Logopedická lekcia „Zoznámenie sa s orgánmi artikulácie. Hlasový aparát V širšom zmysle zahŕňa rečový aparát

Prezentácia na lekciu vokálu "Spievajúci hlas"
učiteľ vokálnej hudby GBOU stredná škola č. 8 "Hudba" Frunzensky okres St. Petersburg E. V. Matsyshina Úvodná poznámka k prezentácii
"Spievajúci hlas" Jeden z popredných smerov vývoja moderná spoločnosť je všeobecná informatizácia. V prvom rade to ovplyvňuje oblasť vzdelávania. V súčasnosti väčšina vzdelávacie inštitúcie sú dobre technicky vybavené, čo umožňuje pedagogickému zboru široké využitie možností počítača pri práci v rôznych oblastiach vzdelávania, a to aj v takej „praktickej“ disciplíne ako je VOCAL.
pracujem v všeobecnovzdelávacia škola s hĺbkové štúdium disciplíny hudobného cyklu. Ide o špecializovanú školu, ktorej špecifikom je syntéza všeobecných vzdelávacích a hudobných cyklov. V našej škole sa vyučujú hudobné odbory skupinovou aj individuálnou formou (hudobný nástroj, spev).
Táto prezentácia je multimediálny nástroj používaný na počiatočná fáza naučiť sa spievať v rámci predmetu „spev“.
relevantnosť tejto prezentácie.
Spevákov nástroj je jeho organizmus! Často je veľmi ťažké vysvetliť slovami prácu vnútorných svalov a orgánov. Preto je jazyk vokálnych učiteľov vždy veľmi obrazný. Na vokálnych lekciách môžete často počuť takéto výrazy: „Predstavte si, že tlačíme na klavír alebo dvíhame ťažké vedro“ (pokus aktivovať prácu brušných svalov s asociáciou a zvyčajným pocitom), „Pošlite zvuk do priestoru“ (vysielajte zvuk do rezonátora), „Pocit kupoly“ (zvýšená poloha podnebia) atď. Všetky tieto porovnania, asociácie nie vždy pomáhajú dosiahnuť požadovaný výsledok, pretože pocity všetkých ľudí sú odlišné. Preto učitelia hlasu vždy hľadajú spôsoby, ako jasnejšie zobraziť proces práce tela počas spevu (ide o osobnú show a apel na plagáty, figuríny, video, audio nahrávky atď.). V dôsledku takýchto vyhľadávaní sa objavila táto prezentácia. Novinka. Napriek širokej ponuke vizuálny materiál, neexistujú žiadne špeciálne licencované prezentácie odporúčané na použitie na hodinách vokálu. Každý učiteľ v triede používa obrazový materiál podľa vlastného uváženia. Autor tejto prezentácie využil možnosti moderného počítača (program Microsoft PowerPoint ) a databázy internetových zdrojov, metodická literatúra na zhromažďovanie, sumarizáciu, systematizáciu materiálu. V dôsledku toho bolo možné prezentovať teoretický materiál na tému „vokál“ viac VIZUÁLNE, farebnejšie a zaujímavejšie.
Popis softvérového produktu: názov: "Spievavý hlas".
Krátke tézy:
Táto prezentácia bola vytvorená pomocou Microsoft PowerPoint 2007, databázy internetových zdrojov, metodická literatúra k metodike výučby hlasiviek, práca hlasového aparátu. Zozbierané informácie boli zhrnuté, systematizované a vizuálne prezentované vo forme 21 snímok. Táto prezentácia je rozdelená do dvoch častí.
1. Prvú časť tvoria diapozitívy zobrazujúce prácu vnútorných svalov, častí tela zapojených do procesu tvorby zvuku.
2. Druhá časť prezentácie pozostáva z diapozitívov zameraných na oboznámenie sa s rôznymi typmi speváckych hlasov a ukážkami prednesu diel vynikajúcich interpretov našej doby.
Požiadavky na systém : Windows 2003(2007) NT 2000/XP, Celeron, 2200 MHz,320 GB, 2048 MB, voľné miesto na disku, čítačkaCDaDWDdisky,rozšírenie obrazovky1366 x 768,Flash-prehrávač, myš.
Autor: učiteľka hudby vo vokálnej triede Matsyshina Elena Vladimirovna.
Oblasť, do ktorej materiál patrí : Táto prezentácia je určená na použitie ako dodatočný vizuálny materiál primárne lekcie v predmete „Akademický spev“.
Vek: 11 - 12 rokov (prvý rok štúdia)
Typ: ukážkový nástroj vo forme série snímok s obrázkami, textovým materiálom a sprievodnými zvukovými ukážkami.
Účel použitia tejto prezentácie : Vizuálne znázornenie práce spevákovho tela pri speve; rozširovanie vedomostí žiakov o problematike „spevu“.
Úlohy:
1) Vysvetlenie základných princípov spevu.
- koncept "spievajúceho" dýchania;
- práca hlasiviek pri speve;
- zaostrenie, rezonancia a zaoblenie zvuku;
- sloboda „speváckeho aparátu“.
2) Ukážka vnútornej práce spevákovho tela pri speve.
3) Rozšírenie obzorov študentov:
- rozvoj vokálnej terminológie;
- prehĺbenie vedomostí o "fyziológii" speváckeho procesu;
- hromadenie sluchovej skúsenosti.

Obsah prezentácie:
Snímka 1. Názov projektu. Údaje o autorovi.
Snímka 2. Výpočtová technika
Snímka 3. Časť 1. názov
Snímka 4. Štruktúra hlasového aparátu
Snímka 5. Hlavné zložky mechanizmu tvorby zvuku v procese spevu
Snímka 6. "Spievajúci dych"
Snímka 7. Hlasivky
Snímka 8. Rezonátory
Snímka 9. Koncept "Polohy hlasu"
Snímka 10. Vplyv hlavných zložiek procesu tvorby zvuku na kvalitu zvuku
Snímka 11. Časť 2. názov
Snímka 12. Klasifikácia speváckych hlasov
Snímka 13. Základné rozsahy spevu
Snímka 14. Soprán
Snímka 15. Mezzosoprán
Snímka 16. Tenor
Snímka 17. Barytón
Snímka 18. Bas
Snímka 19. Závery

Literatúra:
1. 1. Dmitriev L.B. Základy vokálnej techniky. M.: Muzika, 1996. 367s.
2. 2. Dmitriev L.B. Spevákov hlasový aparát // vizuálna pomôcka, - M., 2004.
3. 3. Ovchinnikova T.N. K problematike vzdelávania
detský spev
prebiehajú hlasovania
práca so zborom.//Hudobná výchova v škole. Problém. 10.- M., 1975, s. . 17-23.
4. 4. OrlováN.D. Na spevácky pracovný rozsah školákov. V knihe: Hudobná výchova v škole - M .: Hudba, 1975, číslo 10, s. 19-95.
5. 5. Štulová G.P. Vývoj detského hlasu v procese spievania - M., Muzika, 1992, 270 strán.
6. 6.

snímka 3

Dýchací prístroj je:

a) pľúca, čo sú nafukovacie vzduchojemy

b) Dýchacie cesty- priedušky a priedušnica, t.j. priedušnica;

c) bránica - sval, ktorý oddeľuje hrudnú dutinu od brušnej dutiny a je pripevnený čiastočne k dolným rebrám, čiastočne k chrbtici.

Na dýchaní sa podieľajú aj:

d) brušné svaly, ktoré pri výdychu vyvíjajú tlak na bránicu a

e) medzirebrové svaly hrudníka, z kontrakcie niektorých z nich je hrudník stlačený, zo kontrakcie iných - expanzia a inšpirácia.

snímka 4

Membrána

V pokoji (pri výdychu) sa bránica dvíha nahor s dvojhlavou kupolou, pri nádychu sa splošťuje, spúšťa a pľúca sa napĺňajú vzduchom. Schopnosť ovládať bránicu je pre spevákov veľmi dôležitá. Vďaka svojej činnosti majú profesionálni vokalisti také vlastnosti, ako je podpora dychu, spev vibrato atď.

snímka 5

Hrtan

  • Hrtan je trubica, ktorá spája priedušnicu s hltanom.
  • Zaberá prednú časť krku.
  • Hrtan sa skladá z 5 chrupaviek a svalov.
  • Vonkajšie svaly hrtana zdvíhajú, spúšťajú alebo fixujú hrtan.
  • Tieto vlastnosti hrtana sú veľmi dôležité najmä pre operencov.

  • snímka 6

    Balíky

    Kliknutím na tlačidlo „Stiahnuť archív“ si bezplatne stiahnete potrebný súbor.
    Pred stiahnutím tohto súboru si zapamätajte tie dobré eseje, kontrolu, semestrálne práce, tézy, články a iné dokumenty, ktoré nie sú na vašom počítači nárokované. Toto je vaša práca, mala by sa podieľať na rozvoji spoločnosti a prospievať ľuďom. Nájdite tieto diela a pošlite ich do databázy znalostí.
    Budeme vám veľmi vďační my a všetci študenti, absolventi, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu.

    Ak chcete stiahnuť archív s dokumentom, zadajte päťmiestne číslo do poľa nižšie a kliknite na tlačidlo „Stiahnuť archív“

    Podobné dokumenty

      Úloha dýchania v ľudskom živote. Dýchacie orgány: nosová dutina, hrtan, priedušnica, priedušky, pľúca. Štruktúra ľudskej nosnej dutiny. Pravé a ľavé pľúca. Štruktúra bronchiolov a alveol. Výmena plynov v pľúcach a tkanivách. Úloha kyslíka v živote bunky.

      prezentácia, pridaná 1.11.2010

      Tvorba a vývoj hlasu u detí. Fyziológia hlasu u detí. Choroby orgánov hlasového aparátu, ich prevencia. Hygiena a ochrana hlasu detí. Opatrenia na hygienu hlasu detí. Pravidlá udržiavania zdravia hlasového aparátu.

      abstrakt, pridaný 15.11.2008

      Podstata a funkcie dýchania. Vonkajšie a vnútorné dýchanie. Transport kyslíka z pľúc do tkanív a oxid uhličitý z tkanív do pľúc. Horné a dolné dýchacie cesty (prenos vzduchu). Štruktúra hrtana, nosnej dutiny, priedušnice. Tvorba zvuku.

      prezentácia, pridané 16.02.2012

      Tvorcovia bunkovej teórie. Vlastnosti archaea a cyanobaktérií. Fylogenéza živých organizmov. Štruktúra eukaryotickej bunky. Pohyblivosť a tekutosť membrán. Funkcie Golgiho aparátu. Symbiotická teória vzniku semiautonómnych organel.

      prezentácia, pridané 14.04.2014

      Bunková teória Schleidena a Schwanna. zloženie vírusov. Metódy na štúdium buniek. Štruktúra a funkcie jeho povrchového aparátu, membrána, epimembránový komplex, chromoplasty, leukoplasty, ribozómy, organely, jadro, jadrový obal, karyoplazma, chromozómy.

      prezentácia, pridané 13.11.2014

      História vývoja fyziológie trávenia. Charakteristika trávenia a živín. Štruktúra a funkcia tráviaceho ústrojenstva. Trávenie v ústach a prehĺtaní, v žalúdku, v tenkom čreve. Štruktúra pečene a žlčového aparátu.

      abstrakt, pridaný 21.10.2013

      Štruktúra panvy je časť ľudskej kostry, ktorá sa nachádza v spodnej časti chrbtice. Priečne merania panvy. Vzťah tvaru a veľkosti panvy s jej funkciou. Iliopsoas, obturator internus, piriformis svaly. Štruktúra ženskej panvy.

      prezentácia, pridané 18.03.2015

    Ciele prezentácie: Uvažovať o človeku rečový aparát v jeho úzkych
    a v širšom zmysle aj jeho štruktúru;
    Sledovať proces tvorby zvukov reči;
    Zvýraznite funkcie jednotlivých sekcií a orgánov,
    podieľajú sa na tvorbe zvukov
    reč.

    Každý zvuk reči nie je len fyzikálny jav, ale aj fyziologický, keďže CNR sa podieľa na jeho tvorbe a vnímaní. S fiziolom

    Každý zvuk reči je nielen fenomén
    fyzické, ale aj fyziologické, pretože v
    zapojené jeho vzdelanie a vnímanie
    CNR. Z fyziologického hľadiska reč
    sa javí ako jedna z jeho funkcií.

    Všeobecne sa uznáva, že bezprostredné
    zdroj zvukov reči
    prúd vzduchu vytlačený z pľúc cez
    priedušiek, priedušnice a ústnej dutiny smerom von.
    Preto sa rečový aparát uvažuje v
    úzky a široký zmysel.

    V širšom zmysle rečový aparát zahŕňa:

    Centrálne nervový systém(CNR);
    Orgány sluchu (a zraku - pre písané
    reč) potrebné na vnímanie zvukov;
    Rečové orgány potrebné na výrobu
    zvuky.

    V užšom zmysle je rečový aparát orgány reči, ktoré pozostávajú z:

    Dýchacie orgány;
    hrtan;
    epiglotálne orgány;
    supraglotické dutiny.

    Dýchacie orgány sú:

    pľúca;
    Bronchi;
    Priedušnica
    (priedušnica).
    Hrtan (hrtan) -
    horný
    predĺžená časť
    priedušnice. Tu
    Nachádza
    hlasový aparát.

    Hlasový aparát pozostáva z chrupavky a svalov. Jeho chrbticu tvoria kricoidné a štítne chrupavky. Kricoidná chrupavka je spojená s priedušnicou

    Hlasový aparát pozostáva z chrupavky a svalov. Jeho
    kostra je tvorená kricoidnou a štítnou chrupavkou.
    Kricoidná chrupavka je spojená s priedušnicou a je
    základňa hrtana. Hlasivky sú elastické
    schopný natiahnuť a skrátiť.

    Proces vytvárania zvukov reči začína od
    že vzduch čerpaný dýchaním
    orgánov, prechádza cez hlasivkovú štrbinu a
    trasú sa hlasivky. Pod
    vibrácie vytvárajú zvuky
    určitú frekvenciu.

    Horné poschodie rečového aparátu

    závery

    Rečový aparát v širšom zmysle zahŕňa CNR,
    orgány vnímania a orgány reči, v úz
    považovaný za systém rečových orgánov;
    Základným základom každého zvuku reči je nervozita
    hybnosť von rečové centrá mozog a prúd
    vzduch z pľúc, ktorý vstupuje cez vokál
    medzera, a potom sa pohybuje cez hrtan a
    supraglotické dutiny;
    Dýchacie orgány produkujú vzduch
    hlasivky pod jeho tlakom vytvárajú zvuky
    určitú frekvenciu. Orgány v ústach
    dutiny, už tvoria zvuk konečne

    Tatiana Pavlová
    Logopedická lekcia „Zoznámenie sa s artikulačnými orgánmi“

    Zoznámenie sa s artikulačnými orgánmi prístrojom a koncepciou "zvuk" a list.

    Cieľ: Vytvoriť u detí počiatočnú predstavu o rečovom aparáte a zaviesť orgány artikulácie.

    Úlohy:

    1) Nápravno – výchovné:

    Fixovanie s deťmi názvov častí tváre a artikulačné orgány;

    Oboznámenie detí so základnými artikulačnými cvičeniami rozvíjanie základných pohybov a pozícií artikulačné orgány;

    Odstránenie nedostatočnosti vo vývoji motorických schopností reči (vypracovanie prípravných artikulačné cvičenia pre rozvoj artikulačné orgány);

    Oboznámenie detí s konceptom"zvuky reči"

    2) Nápravné – rozvíjajúce:

    Rozvíjajte fonematické povedomie prostredníctvom hry "Zatlieskaj";

    Rozvíjať koordináciu pohybov prostredníctvom fyzickej minúty;

    3) Nápravno – výchovné:

    Rozvíjať schopnosť správneho správania triedy;

    Pestovať záujem o povolanie, benevolentný vzťah k sebe navzájom.

    Vybavenie: didaktická príručka "Klaunský jazyk", určené na analýzu artikulácia zvukov.

    Pokrok v lekcii

    1. Organizovanie času.

    Ahojte chlapci, volám sa... som učiteľ- logopéd.

    Dnes začíname náš prvý logopedická hodina.

    Teraz sa pozrite na tieto tváre (Ukážem deťom piktogramy)

    Aké sú rozdielne! (deti pomenúvajú emócie na obrázky) .

    Zobrazte zlú Babu Yagu, dobrého čarodejníka, smutnú Alyonushku, utrápenú Ivan Tsarevič. Vezmite si zrkadlo, pomôže vám to.

    Viete, čo potrebujete? logopéd Ako pomáha deťom?

    Kto má prejav? Na čo je reč?

    2. Predmet príspevku. Rozvoj sluchovej pozornosti.

    Dnes budeme počúvať, spoznávať, vyslovovať rôzne zvuky.

    Zatvor oči. Raz, dva, tri, štyri, päť - začíname byť ticho a pokojne počúvať zvuky.

    Zadržané "tichá hra".

    čo si počul? Skús pomenovať zdroj zvuku? Odkiaľ je?

    Človek je obklopený mnohými zvukmi.

    Hra "Učte sa podľa zvukov" (na stole sú predmety zo skla, dreva, papiera, železa). Tieto zvuky pochádzajú z akcie s rôzne položky. Sú to neverbálne zvuky.

    čo si počúval? (Uši).

    Uši sú dôležité orgán nášho tela. Čo treba urobiť, aby sme si zachovali sluch a nepoškodili ho? (Nemôžete na seba hlasno kričať a dávať si do uší malé predmety, v chladnom počasí zavrieť uši).

    4. Známosť s pojmom zvuk reči.

    Hra "Onomatopoja".

    Nie, tieto zvuky sú tiež nerečové, sú to len zvieracie hlasy, zvukomalebnosť.

    A my, ľudia, hovoríme, človek má reč, vyslovujeme hlásky reči, hlásky sa spájajú do slabík, slabiky do slov, slová do fráz a viet.

    A teraz na porovnanie povedzme: a-a-a-a, o-o-o-o, sh-sh-sh-, r-r-r-r. Vydávali sme zvuky reči.

    Prečo človek potrebuje reč?

    Reč je nevyhnutná na komunikáciu, prenos životných skúseností, vedomostí. Takto vám učitelia a rodičia odovzdávajú svoje vedomosti a skúsenosti a vy spolu komunikujete, rozumiete si.

    5. Zoznámenie sa s artikulačnými orgánmi.

    Povedať mi čo telá podieľať sa na tvorbe zvukov, slov.

    Je to tak, hlásky vyslovujeme ústami. Naše ústa sú domom zvukov.

    V tomto dome

    červené zvery,

    Vedľa dverí

    Biele zvieratá.

    milovať zvieratá

    Sladkosti a buchty

    Tento dom má dvere a ani jedny (práca pred zrkadlom):

    Prvé dvere sú pery, druhé sú zuby.

    Vydajte zvuk (P). Tento zvuk sa vyslovuje perami.

    Vydajte zvuk (l). Pozrite sa, ako nám jazyk tlačil na zuby. Dom má nebeský strop. Cvaknite ako kone, zdvihnite jazyk za horné zuby, cítite tuberkulózy - to sú alveoly.

    Položte dlane na krk a vydajte zvuk (e)- tu žije hlas niekedy spí a ty ho nepočuješ, vydaj zvuk (s).

    Orgány ktoré sa podieľajú na tvorbe zvukov možno nazvať jedným slovom - artikulačný aparát.

    Teraz sa pozrime na diagram artikulačné stroj a zavolajte ho časti:

    Líca, pery, zuby, jazyk, čeľuste, podnebie všetko telá sú v ústnej oblasti. Rovnako ako hltan a hrtan.

    6. Artikulačná gymnastika.

    Ak chcete krásne vyslovovať zvuky, musíte naučiť svoje pery, zuby a jazyk, aby vystupovali inak cvičenia: "ihla", "Lopata", "Hojdačka"…

    Výborne, chlapci, pripomeňte mi, aké je ročné obdobie? Je to tak, jeseň, napriek tomu, že na ulici je sneh, stále sme jeseň, presnejšie posledný mesiac jesene je november.

    Trochu si oddýchneme, vstaneme 7. Fyzická minúta.

    Sme jesenné lístie, ruky hore, kývavé pohyby doľava a doprava; Sadli si na konáre, aby si sadli, mávali rukami; Fúkal vetrík - vstaň, mávaj rukami dopredu; A leteli sme. ľahké mávanie rukami;

    Leteli, lietali. ľahké mávanie rukami;

    A ticho sedeli na zemi. sadni si pomaly.

    8. Dychové cvičenia.

    Na krásne vyslovovanie zvukov je potrebné nielen vykonávať cvičenia pre jazyk, ale aj naučiť sa správne dýchanie reči. Chrbát je rovný, nádych nosom, hladký, pomalý výdych nosom ( "Fúkame na listy").

    9. Pojem zvukov. Charakteristiky zvukov.

    Dnes veľa hovoríme o zvukoch, ale čo sú zvuky?

    Opíšte zvuky samohlások a spoluhlások.

    Práca s čipmi a schémami.

    10. Analýza zvuku slová.

    Teraz rozložte čipy slovo: luk, osa, mesiac.

    11. Pojem list.

    Chlapci, pamätajte, že vyslovujeme a počujeme zvuky a píšeme a vidíme písmená. Každé písmeno má svoje meno. Napríklad zvuk (l) a, písmeno e atď.

    12. Rozložte písmeno zo šnúrok.

    Najprv však musíme urobiť cvičenia pre prsty. "Lastovička" (pomocou hodvábneho papiera).

    Chlapci čo sme dnes robili lekciu? Páčilo sa ti to povolanie? Aké úlohy vás zaujali? Ktorá úloha bola najťažšia? Chlapci, odviedli ste veľmi dobrú prácu, výborne.

    • Prečítajte si tiež