
kde hláska L je uprostred slova: tesák, trieda, sláva, oči, blcha atď.

Potom sa s dieťaťom začnete učiť naspamäť jednoduché básničky, riekanky, hádanky, v ktorých sa často vyskytuje hláska L. Tým sa výsledná hláska zautomatizuje a uvedie do reči.

Príklady:

Na povrchu okenného skla

ťažká sklenená kvapka.

Kvapka padla na modrý kvet

a otvoril jeden okvetný lístok.

Utekaj, utekaj

uniklo mlieko.

Ťažko som to chytil

Byť hostiteľkou nie je ľahké!

Všetko je biele, biele, biele.

Napadlo veľa snehu.

To sú zábavné dni!

Všetko na lyžiach a korčuliach!

Ak si nie ste istí svojimi schopnosťami alebo sa bojíte bábätku nejakým spôsobom ublížiť, potom vždy existuje spôsob, ako kontaktovať špecializované centrá, ktorých je teraz veľké množstvo. Po absolvovaní niekoľkých logopedických kurzov a zvládnutí zručnosti vyslovovať „ťažký“ zvuk bude vaše dieťa môcť pokračovať v práci na rozvoji reči so svojimi rodičmi.

Ponúkame dieťaťu, aby urobilo cvičenia zobrazené v nasledujúcom videu logopédky Natalie Goriny.

Ako predchádzať poruchám reči

Rodičia by si mali pamätať, že ich správanie môže ovplyvniť aj vývoj reči bábätka. Ako sa majú zachovať rodičia, ak chcú, aby sa reč ich dieťaťa formovala bez zbytočných ťažkostí?

V prvom rade sa treba s bábätkom rozprávať pomaly, pokojne. Je to spôsobené tým, že pre nedostatočne vyvinuté sluchové vnímanie dieťa nestihne počuť a rozoznať reč dospelého človeka.
Je potrebné povedať dieťaťu, ako správne vysloviť slovo, ktoré sa mu ťažko hovorí. Deti zvyčajne radi opakujú po dospelých. Len nezabudnite, že nadmerné požiadavky môžu dieťa uraziť a môže sa úplne stiahnuť.
Neodporúča sa preťažovať dieťa skorým učením sa písmen a čítaním, najmä ak sa to deje bez jeho túžby, pretože očakávaný výsledok môže byť opačný.
Je chybou nútiť malé dieťa recitovať poéziu pred hosťami. Pre bábätko, ktorého reč ešte nie je úplne sformovaná, je to veľký stres. Následne takéto chyby dospelých môžu viesť k koktavosti.
S neskorým vývinom reči by ste nemali panikáriť, len sa musíte viac venovať rečovým hrám s dieťaťom, aby ste doplnili jeho pasívne slovná zásoba.
Okrem toho je prevencia nedostatkov vo vývoji reči uľahčená normálnym fungovaním iných rečových orgánov (sluchové, hlasové, dýchací prístroj, zrak, čuch, dotyk), ktorých koordinovaná práca prispieva k formovaniu správnej reči.

Pamätajte, že práca na rozvoji reči nekončí rýchlo. Toto je dlhý proces. Je potrebné neustále rozširovať slovnú zásobu dieťaťa, čítať mu knihy, skladať príbehy z obrázkov, z dojmov, ktoré malo. Všemožnými spôsobmi povzbudzujte dieťa ku komunikácii, jemne a nenápadne opravujte svoje chyby a zároveň mu dávajte vzorku správnej reči.

Dávame do pozornosti nasledujúce video, v ktorom môžete podrobne zvážiť výrobu zvuku "L" doma.

O produkcii jemného zvuku „L“ hovoríme v nasledujúcom videu.

Jednou z najčastejších porúch výslovnosti u malých detí je nesprávna výslovnosť spoluhlásky „L“. Niekedy „L“ v reči dieťaťa úplne chýba alebo je nahradené nesprávnymi možnosťami. Napríklad písmeno „Y“ v slovách „yug“, „yisa“ namiesto „lúka“ a „líška“. Ako podporiť správne nastavenie spoluhlásky „L“ u malých detí, aké cvičenia treba robiť?

inscenovanie správna výslovnosť zvuk „L“ nezaberie veľa času, stačí venovať 15–20 minút denne cvičeniam zameraným na opravu a automatizáciu výslovnosti tejto spoluhlásky.

Vykonávame logopedické cvičenia

Komplex logopedických cvičení potrebných na správnu formuláciu akéhokoľvek zvuku, ktorý spôsobuje problémy s výslovnosťou (vrátane „L“), zahŕňa niekoľko typov tried:

Artikulačná gymnastika;
Úlohy na rozvoj dýchania reči;
Cvičenia na automatizáciu výslovnosti zvukov.

Je žiaduce, aby akékoľvek domáca lekcia obsahovalo prvky vymenovaných druhov povolaní. Pritom treba mať na pamäti, že celkové trvanie takáto aktivita pre dieťa vo veku 3–4 rokov by nemala trvať dlhšie ako 15–20 minút.

Pre deti vo veku 5-6 rokov môže byť celková dĺžka lekcie 20-25 minút. V tomto prípade je žiaduce logopedické cvičenia striedať s úlohami na rozvoj reči.

Cvičenia na stanovenie správnej výslovnosti „L“

Artikulačná gymnastika vrátane nasledujúcich cvičení.

"Parník"

Účel cvičenia: vypracujte polohu jazyka, ktorá je potrebná pre správne nastavenie zvuku „L“.

Výkon: Dieťa v úsmeve mierne pootvorí ústa, vyplazí jazyk, zovrie ho zubami a spieva „Y-y-y-y-s“ a napodobňuje píšťalku parníka.

Pozor: Ak počas tohto cvičenia (keď sa spieva „Y-s-s-s-s“) dospelý počuje jemné „L“, mali by ste požiadať dieťa, aby vyplazilo jazyk čo najďalej, pričom nezovrie špičku, ale strednú časť jazyk so svojimi zubami.

"Turecko"

Ako hovorí moriak? "Bl-bl-bl", grganie a "bzučanie". Nechajte svoje dieťa, aby sa pokúsilo napodobniť morčacie „rozprávanie“ pomocou nasledujúceho cvičenia:

Krok 1. Po miernom otvorení úst dieťa priloží jazyk na hornú peru, pričom špička jazyka by sa mala mierne ohnúť nahor, akoby obtekala peru.

Krok 2 Cvičte, urobte niekoľko pohybov špičkou jazyka na hornej pere hore a dole.

Krok 3 Pripojte bzučanie pri výdychu a súčasne zvyšujte rýchlosť pohybov, až kým nedosiahnete „bl-bl-bl“.

Toto cvičenie bude veľmi užitočné pre správne nastavenie zvuku „L“, pretože dokonale rozvíja pohyblivosť špičky jazyka a vypracuje správny stupeň jeho stúpania.

"Ako jazdí kôň?"

Toto cvičenie má dve časti. V prvej časti sa precvičuje zručnosť čľapkania, ktorá pomáha dobre spevniť svaly jazyka a rozvíjať schopnosť zdvihnúť jazyk. Druhá časť pomáha dieťaťu určiť polohu jazyka v ústach, keď povie „L“.

Krok 1. Dieťa sa usmieva, otvára ústa a ukazuje zuby. Potom niekoľkokrát zacvakne jazykom, pričom sa opiera o podnebie. (Napodobňujeme čvachtanie koňa).

Dôležité: Pri tomto cviku by spodná čeľusť nemala byť pohyblivá, pohybovať by sa mal iba jazyk.

Krok 2 Vysvetlite bábätku, že kone môžu jazdiť potichu, a potichu zopakujte pohyby jazyka z predchádzajúceho cvičenia, bez toho, aby ste spojili váš hlas.

Dôležité: Uistite sa, že špička jazyka počas vykonávania spočíva na hornom podnebí a nevyčnieva za ústa.

"Vánok"

Účel cvičenia: naučte sa vydychovať vzduch tak, aby vychádzal z úst pozdĺž okrajov jazyka a nie pozdĺž jeho strednej časti.

Výkon: dieťa otvorí ústa a zahryzne sa do špičky jazyka zubami. Potom potrebuje vydýchnuť a napodobniť dych vánku. Ak nie je jasné, či dieťa robí tento cvik správne, vložte mu počas fúkania do úst kúsok vaty. To pomôže určiť smer prúdu vzduchu.

Možné skreslenia vo výslovnosti zvuku "L" u detí

Existujú dve najčastejšie nesprávne výslovnosti písmena „L“ u malých detí. Ide o medzizubnú a nosovú výslovnosť.

V prípade medzizubnej výslovnosti „L“ hrot jazyka presahuje horné rezáky a nachádza sa takmer medzi zubami. Ukazuje sa prechodná možnosť, niečo medzi "L" a "B". Na odstránenie tohto problému je potrebný štandardný súbor cvičení na vytvorenie spoluhlásky "L".

V prípade nosovej výslovnosti je rozdiel zreteľnejší. Rečový aparát funguje nasledovne: jazyk sa chrbtom dotýka mäkkého podnebia a špičkou by sa mal dotýkať horných rezákov. Prechod prúdu vzduchu cez orgány rečového aparátu je v tomto prípade tiež odlišný: prechádza (čiastočne alebo úplne) cez nosovú priechodku, vďaka čomu výsledný zvuk vyzerá ako kombinácia „n“ a „g“. Veta „mačička žila šťastne“ bude pre dieťa v tomto prípade znieť ako „mačička jarného džavotu“.

Na úspešné vyriešenie tohto problému je potrebné vykonať cvičenia, ktoré pomôžu upraviť smer prúdenia vzduchu a.

Konsolidácia (automatizácia) správnej výslovnosti hlásky "L"

Cvičenia zamerané na nácvik správnej automatickej výslovnosti hlásky „L“ je potrebné vykonávať po artikulačných cvičeniach po dobu 15–20 minút.

Cvičíme výslovnosť „L“ v slabikách:

Lu-ly-la-lo, la-lo-lu-ly, ly-lo-lu-la;

Ol-al-al-yal, yol-ol-il-yel, yal-yul-ol-yel.

Logopedických hadov skladáme pomocou detských loto kariet:

Cvičíme výslovnosť slov, podľa logopedického hada. Vzorové možnosti pre karty/slová:

konvalinka, lastovička, špendlík, skala, rezance, škola, jaseň, stan, potápač, župan, šalát, lampa, los kalach, čln, čelo, páčidlo, mydlo.

Môžete použiť nielen podstatné mená, ale aj iné časti reči: slovesá, prídavné mená:

Spieval, umýval sa, hromžil, fúkal, zíval, obúval sa, ohýbal sa, štipkal, vetil, sial, stál, sedel, visel, urážal, videl, nenávidel.

Hladný, studený, odvážny, zrelý, roztomilý, celý, nudný, šarlátový, biely, letargický, malý, zlý.

Osobitná pozornosť by sa mala venovať výslovnosti spoluhlásky „L“. ťažké prípady: keď sú v jednom slove dve písmená "l" a keď je písmeno "l" vedľa iných zvukov.

Dve písmená "L" v jednom slove:

štekal, posielal, štebotal, plával, hltal, lámal, podával, prijímal, ukladal, praskal, bozkával, letel.

Sútok "L" a iného spoluhláskového zvuku:

Vďačnosť, oči, spálené, Klava, cereálie, sladké, jinx, skartovať, glóbus, domáce práce, zásluhy, hrudky, tesáky.

Učíme sa básničky a jazykolamy:

Ach, na rieke, na Volžanke

Slávik pláva na palici

Sedel na tenkej doske

Spustil zvonivú pieseň.

Vyzvite dieťa, aby bájku analyzovalo a vysvetlilo, čo v skutočnosti nemôže byť. Naučte sa spoločne bájku správnym vyslovovaním „L“.

Peťo je malý, vzal mätu a rozdrvil ju

Videl som svoju matku, neobjednal som si mätu.

Opakujte jazykolam spolu a jasne formulujte slová obsahujúce „L“. Požiadajte dieťa, aby vysvetlilo, čo je mäta. Pridajte prvky lekcií o vývoji reči: nechajte ho uvažovať o tom, prečo by sa nemala rozdrviť.

Zostavy s logopedickými cvičeniami: karty, knihy, hry, loto, učebné pomôcky pre rodičov

Set na hranie samoukov doma "Logopedický kufor" Nastavenie zvuku "L", "R". Pre deti od 4-7 rokov.
Sada obsahuje: svetlé pracovné zošity s úlohami a cvičeniami (abeceda na rozpoznávanie, texty, slová, povolania); vyvíjajúce sa domino "Funny animals"; rozvíjanie lotérie „Učenie zvukov [P], [P ’]“; rozvíjajúca loto „Učíme sa zvuky [L], [L ']“. Jasná, kvalitná publikácia s pozitívnou spätnou väzbou od rodičov a logopédov. Samostatne si môžete zakúpiť iba vyvíjacie loto „Naučte sa zvuky L“.
Sada 500 kariet + usmernenia, - je určený na upevnenie a automatizáciu zručností „čistej“ zvukovej výslovnosti a na rozvoj fonematického sluchu. Určené pre pedagógov, ale môžu ho využiť aj rodičia domáce vzdelávanie. Kartičky sú obojstranné (obrázok + pravopis slova so zvukovým dôrazom), slová pre každú hlásku sú volené tak, aby bolo možné rýchlo a efektívne zadávať nastavené hlásky do reči.
Ďalší nádherný set od "Clever Girl" - "Hovoríme od kolísky". Naučí dieťa nielen správne vyslovovať zvuky v slovách, ale aj rozvíjať reč a inteligenciu vo všeobecnosti. Vhodné pre deti v najútlejšom veku od 0-3 rokov. Navrhnuté pre kurz tried počas 53 týždňov. Súprava je veľmi bohatá na materiály, obsahuje: metodickú podporu"Rozvoj rečovej aktivity"; triedne denníky; letáky \ talkers \ opakovače; žartovacie karty \ kopírky; plyšová hračka Wolf. Súpravy z "Umnitsa" majú vždy pozitívnu spätnú väzbu od rodičov, je zaujímavé, ľahké a efektívne ich študovať.

Výslovnosť „L“ a vek dieťaťa

Niektorí rodičia sa ponáhľajú a snažia sa dosiahnuť správnu výslovnosť „L“ u dieťaťa, ktoré len nedávno začalo rozprávať. Podľa logopedických noriem je výslovnosť „L“ a „R“ pre malé deti najťažšia, preto sa za konečné nastavenie hlásky „L“ považuje upevnenie jej jasnej výslovnosti vo veku 5 rokov. 6 rokov.

Lektor, špecialista centra detského rozvoja
Družinina Elena

Lekcia o rozlišovaní zvuku "L", logopédske cvičenia:

- zvuk neskorej ontogenézy. Jeho vzhľad v norme je možný o 6-6,5 rokov.

Ale podľa našich pozorovaní je včasný výskyt zvuku L výrazne oneskorený a nie je vždy úplne vytvorený bez špeciálnej pomoci.

Porušenie zvuku L sú rôzne:

Rovnako ako úplná absencia zvuku "L",
Rovnako aj jeho deformácia (medzizubná, nosová, bilabiálna) - lambdacizmus,
Existujú aj náhrady zvuku L inými zvukmi - R „rakovina“ - „lak“, L (mäkký) „lak“ - „lak“, B „loď“ - „vodka“ takéto náhrady charakterizujú porušenie paralambdacizmus.

Hlavné príčiny poruchy zvuku L sa nazývajú:

krátke hyoidné väzivo;
slabosť svalov jazyka;
porušenie fonematického vnímania zvuku v toku reči.

Zvuková technika L

Pri spôsobe nastavenia zvuku L je potrebné dodržiavať nasledujúcu schému práce:

Logopédovi je vysvetlené charakteristické črty artikulácie zvuku L a vizuálne posilniť:

"Keď správne vyslovíme hlásku L: špička jazyka stúpa k horným predným zubom, tlačí na predné zuby, tlačí na zuby, pery sa usmievajú a sú viditeľné všetky zuby."

Opravíme to v cvičení „Silák“: zdvihneme špičku jazyka k horným zubom, oprieme sa o horné zuby a silou zatlačíme zvukom [L-L-L].

Fixujeme v cvičení „Zvuk L sa pohybuje po cestách“: logopéd napíše 3 písmená L a cesty z nich.

S dieťaťom vymýšľame, odkiaľ príde zvuk L pre každú skladbu. Dieťa položí prst na dráhu a jazyk na miesto správnej artikulácie hlásky L. Dáme pokyny: „Koľko prst beží po dráhe, toľko spievame“ L-L-L “.

Do zošita dieťaťa nalepíme 3 obrázky so zvukom L:

Poznámka: ak sa zvuk vydáva ľahko, dieťa okamžite zaujalo správnu polohu (to je typické pre dysláliu), potom môžete hneď zautomatizovať priame slabiky a slová.

la al ala
lo ol olo
lu ul ulu
ly yl yl

Vysvetľujeme, najprv sa ústa doširoka otvoria do „A“, potom sa špička jazyka zdvihne za horné zuby:

al - al - al

Vysvetľujeme, najprv otvoríme ústa na „O“, potom sa špička jazyka zdvihne za horné zuby:

Vysvetľujeme, najprv natiahneme pery do trubice na „U“, potom sa špička jazyka zdvihne za horné zuby:

Vysvetľujeme, najprv natiahneme pery do „Y“, potom sa špička jazyka zdvihne za horné zuby:

Lopta, hriadeľ, dal, bodnutie, hala, malý, stal sa, spal, spadol, unavený, sklo, klopal, kopal, písal, peračník, zrútenie, stanica, kov, vôl, bránka, kolík, podlaha, stôl, injekcia, kryt , stehlík, futbal, rachot, fúkal, stolička, aul, zíval, ťahal, zaspal, šuchotal, triasol sa, štípal, kňučal. Bol, zavýjal, umyl, zabudol, zavýjal, pokrčil, vzlietol, vzal, spájkoval, upokojil, stál, šoféroval, zvädnul, vzal, zmenil, pochopil, vychoval, viedol, chodil, jedol, kriedoval, spieval, sedel, obliekal, vedel, bzučal, visel, hospodáril, chcel, sedel, syčal, šušťal, pískal, bil, sladký, Níl, polieval, Michail, bodoval, vozil, kosil, kupoval, nosil, učil, sadil, navštevoval, vláčil atď.

Poznámka: aspoň 80 slov, ktoré sa precvičia na hodine a nahrajú na zopakovanie doma. Rodičom sa ukáže, že na konci každého slova dieťa zdvihne špičku jazyka za horné zuby.

Stupeň automatizácie L v slovách s obrátenou slabikou v strede slova:

Kavka, palica, valček, fialka, kopec, bochník hlasno, obuť, natiahnuť, umyť atď.

Ďalšia etapa automatizácie- frázy, v ktorých sú slová so zvukom "L" na konci slov:

sála múzea
Lanový uzol
Umyte podlahu
Stojí osol
Kavka vták
Nová polica
Červená veverička atď.

Frázové požiadavky: hláska L sa nachádza len v jednom slove, je len v obrátenej slabike, na poradí slov nezáleží.

Keď sa naučíte materiál s frázami v obrátenej slabike, ďalším krokom je to automatizácie priama slabika so zvukom "L":

La la la
Lo-lo-lo
Lou-lu-lu
Ly-ly-ly

A tiež podľa tabuľky slabík v určitom poradí:

La al ala
Lo ol olo
Lou ul ulu
Ly yly yly

Slová s písmenom L na začiatku slova:

Labka, lama, laz, lopata, lak, lastovička, konvalinka, čelo, páčidlo, los, čln, lakeť, kôň atď.

Účinnosť zvukovej automatizácie L priamo závisí nielen od kvality vybraných slov, ale aj od množstva základného materiálu. Odporúčame použiť aspoň 80 slov pre každú automatizovanú skupinu.

Slová v intervokálnej polohe:

Yula, popol, olovo, skutky, žil, píla, päsť, kalach, šalát atď.

Opakujeme to isté, pričom kvantitatívne dodržiavame normy.

Automatizácia v slovách so zhlukmi spoluhlások:

cla clo cla cla
pla plo pl pla
popol
kráčal kráčal kráčal
zásob
sklon
dráp
zliatina
ležať
podvádzať

Automatizácia vo frázach(40-45 fráz):

konské čelo
Pilot v člne
Laurine kučery
Nakrájajte na lyžicu
agilný lodník

Automatizácia v ponukách: 20-25 viet.

Mila dlho umývala podlahy.
sedlo nasadiť na koňa
Stolička spadla.

Automatizácia v riekankách, prísloviach a porekadlách(najmenej 10-15 na opakovanie a zapamätanie):

Pavel je malý - spadol z lavičky.
Na oblohe je len jeden spln.
Danila sa mydla bojí.
Kde je veľa slov, je málo činov.
Kto nie je hlúpy, ten je skúpy na slová.

Automatizácia v básňach(3-4 na zapamätanie a výslovnosť):

Všetko je biele, biele, biele
Napadlo veľa snehu.
Tu sú dni zábavy
Všetko na lyžiach a korčuliach.

Automatizácia v poviedky a rozprávky(3-4 kusy):

Napríklad:

"Lev a myš" L. Tolstoj
Rozprávka "Líška a koza".
"Kosť" L. Tolstoj

Automatizácia ako práca sa považuje za dokončenú a odporúčame rodičom, aby od 3 do 6 mesiacov opravovali dieťa v slovách s prijatým zvukom v bežnej reči, pretože toto je obdobie, v ktorom sa zvuk úplne „zakorení“. A tiež sa naučiť riekanky, zvonkohry.

Priemerný priebeh korekcie zvuku pri nekomplikovanej diagnóze je 5 lekcií, v komplikovaných prípadoch 10-12 lekcií - každá po 30 minútach.

Malé triky:

Ak má dieťa „v“ namiesto „l“ vo fáze „slabika-slovo“, niekedy sú prvé frázy chytiť spodnú peru sterilnou gázou a vysloviť všetok materiál so zameraním na zdvihnutie špičky jazyka horné zuby. Prsty ťahajú spodnú peru nadol. Teda „prelomiť“ „labiálny“ reflex a nahradiť ho horným zdvihom jazyka. Dieťa sa rýchlo prepne a zvykne si.
Ak má dieťa malú motiváciu zdvihnúť špičku jazyka pri horných zuboch: položíme dieťa na pohovku, chytíme hornú aj spodnú peru gázovým obrúskom – „obnažte zuby“, zopakujte s dieťaťom rečový materiál, postupujte podľa jasného stúpania špičky jazyka nad hornými zubami.
Ak je "L" vždy mäkké:

A) Požiadame dieťa, aby zopakovalo rečový materiál so silne vyplazeným jazykom, zuby sú v kontakte takmer so zadnou časťou jazyka. Zároveň prebiehajú fonematické práce. Ďalej sa špička jazyka postupne navíja za horné zuby.

B) Druhý spôsob: zahryznúť ostrú špičku jazyka na zvuk „L“ v automatizovanom materiáli.

Približná štruktúra logopedickej hodiny:

Artikulačná gymnastika - 5-7 minút.
Inscenovaná inscenácia a automatizovaná práca - 15 minút od lekcie. Vo fáze automatizácie zahŕňa 5 minút opakovania úloh z poslednej hodiny, 10 minút nového materiálu.
Fonematická práca - 10 minút.

Pri učení jazykových zručností deti často skomolia slová. Majú ťažkosti s výslovnosťou jednotlivých hlások. Notoricky známe „rrrr“ je mnohým známe, ale čo keď dieťa zmení písmeno „l“? Porucha sa dá ľahko opraviť. Rodičia by mali dieťa ukázať logopédovi - odborník zistí príčinu poruchy a určí metodiku tried, ktorá ju pomôže odstrániť.

Ak sa vyskytnú poruchy reči, je lepšie ukázať dieťaťu, ak je to možné, špecialistovi: určí stupeň odchýlky a pomôže rodine vyrovnať sa s ňou

Čo spôsobuje poruchu?

Väčšinu zvukov dokonale zvládne dieťa do 4-4,5 roka. Ak si všimnete, že vaše dieťa má problémy s výslovnosťou niekoľkých písmen alebo jediného zvuku „l“, hľadajte dôvody. Jedným z faktorov môže byť porucha reči u dospelého človeka, ktorý je neustále v kontakte s bábätkom. Dieťa napodobňuje reč mamy alebo otca. Problémy s výslovnosťou boli pozorované aj u detí vyrastajúcich v bilingválnych rodinách. Pre dieťa je ťažké naučiť sa dva jazyky naraz, je zmätený, nahrádza zvuky jedného jazyka zvukmi druhého. Z fyziologických dôvodov uvádzame nasledujúce:

porušenia, ktoré vznikli počas vývoja rečového sluchu (dieťa počuje zvuky nesprávne);
patológia sluchového aparátu a dýchanie reči;
zmeny v štruktúre kĺbového aparátu (v prípade zvuku „l“ môže ísť o skrátenú uzdičku).

Všetky anatomické zmeny určuje odborník. Samodiagnostika často vedie k nesprávnej liečbe a prehĺbeniu defektu.

Ak má dieťa skrátenú uzdičku, nebojte sa. Dlho sa defekt korigoval rezom a dnes je vyvinutá nová technika, pri ktorej sa pomocou špeciálnych cvikov natiahne uzdička na požadovanú veľkosť.

Varianty výslovnosti skreslenej hlásky "l"

Keď sa dieťa snaží vysloviť „l“, môže ho nahradiť inými zvukmi. Neexistuje jednoznačná závislosť od príčiny, ktorá defekt spôsobila – bábätko rozpráva tak, aby to bolo pre neho jednoduchšie. Zvuk môže byť:

dieťa preskočí písmeno „l“ (lopata – opata);
nahrádza "l" za "y" (kôň - chôdza);
vyslovuje zvuk „y“ namiesto zvuku „l“ (mlieko - moyoko, lyžica - yoshka);
dobre hovorí tvrdé „l“ a nahrádza mäkké písmeno iným.

Správna artikulácia

Ak chcete niečo opraviť, musíte vedieť, ako to správne vyzerá. Rovnako je to aj so zvukmi, ktoré vydávame. Je nepravdepodobné, že budete môcť vysloviť písmeno „p“ bez spojenia pier. Ak chcete získať zvuk „l“, potrebujete:

oprite špičku jazyka o základňu horných zubov alebo o medzeru vytvorenú medzi hornými a dolnými zubami;
pri vyslovení písmena silne uvoľnite vzduch po stranách jazyka;
okraje jazyka by sa nemali dotýkať horných a dolných zubov umiestnených po stranách čeľuste.

Ak logopéd u vášho bábätka nenašiel vážne problémy s artikulačným aparátom si správnu výslovnosť „l“ ľahko nasadíte aj doma. Stačí pár lekcií s bábätkom, aby sa naučilo dobre reprodukovať zvuk. Niekoľko špeciálne cvičenia uľahčí vašu úlohu a poteší dieťa. Zlepšia pohyblivosť svalov hrtana, jazyka a pier.

Aby dieťa pochopilo, kde robí chybu, je potrebné ho postaviť pred zrkadlo a vypracovať správne nastavenie jazyka a pier.

Naučte sa vyslovovať hlásku "l"

Triedy doma sú pohodlné pre dieťa aj pre rodičov. Špecialisti vyvinuli rôzne cvičenia, ktoré môžete so svojím bábätkom robiť a premenili ich na zábavnú hru. Deti milujú tváričky, no prospešné sú aj naše cvičenia. Prostredníctvom zábavnej a vzrušujúcej akcie učíme bábätko, dávame možnosť trénovať jeho jazyk na správnu výslovnosť „l“. Zoznam cvikov:

Usmievajte sa . Požiadajte dieťa, aby sa široko usmialo bez toho, aby roztvorilo pery. Nechajte ho držať úsmev 8-10 sekúnd. Cvičenie opakujte 7-8 krát denne.
Vánok. Pootvorte ústa, strčte si špičku jazyka medzi pery a mierne ho „zahryznite“ a stlačte pery. Po ponechaní jazyka v tejto polohe je potrebné silne fúkať tri minúty.
klepot. Dieťa by malo kliknúť ako kôň a meniť intenzitu zvuku. Požiadajte dieťa, aby nehýbalo spodnou čeľusťou, iba cvakalo jazykom a hornou čeľusťou. Prvá časť cviku sa robí so zrýchlením, v druhej časti by mal byť klepot tichý, akoby sa kôň zakrádal.
Lahodný džem. Vyzvite dieťa, aby si jazykom oblizlo pery, ako keby zjedlo niečo veľmi chutné. Pohyby by mali byť široké, kruhové.
Dlhý jazyk. Obľúbené cvičenie pre deti. Deti vyplazujú jazyk na plnú dĺžku a snažia sa ho dostať k nosu alebo brade.
tubulu. Požiadajte svoje dieťa, aby niekoľkokrát denne gúľalo jazykom.
Dlhé "s". Špička jazyka je stiahnutá hlboko do úst, zadná časť jazyka stúpa k oblohe, dieťa ťahá zvuk „s“. Cvik je náročný, ale zlepšuje pružnosť jazyka.
Dych. Lekcie sprevádzajte zlepšením dýchacích schopností. Nechajte dieťa fúkať bubliny častejšie, povzbuďte jeho chuť spievať. V lete môže dieťatko odfúknuť zrelé púpavy.
Dobré motorové zručnosti. Cvičenia na dobré motorové zručnosti prispievajú k stimulácii nervových zakončení. Vyrezávanie, kreslenie, strihanie a lepenie aplikácií priaznivo pôsobí na rozvoj rečových schopností a zdokonaľuje intelektuálny rozvoj malý človiečik.

Bude tiež užitočné vysloviť jazykolamy a kombinácie písmen, v ktorých „l“ susedí s rôznymi samohláskami.

Ako správne viesť hodiny?

Skôr ako začnete, pamätajte na to Malé dieťa. Najlepšia cesta naučiť ho niečo je hra. Logopedické cvičenia, vykonávané pod tlakom, rýchlo obťažujú deti, takže nemôžete nútiť dieťa, aby ich opakovalo na dlhú dobu. Začnite s 1-2 krát denne po 3-4 opakovania. Použite vlastný príklad. Sadnite si s bábätkom k zrkadlu, aby videlo, ako sa mu darí. Deti milujú napodobňovať činy dospelých, využívajú ich záujem na vzdelávacie účely. Za každý úspech drobca sprevádzajte pochvalou, vysvetlite mu, čo sa učíte a prečo.

V akých situáciách potrebujete pomoc logopéda?

Napriek jednoduchosti nastavenia zvuku sa môže ukázať, že cvičenie doma nepovedie k úspechu. Dôvody môžu byť rôzne:

Ruština nie je pre vašu rodinu vaším rodným jazykom a jej dospelí členovia hovoria s prízvukom;
jeden z dospelých už má chyby reči a je pre neho ťažké viesť hodiny;
dlhé hodiny nemohli pomôcť dieťaťu naučiť sa vyslovovať písmeno "l".

V takýchto situáciách musíte kontaktovať špecialistu. Logopéd vám pomôže upraviť cviky, navrhne iné spôsoby nápravy.

Budete potrebovať značnú trpezlivosť a schopnosť nalákať dieťa. Najmenší pokrok si treba všimnúť a označiť pochvalou. Ak dieťaťu niečo nefunguje, nenadávajte mu, aby ste neodradili túžbu učiť sa.

Častým problémom sa stávajú ťažkosti s výslovnosťou písmena „r“ (podrobnejšie v článku :). Odporúčame vám pozrieť si jeden z našich materiálov, ktorý vám povie, ako sa s týmto problémom vysporiadať. Princíp je takmer rovnaký: je potrebné deti stimulovať, aby slová s týmto zvukom hovorili častejšie. Naučte sa artikuláciu pri vyslovovaní „r“, ukážte ju bábätku. Používajte v triede obrázky zvierat s „r“ v mene, naučte sa s nimi poéziu a jazykolamy.

Klinický a perinatálny psychológ, absolvent Moskovského inštitútu perinatálnej a reprodukčnej psychológie a Volgogradského štátu Lekárska univerzita so špecializáciou na klinickú psychológiu