Anna Tatarintseva
Rezumatul frontalului sesiune de logopedie pentru alfabetizare în grupa pregatitoare pe tema „Sunet [a], litera A”
Rezumatul unei lecții frontale de logopedie despre predarea alfabetizării
în grup pregătitor pe tema: « sunet [a], litera a.»
Sarcini:
Corecțional și educațional:
Introduce sunete [a], litera a.
Verificați articulația corectă sunet [a];
Învață să evidențiezi sunet [a] din silabe, cuvinte, caracteriza;
Învață să compui scrisoare din bastoane de numărat, prescrie scrisori în caiete.
Corecție-dezvoltare:
Dezvoltați atenția vizuală și auditivă, memoria;
Dezvolta abilități motorii fine;
Dezvoltați auzul și percepția fonemică;
Educational:
cultivați capacitatea de a lucra în echipă, interesul pentru clase.
Echipamente: imaginile subiectului sunet [a], card cu poza literele A, caiete, creioane, alfabete împărțite, oglinzi individuale, cercuri roșii, bețe de numărat.
Progresul lecției
eu. Organizarea timpului.
Regula de conduită pentru lecţie.
Unu doi trei patru cinci
O vom face acum din nou
Privește, ascultă, gândește,
Dar nu interferați unul cu celălalt.
În mod clar, vorbește clar
Nu vă agitați, nu faceți farse.
Repetiţie sunet [U], amintind imaginile considerate anterior de pe U.
Cel care numește obiectele pe sunet [y].
II. Parte principală.
1. Postați subiectul lectii.
Băieți, cine este desenat în caietele voastre? (Fată)
Ce face ea? (Plângând)
Cum plânge o fată? (Aaaa)
Azi pe lecție ne vom familiariza cu sunetul [a].
2. Dezvoltarea motilității articulatorii.
Dar mai întâi, să ne întindem buzele și limba.
- exerciții pentru buze: "teava", "gard";
- exerciții ale limbii: "gem delicios", "ceas".
3. Lucrați la dezvoltarea respirației vorbirii.
Briza sufla slab, apoi mai puternic...
4. Imagine acustică – articulatorie sunet.
Băieți, acum să spunem sună [a] și vezi ce pozitie iau buzele noastre? (gura larg deschisă). Ce face limba în gură? (limba stă liniștită dedesubt, vârful limbii în spatele dinților inferiori).
5. Caracteristică sunet.
Putem cânta împreună sunet [a]? (Da)
Ne tragem firul, ce s-a dovedit a fi? (Lung)
Dacă putem cânta împreună sunetul înseamnă ceea ce este? (Vocală)
În ce casă locuiesc vocalele? (In rosu)
Când pronunțăm sunet[a] avem un gât țiuit, verifică? (Da)
Mijloace sunet [a] ce? (voce)
6. Dezvoltarea auzului fonemic.
Bate din palme dacă auzi sunet [A]: o, u, a, și, a, uh, u, ah, ei bine, noi, na, el, u, an, harpă, umbrelă, pepene verde, morsă, papuci, ....
Băieți, fata noastră Anya plânge pentru că nu găsește poze sunet[a] Să o ajutăm. Spunem numele imaginii, pronunțând-o mult timp sunet[a] și stabiliți unde este la începutul, la mijlocul sau la sfârșitul cuvântului.
7. Fiz. minut: "Barză"
Barza, barza cu picioare lungi,
Arată-mi drumul spre casă. (răspunde Barza.)
Călcați cu piciorul drept
Călcați cu piciorul stâng
Din nou cu piciorul drept
Din nou, piciorul stâng.
După - cu piciorul drept,
După - piciorul stâng.
Și apoi vii acasă.
8. Raport sunet cu literă.
Băieți, uitați-vă la tablă. aceasta litera a. Tine minte sunet[a] este indicat pe scrisoare litera a.
Câte elemente face litera a?
Iată doi stâlpi oblic,
Și între ele este o centură.
Tu asta stii scrisoarea? DAR?
în fața dumneavoastră litera a.
Do litera A de la degete.
Întindeți-vă scrisoareȘi cu bastoane de numărat. Si scrie litera A în aer.
9. Lucrați în caiete
Găsiți și colorați acele obiecte ale căror nume încep cu sunet [a].
Trasează și colorează pepenele verde și portocala. marcați locul sunet [a] în cuvinte.
Coloreaza imaginile. marca locul sunet [a] în cuvinte: peste, tarc, raci.
Găsi scrisoare"DAR"în carnețelul tău. Treceți-vă degetul peste el (cerc). Vom colora scrisoareȘi culoarea casei în care locuiește. In ce casa locuieste litera a? (In rosu). Așa că o vom colora în roșu. - Pentru că sunet"DAR" vocală și o desemnăm cu roșu.
III. Rezumând lectii.
Care sunet studiat?
De ce este o vocală?
amintiți-vă cuvintele din sunet [a] la începutul unui cuvânt, la mijloc, la sfârșit.
Bine făcut! Ai făcut o treabă grozavă astăzi și ai făcut o treabă grozavă.
Publicații conexe:
Rezumatul lecției de logopedie frontală „Sunetul [I] și litera I” Tema lecției: „Sunetul și litera „I”. Obiective: 1. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre sunetul Și; 2. Introduceți copiilor litera I; 3. Dezvoltarea fonemicului.
Rezumatul lecției frontale a unui defectolog în predarea alfabetizării „Sunetul și litera I” Rezumatul unei lecții frontale despre predarea alfabetizării de către un defectolog Tema: „Sunetul și litera I” Scop: 1) Introducerea sunetului și litera I folosind.
Rezumat al unei lecții de logopedie despre predarea alfabetizării în grupa pregătitoare „Sunete [K], [K’], litera K” Subiect: sunete [K], [K ']. Litera K. Scop: cunoașterea litera K și a sunetelor [K], [K ']. Sarcini: 1. Consolidarea abilitatii de pronuntare clara a sunetelor.
Obiective: Corecțional - educațional: Consolidare pronunție corectă sunetul Y, extinderea și rafinarea cunoștințelor despre sunetul și litera Y.
Rezumatul lecției frontale în grupa pregătitoare pentru copiii cu OHP pe tema „Sunetul și litera I”
Descriere: rezumat pregătitor pentru logopediști grup de terapie logopedică copii cu ONR
Subiect: „Sunetul și litera „I”
Ţintă: actualizarea ideilor despre sunet și litera „I”.Sarcini:
să consolideze ideea imaginii articulatorii a sunetului [I];
îmbunătățirea capacității de a caracteriza sunetul conform schemei;
învață să deosebești sunetul [I] de un număr de vocale, silabe, cuvinte;
dezvoltarea percepției fonemice;
îmbunătățirea abilității de a determina poziția sunetului [I] într-un cuvânt;
consolidarea ideilor despre imaginea vizuală a literei „I”;
îmbunătățirea abilităților de analiză a sunetului;
dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii vizual-figurative;
dezvoltarea abilităților motorii fine.
îmbunătăți abilitățile de educație plural substantive.
Echipament: tabel mnemonic al ghicitorii „Măgarului”, imagini cu subiect (măgar, salcie, portocal, curcan, patine, poartă, persoană așezată), ecran, diagramă în plan pentru descrierea unui sunet vocal, tabel mnemonic „Sunet și literă”, litere magnetice, colorate cercuri magnetice, oglinzi individuale pe picior, rigle de sunet, case de marcat scrisori, plăci de imprimare, agrafe de rufe.
Progresul lecției:
I. Moment organizatoric:Profesor logoped: - Cel care își amintește cuvintele care încep cu sunetul [A] sau [U] se va așeza.
II. Parte principală:
Logoped: - Băieți, uitați-vă la tabelul mnemonic și ghiciți ghicitoarea:
Ser, dar nu un lup,
Urechi lungi, dar nu iepure,
Cu copite, dar nu cu cal.
(Măgar)
Logoped: - A venit la lecția noastră Donkey Eeyore. Care este primul sunet pe care îl auzi în numele lui? Măgarul vrea să verifice ce știi despre sunet [Și].
Articulația sunetului [I]:
Logoped: - Băieți, măgarul Eeyore vă invită să luați oglinzi și să vă uitați la organele voastre de articulație când pronunțați sunetul [I] (se aud oglinzile). Se propune să se pronunțe sunetul [I] și să se ia în considerare articulația.
Logoped: Uită-te în oglindă. Spune-o lung: și-și-și. Simțiți ce fac buzele, dinții, limba, corzile vocale.
Caracteristica sunetului [I]
Profesor logoped: - Spune-i măgarului despre sunetul [I]:
1. Sunet [I] - vocală, „locuiește” într-o casă roșie.
2. Se pronunță cu participarea vocii (puteți simți vibrația corzilor vocale).
3. Sunetul [Și] poate fi cântat, tras.
4. Indicat printr-un cerc roșu.
5. Buzele sunt întinse într-un zâmbet.
6. Aerul iese liber din gură - poarta din gard este deschisă.
Logoped: - Bravo. Unu, doi, trei - scoateți toate oglinzile.
Jocul „Prinți sunetul”
Logoped: - Băieți, Eeyore vrea să verifice cât de atenți sunteți. Măgarul va scoate o serie de sunete, silabe și cuvinte. Și bateți din palme dacă auziți sunetul [I]. Pregateste-te. A început:
U, A, I, A, U, O, I, O, U, I.
IR, OM, IM, AT, KI, IT.
BRAD, SALCIIE, MĂR, CURCUN, CAZAC, AC, PRUNĂ, TERCI, ȘORICUL, BCUFNĂ.
Joc unu-mai multe:
Logoped: - Donkey Eeyore a adus mingea. Voi numi un obiect și voi arunca o minge. Cine îl prinde numește obiectele când sunt multe:
ciorap - șosete, ciorapi - ciorapi, lacăt - lacăte, cretă - creioane, nisip - nisipuri, bulgări - bulgări, petale - petale, guler - gulere.
Logoped: - Ce sunet auzi la sfârșitul fiecărui cuvânt?
Jocul „Determină locul sunetului în cuvânt”
Logoped: - Băieți, Eeyore v-a adus poze (pune poze cu subiect). Numiți ce este. Ce au aceste cuvinte în comun? (Toate cuvintele au sunetul [I]).
Logoped: - Băieți, să-i arătăm lui Eeyore cum puteți lucra cu linii sonore. Să stabilim locul sunetului [I] în cuvântul curcan / patine / portocală.
Pauza dinamica:
(Gimnastica cu degetele „Orange” la cântecul lui E. Zheleznova „Am împărțit o portocală”).
Logoped: - Portocala este fructul preferat al lui Eeyore. Să cântăm un cântec despre o portocală unui măgar și să ne ajutăm cu degetele:
Am împărțit o portocală; Pentru fiecare cuvânt, degetele sunt strânse într-un pumn.
Suntem mulți, iar el este unul.
Această felie este pentru arici, Îndoirea degetelor, începând cu cea mare.
Această felie este pentru un rapid,
Această felie este pentru rătuci,
Această felie este pentru pisoi,
Această felie este pentru castor,
Și pentru un lup - coaja. Mișcare de aruncare cu mâna dreaptă.
El este supărat pe noi necazuri!!! Își strâng pumnii și îi apasă de piept.
Fugi oricine!!! Degetele pe masă.
Zubkova L.
Imaginea vizuală a literei „I”
Profesor logoped: - Băieți, să repetăm după schema: „Vorbim și auzim sunetul, vedem litera și scriem”.
Logoped: - Ce literă denotă sunetul [I]? (litera „I”). Uite - aceasta este litera „I”. Cum arată ea? (Se propune să luăm în considerare imaginile „Cum arată scrisoarea cu mine”).
Să repetăm poezia despre litera „I”:
Uită-te la poartă:
De ce nu este litera I?
Între două scânduri drepte
Unul s-a culcat.
V. Stepanov
Profesor logoped:- Din câte elemente este formată litera „I”? Amintiți-vă că „I” este litera „dreapta” (se propune să luați în considerare tabelul mnemonic „Literele din stânga și din dreapta”).
Profesor logoped:- Găsiți litera „I” la casă.
Profesor logoped:- Desenați litera „I” în aer (șezând și în plină creștere).
Profesor logoped: - Să construim litera „I” din degete:
degetele aratatoare,
De parcă coloanele ar fi înghețate.
Mijloc stânga ușor îndoit,
A întins degetul drept.
Logoped: - Construiți litera „I” din agrafe de rufe.
Logoped: - Bravo. Unu, doi, trei - pune totul în case.
Analiza sunetului și tastarea cuvântului din literele de la casierie:
Logoped: - Băieți, măgarul v-a pregătit o ghicitoare:
Buclele au căzut în râu
Și trist pentru ceva
Și despre ce ești trist?
Nu spune nimănui.
(Salcie)
Logoped: - Tipăriți cuvântul „IVA” din literele casei de marcat. Cine vrea să meargă la tablă și să facă o analiză sonoră a cuvântului „SALCIIE”? Restul o fac singuri. Acum să verificăm, toți sunt la fel?
III. Rezumatul lecției:
Logoped: Bravo baieti. Donkey Eeyore i-a plăcut foarte mult să te viziteze!
Logoped: - Băieți, despre ce sunet am vorbit astăzi? Ce scrisoare este? Cum arată „eu”?
Logoped: - Eeyore pregătit pentru tine teme pentru acasă la pagina 6 in registrul de lucru„Noi scriem și citim” (Konovalenko). Învață și ghicitoarea despre măgar folosind tabelul mnemonic.
Încurajarea copiilor. Despărţire.
Lecție frontală de logopedie despre predarea alfabetizării cu elevii
varsta prescoala superioara
Subiect: „Sunete și litere”
Scop: sistematizarea cunoștințelor elevilor despre sunetul vocal și litera A.
Sarcini:
Corecțional și educațional: Învață să deosebești sunetul vocal [A] și să-l desemnezi cu o literă.
Corectare-dezvoltare:
- Formarea auzului și percepției fonemice, analiza sonoro-silabică și sinteza silabelor.
- Consolidarea conceptului de „sunet vocal”.
- Automatizarea sunetului [A] în silabe, cuvinte, propoziții.
- Dezvoltarea gândirii pe baza elaborării operațiilor de analiză și sinteză, atenție pe baza formării capacității de distribuire.
- Dezvoltarea senzaţiilor kinestezice, a abilităţilor motorii generale, fine şi articulatorii.
Corecțional și educațional: - Pentru a forma atitudini pozitive față de participarea la lecție, perseverență, capacitatea de a asculta un logoped și copii. - Cultivați relații de prietenie în echipa de copii.
Echipament: Oglinzi, bețe pentru mozaicuri de chibrituri, cărți de teme, creioane, caiete, imaginea intrării „Fata scutură păpușa”, cartonașe - simboluri ale sunetelor [A], [U] (cerc roșu mare și cerc roșu mic, cartonaș cu litera „A”, centru muzical, înregistrare audio pentru un minut fizic. Cursul lecției:
.Moment organizatoric: apel la experienta personala copii.
Logopedul oferă copiilor: să-și amintească ce sunet și ce literă au întâlnit la ultima lecție;
- caracterizează acest sunet;
- amintiți-vă cuvintele care încep cu acest sunet.
2. Partea principală a lecției: cunoașterea materialului nou.
Munca unui logoped și a copiilor la tablă cu imagini de subiect.
Logopedul pune imagini pe tablă, le cere copiilor să spună ce se arată în imagini, ce sunet se găsește cel mai des în numele acestor obiecte. Material de vocabular: antenă, autobuz, barză, pepene verde, acrobat, portocală.
3. Articulația și caracteristicile sunetului [A].
Logopedul arată imaginea complotului „Fata scutură păpușa”, se arată
poem:
Deschide gura larg
Legănați ușor păpușa:
„A-A-A-A-A-A”.
Copiii pronunță sunetul [A] mai întâi în refren și apoi individual, cu diferite puteri ale vocii.
Munca copiilor cu oglinzi individuale: se uită în oglindă, pronunță sunetul [A] și concluzionează că, atunci când pronunță sunetul [A] - gura este larg deschisă, limba se află în partea inferioară a cavității bucale, aerul în gură nu întâmpină obstacole. Logopedul oferă un concept generalizator: „Vocalele - cântă, dansează, nu întâlnesc obstacole. Consoane - se poticnesc de tot, se poticnesc de tot. Consoanele întâlnesc un obstacol sub forma buzelor, dinților, limbii ”(copiii repetă în cor și pe rând)
Copiii, împreună cu un logoped, ajung la concluzia că sunetul [A] este un sunet vocal, deoarece aerul din gură nu întâlnește obstacole, îl putem cânta. Simbolul sonor [A] este un cerc mare roșu,
Exercițiu de joc „Semafor (selectarea sunetului dintr-un număr de sunete vocale).” După ce aud sunetul vocal A, copiii ridică simbolul sonor [A].
Joc didactic „Ai grijă”
Logopedul oferă copiilor să aleagă imagini care au sunetul [A] în numele lor. Material de vocabular: barză, portocală, păpuşă, ferăstrău, pepene verde, autobuz.
Joc didactic „Trenul distractiv”.
În imaginile selectate, copilul determină poziția (locul) sunetului [A] în cuvânt și plasează imaginea în remorca corespunzătoare (primul, ultimul, mijlocul).
Minut de educație fizică
Copiii ghicesc sunete prin articulare silențioasă, apoi efectuează mișcări în text:
Homka-homka - un hamster - un butoi în dungi. Homka se trezește devreme, își spală obrajii, își freacă gâtul. Homka mătură coliba și iese să facă mișcare. Unu, doi, trei, patru, cinci, Homka vrea să devină puternică!
Joc didactic „Sunete live”.
Înainte de începerea jocului, copiilor li se dau cartonașe cu simbolurile sunetelor [A], [U]. Logopedul pronunță silaba AU. Copiii răspund la întrebări:
Câte sunete ai auzit?
Care a fost primul sunet pe care l-ai auzit? Care este al doilea sunet?
Copiii vin la tablă cu cărți - simboluri ale sunetelor [A], [U], devin astfel încât să se obțină silaba AU. Apoi, logopedul le cere copiilor să schimbe locurile și să pronunțe o nouă silabă.
9. Cunoașterea litera A.
Logopedul demonstrează o ilustrație care înfățișează litera A. Copiii o examinează.
Logopedul citește o poezie despre litera A:
Iată doi stâlpi oblic,
Există o centură între ei.
În continuare, copiii îndeplinesc sarcinile:
stabiliți cum arată litera A,
numără numărul de elemente ale constituenților săi,
scrie litera A în aer,
așezați litera A din bețele de numărat,
încercuiește șablonul literei A, pictează sau umbră cu un creion roșu,
Introduceți într-un caiet un rând cu litera A.
Rezumatul lecției.
Evaluarea activităților copiilor. Logopedul rezumă lecția:
copiii își amintesc ce sunet și ce literă au întâlnit, dă o descriere a sunetului [A].
copiii își amintesc sarcinile care le-au cauzat dificultăți, interes deosebit, etc. Logopedul le mulțumește copiilor și își ia rămas bun de la ei.
O situație cunoscută este atunci când telefonul este scăpat accidental de la înălțime, cade în apă sau praful trece între butoane și afișaj. În cele mai multe cazuri, un telefon care nu a fost protejat în faza de proiectare va ajunge în funcțiune în încercarea de a-l reanima sau, eventual, de a recupera date importante de pe acesta.
Ce faci când un loc de muncă sau poate un loc relaxant expune telefonul în mod constant la astfel de evenimente? Soluția este un dispozitiv specializat pentru a rezista cu succes la multe accidente și Condiții nefavorabile mediu inconjurator. Este specialist în telefoane mobile.
Fișiere atașate
Julia Khudyakova
Lecție de alfabetizare frontală pentru grupul pregătitor „Sunet [U] și litera U”
Lecție frontală pentru grupul pregătitor privind predarea alfabetizării.
Subiect: « Sunetul și litera [U]»
După cum era de așteptat, avem și un compromis în ceea ce privește telefoanele robuste. Protectie suplimentara se obtine prin reducerea unor performante fata de nivelul oferit de alte dispozitive de pe piata. În primul rând, aceasta este determinată de legea răcirii fizice pentru circuitele incluse în telefon. Cu un corp mai subțire și materiale mai subțiri, răcirea este mai eficientă. Ca și părțile mai puțin izolate ale carcasei, aerul poate circula liber, deci răcirea este mai bună. Știm că toate circuitele se încălzesc și funcționează cel mai bine atunci când se răcesc.
Ţintă: clarificare si consolidare sunet [U]
Sarcini:
Corecțional și educațional:
Întăriți abilitățile de pronunție clară sunet [U]
Învață să evidențiezi sunet [U] în cuvinte
Corecție-dezvoltare:
Dezvoltați abilități elementare analiza sunetului
Fixați conceptul de vocală sunet
Supraîncălzirea poate deteriora atât bateria internă, cât și bateria. O viteză mai mare a procesorului are ca rezultat mai multă căldură și mai multă putere, chiar dacă sunt necesare optimizări tehnologice pentru a reduce aceste emisii de căldură. Soluția este compromisă și telefoanele clasice sunt cele mai bune în acest caz pentru o mai bună izolare și protecție.
Gimnastica cu degetele (la alegerea unui logoped)
La prima vedere, cu toate materialele de protecție pe el, ne așteptăm să fie mult mai dificil. Surpriza plăcută este însă că poate fi ținut confortabil într-o singură mână și, în plus, beneficiază de o aderență sporită, ceea ce îl face „greu de salvat” pe lângă siguranța designului său în caz de accident. Colțurile sunt bine rotunjite și aplatizate pentru a absorbi eficient șocurile în caz de cădere. Ca material, amestecul de aluminiu si cauciuc plastic face din acest telefon cel mai bun producator sub stres fizic si asigura stabilitate maxima.
Corecțional și educațional:
Formarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, inițiativă, responsabilitate.
Echipamente și materiale: tipărituri cu sarcini pentru fiecare copil, pixuri, creioane, creioane.
Progresul lecției
I. Moment organizatoric.
Logoped: ce am făcut în trecut lecţie?
Nu au fost zgomote când am asamblat carcasa, ceea ce dovedește o construcție foarte solidă. Cu toate acestea, este nepractic să-l arunci intenționat în afișaj deoarece în unele situații depinde de materialul pe care cade, ca orice sticlă, și se poate rupe.
Producătorul oferă o înlocuire gratuită a sticlei sparte o dată pe toată durata de viață a telefonului. Avantajul unor butoane fizice pentru unele capacități este de netăgăduit în cazul unui telefon „robust” realizat pentru utilizare într-o mare varietate de condiții. Putem folosi telefonul în condiții de temperatură foarte scăzută cu mănuși groase sau condiții umede. Apăsarea butoanelor fizice dă și părere, care este util mai ales atunci când ecranul poate fi acoperit cu praf și lichid.
Copii: studiat sunet și litera [A]
II.Partea principală
1. Exercițiu Numiți cuvintele și identificați primul sunet» .
Logopedul arată o imagine cu o imagine
primul copil: prima poza prezinta o undita, prima sunet"U"
al 2-lea copil. a doua imagine prezintă un melc, prima sunet"U"
Sub aceste butoane, există un mic orificiu longitudinal pentru difuzor, unde auzim sunete de la telefon atunci când ascultăm muzică sau când spunem „pe difuzor”. Poziția sa frontală este o soluție naturală pentru utilizarea pe un smartphone cu ecran tactil frontal. În partea de sus a telefonului este o mufă de 5 mm, bineînțeles acoperită cu protecție din cauciuc și observăm o prindere mecanică care îi conferă un aspect „industrial”.
Bateria este inclusa, nedetasabila, iar telefonul cantareste 185g si are 5mm grosime. Ecranul tactil este optimizat pentru utilizare în condiții umede și funcționează foarte bine chiar și după ce telefonul a fost scos din apă. In plus, poate avea performante bune chiar si atunci cand este folosit cu manusi, desigur, nu foarte groase. Multe smartphone-uri de top au probleme când vine vorba de a fi utilizate în astfel de medii.
al 3-lea copil. a treia imagine prezintă un stup, prima sunet"U"
al 4-lea copil. a patra imagine prezintă un boa constrictor, prima sunet"U"
Logoped. Bine făcut. Ați finalizat și această sarcină. Ce crezi, ce sunet vom studia azi?
Logoped. Să răspundem cu toții împreună.
Copii. Astăzi vom studia sunet"U"
Prima impresie pe ecran este chiar și atunci când deschideți „pornirea” telefonului. Suntem surprinși cât de luminos este acest afișaj. Acest lucru se datorează beneficiilor, cum ar fi creșterea duratei de viață a bateriei datorită consumului mai mic de afișare și a afișajului pe ecran și vitezei de procesare mai rapide.
Răspunsul la atingere este precis și degetul nu alunecă la fel de ușor pe ecran ca pe multe alte ecrane tactile, ceea ce este un avantaj și oferă o senzație de siguranță la utilizare. Aceste accesorii nu par foarte adevărate, dar pentru un telefon „rezistent”, sunt la înălțime. Cu toate acestea, atunci când sunt stabile, valorile sunt foarte bune, așa cum se poate observa din grafic.
Logoped. Sunet"U" care?
Copii. Vocală, pentru că nu creează bariere.
Logoped. Excelent.
2. Exercițiul „Noi scriem scrisoare"U"».
Logopedul distribuie tuturor fișe cu sarcini, în prima sarcină trebuie să scrieți scrisoare"U" majuscule și litere mici.
Copii. Până la capătul firului?
Logoped. Da, până la capătul firului.
3. Exercițiul „Găsiți scrisoare"U"»
Ca senzori încorporați, avem un accelerometru, senzor de proximitate, de lumină și o busolă. Bonus: Pachetul de recenzii are un instrument multifuncțional care va fi apreciat de meșteri pentru diverse situatiiși, nu în ultimul rând, o parte din rezistența de a fi mândri de noua achiziție.
Aceasta este o tastatură care funcționează prin tastarea cuvintelor prezise și ceea ce o face diferită și unică de alte tastaturi existente este capacitatea de a înțelege nu numai modelul cuvântului pe care vrem să-l scriem, ci și predicția pentru cuvântul următor. Ideea din spatele aplicației este exact aceea: „O tastatură care învață de la tine”.
Logopedul distribuie un vizualizator de jocuri tuturor copiilor.
Logoped. Și acum copii, vom căuta scrisoare„U”, se poate ascunde oriunde. Cine o găsește o va înconjura. Și apoi vom număra câți ai găsit scrisori"U"
Copii. Am găsit totul scrisori. Total 4 scrisori"U"
Logoped. Băieți, toți au găsit 4 scrisori?
4. Exercițiu "Găsește un loc sunet într-un cuvânt»
Lanterna poate fi, de asemenea, programată să pornească folosind butonul lateral galben. Cu toate acestea, am găsit că este destul de bine prezentat și poate fi folosit cu succes în majoritatea funcțiilor media chiar acum. Camera are o mulțime de opțiuni de personalizare și este o mare surpriză pentru cineva care este un pasionat de fotografie. Din setările aplicației, puteți modifica modul bliț, locația de stocare, dimensiunea fotografiei și calitatea compresiei. Efectul poate fi observat în desene, deși uneori vedem părți luminoase care suferă de reproducerea culorilor și detalii.
În general, calitatea fotografiilor este satisfăcătoare, mai ales în timpul zilei. Și în macro, am obținut rezultate satisfăcătoare. Bineînțeles că fotografia nu este punct forteîn cazul unui telefon care poate rezista în condiții extreme, există multe alte smartphone-uri care fac poze mai bune, dar modul în care este folosit telefonul este recunoscător.
Logoped. Continuăm să lucrăm pe bucăți de hârtie, în colțul din stânga sus, sub scrisoare"U" ai cuvinte. Trebuie să citiți cuvintele și să determinați unde se află scrisoare"U", la început, la mijloc sau la sfârșit.
primul copil. Primul cuvânt este rață, sunet"U" este la începutul unui cuvânt.
al 2-lea copil. Al doilea cuvânt este prieten sunet"U" este în mijlocul unui cuvânt.
Sunetul este captat foarte bine și detaliile imaginii sunt vizibile, mai ales în timpul zilei. Cu toate acestea, fără stabilizare optică, mișcarea camerei este încă agitată, așa că se recomandă utilizarea unui trepied. Înregistrarea video poate fi întreruptă și reluată mai târziu pentru a obține un singur fișier la sfârșit.
Pe partea de sunet, avem o mufă de 5 mm unde puteți auzi sunetul calitate bună prin introducerea unei perechi de căști cu rating superior. Sunetul este clar, bine definit și cu volum amplu. Trebuie să avem grijă ca atunci când ascultăm muzică, să nu expunem telefonul la ploaie sau lichide astfel încât protecția de cauciuc să fie îndepărtată pentru a putea folosi căștile.
al 3-lea copil. Al treilea cuvânt este cacatos, sunet"U" este la sfârșitul unui cuvânt.
Logoped. Bunătăți! Și acum vom găsi scrisoare care s-au ascuns în raţe.
Logoped. Care scrisoarea ne-a ascuns, Cine ştie?
Copii. Scrisoare"U".
Logoped. Bine făcut! Te descurci bine azi!
5. Fiz. minut
Am mers, am mers, am mers, Marșând în cerc, ținându-ne de mână
Performanța acestui smartphone nu este una care atrage jucătorii sau iubitorii de multimedia.
Difuzorul frontal este clar audibil, dar poate fi puțin mai lent și poate fi mai puternic, mai ales pentru mediile industriale în care zgomotul extern este foarte mare. Putem spune că nu este pentru utilizatorul obișnuit care își dorește performanță maximă. Acesta este pentru oameni dedicați profesiei lor, dar în același timp iubitori de tehnologie. Un telefon care poate aduce liniște celor care sunt prea îngrijorați de prima ploaie sau prima cădere este o investiție inteligentă.
pe centură.
Au fost găsite multe roșcate. Se aplecă, ating cu mâna dreaptă -
Xia degetul piciorului stâng, fără a îndoi genunchii.
Unu, doi, trei, patru, cinci, Marșând din nou în cerc.
Ne vom uita din nou. Se aplecă, ating cu mâna dreaptă -
V. Volina Xia degetul piciorului stâng, fără a îndoi genunchii.
6. Exercițiul „Denumește obiectul în funcție de imaginea de contur și stabilește unde se află sunet"U"»
Logoped. Care este primul cuvânt? Al doilea? Al treilea? unde este sunet"U". Ce culoare o reprezentam?
primul copil. Primul cuvânt este ceapă, sunet"U"
al 2-lea copil. Al doilea cuvânt este rață sunet"U" situat la începutul cuvântului, îl notăm cu un cerc roșu.
al 3-lea copil. Al treilea cuvânt este cocoș, sunet"U"
al 4-lea copil. Buze de al patrulea cuvânt sunet"U" se află în mijlocul cuvântului, îl marchem cu un cerc roșu.
Logoped. Bravo, ce nu ai avut timp sa termini acasa.
III. Rezultat. [Evaluarea muncii copiilor. ] Logopedul îi invită pe copii să-și amintească ce au făcut, ceea ce au fost interesați să facă. Apoi evaluează munca copiilor.
Izolarea sunetului A de un număr de vocale.
Sublinierea A accentuat la începutul unui cuvânt
Identificarea sunetului U dintr-o serie de vocale.
Identificarea sunetului U de la începutul unui cuvânt.
Definiți sunetele vocale. Învață să înțelegi diferența dintre conceptele de sunet și literă.
Descarca:
Previzualizare:
TEMA: „Prezentarea sunetului DAR " .
POARTĂ:
- Învață-i pe copii să pronunțe clar sunetul A.
- Izolarea sunetului A de un număr de vocale.
- Accent pe A accentuat la începutul unui cuvânt.
ECHIPAMENTE:
- O imagine mare cu sunetul A la începutul unui cuvânt.
- Cărți de la Kashe.
- Oglinzi.
- Casete de selectare.
- „Legume fructe”.
- Gimnastica de articulare.
- Litera Aa.
- Muzica pentru educatie fizica.
PROCEDURA DE STUDIU:
- Moment organizatoric - cel care își numește corect poza se va așeza.
- Cum am sunat? (legume)
- Unde cresc? (in gradina)
- Când sunt la viteză? (vara si toamna)
- Repetiţie:
- Pune oglinzi. Începem să ne amintim exerciții pentru limbă.
- 1. - Astăzi începem să ne familiarizăm cu sunetele. Sunete pe care le putem ASCULTA și PROnunța. Astăzi vom învăța primul sunet.
2. Izolarea sunetului A la începutul unui cuvânt. (Logopedul arată o imagine a unei fete: „Aceasta este Anya.”)
- Repetați numele fetei. (împreună, individual).
- AAAnya - în acest cuvânt, primul sunet este A.
- Ți-am înmânat-o, a spus mult timp. L-ai auzit?
- Care este primul sunet din cuvântul Anya? (DAR)
(Logopedul demonstrează alte imagini, le pronunță clar numele, subliniind sunetul A cu vocea.)
Anya, Album, Automat, Antenă.
- Pronunţie sunet a.
Conceptul de „vocală”.
- Sunetul A este un sunet vocal, poate fi trage, cântă când o pronunți în gură nici o barieră.
- Logopedul arată articulația sunetului A: gura este larg deschisă, limba este calmă, se află în fundul gurii, în casă.
- Copiii pronunță sunetul A în refren și individual.
Studiem articularea sunetului A în fața oglinzii.
- Pronunțarea sunetului A este lungă, scurtă, liniștită, tare (la comenzi).
- Pronunțarea sunetului A prin comenzi cu steaguri.
- Arată litera Aa. Vedem scrisoarea . Sunetul A în scris este notat cu litera Aa.
- Scrieți litera Aa pe tablă în timp ce citiți poezia:
„Doi cuie oblic,
Și între ei este o centură!
- Fizkultminutka.
Mâinile sus, mâinile în jos... (AAAlik - mare, AAAnya - mic, AAAArbuz - rotund, AAAist - muște).
Sau: Izolarea după ureche a sunetului A dintr-un număr de vocale. Copiii merg în cerc unul după altul, după ce au auzit sunetul A, ar trebui să se așeze: a, y, și, uh, a, s, a, și, u, a, oh, uh...
- Dezvoltarea atenției și a memoriei. (memorați o serie de imagini într-o anumită secvență):
Și salcie, și brichetă, și rmelon, și nanas și portocală
Care este numele acestor cuvinte?
Cu ce sunet încep aceste cuvinte?
A face: Numiți imaginile și memorați-le.
VII. Jocul „Ce sa întâmplat?” (Ghiciți ce imagine a dispărut? Ce imagine a fost adăugată?)
VIII Ghiciți articolul din descriere.
Mare, rotund, verde, dungat, rosu in interior, suculent, coapt, dulce, delicios.
(pepene)
Mai puțin pepene verde, rotund, portocaliu, suculent, dulce, parfumat
(portocale)
- Ce alte nume de fructe încep cu sunetul „a”? (ananas, gutui, caise).
Rezultatul IX:
1. Ce sunet ai recunoscut astăzi?
"A"
- Cum este diferit un sunet de o literă? (auzim sunetul și pronunțăm litera)
- Ce cuvinte cu sunetul „a” vă amintiți?
TEMA: „Introducere în sunetul Y”.
Obiective: 1. Pronunțarea clară a sunetului U.
2. Izolarea sunetului Y de un număr de vocale.
3. Izolarea sunetului U de la începutul unui cuvânt.
Echipament: imagini cu subiect (pepene verde, melc, Ulya, portocală, rață, ureche, ananas, boa constrictor, fier), gimnastica de articulare, oglinzi, steaguri, o rață de jucărie, o imagine mare cu sunetul U, litera Uu, legume și fructe.
Progresul lecției:
- Org. Moment: numește-ți pozele una câte una și așează-te.
- Cum am sunat? (fructe)
- – Unde cresc? (pe copaci)
- - Ce copaci? (fructe)
- - Când se trezesc? (vara si toamna)
- Repetiţie:
Ce sunet ai auzit la ultima lecție? (A)
Ce cuvinte care sună ca A îți amintești? (Ce fructe cunoașteți pentru sunetul A?)
III. Gimnastica de articulatie:
Au pus oglinzi. Vom efectua gimnastică pentru limbă.
Care este primul exercițiu? (logopedul pune o poză pe fațadă)
IV. Mesaj cu subiect.
Astăzi vom învăța un nou sunet vocal și vom învăța cum să-l pronunțăm corect. Ghici ce sunet, este primul din cuvântul RATĂ (U).
Ghicitoare: O bătrână se târăște,
Pe spatele colibei
Cine e? (melc)
v. pronunția sunetului:
1. Articularea sunetului Y în fața oglinzilor (trageți buzele înainte cu un tub).
2. Sunetul U este o vocală, îl puteți cânta (scara: U sus, U jos).
3. Copiii pronunță sunetul Y în refren, individual, tare-liniștit, lung-scurt (pe echipe).
4. Casete de selectare:
Denumiți 1 sunet U, 2 sunete U, 3 sunete U.
VI. Dezvoltarea auzului fonemic:
Scot sunete, bat din palme când auzi sunetul U. Pune coatele pe masă, pregătește-ți palmele.
A, B, R, U, K, U, O, I, U, U, U, M, U, E, U.
Ghiciți dacă cuvântul are sunetul Y sau nu.
Rață, fier, Melc, Lapte, Stradă, Picătură, Melc.
Cunoașterea litera Uu (U - două urechi lungi).
VII. Educație fizică „Unchiul Styopa”.
VIII. Harta mare - schema de cuvinte. Cuvântul întreg, începutul cuvântului, sfârșitul cuvântului.
IX. Dezvoltarea atenției și a memoriei.
Denumiți imaginile.
Ulya, melc, ureche, fier, rață, boa constrictor.
Ce lipsea?
X. Izolarea celui de-al 4-lea de prisos (fixarea conceptului de fruct).
1. melc, rață, boa constrictor, pepene verde.
2. pepene verde, portocală, ananas, rață.
XI. Rezumatul lecției: Ce sunet ați studiat? (y)
Ce cuvinte pentru sunetul Y îți amintești?
Marcați succesele.
TEMA: „Diferentierea sunetelor „A”, „U””.
Obiective: 1. Să-i învețe pe copii după ureche și în pronunție să facă distincția între sunete A-U.
2. Învață să determine prin articulare ce sunet, cât, care 1, 2.
3. Învață să combini două sunete într-un singur întreg, „citește-le” împreună.
4. Continuați să învățați să auzi primul sunet al unui cuvânt, stabiliți ce este acesta.
Echipament: oglinzi, creioane la pachet, poze pentru sunet A (Anna, album, antenă, mașină, autobuz, pepene verde, gutui, ananas, mașină); literele A-U; fructe legume.
Progresul lecției:
- Org. Moment: priviți cu atenție imaginile, în număr de 3, ridicați pozele doar cu fructe, iar acum ridicați pozele cu legume. S-au așezat în liniște.
- Repetiţie:
Ce sunete vreau să scot? (articulație fără voce)
Ce sunt ei? (vocale)
De ce vocale? (poți cânta, trage, nu ai nicio barieră în gură)
Cântați de-a lungul treptelor A, U.
Articularea sunetelor A, U în fața oglinzilor.
Au pus oglinzi. Să zicem A.
Ce face gura când pronunțăm sunetul A? (larg deschis)
Ce face limba când pronunțăm sunetul A? (stă liniștit în gură)
Să pronunțăm sunetul U. Ce fac buzele când pronunțăm sunetul U? (buzele întinse înainte cu un tub).
Pronunțarea sunetelor A, Y într-un lanț.Pronunțați foarte clar sunetele!
- Analiza gamei de sunet (prin articulare fără sunet).
- Uită-te la mine și spune-mi ce sunet vreau să scot:
Uh, uh, uh, uh, uh, uh
Câte sunete am scos? Care este primul sunet? Care este al doilea?
Și acum vei scoate sunete.
Chemați copiii la tablă.
„Citind” pe cercuri.
Ieși din casele de creioane. Scoateți cănile roșii din cutii de creioane.
A (indicați cu un cerc) + A (indicați cu un cerc).
Citim a + a. Ce se întâmplă? (Ah)
Prin analogie, a + y, y + a, y + y, a + y (în cor și individual).
IV. Izolarea unui sunet vocal de la începutul unui cuvânt (după imagini).
Scheme la bord și pentru fiecare copil. Primul sunet este pronunțat exagerat.
Fier de călcat, mașină, antenă, stradă, album, Ulya, Alik, mustață.
- Fizkultminutka.
Copiii mărșăluiesc în jurul meselor lor. Auzind sunetul A - așezați-vă, U - mâinile sus pe degetele de la picioare: o, uh, uh, a, u, și, oh, uh, oh, a, u...
- Dezvoltarea atenției și a memoriei:
Joc „Profesor-elev”
Jocul „What’s gone” (pe aceleași imagini la tablă).
Eliminați imaginile când ați terminat.
- (continuare) Evidențierea primului sunet dintr-un cuvânt.
Acum voi chema cuvintele, iar tu în cor - doar primul sunet.
Barza, cina, student, aster, Aeroflot, ureche, marar, atelier, armata, dimineata, acvariu, stup, august, zambet, harpa, strada, masina, Aeroflot, mustata.
Spun un cuvânt fără primul sunet, adaugi A sau Y și spui tot cuvântul.
La fier, la litka, și antenă și portocală, la cină, și autobuz, la ho, la golek și nanos, și la mașină automată, și telier și album, la dav, la multe.
VIII. Selectarea celui de-al 4-lea extra:
Portocală, ananas, pepene verde, melc.
Fier de calcat, boa constrictor, urechi, automat.
IX. Subiectul „Fructe”: formarea pluralului cazului genitiv.
Ce este în grădină? (portocale, mandarine, caise, prune, pere, mere, ananas, gutui).
Suc din (prune, gutui, caise, ananas, portocale).
X. Rezumatul lecției: Ce sunete am repetat?
Amintiți-vă cuvintele pentru sunetul A.
Amintiți-vă cuvintele pentru sunetul U.
De ce sunt sunete vocale?
Organizație: MADOU Nr. 9
Locație: Olenegorsk
Generalizarea materialului trecut despre sunete și litere vocale și consoane.
Educational:
1. Fixați imagini grafice, vizuale ale vocalelor și consoanelor.
2. Consolidați cunoștințele copiilor despre vocale și consoane.
3. Continuați să consolidați capacitatea de a determina numărul de silabe dintr-un cuvânt.
4. Exercițiu în analiza sunetului cuvinte.
5. Consolidați abilitățile în compilarea simplă, cu Cuvinte frumoase, cu propoziții mici cuvânt.
Educational:
1. Dezvoltați vorbirea, atenția, gândirea.
2.Dezvoltare perceptie vizuala, conștientizarea fonemică.
Educational:
1. Să cultivăm relații de prietenie între ei, dorința de a vorbi frumos, corect.
2. Să formeze abilități de cooperare, independență, inițiativă.
Metode metodice:
1. Acompaniament muzical pentru jocul mobil „Atenție”
2. Verbal (întrebări, explicație).
3. Vizual (imagini subiect, tabel interactiv).
4. Joc (joc mobil)
5.Practice (exerciții).
Supravegherea muncii copiilor, ajutor, sfaturi.
Echipament:
Material demonstrativ: imagini cu subiect, poster „Diferite litere”
Fișă: cartonașe cu cercuri, imagini cu subiect, diagrame pentru realizarea propozițiilor, litere.
Integrarea cu alte domenii educaționale.
1.Fiz. cultura: joc în aer liber
2. Sănătate: verificarea respectării regulilor de aşezare la mese.
3. Socializare: cultivați relații de prietenie unul cu celălalt, învățați să vă veniți în ajutor unul altuia.
4. Muncă: asistență în distribuirea materialelor pentru lecție, curățarea locului.
5. Comunicare: dezvoltați vorbirea, dorința de a vorbi frumos, corect,
Ascultați-vă cu atenție unul pe celălalt și nu vă întrerupeți.
I. Moment organizatoric.
(L): - Băieți, oaspeții au venit astăzi în grupul nostru. Să-i salutăm.
(L): - Stai într-un cerc. Uită-te la mine și nu te distra. Suntem deja mari și astăzi le vom arăta oaspeților noștri ceea ce am învățat. Și pentru ca limba noastră să funcționeze bine, vom face exerciții pentru limbă.
Gimnastica de articulare
Nepoții grasi au venit în vizită (copiii și-au umflat obrajii)
Cu ei subțiri - doar piele și oase. (tras în obraji)
Bunica și bunicul au zâmbit tuturor, (zâmbet mare)
Toți s-au grăbit să se sărute. (imitație de sărut)
Dimineața ne-am trezit - într-un zâmbet al buzelor, (zâmbet mare)
Ne-am spălat dinții de sus. (se mișcă limba - între buza superioară și dinți)
Dreapta și stânga, înăuntru și în exterior
Suntem prieteni și cu dinții de jos.
II. Introducere în tema lecției.
(L): - Astăzi trebuie să treci prin teste grele. Și aceste săgeți multicolore ne vor ajuta să trecem de la un test la altul.
(L): - Am venit la Grădiniţă si am vazut poza asta. Ce crezi că se arată aici? (Scrisori)
(L): - Alegeți doar acele litere cu care sunteți familiarizat.
(L): - Știți că o literă este o reprezentare grafică a unui sunet. Și cum ai stabilit că era o literă și nu un sunet? (Vedem și scriem litere și auzim și pronunțăm sunete)
(L): - Care sunt sunetele? (vocale și consoane)
(L): - Care este diferența dintre vocale și consoane? (Vocalele pot fi cântate - nu există barieră, dar consoanele nu pot fi cântate - limba, dinții, buzele interferează)
(L): - Sunetele consoane, în care sunt împărțite (în blânde și dure, sonore și surde)
(L): Bravo, ai spus totul corect.
1. Jocul „Live Arrow” (numiți primul, ultimul sunet din cuvânt)
(L): - Acum voi verifica cum puteți identifica sunetele de la începutul și sfârșitul unui cuvânt și să caracterizați sunetul. Intră într-un cerc.
(L): - „Săgeata” va fi fiecare dintre voi pe rând. Primul va sta într-un cerc ... (Copilul stă în centrul cercului și înfățișează o „săgeată”. Copilul se învârte în jurul lui, întinzându-se înainte mana dreapta. Restul copiilor, ținându-se de mână, merg în cerc cu cuvintele:
Săgeata noastră a reînviat,
Învârtire rapidă, rapidă!
Faceți un cerc și întoarceți-vă
Acum oprește-te!
Copilul se oprește și arată spre unul dintre copii. Pe care îi îndrepta „săgeata”, scoate o poză din punga „săgeților”, identificând primul și ultimul sunet din ea și dându-i o descriere.
(L): - Ei bine, și ai făcut față acestei sarcini.
(L): - Ridică-te liber.
2. Joc mobil „Atenție” (împarte cuvintele în silabe)
(L): - Când auziți semnalul „Atenție”, uitați-vă la imaginea afișată și dacă cuvântul are 1 silabă (aliniați într-o coloană una câte una), dacă 2 silabe (în perechi de 2 persoane), dacă 3 silabe (3 persoane fiecare), dacă 4 silabe (patru persoane fiecare). Nu uita să aplaudați cuvântul.
3. Joc pe masa interactivă „Scheme de sunet”
(L): - Toți vin la masă. Privește cu atenție și spune-mi ce este afișat pe ea? (Schema de sunet) Gândește-te și spune-mi ce imagine se potrivește cu această schemă? De ce?
4. Analiza solidă a cuvântului (fiecare copil cuvinte diferite, in functie de posibilitati)
(L): Bravo, acum du-te la mese și aliniază-ți schema de sunet conform imaginii. Alegeți poze și treceți la treabă.
(L): Întreabă: Citește cuvântul, trecând degetul peste fiecare sunet. Câte vocale, consoane? Unde este sunetul....? Pe locul al treilea, ce sunet? Câte silabe sunt într-un cuvânt? De ce?
5. Oferta schema
(L): - Și acum, folosește această imagine pentru a veni cu o propoziție și așează-o conform schemei.
(L): Funcționează cu toată lumea în mod individual.
(L): Întreabă: Citește propoziția, trecând degetul peste fiecare cuvânt. Câte cuvinte sunt într-o propoziție? Unde este cuvântul scurt....? În al treilea rând, care este cuvântul?
6. Ghiciți scrisoarea
(L): - Băieți buni, a fost foarte greu, dar ați făcut-o. Vino la mine, întoarce-ți spatele oaspeților.
(L): - Îți voi desena o scrisoare pe spate, iar tu încerci să ghiciți scrisoarea și o scoateți din diverse articole care sunt pe mesele tale.
III. Rezumatul lecției.
(L): - Ce am făcut azi?
(L): - Ce sarcină a fost dificilă?
(L): - Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? De ce?
