Synopsa logopedickej hodiny o automatizácii zvuku c. „Automatizácia zvuku (C) v slabikách“ osnova lekcie na danú tému. II. Artikulačná gymnastika

Výchovné, rozvojové, výchovné úlohy logopedických hodín. Rozvoj artikulačnej praxe, izolovaná výslovnosť zvuku, rozvoj jemnej motoriky prstov. Rozvoj fonematického vnímania, upevňovanie zvuku v slovách, slabikách.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí využívajú vedomostnú základňu pri štúdiu a práci, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

Individuálne logopedická hodina nastavením zvuku [c]

Úvod

Cieľ: nastavenie zvuku [ts].

Úlohy:

· Nápravné a výchovné:

o charakterizovať a správne artikulovať hlásku [c];

o formovať schopnosť správne vyslovovať hlásku [ts] napodobňovaním;

o naučiť sa vyslovovať hlásku [c] izolovane.

· Korekcia-rozvíjanie:

o rozvíjať všeobecný, malý, artikulačná pohyblivosť; správny prúd vzduchu; fonematické vnímanie;

· Nápravné a výchovné:

o zvýšiť sebaúctu dieťaťa, pomôcť zlepšiť jeho emocionálnu pohodu.

o udržiavať záujem o hodiny logopedie.

Materiály: pozvánka, chodník s jesenné lístie Prezentácia v Powerpointe,

PROCES ŠTÚDIE

1. Organizačný moment

- Dobrý deň, som veľmi rád, že vás vidím.

- Pozri, máme pozvánku, prečítajme si ju.

Čítanie pohľadnice. Zvukový expert a jeden z jeho priateľov nás pozývajú na návštevu, ale kto je tento priateľ, zistíme, až keď prídeme do mesta. Prijmeme pozvanie Soundmastera a jeho priateľa?

- Dostať sa tam ale nie je také jednoduché, musíme prejsť magickou záhradou a splniť všetky úlohy, ktoré nám Sound Knower zanechal a až potom sa môžeme dostať na miesto. Súhlasíte s tým, že mi pomôžete a budete usilovne vykonávať všetky úlohy?

- Potom choď! zvuk fonematické vnímanie slabika

2. Vypestujte si silný a dlhotrvajúci smerový hladký prúd vzduchu

- Toto je záhrada, ale všetky cesty v nej boli pokryté jesenným lístím. A prvou úlohou od Zvoznajky je vyčistiť cesty, ale bez toho, aby ste sa dotkli listov rukami. Aké prefíkané, zvukový majster! Ako to môžeme urobiť?

(Ak dieťa neuhádne, môžete klásť navádzacie otázky. Napríklad: Ako vetrík čistí cestičky?)

Usmejte sa, položte široký predný okraj jazyka na spodnú peru, zakryte ju hornou perou a nechajte malú medzeru, fúkať na jazyk

- Výborne, odstránili ste všetky listy a vyčistili cesty, pokračujeme v ceste!

3. Rozvoj artikulačnej praxe

- Ach, pozri, aký zaujímavý krík rastie v tejto záhrade.

- Zvukový expert nás žiada, aby sme si zapamätali, aké cvičenia pre jazyk tieto obrázky naznačujú a krásne ich vykonali.

Dieťa.Pomenuje obrázok a vykoná cvičenie pri pohľade do zrkadla.

"stierka"

Popis:Ústa sú otvorené, jazyk je pokojne priložený na spodnú peru, držte ho široko na spodnej pere 3-7 sekúnd.

Náš jazyk je ako špachtľa -

Veľmi rovnomerné, veľmi hladké.

A taká lopata

A je pekné kopať.

"Potrestajte nezbedný jazyk"

Popis: Napr. "Spatula", plesknutie po jazyku hornou perou so slovami "päť-päť-päť." Udržujte široký jazyk v pokojnej polohe s otvorenými ústami a počítajte od 1 do 10.

Previnilý jazyk

Nedalo sa nič povedať.

Dáme mu facku

Plieskame perami.

"Umývanie zubov"

Popis: Usmejte sa, ukážte zuby, otvorte ústa a špičkou jazyka si „vyčistite“ spodné zuby, pričom jazykom robte pohyby zo strany na stranu.

Čistím si zuby čisto, čisto

Vonku aj vo vnútri;

Chcem vždy

Boli biele.

"Šmykľavka"

Popis: usmejte sa, otvorte ústa, špička jazyka spočíva pod spodnými zubami, zdvihnite široký jazyk „šmyknutím“. Držte jazyk na 5-10 sekúnd.

Máme dlhý kopec!

Teraz budeme jazdiť.

Zostaň na kopci

Hladko, pomaly rolujte.

Logopéd. Výborne a odviedli ste skvelú prácu s týmto.

4. Správa k téme. Zvuková produkcia

- A čo je to za obrázok? Upúta pozornosť dieťaťa na obrázok artikuláciou. Táto Zvoznajka nám zanechala rozprávku o zvuku [ts], ale rozprávka nie je jednoduchá - pohybmi. Ja to prečítam a ukážeš to?

Vysvetlenie artikulácie zvuku.

Text rozprávky na čítanie dieťaťu dospelým
Závan v tmavej a vlhkej jaskyni. Stráži ho jazyk, ktorý leží na dne jaskyne, natiahnutý, nedá sa obísť.	klopať spodné zuby o horné otvor ústa položte široko roztiahnutý jazyk na dno úst
Zrazu jazyk zdvihol chrbát k stropu a bokmi pritlačil k horným zubom, teraz je pre vánok ešte ťažšie dostať sa von	nechajte jazyk kĺzať: bočné okraje pritlačte k horným stoličkám a špičku jazyka oprite o spodné zuby.
Ale akonáhle sa jazyk prednou časťou ohne k spodným zubom a rozhodne sa nimi šepkať. Vetrík sa mu hneď valí po chrbte ako kopec. Kĺže až po spodné zuby.	ponechať malú vzdialenosť medzi zubami, dlho fúkať na špičku jazyka, vysloviť zvuk [s].
Zuby sa nestihnú zavrieť a zablokovať cestu vánku, zostáva medzi nimi malá medzera.	úsmev, mierne odhalenie zubov, ich otvorenie (vzdialenosť 1-2 mm).
jazyk sa hnevá na zuby, že nezadržia vánok. jazyk prednou časťou klesá k dolným zubom a chrbtom silno klope na horné zuby.	držte špičku jazyka za spodnými zubami, niekoľkokrát vyslovte hlásku [t].
po údere jazykom sa mu vetrík skotúľa po chrbte a prudko skočí do úzkej medzery medzi zubami.	zreteľne opakovane vyslovujte hlásky [t] a [s] spolu (získajte hlásku c) priložte dlaň k ústam, vnímajte trhavé pohyby vzduchu.

- Ten dobrák to zvládol výborne. Pamätajte, že pri rýchlej výslovnosti -TS - v tejto polohe jazyka sa získa zvuk [ts].

Tento príbeh je o zvuku [c]. Opakujte spolu [c] (keď dieťa hlásku zopakuje, ešte raz dbajte na správnu artikuláciu).

5 . Výslovnosť zvuku izolovane, znakpomsty s jeho vizuálnym symbolom

Logopéd. Tu je nová úloha od Sound Knower. Pozrite sa pozorne na obrázok a pamätajte (logopéd ukazuje obrázok detského kočíka - vizuálny symbol zvuku) Nový zvuk [ts] je podobný tomu, o ktorý vás žiadame, aby ste nevydávali hluk Ticho, ticho, dieťa spí! CCCC! Opakujte!!

- Dobre robíš dobre.

6 . rozvoj dobré motorové zručnosti prstyruky

- A tu je náš Zvukoznayka a jeho kamarát. Kto je to?

- Hotovo, správne, ježko. Ahoj Zvoznaika, ahoj ježko!

- Poďme si zahrať hru pre prsty "Ježek"

Jedna ruka (dlaň je uvoľnená, prsty roztiahnuté) je ježko, prsty druhej ruky sú lesné zvieratká.

- Výborne!

7 . rozvojmyšlienka fonematického vnímania

- Ježko ponúka, že si zahrá svoju obľúbenú hru "Catch the Sound". Hneď ako začujete zvuk [ts], tlieskajte rukami.

Rečový materiál: w, s, k, c, t, c, s, m, p, c.

8 . Konsolidácia zvuku v slabikách

YATS - YATS - YATS - ZAJAC

EC - EC - EC - DANCE

AC - AC - AC - MESIAC

9 . Konsolidácia zvuku v slovách

Počúvajte a hádajte hádanky.

Rád hryzká mrkvu,

Veľmi šikovne jedáva kapustu,

Skáka sem a tam,

Cez polia a lesy

Sivá, biela a šikmá

Kto, povedzte, to je?

Dom je okrúhly, dom je biely,

Dom bol najprv celý,

A ako to nakoniec prasklo

Tak to vyskočilo... kuriatko)

Je v pupienkoch, zelený,

Chutné čerstvé a slané.

Paradajkový priateľ a brat

Šaláty sú s nimi také dobré!

Tento štíhly chlapík

Chrumkavé, tenké...( uhorka)

10 . Posilnenie zvuku vo vetách

Pozrite sa na obrázky a doplňte vetu správne.

Pes pohrýzol Sonyu pre ....

Na vysokej borovici sedí malý ....

Podkúvať kone v kováčskej dielni...

Logopéd. Dobre urobené dobre zahrané.

11 . Výsledok, vyhodnotenie aktivítti

- . Naša cesta sa teda skončila, dostali sme sa na Zvukoznayku, navštívili jeho kamaráta ježka A poďme si zaspomínať, s akým zvukom sme sa stretli v rozprávke a zahrali sa s ním.

- Správne so zvukom [c] ste odviedli skvelú prácu, správne ste dokončili všetky úlohy a za to vám Sound Knower dáva darček.

Hostené na Allbest.ru

...

Podobné dokumenty

Automatizácia každej opravenej hlásky v slabikách, slovách, vetách. Smernice o korekcii fonetickej stránky reči u šesťročných detí s rinoláliou. herný materiál pre nápravná práca. Rozbor logopedických hodín.

správa z praxe, pridaná 9.12.2010

Popis správnej artikulácie zvuku (G). Charakteristika zvuku podľa miesta a spôsobu vzniku. Druhy a príčiny porušení. Spôsoby nastavenia a automatizácie jemný zvuk. Súbor artikulačných cvičení. Hry na posilnenie zvuku v reči dieťaťa.

test, pridaný 18.11.2014

Vzdelávací a tematický plán pre predmety: matematika, aktivita, rozvoj reči, kognitívna aktivita. Účel, úlohy programu, hodinová záťaž. Synopsa logopedickej hodiny: "Diferenciácia hlások [d], [t] v slabikách, slovách, vetách."

tréningový manuál, pridaný 09.06.2009

Manažment didaktických hier. Metodika zvládania počiatočných typov hudobných aktivít detí. Úlohy na rozlíšenie medzi trvaním zvuku a silou zvuku. Pamäť ako jedna zo zložiek v didaktické hry. Vzdelávacie hry, akcie a pravidlá.

abstrakt, pridaný 09.03.2010

Štúdium rozvoja jemných motorických zručností u mladších školákov v psychologickej a pedagogickej literatúre. Modelovanie ako prostriedok rozvoja jemnej motoriky dieťaťa. Vypracovanie odporúčaní pre učiteľov k príprave a priebehu modelovacích hodín.

ročníková práca, pridaná 11.2.2014

Nevýhody výslovnosti spätné zvuky jazyka. Hlavné typy kappacizmu. Kĺbové profily na produkciu zvuku. Náprava hitizmu a parachitizmu. Primárna prevencia rečových patológií, poruchy výslovnosti zvuku u detí predškolskom veku.

test, pridané 02.03.2013

Psychologické a fyzické charakteristiky detí primárneho predškolského veku. Jemná motorika rúk a úroveň vývinu reči, ich vzájomná závislosť. Rozvoj aktívnych pohybov prstov. Štúdium vplyvu rozvoja jemnej motoriky na rozvoj reči.

práca, pridané 27.06.2015

Triedy s deťmi s poruchami duševného vývinu, nápravno-rozvojové, vyučovacie a vzdelávacie účely. Rozvoj techniky čítania, zostavenie plánu uctievaného, analýza sémantických pasáží textu, schopnosť zvýrazniť Hlavná myšlienka a formulovať ho.

tréningový manuál, pridaný 22.07.2009

Stanovenie noriem a patológií reči dieťaťa. Aplikácia techniky manuálnej praxe pri zostavovaní psychologický portrét predškolák. Vývoj súboru cvičení na rozvoj jemných motorických schopností rúk u detí s fonetickým a fonematickým nedostatočným rozvojom.

ročníková práca, pridaná 28.04.2011

Vykonávanie diagnostiky a zisťovanie úrovne rozvoja jemnej motoriky u detí so všeobecnou poruchou reči zo študijného súboru. Výber hier a cvičení na rozvoj motorických zručností v triede pre manuálnu prácu. Rozvoj a efektívnosť pedagogického programu.

Prepelyak I.V., učiteľ-logopéd, MKOU Gribanovskaya stredná škola č.3.

Účel lekcie: "Automatizácia zvuku C v slovách, vo vetách."

Nápravné a vzdelávacie:

formovať schopnosť používať hlásku C v slovách, frázach a vetách;

aktivovať slovnú zásobu;

cvičenie v súhlasných číslovkách s podstatnými menami do 5;

vytvorte vety podľa obrázka.

Oprava-vývoj:

zlepšenie zručností zvuková analýza slová, určujúce miesto zvuku;

rozvoj artikulačnej, všeobecnej, jemnej a tvárovej motoriky;

fixovanie presnej kombinácie reči a pohybu, intonačnej stránky reči.

Nápravné a vzdelávacie:

výchovou morálne vlastnosti: láskavosť, starostlivosť o našich menších bratov, ústretovosť.

Vybavenie: ilustrácie na motívy rozprávky „Sliepka Ryaba“, pesnička o zvuku C, ceruzky, pero, kuriatka, kuriatka, vajíčko, šlabikár, milšie prekvapenie, cereálie, vrecúška cereálií, blesk hra „Kto znie“.

Pokrok v lekcii

I. Organizačný moment.

Artem, pozdravme všetkých, ktorí nás dnes prišli navštíviť, aby si vypočuli, ako si sa krásne naučil vyslovovať hlásky. A my im rozdáme úsmev a zaželáme dobrú náladu na celý deň.

Pozrite sa a hádajte, o aký druh rozprávky ide (Dieťa je pozvané, aby sa pozrelo na obrázok „Ryaba Hen“).

1. Psycho-gymnastika "Smutné - zábavné."

Logopéd - Artem, aká bola podľa vás nálada, keď babka videla, že myš rozbila vajíčko.

Logopéd: Áno, moja stará mama bola naozaj smutná. (zobrazuje škrupinu)

Logopéd: ukážte, akou tvárou sa stala babička.

Logopéd: - A akú náladu mala babička, keď sliepka zniesla „zlaté vajce“? Áno, je to tak - zábava. (ukazujem "zlaté vajce" - maľované na žlto).

2. Artikulačná gymnastika pre zvuk [ts].

Logopéd: No, aby jazyk vydával krásne zvuky, musíme robiť cvičenia pre jazyk. (Dieťa pri pohľade na obrázky vykonáva kĺbovú gymnastiku)

1) "Úsmev - trubica";

2) "rýľ";

3) "Umyme si zuby";

4) "Nahnevaná mačka";

5) "Kladivo - voda";

6) "Bábika ticho spí."

3. Logopéd: Počúvajte, premýšľajte a povedzte, kto to je.

Bol tam biely dom

úžasný dom,

A niečo v ňom zarachotilo,

A tiež odtiaľ havaroval,

Došiel živý zázrak.

Tak teplý

Tak nadýchané a zlaté. (kurčatá zobrazujem v krabici po 5 kusov).

II. Hlavná časť.

1. Logopéd: Artem, myslíš, že naše sliepky vyslovujú správne hlásku C?

Ukážte im, ako správne vysloviť hlásku [ts]. (Nájdite na obrázku a povedzte iba zvuk C).

Logopéd: Výborne!

2. Automatizácia hlásky C v priamych a spätných slabikách.

Logopéd-A teraz si prečítate tieto slabiky a zistíte, ako kurčatá medzi sebou komunikujú. (číta slabiky na hárku).

Tsa-tsa-tsa, tsa-tsa-tsa

Tso-tso-tso, ots - ots - ots

Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu

Tsy-tsy-tsy, yts - yts - yts

3. Automatizácia v skratke.

Logopéd: Opakujte po mne:

Tsa-tsa-tsa - pri vajíčku nie je predajca.

Tso-tso-tso - tu je vajíčko.

Tsy-tsy-tsy - sú to silní bojovníci.

Tse-tse-tse - mucha na vajci.

Tsu-tsu-tsu - zavolajte kurča.

Logopéd: Si šikovný!

Logopéd: Artem, pozri sa na obrazovku. Ako môžeš povedať, kto je tu? správne. vtákov. Každý vták vydáva zvuky a my to budeme počuť a hádať, kto aké zvuky vydáva (flashovka). S kým je kura?

Artem: Sliepka s kurčatami

Logopéd: Správne.

Logopéd: Pozrite sa, ako ticho sedia naše kuriatka, sú pripravené počúvať rozprávku.

4. Reflektovaná výslovnosť.

5. Fizminutka "Kuratá".

Logopéd: Naše sliepky sú hladné a musíme ich kŕmiť a piť.

Logopéd: Myslíte si, že radi pijú? Dieťa (proso).

Ale pred kŕmením si teraz vyberieme zo všetkých navrhovaných obilnín, čo? Presne tak - proso (navrhujem: pohánka, fazuľa, krupica, hrášok. Je to tak, je také okrúhle, malé a žlté ako oni), a teraz navrhujem hmatom určiť, kde je proso. (Vrecúška s obilninami) .

Logopéd: Vidíte, ako vtipne klujú proso, a teraz im nalejeme vodu do tanierika.

Logopéd: Artem, naučil si sa riekanku, povedz mi, prosím.

6. Automatizácia v slov.

Teraz ukážte kuriatkam, ako krásne vyslovíte hlásku [ts] slovami a určte, kde je hláska ts na začiatku slova, v strede slova alebo na konci slova, a teraz vyfarbite obrázky. (list s diagramom, pieseň o písmene C)

7. Logopéd: Pozri si obrázok, skúsme spolu skladať krátky príbeh o našich hrdinoch. (Dieťa tvorí podľa vetnej schémy).

1. Kurča znieslo vajíčko.

2. Kurča Kuriatko sa vyliahlo z vajíčka.

3. Chick rád chodí pod akácie.

4. Pod akáciami kvitnú kvety.

5. Húsenice sedia na kvetoch.

6. Húsenice sa pozerajú na kura.

8. Práca na slovníku.

Logopéd: Každé mláďa má svoju matku. Kuracia matka je kura.

Pozrime sa spolu s vami na obrázok a zavolajte všetky mamičky.

Hľadajme matku líščieho mláďaťa - toto je líška, matka medvedice je medvedica, matka osliatka je oslík, matka tigríka je tigrica, matka ťavy je ťava, matka orla je orol, matka jahniatka je ovca, matka prefíkanosti je kuna)

Logopéd: Chytrý vytočil všetkých správne.

Akú hlásku sme sa dnes naučili krásne vyslovovať?

So všetkými úlohami ste sa dnes popasovali na výbornú a Ryaba Hen pre vás zniesla aj ťažké Vajíčko, no s prekvapením.

Vyfarbite doma obrázok zvukom [c] a písmenom C.

kde začneme? Čo urobíme ako prvé?

Chlapi, aj vtáky sa v lese učia zvuky. Pod stromčekom je tabuľa s úlohou.

Naše pery, jazyk

Robia to stále.

Musia vedieť ako

Prichádzajú zvuky!

Teraz zistíme, ako sa získava zvuk [C]. Vezmite zrkadlá, povedzte zvuk [C].

Pri vydávaní zvuku sú pery otvorené alebo zatvorené C?

Máte otvorené alebo zatvorené zuby?

Je špička jazyka hore alebo dole?

A zadná časť jazyka?

Priložte ruku k ústam a vydajte zvuk C. Aký druh prúdu vzduchu: teplý alebo studený, dlhý alebo krátky?

Teraz si položte ruku na krk a vydajte zvuk C. Chvejú sa hlasivky alebo nie?

Chlapci, stretáva sa vzduchový prúd prekážkou?

Je zvuk [C] hlasitý alebo hluchý?

Zvuk [C] mäkký alebo tvrdý?

Tento zvuk je vždy tvrdý, mladší brat nemá jemný zvuk.

Chlapci, už vieme, ako sa tvorí zvuk, vieme ho vysloviť ako škorec. Otočte sa a premeňte sa na škorec.

Výborne, škorci, teraz vás môžem nechať lietať lesom, počúvať štebot iných vtákov. Ale pozor, v lese je veľa dravcov! Ak počujete zvuk [C], zastavte a v žiadnom prípade sa nehýbte, aby si vás dravec nevšimol. Učiteľ striedavo pomenúva hlásky, slabiky.

Otočte sa a premeňte sa na chlapov.

Vtáky lietali cez les

A trochu unavený.

Chlapci, pozrite sa na vtáky sediace na vetvách stromu, aby si oddýchli. Poďme sa opatrne pozrieť.

Pozrite sa na spodnú vetvu stromu, kto je tam?

ŠPAK, VRABAČEK, VRANA, KUKUČKA - spevavec.

VOLAVKA, HOLUBIČKA, DREVÁK, LAŠTOVKA - dravý vták.

FIREBIRD, TUČŇAČEK, PAPAGÁJ, PLAMEŇ - báječný vták.

SÝRKA, DIVIACA HUS, KAČICA DIVÁ, LABUŤ - nie sťahovavý vták, nie vodná hydina.

Škorec, volavka, ohnivý vták, sýkorka - všetky vtáky sú iné. Majú niečo spoločné?

Kde budú teraz vtáky žiť?

Chlapci, pomôžme vtákom usadiť sa v dome. V prvej vtáčej búdke budú žiť vtáky, v ktorých menách znie na začiatku hláska [Ts] atď.

Slová: škorec, volavka, sýkorka, ohnivý vták.

Hotovo s prvou úlohou! Každý vie o zvuku. Teraz druhý.

O čom to je? Čo môžeme vidieť, písať a čítať?

Aký je rozdiel medzi zvukom a písmenom?

Teraz sa zoznámime s listom! Toto je písmeno C.

Písmeno C - háčik v spodnej časti,

Akoby s kohútikovou nádržou.

Chlapci, pozrite sa na písmeno C, je tam háčik, chvost.

Koľko paličiek tvorí písmeno C?

Sú všetky palice rovnako dlhé? (ukázať rovnaké, najdlhšie, najkratšie).

Ako napísať písmeno C? ŠMYKĽAVKA! Jedna je stredná palica, dve je dlhá palica, tri je stredná, ponecháva malý chvost, štyri sú krátke.

Teraz poznáme písmeno C, môžeme ho vrátiť na svoje miesto! Učiteľ rozbalí plagát.

Elena Solovieva
Abstraktné individuálne lekcie"Automatizácia zvuku [ts] v slabikách"

Lekcia 2

AT slabiky slabiky.

Cieľ: zautomatizujte zvuk [ts] v opačných slabikách, v slabiky(intervokalická poloha, priamo otvorená slabiky.

Úlohy:

1. Rozvoj artikulačných svalov, svalov jazyka.

2. Rozvoj rečového dýchania.

3. Rozvoj jemnej motoriky.

4. Pracujte ďalej automatizácia zvuku [s] v obrátenej slabike, v slabiky(intervokalická poloha, priamo otvorená slabiky.

5. Rozvoj fonematického vnímania.

Pokrok v lekcii

I.Org. moment

Dnes sa vydáme na výlet na malých lodičkách. A kto má na starosti loď?

Správne, kapitán.

II.Hlavná časť

1. Rozvoj rečového dýchania

Ty budeš kapitánom tejto lode a ja tejto. Zorganizujme súťaž. Kto je rýchlejší? (v strede fúkame dlhým prúdom vzduchu)

Tak sme plávali na breh a signalizoval: u-u-u-u

2. Prstová gymnastika "myši"

Keď myši počuli náš signál, pribehli.

Raz vyšli myši .

Pozrite sa, koľko je hodín (pravou rukou posuňte rukáv na ľavej ruke)

Jeden dva tri štyri (položte lakte na stôl a ohnite postupne štyri prsty)

Myši ťahali závažia (zatínať a uvoľňovať päste)

Jeden dva tri štyri päť (ohýbame postupne päť prstov)

A opäť choďte na prechádzku (dotýkame sa prstami oboch rúk na stole).

3. Artikulačná gymnastika

Na brehu sme sa stretli s kamarátmi a tešili sa "úsmev", pobozkal "Trubica".

Priatelia nás pozvali na návštevu. Naliali nám čaj "poháre". Ukážme sa. ošetrený “Lahodný džem” (kruhové pohyby so širokým jazykom na perách). A lesné huby "huba".

4. Spresnite artikuláciu zvuk(C)

Naši priatelia kobylky boli z nášho stretnutia potešení a štebotali. Pripomeňme si čo zvuk, ktorý vydáva kobylka? (C-C-C). Pripomeňme si túto artikuláciu zvuk. (Pysky v úsmeve, jazyk za spodnými zubami). Povedz mi, čo to je zvuk? (súhláska)

5. Automatizácia zvuku [ts] v spätných slabikách

Kobylka zapraskala Ts-Ts-Ts a potom

AD - AD - AD - AD - AD

OC – OC – OC – OC – OC

CA - CA - CA - CA - CA

YTS – YTS – YTS – YTS – YTS

IC - IC - IC - IC - IC

ES - ES - ES - ES - ES

Yots - Yots - Yots - Yots - Yots

UC – UC – UC – UC – UC

JC - JC - JC - JC - JC

6. Automatizácia zvuku [ts] v priamych slabikách

Myši sa ponúkli, že si zahrajú hru "opakovač".

CA - CA CA CA CA

DH – DH DH DH DH

TsU - TsU TsU TsU TsU

TSY - TSY TSY TSY TSY

CE – CE CE CE CE

7. Automatizácia zvuku[c] intervokalicky slabiky

A kurčatá sa ponúkli spievať pieseň:

ACA - ACO - ACU - ACI - ACE

UCA – UCO – UCU – UCIO – UCE

YTSA – YTSO – YTSU – YTSI – YTSE

ECA - ECU - ECU - ECI - ECE

OCA - OSC - OCA - OCI - OCA

ICA – ICO – JIP – ICI – ICE

8. Fonematický rozbor slova kura. Práca so slovnou zásobou.

Zrazu kura videlo nejaké listy. Nedá sa zistiť, čo tam je. Pokúste sa zhromaždiť svoj obrázok.

(Zoberie kresbu, rozreže na kúsky).

kto je na obrázku? (Kura).

a kto je ona? (Kura je hydina).

Kde je zvuk(C? (uprostred slova)

Rozdeľte slovo kura na slabiky, Koľko slabiky v tomto slove?

9. Zrátané a podčiarknuté:

Dnes sa nám darilo veľmi dobre. Povedz mi s čím zvuk, ktorý sme dnes hrali? Páčilo sa ti to povolanie? Naši priatelia sa s vami lúčia a žiadajú vás o splnenie domáca úloha ktoré pre vás pripravili.

Súvisiace publikácie:

Synopsa individuálnej nápravnej lekcie „Automatizácia zvuku [p] v slabikách“ Predškolské zariadenie mestskej samosprávy vzdelávacia inštitúcia « MATERSKÁ ŠKOLA"Smile", Zhizdra Štruktúra individuálneho nápravného.

Synopsa individuálnej logopedickej hodiny „Automatizácia zvuku [L] v slabikách a slovách. Náš hosť - Luntik "Účel: správne a zreteľne vysloviť zvuk [L] v slabikách a slovách. Úlohy: Nápravné a vzdelávacie: -automatizujte hlásku [L] v slabikách,.

Synopsa individuálnej logopedickej hodiny „Automatizácia zvuku [C] v slabikách, slovách“ Synopsa individuálnej logopedickej hodiny „Automatizácia zvuku [C] v slabikách, slovách“ Logopéd Vishnyakova OA Účel: automatizovať.

Účel: automatizovať zvuk [r] v slabikách, slovách. Úlohy: Nápravné a výchovné: - upevňovať správna výslovnosť zvuk [p].

Abstrakt z individuálnej logopedickej hodiny. Téma: Automatizácia zvuku [Ж] v slabikách a slovách. ("Návšteva Beetle Jean")Účel: automatizácia zvuku [Ж] v slabikách, slovách. Úlohy: nápravno - vzdelávacie: objasniť artikuláciu a izolovanú výslovnosť.

Abstraktné frontálne lekcie v predškolskom veku logopedická skupina na tému:

„Zvuk C. Automatizácia zvuku C v spojenej reči

(prerozprávanie na základe mnemotechnickej tabuľky) "

Cieľ: Upevnite si vedomosti o spoluhláske C. Pokračujte v učení sa prerozprávať.

Úlohy:

1. Nápravné a vzdelávacie:

Opravte správnu výslovnosť hlásky C.

Cvičenie v schopnosti určiť počet slabík v slovách.

Cvičenie na zvukovo-slabičný rozbor slov.

Pokračujte v precvičovaní tvorby viet podľa schémy.

Posilnite svoje schopnosti prerozprávania.

2. Oprava-vývoj:

Rozvíjajte fonematický sluch, pozornosť, pamäť.

Rozvíjajte logické myslenie.

3. Nápravné a vzdelávacie:

Pestujte si vytrvalosť, vytrvalosť.

Vybavenie: Hračka sliepky, obrázky pre zvuk C, karty na analýzu zvuku, vetná schéma, párové obrázky, mnemotechnická tabuľka.

Priebeh lekcie:

Org.moment

Logopéd: Ten, kto buchne a určí, koľko slabík je v slove, si sadne. (obrázok na detských stolíkoch: kvety, retiazka, sliepka, vajíčko, volavka, prsteň, mláka, cirkus, kuna, palčiak, ulica)

Logopéd: Teraz hádajte hádanku:

Objavil sa v nahom kabáte:

Zbohom, dve mušle! (Chick).

Logopéd: U kuracej matky bolo kura menom Chick. A dnes prišiel do našej triedy.

Aký je prvý zvuk počutý v mene Chick. Povedzme Chickovi o zvuku Ts, o aký zvuk ide, popíšme ho (súhláska, hluchý, tvrdý; označené modrým štvorcom). Artikulácia hlásky C (konček jazyka sa opiera o spodné zuby, pery v úsmeve. Chrbát jazyka sa prehýba a naráža. Vzduch vychádza trhavo, je studený). Poďme sa hrať so zvukom C a pomôže nám naša čarovná truhlica s úlohami.

Logopéd: Ak chcete otvoriť truhlicu, musíte povedať magické kúzla.

Hlasové nabíjanie:

Ats-ots-uts tsa-tso-tsu tsva-tsvo-tsvu

Itz-its-atz tsy-tsy-tsy tsvy-tsvo-tsva

Ots-ots-atz tso-tsu-tsy tsvu-tsvy-tsvo

Logopéd:

Ďalšia úloha: Aké slovo ma napadlo: Kurča alebo tvár. (zobraziť diagram).

Koľko samohlások je v slove - Chick. Určte miesto hlásky Ts v slove (rozložte na diagrame). Rozložte slovo-osoba (zvukovo-slabičná analýza).

"Vymyslite vety pre obrázky podľa schémy: živý predmet, slovo-čin, neživý predmet."

(Deti ponúknu párové obrázky, podľa ktorých tvoria vety: spevák kvetov, predavač uhoriek, plavec v uteráku, princezná s prsteňmi a pod. Napríklad: Predavač predáva uhorky.)

Fizkulminutka.

Kurča zdriemne na verande - tse-tse-tse

Tsarapych vyšiel na verandu - tso-tso-tso

Nedotýkajte sa poškriabaného chlapíka - tsa-tsa-tsa

Vyhnali sme mačku z verandy - tsa-tsa-tsa

Kuracie mäso je jednoducho skvelé - ets-ets-ets

(pohyby v texte, deti vyslovujú a tlieskajú rukami po slabikách)

Logopéd: Teraz si vypočujeme zaujímavý príbeh o tom, čo sa jedného dňa stalo sliepke. Príbeh sa volá "Kuracie kura"

Sliepka mala päť mláďat, jedno z nich sa volalo Chick. Celé dni ich kura učilo piť vodu z podšálky, klovať do húseníc. Raz Chick uvidel krásneho motýľa na kvete a rozbehol sa za ním. Bol pri studni, stál na špičkách a chcel sa do nej pozrieť. Je dobré, že sa volavke podarilo chytiť nezbedného Chicka a odniesť ho domov k jeho matke kura.

Otázky k obsahu príbehu:

– Koľko sliepok mala sliepka?

– Ako sa volalo jedno z kurčiat?

– Čo celé dni učila sliepka kuriatka?

– Čo raz videl Chick?

– Kto pomohol Chickovi?

Opätovné čítanie s inštaláciou prerozprávania (zobrazenie, analýza mnemotechnickej tabuľky).