Inovațiile vin în viața noastră peste tot și munca unui logoped nu face excepție de la regulă. Pentru a ține pasul cu vremurile, specialiștii trebuie să își modernizeze fluxul de lucru, iar tehnologiile informatice moderne îi pot ajuta în acest sens. De exemplu, capacitățile programului Microsoft Word îl vor ajuta pe logoped în cel mai bun mod posibil nu numai să aducă toată documentația în forma adecvată, să corecteze constant datele sursă, dar și să sistematizeze, să actualizeze și mai mult cu ușurință. varianta electronica documentarea este mult mai estetică și mai economică. De asemenea, este convenabil să utilizați acest program la acumularea de material lexical pentru automatizarea și diferențierea sunetelor emise la copii, pentru lucrul cu caietele de acasă de terapie logopedică. După ce a pregătit o dată materialul de vocabular necesar, logopedul își va elibera mai târziu cea mai mare parte a timpului, pe care îl folosea pentru a completa caietele de acasă ale elevilor.

Vă aduc în atenție unul dintre tipurile de material lexical pentru automatizarea sunetului „P”. Acest material este conceput pentru un copil, realizat într-un format A-4, care este convenabil pentru imprimare sau copiere. O selecție de diverse jocuri și exerciții este concepută pentru complicarea treptată a sarcinilor, acoperă multe etape de lucru cu categorii lexicale și gramaticale, contribuie nu numai la automatizarea sunetului setat în vorbirea spontană, ci și la dezvoltarea HMF (memorie). , atenţie, gândire).Profesorul, pe baza oportunități individuale copiii, pot da nu una, ci două sau trei teme pentru acasă. Trebuie doar să tăiați exerciții necesareși lipiți-le în caietul copilului dvs.

Exemple de sarcini:

Spune cuvinte:

Rac, sclav, cadru, rană, coarne, bucurie, zori, rucsac, calcul, district, radio, priză, mușețel, ranetki, coajă, curcubeu, muncă, coajă, plantă, urale, gaură, munte, perdea, gaură; Gură, șanț, corn, secară, trandafir, companie, coarne, rondo, neted, pictură, lux, robot, role, patrie, pene, lac, brânză, lecție, trăgaci, mazăre, mărar, erou, foaie, ger, platformă, plăcintă, brânză de vaci; rublă, Rusia, mână, pârâu, stilou, mine, pistol, fard de obraz, manuscris, mănuși, cămașă, rindele, nivel, virus, tije, cangur, pânză, cerc, șurub, Marusya; Râs, vuiet, pește, piață, camelină, pârghie, trot, gropi, munți, perdele, mingi, faruri, jocuri, țânțari, mărfuri, stâncă, mohorât, săritură, vechi, jgheab, Gorynych, acoperire; Rep, Rex, rugby, Shrek, Fred, stres, credo, liniuță, piure, patru de un fel, expres, crazy-park, espresso.

Spune cuvinte:

Abur, căldură, minge, bar, țânțar, lovitură, umor, mărfuri, bucătar, bronzat, zahăr, tabără, bazar, olar, foc, sponsor, tirbușon, samovar, comisar, jaguar; Hoț, bor, hor, așternut, dispută, colecție, gard, topor, movilă, model, focar, aglomerație, set, presiune, Egor, ceas, roșie; Tur, snur, Timur, ajurata, tambur, febra aftoasa, frigarui, tencuitor, abajur; Mir, sărbătoare, grăsime, galerie de tir, brânză, marshmallow, idol, copiator, fachir, casier, chefir, pasager, bijutier, comandant, Moidodyr, ventilator, sticlă, ardezie, scanner, Kinder, ofițer, pionier, Jupiter, computer, designer , garderoba, manager, jongler, sofer, covor, miner, manichiura.

Vorbi:

Ra-ra-ra, cancer, berbec, gaură.

Ro-ro-ro, gura, parola, stilou.

Ru-ru-ru, rublă, șurub, cangur.

Ry-ry-ry, râs, stâncă, covoare.

Ar-ar-ar, abur, tantar, bazar.

Sau-sau-sau, bor, topor, gard.

Ur-ur-ur, snur, Timur, frigarui.

Ir-ir-ir, sărbătoare, poligon de tragere, idol.

Spune cuvinte:

Macara, grindină, turbă, margine, crabi, furtună, vopsea, greblă, pat, urzică, frumusețe, diplomă, grenadă, chenar, adidași, termometru, imens, frumusețe, cruce, sânge, tunet, aluniță, ciorchine, vuiet, iepure, zgomot, amenințător, șobolan, verandă, hernie, acoperiș, rozătoare, capac, cerc, croazieră, marfă, piept, tristețe, crupe, abrupt, par, nepoliticos, grup, lapte, încărcător, cană, dantelă, camion, duritate. joc, caviar, fură, pictură, recompensă, gard, struguri, fotograf, jaf, polițist de frontieră, fotografie, mărar, amenințare, pogrom, tăietor, purpuriu, izolat, microfon, umed, acoperire, acoperire, acoperire, adăpost, ciot, chin , încărcător, jucărie, cerc.

Vorbi:

Căsătorie, frate, temperament, templu, cicatrice, întuneric, circ, strâns, față, notă, sport, mercur, alcool, curs, broșă, iaz, fructe, scapi, inamic, doctor, frac, bronz, brânză, sprâncene, mei, urgent, bar, dreapta, zebră, stâncă, adevăr, viermi, pod, desen, linie, ruginit, scris de mână, sârmă, șerbet, cărămidă, croitor, vacanță, plută, față, termos, foaie, săritură, pulverizare, brânză, mohorât, strălucire, pașaport, elev, bunătate, râpă, referință, inimă, smarald, consiliu, problemă, produse, cablaj, primăvară, ca, conserve, somon roz.

Vorbi:

Caviar roșu, coacăze negre, mâine dimineață, prăjitură scumpă, grup de seniori doctor bun, mana dreapta, un bucătar bun, un drum larg, un cadou scump, un tort de ziua de naștere, o poartă veche, o cioara-vig, un pește caras, o piață a orașului, mazăre mare, grăsime de oaie, Bratara cu granat, prima lecție, țeavă de cărămidă, iarbă crește, șnur scurt, plăcintă cu pește, selecție uriașă, reducere de vacanță, armata rusă, cutie de carton, cămașă neagră, piure de cartofi, jocuri sportive, iaurt cu fructe, harta lumii, pistol vechi, mănuși de lână, scurt mânecă, garaj de cărămidă, sticlă de cristal, fereastră deschisă, praf de spălat, vira la dreapta, vaca roșie.

Rostiți propoziții:

Există multe carusele diferite în parcul cultural. Iarba pătlagină crește lângă drum. Arthur taie lemne cu un topor. Tramvaiele și troleibuzele circulă de-a lungul Builders Avenue. Acordeonul cântă tare în parc. Ira își spală eșarfa și mănușile. Fratele Romei este șofer. Dimineața, un trandafir roșu a înflorit într-un ghiveci de flori. Pictorii pictează gardul și poarta. În râpă creșteau urzici. O vrabie răvășită a sărit de-a lungul potecii. Într-un mare port maritim a sosit o navă frumoasă. Arkady luă un coș cu coacăze roșii.

Instrumente(topor, șurubelniță, rindele, burghiu, greblă, perforator); Alimente(brânză de vaci, iaurt, prăjitură, găluște, murături, caviar), veselă(farfurie, tigaie, răzătoare, cană, samovar, oală), haine(manusi, manusi, esarfa, jambiere, sacou, pantaloni scurti).

Jocul „Din nou 2 și 5”

De exemplu: Minge - 2 bile, 5 bile;

Cuvinte: creion, tigru, iepure, piersică, para, caiet, morcov, furnică, magpie, zebră, morsă, pat, rochie de soare, aburi, șapcă, jucărie.

Adjective relative

dulceata de piersici - care?(gem de piersici), pat de lemn - (pat de lemn), terci de orz - (terci de orz), compot de fructe - (compot de fructe), pahar de cristal - (sticlă de cristal), piure de cartofi - (piure de cartofi), suc de pere - (pere suc), caviar de morcovi - (caviar de morcovi), supă de mazăre - (supă de mazăre), cutie de carton - (cutie de carton), iaurt de caise - (iaurt de caise), farfurie de porțelan - ( farfurie de porțelan), brățară de argint - (brățară de argint) , candelabru de bronz - (candelabru de bronz), jachetă de catifea - (jachetă de catifea), vin de struguri - (vin de struguri), fursecuri de zahăr - (furscuri de zahăr).

Înlocuiți sunetul L din cuvânt cu sunetul R (l pe r)

Foame (oraș), balon (baron), purici (broșe), simț (tocnire), volan (șopârlă monitor), buruiană (smack), baldachin (prag), șurub (lateral), răcoare (roșu), zmeură (Marina) , cărbune (anghilă), gunoi (templu), ochi (furtună), clasă (KRAZ), coloană (coroană), bol (Proshka).

Gândiți-vă la 3-5 cuvinte cu sunetul „P”, „Pb” pe subiecte:

Transport(locomotivă, navă, camion, tramvai)

Animale salbatice(bursuc, chipmunk, dihor, marmotă, râs) Animale de companie(iepure, vacă, berbec, purcel) animale africane(girafa, rinocer, crocodil, pantera) Păsări(cârgă, turbă, vrăbie, graur)

„Spune-mi dacă e prea mult”

De exemplu: o vacă - o mulțime de vaci; navă, jachetă, trandafir, dulap, corb, magpie, mănuși, vrabie, tigru, tigaie, plăcintă, rochie de soare.

Jocul „al patrulea în plus”

Sifon, pat, ce altceva , Ceașcă.

coacaze,agaric musca, russula, boletus.

Vrabie, castor, magpie, corb.

Girafă, libelulă, furnică, gândac.

Piramida, matrioșca, sacou, minge.

chitara, toba, contrabas, topor.

Tigaie,roșii, mazăre, napi.

Jocul „4th extra” conform primului sunet din cuvânt.

Lac, ceapa, elan, rac de râu.

Suc, fiule gură, supă.

casa, râs, fum, distanta.

Rublă, mac, mușchi, gând.

Luna, balta, schi, mână.

Făină, Trandafir, săpun, mare.

Jocul „4th extra” conform ultimului sunet din cuvânt.

mușchi , brânză, blană, spirit.

Poartă, aburi, cretă, bou.

Bor, lac, suc, ceapa.

Masa, hol, scaun, cordon.

Cheie, noapte Uşă, fiica.

Gard,pungă, castel, nisip.

mușchi, supă, aburi, lac, gură, fum , vis , brânză, soț, elan, rac de râu, o bucată de cretă, bor, suc, ceapă, blană , rubla, casa, frate, zăpadă, kvas, tunet, grindină, bate, sprânceană, pluta, dus, cârtiță, noapte, broşă, pădure, Atingeți, nas, caine, prieten, fiica, un cerc, mac, creangă, râs.

Gândiți-vă la 3-5 cuvinte cu sunetul „P”, „Pb” pe subiecte:

Nume de fete(Ira, Marina, Lera, Martha, Raya)

Nume de băieți(Timur, Igor, Zakhar, Peter, Egor)

Insecte(furnica, libelula, gandac, greier, vierme)

Peşte(crap, caras, macrou, ciur)

Ciuperci și fructe de pădure(agaric mușcă, ciuperci de lapte, russula, hribi, victoria, agrișe, afine, lingonberries, cireș de păsări)

Copaci și arbuști (mesteacăn, cedru, liliac, frasin de munte)

Jocul „Ecou minunat” (repetă cuvântul cu sunetul R)

Ureche, mazăre, covor, frasin, Nora, zimbri, salata verde, congelare, geantă, bucată, copil, navă, plăcintă, cizmă, ciorap, pirat, pisică, Berbec, uscare, ulei, oraș.

Jocul „Repetă ultima silabă”

De exemplu: munte-ra, perdele (ry), hole (ra), feather (ro), topoare (ry), canguri (ru), castori (ry), căldură (ra), bile (ry), metrou (ro). ) , berbec (rană), plăcintă (corn), hambar (paradis), cazarmă (cancer), ger (trandafiri), platformă (ron), mazăre (roch).

Jocul „Ecou minunat” (repetă cuvântul cu sunetul R)

Câine, verandă, mașină, șah, creion, vrabie, aur, cap, coţofană, zmeură, cioară, poseta, poarta, vacă, Căpșună, agrișă.

Jocul „Termină cuvântul, înlocuiește sunetul R la sfârșit”.

De exemplu: lumea mea; topo .., îngrijire .., El .., Naza .., bază .., la naiba .., comă .., roșii .., abajur .., Poppy .., bun .., shnu .., sy. ., sha .., bo .., pa ...

Joc „Numiți-vă prietenii”

De exemplu: Paradisul este prieten cu cine, dacă iubita ei este Ira? (cu Ira). Prietenele: Vera, Lera, Kira, Veronica, Frosya, Barbara, Rosa, Marta, Marina, Tamara, Christina.

Joc „Numiți-vă prietenii”

De exemplu: romii sunt prieteni cu cine? dacă prietenul său Prokhor este cu Prokhor. Prieteni: Egor, Boris, Zakhar, Fedor, Marat, Makar, Vladimir, Arkady, Peter, Dmitry.

„Construiți o propoziție din cuvinte”

În, grădină, crește, castraveți, roșii, cartof.

(Castraveți, roșii, cartofi cresc în grădină.)

Pescar, captură, diferit, pește, crap, caras și, ruf. (Pescuitul a prins diferiți pești: crapi, caras și zbârci.) Zbură, migratoare, pasăre, turb, graur și macara (Păsări migratoare au zburat: grădini, grauri și macarale) În, grădina zoologică, multe, diferite, animale, girafă , rinocer, crocodil și, tigru. (Există multe animale diferite în grădina zoologică: girafe, rinoceri, crocodili și tigri.

Jocul „Denumește o profesie”

De exemplu; Cine pictează pereții? - pictor; cine vindecă oamenii? (medic) cine tratează animalele? (medic veterinar), cine vinde? (agent de vânzări) care joacă în filme? (actor) cine tunde parul oamenilor? (coafor) cine operează mașina? (sofer), cine construieste case? (constructor), cine face curat in curte (conducator), cine pazeste? (paznic).

Texte pentru repovestire.

1. În satul de lângă Marusya trăiesc o vacă Burenka și un purcel Khryusha. Marusya o hrănește pe Burenka cu iarbă, iar Khryusha cu cruste de pâine, morcovi și cartofi.

2. Roma are o pisică Matroskin și un cioban Trezor. Romai îi place să-și dreseze animalele. Când Roma va crește, va fi antrenor.

3. O navă uriașă și frumoasă navighează peste Marea Neagră. Pasagerii navei au pornit din Rusia într-un tur în diferite țări.

Jocul „Denumește-l într-un cuvânt”

prinde pește - pescar; prepară cafea (filtru de cafea), ucide muștele (agaric de muscă), pământul se zguduie (cutremur), zgârie cerul (zgârie-nori), prepară oțel (fabricantă de oțel), merge la clasa întâi (clasa I), taie carnea (mașină de tocat carne), taie lemne (lugare de lemne), in loc de nas, un corn (rinocer), cara gunoaie (camion de gunoi), gateste curand (oala sub presiune), indeparteaza tunetele (paratrăsnet), abură (abur).

Jocul „Cine face ce?”

De exemplu: Harvest - Eu culeg, noi culegem, voi culegeți, voi culegeți, el culege, ei culeg. Expresii: desenați, tăiați lemne, vorbiți tare, curățați apartamentul.

Jocul „Dă-mi un cuvânt”

Aici țânțarii zboară pe un aer... (balon). O să vindece pe toți, să vindece... (bun doctor Aibolit). Nu-mi voi părăsi ursul, pentru că este... (bun). Eu sunt Marele Lavoar, faimosul ... (Moidodyr), șeful lavoarelor și lavoarelor ... (comandant). Fly a mers la piață și a cumpărat... (samovar). Dintr-o dată de la poartă - un uriaș îngrozitor, roșu și cu mustață ... (gândac). Vai, vai! Soare de crocodil pe cer... (înghițit). Și toată lumea în ordine, dă un baton de ciocolată, și pune, și le pune... (termometre). În Africa, un tâlhar,) în Africa, un ticălos, în Africa, groaznic... (Barmaley). Bunica sare de-a lungul gardului după feluri de mâncare... (Fedora). Devreme, devreme, două oi au bătut la... (porți).Și apoi iepurașii au strigat: se poate trimite... (mănuși).

Solicitați întotdeauna pronunția corectă a sunetului „R” în teme;

Precitiți sarcina, încă în grup, după ce ați primit un caiet de acasă. Dacă sarcina nu vă este clară, verificați implementarea ei cu un logoped;

Dați copilului un exemplu de îndeplinire a sarcinii, asigurați-vă că înțelege cum ar trebui făcută;

Dacă sarcina este dată copilului cu dificultate, ajutor, dar nu cu un indiciu, ci cu întrebări conducătoare, după ceva timp puteți repeta această sarcină;

În jocurile „al 4-lea în plus”, pronunțați încet întreaga serie de cuvinte, repetați-l dacă este necesar, pentru ca copilul să aibă timp să se gândească;

În jocurile „al 4-lea extra după un sunet dat”, pronunțați puțin mai mult sunetele necesare, evidențiind-le în vorbire (sssok, dommm);

În jocurile cu eco, după fiecare cuvânt rostit, pauză - va repeta copilul acest cuvânt?

În jocurile „Adăugați sunetul R” („Adăugați silaba Ry, Ra”), copilul trebuie să pronunțe întreg cuvântul care a rezultat în întregime.

Mult noroc!

Automatizarea sunetului „P” cu ajutorul unor răsucitori de limbi și poezii

Experiența de lucru a unui profesor - un logoped al unei instituții de învățământ preșcolar. material de vorbire pentru a automatiza sunetul „P”.

Durneva Marina Alekseevna, logoped, MBDOU Grădiniţă Nr. 17, Kamensk-Shakhtinsky.

Ţintă: automatizarea sunetului „R” în vorbirea unui copil.

Sarcini:
1. a face exerciţii fizice pronunție corectă sună „R” în vorbire cu ajutorul poeziei și a șubitorilor de limbă.
2. Îmbunătățiți partea de intonație ritmică a vorbirii.
3. Creșteți activitatea de vorbire.
4. Optimizați fundalul emoțional, îmbunătățiți starea de spirit.

Descriere: Dragi colegi, permiteți-mi să vă prezint colecția mea de răsucitori de limbi și poezii pentru automatizarea sunetului „P”, pe care o folosesc în munca de logopedie cu copiii. Aceste răsucitoare de limbă pot fi folosite ca element al unei lecții tematice în timpul pauze dinamice sau ca o lecție separată de pronunție a sunetului. Copiii cu mare interes și plăcere pronunță aceste rime, memorează-le. Și apoi organizăm un concurs „Cititorii” pe acest material. Câștigătorul este cel care recită poezia și pronunță corect toate sunetele. acest lucru Va fi de folos logopedilor, educatorilor, părinților. Automatizare sunet solid „P”
Aceste răsucitoare de limbă sunt folosite de mine în 2 etape de lucru privind pronunția sunetului.
Prima dată le folosesc în stadiul de automatizare a sunetului „P” în silabe. Lucrarea se desfășoară astfel: un adult citește textul în sine, iar copilul pronunță doar silabe (jocul „Echo”).
De exemplu: un adult - „Să luăm metroul”, un copil - „Ro-ro-ro”
Astfel, într-un mod distractiv, puteți pronunța silabe de diverse configurații pentru o perioadă destul de lungă și copilul nu se plictisește. De asemenea, în procesul de a pronunța în mod repetat un răsucitor de limbă, copilul își amintește și apoi îl poate spune la un concurs de lectură.
A doua oară când folosesc aceleași răsucitoare de limbă este atunci când există o automatizare a sunetului în vorbire. În primul rând, folosesc răsucitoarele de limbă, pentru că sunt deja familiare copilului. Abia acum copilul vorbește tot răsucitorul de limbi. A doua variantă este concursul „Cititori” - 2-3 copii care se pronunță bine sunet dat concura în citirea rimelor. Chiar și în această etapă jucăm jocul „Cine este mai rapid?” - Se mai iau 2-3 copii, eu numesc vreo silabă, de exemplu, „RA”, iar copilul trebuie să-și amintească și să spună o limbă pură la această silabă. Cine o spune primul va primi un jeton. La sfârșitul jocului, câștigătorul este determinat de numărul de jetoane. Atât în ​​primul cât și în cel de-al doilea joc, este important nu numai să-i spui șubitorului de limbă, ci cel mai important să pronunți corect sunetul.
Iată câteva dintre ele.
Ra-ra-ra este un munte plat.
Ro-ro-ro - mergem cu metroul.
Ru-ru-ru - pictează canisa.
ry-ry-ry - tantari in parc.
Ru-ru-ru - Voi rade morcovii.
Ry-ry-ry - axele sunt ascuțite.
Ra-ra-ra - este timpul să părăsești curtea.
Ru-ru-ru - iau acordeonul.
Ra-ra-ra este un joc distractiv.
Ra-ra-ra - coaja de portocala.
Ry-ry-ry - covoare noi.
Ro-ro-ro - magazinul are sifon.
Ar-ar-ar - samovar roșu.
Sau-sau-sau - fac curat în curte.
Sau-sau-sau - ia toporul.
Ur-ur-ur - vom hrăni puii.
Ir-ir-ir - toți oamenii pentru pace.
Ar-ara-ar este cuvântul minge.
Ir-ir-ir - Ira bea chefir.
Ara-ara-ara - vine Tamara.
Ora-ora-ora - Roma la gard.
Dor-dor-dor - roșie roșie.
Mar-mar-mar - Voi chema un țânțar.
Ver-ver-ver - există un covor în cameră.
Bor-bor-boron - Voi chema gardul.
Sea-mor-mor - agaric muscă roșie.
Rona-rona-rona este o cioara neagra.
Ruza-ruza-ruza - porumb în câmp.
Coarne-coarne-coarne - un drum plat.
Roh-roh-roh - Voi numi mazăre.

Și iată câteva imnuri-poezii
CÂRTIȚĂ
Ra-ra-ra - sapă o groapă dimineața.
Ro-ro-ro - alunița are propriul metrou.
Ru-ru-ru - cârtița își iubește gaura.
Ry-ry-ry - alunița va săpa 2 gropi.

JOCUL
Ra-ra-ra - este un joc bun.
Ru-ru-ru - hai să jucăm un joc.
Ro-ro-ro - ne jucam, bem sifon.
Ry-ry-ry - este greu pentru copiii fără un joc.

NORA
Ra-ra-ra este un munte înalt.
Ru-ru-ru- Văd gaura cuiva.
Ro-ro-ro - aici a rămas un stilou.
Ry-ry-ry - cine este proprietarul găurii?

MACAR
Ar-ar-ar - Makar a mers la piață.
Sau-sau-sau - și-a cumpărat un topor.
Yr-yr-yr - brânză delicioasă pentru gazdă.
Yor-yor-yor - un covor colorat pentru fiica mea.
Ir-ir-ir - iar pentru bunica mea - chefir.

CAT MUR-MUR
Ur-ur-ur - Am o pisică Mur-mur.
Yr-yr-yr - brânză a fost furată de pe masă.
Ry-ry-ry - pisicile nu mănâncă brânză.
Sau-sau-sau - corbii stăteau pe gard.
An-an-an - cioara are brânză în cioc.
Ral-ral-ral - acela a furat brânza.
Ur-ur-ur - alunga corbii Mur-mur.

În etapa de automatizare a sunetului după răsucirile de limbă, folosesc versuri în care se găsește adesea sunetul „P”. Pe acest material se desfășoară apoi concursul „Cititori”. Iată câteva dintre ele.

Pe o cămașă de petrecere
Trandafiri și margarete.

Gândacul de scoarță roade coaja,
El roade o gaură.

Marmota doarme într-o nurcă spațioasă,
Marmota are o gaură pe un deal.

Taierea lemnelor
Tăietorii de lemne dimineața.

Spune-i unui răsucitor de limbi
Despre Peter și despre Yegorka.
Peter urcă pe munte
Peter se grăbește să-l viziteze pe Yegor.

porc de mestecat
Morcovi somnoroși.
covrigi de miel
Ronind devreme.

Hrănirea lui Shurochka
Cere un pui.
Hrănirea piciorului
Întreb dintr-o cană.

Deschid cutiile
Șuruburi aici, șurubelnițe aici.
Voi întoarce șuruburile
Și îl voi învăța pe fratele meu.

Sunet slab de automatizare „R”

Lucrările la automatizarea sunetului moale „P” se desfășoară în aceeași secvență ca și în cazul sunetului dur. Prin urmare, vă ofer doar material de vorbire.
Rya-rya-rya - vom pleca peste ocean.
Ri-ri-ri - felinare arse.
Ryu-ryu-ryu - Îți spun adevărul.
Re-re-re - ne-am trezit în zori.
Rya-rya-rya - nu am lucrat degeaba.
Ryu-ryu-ryu - Eu gătesc napi.
Rya-rya-rya - râuri și mări.
Re-re-re - un turn pe un munte.
Ar-ar-ar - cocoș de munte sub rowan.
Sau-strigă-tipă - purița a fost atacată de o boală.
ur-ur-ur - Sprâncenele lui Varenka nu se încruntă.
Ir-ir-ir - ținutul Siberiei este larg.
Er-er-er - o fiară teribilă din imagine.
Ar-ar-ar - un gudgeon înoată în râu.
Er-er-er - uită-te la ce ușă.
Ur-ur-ur - în ianuarie nu sunt puține furtuni.
Ar-ar-ar - Rita mănâncă biscuiți.
Strigăt-strigăt-strigăt - Boris are rujeolă.
Ir-ir-ir - cilindru în zăpadă.
Rom-rum-rum - Cobor în cală.
Reh-reh-reh - Mănânc o nucă.
Rok-rek-rek - Îți aud reproșul.
Res-res-res - o incizie pe scoarță.
Ryat-ryat-ryat - Voi sta în al treilea rând.

Zori
Rya-rya-rya - trandafirul zorilor.
Re-re-re - Mă voi trezi în zori.
Ryu-ryu-ryu - Voi deschide toate ferestrele.
Ri-ra-ri - da soarele.
Re-re-re - lumina ta în zori.

HORE
Rya-rya-rya - am găsit un purici într-o gaură.
Er-er-er - mălarul este o fiară încăpățânată.
Sau țipă-țipă - vino la noi dihor.
Ar-ar-ar - hai să-ți dăm un biscuit.
Strigă-strigă-strigă – măricul nu iese.
Rem-rem-rem - ne vom întâlni din nou cu corul.

LANTERNĂ
Ar-ar-ar - pe masă este un felinar.
Rem-rem-rem - pisica se joacă cu un felinar.
Ar-ar-ar - un felinar a căzut de pe masă.
Ar-ar-ar - un felinar spart pe podea.
Rei-rei-rei - mătură rapid podelele.

HORE
Sau-sau-sau - un dihor furios într-o groapă.
Ur-ur-ur - dihor, închide ochii.
Ar-ar-ar - vă vom oferi un biscuit.
Sau țipă-țipă - un dihor furios a roade un biscuit.
Rya-rya-rya - deci nu există biscuit.
Re-re-re - un dihor bun stă într-o gaură.
Rya-rya-rya - Nu am primer.
Ar-ar-ar dă-mi, primer dihor!

Treizeci și trei de bătrâne la rând
Ei bubuie, ei bubuie.

Borya îi va oferi lui Ira caramelă,
Ira Bore - arpacaș.

Varya gătește, Borya cartofi prăjiți,
Rita cântă cântece.

Terrierii se antrenează
Sari peste bariere.
Prin diverse obstacole
Toți terrierii sunt fericiți să sară.

Cook gătește paste
Pentru sora lui Matryona
Și pentru fratele Seryozha
Gătește și paste.

În curte, pe trotuar,
Trei prieteni pictau.
cioara a încremenit: „Kar!
Pavajul este vopsit!”

Oferit cobra
Joacă domra.
Cobra a jucat
Și ea a devenit mai bună.

Şarlatan: „Căc-cic!”
Mallard șarlată din motive întemeiate.
Lângă mallard este o lingă de rață.
Vino și mănâncă linte de rață.

În spatele gardului Boris
Am plantat un arpaș.
tufa de arpaca
Boris a depășit.

Carduri pentru automatizarea sunetului Pb în silabe, cuvinte. promoții.

№ 1 sunet „R”
1) Repetați fiecare silabă de 8-9 ori:
R________________________________I
R________________________________I
RE
R_____________________Da

2) Repetați fiecare silabă de 8-9 ori:
A___________________________ RJ Z________________________ RJ
Y________________________________ RJ ȘI ________________________ RJ
Yu________________________________ RJ U________________________ RJ
O____________________________ RJ E________________________ RJ

3) Repetați răsucirea limbii de 3-4 ori:
A) Rya-rya-rya - stea luminoasa. B) Rya-rya-rya - mările albastre.
Re-re-re - lapte într-o găleată. Ryu-ryu-ryu - Eu gătesc cina.
Ri-rrri-ri - hai, repetă. Ri-ri-ri - felinarele strălucesc.
Ryu-ryu-ryu - Voi da o greutate. Re-re-re - copii pe munte.

4) Repetați răsucirea limbii de 3-4 ori:
A) Ar-ar-ar - vreau un primer. B) Er-er-er este o fiară sălbatică.
Strigăt-strigăt-strigăt - Nikita are rujeolă. Strigă-strigă-strigă – Alung boala.
Err-err-err - bat la usa. Ar-ar-ar - ianuarie este în curte.
Ur-ur-ur - nu ne este frică de furtuni. Yr-yr-yr - un balon pe apă.

5) Repetați silabe și cuvinte de 6-7 ori:
Ri-ri-ri - fig. Ri-ri-ri - pui.
Ryo-ryo-ryo - vuiet. Re-re-re - mal.
Re-re-re - nap. Ryu-ryu-ryu - un rucsac.
Ryu-ryu-ryu - un pahar. Rya-rya-rya - ancore.

6) Repetați cuvintele de 8-9 ori:
orez risc valuri ridichi alun cocoși rar coaste rând

7) Repetați cuvintele de 8-9 ori:
rucsac de sticlă roar rack napi ritm Rita hazel grouse

8) Repetați cuvintele de 8-9 ori:
zori luptă amară mare încărcare ținută marinar driftwood
№ 2 Sunetul „R”
1) Repetați cuvintele de 8-9 ori:
comandă storm kettlebell yarn grădină pat cârpă rotire cartilaj roată

2) Repetați cuvintele de 8-9 ori:
Irina Marina gătește așternut pat cu pene bule turistice uși

3) Repetați cuvintele de 8-9 ori:
minge pui țânțari lanternă coamă privitori debarcader salut

4) Repetați cuvintele de 8-9 ori:
crema timp incalzitor scaun hrisca etrier pieptene fresh

5) Repetați cuvintele de 8-9 ori:
primer savage cracker lantern ianuarie chihlimbar dicționar portar

6) Repetați cuvintele de 8-9 ori:
minnow cocoș de munte calendar lăcătuș strungitor funcționar fiară cilindru

7) Repetați propozițiile de 3-4 ori:
Boris are o lanternă. Varya taie o ridiche. Tatăl Larisei este strungar. Vanya a pierdut grundul. Ușa asta scârțâie. Rimma face gem. Mama va aduce nuci. Mănușile Ritei sunt pline de găuri. În spatele rândului este un detașament.

8) Adultul începe fraza, iar copilul termină (se repetă de 3-4 ori):
Eu fac dulceata.
Faci dulceata.
El … .
Ea este … .
Noi … .
Tu … .
Sunt … .

9) Învață ghicitoarea, amintește-ți răspunsul:
Purceii noștri au crescut în grădină.
Spre soare lateral, cu o coada crosetata.
Acești purceluși se joacă de-a v-ați ascunselea cu noi. (Castraveți)

№ 3 Sunete „R”
1) Repetați propoziția. Răspunde la întrebări cu fraza:
Irinka a desenat un castravete.
Cine a desenat castravetele? Ce a făcut Irina? Ce a desenat Irinka?

2) Repetați propozițiile de 3-4 ori:
Pier pe malul râului. Copiii se scufundă și fac plajă pe râu. Băieții se joacă de-a v-ați ascunselea în curte. Îi vom da lui Boris un cilindru într-o cușcă. Liliac și cireș de pasăre înfloresc în mai. În apropierea satului sunt câmpuri de orez.

3) Execută pronunția sunetului din poezie:
Rac de râu
Ei spun despre mine
Parcă m-aș lăsa pe spate.
Nu înapoi, ci înainte
Doar invers. (V. Orlov)

4) Repetați propoziția. Răspunde la întrebări cu fraza:
Grisha ia lanterna.
Cine ia lanterna? Ce face Grisha? Ce ia Grisha?

5) Repetați propozițiile de 3-4 ori:
În apropierea satului sunt câmpuri de orez. În grădină cresc napi, ridichi și ridichi. Unchiul Grisha are în rucsac cocoș de munte și cocoș de alun. Serezha are o mulțime de ciuperci în găleată. Andryusha a încercat pantalonii. Deasupra ușii este o lampă.

6) Execută pronunția sunetului din poezie:
Uită-te la Irinka:
Irinka mănâncă o mandarină.
Irinka va mânca o mandarină -
Aruncă crustele în coș. (A. Starodubova)

7) Ascultă sugestiile. Remediați-le, repetați de 3-4 ori:
Ridichea o taie pe Varya. Băieții au adus nuci. În curte, băieții se joacă de-a v-ați ascunselea. Lângă frasinul muntelui crește un sat. Mai înflorește în liliac și cireș. La felinar ușa arde. Un pat crește pe ridichi și ridichi.

8) Repetați propoziția. Răspunde la întrebări cu fraza:
Cenușa de munte crește peste râu. Unde crește rowan? Ce face Rowan? Ce crește deasupra râului?

Sunetul „r” este cel mai complex din educație, necesitând mișcări precise ale diferitelor părți ale limbii.
Inainte de munca corectiva este necesar să se efectueze o examinare amănunțită logopedică a structurii și mobilității aparatului articulator, pentru a evalua starea auzului fonemic al fiecărui copil. În cazuri încălcare gravă pronunție sunetă, poate fi necesar ca un logoped să efectueze un curs de masaj al organelor aparatului articulator (E.A. Dyakova). Și numai după aceea începeți să lucrați la setarea sunetelor.

Scopul principal al intervenției logopedice în tulburările de vorbire (DISLALIA, DYSARTRIA, RINOLALIA etc.) este formarea diferitelor abilități și abilități de a reproduce corect sunetele vorbirii.

Pentru a face acest lucru, trebuie să învățați:

• Recunoașteți și distingeți sunetele vorbirii;
• Distinge între pronunția corectă și cea defectuoasă a sunetului;
• Să exercite controlul auditiv și al vorbirii-motor asupra propriei pronunții;
• Luați pozițiile articulatorii corecte necesare pentru reproducerea normală a sunetelor în vorbire.

Factorii predispozanți pentru pronunția incorectă a sunetului „r” sunt următorii:

• Un ligament hioid scurtat care limitează mișcarea în sus a vârfului limbii și a porțiunii anterioare a dorsului limbii;
• Slăbiciune a mușchilor limbii;
• Presiune slabă a jetului de aer;
• Incapacitatea de a efectua mișcări arbitrare intenționate cu limba;
• Tulburări de auz fonemic.

Pe etapa pregătitoare Este important să se stabilească o pronunție clară a sunetelor de referință. Pentru sunetul „r” este -t,d și z,zh.

De asemenea, o atenție deosebită trebuie acordată exercițiilor pentru dezvoltarea fluxului de aer. Trebuie să fie puternică, nu. jetul de aer duce la mișcare oscilantă Vârful limbii.
Inițial, se lucrează pentru a dezvolta o expirație lungă. În același timp, este important să vă asigurați că copiii nu ridică umerii, nu își încordează mușchii în mod inutil. aparatul respirator astfel încât expirația să fie lină, treptată.
Exercițiile se efectuează într-o poziție liberă într-o poziție în picioare, așezat, culcat. Toate exercițiile de respirație au ca scop producerea unui flux lung de aer. Fiecare exercițiu este efectuat de 5 ori.

În unele cazuri, se crede că pentru a produce sunetul „p”, este necesară tăierea ligamentului hioid („căpăstru”). Cu toate acestea, acest lucru este redundant. Motivul absenței sunetului „r” este slăbiciunea mușchilor limbii și subdezvoltarea „căpăstrui”, astfel încât limba nu este capabilă să se ridice și să apese pe palat. Experiența arată că după un complex logopedic masaj al limbii sau exerciții speciale, se dezvoltă mușchii limbii, iar „căpăstru” este întins, iar nevoia de tundere dispare. Pentru a ajuta exercițiile, puteți întinde ligamentul hioid cu un masaj special. Prinde „căpăstru” din partea de jos sub limbă cu două degete (degetul mare și arătător) și trage degetele de-a lungul ei până la vârful limbii. Încercați să îl trageți, dar nu folosiți forța pentru a nu deteriora materialul subțire. Efectuați câteva dintre aceste mișcări în fiecare recepție. Foarte repede, degetele tale vor simți posibilitățile „căpățului”, iar această procedură nu va provoca îngrijorare. Reveniți la el de 4 - 5 ori pe săptămână, iar după un timp veți vedea că ligamentul hioid s-a schimbat.

Astfel, corectarea pronunției defectuoase necesită o muncă pregătitoare serioasă. În primul rând, aceasta este dezvoltarea respirației vorbirii (inhalare lentă și profundă și expirație prelungită) și dezvoltarea unei mobilități suficiente a mușchilor aparatului articulator în ansamblu. Toate acestea sunt baza de bază care pregătește aparat de vorbire copilul să pronunțe sunetul.

În mod tradițional, există trei moduri de a pune în scenă sunetele:

• prin imitație;
• cu asistență mecanică;
• amestecat;

1 cale.
Setarea „r” de la „d”.
În primul rând, încercați să puneți sunetul „r” în primul mod.Copilul pronunță sunetul „d”, apăsând vârful limbii în fața alveolelor. Arată cum se face. Spune-i copilului tău că limba este o pânză care se umple de vânt. În viitor, copilul ar trebui să sufle mai puternic „vântul” în pânză, astfel încât vântul să spargă prin pânză și limba să vibreze. Pe palma mâinii ținute de gură, copilul ar trebui să simtă această rafală de vânt scăpând. Apare un sunet drrrrr. Procesul de punere în scenă va fi mai eficient dacă logopedii folosesc tehnici de joc precum imitarea zgomotelor ambientale (motor de mașină, motor de avion, tigru, mârâit de leu, motor de tractor, ceas cu alarmă etc.)

Trucuri de joc pentru aceasta metoda setarea sunetului „r”:
„Ploaie veselă” (picături de ploaie cad și lovesc ceva puternic.)
„Cântecul crocodilului Gena” - cântați silaba pentru da, dy, de, apoi lucrați cu silaba ra).
„Incendiile tancurilor” dddddd
„Mâzgălituri cu mitralieră” tddtdtd
„ciocănitoarea bate” dddddddd
„Construirea unei case” .t-dt-dtdtdtdt.
„Pornim motocicleta” -dddddddddd Motocicleta a trosnit și a plecat, călătorie bună!
LA acest caz acţiunea mecanică este posibilă. Pe viitor, fixăm în silabele Dru, dra, dra, dro. Vă sugerăm apoi să pronunțați sunetul DDDD în șoaptă și pentru o lungă perioadă de timp rrrrrr, este posibilă o tranziție la cânt.

2 sensuri.
Setarea sunetului „r” de la „h”
Dacă copilul pronunță sunetul „z”, atingând vârful limbii de incisivii inferiori, mai întâi trebuie să-l puneți „lingual superior” (vârful limbii se află la baza incisivilor superiori). Trebuie să continuați să trageți sunetul „z” pentru a acorda atenție acestui sunet, atenția copilului și să spuneți că seamănă cu „zgomotul unei muscă care bate de sticlă”, „un țânțar magic”. Cu toate acestea, acțiunea mecanică accelerează semnificativ procesul de setare a sunetelor. Mai ales la copiii care nu pot reproduce mișcările exacte pentru un logoped.

Pentru a seta sunetul „r” utilizați o sondă cu bilă. După ce este primit un sunet fricativ, logopedul introduce o sondă sau un deget spălat curat al copilului sub suprafața inferioară a părții anterioare a limbii și face mișcări ritmice rapide dintr-o parte în alta, balansând limba. Este necesar să vă asigurați că fluxul expirat este puternic. Dacă folosiți degetul unui copil, atunci mai întâi trebuie să faceți mișcări cu peria lui (degetul trebuie să fie absolut drept, altfel nu va exista o vibrație semnificativă a limbii). În viitor, el poate acționa independent (asigurați-vă totuși că degetul este drept). Dinții ar trebui să fie în poziția mușcăturii corecte, buzele trebuie să zâmbească, gura trebuie să fie ușor deschisă suficient pentru ca un obiect sau un deget al copilului, care este folosit pentru a face vibrarea limbii, să poată intră în el (copilul ar trebui să fredoneze puternic în voce). Pe viitor, trecem la automatizare în silabele ra-ra-ra-ra.

3 căi.
Setarea sunetului „r” la inspirație.
Copilul trebuie să aibă o pronunție completă a sunetului „s”. Aplecându-și limba de dinți, copilul ar trebui să tragă de sunetul „s” și să simtă cum trece curentul de aer printre dinți. Apoi sunetul „s” trebuie pronunțat la o respirație scurtă, simțind cum aerul lovește vârful limbii cu un flux rece. Dinții ar trebui să fie în poziția mușcăturii corecte, buzele - într-un zâmbet.

Spune-i copilului: „Mai întâi, suflă aerul din gură și pronunță sunetul „s” spre exterior, apoi aspiră același aer și odată cu el sunetul „s” înapoi - înăuntru. Drept urmare, copilul va pronunța sunetul „s” la expirare și inspirație. Asigurați-vă că nu respiră adânc (pieptul și umerii ar trebui să fie coborâți) și că nu este fără suflare - lăsați-l să se odihnească.

4 moduri.
Setarea sunetului „r” din poziția interdentară
Se practică în prealabil poziția „limba pe buza superioară” și un jet de aer direcționat.
Marginea largă a limbii pe buza superioară. În această poziție, copilul este rugat să sufle pe vârful nasului cu un bâzâit asemănător cu „B-B-B”.

Pe lângă poziția anterioară, logopedul „se joacă” cu degetul arătător pe buza inferioară a copilului, în urma căreia fluxul de aer capătă un caracter vibrant. Acest efect trebuie rezolvat corect. Copiilor mai mari li se poate oferi „performanță” independentă cu un deget pe buză. Apoi reduceți treptat durata atingerii degetului, apoi îndepărtați-l, apoi revenind. Obțineți un sunet vibrant de la cea mai mică atingere la buza inferioară (ceva asemănător cu „v-r-r-e-e…” Păstrând aceeași configurație a limbii, este ușor să mutați limba în spatele dinților superiori în timpul sunetului de vibrație dezvoltat. Este important să nu pierde forma limbii!

5 moduri.
Setarea sunetului „r” de la exercițiu. "Vorbăreţ"
Există un mod ludic interesant de a seta sunetul R din exercițiul „Chatterbox”, care este bine cunoscut copiilor. Metoda este disponibilă oricărui logoped începător. Copilul face exercițiul „Chatterbox” (sau „Turcia”): o limbă largă proeminentă pe sunetul „A” efectuează mișcări înainte și înapoi, alunecând pe palatul dur. În momentul în care limba atinge alveolele, se aude o singură bătaie R. Acum rămâne să fixați această poziție și să treceți la automatizarea sunetului „R”. De regulă, foarte curând un sunet cu o singură ritm se transformă într-un vibrant.

6 moduri
Setarea sunetului „r” de la sunetul „zh”
Tot ce este nou este bine uitat vechi. Metoda de setare a sunetului „r”, folosită activ acum 30-40 de ani. Tuturor logopedilor le place să numească sunetul „P” cu ajutorul tuturor tipurilor de vibrații („motor” și altele asemenea). Există însă copii cărora le este groaznic de frică de sonde, bețe, mameloane, lingurițe și alte mijloace improvizate. Următoarea metodă este foarte bună pentru ei: copilul pronunță sunetul „Ж” (albina lucrează, mașina derapează), pentru o lungă perioadă de timp, la o expirație și, în același timp, împinge vârful limbii mai adânc în cavitatea bucală. Într-o secundă, puteți auzi un R cu o singură lovitură. După ce au fixat pronunția izolată a acestui sunet, se procedează imediat la pronunțarea silabelor cu confluența TR, DR, NR, ZhR. Acest lucru contribuie la traducerea rapidă a unui P cu o singură bătaie într-o stare de sunet vibrant. Metoda se justifică de la sine.

7 moduri
Setarea sunetului „r” de la exercițiu. „Ciuperca”.
Se realizează în 3 pași:
1) lipiți limba de palatul dur ("ciuperca")
2) respirați adânc prin nas (limba în aceeași poziție)
3) faceți o expirație scurtă și ascuțită prin gură, direcționând fluxul de aer către limbă și conectând vocea.

8 moduri.
Setarea sunetului „r” de la exercițiu. "Un aspirator"
Aspiratorul este bun și pentru dezvoltarea mobilității vârfului limbii. Concluzia este că cu vârful limbii în spatele alveolelor executăm mișcări ÎNAINTE-ÎNAPOI (aspirăm) și în același timp activăm sunetul aspiratorului. Când este executat corect, se aude sunetul R.

Punerea în scenă a sunetului „p” cu anomalii în structura organelor vorbirii.
Dacă copilul are semne de disartrie, se recomandă să se producă sunetul „p” mecanic.
Cu o mușcătură proeminentă inferioară (progenitură), toate celelalte mușcături, cu excepția unei mușcături mecanice, pot da un sunet prea aspru.
În prognatism, puteți folosi orice modalitate de a seta sunetul „r”, dar sunetul acestuia va fi probabil mai precis dacă vârful limbii copilului este ușor deplasat către incisivii superiori. Aceeași regulă se aplică și atunci când copilul are un palat ridicat.
Dacă copilul nu are molari (în special cei de sus), va trebui să îi dați sunetul „p” de la „z”. Când dinții cresc, pronunția poate fi fixată în orice mod.
Procesul de punere în scenă va fi mai eficient dacă logopedii folosesc tehnici de joc precum imitarea zgomotelor ambientale (motor de mașină, motor de avion, tigru, mârâit de leu, motor de tractor etc.)

Setarea sunetului „r”.
La stabilirea unui p moale se folosește aceeași tehnică, dar cu ajutorul silabei zi, iar mai târziu ze, zya, ze, zu. De obicei, în cazul încălcării sunetelor dure și moi, pi este mai întâi setat la hard și apoi soft, dar această ordine nu este rigidă, poate fi schimbată în mod arbitrar. Nu se recomandă doar setarea simultană pentru a evita părtinirea. Sunet moale r se pronunță aproape fără vibrații, dintr-o singură mișcare. Pentru ca consoana să sune moale, vocală și să fie cât mai închisă posibil, oferiți-vă să extindeți buzele într-un zâmbet foarte puternic și să închideți complet dinții sub forma unei mușcături obișnuite.

Pentru a pronunța sunetele P, P ', este necesară munca complexă a tuturor mușchilor limbii. Când se pronunță R, gura este deschisă. Vârful limbii și partea sa din față sunt larg turtite și ridicate până la bazele dinților superiori, încordate; vârful limbii nu aderă strâns de alveolele superioare și vibrează în fluxul de aer care trece. Corzile vocale sunt închise și vibrează pentru a produce voce. Fluxul de aer expirat trece prin mijloc. Jetul trebuie să fie puternic și direcționat. Sunetul moale R’ diferă de cel dur prin faptul că atunci când este articulat, partea de mijloc a spatelui limbii se ridică la palatul dur, vârful limbii este puțin mai jos decât atunci când se pronunță R.

Un set de exerciții pentru stabilirea acestor sunete.

1. „Leagăn”
Scop: pentru a întări mușchii limbii, pentru a dezvolta ridicarea limbii, pentru a dezvolta mobilitatea și flexibilitatea vârfului limbii, capacitatea de a-l controla.
Opțiuni:
a) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba largă se ridică până la nas și în jos până la bărbie. b) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. O limbă largă urcă până la buza superioară, apoi coboară spre cea inferioară. c) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii atinge incisivii superiori, apoi cei inferiori. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul nu se mișcă;
d) Gura este deschisă. Introduceți o limbă largă între dinții superiori și buză, apoi între dinții inferiori și buză.
e) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, atingeți tuberculii din spatele incisivilor superiori, apoi din spatele celor inferiori.
Când efectuați toate opțiunile de exercițiu, asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă;

2. Scoate-ți nasul cu limba.
Scop: pentru a întări mușchii limbii, pentru a dezvolta ridicarea limbii, pentru a dezvolta mobilitatea vârfului limbii, capacitatea de a-l controla.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați vârful lat al limbii până la nas și coborâți până la buza superioară. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

3. Ia-ți bărbia cu limba.
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea mobilității vârfului limbii, capacitatea de a-l controla.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Coborâți limba largă până sub bărbie, apoi ridicați-o până la buza inferioară. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

4. „Limba calcă peste dinți”.
Scop: pentru a întări mușchii limbii, a dezvolta flexibilitatea și acuratețea mișcărilor vârfului limbii, capacitatea de a-l controla.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Mișcări ale limbajului:
cu limba lată, atingeți dinții inferiori din exterior, apoi din interior.
Când efectuați exerciții, asigurați-vă că limba nu se îngustează, maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate.

5. „Să ne spălăm pe dinți”
Scop: pentru a dezvolta ridicarea limbii, flexibilitatea și mobilitatea vârfului limbii, capacitatea de a controla vârful limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, periați dinții de sus din interior, mișcând limba în sus și în jos. Asigurați-vă că limba este largă, buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă.

6. „Malyar”.
Scop: dezvoltarea mișcării în sus a limbii, mobilitatea acesteia, capacitatea de a o controla.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, mângâiați palatul, făcând mișcări ale limbii înainte și înapoi (de la dinți la gât și înapoi). Asigurați-vă că limba nu se îngustează, ajunge la suprafața interioară a incisivilor superiori și nu iese din gură, buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă.

7. „Cal”
Scop: pentru a întări mușchii limbii, pentru a dezvolta o ridicare a limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați o limbă largă, spatulată, pe cerul gurii (limba se lipește) și rupeți cu un clic. Asigurați-vă că buzele sunt într-un zâmbet, maxilarul inferior nu „plantează” limba în sus.

8. „Ciuperca”.

9. „Acordeon”.

(Vezi exercițiile pentru setarea sunetelor W, W)


10. Faceți clic pe vârful limbii.
Scop: pentru a întări mușchii limbii, pentru a dezvolta creșterea limbii, flexibilitatea și mobilitatea vârfului limbii, capacitatea de a controla vârful limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați vârful larg al limbii pe tuberculii din spatele dinților superiori și rupți-l cu un clic. La început, exercițiul se efectuează într-un ritm lent, apoi mai rapid. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, doar limba funcționează.

11. „Dulceata delicioasă”.

(Vezi exercițiile pentru setarea sunetelor W, W)

12. „Curcanul Chatterbox”.

(Vezi exercițiile pentru setarea sunetelor L, L)

13. „Concentrare”.
Scop: de a dezvolta capacitatea de a ține marginile laterale și vârful limbii în stare ridicată, de a învăța să direcționeze fluxul de aer în mijlocul limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba este scoasă. Marginile laterale și vârful limbii sunt ridicate, partea de mijloc a spatelui limbii se îndoaie în jos. Ținând limba în această poziție, suflați bumbacul din vârful nasului. Asigurați-vă că maxilarul inferior este nemișcat, buzele nu se întind peste dinți, fleece zboară drept în sus.

14. „Sforăie”.
Scop: dezvoltarea vibrației vârfului limbii.
Pune o limbă largă relaxată între buze. suflați pe limbă și pe buze astfel încât acestea să vibreze. Asigurați-vă că buzele nu se încordează, obrajii nu se umflă, limba nu este prinsă de dinți.

15. „Automat”.
Scop: pentru a dezvolta ridicarea limbii, flexibilitatea și mobilitatea vârfului limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu vârful încordat al limbii, loviți tuberculii din spatele dinților superiori, pronunțând în mod repetat și distinct sunet t-t-t La început încet, apoi accelerează treptat ritmul. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, sunetul t are caracterul unei lovituri clare și nu bate din palme, vârful limbii nu se înfige, se simte un flux de aer expirat. pentru a verifica, aduceți o fâșie de hârtie la gură: dacă exercițiul este efectuat corect, acesta se va abate.

16. „Toba”.
Scop: de a dezvolta ridicarea limbii, capacitatea de a face vârful limbii tensionat; să-și dezvolte mobilitatea.
a) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu un vârf larg al limbii, loviți palatul în spatele dinților superiori, pronunțând în mod repetat și distinct sunet d-d-d. Mai întâi, pronunțați sunetul d încet, accelerați treptat ritmul. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă, limba nu se îngustează, vârful ei să nu se îndoaie, astfel încât sunetul q să aibă caracterul unei lovituri clare și să nu fie strâns. Sunetul d este pronunțat astfel încât fluxul de aer expirat să fie simțit.
b) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați o limbă largă până la palat și pronunțați clar da-da alternativ. Când se pronunță silaba da, limba este retrasă în centrul palatului, când se pronunță dy, se deplasează către tuberculii din spatele incisivilor superiori. La început, exercițiul se efectuează lent, apoi ritmul se accelerează. Când se pronunță, ar trebui să se simtă un flux de aer expirat. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți. Maxilarul inferior nu trebuie să se miște. Pronunția lui yes-da ar trebui să fie clară, nu zgomotoasă, vârful limbii nu trebuie să se strecoare.