կախարդ

Կախարդության ռուսական դպրոց, հայտնի է Անգլախոս երկրներորպես Witchcrafter, իրավամբ համարվում է աշխարհի ամենափակ կախարդական դպրոցներից մեկը: Քիչ բանը, որ հայտնի է նրա մասին, քաղված է բաց աղբյուրներից, բրիտանացի կախարդների և նրանց ռուս գործընկերների զրույցներից, բացահայտ էմիգրանտներից (ինչպես գիտեք, 20-րդ դարում 20-ականներին շատ ռուս կախարդներ գաղթել են Եվրոպա, օրինակ. տխրահռչակ Դոլոխովների ընտանիքը, այնուհետև 90-ականներին) և այն, ինչ թույլատրվել է բացահայտել Հոգվարթսի ներկայացուցիչներին, ովքեր այցելել էին Կախարդին որպես փորձի փոխանակման համաձայնագրի մաս:

Ռուսական դպրոցը բրիտանականի և եգիպտականի հետ միասին աշխարհի հնագույն եռյակից մեկն է։ Կա մի լեգենդ, որը ռուս աճպարարները պատրաստակամորեն պաշտպանում են, որ այն նույնիսկ ավելի հին է, քան Հոգվարթսը և ստեղծվել է հին ժամանակներում սլավոնական աստվածներից մեկի կողմից (կան տարբեր վարկածներ, թե կոնկրետ ով): Այնուամենայնիվ, բրիտանացի գիտնականները ընդունում են (այժմ այս տեսակետը կիսում են մոգության ամենալուրջ պատմաբանները) այն միայն Հոգվարթսից հետո: Ամեն դեպքում, «կախարդների դպրոցի» մասին առաջին գրավոր հիշատակումը վերաբերում է 11-րդ դարի վերջին։

Իր գոյության երկար դարերի ընթացքում Կախարդը մեկ անգամ չէ, որ փոխել է իր տեղը, հիմնականում Հյուսիսային Ռուսաստանում. ըստ չստուգված տվյալների (իհարկե, ինչպես մեծ դպրոցները, այն պատրաստված է քարտեզագրված և հուսալիորեն քողարկված ոչ միայն մագլերից, այլև կախարդական հայտնաբերման սարքերից), այն ներկայումս գտնվում է Կարելիայում, գեղատեսիլ հյուսիսային անտառների, ժայռերի և լճերի մեջ: .

Ըստ երևույթին, հենց բնական հատկանիշներայս տարածքը, ռուսական ավանդույթի հետ մեկտեղ, որոշեց ուսումնական տարվա կառուցվածքը։ Այն սկսվում է փետրվարին՝ Մասլենիցայից մեկ շաբաթ առաջ (որը նույնպես համարվում է կախարդական Նոր տարի), և այս օրերին դասերը քիչ են և գնահատականներ չկան։ Մասլենիցայի շաբաթվա ավարտից սկսվում է լիարժեք ուսումնասիրություն: Սա, նախ, թույլ է տալիս դպրոցում նշել ամենակարևոր կախարդական տոնը՝ այն համատեղելով սովորելու հետ (այս պահին դպրոցական դասընթացում ներառված են մի շարք կախարդական ծեսեր և ընթացակարգեր), և երկրորդ՝ դպրոցականները, հատկապես առաջին դասարանցիները, ժամանակ է տրվում հարմարվելու և ավելի սահուն միանալու, սովորելու համար. Բացի այդ, հեռացնում է համաեվրոպական դպրոցի խնդիրը, երբ ուսումնական տարինչի համապատասխանում օրացույցին.

Ուսումնական տարին ավարտվում է դեկտեմբերի 14-ին՝ Նաում գրագիտության օրը, որը համարվում է բոլոր ուսանողների և սովորողների ընդհանուր տոնը։ Այսպիսով, ամենաերկար արձակուրդները ձմեռային են, իսկ ամառը, ընդհակառակը, կարճ են։ Ամռանը Կարելիայի հարուստ և անձեռնմխելի Մագլլի անտառներում ծաղկում են կախարդական խոտաբույսերի մեծ տեսականի, որոնց ուսումնասիրությանը ավանդաբար մեծ ուշադրություն է հատկացվում Կախարդության մեջ: Բացի այդ, տարվա այս եղանակին լինում են սպիտակ գիշերներ, ինչը թույլ է տալիս ավելի հավասարաչափ բաշխել դասերը ցերեկը և ուսանողներին փրկել ծանրաբեռնվածությունից։ Ամռանը, երբ եղանակը բարենպաստ է, դպրոցականները ուսուցիչների ղեկավարությամբ մի քանի օրով գնում են անտառ՝ գիշերակացով՝ այդպիսով համատեղելով ժամանցը բուսաբանության, կենդանագիտության և մոգական կողմնորոշման գործնական պարապմունքների հետ։

Դպրոցն ընդունվում է իննից, իսկ ուսումնառության ամբողջական ընթացքը տևում է տասը տարի։ Ընդունվելուց հետո բոլոր ուսանողներն ընդունում են (կամ նշանակվում են. ընթացակարգի մանրամասներն անհայտ են) նոր անուն, որի տակ նրանք կսովորեն այս ամբողջ ընթացքում: Շատ կախարդներ այն պահում են ավարտելուց հետո: Ռուս աճպարարների շրջանում կա կարծիք, որ իսկական անվան օգտագործումը մարդուն դարձնում է ավելի խոցելի մութ մոգության հետևանքների նկատմամբ, իսկ ճիշտ ընտրված կախարդական անունը, ընդհակառակը, պաշտպանում և մեծացնում է կրողի կախարդական ուժը:

Ընդունելիս բաշխումն ըստ ֆակուլտետների չի կատարվում։ Աշակերտները պատահականության սկզբունքով բաժանվում են մի քանի դասարանների, որոնք, ինչպես խորհրդանիշնրանք նշանակում են կիրիլյան այբուբենի տառեր՝ az, հաճարենի, կապար, բայ և այլն, միաժամանակ հոգ տանելով միայն, որ յուրաքանչյուր դասարանում սովորողների թիվը համապատասխանի սահմանված չափորոշիչին: Արդյունքում՝ դասերի թիվը տարբեր տարիներկարող է տարբեր լինել: Չնայած այս պատահական մոտեցմանը, ուսանողները հակված են չափազանց հավատարիմ լինել իրենց դասին, և ավանդաբար դասերի միջև ոչ ֆորմալ մրցակցություն կա, ի տարբերություն Հոգվարթսի, բայց ոչ պակաս թեժ մրցակցություն: Եվ, ցավոք, ոչ միայն ակադեմիական առաջադիմության առումով։ Երիտասարդ ռուս կախարդներն անսպառ երևակայություն են ցուցաբերում թիզերներ կազմելիս, որոնցում նրանք խաղում են դասերի անունների հետ, օրինակ՝ «Ազ տառը միանգամից դաս է» կամ «Եթե ինչ-որ տեղ ծակոցներ ես լսում, նշանակում է մոտակայքում հաճարենուներ կան»։

Չորրորդ դասարանից հետո աշակերտները վերաբաշխվում են ֆակուլտետների, որոնք այստեղ կոչվում են «մասնագիտություններ»։ Նրանց ճշգրիտ թիվը հայտնի չէ, սակայն մեզ հաջողվեց պարզել նրանցից երեքի անունները՝ Sorcery, Warfare եւ Technomagic։ Վերջինս ներկայումս շատ տարածված է։ Ընդհանրապես, կախարդական Ռուսաստանը վաղուց հայտնի է իր զարգացումներով արտեֆակտների ստեղծման ոլորտում (իրեր, որոնք արտադրողը տվել է այնպիսի կախարդական հատկություններ, որ ոչ միայն ամենաթույլ կախարդը, այլ նույնիսկ վարժեցված մագլը կարող է դրանք ինքնուրույն օգտագործել), հատկապես կախարդական միջոցներ: կապի և տեղեկատվության պաշտպանություն: Բավական է հիշել այժմ հնացած, բայց երբեմնի լեգենդար «Խնձորը ափսեի վրա»:

Ֆակուլտետ ընդունվելով՝ ուսանողները պահպանում են իրենց նախկին տառերը, թեև այժմ դրանք ոչ մի նշանակություն չունեն և սովորաբար ներկայացվում են այսպես՝ «Այսինչ, Կախարդություն, Յոթերորդ Բայ»։ Սակայն շատերը դժգոհ են նրանից, որ այժմ ավելի քիչ հավանական է նամակում հանդիպել իրենց նախկին ընկերների՝ այլ մասնագիտության ուսանողների հետ։ Յուրաքանչյուր ֆակուլտետ ունի առանձին մասնաշենք (և ևս մեկը, ամենամեծը՝ տարրական դասարանների աշակերտների համար), որտեղ նրանք ապրում և սովորում են։ Դրանք բավականին հեռու են միմյանցից, ենթադրաբար մի քանի ժամ ձյունառատ թռիչքից, սակայն շենքերի միջև մշտական պորտալներ են կախված (ռուսական տեխնիկայի մեկ այլ զարգացում, որի գաղտնիքը ռուսները պահպանում են հատուկ զգոնությամբ), ինչը թույլ է տալիս. ուսուցիչներին, իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ ուսանողներին արագ անցնել մեկից մյուսը:

Կախարդի գոյության ընթացքում դպրոցական համազգեստը մի քանի անգամ փոխվել է, որոշ ժամանակաշրջաններում այն ընդհանրապես լքվել է, բայց մինչ այժմ հաստատվել են համաեվրոպական մոդելի հագուստները. դրանց գույները տարբերվում են ըստ ֆակուլտետների: Սակայն անհայտ պատճառով այս նորամուծությունը դպրոցականների կողմից ընդունվեց թշնամաբար։ Ինչ հնարքների են գնացել խալաթ հագնելուց խուսափելու համար, հենց որ չփորձեցին համազգեստը «կատարելագործել»։ Եվ ի վերջո, դպրոցի տնօրինությունը ստիպված եղավ գնալ զիջումների և թույլ տալ, որ դպրոցականները, իրենց հայեցողությամբ, ողջամտության սահմաններում փոփոխություններ մտցնեն թիկնոցի կտրվածքի և հարդարման մեջ։ Վերջինս ամենակարևորն էր, քանի որ ռուս կախարդուհիները վաղուց սիրում էին իրենց հագուստը զարդարել տարբեր գունավոր ասեղնագործությամբ, որը բացի էսթետիկից, ունի նաև կախարդական նպատակ։ Չստուգված տեղեկությունների համաձայն, կախարդական ասեղնագործությունը ներառված է նույնիսկ աղջիկների ուսումնական ծրագրում. տղաների համար սա համապատասխանում է կախարդական փայտի փորագրության դասընթացին: Այդպիսի ասեղնագործություններ են արվում իրենց համար, դրանք նվիրվում են հարազատներին, ընկերուհիներին՝ ի նշան գուրգուրանքի, իսկ սիրելի ուսուցիչներին՝ ի նշան հատուկ հարգանքի։ Իվան Կուպալայի օրը աղջիկը կարող է ձեռագործ դպրոցական զգեստ նվիրել իրեն հավանած տղային: Տղաների համար այս օրը ընդունված է համակրանքի առարկան նվիրել ասեղնագործության պարագաներ՝ զարդարված նաև առիթի համար հարմար փորագրություններով։

Ընդհանուր առմամբ, Իվան Կուպալայի տոնը, որը նշվում է հուլիսի 7-ին, որոշ չափով մեր Սուրբ Վալենտինի օրվա անալոգն է։ Այս օրը տղաներն ու աղջիկները բացահայտորեն միմյանց հանդեպ ջերմ ջերմության նշաններ են ցույց տալիս (ինչը չի խրախուսվում մյուս օրերին, քանի որ կարծում են, որ դա շեղում է երեխաներին ուսումից), փոխանակում են նվերներ և գրառումներ, միասին լողում են լճում և երեկոյան պարեր կազմակերպել. Տոնի գագաթնակետը խարույկն է. այն վառվում է լճի ափին, նույն տեղում, որտեղ պարում են, իսկ ավագ դպրոցի աշակերտները զույգերով (իհարկե, նրանք, ովքեր բախտ են ունենում փոխադարձություն գտնելու), ձեռք բռնած, թռչկոտում են։ կրակի վրայով վազքով. Ենթադրվում է, որ եթե զույգին հաջողվում է ձեռքերը չբացել, նշանակում է՝ նրանք միասին են լինելու, և այդ օրվանից նրանց կատակով անվանում են հարս ու փեսա։ Թեև սա ավելի շատ ավանդույթ է, քան ծես, և նման «նշանադրությունը» իրավական ուժ չունի, նույնիսկ ուսուցիչները մի կողմ չեն կանգնում և զույգին տալիս են ինդուլգենցիաներ, որպեսզի նրանք ավելի շատ ժամանակ անցկացնեն միմյանց հետ։

Սա, ըստ էության, այն ամենն է, ինչ կարելի է ասել ռուսական մոգական դպրոցի մասին։ Մնում է միայն ավելացնել, որ Կախարդի շրջանավարտները տարբեր տարիներին այնպիսի աշխարհահռչակ մոգեր էին, ինչպիսին է Վասիլիսա Իմաստունը, ով հայտնի դարձավ գորտի մաշկի կախարդական հատկությունների ուսումնասիրությամբ, անիմագու Վսեսլավ Պոլոցկին, Իվանի դարաշրջանի հայտնի գուշակ: Սարսափելիը, ով պատմության մեջ մտավ Մելնիկ անունով, յոթ եզակի բարձր մասնագիտացված աճպարարներ, Սիմեոն եղբայրները, բուլղար գուշակները Վանգան, Վոլֆ Մեսինգը, Անտոն Գորոդեցկին և շատ ուրիշներ: AT վաղ XVIIIԵրկար ժամանակ այնտեղ երկար ժամանակ դասավանդել է Հոգվարթսի հայտնի շրջանավարտ Ջեյքոբ Բրյուսը, իսկ 16-րդ դարի կեսերին Դուրմստրանգի շրջանավարտ Էլիշա Բոմելիուսը դասախոսությունների հատուկ դասընթաց է տվել Դուրմստրանգի շրջանավարտ Էլիշա Բոմելիուսի կողմից։

Եզրափակելով, կարող եմ ասել, որ Կախարդը Հոգվարթսի հետ միասին լի է առեղծվածներով ու գաղտնիքներով, և ոչ մի դեպքում չպետք է թերագնահատեք ռուսական ոգով լցված դպրոցը։

Կախարդությունը այն կախարդական ծեսերը չեն, որոնք հասանելի են միայն վերնախավին: Սա համընդհանուր գիտելիք է, որը կօգնի մեզանից յուրաքանչյուրին կազմակերպել մեր կյանքի այս կամ այն ոլորտը: Իմանալով էքստրասենսորային ընկալման, բիոէներգետիկայի կամ բուժման հիմունքները՝ դուք կկարողանաք կառավարել ձեր ֆինանսական ոլորտը, բարելավել ընտանեկան հարաբերությունները կամ բարդ կերպով լուծել ընթացիկ խնդիրները։ Բայց որտեղ կարելի է սովորել նման հմտություններ: Անմիջապես առաջանում է երկու տարբերակ. լրիվ դրույքով կրթությունկամ առցանց կախարդական դպրոց: Ո՞ր մեկն ընտրել:

Ինչու դեմ առ դեմ կրթությունը միշտ չէ, որ լավ է

Թվում է, թե նման դասերին անձնական ներկայությունը պարզապես անհրաժեշտ է։ Մի կողմից՝ դուք ավելի սերտ կապի մեջ եք ձեզ մարզող մասնագետի հետ, կարող եք նրան ցանկացած հարց ուղղել։ Այնուամենայնիվ, հազվադեպ է որևէ մեկը ուշադրություն դարձնում ուսուցման այս ձևի բացասական կողմին:

Դեմ առ դեմ մոգության ուսուցման թերությունները ներառում են հետևյալը.

Կենտրոնի, մասնագետի կամ դասընթացի վայրի գտնվելու վայրը միշտ չէ, որ հարմար է ձեզ համար: Եթե նույնիսկ դասերն անցկացվեն քո քաղաքում, այնտեղ հասնելը կարող է երկար ժամանակ պահանջել, դա քեզ հոգնեցնում է, իսկ դու արդեն հոգնած գալիս ես դասի։ Էներգիայի հետ աշխատելը պահանջում է մեծ կենտրոնացում և լարվածություն, դասը կարող է պարզապես անիմաստ գնալ:
Դուք կորցնում եք դասերը հիվանդության պատճառով, եղանակային պայմանները, սեփական գրաֆիկ ... Խենթ ռիթմ ժամանակակից մարդմիշտ չէ, որ կարող է հարմարվել նոր, նույնիսկ օգտակար հոբբիներին: Երբեմն ձեզ վատ կզգաք, չեք կարողանա գալ աշխատավայրում հրատապ հանդիպման պատճառով։ Մասնագետը ձեզ կսպասի՞։ Արդյո՞ք նա կհամաձայնի դասը վերադասավորել: Հավանաբար ոչ. Խմբակային դասընթացները, ընդ որում, չեն սպասի մեկ մասնակցի։
Դուք ավելի շատ եք վճարում: Մասնագետի անձնական ժամանակը, սենյակ վարձելը, գովազդը թանկ են։ Այս բոլոր ծախսերը ներառված են լրիվ դրույքով կրթության արժեքի մեջ: Դուք ֆինանսապես կորցնում եք շատ ավելին, քան կարող էիք առցանց կախարդական դպրոց հաճախելով:
Ձեր ձեռք բերած գիտելիքները սահմանափակ են: Մոգության բոլոր ոլորտներում ուսուցումը լրիվ դրույքով դասընթացների հազվադեպ երեւույթ է: Այդպիսի դպրոցները ընդամենը մի քանիսն են՝ պետք է հավաքել լավ մասնագետներ տարբեր ոլորտներում, ապահովել նրանց հաճախորդների մշտական հոսք: Ինչպես հասկանում եք, հենց ուսանողների համար սա թանկ հաճույք է։ Հետևաբար, մոգության լրիվ դրույքով ուսուցումն անցկացվում է մեկ մասնագետի կողմից, ով կարող է իրեն անվանել փորձագետ միայն մեկ ոլորտում: Սա մեծ մինուս է սկսնակի համար, ով նույնիսկ չի որոշել, թե կոնկրետ ինչն է իրեն ավելի մոտ:

Արդյո՞ք առցանց կախարդական դպրոցն արդյունավետ է:

Ինչու՞ առցանց ուսուցման մոգությունը նույն դրական արդյունքը չի տա: Իրականում անձնական հանդիպման կարևորությունը ոչ այլ ինչ է, քան հաստատված կարծրատիպ: Մենք նախկինում թերահավատորեն էինք վերաբերվում ինտերնետին և հեռահար հաղորդակցությանը: Իրականում էքստրասենսորային ընկալման մեջ հեռավորության հասկացություն չկա՝ մոգությունը գործում է էներգիայով, որը ենթակա չէ կիլոմետրերի:

Բացի այդ, առցանց կախարդական դպրոցի դասընթացը, որը մենք առաջարկում ենք, մշակվել է մի քանի տասնամյակների պրակտիկայի ընթացքում: 90-ականներից մենք նյութեր ենք հավաքում մոգության, Tarot քարտերի, բուժման, բիոէներգիայի ոլորտի մասնագետների լիաժամկետ դասընթացներից։ Այժմ այս ամբողջ գիտելիքը համակցված է բարդ ծրագրերում և առանձին ուղղություններով յուրաքանչյուր տեսակի մոգության համար:

Magic Online դպրոցը ունի հետևյալ առավելությունները.

Հավաքված նյութերը փորձարկվել են գործնականում, այդ թվում՝ լրիվ դրույքով վերապատրաստման դասընթացներում։
Դուք կարիք չեք ունենա զբաղվածության գրաֆիկը հարմարեցնել դասի ժամանակացույցին. անցեք ծրագիրը դանդաղ, երբ այն հարմար է ձեզ: Կախարդությունը լավագույնս ընկալվում է գիտակցաբար, առանց շտապելու:
Դուք սովորում եք հարմարավետ պայմաններում՝ աշխարհի ցանկացած կետից։ Սա հեշտացնում է դասընթացներում ներկայացված բարդ տեղեկատվության ընկալումը:
դուք կարող եք անցնել համապարփակ ծրագիրկախարդական դպրոց առցանց՝ նախատեսված 3-5 տարվա համար։ Դուք կստանաք ունիվերսալ գիտելիքներ, որոնք կօգնեն կառավարել կյանքի բոլոր ոլորտները։ Կարող եք նաև ընտրել անհատական խորացված դասընթացներ այն ոլորտներում, որոնք առավել հետաքրքիր են:
Առցանց կախարդական դպրոցի արժեքը 5 անգամ ավելի քիչ է, քան լրիվ դրույքով կրթությունը:
Մեր նյութերը պարունակում են միայն համապատասխան տեղեկատվություն պրակտիկանտներից, որոնք պարբերաբար թարմացվում և լրացվում են:

Ինչու՞ ավելի շատ վճարել, եթե առցանց կախարդական դպրոցի արդյունավետությունը պակաս չէ, քան լրիվ դրույքով կրթությունը: Ունենալով լիարժեք դասընթաց, դուք կկարողանաք ոչ միայն օգտագործել գիտելիքները ձեզ համար, այլև կկարողանաք օգնել այլ մարդկանց: Երբեք այդքան մատչելի չի եղել բացահայտել էքստրասենսի ներուժը ձեր մեջ. ընտրեք հետաքրքիր ուղղություն հիմա:

Արդեն 1-ին դասընթացի առաջին բլոկում դուք կսովորեք.

Հիմնարար բաներ իրականություն կոչվող համակարգի մասին
Ձեր գիտակցության մակարդակի (հավաքման կետի) և այն մասին, թե ինչն է ձեզ ձեռնտու
Ձեր գիտակցության էվոլյուցիայի կարճ ուղիների մասին (հեշտ, հետաքրքիր ճանապարհ)
Հոգեթրոնիկայի հիմնական կիրառական տեխնիկան

16 ժամ վիդեո դասախոսությունների ընթացքում դուք կփակեք ձեզ տանջող հարցերի մեծ մասը և ավելի հեշտ կլինի դուրս գալ սոցիալական հիպնոսից։ Արթնացե՛ք և դարձե՛ք ավելի իմաստուն:

Առաջին դասընթացի տեսանյութերին կից լրացուցիչ տեղեկությունկախարդական ժառանգության հիմունքների վրա, որը ներառում է բոլոր անհրաժեշտ նյութերը խորը ուսումնասիրությունհոգեթրոնիկ.

ՃԱՆԱՊԱՐՀԻ ՍԿԶԲԸ

Դպրոցի 1-ին կուրսում ուսումնասիրվում են մոգության հիմնական հասկացությունները և մարդու էվոլյուցիայի սկզբունքները, ինչպես նաև նուրբ հարթության հետ աշխատելու հիմնական տեխնիկան: Տիրապետելով 1-ին կուրսի ծրագրին` տեխնոլոգը կարող է ակտիվորեն կիրառել և զարգացնել ախտորոշման և էքստրասենսորային ընկալման հմտությունները:

Առաջին բլոկի հիմնական տեղեկատվությունը ստանալուց հետո դուք լիովին կհասկանաք, թե որոնք են կախարդական ավանդույթները և կկարողանաք կիրառել առօրյա կյանքը բարելավելու տեխնիկա:

Դասընթաց «Կախարդության հիմունքներ» (1.1)

Առաջին կիսամյակում ուսումնասիրվում են կախարդական պարադիգմայի հիմնական դրույթները, տրվում են նաև կախարդական աշխատանքի հիմնական հմտություններ։

Սեղմեք բացելու համար:

I. Դպրոցի կախարդական պարադիգմը.

Տեղեկություններ դպրոցի մասին. Ատլանտիս ասոցիացիայի կառուցվածքը, նրա համառոտ պատմությունը.
Տեղեկություններ «Ռուբեդո» դպրոցի, նպատակների, առաջադրանքների, մեթոդների և դասավանդման կարգի մասին։
Կախարդական պարադիգմայի հիմնական սկզբունքները. Աշխարհը որպես տեղեկատվական օբյեկտ.
Կախարդական տեխնոլոգիաների հիմնական սկզբունքները. Գիտակցության ազդեցությունը աշխարհի վրա.
Հետազոտական տվյալները Magic-ում: Աշխարհի բազմաչափ մոդել. «Բարակ պլաններ» հասկացությունը.
Աշխարհի բազմաչափ մոդելի կառուցվածքը. Տիեզերքի «ֆիզիկական» շերտ. Ժամանակի չափումներ.
Համաշխարհային գործընթացների հիմնական սկզբունքները. Էվոլյուցիայի սկզբունքը. Էվոլյուցիայի առաջադրանքներն ու նպատակները.
Տիեզերքի «ֆիզիկական» շերտի դերը էվոլյուցիայի մեջ. Էվոլյուցիայի հիմնական ուղիները.
Տիեզերքի գլոբալ կառուցվածքը. Զարգացման երկու «ճյուղ», հակաաշխարհի հայեցակարգ.
ընդհանուր վերանայում ժամանակակից տեխնոլոգիաԿախարդական գիտելիքներ և տեխնոլոգիա.

II. Մոգերի աշխարհի պատմություն.

Տիեզերական կենսաբանության հիմնական սկզբունքները. Հնարավոր տարբերակներկյանքն ու քաղաքակրթությունները։
Տեղ Արեգակնային համակարգարտաքին տարածության մեջ։
Արեգակնային համակարգի գտնվելու վայրի ազդեցությունը նրա մոլորակների վրա հնարավոր իրադարձությունների վրա:
Երկրի էվոլյուցիան. Դարեր, դարաշրջաններ և ժամանակաշրջաններ. Կենոզոյան դարաշրջանի հավանական իրադարձությունները.
Ուշ Պլեիստոցենի և Հոլոցենի պատմություն. Կախարդական գիտությունում ստացված տվյալները.
Ջոտուն քաղաքակրթություն, հնարավոր ծագումներ, պատմություն.
Ջոտունի ներխուժումը Երկիր. Ազդեցություն մոլորակի վրա.
Արհեստական ցեղերի ստեղծում. Դվերգի, էլֆեր, Ատլանտներ. Լեմուրիա.
Ատլանտիսի տեսքը. Ատլանտյան քաղաքակրթության տեխնոլոգիաները.
Գիտության և տեխնոլոգիայի նվաճումները Atlantes. Ատլանտիսի մոգերը.
Պատերազմ Ջոտունների հետ. Ատլանտիսի մահը, «համաշխարհային ջրհեղեղը».
Ատլանտյանների երկրորդական քաղաքներ. Հարմարեցված տեխնոլոգիաների մշակում.
Ֆուրգոնների ստեղծումը. Վանիրի կախարդանք. Վանիրի ներխուժում.
Պատերազմներ Վանիշ նահանգների, Ատլանտյանների և Ջոտունների միջև: Սրի և մոգության ժամանակաշրջան.
Տարբեր տարածքներում կախարդական դպրոցների ձևավորում. Կախարդական դպրոցների մասնագիտացում.
Հին Եգիպտոսի կախարդական քաղաքակրթություն. Եգիպտոսի պատմություն. Մոգերի տեխնոլոգիայի վերածնունդ.
Տաճարի դպրոցներ.
Միջին մոգական դպրոցները և Հեռավոր Արեւելք, Հնդկաստան, Տիբեթ, Հարավային Ամերիկա։
Կախարդական ավանդույթը հին ժամանակներում. Տաճարային դպրոցների տարածում.
Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը.
Կախարդական ավանդույթ միջնադարում. Կախարդությունը քրիստոնեության մեջ. Տաճարական ասպետների շքանշան.
Միջնադարյան նեկրոմանիա. Արևելյան ավանդույթների զարգացում.
Կախարդական ավանդույթը ժամանակակից ժամանակներում. Համաշխարհային էլիտայի ձևավորում.
Ժամանակակից հանրության ստեղծում և տնտեսական համակարգ. Գաղտնի հրամաններ.
Կախարդական ավանդույթը ժամանակակից ժամանակներում.
Կախարդական տեխնիկայի վերածնունդը ԽՍՀՄ-ում և Երրորդ Ռեյխում.
Հասարակության կառավարում Mages-ի կողմից.
«Նոր օդ» նախագիծ. Մոգության հեռանկարները 21-րդ դարում.

III. Մարդկային էվոլյուցիայի սկզբունքները.

Տիեզերքում էվոլյուցիայի ընդհանուր սկզբունքները.
Կառուցվածքների բարդության և չափումների աճը որպես էվոլյուցիայի հիմք:
Երկրի վրա մարդու էվոլյուցիայի նպատակներն ու խնդիրները: Ուսուցում Ռեինկառնացիայի մասին.
Էվոլյուցիայի գործընթացը և մեխանիզմները: Ֆիզիկական աշխարհի հետ փոխազդեցությունը որպես զարգացման միջոց:
Մարդու էվոլյուցիայի փուլերը. Կաստաների հայեցակարգը որպես զարգացման որոշակի մակարդակ:
յուրաքանչյուր կաստայի առանձնահատկությունները. «Բանվորներ», «վաճառականներ», «ռազմիկներ», «գիտնականներ», «մոգեր», «աստվածներ», «դեմիուրգներ»։
Կաստերի միջև անցումների պատճառներն ու սկզբունքները. Կաստաներից յուրաքանչյուրի կյանքի առանձնահատկությունները.
Կաստաների միջև հարաբերությունները. Հասարակության կաստային կառուցվածքը որպես էվոլյուցիայի հետևանք.
Հասարակության կաստային կառուցվածքը օգտագործելու կամ փոխելու պատմական փորձը:
Ժամանակակից սոցիալական համակարգը և ապագայի հեռանկարները.
Զարգացման ամենաբարձր փուլերը. «Դրախտ», «Մահոնիա» հասկացությունը։
Ավելի բարձր մակարդակների անցման գործընթացները.
Երկրի վրա մարդկության զարգացման վերջնական նպատակը. Մոգերի մտքի հետագա ճակատագիրը.

IV. Մոլորակի և տիեզերքի գիտակցությունը

Երկիր մոլորակը որպես բազմաչափ օբյեկտ։ Մոլորակի գիտակցության հայեցակարգը.
Մոլորակների գիտակցության տեսքը էվոլյուցիայի ընթացքում: Մոլորակների գիտակցության ձևավորում.
Երկրի գիտակցության պատմություն. Երկրի գիտակցության ձևավորում.
Երկրի գիտակցության սխեման Սեպիրոթի ծառն է: Ավանդույթներ, որոնք պահպանել են գիտելիքները Երկրի գիտակցության մասին:
Երկրի գիտակցության կառուցվածքը. Համաշխարհային սկզբունքները որպես մոլորակի գիտակցության բաղադրիչներ.
Մոլորակի գիտակցությունը որպես Տիեզերքի մաս: Ավագ իրականության հայեցակարգը.
Համաշխարհային սկզբունքների (ալիքների) ընդհանուր ակնարկ. Սեպիրոթ ծառի 22 ալիք:
Սեփիրոթի ծառի ալիքների փոխհարաբերությունները. Ավելի բարձր ալիքների արտացոլումները ստորին հարթությունների վրա:
Սեփիրոթի ծառի կառուցվածքը. Մոլորակի գիտակցության աշխատանքը, ազդանշանների բաշխումը Սեփիրոթի ծառում:
Tarot քարտերը որպես Sephiroth ծառի ալիքները կարգավորելու միջոց: Գործնական օգտագործում.
Ուժի տաճարային ալիքների հայեցակարգը որպես կախարդական տեխնոլոգիա:
Տաճարի ալիքների դերը մոգերի ստեղծման գործում.
Սեֆիրայի հայեցակարգը որպես «աշխարհներ» մոլորակի գիտակցության կառուցվածքում: Սեփիրայի ծագումը.
Էգրեգորների հայեցակարգը որպես Երկրի գիտակցության բաղադրիչներ: Էգրեգորների սորտեր.
Էգրեգորների կառուցվածքը. Էգրեգորների հարաբերակցությունը և դրանցում ընդգրկված տարբեր կաստաների գիտակցությունները։
Տարրերի ընդհանուր հայեցակարգը: Տիեզերքի գլոբալ կառուցվածքը.
Էներգիայի (կրակ), տեղեկատվության (Երկիր), ժամանակի (ջուր), քաոսի (օդ) տարրերը:
Տարրերի օգտագործման դերը էվոլյուցիայում:
Մահացածների աշխարհը որպես Երկրի գիտակցության մաս: Limbo-ի հայեցակարգը.
Մահվան և կյանքի տարրերի հայեցակարգը.

V. Էվոլյուցիայի արագացման տեխնոլոգիաներ

Էվոլյուցիայի հիմնական սկզբունքը գիտակցության բարդացումն է։ Գիտակցության աճը զանգվածի և հարթության առումով:
Գիտակցության աճի պայմանները. Աճի հնարավոր աղբյուրները.
Էվոլյուցիայի սոցիալական տեխնոլոգիաներ.
Հասարակության ձևավորված կաստային կառուցվածքը որպես զարգացման միջոց:
Արագ զարգացման սոցիալական մեթոդները (պատվերներ, վանքեր, դպրոցներ), դրանց դերը պատմության մեջ.
Կախարդական աղբյուրներ գիտակցության աճի համար.
Նուրբ հատակագծի օբյեկտներ, ռունիկ հոսքեր, Սեպիրոթ ծառի ալիքներ, Տաճարի ալիքներ, տարերային պորտալներ:
Գիտակցության աճի լրացուցիչ միջոցներ. Կախարդական տեխնոլոգիաներ, Ռեինկառնացիա.
Ատլանտիս մոգության դպրոցի մոտեցումը զարգացման կառավարմանը:
Կախարդական անելու հիմնական բաղադրիչները.
Տեսության, պրակտիկայի, ազդեցությունների, արտեֆակտների դերը: Դպրոցի ուսումնական գործընթացը.
Գիտակցության աճի կախարդական աղբյուրների ձեռքբերում: Պատվեր, եղանակներ, պայմաններ.

VI. հնագույն ժառանգություն

Ատլանտիսի ժառանգությունը. Հին և վերածնված տեխնոլոգիաներ.
Ատլանտիսի ժառանգության պատմությունը. Եգիպտական, հրեական, արևելյան, հարավամերիկյան կախարդական ավանդույթներ.
Վանիրի ժառանգություն, վեդական և ռունական ավանդույթներ.
Սեփիրոթների ավանդույթի գիտելիքների և պրակտիկայի համակարգը (ակնարկ). Տարոտ և կաբալիստիկա.
Ռունական ավանդույթի գիտելիքների և պրակտիկայի համակարգը (ակնարկ). Ռունաների հայեցակարգը.
Voodoo-ի գիտելիքների և պրակտիկայի համակարգը (ակնարկ).
Վուդուիզմի պատմություն. Երկրի նուրբ հարթության վրա ապրող ոգիների զգալի էգրեգորներ:
Արեւելյան ուղղությունների իմացություն (գրախոսություն). Ատլանտիսի պահպանված բժշկական գիտելիքները.
Արևմտյան ուղղությունների իմացություն (գրախոսություն). Ռեինկառնացիա դպրոցներ.
Կախարդությունը համաշխարհային կրոններում. Կրոններում պահպանված տեխնոլոգիաներ.
Քրիստոնեությունը որպես քաղաքակրթության տարբեր մակարդակի որակի դպրոց. Հիսուս Քրիստոսի առաքելությունը.

VII. Կախարդական ժառանգության հիմնական հասկացությունները.

Կախարդական էներգիայի հայեցակարգը. Էներգիայի տեսակները.
Մարդու բազմաչափ կառուցվածքը.
Հայեցակարգերի մասին նիհար մարմիններախ, գիտակից, ենթագիտակցական, մատրիցա, մոնադ:
Մարդու նուրբ մարմինների կառուցվածքը. Գիտակցություն, չակրաներ, կապեր, ալիքներ, կապերի գոտիներ:
Մարդու էներգիայի հիմնական համակարգը.
Մարդու գիտակցության կառուցվածքը. Assemblage Point, հետախուզություն, որոնվածը, գիտակցություն, ենթագիտակցություն:
Գիտակցության և նուրբ մարմինների էներգիաների տեսակները.
Սնուցում էներգիայի յուրաքանչյուր տեսակի, աղբյուրների, առանձնահատկությունների համար:
Փոփոխություններ մարդկային նուրբ մարմիններում էվոլյուցիայի գործընթացում:
Գիտակցության աճը, գիտակցությունը որպես զարգացման հիմք: Assemblage Point Movement.
Նախաձեռնության և Համբարձման հասկացությունները.
Գիտակցության առանձնահատկությունները՝ զանգված, հաճախականություն, բարդություն, ծավալ, ֆիքսացիա, տարերային կապ:
Գիտակցության բնութագրերի փոփոխություններ էվոլյուցիայի գործընթացում:
Անհատականության միջուկի հայեցակարգը.
Հովանավոր հասկացությունը.
Կարմայի հայեցակարգը. Կարմայի կառուցվածքը և տեսակները. Կարմայի գնահատման սկզբունքները.
Կախարդական ազդեցությունների պայմանները.
Գիտակցության պահանջները, գիտակցության բնութագրերի արժեքները:
Կախարդական դիրքի և միջինության հասկացություններ. Էներգիայի աղբյուրները Magic-ում.
Յանգի և Յին մոգության հայեցակարգը.
Պայմանագրի հայեցակարգը. Պայմանագրերի ձևավորումն ու փոփոխությունը՝ որպես կախարդական արարք։
Պայմանագրերի տեսակները. Տարբեր էգրեգորների պայմանագրեր.
Հեգերի հայեցակարգը.
Կախարդական տեխնոլոգիաների ընդհանուր ակնարկ. Հնագույն և նորացված տեխնոլոգիաներ.
Աստղագիտություն, բիոէներգետիկա, դրանց ծագումն ու նշանակությունը.
«Սև մոգություն» հասկացությունը. «Սև» ճանապարհի առանձնահատկություններն ու վտանգը.

VIII. Մոգերի աշխարհ

Էգրեգոր մոգերի ընդհանուր կառուցվածքը. Մագոնիայի և մեր աշխարհի մոգերը.
Mage մասնագիտացումներ. Մոգերի տարրական կլաններ, առաջացման պատճառը.
Մարտական մոգության հայեցակարգը. Մարտական մոգերը մոգերի էգրեգորում և հասարակության մեջ: «Երկրային էլիտա».
հետ շփումներ այլմոլորակային քաղաքակրթություններև նրանց դերը աշխարհի էվոլյուցիայի մեջ:
Magic Artifacts և դրանց դասակարգումը. Արտեֆակտ շուկաներ.
«Ատլանտիս» մոգության դպրոցը հրաշագործների աշխարհում. Battle Mages-ի առաջադրանքները ներկա պահին:

Ուժը գիտելիքի մեջ!

Մարդը, ով խուսափում է այս տեղեկատվությունից

Ես պատրաստ չեմ փոխել իմ աշխարհը:

IX. Հիմնական կիրառական տեխնիկա

Էներգիայի շրջանակների հայեցակարգը, հավաքման կետի արհեստական տեղաշարժի մեթոդները:
Fireball տեխնիկան որպես էներգիայի կառավարման միջոց.
Օգտագործելով Fireball տեխնիկան:
Գիտակցության միջոցով ժամանակի ճանապարհորդության հիմնական տեխնոլոգիան:
Ժամանակացույցի փոփոխման տեխնիկա:
Իրավիճակի կառավարման հիմնական տեխնոլոգիա. Ցանկության աշխատանք.
Պարզ ազդեցության տեխնիկա. Ակտիվ, պաշտպանիչ և վերականգնող ազդեցություն:
Մտածողության ձևերի ստեղծումը որպես հմայքի հիմք: Մտքի վերահսկում.
Էվոլյուցիայի արագացման հիմնական տեխնոլոգիան: Գերագույն դաշնակցի հայեցակարգը.
Դպրոցի արտեֆակտների հետ աշխատելու տեխնիկա.
Դպրոցական արտեֆակտների օգտագործում՝ զարգացումն արագացնելու համար:

X. Հմուտի և հրաշագործի կյանքը

Վարպետի կյանքի հիմնական հատկանիշները. Էներգիայի պահպանման և կուտակման սկզբունքները.
Հասարակության և շրջապատող մարդկանց հետ հարաբերությունների հիմնական կանոնները.
Անվտանգ հաղորդակցման տեխնիկա. Էներգետիկ փոխազդեցություն ուրիշների հետ:
«Օրհնություն» և «պղծություն» հասկացությունները։
Անվտանգության տեխնիկա մոգության մեջ:

Բոլորը պետք է իմանան այս տեղեկատվությունը:

Մեր նպատակն է բարելավել 10,000 մարդու միտքը

8 պարապմունք երկու ժամ 6 դասի արժեքով

Կախարդական ավանդույթների հիմունքների 16 ժամ (հոգեթրոնիկա)

+ Մուտք դեպի նամակագրության բաժին

+ Մուտք վեբինարների և Q&A երեկոների

+ Լրացուցիչ նյութերհոգեկինետիկայի մեջ

Արժեքը ընդամենը 3000 ռուբլի է

Կախարդանք նրանց համար, ովքեր չեն վախենում իրենցը դնել

Սոցիալական հայացքը կասկածի տակ է դրված.

Նրանք, ովքեր կարդացել են գրքեր Հարրի Փոթերի մասին (լավ, կամ գոնե նրա մասին ֆիլմեր են դիտել), կարծում եմ, քաջատեղյակ են այն երեք ուսումնական հաստատությունների մասին, որտեղ երիտասարդ կախարդներին սովորեցնում են կախարդական արվեստը: Սա բնականաբար Հոգվարթսն է, Չարմբաթոնը և Դուրմստրանգը: Իսկ դրանցից քանի՞սն են Ջ.Ք. Ռոուլինգի հորինած կախարդական աշխարհում: Պատասխանը կարող է տալ միայն ինքը՝ հայտնի սագայի հեղինակը։

Հարցազրույցներից մեկում Ջոանը նշել է, որ իր հորինած կախարդական աշխարհում կա կախարդության առնվազն 11 դպրոց։ Ամեն ինչ գտնելը դեռ հնարավոր չէ։ Ըստ երևույթին, նրանց գտնվելու վայրը այնքան գաղտնի է, որ նույնիսկ Ռոուլինգը չի կարող որևէ բան ասել նրանց մասին: Բայց արդեն հաստատապես հայտնի է 8 դպրոցի մասին, որոնցից 7-ը քարտեզագրված է հենց գրողի կողմից։

Ահա քարտեզը.

Այսպիսով, որո՞նք են այս դպրոցները և որտեղ են դրանք գտնվում:

Սկսենք նրանից, որի մասին ամենաշատ տեղեկություններն են՝ Հոգվարթսի կախարդության և կախարդության դպրոցը:

Դպրոցը գտնվում է Շոտլանդիայի հին ութ հարկանի ամրոցում (հնարավոր է Արգիլշիրում. երրորդ հարկում կախված է այս շրջանի քարտեզը): Դպրոցի տարածքում, ամրոցից բացի, կա լեռնային լիճ, մեծ անտառ, որը կոչվում է «Արգելված անտառ» այնտեղ բնակվող վտանգավոր արարածների պատճառով, ջերմոցներ, ևս մի քանի օժանդակ շինություններ, ինչպես նաև քվիդիչի դաշտ։ . Ամրոցը շրջապատված է լեռներով։

ամենամոտ տեղանքՓոքրիկ Հոգսմիդ գյուղն է՝ Անգլիայի միակ գյուղը, որը չի բնակեցվում Մագլներով: Այնտեղ է գտնվում նաև Հոգվարթսին ամենամոտ գտնվող երկաթուղային կայարանը։ Հոգսմիդի և Լոնդոնի միջև գործում է Hogwarts Express հատուկ գնացքը, որով աշակերտները դպրոց են հասնում տարին երկու անգամ և երկու անգամ մեկնում արձակուրդի (ամառ և Սուրբ Ծնունդ):

Դպրոցն այնպես է կախարդված, որ Մագլների համար այն կարծես ավերակներ լինի՝ «Մուտքն արգելված է» ցուցանակով։ Էլեկտրական և էլեկտրոնային սարքերը Հոգվարթսում չեն աշխատում, քանի որ չափից շատ կախարդանք կա:

Ամրոցի բոլոր տարածքները և շրջակա տարածքը լավագույնս պատկերված են Մարաուդերի քարտեզի վրա

Դպրոցում սովորած բոլոր առարկաները ինչ-որ կերպ կապված են մոգության հետ։ Բացառությամբ աստղագիտության, սովորական դպրոցներում ոչ մի առարկա չի դասավանդվում, չնայած կան նմանատիպ առարկաներ (խմիչքներ՝ քիմիայի փոխարեն, մոգության պատմություն՝ պատմության փոխարեն, թվաբանություն՝ մաթեմատիկայի փոխարեն, բուսաբանություն՝ բուսաբանության փոխարեն, կախարդական արարածների խնամք՝ կենդանաբանության փոխարեն) . Աստղագիտության ուսումնասիրությունը առանձնանում է, քանի որ Մագլլի դպրոցներում նման առարկա կա։

Պարտադիր յոթ առարկա կա.

Խմիչքներ
Կախարդության պատմություն
Կերպարանափոխություն
spells
Աստղագիտություն
բուսաբանություն
Պաշտպանություն մութ արվեստի դեմ

Այս բոլոր առարկաները պարտադիր են առաջինից հինգերորդ կուրսից։ Երրորդ կուրսից ուսանողներին, պարտադիրի հետ մեկտեղ, առաջարկվում են ընտրովի առարկաներ.

Գուշակություն
Հոգատար կախարդական արարածների մասին
Հին ռունագրեր
Մագլի ուսումնասիրություններ
Թվաբանություն

Հոգվարթսի ուսանողները բաժանված են չորս ֆակուլտետների՝ կրելով իրենց ստեղծողների անունները։ Դպրոցում սովորելու առաջին օրը նրանց դասավորում են տների՝ ըստ իրենց խելքի ու բնավորության, հավանաբար նաև այս կամ այն տանը պատկանելու ցանկության։ Տեսակավորող գլխարկը վերցնում է դրանք:
Այս ֆակուլտետներն են.

Գրիֆինդոր - ազնվականների և խիզախների համար, հիմնադիր Գոդրիկ Գրիֆինդորը
Hufflepuff - աշխատասեր և ազնիվ, հիմնադիր Պենելոպա Հաֆլեփաֆի համար
Ravenclaw - իմաստուն և խելացի, հիմնադիր Candida Ravenclaw-ի համար
Սլիզերին - հավակնոտ և խորամանկ, հիմնադիր Սալազար Սլիզերինի համար

Ես բավականաչափ մտածում եմ Հոգվարթսի մասին

Գրքից հայտնի երկրորդ դպրոցը Magic Charmbaton ակադեմիան է, ֆրանսիական կախարդության և կախարդության դպրոց, որը գտնվում է երկրի հարավային ափին, ինչ-որ տեղ Պիրենեներում:

Ակադեմիան ավելի շատ ուսանող ունի, քան Հոգվարթսը: Charmbaton-ը երիտասարդ կախարդներ է ընդունում ոչ միայն Ֆրանսիայից, ինչպես ընդունված է ենթադրել, այլ նաև մոտակա եվրոպական երկրներից՝ Իսպանիայից, Պորտուգալիայից, Նիդեռլանդներից, Լյուքսեմբուրգից և Բելգիայից:

Ակադեմիայի այցելուները խոսում են ամրոցի հիասքանչ գեղեցկության մասին, որը շրջապատված է խնամված այգիներով և մարգագետիններով, որոնք կախարդական կերպով առաջացել են լեռնային լանդշաֆտի մեջ: Խոսակցություններ կան, որ այս հեղինակավոր դպրոցի ապշեցուցիչ ամրոցի և տարածքի կառուցումը մասամբ ֆինանսավորվել է ալքիմիկոսների ոսկուց, քանի որ երիտասարդ Նիկոլաս և Պերնելլա Ֆլամելները հանդիպել են Բոսբատոնում: Դպրոցական այգու կենտրոնում մի հրաշալի շատրվան է, որի ջրերն ունեն բուժիչ հատկություն՝ իրենց անունով։

Դպրոցում թեթևության և նրբության հպում է զգացվում ամբողջ ընթացքում: Սա դպրոցական մետաքսե համազգեստ է (կլիման թույլ է տալիս), և խնջույքների ժամանակ նիմֆերի երգչախումբ, սեղանատան բոլոր գույներով շողշողացող սառցե քանդակներ և միջանցքներում ծաղիկներով ծաղկամաններ: Ըստ երևույթին, այս բարդության նկատմամբ բոլոր ոտնձգությունները կասեցված են. Ֆլեր Դելակուրն ասաց, որ «փորձեք թռչել Չարմբատոն պոլտերգեյսթ, նրան դուրս կվռնդեն»:

Երրորդ դպրոցը Դուրմստրանգն է՝ մոգության և կախարդության դպրոցը։ Դպրոցի գտնվելու վայրը գրքերում նշված չէ, այն խնամքով թաքցված է Դուրմստրանգյանների կողմից, քանի որ նրանք նախանձով պահպանում են իրենց վստահված գիտելիքի կենտրոնները և շատ հպարտ են, որ ոչ ոք չգիտի նրանց գաղտնիքները, բացի իրենցից։

Վիկտոր Կրումի խոսքով՝ դպրոցը գտնվում է բարձր լեռներում, որտեղ տիրում է հյուսիսային կոշտ կլիման, ձմռանը օրերը շատ կարճ են, իսկ գիշերները՝ երկար։ Կան մի քանի վարկածներ, թե որտեղ կարող է լինել Դուրմստրանգը:

Դպրոցն ինքնին չորս հարկանի ամրոց է, որն ունի մեծ շրջակա տարածքներ, ներառյալ լիճը: Magic-ը թույլ է տալիս, որ լիճը չսառչի տարվա ցանկացած ժամանակ: Վիկտոր Կրումը պատմում է ամրոցի շրջակա տարածքների մասին՝ որպես շատ գեղատեսիլ և գեղեցիկ: Դպրոցում օջախներն ու բուխարիները ջեռուցվում են բացառապես կախարդության համար, կարելի է ենթադրել, որ դպրոցը ջեռուցվում է հմայքի օգնությամբ։

Համազգեստը արյան կարմիր գույնի զգեստներ են, որոնց վրա քրքրված մորթուց վերարկուներ են, որոնք ուսանողների կազմվածքը դարձնում են հզոր և քառակուսի: AT ազատ ժամանակուսանողները կրում են մոխրագույն վերնաշապիկներ, սև բաճկոններ, լայն տաբատներ և բարձրակրունկ կոշիկներ ոտքերին

Ջ.Կ. Ռոուլինգն իր հարցազրույցներից մեկում նշել է, որ Դուրմստրանգը գտնվում է Հյուսիսային Սկանդինավիայում (առանց հստակեցնելու, թե կոնկրետ որտեղ), սակայն երկրպագուների շրջանում տարածված է դպրոցի ռուսական գտնվելու վայրի մասին վարկածը։ Պատճառաբանության գիծը մոտավորապես հետևյալն է.

Քանի որ ներս դպրոցական համազգեստՔանի որ ներառված է տաք հագուստ (մասնավորապես՝ մուշտակ), կարելի է հանգիստ ենթադրել, որ դպրոցը գտնվում է ցուրտ շրջանում։
Ֆիլմի համաձայն՝ դպրոցի գագաթին պատկերված է երկգլխանի արծիվ։ Այս հերալդիկ դետալն առաջին անգամ հայտնվել է Բյուզանդիայի վերջին իշխող դինաստիայի զինանշանի վրա 13-րդ դարի երկրորդ կեսին։ Խաչակիրների կողմից բյուզանդական պետությունը գրավելուց հետո նման արծիվներ հայտնվեցին (և կան դեռևս) եվրոպական բազմաթիվ զինանշանների վրա։ Հիմնականում կենտրոնական և Արևելյան ԵվրոպայիԱլբանիա, Ավստրիա, Գերմանիա, Հունաստան, Ռուսաստան, Սերբիա: Որոշ երկրներում Արեւմտյան Եվրոպաերկգլխանի արծիվներ նկարված են ոչ թե երկրների, այլ գավառների զինանշանների վրա։ Մյուս կողմից, երկգլխանի արծիվը հայտնի մասոնական խորհրդանիշ է: Զինանշանի երկրորդ դետալը, որը խոսում է Ռուսաստանի օգտին, սոխի գմբեթն է, որի դեմ այս արծիվը ցայտուն է անում, այն իսկապես օգտագործվել է ռուսական ճարտարապետության մեջ։ Ուղղափառ եկեղեցի. Ծիծաղելի է, բայց այս զույգը՝ երկգլխանի արծիվն ու սոխի գմբեթը, սազում են նաև Թուրքիային և Սերբիայի, որտեղ նման զինանշան և նման գմբեթներ կան։ Այնուամենայնիվ, դժվար թե լինի այնպիսի ցուրտ վայր, որտեղ ստիպված կլինեք երկար ժամանակ կրել մորթյա վերարկու և ականջակալներով գլխարկ։ Երրորդ դետալը, որի վրա ինչ-ինչ պատճառներով ուշադրություն չի դարձվում, երկրորդ ժապավենի վրա ռուսերեն արված «Դուրմստրանգ» մակագրությունն է։ Քանի որ առաջինի վրա դեռ գրված է «Durmstrang», սա, ըստ երևույթին, նշանակում է, որ դպրոցն ընդունում է աշակերտներ ամբողջ Արևելյան Եվրոպայի տարածաշրջանից, որտեղ օգտագործվում են և՛ կիրիլիցա, և՛ լատիներեն:
Ամենակասկածելի վարկածներից մեկն այն է, որ դպրոցը գտնվում է ինչ-որ տեղ Կարպատներում։ Կարպատները չունեն մեծ լճեր և ելք դեպի ծով, բացի այդ գրքում հստակ նշված է, որ Դուրմստրանգը գտնվում է Հոգվարթսից հյուսիս։ Դատելով լեռների և ծովի հիշատակումից՝ հնարավոր է, որ խոսքը Կոլա թերակղզու մասին է, որտեղ կան Խիբինի լեռները, ծովը և հյուսիսային կոշտ կլիման՝ բևեռային օրերով և գիշերներով։

Եթե հայտնի չէ՝ Դուրմստրանգը Ռուսաստանում է, թե ոչ, ապա տեղեկություններ կան, որ Ռուսաստանի տարածքում է գտնվում ևս մեկ կախարդական դպրոց՝ Կախարդը։ Ճիշտ է, այն դեռ չի գծագրվել Ռոուլինգի քարտեզի վրա։

Նրա մասին շատ բան հայտնի չէ, սա ռուսերեն է ուսումնական հաստատություն, որում երիտասարդ կախարդները սովորում են կախարդական արվեստները՝ Խմիչքներ, Կերպարանափոխություն, Հեգեր և այլ կախարդական գիտություններ։ Կախարդության ուսանողները ավանդաբար մասնակցում են ըմպելիքների աշխարհի առաջնությանը և խաղում են քվիդիչի հատուկ տարբերակ, որտեղ խաղացողները թռչում են ամբողջ արմատախիլ ծառերի վրա:

«Հարի Փոթերը և կրակի գավաթը» գրքի հենց սկզբում հիշատակվում է մեկ այլ դպրոցի մասին. Ահա հատվածը.

Հարրին գլխով արեց մի խումբ դեռահասների, որոնց նախկինում երբեք չէր տեսել:
-Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ է: - Նա հարցրեց. «Ակնհայտ է, որ նրանք Հոգվարթսից չեն»։
-Դատելով արտաքինից՝ ոմանցից օտար դպրոցՌոնն առաջարկեց. Ես գիտեմ, որ կան, բայց ես երբեք չեմ հանդիպել այնտեղից որևէ մեկին: Բիլը նամակագրություն է ունեցել Բրազիլիայից մեկի հետ... հարյուր տարի առաջ... Նույնիսկ ուզում էր գնալ այնտեղ փոխանակման,<...>
Հարրին ծիծաղեց, բայց չմատնեց այն զարմանքը, որ զգաց, երբ լսեց այլ կախարդական դպրոցների մասին։ Ճամբարում տեսնելով այդքան ազգությունների ներկայացուցիչների՝ նա հասկացավ, որ վաղուց պետք է հասկանար, որ Հոգվարթսը միակ դպրոցը չէ աշխարհում։ Նա նայեց Հերմիոնային, նա բոլորովին չզարմացավ Ռոնի պատմությունից. նա, իհարկե, գիտեր այլ դպրոցների մասին, կարդաց այն ինչ-որ գրքում »:

Ամենայն հավանականությամբ խոսքը Կաստելոբրուս դպրոցի մասին է։ Սա բրազիլական մոգության դպրոց է, որը պատրաստում է երիտասարդ կախարդներ գրեթե ամբողջ Հարավային Ամերիկայից:

Դպրոցը գտնվում է Ամազոնիայի ջունգլիների խորքում: Ինչպես Հովգարտսը, այնպես էլ Կաստելոբրուխու հեքիաթային ամրոցը փոքրիկ տաճարի տեսք ունի և պաշտպանված է մագլներից՝ «Անպրեսսեսսիոն» ուղղագրության օգնությամբ։ Կաստելոբրուշոյի դպրոցում սովորելու հիմնական առարկաներն են բուսաբանությունը և մագոզոլոգիան։ Դպրոցն ունի աշխարհի տարբեր դպրոցների ուսանողների փոխանակման շատ տարածված պրակտիկա, օրինակ՝ Եվրոպայում Կաստելոբրուսում սովորելը շատ տարածված է։

Քարտեզի վրա նշված մեկ այլ դպրոց է Մաութոկորոն՝ ճապոնական մոգության դպրոցը: Բալի փայտի փայտիկները գնահատվում են դպրոցի սաների կողմից։ Այդպիսի գավազաններն այնտեղ համարվում են հատկապես հեղինակավոր։ Դպրոցը գտնվում է հրաբխային կղզու վրա։ Նշվում է, որ նրա սաները հայտնի են «քվիդիչի ակնառու խաղով»։ Այն նաև ամենափոքրն է բոլոր կախարդական դպրոցներից:

Լուսնային լեռների լեռնաշղթայում, Աֆրիկայի մայրցամաքում, կա կախարդական Ուագադու դպրոց: Սա մոգության ամենամեծ դպրոցն է։ Այցելուները խոսում են լեռան կողքին փորագրված ապշեցուցիչ շենքի մասին: Իսկ մառախուղի շնորհիվ թվում է, թե շենքը լողում է օդում։ Ապագա ուսանողներին ծանուցելու համար, որ նրանք ընդունվել են Ուագադու, օգտագործվում է բավականին յուրահատուկ մեթոդ՝ Sleep Messages: Ուսանողները հատուկ ուշադրություն են դարձնում աստղագիտության, ալքիմիայի և կերպարանափոխության դասավանդմանը: Բայց գլխավորն այն է, որ այս դպրոցի սաներին սովորեցնում են հմայել առանց կախարդական փայտիկների։

Քարտեզագրված վերջին դպրոցը Իլվերմորնին է: Սա մոգության դպրոցն է Հյուսիսային Ամերիկա. Նրա ստույգ գտնվելու վայրը որոշակիորեն հայտնի չէ, ինչ-որ տեղ արևելյան սահմանՄիացյալ Նահանգներ և Կանադա. Ամերիկայում մոգության առանցքային տարրերից մեկը մայրցամաքի բնիկ բնակչության, այսինքն՝ հնդկացիների կախարդանքն է: Այս դպրոցի մասին դեռ ասելու ոչինչ չկա, բայց նոր ֆիլմի թողարկումից հետո, կարծում եմ, ավելի շատ տեղեկություններ կլինեն

Բացի թվարկված դպրոցներից, կան հղումներ Սալեմի կախարդների ինստիտուտին.
Մոտակայքում միջին տարիքի ամերիկացի կախարդները ուրախ զրուցում էին վրանների միջև փռված «Salem Witch Institute» գրությամբ պաստառի տակ։

Դրամատիկական արվեստների կախարդական ակադեմիա - դրամատիկական արվեստի կախարդական ակադեմիա, որը կրթություն է տալիս երիտասարդ կախարդներին և կախարդներին, ովքեր պատրաստվում են թատերական կամ բեմադրական կարիերա իրականացնել:

Broom Flying Academy-ն ուսումնական հաստատություն է, որը մասնագիտանում է կախարդների և կախարդների թռիչքային հմտությունների պատրաստման մեջ: Գիշերային ասպետի ավտոբուսում տեղադրվել է ակադեմիայի գովազդներից մեկը։

Բայց կարծում եմ, որ վերջին երեք լիարժեք կախարդական դպրոցները հազիվ թե կարելի է անվանել: Սպասենք Ջ.Կ. Ռոուլինգի պարզաբանմանը

Աղբյուրներ

www.pottermore.com/writing-by-jk-rowling
www.facebook.com/JKRowling/photos/a.2774 95799025710.57628.277489075693049/861585 573950060/?type=3
www.static2.hypable.com/wp-content/uploa ds/2016/01/wizarding-world-schools-map.j pg
www.harrypotter.wikia.com/wiki/%D0%9A%D 0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D 1%8F :% D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B 5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%88%D0%BA %D 0%BE%D0%BB%D1%8B?ցուցադրում=ցուցահանդես&տեսակավորում=առավել այցելված

Դասընթացներ է անցկացնում էքստրասենսորային կարողությունների զարգացման և այլ առարկաների վերաբերյալ, որոնց մասին կարող եք ծանոթանալ էջում:

Առաջնահերթությունը առցանց օգնում է հասնել մեծ լսարանի նրանց, ովքեր ցանկանում են տիրապետել մոգության գիտությանը: Այս տարբերակը հարմար է ավելի անկախ մարդկանց համար, ովքեր կարող են անել առանց ուսուցչի մշտական հսկողության:
Ուսուցչի կողմից առցանց հաղորդակցության ընթացքում գիտելիքները փոխանցվում են ոչ միայն զրույցի, այլ նաև դաշտային մակարդակով։ Ուսուցիչ-կախարդը հասնում է լիարժեք կենտրոնացման աշակերտի վրա՝ թույլ տալով նրան կարդալ գիտելիքները ուղղակիորեն ուսուցչի ենթագիտակցական և էներգետիկ-տեղեկատվական դաշտերից: Նաև, անհրաժեշտության դեպքում, դասի ընթացքում ուսուցիչը բացում է աշակերտի չակրաները, նրան փոխանցում ուժի աստղային առարկաներ, էգրեգորների բանալիներ և այլն։ - ամեն ինչ ըստ հանգամանքների: Յուրաքանչյուր ուսանող եզակի է և մեկ ընդհանուր ճանապարհԻնտերնետի միջոցով կախարդանք սովորելը չի կարող լինել բոլորի համար:
Յուրաքանչյուր ուսանող ունի իր ներուժը, իր նախատրամադրվածությունը՝ ուսումնասիրելու որոշակի կախարդական կարգապահություն: Ուսանողի խնդրանքով վերապատրաստման ծրագրում ներառված է Աճպարարի սեփական ճանապարհը գտնելու դաս: Բայց եթե տարբեր պատճառներով այս դասը հստակ պատասխան չի տալիս այն հարցին, թե ինչի է ավելի հակված աշակերտը մոգության մեջ, ապա ես լրացուցիչ ախտորոշում եմ անում՝ բացահայտելու ուսանողի թաքնված ներուժը: Երբեմն մարզումների սկզբում նման ախտորոշում չի պահանջվում, քանի որ. ուսանողը ցանկանում է ամեն ինչ սովորել: Որոշ ժամանակ անց ուսանողը դեռ գտնում է իր ճանապարհը Magic-ում, և նույնիսկ այն ժամանակ մենք փոխում ենք վերապատրաստման ծրագիրը, որպեսզի համապատասխանի ուսանողի փոխված հետաքրքրություններին, որպեսզի հնարավորինս լիարժեք տրամադրենք հենց այն գիտելիքը, որի առաջ բացվել է փափագը:
Երբեմն աշակերտը գտնում է իր ճանապարհը անցած կյանքի մասին դաս անցնելուց հետո:
Ի՞նչ հմտություններ է տալիս մեր կախարդական առցանց դպրոցը: Յուրաքանչյուր աշակերտ առաջին հերթին ստանում է պայծառատեսության հմտություններ։ Որոշ ուսանողներ, իհարկե, արդեն ունեն այդ ունակությունները, և նրանք կարիք չունեն զարգանալու այս ուղղությամբ։ Բայց ամենից հաճախ անհրաժեշտ է էքստրասենսորային ընկալման կուրս։ Յուրաքանչյուր աշակերտի համար պայծառատեսության յուրացման տեմպերը տարբեր են: Դա կախված է առաջին հերթին նրանից, թե ուսանողը որքան ժամանակ է հատկացնում կախարդական պրակտիկայի, վարժությունների համար։ Երկրորդ, պայծառատես կարողությունների զարգացման արագությունը կախված է մարդու զգայունության մակարդակից: Նրանք, ովքեր կյանքում ավելի քիչ են ենթարկվում զգացմունքներին, հույզերին, ավելի շատ ապրում են տրամաբանությամբ, բանականությամբ, այդպիսի մարդիկ ստիպված են երկար ժամանակ ծախսել նուրբ էներգիաների նկատմամբ իրենց զգայունությունը բարձրացնելու համար: Որպես կանոն, դրանք 40 տարեկանից բարձր տղամարդիկ են։ Բոլոր տարիքի կանայք շատ արագ են տիրապետում պայծառատեսությանը և դրանում որևէ դժվարություն չունեն: Սա պայմանավորված է կանանց բնական հուզականությամբ, ինտուիտիվության բարձրացմամբ:
Բայց տարեց տղամարդիկ նույնպես տիրապետում են պայծառատեսությանը, իմ ուշադիր հսկողության ներքո, պրակտիկաների ընտրության և զարգացման լրացուցիչ տեխնիկայի:
Ո՞րն է ավելի լավ էզոթերիզմ ուսումնասիրելու համար՝ առցանց էզոթերիկ դպրոցը, թե՞ անձնական դասերը: Իհարկե, անհատական մարզումները ավելի լավ և արագ են, բայց ինտերնետի միջոցով հնարավոր է սովորել աշխարհի ցանկացած կետում, իսկ ուսանողի հետ աստղային կապը դեռևս ստեղծվում է և օգնում է լավ արդյունքների հասնել մոգության հեռակա ուսուցման գործում: